Osztály óra

– Tudok szeretni?

Az óra célja: a középiskolások erkölcsi kultúrájának formálása, megérteni egy olyan erkölcsi kategória jelentését, mint a szerelem az ember életében, annak sokféle arca.

Feladatok.

Alakíts ki tiszteletteljes hozzáállást magad és a körülötted lévő emberek felé.

Kritikus gondolkodás fejlesztése, következtetések levonása, véleménynyilvánítás.

Fejlessze azt a képességet, hogy egy témáról való beszélgetést valódi személyes tapasztalattá alakítsa.

Forma: beszélgetés a megbeszélés elemeivel.

Felszerelés: projektor, vetítővászon, színes szívecskés kártyák, személyiségjegyeket tartalmazó kártyák, százszorszép formájú kártyák.

Az óra előrehaladása.

Idő szervezése. Gyerekek köszöntése.

Bevezető szó a tanártól. Osztályóránk elején szeretnélek meghívni, hogy hallgasd meg Vlagyimir Viszockij egyik híres dalát.

(V. Viszockij „Szerelem balladája” hangzik)

Szerinted miről fogunk ma beszélni? (A tanulók válaszai)

És amint érti, ma a szerelemről fogunk beszélni, arról az érzésről, amely energiával fertőzi meg az embert, kizsákmányolásra inspirálja és segít élni.

Csoportok kialakítása. A pszichológusok úgy vélik, hogy egy személy hangulatát a szín tükrözheti. Például a piros az örömöt fejezi ki, a zöld a nyugalmat stb. Különböző színű szívek vannak az asztalon. Azt javaslom, hogy válasszon egy olyan színű szívecskét, amely megfelel az aktuális hangulatának.

Piros (öröm)

Narancs (öröm, melegség)

Sárga (világos, kellemes)

zöld (nyugodt)

Kék (szomorú, elégedetlen)

Lila (szorongó, feszült)

Fekete (hanyatlás, csüggedtség)

(A tanulók szíveket választanak, és szín szerint csoportokba ülnek.)

Az osztályóra témájának meghirdetése. Tehát arra hívlak benneteket, hogy ma beszélgessetek a szerelemről. És ne csak beszéljen, hanem válaszoljon a kérdésre: „Szerethetek?” Ez az óra témája. Kérjük, emelje fel a kezét, ha pozitívan válaszolt erre a kérdésre. Tehát ma próbáljuk meg kitalálni, mit jelent szeretni tudni.

Kérdés. Mi a szerelem? Hogyan érti ezt a szót?

Csoportokban dolgoznak. Fogalmazd meg a „szerelem” szó definícióját. Indokolja válaszát.

Tanár. És a filozófiai szótár így értelmezi ezt a fogalmat:

A szerelem az ember bensőséges és mély érzése, amely egy másik személyre, emberi közösségre, eszmére irányul.

Mély érzelmi vonzalom, erős szívérzés.

Mély szeretet, önzetlen és őszinte szeretet érzése.

Állandó, erős hajlam, valami iránti szenvedély.

Tanár. A szerelemnek sok arca van. Kit vagy mit szerethetsz?

(A tanuló válaszol: férfi és nő szeretete, Isten iránti szeretet, anya, szerettei iránti szeretet, szülőföld szeretete, természetszeretet, állatok szeretete, művészet szeretete stb.).

Az egyik diák feljegyzi a többiek válaszait, felírja táblákra, és felakasztja a táblára.

Csoportokban dolgoznak. Kérjük, sorolja ezeket a fogalmakat az Ön számára fontossági sorrendbe. Indokold meg.

Tanár. D. Lihacsev ezt mondta: „A gyermekkor az anya iránti szeretettel kezdődik. Ez a legszentebb érzés. Ha nincs meg a lelkedben, az azt jelenti, hogy ha felnőtt leszel, nem lesz szereteted sem barátod, sem szülőfölded iránt. Minden közömbös lesz számodra, kivéve a saját békédet és kényelmét."

Hamarosan iskolánk ad otthont a hagyományos 10 éves jubileumi művészeti fesztiválnak. A felkészülés során a lányok találkoztak egy verssel, ami nagyon illik osztályóránk témájához. Kérem a lányokat, hogy most olvassák el ezt a verset. Szerintem ez senkit sem hagy közömbösen.

Van egy vers az anyukáról.

Tanár. Nem kérdezem meg, szereted-e az anyádat. Biztos vagyok benne, hogy mindannyian igennel válaszolnak erre a kérdésre. Anya a legközelebbi és legkedvesebb ember. Mindig szeretnék valami jót és kedveset tenni érte. De a mindennapi forgatagban ez nem túl gyakran lehetséges. Felteszek néhány kérdést. És szeretném, ha mindannyian őszintén válaszolnának rájuk. Nem kell hangosan kimondani.

Gyakran veszekedsz anyáddal?

Mindig azt csinálod, amit kér?

Találkozik édesanyjával, amikor fáradtan jön haza a munkából?

Ön és édesanyja talál közös beszélgetési témát?

Mikor ölelted meg utoljára anyukádat és mondtad neki, hogy szereted?

Remélem, hogy ezekre a kérdésekre adott válaszok elgondolkodtattak, sőt talán még az édesanyádhoz való hozzáállását is átgondolták: légy figyelmesebb, gondoskodóbb, próbáld meg kevésbé idegesíteni a családodat, és ne szégyellj szeretetedet a hozzád legközelebb állóknak is kimutatni.

Minden embernek van anyja – egy nő, aki életet adott nekünk. De van egy kifejezés Haza. Kell-e az embernek szeretni a hazáját? (Diákok válaszai). Beszélhetünk a nagy Szülőföldről, az országról, amelyben élünk. És beszélhetünk egy kis hazáról. Mit nevezünk kis hazának? (Diákok válaszai). Az iskola, ahol tanulsz, kapcsolódik a kis haza fogalmához? (Diákok válaszai). Ezért szeretni a hazát azt jelenti, hogy szereted az iskoládat.

Csoportokban dolgoznak. Folytasd a mondatot"Szeretjük az iskolánkat, ezért..." .RÓL RŐL A válaszokat felolvassák és megbeszélik.

Tanár. De mégis, beszéljünk arról a szerelemről, amelyről értekezéseket és verseket írnak, regényeket és verseket írnak, filmeket és zenét komponálnak. Mi az ideális szerelem, amiről mindenki álmodik? Megkértem a lányokat, hogy végezzenek egy kis kutatást „A legjobb filmek a szerelemről” témában. Vessünk egy pillantást ennek a tanulmánynak az eredményeire.

Egy diák, aki felmérést végzett a diákok és a szülők körében, beszél a felmérés eredményeiről.

Sok közmondás, mondás és mondás van a szerelemről az emberek között. Néhányukról szeretném tudni a véleményét.

A Beats azt jelenti, hogy szeret.

A szerelem vak.

Kedvesével, mennyországgal és kunyhóban.

A tanulók kifejezik egyetértésüket vagy nem értenek egyet ezekkel a kijelentésekkel.

Hazánkban az utóbbi években nagyon divatossá vált a Valentin-nap megünneplése. Ez az ünnep külföldről érkezett hozzánk. Ezen a napon mindenki szív alakú „Valentint” ajándékoz egymásnak. Gondolod, hogy ha valaki Valentin-napot kap, az bizonyíték arra, hogy valaki szeret? (A tanulók válaszai)

De megvannak a saját hagyományaink. Július 8-án ünneplik az összoroszországi ünnepet - a család, a szerelem és a hűség napját. Már ezeknek az ünnepeknek a nevét is összevetve (Valentin nap és Család, Szerelem és Hűség Napja) kiemelhetők azok az alapvető értékek, erkölcsi prioritások, amelyek előtérbe kerülnek.

A család, a szerelem és a hűség napja Péter muromi hercegnek és feleségének, Fevroniának köszönhetően jelent meg, akik a 13. században éltek. Az ortodox keresztények ezt a házaspárt a család és a házasság pártfogójaként tisztelik.

Péter és Fevronia életük során a házastársi hűség, a kölcsönös szerelem és a családi boldogság modelljévé váltak. A legenda szerint ugyanazon a napon haltak meg - 1228. június 25-én (az új stílus szerint július 8-án). Különböző helyeken elhelyezett testük csodával határos módon egy koporsóban kötött ki, amit csodának tartottak. Ereklyéiket a muromi Szentháromság-kolostor Szentháromság-templomában őrzik.

