SON SINAV
1. Engelli çocukların normal gelişim gösteren akranlarıyla ortak eğitimi ve yetiştirilmesi şu anlama gelir:
a) dahil etme
b) etkileşim
c) bireyselleştirme
2. Kapsayıcı eğitim, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasaya göre (29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ):
a) engelli ve engelli çocuklar için sosyalleşme için en uygun koşulları yaratmak
b) normal gelişen çocukların ahlaki gelişimi için en uygun koşulların yaratılması
c) Özel eğitim ihtiyaçlarının çeşitliliğini ve bireysel fırsatları dikkate alarak tüm öğrencilerin eğitime eşit erişiminin sağlanması
3. Dahil etme:
a) işbirliği şekli
b) özel bir entegrasyon durumu
b) davranış tarzı
4. “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Yasası (29 Aralık 2012 tarih ve 273 sayılı) ile ebeveynlerin hangi hakları sağlanmaktadır?
a) bir çalışma programı seçme hakkı
b) Öğretim yöntemlerini belirleme hakkı
c) ücretsiz ders kitapları
d) Bir eğitim kurumunun yönetimine katılmak
5. İki tür entegrasyon vardır:
a) iç ve dış
b) pasif ve yaratıcı
c) eğitim ve sosyal
a) psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon
b) defektolog
c) tıbbi ve sosyal uzmanlık
7. Dahil etme - engelli bir çocuğun normal gelişen akranlarıyla aynı eğitim ortamına dahil edilmesini sağlayan eğitim - bu:
a) grup entegrasyonu
b) eğitim entegrasyonu
c) iletişim
8. Kapsayıcı bir uygulama uygulayan bir öğretmenin ana ortamı:
a) Her çocuk belirli özel koşulların yaratılması altında öğrenebilir.
b) engelli çocuklar uzmanlaşmış okullarda okumalı
c) bazı çocuklar öğrenme yeteneğine sahip değildir
9. Sosyal içerme sağlanmalıdır:
a) istisnasız tüm gelişimsel engelli çocuklara
b) sadece ilkokul çağındaki gelişimsel bozukluğu olan çocuklar için
b) Sadece özel kurumlarda okuyan çocuklar
10. Engelli bir öğrencinin durumu belirlenir:
a) PMPK
b) sağlık komisyonu
c) İTÜ
11. İlk kez, entegre öğrenmenin teorik gerekçesi yerli bir bilim insanının çalışmalarındaydı:
a) A.N. Leontief
b) S.L. Rubinstein
öğleden sonra. Vygotsky
12. Devlet, engelliler için ücretsiz olarak şunları garanti eder:
bir yiyecek
b) işaret dili tercümanlığı hizmetleri
c) ders kitapları
13. Inte (kapsayıcı) eğitimi pedagojik uygulamaya sokma alanında ilk ülke şuydu:
a) Büyük Britanya
b) Rusya
c) Fransa
14. Kaynaştırma eğitimi çerçevesinde, aşağıdaki sağlık kısıtlamaları olan öğrencilere eğitim hizmetleri sunulabilir:
a) işitme bozukluğu (sağır)
b) işitme bozukluğu (işitme güçlüğü ve geç sağırlık)
c) görme bozukluğu (kör)
d) görme bozukluğu (görme engelli)
e) şiddetli konuşma bozuklukları
f) kas-iskelet sistemi bozuklukları
g) zeka geriliği
h) zihinsel engelli
