Stranica 2

Brojni istraživači (S.V. Titova, O.P. Potapenko, E.Yu. Fisenko i drugi) razlikuju sljedeće tipove disfunkcionalnih porodica na osnovu osnova koji negativno karakterišu porodicu.

1. Disfunkcionalne porodice socio-ekonomskog i psihološko-pedagoškog rizične grupe su, prije svega, porodice sa niskim primanjima sa niskim materijalnim standardom, neredovnim primanjima roditelja (i nespremnošću roditelja da povećaju svoja primanja), siromašnim životom. stanja, emocionalno i fiziološki pate od siromaštva i uskraćenosti djece. Bitna karakteristika ove kategorije porodica je potrošački odnos prema djetetu, često kao jedinom izvoru materijalnih prihoda (novčani dodatak, dodatna ishrana, socijalni paket itd.)

Kao rezultat toga, u takvim porodicama dolazi do grubih povreda zakonskih prava i interesa djece. Ne pruža se punopravan odgoj, obuka i razvoj, ne provodi se potrebna kontrola ponašanja i života djeteta. Opća negativno-emotivna atmosfera u porodici negativno utiče na psihičko stanje djeteta i rezultate njegovog obrazovanja. Postoje duboki sukobi između članova porodice, u koje je dijete namjerno ili nehotice uvučeno. Jasno je vidljiv pedagoški neuspjeh roditelja koji dovodi do ozbiljnih problema u ponašanju i psihosomatskom zdravlju djeteta.

Situaciono, porodica moralnog rizika za dete može biti porodica u kojoj se roditelji razvode ili smrt jednog ili oba roditelja.

3. Porodice koje se bave zlostavljanjem djece. Stil porodičnih odnosa u takvim porodicama se manifestuje u fizičkom kažnjavanju i lišavanju deteta siromaštva, odeće, šetnji na svežem vazduhu u cilju „efikasnog vaspitanja“. Jedan od glavnih faktora koji izazivaju zlostavljanje djece može biti pijanstvo jednog ili oba roditelja. Bilo koja vrsta zlostavljanja djeteta (a najčešće se radi o kombinaciji više oblika nasilja) narušava fizičko i psihičko zdravlje djeteta, ometa njegov puni razvoj. U takvim asocijalnim, neorganizovanim porodicama sa narkološkim, psihopatološkim opterećenjem roditelja, postoje slučajevi posebne porodične okrutnosti.

Disfunkcionalne porodice sa psihički nestabilnim roditeljima ili drugim članovima porodice, sa destruktivnim emocionalno-konfliktnim odnosima među supružnicima, sa deformisanim vrijednosnim orijentacijama, prenose na djecu dvostruki moral, licemjerje i druge negativne ljudske osobine.

Često se ove pojave dešavaju zbog pedagoškog neuspjeha roditelja: obrazovanjem se bave slabo obrazovani, nekulturni ljudi, ponižavajući lično dostojanstvo djeteta i drugih članova porodice, emituju pogrdan odnos prema ljudima, neprihvataju drugačije gledište. i insistiranje na sopstvenom negativnom stavu prema životu. Po pravilu, u takvim porodicama psihičke brige roditelja zbog loše materijalne situacije i nezaposlenosti rezultiraju zlostavljanjem djece. Često devijacije u psihi roditelja dovode do despotizma, izazivaju snažno nezadovoljstvo njihove djece zbog neispunjenih roditeljskih zahtjeva. Često su umor i depresija roditelja rezultat njihove psihološke okrutnosti, koja se potom prenosi na djecu, što dovodi do sukoba između adolescenata i vršnjaka i nastavnika.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

društvenii jaradiasa asocijalnom porodicom

Uvod

Socijalni rad je vrsta djelatnosti koja je usmjerena na poboljšanje socijalnog blagostanja osobe u društvu, na prevazilaženje različitih društvenih problema.

U tipične probleme socijalnog rada spadaju problemi: zaštite zdravlja stanovništva, humanizacije društvenih odnosa, moderne porodice, zaštite majčinstva i djetinjstva, siročadi, omladine, žena, penzionera, invalida, osoba bez stalnog prebivališta, migranata. , izbjeglice, nezaposleni, itd. d. Povećanje broja porodica koje nisu u stanju da se nose sa odgojem djece; djeca van škole koja su od malih nogu primorana da zarađuju za život - čini zadatak pomoći ugroženim i asocijalnim porodicama sve hitnijim.

Na osnovu navedenog, odabrana je tema rada: „Socijalni rad sa asocijalnom porodicom u centru socijalne pomoći porodici“.

Glavni pravci socijalnog rada sa asocijalnom porodicom i socijalni problemi razmatraju se u radovima P.D. Pavlenka;, E.I. Single.

Različite načine pružanja socijalne pomoći asocijalnim porodicama, kao i kriterijume i pokazatelje disfunkcionalnih porodica, razmatra N.F. Basov u svojim radovima.

M. Polukhina, K. Yuzhaninov u svojim publikacijama dotiču se problema socijalnog siročadi i asocijalnih porodica.

U publikacijama V. Smirnove i G.S. Burdina nudi nove modele rada sa asocijalnom porodicom.

Međutim, postoje kontradiktornosti između potrebe pružanja socijalne pomoći asocijalnoj porodici i nedovoljnog stepena razvijenosti ove oblasti socijalnog rada, kako u teoriji tako iu praksi.

Problem istraživanja: šta je sadržaj socijalnog rada sa asocijalnom porodicom u centru socijalne pomoći porodici.

Predmet proučavanja: socijalni rad sa asocijalnom porodicom.

Predmet proučavanja: sadržaj socijalnog rada sa asocijalnom porodicom u centru socijalne pomoći porodici.

Svrha rada: okarakterisati sadržaj socijalnog rada sa asocijalnom porodicom u centru socijalne pomoći porodici.

1. Proučiti sadržaj socijalnog rada sa asocijalnim porodicama.

2. Opišite asocijalnu porodicu kao klijenta socijalnog rada.

3. Razmotriti zakonsku regulativu socijalne pomoći porodici.

4. Analizirati iskustvo rada Kostromskog regiona sa disfunkcionalnim porodicama u „Centru za pomoć deci bez roditeljskog staranja“.

Metode istraživanja: analiza, generalizacija, sinteza.

Poglavlje1 . Teorijski aspekti socijalnog radasa asocijalnom porodicom

1.1 Esencijasocijalni rad kao vid društvene aktivnosti

Socijalni rad je posebna vrsta djelatnosti čija je svrha zadovoljavanje društveno zagarantovanih i ličnih interesa i potreba različitih grupa stanovništva, stvaranje uslova koji pogoduju obnavljanju ili unapređenju sposobnosti ljudi za društveno funkcionisanje.

P.D. Pavlenok daje sljedeću definiciju: socijalni rad je djelatnost usmjerena na pomoć ljudima kojima je to potrebno, koji nisu u stanju riješiti svoje životne probleme bez pomoći izvana, a u mnogim slučajevima čak i žive.

N.F. Basov povezuje definiciju suštine socijalnog rada sa sljedećim ključnim kategorijama: socijalna zaštita, socijalna pomoć, socijalna podrška, socijalno osiguranje, socijalne usluge. Značenja ovih termina čine značajnu karakteristiku socijalnog rada.

Socijalna zaštita se može posmatrati u širem i užem smislu. U prvom slučaju, to je aktivnost države i društva na zaštiti svih građana od društvenih opasnosti, sprečavanju narušavanja života različitih kategorija stanovništva. U drugom slučaju, socijalna zaštita je stvaranje uslova koji sprečavaju nastanak teške životne situacije ili njene komplikacije među korisnicima socijalnih usluga. Glavni način ostvarivanja socijalne zaštite – socijalne garancije – obaveze države u odnosu na određene kategorije stanovništva.

Socijalna podrška se može smatrati posebnim mjerama koje imaju za cilj održavanje uslova dovoljnih za realizaciju „slabih“ društvenih grupa, pojedinačnih porodica, pojedinaca kojima je to potrebno u toku života.

M. Payne predlaže da se socijalni rad posmatra kao praktična aktivnost, na primjer, kao lanac uzastopnih akcija, čije su karike dijagnoza, intervencija i završetak. (Dijagnostika (procjena) u socijalnom radu – proces razumijevanja konkretnog problema, njegovih korijena i mogućih načina da se pomogne osobi ili grupi ljudi. Intervencija (intervencija) (intervencija) – niz koraka ili plan djelovanja na dio socijalnog radnika ili drugog socijalnog radnika koji obavlja uz učešće klijenta ili u njegovo ime).

Svaka aktivnost, uključujući i socijalni rad, ima svoju strukturu, čiji je svaki element neophodan, organski povezan i u interakciji s drugima, obavlja posebne funkcije. Socijalni rad je integralni sistem. Strukturne komponente ovog sistema su sledeće komponente: subjekt, objekat, cilj, subjekt, sadržaj i sredstva.

Subjekti socijalnog rada su ljudi i organizacije koje obavljaju socijalni rad i njime upravljaju, kao i država u cjelini koja provodi socijalnu politiku. Ali glavni subjekt socijalnog rada su ljudi koji se bave socijalnim radom profesionalno ili na dobrovoljnoj osnovi.

Objekt socijalnog rada su osobe kojima je potrebna pomoć izvana: starije osobe; penzioneri; osobe sa invaliditetom; ozbiljno bolestan; djeca; ljudi koji se nađu u teškoj životnoj situaciji; tinejdžeri u lošem društvu i mnogi drugi. Svi oni postaju objekti socijalnog rada zbog narušavanja društvenog funkcionisanja (interakcije sa okolinom koja obezbeđuje ostvarivanje potreba).

Predmet socijalnog rada je životna situacija objekta, a cilj je da se promene glavne karakteristike životne situacije, da se prevaziđu poteškoće sa kojima se objekat susreće.

Sljedeća komponenta socijalnog rada kao sistema je sadržaj. To proizilazi direktno iz funkcija rada. Funkcije socijalnog rada su: informativna, dijagnostička, prognostička, organizaciona, psihološko-pedagoška, ​​pružanje praktične pomoći, menadžerska.

Socijalni radnik počinje svoju aktivnost prikupljanjem podataka o klijentu. Na osnovu prikupljenih informacija ocjenjuje obim, vrste rada, način, oblike i metode svojih aktivnosti. U zavisnosti od prirode socijalne pomoći izrađuje se i plan rada, utvrđuje sadržaj i vrsta praktične pomoći.

Socijalni rad se obavlja uz pomoć sredstava. Sredstva su svi oni predmeti, alati, uređaji, radnje uz pomoć kojih se postižu ciljevi aktivnosti. Gotovo ih je nemoguće nabrojati. Ovo je i reč, i posebne računovodstvene forme, i poslovne veze, i psihoterapijske tehnike, i lični šarm, itd. Izbor i primjena određenih sredstava u potpunosti ovisi o prirodi i karakteristikama predmeta socijalnog rada.

Dakle, socijalni rad se može smatrati vrstom ljudske aktivnosti, čija je svrha da optimizira implementaciju subjektivne uloge ljudi u svim sferama društva u procesu životnog održavanja i aktivnog postojanja pojedinca, porodice, društva. i druge grupe i slojeve u društvu.

1.2 Glavni pravcisocijalni radWithasocijalanporodica

Socijalni rad sa porodicom treba da bude usmeren na rešavanje svakodnevnih porodičnih problema, jačanje i razvoj pozitivnih porodičnih odnosa, obnavljanje unutrašnjih resursa, stabilizaciju pozitivnih rezultata postignutih u socio-ekonomskoj situaciji i fokusiranje na realizaciju društvenog potencijala.

Porodica je složen društveni sistem koji ima karakteristike društvene institucije i male društvene grupe. Porodica kao društvena institucija je kompleksan društveni fenomen. „Kao društvena institucija društva, porodica je skup društvenih normi, obrazaca ponašanja koji regulišu odnos između supružnika, roditelja i djece i ostalih srodnika.

Po definiciji, E.I. Kholostova, porodica je društvena institucija, odnosno stabilan oblik odnosa među ljudima, unutar kojeg se odvija glavni dio njihovog svakodnevnog života.

Porodica kao mala društvena grupa je zajednica ljudi zasnovana na braku, krvnom srodstvu, zadovoljenju individualnih ljudskih potreba. Kao mala društvena grupa, porodica ostvaruje prirodne (vitalne) potrebe svojih članova; stvara uslove za direktne kontakte; nema rigidno strukturiran sistem odnosa na vertikali; socijalizira svoje subjekte sa osjećajem srodnosti, ljubavi, privrženosti i odgovornosti jedni prema drugima, akumuliranim društvenim iskustvom.

