"Kompozicija brojeva 5-10" - Broj 6. Smješten u kući. Matematika 1. razred SRO L.V. Zankov. Matematički snjegovići. Broj 9. Pronađite par jedrilica. Sastav brojeva 5-10. Broj 10. Broj 5. Prikolice su sjeli. Broj 7. Napravite bukete. Broj 8. Ko je s kim prijatelj?
"Hemijski sastav ćelije" - Ugljik je dio osnovnih elemenata uključenih u izgradnju ljudskog tijela. Dnevna ljudska potreba za kuhinjskom soli je 9 grama. Ćelije. Nukleinske kiseline. Nukleinska kiselina od latinskog "nucleus" - jezgra. neorganske supstance. Voda Mineralne soli. Vjeverice. 1-Određuje volumen i elastičnost ćelije, 2-Učestvuje u hemijskim reakcijama.
"Kompozicija brojeva" - Sastav broja 10. Sastav broja 7. Sastav broja prve desetice. Sastav broja 8. Sastav broja 4. Sastav broja 5. Sastav broja 9. Sastav broja 3. Sastav broja 6. Izvori.
"Matematički sastav broja 10" - Kompozicija broja 10. Kompozicija broja. 3+7=10. 6+4=10. 9+1=10. 8+2=10. 9=1=10 (str.). Pomozite Winnie the Poohu. A sada... plesat ćemo svi zajedno sa našim gostima! Imenujte prethodni i sljedeći broj: Prije broja. Koji broj se zove pri brojanju. Lekcija iz matematike. Igra "Sredili kuću."
"Sastav broja do 10" - Upoznavanje sa konceptom pariteta. Prelazak na sljedeći paran ili sljedeći neparan broj. Tehnike pamćenja tabele sabiranja. Skoči na prethodni paran broj ili na prethodni neparni broj. Komutativni zakon sabiranja Međusobna veza sabiranja i oduzimanja. Tehnike pamćenja slučajeva oduzimanja.
"Sastav reči" - Upotreba IKT u nastavi ruskog jezika u osnovnoj školi. Tema lekcije. Cvijeće cvijeće cvijeće o cvijeću. Zapamtite, kada raščlanite riječ, pronađite završetak i osnovu. Prije svega, pronađite je. Svrha: uopštavanje i produbljivanje predstava učenika o sastavu riječi. Sastav riječi. More primorska obala mora. Tema majstorske klase.
Mnogi problemi s matematikom u osnovnoj školi proizlaze iz jednostavne nesposobnosti sabiranja i oduzimanja.
U predškolskoj pripremi za školu i u nastavi u 1. razredu posebnu pažnju treba posvetiti vještinama usmenog brojanja u okviru 10.
Bitan!
Kada učite s predškolcem, možete koristiti razne matematičke igre. Za vještinu predškolaca računa se unutar 10 treba dovesti do automatizma.
Kako naučiti računati unutar 10?
Za uspješan razvoj brojanja unutar 10, savjetujemo vam da sa svojim djetetom naučite sastav svih brojeva od 1 do 10. Može se predavati kao pjesma ili pjesma.
Na prvom času se obično uči sastav brojeva od 1 do 4 ili 5 (u zavisnosti od upornosti djeteta).
| Mi pišemo | Izgovaramo |
|---|---|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
Prilikom izgovaranja sastava brojeva možete dodatno pljesnuti rukama, otkucati takt, baciti loptu itd.
Kada se sastavi ovih brojeva nauče poput pjesama, počinjemo nasumično postavljati pitanja.
Na primjer, "Četiri je 1 i?", "Tri je 2 i?" itd. Nakon usmenog rada dodajemo popunjavanje kompozicije brojeva u obliku „prozora“ poredanih neredovno.
Za obuku možete preuzeti . Kao takve figure mogu se koristiti božićna drvca, avioni, vozovi itd.
Kod kuće, ako je moguće, pokušajte da okačite ove crteže i skrećete pažnju svog deteta na njih što je češće moguće.
Istovremeno sa učenjem sastava brojeva, počinjemo davati primjere iz udžbenika za rješavanje brojanja u okviru naučenih brojeva.
Prilikom računanja trebate podsjetiti dijete na sastav broja i izgovoriti primjere.
| Mi pišemo | Izgovaramo |
|---|---|
| 2 + 3 = 5 | Dva i tri su pet. |
| 4 − 1 = 3 | Četiri je jedan i tri. |
| 1 + 1 = 2 | Dva je jedan i jedan. |
U narednim časovima postepeno uvodimo brojeve od 6 do 10. Bolje je naučiti jedan broj po lekciji.
Bitan!
Morate naučiti kompletan sastav broja (sve kombinacije), tj. 10 = 1 + 9 do 10 = 9 + 1
Kako bi dijete sigurno i tečno brojalo, ispišite stupce primjera i rješavajte ih neko vrijeme.
Korisno je organizirati takmičenja u brzini rješavanja kako između djece tako i sa odraslima.
Ako želite svom djetetu olakšati školski život, preporučujemo i učenje sastava brojeva od 11 do 14. Ovo će ti trebati pri brojanju do deset.
Kazahstan, Južni Kazahstan, Shymkent škola №41
Učiteljica: Rešetnikova Alla Viktorovna
Tema: Kompozicija brojeva unutar 10
Ciljevi:
Vježbajte brojeve, sabiranje i oduzimanje.
Rješavanje problema proučavanih tipova.
Oprema.
plan rute,
crteži koji prikazuju bajkovite heroje Batyr, Shurale i Baba Yaga, Jin,
crtanje karavana,
signalni krug (jedna strana je crvena, druga zelena),
kartice za usmeno brojanje, za samostalni rad (3 opcije),
mobilna tabla za označavanje
numeričke tipke,
individualna platna za montažu sa podijeljenim karticama.
TOKOM NASTAVE
I. ORGANIZACIJSKI MOMENT
Matematika je stigla
Zauzmite svoja mjesta
Pronađite nešto korisno za svoju glavu
Da ne zijevam od besposlice
Dobro je razbiti glavu
II. PORUKA TEME I CILJEVA ČASA
Učitelju. Momci! Voliš li putovati?
Djeca. Da!
U. Danas u lekciji nećemo samo rješavati zadatke i primjere za sabiranje i oduzimanje unutar 10, već ćemo i proputovati stanice na kojima žive neobični likovi. Ko su oni?
Da biste saznali njihova imena, morate izvršiti zadatke.
Ako ste spremni da krenete na put, pokažite ikonicu signala u kakvom raspoloženju počinjete da radite. Idemo u potragu za avanturom na ovom avionu.
Ovu čestitku za vas je pripremila prelijepa djevojka Bayan Sulu. Zli i podmukli likovi iz bajke pretvorili su njenog verenika Kozyja Korpesha u Devicu. Ljudi, moramo pomoći ljepotici da spasi svog vjerenika.
Plan rute je objavljen na tabli.
III. VERBALNO BROJANJE
U. Pred nama su neočekivane prepreke. Ostavili su nam pismo da ga pročitamo, treba da poređamo brojeve u rastućem redosledu
Na mobilnoj marker tabli - kartice na kojima su ispisani brojevi i slogovi.
Djeca ih postavljaju pravim redoslijedom.
ti
st
th
od ča
da li
pu
in
W. Ljudi, pogledajte ovu seriju brojeva. Reci mi koji broj može biti suvišan? Po čemu se ovaj broj razlikuje od ostalih?
E. Ovo je broj 10. Broj koristi dvije cifre.
U. Šta piše u pismu?
D. Sretan put!
U. Naš karavan je spreman! Sjedamo udobno i nastavljamo svojim putem. Čekamo 1 stanicu: “Numeričko”.
a) Samostalni rad „Okačite čunjeve“.
U. Brojevi žive ovdje. Potrebno je posložiti stvari i staviti brojeve u odgovarajuće božićno drvce. Ako je zadatak ispravno obavljen, moći ćemo saznati ime junaka iz bajke koji se krije u ovoj šumi.
Zadatak izvode 3 učenika.
b) Prednji rad.
1. "Pogodi broj".
U. Zamislio sam broj, dodao mu isti iznos i dobio sam 8. Koji sam broj zamislio?
D. 4
2. Igra "Lanac"
Verifikacija se vrši pomoću numeričkog ključa
c) Provjera individualnog rada.
Nakon provjere, karte se pojavljuju na ploči
ra
le
shu
U. Dešifrirajte riječ
D. Shurale
Slika Shurale je postavljena na ploču.
IV. POJAČANJE PREDLOŽENOG MATERIJALA.
RJEŠENJE PROBLEMA.
U. Nastavljamo putovati. A naš karavan se približava sledećoj stanici "Problem". Sljedeći junak iz bajke živi na ovoj stanici, da biste saznali njegovo ime, morate početi rješavati nove zadatke.
1. Sastaviti zadatke od slika i usmeno ih rješavati
2. Rješavanje zadataka u stihu.
Učitelj čita zadatak, a djeca pokazuju rješenje na pojedinačnim platnima za slaganje pomoću isječenih kartica.
ba
Nakon rješavanja svakog problema, na ploči se pojavljuje kartica.3 tratinčice - žute oči
2 smiješna različka
Djeca su predata majci.
Koliko cvijeća ima u buketu?
Imam 4 knjige
3 auta i 3 medvjeda,
Ko će odgovoriti u najkraćem mogućem roku
Koliko stvari imam?
ha
Mikhail je platio 3 kopejke za sveske,
I dao sam 6 kopejki za potpuno novu pernicu.
Koliko su djeca platila za kupovinu Michaela?
ba
Vodio majku guskuŠestoro djece šeta po livadi
Svi su gušci kao lopte
Tri sina, koliko ćerki?
U. Dešifrirajte riječ.
Dobro urađeno! Odlično ste obavili zadatke koje sam vam pripremio.Baba Yaga .
V. FIZIČKA MINUTA.
VI. SAMOSTALNI RAD.
U. Naš karavan kreće ka stanici „Samostojatelnaja“, gdje nas čeka još jedan junak iz bajke čije ćemo ime saznati ako sami izađemo na kraj sa sljedećim zadatkom.
Primjeri rješavanja.
Primjeri su napisani na ploči po opcijama
1 opcija
Opcija 2
3 opcija
9 – 2 – 2 =
7 – 1 – 3 =
10 – 3 -2 =
3 + 3 + 1 =
5 – 2 – 2 =
4 + 3 + 1 =
4 + 2 + 2 =
6 + 1 + 3 =
8 – 2 – 2 =
Provjeravamo primjere svake opcije duž "lanca". Za tačne odgovore svaka opcija dobija karticu sa imenom heroja iz bajke.(Mazaic karta)
U. Bravo! I sa ovim si dobro obavio posao. Hajde sada da povežemo karte i šta ste dobili?
D.Džin.
Učitelj pokazuje crtež sa likom junaka iz bajke i pričvršćuje ga na ploču.
VII. GEOMETRIJSKA MATERIJA
U. Dakle, na cilju smo. A evo i Kozy Korpeša, a da bismo ga vratili u prethodni oblik, treba da kažemo: od kojih geometrijskih oblika se sastoji škrinja na kojoj Dev sjedi.
D. Iz trougla i pravougaonika.
U. Zašto je trougao tako nazvan?
D. Trougao ima tri ugla. Pravougaonik ima sve prave uglove.
U. Evo konačno prelijepe Bayan Sulu i Kozy Korpesh zajedno.
VIII. SAŽETAK LEKCIJE.
U. Šta smo konsolidovali na lekciji?
E. Kompozicija brojeva unutar 10.
U. Bravo! Ovdje se naše putovanje završilo. Savladali ste sve prepreke. U potrazi za blagom radili ste vrlo prijateljski i aktivno, rješavajući primjere i probleme. A sada, s pravom, možemo otvoriti sanduk. Šta je u njemu? Zlatni novčići!
Učitelj dijeli čokoladne medalje.
klasa: 1
Ciljevi:
- Ponovite sastav broja unutar 10.
- Vježbajte sabiranje i oduzimanje unutar 10.
- Ojačati sposobnost poređenja brojeva i izraza.
- Rješavanje problema proučavanih tipova.
- Razvijati logičko mišljenje, sposobnost zapažanja i analize.
Oprema: tabla, kreda, pokazivač, deset parobroda isečenih od kartona, na svakom su napisani primeri u okviru 10, pesme-zadaci Z.A. Mikhailova, poster koji prikazuje Dunno.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat i poruka teme časa.
(Provjera spremnosti za lekciju.)
Dat je dugo očekivani poziv,
Lekcija počinje.
Dragi momci! Tema naše lekcije je „Sastav broja unutar 10. Učvršćivanje naučenog.
II. Verbalno brojanje.
- Brojite od 1 do 10 i nazad.
- Imenujte prethodni broj 4, 6, 8, 10
- Imenujte sljedeći broj 2, 4, 5, 7, 9.
- Imenujte komšije broja 3, 5, 7, 9.
- Koji broj dolazi ispred 6, 8, 10.
- Imenujte broj koji je veći od 4 za 1.
- Koji je broj manji od 7 sa 1
- Imenujte broj koji se nalazi između brojeva 5 i 7, desno od 7, lijevo od 9.
- Zadaci u stihovima.
- U šetnju iz vrtića
Izašlo je deset beba.
Njih petoro je sjedilo na travi
Ostali su na ljuljački.
Koliko je djece sjedilo na ljuljaški? (5)- Na livadi kod hrasta
Krtica je vidjela dvije gljive,
I dalje od jasika
Našao je još jednu.
Ko je spreman da nam odgovori
Koliko gljiva je krtica pronašla? (3)- Tri sise su prodavale rukavice na brezi.
Došlo je još petoro
Koliko će prodati? (8)
III Fizičko vaspitanje.
Stomp, medved, pljesak, medvjed.
Čučni sa mnom, brate.
Ruke gore, napred i dole.
Nasmiješi se i sjedi.
IV. Učvršćivanje materijala.
Momci! Dunno nas je posjetio.
(Dunno je pričvršćen za ploču.) Međutim, nije došao tek tako, već sa molbom za pomoć. Treba rješavati primjere, ali je potpuno zbunjen. Pomozimo Nepoznatom.
(Parobrodi sa primjerima za sabiranje i oduzimanje unutar 10 su unaprijed pričvršćeni na ploču.)
Igra "Pronađi pristanište".
(Odgovori za svaki parobrod ispisani su na tabli neskladno. Učenik mora pravilno povezati primjer s odgovorom.)
Dobro urađeno! Pomozite neznalici da pravilno riješi primjere.
- Deco! Sljedeći zadatak se zove “Naseliti kuće”.
(Na tabli su nacrtane kućice sa brojevima na krovovima 6, 7, 8, 9, 10. Odeljenje je podeljeno u 5 timova u redovima. Deca idu jedno po jedno iz svake ekipe na tablu i naseljavaju kućice. koji brzo i ispravno popuni kuće pobjeđuje.)
Dobro! Dobro urađeno!
Vježbajte. Uporedite brojeve.
(Djeca idu do table, rješavaju izraze, stavljaju znak i objašnjavaju jednakost ili nejednakost.)
V. Fizkultminutka.
A sada, momci, ustanite,
Brzo podignute ruke
Na stranu, napred, nazad,
Skrenuo desno, lijevo
Sjeli smo tiho, vratili se poslu.
VI. Rješavanje problema.
Malo smo se odmorili, pa možemo da nastavimo sa radom.
Pažljivo slušajte zadatak.
Miša je imao 5 automobila. Za rođendan je dobio još dva auta.Koliko je Miša imao auta?
- Ljudi, u čemu je problem?
(Djeca odgovaraju u potpunosti.)
Problem je u automobilima.
- Koliko je automobila imao Miša?
Miša je imao pet automobila.
Koliko su mu automobila dali?
Dobio je još dva automobila.
- Koje je pitanje zadatka?
Koliko automobila je imao Miša?
Možete li odmah odgovoriti na pitanje? (Da.)
– Kako se to može uraditi?
Dodajte 2 automobila na 5 automobila.
- Koliko će trebati?
Ukupno će biti 7 automobila.
Koji izraz ćemo napisati na tabli?
(Odgovori djece.
– Prvi mandat (5)
– Drugi mandat (2)
– Zbir je jednak (7),
Sada ćemo riješiti još jedan problem.
Stric jež je otišao u baštu
Pronađeno deset zrelih krušaka.
Sedam ih je dao ježevima,
Ostalo su zečevi.
Koliko je krušaka čika jež dao zečevima?
Koliko je krušaka našao čika jež?
(Kompletni odgovori djece.)
Stric jež je pronašao 10 krušaka.
- Koliko si krušaka dao ježevima?
Dao je ezhatamu sedam krušaka.
– Šta treba da znamo?
Koliko si krušaka dao zečevima?
- Kako možeš saznati koliko si dao zečevima?
Od 10 oduzmi 7.
– Šta će biti naš odgovor?
Dao sam tri kruške zečevima.
Kako možete napisati rješenje ovog problema na tabli?
(Odgovori djece:
– sniženo (10)
- oduzeto (7)
– razlika je jednaka (3),
razlika između brojeva 10 i 7 je 3.)
Sljedeći zadatak je ovo.
- Na tabli je napisan primjer 9 - 7, pročitajmo ga na različite načine i sastavimo svoje zadatke prema ovom izrazu. (Djeca prave zadatke.)
1. 9 vrana je sjedilo na drvetu, 7 vrana je odletjelo. Koliko je vrana ostalo na drvetu?
2. Sereža ima 9 maraka, Slava 7 maraka. Koliko više maraka ima Sereža od Slave?
3. U garaži je bilo 9 automobila. Od toga 7 automobila, ostalo su kamioni. Koliko je bilo u garaži
Kamioni?
VII. Fizkultminutka.
Pinokio se ispružio,
Savijanje jednom, savijanje dvaput
Ruke ispružene, savijene,
I hodao niz ulicu.
A sada ćemo samostalno raditi na listovima.
(Primjeri za sabiranje i oduzimanje unutar 10 unaprijed su napisani na krilima ploče.)
Dva učenika dolaze do table. Prvi učenik rješava prvu kolonu, 2. učenik rješava drugu kolonu sa zadnje strane ploče. Ostali rade sami.
| 1 + 2 10 – 6 7 + 3 9 – 6 5 + 4 7 – 2 2 + 5 4 + 6 |
4 – 3 8 – 2 9 + 1 5 + 5 8 – 6 7 – 6 10 – 8 2 + 8 |
Samostalni rad je dizajniran za 5-7 minuta.
Nakon izvođenja primjera slijedi provjera. Učenici otvaraju „krila“ ploče, gdje rješavaju primjere i cijeli razred ih provjerava, a ko je pogriješio ispravljaju. Učiteljica pita djecu:
- Ko je tačno rešio sve primere?
Ko je i koliko grešio?
I tako momci, naša lekcija se privodi kraju. Hajde da rezimiramo lekciju.
VIII. Sažetak lekcije.
- Šta smo danas radili na času?
– Šta vam se najviše dopalo?
- Šta je izazvalo problem?
(Kompletni odgovori djece.)
Dobro urađeno! Hvala na lekciji.
