Prva zlatna ribica uzgojena je prije hiljadu godina u Kini. Njegov rodonačelnik bilo je srebro, čiji je odabir kasnije doveo do pojave brojnih oblika u zlatnim ribicama. Ove lepe i egzotične donete su u Portugal 1611. godine, au 17. veku su donete i u Rusiju.

Do danas, zlatne ribice drže vodeću poziciju u kategoriji najpopularnijih akvarijskih ljubimaca.

Vanjski pokrov tijela ribe formiraju zaštitne ljuske, ispod kojih se nalazi sloj dermisa. Ispod dermisa se pak nalazi sloj masti i mišića - upravo u tim slojevima nalaze se pigmenti koji ovim ribama daju takve svijetle boje. Žuti i crvenkasto-narandžasti pigmenti (lipohromi) nalaze se u gornjim slojevima, dok se crni pigment (melanin) može nalaziti i ispod ljuski i u dubljim slojevima. Ako različiti slojevi sadrže i lipohrome i melanin u isto vrijeme, tada će riba biti obojena u bakrene ili čokoladne nijanse. U potpunom odsustvu ovih pigmenata, riba će imati srebrnastu boju.

Gdje i kako žive zlatne ribice u prirodnim uvjetima

Budući da su zlatne ribice uzgajane umjetno, u divlja sredina nemoguće ih je sresti u staništu. Takva riba, puštena u prirodni rezervoar, dat će potomstvo koje će se brzo ponovno roditi u svog pretka - običnog srebra.

Tradicionalno, zlatne ribice se uzgajaju u akvarijima ili ribnjacima - na toplom zraku mužjaci plijene ženke, koje se mrijeste, oplođuju ih mužjaci. Da bi jaja preživjela u ribnjaku, mora biti zasađena velikim brojem biljaka oksigenatora ribnjaka - močvare, trske, vodenice, rogoza ili fontinalisa.

Ako se ribe mrijeste u ribnjaku, morate ga pokriti mrežom, jer često iskaču iz vode i mogu biti lak plijen za ptice ili mačke.

Ako se zlatne ribice uzgajaju, potrebno ih je za vrijeme mrijesta odvojiti od mlađi, koje bi inače jele veće jedinke. U jednom trenutku ženka zlatne ribice položi 500 sitnih jajašaca koja se lijepe za listove biljaka i druge predmete. Ako se jaje natečeno vodom ne oplodi odmah, ono će umrijeti.

Mladunci izleženi u ribnjaku ne zahtijevaju dodatno hranjenje, dok akvarijske potomke treba hraniti posebnom hranom odmah nakon što počnu normalno plivati.

Slatkovodne ribe su one koje cijeli ili veći dio svog života provode u jezerima, barama i rijekama. Njihove fiziološke karakteristike se razlikuju od život marinca zbog nivoa saliniteta vodnih tijela:

• škrge difuzni gas otopljen u vodi
• bubrezi brzo izlučuju razrijeđen urin,
• ljuske smanjuju nivo izlučivanja vode kroz kožu.

U slatkovodne spadaju šaran, klen, karas, berš, jača itd. Vrijedan je proizvod za pripremu običnih i dijetalnih jela, jer se brzo apsorbira u ljudskom tijelu. Upotreba riječne ribe posebno je indicirana za bolesti probavni sustav. Njegovo meso je bogato fosforom, kalijumom, vitaminima i aminokiselinama. Međutim, zbog velikog zagađenja svježa voda oem Riječna riba može sadržavati tvari štetne za tijelo, pa ga je bolje ne koristiti sirovo.

Ishrana i reprodukcija

Ishrana mnogih miroljubivih slatkovodnih životinja zavisi od doba godine - u proleće upijaju larve insekata, u ljetni period- alge, a s početkom hladnog vremena - mali rakovi i mekušci. Međutim, rado jedu crve, tijesto i kukuruz koje im daju ribolovci. Predator se hrani malim ribama ili mekušcima.

Večina slatkovodne ribe mrijesti se s početkom vrućine - od proljeća do ljeta, međutim, na primjer, ženka burbota polaže jaja u januaru. Za mrijest bira plitku vodu, obraslu algama, poplavne ravnice, kamenito ili pješčano dno.

Ribe su životinje koje žive u vodi i ne mogu bez nje dugo vremena. Stoga je cijelo tijelo ribe dobro prilagođeno uslovima života u vodi, počevši od oblika tijela pa do osjetilnih organa.

Većina riba prekrivena je krljuštima koja luče dosta sluzi, što osigurava da riba brzo klizi kroz vodeni stup.