i) otizm spektrum bozuklukları
j) karmaşık kusur (iki veya daha fazla ihlal)
k) somatik hastalıklarla ilgili kısıtlamalar
m) tüm cevaplar doğru
15. 70'lerde. 20. yüzyıl Batı ve Doğu Avrupa ülkelerinde, aşağıdakilerden dolayı ıslah kurumlarının kapatılması için emsaller vardır:
A) Engelli çocukların bulunmaması
B) Engelli çocukların anaokullarına ve genel okullara nakledilmesi
B) Engelli çocuklara evde eğitim verilmesi
16. Dahil etmenin temel felsefi ilkesi nedir:
a) hareket özgürlüğü
b) Eşitler arasında yaşama hakkı
c) seçme özgürlüğü
17. Rusya'da, çocukların ortak eğitimi ve bozulmuş gelişimin ilk deneysel deneyimi şu şekilde ortaya çıkıyor:
a) 60'lar 20. yüzyıl
b) 90'lar XX
c) 70'ler 20. yüzyıl
18. Rusya'da, normal ve bozulmuş gelişimi olan çocukların ortak eğitiminin ilk deneysel deneyiminde, ihlali olan okul öncesi çocuklar yer aldı:
a) görsel analizör
b) zeka
c) işitsel çözümleyici
19. Tüm engelli ve engelli çocuk kategorileri için özel eğitim koşulları şunları içerir:
a) Eğitim kurumlarında engelsiz bir ortamın yaratılması
b) eğitim ve öğretim sürecinin maddi ve teknik (mimari dahil) desteği, personel, bilgi, yazılım ve metodolojik desteği, engelli ve engelli çocuklar için psikolojik ve pedagojik destek
c) engelli ve engelli bir çocuk için bireysel bir eğitim yolu
d) rampalar, özel asansörler, özel donanımlı eğitim yerleri, özel eğitim, rehabilitasyon, tıbbi ekipman
20. “Kapsayıcı eğitim” koşullarında, engelli bir çocuk devlete hakim olma ihtiyacı ile karşı karşıyadır. normal gelişim ile aynı düzeyde eğitim standardı, bu nedenle:
a) dahil etme kitlesel olamaz
b) içerme büyük olmalıdır
21. Eğitmen:
a) öğretmen, eğitimin ilk aşamalarında, okulun eğitim alanında çocuğun iletkeni olarak hareket eder.
b) PMPK aktivite koordinatörü
c) bir eğitim kurumu başkanının asistanı
22. Yerli entegre eğitim kavramının ilkelerine uygun olarak, kapsayıcı eğitimin aşağıdakiler için en uygun olduğu söylenebilir:
a) kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar,
b) Zihinsel engelli çocuklar,
c) ıslah ve pedagojik çalışmalara erken başlanan engelli çocuklar.
23. Aşağıdakiler dikkate alınarak bireysel bir eğitim rotası oluşturulur:
a) engelli, engelli bir öğrencinin bireysel özellikleri
b) Öğretmenlerin eğitim düzeyi
c) ebeveynlerin istihdamı
24. Aşağıdaki ilkelerden hangisi yurt içi kapsayıcı eğitim ilkeleri için geçerli değildir:
a) erken düzeltme yoluyla entegrasyon
b) her entegre çocuğa zorunlu ıslah yardımı yoluyla entegrasyon
c) entegre eğitim için çocukların makul seçimi yoluyla entegrasyon
d) teşhis bilgileri görsel olarak, grafikler, çizimler şeklinde sunulmalıdır.
