Herhangi bir çevre eğitiminde, ekoloji biliminin yerini doğa bilimleri, can güvenliğinin temelleri, değerbilim veya çevre bilgisinin yalnızca parçalarını içeren diğer, belki de önemli konular almamalıdır.

Ekolojik oyunlara örnekler

Çocuklara, sıcaklık faktörünün çeşitli tezahürlerinin organizmalar üzerindeki etkisini ve sıcağa veya soğuğa adaptasyonları tanıtacağız. Bu, geziler veya yürüyüşler sırasında yapmak için uygundur. Bu durumda çevresel kalıpları öğrenme süreci, kendilerini belirli bir durumda bulan çocukların kendi duyguları aracılığıyla gerçekleşecektir.

Oyun "Soğuktan Kurtulmak"

Yer: okul bahçesi, çorak arazi.

Üyeler: birinci sınıf öğrencileri veya son sınıf anaokulu öğrencileri.

Zaman harcama: kış günü.

Yürüyüş veya beden eğitimi dersi sırasında çocuklar kışın soğuğundan nasıl kurtulacaklarını düşünmeye davet edilir. Bunlar yerinde zıplamak, kovalamak, kardan kale inşa etmek, kalın bir kürk manto giymek, avludaki binaların arkasına saklanmak, çit vb. olabilir. Seçeneklerini hemen uygulamaya koymaları gerekir. Oyun sırasında çocuklar bir şekilde soğuktan kaçan hayvanların hareketlerini hatırlar ve taklit eder. (Zıplama ve şiddetle koşma - bir tavşan kendini kalın bir tilki kürk mantosuna sarar, çoğu karda saklanır ve sıcak delikler: fareler, hamsterlar, ayılar; rüzgardan koruyan çeşitli barınaklar kullanırlar - serçeler, ayrıca birbirlerini ısıtırlar, toplanırlar yakın şirketlerde kuşlar fırlar, çimenler ve çalılar kar örtüsünün altına saklanır vb.). Farklı durumlardaki bir kişi bu seçenekleri kullanabilir. Daha sonra burada sokakta ya da içeride çocuklar soğuktan kaçış yollarını birer birer anlatıyorlar. Dersteki diğer katılımcıları benzer bir koruma seçeneğine sahip hayvanları veya bitkileri adlandırmaya davet edebilir, bu organizmayı çizebilirsiniz. Çocuklar ayrıca soğuktan korunmaları daha etkili olan fikir alışverişinde bulunurlar.

Derste kullanılan ekolojik yasalar ve kurallar: vücut yüzeyinin yasası, kürk kuralı. Soğuğa karşı fizyolojik koruma mekanizmaları: vücudun açık kısımlarının yüzeyine kan akışı, yoğun ısı salınımı ile kas kasılmaları.

Ekolojinin hemen hemen aynı yasaları ve kuralları, ancak bunların zıt tezahürleri aşağıdaki derste gösterilmektedir.

"Sıcaktan korkmuyoruz" oyunu

Yer: nehir kıyısında kumlu plaj.

Üyeler: birinci veya ikinci sınıf öğrencileri (10-12 kişi).

Zaman harcama: yaz sıcak gün.

Oyun durumu: sudan farklı mesafelerde (kıyıya yakın, kuru kumda (sudan 3-4 m), çalılardan uzak olmayan, çayırda) kendinizi sıcaktan koruyun. Çocuklar, yaşam alanlarının adıyla körü körüne kart çekerler. Kartlarda, habitatı bozmadan, ancak mümkünse onunla birleştirerek incelenmesi önerilmektedir. (Altına saklandığınız otların, çalıların yapraklarına dikkatlice dokunabilir, serinliklerini hissedebilir, avuçlarınızla toprağa dokunabilir, yüzünüzü sessiz bir esintiye maruz bırakabilir, serinletici etkisini hissedebilirsiniz.)

Açıkta daha fazla çocuk olmalı. Doğaçlama malzemeleri kullanmalarına izin verilir: beyaz çarşaflar, eşarplar, panama şapkaları, kağıt parçaları. Bir daire oluşturarak yanındaki kişinin başını elleriyle kapatabilirler.

Her öğrenci barınağında belirli bir zaman geçirir, dikkatlice dinler, kendine ve etrafındaki dünyaya bakar. Kıyı veya kuru kumları kazarak, suda oturarak veya çalıların altına saklanarak katılımcılar küçük keşifler yaparlar (burada yalnız değiller ve farklı habitatların sakinleri farklıdır). Çocuklar, gözlemlerine ve önceden edindikleri bilgilere dayanarak şu soruları yanıtlamaya çalışırlar: - Bilinen hayvan veya bitkilerden hangisini onların yerine koyarlardı? Kim ısıya benzer şekilde uyum sağlar? .

Oyunun sonuçları uygun bir yerde bir yerde toplanır. Burada kimin daha sıcak, kimin daha soğuk olduğu konusunda fikir alışverişi var. Kimin ısı koruması daha iyidir?

Isıya genellikle kuruluk eşlik eder. Bitkiler ve hayvanlar, ortamdaki su eksikliğine farklı şekilde uyum sağlar.

Oyun "Su nereden alınır?"

Yer: sığ bir nehir veya göl kıyısı.

Üyeler: ikinci veya üçüncü sınıf öğrencileri (10-15 kişi)

Zaman harcama: yaz sıcak gün.

Oyun koşulları: kendi gözlemlerine ve pratik eylemlerine dayanarak, suya mümkün olduğunca çabuk ulaşın ve daha uzun süre tutun.

Oyunun başında çocuklar, sudan ve yoğun çalılardan yaklaşık olarak aynı mesafede açık bir yerde toplanırlar. Kolaylaştırıcı oyunun kurallarını açıklar. Çocuklar kapaktan bitki ve hayvan isimleriyle notlar alırlar. Her isim notlarda birkaç kez tekrarlanmalıdır. Notlarda aynı organizmalara sahip çocuklar bir grup oluşturur. Sonra birlikte çalışırlar. Komutta: "Suya gidelim!" gruplara ayrılan öğrenciler nem tasarrufu aramaya başlarlar. Aynı zamanda belirli bir vahşi yaşam nesnesine dönüştüklerini hayal ederler.

Su arayışı, organizmanın habitatını belirlemek ve çocukları dağıtmakla başlar. Bu ilk aşama.

Her doğaçlama araç grubu, suyu çıkarmak için bir araç icat etmeye çalışıyor (yaprak, kağıt, kumaş, çubuk, pamuk yünü, yosun vb. Kullanabilirsiniz). Farklı habitatlarda ve su elde etmek için uyarlamalar farklı olmalıdır. Çocukların gezilere dönüştüğü nesnenin kağıt veya ıslak kum üzerine çizilmesi arzu edilir. Mini çalışmalarını yürüttükten sonra çocuklar bir araya gelir ve grup temsilcileri sırayla sonuçlarını sunar. Hikayenin amacı, verilen çevresel koşullar altında, su toplama ve depolama cihazlarının diğer katılımcılar tarafından icat edilenden daha iyi, daha verimli olduğunu kanıtlamaktır.

Her grubun, kendi yerlerinde olsalar, diğer bitki veya hayvanların nasıl davranacağını hatırlaması gerekir.

(Çocukların bazı bitki ve hayvanların nem eksikliğine adaptasyonları hakkında temel bilgilere sahip oldukları varsayılır. Derslerde bozkır ve çöl sakinleriyle tanışırlar. Oyun için aşağıdaki nesneleri sunabilirsiniz: söğüt , kaktüs, kurbağa, karakurbağası, sivrisinek veya daha fazlası.)

Rüzgara karşı oyun

Yer: okul bahçesi, stadyum.

Üyeler: 5-7. sınıflardaki okul çocukları.

