Rus dilinde testler (4. sınıf)
1 çeyrek
1 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Süt, serçe, karga, şehir, inek, don, saksağan, iyi, bezelye, yol, çekiç, saman, savunma, hakkında.
Bu kelimelerin ortak noktası nedir?
Hangi iki gruba ayrılabilirler?
Test diktesi No. 1 “Konuşmanın bölümleri”
Sonbahar yürüyüşü.
Sonbaharda bir grup okul çocuğu nehrin karşısındaki parka gitti. Kavak ağaçları kırmızıya, huş ağaçları sarıya döndü. Üvez ağaçlarında meyve demetleri olgunlaştı.
Adamlar bir orman yolu boyunca açıklığa doğru yürüdüler. Her tarafta yemyeşil bir ladin ormanı büyüyor. Genç Noel ağaçları yeşile dönüyor. Topraktan tertemiz bir kaynak akıyor. Adamlar ince dallar ve dallar topladılar. Çocuklar nehrin kıyısında neşeli bir ateş yaktılar.
Orman çok sessizdi. Çocuklar ateşin etrafında oturdular. Seryozha çaydanlığı suyla doldurdu. Çay yapma zamanı geldi. Anna ve Emma çocuklara kurabiye ikram etti. Eve giderken herkes şarkı söyledi.
Neşeli adamlar yürüyüşten döndüler.
Dilbilgisi görevleri:
1.Konuşmanın her bölümü için metinden iki kelime kopyalayın.
2. Metinden, vurgulanmamış sesli harfin test edildiği üç kelimeyi ve eşleştirilmiş ünsüz harfin bulunduğu üç kelimeyi yazın, yanına test kelimesini yazın.
3. Metinden iki kelime yazın: biri - harflerden çok seslerin olduğu; ikincisi - harflerden daha az sesin olduğu yer.
Test No. 1 “Bir cümlenin homojen üyeleri.”
1.Yazın, noktalama işareti ekleyin:
Nadiren isabetli atışlar yapıyor.
Uzakta olmak iyidir ama ev daha iyidir.
Güneş parlıyor ama ısıtmıyor.
2.Cümlenin homojen üyelerini ekleyin. Cümlenin hangi bölümleri olduklarını vurgulayın:
Bahçede elmalar büyüdü ...... .. .
Rüzgar esiyordu…..….. .
3. Kelimeleri bileşimlerine göre ayrıştırın:
Ulaşım, güneş, beslenme.
Biz, biz, altından, ah, içinden, yüzünden, evet, altından, yakınında, ve, ama.
5. Yazın, noktalama işaretleri ekleyin. Cümlenin ana bölümlerinin altını çizin, konuşmanın bölümlerini etiketleyin:
Yaprak, yeri rengarenk, yumuşak, hışırtılı bir halıyla kapladı.4
Seçenek 2.
1. Yazın, noktalama işaretlerini yerleştirin:
Önce düşün sonra harekete geç.
İnsanlar sözlerle değil, eylemlerle değerlendirilir.
Yürüyüşe çıkın ama işinizi unutmayın.
2. Cümlenin homojen kısımlarını ekleyin. Cümlenin hangi bölümleri olduklarını vurgulayın:
Evimde yaşayan bir kedim var..............
Dere gevezelik ediyordu………….
3 . Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın:
Kurgu, işçi, polis.
4. Edatları kopyalayın ve altını çizin:
Biz, a, biz, altından, ah, içinden, yüzünden, ay ve, yakın, ama, altından.
5. Bir yere yazın, noktalama işaretleri ekleyin. Cümlenin ana bölümlerinin altını çizin, konuşmanın bölümlerini etiketleyin:
Orman düşünceli hale geldi ve soluk ama alçak ve kasvetli gökyüzüne baktı. 4.
ÇEYREK
Test No. 2 “İsimlerin sapması”
1. İsmi reddedin iz
2.Uygun isimleri girin ve durumlarını belirtin:
Ateşe ___________ eklemeyin.
Ateş olmadan ________ olmaz.
Yeni __________ iyi süpürüyor.
Bir tahılı gagalıyor ve tok.
____________ söylentilerle dolu.
Referans kelimeleri: tavuk, tereyağı, süpürge, toprak, duman.
3.Gerekli durumda isimleri kullanarak ifadeler oluşturun, durumu belirtin:
Sergi, ziyaret; pencereden, bak; sessizlik, tadını çıkar; içinde, yansıyan, su.
4. Çekimsiz isimleri yazın:
Pencere, metro, vestiyer, köy, kahve, keder, otoyol, sayı, süt, kakao.
5. Bu cümlede isimlerin durumunu belirtiniz. Konuşmanın bir parçası olarak bir ismi (isteğe bağlı) ayrıştırın:
Huş ağacının üzerindeki kuru bir yaprak keskin bir rüzgar bekliyordu.
2 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Kombine, araba, yolcu, güzel, çiftlik, dün, yol, ileri, kütüphane, sarı, takım, geri, ziraatçı, iyi, köy.
