A helyes kiejtés és beszédészlelés kérdése leginkább abban az időszakban merül fel, amikor a gyermek iskolába készül. És ez nem csak a hangok kiejtésére vonatkozik, hanem a hangsúlyok elhelyezésére is. Hogyan taníthatják meg a szülők gyermeküket, hogy helyesen hangsúlyozzák a szavakat, ha állandóan össze van zavarodva?

Miért fontos?

A stressz helyzete közvetlenül befolyásolja a gyermek jövőbeli tanulmányi teljesítményét. Végül is, ha az ékezeteket helytelenül helyezik el, ez más problémákkal jár:

• az óvodás szókincsében szereplő új fogalmakat helytelenül fogja fel, ami az írástudás alacsony osztályzatát fenyegeti;
• a babának nincs közvetlen kapcsolata a kimondott szavak és az általuk jelentett fogalmak között, és ez megnehezíti az intelligencia fejlődését;
• Az írási és olvasási készségek elsajátítása során elkerülhetetlenül nehézségek merülnek fel.

A modern pszichológusok szerint ennek a jelenségnek a fő oka a szülőkkel való kommunikáció hiánya, amikor a baba maga „kitalálja”, mit és hogyan mondjon. A második ok a szülők és a gyermek közötti kommunikáció az ő „gyermeknyelvén”. Hiszen a gyerekek úgy tanulnak, hogy mindenben utánozzák a körülöttük élő felnőttek példáját. Ha állandóan „piszkálnak” vele és eltorzítják a beszédét, akkor a jövőben a gyermek hibás kiejtését szakemberek segítségével ki kell javítani.

Ezért fontos betartani két fontos szabályt.

1. Mindig helyesen kell beszélni egy óvodás gyerekkel, a megfelelő példát mutatva, minden szót világosan, torzítás nélkül kiejteni.
2. A beszédkörnyezetnek a lehető legaktívabbnak kell lennie: a babának mindent elmondanak, ami történik, mit csinál, mit fog csinálni, hová megy, mit lát, mire van szüksége stb.

Segítő játékok

Ha mégis probléma merül fel, a javítását jóval korábban, mint hatéves kortól kezdheti el - körülbelül 4 év után, amikor a gyermek megtanul összetett mondatokat alkotni, és aktívan bővíti szókincsét. Addigra meg kell tanítani a gyermeket a szótagok játékos módon történő érzékelésére (például szavak kiejtésekor minden szótagra tapsolni).

Ezek után megtaníthatod gyermekedet a hangsúlyozásra játékos formában. Szórakoztató, és nem tűnik „unalmas kötelező leckéknek”.

Milyen játékok legyenek ezek? Íme néhány példa.

• – Hívd a szót. Ahhoz, hogy felhívjon valakit, a babának ki kell húznia a hangsúlyos szótagot. Mutasd meg neki, hogyan kell hívni: „maaaa-ma”, „koooosh-ka”, „ka-cheeee-li”. Hagyja, hogy a gyermek felhívja azokat a tárgyakat, amelyekben az ékezet helytelenül van elhelyezve. Először két szótagú szavakat vesznek fel, majd három szótagot stb.
• "Kalapács". Amikor a baba beszél, minden szótagot ütögessen az asztalon egy játékkalapáccsal (vagy ami még jobb, a térdét, hogy a gyermek érezze, hogy a kalapácsütés erősebb a hangsúlyos szótagon).
• – Találd ki, mi ez a szó? Helytelen akcentussal ejtse ki a szavakat, jelezve a babának, hogy a szó felismerhetetlenné válik (például: mi az a „kerék”?). Hadd javítson ki. A gyerekek gyakran követnek el ilyen hibákat a névben. Gyakorolhat rajtuk, először eltorzítva a gyermek nevét.
• "Túlzás." Kérd meg óvodásodat, hogy menjen végig a szóban található összes hangsúlyozási lehetőségen (tej, tej, tej), majd válassza ki azt, amelyikben a szó felismerhető és érthető.
• – Sírj és suttogj. Mondd ki a problémás szót. Hagyja, hogy a baba először kiabálja, majd suttogja. Ezzel elkerülhető az összes szótag éneklése.
• – Színezd ki a levelet. Ha egy óvodás már tud olvasni, megkérheti, hogy fesse át az ékezetes betűt.

