Sendikasız ve müttefik koordinasyon iletişimi kurmanın yollarından biridir.Onlar olmadan konuşma zayıftır, çünkü verirler. daha fazla bilgi ve farklı olayları anlatan iki veya daha fazla cümleyi kompozisyonlarında içerebilirler.
Karmaşık cümleler ve türleri
Parça sayısına bağlı olarak, karmaşık yapılar ikiye ayrılır ve polinom. Seçeneklerden herhangi birinde, öğeler ya müttefik bir bağlantı (sırasıyla konuşmanın ilgili kısmı tarafından sağlanır) ya da müttefik bir bağlantı ile bağlanır.
İlişkinin türüne göre, karmaşık oluşumlar aşağıdaki grupları oluşturun:
- Birlik ve müttefik koordinasyon bağlantısı olmayan bileşik cümle: Gökyüzü keskin bir şekilde karardı, uzaktan bir gümbürtü duyuldu ve bir yağmur duvarı toprağı kapladı, tozu çiviledi ve şehrin sisini süpürdü.
- Öğeleri bir alt ilişkiyle birleştiren yapılar, örneğin: Girdiğimiz ev iç karartıcıydı ama bu durumda başka seçeneğimiz yoktu..
- Alt ve birlik dışı bağlantı türlerine sahip bileşik cümleler: Ne kadar acele ettiyse de, yardımı çok geçti: Yaralılar başka bir araba tarafından götürüldü.
- Polinom yapılarında, bağımlı, birliksiz ve müttefik koordinasyon iletişimi aynı anda kullanılabilir. Telefon tekrar çaldığında, annem cevapladı, ancak yalnızca kredisinin vadesinin geçtiğini söyleyen bir robotun sesini duydu.
Karmaşık cümleler ile örneğin homojen yüklemlerle karmaşık yapılar arasında ayrım yapabilmek önemlidir. Kural olarak, ilk durumda, sözdizimsel sözlük biriminde birkaç gramer temeli vardır, ikincisinde ise bir konu ve birkaç yüklem olacaktır.
Sendikasız yapılar
Bu tür sözlük yapılarında, tonlama ve anlamla birbirine bağlı 2 veya daha fazla basit cümle birleştirilebilir. Birbirleriyle aşağıdaki şekillerde ilişkilendirilebilirler:
- Cümleler bir numaralandırma ile birbirine bağlanır. Akşam yavaş yavaş kayboldu, gece dünyaya düştü, ay dünyayı yönetmeye başladı.
- Elemanların, ikisi karşıt parçalar olan birkaç parçaya ayrıldığı yapılar. Hava emredildi: gökyüzü bulutlardan temizlendi, güneş parladı, hafif bir esinti yüze esti ve hafif bir serinlik yarattı. Sendikasız bu yapıda, 3 parçadan oluşan ikinci parça basit cümleler, numaralandırma tonlama ile bağlı, ilk bölümünü açıklar.
- Basit elemanların, parçaların anlamsal gruplar halinde birleştirildiği bir polinom karmaşık yapıda ikili kombinasyonu: Ay tepenin üzerinden yükseldi, hemen fark etmedik: pus parlaklığını gizledi.
Bir müttefik, müttefik bir koordinasyon bağlantısı gibi, bütünleşik bir bağlantıda, noktalama işaretleriyle tek tek cümleleri birbirinden ayırır.
Birleşim olmayan polinom yapılarında virgüller
AT karmaşık bağlantılar bölümleri virgül, noktalı virgül, tire ve iki nokta üst üste ile ayrılır. Numaralandırma ilişkilerinde virgül ve noktalı virgül kullanılır:
- Parçalar boyut olarak küçüktür ve anlamca birbirleriyle ilişkilidir. Sessizlik fırtınayı takip etti, ardından hafif fısıltı yağmur.
- Parçalar çok yaygın olduğunda ve tek bir anlamla bağlantılı olmadığında noktalı virgül konur. Papatyalar ve haşhaşlar tüm açıklığı kapladı; Aşağıda bir yerde çekirgeler ötüyordu.
Sendikasız yapılar genellikle transfer için kullanılır. Büyük bir sayı her zaman mantıklı olmayan bilgi.
Sendika olmayan bileşiklerde karakterleri bölme
Bu işaretler, sözdizimsel yapının öğeleri arasındaki aşağıdaki ilişki türleri için kullanılır:
- Kısa çizgi - ikinci kısım birinciye keskin bir şekilde zıt olduğunda, örneğin: Korkularını biliyorduk - kimse ölmeye hazır olduğunu bilmiyordu.(Bir müttefik ile benzer bir yapıda, ayrıca parçalar arasında bir müttefik koordinasyon bağlantısı, "ama" birliğini koymak istiyorum).
- İlk kısım bir koşul veya zaman hakkında bilgi verdiğinde, o zaman ikinci parça ile arasına bir kısa çizgi de yerleştirilir. Horoz öttü - kalkma zamanı. Bu tür cümlelerde “if” veya “ne zaman” bağlaçları anlamca uygundur.
- İkinci kısım, ilkinde söylenenlerle ilgili bir sonuç içeriyorsa, aynı işaret konur. İtiraz edecek gücüm yoktu - sessizce kabul etti. Bu tür müttefik yapılarda, genellikle "bu nedenle" eklenir.
- Cümlenin ikinci kısmı karşılaştırıldığında ve ilkinde anlatılanlarla belirlenir. Bir konuşma yapıyor - insanlara umut veriyor. Bu yapılarda "sanki" veya "sanki" ekleyebilirsiniz.
- Açıklayıcı bir bağlantısı ve gerekçesi olan cümlelerde iki nokta üst üste kullanılır. Size özünde söyleyeceğim: arkadaşlarınızı hayal kırıklığına uğratamazsınız.
Parçalar arasında hem müttefik hem de müttefik, koordine edici bir bağlantı olan cümleler, anlamsal ilişkilerine bağlı olarak işaretlerle ayrılır.
Bileşik yapılar
Bu tür cümlelerde, koordine edici bağlaçlar yardımıyla gerçekleştirilen bir düzenleyici bağlantı kullanılır. Bu durumda, parçaları arasında şunlar olabilir:
- Sendikalar tarafından birbirine bağlanan ilişkiler ve, evet veya, parçacıklar ayrıca, ve ne ... ne de. Kuşlar ötmez, sivrisinekler ötmez, ağustosböcekleri ötmez.
- Birlikler ilişkileri ayırmada kullanılır ne ve veya, parçacıklar ister ... ister, öyle değil ... öyle değil ve diğerleri. Rüzgar anlaşılmaz bir ses getirse de, o da bize yaklaşıyor.
- Karşılaştırmalı ilişkilerle hem sendikasız hem de müttefik koordinasyon ilişkileri olan cümleler, olayların kimliğini gösterir, ancak ikinci durumda sendikaların kullanımı ile yani ve yani. Herkes onun adına sevindi, yani yüzlerinden öyle okudu.
- Açıklayıcı ilişkiler bağlaçları kullanma eğilimindedir evet, ama, ah, parçacıklar ancak, bu nedenle ve diğerleri. Pencerenin dışında bir kar fırtınası vardı ama oturma odasındaki şöminenin yanında hava sıcaktı.
Çoğu zaman, basit cümleleri tek bir bileşik yapıya neyin bağladığını açıklayan bağlaçlar ve parçacıklardır.
