Dünyamıza dikkatlice bakarsanız, birdenbire her yerde cansız doğa bedenleriyle çevrili olduğumuzu görebilirsiniz. Her şeyden önce bunlar Güneş, Ay, hava, rüzgar, dağlar, vadiler, su, nehirler, göller, ormanlar, mineraller, taşlar ve hatta gezegenler ve galaksilerdir.

Bunlar asla doğmayan, beslenmeyen, çoğalmayan ve aynı zamanda ölmeyen cansız nitelikteki nesnelerdir. Aynı zamanda, kararlılık ve nispeten düşük değişkenlik ile karakterize edilirler. Canlı bir organizma doğar, yaşar ve ölürse, cansız doğa ile ilgili her şey pratikte değişmez.

Örneğin, dağlar bir kez oluştuktan sonra birkaç bin yıl boyunca değişmeden kalır ve gezegenlerin ikisi de Güneş'in etrafında döner ve dönmeye devam eder (tabii herhangi bir küresel afet olmadıkça). Ek olarak, sürekli değişen su ve mevsimler örneğini kullanarak cansız doğanın tam olarak nasıl “yaşadığı” gözlemlenebilir:

• Kışın su kara, buz sarkıtlarına ve buza dönüşür;
• İlkbaharda buz kristalleri suya dönüşür;
• Yaz aylarında buharlaşır, buhara dönüşür - havaya yükselen küçük su damlacıkları;
• Sonbaharda yağmur şeklinde dünyamıza döner.

Cansız doğa, canlı doğa ile güçlü bir şekilde bağlantılıdır ve onunla yakından etkileşime girer. Cansız doğa, canlı organizmaları çevrelerindeki dünyanın çeşitli koşullarına (nem, sıcaklık, toprak) uyum sağlamaya zorlar, çünkü işaretlerinden biri çeşitli maddelerin ve enerjinin bir kombinasyonudur, örneğin:

• Güneş, neredeyse tüm canlı organizmalar için bir ısı ve ışık kaynağıdır - onlar olmadan var olamazlar;
• Yaban hayatı için hava veya suya erişim engellenirse öleceklerdir;
• Hem hava hem de su temiz olmalıdır, aksi takdirde canlı bir organizmada geri dönüşü olmayan değişiklikler meydana gelebilir.

Öte yandan, hayvan dünyasının temsilcileri de hayati faaliyetleriyle gezegenimizin cansız unsurlarını etkiler (örneğin, bitkiler ve hayvanlar toprağı mümkün olan her şekilde gübreler, dünyayı çeşitli atık türlerinden temizler).

Kavram sınıflandırması

"Cansız doğa" kavramı o kadar geniştir ki, belirli bir bilim onun tüm unsurlarını inceleyemez, bu nedenle kimya, fizik, jeoloji, astronomi ve diğer disiplinler bununla ilgilenir.

Aynı zamanda, bilim adamlarının yine de bunun için karakteristik özellikleri tanımlamasına ve cansız doğanın kendisini şu şekilde sınıflandırmasına rağmen, böyle basit bir kavram için net bir tanım hala mevcut değildir:

1. Temel parçacıklar;
2. atomlar;
3. Kimyasal elementler;
4. Gök cisimleri, yıldızlar;
5. Gökada;
6. Evren.

karakteristik

Cansız tabiattaki maddeyi ayıran temel özelliklerden biri, onu oluşturan unsurların, görünen karmaşıklığına rağmen oldukça basit ve sağlam bir forma sahip olmasıdır. Genellikle bu form birinden diğerine geçebilir, bazı iyonlar diğerlerinin yerini alır, ancak özleri aynı kalır. Örneğin, bir kristalden bahsediyorsak, kristal kafesi ne olursa olsun aynı kalacaktır:

• kristalin kendisi katı bir yapıya sahiptir;
• etrafındaki dünyanın sıcaklık göstergeleri önemli ölçüde yükselirse (örneğin, bir yanardağın etkisi altında), katı cisim erir ve içerdiği moleküller veya iyonlar rastgele hareket etmeye başlar, böylece Brown hareketi yaratır;
• sıcaklık artışı durmazsa, kristalin dönüştüğü sıvı kaynar ve buhar (gaz) açığa çıkar;
• Uygun koşullar altında, dış dünyanın etkisi altında, kristal, değiştirilmiş ve bazı durumlarda orijinal formu geri kazanabilir ve alabilir.

Karbon, örneğin nitrojen, oksijen, hidrojen gibi belirli gazlarla birleştiğinde, kendi üzerimizde hissettiğimiz inanılmaz etkiler oluşur ve tam olarak nasıl oluştuklarını bilmeden, sık sık sorular sorarız - bu dünyada rüzgar neden esiyor? ve tam da böyle bir güç, gökyüzünün neden mavi olduğu, bulutların nasıl göründüğü, doğadaki su döngüsü nedir.

