Tema lekcije:Šuma i njeni stanovnici.

Ciljevi lekcije: dati opšti pojam šume, njenih stanovnika, flore; nastavite učiti kako ispravno izraziti svoje misli, šareno opisati ilustracije koristeći epitete i verbalne obrate; usaditi djeci ljubav prema prirodi i njenim stanovnicima.

Planirani rezultati: sjetite se stanovnika i flore šume.

Oprema: ilustracije životinja, biljaka, drveća, grmlja, (cca. u sažetku lekcije, ilustracija slike I. Šiškina "Jutro u borovoj šumi").

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

Učitelj pozdravlja djecu, provjerava spremnost za čas.

II. Aktivacija znanja.

Učvrstiti znanje o prethodno proučavanom materijalu. Provjerite domaći.

III. Poruka o temi lekcije

Želim da te pozovem danas u šumu,
Do dobre šume, moćne šume,
Pun bajki i čuda.
Ako budete oprezni, djeco,
Otkrijte ove divne tajne.

III. Učenje novog gradiva.

Šumska zona se može podijeliti na tri dijela: tajga, mješovita šuma, šuma širokog lišća. U tajgi rastu smreke, borovi i jele. Mješovitu šumu odlikuje prisustvo breze, jele, borova, lipe i drugog drveća. A kod širokolisnog bora ne možete sresti, jer ima listopadnih stabala: hrasta, javora, lipe, brijesta, jasena, jasike, bukve.

(Slika I. Šiškina "Divljina", 1872)

Ilustracija šume visi na tabli. Nastavnik nudi da pažljivo razmotri sliku i odgovori na pitanje. Sa čime se može porediti šuma? (sa merdevinama, sa silaznim stepenicama dole)

Pokušajmo istaknuti svaku fazu i odrediti njezinu karakteristiku. Prvi nivo je drveće, višegodišnje biljke koje imaju jednu veliku čvrstu stabljiku, kao što su: smreka, bor, breza, jasika itd.

Drugi nivo obuhvata grmlje - biljke sa dve ili više drvenastih stabljika koje rastu iz zajedničkog korena. Ovaj nivo uključuje maline, ribizle, kupine, viburnum, planinski jasen, lijesku, divlju ružu itd.

Pa, meke zelene stabljike jednogodišnjih biljaka - bilja, treći nivo. Snjeguljica, jaglac, đurđevak, šumska jagoda, mahovine i mnoge druge ljekovite biljke.

Radi praktičnosti, naučnici nazivaju ove nivoe - slojevima, raspoređenim u opadajućem redosledu (nastavnik može nacrtati dijagram na tabli, to će omogućiti deci da vizuelno zapamte materijal).

• Koje životinje se mogu naći u šumi?
• (medvjedi, vukovi, lisice, vjeverice, zečevi, jazavci)
• Koje ptice žive u šumi?
• (djetlić, sjenica, drozd, zuh, pehar, sova)
• Koji insekti?
• (skakavci, leptiri, bubamare, krijesnice, pauci)
• Koje se gljive skupljaju u šumi?
• (russula, vrganj, vrganj, mliječni pečurke, vrganji, pečurke, pečurke)
• Koje šumsko voće znaš?
• (jagoda, borovnica, trn)

Objasnite frazu "Šuma je kuća za stanovanje živih organizama?" Sve u šumi je međusobno povezano. Biljke služe životinjama kao hrana i zaštita. Kao odgovor, životinje i ptice šire biljke. Izgradnja lanca ishrane. Rad u paru.

IV. Fizminutka

Nastavnik čita pjesmu naglas i pokazuje odgovarajuće pokrete koje učenici ponavljaju.

Ruke podignute i tresene -
Ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene, četke potresene -
Vjetar ruši rosu.
Sa strane ruke, lagano mahnite -
Ptice lete prema nama.
Kako tiho sjede, pokazaćemo -
Krila preklopljena.

kelab - vjeverica

orkt - krtica

rebazo - breza

Učitelj čita pjesmu.

