klasa: 4
Prezentacija za lekciju
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcije:
- Formirati kod učenika predstavu o ulozi šuma u životu čovjeka i prirode; upoznati se sa ekološkim problemima šume koji su nastali ljudskom krivicom, sa aktivnostima zaštite ljudi u šumskoj zoni.
- Razvijati kognitivni interes.
- Negovati poštovanje i ljubav prema prirodi, kulturu ponašanja.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
S. Pogorelsky
Zdravo šumo, gusta šuma,
Pun bajki i čuda!
Šta praviš buku u lišću?
U mračnoj, olujnoj noći?
Šta šapućeš u zoru?
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica?
Otvori sve, ne skrivaj:
Vidite, mi smo svoji! Slajd 1
II. Prenesite temu i ciljeve lekcije.
– Zašto smo čas počeli pesmom S. Pogorelskog?
(Ovo je pjesma o šumi. Šuma nam sa zadovoljstvom otkriva sve svoje tajne. Daje nam čuda i moramo se brinuti o njoj.)
– Ko treba da se brine o šumi (Ovo bi trebalo da rade ljudi.)
Tema naše lekcije: "Šuma i čovjek."
Danas ćemo govoriti o ulozi šuma u životu čovjeka i prirode; Upoznajmo se sa ekološkim problemima šume koji su nastali ljudskom krivicom, sa zaštitnim aktivnostima ljudi u šumskom pojasu.
III. Testiranje znanja i vještina.
1.Frontalni rad./Uporedo sa radom na karticama je u toku./ Aneks 1 .
– Šta znate o šumskoj zoni? Dajte detaljan opis lokacije šumske zone na karti i ispričajte o tome prirodni uslovi koji su se tamo razvili.
(Šumska zona se nalazi južno od zone tundra To je označeno na karti zeleno. Šumska zona se nalazi u umjerena zona, što znači da su sva četiri godišnja doba jasno izražena, Hladna zima i toplo ljeto. Šumska zona se uglavnom nalazi na istočnoevropskim i zapadnosibirskim ravnicama, kao i na srednjosibirskoj visoravni. Ovo prirodno područje je najveće. Ova prirodna zona ima tri dijela: najveći dio je tajga. Oslikana je tamno zelenom bojom. Postoje i mješovite šume – također zelene, ali svjetlije. A drugi dio su listopadne šume, zelena boja je još svjetlija.)
2. Grupni rad.
Pitanja za štrebere:
Prva grupa botaničara
Kartica pomoći:
- Šta se zove tajga?
- Prirodni uslovi tajge.
- Šta je zajedničko svim biljkama tajge?
- Koje biljke rastu u tajgi?
(Taiga je crnogorična šuma. Zauzima većinu šumske zone. Zime u tajgi su hladne, a ljeta toplija nego u tundri, tako da ovdje raste drveće koje nije mnogo zahtjevno za toplinom - to su četinari. Četinari imaju lišće koje ima iglice, a ono je uvijek zeleno. To su visoka stabla sa snažnim korijenjem: smreka, bor, jela, ariš, kedrovina. Slajd 2
Smreka - svima poznata božićno drvce. Iglice jelke su kratke, hrapave, pojedinačno raspoređene i gusto pokrivaju grane. Češeri imaju duguljasti oblik. Dugovječne smreke. Šuma smrče je tamna i vlažna. Slajd 3
Bor je crnogorično drvo sa glatkim žutim deblom. Borove iglice su dugačke i sjede u parovima. Borovi češeri imaju okrugli oblik. Borove šume su svijetle i suhe.
Jela se od smreke razlikuje po tome što su joj iglice ravne, a češeri joj strše, a ni zrele ne padaju na zemlju, već ljuske jednostavno padaju s njih.
Ariš je jedino četinarsko drvo koje zimi osipa iglice.
Cedar bor se u narodu naziva sibirski kedar. Njegove iglice su skupljene u grozdove od po pet, a sjemenke su pinjoli.
II grupa botaničara
Kartica pomoći:
- Lokacija mješovitih i listopadnih šuma.
- Prirodni uslovi u ovim šumama.
- Šta ujedinjuje biljke ovih šuma?
- Koje biljke rastu u ovim šumama?
Na jugu tajga dolazi da se zameni mješovita šuma . U njemu, uz crnogorično drveće, rastu joha, breza i jasika. Zima u takvoj šumi je blaža. Listopadno drveće ima lišće srednje veličine koje odbacuje za zimu. Slajd 4
Breza se može prepoznati po kori, ona je bijela; nijedno drugo drvo koje se razmnožava sjemenkama nema takvu koru. Slajd 5
Aspen ima zaobljene listove, koji drhte pri svakom dahu vjetra, kora jasike je zelenkasta, a u proljeće se mogu vidjeti duge pahuljaste mace.
