Izbor igara za podučavanje fonetike engleskog jezika.

Fonetske igre.

1. Čujem - ne čujem.

Target : formiranje vještina fonemskog sluha.

Napredak igre : učenici su podijeljeni u timove. Nastavnik izgovara riječi. Ako izgovori riječ koja ima dug samoglasnik... ili..., polaznici podižu lijevu ruku. Ako imenovana riječ sadrži i suglasnike ... ili ..., svi podižu obje ruke. Nastavnik zapisuje greške igrača na tabli. Pobjeđuje ekipa koja napravi najmanje grešaka.

1. Široki i uski samoglasnici.

Cilj: formiranje fonemskih sposobnosti sluha.

Napredak igre: nastavnik izgovara riječi. Polaznici podižu ruku ako je zvuk široko izgovoren. Ako se samoglasnik izgovara usko, ne možete podići ruku. Tim sa najmanje grešaka pobjeđuje.

1. Tačno pogrešno.

Cilj: formiranje pravilnog fonemskog sluha, osjetljivog na distorzije.

Napredak igre : nastavnik imenuje pojedine riječi ili riječi u rečenicama, frazama. Polaznici podižu ruku dok čitaju zvuk koji su odabrali u zvučnim kombinacijama. Zatim zamoli svakog polaznika u oba tima da pročita određene zvučne kombinacije, riječi, fraze i rečenice. Ako je zvuk pravilno pročitan, polaznici podižu ruku sa zelenim kartonom (zastavicom), ako je netačan, podižu ruku sa crvenim kartonom (zastavicom). Pobjeđuje ekipa koja nakon brojanja bodova najtačnije procijeni prisustvo ili odsustvo grešaka.

1. Koja riječ zvuči?

Cilj: formiranje vještine uspostavljanja adekvatnih zvučno-slovnih korespondencija.

Napredak igre: polaznicima se nudi set od 10-20 riječi. Nastavnik počinje da čita reči određenom brzinom u proizvoljnom nizu. Polaznici obuke treba da urade sledeće:

Opcija 1. Pronađite na listi riječi koje je izgovorio nastavnik i pored svake upišite redni broj kako ih nastavnik izgovara.

Opcija 2. Označite na listi samo one riječi koje je izgovorio nastavnik.

Opcija 3. Zapišite po sluhu riječi kojih nema na popisu i pokušajte ih pronaći u rječniku, a ako su učenicima nepoznate, napišite njihova značenja, utvrdite da li je bilo pravopisnih grešaka pri pisanju.

Pobjeđuje onaj ko najkvalitetnije izvrši zadatak.

1. Ko brzo?

Cilj: formiranje i usavršavanje vještina uspostavljanja zvučno-slovnih korespondencija i značenja riječi na sluh.

Napredak igre: učenicima se daju kartice na kojima se u prvoj koloni nalaze riječi na stranom jeziku, u drugoj koloni je njihova transkripcija, a u trećoj koloni je prijevod riječi na ruski. Riječi na stranom jeziku su numerisane redom. Svaki učenik mora, čim nastavnik izgovori određenu riječ, staviti njen broj pored odgovarajuće transkripcije i prijevoda na ruski (ili povezati sve tri korespondencije kontinuiranom linijom). Pobjednik je onaj ko brže i bolje uspostavi korespondenciju između strane riječi, transkripcije i prijevoda.

1. Ko će to bolje pročitati?

Cilj: formiranje vještine izgovora koherentnog iskaza ili teksta.

Napredak igre: mala pjesma ili odlomak iz nje ispisana je na tabli (brojala, zvrcalica). Učitelj čita i objašnjava značenje riječi, rečenica, skreće pažnju na poteškoće u izgovaranju pojedinih glasova. Učenici čitaju tekst nekoliko puta. Nakon toga daju se tri minute za pamćenje napamet. Tekst na tabli je zatvoren i polaznici ga moraju pročitati napamet. Iz svakog tima se dodjeljuju dva ili tri čitača. Bodovi se dodjeljuju za čitanje bez grešaka; Za svaku grešku se oduzima jedan bod. Tim sa najviše bodova pobjeđuje.

1. zvuk isključen

Cilj: Razvijte vještine razumijevanja slušanja.

Nivo: početnici.

Optimalna veličina grupe:nema ograničenja.

Potreban materijal:Svaki učenik u rukama ima 2 karte (na svakoj riječi sa jednim od uparenih glasova; riječi čine suprotan par). Na primjer, zvukovi[e] i [x] , i riječi BET i BAT.

Opis:

Razred je podijeljen u dva tima. Učitelj naglas čita riječi koje uključuju jedan ili drugi glas, a učenici podižu karticu na kojoj je napisana riječ sa istim glasom. Na primjer:

Učitelj: "upoznao" Učenici podižu BET

Nastavnik: "mat" Učenici podižu BAT

Učitelj: "debeli" Učenici podižu BAT

Učitelj: "postavi" Učenici podižu BET

Nastavnik: "manje" Učenici podižu BET

Učitelj: "čovek" Učenici podižu BAT

Tim koji je pokupio najviše karata (tačno!) osvaja 1 bod za tu rundu.

SAVJETI: Neka učenici naprave svoje kartice i neka koriste jednu boju za jedan zvuk u paru i drugu boju za drugi (na primjer, crvenu za BET i plavu za BAT). Kontrast boja pomaže da se pravilno prebroje podignute karte. Na karticama možete puštati bilo koja dva zvuka koje učenici teško mogu razlikovati po sluhu. Evo nekoliko parova koje možete koristiti:BET/BIT, THOSE/DOME, TRI/TREE, CUT/COT, LEAD/READ.

8. Ako čujete - sedite(SJEDI ZA ZVUKE)

Cilj: Razvijte vještine slušanja.

Nivo: početnici.

Optimalna veličina grupe:bez granica

Potreban materijal:Posebna lista riječi poput ove ispod.

Opis:

Svi ustaju. Učitelj kaže: „Reći ću 4 riječi. Sjednite kad čujete onaj koji počinje zvukom[D] kao u OVOM. Spreman? DISH. JAKO. TO. THIK."

Oni učenici koji su sjeli na vrijeme mogu sjediti tokom sljedećeg kruga, ILI svi učenici moraju ustati tokom svakog novog kruga. Ovdje se radi o tome koji cilj težite: trenirati one koji zaostaju (jer će ostali ostati sjediti) ili dati svima priliku da vježbaju razlikovanje kontrastnih zvukova. Zvukovi na početnoj, srednjoj i krajnjoj poziciji ne smiju se miješati u istom krugu.

Dobra je praksa da se naizmjenično izgovaraju gluhi i zvučni upareni zvukovi:, [g/k], , , , , , , kao i kontrastne.

SAVJETI: Kada učenici prestanu praviti greške, uradite isto, ali im okrenite leđa. Oni ne mogu vidjeti tvoje usne i pogoditi koji je zvuk napravljen. Tada možete igrati na kontrastu zvukova i .

1. Čujte razliku. (čuj razliku)

Cilj: trenirati u pronalaženju minimalnih razlika u parovima riječi.

Vrsta rada: slušanje.

Nivo: početnik.

Obuka: spisak parova riječi koje se malo razlikuju po zvuku.

vokabular: nema ograničenja.

Opis: Nastavnik priprema proširenu listu "minimalnih parova": riječi koje su slične u izgovoru, ali se razlikuju po jednom suglasniku ili samoglasniku, na primjer:

jeftino / ovce svoje / sikću

Torba/leđa vino/loza

Potrebno je pokupiti oko 30 pari. Izbor zvučnih razlika će, naravno, zavisiti od praktičnog problema koji učenici imaju i količine vokabulara koju nastavnik smatra najprikladnijim.

Nastavnik zatim čita prvi par riječi i pita učenike da li su to ista riječ ili su različite. Riječi se zatim mogu napisati na ploču kako bi se pokazale razlike.

Zatim nastavnik čita još nekoliko parova riječi. Ponekad zapravo pročita nekoliko riječi, poput jeftino/ovca, a ponekad samo izgovori istu riječ dvaput, kao jeftino/jeftino. Učenici odgovaraju, pojedinačno ili kao predstavnik tima, da li je riječ o istoj riječi ili različitoj.

Igru treba igrati brzo, dajući što većem broju učenika priliku da odgovori.

Nastavnik, naravno, može koristiti iste parove riječi za različite učenike.

Opcija: Druga vrsta ove igre je da nastavnik traži da sastavi i napiše rečenice u kojima bi se mogle koristiti imenice iz ovih parova, na primjer: Na plaži je galeb / djevojka.

1. Tongue Twisters. (zvorci jezika)

Cilj: vježbajte izgovor i tečan tempo govora.

Vrsta posla: govorenje i slušanje.

Nivo: bilo koji.

Priprema: ploča.

Vokabular: twisters.

Opis: Nastavnik postavlja na tablu određene vrtalice koje bi želio da uvježbava i dijeli razred u dva tima. Svaki učenik treba da bude u stanju da izgovori govornicu koju mu nastavnik odabere, onoliko puta koliko može, brzo i tačno, svaki tačan izgovor donosi ekipi 1 bod. Čim napravi grešku, potez ide drugom timu.

Primjeri vrtalica jezika:

Ona prodaje morske školjke na obali mora.

Crvena koža, žuta koža.

Trideset hiljada perja na grlu žednog drozda.

Peter Piper je ubrao komadić kiselih paprika.

Oko neravnih stena trčao je odrpani bitanga.

Policija Leitha nas otpušta.

1. Rhyming ping pong. (Rhyme ping-pong)

Cilj: vježbati izgovor.

Vrsta posla: govorenje i slušanje.

Nivo: primarni i sekundarni.

Priprema: br.

vokabular: nema ograničenja.

Opis: Nastavnik objašnjava cilj: pronaći riječi koje se rimuju jedna s drugom, navodeći riječ mačka kao primjer i tražeći od učenika da pronađu rimu (na primjer, sjedi, šešir, pat). Dalje, igra se odvija između dva učenika: prvi igrač zove riječ, na primjer uradi, drugi mora pokupiti rimu, na primjer dva, itd. Ako igrač ne može pronaći rimu, njegov protivnik postiže 1 poen. Igrač (ili učitelj) može odbiti riječ ako ne postoji ili ako se ne rimuje. Sljedeće "trčanje" započinje igrač koji je pobijedio u prethodnoj rundi.

Igra se nastavlja do 7 poena, a zatim sledeća dva učenika ulaze u igru. Igra se mora izvoditi dobrim tempom, koji nastavnik postavlja pljeskanjem rukama.

Opcija: za uvježbavanje razumijevanja i naglašavanja riječi i ritma, uslov za tačan odgovor može biti isti naglasak ili broj slogova u odabranoj riječi, na primjer:

Ubistvo učenika 1

Student 2 tableta

Student 1 jede

Student 2 pretučen

Student 2 abdicira

Ova opcija je pogodna za naprednije studente.

1. Zvuci

Vrsta aktivnosti:prepoznavanje engleskih glasova u govoru.

Cilj: naučiti djecu da prepoznaju zvuke engleskog govora po sluhu.

vježba: dok slušate govor nastavnika, podignite ruku, prepoznajući engleski zvuk.

Obuka: moguće audio snimanje.

Vođenje igre.Imenujte zvukove O ], [o], [n], [n], [Z], [t], [d], [m], [g], [ sa ], [s], [T], [D], , [a], [w], [b] itd.