Volimo šumu u bilo koje doba godine,
Slušamo reke spori govor...
Sve se to zove priroda,
Uvek vodimo računa o tome!

Ljudi, kada posjećujete šumu, uvijek se moramo pridržavati pravila ponašanja, čuvajući njenu izvornu ljepotu. nazovimo ih:

• Ne palite vatru, to može dovesti do požara;
• Ne uništavajte ptičja gnijezda i mravinjake;
• Ne vrijeđajte životinje i insekte;
• Budite tihi;
• Ne bacajte smeće;
• Ne lomite grmlje i drveće;
• Ne lomite otrovne gljive.

V. Konsolidacija proučenog gradiva.

Za konsolidaciju predlaže se rješavanje križaljke iz zagonetki.

Kakvo je drvo
Nema vjetra, ali list drhti?(jasika)

Izašao sam iz bureta s mrvicama,
Korijeni su krenuli i rasli.
Ja hranim svinje i vjeverice
-Ništa što je voće moja kreda(hrast)

U šumi je uvek možeš naći -
Idemo u šetnju i upoznamo se:
Bodljikav je, kao jež,
Zimi u letnjoj haljini(smreka)

Diši, raste
I ne mogu hodati(biljka)

Heroj stoji bogat,
Hrani svu decu.
Vanja - jagode,
Tanja - kost,
Mašenka - orah,
Petya - russula,
Katenka - maline,
Washu - grančica(šuma)

Sjedi na štapu
U crvenoj košulji
Trbuh je pun -
Punjena kamenjem(šipak)

Potresen cvijetom
Sve četiri latice.
Hteo sam da ga opljackam -
Zalepršao je i odleteo(leptir)

Nosim lepršavi kaput
Živim u gustoj šumi.
U udubini na starom hrastu
Žvaćem orahe(vjeverica)

Kao da je snežna kugla bela
Procvjetao je u proljeće
Odisao je delikatan miris.
I kada dođe vrijeme
Ona je odmah postala
Sve od bobica je crno(trešnja)

Uši su duge, plašljive.
On je siv, on je bijel.
Trči, a onda skače,
Bob rep se krije od vuka(zec)

VI. Sumiranje lekcije.

Pitajte učenike da li im se dopao čas? Stavljajte ocjene u dnevnik i dnevnike.

VII. Zadaća..

Nacrtajte crtež akvarelom, na temu "Boje vilinske šume"

1. Zamislite da ulazite u šumu. U tome će vam pomoći pjesma V. Rozhdestvenskog.

Kad uđeš u šumu, mirisnu i prohladnu,
Među pjegama sunca i stroge tišine
Susreće tvoja grudi tako radosno i pohlepno
Dah vlažnog bilja i arome.
Tvoja noga klizi po gomilu igala
Ili trava koja šušti, otresajući kapi rose.
I sumorna krošnja širokih nogu
Isprepleten sa lišćem i mladima.
Zdravo, utočište mira i slobode,
Nepretenciozna šuma rodnog sjevera!
Pun si svježine i sve je u tebi živo,
I imaš toliko misterija i čuda!

U kojoj si šumi? Dokaži to. Podvuci nazive stabala navedenih u tekstu.

Završili smo u mješovitoj šumi, jer su se ovdje pomiješali četinari (borovi, smreke) i lišćari (joha, breza).

Napiši koja stabla još možeš vidjeti u takvoj šumi.
U takvoj šumi još uvijek možete vidjeti - ariš, jasiku, lipu, javor, hrast, brijest, jelu.

2. Popunite tabelu.

Stanovnici šuma.