Ennek az ünnepnek a szimbóluma a kamilla. És azt javaslom, hogy most készítse el saját százszorszépét. Az asztalaikon vannak olyan kártyák, amelyeken az emberek pozitív tulajdonságai vannak. Kiemelned kell 5 számodra jelentősebb és értékesebb tulajdonságot, amit jobban szeretsz másokkal szemben, és ami a legfontosabb, amit szívesen látnál a lelki társadban.

Csoportokban dolgoznak. A felsorolt ​​tulajdonságok közül válassza ki a legjelentősebbeket, és írja le százszorszép szirmokra. Indokolja meg választását. Rögzítsünk százszorszépeket a táblára. A tanulók ezt a feladatot egyénileg is elvégezhetik, ha akarják.

Tanár. Most emlékezzen újra az eredményül kapott listákra, és ismerje el, legalább önmaga számára, hogy megvan-e Ön is azokkal a tulajdonságokkal, amelyeket másoktól elvár? Vagyis lényegében képes vagy valóban szeretni? Ha a szerelemtől csak kiváltságokat és örömöket várunk magunknak, akkor az ilyen szerelem nem lesz sikeres, és halálra van ítélve.

Sokan úgy vélik, hogy a szerelemben a legfontosabb az adakozás képessége, nem önmagával, hanem szeretett személlyel való törődés, az önfeláldozás képessége. Mit adhatsz a kedvesednek, mit tudsz feláldozni? (A tanulók reflektálnak a feltett kérdésre.)

Összegzés. Visszaverődés. Térjünk vissza tehát a mai óra témájához: „Tudhatok szeretni?” Remélem, hogy beszélgetésünk segít megérteni ezt a nehéz kérdést. Talán még gondoljon át néhány szempontot a másokkal való kapcsolataiban, gondoljon a viselkedésére, tetteire. Az óra elején a hangulatodhoz illő színes szívecskéket választottál. Mondja el, kinek változott meg a hangulata a beszélgetésünk után, és ha most megkérnék, válasszon színt, más lenne a választás? Miért? Ez mihez kapcsolódik? (A tanulók válaszai)

1. számú melléklet.

Vers az anyukáról

Már nem egyszer megjavított köntösben

Élénk színű szálból készült

Egy zsúfolt kórházi osztályon

Egy öregasszony áll sírva az ablaknál.

Már senki sem vigasztalja

Mindenki tudja ezeknek a könnyeknek az okát.

Meglátogatják lakótársukat,

És csak egyszer a fia hozott neki köpenyt.

Megfeledkeztem a papucsról, és zavartan azt mondtam:

Holnap hozom... Tudsz türelmes lenni, anya?

Természetesen türelmes leszek. Nem vagyok olyan, mint egy toll

És tudok gyapjúzokniban feküdni.

hova menjek ide? Nincs elég hely.

A nővérek hoznak neked ételt.

A betegség annyira kimerített

Bárcsak feküdhetnék és pihenhetnék.

A fiú felsóhajtott, és félrenézett:

Itt... Látod... van valami közöd hozzád...

Ez az egész nagyon zavaros és finom...

De ne gondolj rólam rosszat!

Üres a lakásod,

És a feleségemmel gondolkodtunk

Miért vagy itt-ott... Egyedül... Beteg...

Ha jobban leszel, befogadunk!

És az unokák boldogok lesznek, tudod!

Utálnak téged, anya!

Minden! Eldőlt! Hozzánk költözöl!

Eladjuk lakását!

Elővette a papírokat, és kétségtelenül így szólt:

Mindenre gondoltam, hidd el, anya...

Amint javulást látunk,

Innen azonnal hozzánk fogsz lakni.

Mit mondhatsz itt? Ő a fia, a saját vére...

Az unokákért pedig érdemes élni!

És gyanú nélkül aláírta

Hogy állnak a dolgok valójában.

Telnek a napok, telnek a hetek...

Még mindig nincs fia. És nem valószínű, hogy eljön.

Az öregasszony megvigasztalódott és megsajnált...

De ki és mit nem ért meg itt?

És napról napra gyengébb az idős hölgy

És éjszaka egyre gyakrabban álmodom,

Mint reggel zabkását melegíteni a fiamnak,

De sír, és nem akar enni.

És a kisfiú első lépései,

És a szó, amit először mondott

És az első karcolások és ütések,

Óvoda és iskola egyaránt - első osztály.

Az orvosok hallgatnak, mindent megtesznek.

Legalább valahogy enyhítse a szenvedését.

A rokonok pedig szigorúan megtiltották

Mondja el az idős hölgynek a diagnózist.

Nem tudja, hogy ez a kórház

Nem egy egyszerű városi kórház,

Hogy már nincs esély a gyógyulásra...

De számára a tudatlanság nem rémálom.

Hospice felirat a falon a bejáratnál

Nem mond neki semmi rosszat.

A furcsa szavak régóta divatosak

És hibáztatni kell ezért valakit?

Nem tudja, hogy a fia jól van

Hetente kétszer hívja az orvosokat:

Azt mondtad, hogy haldoklik... Furcsa...

Hogy még él...

Életben van. Még mindig vár és hisz

Hogy jön a fia, megöleli, elmagyarázza,

A kamrák ajtaja most megnyílik,

Mindent meg fog érteni, és mindent megbocsát.

Utolsó erejével felkel az ágyból.

A falba kapaszkodva közeledik az ablakhoz.

Mennyivel lesz még türelme?

Szóval hisz a közömbös fiának?

Készen áll arra, hogy a legjobbat megpróbálja.

És meg kell találnia azt az erőt, amiben nincs.

Mi van ha jön? Várnia kell!

Jönni fog... Hát hogy nem jön?

Áll és sír... Híreket vár a fiától...

Csak lazán nézi az eget

És kezével a mellkeresztjét babrálja -

Például várj, Uram, ne vedd el.

Óra a „Tanulj meg barátok lenni” témában

Cél: a legértékesebb emberi erények, a barátság értelmének és azon tulajdonságoknak a megértésének kialakítása, amelyeket ki kell fejleszteni önmagában, hogy méltó legyen a barátságra.

1. Tanár: Srácok, van egy érdekes és komoly témánk az órán. Próbáld kitalálni, miről fogunk beszélni. Tipp: az „erős”, „hosszú”, „igazi” definíciók illik ehhez a szóhoz. És ez a szó: (barátság)
- Ma az osztályóránkat a barátságról való beszélgetésnek szenteljük. Hol kezdődik a barátság? Ezt énekli a barátságról szóló dal is. (Mosolyogva) 2. dia. Amikor egy személy mosolyog, megnyugtat, felmegy a hangulatod, és te is mosolyogni akarsz cserébe. Mosolyogva szimpátiát és bizalmat mutatunk ki, és itt kezdődnek a barátságok.

Mosolyogjunk egymásra barátok,
Mosolyt ajándékozunk vendégeinknek!
Készen áll a kommunikációra! Akkor - munkára!
Sok sikert kívánok neked!
- Ma a mosolyunk ragyogjon, mint a nap. Találkozásunk jelképe ez a gyönyörű, kedves nap lesz.

2. Kérem, lépjen be a körbe. Állva köszöntjük egymást.
Helló barát! (jobb kéz előre)
Hogy vagy? (jobb kéz a szomszéd vállán)
Hol voltál? (jobb kéz a szomszéd füle mögött)
Hiányzott! (öleld át magad)
Jöttél? (kezek oldalra)
Bírság? (Ölelés)

3. - A barátságról mindenkor beszéltek, költők és írók, tudósok és filozófusok írtak róla, fejtették ki gondolataikat. Például Szókratész filozófus ezt írta: „Emberek közötti kommunikáció nem lehetséges barátság nélkül.” (3. dia) És te és én is beszéltünk a barátságról, és ma ezt a beszélgetést folytatjuk.
4. dia. Képzeld el, hogy az úton sétálsz, és az úton van egy kő, amely ezt írja:
„Ha balra mész, barátságra lelsz. Ha jobbra mész, elveszítesz egy barátot."
Az életben mindig mi választjuk meg, hogy melyik utat követjük, mit tegyünk, és választásunk saját magunkat jellemzi. Mit és miért választasz?
Ehhez két plakátot kell kifüggeszteni az osztályterem két oldalára. Az egyikre ez van írva - "Nem kell barátság", a másikon - "Barátság kell". A tanulókat megkérjük, hogy határozzák meg álláspontjukat és igazolják azt.

5. dia. – Vedd a barátságot óvatosan a tenyeredbe, és add át egymásnak. Érezd, milyen a barátság
- tapintásra;
- íz;
- milyen színű;
- milyen időjáráshoz lehet hasonlítani?
A gyerekek következtetéseit felírom a táblára.

Következtetés: a barátság kellemes érzéseket kelt bennünk.

5. 6. dia: „Találj valakit, aki hozzád hasonlít”
A diákok körben állnak. Megkérem őket, hogy csukják be a szemüket és ne beszéljenek egymással. Kis rajzokat tűzök a hátukra (napot, felhőt, virágot, szívet és egy zivatarfelhő rajzát).
Feladat: keresd meg a "fajta"-t, és foglald el a helyed az asztaloknál. Nem beszélhetsz közben.
Felhívjuk figyelmét, hogy egy tanuló marad.
- Hogy érzi magát az, aki egyedül és barátok nélkül maradt?

Van egy régi, de igaz mondás: "Barátnak kell lenni ahhoz, hogy barátaid legyenek." Valóban nagyon fontos, hogy te magad is tudj barátokat szerezni. Erről fogunk ma beszélni.

6. A témával kapcsolatos ismeretek, ötletek frissítése.
- Szóval, beszélgetésünk kulcsszava a barátság. Írd le a füzetedbe.

Tehát megtudtuk, mire van szükség. Azt akarom, hogy az emberek barátok legyenek egymással, megértsék egymást és boldogok legyenek. A barátság kérdései mindig is aggasztották az embereket a Földön, ezért megjelent a Barátság Napja nemzetközi ünnep, amelyet minden évben június 9-én ünnepelnek (7. dia). Ez még egy fiatal ünnep. Nem mindenki tud róla. De évről évre egyre többen ünneplik ezt a napot. Mit lehet csinálni a Barátság Napján? (A Barátság napján felhívhat egy barátot, írhat neki levelet, meglátogathatja egy barátját, ajándékozhatja.)
- Hogy ne felejtsd el ezt a fontos ünnepet, van egy emlékeztető a füzetedben.
Bevezetés a „barátság” fogalmába.
- Ahhoz, hogy a barátságról beszélhess, meg kell értened, mi a barátság (8. dia). Az emberek régóta gondolkodnak ezen a kérdésen, és rájöttek, mi a barátság. Próbálja meg ezt a kijelentést a csoporton belül együtt kiegészíteni.
Ötletelés:
A barátság _______________________________________________________________

Halljuk, mire jutottál.
- Hasonlítsa össze állításait ennek a szónak az értelmezésével, amelyet S. I. Ozhegov magyarázó szótárában talált (9. dia, kattintson)

"A barátság olyan szoros kapcsolat, amely kölcsönös bizalmon, szereteten és közös érdekeken alapul."
S. I. Ozhegov „Magyarázó szótár”

Következtetés: Nem tévedett az ítéletében. Nagyon jó, hogy megérted, mi a barátság.

Az "igaz barát" fogalma.
- Szóval srácok, rájöttünk, mi a barátság. De ki nélkül nem jöhet létre a barátság?
- Természetesen barátok nélkül nincs barátság. Milyennek kell lennie egy igaz barátnak? Ez a kérdés? Azt javaslom, nézzen meg egy kisfilmet. (10. dia)
- Ön szerint a film főszereplője igaz barát? (Nem, csak egy barátját használta ki, és egy igaz barátnak adnia kell, nem elvenni).
- Milyennek kell lennie egy igaz barátnak? (11. dia) Arra kérlek, képzeld el, hogy van egy varázsbolt, ahol szokatlan dolgok vannak: türelem, humorérzék, érzékenység, kedvesség, tisztelet, együttérzés stb. Szerezze meg azokat a tulajdonságokat, amelyekről úgy gondolja, hogy egy igaz barátban meg kell jelenniük.
- Valószínűleg a barátaid ugyanazokat a jellemvonásokat akarják látni benned.
- A jegyzetfüzeteiben szívek rajzolatai vannak. Most már tudod, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy igaz barátnak. Ezek közül melyik tulajdonságod van? Írd le kérlek. (12. dia)
Megbeszélés: „Igaz barát lehetek, mert az vagyok.”
- Mindegyikőtöknek megvannak a barátjában rejlő tulajdonságai. Ezért van az osztályunkban baráti kapcsolatunk. De még mindig vannak olyan tulajdonságok a varázsboltban (ezeket a tábla másik oldalára teszem fel), amelyeket nem te választottál. Miért? (Egy igaz barátnak nem szabad ilyen tulajdonságokkal rendelkeznie.)
- Papírlapokra írd fel, min szeretnél változtatni magadon, vagy teljesen megszabadulni a méltatlan tulajdonságoktól, hogy több barátod legyen. Bejegyzéseid csak neked szólnak, senki nem fogja elolvasni.
- Ha ezeket a leveleket a szemetesbe dobjuk, elhisszük, hogy ki tudjuk majd irtani magunkból azt, amit csak magunknak vallottunk be. (A tanulók írnak, hajtogatnak és kidobják a szemétbe).
7. 13. dia Kreatív feladat „Barátot keresek”
- Valószínűleg mindenki arról álmodik, hogy igaz barátja legyen. Néhányan közületek valószínűleg már szerencsések, és van ilyen barátja. Valakinek sok ismerőse, barátja van, de nehéz közülük olyan embert választani, akit büszkén barátnak nevezhetnénk. És valaki talán a félénkség vagy az elszigeteltség miatt magányosnak érzi magát, és keserűen bevallja magának, hogy nincsenek barátai. De mindenesetre egy igaz barát nem bánt senkit.
Most egy speciális, ingyenes hirdetéseket tartalmazó újság szerkesztője leszek. Úgy hívják, hogy "Barátot keresek". Mindannyian feladnak egy hirdetést, ahol barátot keresnek. Ennél a hirdetésnél nincs szókorlát vagy betűméret-korlátozás. Bármilyen formát elfogadnak. Felállíthat egy listát a követelményekről a barátjelöltekkel szemben, az összes tulajdonságot, amellyel rendelkeznie kell, vagy megrajzolhatja a portréját. Mesélnél magadról? Röviden: tegye a bejelentést úgy, ahogy akarja. De csak arról kell gondoskodnia, hogy hirdetése felhívja a figyelmet mások mellett.
Vegyen papírlapokat, tollakat, ceruzákat, és indítsa el a hirdetést. Elkészítési idő: 5 perc.
Nem kell aláírni a hirdetéseket.
- Lejárt az idő. Ki szeretné elolvasni a hirdetését? Kérjük, hogy az ülésünkről való távozásakor közleményeiket a hirdetőtáblán helyezzék el.
- Tetszett az összes hirdetés?
- Nehéz volt írni magadról?
- Lejárt az idő. Tegyük le az asztalra közleményeinket. Most mindenki némán elolvassa és bepipálja azt az 1-2 hirdetést, amelyik felkeltette a figyelmét, és máris felveheti a kapcsolatot a beküldőkkel.
8. Játékok.
14. dia. Most a „Ismerem a barátomat (a barátnőmet)?” játékot fogjuk játszani? Pár barát vesz részt a játékban. kérdéseket teszek fel. Az egyik barát felírja a választ a táblára, majd meghallgatjuk a másikat. Hasonlítsuk össze a válaszokat, és döntsük el, hogy jól ismerik-e egymást.
Kedvenc hobbi. (Mit szeret csinálni szabadidejében?)
Melyik körbe, szekcióba jár?
Melyik a kedvenc évszaka?
Milyen sportot szeretsz?
Milyen leckét szeretsz az iskolában?
Milyen könyveket szeret olvasni?
Milyen állatot szeretnél otthon?
- Nos, azt látjuk, hogy jól tudja, hogyan él a barátja, mi az érdeklődési köre. Nézzük, hogy mennek a dolgok.
Energizer „Ismerj meg egy barátot”
A gyerekek 2 kört alkotnak. Kézenfogva csukott szemmel különböző irányokba mozognak. A „Stop” parancsra a körön belül állónak kell kitalálnia a vele szemben álló másik körben álló nevét anélkül, hogy kézzel érintené, hanem a hangja alapján. (Ki kell mondania azt a mondatot, hogy „A barátság mindenki számára fontos”.
9. A barátság szabályai
- Nos, nagyon keményen dolgoztunk, sokat tanultunk már. De a legfontosabb, hogy nem lesz barátság az emberek között, ha mi magunk nem tartunk be bizonyos szabályokat, a barátság törvényeit (15. dia). Mire figyeljenek az emberek, hogyan bánjanak egymással? Állítsuk össze a barátság alapvető törvényeit!
- Ehhez ismerkedjen meg a szabályok listájával, és válassza ki azokat, amelyeket szerinte be kell tartani és be kell tartani ahhoz, hogy jó barát legyen, a barátság pedig valódi legyen.
Írd fel őket a tenyeredre.
A barátság törvényei
Segíts egy rászoruló barátnak.
Ne nevess barátod hiányosságain.
Ne tévessze meg a barátját.
Legyen udvarias.
Légy óvatos.
Állítsd meg a barátodat, ha valami rosszat csinál.
Ne csak a gyászban, hanem az örömben is légy érzékeny.
Ne légy kapzsi.
Ne légy áruló.

