DEFEKTOLOŠKO OBRAZOVANJE

industrija visokog obrazovanja ped. obrazovanje, sistem obuke ped. kadrova za uč.-educ. rad sa nenormalnom decom. Izvodi se. arr. u ped. in-takh (ponekad u krznenim čizmama). Daje kvalifikaciju oligofrenopedagoga, gluvonemog, tiflopedagoga, logopeda, profilisanu po grupama relevantnih specijalnih (popravnih) obrazovnih ustanova i uzrastu učenika.

U prev. Ruska obuka za defektologe. institucija odvijao se na kratkim kursevima u Sankt Peterburgu. škola za gluhonijeme (na čelu sa A.F. Ostrogradskim), Sankt Peterburg. psihoneurološki in-onima (glavnik L. G. Orshansky), Moskva. det. vrtić za gluvonijeme (voditelji N. A. Rau i F. A. Rau) itd.

U prvim godinama Sovjetskog Saveza Vlasti su organizovale kurseve za defektologe u Petrogradu (1918, na čelu sa A. S. Griboedovom) i Moskvi (1919, na čelu sa V. P. Kaščenko). U Petrogradu je 1918. godine otvoren defektološki fakultet u Institutu Doshk. obrazovanje i Zavod za socijalno vaspitanje normalnog i defektnog deteta (naknadno pripojen LGPI, gde je 1924. godine formiran defektološki odsek, 1934. godine - fakultet).

Na 1. sveruskom. Kongres za borbu protiv dece. defektnosti, beskućništva i kriminala (1920.), donesena je odluka da se proširi obuka nastavnika-defektologa, u skladu sa Krimom, otvorena su 2 univerziteta u Moskvi: pod Narodnim komesarijatom zdravlja - država. in-t neispravnog djeteta (1920), u Narodnom komesarijatu prosvjete - Ped. in-t det. nedostatak (1921). Godine 1924. spojeni su u jedan in-t, koji je 1925. godine upisao 2. Moskovski državni univerzitet kao defektolog. odjeljenje ped. fakultet, koji je od 1934. postao fakultet Moskovskog državnog pedagoškog instituta. Godine 1938. fakultet je preimenovan u Specijalni fakultet. škole; Na njegovoj osnovi je osnovana Moskva. stanje ped. defektološki in-t (MGPDI, organizator I. I. Danyushevsky), 1942. in-t ponovo postaje fakultet Moskovskog državnog pedagoškog instituta. Od 1920. u Ukrajini je počela obuka defektologa: otvoreno medicinsku pomoć. odsjek Fakulteta za socijalno obrazovanje Kijevskog instituta Nar. obrazovanje. Vidljivo u D.-ovoj organizaciji oko. U SSSR-u su igrali D. I. Azbukin, A. N. Graborov, F. A. Rau, V. P. Kaščenko, L. V. Zankov, B. I. Kovalenko, A. I. Djačkov, A. R. Lurija.

U sistemu i sadržaju viših. Prije. u RSFSR-u do 1929. godine sačuvana je opšta defektologija. orijentacija. Sve veći zahtjevi za nivoom obuke nastavnika iziskivali su specijalizaciju u odjeljenjima. grane defektologije. Godine 1939. uveden je dualni profil obrazovanja (prvi put - u MGPDI): maturanti, pored defektologije. specijalnosti dobio pravo da predaje jedan od uč. predmeta u državnim školama. U poslijeratnom godine revidiran je sadržaj posebnog. obuka defektologa. AT . 50s na računu planovi in-t su uključivali nove discipline defektologije. ciklus, produženi ped. praksa u specijal nastavnik-vaspitač. institucije; produbljen psihološko-ped. smjer učenja. 70-ih godina. proširena je i specijalizirana obuka vaspitača-defektologa za predškolske ustanove. institucije.

Uzimajući u obzir potrebe specijal institucije u ped. okviri D. o. izvodi se u 4 specijalnosti (u glavnim granama defektologije). Dodati. specijalizacija se izvodi prema predmeti (maternji jezik i književnost, rad), smjerovi ped. rad sa nenormalnom djecom (početna, predškolska) i psihologija. Termin obuke za defektologiju. f-max i odjeljenja 5-6 godina; razvijena (1985.) kvalifikacija. karakteristike nastavnika u specijalnosti "".

Prije. Ros. Federacija uključuje cikluse medicinsko-ped. (osnovi genetike; opšta ljudska patologija; anatomija, fiziologija i patologija organa sluha i govora, vida; psihopatologija dečijeg uzrasta; osnove neuropatologije; klinika mentalne retardacije i dr.) i psiho-ped. (u skladu sa specijalizacijom, uz opštu pedagogiju i psihologiju predviđeni su i specijalni kursevi psihologije - za mentalno retardirano dijete, djecu sa sluhom, vidom, govorom i specijalnu pedagogiju) discipline.