Karışık iletişim türleriyle karmaşık cümleler
Aynı anda hem müttefik hem de müttefik koordinasyon bağlantısının olduğu yapılar oldukça yaygındır. Her biri birkaç basit cümle içeren ayrı bloklar ayırt edilebilir. Blokların içinde, bazı öğeler anlam olarak diğerleriyle bağlantılıdır ve birleşimli veya birleşimsiz noktalama işaretleriyle ayrılır. Müttefik ve müttefik koordinasyon bağlantısına sahip karmaşık bir cümlede, aralarındaki çizgi ayırma işaretleri, tek tek bloklar anlam olarak ilişkili olmayabilir.
Konuşmanın farklı bölümleri vardır. Sendika resmidir. Biçimbilimsel olarak önemli ana nesne değildir, ancak metnin tümcelerinde yerini alır. Paketteki her kelimenin tek bir sözdizimsel bütünü temsil etmesini istiyor. Konuşmanın her bölümünün kendi tanımı vardır.
Birliğe servis kısmı denir ve tekil parçaları bir cümleye bağlamak için tasarlanmıştır, değişemez ve üye değildir. Pek çok konuda sendikaların bölünmesi söz konusudur.
sendikalar ne demek
Sendikalar koordine ediyor ve bağlıyor. Ve ilk, sırayla, ayrılır:
- Bağlanıyor,
- ayırma,
- olumsuz.
Eşit parçalar aşağıdakiler kullanılarak bağlanır:
ve; evet ("ve" anlamında), sadece .. değil, aynı zamanda ne .., ne de.
Karşılıklı dışlamanın gerçekleştiği yardımı ile bunlara ayırma denir. Örnekleri aşağıdaki sendikalardır: ya ... ya da bu değil, bu değil ya da ya.
Zıt bağlaçlar düşman olarak kabul edilir. Bunlar sendikalar a, evet ("ama" anlamında), yine de, ama.
yalnız kalmak
Koordinasyon bağlaçlarının birkaç başka grubu vardır. Rus dili okulu müfredatında incelenmezler. Dereceli ekspres karşılaştırma - öyle değil ... ama değilse ... o zaman; bağlayıcı olanlar var (ayrıca ve evet ve).
Ve açıklayıcı birliklerle, bir şeyin açıklanması veya eklenmesi gerekir (yani, bir şekilde).
Sendikalarda itaat
Bu tür birlikler, yan maddelerin (açıklayıcı, koşullu, niteliksel) anlamlarına göre bölünür. Alt bağlaçlar ana ve yan cümleler. İşte buna teslimiyet denir. Bu tür birlik türleri:
- açıklayıcı (nasıl, nasıl),
- koşullu (eğer, eğer, eğer ... o zaman),
- zamanı belirten (zar zor, sadece),
- nedene işaret ederek (çünkü, için),
- karşılaştırma (sanki, sanki, sanki),
- tavizler (bırak olsun),
- amaç (yapmak için),
- sonuç (yani).
Birleştiren ittifaklar var birkaç tür. Örneğin, "to" birliği amaçlı ve açıklayıcıdır.
Menşei
İki tür vardır: konuşmanın diğer bölümlerinden oluşturulan türevler (çünkü, ancak, ama) ve konuşmanın diğer bölümleriyle hiçbir bağlantısı olmayan türev olmayanlar - (ancak, ve, ne, ama).
Kompozisyon önemlidir
Bir kelimeden oluşan, yani basit (sanki, için) ve birkaç kelimeden oluşan - karmaşık (ken, sonra, çünkü).
Kullanıma göre
Bu tür üç grup vardır:
- Yalnız (ah, ne);
- Tekrarlayan (ve…, ve; beğen…, beğen);
- Eşleştirilmiş - iki kelimeden (gibi ..., öyleyse, eğer ..., o zaman).
Görev örnekleri.
4. Kelime listesini okuyun. Anlamlarını anladığınız kelimelerin altını çizmek için yeşil kalem kullanın. Sen yaz anlaşılmaz sözler. Uygun yardımı ile açıklayıcı sözlükler bunları kendine açıkla.
Artel, kardeşlik, grup, topluluk, koalisyon, daire, lig, dünya, parti, galaksi, meclis, meclis, birlik, ortaklık, şirket, federasyon, takım, okul.
Bu kelimelerin anlamlarında ortak olanı sözlü olarak açıklayın. Nasıl farklılık gösterirler?
KIŞ AYLARI.
1. İlk sütunda başlıkları yüksek sesle okuyun. Kış Ayları eski Roma takviminde. Seslerini kış aylarının modern Rus isimlerinin sesiyle karşılaştırın. İkinci sütuna Rus isimlerini yazın. Sözlü olarak kökenleri hakkında bir sonuç çıkarın.
Aralık
Ocak ayı
Şubat ayı
Büyüklerden öğrenin ve bölgenizdeki halkların dillerinde kış aylarının adlarını üçüncü sütuna yazın.
2. Kış aylarının adlarını bölgenizdeki halkların dilinde yazın:
a) cansız doğa fenomenleri ile
b) yaban hayatı fenomenleri ile
Çevremizdeki dünya, çalışma kitabı, 2. sınıf, bölüm 2, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2015'i indirin ve okuyun
Görev örnekleri.
2. Sayfadaki ders kitabındaki haritaya bakın. 4-5. Üzerinde o parçanın adını bulun Rusya Federasyonu, Nerede yaşıyorsun. Cümleyi şu başlıkla tamamlayın:
______________________'da yaşıyorum.
3. Bir birlik hayal edin farklı parçalar Rusya sihirli bir çiçek şeklinde. Yapraklarından birinin üzerine Rusya Federasyonu'ndaki yerinizin adını güzelce yazın. Uzun bir isim, kelimelerin ilk harfleriyle kısaltılabilir. Örneğin: Yamal-Nenets özerk bölge-YaNAO.
Çevremizdeki dünya, çalışma kitabı, 2. sınıf, bölüm 1, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2015'i indirin ve okuyun
The World Around'u indirin ve okuyun, 2. Sınıf, 2. Bölüm, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.., 2012
Bu kılavuz, uygulamasında temel bilgilere hakim olmanın sonuçları için gereklilikleri uygulayan öğretmene yardımcı olmak için geliştirilmiştir. eğitici program Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından tanımlanan ilk genel eğitim.
Kılavuz, kursun bilimsel ve metodolojik temellerini sunar ( Dünya) yazarlar Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. 2. sınıf, takvim ve tematik planlama için öğretim materyallerinde uygulanması, 2. sınıfta belirtilen dersin çalışılmasının sonuçlarına göre planlanan sonuçlar (kişisel, meta-konu ve konu), metodolojik gelişmeler tüm dersler.
Çevremizdeki dünyayı indirin ve okuyun, 2. Sınıf, Ders geliştirmeleri ile metodolojik rehber, Novitskaya M.Yu., Belyankova N.M., Sarkisyan Yu.V., 2013
Ders kitabı Federal Devlete uygun olarak son halini almıştır. eğitim standardı ilköğretim genel eğitim.