Canlı organizmalardan farklı olarak cansız doğanın belirtilerinden biri de kendi türünü çoğaltamaması yani döl vermemesidir. Aynı zamanda, dünyada bir kez ortaya çıktıktan sonra, cansız madde neredeyse asla kaybolmaz ve ölmez - zamanın etkisi altında başka bir duruma geçiş mümkündür. Örneğin, bir süre sonra bir taş (burada kurucu unsurlarına bağlıdır) pekala toza dönüşebilir, ancak değiştikten ve hatta parçalandıktan sonra varlığı sona ermeyecektir.

Cansız doğa ile ilgili her şey büyümez. Bazı nesnelerinin dışsal olarak değişmesine (örneğin, kuvars veya tuz kristalleri) ve boyutlarının artması gibi görünmesine rağmen, aslında büyümezler. En azından, yiyecekleri içeri alan ve sindirerek vücutlarını oluşturan canlı organizmalar tarafından yapıldığından. Kristallere gelince, sadece onlara yapışan diğer kristaller nedeniyle artarlar.

Cansız doğa dünyasıyla ilgili nesnelerin başka bir karakteristik özelliği daha vardır - yiyeceğe ihtiyaç duymazlar, asla susamazlar, nefes almazlar.

Cansız doğa her şeye pasif bir şekilde tepki verir - örneğin, bir taşı iterseniz, belirli bir yönde ataletle uçar, düşer, belki bir yere yuvarlanır, ancak sonunda durur ve bir sonraki darbeye kadar yalan söylemeye devam eder.

Veya, nehirlerdeki suyun hareket etmesine rağmen, bunu, içerdiği unsurların son derece zayıf bir şekilde birbirine bağlı olması, en altta yer almaya çalışması ve böylece bir akım oluşturması nedeniyle yapar.

web sitesi: cansız doğa hakkında en ilginç

Sitemizde kesinlikle cansız doğayı daha iyi tanıyabilecek ve doğadaki su döngüsü, bulutların nereden geldiği, rüzgarın neden estiği, bir hortumun oluştuğu ve diğer ilginç gerçekler gibi görünüşte temel olan şeyleri daha iyi öğrenebileceksiniz. gezegenimizin hayatı.

İnsan tarafından yaratılmayan her şeye doğa demek adettendir ve doğa bilimlerinin ana amacıdır. Doğa canlı ve cansız olarak ikiye ayrılır. Canlı ve cansız nedir? İlk yaklaşım olarak, sorulan sorunun cevabı açıktır. Ancak doğada canlı ve cansız arasındaki çizgi net değil, bulanık bir çizgidir.

Okul müfredatına göre canlı ve cansız doğa

İlkokul sınıflarında, doğa tarihi derslerinde, okul çocuklarına açıkça ayırt etmeleri öğretilir: bir çiçek, bir ayı, bir basil - bu vahşi yaşamdır. Taş, bulut, yıldız - cansız. Muhtemelen, etrafımızdaki dünyayı bu şekilde incelemeye başlamak gerekir, aksi takdirde hazırlıksız bir kişi, malzemenin asimilasyonunu olumsuz yönde etkileyecek olan nüanslar ve tanımlarda kaybolacaktır. Dolayısıyla, okul tanımına göre yaban hayatı, çevremizdeki dünyada yaşayan tüm canlı organizmaların toplamıdır. Canlı organizmalar büyüyebilir, çoğalabilir ve kalıtsal bilgileri taşıyabilir.

Tüm cansız varlıklar bu işaretlerden yoksundur. Canlı doğanın bedenleri, beş krallığa dahil olan organizmaları içerir: virüsler, bakteriler, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar. Bu pozisyon genel olarak kabul edilir ve çoğu bilim insanı tarafından paylaşılır. Ama çoğunluktur, hepsi değil! Örneğin, bu sınıflandırmaya göre virüsler canlı organizmalar olarak kabul edilirler, ancak yalnızca canlı bir hücreye girdiklerinde "canlı" özellikler sergilerler ve bunun dışında sadece bir dizi DNA veya RNA molekülüdür (hatta sadece onların parçalarıdır). herhangi bir aktivite göstermeyen.. Yani, yukarıda bahsedilen “bulanık bant”ın temsilcileri olarak tanınırlar.

noosfer

Noosfer veya zihin küresi (Yunancadan çevrilmiştir), muhtemelen biyosferin veya gezegenimizdeki tüm canlı organizmaların gelişiminde yeni, daha yüksek bir aşamadır. Canlı organizmanın klasik tanımının, ne DNA ne de RNA içermediği için biyosfere uymadığı açıktır. Noosfer doktrini, Sovyet bilim adamı V. I. Vernadsky (1863-1945) tarafından yaratıldı. Noosfer ve biyosferin yapısında, birkaç çeşit maddeyi seçti:

• yaşamak;
• biyojenik (yani, canlılardan türetilmiştir);
• inert (cansızdan türetilmiş);
• bio-inert (kısmen canlı, kısmen cansız, yani aynı “bulanık şerit”);
• radyoaktif;
• atomik olarak dağılmış;
• Uzay.