Mutassa meg gyermekének, hogy vannak olyan szavak, amelyek hangsúlyosan különböznek egymástól, miközben azonos a helyesírásuk (atlasz - atlasz, körök - körök, vár - vár). Ez nem csak érdekes, hanem az óvodás is jobban megérti, mire való a hangsúly.

Ha ilyen figyelmet fordít a szavakban a hangsúlyra, a gyermeknek meg kell értenie, hogy a hangsúlyos szótag hosszabb lesz, és a hangsúly csak a magánhangzóra eshet, mert csak azt lehet „énekelni”.

Annak érdekében, hogy az óvodás könnyebben megtalálja a hangsúlyos szótagot, nincs szükség szavak kiejtésére, szótagokra „vágva”. A szónak együtt kell hangzania, a hangsúlyos szótagnak meg kell terjednie.

Általában a gyerekek elég gyorsan kezdik megérteni a szavak „dallamát”. Csak egy kis figyelmet kell fordítania erre a kérdésre, játékos formában megtanítania gyermekét a helyes használatára. Hiszen akkor a körülötte lévők könnyebben megértik, és sikeresebben tanul az iskolában, jól érzi magát a kommunikációban, és nő az önbecsülése.

A jól nevelt ember mindig magabiztosnak érzi magát, ha sokféle emberrel kommunikál. Nem zárkózik el egy professzor elől sem az ülés során, és méltóságteljes lesz, ha nyilvános személlyel találkozik. Mi ad neki önbizalmat? Tökéletesen beszéli az anyanyelvet, amikor lehetősége van a legműveltebb emberekkel egyenlő feltételekkel beszélni. Nem tekintheti magát értelmiséginek, ha nem tudja kifejezni gondolatait, vagy nem megfelelő szavakat használ beszédében, különösen, ha hibásan ejti ki a szavakat. A kompetens és szép beszéd egyik összetevője a megfelelő hangsúlyok elhelyezése.

A helyes irodalmi beszéd bizonyos szabályok betartását feltételezi, ezek közül a legjelentősebb a stressz. A helyes beszédet maga körül hallva a gyermek automatikusan emlékszik a hangsúlyos szótagokra gyermekkorából, és általában nem hibázik beszéd közben. De mint minden szabálynál, a hangsúlyban is vannak kivételszavak. Az orosz nyelvben több mint 20. És ahhoz, hogy helyesen ejtse ki ezeket a szavakat, csak emlékeznie kell rájuk. Sőt, ezeknek a szavaknak egy része kizárólag az üzleti szférára vonatkozik, ahol az analfabéta kiejtés nemcsak a fület sértheti, hanem nyomasztó benyomást is kelthet az üzleti partnerekben.
Ennek elkerülése érdekében emlékeznie kell arra, hogy a szavakban a hangsúly a következő: fejlesztés - fejlesztés, katalógus - katalógus, domain - domain, marketing - marketing, eszközök - eszközök. A megállapodás szóban a hangsúly az utolsó „o” - megállapodáson van, többes számban a helyes irodalmi forma a megállapodások szó, és az üzleti életben csak ezt kell használni. A köznyelvben az elfogadható forma az egyetértés.

Teljesen megbocsáthatatlan, ha egy magát írástudónak valló ember hibázik a mindennapi beszédben. Ezért határozottan meg kell emlékeznie a következő szavak hangsúlyozására: hívás - hívás, szebb - szebb, gondolkodás - gondolkodás, negyed - negyed, ütés - ütés, gondoskodás - gondoskodás, petíció - petíció.

A nyelv, mint minden, ami körülvesz bennünket az életben, időről időre változásokon megy keresztül. Új formákat vezetnek be, a régiek kiesnek a használatból. Ez különösen utal az olyan szavakra, mint a túró - az előnyösebb forma a túró, bár a túrót elfogadhatónak tartják, de e szó használatának köznyelvibb és elavultabb formája.

A szó külön figyelmet érdemel. Az a helyzet, hogy nagyon gyakran ejtjük, és ugyanilyen gyakran hibázunk. Gyakran hallhatja ezt: „Pénzről, pénzről, pénzről”. De ezek elavult és elavult kiejtési formák. A modern irodalmi normák teljesen más hangsúlyt sugallnak a szavakban - pénzről, pénzről, pénzről. A mondásokban azonban helyes a régi formát használni, például: „A pénz nem boldogít”.

Ha gyermekei vannak a családban, vagy az orosz nem az anyanyelve, mindenképpen szerezzen szótárt. Nézz utána gyakrabban, és tanítsd meg a gyerekeidet. Legalább a szavak helyes kiejtése és helyesírása garantált. A nyelv mély és erős ismerete a kommunikációba vetett bizalom alapja, amely vonzza beszélgetőpartnereit. Tehát próbálj helyesen beszélni!

A modern embernek rengeteg lehetősége van megtanulni helyesen és szépen beszélni. És ezeket a lehetőségeket nem lehet elhanyagolni. A hozzáértő beszéd vonzza a beszélgetőpartnereket, felkelti az érdeklődést és tiszteletet ébreszt a személy iránt.

Egyes szakértők azzal érvelnek, hogy a szóalkotás és a hangsúly súlyos kérdéseivel akkor kell foglalkozni, amikor a gyermek beszéde már kialakult. Mások úgy vélik, hogy jobb azonnal a szavak helyes kiejtésének megtanítására fordítani az erőfeszítést, mint később megpróbálni újratanulni őket.

A gyerekek már három éves koruktól tudatos érdeklődést mutatnak a nyelv iránt. Miután felhalmozódott egy bizonyos szókincs, a baba szívesen tanul új szavakat, és megkérdezi, mit jelentenek, és miért ejtjük így. Ez a belső vágy, hogy megtanulja kiejteni, majd olvasni a szavakat, korábban felmerülhet. Fontos, hogy a szülők megragadják és támogassák ezt az érdeklődést. A legtöbb kétéves gyereknek nem egyértelmű a hangkiejtése. Kihagyják és helyettesítik a hangokat, esetenként egész szótagokat átrendeznek, és gyakran hibáznak a hangsúlyban. E hiányosságok kijavításához és a baba helyes beszéd megtanulásához játsszon vele egyszerű beszédjátékokat, amelyek nem igényelnek speciális ismereteket vagy képzést.

Mondd el, hogy vagyok

Nem titok, hogy a gyerekek tudatosan és öntudatlanul megismétlik a felnőttek cselekedeteit. Ezért, ha a családja és a közvetlen környezete hozzáértően beszél, nagyon nagy a valószínűsége annak, hogy a kicsi követi a példáját. Különösen, ha a vele való kommunikáció során nem torzítja el a szavakat, utánozva a gyermek kiejtését, és nem nevezi a dolgokat a megfelelő nevén, és nem használ névadót a baba után.

A játék lényege azonban nemcsak a helyes ismétlésben rejlik, hanem az auditív észlelés fejlesztésében is. Válassza ki azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyeket gyermeke nehezen tud kiejteni. Kiáltsd ki az első szót, és kérd meg babádat, hogy ismételje meg utánad ugyanazzal a hangerővel. Mondja ki a következő szót suttogva, és győződjön meg arról, hogy a baba is ugyanúgy mondja. Gyorsítsd fel és lassítsd le a játék tempóját, állj meg, és ismét kiáltsd a szót, amint a baba egy kicsit elterelődik. Ez szórakozást és izgalmat ad a játékhoz.

Találd ki a rejtvényt

Minden gyerek szeret rejtvényeket megfejteni. Használja ezt nemcsak játékra, hanem oktatási célokra is. Kérdezd meg: „Mi az a kutya?” vagy „Hol él a róka?” Az ékezetek helytelen használata nemcsak szórakoztatja a gyermeket, hanem fejleszti a szavakkal való „játék” képességét is, ami hasznos lesz számára a későbbi olvasástanulás során.