25. Engelli bir çocuk için bireysel bir eğitim yolunun seçimini ve tahmin edilebilirliğini sağlayan farklı düzeylerde, türlerde ve etkileşim seçeneklerinde eğitim kurumları arasında inşa etmek, bir çocuğun eğitimi için tamamlayıcı bir psikolojik ve pedagojik destek sistemi oluşturur ve onun aile denir:
a) kapsayıcı eğitim sektörü
b) kapsayıcı eğitim yatay
c) kapsayıcı eğitim paralelliği
26. Bir öğretmen ile engelli ve engelli bir öğrenci arasındaki ilişki şu şekilde kurulmalıdır:
a) İşbirliği ve empatiye dayalı
b) koruma ilkesine göre
c) yaş özelliklerini dikkate alarak
27. Kapsayıcı dikeyin ikinci aşamasında, çocuğun yetiştirilmesi ve sosyalleştirilmesi
engelliler aşağıdakiler çerçevesinde gerçekleştirilir:
a) genel ortaokul
b) okul öncesi kurumlar
c) aileler
28. Kapsayıcı dikeyin son seviyesi şu aşamadır:
a) Mesleki ilgi alanlarının ortaya çıkması ve seçimler alanında engelli okul mezunları için mesleki rehberlik
b) sağlıklı akranlar ortamında uyum için karmaşık psikolojik ve pedagojik teşhis ve düzeltici yardım ile destek
c) gelişimsel engelli çocukların okul öncesi kurumlara erken entegrasyonu
29. Engelli ve engelli bir mezunun temel yetkinlikleri şunları içermez:
a) iletişim
b) sayılarla işlem yapabilme
c) takım çalışması becerileri
d) uygunluk
30. Bir çoklu özne etkileşimi sisteminin oluşturulması, aşağıdakilerin oluşturulmasını içerir:
a) yatay dahil
b) kapsayıcı dikey
31. Engelli ve engelli bir çocuğun gelişimi aşağıdakilerle aynı kalıpları takip eder:
a) bir yetişkin
b) normal gelişen bir çocuk
c) zihinsel engelli bir çocuk
32. Dönem, kapsayıcı dikeyin başlangıç düzeyi olur:
genç
b) erken çocukluk
c) ilkokul yaşı
33. Kaynaştırma eğitimi ilkesi olarak anne baba seçme ilkesi:
a) ebeveynlerin engelli çocuklarına neyi ve nasıl öğreteceklerini seçebilecekleri anlamına gelir
b) ebeveynlerin bir öğretmen ve bir çalışma programı seçme hakkı
c) ebeveynlere engelli çocukları için eğitim yeri, yöntemi ve dili seçme hakkının verilmesi anlamına gelir.
34. Kapsayıcı eğitimin sürekli dikeyliği aşağıdaki koşullarda uygulanmaktadır: Erken yaşta bütünleştirici bir ortama giren bir çocuk, büyümesinin hiçbir aşamasında sıradan akranlarından oluşan toplumdan mahrum bırakılmamalıdır. Bir koşul adı seçin:
a) karmaşıklık sürekliliği
b) yürüme mesafesi
c) birlik, hedefler
35. Eğitimi için Rus mevzuatında özel koşullar yaratılması gereken çocukların isimleri nelerdir?
a) engelli çocuklar
b) gelişimsel engelli çocuklar
c) özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar
36. Sürekli dikey kapsayıcı eğitimin hangi koşulla ilgili olduğunu belirleyin: her şey dahil kurumlar hem kendi dikeylerinde hem de tür çeşitliliğinde işbirliğine ve deneyim alışverişine açık olmalıdır; çocuğun eğitim dikeyinin her aşamasındaki gelişimi hakkında bilgi, bireysel kartına (“gelişim kartı”) kaydedilecektir.