Sagledavajući porodicu kao objekt socijalnog rada, potrebno je voditi računa o njenoj strukturi, okruženju, funkcionisanju, tradiciji i običajima.

Struktura porodice je višestruka, kao i funkcije koje obavlja.

Pod porodičnom strukturom podrazumijeva se ukupnost odnosa između njenih članova, uključujući, pored rodbinskih, i sistem duhovnih, moralnih odnosa, uključujući odnose moći i vlasti. Postoje autoritarne i demokratske (egalitarne) porodice.

Mnogim porodicama je potrebna pomoć i podrška kako bi u potpunosti ostvarile funkcije koje im je društvo propisalo.

Po definiciji Lodkina T.V. , asocijalna porodica je porodica čija je odlika negativna antisocijalna orijentacija, izražena u prenošenju na djecu takvih stavova prema društvenim vrijednostima, zahtjevima, tradicijama koji su strani, a ponekad i neprijateljski raspoloženi prema normalnom načinu života.

Socijalni rad sa asocijalnom porodicom treba da ima za cilj pružanje socio-psihološke pomoći takvoj porodici, rešavanje porodičnih problema, jačanje i razvijanje pozitivnih porodičnih odnosa, obnavljanje unutrašnjih resursa, stabilizaciju postignutih pozitivnih rezultata u socio-ekonomskoj situaciji i fokusiranje na ostvarivanje društvenog potencijala.

Ali generalno, moguće je izdvojiti glavne oblasti socijalnog rada sa asocijalnom porodicom: dijagnostiku i rehabilitaciju.

1. Dijagnostika podrazumeva prikupljanje i analizu podataka o porodici i njenim članovima, identifikaciju problema.

Porodična dijagnostika je težak i odgovoran proces koji od socijalnog radnika zahteva da se pridržava sledećih principa:

objektivnost, adekvatnost metoda i tehnika, komplementarnost i provjera primljenih informacija;

klijent-centrizam (odnos prema problemu u skladu sa interesima klijenta);

povjerljivost, poštovanje prava klijenta na nemiješanje u privatni život i mogućnost predviđanja mogućih opcija za njegovu reakciju na predložene radnje.

Postavljanje dijagnoze porodice je dugotrajan proces koji ne dopušta neosvećene radnje i nepromišljene zaključke.

Za dijagnosticiranje porodične situacije razvoja mogu se koristiti takve metode rada kao što su promatranje, razgovor, ispitivanje, testiranje. Dovoljne informacije za donošenje odluke, izradu programa korektivne pomoći obezbjeđuju se skalom, karticama, projektivnim, asocijativnim, ekspresivnim metodama. Mnogo korisnih informacija socijalni radnik dobija primenom biografske metode i analizom dokumentacije o porodici i njenim članovima.

Na osnovu dobijenog dijagnostičkog materijala moguće je izraditi socijalnu kartu porodice koja će sadržavati podatke o njenim članovima, njihovoj starosti, obrazovanju roditelja i djece, njihovim specijalnostima, mjestu rada, porodičnim prihodima; zdravstveno stanje, uslovi stanovanja, glavni problemi odnosa u porodici. Tada se utvrđuje kojem faktoru rizika se može pripisati ova porodica. U socijalnoj mapi porodice poželjno je napraviti prognozu ekonomskog razvoja porodice, ponuditi opciju pomoći (hitna, stabilizacijska, preventivna) i argumentovati potrebu za rehabilitacijom.

2. Rehabilitacija je sistem mjera koji vam omogućava da vratite izgubljeno blagostanje u porodičnim odnosima ili formirate nove. Za rehabilitaciju porodice, njenih članova u svjetskoj praksi koriste se ustanove socijalne službe za porodicu i djecu, teritorijalni centri, prihvatilišta, medicinski, psihološki i socijalni krizni centri. Sadržaj njihovih aktivnosti je pružanje različitih vrsta pomoći članovima porodice ili pojedincu u cilju održavanja ili povećanja resursa, preorijentacije članova porodice na druge vrijednosti i promjene njihovih stavova.

U takvim ustanovama članovi porodice mogu dobiti savjete od specijalista, pohađati grupne časove, uključiti se u neki od programa rehabilitacije.

Patronaža je od velike važnosti pri povratku u porodicu osobe koja je prošla određeni program rehabilitacije.

Razlikuju se sljedeće faze patronaže:

1) priprema - prethodno upoznavanje sa svim dostupnim informacijama o porodici, priprema pitanja za intervju i sl.

2) Uvodni dio - neposredno upoznavanje sa članovima porodice, poruka o svrsi posjeta, o mogućoj pomoći.

3) prikupljanje i vrednovanje informacija - razjašnjavanje sastava i uslova života porodice, odnosa u njoj, načina vaspitanja dece, materijalnog stanja, zdravstvenog stanja članova porodice; popunjavanje socijalne kartice; naglašavajući probleme koje služba socijalne zaštite može riješiti.

4) Zaključak - rezime za članove porodice (roditelje) suštine problema sa kojima se suočavaju; zajednički izbor taktike za dalje akcije; informacije o vrstama pomoći koja se može ponuditi.

5) Uspostavljanje veza sa drugim stručnjacima koji rade sa porodicom (socijalni nastavnici škola, inspektori za zaštitu prava djece, specijalisti za obrazovanje, zdravstvo, policijska uprava i dr.).

6) Izveštaj - detaljan opis rezultata posete u aktu pregleda porodice; izrada individualnog programa za dalji rad sa porodicom.

U zavisnosti od prirode postojećih porodičnih problema, u različitim fazama patronaže sprovode se takozvani minimalni i maksimalni programi.

Minimalni programi se odnose na situacije povezane sa iznenadnim gubitkom nečeg što je veoma vrijedno u porodici: fizičko zdravlje, rodbina i prijatelji, posao itd. U takvim slučajevima, napori socijalnog radnika usmjereni su na to da se u relativno kratkom roku vrati sposobnost članova ove porodice da optimalno funkcionišu, uprkos postojanju objektivnih i često nepovratnih ograničenja i gubitaka.

Maksimalni program je osmišljen da pruži pomoć u ekstremnim situacijama nevolje, ako je potrebno, ne samo da se nadoknadi izgubljeno, već i da se postigne preorijentacija životne pozicije, da se zameni ili koriguju dosadašnji obrasci ponašanja članova porodice.

Dakle, socijalni rad sa asocijalnom porodicom obuhvata aspekte kao što su ekonomski, pravni, psihološki, socijalni, pedagoški i stoga od specijaliste zahteva poznavanje osnova ovih nauka i ovladavanje njihovim tehnologijama.

1. 3 Karakteristike asocijalne porodice kao klijenta socijalnog rada

Klijent socijalnog rada je pojedinac i grupa (porodica) u teškoj životnoj situaciji, kojoj je potrebna pomoć, podrška, socijalna zaštita.

Praksa pružanja pomoći klijentu je zasnovana na deklarativnom sistemu. To znači da se socijalni rad sa klijentom javlja samo kada osoba traži pomoć. Klijent socijalnog rada ima određeni status. To može biti velika porodica, porodica samohrane majke, porodica koja je ostala bez hranitelja, siromašna osoba, nezaposlena osoba, porodica sa invaliditetom, migrant, žrtva nasilja, siroče, porodica sa teškim bolesna ili neizlječivo bolesna osoba, porodice koje uključuju osobe s alkoholom, ovisnošću o drogama i supstancama, ovisnosti, itd.

Problematične, neorganizovane, krizne porodice, porodice asocijalnog ponašanja – sve ove porodice, sa većim ili manjim stepenom konvencionalnosti, mogu se pripisati porodicama u riziku.

I.A. Kibalchenko ističe glavne znakove disfunkcionalne ili asocijalne porodice: članovi porodice ne obraćaju pažnju jedni na druge, posebno roditelji na djecu; čitav život porodice karakteriše nepostojanost i nepredvidivost, a odnos između njenih članova je tiranski; članovi porodice su zaokupljeni negiranjem stvarnosti, moraju pažljivo sakriti jednu ili više porodičnih tajni; u pravilima porodice značajno mjesto zauzimaju zabrane slobodnog izražavanja svojih potreba i osjećanja.

Jedan od glavnih zadataka u sadašnjoj fazi je rano otkrivanje porodičnih problema i pružanje pravovremene pomoći porodici. Posebnu pažnju treba obratiti na odnos roditelja i djece. U porodicama u kojima su ovi odnosi krhki, dijete raste osjećaj usamljenosti i beskorisnosti.

Definicija asocijalne porodice uključuje i porodice koje su opterećene ovisnošću o alkoholu. U porodici alkoholičara, potreba za očinstvom i majčinstvom postepeno nestaje, a sve manje vremena se posvećuje odgoju djece. U ovim porodicama djeca ne dobijaju dovoljno pažnje i brige, podvrgnuta su okrutnom postupanju i ne dobijaju osnovnu medicinsku njegu.

I. Alekseeva napominje da je u mnogim regionima zemlje veliki broj disfunkcionalnih porodica, nesposobnih da stvore stabilne i sigurne uslove za život dece, koncentrisan u bivšim industrijskim zonama, koje karakteriše prisustvo hostela, u kojima žive ljudi koji rade nemaju sopstveni stambeni prostor i koji su izgubili svoja preduzeća nakon zatvaranja imaju mogućnost da dobiju bilo kakav plaćeni nekvalifikovani rad. Značajno mjesto u životu ovakvih porodica zauzima zloupotreba alkohola, koja smanjenjem osjećaja nezadovoljstva svojim životom sužava mogućnosti rješavanja postojećih problema.

E.M. Rybinsky, ispitujući uzroke krize ruske porodice, napominje da se država i društvo suočavaju s dvostrukim zadatkom. „Prvo, unapređenjem socio-ekonomskih odnosa, povećanje prestiža porodice i jačanje njenih moralnih i svakodnevnih temelja, promovisanje oživljavanja i jačanja primata univerzalnih i duhovnih vrednosti, što može značajno uticati na smanjenje broja djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. Drugo, država i društvo moraju biti garant socijalne zaštite takve djece, preuzeti odgovornost i imati dovoljno ekonomskih, društvenih, duhovnih i moralnih resursa sposobnih da im omoguće uslove za normalan život, obrazovanje, razvoj svih sklonosti. i sposobnosti, stručno osposobljavanje, prilagođavanje društvenoj sredini i što bezbolniji ulazak u ovu sredinu, čime se u potpunosti nadoknađuje nedostatak roditeljske brige.

Alkoholizam roditelja i dalje je vodeći uzrok društvenog siročadi. Društveno siročad je eliminacija ili nesudjelovanje velikog kruga ljudi u njihovim roditeljskim dužnostima (iskrivljenje roditeljskog ponašanja). Socijalna siročad je posebna sociodemografska grupa djece od 0 do 18 godina koja su ostala bez roditeljskog staranja iz socio-ekonomskih, kao i moralnih i etičkih razloga.

Socijalne službe, organi unutrašnjih poslova treba da obrate pažnju na dijete koje je ostalo bez odgovarajuće roditeljske kontrole, a ne kada mu život u porodici postane opasan. Neophodno je imati mogućnosti za individualni preventivni rad sa porodicom već kod prvih manifestacija nevolje.

Kada radite sa porodicama koje su otežane zavisnošću od alkohola, treba imati na umu da nemaju svi isti uzrok alkoholizma. U svom radu sa porodicom, specijalista treba da bude u stanju da identifikuje ključni problem porodice na osnovu dostupnih informacija. Mora se imati na umu da su mnogi problemi samo posljedica i sami gube na važnosti prilikom rješavanja ključnog problema.

Prema definiciji I. A. Kibalchenka, glavne vještine za identifikaciju ključnog problema uključuju:

Sposobnost utvrđivanja uzroka i posljedice;

Sposobnost odvajanja informacija od emocija;

Sposobnost sagledavanja informacija iz različitih uglova (porodice, komšije, kolege, itd.);

Sposobnost sagledavanja i analize porodice kao funkcionalnog sistema sa uspostavljenim odnosima.

Nakon što se identifikuje ključni problem, možete pristupiti direktnom radu sa porodicom.