Učenici savladavaju specijalne metode nastave maternjeg jezika, matematika, prirodne nauke, geografija, istorija, ručni rad, slika, likovna. Posebno mjesto je dato filol. priprema, jer je maternji jezik važan u opštem obrazovanju. i korektivno-razvojni rad sa nenormalnom djecom, kao i metodiku obrazovanja. rad u specijal nastavnik-vaspitač. institucije. U zavisnosti od profila, psihološki i ped. dijagnostika mentalne retardacije, metode rada sa teškom mentalnom retardacijom djece; mimika i gestikulacija i daktilologija, metod predmet-praktik. učenje; tehnika formiranja govora kod gluvih; ; tiflografija i; sistem za otklanjanje i prevenciju povreda usmenog i pismenog govora itd. Proučavaju se i grane koje se odnose na specijalnost. Studenti obavljaju praksu u ustanovama odgovarajućeg profila, do neba je planirano kontinuirano od 1. do 5. godine sa sukcesijom. usložnjavanje zadataka i sadržaja (od 1982. godine uvodi se medicinsko-pedagoška praksa). Od 1961. godine održavaju se međuuniverzitetski studentski sastanci. naučnim konferencije o defektologiji.

U početku. 90-e Ros. Federacija D. o. sprovedeno je u ruskim (na Lenjingradskom državnom pedagoškom institutu od 1924; tu i dalje godina početka obuke) i moskovskim (na 2. Moskovskom državnom univerzitetu od 1925) visokim krznenim čizmama i u ped. u porezu: MGZPI (1951), Jekaterinburg (1962), Irkutsk (1963), Mordovian (1983), Kursk (1986), Habarovsk (1987), Samara (1988), Saratov (1989) i drugi. specijalizacije su bile dostupne u ped. Institut Ukrajine (Kijev, 1939; Slavjansk, 1966; Odesa, 1988), Letonije (Liepaisk, 1969), Uzbekistana (Taškent, 1967), Kazahstana (Kazah u Alma-Ati, 1976; Karaganda, 1984, Kyrgyzstan (Kyyrgyzstan) Biškek, 1981), Jermenija (Jerevan, 1983), Moldavija (Kišinjev, 1970). Defektolozi su se školovali (od 1968.) i na Univerzitetu Tartu u Estoniji. Na defektološkom f-max i odjele su svake godine obučavali St. 14 hiljada studenata, uključujući redovne studente - St. 6 hiljada, za dopisivanje i večernje-Sv. 8 hiljada; za 1. kurs, prijem je bio sv. 2,8 hiljada ljudi; izdanje - Sv. 2,5 hiljada ljudi, uključujući dnevne odjele - St. 1 hiljada ljudi

U Ros. ped. un-te (Sankt Peterburg), MGZPI, Kijev, Minsk, Kišinjev, Jekaterinburg, Taškent i neki drugi ped. in-tah, defektolozi se školuju u skraćenom roku (3-4 godine); 1966. godine u tu svrhu stvoreni su jednogodišnji dopisni kursevi na Moskovskom državnom pedagoškom institutu (sada MTGU nazvan po Lenjinu) (primaju se osobe sa visokim pedagoškim obrazovanjem koje imaju radno iskustvo u specijalnim obrazovnim ustanovama). Napredna obuka defektologa se odvija kroz IIM sistem.

Na pocetak 90-e efikasnost rada pl. defektološki f-tov nije zadovoljavao stvarne potrebe prakse specijal. nastavnik-vaspitač. ustanovama, čija opskrbljenost defektolozima (uključujući nastavnike koji su završili nastavu) nije prelazila 14%. Nije razvijena specijalizacija učenika za rad sa djecom koja pate od mentalne retardacije. razvoj, posljedice poliomijelitisa i djece. cerebralna paraliza, kombinovani i višestruki razvojni nedostaci. Većina defektologa f-tov nije imao zadovoljavajuću osnovu za stručno osposobljavanje učenika. Nedovoljno su razvijene metode univerzitetske nastave na katedri. D.-ove discipline jezera povezane su, posebno, sa ranom dijagnostikom anomalija razvoja, od doshk. obrazovanje i obuka abnormalne djece.

Defektološki f-vi i odjeli rade u kontaktu sa Istraživačkim institutom za korektivnu pedagogiju Ruske akademije obrazovanja. Održavaju se konferencije nastavnika defektologije. f-tov ped. univerzitete i visoke krznene čizme, sastanci-seminari voditelj. odjeljenja. Na nekim defektološkim f-max opremljen.

Lit .: Razvoj specijal. obuka i obrazovanje abnormalne djece, ur. T. A. Vlasova i A. T. Orlova, Mi973; Pitanja pripreme defektologa. okviri, Siauliai, 1975; Sove. defektologije 60 godina. "Defektologija", 1977, br. 5; 3 a ms k i X. S., Istorija oligofrenopedagogije. M.; Formiranje ličnosti nastavnika u sistemu nastave i vaspitanja. proces u ped. u-onima. Metoda. preporuke. Sub, Moskovski državni pedagoški institut im. V. I. Lenjin, Mi980, str. 182-204; Unapređenje sistema obuke nastavnika-defektologa. Interuniversity Sat. naučnim radovi, Mi983; Načini unapređenja obuke budućih nastavnika-defektologa. Interuniversity Sat. naučnim radovi, Mi984; Problemi poboljšanja obuke defektologa u svjetlu glavnih pravaca školske reforme, Šjauljaj, 1985. I. A. Grošenkov.

Ruska pedagoška enciklopedija. - M: "Velika ruska enciklopedija". Ed. V. G. Panova. 1993 .

Pogledajte šta je "DEFEKTOLOŠKO OBRAZOVANJE" u drugim rječnicima:

Sistem obuke specijalista opšteg (predškolskog, početnog, osnovnog i srednjeg) obrazovanja. Zaposleni u ovoj kategoriji su i nastavnici opšteobrazovnih disciplina prof. u h ustanovama pedagoško osoblje ustanova dodatnog obrazovanja...

Volga državna socijalno-humanitarna akademija- (PGSGA) M ... Wikipedia

- (u daljem tekstu KSPI) je državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja. Ovlašćenja osnivača KSPI-a vrši Federalna agencija za obrazovanje Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Komi ... ... Wikipedia

Dizajniran za djecu i adolescente sa različitim anomalijama u psihofizičkom razvoju (vidi Abnormalna djeca). U prev. Rusija S. at. in. y. stvoreni su, po pravilu, na dobrotvornoj osnovi i samo za djecu sa izraženim manama ... ... Ruska pedagoška enciklopedija

Čuvaški državni univerzitet nazvan po I. N. Uljanovu- Međunarodni naziv Čuvaškog državnog univerziteta ... Wikipedia

Ovaj izraz ima druga značenja, vidi Slavenski u Kubanskom državnom pedagoškom institutu. Filijala Savezne državne budžetske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja Kuban ... ... Wikipedia

DEFEKTIVNOST- (od lat. defectus insuficijencija), termin koji se koristi u neuropatologiji i psihijatriji pogl. arr. u odnosu na djecu, jer se većina tipova D. odnosi na urođene, konstitutivne oblike ili na oblike stečene u ranom djetinjstvu... Velika medicinska enciklopedija

Logopedska pomoć- I Logopedska pomoć (grč. logos riječ, govor + payeia edukacija, obuka) je vrsta medicinsko-pedagoške pomoći koja se pruža osobama koje pate od govornih poremećaja funkcionalnog ili organskog porijekla (dislalija, logoneuroze, afazije, ... .. . Medicinska enciklopedija

Graborov- Graborov, Aleksej Nikolajevič Graborov, Aleksej Nikolajevič (1885 1949) - ruski oligofreni pedagog. Graborov, Aleksej Nikolajevič Datum rođenja: 1885 (1885) Mesto rođenja: Počep, Černigovska gubernija, Rusko carstvo Datum smrti ... Wikipedia

Graborov, Aleksej Nikolajevič- Datum rođenja: 1885. (1885.) Mjesto rođenja: Počep, Mglinski okrug, Černigovska gubernija, Rusko carstvo Datum smrti: 1949. ... Wikipedia

Knjige

• Naučimo slova! Logopedski časovi u periodu opismenjavanja. Nastavno pomagalo. Dio 1, Julia Evgenievna Rozova, Tatyana Vasilievna Korobchenko. Programski i metodički materijali usklađeni su sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za djecu sa smetnjama u razvoju za obrazovno-metodičku podršku programa popravnog rada kao dijela prilagođenog glavnog ...

Molim vas recite mi gdje mogu naučiti da budem logoped?

na bilo kom pedagoškom fakultetu.

Pa, ne ni na jednom, naravno, pedagoškom fakultetu. Bolje je studirati na državnoj visokoškolskoj ustanovi. Štaviše, idealno bi bilo da dobijete specijalitet logopeda na poznatom univerzitetu, kako biste se kasnije osjećali samopouzdano kada tražite posao.

Na bazi instituta postoje i večernji i dopisni oblici obrazovanja. Termini studiranja su različiti - može biti 2-3-4 godine.

Ali učenje na daljinu, prema mnogima, nažalost, ne pruža takvu bazu znanja kao puno radno vrijeme, i u većoj mjeri uključuje samoobrazovanje.

Koje ispite treba da polažem da bih postao logoped?

Predmeti koji se predaju po prijemu na defektološki fakultet - esej; ruski + književnost usmeno; biologija (anatomija i opća biologija); intervju.

Šta će se desiti na intervjuu? Koja pitanja će biti postavljena?

U pravilu ćete morati biti u stanju jasno opravdati svoju želju da steknete ovu posebnu specijalnost. Komisija će dobiti predstavu o vašoj sklonosti ka nastavničkom zvanju. Takođe, na intervjuu se obavezno skreće pažnja na vaš govor, da li i sami imate nedostatke u izgovoru zvuka. Ako ste dobri u govoru i dobro ste položili ispite, ne biste trebali brinuti o intervjuu.

Koji univerziteti obučavaju logopede?

• Moskovski državni pedagoški univerzitet (ranije nazvan po Lenjinu)

• MGGU (bivši MGOPU) nazvan po. Šolohov

SANKT PETERBURG:

• RGPU im. Hercen,

• ISPiP ih. Raoul Wallenberg

• Lenjingradski državni univerzitet. A. S. Puškin

MDa li je moguće postati logoped nakon kursa?

Ako završite kurseve bez visokog pedagoškog obrazovanja, tada nećete moći službeno raditi kao logoped, jer samo punopravno visoko obrazovanje daje pravo na obavljanje ove vrste djelatnosti. Na kraju krajeva, mnoge važne discipline se ne predaju na kursevima logopeda.

Već imam visoko obrazovanje. Mogu li dobiti specijalnost "logoped" kao drugo visoko obrazovanje?

Ukoliko imate visoko obrazovanje (ako ne želite da idete na 3-4 godine učenja na daljinu), postoje JEDNOGODIŠNJI kursevi za obuku logopeda, logopeda.

U Sankt Peterburgu - na Wallenberg institutu, u Moskvi - na Moskovskom državnom univerzitetu. Šolohov.

Na bazi Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta postoji i fakultet za prekvalifikaciju specijalista. Obučavaju gluve učitelje, logopede i nastavnike koji rade sa mentalno retardiranom djecom (oligofreni učitelji). Trajanje studija je godinu dana. Na osnovu višeg pedagoškog obrazovanja stiče se drugo visoko obrazovanje. Za nerezidente je obezbeđen hostel. Na vašem radnom mjestu se po pravilu čuva mjesto i isplaćuju se plate.

Koliko traju kursevi osvježenja znanja?

Obično 1000 sati.

„Stručna prekvalifikacija po programu LOGOPEDIKA je dodatno stručno obrazovanje namijenjeno osobama koje već imaju srednje ili više pedagoško, psihološko ili medicinsko obrazovanje. Ovaj oblik obrazovanja razvilo je Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije kao zgodan, jeftin i brz način za stjecanje drugog obrazovanja i savladavanje nove specijalnosti. Na taj način ovaj oblik obrazovanja ima prednost u odnosu na drugo visoko obrazovanje, jer je predviđen za kraći period studiranja, znatno je jeftiniji, zasićen je samo posebnim predmetima i što je bliži praksi.

Svrha: osposobljavanje visokokvalifikovanih specijalista sa dubokim znanjem iz oblasti logopedije, koji su stručno osposobljeni za istraživačke metode rada.

Postoje li fakulteti koji školuju logopede?

Na pedagoški fakultet možete upisati nakon 9. razreda, a nakon njega na fakultet.
Neki fakulteti za obuku nastavnika obučavaju dopunske nastavnike. Ali na pedagoškim fakultetima ne postoji posebna specijalnost „logopedija“.

Najčešći prijemni ispiti su:

• ruski jezik
• matematika (osnovni nivo)
• Biologija - profilni predmet, po izboru univerziteta
• Društvene studije - po izboru univerziteta

Prijemni ispiti: ruski jezik i biologija.
To su obavezne discipline. Treći ispit može biti matematika ili društvene nauke (po nahođenju univerziteta). Preporučuje se da se informacije o ispitnim predmetima unaprijed razjasne u prijemnoj komisiji (rektoratu) obrazovne ustanove.

Specijalnost defektologije nastala je na razmeđu medicine, psihologije i pedagogije. Akumulacija znanja o čovjeku i njegovim sposobnostima objektivno je pripremila nastanak ove relativno mlade discipline.
Značaj defektologije i njene uloge u formiranju ljudske ličnosti odnedavno je s pravom prepoznat u društvu, jer je defektolog pozvan da otkrije jedinstveni potencijal djece sa smetnjama u razvoju i njihovu maksimalnu socijalizaciju.

O specijalnosti

Najčešći način da se dobije ovo zanimanje je studiranje na pedagoškom fakultetu na specijalizovanom fakultetu. Danas defektologija ima niz samostalnih specijalizacija. Svijet se ubrzano mijenja i ako je ranije ova specijalnost bila svojevrsni izdanak pedagogije i psihologije, danas je defektologija potpuno samodovoljna i solidna specijalnost. Štaviše, ruske tradicije u defektologiji odavno su priznate od strane naučne zajednice na Zapadu.

Na primjer, logoped radi sa smetnjama u govoru kod djece i odraslih, učitelj gluhih provodi obuku za oštećenje sluha (odsutnost), tiflopedagog se bavi oštećenjem vida, oligofrenopedagog vodi adaptacioni rad sa djecom sa smetnjama u mentalnom razvoju itd.

Uslovi i oblici obuke

Predavanje mudrosti defektologije na visokoškolskoj ustanovi može biti redovno i vanredno (4, odnosno 5 godina). Opcija ubrzanog učenja je moguća ako kandidat ima više ili specijalizirano srednje obrazovanje.