Riba se kreće u vodi, mašući repom s jedne strane na drugu, a uz pomoć peraja održava ravnotežu i mijenja smjer. Ribe imaju i plivajuća bešika, napunjena gasom, je vreća, zahvaljujući kojoj regulišu dubinu svog plivanja.

Boja i oblik tijela riba su vrlo raznoliki. Najsloženija tijela u obliku torpeda su ribe koje se stalno moraju boriti sa strujom (pastrmka, mrena). Ribe koje žive u mirnim vodama su široke, visokog tijela, jer im ovaj oblik pomaže da bolje izbjegavaju grabežljivce koji nerado zgrabe široku ribu. A kod riba koje žive na dnu (dno), tijelo je spljošteno tako da im je zgodno da se oslone na tlo (som, burbot, gobi).

Nedaleko vide ribu: onu koja ima najviše "velikih očiju". cista voda neće moći razaznati predmet čak ni na udaljenosti od 10-12 m, a ribe mogu jasno vidjeti ne dalje od 1,5 m. Ali mogu razlikovati boje, a neke vide čak i u mraku!

Ribe, kao i sva živa bića, udišu kiseonik. Međutim, ako ovaj plin udišemo iz zraka, onda ga ribe moraju izvući iz vode. Da bi to učinile, ribe imaju posebne organe - škrge. Kada riba pliva, ustima grabi vodu i izbacuje je kroz posebne pukotine na glavi, u kojima se nalaze škrge. Kiseonik iz vode ulazi u škrge direktno u krv i prenosi se po cijelom tijelu. Kod odraslih riba škrge su skrivene ispod škržnog poklopca, ali kod punoglavaca (mlađi riba) škrge su na vanjskim stranama glave.

Većina riba ima nevjerovatan čulni organ koji se zove bočna linija. Uz pomoć ovog organa ribe hvataju i najmanje pokrete u vodi: smjer i jačinu struje, približavanje podvodnih objekata i životinja, uzbuđenje na
vodena površina. Bočna linija služi ribi za orijentaciju u prostoru i pronalaženje puta. Zahvaljujući ovom organu ribe koje plivaju u višehiljadim jatu osjećaju pokrete svojih susjeda i djeluju u skladu, kao jedan organizam.
Bočna linija se sastoji od tubula smještenih ispod kože, u koje voda ulazi kroz sitne rupice. Voda se kreće unutar cijevi pod utjecajem pritisak vode, i riba osjeća pokrete svojih susjeda.

Koje su vrste riba?
Na Zemlji ih ima oko 25.000 razne vrste ribe, a svake godine naučnici otkrivaju sve više i više novih vrsta. Prema staništu, ribe se uslovno mogu podijeliti na slatkovodne, koje žive u rijekama i jezerima svježa voda, ferth (živi u uvalama sa poluslanom vodom) i morskim (živi u morima i okeanima). Iako su slatkovodne akumulacije manje naseljene od mora, ovdje još uvijek ima dovoljno predstavnika ribljeg carstva.

Deverika, karas, šaran su vrijedne komercijalne vrste. A domaći šaran je najčešća vrsta ribe, koja se posebno uzgaja u akumulacijama. Uobičajeni stanovnici ruskih vodnih tijela su žohar i takve sjedeće ribe kao što je som. Som ima izduženo tijelo i može doseći tri metra dužine (ako ga stavite na rep, dosezat će od poda do stropa obične sobe!). Jedan od najrasprostranjenijih grabežljivaca slatkih voda je štuka. Ova riba ima tamnozeleno izduženo tijelo i doseže dužinu odrasle osobe. Nikada ne proganja svoj plijen, već je čeka u zasjedi. Najčešći stanovnici ušća su iverka, gobi i haringa.

Prava domovina riba je more. Kakve vrste se ovdje ne mogu naći!
Haringa, tyulka, papalina, hamsa (inćun) - komercijalne ribe. Male su veličine i stoga se iz sigurnosnih razloga drže u velikim jatima.

Jesetre su jedna od njih drevne ribe koji žive na Zemlji još od vremena dinosaurusa. Većina jesetri su ribe selice. Nazivaju se tako jer većinu svog života provode u moru i samo se za mrijest (mrijest) dižu u rijeke. Zbog vrijednog crnog kavijara i ukusnog mesa jesetra super komercijalnu vrijednost. To uključuje sterlet, jesetru, belugu (dostiže dužinu od 4 m). Losos (pastrmka, losos) daje crveni kavijar i visokokvalitetno meso („crvena riba“).