Opcija 1. Učitelj izgovara engleske zvukove, a momci pokazuju odgovarajuće ikone transkripcije.

Opcija 2. Transkribovane riječi su ispisane na tabli. Zadatak učenika je da ih pravilno pročitaju.

Opcija 3. Učitelj kaže nekoliko riječi ili rečenicu dok baca loptu jednom od učesnika igre. Potonji moraju ponoviti riječi istim redoslijedom ili rečenicom, kopirajući intonaciju nastavnika. Onaj sa najboljim izgovorom pobjeđuje.

Cilj: trening u izgovoru zvukova.

Napredak igre: Okrećući se u stranu, izrazitim šapatom izgovorite propuštene zvukove. Djeca, kao eho, ponavljaju za vama.

Bibliografija:

Pregled:

Izbor vježbi za nastavu engleskog jezika u osnovnoj školi.

Ove vježbe su univerzalne i pogodne za bilo koji uzrast učenika. Naravno bolje

izvodite ih sa ogledalom.

Bilo koja od ovih vježbi može se pretvoriti u igru, potrebno vam je samo malo

fantasize.

Vježbe za artikulatornu gimnastiku

1. a) Širom otvorite usta i držite donju vilicu mirno. Naizmjenično naslanjajte vrh jezika na alveole gornjih i donjih zuba. Usne su slobodne, nisu napete.

b) Prislonite vrh jezika naizmjenično, sa ekspozicijom, uz unutrašnju površinu desnog i lijevog obraza.

c) Uradite obe vežbe. Za četiri brojanja, jezik se oslanja na alveole gornjih i donjih zuba, a zatim na oba obraza.

1. Oštro bacite jezik naprijed prema dolje i povucite ga nazad, bez zatvaranja usta i vodeći računa da jezik, kada je zabačen naprijed, ne bude široko raširen, već skupljen u usku dugu traku. Uradite vježbu za četiri brojanja.

1. a) Otvorite usta, spustite vilicu što je više moguće.

b) Povucite jezik prema naprijed što je više moguće, a zatim ga povucite natrag do korijena.

1. a) Pomaknite uglove usana što je više moguće.

b) Gurnite usne prema naprijed što je više moguće.

c) Brzo promenite položaj usana.

1. a) Stisnite usne, a zatim ih opustite.

b) Uradite zagrevanje tako što ćete zubima stegnuti usne.

1. a) Gurnite usne naprijed, ojačajte i oslabite labilizaciju.

b) Otvorite usta i zatvorite ih, čvrsto stisnuvši usne.

1. a) Dodirnite vrh jezika gornju i donju ivicu alveola.

b) Savijte vrh jezika nadole.

c) Napravite udubljenje na sredini jezika.

d) Napravite krug jezikom duž unutrašnjeg obima zuba sa

Vilice.

e) Odmaknite cijelo tijelo jezika što je dalje moguće od donjih zuba.

1. Izgovarajte samoglasnike i suglasnike jezika koji se proučava, svjesni obrasca artikulacije (uz pomoć taktilnih, motoričkih, slušnih i vizualnih analizatora) i osjećajući mišićnu napetost govornog aparata.
2. a) Dotaknite zadnji deo jezika spuštenog nepca; pojačati i oslabiti zvuk sa zatvorenim ustima, "muu".

b) Zatvorite zadnji deo jezika mekim nepcem i izgovorite zvuk prvo odvojeno, a zatim u kombinaciji sa samoglasnicima i suglasnicima.

1. Kratko izdahnite i izgovorite glasove [p], [t], [k] (vježba disanja).

A evo i nekoliko gotovih zadataka za artikulatornu gimnastiku.

1. [t], [d] - jezik stoji na nožnim prstima i lupa o plafon (nepce).
2. [o] - voz je išao od A do O, ali na pola puta kroz šumu, čuo je slavuja, stao i nikad nije stigao do O. Ispostavilo se ni A ni O. Hajdemo kao voz od A do O, i stanimo na pola puta -[ O ].
3. [R] - Da puhnemo kao parna lokomotiva, ispuhujući paru iz usta: p-p-p....
4. Slovo q - beba. Nikada ne čita knjige bez svoje mame - u. Mama, naravno, ide bez q na posao i u prodavnicu, ali q ne pušta nigdje, a čitaju se zajedno, ko žabe grakću.
5. [r] - Jezik se popeo na plafon i odjednom je otkrio da je plafon veoma prašnjav i odlučio da ga usisa. Usisavao ga je od vrata (zubi) do hodnika (grlo). Dakle, uključujemo usisivač: rrrr (djeca izgovaraju rusko R) i usisavamo natrag u hodnik-grlo (učiteljica pokazuje kako, postepeno se okrećući prema grlu, jezik umjesto ruskog R počinje izgovarati engleski zvuk[r] ). Sada djeca "usisavaju" svoje "plafone".
6. [w] - Preklopimo usne za rusko slovo U i, držeći ih u ovom položaju, izgovorimo ruski glas V.
7. - Pozovimo mačku!
8. [a:] - Pokazujemo grlo doktoru!
9. [N] - Zamislite da mama u sred igre kaže: "To je to, vrijeme je za spavanje!" Cvilite kao da cvilite kada ne želite nešto da uradite (nastavnik pokazuje nazalni zvuk koji svi proizvodimo u ovim situacijama). Sada izgovorite isti zvuk otvorenih usta!
10. [A] - Grlo radi vežbe, kao da Rus A pravi kratke oštre skokove.

Dugo sam tražio "Priču o jeziku"... Sada je donosim ovde, odjednom neko takođe traži.

Priča o jeziku.

Jezik ima vlasnika. Svako od vas ima svoj jezik. Moramo ga učiniti poslušnim. Mora da radi ono što gospodar naredi. (Zamolite djecu da vrhom jezika osete svoje omiljeno mjesto na jeziku – „plafon“, alveole gornjih zuba, stave jezik blizu donjih zuba – „na pod“, opipaju unutrašnju stranu zuba. obrazi sa jezikom - "zidovi kućice za jezik", lagano otvorite "unutrašnja i vanjska vrata jezika" - zubi i usne itd.)

Jezik po imenu [j] živi u udobnoj toploj kući - u ustima svog vlasnika. Kuća ima dva zida, pod, plafon i hodnik. Jezik voli toplinu, pa ima dvoja vrata u kući: vanjska - usne i unutrašnja - zubi. Jezik spava na podu - tamo mu je zgodnije. A na vrhu jezika nalazi se omiljeno mjesto na plafonu - na podijumu, odmah iza gornjih zuba. Voli da svira različite zvukove. Tako jezik živi i snalazi se, ne izlazi napolje, boji se prehlade.

Jedne noći je izbilo loše vrijeme, duvao je jak vjetar[H], drveće je šuštalo i kiša je pljuštala. Jezik se probudio i počeo da sluša zvukove napolju. Prvo je čuo kako sova huči na drvetu[u], kako je vrlo blizu trčao, frkćući, jež . Neka nepoznata ptica je stalno ponavljala [ A ]. negdje u daljini je mukala krava [m], pas je režao [r], a guske su zakikotale [ g ]. Ispod prozora jezika, ljutito govoreći, dvije bube su požurile u sklonište [ Z,G].

Jezik je spavao i tiho disao [h] i u snu je čuo kako kiša udara po krovu [p].

A ujutru nije bilo ni traga od oluje. Sunce je izašlo, ptice su pevale, muhe su zujale[D]. Jezik se probudio, ispružen kao mačka[N] i hteo je da ide u šetnju. Otvorio je vanjska vrata i isprva izbočio samo vrh, a onda, ohrabren, iskočio iz kuće i otrčao do jezerca. Jezik se uzbudio i počeo da baca kamenčiće u jezerce [b], a onda je odlučio da se kupa. Voda je bila veoma hladna, ali jezik je zaboravio na sve i dugo, dugo sedeo u bari dok se nije smrznuo [ T ]. Vratio se svojoj kući, vrh mu je skočio na omiljeno mesto na plafonu, ali je i tamo nastavio lagano da drhti. U svojoj žurbi, jezik je zaboravio zatvoriti vanjska vrata, pa je zalupila [w]. Jezik je brzo zatvorio i legao u krevet ispod pokrivača.

Jezik nije uspeo da se zaštiti od prehlade. Imao je upalu grla, počeo je da kašlje [k], imao je temperaturu i kihnuo je nekoliko puta[C]. Jezik je ležao i tiho stenjao dok nije stigao doktor. Prvo tako[q], a zatim i duže[W] . Konačno je došao doktor, odmahnuo glavom, bio iznenađen kada je saznao za kupanje[L], i rekao jeziku da kaže[R] . Ali jezik je dobio nešto sasvim drugo: čudno [e], dakle[I] i konačno [J] . Doktor je bio nezadovoljan, a onda se jezik jako trudio, ali je samo uspeo[O]. Doktor je morao jeziku dati gorak lijek. Jezik je progutao neukusnu pilulu i rekao[x]. ubrzo je zaspao i usnio divan san.

Došlo mu je u posjetu osam malih patuljaka. Željeli su upoznati jezik i igrati se s njim. Stariji patuljak stavi prst na usne i reče:[S] Spava, nemojmo ga uznemiravati. A najmanji patuljak je rekao: "Skinut ćemo ga, da mu se ne miješamo." A onda je svaki patuljak prišao jeziku, ljubazno pozdravio i rekao svoje ime. Tako su se upoznali i sprijateljili - jezik [j] i osam patuljaka. Zatim su se veselo zaigrali, a na rastanku je jezik u snu zamolio patuljke da mu češće dolaze u posjetu.

Nekoliko zadataka za fonetsko punjenje

Naš majmun voli da pravi grimase. Hajde da se zajedno poigramo njenim usnama.

Majmun se lagano nasmiješio (usne blago rastegnute), a sada je opet ozbiljna (usne se vraćaju u neutralan položaj). Ponovite 5-6 puta.

Majmun je bio uznemiren (usne su stisnute bez izbočenja, a zatim vraćene u neutralan položaj).

Majmun "zadirkuje" (isplazi jezik, a zatim ga sakri).

Majmun "skače" (pritisnite vrh jezika na donje, a zatim na gornje zube).

Naš majmun je mnogo hodao, trčao kroz lokve i boljelo ju je grlo. Došla je kod doktora. Pokušava da izgovori svoje ime i ispušta glas [m].

Doktor traži od majmuna da pokaže vrat. Ali majmuna boli da širom otvori usta i ona kaže:.

Tada je majmun počeo da zadirkuje i ugađa: razvukla je usne cevčicom[w], [w], [w] i široko se osmehnuo[I], [I], [I].

Doktor je naučio majmuna da izvodi posebnu vježbu za jezik: za to se jezik mora staviti na tuberkule iznad gornjih zuba (alveole) i tapkati po njima:[d], [d], [t], [t].

Majmun voli da se igra sa loptom. Zamislite da su vaše usne dvije prekrasne lopte koje su se sudarile jedna s drugom i momentalno se raspršile u različitim smjerovima. Sada pokušajte reći[b] tako da oduva pero[b], [b], [b] . Pero je odletjelo, što znači da ste pravilno izgovorili ovaj zvuk.

