Psikologlar, aşağıdakileri içeren normal sağlıklı bir kişiliğin belirtilerini tanımlar:
- dış dünyaya ilgi;
- hayatın anlamının varlığı, bir kişinin deneyimini düzene sokan, sistematize eden belirli bir yaşam felsefesi;
- bir değerler hiyerarşisinin varlığı;
- bireyin bütünlüğü, değişen koşullara verdiği tepkilerin yeterliliği;
- ana sinir süreçlerinin dengesi (uyarıcı ve engelleyici), yeterli kortikal ve subkortikal aktivite dengesi;
- başkalarıyla manevi ilişkiler kurma yeteneği;
- insan davranışının toplumda yerleşik norm ve geleneklere uygunluğu;
- kamu hedeflerine bağlılık, kişisel hedeflere ulaşmak için yasal yolların seçimi vb.
İdeal akıl sağlığı, yalnızca akıl hastalığının olmaması değil, aynı zamanda bunun için herhangi bir ön koşulun da dışlanmasıdır. İdeal akıl sağlığı ve akıl hastalığı arasında, değişen derecelerde zihinsel patoloji geliştirme riski ile karakterize edilen bir dizi ara koşul vardır.
Bu seride nöropsişik dengesizliği olan kişiler var - bu, sinir gerginliği koşullarında optimal işleyişi ve yeterli kişisel yanıtı bozma eğilimi ile karakterize edilen bir zihinsel uyumsuzluk durumudur. NPN'nin önlenmesi ve erken tanınması, pratik önleyici çalışmalarda ana bağlantıdır.
Askerlik hizmetine kaçınılmaz olarak önemli zihinsel ve fiziksel stres eşlik eder. Yaşam ritmindeki değişim, evden ve aileden ayrılma, yasal günlük rutin, düzenlenmiş davranış, itaat etme ihtiyacı, artan sorumluluk, ev içi rahatsızlıklar, çeşitli mesleki tehlikeler - tüm bunlar zihinsel ve fiziksel sağlık durumuna artan talepler getirir.
Düşük “nörolojik stabiliteye” (NPU) sahip askerler, önemli fiziksel ve zihinsel stres altında biyolojik olarak sinir sisteminin neden olduğu bozulmalar meydana gelebileceğinden, özel bir grup olarak seçilir.
Düşük NPU, sinir sisteminin işleyişindeki kusurlar ve vücudun adaptif yeteneklerini azaltır.
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı Genelkurmay Başkanlığı'nın gerekliliklerine uygun olarak tüm askerler, askeri komiserlikte ve daha sonra askeri birimde bir grup profesyonel psikolojik seçim tarafından psikolojik (psikofizyolojik) bir muayeneye tabi tutulur. , bu sırada nöropsişik kararlılık düzeylerinin belirlendiği.
Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Ana Askeri Tıp Okulu'nda geliştirilen test yöntemlerine göre, askeri personel nöropsişik stabilite düzeyine göre 4 gruba ayrılır:
Grup 1 - pratik olarak sağlıklı, yüksek nöropsişik stabiliteye sahip kişiler. Nöropsikiyatrik bozulmalar olası değildir.
Grup 2 - yeterli nöropsişik stabiliteye sahip kişiler. Bir asker uygun yardım almadan uzun süre aşırı bir durumda kalırsa, nöropsişik arızalar olasıdır.
1. ve 2. grupların askerleri, artan NPU gerektiren uzmanlıkların yanı sıra silah ve mühimmatla görevleri yerine getirmeleri için önerilebilir.
Grup 3 - tatmin edici nöropsişik stabiliteye sahip kişiler. Askeri personel kısa bir süre için aşırı koşullarda olsa bile, bu askeri personelin belirli uzmanlıklarda veya belirli durumlarda kullanımını sınırlayan nöropsişik arızalar olasıdır.
Bu grubun askeri personeli, nöbet görevi için tavsiye edilmez, günlük bir kıyafetin parçası olarak hizmete sınırlı olarak uygundurlar. NPU'nun 3. grubunun kişileri, kabul edildikten sonra ve yalnızca bireysel olarak, silahlarla hizmet etmelerinin kabul edilebileceği bireysel psiko-profilaktik, düzeltici ve eğitim önlemleri gerektirir.
Grup 4 - tatmin edici olmayan nöropsişik stabiliteye sahip kişiler. Orta derecede zihinsel ve fiziksel stresle bile bozulma olasılığı çok yüksektir. Komutan, bir psikoloğun tavsiyesi üzerine, bu kişileri, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'nde önlem almak ve hizmete uygunluklarına karar vermek için tıbbi hizmet uzmanlarına danışmak üzere sevk etmekle yükümlüdür.
NPU'nun 3. ve 4. gruplarının askeri personeli, askeri psikologların sürekli dinamik denetimi altında olmalıdır. Altı ayda bir, düşük nöropsişik stabiliteye sahip kişiler üzerinde ek bir çalışma ve testler yapılmalı ve mevcut durumları (NRL'de azalma veya artış) hakkında bir sonuca varılmalıdır.
NNP grubunu belirlemek için "Tahmin - 2" ve "NPN - A" test yöntemlerinin kullanılması önerilir. Personeli incelemek için kullanılan tüm yöntemler, önceden uyarlanmalı, normal dağılım yasasına uygun hale getirilmeli ve ancak bundan sonra pratikte kullanılmalıdır.
NP'li bireylerin tanımlanması, komutanların, eğitim çalışmaları için milletvekillerinin, askeri psikologların ve doktorların, personelin bireysel psikolojik özelliklerini incelemek, askeri personelin ruh sağlığını korumak ve güçlendirmek için çalışmalarının ayrılmaz bir parçasıdır.
NNP'li kişileri belirlemeye yönelik önlemler, askeri personelin askeri birimde bulunduğu süre boyunca gerçekleştirilir. Deneyimler, NP ve zihinsel bozuklukları olan askerlerin çoğunluğunun (%80'e kadar) zorunlu askerlikten sonraki ilk 1-3 ayda ve geri kalanının (%20) daha ileri hizmet sürecinde tespit edildiğini göstermektedir. Tanımlanan tüm askerler dinamik gözlem altına alınmalıdır.
Düşük NIT'li askeri personeli belirlemek için belgeleri inceleme yöntemi kullanılabilir. Bu yöntem dolaylı NPI belirtileri verecektir: ebeveynlerde ve yakın akrabalarda akıl hastalığı, beyin travması, bir psikonörolog tarafından gözlem, işlevsiz bir ailede yetiştirme, öğrenme güçlükleri, ekipte zor ilişkiler, çabuk sinirlenme, sinirlilik, alkole erken bağımlılık, sigara içme , uyuşturucu içmek.
Günlük faaliyetlerde düşük NPU'lu askeri personelde, genellikle aşağıdakiler gözlenir:
- uyuşukluk, aktivite azalması, sinir sisteminin tükenmesi, ağlamaklılık, düşük ruh hali, uyku bozukluğu, sık baş ağrısı şikayetleri, çekingenlik, korku, şüphe;
- sinirlilik, çabuk sinirlenme, dürtüsellik, ritmin ihlali ve solunum derinliği, el titremesi;
- yavaş hareket hızı, takıntılı düşünceler ve eylemler;
- izolasyon, kendini kaptırma, garip, bazen açıklanamayan eylemler;
Bu işaretler, komutanın test yöntemlerini ve diğer psikodiyagnostik yöntemlerini kullanarak ek bir inceleme yapması için bir tür sinyal görevi görmelidir.
NNP'li grupların askerleriyle çalışmak, komutanlar, doktorlar ve psikologlar arasında entegre bir yaklaşım ve sürekli etkileşim gerektirir.
Bir savaşçının kişiliği de dahil olmak üzere kişilik, bir kişinin faaliyetlerde ve diğer insanlarla etkileşimde kendini ifade etmesine izin veren belirli psikolojik özelliklere sahiptir. Başlıcaları şunları içerir:
1) bilinç;
2) özbilinç;
3) kendi kendini düzenleme;
4) aktivite;
5) bireysellik;
6) kendi kaderini tayin hakkı;
7) kendini ifade etme;
1) Bilinç, bir insanın, bir savaşçının etrafındaki dünyayı bilinçli olarak yansıtma yeteneğidir. Bir kişinin askeri görevinin bilinci, Anavatan'ın savunması için kişisel sorumluluk, her askerin resmi görevlerini vicdani bir şekilde yerine getirmesine katkıda bulunur.
2) Öz-farkındalık, birlik tarafından muharebe görevlerini yerine getirme sisteminde, kendisinin, kişinin özünün ve amacının farkında olma, takımdaki yerini belirleme yeteneğinden oluşur.
3) Öz düzenleme, bir savaşçının kişiliğinin önemli bir özelliğidir ve kişinin çeşitli koşullarda davranışlarını ve faaliyetlerini kontrol etme yeteneğini yansıtır. Olumsuz koşullarda çalışırken kendi kendini düzenleme çok önemli bir kalitedir.
4) Etkinlik, belirli etkinliklerde kendini gösterir. Bununla birlikte, aktivite doğası gereği hem kamusal hem de antisosyal olabilir. Bu nedenle, her askerin faaliyetinin sosyal açıdan faydalı bir yönelime sahip olması önemlidir.
5) Bireysellik, bir askerin sosyal imajını belirleyen ve onu diğer askeri personelden ayıran benzersiz özelliklerin toplamında ifade edilir.