Ders kitabında, doğadaki mevsimsel değişikliklerle birlikte, insanların çalışma ve tatilleri farklı zaman Yılın, Rusya halklarının çocuk oyun kültürünün hayata geçirilmesiyle yakından ilgili sağlık sorunları ve doğa koruma sorunları. Sembolik navigasyon sistemine ek olarak, ders kitabının metodolojik aparatına “Hatırla”, “Tartışma”, “Düşün”, “Daha fazla bilgi”, “Kendimizi kontrol edin” başlıkları eklenmiştir. Her bölümden önce “Öğreneceğiz”, “Öğreneceğiz” başlıkları, çocuğa eğitim faaliyetlerinin içeriği ve planlanan sonuçlarında rehberlik eder.
Çevresindeki dünya, 4. sınıf, 2. Bölüm, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2013
Çevresindeki dünya, 4. sınıf, 2. Bölüm, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2013.
Ders kitabı, İlköğretim Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir. Doğa bilimi ve tarihsel ve sosyal bilim bilgisi materyaline dayanan ders kitabı, toplumdaki insanların sosyal ve ahlaki ilişkilerinin değerini ortaya çıkarır, öğrencilerin "vatandaş" kavramlarının anlamını pratik olarak öğrenmelerine yardımcı olacak çok çeşitli gerçekler sunar. , "vatandaş", "sivil toplum", " Rus halkı". Rusya'nın doğal ve kültürel mirasını koruma ve geliştirme fikriyle ders kitabında çeşitli doğa tarihi ve tarihi ve kültürel bilgiler birleştirilir,
Metodolojik aparat, 1-3. sınıf ders kitaplarında geliştirilen yapıyı korurken, yeni bir "Takvim" başlığı içerir. yıldönümleri". "Ders kitabının sayfalarının arkasında" başlığında proje faaliyetleri için sunulan yönergeler yelpazesi genişlemektedir.
Hoşgörünün destekçisi ve farklı ulusların halkları arasında karşılıklı anlayış ve yardım ruhu içinde barışçıl bir yaşamın vaizi olarak (örneğin, Moskova'da başarıyla gerçekleştirilir), biraz alışılmadık bir yaratıcı / şiirsel örnek veriyorum. işbirliği.
Orijinal şiirlerden oluşan bir kitapta ve seçilen çevirilerünlü şair Eduard Khandyukov, son zamanların en iyi şiirsel eserlerine yer verdi. Eduard Khandyukov, her şairin, hatta yetenekli olanın bile başaramadığı "rubai" türünde kendini zekice gösterdi. Bu yayın, dikkat çekici Afgan şairi Latif Nazemi ve daha az dikkate değer olmayan çevirmen Rahmatullah Rawanda'nın katılımı sayesinde hem biçim hem de içerik olarak benzersizdir.Kitabın yazarları Afgan Diaspora Merkezi'nin eski dostlarıdır. Eduard Khandyukov ve Rahmatulla Ravand'ın yaratıcı çabalarının sonucu, edebiyatın ötesine geçti ve aynı anda iki çevirinin eşsiz bir örneği olduğu için evrensel, genel kültürel önem ölçeğine ulaştı - Rusça'dan Farsça'ya (Dari) ve Farsça'dan ( Dari) Rusça'ya. Yazarlar bir kültürün dünyasına birden fazla kapı açtılar - kapıları her iki yönde de açtılar ve böylece okuyucuya benzersiz yaratıcı materyali beğenme, karşılaştırma, eleştirme ve düşünme fırsatı verdiler.
Birçoğu için, "Arkadaşlar, birlikteliğimiz güzel" kitabı, zor işlerimizde iyi bir arkadaş olacak, ancak ilginç hayat. Bu şiirleri okumak gerçek bir zevk!
Khandyukov E., Nazemi L., Rawand R. Arkadaşlar, birlikteliğimiz güzel: bir şiir ve çeviri koleksiyonu. - M.: IPO "Nikitsky Kapılarında", 164 s. Dolaşım 500 kopya.
Bu inceleme Moskova Hükümeti gazetesinde "TVERSKAYA, 13" yazarımın "The World of Reading" sayfasında yayınlandı - edebiyat yılı, 31 Ocak 2015, s.19.
Eduard Khandyukov, 12 Eylül 1940'ta Azak bölgesinde, Mariupol şehrinde doğdu.
Leningrad Yüksek Deniz Mühendisliği Okulu'ndan mezun oldu. Amiral S.O. Makarov ve Moskova Endüstriyel Sanat Yüksek Okulu (eski Stroganov).
Rusya Yazarlar Birliği Uluslararası Kamu Örgütü Yönetim Kurulu Sekreteri, Şiir dergisinin yayın kurulu üyesi.
Tıp ve Teknik Bilimler Akademisi'nin tam üyesi. 2011 yılında Yaroslav Smelyakov'un adını taşıyan Moskova Bölgesel Edebiyat Ödülü sahibi. Yarışmanın galibi En İyi Kitap 2008 - 2011".
Rahmatulla Ravand, 25 Aralık 1954'te Afganistan'ın Badakhshan eyaletinde doğdu. mezun pedagojik okul Kunduz şehrinde ve 1981'de Moskova Enerji Mühendisliği Enstitüsü. 1986'dan 1990'a Moskova'daki "İlerleme" yayınevinde kıdemli denetleyici editör ve çevirmen olarak çalıştı. Çok sayıda kitap ve makalenin çevirilerinin ve yayınlarının yazarı.
Latif Nazemi, 1946 yılında Herat şehrinde doğdu. 1969'da Kabil Üniversitesi Filoloji Fakültesi'nden mezun oldu. 1971'den 1973'e kadar. çalıştı edebiyat eleştirmeni Kabil radyo istasyonunda. 1973'ten 1989'a kadar Kabil Üniversitesi'nde öğretim görevlisi olarak çalıştı. 1989'un sonunda anavatanından göç etti ve bu güne kadar Almanya'da yaşıyor ve çalışıyor. Bazıları İngilizce, Almanca, Fransızca, Rusça, Moğolca ve Bulgarca olmak üzere çok sayıda makale ve makale yayınladı. Üç şiir koleksiyonu yayınladı.
2. sınıf bölüm 1 yazarları için çalışma kitabından dünya çapında GDZ Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu. - Perspektif programı bu sayfada sunulmaktadır. Ev ödevlerinin hazırlanmasında yardımcı olacaklarını umuyoruz.
Dünya çapında GDZ - 2. sınıf - çalışma kitabı - bölüm 1 - yazarlar: Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu.
evren, zaman, takvim
Sayfa 3 - 5 - Biz Rusya halklarının birliğiyiz
1. Rusya'nın bazı halklarının kostümlerindeki insan figürlerinden Uygulamadan kesin. Rakamlardan eğlenceli bir yuvarlak dans yapın. Kaybınız varsa, ders kitabına bakın.
Merkeze, bildiğiniz diğer Rusya halklarının isimlerini yazın.
2. Sayfadaki ders kitabındaki haritaya bakın. 4-5. Üzerinde yaşadığınız Rusya Federasyonu bölümünün adını bulun. Cümleyi şu şekilde tamamlayın:
yaşıyorum Moskova bölgesi .
3. Rusya'nın farklı bölgelerinin büyülü bir çiçek şeklinde birliğini hayal edin. Yapraklarından birine, Rusya Federasyonu'nun bir bölümünün adını güzel bir şekilde yazın.Uzun bir isim belirtilebilir. önce kısaltılmış kelimelerin harfleri, Örneğin, Yamalo-Nenets Özerk Okrugu - YNAO.