Društveni značaj profesije

Svrha rada defektologa je da pomogne djetetu sa intelektualnim ili psihofizičkim smetnjama da se što više socijalizira u društvu, da otkrije svoje potencijalne sposobnosti, da se pridruži svijetu i vrijednostima.

Defektolog je istovremeno i doktor, psiholog i nastavnik. Danas je ovo zanimanje traženo i cijenjeno.

Studenti tokom studiranja na fakultetu savladavaju metode dijagnosticiranja raznih bolesti i abnormalnosti, stiču znanja iz specijalizovanih disciplina, ali što je najvažnije, uče se odgovornosti, dobrohotnosti i istrajnosti. Glavni kvalitet dobrog defektologa je empatija, odnosno sposobnost empatije i razumijevanja emocionalnog stanja drugog.

Okvirni program univerzitetskog kursa defektologije

U procesu studiranja studenti stiču znanja iz niza visokospecijalizovanih disciplina, na primjer:

• Psihologija (uključujući specijalnu);
• Pedagogija (uključujući specijalnu);
• Jurisprudence;
• Osnove porodičnog prava i prava osoba sa invaliditetom;
• Psihopatologija;
• neuropatologija;
• logopedska terapija;
• Starosna anatomija, fiziologija i higijena;
• Psihologija djece sa intelektualnim teškoćama i mnoge druge.

Studenti takođe duboko proučavaju opšte univerzitetske discipline: filozofiju, kulturologiju, istoriju, političke nauke, sociologiju, ekonomiju, strane jezike itd.

Stručni i lični kvaliteti školovanog defektologa

Koristeći savremene dijagnostičke metode, defektolog mora biti u stanju ispravno odrediti prirodu odstupanja ili bolesti kod djeteta. Na osnovu velikog broja podataka gradi se sistem klasa i procedura za ispravljanje postojećih razvojnih nedostataka.

Moralne i ideološke kvalitete nastavnika-defektologa su veoma važne. Osim visoke inteligencije, razvijene intuicije i zapažanja, mora biti društven, osjetljiv, strpljiv i emocionalno stabilan.

Bez stalnog stručnog usavršavanja i analize rezultata svog rada ne možete postati inteligentni specijalista defektologije. I, naravno, treba imati sklonost prema pedagogiji, radu sa djecom, posebno onom koja zahtijevaju povećanu pažnju prema sebi.

Mjesto rada i mogućnosti za karijeru

Profesionalni nastavnici-defektolozi danas su zaista traženi u društvu. Prije svega, bave se odgojem i obrazovanjem osoba sa smetnjama u razvoju. Visokoškolski fakultet sa visokom stručnom spremom biće rado viđen zaposlenik u raznim ustanovama socijalne zaštite, obrazovanja i zdravstva. Status nastavnika-defektologa se posebno povećao sa povećanom pažnjom države prema djeci sa smetnjama u razvoju.

Rad sa osobama sa različitim devijacijama u ličnom razvoju prepoznat je kao neophodan i poštovan u savremenom društvu. Centri za rehabilitaciju i internati za djecu dobijaju odgovarajući materijalni i socijalni status. Konzistentno je velika potražnja za uslugama profesionalnog defektologa u privatnim vrtićima i školama, gdje su plate za red veličine veće nego u javnom sektoru. Oni koji defektologiju smatraju samo manjim "dodatkom" ozbiljnih disciplina greše zbog neznanja.

Ljudi koji su dobro savladali teoriju i praksu defektologije, koji postižu uspješne rezultate u svom radu, mogu se u potpunosti pripisati visoko plaćenoj kategoriji specijalista. Iskusni vaspitač, po pravilu, ima široku privatnu praksu. U ovoj profesiji je sasvim moguće ostvariti se u naučnom kapacitetu. Potraga za naukom postepeno oživljava svoje društveno priznanje. Opseg istraživačkih aktivnosti u ovoj industriji je prilično širok.

U svijetu postoji ogroman broj profesija koje imaju za cilj da pomognu ljudima koji izazivaju poštovanje i osjećaj duboke zahvalnosti: medicinski i socijalni radnici, nastavnici, spasioci itd. Međutim, nijedan od njih se po složenosti i važnosti ne može porediti sa profesijom defektologa, čiji predstavnici rade sa posebnom kategorijom ljudi - sa nenormalnom decom.

U svijetu postoji ogroman broj profesija koje imaju za cilj da pomognu ljudima koji izazivaju poštovanje i osjećaj duboke zahvalnosti: medicinski i socijalni radnici, nastavnici, spasioci itd. Međutim, nijedan od njih se ne može porediti po složenosti i važnosti sa profesija defektolog, čiji predstavnici rade sa posebnom kategorijom ljudi - sa nenormalnom decom.