Naš majmun voli da se igra po kišnom vremenu. Kad dođe kući, grije svoje šape, diše na njih[h] . Zagrijmo ruke[h], [h], [h] .

A sada majmun zvoni i poziva sve u šetnju [ nIN] - [nIN] . Da biste proizveli zvuk, pomaknite jezik unazad i izdahnite kroz nos. Pokušajte reći "n" dok izdišete. Ovako nastaje zvuk[N], [N], [N] .

Majmun se probudio, protegnuo i otišao u šetnju. Komarci joj lete u susret[z], [z], [z].

A pčele zuje[D], [D], [D] . Komarci i pčele se motaju oko našeg majmuna, , .

Majmun se nasmiješio, ali ne široko., , .

Majmun voli da peva pesme. Ona peva[l] - podignite jezike i stavite ih na kvržice iza gornjih zuba[l], [l], [l] .

Majmun hoda šumom i čuje ždralove kako vrište na nebu . Ovaj zvuk je sličan ruskoj riječi "au", ali zvuči malo drugačije, jer. prvi zvuk širok[a] . Uparite to sa zvukom[u] - usne su proširene. Imam engleski zvuk .

Naš majmun je prijatelj sa psom, živi u svom dvorištu. Ujutro ona reži . Podignite jezik i pritisnite ga na gornje nepce. U ovom položaju recite "rrr". Pokušajte da jezik ne drhti. Zvuk ne bi trebao biti trzav, već uglađen .

Našem majmunu se često već prikrada. On sikće .

Majmun je u šetnji sreo mladunče medvjedića. Pozdravio ju je, , .

Vježbe za formiranje izgovornih vještina.

1. Slušajte niz zvukova i podignite ruku kada čujete određeni zvuk.
2. Slušajte par zvukova i podignite ruku kada čujete novi zvuk.
3. Poslušajte rečenice i recite koliko puta se u njima pojavljuje dati glas.
4. Slušajte rečenice i podignite ruku kada čujete izjavnu (upitnu, odričnu) rečenicu.
5. U nizu riječi (fraza, rečenica) podvuci onu koju kaže spiker.
6. Podvuci riječ u rečenici koja je naglašena.
7. Izgovarajte glasove (slogove, riječi, fraze) nakon govornika, obraćajući pažnju na izgovor tih zvukova.
8. Imenujte riječi koje sadrže određeni zvuk.
9. Pročitajte rečenice u potvrdnom obliku, a zatim ih transformirajte u upitne i odrične rečenice. Provjerite se ključem.
10. Izgovarajte riječi slog po slog, pazeći na izgovor samoglasnika (suglasnika) u početnoj (završnoj) poziciji.
11. Slušajte parove riječi na ruskom i stranom jeziku i ponavljajte za nastavnikom samo riječi na stranom jeziku.
12. Izgovorite nekoliko riječi nakon govornika, obraćajući pažnju na različit izgovor zvukova.
13. Recite rečenicu prvo polako, a zatim brzo.
14. Izgovorite poslovicu (pamtu, pjesmu, tekst) po sjećanju, prvo polako, a zatim brzo.
15. Ponovite za nastavnikom poseban zvuk (zvučni spoj, slog, riječ, sintagma, fraza).
16. Ponovite samoglasnike u opoziciji: zatvoreno/otvoreno; labijalizirani / nelabijalizirani; nazalni/nenazalni; prednji/zadnji red; dugo kratko.
17. Imenujte slova abecede.
18. Izgovarajte riječ koju čujete u slogovima.
19. Ponovite nakon zvučnika u pauzi poseban zvuk (kombinaciju zvukova, riječ).
20. Slušajte i ponavljajte nakon govornika u pauzama 2-3 puta riječi sa zvukom koji se proučava.
21. Ponavljajte fraze za govornikom prema sintagmama u pauzama.
22. Imenujte predmete prikazane na slikama, pazeći na izgovor datog zvuka.
23. Pročitajte tekst prema sintagmama iza govornika.
24. Opišite učionicu pokazujući na namještaj i obraćajući pažnju na pravilan izgovor riječi za nju.
25. Naučite napamet pjesmu (pattern, rima, dijalog). Obratite pažnju na jasan izgovor zvukova i intonacije.
26. Pročitajte naglas odlomak teksta.

Vježbe za prevazilaženje fonetskih poteškoća u percepciji

1. Poslušajte sljedeće riječi i podignite ruku kada čujete riječ sa zvukom....
2. Slušajte rečenice i podignite ruku kada čujete upitnu (potvrdnu, odričnu) rečenicu.
3. Poslušajte rečenicu i recite koliko riječi sadrži.
4. Poslušajte niz zvukova, izolujte i snimite date zvukove, prvo posmatrajući artikulaciju nastavnika, a zatim je ne posmatrajući.
5. Odredite broj samoglasnika i suglasnikazvuci u izgovorenim rijecima.
6. Odredite broj slogova koji se čuju riječi.
7. Poslušajte frazu i recite koliko je puta u njoj upotrijebljen dati zvuk.
8. Odredite broj dugih (kratkih) samoglasnika u riječima koje čujete.
9. Označite u kolonama odgovarajućim brojevima riječi koje ste čuli redoslijedom kojim zvuče.
10. Pronađite i istaknite riječ koju ste čuli u nizu napisanih riječi.
11. Identifikujte homonime i paronime po sluhu.
12. Odredite sluhom mjesto naglaska i njegovu ulogu (čulno-distinktna, logičko-selektivna, modalna).
13. Obratite pažnju na pauze u zvučnom govornom toku.
14. Odredite po sluhu komunikativnu vrstu rečenice na maternjem i stranim jezicima, a također uočite zajedničko i različito u njihovom intonacionom oblikovanju.
15. Odredite na sluh govorni nedostatak govornika (šaptanje, šuštanje, šuštanje).
16. Na listi ruskih riječi podvuci one koje odgovaraju stranim riječima koje se čuju.
17. Poslušajte rečenice i recite koliko ste upitnih, potvrdnih, negativnih rečenica čuli.
18. Slušajte i pokušajte razumjeti fraze i grupe riječi, obraćajući posebnu pažnju na izgovor glasova na spoju riječi.

Vježbe za razvoj govornog (fonemskog i intonacionog) sluha

1. Slušajte zvukove, slogove, riječi i rečenice koje čitaju različiti zvučnici na magnetskom snimku i označite muške, ženske i dječje glasove brojevima.
2. Usmeno podijelite slušanu riječ na glasove i imenujte ih.
3. Odredite broj slogova u rečima koje čujete.
4. Odredite po sluhu da li riječi pripadaju maternjem ili stranom jeziku (odabiru se riječi sa sličnim zvučnim sastavom, na primjer, ruski. mirno - to. još uvijek; ruski kat - fr. kat; ruski problem - isp. problema).
5. Postavite broj kratkih samoglasnika u riječima koje čujete.
6. Slušajte riječi i navedite one koje se rimuju.
7. Pronađite u kolonama i označite riječi koje ste čuli odgovarajućim brojevima redoslijedom kojim zvuče.
8. Označite suprotnosti glasova u zvučnim riječima na osnovu prethodno date postavke.
9. Odaberite po sluhu riječi sa uvježbanim zvukom iz povezanog teksta i zapišite ih pravopisno.
10. Odredite broj riječi u rečenicama koje ste slušali.
11. Odredi po sluhu i pravopisno zapiši posljednju riječ svake rečenice slušanog dijela govora.
12. Sastavite riječ od izoliranih zvukova koji se čuju i zapišite je pravopisno.
13. Odredite pauze u zvučnom govornom toku.

Bibliografija:

1. Michael Carrier & The Center for British Teachers. Uzmite 5. Igre i aktivnosti za učenike jezika. - Berlin: CVK, 1980. (igre iz ovog priručnika date su u prevodu Dobryaka S.N.)
2. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Engleski za djecu. / Ed. N.A. Bonk. knjiga za roditelje i nastavnike. - M.: CJSC "RUCHENKINA Izdavačka kuća", 1996.
3. Dzyuina E.V. Razvoj lekcija na engleskom za set obuke M. Z. Biboletova, N. V. Dobrinina, E. A. Lenskaya „Enjoy English 1“: 1-2 razredi. - M.: VAKO, 2007.
4. Maslyko E.A., Babinskaya P.K., Budko A.F., Petrova S.I. Priručnik nastavnika stranog jezika. Referentni priručnik. - Minsk: "Najviša škola", 1999.
5. Steinberg D. 110 igara na časovima engleskog / J. Steinberg; Per. sa engleskog. - M.: Izdavačka kuća AST doo: Izdavačka kuća Aristel doo, 2004.
6. Fedorova G.N. Igre na časovima stranih jezika. - M.: ICC "MarT", Rostov n/D.: Izdavački centar "Mart", 2005.
7. http://www.homeenglish.ru/Othercount.htm

Pregled:

"Priča o jeziku"

Ovaj put naš glavni lik, „jezik“, odlazi u zemlju zvukova. A s njim su različite priče.

Putujući jednog dana u čarobnoj zemlji, upoznao je jezik engleske pčele Buzz i svidjelo mu se njeno slatko zujanje [ - - ].

Pokušao je da zuji, ali je dobio ruski zvuk [z-z-z]. Pčela vidi, ispadne loše. Odlučio sam pomoći: „Stavi vrh jezika među zube i reci [z-z-z], dobićete engleski zvuk [ - - ]". Tako su se Jezik i pčela koja zuji sprijateljila, odu i zuju [ - - ]. A pčele lete okolo: blizu je[ - - je ], inače je daleko [ - - t ].

Pčela je pozvala jezik u svoj dom da je upozna sa porodicom: „Ovo je moja majka. Ovo je moj otac. Ovo je moja sestra. Ovo je moj brat. Ovo je moja baka. A ovo je moj deda.”

Pčela je predstavljala članove porodice dok su im prilazili. Vesela, prijateljska porodica završila je kod Buzzu pčele. Svi su se uhvatili za ruke i zapevali:

Majka Otac,

Sestra, brat.

Ruku pod ruku.

Jedno sa drugim.

Ostao je sa jezikom pčele i otišao dalje. Hodao je i hodao i izgubio se u šumi. A u šumi je živjela zla zmija. Kada joj je neko prišao, ljutito je prosiktala: "c-c-s". Zbog toga su se sve životinje plašile da budu prijatelji sa zmijom. A danas je jako tužna, ima rođendan, a sama je, bez prijatelja. Jezik se sažalio na zmiju i odlučio da napravi rođendanski poklon - da nauči kako da izgovori dobar zvuk. Zamislite kako to izgleda? Gornji i donji zubi neka budu "hleb", a jezik "sir". Stavite "jezik-sir" između "zuba-hleba" i malo zagrizite da "sir" ne padne. Sada recite: “s-s-s”, dobićete zvuk [θ]. Zmija je pokušala, i ispalo je [θ]. "Hvala", obradovala se zmija. A jezik joj je otpevao pesmu „Srećan rođendan“.

A ovdje je fonetska bajka s prilično složenim zvukom [w] s gledišta artikulacije.

Jezik se sreo na jednom od svojih putovanja sa čarobnim vozom iz Romaškova. Parna lokomotiva trči naprijed. Ima okruglu cijev. A mi ćemo ispružiti usne naprijed i zaokružiti ih. A kako parna lokomotiva ispušta dim iz dimnjaka? Volim ovo: . Vlak nudi vožnju djeci. Grade se jedan za drugim i idu naprijed:. I evo nas na terenu. Hajde da se odmorimo. Zaboravili smo da upoznamo našeg novog prijatelja: Kako se zoveš? Nakon što djeca nauče frazu, motor odgovara da se zove "Puff" i daje djeci tratinčice za uspomenu.