Çiçeğin diğer yapraklarına, akrabalarınızın veya arkadaşlarınızın yaşadığı Rusya bölgelerinin adlarını yazın.
4. Büyüklerinizden öğrenin veya belgelerde Rusya Federasyonu adının bazen nasıl kısaltıldığını kendiniz tahmin edin.
Cevabınızı yazın: RF .
5. Bu bir çerçeve - fotoğraflar, çizimler veya bir şiir için, cumhuriyetinizdeki (bölge, bölge, ilçe, şehir, köy) en ilginç şeyler hakkında bir hikaye. Büyüklerle birlikte kendinize bir hatıra olarak süsleyin.
Moskova'da Kızıl Meydan Biz evrenin sakinleriyiz
Sayfa 6 - 7
1. Çevrenizdeki dünyaya hayran olduğunuzu hayal edin. İki resim çizin. Bu çizimleri neden yapmak istediğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
Tanımı yazın.
Evren tüm dünyadır: yıldızlar, gezegenler, uydular.
3. Açıklamaya göre öğrenin gök cisimleri ve kutulara isimlerini yazın.
- sıcak gök cisimleri, ışık yayan- 6 harf.
- Soğuk gök cisimleri. Güneşin etrafında dönün. Kendi ışıklarını yaymayın - 7 harf.
- Soğuk gök cisimleri. Gezegenlerin etrafında dönün - 8 harf.
4. Bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza gezegenlerin isimlerini imzalayın.
"Uzay gemimiz" - Dünya
Sayfa 8 - 9
1. Dünya'yı nasıl hayal ediyorsunuz - bizim " uzay gemisi"? Çizmek.
Dünya bizim uzay gemimiz 2. Metindeki boşlukları doldurun.
Etrafımızda gördüğümüz dünyanın yüzeyine denir. ufuk . Bu yüzeyin sınırına denir. ufuk çizgisi .
3. Ufkun kenarlarını diyagramlarda belirleyin. Şema No. 1 ders kitabını kullanarak doldurun. Avucunuzla veya bir kağıt parçasıyla kapatın. 2. grafiği kendi başınıza tamamlamaya çalışın ve ardından kendinizi test edin.
4. Pratik iş"Pusula".
1) Bir pusula düşünün. Resmin yardımıyla cihazını inceleyin. Pusulanın parçalarını gösterin ve adlandırın.
*Cartushka - ufkun kenarlarının belirtildiği dairesel bir ölçek (bölmeli plaka).
2) Talimatlara göre tüm adımları takip edin ve ufkun kenarlarını belirleyin.
pusula nasıl kullanılır- Pusulayı düz, yatay bir yüzeye yerleştirin. - Emniyet mandalını çekin ve ok durana kadar bekleyin. - Pusulayı, okun mavi ucu harfle eşleşecek şekilde döndürün İTİBAREN, ve kırmızı - U harfi ile. O zaman tüm harfler ufkun kenarlarının yönlerini gösterecektir. - Bittiğinde, oku emniyete koyun.3. Dünyanın ana yönlerinin belirlenmesiyle masaüstü işaretlerini düzenleyin.
4. Ekle.
Pusula- Bu, ufkun kenarlarını belirlemek için bir cihazdır.5. Bulmacayı çözün.
- Dünya modeli ( Dünya).
- Gezegenimizin en kuzey noktası (Kuzey Kutbu).
- Gezegenimizin en güney noktası (Güney Kutbu).
- Yeryüzünde büyük su genişlikleri ( okyanuslar).
- Her tarafı sularla çevrili devasa araziler ( kıtalar).
6. Bir küre kullanarak veya kontur boyunca kıtaları bağımsız olarak tanımlayın. Kıtaların isimlerini yazınız.
Zaman
Sayfa 12 - 13
1. Geçmişi, bugünü ve geleceği ifade eden çizimler-semboller düşünün. Bu çizimleri neden yapmak istediğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
2. Ölçü birimlerini artan sırada numaralandırın.
Hangi zaman birimlerinin saat, hangilerinin takvim tarafından belirlenebileceğini düşünün.
Saatler belirlenebilir: saat, dakika, saniye. Takvime göre şunları belirleyebilirsiniz: yıl, ay, hafta, gün.
3. Pratik çalışma "Saat".
1) Saati düşünün. Cihazlarını incelemek için resmi kullanın. Saatin parçalarını gösterin ve adlandırın.
2) Okların hareketini izleyin. Bunlardan hangisi "en hızlı" ve hangisi "en yavaş"?
Saatteki en hızlı el ikinci eldir. Saatteki en yavaş ibre akreptir.
Öğretmen sinyali verdiğinde saate göre belirleyiniz. Zamanı yaz.
Süre: 10 saat 20 dakika 32 saniye.
3) Saat modelinde, farklı zamanlar ve tanımlayın. Okları çizerek bu zamanı gösterin.
Saatin solunda: 12 saat 39 dakika. Saatte merkez: 5 saat 20 dakika. Tam saat 11 saat 00 dakika.
4) Ekle.
Saat, zamanı ölçmek için bir cihazdır.
gün ve hafta
Sayfa 14-15
1. Gece ve gündüzün değişimini masal anlatımınız için bir resim çizin.
2. Uygulamadan detayları kesin, uygulama şemasını birleştirin.
3. Tanımı bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza yazın.
Bir gün, bir gün doğumundan diğerine geçen zamandır.
4. Haftanın günlerini numaralandırın doğru sıra Pazartesi başlıyor.
5. Pazar günü ailenizde meydana gelen ilginç olayları hatırlayın. Onlardan biri hakkında bir hikaye yazın.
Bir pazar günü ailem ve ben doğaya gittik. Bir lastik bot, bir çadır ve diğer seyahat aksesuarlarını yanımıza alıyoruz. Bütün gün babamla açık havada balık tutuyoruz ve annem balık çorbası pişiriyor. Harika bir gündü.
benim haftam
Sayfa 16 -17
Bir hafta içinde hayatınız hakkında bir fotoğraf hikayesi yapın. Fotoğraflar için başlıklar ile gel. Geçen haftayı nasıl değerlendirdiğinizi ve nedenini yazın.
Futbol Haftam harikaydı. Okulda birçok yeni, ilginç şey öğrendim ve hafta sonu iyi dinlendim. Ay ve yıl
1. Ekteki ayrıntıları kesin ve aplike desenini birleştirin.
2. Ay boyunca ayı gözlemleyin. Yeni ayı, ayın "büyümesini", dolunayı, ayın "yaşlanmasını" görmeye çalışın. Ayın neye benzediğini çizin farklı günler. Resimlerin altına gözlem tarihlerini yazınız.
Ayın evreleri: ayın "büyümesi", dolunay, ayın "yaşlanması" ve yeni ay 3. Ayın değişen şekliyle ilgili masal anlatımınıza eşlik edecek bir resim çizin.
4. Tanımı bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza yazın.
Yıl Dünya'nın Güneş etrafındaki bir turunu tamamlaması için geçen süredir.5. Ocak ayından başlayarak ayları doğru sırayla numaralandırın.
mevsimler
Sayfa 20-21
1. Dört mevsim için sembol çizimleri ile gelin. Yaydan başlayarak doğru sırayla çizin. Mevsimlerin isimlerini yazınız.
|
|
|
|
|
|
2. Ek'teki ayrıntıları kesin ve aplike desenini birleştirin.
3. Mevsimlerle ilgili masal açıklamanız için bir resim çizin.
4. Tanımı yazın.
Doğa olayları, doğada meydana gelen tüm değişimlerdir.