Kao što E.I. Kholostova primjećuje, kada se radi s porodicom alkoholičara, dijagnoza uključuje identifikaciju glavnog uzroka zloupotrebe alkohola i povezanih okolnosti. To zahtijeva proučavanje ličnosti svih članova porodice, kao i proučavanje društvene biografije. Razlozi za zloupotrebu alkohola mogu biti porodična predispozicija, neke karakteristike ličnog statusa (nestabilnost ličnosti, infantilnost, zavisnost), tradicija porodice ili društvenog okruženja, iluzorni pokušaj da se pobegne od problema. Zatim se izrađuje program rada sa ovisnikom o drogama, njegovom porodicom i društvenim okruženjem.

Rad sa takvom porodicom podrazumijeva formiranje motivacije klijenta i njegove porodice za bezalkoholni stil života i izgradnju drugačijeg sistema odnosa.

U procesu rada otkriva se potreba da se porodica nauči novim vještinama. Porodica alkoholičara najčešće se suočava sa sljedećim društvenim problemima:

Higijena stanova i staništa;

Briga o djeci;

roditeljstvo;

Potraga za poslom;

Registracija dokumenata;

Sposobnost rješavanja problema.

Specijalista u ovoj fazi rada treba da pomogne porodici da stekne socijalne veštine u skladu sa navedenim socijalnim problemima.

U radu s disfunkcionalnim porodicama, specijalista može djelovati prema sljedećem algoritmu:

Faza 1: proučavanje porodice i svijesti o problemima koji postoje u njoj, proučavanje apela porodica za pomoć, proučavanje pritužbi štićenika (komšija).

2. faza: primarno ispitivanje uslova stanovanja nefunkcionalne (problematične) porodice.

Faza 3: upoznavanje članova porodice i njihovog okruženja, razgovor sa djecom, procjena njihovih životnih uslova.

4. faza: upoznavanje sa onim službama koje su već pružile pomoć porodici, proučavanje njihovih postupaka, zaključaka.

5. faza: proučavanje uzroka porodičnih nevolja, njenih karakteristika, ciljeva, vrijednosnih orijentacija.

6. faza: proučavanje ličnih karakteristika članova porodice.

7. faza: izrada porodične mape.

Faza 8: aktivnosti koordinacije sa svim zainteresovanim organizacijama (obrazovne ustanove, centar za socijalnu rehabilitaciju djece i adolescenata, centar za zaštitu porodice, prihvatilišta, sirotišta, inspekcija za maloljetnike, itd.).

9. faza: izrada programa rada sa disfunkcionalnom porodicom.

10. faza: tekuće i kontrolne posjete porodici.

Faza 11: zaključci o rezultatima rada sa disfunkcionalnom porodicom.

1. 4 Zaključci napoglavlje1

Proučavanje i analiza naučne literature na temu istraživanja pokazala je da je socijalni rad sa asocijalnom porodicom usmjeren na pružanje socio-psihološke pomoći takvoj porodici, doprinosi rješavanju porodičnih problema, jačanju i razvijanju pozitivnih porodičnih odnosa, obnavljanju unutrašnjih resursa. , stabilizacija postignutih pozitivnih rezultata u socio-ekonomskom položaju i orijentacija ka ostvarenju društvenog potencijala.

Socijalni rad sa asocijalnom porodicom u svakom pojedinačnom slučaju određen je individualnim karakteristikama porodice. Jedan od osnovnih zadataka socijalnog rada sa asocijalnim porodicama je pružanje pravovremene pomoći takvim porodicama, formiranje novih socijalnih vještina kod klijenta i izgradnja drugačijeg sistema odnosa.

Poglavlje2 . Analiza socijalnog rada sa asocijalnom porodicomu centru socijalne pomoći porodici

2.1 Zakonska regulativa socijalne pomoći porodici

Osnovni dokumenti u sistemu pravnog i regulatornog okvira za socijalne usluge za porodicu i djecu su Ustav Ruske Federacije i savezni zakoni.

U čl. 7 Ustava, Ruska Federacija se proglašava socijalnom državom čija je politika usmjerena na stvaranje uslova koji osiguravaju pristojan život i slobodan razvoj osobe.

Pruža se državna podrška porodici, majčinstvu, očinstvu i djetinjstvu, razvija se sistem socijalnih usluga na osnovu federalnih zakona Ruske Federacije „O osnovama socijalnih usluga za stanovništvo Ruske Federacije“.

Zakon "O osnovama socijalnih usluga za stanovništvo u Ruskoj Federaciji" uspostavlja zakonsku regulativu u oblasti socijalnih usluga za stanovništvo, porodice i djecu. Zakon propisuje prava članova porodice na socijalne usluge i razne socijalne usluge kako kod kuće tako iu ustanovama socijalne zaštite.

Važnu ulogu u sprovođenju socijalnog rada sa porodicama i decom odigrali su ukazi predsednika Ruske Federacije, koji se bave specifičnim pitanjima socijalne zaštite za ovu kategoriju stanovništva.

Dakle, Ukazom predsjednika Ruske Federacije od 1. juna 1992. br. br. 543 „O prioritetnim merama za sprovođenje Svetske deklaracije o opstanku i razvoju dece 90-ih godina“, problem opstanka, zaštite i razvoja dece poziva se kao prioritet, Vlada Ruske Federacije zaduženo je da izradi i odobri naučno utemeljenu listu obaveznih besplatnih socijalnih ustanova za žene i djecu, čije obezbjeđenje mora garantovati država, kao i nacrte propisa o državnom sistemu socijalne pomoći porodici i djeci.

Ukaz predsjednika Ruske Federacije od 6. septembra 1993. br. „O sprečavanju zanemarivanja i delikvencije maloletnika, u zaštiti njihovih prava“ utvrđeno je da državni sistem za prevenciju zanemarivanja i delikvencije maloletnika, zaštitu njihovih prava treba da čine komisije za maloletnike, starateljstvo i starateljstvo. agencije, specijalizovane ustanove (službe) organa socijalne zaštite, prosvete, zdravstva, organa unutrašnjih poslova, službi za zapošljavanje.

Sve uredbe doprinijele su razvoju sistema socijalnih usluga za porodicu i djecu.

U procesu implementacije Federalnog zakona „O osnovama socijalnih usluga za stanovništvo u Ruskoj Federaciji“, usvojene su rezolucije i naredbe Vlade Ruske Federacije kojima se regulišu socijalne usluge za porodicu i djecu: „O Međuresornoj komisiji za Social Services

Stanovništvo"; „O pružanju besplatnih socijalnih usluga i plaćenih socijalnih usluga od strane državnih socijalnih službi“;

“O davanju saglasnosti na Pravilnik o licenciranju djelatnosti u oblasti socijalnih usluga za stanovništvo”; "Pravilnik o specijalizovanoj ustanovi za maloljetnike kojima je potrebna socijalna rehabilitacija."

Teritorijalni centri za socijalnu pomoć porodici i djeci provode različite djelatnosti i pružaju niz socijalnih usluga, mogu samostalno rješavati porodične probleme, pružiti pomoć u prevazilaženju teških životnih situacija u različitim oblastima života. Ova sposobnost centra je veoma važna i suštinska, jer se ruska porodica suočava sa brojnim problemima koje ne mogu rešiti funkcionalne društvene institucije koje postoje na datoj teritoriji.

Listu javnih usluga godišnje odobrava Vlada Ruske Federacije; on je obavezan za regionalne vlade i proširuje se kroz finansijske kapacitete lokalnih samouprava. Ova lista uključuje glavne socijalne usluge koje se pružaju porodicama i djeci:

1. Socijalno-domaćinska, materijalna i naturska pomoć:

Pomoć u dodjeli: sredstava; hrana; sredstva sanitacije i higijene; odjeća, obuća i druge osnovne potrepštine; tehnička sredstva za rehabilitaciju invalidne djece; novčane naknade, beneficije, doplate, naknade;

Socijalna pomoć kod kuće za invalidne porodice sa niskim primanjima;

Pomoć u organizaciji kućnog rada za djecu sa invaliditetom i pomoć u njihovom daljem zapošljavanju;

Organizacija događaja za prikupljanje sredstava za pružanje ciljane socijalne pomoći;

Pomoć pri zapošljavanju (uključujući i privremeni) i sticanju profesije i sl.

2. Socio-pravna pomoć:

Pomoć u pisanju i izvršenju dokumenata koji se odnose na zaštitu prava i interesa klijenata, uključujući klijente;

Pomoć u ostvarivanju socijalnih davanja i dr.

3. Pedagoška pomoć:

Pedagoška pomoć djeci u zaštiti njihovih interesa;

Savjetovanje za roditelje i djecu;

Pomoć u kulturnim i slobodnim aktivnostima djece i dr.

4. Socio-psihološka pomoć:

Psihoterapijska pomoć (individualna, grupna);

Psihološka intervencija u kriznim situacijama;

Porodično psihološko savjetovalište (individualno, grupno).

5. Socijalno - medicinska pomoć:

Pomoć pri upućivanju osoba u nevolji u stacionarne medicinske narkološke ustanove;

Patronat trudnica i dojilja.

6. socijalno pokroviteljstvo:

Socijalna psihodijagnostika;

Izrada i implementacija pojedinačnih programa;

Pomoć pri upućivanju u posebne ustanove.

Razvoj socijalnih usluga za porodicu i djecu direktno zavisi od promjena u sferi rada, od realnog obezbjeđenja ustavnog prava svakog čovjeka na socijalnu zaštitu.

2. 2 Iskustvo rada sa ugroženim porodicama u Bujskom okruguKostroma region

2000. godine otvoren je "Centar za pomoć deci koja su ostala bez roditeljskog staranja" u Bujskom okrugu Kostromske oblasti. Osnovna djelatnost centra je rad sa ugroženim porodicama.

U Centru je uspostavljena „Služba za podršku porodici“ (u daljem tekstu „Služba“) koja uključuje specijaliste: pedijatra, psihijatra, edukativne psihologe, socijalne pedagoge, specijaliste socijalnog rada i vaspitače. Zadatak "Službe" je da dijete vrati u rehabilitovanu porodicu, u kojoj će se djetetu obezbijediti uslovi za život, razvoj i obrazovanje.

„Usluga“ je osmišljena tako da roditeljima pruži sveobuhvatnu pomoć kako bi postali svjesni nedostataka njihovog načina života. U centru po pravilu žive djeca iz asocijalnih, disfunkcionalnih porodica i sa njima je vrlo teško raditi.

Organizacija popravnog rada "Službe" zasniva se na sljedećim važnim principima:

Princip blagovremenosti predviđa rano otkrivanje porodičnih problema, teških životnih situacija u kojima se nalaze porodica i djeca. Implementacija ovog principa omogućava da se porodica ne spusti do kritične granice, iza koje se nalazi potpuno otuđenje djeteta od roditelja. Pravovremeno prepoznavanje porodičnih nevolja pomaže da se izbjegnu ekstremne mjere - lišavanje roditeljskih prava roditeljima. Nažalost, ovaj princip nije uvijek u potpunosti realizovan u praksi.

Načelo humanizma izražava spremnost zaposlenih u specijalizovanim ustanovama da priteknu u pomoć porodici i djetetu, unapređuju njihovo društveno blagostanje, štite prava i interese, bez obzira na odstupanja u načinu života porodice. Implementacija ovog principa zahtijeva od specijalista aktivan skup mjera usmjerenih na poboljšanje zdravlja porodice.

Princip individualnog pristupa podrazumeva uzimanje u obzir socijalnih, psiholoških i funkcionalnih karakteristika porodice pri izboru sredstava korektivnog rada.

Princip stimulisanja porodice na samopomoć predviđa aktiviranje sopstvenih unutrašnjih resursa za promenu načina života, restrukturiranje odnosa sa decom, upućivanje na lečenje koje pomaže u otklanjanju i slabljenju zavisnosti od alkohola.

Princip integrisanog pristupa preventivnom i korektivnom radu podrazumeva potrebu objedinjavanja socijalnih službi, državnih institucija i javnih organizacija za pomoć porodici u rešavanju problema koji opterećuje život deteta.

Najčešće se u radu "Službe" primjenjuje princip individualnog pristupa problemu svake porodice, koji uključuje nekoliko faza:

Priprema - preliminarno upoznavanje sa svim dostupnim informacijama o porodici, izrada plana razgovora;

Uspostavljanje kontakta između specijalista i članova porodice;

Identifikacija suštine porodičnih problema i uzroka njihovog nastanka;

· Određivanje plana za izlazak porodice iz teške situacije, sadržaj neophodne pomoći i podrške specijalnih službi, podsticanje roditelja na samopomoć;

· Realizacija planiranog plana, uključivanje stručnjaka koji mogu pomoći u rješavanju problema koje porodica ne može sama riješiti;

· Porodično pokroviteljstvo.

Socijalni radnik koji uspostavlja kontakt sa porodicom često se susreće sa otvorenim ispoljavanjem opreznosti, grubosti, neprijateljstva i odbacivanja. Bitno je otkloniti ovu napetost, rasklopiti porodicu za komunikaciju. Da bi se to postiglo, specijalista posjećuje porodicu, imajući jasan profesionalni stav - da uspostavi kontakt i dalju interakciju, čak i ako štićenici ne izazivaju simpatije, teško je prihvatiti njihov način komunikacije, položaj.

Približna šema posjete specijaliste porodici:

Poznanstvo.

Pojašnjenje svrhe posjete.

Pridruživanje porodici.

Uspostavljanje kontakta sa porodicom i njenim pojedinim članovima.

Pozitivne informacije o porodici i njenim članovima (djeca, odrasli). Isticanje pozitivnih aspekata porodičnog života.

Identifikacija aktuelnih kućnih i socio-psiholoških problema porodice.

Uzorci pitanja članovima porodice koji su istog tipa, što vam omogućava razmjenu informacija.

Informisanje o pravima i obavezama, mogućim posljedicama situacije negativnih i pozitivnih kretanja.

Informisanje o mogućnosti dobijanja pomoći, o specijalistima sa kojima porodica može da radi na rešavanju svojih problema.

Posmatranje ponašanja i reakcija članova porodice u cilju dijagnosticiranja njene strukture i problema.

Određivanje ko je glavni u porodici, bez obzira da li je prisutan tokom razgovora ili ne. Ovo je posebno važno jer glavnu ulogu može imati član porodice od koga preti opasnost (mamin partner, brat koji se vratio sa mesta lišenja slobode), tj. onaj koji pokazuje okrutnost, nasilje itd. U zavisnosti od toga ko dominira porodicom, zavisiće dalje radnje.

Dakle, početna faza rada sa problematičnom, disfunkcionalnom porodicom uključuje ne samo intervju, već i poziv na saradnju sa članovima porodice.

Postupnost, postupnost u radu sa disfunkcionalnom porodicom, sposobnost procene svih prednosti i nedostataka, uključivanje u dijalog i uvažavanje mišljenja samih članova porodice – tehnika koja daje rezultate. Sav dalji rad zavisi od prvog kontakta, nivoa i kvaliteta uspostavljenih odnosa.

Zadatak prve posjete je otklanjanje straha i napetosti u porodici.

Nakon prvog sastanka sa porodicom, specijalista socijalnog rada saopštava rezultate svakom zaposlenom u Službi.

Zatim se izlaže opšti plan rada. Svaki specijalista "Službe" određuje obim svojih aktivnosti u ovoj porodici, koordiniraju se napori svih specijalista i daju preporuke.

Bližim upoznavanjem svih članova porodice sa „Uslugom“ postaje jasno kakva je pomoć potrebna, uzimajući u obzir mišljenje svakog člana porodice. Po pravilu, disfunkcionalna porodica svoje probleme, odgovornost za njihovo rješavanje, pokušava prebaciti na specijaliste, a sama ništa ne čini i okrivljuje specijaliste za nedovoljnu pomoć.

Kako bi rad specijalista "Službe" i porodice bio jasno definisan i kako roditelji ne bi u potpunosti prebacili brigu o djetetu na ustanovu, sa njima se zaključuje "Ugovor o zajedničkoj saradnji". Nakon što se utvrdi u kom pravcu će se odvijati rad sa porodicom i koje usluge će joj biti pružene, stručnjaci „Službe“ izrađuju individualni „Porodični plan“.

"Porodični plan" je dnevnik koji odražava sve glavne tačke rada sa porodicom. To je analitički porodični dnevnik. Izradom zajedničkog plana rada sa porodicom obučavamo članove porodice da budu aktivni u ovom procesu. Često i sami počnu pisati plan aktivnosti za određeni vremenski period. To procesu rada daje kolaborativni karakter i ne dozvoljava porodici da ostane pasivna.

Komponente porodičnog plana:

Opis situacije/problema;

Opis porodice (porodično istraživanje);

Porodične vještine i sposobnosti;

Radnje (ko i šta će biti urađeno) i vremenski raspored akcija;

Stvarno ponašanje (procesni dnevnik);

Indikatori i kriterijumi - prihvatanje rada, revizija i završetak predmeta;

Srednji i konačni rezultati.

Porodični plan može biti analitički, sažet, hronološki. Važno je da pomaže porodici, popravlja i najmanje pozitivne promjene, ocrtava izglede.

Specijalisti koriste različite metode u radu sa porodicama. Jedna od njih je posmatranje. Posmatranjem je moguće saznati:

Šta roditelji smatraju važnim za sebe i svoje dijete u radu centra i kako razumiju ciljeve socijalne rehabilitacije;

Šta prije svega zanima roditelje i da li ih zanima sadržaj i priroda rada sa djetetom u centru;

Bilo da se dijete ili njegovi roditelji nadaju pomoći stručnjaka centra, da li su roditelji spremni za pozitivne promjene.

Druga metoda je razgovor. Razgovor, kao metod proučavanja porodice, podrazumeva jasno postavljanje ciljeva i planiranje oblika njegovog sprovođenja. Cilj sugeriše temu, i to je čitav tok predstojećeg razgovora.

Važno je da specijalista popravi ponašanje odrasle osobe u različitim fazama zajedničkog rada: na početku rada, tokom aktivnosti, nakon obavljenog zadatka.

Razgovor sa roditeljima nakon obavljenog zadatka daje specijalisti dodatni materijal o njihovom odnosu prema djetetu. Rezultati razgovora se takođe beleže u individualnu svesku.

Ako je rehabilitacija rođene porodice uspjela, a dijete se vrati u porodicu, onda porodica ostaje pod patronatom dosta dugo.

Tokom godina rada Službe, više od 300 djece vraćeno je u rodne porodice. Djeca treba da se vrate rodnim porodicama, jer se, izgubivši kontakt sa rodbinom i prijateljima, osjeća beskorisno, ne vidi smisao života. I djeca u bilo kojoj dobi treba da osjećaju brigu i ljubav, razumijevanje i zaštitu u svom domu.

2.3 Zaključci poglavlja2

Dakle, sagledavajući i analizirajući sadržaj socijalnog rada u Centru za socijalnu pomoć porodici, možemo izvući sljedeći zaključak: sprovode se aktivnosti socijalnog rada centra usmjerene na pomoć ugroženim porodicama, uključujući i one asocijalne. na osnovu “Usluge za podršku porodici” (u daljem tekstu “Usluga”).

Rad Servisa zasniva se na sljedećim principima:

Princip pravovremenosti;

Princip humanizma;

Princip individualnog pristupa;

Princip stimulisanja porodice na samopomoć;

Princip integrisanog pristupa.

Jedan od glavnih je princip individualnog pristupa u radu sa asocijalnom porodicom, koji vam omogućava da odredite u kom pravcu će se odvijati rad sa porodicom i koju vrstu pomoći treba da pruže stručnjaci Službe prilikom razvoja. individualni plan za rad sa porodicom.

Ali da bi se postigli pozitivni rezultati u rehabilitacionom radu sa asocijalnim porodicama potrebno je dugo vreme i sprovođenje socijalnog patronata takve porodice. Ali u praksi nije uvijek moguće u potpunosti vratiti porodicu normalnom životu i uskladiti njene društvene potrebe.

Zaključak

U ovom radu proučavan je problem: šta je sadržaj socijalnog rada sa asocijalnom porodicom u centru socijalne pomoći porodici. Za rješavanje ovog problema otkrivaju se glavni pravci socijalnog rada sa asocijalnom porodicom; data je karakteristika asocijalne porodice kao klijenta socijalnog rada; analizirali aktivnosti Centra za socijalnu pomoć porodicama u Kostromskom regionu.

Kao rezultat, mogu se izvući sljedeći zaključci:

Socijalni rad je vrsta ljudske aktivnosti, čija je svrha da optimizira implementaciju subjektivne uloge ljudi u svim sferama društva u procesu životnog održavanja i aktivnog postojanja pojedinca, porodice, društvenih i drugih grupa i slojeva. u društvu;

Socijalni rad sa porodicom obuhvata aspekte kao što su ekonomski, pravni, psihološki, socijalni, pedagoški i stoga zahteva poznavanje osnova ovih nauka i posedovanje njihovih tehnologija od specijaliste;

Rano otkrivanje disfunkcionalnih porodica i obezbeđivanje ovih porodica neophodnih mera u cilju prevencije i korekcije odnosa kako unutar porodice tako i sa društvom u celini.

Bibliografija

1. Alekseeva I. Sveobuhvatna pomoć porodici alkoholičara // Pitanja socijalne sigurnosti: - 2008. - Br. 13 - Str.17

2. Burdina G.S. Novi model rada sa porodicom // Socijalni rad: - 2007. - br. 4 - S

3. Vaina N.L. Prevencija socijalnog siročadstva//Socijalni rad: - 2007. - Br. 5 - Str.36.

4. Gurova E.V., Timofeeva I.B. Spašavanje porodice - spašavanje djece // Socijalni rad: - 2007. - Br. 3 - Str.57.

5. Egorova M.E. Prevencija siročadi kao hitan zadatak socijalnih službi / / Socijalni rad: - 2007. - Br. 5 - Str.13.

6. Zimin N., Zelenova T. Socijalna podrška porodici i djetinjstvu//Socijalni rad: - 2006. - Br. 1 - Str.24.

7. Kazakova Yu. Inovativne tehnologije u radu na prevenciji porodičnih nevolja: okružna socijalna služba / / Socijalni rad: - 2007. - Br. 2 - P.13.

8. Kulkova G. Porodična akademija // Socijalni rad: - 2006. - br. 4.

9. Lepina N. Prevencija zanemarivanja//Socijalni rad: - 2004. - Br. 4 - Str.31

10. Lodkina T.V. Socijalna pedagogija. Zaštita porodice i djetinjstva. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2008.

11. Medvedeva G.P. Profesionalne i etičke osnove socijalnog rada: udžbenik za studente. viši udžbenik ustanove. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2007.

12. Moskvichev V. Socijalna i psihološka pomoć porodici tinejdžera: restorativni pristup // Pitanja socijalne sigurnosti: - 2008. - Br. 5 - Str.16

13. Osnove socijalnog rada: udžbenik. dodatak za studente. više obrazovanje institucije / ur. N.F. Basov. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2007.

14. Osnove socijalnog rada: udžbenik / Ed. ed. P.D. Paun. - M.: INFRA-M, 2003.

15. Pavlenok P.D. Teorija, istorija i metodologija socijalnog rada: udžbenik. - M.: Izdavačko-trgovinska korporacija "Daškov i K", 2005.

16. Payne M. Socijalni rad: moderna teorija: udžbenik/per. sa engleskog. O.V. Bojko i B.N. Motenko. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2007.

17. Polukhina M. Socio-psihološka podrška jednoroditeljskim asocijalnim porodicama / / Pitanja socijalne sigurnosti: - 2008. - Br. 1 - P. 20-22

18. Problemi porodice pogoršani zavisnošću od alkohola: relevantnost, dijagnoza, korekcija / ur. I.A. Kibalchenko. - Rostov n/a: Phoenix, 2007.

19. Rybinsky E.M. Upravljanje sistemom socijalne zaštite djetinjstva. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2004.

20. Smirnova V. Rad sa ugroženim porodicama u Kostromskoj regiji // Pitanja socijalne sigurnosti: - 2007. - Br. 4 - P.18-22

21. Tehnologije socijalnog rada u različitim sferama života / Ed. prof. P.D. Pavlenka: vodič za učenje. - M.: Izdavačko-trgovinska korporacija "Daškov i K", 2008.

22. Fedorova I.F. Model interresornog rada sa porodicama i decom u gradu Kemerovu//Socijalni rad: - 2007. - Br. 5 - Str.18

23. Kholostova E.I. Socijalni rad: udžbenik. - M.: Izdavačko-trgovinska korporacija "Daškov i K", 2008.

24. Kholostova E.I. Socijalni rad sa porodicom: udžbenik. - M.: Izdavačko-trgovinska korporacija "Daškov i K", 2008.

25. Khukhlina V. Solarni krug//Socijalni rad: - 2006. - Br. 3.

26. Yuzhaninov K. Socijalno siročestvo u ogledalu javnog mnjenja // Pitanja socijalne sigurnosti: - 2006. - Br. 11 - P.29.

