Ako pažljivo pogledate naš svijet, odjednom možete otkriti da smo svuda okruženi tijelima nežive prirode. Prije svega, to su Sunce, Mjesec, zrak, vjetar, planine, jaruge, voda, rijeke, jezera, šume, minerali, kamenje, pa čak i planete i galaksije.

To su predmeti nežive prirode koji se nikada ne rađaju, ne hrane, ne razmnožavaju se, a također ne umiru. Istovremeno ih karakteriše stabilnost i relativno mala varijabilnost. Ako se živi organizam rodi, živi i umire, onda se sve što je vezano za neživu prirodu praktički ne mijenja.

Na primjer, planine, jednom formirane, ostaju nepromijenjene nekoliko milenijuma, a planete se okreću oko Sunca i nastavit će rotirati (osim, naravno, ako se ne dogodi neka globalna kataklizma). Osim toga, kako točno neživa priroda "živi" može se promatrati na primjeru konstantne promjene vode i godišnjih doba:

• Zimi se voda pretvara u snijeg, ledenice i led;
• U proljeće se kristali leda pretvaraju u vodu;
• Ljeti isparava, pretvarajući se u paru - male kapljice vode koje se dižu u zrak;
• U jesen se vraća u naš svijet u obliku kiše.

Neživa priroda je snažno povezana sa živom prirodom i usko je s njom u interakciji. Neživa priroda tjera žive organizme da se prilagode različitim uvjetima svijeta oko sebe (vlažnost, temperatura, tlo), jer je jedan od njenih znakova kombinacija različitih tvari i energije, na primjer:

• Sunce je izvor topline i svjetlosti za gotovo sve žive organizme – bez njih oni jednostavno ne mogu postojati;
• Ako je pristup zraku ili vodi blokiran za divlje životinje, oni će umrijeti;
• I zrak i voda moraju biti čisti, inače u živom organizmu mogu doći do nepovratnih promjena.

S druge strane, predstavnici životinjskog svijeta također svojom vitalnom aktivnošću utječu na nežive elemente naše planete (na primjer, biljke i životinje na svaki mogući način gnoje tlo, čiste svijet od raznih vrsta otpada).

Klasifikacija pojmova

Sam pojam "nežive prirode" je toliko širok da jedna specifična nauka nije u stanju da proučava sve njene elemente, pa se time bave hemija, fizika, geologija, astronomija i druge discipline.

U isto vrijeme, jasna definicija za tako jednostavan koncept još uvijek ne postoji, uprkos činjenici da su naučnici ipak identificirali karakteristike karakteristične za njega i klasificirali samu neživu prirodu na sljedeći način:

1. Elementarne čestice;
2. Atoms;
3. Hemijski elementi;
4. Nebeska tijela, zvijezde;
5. Galaxy;
6. Univerzum.

Karakteristično

Jedna od glavnih karakteristika koje izdvajaju materiju nežive prirode je da su njeni sastavni elementi, uprkos prividnoj složenosti, prilično jednostavni i imaju čvrst oblik. Često ovaj oblik može prelaziti iz jednog u drugi, neki ioni će zamijeniti druge, ali njihova suština će ostati ista. Na primjer, ako govorimo o kristalu, njegova kristalna rešetka, bez obzira na sve, ostat će ista:

• sam kristal ima čvrstu strukturu;
• ako temperaturni indikatori svijeta oko njega značajno porastu (na primjer, pod utjecajem vulkana), čvrsto tijelo će se otopiti, a molekuli ili ioni koje sadrži počet će se nasumično kretati, stvarajući tako Brownovo kretanje;
• ako temperatura ne prestane da raste, tada će tečnost u koju je kristal pretvorena ključati i ispuštati para (gas);
• Pod povoljnim okolnostima, pod utjecajem vanjskog svijeta, kristal se može oporaviti i dobiti modificirani, au nekim slučajevima i izvorni oblik.