Treba napomenuti da je profesija defektologa jedinstvena na svoj način, jer se nalazi na spoju nekoliko nauka odjednom: medicine, pedagogije, psihologije, sociologije itd. Upravo ovi stručnjaci pomažu djeci sa mentalnim poteškoćama da se socijaliziraju u društvu i daju im šansu za srećan i ispunjen život u budućnosti. I nema ničeg iznenađujuće u činjenici da su povećani zahtjevi prema onima koji sanjaju da posvete svoj život ovom neophodnom i svakako plemenitom cilju. Uostalom, defektolozi ne samo da moraju shvatiti da sudbina djece s teškom sudbinom ovisi o kvaliteti njihovog rada, već i biti spremni na poteškoće s kojima je ovo zanimanje preplavljeno. Koje su to poteškoće? A to ćemo pokušati reći u okviru ovog članka.

Ko je defektolog?

Visokokvalifikovan specijalista koji poznaje metode i metode adaptacije, obrazovanja i vaspitanja dece sa mentalnim i/ili fizičkim smetnjama. Defektolozi se obično dijele u dvije grupe: one koji proučavaju, podučavaju i obrazuju abnormalnu djecu i one koji su specijalizirani za korektivnu pedagogiju.

Naziv profesije dolazi od latinskog defectus (nedostatak) i grčkog λόγος (nastava). Drugim riječima, u svojoj srži, defektolog proučava nedostatke (porijeklo, obrasce i karakteristike) i razvija metode za njihovo ispravljanje. Defektologija se ne može pohvaliti stoljetnom istorijom, jer su dugo vremena djeca sa smetnjama u razvoju bila ili uništena ili ostavljena sama sa svojim problemima.

I tek početkom 20. stoljeća, kao rezultat aktivnog razvoja medicine, stručnjaci su shvatili da odstupanja u mentalnom i fizičkom razvoju još nisu kazna. Takva djeca se mogu i trebaju liječiti. Veliki doprinos razvoju defektologije dali su doktori i znanstvenici kao što su Philippe Pinel, Jean Itard, Ekaterina Gracheva, Lev Vygotsky, Louis Braille i mnogi drugi.

Tokom godina defektologija je doživjela značajne promjene: od teorijske nauke koja proučava karakteristike razvoja abnormalne djece, prerasla je u praktičnu nastavu usmjerenu na razvoj i primjenu efikasnih metoda za ispravljanje urođenih ili stečenih nedostataka. Paralelno s tim, profesija defektologa podijeljena je na nekoliko uskih specijalizacija, od kojih se svaka bavi određenom oblasti:

• defektolog-logoped - proučava i pokušava ispraviti govorne poremećaje i nedostatke;
• defektolog-survoučitelj - bavi se obrazovanjem i vaspitanjem djece sa oštećenjem sluha;
• defektolog-tiflopedagog - specijaliziran za odgoj i obrazovanje djece sa oštećenjem vida;
• defektolog-gluvo-tiflopedagog - radi sa gluvo-slijepo-nijemom djecom;
• defektolog-ambliolog - specijalista je iz oblasti adaptacije i socijalne rehabilitacije slabovide i slijepe djece;
• defektolog-oligofrenopedagog - bavi se obukom, edukacijom i socijalnom rehabilitacijom mentalno retardirane djece.

Bez obzira na liniju poslovanja dužnosti defektologa obuhvataju: pregled djeteta, utvrđivanje prekršaja, razjašnjavanje okolnosti nastanka i razvoja prekršaja, zakazivanje i izvođenje dopunske nastave, aktivnosti usmjerene na adaptaciju nenormalne djece u društvu, izradu programa rehabilitacije, provođenje mjera za sprječavanje pojedinačnih prekršaja, istraživačkih aktivnosti, konsultantskih usluga i sl.

Koje lične kvalitete treba da posjeduje defektolog?

Unatoč činjenici da defektolog može raditi i s djecom i sa odraslima, glavni fokus aktivnosti specijaliste i dalje je usmjeren na ispravljanje razvoja, obrazovanje i obuku mlađe generacije, što zahtijeva poseban pristup. Stoga bi se takav stručnjak prije svega trebao razlikovati po sklonosti radu s djecom, strpljenju i promatranju. Osim toga, da se dobro ponaša posao za defektologa Pomaže imati takve lične kvalitete kao što su:

I što je najvažnije, defektolog mora vidjeti u djeci koja se ne uklapaju u općeprihvaćeni okvir, punopravnu ličnost. Od stručnih znanja i vještina neophodnih specijalisti za obavljanje posla, posebnu pažnju zaslužuju opsežna znanja iz oblasti biologije, psihologije, specijalne i uzrasne pedagogije, stručnog usmjeravanja, sociologije i jurisprudencije. Osim toga, defektolog mora redovno pratiti inovacije i otkrića u svom području, pohađati tečajeve i majstorske tečajeve kako bi poboljšao svoje vještine i težio profesionalnom samousavršavanju.

Prednosti profesije defektologa

Nije teško pretpostaviti da je glavni prednost profesije defektologa može se sa sigurnošću nazvati prilika za pomoć problematičnoj djeci, za koje je ovaj specijalista gotovo jedina šansa za pun i pozitivan život pun pozitivnih događaja.

