Favzana Ayupova
Igra - prezentacija "Nađi brata" za razlikovanje mekih i tvrdih suglasnika

Igra - prezentacija"Nađi brata" na razlikovati meke i tvrde suglasnike.

Igru se može igrati sa decom od 5 godina u zajedničkoj aktivnosti vaspitača sa decom, kako pojedinačno tako i u podgrupi od 3-5 dece.

Target igrice:

formirati sposobnost intoniranja prvog zvuk jednom riječju i razlikovati suglasnici po tvrdoći i mekoći.

At tu su i braća zvukova. Veliki brat - tvrdi suglasnik, ali mali brat - meki suglasnički zvuk. Naći brate, morate istaknuti prvu zvuk jednom riječju i pronađite ga brat u drugoj koloni. Ispod plavog okvira nalaze se riječi koje počinju s "veliki brate" (Sa tvrdi zvuk suglasnika) . U drugom stupcu, ispod zelenog kvadrata (reči koje počinju sa meki zvuk suglasnika) .

Prvo morate izgovoriti naziv riječi-slika kako ne bi došlo do dvostrukog tumačenja riječi (čamac, kuća, haljina, golubica i piramida, gitara, djetlić, limun). Zatim, zauzvrat, od vrha do dna, počinjemo tražiti riječi braćo. Ko je prvi pronašao klikne LMB - slika se pomiče na " brate"

Logoped: Chepkasova A.S. (Slajd #1)

Problem pripreme djece sa smetnjama u govoru za školu danas je aktuelan, a u savremenoj metodičkoj literaturi proces razvijanja sposobnosti analize zvuka nije dovoljno obrađen. Prvi pokušaji svjesnog izdvajanja zvuka iz riječi, a potom i utvrđivanja tačnog mjesta određenog zvuka, neophodni su preduvjeti za učenje čitanja i pisanja. Prema V.K. Orfinskaya, izolacija zvuka od riječi javlja se spontano kod djece predškolskog uzrasta, dok je složene oblike zvučne analize potrebno posebno podučavati. A.N. Gvozdev napominje da "iako dijete primjećuje razliku u pojedinačnim glasovima, ono ne razlaže samostalno riječi na glasove". I zaista, samostalno isticanje posljednjeg suglasničkog zvuka u riječi, nekoliko samoglasnika u isto vrijeme, postavljanje položaja određenog zvuka ili broja slogova teško je dostupno predškolcu. I veoma je važno da ova pomoć bude kvalifikovana, holistička, fazna.

Djeca sa smetnjama u govoru imaju poteškoće u izgovoru zvuka, fonemskoj percepciji, izraženo zaostajanje u formiranju vokabulara, gramatičke strukture i koherentnog govora. Prisustvo praznina u razvoju fonetike, vokabulara, gramatičke strukture i koherentnog govora ozbiljna je prepreka u savladavanju programa vrtića. Neophodan korak u savladavanju pismenosti je formiranje zvučne analize riječi.

Pri podučavanju analize zvuka treba slijediti strogi redoslijed u predstavljanju oblika zvučne analize. Prema programu Filicheve, Chirkina, podučavanje djece analizi zvuka uključuje sljedeće korake:

(Slajd #2)

1. faza izdvajanja zvuka iz riječi:

Riječi se izgovaraju sporo - zvuk se ističe [R] od riječi: grrrusha, gorrroh, krastavac, pijetao (OVA RIJEČ NEMA ODREĐEN ZVUK)

U drugoj fazi učimo odrediti mjesto glasa u riječi: 1-početak riječi, sredina riječi, kraj riječi. (Slajd #3)

Djeci se nude igre u kojima treba da pronađu i naznače mjesto glasa u riječi. (1-početak, 2-sredina, 3-kraj) simbol token.

(Slajd broj 4) U trećoj fazi uvode se čipovi za analizu zvuka: crveni čipovi označavaju glasove samoglasnika, plavi - tvrde suglasnike, zeleni - meke suglasnike.

(Slajd broj 5) u ovoj fazi djeci se nude igre, na primjer: "Sound tree" listovi plave, zelene i crvene boje rastu na 3 divna stabla. Djeci se daju slike. Dijete identificira prvi glas i kaže gdje riječ "raste". Primjer: riječ "auto" na drvetu sa plavim listovima, jer je prvi glas u riječi suglasnik, tvrd.

(Slajd broj 6) Također, djeci se daje grafička slika zvučnog sastava riječi. Na primjer:

Uzmimo riječ luk. Djeca izgovaraju riječ "Llluk" . Prvi zvuk - [L]. "Luuuk" , drugi zvuk [U]. Treće - [TO]. Svaki zvuk je opisan.

(Slajd broj 7-8) Zatim djeci nudimo slike uz koje moraju napraviti zvučnu analizu riječi. (prikazano na slici) koristeći čips (likovi).

Određivanje položaja zvuka

u riječi

UČITELJ-LOGOPAT MKDOU D/S

KOMBINIRANI POGLED №25

SOROKINA OLGA BORISOVNA

Fonemska percepcija - ovo je sposobnost razlikovanja fonema maternjeg jezika i određivanja zvučnog sastava riječi.

Koliko slogova ima u maku? Koliko zvukova ima? Koji se suglasnik čuje na kraju riječi? Koji je samoglasnik u sredini riječi? Fonemska percepcija pomaže u odgovoru na ova pitanja.

Ka jednostavnim oblicima fonemske analize uključuju sposobnost razlikovanja zvuka od pozadine riječi i sposobnost razlikovanja zvuka od riječi.

Složeni oblici fonemske analize su kvantitativna, sekvencijalna i poziciona analiza (I. A. Smirnova).

Izolacija zvuka od pozadine riječi - Izolacija zvuka od riječi, odnosno utvrđivanje prisutnosti datog glasa u riječi (ima li takav zvuk u riječi ili ne); - Definicija prvog glasa u riječi; poslednji zvuk u reči - Određivanje mjesta glasa (početak, sredina, kraj riječi);

Da biste prepoznali zvuk u riječi: - naglašeni samoglasnici (naglašeni su na početku riječi, a zatim naglašeni u sredini riječi); - suglasnički glasovi (na početku se traže samo zvučni suglasnici M, N, R, L ili gluhi suglasnici K, T, P, X, C, C, H, koji stoje na kraju riječi) i zvučni suglasnici se ne koriste, jer su na kraju riječi zapanjeni; - svi glasovi u bilo kojoj poziciji u riječi (osim jotiranih samoglasnika, koji mogu sadržavati dva glasa i stoga još nisu analizirani).

Da biste odredili prvi glas u riječi: - naglašeni samoglasnici; - zvučni suglasnici; - prorezni suglasnici C, 3, W, W, H, W; - ostali suglasnici. Za određivanje posljednjeg zvuka: - gluhi eksplozivni suglasnici se najlakše izdvajaju s kraja riječi; - naglašeni samoglasnici; - zvučni suglasnici; - frikativni suglasnici. Odrediti mjesto (početak, sredina, kraj riječi) Glavni zadatak: objasniti djetetu da je početak riječi prvi glas, kraj riječi posljednji glas, svi ostali glasovi su u sredini riječi.

Redoslijed formiranja mentalnih radnji u nastavi zvučne analize je sljedeći: - prvo se djetetu izgovaraju riječi i po glasu se razlikuje željeni zvuk, a dijete sluša riječ i podiže uslovni signal kada čuje riječ željenog zvuka; - dalje, mora izdvojiti ovaj pretjerano izgovoren glas i imenovati ga izolovano, izvan riječi; - tada mentalna radnja prelazi u govorni plan - dijete samo izgovara riječ i iz nje izdvaja dati glas; - i, konačno, radnja se odvija prema ideji, u mentalnom planu, kada se reč ne izgovara, a dete odlaže slike sa datim zvukom ili izmišlja reči.

Djeca često brkaju "početak", "sredinu" i "kraj" riječi. Da bih im pomogao, u svom radu koristim karte („ribe“) kako bih odredio mjesto glasa u riječi. Glava ribe je početak riječi, tijelo je sredina, rep je kraj riječi. Za nastavu u starijoj grupi potrebna je "Riba", a djeca pripremne grupe se vode u strukturi riječi, a možete koristiti i dijagramske kartice bez "ribe".

• Pr. "Imenujte prvi zvuk u imenima djece." Anya, Ulya, Olya, Osip, Ira, Igor, Elya, Edik.

• Pr. “Pogledajte slike, imenujte ih i odredite kojim zvukom počinje njihovo ime”

• Igra "Ko bolje sluša?" Odaberite iz priče riječi koje počinju glasom [O]. Olja i Osip otišli su na jezero da pecaju. Djeca su hvatala smuđa i deveriku. Videli smo oblak koji je ličio na magarca.

• Pr. "Slušajte riječi i nazovite zvuk koji se čuje na početku riječi." Jesen, astre, uši, ime, večera, vojska, jeka.

Pr. "Pokupi riječi sa glasom [A] za Aninu lutku, sa glasom [O] za Olyu."

Logoped djeci pokazuje lutke koje prikazuju dječake ili djevojčice, daje im imena ovisno o temi časa. Svaka lutka je pozvana da pokupi poklone od više predmeta, tako da se prvi zvuči u nazivu predmeta i nazivu lutke.

Pogodi zagonetku, imenuj prvi zvuk u zagonetki.

Dug i fleksibilan

Lov na ribu

Ponekad prazan kao cijev

Ali ne zna da peva...