Joha ima male tamne češere na granama, deblo je crno ili siva. Bliže jugu, zona postaje još toplija, a mješovite šume zamjenjuju se širokolisnim, u kojima rastu velika stabla, odbacuju lišće za zimu i razmnožavaju se sjemenom.
Hrast se može prepoznati po moćnom deblu i izrezbarenom lišću, plodovi hrasta su žir.
Lipa ima listove u obliku srca. Ljeti, kada lipa procvjeta, širi divnu aromu. Plodovi lipe su tamni orasi, koji se nalaze u nekoliko komada pod jednim krilom.
Brijest se može prepoznati po listovima i plodovima: listovi u osnovi su „iskošeni“, jedna polovina je veća od druge, plodovi su krilati, zaobljeni orašasti plodovi. Slajd 6
Javor može biti norveški, tatarski i američki. Plodovi svih vrsta javora su krilati.
Zoolozi
Kartica pomoći:
- Ptice tajge, šta ih spaja.
- Životinje tajge, ono što ih ujedinjuje.
- Fauna mješovitih i širokolisnih šuma.
Diverse životinjski svijetšumska zona: ovdje možete pronaći velike i male životinje, insekte. U tajgi žive: oraščić, veverica, leteća vjeverica, samur. U šumskoj zoni žive i jelen, los, medvjed, vukovi, lisice, risovi, zečevi, vjeverice, tetrijeb, veverice, voluharice. Za životinje nema granica - žive u cijeloj zoni. Neke životinje za zimu odlaze u zimski san (ježevi, medvjedi), druge prave zalihe za zimu.
Orašar je ptica tajge koja priprema zalihe za zimu od pinjola. Slajd 7
Vjeverica je srodnica vjeverice, ali manja. Ona ne samo da može skakati, već i letjeti: ima membrane između prednjih i zadnjih nogu. Slajd 8
Smeđi medvjed je svejeda životinja, vrlo pokretna, može brzo trčati, skakati, penjati se na drveće i plivati.
Elk je šumski div. U različitim godišnjim dobima los jede različite količine hrana. Zimi se udružuju u grupe.
Ris je grabežljivac i ima pegavu boju. Sa strane glave nalaze se zalisci, a na ušima čuperci. Ris, skrivajući se, čeka plijen i tiho mu se prikrada.
Bijeli zec mijenja boju za zimu, postaje bijeli, samo su vrhovi ušiju crni, a krzno postaje gusto. Ovo su oprezne životinje.
3. Blitz turnir"Poznajem šumu."
(četinari)
– Imenujte drvo: „Visoko, vitko, sa žućkastocrvenkastom ili smeđom korom.
Grane su samo na vrhu. Iglice su dugačke i raspoređene u paru. Češeri su mali i okrugli.” (bor)
– Koju posebnu razliku ima ariš? (ispušta igle)
– Koja ptica raznosi plodove kedrovine? (kedrovka)
– Koje drvo je simbol Rusije? (breza)
– Ova životinja može ne samo da skače, već i da leti. (leteća vjeverica)
– Na kom drvetu su plodovi žira? (Hrastovo voće)
– Koja životinja ima pet crnih pruga na leđima? (Veverica)
– Koje drvo iz šume širokog lišća, kada cvjeta, širi divnu aromu okolo? (lipa)
– Prepoznajte životinju po opisu: „Voli tamne šume, tiho se prikrada plenu, ima pegavu boju, „brkove“ i čuperke na ušima? (ris)
– Koju šumu zovemo tajga?
IV. Rad s novom temom
S. Nikulina “Ruska šuma” Slajd 9
| Nema ništa slađe Lutajte i razmišljajte ovdje. Leči, greje, Nahrani rusku šumu. |
Tražim čistilište za pečurke Ja, ne štedeći noge, A ako se umorim - Sješću na panj. |
| I žeđ će te mučiti, To je za mene mali šumski tip Među trnovitim šikarama Fontanel će se pokazati. |
Šuma mnogo voli pješake, Za njih je on potpuno svoj. Goblin luta ovde negde Sa zelenom bradom. |
| Sagnut ću se do njega da uzmem piće - I sve se vidi do dna. voda teče, Ukusno i hladno. |
Život izgleda drugačije I srce me ne boli kada preko glave, Kao vječnost, šuma je bučna. |
| U šumi nas čekaju stabla rowan, orasi i cvijeće, Mirisna malina Na gustom grmlju. |
– O kakvim odnosima govori ova pesma?