Úgy bánj az emberekkel, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.
Tudd, hogyan kell beismerni a hibáidat, és ne sértődj meg az igazságos kritikán.
Ne irigykedj.
Tudja, hogyan kell titkokat őrizni.
Vigyázz a barátaidra.
Tudja, hogyan kell megbocsátani.
Próbálj meg őszinte lenni.
Légy toleráns a tőled eltérő emberekkel szemben.
- Halljuk, milyen szabályokat választottál magadnak. (A gyerekek felolvassák a kiválasztott szabályokat).
- Következtetés: A többi szabály szintén hasznos lesz az Ön számára. Ha betartja ezeket a baráti szabályokat, soha nem veszít el egy barátot. És hogy a kommunikáció során egymásnak ajándékozott mosolytól tovább ragyogjon osztályóránk emblémája, rögzítse a „barátság kezét” a naphoz. (16. dia)

Utolsó rész.
- Az osztályóra véget ért. Hosszú életút áll előtted. És csak az igaz barátok találkozzanak életed során.
Most állj körbe, fogd meg a kezét - ezek egy barát kezei. Helyezze a kezét a vállaira. Ez egy barát válla, amelyre a nehéz időkben támaszkodhat.
Aki közel érzi a vállát,
Soha nem fog elesni
Nem fog elveszni semmilyen bajban.
És ha hirtelen megbotlik,
Aztán egy barát segít neki felkelni,
Mindig a megbízható barátja
Bajban kezet nyújt.

2. Reflexió. Összefoglalva a munkát
16. dia. Elmélkedés „Minden a kezedben van”
Rajzolja le a bal kezét egy papírra. Minden ujj egy olyan pozíció, amelyről ki kell fejtenie a véleményét úgy, hogy ujjait a megfelelő színekre festette. Ha egy pozíció nem érdekli, ne fesse le.
Nagy – számomra fontos és érdekes volt a téma – piros.
Index - sok új dolgot tanultam - sárga.
Közepes – nekem nehéz volt – zöld.
Unnamed – kényelmes voltam – kék.
A kisujj – ez nekem nem volt elég információ – lila.

Értékeld magad. Az önfelfedezés folyamata.
- Srácok, nézzétek, mit kaptunk. Tudjuk, mi a barátság, ki az „igaz barát”, levezettük a barátság képletét, és összeállítottuk a barátság törvényeit. Csak azt kell kiderítenünk, hogy lehetünk-e igazi barátok (9. dia).
- A nap sugaraival az íróasztalodon. Középen az „I can” feliratot látjuk. Gondold át, mit tehetsz a barátodért. Írj róla a fényben. Rögzítse az arcokat a naphoz, saját portrét kap. (A gyerekek kitöltik a sugarakat, ragasszák kétoldalas ragasztószalaggal a napfényes lapra, és hangot adnak válaszaiknak).

13. OLDAL \* MERGEFORMAT 14715

[Szöveg beírása]

Tanultanulmány

Célok és célkitűzések:

felhívni a gyerekek figyelmét arra, hogy a tanulás munka;

tiszteletet alakítson ki bármilyen munka iránt;

algoritmus kidolgozása a sikeres tanuláshoz;

fejleszteni a gyermekek önfejlesztési és önfejlesztési vágyát.

Felszerelés:

• Video karaoke a music-fantasy.ru webhelyrőldalok"A mi iskolánk országa"Y. CheechKova, M. Pljakovszkij;"ÉNTudni akarom”, Yu. Chichkov, M. Plyakovsky;Ha nem lennének iskolák... Jurij Entin szavai, Vlagyimir Shainsky zenéje.
  Dal a "Reggel nyomok nélkül" című filmből.

tesztlapok;

Az osztály előrehaladása

Videó karaoke a music-fantasy.ru oldalról egy iskolai dalhoz szeptember 1-re.Megszólal a dal" Ne forgasd a színes földgömböt ».

Ne forgasd a színes földgömböt -
Ott nem találod
Az az ország, egy különleges ország,
Amiről énekelünk.
Régi bolygónk
Mindent régóta tanulmányoznak,
De ez az ország nagy...
Mint egy fehér folt.

Legyen ez az ország
Nem mennek a vonatok, nem mennek a vonatok,
Mi anyák először
Kézen fogva hozzák ide.


Ez az ország mindig a szívemben van!

Egy új osztályba, mint egy új városba,
Minden évben jövünk...
Fiatal álmodozók törzse,
Nyugtalan emberek.
Tehát ismét repülnünk és vitorláznunk kell
Azon a végtelen országban,
Váratlan felfedezésekre,
Tavasszal érettségire.

Legyen ez az ország
Nem mennek a vonatok, nem mennek a vonatok,
Mi anyák először
Kézen fogva hozzák ide.
Ebben a csengő, vidám országban
Úgy üdvözölnek minket, mint új lakókat.
Ez az ország mindig a szívemben van!

Itt halljuk néha
A lapok csendes susogásában
Távoli új épületek zaja,
Virágok és madarak hangjai.
A vándorlások szele megfordítja a világot,
Szárnyát integeti nekünk
Abban az országban, egy különleges országban,
Amiről énekelünk.

Legyen ez az ország
Nem mennek a vonatok, nem mennek a vonatok,
Mi anyák először
Kézen fogva hozzák ide.
Ebben a csengő, vidám országban
Úgy üdvözölnek minket, mint új lakókat.
Ez az ország mindig a szívemben van!

Tanár: Kitaláltad, miről fogunk ma beszélni az órán?

Kedves Srácok! Ma egész országunk a Tudás Napját ünnepli.Ma örömteli ünnepünk van - a szünidő utáni első tanítási nap. Egész osztály gyűltünk össze erre a csodálatos ünnepre - a Tudás Napjára. Gratulálok nektek az új tanév kezdetéhez. Legyen osztályunk könnyű tudásunk és készségeink gyarapításának vágyától, legyen meleg az egymás iránti kedves hozzáállástól.

Mondd, miért van szükségünk tudásra, ha olykor olyan nehéz megszerezni?
Hol szerezhet tudást iskola után?

Az iskolában megszerzett tudás segít a hivatásválasztásban, megbecsült emberré válásban, hazánk javára.
Minden híres, nagyszerű ember kiváló oktatásban részesült, intézetekben, egyetemeken vagy akár akadémiákon tanult.

A „Minden a te kezedben van” példázat megbeszélése

Réges-régen, egy ősi városban élt egy Mester, körülvéve tanítványokkal. A legtehetségesebb közülük egyszer azt gondolta: „Van olyan kérdés, amelyre Mesterünk nem tudott válaszolni?” Virágzó rétre ment, megfogta a legszebb pillangót, és a tenyerei közé rejtette. A pillangó mancsával a kezébe tapadt, a diák csiklandozott. Mosolyogva odalépett a Mesterhez, és megkérdezte:

- Mondd, milyen pillangó van a kezemben: élő vagy halott?

Szorosan tartotta a pillangót csukott tenyerében, és minden pillanatban készen állt arra, hogy megszorítsa őket az igazsága érdekében.

A mester anélkül válaszolt, hogy a diák kezére nézett volna:

- Minden a te kezedben.

Tanári kérdés: Mit jelent számodra a Mester mondása: „Minden a kezedben van”? (A Mester nyilatkozatának megbeszélése).

Tanár: Srácok, mit jelent tanulni?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Jobb GSokan azt mondják, hogy a tanulás mindenekelőtt munka. A tanulóknak szükségük van arra, hogy figyeljenek és emlékezzenek, mindent pontosan és pontosan csináljanak, érdeklődjenek a körülöttük lévők iránt, meg kell szokniuk az idejüket, hogy mindent megtehessenek.

De valószínűleg gyakran megesik, hogy miután kapott egy másik D-t vagy C-t, úgy dönt, hogy most hazajövök, és „észhez térek”, elkezdek mindent tanulmányozni, további irodalmat olvasni. De amikor hazajössz az iskolából, le akarsz feküdni és tévét nézni, aztán felhívott a barátod vagy a barátnőd, és menned kell sétálni. Gyere este, megint fáradtan, vacsorázni kell, megint pihenni, aztán jön egy érdekes program és még számítógépes játék is. És nagyon kevés idő marad a házi feladatra, nos, csak egy kicsit, de meg kell tanulnod a matematikát és az oroszt is, tanulnod kell egy verset, elolvasnod egy bekezdést a körülötted lévő világról, és válaszolnia kell a kérdésekre. És már összetapad a szemem, nincs erőm. És reggel egy ilyen diák ismét vágy nélkül megy az iskolába: a leckéket valahogy elvégezték, ami azt jelenti, hogy lesz megfelelő eredmény. Mit kell tenni?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Hallgassa meg, hogyan kezelte az egyik diák egy hasonló helyzetet.

Reggel az asztalt tanulmányoztam.

Teljesen kimerültem:

Kétszer kilenc az 18,

Háromszor kilenc az 27.

Nem nézek műsorokat

Még a rajzfilmeket is – nem, nem!

Folyamatosan tanulom, az asztalt,

Akár hétvégén is!

Nem rúgtam labdába a barátaimmal,

Nem nézett tévét.

De - hurrá! - asztal

Srácok, én nyertem.

(L. S. Serebrennikova leckéihez készült anyagokból)

Hogyan birkózott meg a fiú a problémájával?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Miért tudja az egyik diák „összeszedni magát” és megvalósítani, amit eltervez, míg egy másik a szórakozást részesíti előnyben az üzlet helyett?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Valójában minden siker egyik összetevője az a képesség, hogy megtagadjuk magunktól az örömöket. Ez pedig akarati erőfeszítést vagy akaraterőt igényel. Mi az akarat? Ez az ember azon képessége, hogy szabályozza viselkedését, irányítsa azt. Amint egy személy választás előtt áll - lefekszik vagy valamilyen munkát végez, az akaratlagos szabályozás mechanizmusa beindul. Az egyik önmagát legyőzve megy a cél felé, a másik pedig lelassul ezen az úton. Minden egyes akadály leküzdése erősíti az akaratot, az ember erősebbé válik. Aki pedig követi vágyait, megfeledkezve kötelességtudatáról, rendszerint egy helyben áll. Az ilyen emberekről azt mondják, hogy „az árral megy”, „zöldség”.

De minden, amit most teszünk, minden cselekedetünk „készíti” a jövőnket.

Mondja el, hogyan látja magát a jövőben, 20-25 év múlva.

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Teljesen világos, hogy mindenki sikeres ember akar lenni – szeretni akarja a munkáját és jó fizetést. De miért marad ez egyesek számára álom, míg mások valóban elérik, amit akarnak, sőt még többet?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Most a Tudás Bolygójának néhány kontinensén fogunk utazni, amelyek nevét rejtvények rejtik. Oldjuk meg őket.

Rejtvények az iskolai tárgyakról:

1. Szükséges tudomány, torna az elmének,

Megtanítanak gondolkodni… (matematika)

2. Bármely tanuló írástudó lesz

Ha tud...(orosz nyelv)

3. Szeretnél különböző országokba utazni?

Tudni kell a nyelvet...(idegen)

4. Szeressük a könyveket és fejlesszük a kultúrát

osztályban vagyunk... (irodalom)

5. Minden gyerek izomzatát erősíti... (testnevelés)

6. Megtalálni a gyermekek hangi adottságait,

Leckékre van szükségük... (zenei)

7. Képek, festékek, magas érzések -

Ezt tanítja... (képzőművészet)

8. Kézműves, szenvedélyes munka -

Ehhez kell... (munkaügyi képzés - technológia)

9. Távoli múlt, ősi területek -

A tudomány ezt tanulmányozza... (történelem)

10. Ismerni és szeretni a természetet megtanítja... (természettörténet)

"A tehetség munka és még több munka." Néhányan valószínűleg azt gondolják: „Nos, én még kicsi vagyok, 10. osztályos...” Valójában most el kell kezdenünk. Az általános iskola által nyújtott tudás teremti meg az intelligencia alapjait. Képzeld el, hogy valaki, aki rendszeresen és szorgalmasan tanul órákat, erős alapot hoz létre, amely minden megrázkódtatást kibír. Bármely osztályban és intézetben képes lesz kamatoztatni ezt a tudást. Hiszen a matematikában a legnehezebb tételek is azon a tudáson alapulnak, amelyet most sajátít el.

És azok, akik nem próbálják meg valahogy megoldani a házi feladatukat, nem tudnak szilárd alapot teremteni. Tudásháza bármelyik pillanatban megrepedhet, vagy akár teljesen össze is omolhat.

Gondoljon vissza, és mondja el, volt-e valaha olyan pillanata, amikor legyőzte a vágyat, hogy sétáljon, játsszon a számítógépen vagy megcsinálja a házi feladatát.

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Az akarat, mint a karakter minden tulajdonsága, fejleszthető. Szerinted milyen tulajdonságok rejlenek egy erős akaratú emberben?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Így van, ez a kitartás, az elszántság, a függetlenség, a kezdeményezőkészség és az elszántság.

Most emlékezzen és nevezze meg az irodalmi művek hőseit, akik rendelkeznek ezekkel a tulajdonságokkal.

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: És most azt javaslom, töltsön ki egy tesztet, és állapítsa meg, mennyire fejlett az akarat. Próbáljon meg őszintén válaszolni magának a következő kérdésekre.

A tanulók úgy válaszolnak a tesztkérdésekre, hogy „igen” vagy „nem” választ írnak egy papírlapra.

Tanár: Légy óvatos.

Ha szükséges, képes vagy korán reggel kikelni az ágyból, bármilyen korán is legyen?

Minden reggel csinálsz gyakorlatokat?

Törekszel a napi rutin megtartására?

Nem számít, mennyire zavarják Önt, nem lehet-e elterelni a figyelmét az órán, és megtenni azt, ami szükséges?

Elítéled – legalábbis magadnak – azokat, akik késnek, lemaradnak az órákról, vagy zavarnak másokat?

Mindig megcsinálod a házi feladatod, még ha nem is egyedül?

Olvas-e további ajánlott irodalmat?

Olyan feladatot lát el, amivel nincs teljesen elégedett?

Konfliktushelyzetben, ha valakivel a veszekedés szélén áll, nem teheti ezt meg?

Mindig elkészíti a házi feladatát anélkül, hogy emlékeztetnének rá?

Vannak olyan napok és idők, amikor szereted ugyanezt csinálni?

Ha elkezdtél valamit, de aztán rájöttél, hogy nem érdekes, akkor befejezed, amit elkezdtél?

Visszautasíthatja a legérdekesebb tévéműsort vagy filmet, ha sürgős és fontos dolga van?

Mindig betartod az ígéreteidet?

Elgondolkodsz a viselkedéseden, tettein, vonsz le ebből következtetéseket?

1

Tesztértelmezés. Minden „igen” válaszért adjon magának 2 pontot, a „nem” válaszért 0. Számolja ki a pontjait. Az összegük jelzi, mennyire fejlett az akaratod.

Ha 22-33 pontot szerez, akkor gratulálhat - akaraterővel minden rendben van. Rád lehet számítani, nem hagysz minket cserben. De néha az Ön határozott álláspontja kellemetlen mások számára. Tanuld meg ezeket figyelembe venni.

Ha a pontszám 13-21 pont, akkor az akaraterő mérsékelten fejlett. Ha valamivel megbíznak, megteszed, és saját kezdeményezésedre nem vállalsz fölösleges felelősséget. Nem vagy mindig határozott és kitartó a céljaid elérésében. És még nincsenek egyértelmű célok.

Ha 12 vagy kevesebb pontot szerez, akkor az akaraterőd nem jó. Hanyagul vállalod a kötelezettségeidet, csak azt csinálod, ami könnyebb és érdekesebb.

Valószínűleg sok gondod van otthon és az iskolában is. Próbáljon kívülről nézni önmagát, elemezze viselkedését, tetteit, próbáljon meg legalább valamit megváltoztatni. Hamarosan látni fogod, hogy ez egyáltalán nem nehéz, és erősebb akaratú ember leszel.

(E.I. Rogov „Érzelmek és akarat” című könyve alapján)

Tanár: Milyen tanácsot adna még azoknak, akik akaratukat akarják erősíteni?

Meghallgatják a tanulók válaszait.

Tanár: Bármely képességed fejleszthető. Természetesen a sport a mi nagy barátunk ebben. Próbáljon meg kialakítani magának egy napi rutint, és szigorúan kövesse azt. Elemezze gyakrabban tetteit, nézzen önmagára, mintha kívülről nézne. Gondolj arra, hogyan látnak téged szeretteid és barátai. Gondold át, mi lesz hasznos számodra a jövőben, milyen tulajdonságokra van szükséged.

Emlékezik!

Nem az ér sikert, aki elhiszi, hogy a tőle telhető legjobbat tette, hanem az, aki minden gondolatával és minden tettével valami többre törekszik.

Tegyél többet, mint amit tudsz: „Ha fáradt vagy, gyalogolj még egy mérföldet” – mondják az amerikaiak. Ez az élet minden területére vonatkozik.

A siker azoké, akik nem a kudarcokra koncentrálnak, hanem továbblépnek. Amikor a kudarcokra koncentrálsz, magadhoz vonzod őket. Ha a sikerre koncentrálsz, vonzod a sikert.

Az ember bármit képes elérni, amit csak tudhinni. Ez a kulcs a megtérítő elme erejéhezaz ötletek valósággá válnak. A legfontosabb, hogy higgy magadban, a saját erődben.

És a legfontosabb az, hogy cselekedj, haladj előre, válaszd ki magadnak a legfontosabb dolgot, és koncentrálj rá.

Egy dal meghallgatása és megbeszélése

Hallgasson meg egy humoros dalt, és készítsen választ a kérdésre: „Van valami igazság ebben a viccben?”

Ha nem lennének iskolák

Ha nem lennének iskolák,

Milyen hosszúra menne az ember!

Az ember eljut idáig:

Az ember eljut idáig:

Újra vademberré változnék.

Ha nem lenne

Ha nem lenne

Ha nem lennének iskolák!

Ha nem lenne

Ha nem lenne

Ha nem lennének iskolák!

Ha nem lennének iskolák,

Mire jön az ember:

Nyers húst ennék kézzel

Az elsőnek és a másodiknak is!

Nyers húst ennék kézzel

Az elsőnek és a másodiknak is!

Ha nem lenne

Ha nem lenne

Ha nem lennének iskolák!

Ha nem lenne

Ha nem lenne

Ha nem lennének iskolák!

Ha nem lennének iskolák,

Mire jön az ember:

Eljönne meglátogatni... egy klubbal!

Csupa bozontos és állatbőrben,

Eljönne látogatóba...egy klubbal!!

Tanár: Nos, a Tudás Bolygójának néhány kontinensén áthaladó utunk véget ért. Az egyes kontinensek mélyreható felfedezéséhez pedig egy egész tanév áll előttünk! Beszélgetésünk végén csodálatos arcú kártyákat adok nektek (1. ábra). Az Ön feladata: határozza meg, hogy melyikük tükrözi a tanuláshoz való hozzáállását.

1. kép

Ezeket a kártyákat elmentem, rajtuk jelöljük, hogyan változik évről évre a tanuláshoz való hozzáállásod.

Következtetés

Mi az a TUDÁS?

Mihez kell a tudás?

Mi szeretnél lenni a jövőben? Hogyan lehet ezt elérni?

Írjatok jókívánságokat egymásnak a szívekre, és cseréljétek ki. Sok szerencsét!

IRODALOM

Menő óra: tanórán kívüli foglalkozások: 1-4 évfolyam ösz. M.A. Kozlova. - 3. kiadás, átdolgozva. és további - M.: "Exam" kiadó, 2012.

Soloveychik S. Tanulói óra. M.: Gyermekirodalom, 1986

E.I. Rogov "Érzelmek és akarat"

Óra „Tanuld meg szeretni önmagad”

Cél: az iskolások ösztönzése képességeik, tulajdonságaik és az emberek között elfoglalt helyük megértésére.

Feladatok: Az „önbecsülés” fogalma lényegének megértése. A tanulók felismerik saját ellentmondásaikat és problémáikat a megfelelő önbecsülés megszerzése felé vezető úton.

Cselekvések modellezése a valódi önértékelés megvalósításához.

Forma:problematikus párbeszéd.

Előkészületi szakasz.

A megbeszéléshez szükséges kérdések formája:

• Hogyan érti, mi az önbecsülés?
• Miért fontos önmagad értékelése?
• Úgy gondolja, hogy a saját önértékelése egybeesik mások véleményével?
• Mi a veszély: a) alábecsülik; b) felfújt önbecsülés?
• Kinek a véleményét tartod magadról a legjelentősebbnek?
• Hogyan lehet növelni az önbecsülést?

Problémás helyzetek bankjának kialakítása.

A tanulókkal közösen szituációs feladatok kidolgozása és diagnosztikai anyagok elkészítése, amelyek támogatják cselekvéseik modellezését, képességeik valós felmérését.

Idézet tovább tábla: „Az ember olyan, mint egy tört, a számláló az, ami, a nevező pedig az, amit magáról gondol.”(L.N. Tolsztoj)

A megvalósítás szakasza

Osztályfőnök:Kedves srácok, a mostani életkor nagyon fontos és egyben nehéz. A gyermekkor és a fiatalság közötti éveket serdülőkornak nevezzük. Új szenzációk jelennek meg, megváltozik a világnézet, új problémák merülnek fel. Gyakran rohanunk az idő után: inkább felnőttekké válunk, keressük a kenyerünket, alapítsunk családot, hozzunk döntéseket, váljunk függetlenné. De nem lehetsz hirtelen felnőtté. A gyermek felnőtté válásának folyamata évekig tart - átlagosan 12 és 20 év között. Ez az idő pedig azért van megadva, hogy sok mindent megértsünk, tanuljunk, sokat tapasztaljunk, és ennek eredményeként elsajátítsuk a felnőttben rejlő összes tulajdonságot.

Amikor belép a felnőtté válás világába, fel kell készülnie azokra a nehézségekre, amelyekkel szembe kell néznie. Meg kell tanulnunk megbirkózni ezekkel a nehézségekkel. És ha tudod, mit várhatsz ettől a világtól, akkor csodálatosnak és gyönyörűnek fogod tűnni.

Ha egy kellemes utazás során szakadékba ütközik, nem kell beleesni. Megkerülheti a szakadékot. De ehhez ismerni kell a kerülőutakat. Így van ez az életben is: lehetetlen teljesen elkerülni a szakadékos problémákat, de bölcsen, a súlyos sérülések elkerülésével megoldhatók. Fogalmazzuk meg az ismert közmondást: „Az okos ember a saját hibáiból tanul, a bölcs ember tanul mások hibáiból.” Igyekszünk nemcsak okosak lenni, hanem bölcsek is. Nem bölcs dolog, ha mindenki ugyanarra a gereblyére lép, és vereséget szenved.

Mik ezek a veszélyek és szakadékok, amelyekbe a legtöbb tinédzser beleesik a felnőtté válás útján?

A legveszélyesebb és legmélyebb szakadék az önbizalomhiány, vagy akár a kisebbrendűségi érzés. Szörnyű érzés rosszabbul érezni magát, mint mások, azt érezni, hogy senki sem szeret téged, lúzer vagy, szerencsétlen, undorító a külsőd, nem rendelkezel olyan képességekkel, mint mások. Sok tinédzser úgy gondolja, hogy emberként értéktelen. A nyomasztó kisebbrendűségi érzés az a mély szakadék, amelybe sok tinédzser beleesik. Ez a probléma sok más problémát is felvet.

Mindenekelőtt tisztázzuk: nincsenek hibák nélkül, és egyetlen ember sem tökéletes. Minden embernek vannak előnyei és hátrányai. Mindig lehet találni valami panaszkodnivalót, nevetni, valamint büszkének lenni és tisztelni.

Első szakasz. Diagnosztika.

Tantermi tanár: Kezdésnek ajánlok egy kis tesztet: "Elégedett vagy magaddal?" (Először egy tesztet osztanak ki kérdésekkel, és a vele végzett munka után egy „kulcsot” adnak az eredmény önértékeléséhez).

Teszt „Elégedett vagy magaddal”(S. Stepanov)

10.

Számolja meg a szerzett pontokat, és fejtse meg az így kapott összeget.

Több mint 120 pont. Rendkívül elégedett vagy magaddal. Úgy tűnik azonban, hogy eléggé hiányzik belőled az egészséges önkritika és a valódi önbecsülés képessége. Próbálja megérteni és értékelni ezt a körülményt a barátok és a család segítségével.

60-tól 120 pontig.Meglehetősen magabiztos a képességeidben, de teljesen mentes a szélsőséges önelégültségtől és a nárcizmustól.

Kevesebb, mint 60 pont. Nem szereted magad. Szedd össze magad és szerezz önbizalmat. Nézz körül és gondolkozz – lehetséges, hogy egyszerűen alábecsülöd magad.