Böylece, dünyada çok az netlik olduğunu görüyoruz ve bazen neyin vahşi hayata ait olduğunu ve neyin olmadığını hemen belirleyemiyorsunuz. Şüphesiz doğa bilimleri geliştikçe "canlı" ve "cansız"ı belirleme kriterleri de değişecektir. Zaten bugün, tüm Dünya'nın tek bir canlı organizma olduğu bir teori var. Canlı ve cansız doğa olarak net bir ayrım, yalnızca, çevremizdeki dünyanın tüm çeşitliliğini incelemek için bir başlangıç ​​noktası olarak temel olarak okul müfredatı için kabul edilebilir.

Doğa, doğal kaynaklı cansız nesneleri ve bir insanı çevreleyen çeşitli canlı organizmaları içeren geniş bir kavramdır. Bitkiler, hayvanlar ve kuşlar canlı varlıklardır. Özelliği, medeniyete bağımlılığın olmaması, doğal düzenleme ve kendi kendini iyileştirme yeteneğidir. Hareketliliğe ve önemli değişikliklere eğilimli olmayan cansız nitelikteki çeşitli nesneleri bulabilirsiniz. Cansız doğaya ait olan ve canlı organizmalar nedir - daha ayrıntılı konuşalım.

Cansız doğa, çevredeki dünyanın canlıların belirtilerini karşılamayan, insan faaliyetine ve katılımına bağlı olmayan bir grup nesnedir.

Canlı ve cansız belirtileri

Çevreleyen dünyanın nesnelerinin bir veya başka bir gruba ait olduğunu belirlemek, biyosferin hidrosfer ve atmosfer ile etkileşiminin daha iyi anlaşılmasını sağlar.

Sınıf 3 için cansız veya canlı tabiattaki çeşitli cisimlerin işaretlerine örnekler:

işaret	cansız doğa organları	Yaban hayatı organları
Metabolizma (solunum, beslenme)	Cansız nesneler, yapıdaki bir değişiklik ve metabolik süreçlerin varlığı ile karakterize edilmez.	Tüm canlı organizmalar (beslenme veya solunum sırasında) çevreden bazı maddeleri emebilme ve iç metabolizma sürecinde başkalarına dönüştürme yeteneğine sahiptir.
üreme	Cansızlar için üreme, yaşam döngüsünün bir parçası olarak karakteristik değildir. Su döngüsü gibi süreçler, kümelenme durumundaki bir değişikliğe dayanır, ancak bu fenomenler, yeni formların ortaya çıkması veya orijinal maddenin ölümü ile ilişkili değildir.	Tüm canlılar, üreme sürecinde (eşeyli veya eşeysiz) diğer organizmaları kendi görüntülerinde çoğaltabilir.
Gelişim	Cansız, varoluş sürecinde gelişmez.	Animate, yaşam sürecinde yeni nitelikler ve özellikler edinme yeteneği ile ayırt edilir.
sinirlilik	Diğer nesnelerin hareketine aktif bir tepki göstermeyin.	Hayvanlar, bitkiler, mantarlar ve tek hücreli organizmalar - hayvan dünyasının krallıklarının tüm temsilcileri, davranıştaki bir değişiklik ve diğer doğal nesnelerin ve dış faktörlerin etkisine bir yanıtın varlığı ile ayırt edilir.
Kalıtım ve değişkenlik (çevresel faktörlere uyum sağlamak için değişebilme yeteneği)	Dış faktörlerin (sıcaklık, basınç) etkisi altında zayıf değişkenlik (toplu haldeki değişiklik).	Yavruların ve ebeveynlerin (RNA, DNA) benzerliğini etkileyen kalıtsal materyalin varlığı. Çevrenin etkisi altında belirgin dışsal ve davranışsal değişkenlik.
Trafik	Cansız nesneler, çevresel faktörlerin etkisi altında hareket ataleti ile karakterize edilir.	Hareket, organik maddelerin çıkarılmasına katkıda bulunur veya sinirlilik tezahürünün bir şeklidir.

