Ekološki problemi rodnog kraja biraju bilo koju situaciju. Kompozicija na temu "Ekološki problemi zavičajnog kraja". Ekološki problemi Rusije i gradova

Plan - sažetak lekcije "Uronite u projekat"

Tema "Ekološki problemi rodnog kraja"

Edukativni zadaci:

Identificirati glavne ekološke probleme zavičajnog kraja, razloge smanjenja raznolikosti vrsta životinja i biljaka u rodnom kraju; predlaže mjere za zaštitu životne sredine.

Razvojni zadaci: razvoj dizajnerskih i istraživačkih vještina

- mentalna aktivnost: problematizacija, postavljanje ciljeva i formulisanje zadatka, razuman izbor metode ili metode, put u aktivnosti, planiranje aktivnosti, introspekcija i promišljanje;

- prezentacija: izrada usmenog izveštaja (poruke) o obavljenom poslu, izbor metoda i oblika vizuelnog prikaza (proizvoda) rezultata aktivnosti, izrada vizuelnih objekata;

- komunikativna: slušati i razumjeti druge, izraziti se, naći kompromis, komunicirati unutar grupe, postići dogovor, razviti samostalnost, sposobnost rada u grupi, individualno.

- pretraživači: pronađite informacije o ovoj temi tokom ekskurzija i putovanja iu dodatnoj literaturi, pretražite internet;

Edukativni zadaci: formiranje potrebe (motiva, motiva) za ponašanjem i aktivnostima u cilju zaštite prirode, uverenje u potrebu i mogućnost rešavanja ekoloških problema, želja za širenjem ekoloških znanja i lično učešće u praktičnim poslovima zaštite životne sredine.

Tehnologija: metoda edukativnih projekata;

Oblik organizacije vaspitno-spoznajne aktivnosti učenika: individualni, grupni

Faze rada:

I. Uronite u projekat

IV. Prezentacija rezultata 1 lekcija

I. Uronite u projekat

1.Motivacija:

Zdravo, prijatelji!

Zdravo prirodo!

Zdravo šume i rijeke, izvori i jezera, polja i livade!

Zdravo ptice: slavuji, sove, vrapci i golubice!

Zdravo životinje: lisice, dabrovi, medvjedi i vukovi!

Kada bi se čovjek svaki dan ovako pozdravljao ne samo sa rodbinom i prijateljima, već i sa svim živim bićima što ga okružuju, možda bi sve one životinje i biljke koje nikada više nećemo vidjeti i dalje živjele na Zemlji, ljudi su ih uništili.

Uništavanje traje do danas. Ciljevi su različiti: neko želi dobiti više novca za prodaju rijetke životinje ili njenog krzna. Neko želi da lovi za svoje zadovoljstvo, a neko bez razmišljanja čupa cvijeće, ubija žabu štapom, baca kamen na pticu - zabavlja se.

Pravili smo izlete u rodni kraj i izlete.

Put stazama zavičajnog kraja nije bio besplodan, a svako je za sebe otkrio neka otkrića. Težili smo da uvidimo ljepotu naše zavičajne prirode, da shvatimo da nepromišljena ljudska intervencija može dovesti do nepovratnih posljedica.

Intervju sa studentima: Posebno je ugodno vidjeti brigu čovjeka za prirodu. Navedite primjere.

(Tako je stanovnik sela Zadnevo očistio izvor reke Iney, opremio ga uz pomoć lokalnog stanovništva, dao mu drugi život. Jedan stanovnik sela Antuševo oplemenio je park na nekadašnjem plemićkom imanju, izgrađena brana na rijeci, stvorene rekreacijske zone uz obalu rijeke, staze za šetnju. )

2. Slideshow od strane nastavnika.

riječ nastavnika dok je gledao prezentaciju: Sada ćete gledati slajd film. Pažljivo gledamo, a nakon pregleda iznesite svoj utisak o onome što ste vidjeli.

Pogledajmo mentalno našu plavu planetu! Sada nam se više ne čini ogromnim i beskrajnim, prilično krhkim i bespomoćnim. Danas je njeno zdravlje, život u opasnosti.

3. Određivanje teme i postavljanje zadatka za učenje Zamislite kada bi predmeti prirode i živi organizmi mogli da govore, kakvim to signalimaSOS jesu li nas poslali?

Izjave djece. Učitelj pokazuje dva slajda o vapaju živih organizama u pomoć.