(između čoveka i šume)
– Šta je šuma za čoveka?
Šuma je mjesto odmora za čovjeka, jer "nema ljepše da čovjek tu luta i razmišlja"...
Odmaralište
– Zašto šumska apoteka? (U šumi ima mnogo ljekovitog bilja. I svjež zrak liječi.)
- U šumi čovek nađe hranu za sebe - to su bobice, orasi, pečurke, čista voda: "nahraniće rusku šumu", "Sagnuo sam se da pijem iz nje..."
Izvor čista voda i hranu
Kako šuma može zagrijati čovjeka? (Čovjek grije kuću na drva. A drva za ogrjev su drveće koje je raslo u šumi.)
– To znači da je šuma izvor goriva za ljude.
Izvor goriva
– Pogledaj oko sebe, koje stvari od drveta vidiš?
– Šta čeka čoveka u šumi? Pronađite ga u pesmi. „U šumi nas čekaju bobice riđi, orasi i cvijeće, mirisne maline na gustom žbunju. Tražim čišćenje gljiva, ne štedeći trud...”
– Šta cveće, grmlje, pečurke rade u šumi? (Tamo rastu.)
– Šta je za njih šuma?
– Kome je još šumski dom? (Za ptice, životinje, bube, pauke, crve.)
– To znači da je šuma i dom za biljke, životinje i gljive.
Kuća za biljke, životinje, gljive
– Pogledajte koliko značenja šuma ima, ali to nije sve!
Članak “Uloga šuma u prirodi i životima ljudi”
– Koju ulogu igra šuma? Šumske biljke oslobađaju kisik i apsorbiraju ugljični dioksid. Šuma čisti vazduh od prašine. Fitoncidi ubijaju patogene bakterije.
– Šta je šuma za vazduh? (branilac)
– Čemu je još šuma zaštitnik? (Rezervoari i tla).
Zaštitnik vazduha, vodenih površina i tla
– Kako šuma štiti vodna tijela? (Šuma hrani rijeke, rijeke ne postaju plitke)
– Kako šuma štiti tlo? (Šuma štiti tlo od vjetra, a korijenje biljaka sprječava uništavanje tla)
Šuma je dom, zaštitnik, izvor, apoteka, odmorište. Slajd10
– Da li je čovek uvek pošten prema šumi?
Da li je on kriv što se pojavljuju ekološki problemi u šumi?
Poslušajte pjesmu N. Nekrasova i razmislite o kojem ekološkom problemu se raspravlja:
Sasha je plakala dok se seca šuma,
I sada joj ga je žao do suza.
Ovdje je bilo toliko kovrčavih breza!
Tamo zbog stare namrštene smreke
Crveni grozdovi viburnuma su gledali van.
Tu se dizao mladi hrast,
Ptice su vladale na vrhu šume,
Dole su vrebale razne vrste životinja.
Odjednom su se pojavili ljudi sa sjekirama.
Šuma je zvonila, stenjala i pucketala.
Zec je saslušao i pobegao. Slajd 11
– Kakav ekološki problem? mi pričamo u pesmi ? (o krčenju šuma)
– Ljudi su mislili da ima toliko šuma da ih je nemoguće posjeći. Sada je postalo jasno: šume su u opasnosti! Shvatila je to i djevojka Saša iz pjesme Nekrasova, kojoj je bilo žao ptica i životinja koje su ostale bez doma.
– Kako se osjećate zbog ovog problema?
– Niste ravnodušni prema sudbini šume, zabrinuti ste zbog problema koji se pojavio – to znači da ćete tražiti načine da ga riješite.
– Čovek je dugo ubijao životinje da bi dobio hranu, ali to je bilo neophodno za opstanak ljudi, a oni nisu ubijali više nego što su mogli da jedu. Sada je prekomjeran lov doveo do potpunog ili gotovo potpunog istrebljenja nekih životinjskih vrsta. Trenutno su šumske životinje ograničene, a krivolov je kažnjiv zakonom. Mnoge vrste rijetkih životinja su uzete pod zaštitu, a biljke i životinje navedene u Crvenoj knjizi pod posebnom zaštitom. U Crvenoj knjizi su navedeni:
bube – krosotel buba, reliktni drvosječa, jelen; Slajd12
biljke - ginseng, ženska papuča; Slajd 13
ptice – orao, patka mandarina; Slajd 14
životinje - bizoni, Amurski tigar. Slajd 15
– U šumskoj zoni su stvoreni rezervati prirode. O jednom od njih ćete naučiti čitajući dio u udžbeniku na stranicama 112, 113 „Prioksko-Terrasny Reserve“.
