"5-10 Sayılarının Kompozisyonu" - Sayı 6. Eve yerleşti. Matematik 1. Sınıf SRO L.V. Zankov. Matematik kardan adamlar. 9 numara. Bir çift yelkenli tekne bulun. 5-10 sayıların bileşimi. 10 numara. Numara 5. Römorklar oturdu. 7 numara. Buketler yapın. 8 numara: Kim kiminle arkadaş?
"Hücrenin kimyasal bileşimi" - Karbon, insan vücudunun inşasında yer alan temel elementlerin bir parçasıdır. İnsanların günlük sofra tuzu ihtiyacı 9 gramdır. Hücreler. Nükleik asitler. Latince "çekirdek" ten nükleik asit - çekirdek. inorganik maddeler. Su Mineral tuzları. sincaplar 1-Hücrenin hacmini ve elastikiyetini belirler, 2-Kimyasal reaksiyonlara katılır.
"Sayıların bileşimi" - 10 sayısının bileşimi. 7 sayısının bileşimi. İlk on sayısının bileşimi. 8. Sayının bileşimi 4. Sayının bileşimi 5. Sayının bileşimi 9. Sayının bileşimi 3. Sayının bileşimi 6. Kaynaklar.
"10 sayısının matematik bileşimi" - 10 sayısının bileşimi. Sayının bileşimi. 3+7=10. 6+4=10. 9+1=10. 8+2=10. 9=1=10 (s.). Winnie the Pooh'a yardım et. Ve şimdi ... hep birlikte misafirlerimizle dans edeceğiz! Önceki ve sonraki numarayı adlandırın: Numaradan önce. Sayarken hangi sayıya denir? Matematik dersi. Oyun "Evi yerleştirdi."
"10'a kadar sayının bileşimi" - Parite kavramıyla tanışma. Sonraki çift veya sonraki tek sayıya geçin. Toplama tablosunu ezberleme teknikleri. Önceki çift sayıya veya önceki tek sayıya atlayın. Değişmeli toplama kanunu Toplama ve çıkarmanın karşılıklı ilişkisi. Çıkarma durumlarını ezberleme teknikleri.
"Dersin Kelime Bileşimi" - İlkokulda Rusça dil derslerinde BİT kullanımı. Ders konusu. Çiçekler çiçekler çiçekler çiçekler hakkında. Unutmayın, bir kelimeyi ayrıştırırken sonunu ve temelini bulun.Her şeyden önce onu bulun. Amaç: öğrencilerin kelimenin bileşimi hakkındaki fikirlerinin genelleştirilmesi ve derinleştirilmesi. Kelime kompozisyonu. Deniz deniz sahil sahil. Master - sınıfın teması.
İlkokulda matematikle ilgili birçok sorun, basit toplama ve çıkarma yapamamalarından kaynaklanmaktadır.
Okul öncesi okula hazırlıkta ve 1. sınıf öğretiminde 10 içinde sözlü sayma becerisine özel önem verilmelidir.
Önemli!
Bir okul öncesi çocukla çalışırken, çeşitli matematiksel oyunlar kullanabilirsiniz. Okul öncesi beceri için 10 içinde sayılır otomatik hale getirilmelidir.
10 içinde saymayı öğretmek nasıl?
10 içinde saymanın başarılı gelişimi için, çocuğunuzla birlikte 1'den 10'a kadar tüm sayıların kompozisyonunu öğrenmenizi tavsiye ederiz. Bir şarkı ya da şiir gibi öğretilebilir.
İlk derste, 1'den 4'e veya 5'e kadar sayıların bileşimi genellikle öğrenilir (çocuğun azmine bağlı olarak).
| Biz yazarız | telaffuz ediyoruz |
|---|---|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
Sayıların bileşimini telaffuz ederken, ayrıca ellerinizi çırpabilir, bir vuruş yapabilir, bir top atabilirsiniz, vb.
Bu sayıların kompozisyonları şiir gibi öğrenildiğinde rastgele sorular sormaya başlarız.
Örneğin, "Dört 1 ve?", "Üç 2 ve?" vb. Sözlü çalışmadan sonra, sıra dışı düzenlenmiş "pencereler" şeklinde sayıların bileşimine dolgu ekliyoruz.
Eğitim için indirebilirsiniz. Noel ağaçları, uçaklar, trenler vb. gibi figürler kullanılabilir.