Test diktesi No. 2 “İsimlerin vurgusuz sonlarının yazılışı”
Yunuslar.
Bir gün balıkçı Mahmud denize açıldı. Akşama doğru fırtına çıktı. Dalgalar tekneyi salladı. Mahmud teknenin dibinde yatıyordu. Kurtarma yatağına sıkı sıkıya sarıldı. Balıkçıya büyük bir dalga çarptı. Mahmud şilteyle birlikte tekneden düştü.
Gece düştü. Fırtına azalmaya başladı. Ve birdenbire bir yunus sürüsü Mahmud'un etrafını sardı. Bir yunus yatağı kafasıyla itti. Yunuslar bütün gece şilteyi kıyıya doğru itti. Tuz sırtımı aşındırıyordu. Mahmud acıdan ve yorgunluktan inliyordu. Kuleden bir yunus sürüsü ve bir adam görüldü. Yardım kısa sürede geldi.
Referans kelimeler: Mahmud, yunus, yatak, oynandı.
Dilbilgisi görevleri:
Cümleleri üyelere göre ayırın, cümleleri yazın.
Balıkçıya büyük bir dalga çarptı.
Bir ismin çekimini ve durumunu belirleyin:
Teknenin dibinde...
Kıyıya itildi.....
Acıyla inledi.....
çeyrek.
3 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Rusya, elektrik, enerji santrali, kilogram, mühendis, müdür, adres, istasyon, uzaktan, kıyı, ekskavatör, siyah, temiz, şimdi, Cumartesi.
Kontrol diktesi No. 3 “Sıfatlar ve isimlerle ilgili bilginin genelleştirilmesi”
Ormanda kış gecesi.
Don, ağaçların gövdelerine ve dallarına dokunuyor. Yumuşak don pullar halinde uçar. Karanlık yüksek gökyüzünde parlak yıldızlar parlıyordu.
Kış ormanında sessiz. Ama soğuk gecelerde bile gizli bir hayat vardır.
Çalılığın içinde donmuş bir dal çıtırdadı. Ağaçların altında koşan beyaz bir tavşandı.
İşte bir farenin ardından pürüzsüz karda koşan bir gelincik. Baykuşlar kar yığınlarının üzerinde uçuyor. Koca başlı gri bir baykuş yavrusu, masallardaki bir nöbetçi gibi çıplak bir dalın üzerinde oturuyordu. Gecenin karanlığında insanlardan saklanan kış ormanında hayatın nasıl devam ettiğini açıkça görüyor.
Referans için kelimeler: beyaz tavşan görür.
Dilbilgisi görevi:
1. Üyelere göre sökün:
Seçenek 1 – ilk cümle.
2. seçenek - üçüncü cümle.
2. Üçüncü paragraftaki sıfatların durumunu belirleyiniz.
TEST.
Tam adı_____________________________________ Sınıf 4-______ Tarih_________
1. Ъ hangi kelimelerle yazılmıştır?
a) p...et, b) yenilebilir, c) duyurmak, d) birleşme.
2. Ön ekleri olan kelimeleri bulun:
a) (c) yukarıda, b) öğle yemeğinden (içinden), c) arabadan (arabadan), d) binadan (içinden).
3. Ekstra kelimeyi bulun:
a) gece..., b) ışın..., c) yardım..., d) gençlik... .
4. CLEAR kelimesinin zıt anlamlısını bulun.
a) soğuk, b) aydınlık, c) karanlık, d) fırtınalı.
5. R'deki ismi bulun. s.
a) kapıya baktım, b) çitin yanına oturdum, c) leylak topladım, d) bir yağmurluk aldım.
6. Homojen üyelere sahip cümleler bulun:
A) Rüzgar buğday ve çavdar başaklarıyla oynadı.
B) Gölü ve göleti bir buz kabuğu kapladı.
C) Yapraklar karardı, rüzgar onları havada döndürüyor.
D) Boğucu bozkırda rüzgarda bir kulak sallanır.
7. Hangi kelimelerin sonu -I'dir?
a) Palmiyeye..., b) Palmiyeye..., c) İskeleye..., d) Sirenlere... .
8. Harflerden daha fazla sesi olan kelimeleri belirtin.
a) sabah, b) geyik, c) kül, d) elma.
9. Yalnızca sessiz ünsüzleri içeren kelimeleri belirtin:
a) içmek, b) masal, c) sessiz, d) sert.
10. Hangi kelimelerin sonu -УУ ile bitiyor?
a) güçlü…. kuvvet, b) son zamanlarda…. toplantı, c) hüküm sürmek…. hanedan, d) yanıyor…. dalga.
Kendi kendine test:
1) b, c, d, 2) b, c, 3) b, 4) d, 5) b, 6) a, 7) a, c, d, 8) d, 9) b, c, 10) B.
ÇEYREK.
4 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Seyahat, on altı, yolcu, elektrikli lokomotif, gazete, gezi, on iki, metal, mesafe, sürücü, merhaba, güle güle, sarı, biçerdöver, troleybüs.