Zaman harcama: ilkbahar veya sonbahar, rüzgarlı bir gün, bir beden eğitimi dersi sırasında yapabilirsiniz, ardından bir ekoloji dersinde sonuçların tartışılması.

Röle oyun koşulları: Elinizdeki çeşitli boyut ve tasarımdaki nesnelerle mesafeyi olabildiğince hızlı koşun.

Çocuklar iki takıma ayrılır. Her çocuk, herhangi bir bayrak yarışında olduğu gibi, birkaç aşamadan geçmelidir: a) elinde büyük bir kontrplak levha ile rüzgara karşı koşmak (büyük bir şemsiye açabilirsiniz ve iki pozisyonda kullanılır) : kulp size doğru ve sizden uzağa doğru) ; b) gövde boyunca yer alan bir açı şeklinde bir kalkan ile çalışan, içine bir tutamak takılır; c) uzanmış kollarda bir sopayla koşmak. Bayrak yarışının her aşaması zaman içinde sabittir.

Böyle bir spor müsabakasından sonra tartışılacak bir konu var. Okul çocukları, açık alanlarda hızlı koşmak için uyarlanmış, hayvanın vücudunun en uygun şekli hakkında sonuca varırlar. Güçlü rüzgarlar. Burada hem ekolojik yasalara (organizmaların havadaki hareket hızındaki artışa uyum) hem de dayandıkları fizik yasalarına hakim olunur.

Daha önce fark ettiğiniz gibi, bu tür basit oyunlar, vücudun herhangi bir uyarlamasını temel alarak - sıcaklıktaki artış ve azalma, kar örtüsü, belirli habitatlara çok sayıda uyarlama - su, kara-hava, toprak kullanılarak icat edilebilir. Bütün bunlar, sadece ormana veya çayıra değil, aynı zamanda parka veya meydana herhangi bir gezi sırasında sonsuz sayıda oyun oluşturabileceği öğretmen için materyaldir. Bir çiçek tarhına yapılan bir ziyaret bile, rüzgar ve bitkilerin veya bitkilerin ve tozlaşan böceklerin karmaşık ve ilginç etkileşimleri hakkında bir oyun oluşturma fırsatı sağlayabilir.

5-8. sınıflar için çevresel görevler

Suyun sakinleri nasıl?

Önerilen özellikler kümesinden yalnızca belirli bir tesise karşılık gelenleri seçin. (Daha karmaşık bir versiyonda, bitkinin adını bu işaretlerden belirleyin.)

1. Su sütununda yüzen bir bitki. 1. Uzun kökler. 2. İyi gelişmiş kök kılları. 3. Hassas şeffaf oval yapraklar. 4. Çiçekler spikeletlerde toplanır. 5. Polen rüzgarla taşınır. 6. Kök güçlü, kalındır. 7. Gövde ince, zayıf. 8. Kökler zayıf gelişmiştir.

Cevap: 3.4.5.7.8 - göl otu

2. Su yüzeyinde yüzen bir bitki.

1. Gövde düz, yuvarlaktır. 2. Yapraklar uzundur. 3. Yapraklar pulludur. 4. Çiçekler büyük, parlaktır. 5. Rizomlar kalındır. 6. Kökler ince, kısadır. 7. Yaprak örtüsü kalın, köseledir. 8. Gövde ince bir deri ile kaplıdır. 9. Yapraksız çiçekler. 10. Sapın üst tarafı yeşil, alt tarafı kırmızımsıdır.

Cevap: 1.3.6.8.9.10 -su mercimeği

3. Su yüzeyinde yüzen bir bitki.

1. Sap uzun, kalındır. 2. Gövde kabuğu ile kaplıdır. 3. Yapraklar kalın, kenarlarında tırtıklı. 4. Yapraklar içeride hava biriktirir. 5. Kökler kalındır. 6. Yaprak bıçakları kesilir. 7. Gövde kısaltılır. 8. Meyveler su altında olgunlaşır. 9. Aslan balığı içeren tohumlar. 10. Uzun sürgünlerde yaprak rozetleri oluşturur. 11. Tüylü bırakır.

Cevap: 3.4.7.8.10 - vücut kesici

4. 4-5 m derinliğe kadar tabana bağlı bir bitki.

1. Yüzen, oval bırakır. 2. Yaprak sapı olmayan yapraklar. 3. Saplar uzun, incedir. 4. Yaprak sapı uzundur. 5. Petiollerde çok sayıda hava kanalı vardır. 6. Kökler uzun, kalındır. 7. Rizomlar kalın, yataydır. 8. Neredeyse kök kılları olmayan kökler. 9. Kösele disseke yapraklar. 10. Çiçekler uzun saplarda parlak, sarıdır. 11. Kabartmalı tohumlar. 12. Meyveler uzun süre yüzebilir.

Cevap: 1.4.5.7.8.10.12 - kapsül

5. Kıyıya yakın, 1 m derinliğe kadar dibe bağlı bir bitki.

1. İlk sualtı yaprakları uzun, dardır. 2. Suyun üstünde, ok ucu şeklinde bir plaka ile yaprak sapları üzerinde yapraklar. 3. Kökler kalın ve uzundur. 4. Tesisin içinde çok sayıda hava geçişi vardır. 5. Yapraklar tüylüdür. 6. Bitki çok yıllık. 7. Meyveler küçüktür, uzun süre yüzer. 8. Meyveler çabuk ıslanır ve boğulur. 9. Oval yaprak bıçaklı, yüzen petiolate yapraklar. 10. Yapraklar ince bir deri ile kaplıdır.

Cevap: 1.2.4.6.7.9.10 - ok ucu

6. Sığ sularda dipte büyüyen çimenler.

1. Yapraklar dar, sert. 2. Köksap kalın, içi boş. 3. Yapraklar büyüktür, küçük dilimler halinde kesilir. 4. Gövde dik, içi boş. 5. Bitki uzun tüylerle kaplıdır. 6. Meyveler suludur. 7. Yırtık köksap parçaları uzun süre yüzer. 8. Tüysüz bitki.

Cevap: 2.3.4.7.8 - kilometre taşı zehirli

Ormandaki yaşama uyarlamalar

1. Ormanın ilk katmanından bir bitki.

1. Namlu kalındır. 2. Gövde ince, yeşildir. 3. Gövde kabuğu ile kaplıdır. 4. Yapraklar küçüktür. 5. Yapraklar iğneye benzer. 6. Taç geniş, yayılıyor. 7. Taç dalları yerden yüksekte gövdeden uzanır. 8. Kök sisteminin şekli toprağa bağlıdır. 9. Gövde kısadır.

Cevap: 1.3.4.5.7.8 - sarıçam

2. Ormanın ikinci (çalı) katmanından bir bitki.

1. Namlu kalındır. 2. Gövde çok dallıdır. 3. Taç geniş, yayılıyor. 4. Yapraklar küçük, açık yeşildir. 5. Yapraklar tüylüdür. 6. Yapraklar geniş yapraklı, koyu yeşil. 7. Yapraklar kenarlara çevrilir. güneş ışığı. 8. Sac mozaik. 9. Çiçekler yeşilimsi, küçük. 10. Corymbose salkımına çiçekler beyazdır.

Cevap: 2.3.6.8.10 - kartopu çiçeği

3. Ot-çalı tabakasından bir bitki.

1. Bitki düşüktür. 2. Yapraklar uzun, dardır. 3. Yapraklar bir mum kaplama ile kaplanmıştır. 4. Yapraklar koyu yeşildir. 5. Yapraklar ince, geniştir. 6. Sac mozaik. 7. Sapları incedir. 8. Kökler odunsu, dallı. 9. Aslan balıklı meyveler. 10. Uzun rizomlar. 11. Meyveler sulu, koyu, balmumu kaplamalıdır.

Cevap: 1.4.5.6.7.8.10.11 - Yabanmersini

* dört. Ot-çalı tabakasından bir bitki.