Felhívni egy barátot

Hangsúlyos szótag hallható, ha egy szót „hívunk”. Mutassa be ezt a kiejtésének kiterjesztésével, például: „MASHI-I-Ina”, „mA-A-Ama”, „kU-U-Uk-la”. Egy hangsúlyos szótag kiemelésével fejbiccentéssel vagy görnyedéssel további figyelmet fordíthat rá. Hogy a gyermek érezze a különbséget, mutasd meg neki, mi fog történni, ha áthelyezed a hangsúlyt. Gyakoroljon olyan szavakon, amelyek már ismerősek a baba számára, például a családtagok és a játékai nevei, állatok, termékek nevei stb.

Ismételje meg a verset

Olvasni és tanulni kívánt művek kiválasztásakor ügyeljen az „emlékező versekre”, amelyek segítségével gyermeke elsajátítja a szavak helyes kiejtését, amelyek kiemelésében még a felnőttek egy része is hibázik. A gyermeknek nem kell fejből tudnia a mondókát, az ő feladata, hogy helyesen ejtse ki a „hatás” szót, amely előtt szünetet tart. Például.

Egyes szakértők azzal érvelnek, hogy a szóalkotás és a hangsúly súlyos kérdéseivel akkor kell foglalkozni, amikor a gyermek beszéde már kialakult. Mások úgy vélik, hogy jobb azonnal a szavak helyes kiejtésének megtanítására fordítani az erőfeszítést, mint később megpróbálni újratanulni őket.

A gyerekek már három éves koruktól tudatos érdeklődést mutatnak a nyelv iránt. Miután felhalmozódott egy bizonyos szókincs, a baba szívesen tanul új szavakat, és megkérdezi, mit jelentenek, és miért ejtjük így. Ez a belső vágy, hogy megtanulja kiejteni, majd olvasni a szavakat, korábban felmerülhet. Fontos, hogy a szülők megragadják és támogassák ezt az érdeklődést. A legtöbb kétéves gyereknek nem egyértelmű a hangkiejtése. Kihagyják és helyettesítik a hangokat, esetenként egész szótagokat átrendeznek, és gyakran hibáznak a hangsúlyban. E hiányosságok kijavításához és a baba helyes beszéd megtanulásához játsszon vele egyszerű beszédjátékokat, amelyek nem igényelnek speciális ismereteket vagy képzést.

Mondd el, hogy vagyok

Nem titok, hogy a gyerekek tudatosan és öntudatlanul megismétlik a felnőttek cselekedeteit. Ezért, ha a családja és a közvetlen környezete hozzáértően beszél, nagyon nagy a valószínűsége annak, hogy a kicsi követi a példáját. Különösen, ha a vele való kommunikáció során nem torzítja el a szavakat, utánozva a gyermek kiejtését, és nem nevezi a dolgokat a megfelelő nevén, és nem használ névadót a baba után.

A játék lényege azonban nemcsak a helyes ismétlésben rejlik, hanem az auditív észlelés fejlesztésében is. Válassza ki azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyeket gyermeke nehezen tud kiejteni. Kiáltsd ki az első szót, és kérd meg babádat, hogy ismételje meg utánad ugyanazzal a hangerővel. Mondja ki a következő szót suttogva, és győződjön meg arról, hogy a baba is ugyanúgy mondja. Gyorsítsd fel és lassítsd le a játék tempóját, állj meg, és ismét kiáltsd a szót, amint a baba egy kicsit elterelődik. Ez szórakozást és izgalmat ad a játékhoz.

Találd ki a rejtvényt

Minden gyerek szeret rejtvényeket megfejteni. Használja ezt nemcsak játékra, hanem oktatási célokra is. Kérdezd meg: „Mi az a kutya?” vagy „Hol él a róka?” Az ékezetek helytelen használata nemcsak szórakoztatja a gyermeket, hanem fejleszti a szavakkal való „játék” képességét is, ami hasznos lesz számára a későbbi olvasástanulás során.