Test diktesi No. 4 “Fiil çekimi”
Bozkırda bahar.
Bozkır. Güneş mavi gökyüzünde pırıl pırıl parlıyor. Baktığınızda her tarafta tarlalar var. Rüzgar yeşil buğday denizinde dalgalar yaratıyor. Burada nehir güneşte parlıyor. Her iki yakasında da koyun sürüleri, inek sürüleri ve at sürüleri otluyor. İlkbaharda bozkırdaki meralar taze yeşil otlarla kaplanır. Sazlıklar kıyıda hışırdıyor. Sessizlikte farklı sesler duyulur. Köpeklerin havlamasını, çoban kırbacının şaklamasını ve kuzuların hüzünlü ağlamasını duyabilirsiniz. Bataklıklarda kurbağalar sesleri deniyor. Bu bozkır yaşamının sesleri büyük bir orkestrada birleşiyor.
Dilbilgisi görevi:
1. Zamanı, çekimi, kişiyi, fiil sayısını belirleyin: parlıyor, parıldıyor, çabalıyor, ses çıkarıyor.
2. Fiil ayrıştırma BAKACAK MISINIZ? 3 konuşmanın bir parçası olarak.
3. Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın: kederli, sesler, sürüş, sazlar.
Kontrol sunumu.
Bir gün denize iniyordum ve küçük bir penguen gördüm. Kafasında yeni üç tüy ve kısa bir kuyruk çıktı.
Yetişkin penguenlerin yıkanmasını izledi. Civcivlerin geri kalanı güneşin ısıttığı taşların yanında duruyordu. Küçük penguen uzun süre kayanın üzerinde durdu. Kendini denize atmaktan korkuyordu. Sonunda kararını verdi ve uçurumun kenarına yaklaştı.
Kenarda küçük, çıplak bir penguen duruyordu. Rüzgar onu uçurdu. Bebek korkudan gözlerini kapattı ve aşağı koştu. Ortaya çıktı, kayaların üzerine çıktı ve şaşkınlıkla denize baktı.
Cesur küçük bir penguendi. Soğuk denizde yüzen ilk kişi oydu.
Dilbilgisi görevi:
Metne en iyi nasıl başlık vereceğinizi düşünün.
Referans için kelimeler: Yavru penguen, küçük, yüzüyor, acele ediyor, dışarı çıkıyor.
Belki tek bir sanatçı, tek bir yazar Orenburg bozkırının tüm çeşitliliğini ve eşsiz güzelliğini yansıtamayacaktır. Ya düz ve uçsuz bucaksız, ya da korular ve vadilerle yüksek ve tepelik, bir uçtan diğer uca yüzlerce kilometre uzanır. Kışın karla kaplı ve donmuş, güneşli bir günde milyonlarca elmas kıvılcımıyla parlayıp gözleri kamaştırıyor ve sonsuzluğunu daha da vurguluyor.
En yüksek dağa tırmanın veya bir uçağın penceresinden dışarı bakın, ancak o zaman bile güneyde Kazak bozkırları ve kuzeyde Ural ormanlarıyla birleşen kenarını göremeyeceksiniz.
Soğuk bir kış gününde, bozkır sessizlikle dolar, ara sıra koruluklardaki göğüslerin gıcırtıları ve yalnız kargaların soğuk vıraklamalarıyla bozulur. Ancak kışın sessizliği aldatıcıdır, gökyüzü yavaş yavaş karanlığa bürünür ve şimdi bozkır rüzgarı esiyor ve ıslık çalıyor, karlı kasırgayı taşıyor ve döndürüyor, hem sesleri hem de ufku emerek tüm canlıları kış evlerine sürüklüyor. Şu anda, elementlerle tartışmamak daha iyidir, doğada eşi benzeri yoktur, yalnız bir kurt bir vadide bir yerde acı içinde ulumaz, öfkeli, öfkeli bir kar fırtınasının uğultusunu ve ıslığını yankılanmadıkça. Ama yavaş yavaş rüzgar dinecek, kar dinecek, bulutlar dağılacak, gökyüzü maviye dönecek ve bozkırda yeniden güneş ve huzur hakim olacak.
Zaman uçup gidiyor, kar fırtınaları diniyor, güneş ufkun üzerinde gittikçe yükseliyor, dipsiz mavi gökyüzünden giderek daha parlak bir şekilde parlıyor ve şimdi kar tepelerde karıncalanmaya, kararmaya ve öğlen zümrüt damlaları damlamaya başladı. Sonunda gün gelir damlalar bir su birikintisine dönüşür ve ilk çınlayan bahar deresi gibi akar. Ve sanki doğa kırıldı, dereler akmaya başladı, vadiler hışırdadı ve nehirlere koştu, nehirler eriyen suyla şişti, metre uzunluğundaki buzdan uzaklaştı ve çayırlar, taşkın yatağı ormanları ve bazen fırtınalı bir dere halinde koştu. , yakın köyler. Bozkır uyandı, canlandı, hışırdadı ve eriyen bölgelerde bahar adonisi, süsen, rüya otu ve kendine özgü diğer çiçeklerle kendini süslemeye başladı, güneşe ve sıcaklığa doğru topraktan çıkmak için acele etti.