Smuđ se uvijek može razlikovati od ostalih riba po bodljikavim perajama. To uključuje skuša, šura, tunu, gobice. Povremeno u Crnom moru možete sresti sabljarku koja, jureći plijen, može postići brzinu i do 120 km / h! Dužina ove ribe je znatna - 4 m, a težina doseže 300 kg.

MBOU Novonazimovskaya srednja škola br. 4

Prezentacija na temu: „Šta su ribe? Gdje žive ribe?

Lekcija svijeta oko 1 čas.

Vodi i priprema nastavnik osnovna škola Yurkova T.V.

Cilj:

Doprinijeti formiranju ideja o raznolikosti životinjskog svijeta.

Ciljevi lekcije:

Upoznati učenike sa karakterističnim osobinama riba, sa karakteristikama njihove građe i ponašanja.

Razvijati kognitivnu aktivnost kod djece, sposobnost poređenja i generalizacije, precizno izražavanje svojih misli.

Negujte ljubav prema prirodi pažljiv stav Njoj.

Oprema:

udžbenik " Svijet(1. razred) (ur. A. A. Plešakov); radna sveska za udžbenik za 1. razred "Svijet okolo" (autor A. A. Pleshakov); kompjuter, multimedijalni projektor, disk sa snimkom buke talasa, video zapis "Zvuci mora", slike batiskafa, morsko dno, ilustracije morski stanovnici, plakat sa motom; Riblji šabloni; olovke u boji; slike riba.

Tokom nastave:

І. Organiziranje vremena

Zvono je glasno zazvonilo

Lekcija počinje.

Naše uši su na vrhu,

Oči širom otvorene

Slušamo, pamtimo

Ne gubimo ni minut.

II. Motivacija za aktivnosti učenja

Učitelju. Ljudi, život je najnevjerovatniji i najdivniji fenomen prirode. Nekada pustu i sumornu planetu Zemlju pretvorila je u višebojni i polifoni svijet. Život je svuda u punom jeku: u sparnim pustinjama, iu vječnim snijegovima, na kopnu, u zraku i u vodi.

Slajdovi 2 - 5

Pogledajte video klip "Zvuci mora".

slajd 6

Učitelju. A o čemu ćemo danas pričati, saznat ćete ako riješite zagonetku:

Žive u vodi

Bez kljuna

I "kljucaju".

(Riba.)

Slajd 7

O kome ćemo pričati na današnjoj lekciji? Koja je tema lekcije?

Djeca. Ko su ribe.

Učitelju. Danas ćemo ići u podvodnu ekspediciju na podvodnom spuštajućem vozilu - batiskafu - kako bismo promatrali ribe, proučavali njihovu strukturu i utvrdili njihove prepoznatljive karakteristike.

III. Učenje novog gradiva

Stvaranje problematične situacije

Učitelju. Naša ekspedicija će se održati pod motom: “Posmatrajte i divite se, proučavajte i njegujte!” Kako to razumete?

Djeca odgovaraju.

Učitelju. Pa počnimo da ronimo.

Slajd 8

- Pogledajte koliko smo stanovnika dubina upoznali! Ljudi, jesu li sve ribe?

Slajd 9

Da bismo točno odgovorili na ovo pitanje, upoznajmo se sa strukturom i karakterističnim karakteristikama ribe.

Slajd 10

Otkriće novog (modeliranje). Grupni rad.

Učitelju. Ljudi, morate sastaviti ribu iz dijelova i imenovati sve njene dijelove.

Svaka grupa sakuplja svoju ribu: 1. grupa - morska; 2. grupa - rijeka; 3. grupa - akvarijum.

Djeca rade zadatak.

Od kojih dijelova se sastoji tijelo ribe? Ko može još jednom pokazati dijelove koji čine tijelo ribe i imenovati ih?

Djeca odgovaraju.

Razgovor.

Učitelju. Ljudi, šta vi znate o očima ribe? Mnoge ribe imaju dobar vid, ali njihove oči nemaju kapke. Okolna voda vlaži i čisti oči. Zašto su ribama potrebne škrge?

Djeca. Da dišem.

Učitelju. Ribama je, kao i ljudima, potreban kiseonik za disanje, koji dobijaju iz vode. Kada riba proguta, voda prolazi kroz škrge. Oni uzimaju kiseonik iz vode, a zatim istiskuju vodu.

Čime je prekriveno tijelo ribe?

Djeca. Vage.

Učitelju. Zašto su ribama potrebne peraje i rep?

Djeca. Plivati.

Učitelju. Potreban joj je rep za okretanje kada se kreće, peraje - za održavanje ravnoteže.