Felhívni egy barátot

Hangsúlyos szótag hallható, ha egy szót „hívunk”. Mutassa be ezt a kiejtésének kiterjesztésével, például: „MASHI-I-Ina”, „mA-A-Ama”, „kU-U-Uk-la”. Egy hangsúlyos szótag kiemelésével fejbiccentéssel vagy görnyedéssel további figyelmet fordíthat rá. Hogy a gyermek érezze a különbséget, mutasd meg neki, mi fog történni, ha áthelyezed a hangsúlyt. Gyakoroljon olyan szavakon, amelyek már ismerősek a baba számára, például a családtagok és a játékai nevei, állatok, termékek nevei stb.

Ismételje meg a verset

Olvasni és tanulni kívánt művek kiválasztásakor ügyeljen az „emlékező versekre”, amelyek segítségével gyermeke elsajátítja a szavak helyes kiejtését, amelyek kiemelésében még a felnőttek egy része is hibázik. A gyermeknek nem kell fejből tudnia a mondókát, az ő feladata, hogy helyesen ejtse ki a „hatás” szót, amely előtt szünetet tart. Például.

Az egyik fontos szempont, amikor a gyermeket írni és olvasni tanítani kell, a hangsúly helyes elhelyezése a szavakban. Ettől a készségtől függ a jövőben, hogy a gyermek megtanul-e szavakat írni hangsúlytalan magánhangzóval. Ráadásul egy kisgyerek gyakran rosszul helyezi a hangsúlyt a szavakra. Ezért jobb, ha a tanulást az óvodai időszakban kezdi el.

Az óvodáskorú gyermekek a játék során sajátítanak el minden új ismeretet. Az oktató játékok között olyanokat is kereshetsz, amelyek megtanítják neki a stressz elhelyezését.

Módszerek, hogyan tanítsuk meg a gyermeket a helyes hangsúlyozásra szavakban

Játék technikák:

1. Már az iskolai életéből is minden felnőtt tudja, hogy ki kell szólítani a szót. A hatáshang hosszabb ideig fog szólni, mint a többi. Ez alapján készíthet „Call” játékot. Kezdheti a legegyszerűbb szavakkal: anya, apa, testvére neve, barátok neve. Idővel az állatok, majd az élettelen tárgyak nevei bekerülnek a játékba. A szótagok számát fokozatosan kell növelni.
2. A meglepetés játék segít megtanítani gyermekét a stressz felismerésére. Tágra kell nyitnia a szemét, és meglepett hangon ki kell mondania: „Ez egy macska? Ez a limuzin?
3. Ugyanazt a szót különböző hanglejtéssel és hangerősséggel ejtheti ki.
4. A franciák, mint tudják, a szavakban az utolsó szótagra helyezik a hangsúlyt, a lengyelek pedig a másodikra. Játszhatsz külföldiként, és franciául ejtheted ki a szavakat. A játék után mindenképpen meg kell kérdezni a gyereket, hogy miért nem mondjuk azt, hogy pan vagy anya. A játék másik változata: a felnőtt úgy beszél, mint egy külföldi akcentussal, és rosszul helyezi el a hangsúlyt, a gyerek pedig kijavítja.
5. A „Knock-knock” egy játék, amelyhez szüksége lesz egy gyerekkalapácsra. Minden szót a szótagok számának megfelelően ütögetünk, és a hangsúlyos szótag kiejtésekor kicsit erősebben kell ütni.
6. Zajtsev kockái, amelyek mindegyike 6 szótagot tartalmaz, segítenek az olvasás megtanulásában, és megtanítják a gyermeket, hogy hangsúlyt helyezzen a szavakra. Egy szó kirakásakor a hangsúlyos szótagot ki kell emelni, például úgy, hogy egy táblát teszünk alá, és ezt a kockát a többi fölé emeljük.

Az órák egyszerűek és nem feltűnőek, a gyermeknek nem lesz többé gondja a hangsúlyozással.