A) ardıllık
B) mesleki yeterlilik
B) yürüme mesafesi
37. PMPK'nın tavsiyelerine göre uyarlanmış bir temel eğitim programının geliştirilmesinde psikolojik ve pedagojik destek uzmanlarından hangisi yer alır:
a) sadece öğretim kadrosu
b) öğretmenler ve uzman uzmanlar (PMPK üyeleri)
c) tüm eskort uzmanları ve engelli bir çocuğun ebeveynleri
38. Engelli öğrencilerin tatil günlerinde çeşitli boş zaman programlarında akranlarıyla iletişim kurduklarını varsayan yaklaşımın adı şudur:
A) Eğitime erişimi genişletmek
B) entegrasyon
B) ana akımlaştırma
39. Engelli ve engelli çocukların pedagojik çalışma yöntemleri şunları içermez:
a) iş analizi
b) konuşma
c) ensefalografi
d) pedagojik denetim
40. SFES kavramına göre, engelli öğrencilerin eğitiminin yapısında mevcut ve gelecekteki aktif uygulamaları için potansiyel fırsatların birikimi olarak kabul edilen bileşenlerden hangisi:
a) "yaşam yetkinliği" bileşeni
b) "akademik" bileşen
41. SFES'te eğitim alanları tahsis edilmiştir:
a) 4
b) 6
8'de
42. Çevreye dahil olan engelli bir çocuğa eğitim kurumu sağlamakla yükümlü olmayanlar:
a) PMPK tarafından önerilen eğitim almak için özel koşulların uygulanması
b) Sosyal uyum açısından psikolojik ve pedagojik destek sağlamak
c) eğitim kurumu tarafından uygulanan eğitim programının tam olarak özümsenmesi
43. SFGES'in eğitim alanlarından hangisinden bahsettiğimizi belirleyin: toplumdaki bir kişi hakkında bilgi ve çocuğun kendisi ve diğer insanlarla neler olduğunu anlama pratiği, yakın ve uzak sosyal çevre ile etkileşim:
a) doğa bilimi
b) sanat
c) sosyal bilimler
d) fiziksel kültür
44. Engelli ve engelli çocuklar için bireysel bir eğitim rotası şunları içerir:
a) özel koşulların yaratılması
b) özel öğretim yöntem ve programlarının geliştirilmesi
c) özel öğretmen seçimi
Modül geliştirmenin sonuçları
Eğitim modülünde uzmanlaşmanın sonucu, aşağıdaki mesleki yeterliliklerde öğrencilerin profesyonel seviyelerini arttırmaktır.
| Profesyonel yetkinlikler | Öğrenme çıktıları (öğrenilen beceriler, edinilen bilgiler) | Kontrol/değerlendirme formları ve yöntemleri |
| Özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencilerle etkileşimin psikolojik ve pedagojik özellikleri hakkında bilgi | Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenci türlerini bilir: engelli ve gelişimsel sorunları olan öğrenciler; üstün yetenekli çocuklar; sapkın öğrenciler; Rusça'nın ana dilleri olmadığı öğrenciler. | Test (geçti-kaldı) |
| Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin eğitim faaliyetlerini desteklemenin psikolojik ve pedagojik temellerini bilir. | ||
| Kapsayıcı eğitim düzenleme becerilerine sahip olma | Bireyselleştirme ve farklılaştırma ilkelerine dayalı olarak özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerle çalışma yöntem ve tekniklerini eğitim faaliyetlerinde uygulayabilme. | |
| Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için bireysel eğitim yörüngeleri geliştirebilme. | ||
| Özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencileri bir eğitim kurumunun sosyal ve eğitim alanına entegre edebilmek. |
Sertifikasyon için malzemeler
4.2.1. "Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin güncel eğitim sorunları" testi
1. Dahil etme:
a) işbirliğinin şekli;
b) özel bir entegrasyon durumu;
c) davranış tarzı.
2. İki tür entegrasyon vardır:
a) eğitsel ve sosyal,
b) pasif ve yaratıcı,
c) iç ve dış.
3. Engelli bir çocuğun normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı eğitim ortamına dahil edilmesini sağlayan “kapsayıcı eğitim” şu şekildedir:
a) grup entegrasyonu,
b) grup terapisi,
c) iletişim,
d) eğitim entegrasyonu.
4. Sosyal içerme sağlanmalıdır:
a) sadece ilkokul çağındaki gelişimsel yetersizliği olan çocuklar,
b) istisnasız tüm gelişimsel yetersizliği olan çocuklara,
c) Sadece özel kurumlarda okuyan çocuklar.
5. İlk kez, entegre öğrenmenin teorik gerekçesi yerli bir bilim insanının çalışmalarındaydı:
a) A.N., Leontieva,
b) L.S. Vygotsky,
c) S.L. Rubinshtein.
6. Kapsayıcı eğitimi pedagojik uygulamaya sokma alanında ilk ülke şuydu:
b) Almanya,
c) Rusya,
d) Fransa,
e) Birleşik Krallık.