6) Bir savaşçının kişiliğinin kendi kaderini tayin etmesi, kendini, çıkarlarını gerçekleştirme, kişinin yaşamdaki, toplumdaki, bir takımdaki yerini belirleme arzusudur. Açık bir askeri faaliyet organizasyonu ve askerler arasındaki sağlıklı ilişkiler, askerlerde askeri görevin yerine getirilmesine yönelik davranışları ve tutumları için yüksek düzeyde sorumluluk oluşumuna katkıda bulunur.
7) Kendini ifade etme, bir askerin kendi kaderini tayin etmesiyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır, yani. kişisel yeteneklerinin, yeteneklerinin ve niteliklerinin daha eksiksiz bir şekilde tanımlanması ve geliştirilmesi arzusu.
8) Kendini onaylamanın temeli, bir kişinin kendini başkalarının gözünde ve kendi görüşüne göre belirli bir sosyal ve kişisel bağımlılık edinme ihtiyacıdır.
9) Bir askerin otoritesi, kendini onaylamasının güvenilir bir göstergesidir ve bir askerin diğerleri üzerindeki sosyo-psikolojik etkisini, esaslarının tanınmasını, üstünlüğünü, ona gönüllü boyun eğmesini temsil eder.
Yukarıda tartışılan bireyin sosyo-psikolojik özellikleri, ifadesini bireyin takımdaki statüsü ve rolünde bulur. Kişisel durum- bu, haklarını, görevlerini ve ayrıcalıklarını belirleyen kişilerarası ilişkiler sistemindeki konumudur. Farklı gruplarda, aynı kişi farklı bir statüye sahip olabilir. Önemli farklılıkları, grup geliştirme düzeyi, faaliyetlerin içeriği ve iletişim ile belirlenir.
Rol, bir kişinin sosyal bir işlevidir, bir kişinin bir gruptaki statüsüne veya konumuna bağlı olarak kabul edilen standartlara karşılık gelen bir davranış biçimidir. Statü, bir rol gibi resmi (resmi) ve gayri resmi (gayri resmi) olabilir. Örneğin, bir astın durumu, hesap (operatör) numarasının resmi durumudur. Ancak, hesaplamada lider olabilir, yani grupta ilk rolü oynayabilir. Çalışma, her askerin, resmi görevlerine ek olarak, belirli bir role karşılık gelen bir dizi işlevi yerine getirdiğini ortaya koydu. Bir takımda ortalama 10-12 ana rol vardır: LİDER, USTA, CONNOTE, JOKER, SLAMPER, BARIŞ KONUSU, İSYANİ, YARGIÇ, DOĞRU, SCAPEGOAT, PERFORMER vb. Bunlar kişilerarası ilişkilerde resmi roller değildir. Bir askerin oynadığı rol birçok faktöre bağlıdır - mesleki eğitim düzeyi, genel bilgi birikimi, bireysel psikolojik nitelikleri, fiziksel verileri, grupta kurulan gelenekler, ekibin gelişim düzeyi, birimde genç komutanların rolü, vb. LİDER, MASTER, UZMAN rollerinin en çok liderlerle ilgili olarak çelişkili olduğu ve LAUNCH, REBEL, JOKER rollerinin daha az çelişkili olduğu ancak yine de optimal olmadığı bulunmuştur.
Silahlı Kuvvetlerin oluşumu bağlamında, bir askerin kişiliği, özellikle öz, yapı hakkında bilgi açısından, her seviyedeki komutanların psikolojik ve pedagojik yeterliliğine artan talepler getiren ordunun önde gelen değeri haline gelir. ve bir askerin kişiliğinin bireysel psikolojik özellikleri.
askeri ekip- hizmet, eğitim, muharebe ve diğer görevleri özerk bir şekilde yerine getirebilen, oldukça organize bir disiplinli askeri personel grubu. Bu grup bir alt birimin parçası olabilir ve bir muharebe ekibi, mürettebat veya müfreze ise birincil ekip veya bir bölük veya tabur kastedildiğinde ikincil ekip olarak adlandırılabilir.
Gelişiminde, askeri kolektif belirli aşamalardan geçer. Çoğu zaman, ekip geliştirmenin üç ana aşaması vardır:
1. sosyal birlik
2. askeri ortaklık
3. sosyal olgunluk.
İlk, ilk aşama sosyal birlik Askeri bir kolektifin gelişimi, bu gelişme aşamasında askeri personelin resmi ve kamu görevlerinin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için gerekli olan çeşitli temaslar kurması ile karakterize edilir.
Bu aşama her zaman kolay değildir. Kural olarak, ekip oluşturmada belirli zorluklar vardır. Küçük bir ahlaksız asker grubunun, askeri bir kolektifin daha da gelişmesinin önünde bir tehlike kaynağı ve aşılmaz bir engel haline gelmesi nadir değildir. Bu nedenle, birlik komutanı sadece bu aşamada gerçekleşen süreçleri kontrol etmekle kalmamalı, aynı zamanda ekip oluşturmada doğrudan rol almalıdır.
İkinci aşamada, askeri ortaklığın aşamaları, bir kural olarak, karşılıklı çalışma süreci tamamlanır, askeri personel arasında olumlu ilişkiler kurulur, ekibin oldukça istikrarlı bir yapısı oluşur, bu da kolektif fikir ve ruh hali, ilişkiler ve uyum, disiplin ve kolektif alışkanlıkları içerir. Bu aşama, savaşçının kişiliğinin çok yönlü gelişimi için çok uygun koşullar yaratır.
Askeri bir kolektifin geliştirilmesinin bu aşamasında, komutan yönetim tarzını değiştirmelidir. İlk aşamada subay, ekip tarafından kendileriyle ilgili olarak dış bir güç olarak algılanıyorsa, şimdi titizliği astları için endişe, komuta birliğini ekibe güven ile birleştiren bir lider haline gelmelidir. Bu nedenle, eğitim çalışmaları yürütürken, komutan, çoğu asker için alışılmış davranış normları haline gelen ve hizmette yüksek sonuçların elde edilmesine katkıda bulunan savaş, hizmet, spor ve günlük gelenekleri aktif olarak kullanmakla yükümlüdür.
Sosyal ve mücadele olgunluğu aşaması askeri bir kolektifin gelişimindeki üçüncü aşamadır. Bu aşamada irade ve eylemlerin, bilgi ve inançların, ilgi ve değer yönelimlerinin birliği sağlanır.
Askerler arasındaki ilişkiler, karşılıklı yardım, karşılıklı destek, değiştirilebilirlik ve çatışmasızlık ile karakterizedir. Bu gelişim aşamasına ulaşmış bir takımda, savaşçının kişiliğinin çok yönlü gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi olan sağlıklı bir sosyo-psikolojik iklim hakimdir.
Kolektif, sosyal organizmanın ayrılmaz bir parçasıdır, bu nedenle her bir kollektifin psikolojisi, sosyal psikolojinin bir tezahürüdür.
Bununla birlikte, belirli bir ekibin psikolojisinin, genel olanlarla birlikte, yaşam faaliyetinin belirli koşullarını da (çözülen görevlerin özellikleri, personel, yerleştirme, liderlik düzeyi ve tarzı, seçim) yansıttığı akılda tutulmalıdır. insanlar vb.). Belirli bir kolektifin psikolojisinin belirli özelliklerini büyük ölçüde belirleyen bu özel koşullardır. Bu nedenle, her kollektif sosyal psikolojinin taşıyıcısı olarak kabul edilebilse de, "bireysel" psikolojisi benzersizdir.
Günlük yaşamda, takım psikolojisi söz konusu olduğunda, genellikle şöyle bir kavram kullanırlar: sosyo-psikolojik iklim takımdaki sosyal ve ahlaki atmosferin doğası ve / veya ahlaki ve psikolojik durumu olarak anlaşılmaktadır.
Sosyo-psikolojik iklimin yapısında iki ana bileşen ayırt edilir: insanların ekibin oluşturulduğu faaliyetlere karşı tutumu ve birbirlerine karşı tutumları. Buna karşılık, birbirleriyle ilişkiler, yatay ilişkilere (örneğin, erler, subaylar arasındaki askeri bir kolektifte) ve liderlik ve tabiiyet sistemindeki dikey ilişkilere ayrılır.
Sonuç olarak, doğrudan temas iletişimi, yalnızca herhangi bir ekibin yaşamının ayrılmaz bir unsuru değil, aslında faaliyetle birlikte - varlığının temelidir.
Genel olarak askeri personelin ilişkisi hakkında konuşursak, yapılarında birkaç alan ayırt edilebilir: resmi, sosyo-politik, gayri resmi(hane) ve bunların ayrılmaz yönü - kişilerarası psikolojik ilişkiler sistemi.
Servis İlişkileri- savaşta, hizmette, günlük yaşamda askeri personel de dahil olmak üzere profesyonel sorunların çözümünde insanların etkileşimi için en önemli temel.
Bu ilişkilerin sistemi, muharebe, memur, işçi görevlerinin ve rollerinin katı bir şekilde yerine getirilmesini gerektirir. Bu ilişkiler, askeri kolektifin organizasyon yapısında resmi olarak yer alır ve ilgili yönetim belgelerinde belirtilir: yasalar, emirler, tüzükler, kurallar, talimatlar. Ancak hem hizmet içinde hem de hizmet dışında belirli insanlar etkileşim içindedir, akıl, duygu ve irade sahibidirler, bu nedenle hizmet ilişkileri kişisel olanlardan ayrılamaz, tıpkı kişisel ve hizmet dışı ilişkiler tanımlanamayacağı gibi.
Kişilerarası psikolojik ilişkiler askerlerin davranışları üzerinde son derece büyük bir etkiye sahip olan nesnel ilişkilerin yönlerinden biridir.