V. Minut fizičkog vaspitanja.
Ruke podignute i tresene -
Ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene, ruke drhtene -
Vjetar raznosi rosu.
Mahnimo rukama u stranu, glatko -
Ovo su ptice koje lete prema nama.
Dozvolite nam da vam pokažemo kako mirno sjede -
Krila su bila preklopljena.
VI. Radite na temi.
Nastavak studija nova tema.
“Također moramo shvatiti šta zavisi od svakog od nas.” Poslušajte priču Suhomlinskog “Sramota pred slavujem”.
Olja i Lida, djevojčice, otišle su u šumu. Umorni od putovanja, sjeli smo da se odmorimo i ručimo. Iz torbe su izvadili hljeb, puter i jaja. Kada su devojke već završile sa večerom, nedaleko od njih je počeo da peva slavuj. Fascinirane prekrasnim pjevanjem, Olya i Lida su sjedile, plašeći se pomjeriti. Slavuj je prestao da peva. Olja je sakupila ostatke svoje hrane i komadiće papira i bacila ih pod grm. Lida je umotala ljuske od jaja i mrvice kruha u novine i stavila vrećicu u torbu.
"Zašto nosiš smeće sa sobom?", rekla je Olja. Baci pod grm. Uostalom, mi smo u šumi, niko neće videti!
„Sramota me je pred slavujem“, tiho je odgovorila Lida.
– Šta mislite čije je ponašanje u šumi ispravno?
– Ako se svi ponašaju kao Olja, šuma će se pretvoriti u smetlište. Znate da plastični i stakleni predmeti ne trunu ni u zemlji. Ako otpad od hrane a onda papir može biti zakopan u šumi limenke, staklo i plastične boce Ni u kom slučaju ga ne ostavljajte u šumi. I o fragmentima razbijene boceŽivotinje mogu biti povrijeđene. Hteo bih da pričam o još jednoj akciji jedne osobe.
V. Shefner „Šumski požar“ Slajd 16
Zaboravljivi lovac na odmoru
Nisam ga pomeo, nisam gazio vatru.
Otišao je u šumu, a grane su izgorjele
I nevoljno su pušili do jutra...
A ujutru vetar razveja maglu,
I umiruća vatra je oživela.
I bacajući iskre usred čistine,
Raširio je svoje grimizne krpe.
Spalio je svu travu i cveće zajedno,
Spalio je grmlje, zelena šuma Idemo.
Kao uplašeno stado crvene vjeverice,
Streljao je od debla do debla.
A šuma je zujala od vatrene mećave,
Debla su pala sa ledenim pukotinama,
I kao snježne pahulje, iskre su letjele iz njih
Iznad sivih nanosa pepela.
– Koji ljudski čin je postao strašna katastrofa za šumu?
– Ali to se možda i ne bi dogodilo da se osoba pridržavala pravila za paljenje požara i da nije zaboravila da ga ugasi i da se pobrine da se vatra više ne razbukta.
Čitanje dopisa (str. 111 udžbenik).
– Zašto mislite da se neki ljudi ne pridržavaju pravila ponašanja u šumi?
– Kod kuće osmislite i nacrtajte znakove koji bi odražavali ljudske postupke koji su opasni za šumu.
Koje su to radnje?
- Seča drveća na obalama akumulacija.
- Gomile smeća. Ostavljen od strane osobe nakon posla.
- Zagađenje šuma od kućnog otpada.
- Paljenje vatre.
– Šta ljudi treba da imaju na umu kada dođu u šumu?
– Naravno, svako od nas treba da razmisli o tome kako će naši potomci videti šume za jedan vek, za milenijum i da li šuma može da im pruži ono što nama sada. Slajd 17
VIII. Sumiranje lekcije.
– Navedite značaj šume za čovjeka.
IX. Zadaća.
Udžbenik (str.106-113).
Notebook (str.35).
Nacrtajte znakove koji bi odražavali ljudske postupke koji su opasni za šumu.