Pa reci mi šta su karakteristike riba?

Djeca odgovaraju.

Na kojim slikama se ne vidi riba?

Slajd 11.

Gdje ribe mogu živjeti?

Djeca. U rijeci, moru, akvariju.

Učitelju. Ljudi, šta mislite u koje grupe se ribe mogu podijeliti prema njihovom staništu? Kako se zovu ribe koje žive u moru?

Djeca. Marine.

Učitelju. Navedite primjere.

Djeca odgovaraju.

Rekli ste da ribe mogu da žive u reci, u jezeru, u bari. Takvu ribu nazivamo "slatkovodna" ili "riječna". Navedite primjere.

Djeca odgovaraju.

Gdje žive ribe?

Djeca. U akvarijumu.

Učitelju. Kako se zovu ove ribe?

Djeca. Aquarium.

Učitelju. Navedite primjere.

Slajdovi 12-16.

IV. Minut fizičkog vaspitanja

Ribe su plivale u rijeci.

U toploj čistoj vodi:

Oni će se okupiti, razići će se,

Zakopati će se u pijesak.

Djeca oponašaju pokrete riba.

V. Primarna fiksacija materijala

1. Rad prema udžbeniku.

Učitelju. Pogledajte ilustracije u udžbeniku str. 22 - 23. Jesmo li bili u pravu ili ne? Sada ćemo se prisjetiti koje su ribe morske, a koje riječne?

2. Igra "Gledaj, ne zijevaj."

Pokazujem djeci crteže na kojima su prikazane razne životinje, uključujući i ribe, i nudim im da pljesnu rukama ako vide ribu na slici.

3.Praktični rad

(izrada kolektivnog pana tehnikom kolaža).

Učitelju. A sada, momci, predlažem da stvorite svoje vlastito podvodno kraljevstvo. Na stolovima imate šablone za ribe. Svako od vas će se sada sjetiti o čemu smo razgovarali i kreirajte svoju ribu - obojite šablonu i stavite je na naše morsko dno.

Djeca rade posao.

Učitelju. Evo, momci, kakvo divno podvodno carstvo imate! Prisjetimo se pod kojim motom danas radimo.

Djeca."Posmatrajte i divite se, proučavajte i njegujte."

Zaštita od vode.

scena" Problemi životne sredine rezervoari."

Ljubičasta riba. Komšija, zašto si tako crven?

Crvena riba. Izgrađena je fabrika na obali naše rijeke i postavljene su dvije cijevi. Jedan vodi u fabriku čista voda, a drugi spaja prljavo u njega. Tako sam pocrveneo od kanalizacije. Zašto si tako ljubičasta?

Ljubičasta riba. Trebalo je da vidite teret na meni! Banke, trupci, čak i točkovi. Od takvog napora sam pocrveneo, i pozelenio, i poplavio... Tako sam postao ljubičasti - jedva sam - jedva izašao ispod đubreta.

Crvena riba. Oh vidi, ko je ovo?

Crna riba. Ne plašite se, prijatelji! Ja sam riba kao i ti. Voda je bila prekrivena crnim filmom, nije se moglo ništa disati, ništa jesti, a patke leže na obali i umiru od nafte.

Crvena riba. Šta da radimo?

Crna riba. Možda nam momci mogu pomoći?

Učitelju. Recite mi koje opasnosti mogu stajati na čekanju za vodene stanovnike?

Skrećem pažnju djece na slike otpadnih voda iz fabrika, izlivanja nafte, smeća.

Slajdovi 18 - 20

Da li ste znali?

slajd 21

* 1 litar otpadne vode uništava 100 litara čiste vode.

*Postrojenje izbaci 25 litara otpada za 1 minut.

*100 grama ulja pokriva 50 m² vodene površine (otprilike veličine naše učionice).

Učitelju. Koji savjet možemo dati ljudima kako bi se stanovnici različitih akumulacija osjećali ugodno u svojim domovima?

Djeca odgovaraju.

Nadam se da ćete se svi sjećati i pridržavati se ovih pravila.

Pripremljen učenik čita pjesmu:

Neka rijeke ne umru na Zemlji,

Neka njihova nesreća zaobiđe

Neka zauvek ostane čista

Hladna i ukusna voda.

Neka nikad ne zaraste u blato

Obala na kojoj stojim...

Veliki ujaci su odrasli ljudi

Sačuvaj reku, svetla moja!

VI. Refleksija

Šta vam se svidjelo na lekciji? Za šta se možete pohvaliti? Za šta možete pohvaliti svog prijatelja?