Nastavnik može razviti različite zaplete bajke kako bi ih kreativno implementirao u svojim časovima. Primjer može biti sljedeća priča:

Jednom u Kraljevstvu engleskog jezika došlo je do velike nevolje: glavne kapije su bile zaključane, a nijedan putnik nije mogao ući u grad nekoliko dana. "Šta se desilo? Šta se desilo? ljudi su pitali jedni druge, ali niko nije mogao da odgovori na ovo pitanje. I dogodilo se sledeće: upravo su glavni čuvari kapija Ko, Šta, Gde i Zašto prestali ne samo da postavljaju svoja važna pitanja, već i da pričaju. Stoga su sjedili, zatvoreni od svih u glavnoj kapijskoj kuli, i čekali da glavni kraljev savjetnik nešto smisli.

A stvar je u tome da se slovo W uvrijedilo i otišlo u šumu da traži sreću. Bila je uvrijeđena jer je mnogi momci pogrešno izgovaraju, zovu je kako god, ali ne glasom [w]. Imena kraljevske garde počinju ovim pismom, a otkako je otišla, šute.

Hajdemo momci da pravilno izgovorimo taj glas [w] i onda idemo tražiti slovo W.

Elena Britova

Akademski menadžer kompanije TransLink-Education, sertifikovani trener za brzo čitanje i razvoj memorije.

Engleska abeceda ima 26 slova i 44 glasa. Ako je u nekim jezicima svako slovo odgovorno samo za jedan zvuk, onda u engleskom jedno slovo može prenijeti do četiri zvuka, a u nekim slučajevima čak i do sedam. Otuda i omiljena izreka Engleza: "Mi pišemo Liverpul, ali čitamo Mančester."

Osim toga, artikulacija (pokret jezika, usana, usta) značajno se razlikuje od ruske. Postoje glasovi slični ruskim, ali kada se izgovaraju, organi artikulacije rade drugačije.

Ako želite da se riješite akcenta, ili se barem približite engleskom govoru, sve razlike morate uzeti u obzir. Evo nekoliko savjeta o tome kako sebi postići ispravan izgovor engleskog.

1. Naučite abecedu

Mnogi odrasli ovo smatraju vježbom djeteta. Ali jednog dana će te sigurno pitati: “Molim te, speluj svoje ime” (“Spell your name”). Ovdje dobro dođe poznavanje slova engleske abecede. Osim toga, mogu biti slova u skraćenicama, nazivima ulica, brojevima kuća i letova, a, na primjer, na aerodromu će se sigurno izgovarati kao na abecedi.

2. Vježbajte artikulaciju prilikom izgovaranja suglasnika

Kada savladate slova abecede, slobodno pređite na učenje zvukova koje oni prenose. Odmah se naviknite na ispravnu artikulaciju. Naučite prvo izgovarati glasove odvojeno, dovedite ih do automatizma, a zatim prijeđite na riječi, fraze i rečenice.

U engleskom jeziku postoje suglasnički zvuci koji se na prvi pogled (ili bolje rečeno, sluh) izgovaraju kao na ruskom.

1. Provjerite gdje je vrh jezika kada izgovarate glasove [d] - [t], [n], [r], [s], [z]. Drži se za zube? Čestitamo, izgovarate rusko pismo. Na maternjem engleskom, vrh jezika je u ovom trenutku na alveolama (najveći tuberkul na gornjem nepcu). Probaj. Sada dobijate čist engleski zvuk. Praksa: krevet - deset, ne, pacov, sunce, zoološki vrt.

2. Predstavite zeca kada izgovarate glasove [f] - [v]. Gornji zubi moraju biti postavljeni na donju usnu. Vježba: masnoća - vet.

3. Zapamtite da je zvuk [l] uvijek tvrd: London [ˈlʌndən].

4. Kada vježbate glas [w], uzmite svijeću: ovo je najbolji način da naučite kako je pravilno izgovoriti. Presavijte usne u cev i povucite napred (kao da mala deca posežu za poljupcem), a zatim se oštro nasmešite. Tada će se pojaviti ovaj zvuk. Prilikom treninga držite svijeću na udaljenosti od 20-25 cm od usana. Ako se plamen ugasi kada izgovorite zvuk, onda sve radite kako treba. Vježbajte: dobro izgovorite riječ.

5. Zagrijte ruke dok vježbate zvuk [h]. To nema nikakve veze sa ruskim [x]. Zamislite da vam je jako hladno i pokušavate dahom zagrijete ruke. Prinesete ih usnama i izdahnete. Tokom izdisaja formira se lagan, jedva čujan engleski zvuk [h]. Kao u riječi dom.

6. Vježbajte zvuk [ŋ] s jakom prehladom ili zamislite da je imate. Na ruskom ne postoji takav zvuk, prenosi se kombinacijom ng na engleskom. Pritisnite jezik poput lopatice o gornje nepce i pustite zvuk kroz nos. Malo podsjeća na [n], ako ga izgovorite uz jaku prehladu. Zapamtite da vaš jezik još uvijek dodiruje alveole, a ne zube. Vježba: zanimljiv [ˈɪnt(ə)rɪstɪŋ].

7. Budite zmija i pčela za trening [ð] - [θ]. Ovi glasovi su odsutni u ruskom jeziku i nastaju kombinacijom slova th u engleskom jeziku.

[ð] - zvučni zvuk. Lagano ugrizite zubima vrh jezika i izgovorite zvuk [z]. Ako se tokom treninga golicaju donja usna i jezik, onda sve radite kako treba. Ako ne, onda ste možda previše jako ugrizli vrh jezika, malo olabavite zube. Reci riječ ovo [ðɪs], razumiješ li je?

[θ] - tup zvuk. Artikulacija je ista, samo mi izgovaramo zvuk [s]. Za vježbanje šupljeg zvuka [ θ ], izgovorite riječ hvala [θæŋk].

3. Naučite četiri vrste slogova za pravilan izgovor samoglasnika

Čitanje samoglasnika zavisi od vrste sloga u kojem se nalaze:

• otvoren (slog se završava samoglasnikom);
• zatvoren (slog se završava na suglasnik);
• samoglasnik + r;
• samoglasnik + re.

U prvoj vrsti sloga - otvorenim - samoglasnici se čitaju kao u azbuci (tu je dobro došlo poznavanje abecede!). Na primjer: avion, nos, cijev, Pete.

U drugoj vrsti, morate naučiti napamet izgovor svakog samoglasnika:

• [æ] - otvoren zvuk, ne dugo. To se prenosi pismom A u zatvorenom slogu. Testirajte se: sjedite za stolom, uspravite se, stavite jedan lakat na površinu, savijte četku ispod brade. Između brade i šake biće vam mesto, osim ako, naravno, niste ispravili leđa. Sada spuštamo donju vilicu dole tako da dođe do četke i izgovaramo [e]. Vježbajte s riječju torba.
• [e] se često meša sa prethodnim zvukom. Prilikom izgovaranja [e] potrebno je samo malo podići uglove usana prema gore, kao da se lagano smiješite. To su dva različita zvuka, i nisu slični jedan drugom, a još više ruskom [e]. Praksa: ljubimac .
• Kratki glasovi [i], [ɔ], [ʌ], [u] izgovaraju se intenzivno, a ne raspjevanim glasom: big, box, bus, book [bʊk].

U trećoj i četvrtoj vrsti slogova, slovo R nije čitljivo, samo formira slog i produžava samoglasnički zvuk: auto, sortiraj, okreni.

, [ɔ:] - posebni zvuci. Zamislite da ste u ordinaciji i pregledavate grlo. Korijen vašeg jezika se pritiska štapom i traži da kažete "Aaaa". U tom položaju treba da bude jezik kada izgovara glasove [a] i [o]. Ako u isto vrijeme želite da zijevate, onda ste na pravom putu! Probaj odmah: auto, sortiraj.

4. Zapamtite ispravne akcente

Najčešće je u engleskom naglašeni slog prvi. Ako trebate izgovoriti riječ, a nemate koga pitati ili nema rječnika pri ruci, stavite naglasak na prvi slog. Naravno, bolje je odmah zapamtiti riječi s ispravnim naglaskom ili se provjeriti u rječniku.

5. Ne zaboravite četiri važna pravila

• U engleskom nema mekih suglasnika.
• Zvučni suglasnici se ne omamljuju na kraju riječi.
• Samoglasnici su dugi (u transkripciji se označavaju sa [:]) i kratki.
• Nema dodatnih - posebno oštrih - pokreta usana.

Naučite nekoliko fraza za vježbanje pravilnog izgovora:

• Vrlo dobro [‘veri ’dobro].
• World Wide Web ili WWW [‘w əuld ‘waid ‘web www].
• Jedanaest dobroćudnih slonova [ɪˈlevn bəˈnevələnt ˈelɪfənt].
• Glupo praznovjerje [ˈstjuːpɪd ˌsuːpəˈstɪʃ(ə)n].
• Pirates Private Property [ˈpaɪrəts praɪvət ˈprɒpəti].

I zapamtite: različiti zvukovi imaju značajnu funkciju. Na primjer, muškarac ("čovek", "čovek") i muškarci ("muškarci"); brod [ʃip] ("brod") i ovca [ʃi:p] ("ovca") i tako dalje. Mnogi ljudi čitaju riječ tri („tri“) kao (što znači „drvo“) ili („sloboda“), ne uzimajući u obzir da se th [θ] čita drugačije, jednostavno ne postoji na ruskom (zapamtite vježbu "pčela"). Znajući pravilan izgovor riječi, sigurno nećete upasti u nered!

Dobro-dobro-dobro jutro planete!

Ne znam za vas, naravno, ali na mojoj planeti engleskog (koja se zove) sada je jutro. I odlučio sam da napišem važan informativni i praktičan članak o transkripciji engleskog jezika na veselu jutarnju glavu. Mislim da ti ne smeta.) Zatim ćemo započeti analizu ove jednostavne, ali često upitne teme.

Da li vam je uopšte potrebna transkripcija na engleski?

Šta kažete na to?.. Ako u školskom programu na engleskom polažu i tjeraju vas da ga naučite, onda se, naravno, ne možete izvući! Gledajući globalno, onda njegovo odsustvo pri učenju engleskog jezika ni na koji način neće uticati na rezultate i znanje.

ALI! Pošto naša djeca još uvijek uče engleski, čast je znati koja je transkripcija u njemu. To je otprilike isto jer je važno znati da u ruskom postoji 6 padeža (i ovo se, inače, razlikuje od engleskog i mnogih drugih). Ali možemo naučiti govoriti i pisati riječi bez razmišljanja o tome koji padež da u njima koristimo... "I kombi R Odile D devojko... Pa, razumeš me, mislim.

Stoga, moja presuda - proučavaćemo! Ali brzo i bez ikakvog istezanja godinu dana! Lekcija ili dva - i „Engleski transkripcija" biće najslađa fraza na svetu...

Osim toga, imajući sposobnost dešifriranja engleske transkripcije, svaki učenik i odrasla osoba moći će pročitati i izgovoriti bilo koju, čak i "užasno nerazumljivu" riječ u engleskom rječniku !!!

Zašto je izmišljena?

Oni su to smislili jako, jako davno, dok su sami Britanci, za sebe - kada su shvatili da ni sami ne mogu uvijek razumjeti kako se čita ova ili ona riječ.

Činjenica je da na engleskom postoje, prema kojima možete pravilno čitati riječi. Na primjer, ovo pravilo: “U zatvorenom slogu englesko slovo “a” će se čitati ovako (riječi ba g, la ptop)» . Ali u isto vrijeme, postoji toliko mnogo izuzetaka od ovih pravila da ih je ponekad nemoguće zapamtiti (na primjer, izuzećemo od ovog pravila riječ sa zatvorenim slogom t pitaj , u kojem se slovo "a" već čita drugačije).

Pa, smislili su nešto kao što je transkripcija, tako da se svaka engleska riječ može pročitati ispravno, čak i bez poznavanja pravila, već jednostavno posjedovanjem skupa ikona za transkripciju.

Ponekad možete vidjeti dvije verzije iste ikone, to je normalno. I jedni i drugi imaju svoje mjesto. Moje analogije sa ruskim slovima su veoma uslovne. Ovdje je glavna stvar čuti zvuk i imitirati ga što je preciznije moguće.

Ikone transkripcije za samoglasnike

[i] ili [ ı ] zvuk sličan "i", ali oštriji i čvršći.

[e] zvuk sličan "e", ali oštriji i čvršći.

[ ӕ ] zvuk sličan "e", ali širi.

[ ɔ ] ili [ ɒ ] zvuk sličan "o", ali oštriji i otvoreniji.

[ ∧ ] zvuk sličan "a", ali oštriji.

[u] ili [ ʋ ] zvuk sličan "y", ali oštriji.

[ja:] zvuk poput dugog "i".

[ ɔ: ] zvuk poput dugog "o".

[ ɑ: ] zvuk poput dugog i dubokog "a".

[u:] zvuk poput dugog "u".

[ ə: ] ili [ɜ:] zvuk koji podsjeća na nešto između "o" i "e".

Na engleskom postoji jedna ikona za transkripciju koja označava nenaglašeni samoglasnik - [ə] . Izgovara se vrlo kratko i nerazgovijetno. Često ga čujemo na kraju riječi koje završavaju nenaglašenim samoglasnicima. Uciteljica, kompjuter...

Ikone transkripcije za suglasnike

[p] zvuk sličan "p".

[b] zvuk sličan "b".

[t] zvuk sličan "t".

[d] zvuk sličan "d".

[k] zvuk sličan "k".

[g] zvuk sličan "g".

[f] zvuk sličan "f".

[v] zvuk sličan "v".

[s] zvuk sličan "s".

[z] zvuk sličan "z".

[m] zvuči kao "m".

[n] zvuk sličan "n".

[l] zvuk sličan "l".

[h] zvuk poput prozračnog "x".

[ ʃ ] zvuk sličan "u".

[tʃ] zvuk sličan "h".

[ ʒ ] zvuk sličan "g".

[dʒ] zvuk sličan "j".

[r] zvuk sličan "r".

[j] zvuk sličan "y". Umekšava samoglasnike, npr. [jɒ] [je] [ju:]

[w] zvuk usana.

[ ŋ ] zvuk sličan "n" koji se izgovara kroz nos.

[ θ ] tupi interdentalni zvuk.

[ ð ] glasan interdentalni zvuk.

Ikone transkripcije za diftonge (dvostruki zvukovi)

[aı] ili [ai] zvuk sličan "ay".

[eı] ili [ei] zvuči kao "hej".

[ ɔı ] ili [ɔi] zvuk poput "oh".

[aʋ] ili [au] zvuk sličan "au".

[ əʋ ] ili [ou] zvuk poput "oh".

[ ıə ] ili [iə] zvuk sličan "ee".

[ ʋə ] ili [uə] zvuk sličan "weh".

[eə] ili [ εə ] zvuk sličan "ah".

Vrijeme za vježbanje

Pa, ovdje smo s vama ispitali sve znakove engleske transkripcije. Većinu njih, djeca i odrasli, pamte prilično lako. Poteškoće se ponekad javljaju sa ikonama koje označavaju diftonge ili neke zvukove koji nimalo ne liče na ruski. Ali to se brzo ispravlja ako odmah sve popravite dobrom praksom i vježbama, što ćemo sada raditi.

Preporučujem da kupite i pohađate online kurs Engleski od nule (iz ozloglašene službe LinguaLeo). Detaljno se bavi slovima i glasovima engleskog jezika. Transkripcija također dobro funkcionira. Registrirajte se i isprobajte kurs besplatno. Ako vam se sviđa, samo naprijed!

Vježba 1

Prvo što treba učiniti je nekoliko puta ponoviti zvuk koji odgovara određenom znaku engleske transkripcije. Idite redom (prema spisku koji sam dao). Ponovite jedan zvuk 3-5 puta, dok pokušavate povezati složenu ikonu sa slikom. Na primjer, ponavljanje zvuka [ ӕ ] , zamislite mačku, šešir ili bilo koju drugu sliku, ali samo neka ova slika odgovara riječi koja se na engleskom izgovara ovim zvukom. Na primjer, imao sam sliku torbe s takvom ikonom brenda u glavi.))

Pa, kako? Tesko? Ako je odgovor da, onda ću podijeliti s vama svoje ideje u vezi sa "najnepoželjnijim" znakovima transkripcije. Molim te, ne sudi strogo moje nespretne slike. Kunem se, u mojoj mašti izgledaju mnogo ljepše)).

Ikona [ ʋ ] — slika stopala do pete.

Riječ stopa [fʋt].

Ikona [ ɜ: ] - slika ptice.

Riječ ptica [b ɜ: d] .

Ikona [ ʃ ] - slika cipele.

Riječ cipela [ʃu:] .

Ikona [tʃ]- slika kokoške.

Riječ je pile [tʃık].

Ikona [dʒ]— slika stranice u udžbeniku.

Stranica riječi.

Ikona [j]- slika krpelja, tačan odgovor.

Riječ da.

Ikona [ ŋ ] - slika dugog i neravnog puta.

Reč je duga.

Ikona [ θ ] - slika broja tri.

Riječ tri [θri:] .

Ikona [ ð ] - slika majke sa bebom.

Reč majka.

Vježba 2

• Sada ćemo s vama čitati jednostavne riječi s različitim zvucima. Vaš zadatak je da pogledate riječ, poslušate njen izgovor, ponovite je, a zatim pogodite koja ikona transkripcije od donjih odgovara zvuku u riječi (potrebni samoglasnici ili kombinacije će biti podvučeni).

[ ı ] [e] [ ӕ ] [ ɒ ] [ ∧ ] [ ʋ ] [ja:][ ɔ: ] [ ɑ: ] [u:] [ɜ:]

b ird	f milju	c oo l
str i g	b u ter	f irst
d o ll	ea t	s i t
l a st	b e d	c ar
a jabuka	cl uredu.	m e n
d augh ter	str u t	cl ea n
d o doktore	fr uit	k i tchen
d ar k	g ir l	d unutrašnji
d oor	kolica-b nas	c a p
f oo t	b oo k	b a ll

• Sada ćete vidjeti druge riječi koje ćete također morati poslušati i ponoviti, a zatim od donjih odaberite potreban znak za transkripciju, koji odgovara ovom ili onom zvuku (potrebni suglasnici ili kombinacije bit će podvučeni u riječima).

[p] [b][t] [d][k] [g][f] [v][s] [z][m] [n]

[l][h] [ ʃ ] [tʃ] [ ʒ ] [dʒ] [r][j] [w][ ŋ ] [ θ ] [ ð ]

kladiti se w een	vrlo	w indow
selo	s treet	z.oo
th in	th en	čaj cher
šećer	tele Ph jedan	pet
Hundre d	mus t	nisko t
midd le	nu m ber	prisutan
b nedostatak	mače	dati
nož	h orse	soba
pi nk	spon ge	ki ng
pa ge	facto r y	y ou

• Sljedeće riječi sadrže diftonge. Slušamo, ponavljamo i biramo željeni znak transkripcije za podvučena slova i slovne kombinacije.

[aı] [eı] [ ɔı ] [aʋ] [ əʋ ] [ ıə ] [ ʋə ] [eə]

f uho	n a ja	beh i nd
wardr o biti	ch zrak	t oh ne
str oor	c a ke	t ow n
h ere	t naš	c oi n
br ow n	th o se	h su
jul y	b oy	t a ble
tr ou sers	vikati ow	b i-ke
c su	n uho	s o

• Posljednja vježba u ovom odjeljku je odabrati ispravnu transkripciju za riječ od dvije predložene. Shema rada je ista: slušamo, ponavljamo, pa biramo.

cup[kʌp] ili [kɕp]

dvanaest[tvelv] ili [dvanaest]

mjesec[mɑ:nθ] ili [mʌnθ]

kiša[raın] ili [reın]

farma[fɜ:m] ili [fɑːm]

veliko[lɑːʒ] ili [lɑːdʒ]

kašika[spuːn] ili [spɔ:n]

fer[feə] ili [fıə]

reci[seɪ] ili [seə]

sad[nəʋ] ili [naʊ]

juna[tʃ uːn] ili [dʒuːn]

Vježba 3

Pa, vrijeme je da sami napišemo transkripciju riječi. Mislim da ćeš uspjeti! Dan ili dva - i tema engleske transkripcije će vam postati laka kao što niste ni sanjali)). Da vas još jednom podsjetim da se nenaglašeni slogovi često označavaju kao [ ə ] .

nakon, kutija, pisati, sa, otvoriti,

sezona, zatvori, krug, visina, broj,

majica, plus, džem, pjesma, jogurt, mržnja

Vježba 4

Ova vježba je vježbanje čitanja velikog broja engleskih riječi putem transkripcije. Za djecu, ovdje bi najbolja opcija bile kartice s engleskim riječima i transkripcijama za njih. Neki autori (na primjer, Nosova, Epanova) posebno razvijaju takve kartice - na kraju krajeva, one pomažu ne samo u konsolidaciji naučenih znakova transkripcije, već i u lakom popunjavanju svog rječnika. Evo nekoliko zanimljivih kartica koje sam našla u trgovini labirint. Evo najosnovnijih tema i riječi:

Set "Divlje životinje"

Set "Voće"

Postavi "Čovjek"

Postavite "Profesije"

Postavite "Škola"

Set "Kuća"

Pa, uspeo sam, prijatelji!

I ti? Jeste li uspjeli? Ako imate bilo kakvih pitanja, svakako me pitajte. Pokušaću da im odgovorim.

Pa ipak - na desnoj strani bočne trake moje stranice možete pronaći zgodnu uslugu "Online transkripcija"- unesite bilo koju englesku riječ u polje i dobijte njenu transkripciju. Enjoy!

Osim toga, pozivam vas na moj ukusni bilten (možete se pretplatiti na njega na kraju ovog članka - nakon obrasca za odabir tutora)! Najkorisnije i najzanimljivije o engleskom i ne samo...