Kada se ugljik spoji sa nekim plinovima, na primjer, dušikom, kisikom, vodikom, stvaraju se nevjerovatni efekti koje osjećamo na sebi, a ne znajući kako su tačno nastali postavljamo česta pitanja - zašto vjetar duva na ovom svijetu i upravo takve sile, zašto je nebo plavo, kako se pojavljuju oblaci, kakav je ciklus vode u prirodi.

Za razliku od živih organizama, jedan od znakova nežive prirode je da nije u stanju da reprodukuje svoju vrstu, odnosno ne daje potomstvo. Istovremeno, jednom kada se pojavi na svijetu, neživa materija gotovo nikada ne nestaje i ne umire - osim što je pod utjecajem vremena moguć prijelaz u drugo stanje. Na primjer, kamen nakon nekog perioda (ovdje mnogo ovisi o njegovim sastavnim elementima) može se pretvoriti u prašinu, ali, nakon promjene, pa čak i raspadanja, neće zaustaviti svoje postojanje.

Sve što je vezano za neživu prirodu ne raste. Unatoč činjenici da se neki od njegovih objekata mijenjaju prema van (na primjer, kristali kvarca ili soli) i čini se da se povećavaju u veličini, zapravo ne rastu. Barem, pošto to rade živi organizmi koji hranu unose unutra i, probavljajući je, formiraju svoje tijelo. Što se tiče kristala, oni se povećavaju samo zbog drugih kristala koji se drže za njih.

Predmeti vezani za svijet nežive prirode imaju još jednu karakterističnu osobinu - ne trebaju hranu, nikada ne osjećaju žeđ, ne dišu.

Neživa priroda na sve reagira pasivno – na primjer, ako gurnete kamen, on će jednostavno odletjeti po inerciji u određenom smjeru, pasti, možda se negdje otkotrljati, ali na kraju stati i ostati ležati do sljedećeg udara.

Ili, unatoč činjenici da se voda u rijekama kreće, to čini zbog činjenice da su elementi od kojih se sastoji izuzetno slabo međusobno povezani, pokušavajući zauzeti najniže mjesto, formirajući tako struju.

web stranica: najzanimljivije o neživoj prirodi

Na našoj stranici sigurno ćete moći bolje upoznati neživu prirodu i bolje naučiti o naizgled elementarnim stvarima kao što su kruženje vode u prirodi, odakle dolaze oblaci, zašto vjetar puše, nastaje tornado i druge zanimljivosti iz život naše planete.

Uobičajeno je da se prirodom naziva sve ono što nije stvorio čovjek, a ona je glavni predmet proučavanja prirodnih nauka. Priroda se dijeli na živu i neživu. Šta je živo, a šta neživo? Kao prva aproksimacija, odgovor na postavljeno pitanje je očigledan. Međutim, granica između živog i neživog u prirodi nije jasna linija, već mutna pruga.

Živa i neživa priroda po školskom programu

U osnovnim razredima, na časovima prirodne istorije, školarci se uče da jasno razlikuju: cvijet, medvjed, bacil - ovo je divljina. Kamen, oblak, zvijezda - neživo. Vjerojatno je potrebno početi proučavati svijet oko nas na ovaj način, inače će se nepripremljena osoba jednostavno izgubiti u nijansama i definicijama, što će negativno utjecati na asimilaciju materijala. Dakle, prema školskoj definiciji, divlji svijet je ukupnost svih živih organizama koji naseljavaju svijet oko nas. Živi organizmi mogu rasti, razmnožavati se i prenositi nasljedne informacije.

Sva neživa bića su lišena ovih znakova. Tijela žive prirode uključuju organizme koji su uključeni u pet carstava: viruse, bakterije, gljive, biljke i životinje. Ovaj stav je opšteprihvaćen i deli ga većina naučnika. Ali to je većina, ne svi! Na primjer, virusi se, prema ovoj klasifikaciji, smatraju živim organizmima, ali pokazuju "živa" svojstva samo kada uđu u živu ćeliju, a izvan nje su samo skup molekula DNK ili RNK (ili čak samo njihovi fragmenti). koji ne pokazuju nikakvu aktivnost.. Odnosno, oni su prepoznati kao predstavnici pomenutog „zamagljenog pojasa“.

Noosfera

Noosfera ili sfera uma (prevedeno s grčkog) je, po svoj prilici, nova, viša faza u razvoju biosfere, odnosno ukupnosti svih živih organizama na našoj planeti. Jasno je da se klasična definicija živog organizma ne uklapa u biosferu, jer ne sadrži ni DNK ni RNK. Doktrinu noosfere stvorio je sovjetski naučnik V. I. Vernadsky (1863-1945). U strukturi noosfere i biosfere izdvojio je nekoliko varijanti materije:

• živjeti;
• biogeni (odnosno, izvedeni iz živog);
• inertan (izveden od neživo);
• bio-inertni (djelomično živ, dijelom neživ, odnosno ista „zamagljena pruga“);
• radioaktivan;
• atomski rasuti;
• prostor.

Dakle, vidimo da je malo toga jednoznačnog u svijetu i ponekad ne možete odmah odrediti šta pripada divljini, a šta ne. Bez sumnje, kako se prirodne nauke razvijaju, kriterijumi za određivanje "živog" i "neživog" će se menjati. Već danas postoji teorija prema kojoj je cijela Zemlja jedan živi organizam. Jasna podjela na živu i neživu prirodu prihvatljiva je samo za školski program kao osnovu, kao polaznu osnovu za proučavanje cjelokupne raznolikosti svijeta oko nas.

Priroda je širok pojam koji uključuje nežive objekte prirodnog porijekla i razne žive organizme koji okružuju osobu. Biljke, životinje i ptice su živa bića. Njegova karakteristika je nedostatak zavisnosti od civilizacije, sposobnost prirodne regulacije i samoizlječenja. Možete pronaći razne predmete nežive prirode, koji nisu skloni pokretljivosti i značajnim modifikacijama. Šta pripada neživoj prirodi, a šta živi organizmi - hajde da razgovaramo detaljnije.

Neživa priroda je skupina objekata okolnog svijeta koji ne zadovoljavaju znakove živih bića, ne ovise o ljudskoj aktivnosti i sudjelovanju.

Znakovi živog i neživog

Utvrđivanje da li objekti okolnog svijeta pripadaju jednoj ili drugoj grupi omogućava bolje razumijevanje interakcije biosfere sa hidrosferom i atmosferom.

Primjeri znakova različitih tijela nežive ili žive prirode za razred 3:

sign	Tela nežive prirode	Tijela divljih životinja
Metabolizam (disanje, ishrana)	Nežive objekte ne karakterizira promjena strukture i prisustvo metaboličkih procesa.	Svi živi organizmi imaju sposobnost da apsorbuju (u procesu hranjenja ili disanja) neke supstance iz okoline i transformišu ih u druge u procesu unutrašnjeg metabolizma.
reprodukcija	Za neživo, reprodukcija nije karakteristična, kao dio životnog ciklusa. Procesi poput kruženja vode zasnivaju se na promjeni agregacijskog stanja, ali ove pojave nisu povezane s pojavom novih oblika ili smrću izvorne tvari.	Sva živa bića su sposobna da reprodukuju druge organizme na svoju sliku u procesu reprodukcije (seksualne ili aseksualne).
Razvoj	Neživo se ne razvija u procesu postojanja.	Animate se odlikuje sposobnošću stjecanja novih kvaliteta i svojstava u procesu života.
Razdražljivost	Nemojte pokazivati ​​aktivnu reakciju na djelovanje drugih objekata.	Životinje, biljke, gljive i jednoćelijski organizmi - svi predstavnici kraljevstava životinjskog svijeta odlikuju se promjenom ponašanja i prisustvom odgovora na utjecaj drugih prirodnih objekata i vanjskih čimbenika.
Nasljednost i varijabilnost (sposobnost promjene kako bi se prilagodila faktorima okoline)	Slaba varijabilnost (promena agregatnog stanja) pod uticajem spoljašnjih faktora (temperatura, pritisak).	Prisustvo nasljednog materijala koji utiče na sličnost potomstva i roditelja (RNA, DNK). Izražena eksterna i varijabilnost ponašanja pod uticajem okoline.
Saobraćaj	Nežive objekte karakterizira inercija kretanja pod utjecajem okolišnih faktora.	Kretanje doprinosi ekstrakciji organskih materija ili je oblik manifestacije razdražljivosti.

Suprotno pogrešnom mišljenju, rast nije bitna karakteristika živih bića, jer predmeti kao što su minerali i kristali imaju tu sposobnost. Međutim, rast stijena i drugih objekata značajno se razlikuje od svojstva koje posjeduju životinje i biljke. Rast neživog zasniva se na vezivanju novih strukturnih elemenata za prvobitni oblik, dok se živi objekti povećavaju u veličini formirajući nove ćelije.

Rast na primjeru pahulje:

Koristan video: koja je razlika između živog i neživog

Primjeri nežive prirode

Razmotrite detaljno objekte nežive prirode. Okolni svijet je bogat raznim oblicima objekata – neživih tijela. Radi lakšeg razumijevanja, uvedena je klasifikacija koja omogućava da se tijela podijele u nekoliko grupa.

Navodimo vrste tijela:

1. Čvrsta (stene, minerali, led).
2. Tečnost (voda, lava, rosa, rijeke i jezera).
3. Gasoviti (pare raznih supstanci, zvijezde).

Neživo niti umire niti se rađa, a ipak se može posmatrati rušenje planina i isparavanje prirodnih izvora. Promjena oblika i veličine tijela je odgovor na promjene temperature, pritiska ili drugih faktora okoline.

U procesu promjene stanja agregacije, neživo zadržava svoje strukturne čestice, što omogućava vraćanje prvobitnog stanja (kondenzacija vodene pare).

Vazduh i atmosfera

Vazduh neophodan za život velikog broja živih bića na našoj planeti deo je atmosfere ili „vazdušne ljuske zemlje“. Atmosfera se sastoji od mješavine brojnih plinova različitog sastava i svojstava.

Svojstva gasnih para:

• inertan u kretanju (kretanje pod utjecajem vanjskih faktora);
• nemaju svoje metaboličke procese (ne dišu, ne trebaju hranu i vodu);
• ne rađaju se i ne umiru (nastaju u procesu isparavanja vlage);
• ne pokazuju razdražljivost;
• ne razmnožavaju se i ne rastu.

Gasove ne karakterišu znakovi živih bića, ali je njihovo prisustvo neophodno ne samo za ljude, već i za druge organizme. Unatoč činjenici da sam zrak ne pripada živim strukturama, zračna ljuska planete je stanište ptica, letećih sisara (šišmiša), insekata i ogromnog broja mikroorganizama.

Vazduh i atmosfera

Voda

Za razliku od drugih oblika neživog, voda ima prividnu nezavisnu pokretljivost, ali je po svom sastavu i mješavina raznih tekućina.

Djeca koja su prešla u treći razred proučavaju vodene oblike kao što su:

• jezera,
• rijeke,
• potoci,
• opruge.

Ova tijela su prirodnog porijekla, dok je ribnjak proizvod ljudske aktivnosti. Voda i druge tečnosti klasifikovane su kao neživa tela zbog odsustva razdražljivosti, rasta i drugih svojstava. Međutim, kao i zemaljski vazdušni omotač, hidrosfera je dom raznim životinjama, biljkama i mikroorganizmima.

Tlo i litosfera

Tlo je skup soli i najmanjih kopnenih stijena kroz koje prodiru tanki slojevi vode i zraka. Uprkos činjenici da biljke izlaze iz zemlje, tlo se odnosi i na nežive objekte.

U zavisnosti od oblika naslaga, prisustva organskih inkluzija, sposobnosti propuštanja tečnosti i sadržaja kiseonika, zemlja može značajno da varira u svojim svojstvima.

Međutim, ovaj neživi oblik dom je sisara (miševi, lisice, jazavci, krtice), crva, člankonožaca (buba, pauka), bakterija i izvor mineralnih i organskih tvari za biljke i gljive.

Vrijedi napomenuti da biljke i gljive ne upijaju zemlju, već samo uzimaju otopljene minerale iz nje. Zato je za obilan rast svim biljnim organizmima potrebna redovna opskrba vlagom.

Sunce i druga kosmička tela

Pored planete Zemlje, u našem svemiru postoje milijarde drugih kosmičkih tijela. Zvijezde i naše Sunce samo su jedan od njih.

Šema i opšte informacije o Suncu:

Neživa priroda je definicija koja se podjednako odnosi i na naše Sunce. Unatoč emitiranoj svjetlosti i toplini, svjetiljka ne odgovara svojstvima živog bića i nije pogodna za život drugih stvorenja.

Prisutnost niza neživih struktura, kao što su voda, zrak, zemlja, najvažniji je faktor u nastanku i razvoju života na bilo kojoj planeti:

• vazduh - za disanje (oksidacija organskih materija);
• voda - za transport mineralnih i organskih materija unutar biljaka i sprovođenje vitalnih procesa unutar životinjskih organizama (biološke tečnosti obuhvataju: krv, limfu, želudačni sok);
• tlo i minerali - očuvanje hranjivih tvari, materijal za izgradnju stanova.

Zanimljivo! Tako velika neživa tijela kao što su planete imaju dodatna svojstva koja su također neophodna za život. Jedna od njih je gravitacija.

U prostranstvima svemira nalaze se mnoge zvijezde, čije je proučavanje jedan od najvažnijih zadataka moderne nauke.

Koristan video: neživa priroda

Zaključak

Na našoj planeti živa i neživa priroda su u bliskoj vezi, što se može posmatrati svuda. Atmosfera, hidrosfera i litosfera donekle su bogate živim organizmima za koje su zemlja, voda ili vazduh dom, sklonište ili element sistema za ekstrakciju hrane. Svi unutrašnji procesi organizama zasnivaju se na interakciji sa neživim objektima (disanje, apsorpcija mineralnih soli od strane biljaka).

Zapamtite! Neživo je dio spoljašnje sredine koja okružuje osobu kojoj je potrebna pažnja i očuvanje za buduće generacije. Čak i ako planine, mora i okeani ne umru, u procesu promjene mogu postati suštinski nenastanjivi za veliki broj stvorenja.

U kontaktu sa

Svrha: dati pojmove žive i nežive prirode; svoju ulogu u ljudskom životu.

Zadaci: naučiti koncepte (izložene u logičkom nizu):

- Priroda - živa - neživa;

– Objekat prirode;

- Predmet;

– Prirodni fenomeni;

– Pravila za posmatranje prirode;

– Pravila ponašanja u prirodi;

- Zaštita prirode

- Razvijati govor, logičko mišljenje.

Trebao bi biti u stanju:

– Objasnite pojmove i odgovorite na pitanja;

- Uporedite i izvući zaključke;

- Identifikovati vrste prirode prema određenim karakteristikama.

Vrsta lekcije: lekcija u formiranju novih znanja i vještina.

Oprema:

• udžbenik Dmitrijeve i Kazakova „Mi i svijet oko nas“, 1. razred;
• slike;
• diskovi sa zapisom prirodnih pojava i glasova ptica.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

- Djeco, kako želite da prođe naša lekcija?

– Zanimljivo, zabavno, izazovno.

“To će zavisiti od toga kako jedni drugima pomažemo.

2. Prikažite Levitanovu sliku "Oktobar".

- Odgovorite na pitanje "Šta vidite na slici?" jednom riječju.

- Priroda.

Sada ću pročitati pjesmu, a vi slušajte i mentalno zamislite o čemu ću čitati.

„Ako lišće na drveću požuti,
Ako su ptice odletjele u daleku zemlju,
Ako je nebo tmurno, ako kiša lije,
Ovo godišnje doba se zove jesen.

- Koje je godišnje doba napisao Levitan?

Navedite znakove jeseni koje ste čuli u pjesmi.

– Žuto lišće, ptice su odletele, nebo je prekriveno crnim oblacima, pada kiša.

3. Razgovor “Priroda oko nas”.

a) Djeco, ko je od vas bio u šumi, na rijeci, na moru? Podijelite svoje utiske.

- Dječije priče.

b) Ko je posmatrao leptire, mrave, ptice?

- Dječije priče.

– Kakav zaključak se može izvući? (navesti djecu da sami odgovore šta je priroda).

Zaključak: sve što vidimo i posmatramo je priroda.

Imenujte prirodu na slici.

– Drveće, gnijezdo, trava, nebo.

- Razmislite kako možete podijeliti prirodu u dvije grupe?

Pišite na tabli	NATURE		NATURE
	Nest	nebo	live	Neživo.
	Drveće	trava

Pokazujem slike i tražim od djece da ih podijele u grupe.

Djeca na tabli dijele slike u grupe i objašnjavaju po čemu su podijeljene.

Imenujte znak divljih životinja:

Rađanje, disanje, rast, ishrana, razmnožavanje, kretanje, umiranje (smrt).

- Imenujte objekte divljih životinja.

- cvijet, leptir, osoba, mačka itd.

- Imenujte predmete nežive prirode.

- Kamenje, sunce, nebo, duga.

Fizminutka:

"Vjetar nam duva u lica,
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši
Drvo je sve više i više.”

- O kom živom objektu prirode smo pričali?

- O drvetu.

- Dokažite da drvo pripada živoj prirodi.

- Ima sve znakove žive prirode. Rađa se (pojavljuje se klica), raste, diše, hrani se, razmnožava se, umire.

- O neživom?

- O vjetru.

- Sada ću ti pokazati sliku, a ti mi reci koje je drvo na njoj.

- To je breza.

- Da li znate da su listovi i pupoljci ovog drveta lekoviti? Odvar od ovih listova pomaže kod upale grla, kod bolesti bubrega. Vazduh u brezovoj šumi je lekovit.

Rad po udžbeniku (str. 18)

- Imenujte predmete žive prirode i nežive.

- Djeca imenuju i dokazuju (zašto ovaj ili onaj predmet pripada živoj ili neživoj prirodi).

Pomozite mi da riješim problem:

- Ako je kamen pao sa planine i raskolio se, onda je ovaj kamen predmet koje prirode?

- Neživo.

- Zašto? Na kraju krajeva, bio je jedan kamen, bilo ih je mnogo.

- Nema tragova divljih životinja.

- Da, momci. Kamen je tijelo prirode. Tijela u prirodi se mogu mijenjati.

Da li je tekuća voda u rijeci predmet divljih životinja?

"Ali voda u rijeci se kreće, zar ne?"

Voda se kreće jer je zemlja okrugla.

Poslušajte snimak. "Kiša u šumi"

- Koju prirodu ste čuli?

- Čuli smo ptice, žabe. Ovo je divlji svijet (zvali su ih znakovi divljih životinja)

- Šta si još čuo?

- Zvuk vode (neživ je). Čuli smo i kišu.

"Gdje ćemo uzeti kišu?" Kojoj prirodi?

- Ovo je neživi fenomen.

Razgovor: Drvo je predmet divljih životinja, ali balvan?

- Predmet nežive prirode.

- Zašto? A pokazivač? (djeca vode diskusiju u parovima, po četvero)

– Da li se kašiku, sto, kuću može nazvati prirodnim objektima?

Zaključak: to su samo predmeti koje je čovjek napravio od predmeta prirode.

– A odakle ljudima materijal za izradu ovih predmeta?

- Iz prirode.

Stambeno - drvo - balvan, pokazivač, stol.

Neživo - pijesak - staklo, voda na česmi.

Zaključak: živa priroda utiče na neživu prirodu. Drvo raste u zemlji. Životinje jedu biljke.

Sada poslušajte pjesmu i razmislite o tome kako neživa priroda pomaže živim bićima.

„Vrapac živi pod krovom,
U toploj kunci - kućica miša,
Žaba ima kućicu u bari,
U vrtu se nalazi kuća pevača.
Hej curo, gdje ti je dom?
- On je pod okriljem svoje majke.

- Imenujte predmete žive prirode, nežive.

- Djeca su pozvana.

Razgovor o ulozi prirode u našim životima.

Zaključak: Priroda - daje odjeću, hranu, materijale za stanovanje, dobro raspoloženje.

Razgovor o pravilima posmatranja prirode.

Rad u udžbeniku.

Razgovor o pravilima ponašanja u prirodi (možete pročitati pjesmu).

Zaključak: „Voleti i čuvati prirodu znači voleti i čuvati domovinu!“

Sažetak lekcije:

1. Dakle, koja je bila tema naše lekcije?
2. Koji problem ste vidjeli na lekciji?
3. Šta je dobro prošlo na lekciji?
4. Šta nije uspjelo na času?
5. Pokažite svoje raspoloženje na lišću raznih stabala. (Podijelite šablone listova)

Kako se djeci u osnovnoj školi može pričati o objektima prirode na način da ne samo da sve razumiju, već i da im bude zanimljivo? Bolje je objasniti stvarnim primjerima nego koristiti naučni jezik ili definicije. Na kraju krajeva, ono što sami možete osjetiti i osjetiti mnogo je lakše zapamtiti i razumjeti.

Enciklopedije, filmovi i uzorci

Neće svako dijete na času u školi razumjeti, općenito, ne samo prirodu. Nakon što izgovori riječ "predmet", učitelj ili roditelj treba pokazati fotografiju, poster, na primjer, sa pticama, životinjama u šumi. Neka dijete shvati zašto je ptica objekt prirode, i to živ.

Poželjno je primjerima demonstrirati objekte žive i nežive prirode. To se može uraditi i verbalno. Ali, po pravilu, dijete je više zainteresirano da informacije percipira vizualno nego slušno. Ako ste ipak odabrali drugu opciju, onda je bolje ispričati zanimljivu priču, bajku, a ne praviti suhoparno nabrajanje.

Roditeljima je preporučljivo kupiti šarene dječije enciklopedije u kojima su lijepo ilustrovane biljke, životinje, ptice, oblaci, kamenčići itd. Djetetu se može reći da riba živi u vodi i hrani se algama. To su sve objekti prirode. Preporučljivo je pokazati, na primjer, čašu, laptop i ćebe i reći da oni ne pripadaju prirodnim objektima, jer je te stvari stvorio čovjek.

Živa i neživa priroda

Kako razlikovati šta je to? Ono što čovjek nije stvorio, to su predmeti prirode. Primjeri se mogu dati do beskonačnosti. Kako djeca mogu razlikovati živa i neživa bića? Sljedeći dio članka u potpunosti je posvećen tome kako privući pažnju beba na ono što ih okružuje. A sada samo riječima možete objasniti kako općenito razlikovati živo i neživo.

Preporučljivo je da djeca pokažu edukativni video o prirodi, dok gledaju koji pokazuju na razne predmete i govore koji su od njih živi. Na primjer, oblaci, lisica, drvo ušli su u okvir. Preporučljivo je zastati i pokazati koji je od njih neživi predmet, a koji živi. Istovremeno, trebate dodati: životinje, ptice, insekti su animirani i odgovaraju na pitanje "ko", a biljke, gljive, kamenje, oblaci - "šta".

Ilustrativni primjeri okolo

Djeca na selu mogu vidjeti prirodu svaki dan, tako da mogu prošetati i pokazati im šta je živo, a šta nije. Gradska djeca mogu pokazati cvijeće na prozorskoj dasci, jer su i ove biljke živi objekti prirode. Odgajio ih je čovjek, ali su i dalje dio biljnog svijeta. Domaće životinje, papagaji, žohari i pauci također su objekti divljih životinja.

Nije potrebno putovati van grada da biste demonstrirali nežive predmete. Oblaci koji se kreću nebom, vjetar i kiša su dobri primjeri. Čak i tlo pod vašim nogama, lokve ili snijeg su objekti nežive prirode.

Dobar primjer bi bio akvarij sa ribom ili kornjačom. Na dnu leži prirodno tlo, koje imitira dno. Alge su prave, kamenčići i školjke također. Ali oni nemaju puževe. Ribe plivaju u akvarijumu. Djeca ih gledaju, raduju im se. Trenutno postoje objekti žive i nežive prirode. Učitelj, vaspitač ili roditelji treba da kažu da je riba živi objekat prirode, alge takođe. Ali pijesak na dnu, kamenčići i školjke su neživi. Ne dišu, ne razmnožavaju se, samo postoje. Oni imaju svoju svrhu - stvoriti sve uslove za život živih objekata. Da nije bilo pijeska, biljke ne bi rasle.

šetnja u prirodi

Šta je povod za izlazak u prirodu? Ribolov, lov, branje gljiva, bobičastog voća, orašastih plodova. Sa djecom je najbolje izaći u prirodu samo da se opustite. Naravno, biće korisno i sakupljanje gljiva. Ali to treba raditi strogo pod nadzorom odraslih. Roditelji će moći vizualno prikazati objekte divljih životinja, na primjer, drvo, grmlje, travu, gljive, bobice, zeca, muvu i komarca. Odnosno, sve što diše, raste, kreće se, može osjetiti.

su neživi? Gore su spomenuti oblaci, kiša i snijeg. Kamenje, suvo granje i lišće, zemlja, planine, rijeke, mora i jezera sa okeanima su nežive prirode. Tačnije, voda je neživ predmet, ali stvoren od prirode.

Šta je stvorila priroda i šta je čovek

Nije potrebno usmjeravati dječju pažnju samo na objekte prirode. Dijete se može zbuniti misleći da sve spada u ovu kategoriju. Ali nije tako.

U školi nastavnik može dati primjere onoga što nije predmet prirode: udžbenici, sveske, klupa, tabla, školska zgrada, kuća, kompjuter, telefon. Sve je to stvorio čovjek. Predmet prirode postoji i bez njegovog učešća.

Vjerovatno će biti opravdana primjedba na činjenicu da je olovka napravljena od drveta, ali je živa. Ali činjenica je da je drvo već posječeno, više ne živi. Uostalom, olovka ne raste pred našim očima i ne diše. Ovo je neživi objekt, a i neživ.

U školi možete napraviti zabavnu igru: izrežite slike iz časopisa ili odštampajte slike na štampaču koje prikazuju objekte prirode, a zatim ih zalijepite na komad papira (napravite kartice). Učitelj može provjeriti šta je dijete izrezalo. Možda nije primijetio kamenčić na dnu stranice ili nije znao da je to neživa priroda? A drugi student je preskočio fotografiju sa jezerom, ali je isekao avion. Jedno će morati objasniti da je kamen predmet nežive prirode, a drugo - da su avion stvorili ljudi i da nema nikakve veze sa igrom.

Kada su sve karte spremne, možete ih miješati. Svaki učenik će nasumce izvaditi po jednu, pokazati je na tabli cijelom razredu i reći koji su živi objekti prirode na njoj prikazani. Primjeri mogu varirati. Važno je obratiti pažnju na sve što je prisutno na slici. Interes djece je od suštinskog značaja. Nezanimljiva lekcija se ne pamti, a dosadne informacije se ne upijaju.

Nije potrebno usmjeravati pažnju djeteta na objekte prirode u jednom periodu. Bolje je to učiniti nenametljivo. Djeca koja pažljivo slušaju brzo će razumjeti. Ali ako nastavnik nije uspio da objasni temu, ali je dijete zainteresovano, ostaje samo da roditelji daju primjere. Glavna stvar je da sve bude u formi igre.