Tantermi tanár: Az Önök által elért eredmény a kommunikációnk kiindulópontja. Ma a következő kérdéseket kell megbeszélnünk (figyeljen a táblára írottakra).

• Hogyan és miből áll az ember önbizalma?
• Miért vannak olyan emberek, akik magabiztosak, és vannak olyanok, akik nem nagyon vagy egyáltalán nem?
• Hogyan befolyásolhatja ez az életed sikerét?
• Ez a mai beszélgetésünk tárgya.

Második szakasz. A fogalom meghatározása.

Tantermi tanár: Bármely fogalom megértéséhez meg kell próbálni meghatározni. Próbáljuk meg ezt közösen nyitott mikrofon módban.

Lehetséges ítéletek:„Ez egyfajta vélemény önmagáról”, „Ez a fontosságának alábecsült vagy felfújt érzése”, „Ez életmentő nehéz helyzetekben”, „Ez egy módja annak, hogy megvédje magát mások véleményétől”, „ Ez egy ugródeszka a sikerhez.”

Tantermi tanár: Köszönöm, az ítéletek nagyon érdekesek. De a pszichológiai szótárban az önbecsülést három összetevő kombinációjaként értelmezik (ezeket felsorolva egyidejűleg diagramot alkot a táblán):

Magamnak

Önbecsülés -

Az emberek között a hely az ember képességeiről alkotott vélemény és

Az ember tulajdonságai

Az ember másokkal való kapcsolata, kritikussága, igényessége, a sikerekhez és kudarcokhoz való hozzáállása az önbecsüléstől függ. Az alacsony önértékelés a vesztes pszichológiai komplexuma. Az alacsony önértékelésű emberek kudarcáról szóló első mondat: „Nos, mit tehetnék?” És nincs semmi jó a magas önbecsülésben. A saját magának épített „talapzatról” leesve az ember nagyon csalódottá és megsértődhet az egész világ miatt.

Harmadik szakasz. A problémák azonosítása.

Tantermi tanár: Miért nem szeretjük magunkat?

Egy ok: A tinédzserek 80%-a elégedetlen a megjelenésével.

Nem vonzónak és visszataszítónak találják magukat. Túl vékonynak vagy túl kövérnek tartják magukat, nem szeretik, ha túl vékony az ajkuk vagy túl hosszú az orruk. Legtöbbször erre gondolnak.

Leggyakrabban a lányok elégedetlenek a megjelenésükkel. És íme, egy ilyen lány sétál az utcán: a szemöldöke összevont, az ajkai összeszorultak, a vállai leeresztve, a tekintete a szemöldöke alól. Ki akarna kommunikálni vele?

Ha megszokta, hogy ilyen módon megveti a személyiségét, próbálja meg érezni az átalakulás erejét.

Álljon a tükör elé, egyenesítse ki a vállát, emelje fel az állát, rázza meg a haját, eldobva minden kellemetlen érzést, és mosolyogjon magában.

Találja meg megjelenésében a vonzó vonásokat - és ezek biztosan léteznek -, és légy boldog azzal, ami van: kedves tekintet, bájos mosoly, barna szemek, könnyű járás. Mi lehet ostobább, mint azon aggódni, hogy a szempilláid nem olyan vastagok, mint a szomszédoké? Megéri aggódni és megőrülni, arról álmodozni, hogy pár milliméterrel rövidebb lesz az orrod? Ha túlzottan törődik a megjelenésével, az túlságosan félénkké, vagy éppen ellenkezőleg, túl durvává teheti. De könnyebb lesz túlélni ezt az állapotot, ha biztosan tudod, hogy társaid többsége kisebb-nagyobb mértékben ugyanazokat az érzéseket éli meg önmaga iránt, és ez az állapot hamarosan elmúlik. Mindaddig, amíg nem foglalkozol vele.

Második ok: sok fiatal hülyének érzi magát.

Ez önmagával szemben is negatív hozzáállást okoz. Sok iskolás önbizalomhiány miatt nem tudja leküzdeni a félelmet, és inkább csendben marad, ha az órán kérdezik, még akkor is, ha tudja a helyes választ.

Fokozatosan kezdik azt gondolni, hogy mindenki hülyének tartja magát. Minél gyakrabban kap egy diák rossz osztályzatot az iskolában, annál kétségbeesettebb és visszahúzódóbb lesz. Kiderül, hogy ez egy ördögi kör. A kérdések megválaszolásának megtagadása az órán még nagyobb kudarchoz vezet. Amitől még jobban nevet az órán. És ez elriasztja az utolsó próbálkozási vágyat. Ami még nagyobb alulteljesítéshez vezet. Végül az ember kezdi értéktelennek és semmire képtelennek tartani magát, és élete végéig kudarc marad.

A bizonytalanság és kisebbrendűség érzése pedig mindenképpen vesztessé teszi az embert.

Először is ne feledje: egy igazán ostoba ember soha nem veszi észre a hülyeségét, és ezért soha nem lesz komplexusa ezzel kapcsolatban. Ezért, ha kételkedsz a saját képességeidben, akkor már nem vagy hülye. A tudás mennyisége pedig az Ön szorgalmától és kíváncsiságától függ. Ha nem akar hülyének nézni, olvasson többet, nézzen fejlesztő és oktató műsorokat a televízióban, kommunikáljon okos és érdekes emberekkel. Ha alacsony az önbecsülésed, és csak állandóan szidalmazod magad, lesz-e elég figyelmed és energiád megoldani az előtted álló problémákat?

Soha ne sértődj meg olyan személytől, aki hülyének nevez. Az ilyen ember hülyébb lehet nálad. Válaszul nyugodtan, mosolyogva mondd: „Nem törődök veled!” Hadd gondolja, mit akar ezzel mondani.

A szüleid véletlenül is nem túl okosnak nevezhetnek. Ne sértődj meg rajtuk, és ne vedd a szívedre ezeket a szavakat. A felnőttek is emberek, elfáradnak és elvesztik a türelmüket. Az előrehaladás hiánya felzaklathatja és feldühítheti őket.

Ráadásul a legtöbb szülő a legokosabbnak és legtehetségesebbnek szeretné látni gyermekét. És ez, mint érti, lehetetlen. Próbálj mással is kedveskedni nekik: segíts a konyhában, mosd ki a cipőjüket, vagy töröld le a port az ablakpárkányokról.

Egy másik ok, ami kisebbrendűségi érzést vált ki a serdülőkben az pénz. Úgy tartják, hogy egy gazdag család jobb, mint egy szegény. A dolgok kultusza nagyon fejlett a fiatalok körében. Ahhoz, hogy népszerű legyél, bizonyos módon kell öltöznöd, rendelkezned kell bizonyos dolgokkal. Ez a probléma továbbra is aktuális a modern társadalom számára. A szegény családokból származó gyerekek gyakran bizonytalannak érzik magukat.

A szépség, az intelligencia és a pénz a három olyan tulajdonság, amelyet leginkább értékelnek a modern társadalomban. A jólét ezen összetevői közül legalább egy hiánya kétségbeeséshez vezeti a tinédzsereket. Az élet kudarcnak tűnik, a boldogság lehetetlen.

Az ember nem azért szereti magát, mert rossz, hanem azért, mert nem tudja elfogadni magát olyannak, amilyen. Az a személy, aki nem tanult meg békében élni önmagával, konfliktusba kezd az egész világgal.

Hogyan szeresd magad?

„Önbecsülésem” tesztgyakorlat(G.G. Filippova)

Gondosan olvassa el az egyént leíró szavakatszemélyiségjegyek(jellemvonások):

Készítsen két, egyenként 10-20 szóból álló oszlopot. Az első oszlopban – nevezzük „az én ideálomnak” – helyezzen el olyan szavakat, amelyek az Ön ideálját jellemzik. A másodikban – nevezzük „antiideálnak” – olyan tulajdonságokat jelölnek, amelyekkel egy ideálnak nem kellene rendelkeznie. Az első és a második sorból válassza ki azokat a tulajdonságokat, amelyekkel Ön szerint rendelkezik. Ebben az esetben a választást az „igen-nem” rendszer szerint kell meghozni: rendelkezik-e ezzel a tulajdonsággal vagy sem, függetlenül annak súlyosságától.

Eredmények és kimenetek feldolgozása

Oszd el a magadnak tulajdonított pozitív tulajdonságok számát az „Ideálom” oszlopban elhelyezett szavak számával. Ha az eredmény közel van egyhez, akkor nagy valószínűséggel túlbecsüli magát; a nullához közeli eredmény alulbecslést és fokozott önkritikát jelez; 0,5-hez közeli eredménnyel - normális átlagos önértékeléssel, és meglehetősen kritikusan észleli magát.