7. “Kapsayıcı eğitim” koşullarında, engelli bir çocuk, normal gelişim ile eşit düzeyde GEF'te ustalaşma ihtiyacı ile karşı karşıyadır, bu nedenle:
a) Kapsama kitlesel olamaz,
b) Kaynaştırma ancak okul öncesi düzeyde uygulanabilir,
c) Dahil etme yalnızca ilköğretim düzeyinde gerçekleştirilebilir
d) Kapsama büyük olmalıdır.
8. Yerli entegre eğitim kavramının ilkelerine uygun olarak, kapsayıcı eğitimin aşağıdakiler için en uygun olduğu söylenebilir:
a) kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar,
b) engelli ve gelişimsel sorunları olan çocuklar; üstün yetenekli çocuklar; sapkın öğrenciler; Rusça ana dili olmayan öğrenciler
c) Zihinsel engelli çocuklar,
d) Düzeltme ve pedagojik çalışmalara erken başlanan engelli çocuklar.
9. Aşağıdaki ilkelerden hangisi kapsayıcı eğitim ilkeleri için geçerli değildir:
a) teşhis bilgileri görsel olarak, grafikler, çizimler şeklinde sunulmalıdır;
b) erken düzeltme yoluyla entegrasyon;
c) her entegre çocuğa zorunlu ıslah yardımı yoluyla entegrasyon;
d) entegre öğrenim için çocukların makul seçimi yoluyla entegrasyon.
10. Bir çoklu özne etkileşimi sisteminin oluşturulması, aşağıdakilerin oluşturulmasını içerir:
a) yatay dahil,
b) sosyal ortaklar ve eğitim kurumlarının etkileşimi,
c) kapsayıcı bir dikey.
11. Dönem, kapsayıcı dikeyin başlangıç düzeyi olur:
genç,
b) erken çocukluk,
c) ilkokul yaşı.
Testin anahtarı
Test puanlama sistemi
Test sonuçlarına göre asimilasyonun etkinliğinin belirlenmesi, V.P. tarafından kurulan bağımlılık temelinde yapılabilir. Bespalko, asimilasyon katsayısını hesaplamak için: K=m/n, burada n anlamlı işlem sayısı, m öğrenci tarafından doğru olarak gerçekleştirilen işlem sayısıdır. Kapalı ve açık formun görevlerinde, her doğru cevap 1 puan, yanlış - 0 puan olarak tahmin edilir. Yazışmaları ayırt etme ve kurma görevlerinde, temel işlemlerin sayısı (n sayısı), başlangıçta doğru cevapların sayısına eşittir - standartlar ve m sayısı, öğrenci tarafından doğru bir şekilde kurulan farkların veya yazışmaların sayısına eşittir. Aktivite K³ 0.7'de öğrenilmiş olarak kabul edilir.
Bu test için maksimum puan 11 puandır.
Asimilasyon katsayısı ile işaret arasında aşağıdaki yazışmalar kurulur: 6 - "2", 6-7 - "3", 8-9 - "4", 10'dan fazla - "5".
1. İlk kez uluslararası düzeyde kapsayıcı eğitim ilkeleri belirlendi:
A) Salamanca Deklarasyonunda
B) Jomtien Sözleşmesinde
C) Engellilerin Haklarına Dair Sözleşmede
2. Kapsayıcı eğitim, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasaya göre (29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ),
A) engelli ve engelli çocuklar için sosyalleşme için en uygun koşulları yaratmak
B) Normal gelişen çocukların ahlaki gelişimi için en uygun koşulları yaratmak
C) Özel eğitim ihtiyaçlarının çeşitliliğini ve bireysel fırsatları dikkate alarak tüm öğrencilerin eğitime eşit erişiminin sağlanması
3. Doğru cevabı seçin: Engelli çocukların normal gelişim gösteren akranlarıyla ortak eğitimi ve yetiştirilmesi şu anlama gelir:
A) dahil etme
B) entegrasyon,
B) kişiselleştirme.