Bozkır çınlamaya başladı, yüzlerce tarla kuşu masmavi gökyüzünü trilleriyle yardı, korularda kargalar çığlık attı, sayısız çayır kuşu şarkı söyledi. Bozkırda baharda şarkı söyleyen, neşelenen her şeyi saymak mümkün mü gerçekten? Bozkır bir halı gibi renklerle parlıyor, bahar kokularını soluyor, dizginsiz bahar şarkısını söylüyor.
Ama yavaş yavaş her şey sakinleşiyor, nehirler sakinleşiyor ve kıyılarına giriyor, vadiler kuruyor, çayırlardaki ve oyuklardaki otlar daha yüksek ve daha sulu hale geliyor. Kuşlar giderek daha az şarkı söylüyor, sadece kendi bireysel gıcırtıları ve ıslıkları yazı hatırlatıyor, tüm canlıların ırklarını sürdürmek, civcivleri yumurtadan çıkarmak ve beslemek için yıllık kaygılarını hatırlatıyor ve sincapların, hamsterlerin ve diğer küçük hayvanların kendini beğenmiş kabarık kabilesi ortaya çıkıyor. Sert kışın nasıl hayatta kalacağını kim bilebilir?
Ve güneş tepeleri ve ovaları giderek daha güçlü bir şekilde pişiriyor ve şimdi sıcak temmuz rüzgarı gri, kıvırcık tüylü çimen tepelerini karıştırıyor ve düzleştiriyor, tıpkı denizin ötesinde sonsuz tüylü çimen dalgalarını ovalar boyunca sürüklemesi gibi, bozkır otları ve tahıl tarlaları. Ancak sıcaklık, gür yeşillikleri giderek daha fazla kurutuyor, çiçekli çayırlar arasında giderek daha fazla sarılık var, toprak daha kuru ve giderek daha sık sıcak toz ve ısı soluyor. Ve yalnızca münferit fırtına fırtınaları ve sağanak yağışlar bozkırları tazeler ve çamurlu su akıntıları halinde süpürür. Ve sonra aniden bozkır, otların ve ekmeğin aromasıyla yeniden nefes alacak, bozkır kuşlarının gecikmiş şarkılarıyla çınlayacak, ta ki kurak toprak nemi emene ve boğucu güneş onu kurutup masmavi gökyüzüne kaldırana kadar.
Ve zaman yine uçup gidiyor. Güneş hâlâ gökyüzünden pırıl pırıl parlıyor ama yaz günleri kısalıyor, sabah şafakları daha parlak oluyor, ağustos geceleri uzuyor ve serinliyor. Ve şimdi, her zaman istenmeyen ilk sabah ayazı, yaz sıcağından kavrulan bozkırları kavurdu ve tüm canlıların kışa hazırlanmalarını ve yola çıkmalarını hızlandırdı. Bozkır griye döndü. Yemyeşil bitkileri ve çiçekleri nereye gitti? Ekim yağmurlarına ve sulu karlara üzgün bir şekilde bakıyor. Bir süreliğine, Hint yazında çalılar ve korular parıldadı, bir hafta daha kızıl ve altın rengi yapraklarıyla gösteriş yaptı ve yapraklar ya sakin, açık havalarda ya da rüzgarlı, serin bir sonbahar gününde uçarak hışırdadı.
Toprak sustu. Her nasılsa yaz kuşları fark edilmeden ortadan kayboldu ve sonbaharın renkleri yavaş yavaş soldu. Bozkır uzun bir kış uykusuna hazırlanıyordu. Ve şimdi ilk sonbahar karı ıslak zemine düştü, bütün gece orada kaldı ve eridi. Ancak günler daha da soğuyor ve cimrilik olayları azalıyor. Sonbahar güneşi dünyayı soluk bir ışıkla aydınlatır. Önce su birikintileri donuyor, ardından göller ve nehirler. Bozkır donuyor. Ve yine uçtan uca beyaz bir kar örtüsüyle kaplı ve yine küçük kar örtüsünün altından dışarı çıkan kuru otların yalnız bıçaklarında rüzgar uğultu ve ıslık çalıyor ve yine orada bir yerde, koruda bir bozkır kurdu yalnız ve hüzünlü bir şekilde uluyor, uyuyan Orenburg bozkırında sert ve uzun bir kışın geldiğini duyuruyor.
4. sınıf
Basit cümleler ile homojen üyeleri olan basit cümleleri ayırt edebilmek; isim, sıfat ve fiil eklerinin yazım becerilerini belirlemek
İş 1 (dikte)
BAHAR SABAHI
Ne güzel bir bahar sabahı! Güneş ormanın mavi şeridinin arkasından göründü. Dev bir çam ağacının tepesi ışınlarıyla kırmızıya dönüyor. Sis nehrin üzerinde altın rengi bir sis gibi dönüyor. Artık sis şeffaf havada kayboluyor ve nehrin mavi yüzeyini ortaya çıkarıyor. Ayna suyunda mavi gökyüzünü ve bulutları görüyorsunuz. Parlak yeşilliklerin üzerinde çiy parlıyor. Hafif bir esinti söğüt kediciklerini sallıyor. Bir ladin ağacının tepesindeki karatavuk ıslıkla şarkı söylüyor. Islık çalıyor ve dinliyor. Ve ona yanıt olarak inanılmaz bir sessizlik oluştu.
(70 kelime)
Çalıştırma prosedürü
Öğretmen metni okur ve kelimelerin “yanlış” kısımlarını açıklar.
Dikteden sonra öğrenciler bağımsız olarak çalışmalarını kontrol eder ve düzeltmeler yaparlar. Daha sonra öğretmen dikte edilen metni yavaşça tekrar okur.
Dilbilgisi görevleri
1. Her cümlenin ilk kelimesinin üstüne hangi cümle olduğunu yazın: Cad.(basit), biriyle üye(homojen üyelerle).
2. Sıfatların sonlarını vurgulayın ve durumları belirtin.
3. Tekil formdaki 3. şahıs fiillerin vurgusuz sonlarını vurgulayın.
Sıfatların sonlarının yazılışı, üçüncü şahıs fiillerin yazılışı ve -sya'dan önceki belirsiz şeklin yazılışı konusundaki becerileri belirlemek
İş 2 (seçici dikte)
Burada bahar üç ay sürer.
Bahar değişiklikleri sıkı bir sırayla takip edilir.
Hızlı asla tarlakuşundan önce varmaz.
Vadideki zambak kardelenden önce çiçek açmayacak. Nisan ayında bazı şarkılar söylenir, Mayıs ayında ise bazıları duyulur. Bir orman nehrinin kıyısında bir bülbülün sesini duyabilirsiniz. Yoğun çalılıklarda saklanmayı seviyor. Tüm çevre harika seslerle dolmaya başlar. Bülbül
Ve
(şubeye koşuyor, sanat)
Çalıştırma prosedürü
A
tam yüksekliğine kadar uzanmaya çalışır, onu düzeltir, sonra kanatlarını katlar. Bütün küçük bedeni titriyor ve gözleri parlıyor. Bütün dünyada bülbüllerden daha güzel şarkılar duymayacaksınız.
Dilbilgisi görevleri
81 kelime
Öğretmen önce metnin tamamını anlamlı bir şekilde okur, ardından cümle cümle dikte eder. Kelimeleri tahtaya yazın. Öğrenciler her cümledeki kelime grubunu virgülle ayırarak yazarlar, örneğin:.
sürer, sıkı bir şekilde takip eder, ...
1. Sıfatların sonlarını vurgulayın ve durumları belirtin.
2. Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın Nisan ayında bazı şarkılar söylenir, Mayıs ayında ise bazıları duyulur. hızlı, kanatlar Fiil çekimini belirlemek içinİş 3 Nisan ayında bazı şarkılar söylenir, Mayıs ayında ise bazıları duyulur. Bozkır. Mavi gökyüzünde parlak bir ışık var Fiil çekimini belirlemek için güneş. Bir göz at Yoğun çalılıklarda saklanmayı seviyor. Tüm çevre harika seslerle dolmaya başlar. e Nisan ayında bazı şarkılar söylenir, Mayıs ayında ise bazıları duyulur. her tarafta tarlalar var. Rüzgar hızla esiyor
Çalıştırma prosedürü
Yeşil buğday denizinde dalgalar. İşte uzlaşma
Dilbilgisi görevleri
Güneşte nehir. Sazlıklar kıyıda hışırdıyor. Duyduğum sessizlikte
Farklı sesler var. Fesih
Havlayan köpekler var.
Metin tahtaya fiil sonlarındaki harfler eksik olacak şekilde (altı çizili) yazılır. (dikte)
1. Metindeki fiil çekimlerini yazın ve sonlarını ekleyin.
2. Fiillerin mastar hallerini yazınız.
(3. İstisna fiillerinin altını çizin.)
Çalıştırma prosedürü
İş 4
YAĞMURDAN SONRA
Dikteden sonra öğrenciler bağımsız olarak çalışmalarını kontrol eder ve düzeltmeler yaparlar.
Dilbilgisi görevleri
Doğru düzeltmeler hata olarak değerlendirilmez.
Zarfların yazımındaki hatalar dikkate alınmaz.
1. Üçüncü cümleyi yazınız, cümle üyelerine göre analiz ediniz. 2. Metinde hangi zaman fiilleri kullanılmış? Gerektiğinde fiillerin üzerine cinsiyet ve sayı yazınız.
3. Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın
pürüzsüz, ışıltılı, yüzen.
Bağımsız sonuç ve genellemeler yapma yeteneğini belirlemek
5'te çalışın*
Güneş tepenin arkasına gitti,
Eğik ışınlarla parlar.