5. Mevsimsel olaylara 2-3 örnek verin.
bahar fenomeni: kar erimesi, sel, damla. Yaz fenomenleri: gökkuşağı, dolu, şimşek. Sonbahar fenomenleri: sis, yağmur, sulu kar. Kış olayları: kar yağışı, kar fırtınası, kar fırtınası. Hakkında daha ayrıntılı doğal olaylar makaleyi okuyun: doğal fenomenler.Hava
Sayfa 22 – 23
1. Pratik çalışma "Termometre".
1) Çalışma kitabının fotoğrafını ve metnini kullanarak dış mekan termometresinin cihazını inceleyin. Ana parçalarını gösterin ve adlandırın.
Bir termometrenin ana parçaları, sıvı ile dolu bir cam tüp ve bir ölçekdir (bölmeli plaka). Ölçekteki her bölüm bir dereceyi temsil eder. Terazinin ortasında sıfır görürsünüz. Bu, ısı dereceleri ile don dereceleri arasındaki sınırdır. Termometre tüpündeki sıvı sütununun ucu derece sayısını gösterir.
2) Termometreleri karşılaştırın: dış mekan, iç mekan, su, tıbbi. Benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir?
Farklı termometrelerin benzerliği, hepsinin sıcaklığı ölçmek için kullanılmasıdır. Farklı termometreler arasındaki farklar, uygulama alanlarında ve ölçekte basılan sıcaklık aralığında yatmaktadır.
3) Sıcaklığın nasıl kaydedildiğini okuyun ve egzersizleri yapın.
Isı derecesi sayısı "+" işaretiyle ve donma derecesi sayısı - "-" işaretiyle kaydedilir. "Derece" kelimesiyle birlikte küçük bir daire yerleştirilir.
Örneğin +10, -10. Tıbbi bir termometre +37'nin üzerinde bir sıcaklık gösteriyorsa, kişi hastadır.
Rakamlarla yazın:
On derece ısı - +10°C on derece don - -10°C sıfır derece - 0°C sıfırın altı derece - +6°C sıfırın altı derece - -6°C
Kelimelere dökmek:
5°C - beş derece ısı. -7°C - sıfırın altında yedi derece.
4) Uygun termometreleri kullanarak havanın, suyun ve vücudunuzun sıcaklığını belirleyin. Masayı doldurun.
5) Tanımı yazın.
bir sıcaklık ölçüm cihazıdır.Sayfa 24 – 25
2. Fotoğraflarda hangi hava olayları gösteriliyor? İşaret.
|
|
|
|
|
|
|
|
Gözlemlemek zorunda olduğunuz fenomenleri işaretleyin (daireyi doldurun).
3. Hava olaylarını belirtmek için kullanılır geleneksel işaretler. Onlara bakın ve nasıl çizileceğini öğrenin.
4. Tanımı bir ders kitabı kullanarak veya kendi başınıza yazın.
Hava hava sıcaklığı ve yağış, rüzgar ve bulut örtüsünün birleşimidir.Takvim - zamanın bekçisi, hafızanın koruyucusu
Sayfa 26 – 27
1. Ayırma takvim sayfasının nasıl düzenlendiğini düşünün. Modeline göre, sağdaki "Doğum günüm" takviminin sayfasını tasarlayın.
Takvimin arka sayfası için kendinizle ilgili sözlü bir hikaye bulun.
2. Mevsimlerin adlarını takvim dairesinin ortasına imzalayın. Kırmızı çizgilerle işaretlenmiş dairenin her bölümünü uygun renklerle renklendirin. Her mevsim için neden bu renkleri seçtiğinizi (sözlü olarak) açıklayın.
3. Sevdiklerinizin doğum günlerinin hangi aylara denk geldiğini takvim çemberine göre belirleyin. İsimlerini kutucuklara yazın. Ve çevrelerde aile tatillerinin sayısını gösterir.
4. Bilmeceleri tahmin edin. İpuçlarını yazın. Ekteki cevapları kontrol edin.
Günler gelir, On iki kardeş Ve kendisi küçülür. Birbiri ardına yürürler, (Yırtma takvimi) Birbirlerini atlamazlar. (ay)
Takvimin kırmızı günleri
Sayfa 28 – 29
1. Bir tatil işareti ile gelin. Bir çerçeveye çizin.
| 12 Haziran - Rusya Günü | |
| 22 Ağustos - Gün devlet bayrağı Rusya Federasyonu | |
| 1 Eylül bilgi günüdür | |
| 5 Ekim - Uluslararası Öğretmenler Günü | |
| 4 Kasım Ulusal Birlik Günü | |
| 12 Aralık - Rusya Federasyonu Anayasa Günü | |
| 1 Ocak - Yılbaşı | |
| 23 Şubat - Anavatan Günü Savunucusu | |
| 8 Mart Dünya Kadınlar Günü | |
| 1 Mayıs - Bahar ve İşçi Bayramı | |
| 9 Mayıs - Zafer Bayramı |
2. Takvimin kırmızı günlerinden birinin (seçtiğiniz) kutlamasının bir fotoğrafını seçip yapıştırın. Bunun için bir imza ile gel. Dergilerdeki fotoğrafları kullanabilirsiniz.
halk takvimi
Sayfa 30 – 31
Sayfa 36
sonbahar ayları
1. İlk sütunda, antik Roma takvimindeki sonbahar aylarının adlarını yüksek sesle okuyun. Seslerini sonbahar aylarının modern Rus isimlerinin sesiyle karşılaştırın. İkinci sütuna Rus isimlerini yazın. Sözlü olarak kökenleri hakkında bir sonuç çıkarın.
2. sütunda yukarıdan aşağıya yazıyoruz: Eylül Ekim Kasım
Yaşlılardan öğrenin ve üçüncü sütuna sonbahar aylarının adlarını ülkenizin insanlarının dillerinde yazın.
3. sütunda yukarıdan aşağıya yazıyoruz: uluyan kirli bir yapraklı
2. Sonbahar aylarının adlarını bölgenizdeki halkların dilinde aşağıdakilerle ilgili olarak yazın:
a) cansız doğa fenomenleri ile: yağmur zili, şafak, kirli, kasvetli, uluyan.
b) yaban hayatı fenomeni ile: yapraklı, yaprak dökümü.
c) İnsanların emeğiyle: fırıncı, nikah memuru, skeç, yaprak tırpanı.
3. Rusya harika. Bu nedenle, farklı zamanlarda ve birden fazla kez yazı görüp sonbaharla tanışırlar. Bölgenizdeki halkların eski takvimlerine göre sonbaharın varış tarihlerini yazın.
Cevap: Rusya'da yaz 1 Eylül'de (sonbaharın gelişinin modern tarihi), 14 Eylül'de (eski stile göre sonbaharın gelişi), 23 Eylül'de (Moskova Eyaletinde sonbahar ekinoksunun günü olarak kabul edildi) gelir. sonbaharın başladığı gün).
4. Seçilebilecek resim için imzalar: altın sonbahar; sıkıcı bir zaman - gözlerin çekiciliği; köyde sonbahar; sonbahar Moskova; kışı beklemek.
s. 38-39. Cansız doğada sonbahar.