4. Doğru cevabı seçin: Engelli bir çocuğun normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı eğitim ortamına dahil edilmesini sağlayan “kapsayıcı eğitim”:
A) grup entegrasyonu,
B) eğitim entegrasyonu,
B) iletişim.
5. Doğru cevabı seçin: Sosyal içerme sağlanmalıdır:
A) Gelişimsel yetersizliği olan istisnasız tüm çocuklara,
B) Sadece ilkokul çağındaki gelişimsel bozukluğu olan çocuklar için,
B) Sadece özel kurumlarda okuyan çocuklar.
6. Eğitimi için Rus mevzuatında özel koşullar yaratılması gereken çocukların isimleri nelerdir?
A) Engelli çocuklar
B) Gelişimsel yetersizliği olan çocuklar
Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklarda
7. Doğru cevabı seçin: Engelli çocuklar
A) psikofiziksel gelişimde çeşitli sapmaları olan çocuklar: duyusal, entelektüel, konuşma, motor vb.
B) her zaman tam teşekküllü bir yaşam tarzı sürdüremedikleri için genel gelişimlerinin doğal seyrini ihlal eden çeşitli sapmalara (zihinsel ve fiziksel) sahip çocuklar.
C) yerleşik düzende engelli çocuk olarak tanınmayan, ancak fiziksel ve (veya) zihinsel gelişiminde geçici veya kalıcı sapmaları olan ve eğitim ve yetiştirme için özel koşullar yaratması gereken engelli çocuklar veya 0 ila 18 yaş arasındaki diğer çocuklar .
8. Tüm engelli ve engelli çocuk kategorileri için özel eğitim koşulları şunları içerir: A) eğitim kurumlarında engelsiz bir ortam yaratılması B) maddi ve teknik (mimari dahil) destek, personel, bilgi, yazılım ve metodolojik destek eğitim ve öğretim süreci, engelli ve engelli çocukların psikolojik ve pedagojik refakatçisi C) engelli ve engelli bir çocuk için bireysel bir eğitim rotası D) rampalar, özel asansörler, özel donanımlı eğitim yerleri, özel eğitim, rehabilitasyon, tıbbi ekipman.
9. Doğru cevabı seçin: Uyarlanmış bir eğitim programı
A) psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini, bireysel yeteneklerini ve gerekirse gelişim bozukluklarının düzeltilmesini ve bu kişilerin sosyal adaptasyonunu sağlayan engelli kişileri eğitmek için uyarlanmış bir eğitim programı. B) federal devlet eğitim standardı tarafından önerilen eğitimin hacmini ve içeriğini belirleyen eğitimsel ve metodolojik belgeler, eğitim programına hakim olmanın planlanan sonuçları, eğitim faaliyetleri için yaklaşık koşullar, kamu hizmetleri sağlamanın standart maliyetlerinin yaklaşık hesaplamaları da dahil olmak üzere. eğitim programının uygulanması
10. Uyarlanmış bir program geliştirilmektedir:
A) bağımsız olarak engelli bir çocukla çalışan bir öğretmen olarak
B) PMPK'nın tavsiyelerine dayanan bağımsız bir eğitim organizasyonu
C) Öğretmen ve velilerle birlikte
11. Engelli bir öğrenci için uyarlanmış bir eğitim programının varyantını belirlemenin temeli nedir?
A) Çocuğun kapsamlı bir muayenesinin sonuçlarına dayanarak formüle edilmiş PMPK önerileri;
B) çocuğun ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) yazılı başvurusu;
C) çocuğun kendisinin seçimi;
D) Çocuğun ebeveynleri (yasal temsilciler) ile yapılan görüşmenin sonuçlarına dayanarak formüle edilen PMPK önerileri.
