Učenje čitanja po slogovima - ova faza u učenju djece da čitaju jedna je od najvažnijih i najtežih. Često roditelji jednostavno ne znaju kako naučiti dijete da izgovara dva slova zajedno i zaglavi se na tome dugo vremena. Umorno od beskonačnog ponavljanja "JA i A će biti MA", dijete brzo gubi interesovanje, a učenje čitanja pretvara se u muku za cijelu porodicu. Kao rezultat toga, djeca koja već znaju slova od dvije ili tri godine ne mogu ni čitati jednostavne riječi do pete godine, a da ne spominjemo čitanje rečenica i knjiga.

Šta dalje učiniti kada dijete nauči slova napamet? Odmah da rezervišemo da se podučavanje predškolskog deteta čitanju slogova može započeti čak i pre nego što savlada celu abecedu (štaviše, neki učitelji insistiraju da treba da pređete na slogove što je brže moguće, ne čekajući da sva slova budu biti proučen). Ali ona slova koja ćemo kombinovati u slogove, dijete mora imenovati bez oklijevanja.

Da bi počelo da uči čitanje po slogovima, dovoljno je da dete zna 3-4 samoglasnika i nekoliko suglasnika. Prije svega, uzmite one suglasnike koji se mogu povući (S, Z, L, M, N, V, F), to će pomoći djetetu da nauči kontinuirano izgovaranje sloga. A ovo je fundamentalno važna tačka.

Dakle, razmotrimo nekoliko, po našem mišljenju, najefikasnijih metoda koje moderni učitelji nude za učenje djeteta da savija slova u slogove.

1. Igramo "Engines"

(igra iz priručnika E. Baranove, O. Razumovske "Kako naučiti dijete da čita").

Umjesto dosadnog nabijanja, pozovite svoje dijete da se "vozi vozom". Svi suglasnici su ispisani na šinama po kojima će ići naše prikolice, a samoglasnici su ispisani na samim prikolicama. Postavljamo prikolicu na šine tako da se u prozorčiću pojavi suglasnik i imenujemo koju smo stanicu dobili (npr. BA). Zatim pomičemo prikolicu niz šine - do sljedećeg suglasnika i čitamo slog koji se pojavi.

Postoji sličan vodič u karticama "Igra" Parna lokomotiva. Čitamo slogove. od E. Sataeva

Ova igra je dobra jer djetetu ne treba posebno objašnjavati kako da dodaje slogove. Dovoljno je reći: „Sada ćemo se voziti slovom A, ona će nam biti putnica, navedite sve stanice na kojima ćemo stati.” Za početak, "vozite se" sami - pustite dijete da pomjera prikolicu po šinama, a vi glasno i jasno pozovite "stanice": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, itd. Zatim pozovite svoje dijete da naizmjence ovo radi s vama. Tokom igre, slušajući vas, djeca lako shvate kako se izgovaraju dva glasa zajedno. Po treći put će dijete bez većih poteškoća „jahati“ samo sebe.

Ako dijete ne zna sva slova, zaustavite se samo na onim „stanicama“ koje su mu poznate. Zatim mijenjamo vagon. Sada kotrljamo slova O, U, S. Ako se dijete lako nosi sa zadatkom, komplikujemo zadatak. Na primjer, vozimo se velikom brzinom - mjereći vrijeme koji će vagon prvi stići do kraja staze. Ili druga opcija: zaustavljajući se na stanici, dijete mora imenovati ne samo slog, već i riječi koje počinju ovim slogom (BO - bure, strana, Borya; VO - vuk, zrak, osam; GO - grad, golfovi, gosti ; DO - kiša, ćerka, daske itd.).

Imajte na umu da uz ovu igru ​​možete vježbati čitanje ne samo otvorenih slogova (sa samoglasnikom na kraju), već i onih zatvorenih (sa suglasnikom na kraju).

Da bismo to učinili, uzimamo prikolice u kojima su samoglasnici napisani ispred prozora i djelujemo na isti način. Sad imamo pismo na prikolici ne suvozača, već vozača, ona je glavna, ona je ispred. Prvo sami pročitajte nastale „stanice“ sa zatvorenim slogovima: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ, itd., a zatim ponudite djetetu „vožnju“.

Zapamtite da u ovoj i drugim vježbama prvo vježbamo dodavanje slogova sa samoglasnicima u prvom redu (A, O, E, Y, Y), a zatim uvodimo samoglasnike u drugom redu (I, E, E, Yu, I) - takozvani "jotizirani" samoglasnici, koji zvuk koji im prethodi čine mekim.

Kada dete bude dobro u čitanju pojedinačnih tragova sa slogovima, smenjujte prikolice sa putnicima i vozačima, a da ne pitate koju prikolicu ćemo se voziti. Ovo će pomoći djetetu da nauči jasno vidjeti gdje se tačno nalazi samoglasnik u slogu (slog počinje njime ili se njime završava). U početku, učenje čitanja po slogovima kod djeteta može imati poteškoća s tim.

2. "Trči" od jednog slova do drugog

(iz "ABC za djecu" O. Žukove)

Ovo je vizualna vježba koja će pomoći djetetu da nauči da izgovara dva slova zajedno.

Pred nama je put od jednog do drugog slova. Da biste ga savladali, morate povući prvo slovo sve dok prst koji vodimo stazom ne dođe do drugog slova. Glavna stvar na kojoj radimo u ovoj vježbi je da nema pauze između prvog i drugog zvuka. Kako bi učenje bilo zanimljivije, zamijenite prst figurom bilo koje životinje / malog čovjeka - pustite ga da trči stazom i povežite dva slova.

("Bukvar za djecu" E. Bakhtine, "Rusko pismo" O. Žukove i drugih).

Mnogi autori bukvara i abeceda koriste animirane slike slova koja treba saviti u slog - oni su prijatelji, hodaju zajedno u parovima, vuku jedni druge kroz prepreke. Glavna stvar u takvim zadacima, kao iu prethodnoj vježbi, je nazvati dva slova zajedno, tako da dva slova djevojke ostanu zajedno.

Da biste koristili ovu tehniku, čak vam nisu potrebni posebni priručnici ili prajmeri. Odštampajte nekoliko figura dječaka i djevojčica (životinje, bajkoviti ili izmišljeni likovi), napišite slovo na svakoj od njih. Neka su suglasnici napisani na figurama dječaka, a samoglasnici na figurama djevojčica. Družite se sa decom. Provjerite sa svojim djetetom da dječaci i djevojčice ili dvije djevojčice mogu biti prijatelji, ali nije moguće sprijateljiti se sa dva dječaka (izgovarati dva suglasnika zajedno). Menjajte parove, prvo u njih stavite devojčice, a zatim dečake.

Pročitajte slogove prvo jednim redom, a zatim obrnutim redom.

Ovih nekoliko trikova sasvim je dovoljno da naučite dijete da stavi dva slova u slog. A učenje u obliku igre će vam omogućiti da izbjegnete trpanje i dosadno ponavljanje iste stvari.

4. Igre za konsolidaciju vještine dodavanja slova

- Sylabic Lotto

Vrlo je lako napraviti ih sami, za to morate pokupiti nekoliko slika - 6 za svaku karticu i odštampati odgovarajuće slogove.

• Pomoć će vam pomoći “Slogovi. Odaberite sliku prema prvom slogu BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Edukativne loto igre. GEF DO "E. V. Vasiljeva- ima još nekoliko tutorijala u ovoj seriji
“Slova, slogovi i riječi. Loto sa verifikacijom” A. Anikushena
• Slične vježbe su u knjizi. „Slogovne tabele. GEF "N. Neshchaeva

- Kupujte igru

Položite igračke ili slike sa njihovim slikama na pult (na primjer, FISH-ba, DY-nya, PI-rogovi, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Pripremite "novac" - komadiće papira s nazivom prvih slogova ovih riječi. Dijete može kupiti robu samo za one „račune“ na kojima je ispisan tačan slog.

Napravite album vlastitim rukama vašeg djeteta, u kojem će na jednoj stranici razmaka biti ispisan slog, a na drugoj će biti ispisani predmeti čije ime počinje ovim slogom. Povremeno pregledajte i dopunjujte ove albume. Za efikasnije učenje čitanja, zatvorite jednu ili drugu polovinu rama (kako dijete ne bi imalo suvišne tragove kada imenuje slog ili bira riječi za određeni slog).

Ovo će vam pomoći "Kartice za zvučnu i slogovnu analizu riječi."

- Igra na aerodromu (garaže)

Pišemo velike slogove na listovima papira, rasporedimo ih po sobi. To će biti različiti aerodromi (garaže) u našoj igri. Dete uzima avion igračku (automobil), a odrasli komanduje - na koji aerodrom (u koju garažu) treba da sletite avion (parkirajte auto).

Za ovu vježbu prikladne su Zaitsev kocke ili bilo koje kartice sa slogovima (možete ih napraviti u obliku tragova). Od njih gradimo dug put - od jednog do drugog kraja sobe. Odaberite dvije figurice / igračke. Vi igrate jedno, dijete igra drugo. Bacite kockice - izmjenjujte se sa svojim figurama na kartama za onoliko poteza koliko je palo na kockice. Stupajući na svaku karticu, nazovite slog napisan na njoj.

Za ovu igru ​​možete koristiti i razne "šetače" pisanjem slogova u krugovima na polju za igru.

5. Čitanje jednostavnih riječi po slogovima

Istovremeno sa razvojem slogova, počinjemo čitati jednostavne riječi (od tri ili četiri slova). Radi jasnoće, kako bi dijete razumjelo od kojih dijelova se riječ sastoji, koja slova treba čitati zajedno, a koja odvojeno, preporučujemo da prve riječi budu sastavljene od kartica sa slogovima/pojedinačnim slovima ili grafički podijelite riječ na dijelove.

Riječi od dva sloga mogu se pisati na slikama koje se sastoje od dva dijela. Slike su lakše razumljive (dijete je spremnije da čita riječi napisane na njima nego samo stupce riječi), plus jasno je vidljivo na koje dijelove se riječ može podijeliti kada je čita slog po slog.

Postepeno povećavajte težinu: počnite s riječima koje se sastoje od jednog sloga (UM, OH, EM, UZH, Jež) ili dva identična sloga: MAMA, UJAK, TATA, NANNYA. Zatim pređite na čitanje riječi od tri slova (zatvoreni slog + suglasnik): BAL, SIN, LAK, BOK, KUĆA.

Morate shvatiti da čak i ako dijete pravilno izgovori sve slogove u riječi, to ne znači da će ih odmah moći smisleno staviti u riječ. Budi strpljiv. Ako dijete ima poteškoća s čitanjem riječi od 3-4 slova, nemojte prelaziti na čitanje dužih riječi, a posebno rečenica.

Budite spremni na činjenicu da će dijete slobodno početi čitati riječi tek nakon što automatizira vještinu dodavanja slova u slogove. Dok se to ne dogodi, povremeno se vraćajte na razradu slogova.

I, što je najvažnije, zapamtite da svako učenje treba da bude radost - i za roditelje i za decu!

Filolog, nastavnik ruskog jezika i književnosti, vaspitač predškolskog vaspitanja i obrazovanja
Svetlana Zyryanova

Učenje djeteta da čita. Pamtimo slogove. Učenje čitanja sloga. Spajanje slova u slogove. slog. Kako naučiti dijete da čita slogove. Prelaz sa slova na slog.

Trenutno je tržište obrazovne literature za djecu ispunjeno raznim abecedama i bukvarima za predškolce. Nažalost, mnogi autori ne daju smjernice kako naučiti čitati. Prve stranice priručnika upoznaju djecu s nekim slovima, zatim se roditelji pozivaju da zajedno sa djecom rade zadatke poput "sastavljaj slogove sa slovom A i čitaj ih", "sastavljaj, zapiši i čitaj slogove", a ponekad ne. imaju takva objašnjenja, ali jednostavno se na stranicama pojavljuju slogovi za čitanje. Ali kako dijete može pročitati slog?

Dakle, N. S. Žukova u svom "Bukvaru" ilustruje spajanje suglasnika i samoglasnika uz pomoć "čovječuljka koji trči". Predlaže da se prvo slovo pokaže olovkom (pokazivačem), pomjerajući olovku (pokazivač) na drugo slovo, poveže ih "putem", dok prvo slovo povlačite dok "ti i mali čovjek ne trčite stazom do drugo slovo." Drugo slovo se mora pročitati tako da se "traka ne pokvari".

Drugi način da olakšamo slaganje pronalazimo u knjizi Yu. V. Tumalanove "Učenje djece od 5-6 godina da čitaju." U metodološkom dijelu knjige predložene su različite opcije za pratnju sloga:

Odrasla osoba drži jedno slovo u rukama, dijete čita, u isto vrijeme izdaleka se podiže drugo slovo, a prvo "padne", dijete prelazi na čitanje novog slova,

Odrasla osoba drži slova u rukama, jedno visoko, drugo niže, dijete počinje čitati gornje slovo, polako se približava donjem i nastavlja čitati donje,

Odrasla osoba u rukama drži karticu na kojoj su napisana slova s ​​obje strane, dijete čita slovo na jednoj strani, odrasla osoba okreće karticu na drugu stranu, dijete nastavlja čitati.

Na stranicama namijenjenim radu s djetetom vidimo sljedeće originalne slike slogova:

Gore navedene tehnike odnose se na zdrav analitičko-sintetički metod podučavanja čitanja. "Slovo I iza suglasnika označava njegovu mekoću, što znači da u kombinaciji VI slovo B označava meki zvuk. Ispada VI." Ovako izgleda lanac zaključivanja kada čitate slog kroz zvučno-slovnu analizu. A kakav će biti lanac kada čitate, na primjer, riječi KROKODIL? Može li dijete lako savladati čitanje na tako "dug" način? Da, ima djece, čak i mlađeg predškolskog uzrasta, koja zahvaljujući visokoj organizaciji analitičko-sintetičkog mišljenja mogu uspješno savladati čitanje na ovaj način. Ali za većinu djece ova metoda je preteška. Ne odgovara starosnoj organizaciji kognitivne aktivnosti. Čak i uz korištenje gore navedenih pomoćnih tehnika, djeca još uvijek ne mogu savladati čitanje zvučnom analitičko-sintetičkom metodom ili je formiranje čitalačkih vještina teško, gubi se interes za nastavu, formiraju se psihološki problemi (nisko samopoštovanje, protestne reakcije, usporavanje razvoja kognitivnih procesa).karakteristično za ovo doba).

Pokušajte pročitati bilo koju rečenicu i istovremeno promatrati kako se riječi prave od slova. Jednostavno reproducirate različite vrste slogova iz pamćenja i shvatite njihove kombinacije! Podsjećanje nam pomaže da brzo čitamo, zaobilazeći fazu izgradnje lanaca zaključaka o zvučno-slovnom sastavu riječi.

Na osnovu toga, može se shvatiti da je djetetu lakše naučiti čitati pamćenjem sistema jedinica čitanja - spajanja slogova. Ova metoda podučavanja čitanja će biti najuspješnija za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Upravo u ovoj dobi najaktivnije se razvijaju i poboljšavaju pamćenje, sve njegove vrste (slušno, vizualno, pamćenje za pokrete, kombinirano, semantičko itd.) i procesi (sjećanje, pohranjivanje i reprodukcija informacija).

Morate zapamtiti slogove prema istoj shemi koja se koristi pri pamćenju slova:

Ponovljeno imenovanje sloga od strane odrasle osobe;
- traženje sloga po uputama odrasle osobe s naknadnim imenovanjem;
- samostalno imenovanje - "čitanje" sloga.

Naravno, dete treba da bude zainteresovano za učenje. Prilikom upoznavanja djeteta sa slogovima, možete koristiti kratke priče sastavljene po istom principu: suglasno slovo, putujući, susreće samoglasnike na svom putu, svi redom pjevaju "pjesme" u parovima - slogove. Suglasno slovo može "ići u šumu po gljive", može "voziti se liftom", može "ići u posjetu djevojkama - samoglasnici" i još mnogo toga, za šta je sposobna vaša mašta. Možete napraviti velika slova izrezana od kartona u boji sa licima i ručkama, zatim slova samoglasnika i suglasnika također "uzmite ručke i zajedno pjevajte pjesmu" (slog). Nemojte misliti da morate izmišljati takve bajke za svaki suglasnik. Dijete će uskoro moći i samo pričati bajke o slogovima, moći će imenovati čak i nove slogove po analogiji s onima čije je čitanje već savladalo.

Redoslijed upoznavanja slogova nije fundamentalan, on će biti određen abecedom koju odaberete da naučite svoje dijete da čita. Neke abecede postavljaju redoslijed učenja prema učestalosti upotrebe slova u jeziku, druge u skladu s redoslijedom formiranja glasova kod djece, a treće - prema namjeri autora priručnika.

Nakon početnog upoznavanja djeteta sa slogovima koji se mogu sastaviti uz pomoć suglasnika, potrebno je stvoriti situacije u kojima će dijete tražiti slog koji mu daje odrasla osoba. Napišite slogove na odvojenim papirićima, položite ih ispred djeteta:

Zatražite da dovezete "ciglu" KA, ili KO, ili KU, itd., na kamionu;

- "pretvorite" letke sa slogovima u slatkiše, počastite lutku "bombonom" KI, ili KE, ili KO, itd.;

Igrajte "poštar" - dostavite "pisma" - slogove članovima vaše porodice, na primjer: "Odnesi KU svojoj baki", "Odnesi pismo na PE za tatu" itd.;

Položite slogove na pod, "pretvorite" dete u avion, komandujte na koji aerodrom da sleti.

Zadati slog možete tražiti i na stranicama abecede ili bukvara. Istovremeno, situacija u igri može izgledati kao učenje omiljene igračke da čita ("Pokaži Pinokiju slog PU!", I odmah nakon emisije - "Reci mu koji je to slog").

Slogove napisane na listovima možete rezati vodoravno ili dijagonalno (ali ne okomito, inače će slog biti podijeljen na slova). Djetetu dajete gornji dio sloga, imenujete slog, tražite od njega da pronađe donji dio, zatim pravite polovice i imenujte slog.

Ako dijete samouvjereno drži olovku u ruci i zna pisati ili precrtavati slova, isprekidanom linijom napišite slogove koje naučite s djetetom, ponudite da zaokružite slog koji ste naveli, možete zaokružiti različite slogove olovkama različitih boje.

Uvijek nakon obavljanja zadataka za pronalaženje sloga, pitajte dijete koji je to slog (ali ne "Pročitaj šta je napisano!"). U ovim situacijama učenja dijete treba samo da zapamti zadatak kojim je slogom izveo, sami ste taj slog nazvali kada ste dali zadatak. Ako se dijete ne može sjetiti sloga, ponudite mu izbor od nekoliko odgovora: "Da li je ovo GO ili GU?", "LE? BE? SE?". Tako štitite dijete od prisilne analize sloga slovo po slovo ("G i O, bit će... Bit će... Biće..."), što će mu izazvati negativne emocije, jer će zakomplikovati proces čitanja. Djeca koja se naviknu da "vide" pojedina slova u slogu i pokušavaju da ih "presavijaju" često ne mogu preći na slogovno čitanje i čitanje cijelih riječi dugo vremena, "preklapanje" riječi od slova im ne dozvoljava da povećaju brzinu čitanja .

Vrijedi li zapamtiti sve slogove s jednakom upornošću? Ne! Obratite pažnju na slogove koji se rijetko nalaze u ruskom (češće s samoglasnicima Yu, Ya, E), nemojte insistirati na samopouzdanom čitanju ovih slogova ako dijete ima poteškoća da ih zapamti. Riječi RUSHA, RYASA, NETSUKE i slično se ne nalaze često u knjigama!

Svojevrsni paravan uspjeha u učenju djeteta čitanju može biti Sylabic House, koju će dijete samo "graditi" dok uči spajanje slogova. Da biste ga napravili, trebat će vam veliki list papira (papir za crtanje, tapete), flomasteri ili boje, ljepilo i papir u boji ili karton. Na velikom listu papira trebate prikazati "okvir" kuće: napišite samoglasnike vodoravno ispod (možete ih prikazati u lukovima-ulazima), napišite suglasnike okomito odozdo prema gore redoslijedom koji predlaže vaša abeceda ili bukvar (bit će zanimljivije ako će suglasnici slova "stajati na balkonima"). Okvir je spreman. Sada, na odvojene komade papira - "cigle" - napišite slogove koji se trenutno proučavaju. Zamolite dijete da pronađe slogove prema vašem zadatku, odredi mjesto ove "cigle" u kući (horizontalno - "pod", vertikalno - "ulaz"), zalijepite slog na njegovo mjesto. Sada, nakon časova sa grupom slogova, možete ih zalijepiti u ovu kuću. Tako će kuća rasti sprat po sprat, a dijete će vidjeti kako napreduje u učenju čitanja.

Zapravo, Sylabic House je analog stola za čitanje prema Zajcevovoj metodi. Ali u ovoj verziji, pred očima djeteta bit će samo oni slogovi koje je već počelo savladavati, a vi sami određujete redoslijed slogova (po vlastitom nahođenju ili redoslijedom kojim se slova pojavljuju u abeceda).

Tabela se tu ne završava. Sljedeće vježbe se izvode prema tabeli:

Traži slog po zadatku (odrasla osoba zove, dijete pronalazi, pokazuje, zove);

Čitanje lanaca slogova - po samoglasniku (MA - ON - RA - LA - PA -...), po suglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Čitanje slogova uz slaganje riječi (KA - kaša, KU - piletina, ...);

U budućnosti, prema tablici, djetetu možete praviti riječi, prikazujući ih po slogovima, ili će dijete, prema vlastitom planu ili zadatku odrasle osobe, moći samo sastaviti riječi. U takvoj tablici dijete će vidjeti odsustvo nekih "cigli" - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SCHHU. Možda će ovo biti prvi korak u savladavanju ruskog pravopisa.

Prilično rijetko, ali ipak postoje takvi zadaci u sveskama. Dijete treba da oboji sliku, podijeljenu na dijelove. Svaki dio je potpisan slogom. Svaki slog je obojen svojom bojom.

Prilikom obavljanja takvog zadatka javlja se prirodna mogućnost da se slog više puta imenuje, a samim tim i zapamti. Radite zadatak u nizu: prvo jedan slog, pa drugi... Prvo sami pokažite i nazovite slog, odredite boju kojom ćete ga ispuniti, a zatim, kada dijete pronađe i prefarba odgovarajući detalj na slici, pitaj koji je slog ovdje napisan.

Slog + slika

U fazi samostalnog čitanja koristi se vježba "Slog + slika". Ove vrste zadataka se rijetko nalaze u udžbenicima, ali su veoma korisni, jer doprinose ranom formiranju smislenog čitanja.

Dijete se poziva da poveže sliku sa slogom kojim počinje njeno ime.

PAŽNJA! Skrećemo vam pažnju na činjenicu da se u ovoj i narednim vježbama moraju odabrati riječi u kojima se izgovor prvog sloga poklapa s njegovim pravopisom (na primjer, riječ "vata" je prikladna, ali "voda" nije, jer se izgovara "vada").

U drugoj verziji zadatka, ispod svake slike se potpisuju različiti slogovi, dijete treba odabrati tačan prvi slog naziva predmeta prikazanog na slici.

Takve zadatke možete napraviti i sami: koristite slogove koje ste prethodno napisali i za njih odaberite odgovarajuće slike iz bilo koje društvene igre ili lota.

Najteži u učenju predškolaca da čitaju su fuzioni slogovi, o kojima smo pričali gore, ali u ruskom, osim fuzionih slogova, postoje i druge vrste slogova - obrnuti slog (AM, AN ...), zatvoreni slog (SON , KOH .. .), slog sa spojem suglasnika (SLO, RMS...). Svaki od ovih tipova slogova zahteva posebnu pažnju prilikom učenja, potrebno je trenirati u njihovom imenovanju i čitanju kako bi se pojednostavio dalji prelazak na čitanje rečima.

Dakle, potrebno je spriječiti pogrešno čitanje obrnutog sloga: oni se sastoje, poput spoja, od suglasnika i samoglasnika, a predškolac može čitati obrnuti slog kao spoj, preuređujući slova pri čitanju (TU umjesto UT). Biće korisno upoređivati ​​i čitati parove slogova - spojeni i otvoreni, koji se sastoje od istih slova (MA - AM, MU - UM, MI - IM, itd.).

Kada naučite čitati zatvoreni slog, pozovite dijete da čita parove i nizove takvih slogova koji su slični po spoju (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN itd.) ili prema "recitiranom" suglasniku (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, itd.). Sličan rad se mora obaviti i pri učenju čitanja slogova sa spojem suglasnika (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vježbe ovog sadržaja koje su predstavljene u udžbeniku po vašem izboru, možda nije dovoljno, takve lance možete napraviti sami. Ponekad se djeci ovakva vrsta posla ne sviđa zbog neke svoje monotonosti, u ovom slučaju se nudi ne samo da pročitaju slog, već i da ga dovrše do riječi (COD - uskoro, MOS - most...). Takva vježba ne samo da je uzbudljiva, već i razvija fonemski sluh djeteta, a dodatno će doprinijeti i smislenom čitanju riječi.

Dakle, kada naučite da čitate slog, zapamtite!

Karakteristika predškolske djece je fiziološka nespremnost da nauče pravila slogova i njihovu upotrebu pri čitanju.

Prije nego što dijete može samo imenovati fuzijski slog, potrebno je da čuje njegov naziv više puta, vježbajte traženje sloga prema vašem zadatku.

Ako je djetetu teško da imenuje slog, ponudite mu nekoliko odgovora kao pomoć, čime ga spriječite da prijeđe na čitanje sloga slovo po slovo.

Najteže za pamćenje su prve grupe naučenih slogova, zatim dijete, po analogiji, počinje imenovati slogove slične po samoglasniku ili suglasniku.

Tempo savladavanja slogova treba da odgovara mogućnostima deteta. Bolje je savladati manji broj suglasnika i pripadajućih slogova, ali je automatizovano za prepoznavanje i čitanje slogova.

Sposobnost čitanja slogova različitih tipova doprinosi najbržem učenju djeteta da čita cijelim riječima.

Naći ćete online bukvar (abecedu), igrice sa slovima, igrice za učenje čitanja slogova, igre sa riječima i cijelim rečenicama, tekstove za čitanje. Svijetle, šarene slike, razigrana prezentacija materijala učinit će časove učenja čitanja predškolcima ne samo korisnim, već i zanimljivim.

Trener za početnike. Jednostavne riječi.

Knjiga je divna. Ali djeca se ne žele naprezati i preklapati slova u riječi, mnogo je lakše pogledati sliku i od prvog slova pogoditi šta je napisano ispod slike.

Stoga predlažem da preuzmete ove listove. Imaju puno riječi i nema objašnjenja. Ništa neće odvratiti dijete od procesa čitanja. A pošto u svakoj riječi postoje samo tri slova, neće biti teško pročitati ih.

A koliko njih - riječi koje se sastoje od tri slova? Na ovim listovima ima više od stotinu takvih riječi. Tako će dijete imati šta da čita.

Nove kartice za uvježbavanje vještina čitanja. Ovog puta u izboru su riječi od 4 slova, ali sa jednim slogom.

To jest, riječi imaju samo jedan samoglasnik.

DAN, PUNJENJE, TERMIN, PEĆNICA, SEDAM, NOĆ i tako dalje.

Više od 100 riječi skupljeno je na dva lista, koja se sastoje od 4 slova i 1 sloga.

Kada čita, dijete mora ne samo da sastavi riječ od slova, već i da shvati ono što je pročitalo. Zamolite dijete da objasni svaku novu riječ.

Nastavljamo da usavršavamo naše vještine čitanja.

Sljedeći izbor su već dvosložne riječi od 4 slova. Na prvoj kartici nalaze se riječi sa takozvanim "otvorenim slogom". Lako se čitaju. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, lokva i slične riječi.

Druga karta je teža. Riječi na njemu sadrže i otvorene i zatvorene slogove. Ma-yak, ig-la, y-tyug, yacht-ta, o-village, el-ka i tako dalje.

Svaka kartica ima preko pedeset riječi. Tako da će dijete morati naporno raditi dok ne pročita sve riječi.

Čitamo nove riječi slog po slog. Riječi se već sastoje od 5 slova. Vagon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. I tako dalje. Ako dijete samouvjereno čita ovih sto pedeset i više riječi, možete pretpostaviti da je vaša beba NAUČILA čitati! Umjesto toga, naučio je da iz slova pravi riječi.

Vaša beba je naučila slova, aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da pređemo na složenije, ali zanimljivije zadatke – čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i nastavnici očekuju neke poteškoće. Nemoguće je predškolcu ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir karakteristika dobi, stepena razvoja vještine čitanja slogova. U našem članku ćemo vam reći kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce.

Uzrasne karakteristike predškolaca

Vrtićari nakon 5 godina su vrlo aktivni, mobilni, radoznali. Brzo odrastaju, postaju mudriji, razvijaju se fizički i psihički.
Prilikom pripreme za školu roditelji, nastavnici treba da obrate pažnju na sledeće uzrasne karakteristike dece 4-7 godina:

• Glavna potreba vrtićara je komunikacija, igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi, vršnjacima. Učite igrajući se.
• Vodeća mentalna funkcija je mašta, fantazija. Ovo pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, utisci, pozitivna iskustva važni su za dalji razvoj, želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićima od 5-7 godina potrebna je pohvala, podrška, nedostatak poređenja sa drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. U dobi od 5-7 godina, predškolci mogu zapamtiti i analizirati veliku količinu informacija. Ali morate ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti dječji mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. Sa 5 godina dijete govori složenim rečenicama, zna pokupiti nekoliko sinonima za jednu riječ, zna puno pjesama, zagonetki i nekoliko bajki napamet.
• Vrtić želi naučiti nove stvari i naučiti. Klinca podstiče radoznalost, zanima ga sve novo, nepoznato.

Uzmite u obzir dob i individualne karakteristike predškolaca pri odabiru tekstova za čitanje. U ovom slučaju, treninzi će biti efikasniji.

Kako raditi sa tekstovima

Čitanje pjesama, kratkih priča za predškolca je nova vrsta posla. Teškoća ispunjavanja zadatka čitanja leži u činjenici da vrtić ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Izgradite proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale prema uzrastu učenika. Za djecu 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pažnju na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolsku djecu su lakše svarljivi, ali ne možete dugo ostati na laganom nivou.
3. Pređite na rad sa tekstualnim karticama nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte u lancu u grupi ili zajedno sa odraslima u samostalnom radu.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje pročitanog, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Mlađi predškolci trebaju posebne kartice sa sugestijama. Čitanje po slogovima za djecu do 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, stranice za bojanje s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo po slogovima, tekstovi za čitanje treba da se sastoje od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte se mogu samostalno pripremiti, pronaći na webu i odštampati.

Za mlade studente važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Odaberite font za štampanje materijala za čitanje po slogovima sa 4 godine, veliki, podebljan.

• Učenje čitanja po slogovima kroz rad s tekstom ne mora početi nakon učenja cijele abecede. Pronađite za čitanje djeci od 5 godina i odštampajte pojedinačne rečenice iz takvih riječi koje se sastoje od naučenih slova. Ima ih mnogo u abecedi Žukove.
• U dobi od 4 do 5 godina nije potrebno djeci ponuditi cijelu bajku, knjigu. Velike količine plaše djecu, odvlače pažnju šarenim crtežima na drugim stranicama. Odštampajte samo odeljak koji želite.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, pa cijelu sintaksičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, pa raspravljamo, crtamo, maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, obavezno dodatno proučite materijal. To je neophodno za solidnu asimilaciju informacija, formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Vrtić treba da kaže šta je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti pročitane riječi, imenovati imena likova, njihove radnje.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped, roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako beba ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Igramo se ilustratora. Djeca osmišljavaju zaplet na osnovu informacija dobijenih iz odlomka, pjesme. To može biti domaći zadatak.
4. Šta se dalje dogodilo?
   Ponudite da maštate, razmislite šta bi se sledeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu od 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, onda možete ispisati cijele pasuse. Za posao birajte odlomke iz bajki, kratkih priča. Sa velikim radovima možete raditi 2-3 lekcije. Ne zaboravite na kratke priče iz abecede ili bukvara.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte da uključite svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratki odlomak, razgovarajte o sadržaju. Ako nađete nesporazume u informacijama, pročitajte odlomak ponovo.
• Ako čitamo pojedinačno po slogovima, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina treba odštampati na posebnim listovima.

Tekstovi sa repovima:

Preuzmite sljedeći simulator čitanja. Prvo slovo je M. Svi zadaci su isti kao i za prethodna slova. Prvo vježbajte čitanje fuzionog sloga. Zatim prijeđite na čitanje riječi po slogovima. I na kraju nekoliko prijedloga za čitanje.

Preuzmite sljedeći simulator čitanja.

Prvo slovo je M.

Svi zadaci su isti kao i za prethodna slova.

Prvo, vježbajte čitanje spojenih slogova (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Zatim prijeđite na čitanje riječi po slogovima. I na kraju, kao i uvijek, nekoliko prijedloga za čitanje.

Dragi čitaoci!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti apsolutno besplatno. Sve datoteke su provjerene antivirusnim programom i ne sadrže skrivene skripte.

Slike u arhivi nemaju vodeni žig.

Stranica je dopunjena materijalima zasnovanim na besplatnom radu autora. Ako želite da im se zahvalite na radu i podržite naš projekat, možete prebaciti na račun stranice bilo koji iznos koji vam nije težak.

Hvala unapred!!!