Slični dokumenti

Specifičnosti rada socijalnog vaspitača na selu. Metoda rada socijalnog pedagoga sa različitim kategorijama porodica. Glavni pravci socijalnog rada sa porodicama koje vode asocijalni način života. Pravni aspekti zaštite djece iz asocijalnih porodica.

teze, dodato 31.03.2015


Pojam, vrste i funkcije porodice. Istorijski razvoj socijalne pomoći porodici. Vrste disfunkcionalnih porodica i njihov uticaj na ponašanje djeteta. Pravne osnove socijalnog rada sa porodicom. Pomoć porodici i deci u rešavanju teških životnih situacija.

seminarski rad, dodan 23.03.2015


Zakonska regulativa socijalne pomoći porodici i djeci. Analiza aktivnosti okružnih specijalista savjetodavnog odjela. Intersektorska interakcija u radu sa disfunkcionalnom porodicom. Tehnologija socijalnog rada po okružnom principu.

teze, dodato 06.02.2014


Politika Krasnojarskog kraja bila je usmjerena na pružanje socijalne pomoći porodici koja odgaja maloljetnu djecu. Izrada socijalnog pasoša prosperitetne porodice. Iskustvo Regionalnog centra za socijalni rad sa mladom porodicom.

seminarski rad, dodan 09.10.2011


Velika porodica kao objekat socijalnog rada. Evolucija porodice u Rusiji; pojam, tipologija i socio-ekonomska situacija i problemi višečlanih porodica. Koncept porodične politike u regiji Rjazan. Pravci i tehnologije socijalnog rada sa porodicom.

rad, dodato 29.10.2013


Oblasti djelovanja socijalnog radnika u socijalnoj podršci mladoj porodici. Sumiranje iskustva socijalnog rada sa mladom porodicom na selu. Smjernice za specijaliste u organizaciji socijalnog rada sa mladom porodicom.

rad, dodato 26.10.2014


Socijalna adaptacija u sistemu tehnologija socijalnog rada sa velikom porodicom. Socijalne usluge i zaštita stanovništva za prilagođavanje višečlanih porodica uslovima života na primeru Teritorijalnog centra za pomoć porodici i deci u Vologdi.

seminarski rad, dodan 25.09.2013


Porodica kao društvena institucija. Njegovi glavni problemi u savremenom svijetu. Socijalni rad sa višečlanom porodicom na primjeru opštinske ustanove Centar za socijalnu pomoć porodici i djeci „Milosrđe“. Teorijski aspekti suštine društvenih problema.

seminarski rad, dodan 01.08.2009


Opšte tehnologije socijalnog rada sa porodicom sa djetetom sa invaliditetom. Socijalna rehabilitacija kao efikasna tehnologija u radu sa porodicom koja odgaja dete sa smetnjama u razvoju. Pružanje pravne pomoći i rješavanje ličnih problema.

seminarski rad, dodan 28.04.2011


Osnove socijalnog rada sa porodicom. Socijalni problemi porodice. Porodica kao društvena institucija, njene karakteristike. Tipovi porodica i porodični odnosi. Specifičnosti rada socijalnog radnika sa porodicom. Socio-psihološke metode rada sa porodicom.

Podrška djeci u asocijalnim porodicama.

Porodica - mala društvena grupa, najvažniji oblik organizovanja ličnog života, zasnovanog na bračnoj zajednici i porodičnim vezama, tj. odnosi između muža i žene, roditelja i djece koji žive zajedno i vode zajedničko domaćinstvo.

Zdravu porodicu karakteriše jaka roditeljska pozicija sa jasnim porodičnim pravilima: fleksibilni, otvoreni odnosi između mlađih i starijih članova porodice, sa jasnim „slikama“ odnosa i ponašanja, toplim emotivnim odnosima među generacijama koji čine osnovu „porodične memorije“ i tradicije. Prijatelji porodice, roditelji i deca slobodno ulaze u unutrašnji prostor, primaju se u njega bez rizika da „budu odbačeni“. Podršku porodice stvaraju međusobno solidarni i podržavajući jedni druge roditelji. Oni također djeci pružaju osjećaj sigurnosti.

Mora se imati na umu da se sukobi javljaju iu zdravim porodicama, ali ne izazivaju poremećaj ličnosti kod djece i adolescenata, ne izazivaju u njima „lančanu reakciju“ patoloških rješenja, kao u disfunkcionalnim, asocijalnim.

Asocijalne porodice- one s kojima je interakcija najzahtjevnija i čije stanje zahtijeva temeljne promjene. To su porodice u kojima roditelji vode nemoralan, nezakonit način života, po pravilu se niko ne bavi podizanjem djece, djeca su zanemarena, zaostaju u razvoju, postaju žrtve nasilja, kako od roditelja tako i od drugih građana istog društvenog sloja. Rad nastavnika sa ovim porodicama treba da se odvija u bliskom kontaktu sa organima za sprovođenje zakona, kao i organima starateljstva i starateljstva. Disfunkcionalne ili asocijalne porodice karakteriše:

„složenost“ odnosa između članova porodice;

nizak nivo komunikacije, nedostatak radosti od komunikacije, brige;

u međuljudskim odnosima dominiraju odvojenost, neprijateljstvo, međusobno prebacivanje krivice jednih na druge;

porodica izbjegava podršku škole, zajednički rad na podizanju djece;

kombinacija dugotrajnih, konfliktnih porodičnih odnosa;

rastuća društvena izolacija sa isključenjem porodice iz odnosa poverenja ili podrške sa drugim porodicama u selu;

ponašanje roditelja povezano sa zanemarivanjem djece u obavljanju roditeljskih dužnosti;

roditelji koji odlaze zbog alkoholizma, ovisnosti o drogama, ovisnosti o drogama, ponekad uključujući i svoju i drugu djecu i adolescente;

abnormalno - poremećaji ličnosti, kao i psihički poremećaji kod jednog od članova porodice, praćeni dugom, konfliktnom vezom;

kriminološko opterećenje porodice kasnijom osudom itd.

Disfunkcionalne i asocijalne porodice svoju djecu guraju u dvostruku patnju jer djeca koja žive u takvim porodicama doživljavaju različite oblike pritiska: odvajanje ili emocionalno odbacivanje jednog ili oba roditelja, napuštanje ili nasilje, osjećaj krivice ili srama zbog ponašanja roditelja ili drugih članova porodice. , za propalu roditeljsku kuću. Oni su primorani da mjere svoje ponašanje i svoje odnose dvostrukim standardima pravila:

nemoralno kao norma ponašanja unutar svoje porodice i moralni , određena pravila ponašanja van porodice: u školi, u komunikaciji sa drugima.

Ali najčešće, kako pokazuje praksa, djeca idealiziraju svoje "nesrećne" roditelje, u svojim snovima (posebno djeca osnovnoškolskog uzrasta) stvaraju ugodan roditeljski dom s ljubaznim, brižnim roditeljima, štite i opravdavaju svoje postupke teretom ljudskog života. .

Starija djeca, umorna od načina života roditelja u disfunkcionalnoj i asocijalnoj porodici, daju stvarniju, kritičniju procjenu, često počinju i sama da obrazuju svoje roditelje, traže savjete i pomoć od starijih, a potrebno ih je i pružiti. blagovremeno.

Dijete sa slabim materijalnim stanjem doživljava teške patnje, gdje roditelji stalno ne rade, angažovani su na privremenom radu, izdržavaju svoj „privremeni“ novac, prose, kradu, piju, žive u nehigijenskim uslovima. Djeca odrastaju u strahu od života, ne vjeruju da mogu učiniti nešto da ga poboljšaju, imaju nisko samopoštovanje.

Djeca iz disfunkcionalnih i asocijalnih porodica ne mogu uvijek ispuniti svoju društvenu ulogu u budućnosti, potrebna im je pravovremena socijalna i pedagoška podrška vaspitača i razrednih starešina. Ali ni to možda neće dati pozitivan rezultat bez socio-pedagoške podrške roditelja, jer ako ne uspemo da promenimo odnos prema detetu u porodici, obnovimo je, promenimo život, probudimo veru roditelja u sopstvene snage, onda porodica stiče skoro nula obrazovni potencijal.

Osnovni cilj socijalno-pedagoške podrške je da se dijete pripremi za samostalan život, sposobnost preživljavanja u svim uslovima, da ispuni svoju društvenu ulogu u društvu, budućoj porodici, da pomogne u ostvarivanju njegovog kreativnog potencijala; pomoći djetetu da vrati prave roditelje kroz sistematski individualni rad sa porodicom.

Problem o kojem sada pričamo je veoma relevantan za mene kao razrednog starešinu. Socijalni pasoš mog razreda je sljedeći:

Asocijalne porodice - 7, hranitelji -2. Tri porodice su registrovane kod ODN-a za sistematsko konzumiranje alkoholnih pića od strane njihovih majki. Višedjetne porodice, imaju troje djece osnovnoškolskog i predškolskog uzrasta, a jedna majka je već lišena roditeljskog prava nad najstarijom kćerkom. Roditelji u ovim porodicama ne rade nigde, vode divlji život, ne osećaju odgovornost za podizanje dece. Porodice su siromašne, djeca u njima su uskraćena za mnogo toga - toplinu, roditeljsku ljubav, osjećaj sigurnosti, sretno djetinjstvo. Dvoje djece je pod starateljstvom, majka im je lišena roditeljskog prava zbog zloupotrebe alkohola. Staratelj je baka djece, nije se snašla u svojim obavezama, jer. takođe ima problema sa alkoholom i trenutno se rešava pitanje dalje sudbine dece.

Pijanstvo roditelja jedan je od najmoćnijih nepovoljnih faktora koji uništavaju ne samo porodicu, već i psihičku ravnotežu djeteta. To može biti fatalno za bebu, ne samo u vreme začeća fetusa i tokom trudnoće, već i tokom celog života deteta. Kojeg god aspekta problema odstupanja od normalnog psihofizičkog razvoja djeteta da dotaknemo, gotovo uvijek smo prinuđeni da govorimo o pogubnom utjecaju pijanstva roditelja. Zbog ovog zlokobnog fenomena dijete uči loše primjere, zbog toga postoji generalni nedostatak bilo kakvog obrazovanja, zbog toga djeca gube roditelje i završavaju u sirotištu itd.

Velika većina negativnih primjera koje navodimo, na ovaj ili onaj način, ima svoj uzrok u pijanosti odraslih. Kada govore o šteti koju pijanice donose njihovoj djeci, čini se da je ovdje teško iznenaditi: ljudi su se kao da su se navikli na ovu ružnu pojavu. Samo su se uzalud navikli na to, uzalud su to trpjeli. Cijeli svijet treba da se bori protiv pijanstva koje neminovno sakati djecu.

Pijanice ne samo da se porede sa decom i adolescentima koji zbog svoje nezrelosti ne mogu da se odupru pogubnoj tradiciji. Pijanstvo je uzrok mnogih neuroza i poremećaja ponašanja kod djece pijanica. U velikoj većini slučajeva, različiti psihički poremećaji kod djece uzrokovani su pijanstvom roditelja, njihovom društvenom degradacijom, huliganizmom i slabom samokontrolom. Ako zbog pijanica - očeva djeca postaju neurotična, onda se od pijanica - majki često rađaju mentalno hendikepirana djeca. Sva djeca koju sam naveo imaju određene devijacije kako u fizičkom tako iu psihičkom razvoju. Ali dok se naučnici svađaju ko je više kriv - pijani očevi ili pijane majke, ili svi zajedno, potrebno je svim sredstvima boriti se protiv svakodnevnog pijanstva i njegove posljedice - alkoholne bolesti.