12. Öğretmenlerin kapsayıcı bir eğitim ortamında çalışmaya hazır olduğunun iki ana göstergesi:
A) mesleki hazırlık
B) psikolojik hazırlık
C) bilgi hazırlığı
D) mesleki etkileşim ve eğitim için hazır olma
13. İlk kez, entegre öğrenmenin teorik gerekçesi, yerli bir bilim insanının çalışmalarında ortaya kondu:
A) A.N. Leontiev,
B) S.L. Rubinstein,
ÖĞLEDEN SONRA. Vygotsky.
Yanıtlar: 1A, 2B, 3A, 4B, 5A, 6A, 7B, 8B,9A, 10B, 11A, 12A,B, 13V
İşte kapsayıcı eğitim için endikasyonları ve kontrendikasyonları göstermek için bazı örnekler.
İlk durumda, gelişimsel bir bozukluk tespit edildiği andan itibaren erken başlanan düzeltme çalışması olan işitme engelli bir çocuktan bahsediyoruz. Çocuğun genel ve konuşma gelişim düzeyi normale yakındır. Bu, yüksek bilişsel aktivite, yetişkinlerle serbest temas kurma ve sözlü konuşma nedeniyle normal olarak gelişen akranlarla kendini gösterir. Ebeveynler, çocuklarının kapsayıcı eğitim sürecine eşlik etmede aktif rol almaya hazırdır. Bu durumda, dahil etmek için herhangi bir kontrendikasyon yoktur.
İkinci durumda, çocuğun zeka geriliği vardır. Konuşması ve genel gelişimi normların önemli ölçüde gerisindedir. Eğitimin yeterlilik seviyesine hakim olmak imkansızdır. Böyle bir durumda, özel programlara göre bir ıslah kurumunda eğitim almanız önerilir, yani en kabul edilebilir olanı eğitim değil, sosyal entegrasyondur.
Birçok araştırmacıya göre (S.V. Alekhina, O.S. Nikolskaya, M.L. Semenovich, N.Ya. Semago, M.M. Semago, A.S. Sirotyuk, E.A. Strebeleva, vb.) Engelli çocukların kapsayıcı eğitimi kapsayıcı bir dikey ve kapsayıcı bir yatay içermelidir.
Kapsayıcı bir eğitim dikey, engelli bir çocuk için bireysel bir eğitim yolunun seçimini ve tahmin edilebilirliğini sağlayan farklı düzeylerde, türlerde ve etkileşim türlerinde eğitim kurumları arasındaki yapıdır, bir çocuğun eğitimi için tamamlayıcı bir psikolojik ve pedagojik destek sistemi. çocuk ve ailesi (doğumdan profesyonel kendi kaderini tayin etmeye kadar) inşa edilir.
Kapsayıcı eğitimin sürekli dikey, aşağıdaki koşullara tabi olarak uygulanır:
- karmaşıklık / süreklilik - kendini erken yaşta bütünleştirici bir çevrede bulan bir çocuk, büyümesinin hiçbir aşamasında sıradan akranlarının toplumundan mahrum edilmemelidir;
- yürüme mesafesinde - ilçenin her ilçesinde kapsayıcı bir eğitim dikey "Anaokulu - okul - Merkez" inşa edilmelidir;
- amaç birliği - her şey dahil kurumlar ortak bir kalkınma stratejisine sahip olmalı ve yeterli, seviyelere uygun, metodolojik desteğe sahip olmalıdır;
- süreklilik - her şey dahil kurumlar işbirliğine ve deneyim alışverişine açık olmalıdır, çocuğun eğitim dikeyinin her aşamasındaki gelişimi ile ilgili bilgiler bireysel kartına kaydedilecektir.
- mesleki yeterlilik - kapsayıcı eğitime dahil olan tüm öğretmenlerin ve uzmanların eğitimi, yeniden eğitimi ve metodolojik desteği için etkili bir mekanizma üzerinde çalışılmalıdır.
Kapsayıcı dikeyin başlangıç seviyesi, engelli bir çocuğa ve ailesine tek bir içerme konusu olarak kapsamlı yardımın ikincisinin aşağıdakilere uyum sağlamasına izin vereceği erken çocukluk dönemidir:
