Ders konusu: Orman ve sakinleri.

Dersin Hedefleri: orman, sakinleri, flora hakkında genel bir kavram vermek; düşüncelerinizi doğru bir şekilde nasıl ifade edeceğinizi öğretmeye devam edin, epitetleri ve sözlü dönüşleri kullanarak illüstrasyonları renkli bir şekilde tanımlayın; çocuklara doğaya ve sakinlerine sevgi aşılamak.

Planlanan sonuçlar: ormanın sakinlerini ve bitki örtüsünü hatırlayın.

Teçhizat: hayvanların, bitkilerin, ağaçların, çalıların çizimleri, (yaklaşık. ders özetinde, I. Shishkin'in "Bir Çam Ormanında Sabah" resminin illüstrasyonu).

Dersler sırasında

I. Organizasyonel an.

Öğretmen çocukları selamlar, derse hazır olup olmadığını kontrol eder.

II. Bilginin aktivasyonu.

Daha önce çalışılan materyalin bilgisini pekiştirin. Ev ödevini kontrol et.

III. Ders konusu mesajı

Bugün seni ormana davet etmek istiyorum,
İyi ormana, güçlü ormana,
Masallar ve harikalarla dolu.
Dikkatli olursanız, çocuklar,
Bu harika sırları keşfedin.

III. Yeni materyal öğrenmek.

Orman bölgesi üç bölüme ayrılabilir: tayga, karışık orman, geniş yapraklı orman. Taygada ladin, çam ve köknar yetişir. Karışık orman, huş, köknar, çam, ıhlamur ve diğer ağaçların varlığı ile ayırt edilir. Ve geniş yapraklı çamda buluşamazsınız, çünkü yaprak döken ağaçlar vardır: meşe, akçaağaç, ıhlamur, karaağaç, dişbudak, titrek kavak, kayın.

(I. Shishkin'in "Vahşi Doğa" tablosu, 1872)

Tahtada bir orman resmi asılı. Öğretmen resmi dikkatlice düşünmeyi ve soruyu cevaplamayı teklif eder. Bir orman neyle karşılaştırılabilir? (merdivenli, inen merdivenlerle)

Her aşamayı vurgulamaya ve özelliğini belirlemeye çalışalım. İlk seviye ağaçlar, ladin, çam, huş ağacı, titrek kavak vb. gibi büyük bir katı gövdeye sahip çok yıllık bitkilerdir.

İkinci seviye, çalıları içerir - ortak bir kökten büyüyen iki veya daha fazla odunsu gövdeye sahip bitkiler. Bu seviye ahududu, kuş üzümü, böğürtlen, kartopu, üvez, ela, yabani gül vb. içerir.

Yıllık bitkilerin yumuşak yeşil gövdeleri - otlar, üçüncü seviye. Kardelen, çuha çiçeği, vadi zambağı, dağ çileği, yosunlar ve daha birçok şifalı bitki.

Kolaylık sağlamak için, bilim adamları bu seviyelere - azalan sırayla düzenlenmiş katmanlar derler (öğretmen tahtaya bir diyagram çizebilir, bu, çocukların materyali görsel olarak hatırlamasını sağlar).

• Ormanda hangi hayvanlar bulunabilir?
• (ayılar, kurtlar, tilkiler, sincaplar, tavşanlar, porsuklar)
• Ormanda hangi kuşlar yaşar?
• (ağaçkakan, baştankara, pamukçuk, sıvacı kuşu, ötleğen, baykuş)
• Hangi böcekler?
• (çekirgeler, kelebekler, uğur böcekleri, ateş böcekleri, örümcekler)
• Ormanda hangi mantarlar toplanır?
• (russula, çörek, çörek, süt mantarı, çörek, mantar, mantar)
• Hangi yabani meyveleri biliyorsun?
• (çilek, yaban mersini, karaçalı)

"Orman, canlı organizmaların yaşadığı bir evdir?" ifadesini açıklayın. Ormandaki her şey birbirine bağlıdır. Bitkiler hayvanlara yiyecek ve koruma olarak hizmet eder. Buna karşılık, hayvanlar ve kuşlar bitkileri yayarlar. Bir besin zinciri oluşturmak. Gruplaşarak çalışma.

IV. fizminutka

Öğretmen şiiri yüksek sesle okur ve öğrencilerin tekrar ettiği uygun hareketleri gösterir.

Eller kaldırdı ve salladı -
Bunlar ormandaki ağaçlar.
Eller büküldü, fırçalar sallandı -
Rüzgar çiyi devirir.
Elin yanlarına hafifçe sallayın -
Kuşlar bize doğru uçuyor.
Nasıl sessizce oturduklarını göstereceğiz -
Kanatlar geriye katlanmış.

kelab - sincap

orkt - köstebek

rebazo - huş

Öğretmen bir şiir okur.

Ormanı yılın herhangi bir zamanında seviyoruz,
Nehirlerin yavaş konuşmasını duyuyoruz ...
Bütün bunlara doğa denir,
Her zaman onunla ilgilenelim!

Çocuklar, ormanı ziyaret ederken, orijinal güzelliğini koruyarak her zaman davranış kurallarına uymalıyız. Onları arayalım:

• Yangın çıkarmayın, yangına yol açabilir;
• Kuş yuvalarını ve karınca yuvalarını yok etmeyin;
• Hayvanları ve böcekleri rahatsız etmeyin;
• Sessiz ol;
• Çöp atmayın;
• Çalıları ve ağaçları kırmayın;
• Zehirli mantarları kırmayın.

V. Çalışılan malzemenin konsolidasyonu.

Birleştirmek için, bilmecelerden bir bulmaca çözmeniz önerilir.

ne tür bir ağaç
Rüzgar yok ama yaprak titriyor?(titrek kavak)

Kırıntı varilinden çıktım,
Kökler başladı ve büyüdü.
domuz ve sincap besliyorum
-Meyve benim tebeşirim diye bir şey yok(meşe)

Onu her zaman ormanda bulabilirsin -
Hadi bir yürüyüşe çıkalım ve buluşalım:
Bir kirpi gibi dikenlidir,
Kışın bir yazlık elbiseyle(ladin)

Nefes al, büyü
ve yürüyemiyorum(bitki)

Kahraman zengin duruyor,
Bütün çocukları besler.
Vanya - çilek,
Tanya - kemik,
Mashenka - bir somun,
Petya - russula,
Katenka - ahududu,
Washu - dal(orman)

bir çubuğa oturur
kırmızı gömlekli
Karın dolu -
Taşlarla doldurulmuş(kuşburnu)

çiçek tarafından taşındı
Dört yaprak.
söküp atmak istedim -
Çırpındı ve uçup gitti(kelebek)

kabarık bir ceket giyiyorum
Yoğun bir ormanda yaşıyorum.
Eski bir meşe üzerinde bir oyukta
fındık çiğniyorum(sincap)

Kar küresi gibi beyaz
İlkbaharda çiçek açtı
Hassas bir koku yaydı.
Ve zamanı geldiğinde
Bir anda oldu
Meyveden gelen her şey siyah(Kiraz)

Kulaklar uzun, çekingen.
O gri, o beyaz.
Koşuyor ve sonra atlıyor,
Bob kuyruğu bir kurttan gizlenir(tavşan)

VI. Dersi özetlemek.

Öğrencilere dersten keyif alıp almadıklarını sorun. Notları dergiye ve günlüklere gönderin.

VII. Ev ödevi..

"Bir peri ormanının renkleri" konulu suluboya bir çizim yapın

1. Ormana girdiğinizi hayal edin. V. Rozhdestvensky'nin bir şiiri bu konuda size yardımcı olacaktır.

Ormana girdiğinizde, kokulu ve serin,
Güneş lekeleri ve katı sessizlik arasında
Göğsünüzle çok sevinçli ve açgözlü buluşuyor
Islak otların ve aromanın nefesi.
Ayağınız bir dizi iğne üzerinde kayar
Ya da çimenlerin hışırtısı, çiy damlalarının silkelenmesi.
Ve geniş bacaklı kasvetli gölgelik
Yeşillik ve genç ile iç içe.
Merhaba, barış ve özgürlük cenneti,
Yerli kuzeyin iddiasız ormanı!
Tazelik dolusun ve içindeki her şey canlı,
Ve çok fazla gizeminiz ve harikanız var!

hangi ormandasın Kanıtla. Metinde geçen ağaçların adlarının altını çiziniz.

Kozalaklı ağaçlar (çamlar, ladinler) ve yaprak döken ağaçlar (kızılağaç, huş) burada karıştığı için karışık bir ormana girdik.

Böyle bir ormanda başka hangi ağaçları görebileceğinizi yazın.
Böyle bir ormanda hala görebilirsiniz - karaçam, titrek kavak, ıhlamur, akçaağaç, meşe, karaağaç, köknar.

2. Tabloyu doldurun.

Orman sakinleri.

3. Bilmecelerde ormanın hangi hayvanlarından bahsedilir? Ek'teki resimlerini kesin ve bulmacaların yanına yapıştırın.

Ne tür bir orman hayvanı Bir çam ağacının altında bir sütun gibi ayağa kalktım Ve çimlerin arasında duruyor - Kulaklar kafadan büyük mü? cevap: tavşan
	Çoban köpeğine benziyor. Her diş keskin bir bıçaktır! Koşar, ağzını açar, Koyunlara saldırmaya hazır. cevap: kurt
Çimlere toynaklarla dokunmak, Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor Cesurca ve kolayca yürür Boynuzlar yüksek yayıldı. Cevap: Geyik
	Bu ikamet açık bir zamanda Bir fener olmadan bir deliğe tırmanır. Sadece karanlıkta çalışmayı sever. Kahverengi süet bir ceket giyiyor. Cevap: Köstebek
kabarık bir ceket giyiyorum Yoğun bir ormanda yaşıyorum. Eski bir meşe üzerinde bir oyukta Ben fındık çiğniyorum. Cevap: Sincap

4. Mantarların doğadaki rolünü yazınız.

• Topraktan nemi tuzlarla emerler ve ağaçlara verirler.
• İçlerinde böcekler larvalarını bırakır.
• İnsanları toplamayı ve yemeyi severler.
• Orman hemşireleri. Organik maddelerin dolaşımına katılan bitki artıklarını yok eder.
• Hayvanlar bunlarla beslenir.

5. Orman bölgesine özgü 2 - 3 besin zincirini oluşturun ve yazın.

Boletus - Ahşap fare - Gelincik
Ladin - Kabuk böceği - Pamukçuk

Bir sınıf arkadaşıyla not defterlerini değiştirin. Birbirinizin çalışmalarını kontrol edin.

6. Mantarların isimlerini imzalayın, atlas-determinantını kullanın.

Ders türü: kombine

Hedef

- dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu ve rasyonel-bilimsel bilginin birliği ve çocuğun insanlarla ve doğa ile kişisel iletişim deneyiminin duygusal ve değerli anlayışı temelinde bir kişinin içindeki yerinin farkındalığı;

Öğrenci etkinliklerinin özellikleri

Anlamak dersin öğrenme hedefleri, onları yerine getirmeye çalışır.

Çiftler halinde çalışın: tanımlayın bir atlas yardımıyla - bir herbaryumda karışık bir orman bitkisinin belirleyicisi, öğrenmek orman topluluğu temsilcilerinin ders kitabındaki resimlere göre, ortaya çıkartmak ormandaki ekolojik bağlantılar. Söylemek kendi topraklarının ormanlarında hangi bitkilerin, hayvanların, mantarların bulunduğuna dair gözlemlerine göre. Benzetmek güç devreleri. Tartışmak insan hatası nedeniyle orman topluluğundaki ekolojik bağların ihlali, teklifçözümler Çevre sorunları. karakterize etmek ders kitabındaki plana göre orman topluluğu, tartışmak"Açıklıktaki Dev" kitabından orman hakkında hikayeler. formüle et incelenen materyalden sonuçlar, cevap vermek son sorular ve değerlendirmek dersteki başarılar

Planlanan sonuçlar

ders

Bilmekçevredeki temel davranış kuralları.

Yapabilmek Edinilen bilgileri bilişsel ilgi alanlarını tatmin etmek için kullanmak, yerli topraklar, orman, çayır ve tatlı su yaşamı hakkında ek bilgi aramak, farklı bitki ve hayvan gruplarının temsilcilerine örnekler vermek.

metakonu (Düzenleyici. Bilişsel. iletişimsel)

P. - çeşitli kaynakları kullanarak eğitim görevlerini tamamlamak için gerekli bilgileri aramak. Sebep-sonuç ilişkileri kurun.

R. - sonuçların bu görevin gereklerine uygunluğunun geriye dönük yeterli bir değerlendirmesi düzeyinde eylemin performansının doğruluğunu değerlendirmek.

Alınan bilgileri işleyin: tüm sınıfın ortak çalışmasının bir sonucu olarak sonuçlar çıkarın.

K. - görüşünüzü ve konumunuzu formüle etmek için.

Kişisel Sonuçlar

Kişinin ülkesine duyduğu, doğasına duyduğu ilgiyle ifade ettiği sevgi duygusu.

Ekolojik kültür: doğal dünyaya değer verme tutumu; çevresel davranış normlarını takip etmeye hazır olma

Temel kavramlar ve tanımlar

doğada temel davranış kuralları

Yeni malzemenin asimilasyonu için hazırlık

Ormanın ne olduğunu, ormanın doğal topluluğunu hangi organizmaların oluşturduğunu öğreniyoruz. Plana göre orman topluluğunu karakterize etmeyi öğreneceğiz.

Rusya'da hangi orman bölgelerinin olduğunu hatırlayın. Bulunduğunuz bölgede orman var mı? Ormandaki gözlemlerinizi hatırlayın. Özellikle ilginç bulduğunuz şey nedir?

1. Herbaryumda karışık bir ormanın bitkilerini düşünün. ile tanımlayın atlas-belirleyici.

2. Ders kitabının çizimine göre (s. 166 - 167), ormandaki canlı organizmaların çeşitliliği ile tanışın. İmzaları bir kağıt şeritle kaplayarak isimlendirin ve ardından kendinizi kontrol edin.

3. Karışık bir ormandaki ekolojik bağlantıları tanımlamak için bu resmi kullanın.

4. Orman nedir? Bir tanım vermeye çalışın. Ders kitabının metnine karşı kendinizi test edin.

Yeni materyal öğrenmekORMAN NEDİR

Ladin. 2. Aspen. 3. Çam. 4. Sincap. 5. Dia tel. 6. Sarımsak. 7. Meşe. 8. İpekböceği: ba-fıçı ve tırtıl. 9. Kabuk böceği. 10. Pamukçuk.

Domuz. 12. Euonymus. 13. Çörek. 14. Vole. 15. Toprak hayvanları. 16. Orman faresi. 17. Solucan. 18. Gelincik.

Herkes bir orman hayal eder. Ama sorarsanız: "Orman nedir?" Herkes kolayca cevap vermeyecektir. Herhangi bir ormanda, ana bitkiler ağaçlardır. Ağaçsız orman olmaz. Ancak orman sadece ağaçlardan ibaret değildir. Orman, canlı ve cansız doğanın karmaşık bir birliğidir.

Ormanda çalılar ve otlar büyür, birçok hayvan yaşar. Burada mantar da var. Bitkiler, hayvanlar için yiyecek ve barınak sağlar ve hayvanlar, bitkilerin meyvelerini ve tohumlarını dağıtır. Mantarlar ağaçların büyümesine yardımcı olur ve birçok hayvan için yiyecek görevi görür. Ormandaki canlı organizmaların birbiriyle yakından ilişkili olduğunu, birlikte yaşadığını görüyoruz. Birlikte doğal bir topluluk oluştururlar.

Orman topluluğunun yaşamı cansız doğaya bağlıdır. Bu nedenle, bitkilerin harika "mutfaklarında" besin yaratabilmeleri ve kendilerini ve hayvanları besleyebilmeleri için güneş ışığı, hava, su gereklidir.

Toprak olmadan orman yaşamı mümkün değildir. Bitki kökleri, mantar miselyumu burada bulunur, birçok küçük hayvan yaşar. Toprakta mikroskop olmadan göremeyeceğiniz çok küçük organizmalar yaşar - bakteriler. Onlar orman topluluğunun önemli bir parçasıdır.

Edinilen bilginin anlaşılması ve anlaşılması

1. Gözlemlerinize göre, bölgenizdeki ormanlarda hangi bitkilerin, hayvanların, mantarların bulunduğunu söyleyin.

2. Bölgenizdeki orman topluluğu için tipik bir besin zinciri modeli oluşturun. Bir oda arkadaşınızdan işinizi kontrol etmesini isteyin. Gerekirse, modeli değiştirerek hatayı düzeltin

3. Doğal topluluğu inceleme planı hakkında bilgi edinin. Bu planı sonraki derslerde kullanacağız. Aynı plana göre, incelenen doğal toplulukları karakterize edeceğiz.

Doğal topluluk çalışma planı

1. Topluluğun adı.

2. Topluluğu oluşturan organizmalar.

3. Toplumdaki ekolojik bağlantılar.

4. Bir kişi için topluluğun anlamı.

5. Bir kişinin toplum üzerindeki etkisi.

6. Topluluk koruması.

Metni oku. Orman topluluğundaki ekolojik bağlantılar hakkında konuşmak için öğrendiğiniz bilgileri kullanın.

Düşen yapraklar ve bitkilerin diğer ölü kısımları, toprak yüzeyinde önemli bir rol oynayan orman çöpü oluşturur.
orman hayatında. Bakterilerin etkisi altında yavaş yavaş çürür, toprağı humus ile zenginleştirir.Ormandaki madde döngüsü bu şekilde korunur.

Bakterilerin çalışması, böcekler ve onların içinde yaşayan larvaları tarafından kolaylaştırılır.
orman zemini ve ezin. Ezdikleri bitki kalıntıları daha hızlı çürür. Bilim adamları bunu böyle bir deneyimle kanıtladılar. İki özdeş kapta
toplanan orman zemini. Bir kapta bakteri, böcek ve likenleri vardı.
çeneler ve diğerinde - sadece bakteri. İlk kapta, altlık hızla toza dönüştü ve çürüdü, ikinci kapta ise oldukça kaldı.
uzun zamandır.

Verilen plana göre orman topluluğunun bir tanımını yapınız. 4-6 arasındaki noktaları açıklarken, "Orman ve İnsan" dersinde edinilen bilgileri kullanın.

Hadi tartışalım!

Ormanda insanın hatasıyla hangi ekolojik bağ ihlalleri meydana gelebilir? Nereye götürüyor? Bu tür ihlalleri önlemek için ne yapılmalı?

Kendini kontrol et

Orman nedir? 2. Ormana neden canlı ve cansız doğanın birliği denir? 3. Ormanın doğal topluluğunu hangi organizma grupları oluşturur? 4. Orman sakinleri birbirleriyle nasıl ilişkilidir?

Çözüm

Orman, canlı ve cansız doğanın karmaşık bir birliğidir. Ormanın canlı organizmaları (bitkiler, hayvanlar, mantarlar, bakteriler) doğal topluluğu oluşturur.

Ev ödevleri

1 Sözlüğe yazın: doğal topluluk.

2. Kitapta "Sahadaki Dev""Orman Yolları", "Karpuz Ormanı İçine", "Birches Yazık" hikayelerini okuyun. Doğadaki davranışlarınızı analiz edin: Utandığınız veya gurur duyduğunuz herhangi bir eylem var mıydı?

3. Ormanın hayatını izleyin. Sakinlerini tanımak için kimlik atlasını kullanın.

Lesnayadoğalalan

doğaltoplum. katlarodunlar

1. Herbaryumda karışık bir ormanın bitkilerini düşünün. Atlas determinantını kullanarak bunları belirleyin.
2. Ders kitabının çizimine göre, ormandaki canlı organizmaların çeşitliliği ile tanışın. İmzaları bir kağıt şeritle kaplayarak isimlendirin ve ardından kendinizi kontrol edin.

1. Ladin. 2. Aspen. 3. Çam. 4. Sincap. 5. Ağaçkakan. 6. Sarımsak. 7. Meşe. 8. İpekböceği: kelebek ve tırtıl. 9. Kabuk böceği. 10. Pamukçuk. 11. Domuz. 12. Euonymus. 13. Çörek. 14. Vole. 15. Toprak hayvanları. 16. Orman faresi. 17. Solucan. 18. Gelincik.

1. Karışık bir ormandaki ekolojik bağlantıları tanımlamak için bu resmi kullanın.
2. Orman nedir? tanımlamaya çalışın. Ders kitabının metnine karşı kendinizi test edin.

orman nedir

Herkes bir orman hayal eder. Ancak “Orman nedir?” Diye sorarsanız, herkes kolayca cevaplayamaz. Herhangi bir ormanda, ana bitkiler ağaçlardır. Ağaçsız orman olmaz. Ancak orman sadece ağaçlardan ibaret değildir. Orman, canlı ve cansız doğanın karmaşık bir birliğidir.

Ormanda çalılar ve otlar büyür, birçok hayvan yaşar. Burada mantar da var. Bitkiler, hayvanlar için yiyecek ve barınak sağlar ve hayvanlar, bitkilerin meyvelerini ve tohumlarını dağıtır. Mantarlar ağaçların büyümesine yardımcı olur ve birçok hayvan için yiyecek görevi görür. Ormandaki canlı organizmaların birbirine sıkı sıkıya bağlı olduğunu, birlikte yaşadığını görüyoruz. Birlikte doğal bir topluluk oluştururlar.

Orman topluluğunun yaşamı cansız doğaya bağlıdır. Bu nedenle, bitkilerin harika "mutfaklarında" besin yaratabilmeleri ve kendilerini ve hayvanları besleyebilmeleri için güneş ışığı, hava, su gereklidir.

Toprak olmadan orman yaşamı mümkün değildir. Bitki kökleri, mantar miselyumu burada bulunur, birçok küçük hayvan yaşar. Mikroskop olmadan göremeyeceğiniz çok küçük organizmalar toprakta yaşar - bakteriler. Onlar orman topluluğunun önemli bir parçasıdır.

• Gözlemlerinize göre, bölgenizdeki ormanlarda hangi bitkilerin, hayvanların, mantarların bulunduğunu söyleyin.
• Bölgenizdeki bir orman topluluğu için bir besin zinciri modeli oluşturun. Bir oda arkadaşınızdan işinizi kontrol etmesini isteyin. Gerekirse, modeli değiştirerek hatayı düzeltin.
• Doğal topluluğu inceleme planı hakkında bilgi edinin. Bu planı sonraki derslerde kullanacağız. Aynı plana göre, incelenen doğal toplulukları karakterize edeceğiz.

Doğal topluluk çalışma planı

1. Topluluk ismi.
2. Hangi organizmalar bir topluluğu oluşturur.
3. Toplumdaki ekolojik bağlantılar.
4. Birey için topluluğun anlamı.
5. Toplum üzerindeki insan etkisi.
6. Topluluk koruması.

• Metni oku. Orman topluluğundaki ekolojik bağlantılar hakkında konuşmak için öğrendiğiniz bilgileri kullanın.

Düşen yapraklar ve bitkilerin diğer ölü kısımları, ormanın yaşamında önemli bir rol oynayan toprak yüzeyinde orman çöpü oluşturur. Bakterilerin etkisi altında yavaş yavaş çürür ve toprağı humusla zenginleştirir. Ormandaki maddelerin döngüsü bu şekilde korunur. Bakterilerin çalışması, orman tabanında da yaşayan ve onu ezen böcekler ve larvaları tarafından kolaylaştırılır. Ezdikleri bitki kalıntıları daha hızlı çürür. Bilim adamları bunu böyle bir deneyimle kanıtladılar. Orman çöpü iki özdeş kapta toplandı. Bir kapta bakteri, böcek ve larvaları, diğerinde ise sadece bakteriler vardı. İlk kapta, çöp hızla toza dönüştü ve çürüdü, ikincisinde ise oldukça uzun bir süre korundu.

• p'de verildiği gibi. 165 planında, orman topluluğunun bir tanımını yapın. 4-6 arasındaki noktaları açıklarken, "Orman ve İnsan" dersinde edinilen bilgileri kullanın.

Hadi tartışalım!

Ormanda insanın hatasıyla hangi ekolojik bağ ihlalleri meydana gelebilir? Nereye götürüyor? Bu tür ihlalleri önlemek için ne yapılmalı?

Kendini kontrol et

1. Orman nedir?
2. Orman neden canlı ve cansız doğanın birliği olarak adlandırılır?
3. Ormanın doğal topluluğunu hangi organizma grupları oluşturur?
4. Orman sakinleri birbirleriyle nasıl ilişkilidir?

Ev ödevleri

1. Sözlüğe yazın: doğal topluluk.
2. "Glade'deki Dev" kitabında "Orman Yolları", "Karpuz Ormanı İçine", "Birches Yazık" hikayelerini okuyun. Doğadaki davranışlarınızı analiz edin: Utandığınız veya gurur duyduğunuz herhangi bir eylem var mıydı?
3. Ormanın hayatını izleyin. Sakinlerini tanımak için kimlik atlasını kullanın.

sonraki derste

Çayırın doğal topluluğu ile tanışalım, çayır ve ormanı karşılaştıralım. Çayırda nasıl düzgün davranacağımızı öğrenelim.

Çayırdaki gözlemlerinizi hatırlayın. Orada hangi bitki ve hayvanlar yaşıyor? Bir çayır ormandan nasıl farklıdır?

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgi amaçlıdır ve sunumun tam kapsamını temsil etmeyebilir. Bu işle ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

• Öğrencilerin doğa hakkında, ormanın yaşayan doğasının bileşenleri arasındaki ilişki hakkında bilgilerinin pekiştirilmesi.
• Orman kuşağının hayvan dünyası hakkında çocukların bilgilerini derinleştirmek.
• Konuşmanın gelişimi; öğrencilerin bilişsel etkinliği.
• Oyun sürecinde öğrencilerin konuyla ilgili bilgi edinmeleri.
• Doğa sevgisini yükseltmek; ona saygı.

Teçhizat:

• Bir bilgisayar.
• Multimedya projektörü, ekran.
• Sunum "Orman Hayatı".
• İfadeler.
• Rusya'nın doğal bölgelerinin haritası.
• Bireysel hayranlar çiçek-semitsvetik.
• Sınav jetonları.

1. Organizasyonel an.

(SLAYT 1-2)

Selam beyler. Bakalım ders için her şey hazır mı? Aferin!

Bakalım bugün derse hangi ruh haliyle geldin. İfade kartlarıyla ruh halinizi gösterin.

Pekala, ruh halinin eskisi gibi kalmasını ve hatta iyileşmesini çok isterim.

2. Geçmişin tekrarı.

Bugün okula yürürken, hangi ilginç şeyi fark ettin?

Gökyüzü neydi?

Bulutlar var mıydı? Neye benziyorlardı?

Rüzgar var mıydı?

Kuşlar gördün mü? Hangi kuşları gördün?

Sonuç: Aferin! Çok ilginç şeyler gördünüz, bu yüzden çok dikkatlisiniz.

3. Konunun mesajı ve dersin amacı:

Bugün orman kuşağındaki hayvanların çeşitliliğinden bahsetmeye devam edeceğiz; bu hayvanların faydaları hakkında; onları koruma ve koruma ihtiyacı hakkında; ve "Orman sakinleri" testini yapın

Merhaba orman, yoğun orman
Masallar ve harikalarla dolu!
Ne hakkında gürültü yapıyorsun?
Karanlık, fırtınalı bir gece mi?
şafakta ne fısıldıyorsun
Çiy ve gümüşle kaplı mı?
Vahşi doğanızda kim saklanıyor?
Ne tür bir hayvan? Ne kuşu?
Her şeyi aç, gizleme:
Görüyorsun - biz bizim"

(SLAYT 4-5)

(Doğal alanların haritası)

Ormanların yeşil okyanusu, ülkemiz haritasında geniş bir alana yayılmıştır. Bu uçsuz bucaksız okyanusta sıçrayan: ak gövdeli huş ağaçları, karanlık kasvetli ladin ormanları, hafif çam ormanları, sağır tayga vahşi ormanları.

Anavatanımızın sahip olduğu harika zenginliklerden biri ormandır.

4. Ödev kontrolü.

(adamlar öğretmenin sorularını cevaplar ve kartlar tahtada görünür)

Orman nedir? (doğal topluluk)

doğal topluluk

Hangi organizmalar doğal bir topluluğu oluşturur?

• Bitkiler
• Hayvanlar
• Mantarlar
• Mikroplar

Bir topluluktaki organizmalar nasıl ilişkilidir? (yakından bağlantılı)

(- mikropların yardımıyla, düşen yapraklar ve bitki parçaları çürür ve humusa dönüşür;

Mantarlar bitkilerin topraktan suyu emmesine yardımcı olur;

Bitkiler hayvanlara besin sağlar

Bitkilerin ormanda nasıl bulunduğunu hatırlayalım mı? (katmanlı)

hava boşluğu

• 5 katmanlı - ağaçlar
• 4 katmanlı - çalılar
• 3 katmanlı - çimen, çilek
• 2 katmanlı - yosunlar
• 1 katmanlı - toprak

5. Ormanı dolduruyoruz.

Ağaçların tepesinden yere kadar tüm ormanın içinde hayvanlar yaşıyor.

"Ormanı biliyorsanız, hayvanlar
Onları hızlı bir şekilde adlandırın

Ormana hayat verelim. Açıklamaya göre, hayvanı tanıyın ve onu ormanda istediğiniz sıraya yerleştirin.

küçük hayvan;

Ağaçların oyuklarında yaşıyor

Kışın bir yuva-gayushka inşa eder;

Kabarık bir kuyruğu var, kulaklarında püsküller var;

Fındık, mantar, çilek ile beslenir (sincap - üst katman)

Hangi hayvanlar hala üst katmanda yaşıyor? (kuşlar)

Toprakta hangi hayvanlar yaşar? (köstebek, solucanlar)

Ve suda? (balık, amfibiler)

Ve havada? (haşarat)

Yılın bu zamanında ormanda hangi hayvanlar bulunabilir?

(kaplan, kurt, tilki, tavşan; kuşlar: ağaçkakan, baştankara, vb.)

Orman sakinlerinden hangisi Primorsky Krai'nin bir sembolüdür ve arması üzerinde tasvir edilmiştir?

(kaplan), (Primorsky Krayı'nın armasını göster)

6. Oyun "Çiçek-Semitsvetik"

Öğretmen hayvanı adlandırır ve öğrenciler bu hayvanın yaşam alanını göstermek için "fan" kullanır.

Bombus arısı - (4 katmanlı)

- kirpi - (3 katmanlı)

Ağaçkakan - (5 katmanlı)

Solucanlar - (1 katman)

Sincap - (5 katmanlı)

Köstebek - (1 katman)

7. Beden eğitimi

"Heron neşeyle yürüdü.
Tüm kurbağaları dağıttı.
sallandı, sallandı
Pençelerden Tina soyuldu, soyuldu,
Uzun boynunu çevirdi,
Bölgenin her yerine baktı.
Güneşe doğru tatlı bir şekilde gerildi, gerildi,
Hepsi sarsıldı, hepsi sarsıldı
Ve sazlıklarda saklanarak,
saklandı, gülümsedi

8. Müzayede

Öğretmen bir hayvan resmi olan bir kart gösterir ve şöyle der:

Bu kartpostal, bu hayvanın yaşamı, alışkanlıkları, alışkanlıkları ve karakteri hakkında en çok soruyu yanıtlayana verilecek:

vaşak		Kaplan
- vaşak	1. Bu hayvanın adı nedir?	- kaplan
- ormanlarda	2. Ormanlarda mı, çimenlerde mi yoksa suda mı yaşar?	- ormanlarda
- orta boy (1 m 30 cm)	3. Bu hayvan büyük mü?	- 3,5 m, ağırlık - 320 kg
- fareler, kuşlar, tavşanlar, geyikler, kapari, geyik yavruları ve diğer hayvanlar	4. Ne yer?	- yaban domuzları, atlar, sığırlar, fareler, kara kurbağaları ve hatta böcekler
- sadece geceleri, gündüzleri saklanır	5. Gece mi yoksa gündüz mü besleniyor?	- geceleyin
- Evet	6. İnsanlar için tehlikeli midir?	- Evet
- Numara	7. Kendine bir ev inşa ediyor mu?	- Numara
- Evet	8. Onu hayvanat bahçesinde tutuyorlar mı?	- Evet
- Numara	9. Bir sirkte gösteri yapıyor mu?	- Evet
- ağaçta pusuya düşer, sırtının üstüne atlar	10. Avını nasıl yakalar?	- izi takip eder, yakalar, hızla ilerler, bekler, saldırır
- genç dövüşen kediler gibi tiz ses. İyi yüzer, ağaçlara tırmanır.	11. Bu hayvan hakkındaki fikriniz	- Ağaçlara tırmanma. "Domuzu çoban" - sadece bir yaban domuzu alır. (kurt iken - ne kadar zaman)

Sonuç: Kartpostal, en çok jetona sahip olan tarafından alınır.

9. Test "Orman sakinleri"

(SLAYT 12-15)

"Orman yolunda yürürken,
Sorular sizi bir kalabalığın içinde çevreliyor

Doğru cevap belirteci için

Sorulduğunda cevapla

Çığlık atmayın (soru kaldırıldı)

En çok jetonu alan kazanır.

1. Hangi hayvan kış için yiyecek depolar? (sincap, porsuk, fare, köstebek, sincap)
2. Şiddetli donlarda insanlara hangi kuş uçar? (baş faresi, serçe, sıvacı kuşu)
3. Şiddetli donlarda hangi kuş civciv doğurur? (çapraz fatura, fındıkkıran)
4. Dişileri kanla beslenen küçük bir uçan böcek. Uzun bir acı var. Uçuşuna bir zil sesi eşlik ediyor. (sivrisinek)
5. Büyük gruplar halinde yaşayan ve ormandaki yerleşimi bir höyüğü andıran küçük, uçamayan siyah veya kırmızı böcekler. Sıkı çalışmaları peri masallarında ve masallarda belirtilmiştir. (karıncalar)
6. Geyik, geyik, karaca için en iyi incelik nedir? (tuz)
7. Bir deniz subayının "rütbesini" hangi böcek taşır? (kelebek amiral)
8. Hangi hayvan yavruları başka bir annenin sütüyle beslenir? (tavşan)
9. Nehirde ev yapan, baraj yapan hayvan mı? (kunduz)
10. Ayı kışın pençesini emer mi? Neden öyle diyorlar? (Numara)
11. insanlar çamları ve ladinleri korurlarsa hangi hayvanları kurtaracaklar? (çapraz gaga, sincap, ağaçkakan)
12. Hangi kuş kendi civcivlerini yumurtadan çıkarmaz? (guguk kuşu)

Özetle: (kimin kaç jetonu var)

10. Dersin sonucu.

Doğamız inanılmaz güzel. Doğada her şey birbiriyle bağlantılıdır. Biri diğerine bağlıdır. (doğal denge)

Hayvanlar doğada çok büyük bir rol oynamaktadır. Onlar olmadan birçok bitki çoğalamaz ve yayılamazdı.

Hayvanlar da bizim için gereklidir - insanlar. (yemek, kıyafet)

Ülkemiz "Yaban Hayatının Korunması ve Kullanımına Dair Kanun"u kabul etti.

Neden? Niye? (çocuklar cevap verir)

Hayvanlar doğa rezervlerinde korunur (hayvanların ve hayvanat bahçelerinin kurtarılmasına yardımcı olur) (SLIDE 17)

Primorsky Krayı'nda - 6 rezerv ve 11 kutsal alan

Derslerde edindiğiniz bilgilerin hayatta işinize yaramasını istiyorum.

Öyle bir şekilde yaşamaya çalışalım ki, etrafımızdaki Dünya cömert ve güzel kalsın, öyle ki üzerinde temiz nehirler mırıldansın, çiçekler açsın, kuşlar şarkı söylesin.

Şiir (öğrenci tarafından okunur)

Yerli doğayı sev -
Göller, ormanlar ve tarlalar,
Sonuçta, bu seninle bizim
Sonsuza kadar yerli toprak.
Üzerinde sen ve ben doğduk,
Üzerinde seninle yaşıyoruz.
Hadi gidelim millet, hep birlikte
Ona nazik davranıyoruz.

11. Yansıma

Şimdi ruh halinizi gösterin. Dersin sonunda nasıl değişti? (kartlar - ifadeler)

Değerlendirme