1. Güneşin sonbahardaki konumunu gösteren diyagramı işaretleyin. Seçiminizi (sözlü olarak) açıklayın.
İkinci diyagrama bir göz atalım. Sonbahar belirtileri vardır (yağmur, yaprak dökümü, güneş yerden yüksekte).
Anlamak için: Dünya, Güneş'in etrafında dönerken, Dünya'nın ekseni her zaman aynı şekilde eğilir. Eksen güneş yönünde eğildiğinde, dünyaya göre yüksek görünür, "doğrudan tepededir", ışınları "dikey" düşer, yılın bu zamanına yaz denir. Dünya, Güneş'in etrafında döndüğünde, eksen ona göre kayar ve Güneş, Dünya'ya göre alçalmış gibi görünür. Işınları Dünya'ya eğik olarak düşer. Sonbahar yaklaşıyor.
2. Bir liste yapın sonbahar fenomeni içinde cansız doğa ders kitabı metni ile.
Cevap: don, don, yağmur, sis, sonbahar ekinoksu, donmak.
3. Tarihi yazın.
s. 40-41. Sonbahar ekinoksu sırasında halk tatilleri.
Amur bölgesindeki Nanai avcılarının geleneksel kostümleri kahverengi, kırmızı, pembe ve mavi çiçekler. Bulaşıklar altın, boyalı.
Kamçatka'nın ren geyiği çobanları, kural olarak, açık kürklü, tüm kahverengi veya gri tonlarında ren geyiği derilerinden yapılmış giysiler ve ayakkabılar giyerler.
S.42-43. Sonbaharda yıldızlı gökyüzü.
1. Ders kitabının resimlerini kullanarak, ayı ve kuğu figürlerini elde etmek için yıldızları birleştirin. Soldaki şekilde Büyük Kepçe'nin kovasını seçin.
Cevap için resme bakın.
2. Masal hikayeniz için yıldızlı gökyüzünde büyük bir ayının nasıl göründüğüne dair bir resim çizin.
Bir peri masalı hikayesi: Bir şekilde bir yavru ayı bal ziyafeti vermek istedi ve kovanı yok etmek için bir ağaca tırmandı. Ve orman arıları kötü, ayı yavrusuna saldırdılar, sokmaya başladılar. Küçük ayı ağaçtan daha yükseğe tırmanmaya başladı. Anne ayı bunu gördü, ayı yavrusunu kurtarmak için koştu, ayrıca bir ağaca tırmandı ve onu ağacın en tepesine kadar takip etti. Oğlunu kendi kendine örter ve arılar giderek daha fazla sokar. Arılar almasın diye daha da yükseğe, göğe tırmanmak zorunda kaldım. Hala oradalar: Büyükayı ve Küçükayı.
Ya da ayıların bir avcıdan bir ağaca nasıl saklandığı ve sonra gökyüzüne tırmanıp kovalamacadan nasıl ayrıldığı hakkında bir hikaye uydurun.
Bir ağacın tepesinden gökyüzüne tırmanan ayıları çiziyoruz.
3. Yıldızlı gökyüzünü izleyin. Tanıdık ve yeni takımyıldızları ve yıldızları bulun. Büyük kepçe kepçesinin konumuna dikkat edin. Görmeyi başardığınız takımyıldızların ve yıldızların adlarını yazın:
Takımyıldızlar: Büyükayı, Küçükayı, Balık, Koç, Andromeda.
Yıldızlar: Venüs, Sirius, Polaris.
4. Sonbahar gökyüzündeki takımyıldızlardan biri hakkında bir hikaye yazın. Bu bilgiler için atlas-determinant'tan, diğer kitaplardan, İnternet'ten (kendi takdirinize bağlı olarak) kullanın.
Öykü: Çoban veya Çoban, kuzey yarımkürenin gökyüzündeki bir takımyıldızdır. Hem yaz hem de sonbaharda görülür. Bir sürüyü koruyan bir adama benziyor. Eski insanların hayal gücü onu bir asa ve iki köpekle çizdi. Bu takımyıldızla ilgili birkaç efsane var, ancak en ilginç olanı, dünyadaki ilk çiftçinin, insanlara toprağı işlemeyi öğreten bu takımyıldıza dönüştüğünü söylüyor. Çoban takımyıldızı, Büyükayı'nın yanında çok parlak yıldız Arcturus'u içerir ve kendisi bir yelpazeyi andırır.
İsterseniz, sonbahar gökyüzünün takımyıldızları hakkında bir peri masalı icat edin. Ayrı bir kağıda yazın ve güzelce düzenleyin.
İlk önce, sonbaharda kuzey yarımkürenin gökyüzünde hangi takımyıldızların göründüğünü bulmanız gerekir. Şekilde tasvir edilmiş ve imzalanmıştır:
Herhangi biri veya hepsi hakkında bir kerede bir peri masalı buluyoruz.
Peri masalı: İnsanlar aynı şehirde yaşardı. Nazik ve dürüstlerdi, çalışmalarıyla her şeyi başardılar. Bunların arasında sığır otlayan bir çoban, bir arabacı, ikiz çocuklar, bir kuyudan su taşıyan bir Kova, güzel bakireler ve Cassiopeia ve daha niceleri vardı. Ayrıca evcil hayvanları da vardı: buzağı, koç, at, tazı. Ve çocuk Perseus flüt çalmaya başladığında, yakındaki ormandaki tüm hayvanlar onu dinlemeye geldi: kurnaz bir tilki ve bir vaşak ve bir aslan ve bir yavrusu olan bir dişi ayı. Balıklar kıyıya yüzdü, bir balina ve bir yunus. Muhteşem tek boynuzlu at ve ejderha bile yumuşak melodiyi dinledi. Ancak bir sonbahar, kasabanın yakınında volkanik bir patlama başladı. Ormanları ve tarlaları yaktı, evleri yıktı ve şehri ve tüm sakinlerini yakmaya hazırdı. Ama dev ejderha insanlara dedi ki: Hiç kimseye zarar vermedin, hepiniz çok iyisiniz ve sizi kurtaracağım. Kendine sığabilecek herkesi sırtında toplamış ve onu cennete taşımıştır. Böylece gökyüzünden bu güne kadar parlıyorlar ve takımyıldız Perseus ve ejderha, gece sonbahar gökyüzünde herkes için bir yer vardı.
Sayfa 44-45. Evimizde çimen.
1. Ekteki çizimleri kesin ve her bitkiyi kendi kutusuna yerleştirin.
3. Evinizin yakınındaki otsu bitkileri düşünün. Çeşitli şifalı otların adlarını bulmak için tanımlama atlasını kullanın, bunları yazın.
Cevap: yonca, bluegrass, tilki kuyruğu, civanperçemi, knotweed (kuş karabuğday), muz, karahindiba, nane, dulavratotu.
4. Evinizin yakınında yetişen bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın. Kitaptaki bilgileri kullanın Yeşil Sayfalar” veya diğer kaynaklar (kendi takdirinize bağlı olarak).
Nane.
Nane evimizin yakınında yetişir. Bu bitki çok hoş bir kokuya sahiptir. Naneyi sık sık toplar, yeşil yapraklarını kurutur ve çaya katarız. Nane çayı içmeyi seviyorum. Birkaç çeşit nane vardır, aralarında şifalı olanlar da vardır.