Bu tür ilişkiler sistemi, içsel psikolojik koşullanması (sempati, antipati, kayıtsızlık, dostluk ve düşmanlık ve bir ekipteki insanlar arasındaki diğer psikolojik bağımlılıklar) nedeniyle bazen kendiliğinden gelişir. Bununla birlikte, kişilerarası ilişkilerin rolü, hizmet sorunlarını ve görevlerini çözmek için çok önemlidir, bu nedenle, askerlerin kişilerarası ilişkilerinin yapısının incelenmesi, birim komutanı tarafından yakın ilgi ve sistematik yönetim gerektirir. Bu ihtiyaç aynı zamanda kişilerarası iletişim sürecinde çeşitli sosyo-psikolojik fenomenler .
Bu fenomenlerden biri, bireyin kendini onaylama.
Bir kişinin kendini iddia etme süreci, bir kişinin diğer insanların bir dizi avantajında kendi değerlerini gerçekleştirme, bireyselliğini kaybetmemek için diğer insanlarla karşılaştırma ve karşılaştırma yapma, fırsatları keşfetme, aktif bir arzusudur. kendini kanıtlamak için, takımda önemli bir rol oynar.
Bir takımda kendini onaylama sürecinde, örneğin, herhangi bir maliyetle lider bir pozisyon alma arzusunda ifade edilebilen, olumsuz bir yönelim grupları kendiliğinden oluşabilir. Askeri kolektifin böyle bir sosyo-psikolojik fenomeninin "tehlikeye atılması" gibi ortaya çıkması, öncelikle kendini onaylama arzusuyla ilişkilidir. Bu bağlamda, birlik komutanının astlarına kendini teyit etmede yardımcı olma çalışması, ekip liderliğinin en temel unsurlarından biridir.
Herhangi bir takımın özelliği olan başka bir sosyo-psikolojik fenomen, toplu görüş. Kolektif görüş, bir birimin (birim, gemi) ahlaki ve psikolojik atmosferinin bileşenlerinden biridir.
Bu fenomenin özü, yalnızca belirli bir kişinin takımı (örneğin bir birliğin komutanı) etkilemesi değil, aynı zamanda takımın bir kişinin kişiliğinin oluşumunu da etkileyebilmesi gerçeğinde yatmaktadır. Çoğu insan için başkalarının kendileri hakkındaki görüşleri son derece önemlidir, çünkü değerlendiricidir. Bu ilişkiler prizması sayesinde, bir kişi takımdaki yerini kavrar, içindeki davranışının kurallarını geliştirir. Ayrıca, toplu görüş, belirli bir ekibin organizasyonunun temel ilkelerini yansıtabilir. Örneğin askeri bir ekip için bu ilkeler dürüstlük, askerlik görevini yerine getirmeye hazır olma, yoldaşça yardımlaşma ve karşılıklı yardımlaşma olmalıdır. Bu nedenle, deneyimli komutanlar, eğitim çalışmalarını yürütürken her zaman toplu görüşü dikkate alır ve kullanır. Ancak, toplu görüşün etkisinin psikolojik mekanizmasının bir kişi üzerinde sadece olumlu değil, aynı zamanda olumsuz bir etkisi olabileceği akılda tutulmalıdır.
Bu nedenle, pratikte, günlük yaşamda, askeri personelin genel toplantısında, iki görüş aniden ortaya çıkar: biri resmi, harici ve diğeri dahili, perde arkasında, genellikle daha etkili, kişiler arası derinlerde gizlidir. ilişkiler.
Çoğu kolektifin karakteristiği, daha az önemli olmayan başka bir sosyo-psikolojik fenomendir. toplu ruh hali.
Kolektif ruh halleri, askerlerin davranışları üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir ve birimlerin ve alt birimlerin disiplin ve örgütlenme düzeyine ve askeri emeklerinin etkinliğine yansır. Komutanlar, çalışmalarında bunu dikkate almalı ve uygun kolektif ruh halini şekillendirmede aktif olmalıdır.
Askeri kolektifin sosyo-psikolojik ikliminin ayrılmaz bir parçası, psikolojisinin yapısının bir unsuru kolektif gelenekler.
Kolektif geleneğinin bireyin eğitimindeki rolü son derece büyüktür, çünkü bir kişi, sosyal çevresinin karakteristiği olan sosyal yaşam hakkındaki alışkanlıkları ve günlük fikirleri fark edilmeden edinir. Bu nedenle, her komutan, kendi biriminin geleneklerinin oluşumuna özen göstermek ve bu gelenekleri sürdürmek, olanaklarını astlarını eğitmek için kullanmakla yükümlüdür.
"Subayların hukukun üstünlüğünü ve askeri disiplini güçlendirmeye yönelik faaliyetleri için psikolojik ve pedagojik temeller."
Askerlerin silahlı çatışma koşullarında hizmet ve muharebe faaliyetlerine psikolojik olarak uyarlanması
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'nin birçok komutanının ve şefinin faaliyetleri, askeri personelin silahlı bir çatışmada hem hizmete hem de savaş faaliyetlerine uyarlanmasının sağlanması ve daha sonra dengeli, amaçlı ve sürekli olmalarını gerektiren rehabilitasyonları ile bağlantılıdır. iş.
Askeri personelin muharebe faaliyeti koşullarına uyarlanması
"Adaptasyon" terimi son derece geniştir ve çeşitli bilim alanlarında kullanılmaktadır. Genel olarak, adaptasyon, durumdaki değişikliklerle birlikte fırsatçı insan davranış biçimlerinin ortaya çıkmasında kendini gösterir. Psikologlar bu terimi, bireyin sosyo-psikolojik varoluş koşullarına sürekli aktif adaptasyon sürecinin bir tanımı olarak kullanırlar. Başka bir deyişle, adaptasyon hem bir süreç hem de bir durum olarak anlaşılmaktadır. Aynı zamanda, istikrarlı psikolojik adaptasyon ve yeniden adaptasyon durumu ayırt edilir.
Sürdürülebilir psikolojik uyum, maksimum memnuniyet, kendini açma, duygusal stresi azaltma vb. için bir kişinin tüm zihinsel işlevlerini yeni çevre koşullarının psikolojik iklimine uyarlama sürecidir. Bir asker, silahlı bir çatışmaya katılmadan önce bu durumu her zamanki habitatında ve hizmetinde yaşar.
Silahlı çatışma, bir askerin tanıdık koşullarda davranışını düzenleyen zihinsel aktivitenin düzensizliğinde en güçlü faktördür. Yeni zihinsel tepkileri var. Bu düzensizlik dürtüsü, düzenleme ve telafi mekanizmalarını harekete geçiren ve bireyin değişen işleyişine göre yeni bir zihinsel aktivite düzeyinin organizasyonuna yol açan bir sinyaldir. Bu duruma bir askerin kişiliğinin yeniden adaptasyonu denir.
Psikolojik yeniden adaptasyon, olağan hizmet ve yaşam koşullarında istikrarlı bir adaptasyon durumundan, silahlı bir çatışma sırasında hizmet ve savaş faaliyeti koşullarında nispeten istikrarlı bir adaptasyon durumuna geçiş sürecidir. Bu süreç birkaç aşamadan geçer.
Adaptasyonun hazırlık aşaması, bir asker, silahlı çatışma bölgesine yaklaşmakta olan ayrılmayı üstlendiğinde veya bildiğinde gerçekleşir ve zaman açısından, düşmanlıklara katılmak için birimlerin hazırlanmasıyla çakışır.
İçerik açısından, bu aşama doğada bilişseldir. Bir asker, yaklaşan kalış ortamı, muharebe faaliyetinin koşulları hakkında bilgi toplar. Bu aşamada uyarlanabilir bir devletin oluşumu için en önemli koşul, komutanların ve üstlerin askeri personele yaklaşan olaylar hakkında zamanında ve güvenilir bilgi getirmeyi amaçlayan faaliyetleridir.
Silahlı bir çatışmada hizmet ve muharebe misyonları gerçekleştirme motivasyon düzeyine bağlı olarak, bir askerin bilişsel davranışı aktif-amaçlı veya pasif olabilir. Aynı zamanda, bir askerin bir veya başka bir bilişsel strateji türünü seçmesi için gerekli bir koşul, onun bireysel-kişisel nitelikleridir.
Zihinsel strese başlama aşaması, bir askerin silahlı çatışma bölgesine vardığında, ancak düşmanla savaş çatışmalarına katılmadan önce (savaş öncesi heyecan) hizmet süresine ve savaş faaliyetine karşılık gelir. Benzer bir durum, yarışma başlamadan önce bir sporcu tarafından yaşanabilir. Bu aşama, yeniden adaptasyon süreci için tetikleyici mekanizma olarak düşünülebilir. Şu anda, bir askerin zihinsel kaynaklarının savaş koşullarında gelecekteki kullanımları için dahili bir seferberliği var.
Bununla birlikte, zihinsel gerilim, ancak askerin kendisine ve yeteneklerine, muharebe öncesi dönemde oluşan ve bireyin bireysel nitelikleri ile ilişkili olan göreceli bir güven duygusuna sahip olduğunda yapıcı, harekete geçirici bir işlev görür. Aksi takdirde, daha sonraki adaptasyon aşamalarında da olumsuz bir şekilde kendini gösterecek olan, olumsuz deneyimlerle renklendirilen artan kaygı arka planına karşı gerginlik artar.
Akut zihinsel giriş tepkilerinin aşaması, silahlı bir çatışmada savaş misyonları gerçekleştiren bir askerin doğrudan savaşın stres faktörlerini deneyimlemeye başladığı adaptasyon sürecinin aşamasıdır. Bu aşamanın zaman parametreleri kural olarak 2-3 ayı geçmez. Bu aşamada asker bir hayal kırıklığı durumu yaşamaya başlar ve uyum mekanizması devreye girer.