(Hava nemli, sıcak,)
Çalıştırma prosedürü
Göletlerin arkasında beyaz sis.
Dilbilgisi görevleri
A. Blok
Anlam, konuşmanın incelenen bölümlerinin farklı bakış açılarından değerlendirilmesini gerektirir - değişebilirlik/değişmezlik ve kelimelerin bu özelliklerin ortak noktalarına göre sınıflandırılması. Öğretmen tahtaya A. Blok’un şiirinden satırlar yazar.
1. A. Blok’un şiirinden bir alıntı yazın.
2. Yalnızca ilk formda kullanılabilecek kelimeleri yazın.
3. Değiştirilemeyecek kelimeleri yazın.
4. 2. ve 3. maddelerdeki kelimeleri konuşma bölümlerinin adlarına göre ayrı sütunlara dağıtın. 5. Bir sonuca varın: Bildiğiniz tüm konuşma bölümleri hangi iki gruba ayrılmıştır? Her bir konuşma bölümü grubunun üstüne (sütunların üstüne) ortak özelliklerini yazın.
Not Fiil çekimini belirlemek için
. Konuşma bölümlerinin değişebilirlik/değişmezlik durumuna göre gruplanması sonucunda öğrencilerin çalışmalarında şu girdi elde edilmelidir:
Değiştirilebilir
isimler (isim)
zamirler (yerler)
sıfatlar (sıfat)
fiiller (v.)
Değişmez
edatlar (cümle)
zarflar (zarf)İş Performansı Seviyeleri
4. seviye– Değiştirilebilirlik/değişmezlik esas alınarak iki grup konuşma bölümü tanımlanır ve konuşma bölümlerinin adları gruba göre yazılır. Bu seviyedeki cevaplar, bu görevin koşullarında yüksek genelleme düşünme becerisine işaret eder;
3. seviye– Konuşmanın üzerinde çalışılan 1-2 bölümü atlanmış veya isimler yerine konuşmanın belirli bir bölümüyle ilgili belirli kelimeler verilmiş. Yanıt eksik ya da spesifik olsa da bir genellemenin başlangıcından söz edilebilir;
2. seviye– gruplara dağıtıldığında çalışılan konuşma bölümlerinin bir karışımı var. Öğrenci, konuşma parçalarının değişebilirliği/değişmezliği açısından net olarak farkında değildir, bu nedenle bunları bu özelliklerine göre genellemez;
Rus dilinde testler (4. sınıf)
1 çeyrek
1 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Süt, serçe, karga, şehir, inek, don, saksağan, iyi, bezelye, yol, çekiç, saman, savunma, hakkında.
1. seviye
– cevap verilmedi. Öğrenci konuşmanın bölümlerine ilişkin bilgiyi değişebilirlik/değişmezlik genel işareti altına getiremez, yani bu durumda genelleme faaliyeti yoktur.
Test diktesi No. 1 “Konuşmanın bölümleri”
Sonbahar yürüyüşü.
Sonbaharda bir grup okul çocuğu nehrin karşısındaki parka gitti. Kavak ağaçları kırmızıya, huş ağaçları sarıya döndü. Üvez ağaçlarında meyve demetleri olgunlaştı.
Adamlar bir orman yolu boyunca açıklığa doğru yürüdüler. Her tarafta yemyeşil bir ladin ormanı büyüyor. Genç Noel ağaçları yeşile dönüyor. Topraktan tertemiz bir kaynak akıyor. Adamlar ince dallar ve dallar topladılar. Çocuklar nehrin kıyısında neşeli bir ateş yaktılar.
Orman çok sessizdi. Çocuklar ateşin etrafında oturdular. Seryozha çaydanlığı suyla doldurdu. Çay yapma zamanı geldi. Anna ve Emma çocuklara kurabiye ikram etti. Eve giderken herkes şarkı söyledi.
Neşeli adamlar yürüyüşten döndüler.
Bu kelimelerin ortak noktası nedir?
1.Konuşmanın her bölümü için metinden iki kelime kopyalayın.
2. Metinden, vurgulanmamış sesli harfin test edildiği üç kelimeyi ve eşleştirilmiş ünsüz harfin bulunduğu üç kelimeyi yazın, yanına test kelimesini yazın.
3. Metinden iki kelime yazın: biri - harflerden daha fazla sesin olduğu; ikincisi - harflerden daha az sesin olduğu yer.
Test No. 1 “Bir cümlenin homojen üyeleri.”
- seçenek
1.Yazın, noktalama işareti ekleyin:
Nadiren isabetli atışlar yapıyor.
Uzakta olmak iyidir ama ev daha iyidir.
Güneş parlıyor ama ısıtmıyor.
2.Cümlenin homojen üyelerini ekleyin. Cümlenin hangi bölümleri olduklarını vurgulayın:
Bahçede elmalar büyüdü ...... .. .
Rüzgar esiyordu…..….. .
3. Kelimeleri bileşimlerine göre ayrıştırın:
Ulaşım, güneş, beslenme.