Odgovori na vježbe:

b ir d [ɜ:]	f a mily [ɕ]	c oo l[u:]
str i g[ı]	b u ter [∧]	f ir st [ɜ:]
d o ll [ɔ:]	ea t[i:]	s i t[ı]
l a st [ɑ:]	b e d [e]	c ar [ ɑ: ]
a jabuka [ɕ]	cl o ck [ɒ]	m e n [e]
d augh ter [ɔ:]	str u t [ʋ]	cl ea n[i:]
d o ctor [ɒ]	fr ui t[u:]	k i tchen [ı]
d ar k [ɑ:]	g ir l [ɜ:]	d i ner [ı]
d oor [ ɔ: ]	kolica-b u s[∧]	c a p[ɕ]
f oo t [ʋ]	b oo k[ʋ]	b a ll [ɔ:]

kladiti se w een [w]	v ery[v]	w unutra[w]
v illa ge[v] [dʒ]	s stabla	z oo[z]
th u [θ]	th en [ð]	čaj ch er [tʃ]
s ugar [ʃ]	tele tel jedan[f]	f i v e[f][v]
Hundre d[d]	mus t[t]	nisko t[t]
midd le[l]	nu m ber[m]	str zamjerati [p]
b nedostatak [b]	k itten [k]	g ive [g]
kn ako[n]	h orse[h]	r oom[r]
pi n k[ŋ]	spon ge[dʒ]	ki ng [ ŋ ]
pa ge[dʒ]	facto r y[r]	y ou[j]

f uho [ ıə ]	n a ja [eı]	beh i nd [aı]
wardr o biti [əʋ]	ch zrak[eə]	t o ne [əʋ]
str oor [ ʋə ]	c a ke [eı]	t ow n[aʋ]
h ere [ ıə ]	t naš [ ʋə ]	c oi n [ɔı]
br ow n[aʋ]	th o se [əʋ]	h su[eə]
jul y[aı]	b oy [ ɔı ]	t a ble [eı]
tr ou sers [aʋ]	vikati ow [ əʋ ]	b i ke [aı]
c su[eə]	n uho [ ıə ]	s o [ əʋ ]

[ˈɑːftə], [bɒks], [raɪt], [wɪð], [ˈəʊpən],

[ˈsiːzn], [ʃʌt], [raʊnd], [tɔːl], [ˈnʌmbə],

[ʃɜːt], [plʌs], [dʒæm], [sɒŋ], [ˈjɒɡət], [heɪt]

Dobio sam vaše odobrenje, nastavljamo proučavati karakteristike izgovora engleskih zvukova 🙂 Ovaj put ćemo uzeti upareni suglasnici /d - t/ i /z - s/. Pogledajmo po čemu se razlikuju od svojih ruskih kolega i naučimo kako ih izgovarati. Zbog pogrešno izgovorenog suglasnika može potpuno promijeniti značenje riječi.

Nama, onima koji govore ruski, može se činiti da su ovi zvuci potpuno identični našim /dt/ i /ss/. Koliko smo u krivu: POGREŠAN izgovor ovih fonema stvara naš tipičan istočnoslavenski naglasak.

Uzroci grešaka u izgovoru

1. Sami zvuci se ne izgovaraju kao kod nas(različita artikulacija daje drugačiji zvuk).
2. Ovi zvuci ne omekšavati ispred prednjih samoglasnika, kao na ruskom (da, nemaju upareni meki zvuk. Općenito!).
3. Na kraju riječi ovi zvuci nisu zaglušujući(smanjenje zvučnih suglasnika jedna je od najčešćih grešaka).

Danas ćemo razraditi svaku stavku prema shemi poznatoj našim čitateljima: prvo teorija, a zatim vježba na posebnim skupovima riječi i okretanjem jezika.

Zvukovi engleskog u poređenju sa ruskim: /d - t/

Glas /d/ se izgovara riječima dan, jeste, lud. Suštinska razlika od ruskog /d/ je u tome što se pri izgovoru ruskog zvuka prednji deo jezika pritisnut uz unutrašnja površina gornjih zuba i desni, i najviše vrh jezika je blago spušten(recite reč "kuća" i pratite položaj vašeg artikulacionog aparata – osjećate li to?).

Prilikom izgovora engleskog /d/ tupi vrh jezika mora biti pritisnut uz alveole(tuberkule iznad zuba) pod pravim uglom.

savjet: pritisnite vrh jezika (a ne prednji dio) na alveole (a ne na gornje zube).

Vježbe za engleski zvuk

Zadatak broj 1.

doktor /ˈdɒk.tər/

srednji / ˈmɪd. əl/

Još jedna bitna razlika od ruskog /d/: Engleski suglasnici se ne omekšavaju ispred prednjih samoglasnika(kao što su ruski i, e, yu, itd.). Ako jednom rečju "sofa" kažemo meko /d/, onda jednom riječju "učinio"- zvuk /d/ će biti tvrd kao kamen 🙂

savjet: prvo izgovorite suglasnik (prema pravilima koja smo prethodno naučili), a zatim podignite srednji zadnji dio jezika da izgovorite sljedeći samoglasnik.

Zadatak broj 2. Vježbajte izgovoriti tvrdo /d/ ispred prednjih samoglasnika u riječima:

uništiti /dɪˈstrɔɪ/

dragi /dɪər/

ditsy /ˈdɪt.si/

digital /ˈdɪdʒ.ɪ.təl/

Izgovor engleskog suglasnika /t/

Sada naučimo kako izgovoriti /t/, što će biti prilično lako jer ima istu artikulaciju kao /d/ - tupi kraj jezika dovodimo do alveola pod pravim uglom.

Ali postoji još jedan važan detalj – jeste zvučna aspiracija(ili težnja, kako se obično kaže). Više o ovom engleskom zvuku u videu:

Zadatak broj 3. Vježbajte pravilnu artikulaciju sljedećih riječi:

table /ˈteɪ.bəl/

zadatak /tɑːsk/

okus /teɪst/

Također napominjem da jačina aspiracije ovisi o položaju:

1. težnja će biti jača ispred naglašenog samoglasnika: čaj /tiː/
2. slabije ispred nenaglašenog samoglasnika: voda /ˈwɔː.tər/
3. na kraju reči gotovo bez težnje: mačka /kaet/
4. bez aspiracije nakon zvuka /s/: najbolji /najbolji/

Zvuk /t/ također ne omekšava ispred prednjih samoglasnika. Da, jednom riječju "Tina" kažemo meki ruski /t/, ali u riječi "tim"- čvrst engleski /t/.

Zadatak broj 4. Vježbajte izgovoriti tvrdo /t/ ispred prednjih samoglasnika:

Upareni zvuci na engleskom: o odsustvu zapanjujućih

A sada zadnja poteškoća, koja je podijeljena na dva ova dva zvuka: nema omamljenosti na kraju riječi. Za Rusa je ovo veoma teško: “ tod “ i “to t“ zvučimo isto. Na engleskom, zvučnost zvuka ima značajnu funkciju: zaglušiti zvuk - promeniti značenje reči. Klasični primjeri: bud - but (biljni pupoljak - veznik “ali”), bad –bat (loš - šišmiš), kid –kit (dijete - set) itd.

savjet: jasno izgovarati sve suglasnike u skladu s pravilima čitanja. Na primjer, poslušajte kako pjevačica Taylor Swift izgovara riječi u pjesmi "Loša krv".

Jer bebo sada idemot bad blood

Znaš da je to bila mamad ljubav

(Dušo, sad smo u svađi. Znaš, to je bila luda ljubav)

Od 0:36 do 0:48

Zadatak broj 5. Pred vama je skup riječi koje završavaju na / d / i / t /. Izgovorite ih prema transkripciji bez zaglušivanja zvuka /d/ na kraju.

mi d/mɪ d/
mi tt/mɪ t/

ma d/mæ d/
ma t/mæ t/

naknada d/fiː d/
naknada t/fiː t/

ca d/kæ d/
ca t/kæ t/

co d/kɒ d/
co t/kɒ t/

bo d/bɒ d/
bo t/bɒ t/

bi d/bɪ d/
bi t/bɪ t/

ba d/bæ d/
ba t/bæ t/

biti d/be d/
biti t/be t/

mi d/mi d/
mi t/mi t/

wa d/wɒ d/
wha t/wɒ t/

fa d/fæ d/
fa t/fæ t/

ha d/hae d/
ha t/hae t/

ho d/hɒ d/
ho t/hɒ t/

le d/le d/
le t/le t/

a dd/æ d/
a t /æ t/

Zvukalice za zvuke engleskog jezika

Konačno, poradite na nekoliko vrtalica jezika. Radi praktičnosti, zvuk /d / je u njima označen podebljanim slovima:

• D an's D a d je goo d d rijeka.
• D olly D ale d ances with D avy D bolest, D avy D ail d ates to D olly D ale.
• Ako a d oktobar je d octoring a d oktor, d oes the d octor d oing the d octoring morati d octor the d octor na način d octor being d octored želi biti d ili d oes the d octor d oktobra na način na koji on obično d oktobra?

Sada na zvuk /t/.

• The t rip by t kiša t uredu t iressome t wen t y t dva sata.
• T ake t en pre tt y t eapo t s i pu t t wen t y t wo pla t es on the t u stanju.
• T ja sam t star T om a t rue's t ory-abou t t wen t y- t wo t sve t rees. To T im plan t ed a t mjesec t ain t op.

Izgovor engleskih suglasnika /z – s/

Zvuk /z/ se izgovara riječima z jedan, zdravos , rose . Razlikuje se od našeg / z / po tome što izgovara ruski zvuk široki vrh jezika, i nalazi se na bazi donjih prednjih zuba, a vazduh prolazi kroz otvor između prednjeg dela jezika i zuba(recite reč "kišobran" i pratite položaj vašeg artikulacionog aparata).

Za engleski zvuk /z/ vrh jezika se ponovo diže bliže alveolama(ali ih ne dodiruje), a zrak prolazi kroz otvor između alveola i vrha jezika.

savjet: stavite vrh jezika bliže alveolama. Imajte na umu da biste trebali osjetiti kako strujanje zraka ide pravo naprijed, a ne u različitim smjerovima.

Naučite zvuke engleskog jezika

Zadatak broj 1. Vježbajte pravilnu artikulaciju sljedećih riječi:

zany /ˈzeɪ.ni/

bozo /ˈbəʊ.zəʊ/

rezultat /rɪˈzʌlt/

razlog /ˈriːzən/

predsjednik /ˈprezədənt/

Sljedeća važna točka je slična prethodnoj grupi zvukova: /z/ nije omekšano. Riječ "zima" izgovaraćemo sa mekim / z '/, dok je u reči "rajsferšlus"– / z / čvrsta.

savjet: prvo dovršite artikulaciju suglasnika i tek onda podignite srednji zadnji dio jezika da izgovorite sljedeći samoglasnik.

Zadatak broj 2. Vježbajte izgovoriti tvrdo /z/ ispred prednjih samoglasnika u riječima:

nula /ˈzɪə.rəʊ/

zatvarač /ˈzɪp.ər/

zebra /ˈzeb.rə/

lijen /ˈleɪ.zi/

hazy /ˈheɪ.zi/

Zvuk bez glasa /s/ na engleskom

Artikulaciono, izgovara se na isti način kao /z/, ali bez učešća glasa.. Razlika od ruskog / s / je ista - vrh jezika je podignut do alveola, a zvuk nastaje strujanjem zraka koji prolazi kroz uski razmak između vrha jezika i alveola.