1. Yapraklar dardır. 2. Gövde kalın, kabukla kaplı. 3. Yapraklar geniştir. 4. Yapraklar balmumu kaplamalı açık yeşildir. 5. Yapraklar koyu yeşil, büyüktür. 6. Gövde yeşil, düzdür. 7. Gövde kolayca kırılır. 8. Gövde, tabandan çok sayıda sürgün oluşturur. 9. Apikal çiçek salkımları. 10. Çiçekler küçük, göze çarpmayan, periantsız. 11. Uzaktan görülebilen çiçekler, mavi. 12. Periant yanlıştır. 13. Nektarsız çiçekler. 14. Çiçekler nektar salgılar. 15. Yapraklar nektarlara dönüştü.

Cevap: 3.5.6.7.9.11.12.14.15 - savaşçı

* Onlar nerede yaşıyor?

Adaptif özellikler problemindeki verilere göre, habitatı belirleyin. Daha kolay bir seçenek, parantez içinde verilen birkaç cevap arasından doğru cevabı seçmektir.

1. Bitki zayıf, ince bir gövdeye sahiptir; narin şeffaf yapraklar; neredeyse kök kılları olmayan ince kökler; stoma olmadan ince deri ile kaplıdır. (kum çölü, göl, kayalar, orman). Cevap: göl.

2. İnce dik gövdeli bir bitki; balmumu kaplamalı dar yapraklar; güneşe kenar bulunan yapraklar; uzun kökler. (orman, göl, kayalar, bozkır çayırı). Cevap: bozkır çayırı.

3. Bitki düşük, koyu yeşil geniş yaprak bıçaklı; yapraklar çıplak; uzun köksap; çiçek salkımına toplanan beyaz çiçekler. (orman, çayır, rezervuar, yükseltilmiş bataklık). Cevap: orman.

4. Bitkinin yaprakları küçüktür, yoğun beyaz tüylerle kaplıdır; gövde ince, güçlü; kökler çok sayıda kök kılları ile uzundur. ( bataklık, orman, su çayırı, bozkır). Cevap: bozkır.

5. Bitki düşük; yapraklar küçüktür; kökler dallıdır, sarılır, güçlüdür; gövdeler kavisli, sürünen, substratın yüzeyinde kuvvetli bir şekilde dallanır, kolayca maceralı kökler oluşturur. (orman, kayalar, sonsuz kar, ova bataklığı). Cevap: kayalar.

6. Uçucu yağları yoğun bir şekilde serbest bırakan, küçük doğrusal yoğun yaprakları olan çalı; kenarları hafifçe bükülmüş; güçlü dallı saplar, kolayca maceralı kökler oluşturur; kök sistemi yüzeyseldir. (orman, çayır, bataklık, göl). Cevap: yükseltilmiş bataklık.

7. Otsu bitki; bir rozet içinde toplanan uzun yaprak saplı yapraklar; yaprak bıçaklarında yapışkan meyve suyu damlacıkları salgılayan uzun salgı tüyleri vardır; kışlama tomurcukları öncekilerin üzerine serilir; eski köklerin üzerinde yeni kökler oluşur. (ova bataklığı, yükseltilmiş bataklık, göl, çayır). Cevap: yükseltilmiş bataklık.

Bir bireyin ekolojisi

* Metindeki hataları düzeltin ve soruyu cevaplayın:

Denizlerin ve okyanusların kaşifleri keşfetti ilginç fenomen: farklı derinliklerde büyüyen alglerin rengi farklıdır. Kahverengi algler yüzeye en yakın yüzer, yeşil algler biraz daha derine yüzer ve kırmızı ve siyah algler en derinde yüzer. Bu nasıl açıklanabilir?

Cevap: Yüzeye daha yakın - yeşil, sonra - kahverengi ve en derin - kırmızı alg. Su, spektrumun kırmızı-turuncu kısmındaki ışığı emer, bu nedenle, büyük derinliklerde büyüyen bitkilerde, mavi ve yeşil ışık ışınlarını emebilen kahverengi (fukoksantin) ve özellikle kırmızı (fikoeritrin) pigmentler baskındır. Bazı kırmızı alglerin neredeyse siyah rengi, pigmentlerin konsantrasyonundan kaynaklanmaktadır.

1. Tuz yalamalarında sadece birkaç bitki yaşayabilir. Burada nemden yoksundurlar. Bunların soleros gibi bir sakini bazen tek tür topluluklar oluşturur. Bu çalının suyu çıkardığı, toprağın derinliklerine nüfuz eden güçlü bir kök sistemine sahiptir.

Cevap: Tuzlu su, bu otsu bitkinin su çıkardığı, zayıf gelişmiş bir yüzey kök sistemine sahiptir.

2. Yosunlar çok kısa bitkilerdir. Zayıf kökleri büyük derinliklerden suyu ememez ve küçük boyutları su tasarrufuna yardımcı olur, bu yüzden kuru alanlarda çok fazla bulunurlar.

Cevap: Yosunların kökleri yoktur, sadece rizoitler vardır. Yosunlar tüm yüzeydeki suyu emer, bu nedenle ıslak yerleri tercih ederler. Kurak bölgelerde, yosunlar sadece ıslak dönemlerde aktif olarak büyür ve kuraklık dönemlerinde çok kururlar, ancak canlılıklarını kaybetmezler.

3. Sarıçam gölgeye dayanıklı bir bitkidir, bu nedenle genellikle diğer ağaçların gölgeliklerinin altında bulunur. Toprağa iddiasız ve hem kumlarda hem de bataklıklarda yetişiyor.

Cevap: Sarıçam ışık sever, ancak çalıları önemli gölgelemelere dayanabilir.

4. İlkbaharın başlarında, yapraklar görünmeden önce bile kavak çiçek açar. Çok miktarda polen ve nektar oluşturan çiçekleri ilk böcekleri çeker. Olgun tohumlar daha sonra ana ağaçlarda uzun süre asılı kalır ve yavaş yavaş parçalanır.

Cevap: Aspen çiçekleri göze çarpmaz, rüzgarla tozlaşır, nektar oluşturmaz. Kabarık tüylerle donatılmış tohumlar rüzgar tarafından uçup gider ve bitkide uzun süre asılı kalmazlar.

5. Menekşe, kırlangıçotu, Corydalis gibi küçük bitki tohumlarının paraşütleri yoktur ve uçamazlar. Tohumun kenarlarında sadece küçük beyaz çıkıntılar vardır. Onlara neden ihtiyaç duyuyorlar ve bu tohumlar bölgeye nasıl yayılıyor?

Cevap:Çıkıntılar besinlerle zenginleştirilmiştir ve karıncaları çeker. Tohumları yaydılar.

Popülasyon ekolojisi

1. İki popülasyondan hangisinin hayatta kalma olasılığı daha yüksektir? Biri sadece fidelerden oluşur, diğeri ise sadece fideleri değil aynı zamanda genç ve yetişkin bitkileri de içerir.

Cevap: Hoşgörü yasasının sonuçlarına göre, ikinci popülasyonun hayatta kalma olasılığı daha yüksektir.

2. Çam ormanının kenarında çok sayıda çam filizi belirdi. Yıllar geçtikçe büyüyen çamların sayısı gittikçe azaldı, ancak kimse onlara dokunmadı. Burada ne olduğunu açıklayın. Türlerin bireylerinin sayısında azalmaya neden olan mekanizmalar nelerdir?

Cevap: Bir ormandaki ağaç sayısı doğal olarak yaşla birlikte azalır (meşçenin kendi kendine incelmesi), çünkü aynı zamanda boyutları büyür ve su ihtiyacı artar, mineraller, ışık. Daha zayıf, yavaş büyüyen fideler ölür.