Yanlış görüşün aksine, mineraller ve kristaller gibi nesneler bu yeteneğe sahip olduklarından, büyüme yaşamın temel bir özelliği değildir. Bununla birlikte, kayaların ve diğer nesnelerin büyümesi, hayvanların ve bitkilerin sahip olduğu özelliklerden önemli ölçüde farklıdır. Cansızların büyümesi, yeni yapısal elemanların orijinal forma bağlanmasına dayanırken, canlı nesneler yeni hücreler oluşturarak boyutlarını arttırır.

Bir kar tanesi örneğinde büyüme:

Faydalı video: canlı ve cansız arasındaki fark nedir

cansız doğa örnekleri

Cansız doğanın nesnelerini ayrıntılı olarak düşünün. Çevreleyen dünya, çeşitli nesne biçimleri bakımından zengindir - cansız bedenler. Anlama kolaylığı için, bedenlerin birkaç gruba ayrılmasını sağlayan bir sınıflandırma getirildi.

Vücut türlerini listeleriz:

1. Katı (kayalar, mineraller, buz).
2. Sıvı (su, lav, çiy, nehirler ve göller).
3. Gazlı (çeşitli maddelerin buharları, yıldızlar).

Cansız ne ölür ne de doğar, ancak dağların yıkımı ve doğal kaynakların buharlaşması gözlemlenebilir. Vücudun şeklindeki ve boyutundaki bir değişiklik, sıcaklık, basınç veya diğer çevresel faktörlerdeki değişikliklere bir tepkidir.

Toplanma durumunu değiştirme sürecinde, cansız, orijinal durumunu (su buharının yoğunlaşması) geri kazanmayı mümkün kılan yapısal parçacıklarını korur.

Hava ve atmosfer

Gezegenimizdeki çok sayıda canlı varlığın yaşamı için gerekli olan hava, atmosferin bir parçasıdır veya "dünyanın hava kabuğu"dur. Atmosfer, farklı bileşim ve özelliklere sahip çok sayıda gazın karışımından oluşur.

Gaz buharlarının özellikleri:

• hareketsiz (dış faktörlerin etkisi altında hareket eden);
• kendi metabolik süreçleri yoktur (nefes almayın, yiyecek ve suya ihtiyaç duymaz);
• doğmazlar ve ölmezler (nemin buharlaşması sürecinde ortaya çıkar);
• sinirlilik gösterme;
• üremeyin veya büyümeyin.

Gazlar, canlıların belirtileri ile karakterize edilmez, ancak varlığı sadece insanlar için değil, diğer organizmalar için de gereklidir. Havanın kendisinin canlı yapılara ait olmamasına rağmen, gezegenin hava kabuğu kuşlar, uçan memeliler (yarasalar), böcekler ve çok sayıda mikroorganizma için bir yaşam alanıdır.

Hava ve atmosfer

su

Diğer cansız formlardan farklı olarak, su görünürde bağımsız bir hareketliliğe sahiptir, ancak bileşiminde aynı zamanda çeşitli sıvıların bir karışımıdır.

3. sınıfa geçen çocuklar, aşağıdaki gibi su formlarını inceler:

• göller,
• nehirler,
• Canlı Yayınlar,
• yaylar.

Bu cisimler doğal kökenlidir, gölet ise insan faaliyetinin bir ürünüdür. Su ve diğer sıvılar, sinirlilik, büyüme ve diğer özelliklerin olmaması nedeniyle cansız cisimler olarak sınıflandırılır. Bununla birlikte, dünyanın hava zarfı gibi, hidrosfer de çeşitli hayvanlara, bitkilere ve mikroorganizmalara ev sahipliği yapar.

Toprak ve litosfer

Toprak, ince su ve hava katmanlarının nüfuz ettiği bir tuzlar ve en küçük karasal kayaçlar topluluğudur. Bitkiler topraktan çıkmakla birlikte, toprak aynı zamanda cansız nesnelere de atıfta bulunur.

Tortuların şekline, organik kapanımların varlığına, sıvıları geçme kabiliyetine ve oksijen içeriğine bağlı olarak, toprak özelliklerinde önemli ölçüde değişebilir.

Ancak cansızların bu formu memelilere (fareler, tilkiler, porsuklar, köstebekler), solucanlar, eklembacaklılar (böcekler, örümcekler), bakterilere ev sahipliği yapar ve bitkiler ve mantarlar için bir mineral ve organik madde kaynağıdır.

Bitkilerin ve mantarların dünyayı emmediğini, sadece ondan çözünmüş mineralleri aldığını belirtmekte fayda var. Bu nedenle, bol büyüme için tüm bitki organizmaları düzenli bir nem kaynağına ihtiyaç duyar.