Tatiana Norinskaya
"Šuma i čovjek". Sažetak časa u 4. razredu na temu "Svijet oko nas"
Ciljevi lekcija:
Forma kod učenika performanse o ulozi šuma u životu čovjeka i prirode;
Uvesti ekološke probleme šume koji su nastali zbog osoba, sa aktivnostima obezbjeđenja ljudi u šumskoj zoni;
Razvijati kognitivni interes, razvijati govor, logičko razmišljanje, sposobnost analize, izvođenja zaključaka, širenja vidika učenika;
Negovati poštovanje i ljubav prema prirodi, osećaj dužnosti i odgovornosti prema prirodnim resursima.
I. Organizacioni momenat
Dobro jutro. Danas na našem ima gostiju na lekciji. Recimo zdravo. Sjedni.
Pročitaću odlomak iz pesme "Šumski marš"
Sami smo to napisali
U šumskoj zelenoj knjizi
O tome šta šuma ima
Pouzdani prijatelji -
Iste devojke
Isti momci
Jednako sretan
Kao ti i ja!
Zašto sam pokrenuo naše lekcija iz ovog odlomka? (Ovaj odlomak govori o prijateljima šume)
Ko treba da štiti šumu? (Ljudi bi to trebali učiniti.)
Ko može da formuliše temu našeg lekcija?
Tema i ciljevi se komuniciraju lekcija.
Tema naše lekcije je „Šuma i Čovjek»
II. Provjera domaćeg
1. Prije nego pređemo na proučavanje nove teme, provjerimo vaš domaći zadatak.
Reci nam nešto o tundri.
Šta nam možete reći o tajgi?
Imenujte drveće koje raste u tajgi
Koje životinje žive u tajgi?
Šta nam možete reći o zoni širokolisnih i mješovitih šuma?
Flora šuma
2. Postoji takmičenje crteži: "Kao ja Zamišljam tajgu, mješovita i listopadna šuma." Crteži su ukratko komentarisani. (izložba crteža na tabli)
Momci su crtali slike, pratimo slike hajde da definišemo Kojoj zoni pripadaju?
Po kojim znakovima ste to prepoznali?
III. Rad na novoj temi
1. Poslušajte pjesmu S. Nikuline "ruska šuma"čita Savvateev Michael:
Nema ništa slađe
Lutajte i razmišljajte ovdje.
Leči, greje,
Nahrani rusku šumu.
I žeđ će mučiti
To je za mene mali šumski tip
Među trnovitim šikarama
Fontanel će se pokazati.
Nagnuću se da uzmem piće
I sve se vidi do dna.
voda teče,
Ukusno i hladno.
U šumi nas čekaju stabla rowan,
orasi i cvijeće,
Mirisna malina
Na gustom grmlju.
Tražim čistilište za pečurke
Ja, ne štedeći noge,
I ako se umorim
Sješću na panj.
Šuma veoma voli pešake,
Za njih je on potpuno svoj.
Goblin luta ovde negde
Sa zelenom bradom.
Život izgleda drugačije
I srce me ne boli
kada preko glave,
Kao vječnost, šuma je bučna.
O kakvim odnosima govori ova pjesma? (Pesma govori o odnosu između čovek i šuma)
Ova pjesma će nam pomoći da shvatimo čemu služi šuma osoba.
2. Rad iz udžbenika, str. Utvrđivanje uloge šuma u životu čovjeka.
Pročitajte članak u udžbeniku “Uloga šuma u prirodi i životima ljudi” na str. 106-107 - i saznaćete kakvu ulogu igra šuma.
3. Rad u sveskama.
Otvorite svoju bilježnicu na stranicu 50 i odgovorite na prvu pitanje: Kakvu ulogu šuma ima u tvom životu? (neki Čovjek pročitaj njihove odgovore)
4.1) Čemu služi šuma? osoba? (prva kartica se otvara - "odmorište").
Šuma je pravi filter koji čisti zrak od prašine i čađi. Prašina se taloži na lišću, a zatim je kišom ispere na zemlju. Osim toga, lišće mnogih stabala oslobađa u zrak posebne tvari - fitoncide. Ubijaju patogene mikrobe. Dobro je i prijatno se opustiti na čistom vazduhu.
2) Zašto se zove šuma "Apoteka"(kartica se otvara - "apoteka").
Šuma je skladište raznih bogatstava. Ovdje rastu najvrednije vrste drveća i mnoge ljekovite biljke i bilje.
3) U šumi Čovjek pronalazi hranu za sebe - to su bobice, orasi, pečurke, čista voda (otvara se kartica "izvor čiste vode i hrane").
4) Kako šuma može pružiti toplinu? osoba?
Dakle, šuma je za osoba- ovo je izvor goriva (otvara se kartica "izvor goriva").