1. Savaş koşullarına yeniden adaptasyon veya nispeten istikrarlı bir adaptasyon durumuna geçiş aşaması;
2. Kararsız zihinsel aktivite aşaması, bu da derin zihinsel değişikliklere yol açabilir.
İkinci yol, bir askerin ruhu için en tehlikeli olanıdır ve ruhunun düzenleyici ve telafi edici yeteneklerin sınırında çalışması nedeniyle, bir askerin yetersiz yanıt ve davranışında ifade edilebilecek bir uyumsuzluk durumu ile karakterize edilir. veya çirkin bir modda. Bu durumda, kural olarak, askerin özel psikolojik ve tıbbi yardıma ihtiyacı vardır.
Bu nedenle, sonuçlarında zıt olan iki yola ayrılan adaptasyon süreci, askeri bir çatışmada bir askerin hizmet ve savaş faaliyetlerinin tamamlanmasının iyiliğini belirler.
Yeniden adaptasyon sürecinin olumlu yönde gelişmesiyle birlikte, asker son zihinsel stres aşamasına girer. Bu aşamanın karakteristik içeriği, eski işlev ve tepki biçimlerinin geri dönüşü için bir askerin ruhunun bir tür hazırlanmasıdır. Bir askerin muharebe görevlerinin yerine getirilmesine katılımının tamamlanması, silahlı çatışma bölgesinden kalıcı konuşlandırma yerine ayrılmaya hazırlanmasına, barışçıl hizmet faaliyetlerine geri dönme anının beklentisiyle endişe ve gerginlik belirtileri eşlik eder.
Akut psişik çıkış tepkilerinin aşaması, işlevsel önemi açısından bir dereceye kadar giriş tepkilerinin aşamasına benzer. Bir askerin kalıcı konuşlanma yerine geri dönüşü, yine zihinsel tepkilerinin ve zihinsel aktivitesinin yeniden yapılandırılmasını ima eder. Bunun nedeni, beklenen askerler ile silahlı çatışma bölgesinden geldiklerinde karşılaştıkları gerçek koşullar arasındaki tutarsızlıktır. Bu, büyük ölçüde, düşmanlıklara katılmasından sonra meydana gelen, askerin kişiliğinin yapısındaki travma sonrası değişikliklerden kaynaklanmaktadır. Bu aşama, istikrarlı bir yeniden uyum durumuna dönüşten uyumsuz, asosyal davranışa kadar çok çeşitli davranışsal tepkilerle karakterize edilir.
Silahlı bir çatışma koşullarında başarılı bir şekilde yeniden uyum sağlamak için her askerin bireysel olanakları farklıdır. Aralıkları, uyum sağlama potansiyellerini hızlı ve başarılı bir şekilde gerçekleştirme konusunda çok yüksek bir yetenekten, belirli bir çevrede hizmet ve savaş faaliyetlerine uyum sağlayamama (uyumsuz durumlara potansiyel eğilim) arasında değişir. Buna dayanarak, silahlı çatışma bölgesine ayrılmadan önce askerlerin uyum süreçlerinin psikolojik desteğinde gerekli bir adım, uyum yeteneklerinin teşhisi veya değerlendirilmesidir.
Savaş gazilerinin psikolojik adaptasyonu
Yetkililerin askeri personelin adaptasyon süreçlerinin psikolojik desteğindeki faaliyetlerinde eşit derecede önemli bir aşama, silahlı çatışma gazilerinin kalıcı konuşlandırma yerlerine geldikten sonra psikolojik adaptasyonu konusundaki çalışmalarıdır. Bu tür bir faaliyetin başarısı, büyük ölçüde, düşmanlıklara katılan askeri personelin psikolojik adaptasyonu için genel ilke ve kurallara sıkı bir şekilde uyulmasına bağlıdır. Bu tür faaliyetlerde bulunan komutanlar ve üstler aşağıdakilerin farkında olmalıdır:
1. Çalışmaya başlamadan önce, kendi psikolojik adaptasyon fikrinizi geliştirmek için yeterli zaman ayırmanız ve her şeyden önce, adaptasyon hedeflerine ulaşmak için neye güvenmeniz gerektiğini belirlemeniz gerekir - dış faaliyetler veya iç kaynaklar hakkında.
Faaliyet (hem dış hem de iç) kendi içinde benzersiz bir adaptasyon yoludur ve nihai sonuçtan bağımsız olarak, düzenleyici sistemin yeniden yapılandırılması için ön koşulları yaratır, yani kendi kaynaklarını harcama sürecinde, bunların ikmal mekanizmasıdır. paralel olarak gelişmiştir.
2. Kişinin kendi yaşamının ve mesleki deneyiminin analizine başvurması gerekir. İnsanlarla yeni, standart dışı etkileşim durumlarında bir çıkış yolu bulmaya yardımcı olan şey (dinleme yeteneği, sabır, ikna hediyesi, iyi niyet, merak, bir başkasının güçlü yönlerini ayırt etme yeteneği, onu harekete geçmeye teşvik etme, vb.) ayrıca düşmanlıklara katılan askeri personelle çalışmaya da yardımcı olacaktır.
3. Muharip gazilerin haklarını tanımlayan ve düzenleyen yasal çerçeveyi, özellikle bu askeri personelin ek hak ve menfaatlerini dikkatle incelemek gerekir. Bu askeri personelin, kural olarak, haklarının ihlaline karşı son derece duyarlı olmaları ve hatta bazen onları abartma eğilimi göstermeleri, özel muamele talep etmeleri nedeniyle, mevzuatın iyi bilinmesi olası çatışmaları önleyecek ve gazileri kullanmaya teşvik edecektir. uyum süreçlerinin başarısını artırmak için sağlanan faydalar.
4. Çatışmalarda yer alan askeri personelin (stres durumu, travma sonrası sendrom, savaş stresi faktörleri, uyum sorunlarının teşhisi, rehabilitasyon, stresin önlenmesi) adaptasyonu alanındaki temel psikolojik kavramların özünü ve içeriğini bilmelisiniz. bozuklukları vb.). Bu, sosyal hizmet uzmanları, psikoterapistler, rehabilitasyon uzmanları ile aynı dilde konuşmanıza, bu çalışmada gerekli etkileşimi gerçekleştirmenize olanak sağlayacaktır.
5. Askerlerin sorunlarıyla ilgilenen kuruluşlarla - askeri operasyon gazileri (yatarak tedavi gören sağlık kurumları, kamu kuruluşları, sosyal hizmetler, tıbbi ve sosyal yardım merkezleri vb.) İle yapıcı etkileşim ilişkileri kurmak da gereklidir.
Düşmanlıklara katılan askerlerin psikolojik adaptasyonunun başarısı, büyük ölçüde çok çeşitli uzmanlar tarafından eylemlerin koordinasyonuna bağlıdır.
6. Gazilerin uyum sürecinin psikolojik desteğine yönelik çalışmalar amaçlı, planlı ve aşamalı olmalıdır. Bunun için adaptasyon süreçlerinin aşamalarının içeriğini net bir şekilde anlamak gerekir.
7. Bu asker kategorisiyle etkileşimde kişisel tutumunuzu (sosyal tutum) ve profesyonel konumunuzu yeterince değerlendirmek ve gerekirse düzeltmek gerekir. Gerekirse, önerilen yöntemlerden birini kullanarak konumunuzu düzeltmelisiniz:
Düşmanlıklara katılımın neden olduğu travmatik sendromu başarıyla aşan gazilerin başarılarını tanımak;
Bu askerin silahlı bir çatışmaya katılmasının olumlu sonuçlarını bulun;
Yapıcı etkileşim için kendinizi hazırlayın;
Askeri operasyonların gazileri olan askerlerin algısıyla ilgili olumsuz derneklerini "yok etmeye" çalışın;
Mesleki faaliyetinin bir sonucu olarak başarılı bir şekilde uyum sağladığınız askere;
Bir askerle çalışmaya yönelik mevcut tutumlarınızın nasıl oluştuğunu ve bunların öğrenilmiş düşünce kalıplarının sonucu olup olmadığını analiz edin;
Kıdemlinin davranışının dış niteliklerini dahili konumundan profesyonel olarak ayırt edebildiğinizden emin olun.
8- Bir askerle - düşmanlıklara katılan bir kişiyle, doğru stil ve etkileşim yöntemlerini seçmek için güvenilir-yapıcı bir temas kurmak gerekir. Mümkünse, bu sürecin önündeki tüm engeller ortadan kaldırılmalıdır. Yüz ifadelerinin, muhatabın jestlerinin, sizin tarafınızdan sorulan basit ve anlaşılır soruların doğru bir değerlendirmesi, onu eksiksiz ve açık ifadeler için teşvik edecektir. Acele etmeye ve askerden sorularınıza anında cevap istemeye gerek yok. Bir gazi ile güvene dayalı bir temas hemen gelişmezse pes etmemelisiniz - muhatap adına yakınlık ve güvensizlik için birçok neden olabilir.
Diyaloğun, sorunun kaynağını ve özünü doğru bir şekilde belirlemenize, kıdemli bir askerin duygularını ve duygusal durumunu netleştirmenize, benlik saygısını ve sorunları çözmedeki etkinliğini artırmanıza izin verdiğini unutmayın.
9. Askeri personelin kendisi psikolojik uyum faaliyetlerine dahil edilmelidir. Unutulmamalıdır ki, uyum sorunlarının çözülmesi, ancak asker, uyum sürecine aktif olarak katılırsa ve yeni bir sosyal ve hizmet entegrasyonu için çabalarsa mümkündür. Kural olarak, bir asker kendi başına verdiği bir kararı uygulamak için her türlü çabayı gösterir.