3. Botanik Bahçesi, Kola Yarımadası'ndan, Rusya'nın merkezinden ve Kafkasya'dan aynı yaştaki sarıçam fidanlarını üç yerden aldı. Alıcı, makbuzları karıştırarak hepsini tek bir yere koydu. Bu fide grupları ile onlardan yetişen ağaçları dışsal işaretlerle ayırt etmek mümkün müdür? Tam olarak hangisi?

Cevap: Olabilmek. Kuzeydeki çamlar en kısa, daha küçük iğneler, kısaltılmış bir taç şeklidir. Güneye doğru gidildikçe ibreler uzar, büyüme hızı ve buna bağlı olarak ağaçların yüksekliği artar. Güney formlarının tacı daha yüksek, dikey olarak uzamış, yoğundur.

Doğanın Korunması

Metindeki biyolojik hataları düzeltin.

1. Sarı bayan terliği yaygın bir bitkidir. Çoğu zaman ormanlarda, tarlalarda ve rezervuarların kıyısında bulunur. Bitkinin bir ayakkabıya benzer büyük sarı bir çiçeği vardır. Çeşitli böcek türleri tarafından tozlanır.

Cevap: Bu, ormanlarda ve seyrek bahçelerde bulunan nadir bir orkidedir. Arılar tarafından tozlaştırılır.

bitki beslemede olağandışı

Yapısal özelliklerine göre bitkinin gıda uzmanlığını belirleyin ve adlandırın.

1. Kökler kısa, incedir. Uzun yaprak saplarında yapraklar. Yaprak bıçaklarında, yapışkan bir sıvı salgılayan birçok uzun kırmızımsı salgı tüyleri vardır. Dokunulduğunda yaprak bıçakları kıvrılabilir.

Cevap: Böcekçil (yırtıcı) bitki - sundew.

2. Yaprağın bir kısmı, kalın meyve suyuyla dolu parlak bir sürahiye dönüştürülür. Bu testilerin kenarları içe doğru kıvrık ve kıllarla kaplıdır. Yukarıda, aralarında tatlı kokulu meyve suyu bulunan kırmızımsı oluklar vardır. Kavanozların kenarları ve iç duvarları çok düzgündür.

Cevap: Böcekçil (etçil) bitki - nepenthes.

3. İnce disseke yaprakları olan, kökleri olmayan bir su bitkisi. Yaprak lobüllerinin uçlarında, çarparak kapanabilen ve yeniden açılabilen valfleri olan keseler bulunur. Torbanın açıklığının kenarları içe dönük kıllarla kaplanmıştır.

Cevap: suda yaşayan omurgasızlarla beslenen etçil bitki pemfigus.

4. İnce sarımsı gövde. Yapraklar pul şeklinde göze çarpmaz. Bitkiyi toprağa bağlayan kökler yoktur. Diğer bitkilerin dokularına nüfuz eden özel kökler vardır.

5. Sarımsı veya kırmızımsı bitki. Kökler diğer bitkilerin köklerine kolayca nüfuz eder. Sadece çok büyük olanlar iyi gelişmiştir. parlak çiçek salkımları. Bir sürü tohum.

İnsan eylemlerinin çevresel sonuçlarını açıklayın.

1. Sonbahardan beri, açıklıklarda ve evlerin çevresinde çok sayıda kuru sarı ot kaldı. Genç yeşilliklerin içinden geçmesi mümkün değil. Eski çimleri ateşe vermek ve ondan hiçbir şeyin alev almadığından emin olmak en iyisidir. Böylece taze yeşilliklerin çimlenmesi için yer açacağız.

Cevap: Bu tür yanmalar (avuç içi) çok zararlıdır. Ateş, birçok küçük hayvanı, birçok bitkinin sürgünlerini ve tohumlarını öldürür ve humus bakımından zengin üst toprağı yakar. Toprak birikmiş nemini daha hızlı kaybeder ve yağışı daha kötü tutar... Böylece bitki büyümesi gecikir.

2. İlkbaharda, yangınlar genellikle ateşlenir ve eski, geçen yılki çimenleri ateşe verir. Bunun genç otların büyümesini hızlandırdığı ve ayrıca toprağı külle gübrelediği söylenir. Öyle mi?

Cevap:İlkbaharın düşüşü, yeni çimlerin büyümesini hızlandırmaz, ancak yavaşlatır - bitkilerin toprak üstü kısımlarını yok eder ve çoğunun yeraltı organlarına zarar verir. Ortaya çıkan kül, yanmış verimli katman için küçük bir telafidir. Tüm eski otlar ve düşen yapraklar yandığı için bu yıl artık yeni humus oluşmuyor.

*3. Kitlesel ensefalit hastalıklarından kaçınmak için banliyö ormanlarındaki keneleri yok etmeye karar verdik. Bu amaçla ormanlarda, çalılıklarda ve yol kenarlarında kuru ot ve yaprak yaktılar. - Zararlılar yerel meyve bahçelerindeki ekinleri yok etti.

Cevap:İlkbaharda kuru otları ve yatakları yakmak, ensefalit akarlarının sayısını sadece biraz azaltır. - Ancak birçok yırtıcı böcek, kır faresi ve orman ve çayır çöpünün diğer sakinleri yok edilir. Zaten inşa edilmiş kuş yuvaları yanıyor ve yenilerini yapacak hiçbir şey olmadığı ortaya çıkıyor, bütün inşaat malzemesi. - Her tarafı açık olan bir yangında yuva düzenlemek güvenli olmayan bir iştir. Kuşlar böyle yerleri terk eder. - Yeni çim burada daha yavaş yenileniyor yangında tohumlar, tomurcuklar ve zar zor görünen sürgünler yok olur ve bitki ve mantarların yeraltı kısımları da zarar görür. - Hem hayvanların hem de bitkilerin tür çeşitliliği azalmaktadır. Yerel ağaçlar ve çalılar zayıflar (gövde kabuğu ve taç yanıkları). - Çeşitli ağaç kabuğu, odun, yaprak tüketicileri, yangın yerlerine, zayıflamış bitkilere akın eder. Yırtıcı hayvanların yokluğunda, ormanı yok ederek çok sayıda kişiye ulaşırlar. - Ve son olarak, çevredeki bahçelere taşınan bu böcekler ekili bitkilere zarar verir. Zararlılara karşı pestisit kullanan bir kişi, durumu daha da kötüleştirir.

10-11. sınıflar için çevresel görevler

Tür adaptasyon seçenekleri
çevresel koşullara

1. Bitkiler hayvanlar tarafından yenmekten hangi yollarla korunabilir?

Cevap: Uçucu yağlar üretirler - kovucular, zehirler, dikenler ve dikenler üzerlerinde büyür.

2. Sıcak susuz çölde garip bitkiler büyür - sütleğen, kaktüsler. Ekolojistler bu grubu sulu meyveler olarak adlandırır. Sukulentlerin suyu korumanın bazı yolları nelerdir?

Cevap: Sulu meyveler, suyu kök veya yaprak hücrelerinin vakuollerinde depolar. Protoplazmanın yüksek viskozitesi ve hücrelerdeki yüksek bağlı su içeriği nedeniyle ısıya dayanıklıdırlar.

3. Bölüm çöl bitkileri kserofit denir. Nem eksikliği ile kendi yollarıyla baş ederler. Nasıl yapıyorlar?

Cevap: Kserofitler kurumayı iyi tolere eder, çünkü. kalın kütiküller, kıllar veya balmumu ile kaplı küçük yaprakları vardır; balmumu taneleri ile kaplı girintilerde stoma; bazıları yaprağı, stomaları içe bakacak şekilde bir tüpe yuvarlar; stomalar küçüktür; yapraklar dikenlere veya pullara dönüşür; birçok dar damar (kuraklık sırasında değişim düşük yoğunlukludur - ökserofitler; uzun, derin köklü kökler nedeniyle kuraklığa dayanıklı, yoğun olarak buharlaşır - hemixerofitler.)