5) (kartica se otvara “kuća za biljke, životinje, pečurke”).
Kako ti ovo razumiješ?
6) Šta je šuma za vazduh?
Šuma je prodavnica kiseonika. IN veliki gradovi, neophodno veliki broj drveća, jer apsorbuju štetne materije koje se nalaze u vazduhu
7) Zašto je inače šuma zaštitnik? (kartica se otvara “zaštitnik vazduha, vode i tla”).
Kako šume štite vodna tijela?
Kako šuma štiti tlo?
Šuma održava puni tok rijeka, potoka i akumulacija.
Šuma reguliše djelovanje vjetra, štiti tlo od uticaja duvanja i raspršivanja. Čak sade i šumske pojaseve spriječiti da se tlo raznese.
5. Sve što ste rekli je tačno, ali sada da sumiramo naše znanje. Pogledajte dijagram koji smo napravili.
Značenje šume
1. Odmaralište
3. Izvor vode i hrane
4. Izvor goriva
5. Kućica za biljke, gljive, životinje
6. Zaštitnik vodenih tijela, zraka, tla.
Kakav zaključak se može izvući iz svega rečenog?
Zaključak: šuma ima veliki značaj, kako u prirodi tako i u životu osoba.
IV. Pojačavanje pokrivene teme
1). Probni rad « Prirodno područješume" (slajdovi 3-7)
Uradimo mali test. Pažnja na ekran.
1. Prirodna šumska zona se sastoji od:
1) pet delova;
2) dva dela;
3) tri dela;
2. Najviše velika teritorija okupirati:
1) mješovite šume;
2) četinarske šume;
3) širokolisne šume;
3. Rastu u tajgi:
1) jela, smrča, ariš;
2) hrastovi, borovi, smrče;
3) breza, lipa, ariš;
4. Sljedeće šumske životinje su navedene u Crvenoj knjizi pruge:
1) mošusni bik, morž, ružičasti galeb;
2) crvenoprsa guska; merlin; sibirski ždral;
3) roda; morž; pečat;
5. Zaštita šuma je….
1) dužnost države;
2) dužnost države i dužnost svakog građanina;
3) briga o samim stanovnicima šume;
2). Samotestiranje.. Blitz turnir "Poznajem šumu"(nastavnik diktira, a zatim učenici mijenjaju listove i provjeravaju na ekranu, slajdovi 9-17)
Koju šumu zovemo tajgom?
Koje drvo je simbol Rusije?
- Imenuj drvo: „Visoka, vitka, žućkastocrvenkaste ili smeđe kore. Grane su samo na vrhu. Iglice su dugačke i raspoređene u paru. čunjevi su mali, zaobljen».
Ova životinja može skakati s drveta na drvo.
Ko je službenik za zdravlje šuma?
Ova životinja može ne samo skakati, već i letjeti.
Na kom drvetu su plodovi žira?
Izvedite na kartama u parovima.
Prepoznajte četinarsko drveće po granama i čunjevima. Numerirajte crteže (1. Smreka. 2. Bor. 3.
Cedar bor. 4. Jela. 5. Ariš)
saznati listopadno drveće po listovima i plodovima. Numerirajte crteže (1. Hrast. 2. Javor. 3. Lipa. 4. Jasen. 5. Brijest).
3). Pogodi zagonetke i riješi ukrštenicu (slajdovi 19-21)
1. Ruska ljepotica, stoji na čistini, u zelenoj bluzi, u bijelom sarafanu (breza).
2. Eskadrila je sjela na veliki šareni tepih, zatim otvorila, a zatim zatvorila svoja oslikana krila (leptiri).
3. Imam štule - močvare nisu strašne, hoću li naći žabe - to je moja briga (čaplja).
4. U rijeci ima radnika: ne stolari, ne tesari, ali će napraviti branu - čak i slikati (dabrovi).
5. Lišće pada sa stabala jasike, oštar klin juri nebom (dizalice).
6. Na stubu je vesela kucica, sa malim okruglim prozorcem da deca zaspu, kuca se ljulja od vetra, otac peva na tremu - i pilot je i pevac (zvezak).
7. Povrijedili ste nogu tokom planinarenja, umor vam ne daje da hodate, sagnuti se: vojnik pored puta je spreman da vam pomogne na putu (plantain)
8. Sa grane na stazu, sa trave na vlat trave, proleće skače - zelena leđa (skakavac)
9. Pokazujem se kao bela pahuljasta lopta u čistom polju. Duvao je lagani povjetarac i stabljika je ostala (maslačak).
10. Brat ovog psa je siv, a pljačkaš je prvi (vuk).
V. Sažetak. Refleksija
Hajde da sumiramo naše lekcija.