10. Çatışmalara katılan bir askerin kişisel psikolojik özelliklerini incelemek önemlidir. Belirli yaşam ve hizmet-savaş koşulları, fiziksel faktörler bir kişinin kişiliği üzerinde bir iz bırakır, artan hassasiyete, benlik saygısında bir değişikliğe, belirli korkulara ve deneyimlere, kuvvetlerin demobilizasyonuna vb. davranış güdülerine yol açar. Bu konuları anlamak, askeri personelin davranışının genel özelliklerini - askeri operasyon gazileri, travma sonrası bozuklukların tezahür belirtilerini bilmeye yardımcı olacaktır. Düşmanlıklara katılan bir askerin psikolojik özelliklerinin bilgisi, onunla temas kurmanın hızlanmasına ve psikolojik adaptasyonunun etkili bir strateji ve yöntemlerinin yeterli seçimine katkıda bulunur.
11. Askerlerin psikolojik adaptasyonu için profesyonel faaliyetlerin organizasyonu ve yürütülmesi - düşmanlıklara katılanlar, yalnızca uzman, askerlerle çalışmanın temel ilkelerini kesinlikle gözlemlediğinde en etkilidir.
Uyum süreçlerinin psikolojik desteğinin ana ilkeleri şunlardır:
Gerçek fiziksel ve zihinsel sağlık, bir başkasının standartlarını karşılamak, "herkes gibi olmak" değil, kendinizle ve hayatınızın gerçek gerçekleriyle uzlaşmakla ilgilidir.
Askerlik ve muharebe faaliyetleri sırasında muharebe stresi faktörlerinin etkisini tecrübe etmiş bir asker, tecrübesinin bu kısmını hayattan silemez. Kazanılan savaş tecrübesine dayanarak, kısa sürede yeni bir şekilde hareket etmeyi, düşünmeyi ve hissetmeyi bırakamaz. Bu nedenle askerin en başından itibaren kendi içindeki özel duyguların, Miguellerin, imgelerin ve tepkilerin varlığını tanıması önemlidir.
Bir askere dikkatini dağıtmasını, geçmiş askeri operasyonları düşünmeyi bırakmasını tavsiye etme girişimleri, aşağılık ve “anormallik” duygularının artmasına neden olabilir. Savaş deneyimi benzersizdir ve buna sahip olan kişi, elbette, dövüşmeyen meslektaşlarından tutumunda farklıdır. Sivil hizmet koşullarında sürdürülebilir yeniden adaptasyona doğru ilk gerçek adım olması gereken bu deneyim, hafızanın derinliklerinden çıkarılmalı ve gerçekleştirilmelidir.
Sürdürülebilir yeniden adaptasyon, bir silahlı çatışma bölgesinde hizmet ve muharebe görevlerini yerine getirme koşullarında bir askerin başına gelen her şey, barışçıl hizmet koşullarında kullanılabilecek bir deneyime entegre edildiğinde gerçekleşir.
Savaş deneyimi, askeri kardeşlik deneyimlerini, kendi yaşamının değerini yeniden düşünmeyi, sevdiklerinizle ilişkileri, bir gazinin yeteneklerinin sınırlarını genişletmeyi vb. içeren savaş sonrası dönemde yalnızca olumsuz değil, aynı zamanda olumlu sonuçlara da yol açar.
Sürdürülebilir yeniden adaptasyon yolunda bir sonraki adım, “Savaş bana ne öğretti?” gibi bir soru çözmek olabilir. Veteran'ın bir uzmanla birlikte düşünceleri, kendi psikolojik ve fiziksel kaynaklarına, savaş deneyimlerinin güçlü yönlerine erişmelerine yol açar.
Her davranışsal tepki, her semptom, “anormal davranış” hayati öneme sahipti ve başlangıçta belirli bir hedefe ulaşmanın etkili yollarıydı (örneğin, bir darbeyi tahmin etmek, acıdan uzaklaşmak, psikofizyolojik kaynakların seferberliğini en üst düzeye çıkarmak ve nihayetinde düşmanı yok etmek ve hayatta kalmak için). ).
Bir askerin savaşta öğrendiği her şeyin aşırı bir durumda faydalı olabileceği gerçeğinden yola çıkmak gerekir. Asker tarafından seçilen davranış programını tamamen atmak imkansızdır, çünkü barışçıl hizmet faaliyetlerinde tezahürü yetersiz ve saçma görünebilir (örneğin, çevresel koşullar açısından zararsız bir durum tarafından motive edilmeyen uyanıklık ve uyanıklık, durumlar). Kıdemlinin kendisi tarafından, bu davranışsal tepkiler "anormal" olarak kabul edilebilir.
"Anormal davranışın" anlamını geri yükleyerek, bir askere bu tür reaksiyonların ortaya çıkmasından önce gelen birincil sinyalleri tanımasını ve ardından onları kontrol etme becerisini geliştirmesini öğretmek mümkündür.
12. Kendi psikolojik dengenizi ve performansınızı korumayı öğrenmelisiniz. İletişim sürecinde belirsizlik, endişe ve diğer olumsuz duygular yaşayan birçok gazi, bunları dışa doğru ifade edebilir, bu nedenle zamanında psikolojik koruma oluşturmayan bir uzman, doğrudan olumsuz duygusal enfeksiyona maruz kalır. Bu bağlamda, sadece olumsuz duyguların tezahür sinyallerini bilmek değil, aynı zamanda bunlara karşı korunmanın yollarını da inşa edebilmek gerekir.
Askeri personelin psikolojik adaptasyon problemlerini çözmede en büyük başarının sakin bir ruh halindeyken elde edilebileceği unutulmamalıdır. Kişinin kendi dengesini koruması, sadece kendi ruh sağlığına dikkat etmesi değil, aynı zamanda önemli bir mesleki kalite olan iş verimliliği için de gerekli bir koşuldur.
13. Azim ve yaratıcılığın yanı sıra, nihai hedefe ulaşmada sabır gösterilmelidir - psikolojik yeniden uyum.
14. Bir sorunu çözmek için her zaman kendi standart dışı yolunuzu bulabileceğinizi unutmayın.
1. Giriş konuşmasında, incelenen konunun alaka düzeyini, askeri personelin hizmet ve muharebe faaliyetlerine psikolojik adaptasyonu ve muharebe gazileriyle çalışmanın özellikleri hakkındaki bilgi sistemindeki yerini ortaya çıkarmak, amaç ve bundan sonraki seminer sırasında alaka düzeyini vurgulayın.
2. İlk soruyu ele alırken, adaptasyon, yeniden adaptasyon, yeniden adaptasyon kavramlarını tanımlamak, askeri personelin hizmet ve muharebe faaliyetleri sırasında adaptasyon süreçlerinin seyrinin aşamalarının önemine dikkat etmek gerekir. silahlı çatışma alanında ve aşamaların her birini anlamak.
3. İkinci soruyu ele alırken, yeniden adaptasyon süreçlerinin psikolojik olarak desteklenmesinde yetkililerin mesleki faaliyetlerinin özünü, ilkelerini ve kurallarını dinleyiciler tarafından anlamak, onları katı ve katı amaçlarına yöneltmek gerekir. hassas uygulama.
5. Seminer sırasında iki ana sorunun ele alınması ve tartışılması önerilir:
Komutanların ve şeflerin askeri personelin uyumsuzluk belirtilerini belirleme faaliyetleri - düşmanlıklara katılanlar.
Savaş öncesi ve savaş sonrası dönemlerde askerlerin uyumsuz durumlarını teşhis etmek için formlar ve yöntemler.
1. Vysotsky V. Modern savaşın bir savaşçının ruhu üzerindeki etkisi // Landmark. - 2001. -
2. Danilov V. Bir savaşçının savaşa psikolojik hazırlığı // Landmark. - 1999. - Hayır. 1.
3. Dokholyan S, Stepanov A. Verilen görevleri yerine getirmek için psikolojik hazırlık // Landmark. - 2002. - No. 6.
4. Zhmurim I. Savaşa hazırlığı artırın // Landmark. - 2002. - No. 3.
5. Askerlik personeline ve askerlikten çıkarılan vatandaşlara psikolojik destek / I.A. Voloshin, L.G. Zhidunova ve diğerleri; Ed. I.A. Voloshina ve M.V. Bubnov. - M.: Logolar, 2001.
6. Solovyov I. Travma sonrası stres sendromu: nedenler, koşullar, sonuçlar. Psikolojik yardım ve rehabilitasyon sağlanması. - M., 2000
Psikolojik Bilimler Adayı, Askeri Üniversitede Öğretim Görevlisi,
Yarbay
Vladislav Glebov
1.2 Askeri personelin aşırı derecede hareket etmeye hazır olması
psikolojik bir sorun olarak durumlar
Aşırı bir durum, "bir birey, bir grup için özel önem kazanmış yaşam ve faaliyet koşullarının böyle bir karmaşıklığıdır".
Askeri personelin faaliyetlerinde genellikle aşırı durumlar ortaya çıkar. Aşırı bir durumda kişilik davranışı sorunu ve stresle başa çıkma yolları, 20. yüzyılın ikinci yarısından beri psikolojide aktif olarak geliştirilmiştir. Bilim adamlarının bu konudaki gelişmeleri askeri psikolojide yaygın olarak kullanılmaktadır.
Askeri personelin aşırı durumlarda davranışlarının incelenmesi, yabancı ve yerli bilim adamları tarafından gerçekleştirildi.