Mümkünse evde bu çizimleri asmaya çalışın ve mümkün olduğunca sık çocuğunuzun dikkatini onlara çekin.
Sayıların kompozisyonunu öğrenirken aynı zamanda öğrenilen sayıların içinde saymayı çözmek için ders kitaplarından örnekler vermeye başlıyoruz.
Hesaplarken, çocuğa sayının bileşimini hatırlatmanız ve örnekleri telaffuz etmeniz gerekir.
| Biz yazarız | telaffuz ediyoruz |
|---|---|
| 2 + 3 = 5 | İki ve üç beştir. |
| 4 − 1 = 3 | Dört, bir ve üçtür. |
| 1 + 1 = 2 | İki bir ve birdir. |
Sonraki derslerde, 6'dan 10'a kadar sayıları kademeli olarak tanıtacağız. Ders başına bir sayı öğrenmek daha iyidir.
Önemli!
Sayının tam bileşimini (tüm kombinasyonları) öğrenmeniz gerekir, yani. 10 = 1 + 9 - 10 = 9 + 1
Çocuğun kendinden emin ve akıcı bir şekilde sayabilmesi için örnek sütunları yazdırın ve bir süreliğine çözün.
Hem çocuklar arasında hem de yetişkinlerle çözümün hızına yönelik yarışmalar düzenlemekte fayda var.
Çocuğunuzun okul hayatını kolaylaştırmak istiyorsanız, 11'den 14'e kadar sayıların kompozisyonunu da öğrenmenizi öneririz. buna ihtiyacın olacak ona kadar sayarken.
Kazakistan, Güney Kazakistan, Çimkent okulu №41
Öğretmen: Reshetnikova Alla Viktorovna
Konu: 10 içindeki sayıların bileşimi
Hedefler:
Sayılar, toplama ve çıkarma alıştırmaları yapın.
İncelenen türlerin problemlerini çözün.
Teçhizat.
rota planı,
peri masalı kahramanlarını tasvir eden çizimler Batyr, Shurale ve Baba Yaga, Jin,
karavan çizimi,
sinyal çemberi (bir taraf kırmızı, diğeri yeşil),
bireysel çalışma için sözlü sayım kartları (3 seçenek),
mobil işaretleyici kurulu
sayı tuşları,
bölünmüş kartlar ile bireysel tip ayar tuvalleri.
DERSLER SIRASINDA
I. ORGANİZASYON ANI
matematik geldi
yerlerinizi alın
Kafan için yararlı bir şey bul
Boşluktan esnememek için
kafanı kırmak güzel
II. DERSİN KONUSU VE HEDEFLERİ MESAJI
Öğretmen. Çocuklar! Seyahat etmeyi sever misin?
Çocuklar. Evet!
U. Bugün derste sadece 10 içinde toplama ve çıkarma için problemleri ve örnekleri çözmekle kalmayacak, aynı zamanda sıra dışı karakterlerin yaşadığı istasyonlarda bir yolculuk yapacağız. Onlar kim?
Adlarını öğrenmek için görevleri tamamlamanız gerekir.
Bir yolculuğa çıkmaya hazırsanız, hangi ruh halinde çalışmaya başladığınızı gösteren sinyal simgesini gösterin. Bu uçakta macera aramaya gidiyoruz.
Bu kart sizin için Bayan Sulu güzel bir kız tarafından hazırlandı. Kötü ve hain masal karakterleri, nişanlısı Kozy Korpesh'i Başak'a dönüştürdü. Beyler, güzelin nişanlısını kurtarmasına yardım etmeliyiz.
Güzergah planı tahtaya asılır.
III. SÖZLÜ SAYIM
U. Önümüzde beklenmedik engeller var. Okumamız için bir mektup bıraktılar, sayıları artan sırada düzenlememiz gerekiyor
Mobil bir işaret tahtasında - üzerine sayıların ve hecelerin yazıldığı kartlar.
Çocuklar onları doğru sıraya koyar.
ti
Aziz
inci
cha'dan
ikisinden biri
pu
içinde
W. Çocuklar, şu sayı dizisine bakın. Söyle bana, hangi sayı gereksiz olabilir? Bu sayının diğerlerinden farkı nedir?
E. Bu sayı 10. Sayı iki basamak kullanıyor.
U. Mektupta ne yazıyor?
İyi yolculuklar!