Ako govorimo o "zemaljskim" prednostima, tada je prije svega potrebno napomenuti potražnju za defektolozima, koji lako mogu dobiti posao u svojoj specijalnosti kako u medicinskim ustanovama i psihološkim centrima, tako iu predškolskim i školskim obrazovnim organizacijama. Istovremeno, defektolog može kombinovati rad stalno zaposlenog sa pružanjem stručnih usluga na privatan način. Naravno, to omogućava stručnjaku da dobije prilično pristojan ukupni prihod.

Uzimajući u obzir činjenicu da "slučajni" ljudi vrlo rijetko dobijaju profesiju defektologa, a još više obavljaju profesionalne aktivnosti, može se tvrditi i da posao pruža specijalistu zadovoljstvo. Štaviše, on svojim očima vidi rezultat svog rada.

Nedostaci profesije defektologa

Rad sa decom, posebno sa decom abnormalnom, karakteriše povećan psihoemocionalni stres, koji kod specijaliste može izazvati hronični umor i depresiju. Svaki dan vidjeti patnju djece (a mnoga djeca shvaćaju da su drugačija od svojih vršnjaka i pate od toga) vrlo je teško, a takav stres mogu izdržati samo pravi entuzijasti svog posla.

Još jedan značajan nedostatak profesije defektologa je mršava službena plata specijaliste koji radi u državnim institucijama. Nažalost, sudeći po visini plate (a ona je oko 15-20 hiljada rubalja), država svoje poštovanje i interesovanje za rad defektologa pokazuje samo rečima da, kao što znate, "nećete biti nahranjeni ." Stoga mladi stručnjaci, prije pojave privatne klijentele, ne bi trebali računati na solidna primanja.

Koliko god defektolog bio talentovan, rezultat njegovog rada u velikoj meri zavisi od želje roditelja da pomognu svom detetu. Na kraju krajeva, specijalista se ne može baviti bebom tokom cijelog dana, tako da većina časova pada na ramena djetetove rodbine i prijatelja. A ako roditelji ne poštuju sve preporuke defektologa, onda svi napori stručnjaka mogu biti beskorisni.

Gdje se može dobiti zvanje defektologa?

Medicinski fakultet i stručna prekvalifikacija ljekara i medicinskih sestara. Obrazovanje se odvija u vanrednom obliku uz korištenje tehnologija učenja na daljinu, što vam omogućava da kombinirate učenje s poslom. Program obuke je zasnovan na relevantnim obrazovnim i profesionalnim standardima.

Kao što smo već spomenuli, defektologija "stoji" na razmeđi mnogih nauka. Ipak, preovlađujući smjer je i dalje pedagogija. Stoga, ako osjećate poziv u sebi i želite steći zvanje defektolog, onda ćete morati skrenuti pažnju na pedagoške fakultete, na osnovu kojih radi odsjek za defektologiju. Treba napomenuti da u procesu učenja studenti moraju ne samo naučiti osnove pedagogije i karakteristike rada sa hendikepiranim osobama, već i naučiti pružati prvu neophodnu psihološku i medicinsku pomoć u vanrednim situacijama. Drugim riječima, dobićete pedagoško obrazovanje sa medicinskim predrasudama.

Kandidatima se nudi širok spektar oblasti studija. Jedna od specijalnosti koja se može videti na nekim univerzitetima, akademijama i institutima je „Specijalno (defektološko) obrazovanje“. Ljudi koji su studirali u ovom smjeru smatraju se jedinstvenim i traženim stručnjacima u modernom svijetu. Koji univerziteti to nude Za koga rade diplomci koji su savladali obrazovni program i stekli diplome?

Defektološko obrazovanje: suština smjera

Djeci i odraslima sa smetnjama u razvoju potrebna je kvalificirana pomoć stručnjaka. Obavljaju ga obučeni nastavnici-defektolozi. Ovu profesiju ljudi dobijaju nakon završetka studija na fakultetima na smeru „Defektološko obrazovanje“.

Tokom studija svaki student izučava mnoge discipline. Tu spadaju "Pedagogija", i "Psihologija", i "Medicinsko-biološke osnove defektologije", i "Klinika intelektualnih poremećaja" itd. Kao rezultat savladavanja programa, osoba se može baviti korektivno-pedagoškim i konsultativnim- dijagnostičke aktivnosti:

• ispraviti poremećaje u razvoju;
• razvijaju individualne vaspitno-popravne programe;
• proučavaju karakteristike psihofizičkog razvoja i potrebe osoba sa invaliditetom;
• davati savjete osobama sa invaliditetom i njihovim porodicama.

Profili specijalnog (defektološkog) obrazovanja

Ulaskom u smjer "Defektološko obrazovanje", kandidati po pravilu biraju između profila. Njihov broj zavisi od univerziteta. Na primjer, kandidatima za dodiplomske studije mogu se ponuditi sljedeći profili:

• "Specijalna psihologija";
• "Lopedija";
• „Pedagoška i psihološka podrška djeci sa smetnjama u razvoju“;
• "Oligofrenopedagogija".