Muz
Muz yollar boyunca yetişir, oradan adını almıştır. Geniş yaprakları ve üzerinde küçük çiçeklerin açıldığı ve tohumların olgunlaştığı uzun bir sapı vardır. Bu bitki şifalıdır. Kendinizi keserseniz, muz uygulayın ve yara daha hızlı iyileşir.
Yapıştırmak için fotoğraflar:
s. 46-47. Yaşlı kadın işi.
1. Bu bitkiler arasında keten bulun.
Cevap: soldan ikinci.
3. Kostroma şehrinde keten ve huş ağacı kabuğu müzesindesiniz. Keten işlemek, keten iplikleri ve kumaşlar yapmak için kullanılan araçların fotoğraflarını görüntüleyin. İsimlerinin numaralarını daire içine alın. 1. Çıkrık. 2. Dokuma fabrikası. 3. Kendiliğinden dönen tekerlek. 4. Çıngıraklı. 5. Havanlı havan. 6. Keten değirmeni.
Cevap resimde.
Çocuğa keten işleme konusunda bir eğitim videosu göstermek çok faydalı olacaktır. Böylece öğrenci tüm süreci net bir şekilde görecek ve keten işleme öğelerinin amacını daha iyi hatırlayacaktır.
Sayfa 48-49. Sonbaharda ağaçlar ve çalılar.
1. Ağaçları ve çalıları yapraklarından tanıyın ve isimlerinin numaralarını daire içine alın.
Cevap resimde. Ihlamur, huş ağacı ve ela yaprakları sonbaharda sararır. Euonymus sonbaharda hem sarı hem de mor olabilir. Meşe yaprakları turuncuya döner. Rowan, akçaağaç ve titrek kavak - sarı-kırmızı. Sonbaharda kartopunun yaprakları sapta yeşil veya sarı, kenarlarda kırmızıdır.
2. Bu bitkiler arasında bir çalı bulun ve adının altını çizin.
Cevap: ardıç.
Sonbaharda iğneleri sararıp düşen bir ağaç bulun.
Cevap: karaçam.
3. Ormanı, parkı veya meydanı ziyaret edin. Sonbahar kıyafetleri içinde ağaçlara ve çalılara hayran kalın. Birkaç ağaç ve çalının adını bulmak için tanımlama atlasını kullanın. Onları bir yere yaz.
Cevap: Huş ağacı, kavak, mazı, akçaağaç, üvez, ıhlamur, ladin, çam, titrek kavak.
4. Yaprak dökülmesinin ne zaman sona erdiğini gözlemleyin ve not edin: huş ağaçlarının yakınında - Ekim ayında; ıhlamurda - Eylül ayında; akçaağaçlarda - Eylül ayında; kavakta - Kasım ayında; titrek kavakta - Eylül ayında; kartopu'da - Ekim ayında.
s. 50-51. Sonbaharda harika çiçek bahçeleri
3. Birkaç sonbahar çiçek bahçesi bitkisini tanımlayın. İsimlerini yazın.
Atlasa göre Pleshakov determinantını belirliyoruz.
Cevap: krizantem, aster, dahlias, rudbeckia, gelenium, süs lahanası.
Yapıştırmak için fotoğraf:
4. Sonbahar çiçek bahçesindeki bitkilerden biri hakkında bir hikaye yazın.
yıldız çiçeği
1. Efsane, yıldız çiçeği çiçeğinin yeryüzünde nasıl ortaya çıktığını anlatır. Dahlia, saldırı sırasında sönen son yangının olduğu yerde ortaya çıktı. buz Devri. Bu çiçek, ısının yeryüzüne gelmesinden sonra topraktan ilk filizlenen çiçekti ve çiçek açmasıyla yaşamın ölüme, sıcağın soğuğa karşı zaferini simgeliyordu.
2. Eski zamanlarda yıldız çiçeği şimdiki kadar yaygın değildi. O zaman sadece kraliyet bahçelerinin mülküydü. Kimsenin yıldız çiçeğini saray bahçesinden taşımaya, çıkarmaya hakkı yoktu. O bahçede George adında genç bir bahçıvan çalışıyordu. Ve bir zamanlar verdiği bir sevgilisi vardı güzel çiçek- yıldız çiçeği. Kraliyet sarayından gizlice bir yıldız çiçeği filizi getirdi ve ilkbaharda gelininin evine dikti. Bu bir sır olarak kalamaz ve krala bahçesinden bir çiçeğin sarayının dışında büyüdüğü söylentileri ulaştı. Kralın öfkesi sınır tanımıyordu. Kararnamesi ile bahçıvan George, gardiyanlar tarafından yakalandı ve asla ayrılmaya mahkum olmadığı bir yere hapsedildi. Ve yıldız çiçeği o zamandan beri bu çiçeği seven herkesin malı oldu. Bahçıvanın onuruna, bu çiçeğe yıldız çiçeği adı verildi.
s. 52-53. Mantarlar
2. Mantarın yapısının bir diyagramını çizin ve parçalarını etiketleyin. Ders kitabındaki şemaya göre kendinizi kontrol edin.
Mantarın ana kısımları: miselyum, bacak, şapka.
4. Yenilebilir ürünlere başka örnekler verin ve yenmeyen mantarlar atlas-determinantının yardımıyla Yeryüzünden göğe (Pleshakov).
Yenilebilir mantarlar: tereyağı, çörek, mantar, camelina, russula.
Yenmeyen mantarlar: sinek mantarı, galerina, domuz.
Sayfa 54-55. Altı bacaklı ve sekiz bacaklı.
1. Bu böceklere ne ad verilir? İsimlerinin numaralarını daire içine yazın.
2. Uygulamadan resimleri kesin ve böceklerin dönüşümünün diyagramlarını yapın. İmzaları bitirin.
Böcek dönüşüm diyagramı.
Yumurtalar - larva - yusufçuk. Yumurta - tırtıl - krizalit - kelebek.
3. Bu satırda fazladan bir desen bulun ve daire içine alın. Kararınızı (sözlü olarak) açıklayın.
Cevap: Fazladan bir örümcek. 8 bacağı var ve araknidlere ait ve resimdeki geri kalanların 6 bacağı var, bunlar böcek.
4. İlginizi çeken böcekler veya örümcekler hakkında bir hikaye yazın. Tanımlama atlasındaki bilgileri kullanın, “Yeşil Sayfalar! veya "Açıklıktaki Dev" (seçiminize göre).
Bizim kulübenin yakınında, ormanda birkaç büyük karınca yuvası var. Karıncalar bütün gün çalışırlar, tohum ve ölü hayvanları toplarlar. Ayrıca karıncalar yaprak bitleriyle beslenir. Yaprak bitlerini sırtlarına vururlar ve bir damla tatlı sıvı salgılarlar. Bu sıvı karıncaları cezbeder. Tatlıları severler.
Sayfa 56-57. kuş sırları
1. Bu kuşlara ne denir? İsimlerinin numaralarını daire içine yazın.
Göçmen kuşlar: kırlangıç, hızlı, sığırcık, ördek, balıkçıl, kale.
Kışlayan kuşlar: alakarga, ağaçkakan, sıvacı kuşu, baştankara, karga, serçe.
2. Göçmen ve kışlayan kuşlara başka örnekler verin. Yeşil Sayfalar kitabındaki bilgileri kullanabilirsiniz.
Göçmen kuşlar: turna, kızılkuyruk, kum kuşu, ardıç kuşu, kuyruksallayan, yaban kazları.