Güneş ve diğer kozmik cisimler

Dünya gezegenine ek olarak, Evrenimizde milyarlarca başka kozmik cisim var. Yıldızlar ve Güneşimiz bunlardan sadece biri.

Güneş hakkında şema ve genel bilgiler:

Cansız doğa, Güneşimiz için de geçerli olan bir tanımdır. Yayılan ışık ve ısıya rağmen, armatür bir canlının özelliklerine tekabül etmez ve diğer canlıların yaşamına uygun değildir.

Su, hava, toprak gibi bir takım cansız yapıların varlığı, herhangi bir gezegende yaşamın ortaya çıkması ve gelişmesinde en önemli faktördür:

• hava - nefes almak için (organik maddelerin oksidasyonu);
• su - mineral ve organik maddelerin bitkiler içinde taşınması ve hayvan organizmalarında hayati süreçlerin uygulanması için (biyolojik sıvılar şunları içerir: kan, lenf, mide suyu);
• toprak ve mineraller - besinlerin korunması, konut inşa etmek için malzeme.

İlginç! Gezegenler gibi büyük cansız cisimler, yaşam için de gerekli olan ek özelliklere sahiptir. Bunlardan biri yerçekimi.

Uzayın genişliklerinde, çalışması modern bilimin en önemli görevlerinden biri olan birçok yıldız var.

Faydalı video: cansız doğa

Çözüm

Gezegenimizde canlı ve cansız doğa, her yerde gözlemlenebilecek yakın bir ilişki içindedir. Atmosfer, hidrosfer ve litosfer, toprak, su veya havanın bir yuva, bir barınak yeri veya bir gıda çıkarma sisteminin bir unsuru olduğu canlı organizmalar açısından bir dereceye kadar zengindir. Organizmaların tüm iç süreçleri, cansız nesnelerle (nefes alma, mineral tuzların bitkiler tarafından emilmesi) etkileşime dayanır.

Unutma! Cansız, gelecek nesiller için dikkat ve korumaya ihtiyaç duyan bir kişiyi çevreleyen dış çevrenin bir parçasıdır. Dağlar, denizler ve okyanuslar ölmese bile, değişim sürecinde çok sayıda canlı için temelde yaşanmaz hale gelebilirler.

Temas halinde

Amaç: canlı ve cansız doğa kavramlarını vermek; insan hayatındaki rolü.

Görevler: kavramları öğrenmek (mantıksal bir sırayla ortaya konmuştur):

- Doğa - canlı - cansız;

– Doğanın nesnesi;

- Ders;

- Doğal olaylar;

– Doğayı gözlemlemek için kurallar;

– Doğada davranış kuralları;

- Doğanın Korunması

- Konuşma, mantıksal düşünme geliştirin.

Yapabilmeli:

– Kavramları açıklayın ve soruları yanıtlayın;

- Karşılaştırın ve sonuçlar çıkarın;

- Belirli özelliklere göre doğa türlerini tanımlayın.

Ders türü: yeni bilgi ve becerilerin oluşumunda bir ders.

Teçhizat:

• Dmitrieva ve Kazakov'un ders kitabı “Biz ve çevremizdeki dünya”, 1. sınıf;
• resimler;
• doğal olayların ve kuşların seslerinin kaydedildiği diskler.

Dersler sırasında

1. Organizasyonel an.

- Çocuklar, dersimizin nasıl olmasını istersiniz?

- İlginç, eğlenceli, zorlu.

"Birbirimize nasıl yardım edeceğimize bağlı.

2. Levitan'ın "Ekim" resmini gösterin.

- "Resimde ne görüyorsun?" Sorusuna cevap verin. Bir kelimeyle.

- Doğa.

Şimdi bir şiir okuyacağım ve sen dinle ve ne hakkında okuyacağımı zihinsel olarak hayal et.

“Ağaçlardaki yapraklar sararırsa,
Kuşlar uzak bir diyara uçtuysa,
Gökyüzü kasvetliyse, yağmur yağıyorsa,
Bu mevsime sonbahar denir.

- Levitan hangi mevsimi yazdı?

Şiirde duyduğunuz sonbahar belirtilerini adlandırın.

– Sarı yapraklar, kuşlar uçup gitti, gökyüzü kara bulutlarla kaplandı, yağmur yağıyor.

3. Konuşma “Çevremizdeki Doğa”.

a) Çocuklar, hanginiz ormanda, nehir kıyısında, deniz kenarında bulundunuz? İzlenimlerinizi paylaşın.

- Çocuk hikayeleri.

b) Kelebekleri, karıncaları, kuşları kim izledi?

- Çocuk hikayeleri.