Biz, biz, altından, ah, içinden, yüzünden, evet, altından, yakınında, ve, ama.
5. Yazın, noktalama işaretleri ekleyin. Cümlenin ana bölümlerinin altını çizin, konuşmanın bölümlerini etiketleyin:
Yaprak, yeri rengarenk, yumuşak, hışırtılı bir halıyla kapladı.4
Seçenek 2.
1. Yazın, noktalama işaretlerini yerleştirin:
Önce düşün sonra harekete geç.
İnsanlar sözlerle değil, eylemlerle değerlendirilir.
Yürüyüşe çıkın ama işinizi unutmayın.
2. Cümlenin homojen kısımlarını ekleyin. Cümlenin hangi bölümleri olduklarını vurgulayın:
Evimde yaşayan bir kedim var..............
Dere gevezelik ediyordu………….
3 . Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın:
Kurgu, işçi, polis.
4. Edatları kopyalayın ve altını çizin:
Biz, a, biz, altından, ah, içinden, yüzünden, ay ve, yakın, ama, altından.
5. Bir yere yazın, noktalama işaretleri ekleyin. Cümlenin ana bölümlerinin altını çizin, konuşmanın bölümlerini etiketleyin:
Orman düşünceli hale geldi ve soluk ama alçak ve kasvetli gökyüzüne baktı. 4.
- ÇEYREK
Test No. 2 “İsimlerin sapması”
1. İsmi reddedin iz
2.Uygun isimleri girin ve durumlarını belirtin:
Ateşe ___________ eklemeyin.
Ateş olmadan ________ olmaz.
Yeni __________ iyi süpürüyor.
Bir tahılı gagalıyor ve tok.
____________ söylentilerle dolu.
Referans kelimeleri: tavuk, tereyağı, süpürge, toprak, duman.
3.Gerekli durumda isimleri kullanarak ifadeler oluşturun, durumu belirtin:
Sergi, ziyaret; pencereden, bak; sessizlik, tadını çıkar; içinde, yansıyan, su.
4. Çekimsiz isimleri yazın:
Pencere, metro, vestiyer, köy, kahve, keder, otoyol, sayı, süt, kakao.
5. Bu cümlede isimlerin durumunu belirtiniz. Konuşmanın bir parçası olarak bir ismi (isteğe bağlı) ayrıştırın:
Huş ağacının üzerindeki kuru bir yaprak keskin bir rüzgar bekliyordu.
2 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Kombine, araba, yolcu, güzel, çiftlik, dün, yol, ileri, kütüphane, sarı, takım, geri, ziraatçı, iyi, köy.
Test diktesi No. 2 “İsimlerin vurgusuz sonlarının yazılışı”
Yunuslar.
Bir gün balıkçı Mahmud denize açıldı. Akşama doğru fırtına çıktı. Dalgalar tekneyi salladı. Mahmud teknenin dibinde yatıyordu. Kurtarma yatağına sıkı sıkıya sarıldı. Balıkçıya büyük bir dalga çarptı. Mahmud şilteyle birlikte tekneden düştü.
Gece düştü. Fırtına azalmaya başladı. Ve birdenbire bir yunus sürüsü Mahmud'un etrafını sardı. Bir yunus yatağı kafasıyla itti. Yunuslar bütün gece şilteyi kıyıya doğru itti. Tuz sırtımı aşındırıyordu. Mahmud acıdan ve yorgunluktan inliyordu. Kuleden bir yunus sürüsü ve bir adam görüldü. Yardım kısa sürede geldi.
Referans kelimeler: Mahmud, yunus, yatak, oynandı.
Bu kelimelerin ortak noktası nedir?
- Cümleleri üyelere göre ayırın, cümleleri yazın.
Balıkçıya büyük bir dalga çarptı.
- Bir ismin çekimini ve durumunu belirleyin:
Teknenin dibinde...
Kıyıya itildi.....
Acıyla inledi.....
- çeyrek.
3 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Rusya, elektrik, enerji santrali, kilogram, mühendis, müdür, adres, istasyon, uzaktan, kıyı, ekskavatör, siyah, temiz, şimdi, Cumartesi.
Kontrol diktesi No. 3 “Sıfatlar ve isimlerle ilgili bilginin genelleştirilmesi”
Ormanda kış gecesi.
Don, ağaçların gövdelerine ve dallarına dokunuyor. Yumuşak don pullar halinde uçar. Karanlık yüksek gökyüzünde parlak yıldızlar parlıyordu.
Kış ormanında sessiz. Ama soğuk gecelerde bile gizli bir hayat vardır.
Çalılığın içinde donmuş bir dal çıtırdadı. Ağaçların altında koşan beyaz bir tavşandı.
İşte bir farenin ardından pürüzsüz karda koşan bir gelincik. Baykuşlar kar yığınlarının üzerinde uçuyor. Koca başlı gri bir baykuş yavrusu, masallardaki bir nöbetçi gibi çıplak bir dalın üzerinde oturuyordu. Gecenin karanlığında insanlardan saklanan kış ormanında hayatın nasıl devam ettiğini açıkça görüyor.