Kışlayan kuşlar: küçük karga, güvercin, şakrak kuşu, saksağan.
3. Şehrinizdeki (köyünüzdeki) kuşları izleyin. İsimlerini öğrenmek için tanımlama atlasını kullanın. Kuşların davranışlarına dikkat edin. Her kuşun kendi karakteri var mı? Gözlemlerinize dayanarak hikayenizi yazın. Bir çizim yapın ve bir fotoğraf yapıştırın.
Jay - orman kuşu, ama içinde son zamanlarşehirde giderek daha fazla bulunabilir: parklar ve meydanlar. Bu çok güzel bir kuş. Kanatlarında mavi bir renk tonu ile çok renkli tüyler var. Jay keskin, delici bir şekilde çığlık atıyor. Bu orman güzeli meşe palamudu yemeyi sever, ayrıca yemek artıklarını toplar, bazen kuş yuvalarını mahveder ve hatta küçük kuşlara saldırır.
Sayfa 58-59. Farklı hayvanlar kışa nasıl hazırlanır.
1. Hayvanları tanımına göre tanıyın. İsimleri yaz.
kurbağa
karakurbağası
kertenkele
yılan
2. Sincap ve tavşanı yaz ve kış kıyafeti ile renklendirin. Her hayvana kendi doğal ortamını çizin. Bu hayvanların neden kürk rengini değiştirdiğini (sözlü olarak) açıklayın.
Tavşan yazın gri, hafif kırmızımsı ve kışın derisini beyaza çevirir.
Proteinler farklı renkler, açık kırmızıdan siyaha. Sonbaharda, kürk mantolarını daha kalın ve daha sıcak bir şekilde değiştirirler, ancak renkleri önemli ölçüde değişmez.
3. Kış için bu malzemeleri kimin yaptığını işaretleyin.
Cevap: 1. Sincap. 2. Fare.
4. Hayvanların isimlerini metne yazın.
Yerde bir delikte, kirpi kuru yapraklar, çimenler ve yosunlardan oluşan küçük bir yuva yapar. İçinde, ilkbahara kadar kış uykusunda yatar. Bir ayı geç sonbahar devrilmiş bir ağacın altında kendine bir sığınak yapar ve bütün kış orada uyur.
s. 60-61. Sonbahar ormanında görünmez iplikler.
1. Meşe ve orman hayvanları nasıl ilişkilidir? Ekteki çizimleri kesip 1 No'lu diyagramın kutularına yapıştırın ve 2 No'lu diyagrama hayvanların isimlerini yazın.
Cevap: sincap, alakarga, fare. Meşe meyveleriyle beslenirler ve burada yaşarlar.
2. Uygulamadan çizimleri kesin ve diyagram kutularına yapıştırın. Çerçeve içinde isimlerle diyagramlar yapın.
Cevap: Sincaplar ve fareler fındıkla beslenir. Rowan - pamukçuk.
3. Görünmez iplere örnek veriniz. sonbahar ormanı ve bir diyagram olarak çizin.
Örnek: bir sincap bir çam ağacıyla beslenir (koni tohumlarını yer) ve bir ağaçkakan (kabuğunda yaşayan böcekleri yer, böylece ağacı iyileştirir).
4. Fotoğraflara bakın. Söyle bana (sözlü olarak) ne görünmez iplikler sonbahar ormanında sana hatırlatıyorlar.
Fındık, sincapları ve fareleri andırıyor. Meşe palamudu - sincap, alakarga, fare. Rowan - pamukçuk.
s. 62-63. Sonbahar işi.
1. İnsanların sonbaharda evde, bahçede, meyve bahçesinde neler yaptığını listeleyin.
Evde: pencereler yalıtılır, kış için odun ve kömür depolanır, sobalar ve kalorifer kazanları hazırlanır, kış için dikiş yapılır.
Bahçede: ağaçlardan hasat edin, ağaç gövdelerini kemirgenlerden ve dondan koruyun, düşen yapraklar yanar
Bahçede: sebzeler hasat edilir, kilere depolanmak üzere gönderilir, yataklar kazılır.
2. Bir fotoğrafı alın ve yapıştırın sonbahar işi ailende.
Yapıştırmak için fotoğraf:
Böyle bir işi yapmak için hangi niteliklerin gerekli olduğunu düşünün ve yazın.
Cevap: toprak sevgisi, çalışkanlık, kürek, helikopter, tırmık, sabır, güç ile çalışma yeteneği.
Sayfa 64-65. Sağlıklı olmak.
1. Yaz ve sonbaharda oynamayı sevdiğiniz oyunları çizin. Çizimler yerine fotoğraflar kullanılabilir.
Yaz ve sonbahar oyunları: yakalama, etiketleme, saklambaç, futbol, yakan top, condals, badminton, kızlar için - lastik bant, seksek.
2. Yaz ve sonbaharda oynamayı sevdiğiniz oyunların hangi nitelikleri geliştirdiğini düşünün ve yazın.
Cevap: el becerisi, güç, yaratıcılık, cesaret, dikkat, azim.
3. Ailenin büyüklerinden bölgenizdeki tavla oyunlarından biri hakkında konuşmalarını isteyin. Oyunu birlikte tanımlayın. Ona bir isim ver...
OYUN "Yüksek Meşe"
Bu oyun Rusya'da dedelerimiz tarafından oynandı, adı geçen yüzyılın 50'li yıllarından beri korunuyor. Oynamak için bir top gereklidir. 4 ila 30 (veya daha fazla) çocukla oynayın.
Herkes bir daire içinde olur. Çemberin içinde top olan bir kişi var. Topu yukarıya fırlatır ve oyunculardan birinin adını söyler, örneğin: "Lyuba!". Tüm çocuklar (topu atan dahil) her yöne dağılır. Lyuba topu alıp adamlardan birine atmalı. Kim vurulursa, bir sonraki topu fırlatır.
Canları sıkılana kadar oynuyorlar.
Bu oyun hangi nitelikleri geliştiriyor: reaksiyon hızı, doğruluk, koşu hızı, el becerisi.
s. 66-69. Sonbaharda doğa koruma.
3. Bu bitki ve hayvanlarla Rusya'nın Kırmızı Kitabından 1. sınıfta tanıştık. İsimlerini hatırla. Sayıları daire içine alınız.
4. Ve burada Rusya'nın Kırmızı Kitabının birkaç temsilcisi daha var. Onları renklendirmek ve isimleri imzalamak için ders kitabını kullanın.
Mantarlı koç, su kestanesi, mandalina.
5. Bölgenizde yaşayan Rusya'nın Kırmızı Kitabının temsilcilerinden biri hakkında bir hikaye yazın.
Örnek: Atlantik mors. Bu habitat nadir türler— Barents ve Kara Deniz. Yetişkin bir mors 4 metre uzunluğa ulaşabilir ve Atlantik mors yaklaşık bir buçuk ton ağırlığında olabilir. Bu mors türü neredeyse tamamen yok edildi. Bugün, uzmanların çabaları sayesinde tescil edilmiştir. küçük boy popülasyonları, kesin sayılarını belirlemek hala imkansız olsa da, özel ekipman olmadan bu hayvanların yuvalarına ulaşmak son derece zordur.
Sayfa 70. Sonbahar yürüyüşü.
Yapıştırmak için fotoğraf:
