Rusça'da parçacıkların anlamı bir tablodur. §3. anlamsal parçacıklar. Değere göre sıralar. Temel anlamsal parçacıklar

parçacık- konuşmanın resmi bölümlerinden biri. Cümleye ek anlam tonları getirir.kelimelere, deyimler ve cümlelerve ayrıca kelime formları oluşturabilir.Parçacıkların ana rolü (genel dilbilgisi anlamı), diğer kelimelerin, kelime gruplarının veya cümlelerin anlamlarına ek gölgeler eklemektir. Parçacıklar, içeriğin daha doğru bir şekilde ifade edilmesi için gerekli olan kelimeleri netleştirir, vurgular, güçlendirir: « Çoktan gökyüzü sonbaharda nefes aldı, Çoktan güneş daha az parladı.» ( Puşkin A.Ş.) Çoktan yükseltici değeri olan bir parçacıktır.

Parçacıklar, konuşmanın diğer bölümlerinden daha sonra ortaya çıktı. Köken olarak, parçacıklar konuşmanın farklı bölümleriyle ilişkilendirilir: zarflarla ( sadece, sadece, sadece, sadece, sadece ve benzeri.); fiillerle ( hadi, hadi, hadi, ver, olur, sonuçta, görüyorsun ve benzeri.); sendikalarla (ve, evet ve ve benzeri.); zamirlerle ( her şey, o, ne için, o zaman, bu, kendin vb.), ünlemlerle ( dışarı, peki ve benzeri.). Bazı parçacıklar, köken olarak konuşmanın diğer bölümleriyle ilgili değildir: işte burada ve benzeri.

Rusçada çok az parçacık vardır. Kullanım sıklığı açısından ise en çok kullanılan ilk yüz kelime (edat, bağlaç ve bazı zamirlerin yanı sıra) içerisinde yer alırlar. En sık kullanılan bu yüz sözcük 11 parçacık içerir ( değil, iyi, burada, sadece, henüz, zaten, iyi, değil, hatta, olsun, sonuçta ).

Yapı ve işlevlerinde parçacıklar zarflara, bağlaçlara ve ünlemlere yakındır.

Parçacıklar, sözcüksel anlamlara sahip olmadıkları için konuşmanın önemli bölümlerinden farklıdır, bu nedenle parçacıklar bir cümlenin üyesi değildir, ancak cümlenin üyelerinin bir parçası olabilirler. Parçacıklar edatlardan ve bağlaçlardan farklıdır, çünkü bunlar kelimeler ve cümleler arasındaki dilbilgisel ilişkileri ifade etmezler, yani. parçacık hiçbir şeyi bağlamaz.

ayrıştırırken parçacık, atıfta bulunduğu kelimeyle birlikte seçilir veya hiç seçilmez.

Rus dili biliminde, parçacıkların sınıflandırılması konusunda fikir birliği yoktur. Farklı yazarların farklı sınıflandırmaları vardır.

Parçacıklar 3 kategoriye ayrılır - anlamsal, olumsuz ve şekillendirmek.
Şekil oluşturan parçacıklar hadi, evet, hadi, olur, b, oldu, hadi, hadi. Semantik parçacıklardan farklı olarak, biçimlendirici parçacıklar fiil formunun bir parçasıdır ve fiil ile cümlenin aynı üyesidir: Anlatmasaydı bilemezdim.

parçacık- konuşmanın resmi bölümlerinden biri. Cümleye ek anlam tonları katar ve ayrıca kelime formları oluşturabilir.

parçacıkları şekillendirme: hadi, hadi, evet, hadi - fiil ile birlikte bir emir formu oluşturalım, örneğin: bırak koşsunlar, hadi koyalım, barış olsun.

parçacık istemek fiilin koşullu kipini oluşturur: isterdim, derdim, giderdim.

Farklı anlamsal tonlar sunan parçacıklar şu şekilde ayrılır:

olumlu(evet, evet, aynen, evet, evet)

olumsuz(hayır hayır)

sorgulayıcı(gerçekten, öyle mi, öyle mi, yoksa ne),

karşılaştırmalı(gibi, sanki, sanki, tam olarak, sanki, sanki, sanki),

geniş olarak açıklama(hatta, yine de, sonuçta, zaten, her şey, sonuçta, basitçe, doğrudan),

dizin(dışarı, bu, burada)

açıklığa kavuşturmak(tam olarak, aynen, aynen, aynen),

boşaltım kısıtlayıcı(yalnızca, yalnızca, en azından, yalnızca, yalnızca)

ünlem(ne için, o zaman, nasıl, peki, sonuçta),

şüphe ifade etmek(zor, güçlükle).

Anlam ve olumsuz parçacıklar aşağıda bir tablo şeklinde sunulmuştur.

parçacıklar	Anlam katmanları	Kullanım örnekleri
hayır, hiç, hiç, hiç, hiç	olumsuzlama	O uzakta Göründüğü kadar cömert
gerçekten, öyle mi (l)	soru	Yok canım fark etmiyor musun?
burada, dışarı, bu	gösterge	Almak burada bu kitap
tam olarak, tam olarak, tam olarak, tam olarak, tam olarak	açıklama	O tam olarak aynı büyükbabası gibi
sadece, sadece, münhasıran, hemen hemen, münhasıran	kısıtlama, seçim	Biz sadece onu bir kez gördüm
ne, peki, nasıl	ünlem	Peki büyük bir köpeğin var!
hatta, hatta, değil, sonuçta, sonuçta, sonuçta, iyi	kazanmak	Hatta ve bunun hakkında düşünme
güçlükle, güçlükle.	şüphe	Zorlu bunu yapabilirsin

Parçacıklar ünlemlerden ayırt edilmelidir Ah, ah, ah, ah vb., (ünlemlerin aksine) virgülle ayrılmayan (ve vurgulu olmayan) yoğunlaştırıcı bir çağrışım ifade etmek için kullanılır.

Ve cümleler onlara ek anlamlar kazandırır, renklendirir ve bazı durumlarda yeni kelime formları oluşturmaya hizmet eder. En yaygın olanı, olumsuzlamayı ifade eden "değil" parçacığıdır. Genellikle konuşmanın bu hizmet bölümleri duygusal renklenmeyi geliştirmek için kullanılır: “gerçekten”, “eşit”, “düz”, “tam olarak” vb.

Verilen özelliklere göre, konuşmanın hangi bölümünün önünüzde olduğunu belirleyemiyorsanız - bir birlik veya bir parçacık - size yardımcı olabilecek bir yol var. Sizi ilgilendiren şeyi ifadeden ayırmaya çalışın ve sonuca bakın. Birliği kaldırırsanız, parçaları birbiriyle tutarsız olacaktır (örneğin, buradaki “ya da” yı kaldırın). Parçacığın izolasyonu çoğu durumda benzer bir eşleşme sorununa yol açmaz (burada “aynı” parçacığı kaldırmaya çalışın). Ayrıca, parçacığı çıkarırsanız, ifadenin anlamı tam tersine değişebilir (parçacık olması durumunda “değil”, “hiç”, “neredeyse” vb.).

Sözde konuşma bölümleri vardır. Öyleler ama farklı yazılmışlar. Örneğin, "çok" birliği ve "aynı" parçacığına sahip zamir. Bu gibi durumlarda, kelime değiştirme kurtarmaya gelir. Birlik, kural olarak, basit bir ("ve") ile değiştirilebilir: "Ben de oradaydım" = "Ve oradaydım." "Aynı" kombinasyonu bu şekilde değiştirilemez. Ayrıca içindeki “aynı” edat cümlenin anlamını kaybetmeden çıkarılabilir: “Aynı baskıyı tekrar okudu” = “O baskıyı tekrar okudu.”

Öğrenciler sendikalarla ilk kez ilkokulda tanışıyorlar. Daha sonra, birleşik ve karmaşık cümlelerin yapısını incelemeye başladıklarında, birlik türleri arasında ayrım yapmayı öğrenmeleri gerekecek, ayrıca - sendikalar müttefik kelimelerden (zamirler ve zarflar).

Her şeyden önce şunu bilmelisin sendikalar konuşmanın işleyen kısımlarıdır. Konuşmanın bağımsız bölümlerinden farklı olarak hiçbir soruya cevap vermezler ve bağımsız bir anlamı yoktur (işaret, eylem, durum vb.) Homojen üyeleri veya basit cümleleri karmaşık hale getirmek için birlikler gereklidir. Örneğin, "Ormanlar, tarlalar ve çayırlar bir kar örtüsüyle kaplıdır" cümlesinde, "ve" birliği homojen "tarlaları" ve "çayırları" birbirine bağlar. Ancak “Ormanlar, tarlalar, çayırlar kar örtüsüyle kaplanır ve kış kendine gelir” cümlesinde “ve” birliği basit cümleleri birleşik bir cümlenin parçası olarak birbirine bağlar.Birlikler iki ana gruba ayrılır: yazı ( ve, veya, veya, ancak, evet , ancak, ancak, ancak, vb.) ve tabi kılma (ne, için, eğer, çünkü, vb.). Yazdığını hatırla sendikalar hem numaralandırma sırasında homojen üyeleri bağlamak için hem de iki bağımsız basit tümceyi birleştirmek için bileşik üyelere ihtiyaç vardır. Ve işte astlar sendikalar ve karmaşık bir maddeye bir alt madde eklemek için müttefik yardım. sendikalar müttefik kelimelerden (ve zarflardan). Müttefik kelimeler sendikaların işini yapar, ancak bir soruyu cevaplarlar, belirli bir anlama sahiptirler ve konuşmanın diğer herhangi bir bağımsız parçası (sıfat, zamir vb.) gibi bir tür sözdizimsel rol oynarlar. Yani, “Bugün öğle yemeğinde ne olacağını biliyordum” cümlesinde “ne” kelimesi çünkü. öznedir, "ne?" sorusuna cevap verir, konuyu belirtir. Ancak "İstasyona zamanında gelemeyeceğimi biliyordum" cümlesinde "ne" kelimesi ikincildir. Belirli bir anlamı yoktur, değildir, sadece ana cümleye yan (açıklayıcı) bir cümle ekler. sendikalarüçe atıfta bulunur: bağlayıcı (ve, sadece - ama ve, evet - ve anlamında), bölücü (ya, veya) ve olumsuz (ama, ama, ama, evet - ve anlamında). sendikalar basit (bir kelimeden oluşan) veya bileşik (iki veya daha fazla kelime içeren) olabilir. Örneğin, "Zamanımı hesaplamadığım için onları ziyarete gelemedim" cümlesinde, "çünkü" birliği ikincil ve bileşiktir. Ve “Kış soğuktu ve nadiren dağlara gidiyoruz” cümlesinde, “ve” birliği koordine, bağlantı ve basittir.

Parçacıklar konuşmanın bir hizmet parçasıdır. Kelime formları oluşturmak veya bir cümleye farklı anlam tonları eklemek için tasarlanmıştır. Rus dilindeki zorluklar, sendikalarla eşsesliliğin yanı sıra önek ve soneklerden kaynaklanmaktadır. Yazarken dilbilgisi hataları yapmamak için aralarında nasıl ayrım yapacağınızı öğrenmeniz gerekir.

Talimat

Parçacıklar, ifadelere çeşitli modal ve duygusal anlam tonları verir (olumsuzlama, büyütme, şaşkınlık, hayranlık, sınırlama, vb.). Asla değişmezler ve teklifin bir parçası değildirler. Sözcedeki anlamlarına ve rollerine göre, parçacıklar genellikle üç kategoriye ayrılır: form oluşturma, olumsuz ve modal (veya öznel-modal).

Biçimlendirici parçacıklar, fiilin morfolojik ruh hallerini oluşturmaya hizmet eder (koşullu, dilek kipi ve zorunlu). Bunlar, yazılı olarak fiille birleşen “olur”, “bırak”, “bırak”, “böylece” ve “-te” parçacıklarıdır. Örneğin, “gidecek”, “bırak (bırak)”, “”; “Arkadaşım olurdu”, “şarkı söyleyelim”, “sessiz ol”. Lütfen “(b)” parçacığının sonra değil, atıfta bulunduğu fiilden önce olabileceğini unutmayın: “Çizmeyi öğrenirdim”, “Daha iyisini yapardım”.

"Değil" ve "hiçbiri" parçacıkları negatif olarak kabul edilir. Sözcüklerle birlikte yazılan eşsesli öneklerden ayırt edilmelidirler. “Değil” edatı, cümleye veya tek tek kelimelere olumsuz bir anlam verir, ancak bazen (çift olumsuzlama ile) olumlu bir anlam getirir. Örneğin, "Bu olma" cümlesindeki "değil" edatı tüm ifadeyi olumsuz yapar. Ve "O yardım edemedi ama yardım edemedi" cümlesinde, "değil - değil" çifte olumsuzlama olumlu bir anlam kazanır.

Kipsel veya öznel-modal parçacıklar cümleye çeşitli anlamsal tonlar getirir ve ayrıca konuşmacının duygu ve tutumlarını ifade etmeye hizmet eder.

Bir cümleye anlamsal gölgeler getirmeye yarayan parçacıklar dört gruba ayrılır: sorgulayıcı (“a”, “ister”, “”, “gerçekten”); gösterici ("burada", "dışarıda"); açıklayıcı (“tam olarak”, “sadece”) ve kısıtlayıcı (“sadece”, “sadece”, “münhasıran”, “neredeyse”).

Duyguları ifade eden parçacıklar da dört gruba ayrılır: ünlem (“ne için”, “nasıl”); kuvvetlendiren (“aynı”, “eşit”, “hiçbiri”, “çünkü”, “zaten”, “her şey”), şüpheye işaret eden (“pek az”, “pek az”) ve hafifletici (“-ka”).

Parçacıkları ve onlarla eş anlamlı konuşmanın diğer kısımlarını ayırt etmek gerekir. Örneğin, “ne” zamirinden “olur” parçacığıyla “to” birliği: “Biraz temiz hava almak için ormandayız” ve “Ne istersin?”. "To" birlikteliği ile anlamına göre "sırasıyla" ifadesini eklemek mümkündür. Parçacık “olur”, anlam kaybı olmadan ayrılabilir ve başka bir yere yeniden düzenlenebilir: “Ne istersin?” veya "Ne istersin?"

Aynı şekilde, “o” zamirinden ve “so” zarfından sonra gelen “to”, “ayrıca” ve “aynı” eki arasında ayrım yapılabilir. Örneğin, "Dünle aynı" cümlesinde, "o" işaret zamiri ile "aynı" edatı. İhmal edilebilir ve cümlenin anlamı değişmeyecektir: "Dün neydi." “Çok” ve “ayrıca” sendikaları “ve” birliğine anlamca yakındır. Örneğin, "O da geldi" cümlesinde "o da" birlik değiştirilebilir: "Ve geldi."

Not

"-taki", "-s", "-ka", "-bir şey" parçacıkları kısa çizgi ile yazılır: "aynısını yazdı", "go-ka", "hayır-s", "he".

Kaynaklar:

Rusça yazım parçacıkları
zamirden bağlaç nasıl ayırt edilir

Bir parçacık bazen diğer hizmet parçacıklarıyla karıştırılabilir. Cümlenin tam üyesi olmasa da, örneğin fazladan bir virgül koyabilen karışıklığa neden olabilir. Basit hatalardan kaçınmak için zaman zaman okul müfredatını tekrarlamaya ve hafızanızdaki temel şeyleri yenilemeye değer.

Parçacık, konuşmanın hizmet bölümlerine atıfta bulunur ve kelimelerin çeşitli anlamsal tonlarını ifade etmeye ve ayrıca kelime formları oluşturmaya hizmet eder. Üye değildirler ve değişmezler. Mevcut tüm parçacıklar iki kategoriye ayrılabilir: anlamsal ve biçimlendirici.

Parçacıklar bir cümlenin üyeleri olmasa da, okulda bir parçacın atıfta bulunduğu sözcükle birlikte vurgulanmaması adettendir; Kural olarak, böyle bir kelime bir fiildir.

Adından da anlaşılacağı gibi anlamsal parçacıklar, anlamsal tonları, incelikleri ve nüansları ifade etmek için gereklidir. Değere bağlı olarak, aşağıdaki gruplara ayrılırlar:
1) olumsuz: hayır, ne de, hiç, uzak, hiç değil;
2) sorgulayıcı: gerçekten mi, öyle mi (l);
3) dizin: burada, dışarı;
4) açıklığa kavuşturmak: tam olarak, doğrudan, tam olarak, tam olarak, tam olarak;
5) kısıtlayıcı / boşaltım: sadece, sadece, neredeyse, sadece, o zaman;
6) ünlem: ne için, nasıl, iyi (ve);
7) büyütme: hatta, aynı, hayır, sonuçta, gerçekten, hepsi aynı, peki;
8) yumuşatıcılar: -ka, -that, -s;
9) anlamı ile: zor (isterse), zor (isterse).

Form oluşturma - bunlar, oluşum veya koşullu eğilim için gerekli parçacıklardır: olur, bırak, bırak, hadi, evet. Bu tür parçacıklar her zaman fiil formunun bileşenleridir ve bu nedenle cümlenin aynı üyesinin parçasıdır.
Bazı araştırmacılar, yukarıdaki kategorilerin hiçbirine girmeyen ek bir parçacık grubunu ayırt eder: güya, derler.

sınıflandırmalar

Parçacıklar da kökenlerine göre ilkel ve ilkel olmayan olarak ayrılırlar. İlk grup, temel olarak, yerel ve az kullanılan bish, vish, izin verin, derler ki, sanırım görüyorsunuz, bunlar, çay, iyi, ying, de ve ayrıca evet, hayır, hayır, hala. Diğer tüm parçacıklar ikinci gruba aittir.

Özelliklerindeki birçok parçacığın zarflara, bağlaçlara, ünlemlere ve giriş sözcüklerine yakın olduğunu lütfen unutmayın.

Bir bölünme vardır ve: basit, bileşik, parçalanmış ve parçalanmamış parçacıklara. Birincisi bir, ikincisi - iki veya daha fazla kelimeden oluşan, üçüncüsü - başka kelimelerle ayrılabilen tüm partikülleri içerir (sanki değil, değilse, bırakın, sadece, en az, neredeyse (öyleydi), neredeyse (eğer değilse), vb.), dördüncüsü - hiçbir şekilde ayrılamayanlar. Ayrıca, sözde deyimsel parçacıklardan oluşan küçük bir grup da vardır: (açık) her neyse, tam olarak aynı, durum böyle olsun, başka türlü değil (nasıl), böyle bir şey yok (bak / bekle).

İlgili videolar

Sözdizimsel birimleri bağlamanın resmi bir yolu olan bir kelime.

Bazı bileşik sendikaların onurları (“sadece ... değil, aynı zamanda”, “... ve gibi”), cümlenin farklı homojen üyeleriyle veya karmaşık olanın parçası olan farklı cümlelerde bulunur.

Birinden oluşanlara basit denir: “ve”, “a”, “ama”, “veya”, “evet”, “gibi”, “ya da”, “ne”, “sanki”. Anlamlı ve anlamlı olmayan sözcüklerin birleşimi olan birlikler ise bileşiktir. Örneğin: "bu arada", "yani", "en kısa sürede", "olmasına rağmen", "olduğuna göre", "olduğu gibi", "olduğu gibi" ve diğerleri.

Sendikalar, koordinasyon ve alt yapı olarak ikiye ayrılır.

Koordinasyon birlikleri, homojen üyeler veya bir kompleksin bölümleri arasında eşit, bağımsız ilişkiler iletir. Örneğin: "Ev bir tepenin üzerindeydi ve oradan geniş bir manzara açılıyordu." Bunda, koordinatif birlik "ve" karmaşık bir cümlenin parçası olarak 2 basit cümleyi birbirine bağlar. Ve cümlede: “Hafif bir rüzgar, sonra yatıştı, sonra tekrar uyandı” - “o ... bu” birliği cümlenin homojen üyelerini birbirine bağlar.

Yardımcı bağlaçlar, karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında eşit olmayan, bağımlı ilişkiler iletir. Örneğin: “(ne?) Böylece daha erken istedik” (alt açıklayıcı madde). Veya: “Kitap, yayıncı tarafından kabul edilirse (hangi koşulda?) yayınlanacaktır” (alt fıkra).

Koordine edici ve bağımlı bağlaç türleri

Birliğin morfolojik bir analizini yaparken, anlamını ve morfolojik özelliklerini (oluşturma veya tabi tutma; değiştirilemez kelime) belirtmenin yanı sıra sözdizimsel rolünü belirtmek gerekir.

Koordinasyon bağlaçları ayrılır:

1) "ve", "evet", "yalnızca ... değil, aynı zamanda", "gibi ... ve" içeren bağlaçlar. Örneğin: "Olduğu gibi, bugün kar yağıyor."
2) Zıt: “ama”, “a”, “evet” (“ama” anlamına gelir), “ama”, “ancak”. Örneğin: “Farklı ülkelerde doğduk ama hepimiz savaş istemiyoruz!”
3) Bölme, bu grup “veya”, “ya”, “o ... o zaman”, “bu değil ... o değil” sendikalarını içerir. Örneğin: "Sağa, sonra sola, düşen ağaçların gümbürtüsü."

Buna karşılık, alt sendikalar ayrılır:

1) Geçici: “ne zaman”, “önce”, “ken”, “sadece”. Örneğin: "Telefon çaldığında hala uyuyorduk".
2) Açıklayıcı, bu grup şunları içerir: “ne”, “ne”, “nasıl” ve diğerleri. Örneğin: "Bir arkadaşının onu ziyaret ettiğini söyledi."
3) Nedensel: “çünkü”, “çünkü”, “bundan dolayı”. "Güneş battığından beri hava soğudu."
4) Koşullu: “eğer”, “zaman”, “ne kadar yakında”, “olur”, “eğer”. Örneğin: "Sadece isteseydin, keşke bilseydin."
5) İmtiyazlı: “rağmen”, “olmasına rağmen”. "Sabah olmasına rağmen, şehir hala uyuyordu."
6) Hedef: "için", "sırasıyla", "sırasıyla". Örneğin: "Müziği sevmek için onu dinlemeniz gerekir."

İlgili videolar

Konuyla ilgili yaratıcı çalışma:

"Rusça Parçacıklar"

Gerçekleştirilen:

7. sınıf öğrencisi "A"

Balaşova Svetlana

Morfolojik özellikler

Parçacık, bir cümlenin herhangi bir üyesinin veya bir bütün olarak bir cümlenin çeşitli anlamsal tonlarını ifade etmeye ve aynı zamanda ruh halleri oluşturmaya hizmet eden konuşmanın bir hizmet parçasıdır. Parçacık, cümleye ek anlamsal gölgeler ekler ve kelime formları oluşturmaya hizmet eder. Konuşmanın değişmez kısmı. Parçacık cümlenin bir üyesi değildir.

Morfolojik özellikler: şekillendirme, negatif, modal. Biçimlendiriciler, fiilin koşullu ve zorunlu ruh halini oluşturmaya hizmet eder. Bunlar şunları içerir: evet, hadi, hadi, (b), hadi, hadi. Olumsuzluklar, olumsuzlamayı ifade etmeye, olumsuzlamayı pekiştirmeye veya çift olumsuzlama durumunda cümleye olumlu bir anlam vermeye hizmet eder. Bunlar şunları içerir: hayır, hayır. Modal, bir cümlede çeşitli anlamsal tonları ve duyguları ifade etmek için kullanılır. Bunlar şunları içerir: gerçekten mi, öyle mi, ne tür, nasıl, burada, sadece, sadece, gerçekten vb.

Modal parçacıklar aşağıdaki anlamsal tonlara katkıda bulunur:

1) soru: öyle mi, gerçekten mi, örneğin: Bugünün dersi için geçmiş materyali hazırladınız mı? Eğitiminize devam etmekle doğru seçimi yapmadınız mı?

2) gösterge: burada, dışarıda, örneğin: İşte pratik bir ders için gerekli araçlar;

3) açıklama: tam olarak, sadece, örneğin: Şirketimizde çalışmak talep edilecek olan bu uzmandır;

4) tahsis, kısıtlama: sadece, sadece, münhasıran, örneğin: Sınavlara sadece başarılı olanların girmesine izin verilecektir. Bir sağlık çalışanı son derece kibar, sempatik, merhametli biri olmalıdır;

5) ünlem: ne tür, nasıl, örneğin: Öğretmenin öğrencilerinin başarısını görmesi ne güzel!

6) şüphe: pek, pek, örneğin: Çaba göstermezseniz, görevle başa çıkmanız pek olası değildir;

7) amplifikasyon: hatta, gerçekten, sonuçta, sonuçta, örneğin: Temel terimler kaç kez tekrarlandı;

8) hafifletme, gereklilik: - ka, örneğin: Bu konuyu tekrar tekrarlayın.

Parçacıklar aynı zamanda bir konuşma veya metin ediminde gerçekleştirilen çeşitli ilişkileri ifade eden bir kelime sınıfıdır, yani: konuşma ediminde (konuşma, dinleme) katılımcılara bildirilenlerin ilişkisi ve aralarındaki ilişki; bildirilenin gerçeğe karşı tutumu (gerçekliği, gerçek dışılığı; güvenilirliği, güvenilmezliği açısından); ifadeler ve bileşenleri arasındaki ilişki. Parçacıklar bu ilişkileri ifade ederek anlamlarını gerçekleştirirler. Parçacığın bazı anlamlarında, mesajın içeriğini değiştiren anlamsal bileşenler sunulur (sadece, her şey, idi, değildi, hiçbiri).

Parçacıklar ayrıca morfolojik ve sözdizimsel ruh halleri oluşturmaya hizmet eder (eğer, izin ver, izin ver). Modern Rus Edebi Dilinin Dilbilgisinde, parçacıklar farklı bir temele göre - işlevlere göre sınıflandırılır. Üç ana kategori vardır: sözdizimsel (olur, izin ver, evet, hadi, vb.), öznel-modal (sonuçta, hatta, belki, gerçekten, vb.) ve olumsuz (değil, değil) parçacıklar. Sübjektif-modal parçacıklar arasında, yükseltici parçacıklar anlam (bir şey, sonuçta, burada, burada), boşaltım (yalnızca, sadece) vb. bakımından farklılık gösterir. Rus Dilbilgisinde, ana parçacık kategorileri de işlevlerle ayırt edilir. Bir işaretin (eylem veya durum) zaman içindeki seyrine, uygulamanın tamlığına veya eksikliğine, etkililiğine veya etkili olmamasına göre (oldu, oldu, oldu vb.) Bu gramerdeki parçacıklar da yapılarına göre sınıflandırılır: ilkel ve ilkel olmayan, basit (ve neyse ki daha fazlası vb.) ve bileşik olarak ayrılırlar; kompozit parçacıklar disseke (yani, bu kadar, böyle, vb.) bileşik parçacıkların içinde deyimsel birimler ayırt edilir (hayır-hayır ve; ne, ne vb.). Böylece, parçacık sınıfları ve seçim ilkeleri sorunu farklı şekillerde çözülür. Parçacıkların sistemlerinde sözcük birimleri olarak incelenmesinde, çeşitli ilişkilerle birbirine bağlı çok sayıda kesişen alt sınıf bulunur.

Parçacıklara bir dilin birimleri olarak çeşitli sınıflandırmalar uygulanabilir, bir parçacığın ayrı bir değerini bir sınıflandırma birimi olarak alır (örneğin, aşağıda önerilen sınıflandırmada). Dilsel gerçekliğe en uygun olanı, parçacıkların anlamsal özelliklerini yansıtan sınıflandırmalardır. Bununla birlikte, işlevlerinin özelliklerini dikkate almadan parçacık semantiğinin analizi imkansızdır. Ana sınıflandırma özelliğine göre - anlamsal parçacıklar on bir kategoriye ayrılır. Farklı türde öznel ilişkileri ifade eden modal parçacıklar. Bu tür parçacıkların yardımıyla, iki tür kiplikle ilişkilendirilen anlamlar ifade edilir: gerçeklik/gerçek olmayan ve kesinlik/güvenilmezlik.

Gerçeklik / gerçek dışılık karşıtlığı ile ilişkili “olasılık”, “arzu edilirlik”, “zorunluluk” anlamlarıyla, parçacıklar tarafından ifade edilen belirli beklenti anlamları (basitçe ve kesinlikle, yine de, yine de; örneğin, Ve kabul ettiniz! ), sürprizler (bak nasıl), teşvikler, teşvikler, talepler, dilekler (hadi, iyi, öyle ki, aksi takdirde, izin verir, eğer, ne zaman, iyi olurdu; örneğin, yaşamak zorundayım!; İyi bir toplantı olmak için!), Hatırlatıcılar / hatırlatıcılar (çay, daha fazlası, örneğin, Bir şeker al! - Tatlı görmüyorum!; Onu hatırla: hala senin için bir şarkı söyledi!), varsayımlar (belki, sanki , tam olarak, sanki, tam olarak, hiçbir şekilde; örneğin, biri girerse?), korkular (eşit olmayan şekilde); güvenilirlik / güvenilmezlik karşıtlığı ile, onayın belirli anlamları (evet, tam olarak), varsayımlar (bırak olsun, iyi, iyi), şüpheler, güvensizlik [evet, hayır, doğrudan, sanki, sanki; örneğin: Sana bir kitap bulacağım! -Evet, bulabilirsin! ("bulamazsınız" anlamında); Kalacağım. Hayır, gerçekten mi? ("inanamıyorum" anlamına gelir)]. Çeşitli duygusal özellikleri (tehdit, sürpriz, memnuniyetsizlik, sıkıntı, ironi, alaycılık) ifade eden duygusal olarak ifade edilen parçacıklar: Görüyorsunuz, görüyorsunuz, basitçe, doğrudan. Bu kelimeler (basitçe, doğrudan hariç) bazı araştırmacılar tarafından duygular alanına hizmet eden kelimeler olarak ünlemler olarak sınıflandırılır. Parçacıklara bir cümlenin modal bir bileşeni olarak işlev gördüklerinde yaklaşırlar.

Sosyal alanla ilişkili semantiği ifade eden parçacıkları ele alın. Bu anlambilim, daha yüksek/alt/eşit karşıtlıklarına indirgenebilir; kendi / başkasının. Bu kategori parçacıkları içerir: -ka, -s (eskimiş). Parçacığın değerlerinde, modal değerler alanına yol açan kategorik/kategorik olmayan bir karakter işareti bulunur. Yazarın davranışını belirlemeye, bir sözcenin veya metnin belirli bileşenlerine dikkat çekmeye yarayan bağlamsal parçacıklar. Bağlam parçacıkları, konuşma etkinliğinin organizasyonu ile ilişkilidir (zaten ve evet, hayır, burada, dışarıda; örneğin, Evet, bir haber daha; Evet, neredeyse unuttum, bir mektubunuz var), ilgili her türlü açıklama ile seçilmiş ifadeler, konuşmadaki "Boşluğu" doldurur (veya yani) ve başkasının konuşmasının aktarılmasının göstergeleriyle (sözde derler, derler, derler). Önerme içeriğinin bileşeninin nicel özelliğini konuşmacının bakış açısından ifade eden nicel parçacıklar (sadece, sadece, aynen böyle).

Olumsuzluğu ifade etmede uzmanlaşmış negatif parçacıklar (hayır, hayır). Eylemin başladığını veya beklendiğini, ancak gerçekleşmediğini veya kesintiye uğradığını ifade eden, fiil yükleminin önerme semantiğini değiştiren aşama parçacığı (was). Varsayılan, beklenen ve gerçek olanın tutarsızlığının veya yazışmasının anlamını ifade eden yayan parçacıklar (sadece, sadece, hatta, zaten, tam olarak ve).

Parçacıkların belirlenmesi [aynı ve; örneğin, Burada doğdu, tüm hayatını burada yaşıyor; Aynı kitaba sahibim (penceredeki gibi)], metindeki anaforik ilişkileri ifade etmeye hizmet eder (karşılıklı ilişkiler veya eşit sözlükler). Bir özelliğin büyümesini ifade eden dereceli parçacıklar (çift). Parçacıklar-kopyalar ve diyalogda kopyalayıcı bir bileşen olarak işlev görebilir (evet, tamam, tamam). Anlamsal sınıflandırma tüm bu sözcük sınıfını kapsar, ancak bu sınıfın tüm özelliklerini yansıtmaz. İkinci sınıflandırma özelliği, parçacığın işleyişinin özellikleridir: bazıları nispeten kapalı bir ifadede (zaten, ek, sadece, orada, sizin için) işlev görebilir, diğerleri - ifadeyi daha geniş bir metinde gösterir, olmayan olmak. metindeki iletişimin sendika göstergeleri (sanki ve iyi, sadece, hatta, tam olarak). Parçacıklar, söz ediminin türüyle olan ilişkilerine göre de sınıflandırılabilir: bir soru - gerçekten mi, öyle mi? motivasyon - izin ver, ver, öyleyse, aksi halde; iddia - diğer tüm parçacıklar. Bu sınıflandırma tüm sınıfı kapsamaz - bu bağlamda bazı kelimeler nötr, belirsiz, işaretlenmemiş (sadece, hatta her şey). Çok çeşitli parametrelere sahip kelimeler olan parçacıklar, aynı anda birkaç sınıflandırmaya dahil edilebilir. Dolayısıyla, parçacık bile boşaltımsaldır, metinseldir, söz edimiyle ilişkili olması açısından işaretlenmemiştir; parçacıklar ek - duygusal olarak ifade edici, izole ifadelerde ve bir ifadede işlev görür; parçacıklar kipsel, metinsel, sorgulayıcıdır (söz edimiyle ilgili olarak).

Parçacıkların ayrı yazılması

Parçacıklar (b), ancak (g), (l) ayrı ayrı yazılırsa: Burada hangisini okurdum, ancak, zor, zor.

Not. Kural, bu parçacıkların kelimenin bir parçası olduğu durumlar için geçerli değildir: öyle ki, aynı zamanda, gerçekten, vb.

Parçacıkları tireleme

Parçacıklar (ekler) bir tire -de, -ka, bir şey- (koi-), (-kas - lehçe), -either, -something, -s, -tka, -tko, -that: you-de ile yazılır , o -de, na-ka, nate-ka, bak, biri, biri, biri, biri, bir yerden, evet, efendim, şey, bak, bir yerden , bazen, bir şey. Not. -de edatı (konuşma dili) bir başkasının konuşmasını aktarırken kullanıldığı gibi, fiilin söylediği (derler) anlamında ve söyledikleri edatlar anlamında da kullanılır; cf.: Ve eğer infazın onun için küçük olduğunu görürsem, tüm yargıçları masanın etrafına asacağım (Kr.). - Hemşehrim durup komutana döndü: falan, - gitmeme izin ver, diyorlar, dava pahalı, diyorlar, yerel bir sakin olduğundan, avluya (TV) kolayca ulaşılabilecek. Say (konuşma dili) parçacığı iki kelimenin birleştirilmesiyle oluşturulmuştur: de ve say.

Talimat

Metinde parçacıkları nasıl bulacağınızı öğrenmeniz gerekiyorsa, her şeyden önce bunun konuşmanın bir hizmet parçası olduğunu unutmayın. Bu nedenle, bu kelimeye, örneğin konuşmanın bağımsız bölümlerine (isim, fiil, zarf vb.) Soru soramazsınız.

Parçacığı konuşmanın diğer hizmet bölümlerinden (edatlar, bağlaçlar) ayırt etmeyi öğrenin. Onlara soru sormak da mümkün değil. parçacık m.Ancak sendikalar da bir cümlede farklı bir iş görürler. Edatlar kelimeleri sözdizimsel yapılarda ve birleşimlerde - veya karmaşık olanın bir parçası olarak basit cümlelerde bağlarsa, örneğin bir fiilde bir ruh hali oluşturmak için parçacıklara ihtiyacımız var.

"Arkadaş olmak" fiilini emir kipinde ve şart kipinde kullanın. Bunun için şekil parçacıkları kullanmanız gerekir. Yani, parçacıklar "olur", "b" koşullu ruh halini oluşturur "arkadaş olur". Ancak "izin verin", "izin verin", "evet", "hadi", "hadi" gibi parçacıklar bir tür istek veya emri ifade etmenize yardımcı olacaktır, yani. şeklinde bir fiil kullanın: "arkadaş olmalarına izin verin."

Parçacıkların düşüncelerinizi ifade etmek için de gerekli olduğunu unutmayın: bir şeyi açıklığa kavuşturmak, bir onaylama veya reddetmeyi ifade etmek, bir ayrıntıyı belirtmek, gereksinimi yumuşatmak vb. Örneğin, "değil" ve "hiçbiri" parçacıkları, bir şeyin yokluğunu, "sadece", "yalnızca" parçacıkları - bir şeyi netleştirmek vb. Ve "Orada, dağların ötesinde güneş göründü" cümlesinde parçacık"out" eylemi gösterir.

"Hiçbiri" parçacığını tekrarlanan "hiçbiri" birleşiminden ayırt etmeyi öğrenin. Örneğin, "ne ağlayabiliyorum ne gülebiliyorum" cümlesindeki "hayır-hayır" kelimeleri tekrarlanan bir bağlaçtır, çünkü homojen yüklemleri birbirine bağlarlar. Ama "Neredeyse, her yerde arkadaş buldu" cümlesinde, "hiçbiri" kelimesi bir parçacıktır çünkü. verilen sözdizimsel yapıya ek bir anlam (ifade) getirir.

Gereksinimi yumuşatmak için gerekli olan "o" edatını, belirsiz zamir veya zarflardaki son eklerden ayırt etmeyi öğrenin. Yani, "Egzersiz yapmayı başardınız mı?" parçacık"bu" ek bir gölge getirmeye yardımcı olur. Ancak "bir yerde" zarfında veya "birisi" zamirinde, "o", yardımıyla ve yeni kelimelerin oluşturulduğu bir sonektir. Bunu hatırla parçacık"o" ile bir kısa çizgi ile.

Parçacıkların, konuşmanın diğer tüm yardımcı kısımları gibi bir cümlenin üyeleri olmadığını unutmayın. Ancak bazı durumlarda, örneğin bir fiil kullanıldığında parçacık mi "değil", "olur", "b", yüklem ile aynı anda sözdizimsel bir rol oynayacaklar.

Parçacıklar bir cümlenin üyeleri olmasa da, okulda bir parçacın atıfta bulunduğu sözcükle birlikte vurgulanmaması adettendir; Kural olarak, böyle bir kelime bir fiildir.

sınıflandırmalar

Özelliklerindeki birçok parçacığın zarflara, bağlaçlara, ünlemlere ve giriş sözcüklerine yakın olduğunu lütfen unutmayın.

İlgili videolar

Ah şu parçacıklar! Ne kadar öğrettik, ne kadar eğittik ama hatırlayamıyoruz: ya bağlaçlarla ya da zarflarla karıştırıyoruz. "Yardım edin!" diye bağırmak istememe neden oluyor.

Her şeyden önce, parçacıkları bir "liste" olarak öğrenemeyeceğinizi unutmayın. Kompozisyonu sürekli olarak yenilenen konuşmanın bu hizmet bölümünün özelliklerini ele almak gerekir.

Bağlaçlar (a, ve, evet, or, olsun), zarflar (tam, doğrudan, zar zor, zaten), zamirler (ne, her şey) ve hatta fiiller (bkz., bish, let, hadi, neredeyse) pahasına büyür. , bir şey). Bu tür parçacıklar, kökenlerine göre türevler olarak kabul edilir. Aslında çok fazla parçacık yoktur, en ünlüleri DEĞİL, NOR, AYNI, BURADA, KAZANDI, -KA'dır. Bu parçacıklar türev değildir.

Bileşimlerine göre parçacıklar basit ve bileşik olarak ikiye ayrılır. Bir parçacık bir kelimeden oluştuğunda, buna basit denir (Bu kötü şans! Nereye gitti?). İki kelimeden, daha az sıklıkla üçten ise, o zaman zaten bileşiktir (sadece seni arıyordum. Ya da değil mi?).

Sadece belirli bir bağlamda benzer sözcükleri karşılaştırarak, parçacığın kendisinin nerede olduğunu ve eş anlamlısının nerede bir bağlaç veya zarf olduğunu doğru bir şekilde belirleyebilir. Bir cümledeki farklılıkları netleştirmek en iyisidir, çünkü parçacıklar ve onların "ikizleri" burada hemen özel özellikler gösterir.

Dört cümleyi örnek alalım: Dünya çok büyük ve çok güzel. Ve Moskova hemen inşa edilmedi. Her şeyi basit ve net bir şekilde açıkladı. Bilmediğim bir yerde kayboldum.

İlk cümlede, And birliği "büyük" ve "güzel" iki homojen bileşik nominal yüklemi birbirine bağlar. İkincisi - parçacık Ve "Moskova" konusunun anlamını arttırır. Sendikalar sadece homojen üyeleri değil, aynı zamanda karmaşık bir cümlenin parçalarını da birbirine bağlar. Ve parçacıklar bir iletişim aracı olamazlar, tamamen farklı bir rol oynarlar: ek anlamsal gölgeler getirirler veya bir kelimenin biçimini oluşturmaya yardımcı olurlar, ancak daha sonraları. Üçüncü cümlede, SIMPLY zarfı "açıklanan" yüklemine bağlıdır ve eylem kipinin zarfı rolünü oynar. Dördüncüsü, BASİT edat cümlenin bir üyesi değildir, ona "kayıp" yükleminden bir soru sormak imkansızdır ve sadece cümlenin anlamını güçlendirir.

Parçacıkları neredeyse her cümlede kullanırız, ancak çoğu zaman dilin bu küçük "işçilerini" fark etmeyiz. Ve onlarsız yapamazsınız, özellikle birbirleriyle birleştikleri ve bileşik hale geldikleri günlük konuşma dilinde: Ne görev! Ah evet Petka, sevgili haydut! Demek dersler bitti...

Şekil oluşturan parçacıklar çabucak hatırlanır ve kolayca tanınır, bunlardan pek çoğu yoktur:

BY, B fiilin koşullu kipini oluşturmaya hizmet eder, eylemin olasılık, varsayımsallık anlamını taşır, cümlede farklı bir yer alabilir (Büyücü olsaydım herkesi mutlu ederdim);

EVET, GET, LET'S, LET, LET fiilinin emir kipi formunu oluşturmasına yardımcı olur ve bazen bir talebin veya talebin yumuşatılmasını ifade eden KA parçacığı ile birlikte hareket eder: Yaşasın gezegende barış! kitap.).

Sıfat ve zarfların bazı karşılaştırmalı formlarını oluşturmaya yardımcı olan parçacıkları unutmamalıyız. Sıfatların ve zarfların bileşik karşılaştırmalı derecesi, MORE, LESS parçacıklarının yardımıyla oluşturulur: daha güçlü, daha az hızlı; daha hızlı, daha az güçlü. Ve sıfatlar için bileşik üstünlük, MOST, MOST, LAST parçacıklarının varlığını gerektirir: en güçlü, en hızlı, en az başarılı).

Özünde kelime oluşturma olarak kabul edilen unsurlar vardır: -BU, -VEYA, -HER ŞEY, BAZI-, DEĞİL-, NOR-. Belirsiz ve olumsuz zamirlerin ve zarfların oluşumuna katılırlar. Bu "yapı taşları", ayrı kelimeler olmaktan çıktıklarından, parçacıklara aitliklerini kaybettiler.

Yine de, çoğu zaman anlamsal parçacıklarla uğraşıyoruz, bazı okul ders kitaplarında bunlara modal deniyor. Türleri özellikle anlam bakımından çoktur ve en önemlisi hatırlanması zordur. O zaman hazırlan! Tablonun başında konuşmada en yaygın olarak kullanılan parçacıklar bulunur. En sonunda, genellikle olağan sınıflandırmaya girmeyen üç grup parçacık verilmiştir.

Partikül Deşarjları

SORGULAMALAR bir soruyu ifade etmek için kullanılır.	Gerçekten, gerçekten, gerçekten, gerçekten, gerçekten, gerçekten, gerçekten	Gittin mi? Veda saatine yakın mı? Gerçekten aynı Tatyana mı? .. Hasta mısın? Pencerenin kapalı olması gerekmiyor mu? dün mü geldin Gidelim, olur mu?
Ünlemler duyguları ifade etmek için kullanılır.	Ne, nasıl, böyle, işte bu, gerçekten, nasıl görüyorsun, ne görüyorsun, peki, peki, sadece	Ne çekicilik, bu peri masalları! Etrafında ne kadar güzel! İşte mucizeler böyledir! Öyleyse onlara inan! Ve aferin! Bak nasıl bağırdı! Bak ne kadar cesur! Peki, güzellik, çok güzellik! Peki, gün! Sadece güzel!
BAĞIMSIZ nesneleri, fenomenleri, olayları belirtmek için kullanılır.	Burada, burada ve orada, bu	İşte bir koru, işte bir yol. İşte son. Orada bir kitap var. Bu masa akşam yemeği için hazırlanmıştı.
NEGATİF olumsuzluğu ifade etmek için kullanılır	Hayır, hiç, hiç, uzak, hiç, hiç, hiç	Uyuyamıyorum. Hiç sıcak bir gün değil. Bu senin suçun değil. Fakirlikten uzak. Kımıldama! Hayır, gitme! - Hazır? - Hiç de bile.
GÜÇLENDİRMELER, bireysel kelimeleri güçlendirmeye hizmet eder	Sonuçta, hatta ve, aslında, ah, sonuçta, ama yine de, her şey, değil ve	Çünkü sana söyledim. Sen bile karşısın. Ayrılmayı düşünmedi bile. Ne yapalım? Zaten biliyorsun. Ah bu Fedya. O hala benim arkadaşım. Ve yine de dönüyor! Örüyor ve örüyor. Tek kelime etmedi. Evet, eve gideceğiz.
CLARIFIER, tek bir kelimenin anlamını netleştirmeye hizmet eder	Tam olarak, tam olarak, tam olarak, tam olarak, tam olarak, tam olarak, yaklaşık olarak, neredeyse, oldukça	Seni takip etmeye hazır. Sadece bugün sana çok ihtiyaç var. Saat tam beşte seni bekliyor olacağım. Tam bir dede gibisin. Doğrudan gözlerinizin içine gülüyor. Yaklaşık olarak Nisan ayında mezuniyet hazırlıklarına başlayacağız. Neredeyse para kaybediyordum. O tamamen donmuş.
Vurgular, kelimeleri vurgulamak ve sınırlamak için kullanılır	Yalnızca, yalnızca, yalnızca, yalnızca, yalnızca, yalnızca, yalnızca, yalnızca, hemen hemen, en azından, en azından, en azından	Sadece iş sırasında dinlenirim. Sadece o yardım edebilir. Sadece bir kez oradaydık. Sadece ben kalmıştım. Sadece bir kez bahçeler çiçek açar. Çay dışında akşam yemeği yemeyeceğim. Yalnızca ona güvenilir posta. Neredeyse her şey hazır. Sadece O bilmiyordu. En azından biraz su iç. En azından bir kez yaşlıların tavsiyelerini dinlediniz.
ŞÜPHESİN DEĞERİ İLE şüpheyi ifade etmeye hizmet eder	Neredeyse, zar zor, olduğu gibi, belki, görüyorsun	Şimdi mantar bulmak zor. Buradan geçmemiz pek olası değil. Ne olursa olsun. Geleceğine söz verdi. Bu pancar çorbası pişirmek için mi? Ne düşündüğüne bak.
KARŞILAŞTIRMALI	Sanki, sanki, sanki	Sanki tek suçlu benmişim gibi! Bir yerlerde, gök gürültüsü duyuluyor gibi görünüyor. Baykal Gölü'ndeki dalgalar deniz gibidir.
Olumlu	Evet, yani, tamam, tam olarak, bu kadar, ama nasıl, kesinlikle	Evet, iyi gitmedi. Evet, diyelim. - Mısın? - İyi. - Emirlere uyun! - Evet efendim! - Sana katılıyoruz. - Bu kadar. - Işıklar kapalı mı? - Ama nasıl! - Hazırsın? - Kesinlikle.
BAŞKA BİR KONUŞMA ANLAMI İLE	İddiaya göre, derler, derler, -de	Babam iddiaya göre onu gücendirdiğimi söylüyor. İstemediğini söyledin. Açıklayınca ben onlar gibi değilim diyorlar. Yaramaz bir adam olduğuna güldüler, ama oraya tırmanıyor!

Bilim adamlarının ve metodolojistlerin birleşik bir parçacık sınıflandırmasına gelmemeleri üzücü, bu nedenle bazı okul ders kitaplarında sadece beş kategori, diğerlerinde sekiz kategori var. Nasıl öğretmen ve öğrenci olunur? Soru retorik!

Edebiyat

1. Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Modern Rus dili. Ed. 2, ekleyin. ve revize edildi: yayınevi "Yüksek Okul". - M., 1964. - S. 264-267.

2. Tikhonov A.N. Modern Rus dili. (Morfemics. Kelime oluşumu. Morfoloji). Ed. 2, stereo. - M.: Kale ticareti, ID Ripol Classic, 2003. - S. 436-442.

3. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. Rus dili: sredn için ders kitabı. uzman. ders kitabı kuruluşlar. - 7. baskı, düzeltildi. - M.: Daha yüksek. okul, 2001. - S. 217-228.

4. Shklyarova T.V. Rus Dili. Okul çocukları ve üniversiteye yeni başlayanlar için el kitabı (ortaokul için el kitabı). - E.: Okuryazar, 2002. - S. 260-268.

5. Voilova K.A., Goltsova N.G. Rus dili hakkında referans kitabı. - M.: Aydınlanma, 1996. - S. 127-137.

6. Bulatnikova A.E. Okulda parçacıklar / Rus dili çalışmasının özellikleri. - 1981. - No. 1. - S. 56-59.

7. Sokolova G.P. Bir kez daha NE ve NI hakkında... (Tekrar derslerinde heceleme becerilerinin oluşumu) / Okulda Rusça. - 2003. - No. 5. - S. 15-23.