(Diskusija)

Ljudi, pričamo o ekološkim pitanjima. Ali šta je ekologija?

Šta znači riječ "ekologija"? Ovaj termin je prvi put predložio njemački naučnik Ernest Haeckel 1960. godine. Ovo je grčka riječ koja se sastoji od dvije riječi: "oikos" - stan i "logos" - učenje, nauka.

Ekologija je nauka koja proučava kako su živa bića povezana sa svime što ih okružuje.

Često čujete "Čovjek je kralj prirode!"

Ljudi, ali ko je stavio čoveka iznad prirode? (sam čovjek)

A može li čovjek postojati bez prirode: bez zraka, vode, ptičijeg pjeva, mirisa livada, šuštanja lišća?

Učenici formulišu temu časa (napisano na tabli).

Postavljanje ciljeva učenja

1 . izučavati glavne ekološke probleme zavičajnog kraja, razloge smanjenja raznolikosti vrsta životinja i biljaka u rodnom kraju; predložiti mjere za zaštitu životne sredine.Ovo cilj teme

2. planiranje vaših budućih aktivnosti za rješavanje problema učenja - svrhu ove lekcije

4. Određivanje načina rješavanja problema učenja : Nastavnik dijeli kartice s tekstom kako bi odredio osnovno pitanje:

Osoba koja je dobila neograničenu moć nad prirodom zaboravila je da je i sama dio nje. I kao rezultat njegove ne uvijek ispravne, varvarske ekonomske aktivnosti, osoba se suočila s teškom ekološkom krizom. Šta to znači? Njegova voda i vazduh se katastrofalno brzo zagađuju. Vode za piće sve je manje i manje. Površine šuma koje zemlji daju kiseonik se smanjuju. Saznali smo da postoje problemi koji pogađaju cijelu planetu. Postavlja se pitanje: postoje li ekološki problemi u vašem rodnom kraju? Neophodno je očuvati prirodu zavičajnog kraja. U tome bi trebalo da učestvuje svaka osoba, mlada i stara. Treba li prirodi rodnog kraja pomoć? Postavite fundamentalno pitanje: _________________________?

Osnovno pitanje: ………………………….?)

Učitelj: „Pošto smo ti i ja stanovnici našeg rodnog Kholmovskog regiona, i tokom rada, otkrili smo da priroda našeg područja ima niz problema. Rad sa slajdom

Definiramo problem: priroda traži pomoć od nas, mi joj moramo pomoći.

(problematično pitanje): …………………………..?

Ljudi, da bismo riješili problem, vi i ja moramo izraditi projekat

II. Organizacija aktivnosti

Formiranje grupe(moguća individualna realizacija projekta) Određen je drugi nastavni zadatak ove lekcije.

2. Diskusija o organizaciji rada(frontalni razgovor, pisanje na tabli)

3. Planiranje i pisanje projekta- "predviđanje šta bi trebalo da bude"

Izbor tema projekta. Formulacija projektnih tema - istraživanja. Analiza dijagrama "Problemi životne sredine". Svaka grupa bira na kojem će problemu raditi. Možete, na primjer, napisati na ploču ili kartice predložene istraživačke teme

"Priroda i čovjek" "Čovjek u prirodi" "Životinje rodne zemlje" "Zaštita životinja teritorije Pošehonskog" "Mi smo odgovorni za prirodu!" "Rijetke biljke rodnog kraja"

"Naša manja braća" "Cvetna zemlja" "Problem smeća" "Čist vazduh je ključ zdravlja"

“Biljke su osnova života” “Moja proljetna zemlja!” "Rub šume"

"Mi smo prijatelji prirode"

Popunite tabelu

Tema istraživanja- izjavna rečenica.

Target počinje glagolom (proučavati, istraživati, klasificirati, pronaći, objasniti, demonstrirati, mapirati, sastaviti).

privatno pitanje

Tema istraživanja

Svrha studije

Izvori informacija

Forma za prezentaciju

1. Odredite temu istraživanja (tema istraživanja je uvijek izjavna rečenica). Jedno određeno pitanje može odgovarati nekoliko istraživačkih tema.

2. Formulirajte svrhu studije. (cilj uvijek počinje glagolom).

3. Raspodjela odgovornosti - "uloge" u grupi;

4. Odaberite obrazac za prezentaciju.

5. Odaberite izvore informacija o ovoj temi. Izvori informacija: naučnopopularna literatura, materijali ekskurzija, putovanja, internet; intervjui, životno iskustvo...