U. Karavanımız hazır! Rahatça oturup yolumuza devam ediyoruz. 1 durak bekliyoruz: “Sayısal”.
a) Bireysel çalışma “Konileri asın”.
U. Rakamlar burada yaşıyor. İşleri sıraya koymanız ve sayıları uygun Noel ağacına koymanız gerekir. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, bu ormanda saklanan masal kahramanının adını öğrenebileceğiz.
Görev 3 öğrenci tarafından gerçekleştirilir.
b) Ön çalışma.
1. "Sayıyı tahmin et".
U. Bir sayı tasarladım, ona aynı miktarı ekledim ve 8 aldım. Hangi sayıyı tasarladım?
D.4
2. Oyun "Zincir"
Doğrulama bir sayısal tuş kullanılarak gerçekleştirilir
c) Bireysel çalışmaları kontrol etmek.
Kontrol ettikten sonra kartlar tahtada görünür
ra
le
şu
U. Kelimeyi deşifre et
D. Şurale
Shurale'nin bir resmi tahtaya asılır.
IV. GEÇEN MALZEMENİN GÜÇLENDİRİLMESİ.
PROBLEM ÇÖZÜMÜ.
U. Seyahate devam ediyoruz. Ve kervanımız bir sonraki durak olan "Problem"e yaklaşıyor. Bir sonraki masal kahramanı bu istasyonda yaşıyor, adını öğrenmek için yeni görevleri çözmeye başlamanız gerekiyor.
1. Resimlerden görevler oluşturun ve sözlü olarak çözün
2. Ayette problem çözme.
Öğretmen problemi okur ve çocuklar çözümü, kesilmiş kartları kullanarak bireysel dizgi tuvallerinde gösterir.
ba
Her problemi çözdükten sonra tahtada bir kart belirir.3 papatya - sarı gözler
2 komik peygamber çiçeği
Çocuklar anneye verildi.
Bukette kaç çiçek var?
4 kitabım var
3 araba ve 3 ayı,
En kısa sürede kim cevap verecek
Kaç şeyim var?
Ha
Mikhail defterler için 3 kopek ödedi,
Ve yepyeni bir kalem kutusu için 6 kopek verdim.
Çocuklar Michael'ı satın almak için ne kadar ödedi?
ba
liderliğindeki anne kazÇayırda yürüyen altı çocuk
Bütün kazlar top gibidir
Üç oğul, kaç kız?
U. Kelimeyi deşifre edin.
Aferin! Senin için hazırladığım görevlerle harika bir iş çıkardın.Baba Yaga .
V. FİZİKSEL DAKİKA.
VI. BAĞIMSIZ İŞ.
U. Karavanımız, bir sonraki görevle kendi başımıza başa çıkarsak adını öğreneceğimiz başka bir masal kahramanının bizi beklediği “Samostoyatelnaya” istasyonuna gidiyor.
Örnekleri çözme.
Örnekler seçeneklere göre tahtaya yazılır
1 seçenek
seçenek 2
3 seçenek
9 – 2 – 2 =
7 – 1 – 3 =
10 – 3 -2 =
3 + 3 + 1 =
5 – 2 – 2 =
4 + 3 + 1 =
4 + 2 + 2 =
6 + 1 + 3 =
8 – 2 – 2 =
“Zincir” boyunca her seçeneğin örneklerini kontrol ediyoruz. Doğru cevaplar için, her seçeneğe bir peri masalı kahramanının adını taşıyan bir kart verilir.(Mazaic kartı)
Aferin! Bununla da iyi iş çıkardın. Şimdi kartları bağlayalım ve ne elde ettiniz?
D.Cin.
Öğretmen, bir peri masalı kahramanı görüntüsüyle bir çizim gösterir ve tahtaya yapıştırır.
VII. GEOMETRİK KONU
U. Yani, hedefteyiz. Ve işte Kozy Korpesh ve onu önceki görünümüne geri döndürmek için şunu söylememiz gerekiyor: Dev'in oturduğu sandık hangi geometrik şekillerden oluşuyor.