W. Thomas ve F. Znanetsky, bir kişinin ekonomik, sosyal, dini ve diğer değerlerinin toplamının şu anda zihinsel durumunu etkilediğine inanmaktadır. Bundan yola çıkarak, bir kişinin her bir özel faaliyeti, onun tarafından belirli bir duruma ilişkin bir karardır.
Bir askerin bu durumdan bir çıkış yolu bulması, faaliyet durumunun karmaşıklığına ve büyük zihinsel stresin ortaya çıkmasına rağmen, yüksek düzeyde ve faaliyet verimliliğini sürdürmesi önemlidir.
Bir kişinin aşırı bir durumun üstesinden gelme, belirli bir durumda etkili bir şekilde hareket etme yeteneğini koruma sorunuyla bağlantılı olarak, “başa çıkma davranışı” terimi, başa çıkma davranışı veya psikolojik üstesinden gelme olarak yorumlanan psikolojide ortaya çıktı. Başa çıkma davranışı, yaşamındaki önemine ve insan davranışını büyük ölçüde belirleyen kişisel-çevresel kaynaklara uygun olarak zor bir durumla bireysel bir başa çıkma yolunu ifade eder.
"Başa çıkma" kavramı farklı psikolojik okullarda farklı yorumlanmaktadır.
İlk yaklaşım neopsikanalitiktir. Başa çıkma süreçleri, bir kişinin zor durumlara verimli bir şekilde uyum sağlamasını amaçlayan ego süreçleri olarak kabul edilir. Başa çıkma süreçlerinin işleyişi, bireyin problemle başa çıkma sürecine bilişsel, ahlaki, sosyal ve motivasyonel yapılarının dahil edilmesini içerir. Bir kişinin sorunu yeterince çözememesi durumunda, pasif adaptasyonu destekleyen koruyucu mekanizmalar devreye girer. Bu tür mekanizmalar, bireyin kendisini gerçeğe yeterince yönlendirmesini engelleyen bir sorunla başa çıkmanın katı, uyumsuz yolları olarak tanımlanır. Başka bir deyişle, başa çıkma ve savunma aynı ego süreçleri temelinde işlev görür, ancak sorunların üstesinden gelmede zıt mekanizmalardır.
İkinci yaklaşım, başa çıkmayı, stresli durumlara nispeten sabit tepki seçeneklerinin kullanılmasına izin veren kişilik özellikleri olarak tanımlar. A. Billings ve R. Moos, stresli bir durumla başa çıkmanın üç yolunu tanımlar:
1. Değerlendirmeye yönelik başa çıkma - durumun anlamını belirleme ve belirli stratejileri uygulamaya koyma girişimini içeren stresle başa çıkma: mantıksal analiz, bilişsel yeniden değerlendirme, vb.
2. Soruna yönelik başa çıkma - stres kaynağını değiştirmek, azaltmak veya ortadan kaldırmak amacıyla stresle başa çıkma.
3. Duygulara yönelik başa çıkma - bir kişinin duygusal stresi azaltmaya ve duygusal dengeyi korumaya çalıştığı bilişsel, davranışsal çabaları içeren stresle başa çıkma.
Üçüncü yaklaşımda, başa çıkma, durumu deneyimlemenin öznelliği ve diğer birçok faktör tarafından belirlenen dinamik bir süreç olarak hareket eder.
R. Lazarus ve S. Volkman psikolojik üstesinden gelmeyi, bireyin stresin etkisini azaltmaya yönelik bilişsel ve davranışsal çabaları olarak tanımlamışlardır. Aktif bir başa çıkma davranışı biçimi, aktif üstesinden gelme, stresli bir durumun etkisinin kasıtlı olarak ortadan kaldırılması veya zayıflatılmasıdır. Pasif başa çıkma davranışı veya pasif üstesinden gelme, stresli durumu değiştirmeyi değil, duygusal stresi azaltmayı amaçlayan farklı bir psikolojik savunma mekanizması cephanesinin kullanılmasını içerir.
R. Lazarus, tehdit edici bir durumla başa çıkmak için üç tür strateji belirledi: Ego savunma mekanizmaları; doğrudan eylem - öfke veya korkunun eşlik ettiği saldırı veya uçuş; gerçek bir tehdit olmadığında, ancak potansiyel olarak var olduğunda, etkilenmeden başa çıkma.
S. Volkman ve R. Lazarus'a göre başa çıkma iki ana işlevi yerine getirir:
Duygu düzenleme (duygu hedefli başa çıkma);
Sıkıntıya neden olan sorunları yönetme (problem odaklı başa çıkma).
Bu işlevlerin her ikisi de çoğu stresli durumda gerçekleştirilir. Nicel oranları, stresli durumların nasıl değerlendirildiğine bağlıdır.
D. Gallagher, bir olayın değerlendirilmesinin, bireyin bu olayla başa çıkmak için kullanabileceği kaynakların miktarına bağlı olduğunu varsaymıştır. Birey kaynakları yetersiz, yetersiz olarak değerlendiriyorsa olay bir tehdit olarak algılanır. Genellikle strese dayanıklı insanlar kaynaklarını yeterince değerlendirir ve stresli olayları değişim olarak algılar.
A. Nezu, T. Dzurilla, M. Goldfried, bir kişinin aşırı bir durumun neden olduğu sorunların psikolojik çözüm sürecini veya başa çıkma sürecini tanımlayan ilk kişilerdi. Bu, aktif başa çıkma davranışının oluşumu - problem çözme stratejileri - çalışmasında teorik olarak önemli bir andı.
1. Problemde oryantasyon, genel aşinalık için bilişsel ve motivasyonel bileşenleri birleştirmek.
2. Sorunun tanımı ve formülasyonu, belirli terimlerle tanımı ve belirli hedeflerin belirlenmesi.
3. Alternatiflerin üretilmesi, soruna sayısız olası çözümlerin geliştirilmesi.
4. Soruna en uygun çözümü seçmek.
5. Çözümün müteakip doğrulama ile uygulanması, etkinliğinin teyidi.
Bireyin kriz durumlarında başa çıkma davranışı sorununun geliştirilmesi, askeri personelin bireysel ve grup psikolojik olarak hazırlanması için öneriler ve eğitim programlarının geliştirilmesi için önemli bir an olan stresle başa çıkmak için yıkıcı ve yapıcı stratejilerin belirlenmesini mümkün kılmıştır. Aşırı durumlarda yeterli bir yanıt için.
L.D. Askerlerin aşırı durumlarda davranışlarını inceleyen Bitekhtina, bunun büyük ölçüde kişisel özelliklerinden kaynaklandığı sonucuna vardı. Bir asker tarafından bir durumun algılanması ve zorluk derecesinin değerlendirilmesi, aşırılık aşağıdaki faktörlerden etkilenir: benlik saygısının pozitiflik derecesi, kendine güven, öznel kontrol seviyesi, olumlu düşüncenin varlığı, başarıya ulaşmak için motivasyonun ciddiyeti ve diğerleri. Bir askerin aşırı bir durumda davranışı, mizacının özellikleri (kaygı, tepki oranı vb.) ve karakteri (belirli vurguların ciddiyeti) ile belirlenir.
Aşırı durumlarda askeri personelin davranışlarının kişilik özelliklerine bağımlılığını araştıran L.D. Bitekhtina, stres toleransının, herkesin ortak olan maksimum olası streslerin sınırlarını açıkça tanımlamasına izin vermeyen geniş bireysel farklılıklara sahip olduğu sonucuna varmıştır. Bitehtina, psikolojik faktörler - bireysel nitelikler, bir askerin yetenekleri, becerileri, hazırlığı, tutumları, genel ve özel eğitimi, karakteri ve mizacı - zor bir durumda aritmetik olarak toplanmaz, ancak nihayetinde gerçekleşen belirli bir kompleks oluşturur. doğru veya yanlış eylemde.
Aşırı durumlarda (genellikle askeri operasyonlar), hayati bir tehdit oluşturan eylemler, askeri bir askerin psikolojik istikrar, azim, inisiyatif ve disipline sahip olmasını gerektirir. V.N.'ye göre. Smirnov, bir savaş durumunda psikolojik olarak hazırlanmış askerler, dikkatlerini, hafızalarını ve düşüncelerini keskinleştiren, eylemlerin etkinliğine ve amacına katkıda bulunan karakteristik bir savaş heyecanı geliştirir. Psikolojik ve profesyonel olarak yeterince eğitimli olmayan askeri personelde, aşırı bir durumda ortaya çıkan olumsuz duyguların ve psişenin genel durumunun etkisi altında reaksiyon yavaşlayabilir, hareketlerin ve eylemlerin koordinasyonu ve istikrarı bozulur, dikkat ve hafıza zayıflatılır. Bu, performanslarını azaltır ve tehlikeye atar.
Bir askerin belirli birliklerde hizmet için uygunluğunu belirlerken, zihinsel süreçlerin ve kişilik özelliklerinin özellikleri ile birlikte, aşırı durumlarda aktif eylem için hazır olma potansiyelini geliştirme ve sürdürme potansiyelini belirlemek ve dikkate almak gerekir.
V.N.'ye göre, bir askerin aşırı bir durumda hareket etmeye psikolojik hazırlığı. Smirnova'nın önerdiği:
Bir savaşçının Anavatan, akraba ve arkadaşlarının kaderi için sorumluluk bilinci; özgüvenleri, yoldaşları, askeri teçhizat ve silahları;
Savaşma arzusu, kendini sınama arzusu, zayıflıklarının üstesinden gelme, düşmana karşı zafer kazanma arzusu.