Za sticanje dubljeg znanja na mnogim univerzitetima u pravcu „Defektološkog (specijalnog) obrazovanja“ kreiran je master program. Programi obuke su sledeći:

• „Inkluzivno obrazovanje“;
• „Pedagoška i psihološka podrška osobama sa invaliditetom“;
• „Logopedija (edukacija osoba sa govornim oštećenjem)“;
• "Inovativne tehnologije u defektološkom obrazovanju".

Relevantnost specijalnosti u savremenom svetu

Univerziteti, akademije i instituti sa specijalnosti "Defektološko obrazovanje" pozivaju studente na studiranje. Članovi prijemnih komisija, nastavnici govore o njegovoj važnosti, jer je trenutno prilično akutan problem školovanja djece sa smetnjama u razvoju. Oko 9-11% osoba iz dječije populacije treba pomoć nastavnika-defektologa. Nekim odraslima je također potrebna pomoć.

Osobe koje su studirale na smjeru "Specijalno defektološko obrazovanje" bave se razvojem, odgojem i obrazovanjem djece sa različitim razvojnim problemima kako iz psihičke tako i iz fizičke sfere. Područja rada specijalista usmjerena su na osobe sa stečenim i urođenim oštećenjima vida i sluha, patologijama, smanjenom inteligencijom i psihoneurotskim reakcijama.

Prisutnost potrebnih ličnih kvaliteta

Smjer obuke "Defektološko obrazovanje" je zanimljiv, ali nije pogodan za sve ljude. Prilikom odabira ove specijalnosti, treba imati na umu da defektolog mora imati određene lične kvalitete. Ovaj specijalista mora biti:

• proaktivan;
• energičan;
• dobronamjeran;
• taktičan;
• uvjereni u uspješne rezultate svojih aktivnosti, primijenjenog korektivnog programa.

Budući specijalista treba da bude optimističan. Optimizam među već zaposlenim ljudima manifestuje se u društveno aktivnom odnosu prema predmetu sa ograničenim mogućnostima, prema društvu u koje će učenici biti uključeni, prema sebi.

Sticanje obrazovanja na RNU

Gotovo u svakom gradu postoji univerzitet u kojem postoji smjer "Defektološko obrazovanje". Ima ih nekoliko u Moskvi. Jedna od obrazovnih institucija je Ruski novi univerzitet (RNU). To je samostalna neprofitna obrazovna organizacija koja postoji od 1991. godine.

"Defektološko obrazovanje" na univerzitetu nudi i pedagogiju. Po prijemu, svaki kandidat ima mogućnost da odabere najpogodniji oblik studiranja za sebe. Dnevna nastava se održava 5 dana u sedmici. Parovi počinju na fakultetu u 9 sati. U dopisnom obliku studenti samostalno savladavaju obrazovni program. Nastava na univerzitetu se održava 2 puta godišnje tokom sesija, koje traju oko 20 dana.

Obrazovanje u MPSU

Među univerzitetima koji školuju defektologe, kao primjer se može navesti i Moskovski psihološki i socijalni univerzitet (MPSU). Ova obrazovna organizacija je ujedno i samostalna neprofitna institucija. Univerzitet radi od 1995. godine.

Moskovski psihološki i socijalni univerzitet, koji se ranije zvao Institut, implementira veliki broj modernih obrazovnih programa. Među njima je i „Defektološko obrazovanje“ za osnovne studije. Nude se redovni, vanredni i vanredni oblici obrazovanja. Magistarski programi za ovaj smjer ne postoje na univerzitetu.

Budućnost diplomaca

Osobe koje su studirale smjer "Defektološko (specijalno) obrazovanje" na univerzitetima i dobile diplome mogu raditi u različitim organizacijama:

• u obrazovnim ustanovama svih vrsta i nivoa;
• u posebnim (popravnim) predškolskim, školskim i zdravstvenim ustanovama;
• u centrima za pružanje psihološke, medicinske, pedagoške i socijalne pomoći stanovništvu;
• u ustanovama socijalne zaštite;
• u dobrotvornim i javnim organizacijama za rad sa osobama sa invaliditetom.

Pred maturantima je težak posao. Kada rade s određenom osobom, morat će pružiti pomoć ne samo njemu, već i njegovim rođacima. Uzmimo primjer. Dakle, nastavnik-defektolog se bavi djetetom u skladu sa razvijenim korektivnim programom. I njemu i njegovim roditeljima i bliskim rođacima potrebna je kvalifikovana pomoć, jer porodica igra važnu ulogu u procesu korektivnog i pedagoškog uticaja. Suština pomoći roditeljima je savjetovanje o razvoju, obrazovanju, socijalizaciji i integraciji djeteta u društvo. Dakle, posao će biti težak, ali istovremeno i zanimljiv, stoga specijalnost "Defektološko (specijalno) obrazovanje" zaslužuje pažnju.