Još jedna razlika - zvuk /s/ je jači i duži od ruskog: izgovara se napetije, energičnije i duže, posebno u završnoj poziciji: nedostajati.

savjet: stavite vrh jezika bliže alveolama i obratite pažnju da je engleski /s/ duži zvuk od ruskog.

Zadatak broj 3. Vježbajte pravilnu artikulaciju sljedećih riječi:

salata /ˈsæl.əd/

Opet obraćam pažnju da zvuk /s/ nije ublažen. Na primjer, riječ "snaga" izgovara se mekim /s/, i "viđeno"- sa teškom.

Zadatak broj 4. Vježbajte izgovoriti tvrdo /s/ ispred prednjih samoglasnika:

glup /ˈsɪl.i/

sestra /ˈsɪs.tər/

Upareni zvuci na engleskom: vježbe

Opet ću ponoviti tipičnu grešku za nas - zaglušiti konačni zvuk i tako promijeniti značenje riječi: buzz - bus (zujanje - autobus), rise -rice (za dizanje - pirinač). Poslušajte kako Stephen Curtis Chapman izgovara /z / u pjesmi "Njegove oči".

Zdravo s oko s su uvek s nad nama; Zdravo s oko s nikad zatvori s e u snu. I gde god da idete, uvek ćete s budi u Hi s oko s, u Hi s oko s.

(Njegove oči nas uvek gledaju, oči mu se nikad ne zatvaraju u snu. I gde god da odeš, uvek ćeš biti u njegovim očima)

Od 0:47 do 1:11

Zadatak broj 5. Znate to 🙂 Vježbajte jasno izgovaranje ispravnog zvuka na kraju riječi.

bu zz/bʌ z/
bu s/bʌ s/

ri se/raɪ z/
ri ce/raɪ s/

a s /æ z/
a ss /æ s/

torba s/bæg z/
nazad s/baek s/

noi se/nɔɪ z/
voi ce/vɔɪ s/

wi se/waɪ z/
ni ce/naɪ s/

br se/nəʊ z/
preterati se/ˈəʊ.və.dəʊ s/

clo se/kləʊ z/
lachrymo se/ˈlæk.rɪ.məʊ s/

tho se /ðəʊ z/
adipo se/ˈæd.ɪ.pəʊ s/

plava se/blaʊ z/
mou se/maʊ s/

advi se/ədˈvaɪ z/
vi ce/vaɪ s/

cau se/kɔː z/
sau ce/sɔː s/

ud s/lɪm z/
bit s/bɪt s/

zdravo s/hɪ z/
mi ss/mɪ s/

Zvukalice engleskog jezika za vježbanje zvukova

• He rou s e s, otvoren s zdravo s oko s, ri s e s i idi s to Z oe.
• A Z ulu z oolog vi s ited Z urich z oo u utorak s dan do e x amine do z en s noi s y z ebra s, do z en s la z y li z ard s i uradi z en s cra z y chimpan z ee s od de s ert on Z an z ibar.

• S ue i s s i x teen thi s s ummer and C e c ile was s eventeen la s t S danas.
• S wan s Wam over the s ea, s wim, S an, s wim. S wan s vratio sam se ponovo. Pa s wum, S wan!
• A s ugao s inger s ings a s ad s ong about šest ty- s i x s i s ters s ittting by the s ea at s un s et.

Do ponovnog susreta, prijatelji!

Sljedeći put ćemo se fokusirati na novu grupu zvukova. Usput, bio bih vam zahvalan ako mi u komentarima kažete koje zvukove da izdvojim. Vidimo se na našem blogu! 🙂

ŠKOLA-LICEJ № 20

METODOLOŠKI PRIRUČNIK NA ENGLESKOM

ZBIRKA ZADATAKA I VJEŽBI IZ FONETIKE ENGLESKOG JEZIKA

MERRY ZVUCI

PAVLODAR 2013

Škole - Licej br. 20

Pavlodar

Ovaj priručnik namijenjen je formiranju vještina i razvoju govornih (fonemskih i intonacionih) sluha i sposobnosti izgovora kod učenika.

Njegova svrha je da pomogne učenicima da ovladaju vještinama čitanja i govora, nauče kako pravilno izgovarati riječi na engleskom i naučiti djecu da čitaju pravilno, s razumijevanjem, tečno i sa zadovoljstvom.

Zdravo dragi prijatelji!

Dobrodošli u zemlju - FONETIKA ENGLESKOG JEZIKA!

Pozivamo vas da se upoznate sa njegovim stanovnicima - glasovima i slovima, koji će vam rado otkriti svoje tajne - pravila čitanja i izgovaranja engleskih riječi i rečenica.

Kada govorimo engleski jezik

Zašto jebreak nije rimovano saslab ?

Hoćeš li mi reći zašto je to istina:

Kažemošiti ali takođemalo

Kada želimo da napravimo stih

Ne možemo se rimovatikonj salošije .

Brada razlikuje se odčuo ,

Gospode se ne izgovara kaoriječ .

OD ow je krava, alinisko je nizak,

A mi ne čitamo kao ići.

Imamogodine ičuj ikruška ,

Dođi iDom isu ibriga .

Pa zaštourađeno , aliotišao ikamen -

Da li je poznat neki razlog?

I, ukratko, čini mi se,

Zvukovi i slova se ne slažu.

(anonimno)

Ova engleska pjesma jasno ilustruje raznolikost koja vlada u svijetu engleskih slova i zvukova. Ista kombinacija slova može imati nekoliko čitanja.

Da ne bismo sumnjali da li smo ispravno pročitali riječ - Transkripcijska vila će nam pomoći. Transkripcija je snimanje zvuka slova ili riječi u obliku niza posebnih fonetskih simbola, ili, kako još uvijek možete reći, pisane oznake zvuka. Upoznajmo se sa prijateljima Vile transkripcije - zvukovima i njihovim pisanim zapisima.

pojedinačni zvukovi

Konsonanti

zvuci

izgovor

Samoglasnici

zvuci

izgovor

a - kratko

a - duboko

i - kratko

ᴣ

i:

i - dugo

dᴣ

j

o - kratko

diftonzi

Konsonanti

zvuci

izgovor

Samoglasnici

zvuci

izgovor

ts

ay

i kratko

hej

oh

nazalni na francuskom manire

ah

Nudimo vam niz fonetskih zadataka i vježbi kako biste lakše shvatili tajne engleskih zvukova. Osim toga, nudimo vam smiješne engleske pjesmice i pjesmice, čitajući koje ćete nesumnjivo imati veliko zadovoljstvo.

Za početak predlažemo vam da uradite neke vježbe koje će vam pomoći da pravilno izgovarate engleske riječi i rečenice.

Vježbe za artikulatornu gimnastiku

Širom otvorite usta i držite donju vilicu mirno. Naizmjenično naslanjajte vrh jezika na alveole gornjih i donjih zuba. Usne su slobodne, nisu napete.

Prislonite vrh jezika naizmjenično, uz izlaganje, uz unutrašnju površinu desnog i lijevog obraza.

Uradite obe vežbe. Za četiri brojanja, jezik se oslanja na alveole gornjih i donjih zuba, a zatim na oba obraza.

Vježbe za razvoj govornog (fonemskog i intonacionog) sluha.

Slušajte magnetski zapis zvukova, slogova, riječi i rečenica koje čitaju različiti govornici, a ženski, muški i dječji glas označite brojevima.

Odredite veću ili manju jasnoću izgovora govornika. Odredite tempo dvije pjesme (brže ili sporije).

Iz niza zvukova koje se čuju sluhom, izdvojite i zapišite zvukove koje je nastavnik naveo, prvo posmatrajući artikulaciju nastavnika, a zatim je ne posmatrajući.

Usmeno podijelite slušanu riječ na glasove i imenujte ih.

Odredite broj slogova u rečima koje čujete.

Postavite broj kratkih samoglasnika u riječima koje čujete.

Slušajte riječi i navedite one koje se rimuju.

Odaberite po sluhu riječi sa uvježbanim zvukom iz povezanog teksta i zapišite ih pravopisno.

Odredite broj riječi u rečenicama koje ste slušali

Sastavite riječ od izoliranih zvukova koji se čuju i zapišite je pravopisno.

Odredite na sluh mjesto naglaska i njegovu ulogu: semantičko, logičko-razlikovno, modalno.

Odredite pauze u zvučnom govornom toku.

Formiranje izgovornih vještina

Više puta slušajte zvuk u frazi, riječi, a zatim slušajte izolirani zvuk.

Slušajte niz zvukova i podignite ruku kada čujete određeni zvuk.

Slušajte par zvukova i podignite ruku kada čujete novi zvuk.

Poslušajte rečenice i recite koliko puta se u njima pojavljuje dati glas.

Slušajte rečenice i podignite ruku kada čujete izjavnu (upitnu, odričnu) rečenicu.

U nizu riječi (fraza, rečenica) podvuci onu koju kaže spiker.

Podvuci riječ u rečenici koja je naglašena.

Napravite fonetsku oznaku teksta na osnovu glasa nastavnika, a zatim pročitajte tekst naglas.

Izgovarajte glasove (slogove, riječi, fraze) nakon govornika, obraćajući pažnju na izgovor tih zvukova.

Imenujte riječi koje sadrže određeni zvuk.

Izgovarajte riječi slog po slog, pazeći na izgovor samoglasnika (suglasnika) u početnoj (završnoj) poziciji.

Slušajte parove riječi na ruskom i stranom jeziku i ponavljajte za nastavnikom samo riječi na stranom jeziku.

Izgovorite nekoliko riječi nakon govornika, obraćajući pažnju na različit izgovor zvukova.

Izgovorite komunikativnu rečenicu prvo polako, a zatim brzo.

Izgovorite poslovicu (pamtu, pjesmu, tekst) po sjećanju, prvo polako, a zatim brzo.

VježbajteI. Čitanje završetaka množine imenica.

A) knjige B) olovke C) uši D) dječaci

A) šibice B) vukovi C) satovi D) grmlje

A) putevi B) gradovi C) zvijezde D) jeleni

A) dani B) zastavice C) zubi D) oči

A) mačke B) porodice C) tragedije D) sekretarice

A) grmlje B) kuće C) breskve D) banane

A) stolovi B) načini C) limuni D) igračke

A) tabele B) šibice C) lopovi D) ključevi

A) ploče B) heroji C) biljke D) prodavnice

A) lisice B) autobusi C) četke D) igre

A) sobe B) stolice C) parkovi D) lavovi

A) dame B) noževi C) zemlje D) bebe

VježbajteII. Čitanje završetaka pravilnih glagola u 2. i 3. obliku.