3. Koje se šumske životinje spominju u zagonetkama? Izrežite njihove slike u dodatku i zalijepite ih pored slagalica.

Kakva šumska životinja Ustao sam kao stub ispod bora I stoji među travom - Uši veće od glave? Odgovor: zec
	Izgleda kao ovčarski pas. Svaki zub je oštar nož! On trči, ogolivši usta, Spreman da napadne ovce. Odgovor: vuk
Dodirujući travu kopitima, Zgodan muškarac šeta šumom Hoda hrabro i lako Rogovi su visoko rašireni. Odgovor: Moose
	Ovaj stanovnik u jasno vrijeme Bez fenjera se penje u rupu. Voli da radi samo u mraku. Nosi smeđi kaput od antilopa. Odgovor: Krtica
Nosim lepršavi kaput Živim u gustoj šumi. U udubini na starom hrastu Žvaćem orahe. Odgovor: Vjeverica

4. Napiši kakva je uloga gljiva u prirodi.

• Oni upijaju vlagu iz tla sa solima i daju je drveću.
• U njima insekti polažu svoje ličinke.
• Vole da skupljaju i jedu ljude.
• Šumske bolničarke. Bavi se cirkulacijom organskih tvari, uništava biljne ostatke.
• Životinje se njima hrane.

5. Sastavite i zapišite 2 - 3 lanca ishrane karakteristična za šumsko područje.

Vrganj - Drveni miš - Lasica
Smreka - potkornjak - Drozd

Zamijenite sveske sa kolegom iz razreda. Provjerite rad jedni drugih.

6. Potpišite nazive gljiva, koristite atlas-odrednicu.

Vrsta lekcije: kombinovano

Target

- formiranje holističke slike svijeta i svijesti o mjestu osobe u njemu na osnovu jedinstva racionalno-naučnog znanja i djetetovog emocionalnog i vrijednog razumijevanja ličnog iskustva komunikacije s ljudima i prirodom;

Karakteristike aktivnosti učenika

Razumijem ciljeve učenja lekcije, nastojati da ih ispunimo.

Radite u parovima: identifikujte uz pomoć atlasa - determinante biljke mješovite šume u herbarijumu, naučiti prema ilustracijama u udžbeniku predstavnika šumske zajednice, otkriti ekološke veze u šumi. Reci prema njegovim zapažanjima o tome koje biljke, životinje, gljive se nalaze u šumama njegovog rodnog kraja. Simuliraj strujni krugovi. Diskusija kršenje ekoloških veza u šumskoj zajednici krivnjom čovjeka, ponuda rješenja ekološki problemi. karakteriziratišumska zajednica prema planu iz udžbenika, Diskusija priče o šumi iz knjige "Div na čistini". Formulirajte zaključke iz proučenog materijala, reply za završna pitanja i evaluirati postignuća u lekciji

Planirani rezultati

predmet

Znaj osnovna pravila ponašanja u okruženju.

Biti u mogućnosti iskoristiti stečena znanja za zadovoljavanje saznajnih interesovanja, tražiti dodatne informacije o zavičajnom kraju, o životu šume, livade i slatke vode, navesti primjere predstavnika različitih grupa biljaka i životinja.

metasubjekt (Regulatorno. Kognitivni. komunikativan)

P. - tražiti potrebne informacije za obavljanje obrazovnih zadataka koristeći različite izvore. Uspostavite uzročno-posledične veze.

R. - ocijeniti ispravnost izvođenja radnje na nivou adekvatne retrospektivne procjene usklađenosti rezultata sa zahtjevima ovog zadatka.

Obradite primljene informacije: izvedite zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda.

K. - da formulišete svoje mišljenje i stav.

Lični ishodi

Osjećaj ljubavi prema svojoj zemlji, izražen u interesovanju za njenu prirodu.

Ekološka kultura: vrijednosni odnos prema svijetu prirode; spremnost da se poštuju norme ekološkog ponašanja

Osnovni pojmovi i definicije

osnovna pravila ponašanja u prirodi

Priprema za asimilaciju novog materijala

Saznajemo šta je šuma, koji organizmi čine prirodnu zajednicu šume. Naučićemo da karakterišemo šumsku zajednicu prema planu.

Zapamtite koje šumske zone postoje u Rusiji. Postoji li šuma u vašem području? Zapamtite svoja zapažanja u šumi. Šta vam je bilo posebno zanimljivo?

1. Razmotrite biljke mješovite šume u herbarijumu. Definišite ih sa atlas-determinanta.

2. Prema crtežu udžbenika (str. 166 - 167) upoznati se sa raznovrsnošću živih organizama u šumi. Imenujte ih tako da pokrijete potpise trakom papira, a zatim provjerite sami.