Referans için kelimeler:beyaz tavşan görür.
Dilbilgisi görevi:
1. Üyelere göre sökün:
Seçenek 1 – ilk cümle.
2. seçenek - üçüncü cümle.
2. Üçüncü paragraftaki sıfatların durumunu belirleyiniz.
TEST.
Tam adı_____________________________________ Sınıf 4-______ Tarih_________
1. Ъ hangi kelimelerle yazılmıştır?
A) p...et, b) yenilebilir, c) duyurmak, d) ilişkilendirmek.
2. Ön ekleri olan kelimeleri bulun:
A) (c) yukarıda, b) öğle yemeğinden (içinden), c) arabadan (arabadan), d) binadan (içinden).
3. Ekstra kelimeyi bulun:
A) gece..., b) ışın..., c) yardım..., d) gençlik... .
4. CLEAR kelimesinin zıt anlamlısını bulun.
A) soğuk, b) aydınlık, c) karanlık, d) fırtınalı.
5. R'deki ismi bulun. s.
A) kapıya baktı, b) çitin yanına oturdu, c) leylak topladı, d) bir yağmurluk satın aldı.
6. Homojen üyelere sahip cümleler bulun:
A) Rüzgar buğday ve çavdar başaklarıyla oynadı.
B) Gölü ve göleti bir buz kabuğu kapladı.
C) Yapraklar karardı, rüzgar onları havada döndürüyor.
D) Boğucu bozkırda rüzgarda bir kulak sallanır.
7. Hangi kelimelerin sonu -I'dir?
A) Palmiyeye..., b) Palmiyeye..., c) İskeleye..., d) Sirenlere... .
8. Harflerden daha fazla sesi olan kelimeleri belirtin.
A) sabah, b) geyik, c) kül, d) elma.
9. Yalnızca sessiz ünsüzleri içeren kelimeleri belirtin:
A) içmek, b) masal, c) sessizlik, d) sert.
10. Hangi kelimelerin sonu -УУ ile bitiyor?
A) güçlü…. kuvvet, b) son zamanlarda…. toplantı, c) hüküm sürmek…. hanedan, d) yanıyor…. dalga.
Kendi kendine test:
1) b, c, d, 2) b, c, 3) b, 4) d, 5) b, 6) a, 7) a, c, d, 8) d, 9) b, c, 10) B.
- ÇEYREK.
4 numaralı kelime diktesini kontrol edin.
Seyahat, on altı, yolcu, elektrikli lokomotif, gazete, gezi, on iki, metal, mesafe, sürücü, merhaba, güle güle, sarı, biçerdöver, troleybüs.
Test diktesi No. 4 “Fiil çekimi”
Bozkırda bahar.
Bozkır. Güneş mavi gökyüzünde pırıl pırıl parlıyor. Baktığınızda her tarafta tarlalar var. Rüzgar yeşil buğday denizinde dalgalar yaratıyor. Burada nehir güneşte parlıyor. Her iki yakasında da koyun sürüleri, inek sürüleri ve at sürüleri otluyor. İlkbaharda bozkırdaki meralar taze yeşil otlarla kaplanır. Sazlıklar kıyıda hışırdıyor. Sessizlikte farklı sesler duyulur. Köpeklerin havlamasını, çoban kırbacının şaklamasını ve kuzuların hüzünlü ağlamasını duyabilirsiniz. Bataklıklarda kurbağalar sesleri deniyor. Bu bozkır yaşamının sesleri büyük bir orkestrada birleşiyor.
Dilbilgisi görevi:
1. Zamanı, çekimi, kişiyi, fiil sayısını belirleyin:parlıyor, parıldıyor, çabalıyor, ses çıkarıyor.
2. Fiil ayrıştırma BAKACAK MISINIZ? 3 konuşmanın bir parçası olarak.
3. Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın:kederli, sesler, sürüş, sazlar.
Kontrol sunumu.
Bir gün denize iniyordum ve küçük bir penguen gördüm. Kafasında yeni üç tüy ve kısa bir kuyruk çıktı.
Yetişkin penguenlerin yıkanmasını izledi. Civcivlerin geri kalanı güneşin ısıttığı taşların yanında duruyordu. Küçük penguen uzun süre kayanın üzerinde durdu. Kendini denize atmaktan korkuyordu. Sonunda kararını verdi ve uçurumun kenarına yaklaştı.
Kenarda küçük, çıplak bir penguen duruyordu. Rüzgar onu uçurdu. Bebek korkudan gözlerini kapattı ve aşağı koştu. Ortaya çıktı, kayaların üzerine çıktı ve şaşkınlıkla denize baktı.
Cesur küçük bir penguendi. Soğuk denizde yüzen ilk kişi oydu.
Dilbilgisi görevi:
Metne en iyi nasıl başlık vereceğinizi düşünün.
Referans için kelimeler:Yavru penguen, küçük, yüzüyor, acele ediyor, dışarı çıkıyor.