- Hangi sonuca varılabilir? (çocukları doğanın ne olduğunu kendileri cevaplamaya yönlendirin).

Sonuç: gördüğümüz ve gözlemlediğimiz her şey doğadır.

Resimdeki doğayı adlandırın.

– Ağaçlar, yuva, çimen, gökyüzü.

- Doğayı nasıl iki gruba ayırabileceğinizi düşünün?

Tahtaya yaz	DOĞA		DOĞA
	Yuva	gökyüzü	canlı	Cansız.
	Ağaçlar	çimen

Resimleri gösteriyorum ve çocuklardan onları gruplara ayırmalarını istiyorum.

Çocuklar tahtada resimleri gruplara ayırır ve neye göre bölündüklerini açıklar.

Yaban hayatı işaretini adlandırın:

Doğum, nefes alma, büyüme, beslenme, üreme, hareket, ölme (ölüm).

- Yaban hayatı nesnelerini adlandırın.

- bir çiçek, bir kelebek, bir insan, bir kedi vb.

- Cansız doğadaki nesneleri adlandırın.

- Taşlar, güneş, gökyüzü, gökkuşağı.

Fizminutka:

"Rüzgar yüzümüze esiyor,
Ağaç sallandı.
Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz
Ağaç gittikçe yükseliyor.”

- Doğanın hangi canlı nesnesinden bahsediyorduk?

- Ağaç hakkında.

- Ağacın yaşayan doğaya ait olduğunu kanıtlayın.

- Canlı doğanın tüm belirtilerine sahiptir. Doğar (bir filiz belirir), büyür, nefes alır, beslenir, çoğalır, ölür.

- Cansız hakkında mı?

- Rüzgar hakkında.

- Şimdi sana bir resim göstereceğim ve sen bana hangi ağacın üzerinde olduğunu söyle.

- Bu bir huş ağacı.

- Bu ağacın yaprak ve tomurcuklarının şifalı olduğunu biliyor muydunuz? Bu yaprakların kaynatılması, böbrek hastalığı olan boğaz ağrısına yardımcı olur. Huş ormanındaki hava iyileşiyor.

Ders kitabına göre çalışın (s. 18)

- Canlı ve cansız doğanın nesnelerini adlandırın.

- Çocuklar adlandırır ve kanıtlar (neden bu veya bu nesnenin canlı veya cansız doğaya ait olduğu).

Sorunu çözmeme yardım et:

- Bir dağdan bir taş düşüp yarılırsa, bu taş ne tür bir nesnedir?

- Cansız.

- Neden? Sonuçta, bir taş vardı, çok vardı.

- Vahşi yaşam belirtisi yok.

- Evet, çocuklar. Taş, doğanın bedenidir. Doğadaki bedenler değişebilir.

Bir nehirde akan su bir vahşi yaşam nesnesi midir?

"Ama nehirdeki su hareket ediyor, değil mi?"

Su hareket eder çünkü dünya yuvarlaktır.

Kaydı dinleyin. "Ormanda Yağmur"

- Hangi doğayı duydun?

- Kuşları, kurbağaları duyduk. Bu yaban hayatı (yaban hayatı belirtileri derler)

- Başka ne duydun?

- Su sesi (cansızdır). Yağmuru da duyduk.

"Yağmurları nereye götüreceğiz?" Hangi doğaya?

- Bu cansız bir fenomendir.

Konuşma: Bir ağaç bir vahşi yaşam nesnesidir, ancak bir kütük mü?

- Cansız doğaya sahip bir nesne.

- Neden? Ve işaretçi? (çocuklar çiftler halinde, dörtler halinde bir tartışmaya öncülük eder)

– Bir kaşık, bir masa, bir ev eşyası diyebilir miyiz?

Sonuç: Bunlar sadece bir insanın doğadaki nesnelerden yaptığı nesnelerdir.

– Ve insanlar bu eşyaları yapmak için malzemeyi nereden buldular?

- Doğadan.

Yaşayan - ağaç - günlük, işaretçi, tablo.

Cansız - kum - cam, muslukta su.

Sonuç: Canlı doğa cansız doğayı etkiler. Ağaç yerde büyür. Hayvanlar bitkileri yerler.

Şimdi şiiri dinleyin ve cansız doğanın canlılara nasıl yardım ettiğini düşünün.

“Serçe çatının altında yaşıyor,
Sıcak bir vizonda - bir fare evi,
Kurbağanın gölette bir evi var,
Warbler'ın evi bahçede.
Hey piliç, senin evin nerede?
- Annesinin kanatları altında.

- Canlı doğanın nesnelerini cansız olarak adlandırın.

- Çocuklar çağrılır.