4. İlkbaharda, kısa bir süre için çöl çiçek açar ve yeşile döner. Bunu geçici bitkilere borçludur. Habitatlarının kuruluğu ve ısısıyla nasıl başa çıkıyorlar?

Cevap: Efemerler yıllık, küçüktür, büyüme ve gelişme için kısa ıslak dönemler kullanır, kuraklığın başlamasıyla ölür ve ısıya dayanıklı tohumlar bırakır.

5. Bitkilerin şekli "tumbleweed" - tohumların hızlı ve geniş dağılımı için uygundur. Yerde hızla ilerleyen bir top tohumları geniş bir alana saçar. Bu tür bitkiler neden dağlarda, ormanlarda yetişmiyor? Böyle bir bitki formunun uyarlanabilir olması için hangi koşullar gereklidir?

Cevap: Açık arazi ve rüzgar, yani bozkır ve çöl koşulları. Dağlarda, ormanlarda birçok engel var.

6. Tropikal enlemlerde bitkiler arasında odunsu bitkiler, ılıman ve soğuk enlemlerde ise yeraltı yenileme tomurcuklu çok yıllık otsu bitkilerin oranı artar, baskın hale gelirler. Bu oranlar nelerdir?

Cevap: Ağaçlarda kışlama tomurcukları dona açıktır ve çok yıllık otlarda bir toprak tabakası, düşen yapraklar ve kar ile korunurlar.

7. Haşhaş ve laleler, farklı soğan türleri - bunların hepsi nemi seven bitkilerdir. Neden sıcak çöllerde bu kadar bol büyüyorlar? Orada hayatta kalmalarına ne yardımcı olur?

Cevap: Bu bitkilerin yaşam stratejisi, yılın çoğunu soğan ve rizomlar şeklinde (aktif olmayan durum) geçirmeleridir. Bunlar efemeroid bitkilerdir.

8. Bazı bitkilerde küçük, tozlu, kuru polen bulunur. Ancak diğerleri, yüzeyi oluklar ve dikenlerle kaplı yapışkan polenlere sahiptir. Bitkilerin neden bu kadar farklı polenleri var? Birincisi ne için, ikincisi ne için?

Cevap: Birincisi rüzgar, ikincisi hayvanlar tarafından yayılır.

9. Kızılağaç, ela, kavak çok erken çiçek açar, ormandaki ağaçlar henüz yapraklarını giymemişken. Çiçekler yapraklardan önce çıkar, böyle bir ilerlemenin anlamı nedir?

Cevap: Bunlar rüzgarla tozlaşan ağaçlardır ve yapraklar polen transferine müdahale eder, onu "keser".

10. Birçok bitki korollalarını günün belirli saatlerinde açar ve kapatır. Böylece, sabahları nilüfer çiçekleri açar, sarı nergis salkımına uğrar. Ancak kokulu tütün veya kokulu matthiola çiçekleri bu zamanda kapalıdır. Sadece alacakaranlıkta açılırlar. Böyle bir çiçekli bitki programı nasıl açıklanır?

Cevap: Bazıları gündüz böcekleri tarafından tozlaşır, diğerleri gece böcekleri tarafından.

biyolojik ritimler

1. Pencere pervazımızdaki oxalis bitkisi, akşam yapraklarını katlar ve sabah düzeltir. Bu bitkiyi, aydınlatmada hiçbir değişiklik olmayan ve her zaman karanlık olan bodrum katına koyarsak ne olur? Olan bitenin mekanizmasını açıklayın.

Cevap: Zamanla yaprakları katlamaya devam edecek ve yavaş yavaş günlük bir ritimden sirkadiyen bir ritme geçecek. Üzerinde yaşadı, sadece günlük bir süre uzadı.

2. Pirinç kısa gün bitkisidir. Trinidad adasında çiftçiler, tarlaların yakınında günün her saatinde gaz atıklarını yakan sanayicilere dava açtı. Büyük bir alanı aydınlatır. Çiftçiler neden tazminat istedi?

Cevap: Bu tür tarlalarda pirinç çiçek açmadı ve ürün vermedi.

3. Şehir bulvarlarında, kavakların bir kısmı sert kışta dondu. Sokak lambalarının yakınında büyüyen ağaçlar en çok acı çekti. Neden bu kadar şanssızlar?

Cevap: Fenerler aydınlık ve karanlık oranını değiştirdi, ağaçlar gerekli sinyali alamadı ve kışa hazırlanmadı.

interpopülasyon ilişkileri

1. Küçük tohumların bitkilerdeki ekolojik faydalarını açıklayınız. Küçük tohumlu organizmalar ne kazanır?

Cevap: Oluşumları için düşük enerji maliyeti olan çok sayıda tohum daha kolaydır ve rüzgar tarafından daha fazla taşınır, bozulan habitatları doldurur ve çimlenmelerini uzun süre korur.

2. Bitkilerdeki küçük tohumların çevresel dezavantajlarını açıklar. Büyük tohumlu formlarla rekabette kayıp nedir?

Cevap: Dezavantajları: Daha az besin kaynağı, yoğun çimlerde hayatta kalma ve çimlenme olasılığı daha düşüktür.

3. Büyük tohumların bitkilerdeki ekolojik faydalarını açıklayın. Büyük tohumlu organizmalar ne kazanır?

Cevap: Avantajlar: Bol miktarda besin ve kalın çimlerde daha fazla büyüme şansı, rekabette kazanın.

4. Büyük tohumların bitkilerdeki ekolojik dezavantajlarını açıklar. Küçük tohumlu formlara kıyasla kayıpları nedir?

Cevap: Dezavantajları: Hayvanlar için daha kolay avlanma, rüzgar tarafından çok uzağa taşınmama, düşük dayanıklılık, düşük toplam tohum sayısı.

5. Dağlar bölgesinde, bitki tür çeşitliliği, etek ovasının aynı bölgesinden 2-3 kat daha fazladır. Aktar Olası nedenler, bu da dağlardaki bitkilerin tür çeşitliliğini arttırdı.

Cevap: Bu, dikey bölgelilik, başka hiçbir yerde bulunmayan özel habitat türleri (örneğin kayalar), izole geçitler ve manzaranın vadiye kıyasla göreceli antikliği ile kolaylaştırılır.

6. Bahçede ana ot sarı gövdedir. Bitkilerinden biri yaz aylarında bin tohum üretiyor. Toprakta yatan tohumlar 7-9 yıl çimlenme kapasitelerini kaybetmezler. 45 bitkinin 4 yılda kaç tohum üreteceğini belirleyin metrekare Bahçe)? Tüm bahçenin neden suyla fazla büyümediğini açıklayın, hangi çevresel kalıplar bunu engelliyor?

Cevap: 180.000. Tüm tohumlar çimlenemez, çünkü deve dikeninin çimlenmiş ve büyüyen bitkileri (spesifik rekabet) ve ayrıca diğer bitkiler (spesifik rekabet) ve devedikeni tüketicileri (hayvanlar, mantarlar) yayılmayı ve sayı artışını engeller. devedikeni.

7. Pelin (bir bitki) sezon başına 700.000'e kadar tohum üretir. Bahçemizde bu türden 15 bitki yetişmektedir. 3 yılda kaç tohum verecekler? Bütün tohumlar bahçemizin toprağına mı girecek? Tüm bahçe pelin ile büyüyecek mi, çünkü tohumları 6-7 yıl toprakta kaldığı için canlı kalıyor mu? Neden pelin her zaman bahçede bulunur ve orman perdelerinde nadiren bulunur?

Cevap: 31.500.000 adet Birçok tohum rüzgar tarafından uçup gider. Çimlerin kırıldığı yerlerde bahçe pelin ile büyüyebilir. Orman açıklıklarında sod oluşur ve pelin tohumlarının çimlenmesine izin vermez.