6. Rezultat(kako ćete pred prirodom iznijeti svoj prijedlog za njeno očuvanje): izvještaj; dopis; knjižica; poster; zidne novine, foto novine; raspored; kompjuterski dijafilm (prezentacija), album…

7. Govori o nagomilanom, diskusija, pojašnjenje.

4 . Organizaciona pitanja

vrijeme projekta;

vannastavne konsultacije sa nastavnikom;

slušanje srednjih rezultata u nastavi, rješavanje nastalih problema;

evaluacija projekta (učenicima se daju evaluacijske tabele)

III . Realizacija aktivnosti (nakon radnog vremena, konsultacije nastavnika)

IV Prezentacija rezultata

1. Uvod nastavnika.

“Došli smo do završne faze i sada je došao ključni momenat – morate da predstavite rezultate svog rada. U svojim projektima predstavit ćete glavne ekološke probleme vašeg rodnog kraja, opis mjera zaštite prirode, kako bi učenici drugih škola mogli iskoristiti vaše iskustvo.”

2. Postavljanje ciljeva učenja lekcije

Nastavnik: „U toku rada na projektu identifikovali smo ekološke probleme i identifikovali mere koje se preduzimaju za očuvanje prirode našeg rodnog kraja. Ali niste imali potpune informacije o suštini i rješenju ovog problema. Svi ste radili na različitim temama, a danas ćete na času imati priliku da se informišete o svim uočenim problemima o stanju i zaštiti prirode. Dakle, koji je zadatak učenja za današnju lekciju?

- saznati koji ekološki problemi postoje i kako očuvati prirodu našeg područja (pisanje na tabli);

Pripremajući se za današnji čas, uradili ste dosta projektnog rada, svako od vas je stekao svoje iskustvo u ovoj aktivnosti, što je značajno i za vas i za vaše drugove iz razreda. Stoga navedite još jedan zadatak učenja lekcije

- analizira rad na projektu.

3. Prezentacija projekata studenata ( Vrijeme odbrane, odgovori na pitanja - 8 minuta)

4. Refleksija. Analiza rada na projektu (preporuke su date unaprijed).

Instalacija za prezentaciju projekata

Koji je problem stavljen pred vas?

Šta vam je lično projekat dao?

Koje ste zanimljive informacije dobili dok ste radili na problemu?

Izvori informacija (kako je korišćeno znanje stečeno u školi; svakodnevno iskustvo; koje nove informacije i odakle dolaze, kako su razmatrane).

Šta je propalo ličnom krivicom, u čemu se sastojalo (nerazumijevanje, nesposobnost, nedostatak informacija, neadekvatna percepcija svojih mogućnosti, itd.)?

Koje su bile teškoće tokom rada na projektu i kako su prevaziđene?

Koje oblike rada ste odabrali?

Šta je bio rezultat?

Ako je sve prošlo dobro, šta je ključ ovog uspeha?

Učenici mogu postavljati pitanja jedni drugima

Odgovori na pitanja iz Instalacije za prezentaciju projekata

5. Provjera znanja stečenog na lekciji: test "Poznajete li svoj rodni kraj?"

6. Rezimirajući

Izražavanje mišljenja učenika, nastavnika. Uručenje diplome "Prijatelj prirode", u znak ocjene pristiglog rada.

1. Ekološki problemi čovječanstva

Glavni globalni ekološki problemi našeg vremena su:

ALI) Izumiranje biljnih i životinjskih vrsta.

B) Efekat staklenika uzrokovane industrijskim emisijama ugljičnog dioksida u atmosferu. Efekat staklene bašte tada uzrokuje globalno zagrijavanje na planeti - njena prosječna temperatura raste, glečeri na planinama se tope, nivo Svjetskog okeana raste. Priobalna područja su poplavljena i dešavaju se razorne, katastrofalne poplave.

C) Zagađenje životne sredine industrijskim i kućnim otpadom i uništavanje zaštitnog ozonskog omotača Zemlje. Metalurške i hemijske, međutim, kao i druge fabrike i fabrike u Rusiji, emituju mnogo izuzetno štetnih materija u atmosferu, u reke i jezera. Zemljište može biti radioaktivno kontaminirano, čađ, katran, najteži oksid sumpora iz proizvodnje koksa, izuzetno štetni dušikov oksid, olovo i druge tvari dospiju u zrak i vodu. Ribe umiru u vodama, biljke i životinje, stanovništvo se guši.

Hemijske pare i dim uništavaju ozonski omotač iznad planete, zbog čega nemilosrdni i destruktivni zraci iz svemira ulaze u atmosferu. Mogu uzrokovati ozbiljne ljudske bolesti, do raka kože, genetskih mutacija.

D) Takođe je važno napomenuti problem kvalitetne slatke vode, erozija tla koje postaje neplodno, početak pustinja na vegetaciji, što je često rezultat krčenja šuma. "Pluća planete" - ogromne ekvatorijalne šume u dolinama rijeke Amazon - pate. Njihov nestanak mogao bi biti katastrofa za cjelokupno stanovništvo Zemlje.

2. Ekološki problemi Rusije i gradova

Ekološki problemi Rusije, u principu, ponavljaju globalne ekološke probleme. Problem industrijskog zagađenja i izumiranja vrsta, posebno životinja, te smanjenja ribljeg fonda je ozbiljan.

Problem ozonskih rupa i efekta staklene bašte nije akutan u Rusiji, zemlja je takođe bogata resursima slatke vode. Od ovakvih problema više pati Australija, kojoj se približava kolosalna antarktička ozonska rupa, i gdje nema dovoljno zaliha pitke vode, Indija i Bangladeš, koje su preplavljene vodama koje se katastrofalno rastu.

Ali reciklaža plastičnog otpada stoji u Rusiji kao problem i to na najakutniji način. Spaljivanje plastičnog otpada i polietilena je užasna pojava, zagađujući atmosferu na košmaran način, mnogo više od spaljivanja papira ili drveta. Važno je zapamtiti da je bolje plastično smeće odnijeti s piknika na deponiju nego ga spaliti u vatri i tako otrovati sebe i ljude oko sebe.

Takođe važan problem zemlje je nekontrolisanost seče njegove šume- "pluća planete", posebno sibirskih, i njena prodaja. Drvosječe i krivolovci ostavljaju za sobom pustinju. U hladnoj klimi Sibira potrebno je nekoliko vekova da se obnovi ekološki sistem šume, svet njenih biljaka i životinja! Važno je zapamtiti da su šume pluća Rusije! Oni su garancija čistog vazduha za nas i bližnje, daju nam fitoncide koji nas štite od bolesti

Živim u regionu Urala, u gradu Jekaterinburgu, koji je veliki industrijski centar zemlje. Mi imamo milion i po ljudi, a grad je četvrti u Rusiji po broju stanovnika. Grad je, nažalost, jako zagađen otpadom iz metalurških postrojenja, metaloprerađivačke, hemijske industrije i mašinstva. Naravno, u poređenju sa zagađenjem, na primjer, u Kini, naša situacija je mnogo bolja. Vazduh u gradu, prema statistikama, kvare uglavnom automobili.

Stanovnici našeg grada pate od stalna buka i zujanje gradskog života, otrovni automobilski auspusi, i druga vozila. To remeti san, smanjuje sluh, ne dozvoljava otvaranje prozora i provjetravanje stanova u kućama na prometnim autoputevima. U gradovima je potrebno pratiti poštivanje nivoa buke i maksimalne norme za automobilske izduvne gasove, kako bi se kaznili neispravni motori automobila.

Takođe je važno pitanje očuvanja prirode na Uralu oko Jekaterinburga očuvanje lokalnih šuma i močvara na sjeveru: skladište najčistije vode, gljiva i bobica, imanja lovaca i zemljoradnika. Neophodno je striktno kazniti industrijalce za bacanje zatrovanih voda, bacanje otpada u čiste rijeke Urala i močvare.