Bir askerin aşırı bir durumda hareket etmeye psikolojik olarak hazır olduğunun ana işaretleri şunlardır: huzursuzluğun olmaması veya tersine izolasyon; ihtiyatlı, hatta davranış; emirlerin ve komutların açık, hatasız yürütülmesi; normal fizyolojik durum (nabız hızı, solunum vb.).
V.N. Smirnov, askeri personelin aşırı bir durumda hareket etmeye psikolojik hazır olma durumunun üç seviyesini ayırt eder: düşük, orta ve yüksek.
Düşük seviye, bir savaşçının kendine güvenmemesi, yüzleşme arzusu olmaması, kararsız, aşırı telaşlı veya kapalı olması, en basit komutları yerine getirirken hata yapması gerçeğiyle kendini gösterir.
Ortalama seviye, kendine ve başkalarına olan güvenin, yüzleşme arzusu ve kararlı eylem eksikliği ile bir kombinasyonu ile karakterize edilir. Bir savaşçı komutları yerine getirirken küçük hatalar yapar, fizyolojik durumu normale yakındır.
Yüksek seviye, savaşma arzusu, şüphe yokluğu, kendini test etme, düşmana veya duruma karşı zafer kazanma arzusu ile ayırt edilir. Bir savaşçı bu psikolojik hazırlık düzeyinde uzun süre kalamaz. İnsan ruhunun ve fizyolojisinin koruyucu mekanizmaları çalışır.
Bu nedenle, askeri personelin aşırı bir durumda (muharebe operasyonları) harekete geçmeden önce ortalama bir hazırlık seviyesini koruyabilmesi ve harekete geçerken yüksek düzeyde bir psikolojik hazırlık elde etmesi çok önemlidir.
Aşırı bir durumda eylem için psikolojik hazırlığı korumak için, psikolojik öz-düzenleme yöntemleri kullanılabilir: kendini ikna etme, kendi kendine hipnoz, hayal gücünün kontrolü, dikkat.
Kendini ikna etme, savaşçının yüksek düzeyde hazır olma ihtiyacının kendisine kanıtıdır. Bir muharebe görevinde görev yaparken veya başka bir muharebe görevi gerçekleştirirken dikkat dağıtıcı düşünceler ve arzular ortaya çıktığında, bir askerin uyanıklığı zayıflatmanın olası olumsuz sonuçlarını olabildiğince açık bir şekilde hayal etmesi gerekir.
Kendi kendine hipnoz, kendini ikna etme gibi, askeri personel tarafından bilinçli olarak gerçekleştirilir ve kelimeyi ana etki olarak kullanır. Kendi kendine hipnoz, kişinin kendisine olan inancı ve yetenekleri nedeniyle durumunu değiştirebilir.
Askerleri tetikte ve aktif tutmak için, askeri psikologlar çok net ve özlü kendi kendine talimatlar önerirler:
"Dikkatli ve odaklıyım";
"Sakinim ve kendime güveniyorum";
"Davranışlarımın ve durumumun tam kontrolü bende" vb.
Bu kendi kendine talimatlar, arzu edilen durumun kendine özgü modelleridir. Bir savaşçı tarafından önceden hazırlanmış sözlü formülleri tekrar tekrar tekrarlayarak, bilinçaltına kolayca "tanıtılır" ve durumunu hemen belirlemeye başlar.
Hayal gücü kontrolü, kendi kendine hipnozun sözlü biçimlerinin etkisini önemli ölçüde artırır. Bir savaş karakolunda hayal gücünüzü kontrol ederek, faaliyetinizin istenen sonucunun bir görüntüsünü oluşturabilirsiniz. Sözlü görüntülerin içeriğini duygusal olarak aşılamak gerekir.
Dikkat yönetimi hayal gücü ile yakından ilgilidir. Dikkatin yönü, bir savaşçının uyanıklığı üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir. Bilinç kontrolünün dışında olan dikkat, bir muharebe görevinin performansıyla ilgili olmayan başka bir nesneye geçerek bir kişinin dikkatini dağıtabilir ve bu da ciddi sonuçlara yol açabilir. Bir askerin, aniden güçlü bir uyarıcı (ekranda parazit, tehlikeli bir ses, gözlem sınırının ötesinde bir kişi veya hayvan) ortaya çıkma alışkanlığını geliştirmesi, tüm dikkatini bu nesneye değil, aynı zamanda aynı zamanda geliştirmesi önemlidir. sadece ana yönler olduğu ortaya çıkabilecek diğer yönlerde gözlemlemek. Bir savaş durumunda, bir savaş görevinin performansıyla ilgili nesnelere dikkat etmeniz ve ikincil uyaranlarla dikkatinizin dağılmaması önerilir.
Bu nedenle, askeri personelin aşırı koşullarda davranış tepkileri, sinir sisteminin özelliklerine, yaşam deneyimine, mesleki bilgi, beceri, motivasyon vb. yetenekler - kendine güvenin temeli ve psikolojik hazırlık, onu aşırı bir durumda acil eylem için psikolojik hazırlığını koruma yeteneği ile donatır.
...). En eski ve doğal olan güvenlik ihtiyacı, insan ekolojik davranışının psikolojisinin temelini oluşturur. Bölüm 2. Askeri personelin ekolojik bilincinin sosyo-psikolojik çalışması 2.1 Askeri personelin ekolojik bilincinin psikolojik araştırma programı Sosyo-psikolojik çalışmanın sonuçlarının toplanması 25 ...
Ve psikolojik deneylere katılım. Psikolojik çalışmanın organizasyonu ve içeriği 11. Silahlı Kuvvetlerde psikolojik çalışmanın genel örgütsel ve metodolojik rehberliği, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü (bundan sonra Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü olarak anılacaktır) tarafından gerçekleştirilir. . Eğitim İşleri Ana Müdürlüğü şu konularda işbirliği yapıyor...
Eser, askerlerin barışçıl koşullarda ve savaş durumunda bilinç ve davranışlarını etkilemek için zengin bir yöntem cephanesine sahiptir. Soru 2 Ahlaki ve psikolojik istikrarın oluşumu için bilgi ve eğitim çalışmalarının pratik uygulaması (Kara Kuvvetlerinin faaliyetleri örneğinde). Kara Kuvvetleri'nin günlük faaliyetleri, amacı sürdürmenin amaçlı bir süreci olarak anlaşılmaktadır.
Askeri kolektiflerde iklim; sosyo-psikolojik süreçleri ve fenomenleri tahmin etmek, bunları yönetmek için öneriler geliştirmek, vb. 2.3 Bir askeri psikoloğun mesleki etiğinin özellikleri Bir askeri psikolog, tüm mesleki faaliyetleri tarafından kapsamlı bir şekilde geliştirilmesi için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunmaya çağrılır. askeri personelin kişiliği, ailelerinin üyeleri ve ...
Ayrıca okuyun:
|
Bir subay-komutan ve eğitimcinin faaliyetlerinde asıl şey insanlarla çalışmaktır. Birbiriyle ilişkili bir dizi ayrılmaz alanı ortaya koymaktadır: barışçıl çalışma günlerinde ve bir savaş durumunda askeri ekiplerin liderliği, personelin eğitimi ve eğitimi. Tüm bu süreçler çok karmaşık ve dinamik, ancak yönetilebilir. Pedagoji, psikoloji ve diğerleri gibi sosyal bilimler tarafından ortaya konan belirli yasalara uyarlar. İnsanlarla ve kolektiflerle eğitim çalışmalarının başarısının temeli, muharebe operasyonlarını yürütmek için kapsamlı hazırlıkları, subay kadrolarının yüksek hazırlık düzeyidir.
Bugün Rus Silahlı Kuvvetlerinde derin değişiklikler yaşanıyor. Yavaş, acılı, zor ama askeri reform yavaş yavaş ordularımızın ve donanmalarımızın özünü değiştiriyor, onları daha esnek, hareketli ve çağın gereksinimlerini karşılıyor. Bu sürecin en önemli bileşeni, personelle çalışma sisteminin reformuydu. Neden? Niye? Her şeyden önce, askeri gelişimin merkezinde bir kişi olduğu ve olmaya devam ettiği için görüşleri, inançları, eylemleri ve eylemleri. Nitekim, filo birliklerinin ve kuvvetlerinin diğer tüm hayati faaliyet alanları, askeri eğitim sürecinin sonuçlarının türevleridir.
Dil yardımıyla diğer insanlarla iletişime giren bir kişi, bilişin ve gerçekliğin aktif dönüşümünün kişilik-öznesi haline gelir.
İnsan ırkına ait olma gerçeği, "birey" kavramında sabittir. Bir bireye hem yetişkin, normal bir insan hem de yeni doğmuş bir insan diyebileceğimiz gibi, dili ve en basit becerileri öğrenemeyen kusurlu bir insan da diyebiliriz. Ancak bunlardan sadece ilki bir kişilik, yani sosyal ilişkilere dahil olan ve sosyal gelişmede bir figür olan sosyal bir varlıktır. Dünyaya bir birey olarak görünen bir kişi, erken çocukluk döneminde zaten hazır bulduğu belirli bir tarihsel olarak kurulmuş sosyal ilişkiler sistemine dahil olarak bir kişilik haline gelir. Bir kişinin bir sosyal gruptaki daha da gelişmesi, esas olarak bireyin iradesinden ve bilincinden bağımsız olarak gelişen ve onu bir kişi olarak oluşturan ilişkilerin iç içe geçmesini yaratır. Bununla birlikte, bir kişiyi sosyal çevrenin pasif bir ürünü olarak kabul etmek ve içinde aktif bir figür görmemek yanlış olur, sosyal deneyimin asimilasyon süreci, ifade edilen kişiliğin iç dünyası aracılığıyla gerçekleştirilir. kişinin yaptığı ve kendisine yapılanlara karşı tutumu. Faaliyet, bireyin karakteristik davranış motiflerinde, tutum ve eylem yöntemlerinde, daha geniş olarak - çevreleyen gerçekliği dönüştürmeyi amaçlayan çeşitli faaliyetlerde kendini gösterir. Bireyin etkinliği, bir kişinin aldığı yaşam pozisyonunda, hayattaki pozisyonunu ve yerini fark ederek ifadesini bulur.