3. Koristite ovu sliku da opišete ekološke veze u mješovitoj šumi.

4. Šta je šuma? Pokušajte dati definiciju. Testirajte se u odnosu na tekst udžbenika.

Učenje novog gradivaŠTA JE ŠUMA

Spruce. 2. Aspen. 3. Bor. 4. Vjeverica. 5. Dia-tel. 6. Oriole. 7. Hrast. 8. Svilena buba: ba-bačva i gusjenica. 9. Potkornjak. 10. Drozd.

Vepar. 12. Euonymus. 13. Vrganj. 14. Vole. 15. Životinje u zemljištu. 16. Šumski miš. 17. Glista. 18. Lasica.

Svi zamišljaju šumu. Ali ako pitate: „Šta je šuma?“ Neće svi lako odgovoriti. U svakoj šumi glavne biljke su drveće. Nema šume bez drveća. Ali šuma nije samo drveće. Šuma je složeno jedinstvo žive i nežive prirode.

U šumi raste grmlje i trava, žive mnoge životinje. Ovdje ima i gljiva. Biljke pružaju hranu i sklonište za životinje, a životinje distribuiraju plodove i sjemenke biljaka. Gljive pomažu drveću da raste i služe kao hrana za mnoge životinje. Vidimo da su živi organizmi u šumi usko povezani jedni s drugima, žive zajedno, zajedno. Zajedno čine prirodnu zajednicu.

Život šumske zajednice zavisi od nežive prirode. Dakle, sunčeva svjetlost, zrak, voda su neophodni kako bi biljke mogle stvarati hranjive tvari u svojoj divnoj "kuhinji" i hraniti sebe i životinje.

Život u šumi je nemoguć bez tla. Ovdje se nalazi korijenje biljaka, micelij gljiva, žive mnoge male životinje. U tlu žive i vrlo sićušni organizmi koje ne možete vidjeti bez mikroskopa - bakterije. Oni su važan dio šumske zajednice.

Razumijevanje i razumijevanje stečenog znanja

1. Prema vašim zapažanjima, recite mi koje biljke, životinje, gljive se nalaze u šumama vašeg kraja

2. Izgradite model lanca ishrane tipičan za šumsku zajednicu u vašem području. Zamolite cimera da provjeri vaš rad. Ako je potrebno, ispravite grešku modifikacijom modela

3. Upoznajte se sa planom proučavanja prirodne zajednice. Ovaj plan ćemo koristiti u narednim lekcijama. Po istom planu ćemo karakterizirati proučavane prirodne zajednice.

Plan studija prirodne zajednice

1. Naziv zajednice.

2. Koji organizmi čine zajednicu.

3. Ekološke veze u zajednici.

4. Značenje zajednice za osobu.

5. Uticaj osobe na zajednicu.

6. Zaštita zajednice.

Pročitaj tekst. Iskoristite informacije koje ste naučili da razgovarate o ekološkim vezama u šumskoj zajednici.

Otpalo lišće i drugi odumrli dijelovi biljaka formiraju šumsku stelju na površini tla, koja igra važnu ulogu
u životu šume. Pod djelovanjem bakterija postepeno trune, obogaćujući tlo humusom.Tako se održava kruženje tvari u šumi.

Rad bakterija olakšavaju insekti i njihove ličinke, koje također žive u njima
šumsko tlo i zgnječi ga. Ostaci biljaka koje su njima zgnječili brže trunu. Naučnici su to dokazali takvim iskustvom. U dvije identične posude
sakupljenog šumskog tla. U jednoj posudi je bilo bakterija, insekata i njihovih lišajeva.
pukotine, au drugom - samo bakterije. U prvoj posudi stelja se brzo pretvorila u prašinu i istrunula, dok je u drugoj posudi ostala prilično
dugo vremena.

Prema datom planu dati opis šumske zajednice. Prilikom otkrivanja tačaka 4-6 iskoristiti znanje stečeno u lekciji "Šuma i čovjek".