Dragi prijatelji! Danas bih želeo da razgovaram sa vama o veoma važnom problemu u našem životu - ekološkoj. Nije tajna da je ekološka situacija u našoj zemlji veoma teška, svake godine se pogoršava. Sada, kada nuklearne elektrane eksplodiraju, kada benzin teče rijekama i iz čistih rezervoara se pretvaraju u crne prljave vrpce, kada nestaju cijele šume, moramo, jednostavno, moramo razmisliti i postaviti se pitanje: „Šta će ostati na našoj planeti? Hoće li naši unuci moći u šumu po pečurke i bobice? Hoće li po sunčanom danu moći plivati u rijeci, a zatim se sakriti u hladu brezovog šumarka? Želim da vam skrenem pažnju na ekološke probleme našeg sela Pjatovsk. Idemo ulicama i sokacima. Recite mi, jeste li primijetili ogromnu lokvicu u blizini stambene zgrade broj 18? Nastao je prije šest mjeseci zbog puknuća vodovodne cijevi, poplavio je sve podrume, stvara prljavštinu, što je već dovoljno. U dvorištu ove kuće stalno je užasan smrad koji dolazi iz kanalizacije i truje sve živo. A sada pogledajmo trg koji se nalazi nasuprot kuće. Ljeti je zarasla u korov, a u proljeće je zatrpana smećem: plastičnim flašama, omotima od kolačića i slatkiša, plastičnim vrećicama. I pogledajte - koliko neovlaštenih deponija smeća na tako malom prostoru! Izbrojali smo - ima ih 20-ak! Ali oni privlače vrane i golubove - nosioce infekcije; truli otpad - okruženje za razvoj patogena; žica, daske za rezanje i cijevi mogu uzrokovati ozljede. Ovdje se mogu naći otrovne tvari i karcinogeni. Zapamtite: deponija je uzrok zagađenja tla, zraka i vode! Imamo divnu zemlju ljudi, bojim se da ne bi postala zemlja otpada. A kad idete ili idete u Višnjevsk, budite oprezni - možete upasti u staru jamu silosa punu ko zna čega. Možete se udaviti u njemu i niko vas nikada neće pronaći. Sada pogledajmo izbliza Dnjeparski gaj. U novije vrijeme, to je bilo mjesto susreta i svečanosti. Ali prije godinu dana prošla je jaka oluja koja je srušila stara stabla, blokirala sve prolaze i izlaze. Ovo je užasan prizor: da biste prošli, morate biti dobar sportista. Ali u Dnjeprovki žive samo penzioneri. Ne mogu a da ne kažem o Jankovskom jezeru. Obrasla je, vukla se lećom. I ranije su se ovdje čuvali šaran i karas, što je oduševilo strastvene ribolovce. Ovdje su dolazili ribari iz cijele regije. Ovo je samo mali dio onoga što smo saznali. Postavio bih pitanje: „Gdje je sve nestalo? Zašto se ovo dešava? ko je kriv? I što je najvažnije, kako možemo promijeniti ovu situaciju? Prijatelji! Slušajte šta sam rekao. A da bismo promijenili situaciju, spasili zemlju od uništenja, svako od nas treba da shvati da je zemlja naš dom, naš hram, za koji smo odgovorni. I svako treba da dovede u red ugao koji ga okružuje, svoju kuću, svoju ulicu. Zapamtite, velike stvari počinju malim. MBOU "Pyatovskaya srednja škola" Sastav "" Ekološki problem rodne zemlje" Lebedeva V.I. Nastavnik ruskog jezika i književnosti 2017

Ekologija i mi

Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.

Urađeno: student

9. razred MOUOO

škole u Yusupovu

Tagirova Fluza

vođa: nastavnik

Ruski jezik MOUOO

Škole u Yusupovu

Nigamaeva E.A.

Plan

1. Divlji svijet je glavno bogatstvo Zemlje.

2. Flora i biljni resursi.

3. Odnos između flore i faune.

4. Čuvajte prirodu!

Živa priroda je glavno bogatstvo naše Zemlje; ljudsko društvo se razvilo u njenim utrobi i postoji na njen račun. Zadovoljava naše nutritivne potrebe i obezbeđuje osnovne uslove za život ljudi na planeti – sastav vazdušne sredine, zaštitu od kosmičkog zračenja, čistoću vode, plodnost zemljišta i ublažavanje klimatskih uticaja.

Za ljude, biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorije regiona. U susjednom Tatarstanu, površina šuma je samo 17% teritorije. Drvne rezerve omogućavaju razvoj šumarske, drvohemijske i drugih industrija.

Vodozaštitna uloga šuma je veoma važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeke. Za nas su posebno važne planinske šume koje hrane rijeke i štite planinske padine od erozije. Ako se šume iscrpe, tada se može nanijeti nepopravljiva šteta ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će rijeke koje teku u ravnice presušiti.

Šume su izvor života brojnih biljojeda, u bliskoj vezi s kojima su i grabežljive životinje.