D. Bir üçgen ve bir dikdörtgenden.
U. Üçgen neden böyle adlandırılmıştır?
D. Bir üçgenin üç köşesi vardır. Dikdörtgenin tüm açıları vardır.
U. İşte sonunda güzeller güzeli Bayan Sulu ve Kozy Korpesh bir arada.
VIII. DERS ÖZETİ.
U. Derste neyi pekiştirdik?
E. 10 içindeki sayıların bileşimi.
Aferin! Burada yolculuğumuz sona erdi. Tüm engelleri aştınız. Hazineyi ararken çok dostane ve aktif çalıştınız, örnekler ve problemler çözdünüz. Ve şimdi, sağda, sandığı açabiliriz. İçinde ne var? Altın paralar!
Öğretmen çikolata madalyaları dağıtır.
Sınıf: 1
Hedefler:
- Sayının bileşimini 10 içinde tekrarlayın.
- 10 içinde toplama ve çıkarma alıştırması yapın.
- Sayıları ve ifadeleri karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.
- İncelenen türlerin problemlerini çözün.
- Mantıksal düşünme, gözlemleme ve analiz etme yeteneği geliştirin.
Teçhizat: bir tahta, tebeşir, bir işaretçi, kartondan kesilmiş on vapur, her birine 10 içinde örnekler yazılır, şiirler-görevler Z.A. Mikhailova, Dunno'yu tasvir eden bir poster.
Dersler sırasında
I. Ders konusunun örgütsel anı ve mesajı.
(Ders için hazır olup olmadığını kontrol etme.)
Uzun zamandır beklenen çağrı verildi,
Ders başlar.
Sevgili arkadaşlar! Dersimizin konusu “10 içinde bir sayının bileşimi. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.
II. Sözlü sayma.
- 1'den 10'a kadar ve geriye doğru sayın.
- Önceki sayıyı 4, 6, 8, 10 olarak adlandırın
- Sonraki sayıyı 2, 4, 5, 7, 9 olarak adlandırın.
- 3, 5, 7, 9 sayısının komşularını adlandırın.
- 6, 8, 10'dan önce hangi sayı gelir?
- 4'e 1'den büyük bir sayı söyleyin.
- 7'den 1'e kadar olan sayı kaçtır
- 7'nin sağındaki, 9'un solundaki 5 ile 7 arasındaki sayıyı adlandırın.
- Ayetlerdeki görevler.
- Kreşten bir yürüyüş için
On bebek çıktı.
Beşi çimenlere oturdu
Gerisi salıncakta.
Salıncakta kaç çocuk oturdu? (5)- Meşe yakınındaki çayırda
Köstebek iki mantar gördü,
Ve kavaklardan uzak
Bir tane daha buldu.
Kim bize cevap vermeye hazır
Köstebek kaç mantar buldu? (3)- Üç baştankara huş ağacı üzerinde eldiven satıyordu.
beş tane daha geldi
Ne kadar satacaklar? (8)
III. Beden eğitimi.
Dur, ayı, alkış, ayı.
Benimle çömel, kardeşim.
Eller yukarı, ileri ve aşağı.
Gülümse ve otur.
IV. Malzemeyi sabitleme.
Çocuklar! Dunno bizi ziyarete geldi.
(Dunno tahtaya eklenir.) Ancak, o sadece böyle değil, yardım talebiyle geldi. Örnekleri çözmesi gerekiyor ama kafası tamamen karışmış durumda. Bilinmeyene yardım edelim.
(10 içinde toplama ve çıkarma örnekleri olan buharlı tekneler önceden tahtaya eklenmiştir.)
Oyun "Bir iskele bul".
(Her bir vapur için cevaplar uyumsuz olarak tahtaya yazılır. Öğrenci, örnekle cevap arasında doğru bir bağlantı kurmalıdır.)
Aferin! Dunno'nun örnekleri doğru bir şekilde çözmesine yardım edin.
- Çocuklar! Bir sonraki göreve “Evleri doldurun” denir.
(Tabloda 6, 7, 8, 9, 10 numaralı evler tahtaya çizilir. Sınıf 5 takıma ayrılır. Çocuklar teker teker her takımdan tahtaya geçer ve evleri doldurur. Takım Evleri hızlı ve doğru bir şekilde dolduran kazanır.)
İyi! Aferin!
Egzersiz yapmak. Rakamları karşılaştırın.
(Çocuklar tahtaya gider, ifadeleri çözer, bir işaret koyar ve eşitlik veya eşitsizliği açıklar.)
V. Fizkultminutka.
Ve şimdi çocuklar, kalkın,
Ellerini hızla kaldırdı
Yan, ileri, geri,
Sağa döndü, sola
Sessizce oturduk, işimize döndük.