Praksa pokazuje da rezultat rada sa disfunkcionalnom porodicom zavisi od početka rada sa njom. Za posjetu porodici, dolazak u njenu kuću učiteljica, razrednica, socijalni radnik i druga lica moraju imati dozvolu roditelja. Traženje dozvole za posjetu porodici sa dobro formuliranom svrhom posjete, ponekad daleko od pravog, prija roditeljima i može unaprijediti dobar kontakt s njima u početku. Prije prve posjete potrebno je za sebe “izgubiti” moguće opcije za razgovor sa roditeljima i članovima porodice. Dobro razmislite o pitanjima koja ne bi izazvala agresiju. Prije posjete porodici potrebno je upoznati se sa materijalom iz porodične banke podataka (ako postoji). Dobrim, taktičnim, povjerljivim razgovorom i sami roditelji mogu navesti i lične probleme i probleme u odnosima u porodici i sa djecom. Obično u takvim porodicama nije uobičajeno da se "prlja rublje u javnosti", pa se roditelj možda neće odmah otvoriti. Učitelj, razrednik treba da pokažu strpljenje i izdržljivost prije nego što dobije tačnu potpunu analizu uslova života u porodici:

sastav porodice;

ko ima glavnu ulogu u porodici;

da li je izgubljena individualnost svakog člana porodice;

mikroklima porodičnih odnosa;

porodične tradicije;

razjašnjenje opštih problema porodice i njenih karakteristika;

posmatranje odgovora tokom razgovora (ćute, pričaju, svađaju se, ne veruju, ponašaju se agresivno);

pregled stana u kojem porodica živi, ​​uslova stanovanja;

materijalni prihodi porodice;

stil roditeljstva.

Svaki posjet porodici treba analizirati, potrebno je izvući zaključke i dati preporuke za dalji rad s njom.

Uspostavljanje povjerenja u radu s disfunkcionalnom porodicom, autoritet nastavnika, razrednika, psihologa u njoj je njen put u svijet blagostanja.

Svrha rada sa disfunkcionalnom porodicom: sistematski edukativni rad sa roditeljima da ih ubedi u promenu načina života, stila vaspitanja dece, razvijanje u njima odgovornosti za obrazovanje i vaspitanje dece, vraćanje dece pravim roditeljima koji vole.

U vezi sa navedenim, postaje jasno da je rad sa roditeljima od posebnog značaja i postaje hitan problem. Na kraju krajeva, porodica stoji na početku obrazovanja. To je glavna društvena institucija u formiranju djetetove ličnosti. Na vrhuncu promena u društvu, porodične vrednosti dobijaju poseban značaj. Porodica se danas suočava sa ogromnim ekonomskim i duhovnim poteškoćama: otuđenje između roditelja i djece toliko je poraslo da je postalo pravi nacionalni problem. Uostalom, nemaju svi roditelji dovoljan nivo opšte kulture i pedagoških znanja neophodnih za odgoj djeteta. Zato glavne napore nastavnika treba usmjeriti na:

Poboljšanje porodične mikroklime;

Formiranje pozitivnih odnosa u porodici;

Unapređenje pedagoške kulture roditelja kroz njihovo aktivno obrazovanje;

Formiranje zajedničkim naporima punopravne ličnosti djeteta.

Čitanje 15 min.

Budućnost svakog društva zavisi od mlađe generacije. Djeca su ta koja će odrediti šta će se u njemu cijeniti i osuđivati, koje tradicije će se sačuvati, a koje zaboraviti. Zato se savremeni problemi porodičnog vaspitanja deteta tiču ​​ne samo njegovih roditelja, već čitavog društva.

Moderni roditelji imaju široke mogućnosti za sveobuhvatan i kompetentan razvoj djeteta sa svim interesima i potrebama. Mogu ga rasporediti u bilo koji studio ili kružok, angažovati stručnjaka koji je spreman da detetu održi govor, reši probleme u razvoju, otera strah, postane druželjubiviji i društveniji... Spisak usluga koje se pružaju deci je beskonačan. Ali uz sve to, obrazovanje roditelja je nesumnjivo u svakom trenutku igralo važnu, ključnu ulogu u procesu obrazovanja.

Porodične vrijednosti su osnova za obrazovanje punopravne ličnosti

Lišeno podrške i brige najbližih ljudi, dijete, čak i okruženo brojnim visokokvalifikovanim stručnjacima, neće moći prihvatiti i istinski duboko naučiti pravila odgoja.

Principi porodičnog obrazovanja

Koje su karakteristike porodičnog obrazovanja, čije je razmatranje obavezno za svaku porodicu zainteresiranu za odgoj dostojne osobe?

Prvi i, možda, glavni uslov uspješnog porodičnog odgoja je apsolutna i bezuvjetna ljubav prema djetetu.

Roditeljski dom je predodređen da u životu djeteta postane teritorija na kojoj će se ono ne samo osjećati zaštićeno i sigurno, već će računati na razumijevanje i brigu, šta god da se desi. Štaviše, veoma je važno da dete shvati da je voljeno bez obzira na njegove uspehe i lična dostignuća. I oni to prihvataju onakvim kakvim zaista jeste.

Unatoč činjenici da na prvi pogled ovo stanje obrazovanja može izgledati naivno i očigledno, ono ima važno značenje. Dijete koje razumije da mjera roditeljske ljubavi zavisi od toga koliko dobro uči, raduje svoje voljene sportskim i drugim postignućima, postaje nesigurno, anksiozno.

Zadaci i ciljevi porodičnog obrazovanja

U slučaju da dobra djela ne privlače pažnju na sebe, dijete bira bitno drugačiju strategiju. I počinje da postaje tvrdoglav, huligan, demonstrirajući negativizam, koji je na prvi pogled nerazuman. Roditelji najčešće ne shvaćaju razloge ovakvog ponašanja djeteta, sve pripisuju nevaspitanju i najčešće ga još više „opterećuju“, a time ga udaljavaju od sebe i izazivaju još neadekvatnije reakcije u ponašanju. Ispada začarani krug.

Razumijevanje i prihvaćanje osjećaja i emocija koje dijete doživljava, spremnost da se pokaže što življe i najdirektnije učešće u životu djeteta - to je ono što treba da postane osnova porodičnog obrazovanja.

Suprotno uvriježenom mišljenju, bezuvjetna ljubav nije u stanju razmaziti dijete i razmaziti ga. Omogućavanje djetetu da se osjeća zaštićeno i samopouzdano, otvara mu mnogo načina da se razvije.

Prepuštanje hirovima - vaspitanje budućeg egoiste i tiranina

Naravno, bezuslovnu ljubav ne treba mešati sa udovoljavanjem i najmanjim hirovima deteta. Linija koja razdvaja dozvoljeno od zabranjenog u porodici mora biti i jasna za potpuno formiranje u djetetovom umu ideje o zabranjenom i dozvoljenom, i dovoljno fleksibilna da se prilagodi promjenjivim potrebama djeteta. No, većina roditelja, vjerujući intuiciji i poznavajući svoje dijete, po pravilu, u stanju je shvatiti kakva im je sloboda potrebna u jednoj ili drugoj fazi. I roditelji pune ljubavi su ti koji, kao niko drugi, znaju koliko je važno pripremiti dijete za razumnu samodisciplinu, samorazvoj i rad na sebi.

Asimilacija djetetovih ideja o okolini, formiranje slike svijeta - ovo je još jedan, ne manje važan zadatak porodičnog obrazovanja.

Na nenametljiv način uči o pravilima koja vrijede u društvu u kojem živi. I s vremenom počinje shvaćati kako se najbolje ponašati u datoj situaciji, a kako ne postupati. Porodični odgoj uči dijete najjednostavnijim vještinama interakcije s ljudima koji ga okružuju. Kasnije će prenijeti svoje navike i iskoristiti stečene vještine kroz igru ​​sa vršnjacima, a zatim u komunikaciji sa komšijama, nastavnicima itd.

Porodica je mjesto komunikacije između predstavnika različitih generacija

Govoreći o ulozi porodice u razvoju komunikacijskih vještina, treba napomenuti da ona, između ostalog, omogućava djetetu interakciju sa predstavnicima različitih starosnih kategorija.

S vremenom počinje shvaćati da s predstavnicima starije generacije trebate komunicirati na potpuno drugačiji način nego s vršnjacima. I da postoje posebna pravila etiketa koja regulišu interakcije sa dečacima i devojčicama, muškarcima i ženama, itd. Porodica postaje "smanjena kopija" društva u kojem će on živjeti.

Rizične porodice i njihove karakteristike

S obzirom na savremene probleme porodičnog obrazovanja, ne može se zanemariti problem disfunkcionalnih porodica i porodica u riziku. Naravno, svaku porodicu zanima da je dijete koje se u njoj odgaja okruženo brigom, pažnjom i da mu ništa ne treba. Međutim, niz ekonomskih, demografskih, zdravstvenih i drugih faktora dovode do toga da se porodica nađe u teškoj situaciji i ne može djetetu pružiti punopravan odgoj i razvoj. Takve „rizične“ porodice trebaju dodatnu pomoć. A često, zbog produbljivanja problema, nisu u stanju da pravilno ispunjavaju roditeljske obaveze.

Stilovi porodičnog obrazovanja i njihovi znakovi

Šta ugrožava rast štetnih faktora?

Prije svega, napomenimo zastrašujuće trendove: nevolje prijete povećanjem broja nezbrinute i beskućničke djece, porodica bez stalnog prebivališta, kao i porodica sa niskim primanjima itd.

Zastrašujuća statistika koja pokazuje konstantan porast broja slučajeva lišavanja i ograničavanja roditeljskog prava, registracije porodica ukazuje da problem porodične nevolje zahtijeva hitno rješavanje.

Razmotrite glavne vrste disfunkcionalnih porodica koje se trenutno nalaze

Nepotpune porodice

Porodice u kojima dijete živi zajedno sa jednim od roditelja priznaju se kao nepotpune. Problemi ovakvih porodica najčešće su:

Socio-ekonomski problemi. To uključuje ograničen prihod, nisku materijalnu sigurnost. Najčešće svojstveno takvoj djeci, jer u većini slučajeva imaju ograničen izvor prihoda. Pored toga, prinuđena da kombinuje posao sa brigom o deci, žena koja je ostala kao jedini staratelj najčešće nije u mogućnosti da dobije posao sa punim radnim vremenom, što joj onemogućava da prima punu platu. A dječji dodaci, alimentacija i druga socijalna davanja najčešće ne mogu pokriti ni dio troškova za djecu.

Razlozi za pojavu jednoroditeljskih porodica u Rusiji

problemi u ponašanju. Odsustvo jednog od roditelja najčešće negativno menja stil porodičnog vaspitanja. Na primjer, pokušavajući što je više moguće zaštititi dijete od stresa povezanog s iskustvom razvoda, kao i promjena koje su utjecale na životni stil porodice, mnoge majke počinju pretjerano štititi svoju djecu, lišavajući ih samostalnosti. A neki padaju u drugu krajnost, uskraćujući djeci roditeljsku brigu i pažnju, opterećujući se poslom. Još jedan primjer nezdravog odnosa u sistemu "djete-roditelj" može biti želja majke da bude pretjerano stroga, čime želi da "nadoknadi" odsustvo oca. U svim ovim slučajevima atmosfera u porodici u kojoj se dijete odgaja postaje krajnje nezdrava.

Često nakon razvoda, majka se ne može nositi s negativnim emocijama povezanim s bivšim supružnikom. I počinje da izvlači svoj bijes na svom djetetu.

Logičan rezultat formiranih negativnih stilova porodičnog vaspitanja je prekid odnosa roditelj-dete, sklonost međusobnom nepoverenju, narušavanje komunikacijskih veza i brojni problemi sa kojima će se dete suočiti u budućnosti.

Psihološki problemi. To uključuje, prije svega, iskustva povezana s nedostatkom moralne podrške jednog od roditelja. U porodicama u kojima je dijete doživjelo razvod roditelja razvija mnoge komplekse - to je iskustvo odvajanja od jednog od roditelja i okrivljavanja sebe za ono što se dogodilo. Osim toga, odsustvo jednog od roditelja može imati izuzetno negativan utjecaj na samopoštovanje djeteta.

Glavni problemi jednoroditeljskih porodica

Poseban problem porodičnog vaspitanja u jednoroditeljskim porodicama je djetetova asimilacija modela rodno-ulognog ponašanja. Kao što znate, rodne modele, odnosno ponašanja karakteristična za predstavnike jednog ili drugog spola, dijete uči, prije svega, gledajući svoje roditelje. Odrastajući u porodici, dijete počinje postepeno uočavati, najprije, očigledne vanjske, a zatim i razlike u ponašanju između muškaraca i žena, te se povezuje sa jednim od ovih modela. Nepotpuna porodica značajno ograničava dijete u ovoj mogućnosti. A ako, na primjer, dječak odraste bez oca, u budućnosti će mu biti teže da demonstrira oblike muškog ponašanja u mnogim situacijama.

Mnogi roditelji nastoje riješiti ovaj problem ponovnim brakom. Međutim, izgradnja odnosa sa novim članom porodice zahteva i dosta truda od strane djetetovih najmilijih.