8. Aynı çayırdaki farklı bitkilerde, çiçeklenme sırasında polen farklı mesafelerde biriktirilir: soğan - 2 m, çam - 100 m, pamuk - 1 km. Bu mesafe bitkinin yayılma hızını karakterize edebilir mi? Sizce hangi özellik yeniden yerleşimi daha doğru bir şekilde tanımlayabilir?

Cevap: Olabilmek. Tohum transfer mesafesi.

9. Orches ve venüs terlikleri, diğer canlı organizmalarla bir simbiyoz oluşturmazlarsa, en ince toprakta bile çiçek tarhlarında yetişmezler. Sadece onlarla simbiyozda bir orkide büyüyebilir, çiçek açabilir ve meyve verebilir. Orkidelerimiz kiminle bu kadar yakından ilişkili?

Cevap:Özel mantar türleri ile. Mantarlı kökleri mikoriza oluşturur. Mantarın yardımıyla orkide mineraller alır.

10. Buket yaparken, tüm bitkilerin birbirinin komşuluğuna tahammül etmediği ortaya çıktı. Bir araya getirilen güller ve karanfiller kokularını kaybederler. Genel buketteki vadi zambakları diğer tüm çiçekleri solduracaktır. Nergisler başka çiçekleri de soldururlar ve beni unutma ile süslenenler onları yok eder ama kendileri ölür. Bu karşılıklı solmaların sebebi nedir? Bitkiler neden bu özelliğe ihtiyaç duyar?

1. Turpgillerden pek çok bitki türü çayırda yetişir ve beyaz kelebekler, lahana kelebekleri de dahil olmak üzere etrafta uçmasına rağmen zarar görmezler. - Yakınlarda, küçük bir lahana tarlasında, tüm bitkiler bu kelebeğin tırtılları tarafından yoğun bir şekilde yenir.

Cevap: Lahana tarlası, bitkilerin yüksek konsantrasyonda olduğu ve hiçbir şekilde tüketiciden korunmadığı bir monokültürdür. Bu büyük bir ortak besleyicidir. Çayırda birçok tür, yabancı fitocidlerle kendilerini gizleyebilir. Bu nedenle, tüketici uzmanı orada büyük konsantrasyonlar oluşturmuyor, bunun için yeterli yiyeceğe sahip olmayacak.

2. Lahana tarlada yetişir ve çok sayıda lahana beyazı tırtılları tarafından yenir. Birçok kuş burada yaşar ve uçar, bu kelebekler ve onların tırtıllarıyla beslenir. - Ve yine de lahana öldü.

4. Sibirya'nın kuzey bölgelerinden birindeki taşkın yatağına geniş bir karabuğday tarlası ektik. Bitkiler iyi çiçek açtı, olgunlaşmak için zamanları vardı. - Ancak, şaşırtıcı derecede küçük bir tohum mahsulü olduğu ortaya çıktı.

Cevap: Büyük olasılıkla, karabuğdayımız yeterli tozlayıcıya sahip değildi. Taşkın yatağı fitosenozlarında, genellikle fazla miktarda tahıl, birkaç yaban arısı ve yaban arısı yuvası vardır (ilkbahar taşkınları toprağa yuvalanmayı önler). Yani bu kadar çok bitkiyi tozlaştıracak kimse yoktu.

5. Akıntının kıvrımındaki nehir, bütün bir kum adasını yıkadı. Suyun üstüne çıktı. -Kıyı şeridinde çok hızlı, kalın söğüt çalılıkları oluştu.

Cevap: Söğüt tohumları rüzgarla ve ayrıca su ile taşınır.

biyosenotik etkileşimler
ve ekosistem dönüşümü

1. Sinantropik ("otlu", "tarlalı yabani") bitkiler bölgeye nasıl yayılır? Ve insan yerleşimlerinin ortaya çıkmasından önce gezegende nasıl yaşadılar?

Cevap:Çimin kırıldığı alanlarda. İnsanlardan önce, bu bitkiler, büyük olasılıkla, hayvan yollarının kenarlarında, vadilerde yaşadılar.

2. Huş gölgelik altında, çam çalıları yerleşir ve iyi hissettirir. Genç çamlar büyüyor, yükseliyor. Çam ormanlarının ortaya çıktığı ve geliştiği bu huş ormanının kaderi nedir?

Cevap:Çamlar büyüyüp huşları gölgelediğinde çama dönüşecek.

3. Yosunlu çimenlerde, tahıl kümeleri ve diğer çiçekli bitkiler ortaya çıktı. Hala küçükler, ancak onlarla birlikte yosunlu çimenler daha renkli hale geliyor. Peki bu kadar güzelleşen bu yosunlu çimenlerin akıbeti nedir?

Cevap: Bir forb çayır ile değiştirilecekler.

4. Karışık otlu bir çayırda şurada burada tek çalılar yükselir. Bazı yerlerde zaten gruplar oluşturdular. Gelecekteki görünümleri neye yol açacak?

Cevap: Forb çayır, çalılık bir çorak araziye dönüştürülür.

5. Ekolojik ardıllık sırasında organizmaların tür çeşitliliği nasıl değişecek? (mikroorganizma topluluğu - liken topluluğu - yosun topluluğu).

Cevap: Ekolojik ardıllık sürecinde tür çeşitliliği artar.

6. Hangi toplulukta daha uzun ömürlü organizma türleri yoğunlaşıyor - yosunlarda mı yoksa çalılarda mı?

Cevap: Listelenen topluluklardan daha uzun ömürlü türler, çalı topluluğunda yoğunlaşmıştır.

7. Ekolojik ardıllık zincirindeki sonraki her bitki topluluğu neden bir öncekinden daha uzun yaşar ve daha uzun yaşar?

Cevap: Ekolojik art arda, sonraki her topluluk bir öncekinden daha uzun ömürlü türlerden oluşur.

8. Toplulukların istikrarı (istikrarı) ekolojik ardıllık sürecinde değişiyor mu? Toplumun dayanıklılığını ne belirler?

Cevap: Toplumun direnci artıyor. Kısmen tür çeşitliliği tarafından belirlenir. Ne kadar büyük olursa, stabilite o kadar yüksek olur.

9. Hangi biyosenozun tür çeşitliliği daha fazladır: a) kuzey, b) güney. Cevap: b)

10. Hangi biyosenozda, burada yaşayan her türden daha fazla birey vardır: a) kuzey, b) güney. Cevap: a).

11. Bir Rus atasözü vardır: "Yulaf lapasını tereyağı ile bozamazsınız." Genellikle ticari ilişkilerde kullanılır. Örneğin: bahçe yatağı başına daha fazla gübre, daha iyi. Bu tür yönetim taktikleri çevre yasalarıyla çelişebilir mi? Evet ise, ne ile?

Cevap: Belki. Hoşgörü yasası ile.

12. Aşırı büyüyen bir gölet, istikrarsız bir ekosistemdir. İçinde çeşitli kıyı ve su bitkileri gelişir. Rezervuar sakinleri tarafından işlenecek zamanları yok - birinci dereceden tüketiciler. Ölürken, bu bitkiler turba katmanları şeklinde dibe yerleşir. Gölet sığlaşır, bataklığa dönüşür ve sonra ıslak çayıra dönüşür. Havuzun kaybolmasını ne geciktirebilir, büyük turba birikintilerini önlemek için biyosenozu nasıl değiştirilebilir?

Cevap: Rezervuardaki maddenin dolaşımını dengeleyin. Bu amaçla, bitki kütlesi ve ayrıştırıcıların (otçul ve detritus besleyiciler) tüketici sayısını artırmak.

13. Bozkır rezervinde, otçul memelilerden tamamen korunan bir alanda, ot verimi hektar başına 5,6 cent ve otlak alanında - hektar başına 5,9 cent idi. Bu kadar güçlü tüketicilerin ortadan kaldırılması neden bitkisel üretimi azalttı?

Cevap: Otçullar, ürünlerin bir kısmını organik gübrelere (gübre) işleyerek maddelerin dolaşımını hızlandırır.