(štap za pecanje)

Pr. "Pronađi pobjegli zvuk."

Logoped čita stihove u kojima su riječi kojima nedostaje prvi glas. Djeca moraju pogoditi koja riječ nedostaje glasu, izgovoriti ovu riječ, a zatim istaknuti i imenovati "odbjegli" zvuk. Za svaki ispravno nazvan zvuk daje se čip.

Primer teksta za igru: Na svijetu je živio čovjek. Krivih _... rogova, I hodao je vek po uvrnutom _ ... rogu. A iza uvijene rijeke u vijugavoj _ ... omishki Izvrnute _ ... ume su živjele ljeti i zimi. A na kapijama krive jele, Uvijeni _...molci su bez brige hodali. I imali su jedan uvrnuti _ ... prozor, A ona je mjaukala sjedeći na prozoru.

Pokupi nazive povrća, voća, bobičastog voća koji počinju datim zvukom (završavaju datim zvukom).

Povrće: tikvice, luk;

Voće: breskva;

Bobice: ogrozd.

Didaktička igra "Reci zvuk"

Logoped izgovara rečenicu bez završetka posljednjeg glasa u posljednjoj riječi. Dijete mora završiti željeni zvuk. Ako je zvuk pogrešno nazvan, učesnik je van igre. Najpažljiviji, koji nije napravio ni jednu grešku, pobjeđuje. Kao govorni materijal možete koristiti pjesmice i dječje pjesmice poznate djeci.

Kroz šumu hoda tvor, zvijer grabežljiva.... Glas ti je tako dobar, jako slatko pevas.... Pokušavajući da isplete lukav trag, zec je skočio kroz snježne nanose .... Nalijte mi vruć čaj što pre u čašu...

Pr. "Ko je veći?"

Target: Naučite pronaći riječi sa datim zvukom na slici. Naučite odrediti mjesto glasa u riječi (početak, sredina, kraj riječi). Oprema : slike priče, koje prikazuju predmete sa datim zvukom, čips. Djeci se nudi zaplet slika, koja prikazuje predmete sa datim zvukom. Djeca treba da kažu u nazivu kojih predmeta postoji određeni zvuk (na početku, u sredini, na kraju). Za svaku ispravno nazvanu riječ daje se čip. Ko sakupi najviše žetona pobjeđuje.

Igra "Lanac"

pravilo: do prve riječi, odabire se riječ koja počinje zvukom kojim se završava prva riječ, treća riječ mora početi posljednjim glasom druge riječi, itd.

Igra "Čarobne perle".

Igre mogu biti oralne, sa bacanjem lopte,

Ovo je jedna od varijanti igre lanca riječi.

ili možete izvesti društvenu igru ​​sa slikama i vježbati djecu u postavljanju lanca bez prethodnog govora naglas, samo kroz prezentaciju. Počinjemo sa slikom označenom posebnom ikonom.

Logoped započinje igru, prvo pričvršćuje određenu perlu. Djeca imenuju sliku, ističu i određuju posljednji glas, nakon čega pronalaze sliku na kojoj se taj glas čuje na početku riječi, te pričvršćuju sljedeću perlicu i tako sve dok se sve perle ne „nanižu“. Zatim djeca ponovo izgovaraju riječi, jasno ističući prvi i posljednji glas.

Igra "Razmisli, ne žuri".

Djeci se nudi:

• Odaberite riječ tako da prvi glas bude [K], a zadnji glas [T];
• Odgovorite koju riječ dobijete ako slogu [ALI] dodate jedan glas.

• Pronađite riječ koja počinje zadnjim glasom riječi stotinu l ;
• Prisjetite se imena ptice, koje bi imalo posljednji zvuk riječi lisica a ;

Vježba "Pronađi mjesto zvuka"

Cilj: učvrstiti sposobnost određivanja mjesta glasa u riječi.

Tok vježbe igre: nastavnik izgovara riječi, dijete određuje mjesto zadatog glasa u riječi i pomjera figuru na početak (sredinu ili kraj) staze.

Pritiskom na kopču djeca lako pomjeraju figuricu po kartici.

Igra "Sakupi točak"

Odabiremo slike u čijem se imenu čuje zvuk [C]. Odredite položaj glasa u riječi.

Igra "Akvarijum"

Svrha: konsolidirati sposobnost određivanja mjesta zvuka u riječi.

Ako se na početku riječi čuje glas [Š], pustite ribu u prvi akvarij, u sredini riječi - u srednji, na kraju riječi - u posljednji ...

Igra "Veseli vozić".

Cilj: Naučite odrediti mjesto datog glasa u riječi (početak, sredina, kraj), na osnovu glasnog izgovora.

Materijal slike: slike sa datim glasom na početku, sredini i na kraju riječi.

Napredak igre: Na krovu prikolice nalazi se dijagram od tri kvadrata: u prvoj prikolici prvi kvadrat je obojen, u drugom - drugi, u trećem - treći. Djeca treba da stave slike u odgovarajuće prikolice. Ako se dati zvuk čuje na početku riječi, onda se slika stavlja u prvi vagon i tako dalje.

Igra "Russell slike u stanovima."

Slike sa zadatim zvukom „razmjestite“ na tri ulaza: u prvi ulaz stavite slike u čijem se imenu glas čuje na početku riječi, u drugi - u sredinu riječi, u treći ulaz - na kraju reči.

Rad sa karticama.

• Smislite riječ za datu shemu.

igra "Oboji prozor na kojem živi zvuk"

Cilj: određivanje mjesta glasa u riječi.

Igra "Divna torba".

Dijete uzima igračku ili sliku predmeta iz torbe, imenuje i određuje mjesto zadatog glasa u riječi.

Igra "Televizija".

Target: Određuje lokaciju zvuka u riječi (početak, sredina, kraj). Oprema : "TV" i trake sa slikama objekata (za gledanje na TV-u). Opis igre : Na TV ekranu se pojavljuju slike različitih subjekata. Djeca imenuju ono što je prikazano na slici i određuju mjesto glasa u riječi.

igra "Pecaroši"

Djeca se izmjenjuju pomoću magnetnog štapa za pecanje kako bi uhvatili slike predmeta iz akvarija, imenuju ih i određuju lokaciju zadanog zvuka.

Igra "Pogodi"

Pogodi koja će riječ proizaći iz prvih glasova koji se javljaju u nazivima slika predmeta.

Igra "Zečevi".

Cilj: Naučite prepoznati prisustvo datog glasa u riječi.

Napredak igre: Na krovovima prikolica nalaze se slike koje označavaju zvukove. Logoped stavlja putnike sa datim zvukom u automobile, ali jedna slika nema zadati zvuk. Dijete - kontrolor pronalazi "zeca", tj. dodatna slika.

"Igre u učenju pismenosti predškolaca" - Navedite riječi i mjesto glasa "Z". U bijeloj haljini, stajala je na čistini. Reši zagonetku. otkrila je Zoja. Koliko slogova ima u jednoj riječi. KVN igra. Riječi koje imaju slog “ZA” u svom nazivu. Šta uobičajeno. Šta je zajedničko riječima nagovještaja? Zapamtite riječi pjesama sa zvukom "Z". Smislite rečenice prema dijagramu za sliku. Brat i brat žive preko puta.

„Logopedske igre“ - Razvoj mišljenja i bogaćenje vokabulara. Pravljenje riječi od slova. Tepisi. Razvoj vizuelne pažnje. Sinteza zvuka i slova. Sylabic domino. Igre sa slovima. Igre. Chineward "Ljestve". Odgonetni slogove. Analiza zvuka i slova. Svrha logopedskih igara.

"Igre za razvoj logičkog mišljenja" - Ciljevi. Relevantnost. Igre sa štapićima za brojanje. Razvoj logičkog mišljenja. Konstruktori, zagonetke. Konstruirajte dva trougla od pet štapića. Vratite redoslijed događaja. Dijagnoza znanja djece. Loto "Moje omiljene bajke". Logičko razmišljanje i didaktička igra. Edukativne igre "logika i brojanje".

"Logičko-matematičke igre za predškolce" - Rijeka vremena. Implementacija projekta. Vrsta projekta. Princeza Ziferka. Vilinski čovjek Geometrijski. Kit. Veseli čovjek Paločkin. Intelektualni razvoj djece predškolskog uzrasta. Šuma misterija. Tsifrograd. Zadaci logičkog i matematičkog razvoja. Ostrvo začaranog kamenja. Igre za razvoj mašte. Vijetnamska igra.

"Narodne igre za djecu" - "Štap za pecanje". "Motanje jaja" (Točkovi). "Zemlja-Voda-Nebo". "Mačke i miševi". Igre koje odražavaju odnos čovjeka prema prirodi. Narodne igre. Sezonski rituali. "Zaključaj". Narodne igre su igre koje su došle do nas od davnina. Takmičarske igre. Igre su zamke. kućne igre. Klasifikacija narodnih igara.

"Razvojne igre za predškolce" - Igre i vježbe koje doprinose razvoju pamćenja. Utjecaj igara na razvoj mentalnih procesa. Preporuke za nastavnike o razvoju percepcije. Preporuke za nastavnike za rad sa djecom na razvoju mišljenja. U predškolskom uzrastu igra je vodeća aktivnost djeteta. Preporuke za nastavnike za rad sa djecom na razvoju pamćenja.

U ovoj temi ima ukupno 13 prezentacija