VI. Problem çözme.
Biraz dinlendik, böylece işimize devam edebiliriz.
Görevi dikkatlice dinleyin.
Misha'nın 5 arabası vardı. Doğum gününde ona iki araba daha verildi, Misha'nın kaç arabası vardı?
- Çocuklar, sorun ne?
(Çocuklar tam olarak cevap verir.)
Sorun arabalarla ilgili.
- Misha'nın kaç arabası vardı?
Misha'nın beş arabası vardı.
Ona kaç araba verdiler?
Ona iki araba daha verildi.
- Görevin sorusu nedir?
Misha'nın kaç arabası vardı?
Soruyu hemen cevaplayabilir misin? (Evet.)
- Bu nasıl yapılabilir?
5 arabaya 2 araba ekleyin.
- Ne kadar alacak?
Toplamda 7 araba olacak.
Tahtaya hangi ifadeyi yazacağız?
(Çocukların cevapları.
– Birinci dönem (5)
– İkinci dönem (2)
– Toplamı (7)'ye eşittir,
Şimdi bir sorunu daha çözeceğiz.
Kirpi amca bahçeye gitti
On olgun armut buldum.
Yedi tanesini kirpilere verdi,
Geri kalanlar tavşan.
Kirpi amca tavşanlara kaç armut vermiştir?
Kirpi Amca kaç armut buldu?
(Çocukların tam cevapları.)
Kirpi amca 10 armut bulmuş.
- Kirpilere kaç armut verdin?
Ezhatam'a yedi armut verdi.
- Ne bilmemiz gerekiyor?
Tavşanlara kaç armut verdin?
- Tavşanlara ne kadar verdiğini nasıl öğrenebilirsin?
10'dan götürmek 7.
– Cevabımız ne olacak?
Tavşanlara üç armut verdim.
Bu sorunun çözümünü tahtaya nasıl yazabilirsiniz?
(Çocukların cevapları:
– azaltılmış (10)
- çıkarılmış (7)
– fark (3)'e eşittir,
10 ve 7 sayıları arasındaki fark 3'tür.)
Bir sonraki görev şudur.
- Tahtaya 9 - 7 arası bir örnek yazılmış, farklı şekillerde okuyalım ve bu ifadeye göre görevlerimizi oluşturalım. (Çocuklar görev yapar.)
1. Bir ağaçta 9 karga oturuyordu, 7 karga uçup gitti. Ağaçta kaç karga kaldı?
2. Serezha'nın 9, Slava'nın 7 pulu vardır. Serezha'nın Slava'dan daha fazla pulu var mı?
3. Garajda 9 araba vardı. Bunlardan 7 araba, geri kalanı kamyon. Garajda ne kadar vardı
Kamyonlar mı?
VII. Fizkultminutka.
Pinokyo gergin,
Bir kez bükülmek, iki kez bükülmek
Eller uzandı, büküldü,
Ve caddede yürüdü.
Ve şimdi yapraklar üzerinde bağımsız çalışmalar yapacağız.
(10 içinde toplama ve çıkarma örnekleri önceden tahtanın kanatlarına yazılır.)
İki öğrenci tahtaya gelir. 1. öğrenci ilk sütunu çözer, 2. öğrenci ikinci sütunu tahtanın arkasından çözer. Gerisi kendi başına çalışıyor.
| 1 + 2 10 – 6 7 + 3 9 – 6 5 + 4 7 – 2 2 + 5 4 + 6 |
4 – 3 8 – 2 9 + 1 5 + 5 8 – 6 7 – 6 10 – 8 2 + 8 |
Bağımsız çalışma 5-7 dakika için tasarlanmıştır.
Örneklerin yürütülmesinden sonra bir kontrol var. Öğrenciler, tahtanın “kanatlarını” açar, burada örnekleri çözer ve tüm sınıf bunları kontrol eder ve kim hata yapmışsa düzeltir. Öğretmen çocuklara sorar:
- Tüm örnekleri kim doğru çözdü?
Kim hata yaptı ve kaç tane?
Ve böylece çocuklar, dersimiz sona erdi. Dersi özetleyelim.
VIII. Dersin özeti.
- Bugün sınıfta ne yaptık?
- En çok neyi sevdin?
- Soruna ne sebep oldu?
(Çocukların tam cevapları.)
Aferin! Ders için teşekkürler.