Ugyanígy következtetéseket vonnak le a kiemelt negatív tulajdonságok hasonló összehasonlítása alapján az „Ideálellenes” rovattal. Itt a nullához közeli eredmény a túlbecsült önbecsülést, az egy az alulbecsült önértékelést, a 0,5-höz közeli pedig a normális önértékelést jelzi.

Játék...Dicsérjetek

1.opció. A játékosok kapnak egy papírlapot, amelyre felírják a nevüket. Majd a papírok összegyűjtése és összekeverése után oszd szét a résztvevők között. A srácoknak meg kell írniuk, hogy mi tetszik nekik arról, akinek a nevét kapták, majd meg kell hajlítani a papírlapot, hogy fedje azt, amit írtak („harmonika”), és át kell adniuk egy másiknak, amíg mindenki elhagyja a saját jegyzetét. Nem kell előfizetni. Gyűjtsd össze a papírokat, és olvasd fel, mi van ráírva. (Elolvasás előtt minden leírást nézzen át, hogy megbizonyosodjon arról, hogy pozitív.) A dicséretben részesülő személy biztosan azt mondja: „Köszönöm”.

2. lehetőség. A játékosok körben állnak. Minden résztvevő pedig elmondja a jobb oldali szomszédjának, hogy mit szeret benne. Ezután ugyanez történik, de a bal oldali szomszédhoz képest

Az osztály szíve

Vágjon ki előre egy nagy szívet a piros kartonból.

A tanár azt mondja: „Tudtad, hogy az osztályunknak saját szíve van? Azt akarom, hogy most tegyetek valami szépet egymásért. Írd fel a neved egy papírra, és hajtsd össze, hogy aztán mindenki más nevével sorsolhasson. Ha valaki kiveszi a saját nevét, ki kell cserélnie a papírt.”

Mindenki találjon ki egy barátságos és kellemes mondatot annak a személynek, akinek a nevét sorsolással húzta, és írja le filctollal az „óra szívére”. A tanárnak ellenőriznie kell, hogy a résztvevők mit írnak le. Akassza fel a szívet a falra, hogy minden oldalról megközelíthető legyen. Az osztályterem szíve csodálatos dísze lehet a teremnek.

Teszt „Elégedett vagy magaddal”(S. Stepanov)

1. Arról álmodozik, hogy újjászületik és újrakezdi? (Igen - 4, nem -16).
2. Van hobbid? (Igen - 18, nem - 5).
3. Ha a munkája nem megy jól, képes-e azt mondani: „Ez csak velem történhet meg”? (Igen - 6, nem - 12).
4. Örülsz, ha megtudod, hogy valaki féltékeny rád? (Igen - 16, nem - 2).
5. Csökken az önbecsülése, ha valaki unalmas, ellenszenves embernek írja le? (Igen - 3, nem - 12).
6. Találsz valami vigaszt abban, hogy tudod, hogy barátaid is átélték ugyanazokat a bajokat, mint te? (Igen - 18, nem - 5).
7. Aggódsz, ha meg vagy győződve arról, hogy valami sokkal jobban megy a részvételed nélkül? (Igen - 2, nem - 16).
8. Gyakran vágyik arra, hogy nagy összeget nyerjen a lottón? (Igen - 6, nem - 20).
9. Nagyon izgatott leszel, amikor megtudod, hogy a barátaid drága terméket vásároltak? (Igen - 1, nem - 12).
10. Szeretsz nagyszámú ember előtt beszélni?
    hallgatók? (Igen - 16, nem - 3).

Teszt „Elégedett vagy magaddal”(S. Stepanov)

1. Arról álmodozik, hogy újjászületik és újrakezdi? (Igen - 4, nem -16).
2. Van hobbid? (Igen - 18, nem - 5).
3. Ha a munkája nem megy jól, képes-e azt mondani: „Ez csak velem történhet meg”? (Igen - 6, nem - 12).
4. Örülsz, ha megtudod, hogy valaki féltékeny rád? (Igen - 16, nem - 2).
5. Csökken az önbecsülése, ha valaki unalmas, ellenszenves embernek írja le? (Igen - 3, nem - 12).
6. Találsz valami vigaszt abban, hogy tudod, hogy barátaid is átélték ugyanazokat a bajokat, mint te? (Igen - 18, nem - 5).
7. Aggódsz, ha meg vagy győződve arról, hogy valami sokkal jobban megy a részvételed nélkül? (Igen - 2, nem - 16).
8. Gyakran vágyik arra, hogy nagy összeget nyerjen a lottón? (Igen - 6, nem - 20).
9. Nagyon izgatott leszel, amikor megtudod, hogy a barátaid drága terméket vásároltak? (Igen - 1, nem - 12).
10. Szeretsz nagyszámú ember előtt beszélni?
    hallgatók? (Igen - 16, nem - 3).

Pontosság, nemtörődömség, megfontoltság, érzékenység, büszkeség, durvaság, vidámság, gondoskodás, irigység, félénkség, dühösség, őszinteség, kifinomultság, szeszélyesség, hiszékenység, lassúság, álmodozás, gyanakvás, bosszúállóság, kitartás, gyengédség, könnyedség, idegesség, határozottság hiánya visszafogottság, báj, érzékenység, óvatosság, fogékonyság, pedánsság, mozgékonyság, gyanakvás, szívélyesség, csapongás, racionalitás, határozottság, önfeledtség, visszafogottság, együttérzés, szerénység, türelem, gyávaság, lelkesedés, kitartás, engedelmesség, hidegség, lelkesedés.

Pontosság, nemtörődömség, megfontoltság, érzékenység, büszkeség, durvaság, vidámság, gondoskodás, irigység, félénkség, dühösség, őszinteség, kifinomultság, szeszélyesség, hiszékenység, lassúság, álmodozás, gyanakvás, bosszúállóság, kitartás, gyengédség, könnyedség, idegesség, határozottság hiánya visszafogottság, báj, érzékenység, óvatosság, fogékonyság, pedánsság, mozgékonyság, gyanakvás, szívélyesség, csapongás, racionalitás, határozottság, önfeledtség, visszafogottság, együttérzés, szerénység, türelem, gyávaság, lelkesedés, kitartás, engedelmesség, hidegség, lelkesedés.

Második szakasz. A fogalom meghatározása Az önbecsülés egy személy véleménye önmagáról, képességeiről és tulajdonságairól, az emberek között elfoglalt helyéről.

Harmadik szakasz. A problémák azonosítása 1. A tinédzserek 80%-a elégedetlen a megjelenésével. 2. Sok fiatal hülyének érzi magát. 3. Pénz.

„Az önbecsülésem” gyakorlat Oszd el a magadnak tulajdonított pozitív tulajdonságok számát az „Ideálom” oszlopban elhelyezett szavak számával. Ha az eredmény közel van egyhez, akkor nagy valószínűséggel túlbecsüli magát; a nullához közeli eredmény alulbecslést és fokozott önkritikát jelez; 0,5-hez közeli eredménnyel - normális átlagos önértékeléssel, és meglehetősen kritikusan észleli magát. Ugyanígy következtetéseket vonnak le a kiválasztott negatív tulajdonságok és az „Ideálellenes” oszlop hasonló összehasonlítása alapján. Itt a nullához közeli eredmény a túlbecsült önbecsülést, az egy az alulbecsült önértékelést, a 0,5-höz közeli pedig a normális önértékelést jelzi.

Néha a belső hangod azt súgja neked: "Lúzer vagy, értéktelen vagy, mindenki kinevet, mindig semmi sem sikerül neked, nem vagy szép, nem vagy olyan, mint mindenki más, vesztes leszel az egész életedben. élet...” Ne higgye el.ezt!

R. Kipling „Ha” című verse Ó, ha nyugodt vagy, nem zavart, Amikor az emberek elvesztik a fejüket, És ha hű maradsz magadhoz, Amikor a legjobb barátod nem hisz benned. És ha tudsz aggodalom nélkül várni, hazugságra nem válaszolsz hazugsággal, nem leszel mérges, célponttá válva mindenki számára, de nem mondod magad szentnek sem. ... És ha önmagad lehetsz a tömegben, Fenntarts kapcsolatot a királlyal a néppel, És minden véleményt tiszteletben tartva, ne hajts fejet a pletykák előtt, S ha másodpercekben méred a távolságot, indulj el egy hosszú távon, - Tiéd a Föld, fiam, tulajdon! És mi több, ember vagy!