Od negativnih osobina koje donekle umanjuju vrednost republičkih šumskih resursa, ističemo njihovu neravnomernu distribuciju. Oko 70% šumske površine otpada na Gornji Baškortostan, gdje šumski pokrivač doseže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, šumsko područje Baškortostana se prepolovilo tokom prošlog stoljeća. Usljed oranja je oštećena stepska vegetacija. Stepska područja također pate od prekomjerne ispaše.

Razne životinje koje naseljavaju teritoriju republike za nas predstavljaju životinjski resurs. Poput vegetacije, i životinjski svijet je značajno osiromašen od strane čovjeka. Divlji konji, saige, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjen je broj medvjeda, vidre, kune. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje donose štetu.

Razmotrite suprotno - pozitivan utjecaj čovjeka na floru i faunu. Ovaj uticaj se izražava u zaštiti, racionalnom korišćenju i obnavljanju biljaka i životinja. Mnogo je urađeno i radi se u tom pravcu.

1. Stvorene su tri rezerve - Baškirski državni rezervat, Šulgantaš i Južno-Uralski. Na teritoriji ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.

2. Uređeno 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. Za spomenike prirode proglašeno je 148 prirodnih lokaliteta.

3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvaraju se terensko-zaštitni šumski zasadi, izvode se šumski zasadi, radi se na sprječavanju šumskih požara, stvaraju se školske šumarije i zelene patrole.

4. Mnogo je urađeno na zaštiti i obnavljanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka kuna, jelen, mošus, mošus, riječni dabar. Populacija losova raste.

5. Mnoge životinje se uzimaju pod zaštitu, na primjer mrki medvjed, maral, srna itd.

6. Vrši se poribljavanje jezera, akumulacija i bara.

7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše uslove i mjesta lova, kao i ribolova.

Ima još mnogo toga da se uradi. Potrebno je napustiti potrošački odnos prema šumskim resursima. Istovremeno, s druge strane treba napomenuti princip „koliko vam treba“ – „koliko je moguće“. Šumski resursi se nazivaju obnovljivi i iscrpljivi. Drva možemo seči samo u granicama godišnjeg prirasta šuma, a ne onoliko koliko vam je potrebno. „Ako posečeš drvo, posadi dva“, kažu šumari, ali, nažalost, do sada se u republici zasadi u proseku 20.000 hektara, a poseče se 27.000 hektara.

Sve naše aktivnosti dobro će pomoći divljini ovog kraja samo ako je svako od nas čvrsto svjestan važnosti brige o šumi, livadama, pticama i životinjama. Komunicirajući s prirodom, uvjerite se: „Ovo je naša zajednička, a time i moja šuma, moja rijeka, jezero. Moram da zadržim sve. Ko će spasiti ovaj svijet ako ne ja.

Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode bez ekologije duše je nezamisliva. Strašno uništavamo vegetacijski pokrivač zemlje, ponosne i nezavisne životinje, svu ljepotu koja samo drži život.

Priroda se pojavljuje pred nama u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, nezainteresovano nam daje radost.

Ali zašto onda postoje ljudi koji uništavaju ptičja gnijezda, začepljuju izvore ili rijeke, lome drveće? A onda se brutalno obračunaju sa mačkom ili psom...

Kako da obrazujemo sadašnju generaciju u usponu, generaciju 21. veka? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirode? Ovo je težak zadatak. Nije tako razvijati kod čovjeka ekološke navike. Uostalom, mi ne razumijemo ponašanje onih koji čupaju cvijet i ne razmišljamo o tome da ovaj cvijet umire. Šta je potrebno učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice, ne stradaju od okrutnih ruku krivolovaca? Kako zaustaviti loše osmišljene radnje? Na kraju će patiti ljudsko biće, dio prirode.

Kojim se načinima, oblicima i metodama obrazuje osoba koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar prirodnih bogatstava naše planete?

Oni koji opraštaju treba da dobiju odgovore na pitanja: zašto ne možete da bacate smeće gde god možete da zapalite vatru u šumi, zašto treba da sadite cveće i zašto ne možete da lomite grane drveća i druga.

Draga djeco i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najhitnijih pitanja našeg vremena – odnosu čovjeka i prirode. (navesti 1 list i sažetak).

Pozivamo vašu pažnju da govorite o sljedećim temama: Ekološko stanje naftne industrije u našem regionu, Zaštita i racionalno korištenje flore i faune, Ekološki problemi našeg kraja, Zaštita ekološke sredine je svačija stvar.