Načini rješavanja problema jednoroditeljskih porodica

Proširena jednoroditeljska porodica je posebna kategorija jednoroditeljskih porodica. Ako u običnoj nepotpunoj porodici dijete odgaja majka ili, rjeđe, otac, onda u proširenoj porodici staratelji su baka i djed. U takvoj porodici, osim socio-ekonomskih, javlja se i niz specifičnih poteškoća. Bake i djedovi, zbog velike razlike u godinama sa svojom djecom, često imaju poteškoća u izgradnji konstruktivnih odnosa sa njima, teško im je zaslužiti svoj autoritet. Djeca takvih staratelja češće od drugih pokazuju oblike delinkventnog i devijantnog ponašanja.

Tipovi devijantnog ponašanja djece iz nepotpunih porodica

Velike porodice. Uprkos činjenici da se početkom dvadesetog veka prisustvo osmoro i više dece u porodici smatralo praktično normom, danas se situacija radikalno promenila. I unatoč činjenici da odgoj u velikoj porodici uvelike olakšava socijalizaciju djeteta, razvijajući u njemu vještine komunikacije i interakcije s vršnjacima, a također mu ulijeva odgovornost, oni i dalje spadaju u rizične porodice.

Glavni problemi velikih porodica

Velike porodice mogu biti planirane i neplanirane. Također, ovisno o nekim karakteristikama, dijele se u sljedeće kategorije:

1. Porodice čije su velike porodice povezane sa kulturološki determinisanim faktorima (na primjer, u slučajevima kada religija koju ispovijedaju roditelji kategorički zabranjuje abortus, ili tradicija, kao i lična uvjerenja članova porodice, ohrabruju velike porodice.) Takvi roditelji mogu doživjeti mnoge poteškoće povezane s tim. odgajanjem i obezbjeđivanjem djece, međutim, djeca u njima su uvijek željena, planirana, a roditelji imaju želju da ih rađaju i školuju u budućnosti.
2. Višedjetne porodice zbog sklapanja ponovnih brakova. Često muškarac i žena koji sklapaju sporazum o zajedničkom životu već imaju svoju djecu rođenu u prethodnim brakovima. U većini slučajeva, takva odluka se donosi odgovorno uz razumijevanje u šta se potencijalni supružnici upuštaju. Ali najčešće su prilično sigurni, osim u slučajevima kada roditelji nisu uspjeli uspostaviti odnose među rođacima.
3. Velike porodice zbog niskog socio-kulturnog nivoa roditelja. Ovo je najteža kategorija višečlanih porodica, jer roditelji zbog smanjenog kulturnog razvoja, loših navika, asocijalnog načina života ne shvataju mjeru odgovornosti koja im se pripisuje u vezi sa roditeljstvom. A dijete rođeno u takvoj porodici, najčešće nema potrebne uslove za puni razvoj. I zato su mu potrebne ozbiljne rehabilitacijske mjere.

Faktori rizika za djecu iz višečlanih porodica

Problemi djece koja se odgajaju u velikim porodicama su po pravilu slični:

• Zbog nedostatka roditeljske pažnje kod djece najčešće se formira neadekvatno nisko samopoštovanje.
• Zbog činjenice da u porodicama sa više djece dio brige za mlađe pada na starije, socijalna dob prvih se povećava, dok se drugih značajno smanjuje.
• Što je kraći interval između rođenja djece, to će njihova konkurencija za roditeljske resurse biti jača.
• Sklonosti prema negativnoj percepciji društvenih institucija (posebno porodice).

Porodica koja odgaja dijete sa smetnjama u razvoju. Socijalizacija osoba sa invaliditetom danas je značajno otežana. Osoba sa invaliditetom treba stalnu njegu, primanja su mu značajno ograničena, a sposobnost prilagođavanja smanjena. Sve to utiče ne samo na materijalnu situaciju porodice u kojoj se nalazi osoba sa invaliditetom, već i na njenu psihičku klimu.

Ugrožene su porodice sa decom sa invaliditetom

Porodica koja odgaja dete sa smetnjama u razvoju najčešće je prinuđena da rešava sledeće probleme:

1. Socio-ekonomski problemi. Da bi se brinuo o detetu sa invaliditetom, jedan od roditelja je često primoran da napusti posao ili da zaposli osobu koja preuzima neku od ovih obaveza. I jedno i drugo negativno utiče na porodični budžet. Osim toga, za puni rast i razvoj takvog djeteta često su potrebni skupi lijekovi i posebna oprema. Beneficije i socijalna davanja u većini slučajeva mogu samo djelimično riješiti ovaj problem.
2. Psihološki problemi. Unatoč činjenici da unutarporodična klima takvih porodica može biti prilično povoljna i prosperitetna, rizik od razvoda u njima je mnogo veći. Kao rezultat toga, dijete je uskraćeno za značajan dio podrške i pomoći.
3. Ako dijete ima složene ili složene poremećaje, nedostatak stručne pomoći stručnjaka često dovodi do činjenice da dijete počinje primjećivati ​​ozbiljno zaostajanje u intelektualnom razvoju. odsustvo ili ograničenost u interakciji djeteta s drugima usporava njegov društveni razvoj, izazivajući psihičku nezrelost.

Porodice sa zlostavljanjem. Zlostavljanje u porodici može uticati i na samu djecu i na članove njihovih porodica. Dijete može biti:

1. ekonomsko nasilje. Lišavanje djeteta materijalnih dobara, svjesno odbijanje da se djetetu obezbijedi adekvatan nivo opskrbe odjećom, hranom itd.
2. Seksualno zlostavljanje. Prisilno prisiljavanje djeteta na seksualnu interakciju, kao i nepristojne radnje seksualne prirode prema njemu.
3. Fizičko nasilje. Premlaćivanje, nanošenje tjelesnih povreda djetetu koje pogoršava njegovo zdravstveno stanje.
4. Psihološko zlostavljanje. Uskraćivanje djeteta odgovarajućeg okruženja za puni razvoj i obrazovanje. Lišavanje djeteta punog kontakta sa odraslom osobom.

Nasilje u porodici je 'naslijeđeno'

Bez obzira na prirodu grubog postupanja prema djetetu, njegova sistematska upotreba iz temelja lomi ličnost djeteta, čineći ga nesigurnim, plašljivim, au drugim slučajevima - pretjerano agresivnim i konfliktnim.

Zlostavljanje u porodici može se proširiti i na druge članove porodice (npr. očevo zlostavljanje majke, roditeljsko zlostavljanje bake i dede).

Uprkos činjenici da ovaj oblik okrutnosti ne utiče direktno na dete, on ne može a da ne utiče na njegovo moralno i psihičko blagostanje.

Osim toga, dijete u čijem prisustvu dolazi do porodičnih sukoba, rizikuje da se u budućnosti uključi u jedno od sljedećih ponašanja:

1. Postanite i sami predmet nasilja. U porodicama u kojima se zlostavljanje praktikuje, zlostavljanje na kraju postaje prihvaćeno kao norma. A prilikom stvaranja porodice u budućnosti, dijete će, nesvjesno, implementirati obrasce ponašanja koji se praktikuju u njegovoj roditeljskoj porodici.
2. Postanite predmet nasilja, kopirajte postupke agresivne strane, provodeći nasilje.

Trauma iz djetinjstva ostavlja trag u životu

U bilo kojem od gore navedenih slučajeva, korekcija zlostavljanja je nemoguća bez uzimanja u obzir ne samo najočitijih i najočiglednijih, već i skrivenih oblika rizika.

I pored toga što smo naveli primjer porodica sa najočiglednijim i najizraženijim problemima, teškoće u obrazovanju ne zaobilaze ni potpune, male porodice.

Mnoge okolnosti - na primjer, privremeni nedostatak posla jednog i oba roditelja, kašnjenje plata, bolest jednog od članova porodice - sve to može dovesti do toga da će jučer prosperitetnoj porodici danas trebati pomoć. Dalja sudbina ove porodice umnogome će zavisiti od toga koliko će biti pravovremena i kvalitetna pomoć upućena njima. Dakle, ona može ili da se nosi sa poteškoćama, ili da ide u kategoriju ugroženih.

Osim toga, stručnjaci izdvajaju posebnu kategoriju porodica sa skrivenim problemima:

• Porodice sa visokim prihodima.
• Porodica čiji su jedan ili više članova poznate medijske ličnosti.
• Porodice s pretjerano krutim, ili, naprotiv, zamagljenim porodičnim granicama.
• Porodice sa izdržavanim članovima.
• Nepovjerljive porodice.
• Porodice su se fokusirale na bezuslovni uspjeh djeteta.

Disfunkcionalne porodice treba da budu pod stalnom kontrolom

Odlika latentno ugroženih porodica je da iako njihove poteškoće nisu toliko upadljive i ne toliko očigledne, podjednako negativno utiču na razvoj deteta koje se u njima odgaja.

Ovo uvelike otežava porodično prepoznavanje činjenice problema i, kao rezultat, rad s njom.

Načini ispravljanja socijalnih problema porodičnog obrazovanja

Poteškoće sa kojima se trenutno suočavaju socijalne službe u rješavanju problema porodične nevolje su svakako velike. I gotovo ih je nemoguće riješiti u najkraćem mogućem roku. No, uprkos tome, moguće je i potrebno preduzeti mjere za rješavanje problema ove vrste.

Moguće ispravke uključuju:

1. Razvoj sfere prevencije i rane dijagnostike zlostavljanja djece i drugih oblika porodičnih nevolja
2. Širenje mreže telefonskih linija, unapređenje psihološke kulture stanovništva.
3. Širenje mreže centara za socijalnu rehabilitaciju, kao i centara za pomoć i podršku ugroženim porodicama i porodicama u riziku
4. Organizacija kurseva za usvojiteljske i hraniteljske porodice, na kojima bi kandidati za usvojenje ili starateljstvo mogli steći potrebne vještine za interakciju sa usvojenim djetetom
5. Sistem mjera za prevenciju socijalnog siročadstva, beskućništva i zanemarivanja

Rad sa porodicama u riziku, naravno, zahteva integrisan pristup koji uzima u obzir sve okolnosti u kojima se nalazi. No, koliko god situacija u kojoj se dijete nalazi teško izgledala, pravilno izgrađena strategija interakcije i vjera u njegove najbolje kvalitete omogućit će mu da vrati radost života. I mogućnost da sa osmehom pogledamo u budućnost, gde nema mesta nasilju i okrutnosti.

Disfunkcionalna i asocijalna porodična i socijalna i pravna podrška

„Ako je dete okruženo kritikom, ono uči da krivi,
Ako dijete vidi neprijateljstvo, ono uči da se bori,
Ako se dete ruga, ono uči da bude plašljivo...
Ako se prema djetetu postupa pošteno, ono se uči pravdi.
Ako se dijete osjeća sigurno, uči da vjeruje
Ako je dijete prihvaćeno i ljubazno tretirano,
nauči da pronađe ljubav na ovom svetu"
Doris Low Nolte

U različitoj psihološkoj literaturi često se nalazi izraz "DISFUNKCIONALNA PORODICA". Hajde da shvatimo šta je to i kako razumeti da li je porodica nefunkcionalna.

Izraz "disfunkcionalna porodica" dolazi iz latinskog. dis - “kršenje”, “poremećaj”, “gubitak nečega” i functio - "aktivnost". Ovo je porodica koja generiše neprilagodljivo, destruktivno ponašanje jednog ili više svojih članova, u kojoj postoje uslovi koji ometaju njihov lični rast. Dakle, disfunkcionalne porodice su porodice u kojima je nešto poremećeno i postepeno postaju sušta suprotnost srećnim porodicama u kojima članovi porodice imaju tople odnose ljubavi.

odnosi.

U naučnoj pedagoškoj literaturi ne postoji jasna definicija pojma „porodične nevolje“. Stoga se u raznim izvorima, uz imenovani koncept, mogu susresti pojmovi „destruktivna porodica“, „disfunkcionalna porodica“, „disharmonična porodica“, „porodica u društveno opasnoj situaciji“, „asocijalna porodica“. Razmotrite neke definicije disfunkcionalne porodice.

MM. Buyanov : „Mane u vaspitanju su prvi i najvažniji pokazatelj porodičnih nevolja. Ni materijalni, ni svakodnevni, ni prestižni pokazatelji ne karakterišu stepen blagostanja ili nevolje porodice, već samo odnos prema detetu” (Buyanov, M.M. Dete iz disfunkcionalne porodice: beleške dečijeg psihijatra: knjiga za učitelji i roditelji / M. M. Buyanov. - M.: Obrazovanje, 1988. - 207 str.).