Pokušajte odgovoriti na ova pitanja.
Jeste li danas naučili nešto novo o sebi?
Šta vam je bilo zanimljivo?
čega se sjećaš?
O čemu ste željeli znati više?
Ocijenimo sebe i svoja postignuća na ljestvici (jelke se pripremaju na tabli prema bojama šumskih zona)
Dobro urađeno! Dobar posao lekcija.
VI. Zadaća
Otvorili smo dnevnike i zapisali domaći.
2) Sveska strana 51-52
Hvala vam puno za lekcija!
Učitelju- Shishlova Maria Vasilievna, učiteljica osnovne razrede
Obrazovne ustanove – Opštinska državna obrazovna ustanova „Teguldetskaya srednja sveobuhvatne škole»
Stavka – svijet
Klasa- četvrti
Predmet–Šuma i čovek
Trajanje lekcije- 45 minuta
Ciljevi lekcije: Formirati kod učenika predstavu o ulozi šume u životu čovjeka i prirode, upoznati ih sa ekološkim problemima šume koji su nastali ljudskom krivnjom, njegovati poštovanje i ljubav prema prirodi, kultura ponašanja;
razvijati logičko razmišljanje, sposobnost analiziranja i izvođenja zaključaka;
organizirati grupni rad na modeliranju odnosa šume i čovjeka;
pomoći djeci da sastave i upamte pravila ponašanja u šumi;
razviti komunikacijske vještine tokom grupni rad.
Oprema: udžbenik “Svijet oko nas” A.A. multimedijalna podrška; audio zapisi pjesama, slike biljaka i životinja
Tokom nastave
1.Organizacioni trenutak,poruka teme, ciljevi lekcije
Zvuči pjesma "Šumski marš" (stihovi Sinyavsky, muzika Yu. Chichkov)
Zašto smo našu lekciju započeli ovom pjesmom? (ova pjesma govori o tajgi, djeca šetaju ispod kedra i borova. I o brezama koje se moraju zaštititi)
Ko treba da štiti šumu?
Ko od vas može navesti temu naše lekcije? (šuma i čovjek)
Danas na času nastavljamo razgovor o životu šume. Govorit ćemo o ulozi šuma u prirodi i životu ljudi, o korištenju šuma i njihovoj zaštiti.
2. Provjera domaćeg zadatka
Front work
Prije nego što pređemo na proučavanje nove teme, hajde da saznamo što znate o šumskoj zoni. Pokažite njegovu lokaciju na karti i recite nam o prirodnim uvjetima koji su se tamo razvili.
O kojim biljkama i životinjama biste želeli da pričate svojim prijateljima?
(preslušavanje poruka pripremljenih kod kuće)
Čija vam se poruka najviše dopala i zašto?
Blic turnir “Znam šumu”
Koju šumu zovemo tajgom? (četinari)
Imenujte drvo: „Visoko, vitko, sa žućkastocrvenkastom ili smeđom korom. Grane su samo na vrhu. Iglice su dugačke i raspoređene u paru. Šišarke su male, okrugle” (bor)
Koju posebnu razliku ima ariš? (ispušta igle)
Koja ptica širi plod? cedar bor? (oraščić)
Koje drvo je simbol Rusije? (breza)
Ova životinja može ne samo skakati, već i letjeti. (leteća vjeverica)
Žir je plod kog drveta? (hrast)
Koja životinja ima pet crnih pruga na leđima? (čipmunda)
Koje drvo iz šume širokog lišća širi divnu aromu kada procvjeta? (lipa)
Prepoznajte životinju po opisu: „Voli tamne šume, tiho se prikrada plenu, ima pegavu boju, „brkove“ i čuperke na ušima? (ris)
Individualni rad na karticama (4-5 učenika):
1 zadatak: odrediti kojem drveću pripadaju ovo sjeme i češeri? (na karticama su slike sjemena i češera drveća u šumskoj zoni);
Zadatak 2: napišite dva lanca ishrane koja su se razvila u šumskoj zoni;
Zadatak 3: vizuelni diktat: povežite strelicama drveće i šumu u kojoj rastu:
| Cedar bor | |
| mješovita šuma |
|
| Ariš | širokolisna šuma |
3. Učenje novog gradiva
Čitanje pesme „Ruska šuma“ S. Nikuline
Nema ništa slađe
Lutajte i razmišljajte ovdje.