Dignite ruku, koji ste naučili puno novih i zanimljivih stvari za sebe.

Djeca podižu ruke.

VII. Sumiranje lekcije

Učitelju. Setite se šta smo želeli da naučimo

Djeca. Razlikujte ribu od drugih životinja po njihovim karakteristikama.

Učitelju. Prisjetimo se kako razlikovati ribu od drugih životinja? Lekcija je gotova.

"Gdje živi riba"

Plan - sažetak kognitivni razvoj u srednjoj grupi

Cilj:

Konsolidacija postojećih ideja o akvariju, dati nove informacije o njegovim stanovnicima, izazvati želju da se brine o njima. Aktivacija govora, razvoj kognitivne aktivnosti djece.

Pripremni radovi:

Djeca se sjećaju kako je prošle godine napravljen i naseljen grupni akvarij, kako su se brinuli o njegovim stanovnicima, gledali ribe u kutku prirode, pamtili pjesmu.

Rad sa vokabularom:

Peraje, škržni poklopci, škrge, zlatne ribice, omotač.

Materijali:

Akvarij, zlatna ribica, lavor s vodom, plastične igračke, drveni blok, magnet, papirići, slike riba, koverta sa zagonetkom.

Napredak lekcije:

Danas idemo u posjetu ribi. U carstvu riba uvijek vlada tišina, ribe ne vole veliku buku i nagle pokrete. Vježbajmo."tiho"

Djeca ili hodaju na vrhovima prstiju, a zatim se zaustavljaju i koriste znakove da pokažu jedno drugome: "Tiho."

Ekspresivni pokreti:

vrat je ispružen naprijed;

kažiprst je pričvršćen za stisnute usne;

obrve se podižu.

Prođite do dnevnog ugla.

Staklena kućica na prozoru

Sa čistom vodom Sa kamenjem i pijeskom na dnu

I sa zlatnom ribicom.

Ljudi, u čemu je misterija?

Ko živi u akvarijumu? (odgovori djece)

Kucaj na vrata.

Pitam se ko je došao kod nas? (Učitelj izlazi kroz vrata i donosi novi akvarijum sa zlatnom ribicom i kovertom).

Hajde da pitamo ko je ovo? Tiho. Znate li ko je to? (odgovori djece).

Ribo, gdje živiš? Opet tiho. Ljudi, gdje živi riba?

Zašto ćuti?

Vidite, ima koverta, hoćemo li je otvoriti? Šta leži ovde? (dječja nagađanja).

(u koverti je razglednica sa slikom ribe)

Ljudi, rekli smo da riba ne može da priča, pa je poslala
nam je pismo u kojem je pričala o sebi.

„Plivanje ispod mosta

I mahnem repom.

Ne hodam po zemlji

Imam usta, ali ne kažem

Imam oči - ne trepćem,

Imam krila - ne mogu letjeti.

Ljudi, kakva su ovo krila? (peraje).

Ja nisam obična ribica, ja sam zlatna ribica, došla sam da te posetim i ako mi se svidi ostaću kod tebe.

Kako se zove naš gost? (zlatna ribica)

Hajde da se divimo i razmotrimo našeg gosta. Djeca pregledavaju ribu i odgovaraju na pitanja.

Koje dijelove tijela ima riba?

Šta pomaže ribi da pliva?

Čime je prekriveno tijelo ribe?

A ko zna kako ribe dišu? (razmotrite škržne poklopce na tijelu

riba).

Ljudi, da li izgleda zlatne ribice na stanovnike našeg akvarijuma?

Igra "Zlatna ribica".

Dok smo se igrali, imala sam pitanja:

Zašto se riba ne udavi?

I zašto ne pluta na površinu, već pluta pod vodom? (svaki odgovori djece se ohrabruju).

Didaktička igra "Tone ili ne tone"

Djeca se spuštaju u lavor s vodom razni predmeti: drveni blok, plastične igračke, magnet, kašika, itd.

Šta mislite, jesu li nas ribe voljele ili ne?

Šta se može učiniti da ona zaista želi da ostane s nama? Možda ćemo joj reći pjesmu "Riba"? (na zahtjev djece).

Pesma "Riba".

Moja riba stalno ćuti:

Ne peva, ne reži, ne reži.

Ne razumijem zašto? Evo problema

Možda je dobila vodu u ustima?

Stavimo akvarij sa zlatnom ribicom u naš kutak prirode, u jednom akvarijumu riba će biti gužva, bit će susjed našoj ribici.

Riba nam je pripremila iznenađenje.

Djeci se za uspomenu daju slike riba.