L.Ya. Oliferenko : „Disfunkcionalna porodica je porodica u kojoj dijete doživljava nelagodu, stresne situacije, okrutnost, nasilje, zanemarivanje, glad – odnosno nevolje. Pod bolestom razumijemo njene različite manifestacije: mentalno (prijetnje, potiskivanje pojedinca, nametanje asocijalnog načina života itd.), fizički (okrutne kazne, premlaćivanja, nasilje, prisiljavanje na zaradu na razne načine, nedostatak hrane), društveni (preživljavanje od kuće, oduzimanje dokumenata, ucjene itd.) ”(Oliferenko, L.Ya. Socijalna i pedagoška podrška djeci u riziku: udžbenik / L.Ya. Oliferenko [et al.]. - M.: Akademija, 2002. - 256 str.).

Na ovaj način , disfunkcionalna porodica- ovo je porodica koja ima nizak društveni status u različitim sferama života; porodica u kojoj su osnovne porodične funkcije obezvređene ili ignorisane, postoje skriveni ili očigledni nedostaci u vaspitanju, usled kojih se pojavljuju „teška deca“. Dakle, glavna karakteristika disfunkcionalne porodice je njen negativan, destruktivan, desocijalizujući uticaj na formiranje ličnosti deteta, što dovodi do njegove viktimizacije i devijacija u ponašanju.

Problemi sa kojima se suočavaju ugrožene porodice odnose se na socijalne, pravne, materijalne, medicinske, psihološke, pedagoške i druge aspekte života. Međutim, jedna vrsta problema je rijetka. Tako, na primjer, socijalni poremećaj roditelja dovodi do psihičkog stresa, što dovodi do sukoba u porodici, pogoršanja bračnih i roditeljsko-djetetskih odnosa. Pedagoška nesposobnost odraslih dovodi do poremećaja u mentalnom i ličnom razvoju djece i sl. I pored različitih kriterija za nevolju i njen sadržaj, sve ove porodice se mogu nazvati funkcionalno nestabilnim, jer ne obavljaju vaspitnu funkciju. Analizom psihološko-pedagoške literature moguće je izdvojiti različite klasifikacije povreda porodičnog vaspitanja, gde su kriterijumi: 1) priroda porodične komunikacije i stil odnosa; 2) strukturna deformacija porodice; 3) vrste odnosa dete-roditelj; 4) sadržaj djetetovog iskustva; 5) obeležja disharmoničnih bračnih odnosa; 6) sam stil porodičnog vaspitanja.

L.S. Alekseeva predstavlja klasifikaciju disfunkcionalnih porodica u zavisnosti od njihovih vodećih indikatora distresa. Autor ističe:

· uobičajene konfliktne porodice. U takvim porodicama, iz psiholoških razloga - nemogućnosti ili nespremnosti ljudi da konstruktivno komuniciraju, da se međusobno obračunavaju, da vode računa o raspoloženju, interesima, ukusima, navikama - međuljudski odnosi članova porodice su uništeni;

· pedagoški nesposobne porodice. Roditelji u ovakvim porodicama nemaju potrebna pedagoška znanja, koriste metode odgoja djece koje su suprotne prirodnom procesu razvoja djetetove ličnosti. Istovremeno, prema A.S. Makarenko, „ne postoji ni jasan cilj ni program obrazovanja“;

· nemoralnih porodica. U uslovima ovih porodica, lični odnosi i način života roditelja pretpostavlja neslaganje sa elementarnim normama i pravilima ponašanja. Nemoral, pijanstvo i drugi poroci odraslih poprimaju tako ružne oblike da postaju javni i univerzalno osuđeni;

· asocijalne porodice. Osnovna karakteristika ovakvih porodica je neusklađenost životnih uslova sa elementarnim sanitarno-higijenskim zahtevima, neispunjavanje osnovnih potreba deteta, negativna asocijalna orijentacija koja se izražava u prenošenju na decu ovakvih odnosa prema društvenim vrednostima. koji su strani ili neprijateljski prema normalnom načinu života. Vodeći znaci asocijalne porodice: parazitizam; zavisnost (ovisnost); delikvencija (prekršaji); nemoral; društvena degradacija; nezadovoljavajući uslovi života; uključivanje djece u ilegalne aktivnosti; konfliktni unutarporodični odnosi, opterećeni kriminološkom prirodom; porodična socijalna izolacija.

Konfliktne i pedagoški nesposobne porodice indirektno imaju desocijalizirajući učinak na djecu i adolescente. Roditelji u ovim porodicama mogu voditi zdrav način života, imati pozitivnu socijalnu orijentaciju, ali zbog različitih socio-psiholoških i psihološko-pedagoških poteškoća unutarporodične prirode gube uticaj na djecu. U ovim porodicama možemo uočiti sledeće negativne manifestacije: razilaženje u idejama članova porodice o značaju vođenja porodičnih vrednosti, potrošački odnos prema porodici, nepoštovanje i niska psihološka kultura roditelja, nesposobnost da se prebrode teškoće koje se javljaju.

Savremeni tempo života narušava prirodu odnosa roditelja i djece u takvim porodicama: komunikacija je svedena na minimum, a njen sadržaj je kontrola djece; nema zajedničke aktivnosti; djeca doživljavaju nedostatak roditeljske pažnje na svoje probleme i emocionalno se udaljavaju od roditelja. Dakle, ove porodice nisu u mogućnosti da obavljaju socijalizacijske funkcije prenošenja socijalnog iskustva i odgoja djece. Prisustvo vlastitih nerješivih psiholoških i pedagoških problema kod roditelja, njihova povećana anksioznost, nisko samopoštovanje otežavaju im adekvatno ispunjavanje roditeljske uloge. To dovodi do formiranja kod djeteta osjećaja vlastite beskorisnosti i niske vrijednosti, do niskog samopoštovanja, nerazumijevanja od strane najbližih ljudi, doživljaja usamljenosti. Strukturna deformacija porodice je u ovom slučaju najvažniji uzrok narušavanja djetetove ličnosti.

Pomoć socijalnog pedagoga konfliktnim i pedagoški nesposobnim porodicama sastoji se u dubokom proučavanju i korekciji metoda porodičnog vaspitanja. Pristupi radu socijalnog pedagoga sa ovakvim disfunkcionalnim porodicama zasnivaju se na:

1) o metodičkoj pomoći porodici (preventivni rad u vaspitno-obrazovnoj i socijalnoj sredini);

2) na principima humanizma, poštovanja, poverljivosti, vere u unutrašnji potencijal roditelja, doslednosti, višedimenzionalnosti; o interdisciplinarnoj interakciji stručnjaka iz različitih oblasti (nastavnika, psihologa, socijalnih edukatora) koordinacijom njihovih napora.

Nemoralne i asocijalne porodice od velike su brige socijalnim edukatorima. Oni imaju direktan desocijalizirajući učinak na dijete, vode asocijalan način života, direktno demonstriraju obrasce nezakonitog ponašanja i fokusirani su na norme i vrijednosti koje su suprotne javnom moralu. Prisustvo degradiranih ličnosti u porodici često dovodi do ispoljavanja otvorenog neprijateljstva, otuđenja, međusobne odbojnosti i nepoštovanja ljudskog dostojanstva u odnosima odraslih i dece. Posljedica desocijalizirajućeg utjecaja asocijalnih porodica je tinejdžerska okrutnost, nasilje, porast kriminala, alkoholizam, ovisnost o drogama, prostitucija i zanemarivanje.

Djeca iz ovakvih disfunkcionalnih porodica suočavaju se sa brojnim psihičkim i socijalnim problemima, što im otežava socijalizaciju i adaptaciju. Takvu decu karakteriše: nisko samopoštovanje, izolovanost, nedostatak zajednice sa drugim ljudima, povećana anksioznost, osećaj nestabilnosti, osećaj nesigurnosti među bližnjima, brzo sazrevanje u odnosu na decu iz bogatih porodica. Kao rezultat defekta porodičnog vaspitanja i nedostatka uslova za razvoj ličnosti, formira se deformisana ličnost, nastaje situacija devijantnog obrasca, ličnost nadoknađuje svoju socijalnu i psihološku „inferiornost“ u različitim oblicima. devijantno ponašanje i žrtvu.

Svrha rada socijalnog pedagoga sa nemoralnim i asocijalnim porodicama je da zaštiti dete od antipedagoškog uticaja porodice, da obezbedi zaštitu njegovih interesa. To je veoma teško uraditi, jer je nemoguće spolja uticati na promjenu odnosa ljudi u porodici i njihovog ponašanja. Neophodno je naterati roditelje da sami procene porodičnu atmosferu i njen uticaj na decu, da shvate svoje greške. Međutim, ova pozicija je prihvatljivija za nemoralne porodice. Rad socijalnog vaspitača sa asocijalnim porodicama treba da se odvija u saradnji sa organima za sprovođenje zakona, kao i sa organima starateljstva i starateljstva. Posljednja mjera u ovom slučaju je lišavanje prava roditelja, ako je to neophodno u interesu zaštite djeteta.

Trenutno je u našoj republici na snazi ​​veći broj dokumenata koji obezbjeđuju zaštitu prava djece u ovakvim situacijama. Ovo je, prije svega,Zakon Republike Bjelorusije "O pravima djeteta" .

Socijalna zaštita djecetreba da bude kompletan sistem zasnovan na formiranom regulatornom okviru, organizaciona struktura koja radi sa različitim grupama stanovništva (različite starosne grupe dece i adolescenata), sa porodicama, nastavnicima i ljudima u interakciji sa decom.

Socijalna zaštita djetinjstva se manifestuje u različitim sferama života:

• na terenu porodični odnosi:
• u oblasti obrazovanja:
• in djetetovo okruženje.

Mora biti zaštićen, prvo, siguranživotnog standarda djeteta(vitalne potrebe, fizičko i mentalno zdravlje), drugo, mora se obezbijediti sigurnost (fizički, ekonomski, društveni), treće,pravo na samoostvarenje i razvoj svojih sposobnosti i sposobnosti.

Prava djeteta propisano Porodičnim zakonikom Ruske Federacije: pravo na odgoj u porodici, pravo na zaštitu i zadovoljavanje potreba djeteta, zaštitu zdravlja, život u prostoriji u kojoj živi njegova porodica, pravo na očuvanje njegovu individualnost, pravo na ime, na komunikaciju sa rođacima, kao i pravo na imovinu, alimentaciju, penzije, beneficije predviđene zakonom.

Standardi zaštite djece

Državna politika socijalne zaštite djetinjstva provodi se u skladu sa standardima utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije:

• garantovano javno besplatno osnovno, osnovno i srednje (potpuno) opšte obrazovanje, a na konkursnoj osnovi - srednje i više stručno obrazovanje i vaspitanje u opšteobrazovnim ustanovama;
• besplatnu zdravstvenu zaštitu djece, obezbjeđivanje hrane u skladu sa minimalnim nutritivnim standardima;
• garantovano obezbeđivanje deci, nakon navršenih 15 godina života, prava na profesionalnu orijentaciju, izbor delatnosti, zapošljavanje, zaštitu i naknadu;
• socijalne usluge i socijalna zaštita djece, uključujući garantovanu materijalnu podršku kroz isplatu državnih naknada građanima sa djecom;
• socijalna adaptacija i socijalna rehabilitacija djece u teškim životnim situacijama;
• pravo na stanovanje u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije;
• organizacija zdravstvenog unapređenja i rekreacije za djecu, uključujući i djecu koja žive u ekstremnim uslovima, kao i
• na ekološki nepovoljnim teritorijama;
• organizacija kvalifikovane pravne pomoći.

Socijalna zaštita djece predviđa dva nivoa: prvi - u svakodnevnim situacijama, u normalnoj životnoj situaciji; drugi - u hitnoj, nestandardnoj situaciji.

Prvi nivo socijalne zaštiteodnosi se prvenstveno na zaštitu porodice, kao i na zaštitu djeteta u oblasti obrazovanja. Drugi nivo - hitan slučaj, povezan sa gubitkom roditelja, sa socijalnim siročadstvom, socijalnim i ekološkim katastrofama.

Društvene ustanove koje realizuju ovaj program: opštinski specijalizovani centri, krizni centri za žene i decu, socijalni hoteli i prihvatilišta, psihološka, ​​pedagoška, ​​pravna savetovališta i dr.