Bir kişinin kişiliğinin en karakteristik yönlerinden biri, bir kişinin psikolojik özelliklerinin benzersiz bir kombinasyonu olarak anlaşılan bireyselliğidir. Buna karakter, mizaç, zihinsel süreçlerin seyrinin özellikleri, bir dizi hakim duygu ve aktivite için güdüler, oluşturulmuş yetenekler ve beceriler dahildir. Bu psikolojik özelliklerin aynı kombinasyonuna sahip iki insan yoktur - bir kişinin kişiliği, bireyselliği bakımından benzersizdir. Bu nedenle insan, her şeyden önce kendi güçlü ve zayıf yönleriyle, güçlü ve zayıf yönleriyle, halkın, ekibin, eğitim ve öğretimin yaşamına aktif katılımıyla üretilen yaşayan somut bir insandır.
Bir kişinin kamusal yaşamda işgal ettiği yer kesinlikle kesin olarak tanımlanamaz. Bu gerçek, eski zamanlarda ampirik olarak kurulmuştur ve özellikle, başlangıçta bir aktörün maskesini ve ardından aktörün kendisini ifade eden "kişilik" kavramının kökeni tarihine yansımıştır. Sahne eylemine bağlı olarak maskeler değişti. Açıkçası, farklı koşullarda bir kişinin görünüşünü değiştirdiği ve farklı davrandığı fark edildi. Bu durum modern psikoloji tarafından da sabitlenmiştir. Toplumda farklı gruplara girerek, farklı koşullarda aynı kişi içerik olarak birbirine zıt roller oynar.
Çoğu zaman, bir kişi çeşitli durumlarda benzer nitelikleri ortaya çıkarır ve ailede, hizmette, kamu işlerinde, spor müsabakalarında vb. Üstlendiği roller birbiriyle büyük ölçüde uyumludur, çelişmez, aksine çakışır. İkincisi, bir kişinin çeşitli durumlarda gerçekleştirdiği psikolojik rollerin çoğulluğu ve kutupluluğu olan tutarsızlığının, amorfluğunun aksine, kişiliğin bütünlüğünün göstergelerinden biridir. Aynı zamanda, bir kişinin çeşitli sosyal gruplarda üstlendiği işlevler ve sosyal roller ne kadar çeşitli olursa olsun ve yaşamdaki yerinin karakterizasyonu ne kadar belirsiz olursa olsun, kişiliğinin yeterli bir karakterizasyonunu vermek her zaman mümkündür. sadece bireyselliğini en iyi şekilde ortaya koyan ana rolleri, yaşam pozisyonlarını, motifleri açıklığa kavuşturmakla değil, her şeyden önce, maddi malların üretimine ve tüketimine karşı tutumunu belirleyerek, yani bir toplumun sınıf yapısındaki kişi.
Kişiliğin psikolojik yapısı, psikolojik özelliklerin kombinasyonu, bireyin zihinsel maaşının göreli sabitliği olarak kabul edilebilecek her bir özel kişi için istikrarlı bir birlik oluşturur. Zihinsel durumlarda sürekli bir değişiklikle, bir kişinin çeşitli sosyal gruplarda ve çeşitli yaşam durumlarında üstlendiği rollerle ilgili davranış değişikliklerinin varlığında, yaş gelişimi ile ilgili değişikliklerle vb. birey bir dereceye kadar kalıcıdır. Bu istikrar, bir kişinin dahil olduğu ve bir kişiliği oluşturan sosyal ilişkilerin bütünlüğünün, yaşam koşulları, fiziksel görünümünün özellikleri vb. ile belirli bir sabitliği ile ilişkilidir. Bununla birlikte, belirtilen sabitlik görecelidir. Bir kişinin zihinsel yapısındaki değişiklikler psikologlar tarafından yapılan çok sayıda çalışmada tespit edilmiştir. Bu değişiklikler, insanın varoluş koşullarında ve faaliyetlerinde meydana gelen ve her şeyden önce sosyal eğitim süreci tarafından koşullandırılan değişikliklerin sonucudur.
Göreve bağlılık, profesyonellik, disiplin, dostluk duygusu gibi nitelikleri geliştirme sürecinin uzun zaman aldığı açıktır. Ayrıca, bir askerin kişiliğinin oluşumu birkaç aşamada gerçekleşir: ilk- Askerlik hizmetinin temellerini incelediklerinde, ikinci ve üçüncü mesleki beceri edinme zamanıdır ve geri kalan zamanda gelişirler. Her biri, hem bir bütün olarak eğitim sürecinin mantığı tarafından hem de belirli bir hizmet döneminin karakteristik mantıksal faaliyet modeli tarafından belirlenen genel ve özel amaç ve hedefleri belirler.
İlk aşamada, araştırma sonuçlarının analizinin gösterdiği gibi en önemli şey, bir savaşçının kişiliğini incelemektir. Bu, her şeyden önce, bir uzmanlıkta ustalaşmasının yanı sıra orduya sevgi, dirsek ve dostluk duygusu, yemin sadakati geliştirmesine izin verecek niteliklerin gelişim düzeyidir. Gelecekte, memurun işi, kötü alışkanlıkları ve hatalı görüşleri "engellemek" ve etkisiz hale getirmekle sınırlıdır. Hizmetin özelliklerine uyum sağlamaya yardımcı olmak, yeni bir işe ilgi yaratmak - bunlar, komutanın bu aşamada karşılaştığı görevlerdir.
Eğitimin önemli aşamalarından biri de uyum dönemidir. Hizmetin çıkarları, birliklerde ilk altı aya düşmesini gerektirir. Aksi takdirde, mesleki gelişim süreci daha karmaşık hale gelir.
Uygulamanın gösterdiği gibi, ilk başta gençler çok ev özlemi çekiyor. Bunu göz önünde bulundurarak deneyimli komutanlar, onlara ebeveynleriyle iletişim kurma ve hızlı bir şekilde yazışma kurma fırsatı verir. Daha sonra, yeni gelenlerde, hizmet ve ordu yaşamının zorluklarını başarıyla aşmalarını sağlayacak gerekli nitelikleri geliştirmek önemlidir. Bir askerin hizmete karşı olumsuz tutumunu değiştirmesine yardımcı olan ve tüm zorlukların üstesinden gelmek istemesini sağlayan bu tür amaçlı çalışmalardır.
Bir askerin hemen görev bilinciyle yetiştirilebileceğine veya örneğin psikolojik istikrarın sağlanabileceğine inanmak saflıktır. Bunu nasıl başaracağınıza dair iyi bir fikre sahip olmak önemlidir. İnsan ruhunun ve psikolojisinin özelliklerini anlayın ve buna uygun olarak her aşamada eğitim faaliyetleri oluşturun.
Personelin psikolojik olarak hazırlanması söz konusu olduğunda ne kastedilmektedir? Bu terim, genel olarak, askeri personel ve askeri ekiplerde, muharebe görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli olan psikolojik niteliklerin oluşumu için bir önlemler sistemi olarak anlaşılmaktadır. Ayrı bir çalışma konusu değildir. Bu, eğitim sürecine ve günlük hizmete organik olarak dahil edilen, bireyin ve ekibin nitelikleri, savaş becerilerinin unsurları ve modern savaşın gerçek gereksinimleri arasında maksimum yazışmanın sağlandığı bir dizi özel önlemdir.
Psikolojik eğitimin temeli, tüm silahlı mücadele araçlarını kullanarak gerçek savaşa mümkün olduğunca yakın planlı tatbikatlar ve tatbikatlardır. Nihayetinde, her askerin, savaş eğitimi sırasında bir iç gerginliğe neden olan herhangi bir tehlikenin sonraki eylemlerinde kesinlikle ortaya çıkacağını açıkça anladığı bir duruma ulaşmak gerekir. Ve sadece olumsuz bir şekilde değil. Genellikle zihinsel süreçlerin gerekli aktivasyonuna neden olur, önceden edinilmiş bilgi ve beceriler, kritik durumlarda savaşmaya hazırlığı arttırır.
Psikolojik hazırlığın ana görevleri:
1. Askeri personelin fiziksel ve psikolojik dayanıklılığını oluşturmak, onları askerliğin çeşitli zorluklarını aşmaya, üstün bir düşmanla aşırı koşullarda hareket etmeye hazırlamak.
2. Askerlerde duygusal ve isteğe bağlı istikrar ile cesaret, cesaret, savaş etkinliği, azim ve korku ve paniğe direnme yeteneği gibi nitelikleri geliştirmek ve pekiştirmek.
3. Askeri ortaklık, savaşta karşılıklı yardım ve komutanlardan gelen emirlerin koşulsuz yerine getirilmesi temelinde askeri personelin sosyo-psikolojik uyumunu geliştirmek.
Genel psikolojik eğitim, modern kombine silahlı savaşın gereklerine uygun olarak personelin sertleştirilmesini içerir. Askeri personelin gerçek bir durumda karşılaşacakları imtihanlara karşı bilinçli tutumuna dayanmaktadır. Aynı zamanda, vazgeçilmez bir koşul, ahlaki ve psikolojik karakter, potansiyel bir düşmanın birimlerinin savaş yetenekleri ve ona karşı silahlı mücadele yöntemleri hakkında bilgidir.