Doğanın hayatımızdaki rolü üzerine bir söyleşi.

Sonuç: Doğa - giysi, yiyecek, barınma malzemeleri, iyi bir ruh hali verir.

Doğayı gözlemleme kuralları hakkında konuşma.

Ders kitabı çalışması.

Doğadaki davranış kuralları hakkında bir konuşma (bir şiir okuyabilirsiniz).

Sonuç: “Doğayı sevmek ve korumak, Vatanı sevmek ve korumaktır!”

Ders Özeti:

1. Peki dersimizin konusu neydi?
2. Derste hangi sorunu gördünüz?
3. Derste ne iyi gitti?
4. Sınıfta ne işe yaramadı?
5. Ruh halinizi çeşitli ağaçların yapraklarında gösterin. (Yaprak şablonlarını dağıtın)

İlkokuldaki çocuklara doğanın nesneleri hakkında sadece her şeyi anlayacakları değil, aynı zamanda ilginç bulacakları şekilde nasıl anlatılabilir? Bilimsel bir dil veya tanımlar kullanmaktansa gerçek örneklerle açıklamak daha iyidir. Sonuçta, hissedebildiğiniz ve hissedebildiğiniz şeyleri hatırlamanız ve anlamanız çok daha kolaydır.

Ansiklopediler, filmler ve örnekler

Okuldaki bir ders sırasında her çocuk, genel olarak sadece doğayı anlamayacaktır. "Nesne" kelimesini söyledikten sonra, öğretmen veya ebeveyn, örneğin kuşlar, ormandaki hayvanlar ile bir fotoğraf, bir poster göstermelidir. Çocuğun kuşun neden doğanın bir nesnesi ve yaşayan bir nesne olduğunu anlamasına izin verin.

Canlı ve cansız tabiattaki nesnelerin örneklerle gösterilmesi arzu edilir. Sözlü olarak da yapılabilir. Ancak, bir kural olarak, bir çocuk bilgiyi işitsel olarak görsel olarak algılamakla daha fazla ilgilenir. Hala ikinci seçeneği seçtiyseniz, ilginç bir hikaye, bir peri masalı anlatmak ve kuru bir sayım yapmamak daha iyidir.

Bitkilerin, hayvanların, kuşların, bulutların, taşların vb. güzel bir şekilde resmedildiği renkli çocuk ansiklopedileri satın almaları tavsiye edilir. Çocuğa balığın suda yaşadığı ve yosunlarla beslendiği söylenebilir. Bunların hepsi doğanın nesneleridir. Örneğin, bir bardak, bir dizüstü bilgisayar ve bir battaniyenin gösterilmesi ve bunların doğal nesnelere ait olmadığının söylenmesi önerilir, çünkü bunlar insan tarafından yaratılmıştır.

Canlı ve cansız doğa

Ne olduğunu nasıl ayırt edebilirim? İnsanın yaratmadığı şeyler, doğanın nesneleridir. Örnekler sonsuza kadar verilebilir. Çocuklar canlı ve cansız varlıkları nasıl ayırt edebilir? Makalenin bir sonraki bölümü, bebeklerin dikkatini onları çevreleyen şeylere nasıl çekeceklerine tamamen ayrılmıştır. Ve şimdi, canlı ve cansız arasında genel olarak nasıl ayrım yapacağınızı yalnızca kelimelerle açıklayabilirsiniz.

Çocukların çeşitli nesneleri işaret ederek hangilerinin canlı olduğunu söylerken doğa ile ilgili eğitici bir video göstermeleri önerilir. Örneğin, çerçeveye bulutlar, bir tilki, bir ağaç girdi. Hangisinin cansız, hangisinin canlıya ait olduğunu duraklatmak ve göstermek tavsiye edilir. Aynı zamanda şunları eklemeniz gerekir: hayvanlar, kuşlar, böcekler canlandırılır ve sırasıyla "kim" ve bitkiler, mantarlar, taşlar, bulutlar - "ne" sorusuna cevap verir.

Etrafında açıklayıcı örnekler

Kırsal kesimdeki çocuklar her gün doğayı görebilirler, böylece yürüyüşe çıkabilir ve orada neyin canlı olup neyin olmadığını gösterebilirler. Şehir çocukları pencere pervazına çiçek gösterebilir, çünkü bu bitkiler aynı zamanda doğanın canlı nesneleridir. İnsan tarafından yetiştirildiler, ancak hala bitki dünyasının bir parçası olarak kalıyorlar. Evcil hayvanlar, papağanlar, hamamböcekleri ve örümcekler de yaban hayatı nesneleridir.