Hajde da razgovaramo!

Do kojih povreda ekoloških veza može doći u šumi krivnjom čovjeka? Gdje to vodi? Šta treba učiniti da se izbjegnu ovakva kršenja?

provjerite sami

Šta je šuma? 2. Zašto se šuma naziva jedinstvom žive i nežive prirode? 3. Koje grupe organizama čine prirodnu zajednicu šume? 4. Kako su stanovnici šume povezani jedni s drugima?

Zaključak

Šuma je složeno jedinstvo žive i nežive prirode. Živi organizmi šume (biljke, životinje, gljive, bakterije) čine prirodnu zajednicu.

Domaći zadaci

1 Napišite u rječniku: prirodna zajednica.

2.U knjizi "Div u polju"čitati priče "Šumske staze", "U šumu po bobice", "Šteta breze". Analizirajte svoje ponašanje u prirodi: da li je bilo postupaka zbog kojih se sramite, ili onih na koje ste ponosni.

3. Gledajte život u šumi. Koristite identifikacioni atlas da prepoznate njegove stanovnike.

Lesnayaprirodnozona

prirodnozajednica. podovadrva

1. Razmotrite biljke mješovite šume u herbariju. Odredite ih pomoću atlas-determinante.
2. Prema crtežu udžbenika, upoznati se sa raznovrsnošću živih organizama u šumi. Imenujte ih tako da pokrijete potpise trakom papira, a zatim provjerite sami.

1. Smreka. 2. Aspen. 3. Bor. 4. Vjeverica. 5. Detlić. 6. Oriole. 7. Hrast. 8. Svilena buba: leptir i gusenica. 9. Potkornjak. 10. Drozd. 11. Vepar. 12. Euonymus. 13. Vrganj. 14. Vole. 15. Životinje u zemljištu. 16. Šumski miš. 17. Glista. 18. Lasica.

1. Koristite ovu sliku da opišete ekološke veze u mješovitoj šumi.
2. Šta je šuma? Pokušajte da definišete. Testirajte se u odnosu na tekst udžbenika.

Šta je šuma

Svi zamišljaju šumu. Ali ako pitate: "Šta je šuma?", neće svi lako odgovoriti. U svakoj šumi glavne biljke su drveće. Nema šume bez drveća. Ali šuma nije samo drveće. Šuma je složeno jedinstvo žive i nežive prirode.

U šumi raste grmlje i trava, žive mnoge životinje. Ovdje ima i gljiva. Biljke pružaju hranu i sklonište za životinje, a životinje distribuiraju plodove i sjemenke biljaka. Gljive pomažu drveću da raste i služe kao hrana za mnoge životinje. Vidimo da su živi organizmi u šumi blisko povezani, žive zajedno, zajedno. Zajedno čine prirodnu zajednicu.

Život šumske zajednice zavisi od nežive prirode. Dakle, sunčeva svjetlost, zrak, voda su neophodni kako bi biljke mogle stvarati hranjive tvari u svojoj divnoj "kuhinji" i hraniti sebe i životinje.

Život u šumi je nemoguć bez tla. Ovdje se nalazi korijenje biljaka, micelij gljiva, žive mnoge male životinje. U tlu žive vrlo sićušni organizmi koje ne možete vidjeti bez mikroskopa - bakterije. Oni su važan dio šumske zajednice.

• Prema vašim zapažanjima, recite mi koje biljke, životinje, gljive se nalaze u šumama vašeg kraja.
• Izgradite model lanca ishrane za šumsku zajednicu u vašem području. Zamolite cimera da provjeri vaš rad. Ako je potrebno, ispravite grešku modifikacijom modela.
• Upoznajte se sa planom proučavanja prirodne zajednice. Ovaj plan ćemo koristiti u narednim lekcijama. Po istom planu ćemo karakterizirati proučavane prirodne zajednice.

Plan studija prirodne zajednice

1. Naziv zajednice.
2. Koji organizmi čine zajednicu.
3. Ekološka povezanost u zajednici.
4. Značenje zajednice za pojedinca.
5. Ljudski uticaj na zajednicu.
6. Zaštita zajednice.

• Pročitaj tekst. Iskoristite informacije koje ste naučili da razgovarate o ekološkim vezama u šumskoj zajednici.

Otpalo lišće i drugi odumrli dijelovi biljaka formiraju šumsku stelju na površini tla, koja igra važnu ulogu u životu šume. Pod djelovanjem bakterija postupno trune, obogaćujući tlo humusom. Tako se održava ciklus supstanci u šumi. Rad bakterija olakšavaju insekti i njihove ličinke, koje također žive u šumskom tlu i gnječe ga. Ostaci biljaka koje su njima zgnječili brže trunu. Naučnici su to dokazali takvim iskustvom. Šumska stelja prikupljena je u dvije identične posude. U jednoj posudi su bile bakterije, insekti i njihove ličinke, au drugoj samo bakterije. U prvoj posudi stelja se brzo pretvorila u prah i istrunula, dok se u drugoj očuvala dosta dugo.

• Kako je dato na str. 165, dati opis šumske zajednice. Prilikom otkrivanja tačaka 4-6 iskoristiti znanje stečeno u lekciji "Šuma i čovjek".

Hajde da razgovaramo!

Do kojih povreda ekoloških veza može doći u šumi krivnjom čovjeka? Gdje to vodi? Šta treba učiniti da se izbjegnu ovakva kršenja?

provjerite sami

1. Šta je šuma?
2. Zašto se šuma naziva jedinstvom žive i nežive prirode?
3. Koje grupe organizama čine prirodnu zajednicu šume?
4. Kako su stanovnici šume povezani jedni s drugima?

Domaći zadaci

1. Napišite u rječnik: prirodna zajednica.
2. U knjizi "Div u proplanku" pročitajte priče "Šumske staze", "U šumu po bobice", "Žalite breze". Analizirajte svoje ponašanje u prirodi: da li je bilo postupaka zbog kojih se sramite, ili onih na koje ste ponosni.
3. Gledajte život u šumi. Koristite identifikacioni atlas da prepoznate njegove stanovnike.

U sledećoj lekciji

Upoznajmo se sa prirodnom zajednicom livade, uporedimo livadu i šumu. Naučimo kako se pravilno ponašati na livadi.

Zapamtite svoja zapažanja na livadi. Koje biljke i životinje tamo žive? Po čemu se livada razlikuje od šume?

Nazad napred

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

• Učvršćivanje znanja učenika o prirodi, o odnosu komponenti žive prirode šume.
• Produbljivanje znanja djece o životinjskom svijetu šumskog pojasa.
• Razvoj govora; kognitivna aktivnost učenika.
• Sticanje znanja o predmetu od strane učenika u procesu igre.
• Podizanje ljubavi prema prirodi; postovanje prema njoj.

Oprema:

• Kompjuter.
• Multimedijalni projektor, platno.
• Prezentacija "Šumski život".
• Emotikoni.
• Karta prirodnih zona Rusije.
• Pojedinačni navijači cvijet-semitsvetik.
• Kviz tokeni.

1. Organizacioni momenat.

(SLAJD 1-2)

Zdravo momci. Da vidimo da li je sve spremno za lekciju. Dobro urađeno!

Da vidimo u kakvom ste raspoloženju danas došli na lekciju. Pokažite svoje raspoloženje emotikon karticama.

Pa, jako bih volio da vaše raspoloženje ostane jednako dobro ili se čak popravi.

2. Ponavljanje prošlosti.

Kada ste danas išli do škole, šta ste interesantno primetili?

Šta je bilo nebo?

Je li bilo oblaka? Kako su izgledali?

Da li je bilo vetra?

Jeste li vidjeli ptice? Koje si ptice vidio?

Zaključak: Bravo! Videli ste mnogo zanimljivih stvari, tako da ste veoma pažljivi.

3. Poruka teme i svrhe lekcije:

Danas ćemo nastaviti razgovor o raznolikosti životinja u šumskom pojasu; o dobrobitima ovih životinja; o potrebi njihove zaštite i zaštite; i održati kviz "Stanovnici šume"

Zdravo šumo, gusta šuma
Pun bajki i čuda!
Zbog čega praviš buku?
Mračna, olujna noć?
Šta šapućeš u zoru
Prekriven rosom i srebrom?
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica?
Otvori sve ne skrivaj:
Vidiš - mi smo naši"

(SLAJD 4-5)

(Mapa prirodnih područja)

Zeleni okean šuma široko je rasprostranjen na karti naše zemlje. Prskanje u ovom ogromnom okeanu: breze s bijelim deblom, tamne tmurne šume smreke, svijetle borove šume, gluhe divlje tajge.

Jedno od divnih bogatstava kojima je naša domovina obdarena je šuma.

4. Provjera domaćeg zadatka.

(momci odgovaraju na pitanja nastavnika i kartice se pojavljuju na tabli)

Šta je šuma? (prirodna zajednica)

prirodna zajednica

Koji organizmi čine prirodnu zajednicu?

• Biljke
• Životinje
• Pečurke
• Mikrobi

Kako su organizmi u zajednici povezani? (usko povezano)

(- uz pomoć mikroba otpalo lišće i dijelovi biljaka trunu i pretvaraju se u humus;

Gljive pomažu biljkama da apsorbuju vodu iz tla;

Biljke obezbeđuju hranu za životinje

Prisjetimo se kako se biljke nalaze u šumi? (slojevito)

Vazdušni prostor

• 5 slojeva - drveće
• 4 sloja - grmlje
• 3 sloja - trava, bobice
• 2 sloja - mahovine
• 1 sloj - tlo

5. Naselimo šumu.

Čitava šuma od vrhova drveća do zemlje je nastanjena životinjama.

„Ako poznajete šumu, životinje
Imenujte ih brzo

Hajde da oživimo šumu. Prema opisu prepoznajte životinju i postavite je u željeni sloj u šumi.

mala životinja;

Živi u šupljinama drveća

Zimi gradi gnijezdo-gajušku;

Ima lepršav rep, rese na ušima;

Hrani se orašastim plodovima, gljivama, bobicama (vjeverica - gornji sloj)

Koje životinje još žive u gornjem sloju? (ptice)

Koje životinje žive u tlu? (krtica, crvi)

A u vodi? (ribe, vodozemci)

A u vazduhu? (insekti)

Koje životinje se mogu naći u šumi u ovo doba godine?

(tigar, vuk, lisica, zečevi; ptice: djetlić, sisa itd.)

Ko je od stanovnika šume simbol Primorskog kraja i prikazan je na grbu?

(tigar), (prikaži grb Primorskog kraja)

6. Igra "Cvijet-Semitsvetik"

Nastavnik imenuje životinju, a učenici pomoću "lepeze" pokažu stanište ove životinje.

Bumbar - (4 nivoa)

- jež - (3 nivoa)

djetlić - (5 nivoa)

Crvi - (1 nivo)

vjeverica - (5 nivoa)

Krtica - (1 nivo)

7. Fizičko vaspitanje

„Čaplja je veselo hodala.
Rastjerao sve žabe.
ljuljao, ljuljao
Tina iz šapa opljačkana, opljačkana,
Okrenula je svoj dugi vrat,
Pogledao po cijelom području.
Ispružen slatko prema suncu, ispružen,
Svi potreseni, svi potreseni
I skrivajući se u trsci,
sakrio se, nasmiješio se

8. Aukcija

Učitelj pokazuje karticu sa slikom životinje i kaže:

Ovu razglednicu će dobiti onaj ko odgovori na najviše pitanja o životu, navikama, navikama i karakteru ove životinje:

Lynx		Tiger
- ris	1. Kako se zove ova životinja?	- tigar
- u šumama	2. Živi li u šumama, travi ili vodi?	- u šumama
- srednje veličine (1 m 30 cm)	3. Da li je ova životinja velika?	- 3,5 m, težina - 320 kg
- miševi, ptice, zečevi, losovi, divljaci, mladunci jelena i druge životinje	4. Šta jede?	- divlje svinje, konji, goveda, miševi, krastače, pa čak i insekti
- samo noću, skriva se danju	5. Da li se hrani noću ili tokom dana?	- po noći
- Da	6. Da li je opasno za ljude?	- Da
- Ne	7. Gradi li sebi kuću?	- Ne
- Da	8. Da li ga drže u zoološkom vrtu?	- Da
- Ne	9. Da li nastupa u cirkusu?	- Da
- krije se u zasjedi na drvetu, skače na leđa	10. Kako sustiže svoj plijen?	- prati trag, sustiže, brzo ide naprijed, čeka, napada
- reski glas, kao mlade borbene mačke. Dobro pliva, penje se na drveće.	11. Vaše mišljenje o ovoj životinji	- Penjanje na drveće. "Pastir vepra" - uzima samo jednog vepra. (dok je vuk - koliko vremena)

Ishod: Razglednicu prima onaj koji ima najviše žetona.

9. Kviz "Stanovnici šume"

(SLAJD 12-15)

"Kada hodaš šumskim putem,
Pitanja vas okružuju u gomili

Za tačan odgovor-token

Odgovorite na pitanje

Ne vrišti (pitanje je uklonjeno)

Ko dobije najviše tokena pobjeđuje.

1. Koja životinja sprema hranu za zimu? (vjeverica, jazavac, miš, krtica, veverica)
2. Koja ptica leti do ljudi u jakim mrazima? (sisa, vrabac, orah)
3. Koja ptica uzgaja piliće u teškim mrazima? (krstokljun, oraščić)
4. Mali leteći insekt čije se ženke hrane krvlju. Ima dug ubod. Njegov let je praćen zvonjavom. (komarac)
5. Mali crni ili crveni insekti koji ne lete, žive u velikim grupama i čije stanište u šumi podsjeća na humak. Njihov trud je zabilježen u bajkama i basnama. (mravi)
6. Koja je najbolja poslastica za losa, jelena, srndaća? (sol)
7. Koji insekt nosi "čin" mornaričkog oficira? (leptir admiral)
8. Koja se mladunčad životinja hrane mlijekom druge majke? (zec)
9. Životinja koja gradi kuću na rijeci, gradi brane? (dabar)
10. Siše li medvjed šapu zimi? Zašto tako kažu? (ne)
11. koje životinje će ljudi spasiti ako zaštite borove i smreke? (krstokljun, vjeverica, djetlić)
12. Koja ptica ne izleže svoje piliće? (kukavica)

Sumirajući: (ko ima koliko tokena)

10. Rezultat lekcije.

Naša priroda je neverovatno lepa. Sve u prirodi je međusobno povezano. Jedno zavisi od drugog. (prirodna ravnoteža)

Životinje igraju veliku ulogu u prirodi. Bez njih mnoge biljke ne bi mogle da se razmnožavaju i šire.

Životinje su neophodne i nama - ljudima. (hrana, odjeća)

Naša zemlja usvojila "Zakon o zaštiti i korišćenju divljih životinja"

Zašto? (odgovor djece)

Životinje su zaštićene u prirodnim rezervatima (pomaže u spašavanju životinja i zoološkim vrtovima) (SLAJD 17)

U Primorskom kraju - 6 rezervata i 11 svetišta

Želim da vam znanje koje dobijete na lekcijama bude korisno u životu.

Pokušajmo živjeti tako da Zemlja oko nas ostane velikodušna i lijepa, da po njoj žubore čisti potoci, cvjeta cvijeće, pjevaju ptice.

Pesma (čita učenik)

Volite rodnu prirodu -
Jezera, šume i polja,
Na kraju krajeva, ovo je naše sa vama
Zauvijek rodna zemlja.
Na njemu smo ti i ja rođeni,
Živimo sa vama na tome.
Pa idemo, ljudi, svi zajedno
Ponašamo se ljubazno prema njoj.

11. Refleksija

Sada pokaži svoje raspoloženje. Kako se to promijenilo do kraja lekcije? (karte - emotikoni)

Evaluacija