Pronađite dodatnu riječ u svakom redu:

A) kuvati B) plesati C) kao D) čekati

A) osmeh B) pomoć C) čišćenje D) desiti se

A) želim B) trebam C) oklevati D) skočiti

A) guranje B) farbanje C) klizanje D) sakupljanje

A) zaustaviti B) oprati C) pitati D) odgovoriti

A) zatvoriti B) voleti C) namjeravati D) obavijestiti

A) posjetiti B) odlučiti C) zatražiti D) preskočiti

A) hvala B) nasmejte se C) pratite D) radite

A) desiti se B) igrati C) nadati se D) ponuditi

A) započeti B) pozvati C) se pretvarati D) zapamtiti

A) gledati B) pomoći C) nastaviti D) željeti

A) živi B) povući C) slažem se D) mrzim

VježbajteIII. Pronađite riječ u kojoj naglašeni glas odgovara podvučenoj riječi:

Hrabri A) trava B) trgovina C) lopta D) šunka

Snijeg A) viljuške B) red C) glasno D) stati

Čarapa A) nos B) kašika C) rođena D) krst

Džem A) ploča B) žetva C) pijesak D) oštar

Scena A) siva B) mokra C) izgleda D) ovdje

Vrata A) uloga B) udarac C) bacanje D) pod

Smeđa A) gužva B) odjeća C) zoološki vrt D) društvo

Fiks A) vatra B) posuda C) klima D) komad

Zbroj A) red B) učenik C) gladan D) šećer

Suknja A) let B) mršava C) žena D) cirkus

Maslac A) republika B) povreda C) odelo D) dužnost

Sakrij se A) daj B) stigne C) krilo D) žica

VježbajteIV. Pronađite riječ koja sadrži dati glas:

[ɔ:] A) kompanija B) boja C) uhvaćen D)ispravan

A) dnevno svjetlo B) rječnik C) kćerka D) udaljenost

[ᴂ] A) naglas B) pažnja C) sportista D) iako

A) rob B) oštar C) osmeh D) mali

A) soba B) uloga C) soba D) odmor

A) spavanje B) sporo C) zvuk D) supa

[u] A) ljubav B) lijepo C) roman D) izgled

[ʌ] A) tim B) umoran C) hvala D) dodir

A) skretanje D) konzervirano C) do D) ipak

[ ә :] A) oba B) hrabra C) bluza D) spaljena

[ to] A) nož B) šala C) klekni D) vitez

[ɛə] A) kreda B) šampion C) njega D) centar

VježbajteV. Pronađite dodatnu riječ.

A) trava B) tamna C) trgovina D) prolaz

A) viljuške B) red C) snijeg D) uže

A) džem B) vreća C) tanjir D) kat

A) knjiga B) sprat C) kuvar D) je stajao

A) braon B) grav C) kruna D) zakon

A) dok B) bijela C) koja D) divlja

A) smijeh B) noć C) kćerka D) težina

A) povući B) ali C) gurnuti D) staviti

A) mačka D) njega C) kino D) zemlja

A) kašika B) hladna C) krv D) trupa

A) sin B) zbir C) sunce D) pjesma

A) stvar B) ovo C) hvala D) tri

VježbajteVI. Podijelite riječi u grupe prema udarnom zvuku.

1. [ɔ] 2. [ɔ:] 3. [ʌ] 4. 5. [ᴂ] 6. 7. [i] 8. 9. [u]

Otac, popodne, prolaz, čaša, ne, pas, kafa, hop, lutka, dobio, velika, sestra, šest, mlijeko, ali, sine, dođi, ljubavi, majmun, majka, patka, smiješno, skok, ujak, štene, ispod, šolja, šolja za čaj, stavi, povuci, guraj, plavo, uradi, ko, škola, učenik, sok, molim te, čisti, čaj, sportista, mapa, uhvaćen, ćerka, jabuka, stani, sat, tuci, dodir.

VježbajteVII. Odaberite riječi koje imaju slovae , h , r , k , w , gh nije čitljivo:

Tanjir, šta, karta, nož, pisanje, vreme, osam, posao, kada, viljuška, entuzijazam, znaj, ko, smej se, noć, gde, pogrešno, svetlo, kiša, sat, slika.

VježbajteVIII. Odredi u kojoj se vrsti sloga glasi samoglasnik:

pismo

Vrsta sloga

mat

peći

daleko

pitomi

klima

Gospodine

riba

slijepi

III

briga

slučaj

kartica

uhvatiti

lijepo

rođenje

osmijeh

vatre

patka

prašina

dužnost

glup

više

žaba

poke

telefon

III

brod

viljuška

koksa

log

mračno

Dank

plesati

dare

derbi

onda

stol

drvo

ali

tube

okreni se

izlečiti

III

brod

sijati

košulja

čip

ovdje

ona

deset

keen

VježbajteIX. Pronađite riječ sa željenom vrstom sloga:

Vrsta sloga

mapa

nos

ovdje

krzno

auto

isto

crvena

daleko

III

zatvori

isto

štala

ruža

ruku

kosa

ovdje

kuka

mora

najlon

djevojka

član

mat

sto

okvir

sake

III

hire

deset

ime

kukuruz

dužnost

fare

lopta

fajl

olovka

devet

pijesak

mogu

crna

krzno

drvo

briga

III

zubi

konj

tijelo

oko

ljepota

vatre

miris

ukus

Vježbe

Vježba 1 Pročitajte riječi - ljestve, postepeno ubrzavajući tempo:

uzmi

uzmi medveda

Uzmi tog medveda

Uzmi tog velikog medveda

Uzmi tog velikog bijelog medvjeda

Uzmite tog lijepog velikog bijelog smiješnog medvjeda

Izvadite tog lijepog velikog bijelog smiješnog medvjeda iz torbe

Staviti

stavi ovo

Stavi ovog majmuna

Stavi ovog malog majmuna

Stavi ovog malog smeđeg majmuna

Stavite ovog malog smeđeg smiješnog majmuna

Stavite ovog malog smeđeg smiješnog majmuna na stolicu

Vježba 2. Pročitajte, obraćajući pažnju na artikulaciju engleskih glasova:

Čisti jezici

– ovaj tigar je moj

– sjedimo ispod drveta

– dva prema dva

– Jedem sladoled

– lisica je u boksu

[ɑu-ɑi] – oblak je na nebu

– ovo su moj zmaj i kravata

[ɔ:-u.-ei] – sve je dobro O.K.

[ɔ:-u.-ei] – idemo kući

[ɔ:-u.-ei] – Tom, otvori vrata

– moj učitelj je najbolji!

- Drago mi je sto te vidim!

– Volim da klizam i igram se

[ɔ:-ei-ei] – koji je danas dan

[ɔ: -ɔ: -ɔ:] - Hodam po podu

– Sjedim na drvetu

(Sastavili učenici 4 "D" razreda SŠ br. 34)

Vježba 3. Pročitajte rečenice, obraćajući pažnju na istaknuta slova i kombinacije slova:

a - Kate ima mačku, auto i zeca

o - Rose ima psa, viljušku i rudu

u - Suzan ima šolju, ćurku i čisti sok od narandže

e - Pete ovdje ima kućnog ljubimca i parfem

Ja - Mike ima svinju, pticu i vatru

oo - [u] Vidite, evo knjige. Možemo da kuvamo.

oo - U blizini naše škole postoji bazen.

ee - Vidim pčelu na drvetu.

ea - volim čaj i kremu. Ijestimeso.

Vježba 4. Čitajte govorne riječi:

okretalice jezika (Tongue Twisters)

Peter Piper je odabrao kljun

Od kiselih paprika.

Peck kiselih paprika

Odabrao je Peter Piper.

Da je Peter Piper ubrao parče kiselih paprika...

Gdje je peck kiselih paprika ubrao Peter Piper?

Fuzzy Wuzzy je bio medvjed.

Medvjed je bio Fuzzy Wuzzy.

Kada Fuzzy Wuzzy nije imao kosu

Nije bio nejasan, zar ne?

Koliko drva

Da li bi chuck chuck

Ako je drvosječa

Može li chuckwood?

Kuvar ima dobar pogled na kuharsku knjigu.

Crna mačka je sjedila na prostirci i pojela debelog pacova.

Meri i Klara imaju zeca i krušku.

Pokreni test

1. Slovo "a" je uIvrsta sloga u riječi:

A) mat B) pecite C) daleko D) usudite E) masno

2. Pismo "u» stoji unutraIvrsta sloga u riječi:

A) sumrak B) prašina C) dužnost D) prinuda E) glup

3. Slovo "a" je uIIIvrsta sloga u riječi:

A) njega B) slučaj C) kartica D) gotovina E) ulov

4. Pismo "i» stoji unutraIVvrsta sloga u riječi:

A) lijepo B) rođenje C) osmijeh D) vatra E) ptica

5. Pismo "e» stoji unutraIvrsta sloga u riječi:

A) derbi B) zatim C) stol D) drvo E) kolega

6. Pismo "i» stoji unutraIIvrsta sloga u riječi:

A) klima B) gospodin C) šaka D) slijepa E) riba

7. Pismo "o» stoji unutraIIIvrsta sloga u riječi:

A) čamac B) logički C) koks D) trupac E) viljuška

8. Pismo "o» stoji unutraIIvrsta sloga u riječi:

A) više B) žaba C) boc D) miš E) telefon

9. Pismo "i» stoji unutraIIIvrsta sloga u riječi:

A) brod B) sjaj C) štit D) košulja E) potkoljenica

10. Slovo "a" je uIVvrsta sloga u riječi:

A) tamno B) vlažno C) plesno D) dale E) usuditi se

11. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:

A) Zatvori B) Isto C) Ruža D) Baza E) Štala

12. Odaberite riječ saIvrsta sloga:

A) karta B) nos C) ovdje D) štala E) krzno

13. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:

A) Auto B) Isti C) Crveni D) Spali E) daleko

14. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:

A) ruka B) kosa C) zgodan D) ovdje E) kuka

15. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:

A) dužnost B) lopta C) turpija D) cvijet E) daleko

16. Odaberite riječ saIvrsta sloga:

A) Obavezno B) Najlon C) Član D) Djevojčica E) Sat

17. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:

A) Mat B) Okvir C) Pitomi D) Sto E) Sake

18. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:

A) Raž B) Rudnik C) Dao D) Pijesak E) Pita

19. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:

A) crna B) mala C) krzno D) njega E) šolja

20. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:

A) zub B) životinja C) oko D) tijelo E) konj

21. Odaberite riječ saIvrsta sloga:

A) prostorija B) papir C) knjiga D) dvorište E) sat

22. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:

A) igrati B) skočiti C) pronaći D) otići E) dan

23. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:

A) drvo B) knjiga C) prostorija D) prodavnica E) luka

24. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:

A) narandžasta B) kavez C) torba D) velika E) stranica

25. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:

A) lepota B) ukus C) miris D) energija E) najam

26. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:

A) dvorište B) okrutno C) oštroumno D) vitez E) dan

27. Odaberite riječ saIVvrsta sloga:

A) učenik B) posmatrati C) mesto D) retko E) poseta

28. Odaberite riječ saIIIvrsta sloga:

A) učenik B) posmatrati C) mjesto D) više E) posjetiti

29. Odaberite riječ saIIvrsta sloga:

A) tabela B) knjiga C) sreća D) kobila E) nebo

30. Odaberite riječ saIvrsta sloga:

A) šala B) dio C) sat D) torba E) džep

Tako je naše putovanje kroz zemlju engleske fonetike došlo do kraja. Zaista se nadamo da će stečena znanja i vježbe pomoći

Savladaćete tajne čitanja i izgovora, a u bliskoj budućnosti ćete reći: „Kako je postalo lako čitati i pisati!“

Međutim, ne zaboravite da, uprkos svojoj najširoj rasprostranjenosti, engleski ne prestaje biti JEZIK pun izuzetaka i stilskih užitaka, stoga, kako biste izbjegli greške, u bilo kojoj fazi učenja jezika, a posebno na početku, obratite pažnju na rečnik češće.

Želimo vam uspjeh!