14. Orman bölgesinde çayırlar da vardır, ancak bunlar burada taşkın yataklarıyla sınırlıdır. Orman bölgesinde böyle bir çayır düzenlemesine neden olan şey sizce nedir?

Cevap: Orman bölgesindeki çayır, dengesiz bir topluluktur ve sel, çayırın ormanla büyümesini yavaşlatır.

15. Yaz sonunda ormanda böyle bir özelliği fark edebilirsiniz. Altında Yaprak döken ağaçlar yaprak çöpü pratikte görünmez ve kozalaklı ağaçların altında eski iğnelerden oluşan bir tabaka bulunur. Neden oldu?

Cevap:İğnelerde çok fazla reçine ve fitocid vardır, iğne yapraklı bir ağacın altında daha koyudur ve bu nedenle yaprak döken bir ağacın altından daha soğuktur, iğneler çürümesi zor olan kalın bir kütikül ile kaplıdır.

16. Dünyadaki tüm yaşam oksijeni emerken nefes alır. Ayrıca, gezegende sürekli yangınlar meydana gelir ve insanlar durmadan kömür, petrol, gaz yakar. Bu aynı zamanda çok miktarda oksijen tüketir. Ölü organizmaların ve organik maddelerin çürümesi gezegenin her yerinde meydana gelir ve bu da oksijen tüketir. Aynı zamanda, bu gazın yaklaşık %21'i atmosferde sürekli olarak sabitlenir. Nereden yenileniyor?

Cevap: Yeşil bitkilerin fotosentezi sırasında oksijen açığa çıkar.

İnsan doğayı etkiler

1. Bir adam toprağı sürdü ve buğday ekti. Neden yabani otlarla savaşmak zorunda?

Cevap: Bahçe toprağında her zaman bir tohum kaynağı vardır. yabani otlar, 6-7 yıldır orada.Ayrıca, rizomları orada kalıyor ve yandan rüzgar her sonbahar ve kış tohumlarını yataklara getiriyor.

2. Adam toprağı sürdü ve buğday ekti. Buğday neden birkaç yıl sonra bu tarlada yetişmek istemiyor?

Cevap: Buğday topraktan pek çok madde tüketir ama kişi hasat ederken bunları tahılla birlikte alır ve toprağa geri vermez. Bundan, toprak tükenir ve yavaş yavaş buğday için gerekli maddelerde o kadar fakirleşir ki burada büyümeyi durdurur (minimum yasasının tezahürü).

3. İlkbaharda ormandan getirdim ve şehir merkezindeki pencereme genç bir titrek kavak diktim. Büyümedi ve öldü. Bir tane daha getirdim, suladım ve onu besledim. Aynı sonuç! Bu tür birkaç dikim daha beni şehirdeki bu ağaçta bir şeylerin eksik olduğu fikrine götürdü. Burada sorun nedir?

Cevap: Aspen hava kirliliğine karşı çok hassastır ve şehirde araba egzozlarından çok fazla toz, duman, zehirli maddeler bulunur. Ek olarak, titrek kavak toprak sıkışmasını tolere etmez.

4. Nehir kıyısında bir orman büyür. Kayıt sırasında, önemli bir mesafeden tamamen kesildi. Bu nehre ne oldu?

Cevap: Kıyıdaki orman nehri korur, suyun buharlaşmasını geciktirir, kuruyan rüzgarı engeller, kıyıların toprağında nemi tutar. Ormanın ortadan kalkması, nehrin sığlaşmasına katkıda bulunacak ve kurumuş kıyılardan önemli miktarda su çekecektir. Bu nedenle nehir kıyısındaki ormana su koruması denir.

5. Nehrin alçak kıyısında (taşkın yatağı) geniş tussock bataklıkları vardır. İçlerinde su uzun süre tutulur ve sivrisinek larvaları birçoğunda yaşar. Bütün yaz buradan bir sürü kan emici uçar. Adam arazi ıslahı yaptı - tümsekleri kesti, kabartmayı düzleştirdi ve bu yerde bir sel çayırı yarattı. Nehir nasıl tepki verdi?

Cevap: Nehir sığ olacak. Tussocks bataklık gecikmesi eriyik su ve yavaşça inerek nehri uzun süre besler. Yeraltı suyuna bağlanan bataklıkların suyu da nehrin su dengesinin korunmasına katıldı. Tümseklerin ortadan kalkmasıyla, kar erimesinden sonra su çok hızlı bir şekilde kaybolur, bataklıklar kaybolur ve sonuç olarak nehir için ek su rezervuarları kaybolur.

6. İnsan, özellikle son yıllarda birçok bitkiyi kıtadan kıtaya taşımış, onları yeni, yabancı topluluklarda yetiştirmiştir. Bu iklime alışmış bitkiler ne gibi zorluklar yaşadı?

Cevap: Eski biyosenotik bağlantıları kaybeden istilacı yenilerini kazanamayabilir, olağan ortakları yoktu: mikoriza, tozlayıcılar.

7. İnsan birçok bitkiyi iklimlendirmiştir. Öyle ya da böyle, yeni yerlerde yeni topluluklarda kök saldılar. Bazen böyle bir yeniden yerleşim onlar için ne kadar faydalı oldu?

Cevap: Yeni bir yerde, genellikle uzmanlaşmış hayvan tüketicileri yoktur ve olağan mikrobiyal ve mantar hastalıkları olmaz. Tohumların büyümesini veya çimlenmesini engelleyen bitkilerin komşuları olmayabilir.

8. Bir buğday tarlası sahibi tarafından terk edildi. Hızla nadasa, çayıra vb. dönüşür. Neden bakımsız bir alan tarla olmaktan çıkar? Batı Sibirya'nın orman bölgesinde böyle bir alanın kaderi nedir?

Cevap: Terk edilmiş alan, ekolojik ardıllığın seyrine tabidir. Buradaki ikincil otojen ardıllık tüm aşamalarından geçecek ve finali bu tarlanın yerinde bir orman olacak.

9. Tarlamızı dikkatlice sürdük, tüm yabani otları topladık ve ektiğimiz buğdayları topladık. Yaz ortasında, burada sadece buğdayın yetişmediği ortaya çıkıyor. Dikkatli ayıklama, ne peygamberçiçeklerinin ne de diğer Compositae'lerin veya gündüzsefasının tarlamıza "gizlice girmesine" yardımcı olmaz. Tarlada neden ana mahsulün yanı sıra başka bitkiler de yetişme eğiliminde?

Cevap: Sistemin kararlılığını artırmak için biyosenotik kural yerine getirilmiştir. Sürdürülebilirliği artırmak için tür çeşitliliğini artırmak gerekiyor, monokültür sürdürülemez. Diğer bitkiler buğday tarlasına yönelirler, çevre için farklı ihtiyaçları vardır, kaynakları zaten burada kullanılmaz.

10. Ekin alanı düşmez doğal çevre ve insan, gelişimini tüm gücüyle kısıtlamasına rağmen, ekolojik ardıllığın gidişatına boyun eğer. Mahsul tarlası ne tür bir ardıllıktır?

Cevap:İkincil otojen ardışıklık.

11. Tarlamızda yulaf yetiştiriyoruz ve farklı yıllarda farklı verimler alıyoruz. Asgari yasası (Liebig) alanımızda kendini nasıl gösterir?

Cevap: Bir mahsulün verimi, belirli bir habitatta minimum olan kaynağa bağlıdır.

12. Bir adam burada buğday ekmek için bir çayırı sürüyor. Bir çayırı sürmek, onun yıkımıdır, ancak doğadaki bu bozulma sadece insan tarafından üretilmez. Çiftçilik neden çevresel açıdan kötüdür? Ve iyi olan nedir?