Cansız nesneleri göstermek için şehir dışına çıkmak gerekli değildir. Gökyüzünde hareket eden bulutlar, rüzgar ve yağmur buna iyi örneklerdir. Ayaklarınızın altındaki toprak, su birikintileri veya kar bile cansız tabiattaki nesnelerdir.

İyi bir örnek, balık veya kaplumbağa içeren bir akvaryum olabilir. Altında, dibi taklit eden doğal toprak bulunur. Yosunlar gerçektir, çakıllar ve deniz kabukları da gerçektir. Ama salyangozları yok. Balıklar akvaryumda yüzüyor. Çocuklar onlara bakar, sevinirler. Şu anda, canlı ve cansız nitelikteki nesneler var. Bir öğretmen, eğitimci veya veli, balığın doğanın, yosunların da yaşayan bir nesnesi olduğunu söylemelidir. Ama alttaki kum, çakıllar ve kabuklar cansızdır. Nefes almıyorlar, üremiyorlar, sadece varlar. Kendi amaçları var - canlı nesnelerin yaşamı için tüm koşulları yaratmak. Kum olmasaydı bitkiler büyümezdi.

doğada yürümek

Doğaya çıkmanın nedeni nedir? Balık tutma, avcılık, mantar, çilek, fındık toplama. Çocuklarla sadece rahatlamak için doğaya çıkmak en iyisidir. Tabii ki mantar toplamak da faydalı olacaktır. Ancak bu kesinlikle yetişkinlerin gözetimi altında yapılmalıdır. Ebeveynler, örneğin bir ağaç, çalılar, çimen, mantar, çilek, tavşan, sinek ve sivrisinek gibi vahşi yaşam nesnelerini görsel olarak gösterebilecekler. Yani nefes alan, büyüyen, hareket eden, hissedebilen her şey.

cansız mı Yukarıda bulutlar, yağmur ve kardan bahsedildi. Taşlar, kuru dallar ve yapraklar, toprak, dağlar, nehirler, denizler ve okyanusları olan göller cansız tabiattır. Daha doğrusu su cansız bir nesnedir, ancak doğa tarafından yaratılmıştır.

Doğanın yarattığı ve insan nedir

Çocukların dikkatini yalnızca doğadaki nesnelere odaklamak gerekli değildir. Çocuğun kafası karışabilir, her şeyin bu kategoriye ait olduğunu düşünebilir. Ama öyle değil.

Okulda bir öğretmen doğanın nesnesi olmayan şeylere örnekler verebilir: ders kitapları, defterler, sıra, tahta, okul binası, ev, bilgisayar, telefon. Bütün bunlar insan tarafından yaratıldı. Doğanın nesnesi de katılımı olmadan var olur.

Kalemin tahtadan yapıldığı, ancak canlı olduğu konusunda muhtemelen haklı bir itiraz olacaktır. Ama gerçek şu ki ağaç zaten kesilmiş, artık yaşamıyor. Sonuçta kalem gözümüzün önünde büyümüyor ve nefes almıyor. Bu cansız bir nesnedir ve aynı zamanda cansızdır.

Okulda eğlenceli bir oyun yapabilirsiniz: dergilerden resimler kesin veya bir yazıcıda doğa nesnelerini tasvir edecek resimler yazdırın ve ardından bir kağıda yapıştırın (kart yapın). Öğretmen çocuğun ne kestiğini kontrol edebilir. Belki sayfanın altındaki çakıl taşını fark etmemiştir ya da bunun cansız bir doğa olduğunu bilmiyordur? Ve başka bir öğrenci gölle fotoğrafı atladı, ancak uçağı kesti. Biri taşın cansız bir doğa nesnesi olduğunu ve ikincisi - uçağın insanlar tarafından yaratıldığını ve oyunla hiçbir ilgisi olmadığını açıklamak zorunda kalacak.

Kartlar hazır olduğunda, onları karıştırabilirsiniz. Her öğrenci rastgele bir tane çıkaracak, tahtada tüm sınıfa gösterecek ve üzerinde hangi doğa canlılarının tasvir edildiğini söyleyecektir. Örnekler değişebilir. Resimde bulunan her şeye dikkat etmek önemlidir. Çocukların ilgisi çok önemlidir. İlginç olmayan bir ders hatırlanmaz ve sıkıcı bilgiler emilmez.

Çocuğun dikkatini bir dönemde doğadaki nesnelere odaklamak gerekli değildir. Bunu göze batmadan yapmak daha iyidir. Dikkatle dinleyen çocuklar çabucak anlayacaktır. Ancak öğretmen konuyu açıklayamadıysa ve çocuk ilgileniyorsa, örnek vermek yalnızca ebeveynlere kalır. Ana şey, her şeyin bir oyun şeklinde olması gerektiğidir.