Cevap:İyi değil: Bitki örtüsünün yok edilmesi, toprak hayvanlarının biyosenozunun yok edilmesi, otların yok edilmesi ve yabani ot alanı bitki örtüsü için avantajlar yaratılması, yerleşik biyosenotik bağlarda kopmalar, ardışıklık sürecinde gecikme. İyi: Çayır bitkileri tarafından engellenen tohumların çimlenme, toprak katmanlarının karışması, bitki organik maddesini derinliğe getirme olasılığı.

13. Bir mahsul ektik ve hemen onu zararlılardan korumaya başladık. Ve birçoğu var ve büyümesinin her aşamasında kültürümüzü yiyorlar. Ekinlerimizi koyduğumuz depoda bile yemeye devam ediyorlar. Kültürümüzün bu tüketicilerinden neden bu kadar çok var?

Cevap: Aynı bitkilerin yüksek konsantrasyonuna sahip tarlada bir monokültür yetiştirerek ve bunların koruyucu özelliklerini kısmen kaybetmiş "yerli" bitkiler olduğu ve homojen bir ürünün konsantrasyonunu topladıktan sonra kendimiz sayılarını artırıyoruz. Depomuzda yüksek.

14. Toprağa bir tohum ekin ve minimum özenle bile turp veya pancar, havuç veya lahana büyüyecektir. Neredeyse hiçbir maliyet söz konusu değildir. Tarım ürünleri neden bu kadar pahalı? Maliyetleri nedir?

Cevap: Bunlar, enerji sübvansiyonunun maliyetini içerir.

15. En modern çiftçilik yöntemlerini kullanarak bir havuç mahsulü yetiştirdik. O çok büyük ve güzel. Kök mahsullerde en ufak bir hasar izi yoktu ve ayrıca çok fazlaydı. Sadece biraz tatsız. Ve doktor havuç suyuyla zehirlendikten sonra fazla yemememizi tavsiye etti. Güzel havuçlarımız neden bu kadar yenmez?

Cevap: Aşırı gübre ve haşere kontrolü nedeniyle dokularında fazla miktarda nitrat ve çok sayıda böcek ilacı bulunur.

16. "Dünyayı çiçek açan bir bahçeye çevirelim!" sloganının harfi harfine uygulanması. çevresel açıdan tehlikelidir. Neden? Niye? Biyosferin veya bireysel ekosistemlerin ölümüne yol açabilir mi? Böyle bir sloganın uygulanmasından hangi ekosistemler zarar görecek?

Cevap: Böyle bir "rüyanın" gerçekleşmesi, bozkırlara, çöllere, tundralara ve bir bütün olarak biyosfere ölüm getirir, çünkü çiçek açan bir bahçe gezegendeki tür çeşitliliğinin yok edilmesidir.

17. Tarımın başlangıcında, agrocenozlar modern olanlardan daha istikrarlıydı. ekili bitkiler saf çeşitler değillerdi ve farklı kalıtsal niteliklere sahip biçimlerin bir karışımıydı. Kuru yıllarda bazıları hayatta kaldı, ıslak yıllarda diğerleri. Aynı durum soğuk ve sıcak yıllarda da geçerlidir. Tarlalardaki yabani otlar, çeşitli böcekleri cezbetti, bu da bir sistemle sonuçlandı. çevresel bağlar doğala yakın. Tarlada çürüyen yabani otlar toprağı iyileştirdi. Bu tür agrocenozlar, nispeten düşük fakat istikrarlı verimler verdi. Böyle bir biyosenozun istikrarını sağlayan ana ekolojik özellik neydi?

Cevap: türlerin çeşitliliği.

18. Modern agrocenozlar, saf mahsul çeşitleri, yabani otların olmaması ve geniş alanlar ile karakterize edilir. Onları bu kadar kararsız yapan nedir, neden toprağı bu kadar tüketiyorlar?

Cevap: Monokültür, tüm bitkiler için aynı çevresel gereksinimler. Tam hasat.

19. Modern tarım biliminin gelişmiş yöntemlerinden biri, çeşitli karışımların veya farklı bitki türlerinin bir tarlada yetiştirilmesidir. Bahçecilikte bu, bir bahçeye sebze dikmenin bir karışımıdır. Yani eski Kızılderililer bile mısır, balkabağı ve fasulyeyi birlikte diktiler. Bu tarımsal teknoloji çevresel açıdan ne anlama geliyor? Ne veriyor?

Cevap:Üretkenliği yapay olandan üstün olan doğal bir ekosisteme yaklaşmak. Bu, dikimlerin stabilitesinde bir artış, toprak kaynaklarının daha eksiksiz bir şekilde kullanılması, bitkilerin birbirleri üzerinde olumlu bir etkisi ve verimde bir artış sağlar.

20. 80 yılı aşkın bir süredir, daha önce 49 bitki türü içeren çayırlardan birinde yüksek dozda azotlu gübre uygulaması ile sadece üç tür kalmıştır. Döllenmeyen alanda tür çeşitliliği korunmuştur. Bu neden olabilir?

Cevap: Gübreler, nitrojeni en çok seven türlerden birkaçını oldukça rekabetçi tuttu ve bu da diğerlerini zorladı.

21. Bölgemizdeki birçok bitki başka yerlerden, hatta çoğu zaman başka kıtalardan gelen yabancılardır. Amerika'dan gelen ağaçlar ve otlar ülkemizde nadir değildir, ancak bu sadece sebze bitkileri ve bahçecilik için ağaçlar için değil, aynı zamanda insanlara tamamen kayıtsız olan bitkiler için de geçerlidir. Bu yerleşimcilerin tohumlarını ithal etmesi onun için bir anlam ifade etmedi, ancak nereye bakarsanız bakın, büyürler, California cocklebur, Kanada küçük çiçekli, amaranth ile tanışabilirsiniz - bunlar Amerikan türleridir. Evet ve muzumuz Amerika'ya yayıldı. Bu tür bitkiler diğer kıtalara nasıl gidiyor, orada nasıl yayılıyor?

Cevap: Tohumlar toprak parçalarıyla ayakkabılara, yolcuların kıyafetlerine, tahıllara, gemilerin, uçakların yarıklarına yapışır.

Edebiyat

1. Berkinblit M.B., Glagolev S.M., Golubeva M.V. ve diğerleri Soru ve cevaplarda biyoloji: öğretici. - M.: Izd-vo MINROS, 1994. 216 s.

2. Dovbnya S.E., Erdakov L.N., Molodtsova Z.V. İlköğretim genel eğitim okulu ekolojisi programı // Oynama, öğrenme: Cts. mat. çevre bilinci ve eğitimi için. Novosibirsk: ISAR-Sibirya, 1999. No. 2. s. 96-98.

3. Erdakov L.N. İlköğretim için ekoloji. Novosibirsk: Knizhitsa, 1997. 128 s.

4. Erdakov L.N., Antonovich L.Yu., Mastinskaya R.A. Ortaokul ve lise sınıfları için ekoloji programı. "Oynuyor, öğreniyor" Sat. mat. çevre eğitimi üzerine. No. 2. Novosibirsk: ISAR-Sibirya. 1999. S. 99-108.

5. Erdakov L.N., Zamullo A.P., Chubykina N.L. Ekoloji: Ortaokullar için programlar. Omsk: OmIPKRO, 1995. 34 s.

6. Erdakov L.N., Chernyshova O.N. Ekoloji ile ilgili görevler ve sorular. 5-8. sınıf öğretmenleri için el kitabı. Novosibirsk: Knizhitsa, 1996. 103 s.

7. Erdakov L.N., Chernyshova O.N. Ekoloji ile ilgili görevler ve sorular. 10-11. sınıf öğretmenleri için el kitabı. Novosibirsk: Kitap. 1996. 63 s.

8. Cornell J. Çocuklarımızla doğanın tadını çıkaralım: Öğretmenler ve ebeveynler için doğa algısı üzerine bir el kitabı. Vladivostok: ISAR-DV, 1999. 263 s.