Leči, greje,
Nahrani rusku šumu.
I žeđ će mučiti -
To je za mene mali šumski tip
Među trnovitim šikarama
Fontanel će se pokazati.
Sagnut ću se do njega da uzmem piće -
I sve se vidi do dna.
voda teče,
Ukusno i hladno.
U šumi nas čekaju stabla rowan,
orasi i cvijeće,
Mirisna malina
Na gustom grmlju.
Tražim čistilište za pečurke
Ja, ne štedeći noge,
A ako se umorim -
Sješću na panj.
Šuma veoma voli pešake,
Za njih je on potpuno svoj.
Goblin luta ovde negde
Sa zelenom bradom.
Život izgleda drugačije
I srce me ne boli
kada preko glave,
Kao vječnost, šuma je bučna.
O kakvim odnosima govori ova pjesma? (Pesma govori o odnosu čoveka i šume.)
Ova pjesma će nam pomoći da shvatimo šta je šuma za ljude. Pročitajte ponovo u sebi.
(samostalno čitanje pjesme)
Pa šta je šuma za čoveka?
Pokušat ćemo ovu temu sagledati očima ljudi različitih profesija. (djeca su podijeljena u tri grupe: biolozi, ekolozi, ljekari)
Rad u grupama.
Djeca dokazuju odnos čovjeka i šume. U isto vrijeme se pokreće i projekcija slajdova.
Doktori.
Zašto šumska apoteka? (U šumi ima mnogo ljekovitih biljaka. Šumski zrak također liječi. U šumi čovjek nađe hranu za sebe - to su bobice, orasi, gljive, čista voda.)
Kakvu ulogu šuma ima u životu i zdravlju ljudi? (Šuma je mjesto odmora čovjeka, kao i izvor čiste hrane i vode.)
Biolozi.
Šta čeka čoveka u šumi?
Šta bobice, orasi i cvijeće rade u šumi?
Šta je za njih šuma?
Kome je šuma još uvijek dom?
To znači da je šuma i dom za biljke, životinje i gljive.
Ekolozi.
Šta je šuma za vazduh? (Šuma je zaštitnik zraka, vodenih tijela i tla.)
Kako šume štite vodna tijela? (Gdje šuma raste, rijeka ne postaje plitka.)
Problematična situacija.
Na slajdu se nalazi napomena:
Šuma je trajna prirodna formacija. Šume postoje na Zemlji stotinama, hiljadama godina. Ništa i niko ne može uništiti šumu.
Da li se slažete sa ovom izjavom? (djeca dokazuju svoje odgovore)
Da li je čovjek uvijek pošten prema šumi?
Nije li on kriv za to ekološki problemišume?
Poslušajte drugu pjesmu i razmislite o kakvom ekološkom problemu govori.
N. Nekrasov.
Sasha je plakala dok se seca šuma,
Čak i sada joj ga je žao do suza.
Ovdje je bilo toliko kovrčavih breza!
Tamo zbog stare namrštene smreke
Crveni grozdovi viburnuma su gledali van.
Tu se dizao mladi hrast,
Ptice su vladale na vrhu šume,
Dole su vrebale razne vrste životinja.
Odjednom su se pojavili ljudi sa sjekirama.
Šuma je zvonila, stenjala i pucketala.
Zec je saslušao i pobegao.
Dakle, o kom ekološkom problemu pjesma govori? (krčenje šuma)
Pogledaj kako je sada vrijeme teče sječa drveta. (Slide show)
Ako se ranije šuma sjekla po potrebi, uz pomoć sjekire, sada su nakon drvosječa ostali samo panjevi. Ljudi su mislili da ima toliko šuma da ih je nemoguće posjeći. Sada je postalo jasno: šuma je u opasnosti! To je djevojka Saša shvatila iz pjesme Nekrasova, sažaljevala je ptica i životinja koje su ostale bez doma.
Kako se osjećate na ovoj fotografiji?
Ova fotografija izaziva različita osećanja, ali drago mi je da vam je stalo do sudbine šume.
Fizičke vežbe.
Ruke podignute i tresene -
Ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene, ruke drhtene -
Vjetar raznosi rosu.
Mahnimo rukama u stranu, glatko -
Ovo su ptice koje lete prema nama.
Dozvolite nam da vam pokažemo kako mirno sjede -
Krila su bila preklopljena.
Poslušajte priču Suhomlinskog “Sramota pred slavujem”.
Učenik čita:
Olja i Lida, djevojčice, otišle su u šumu. Umorni od putovanja, sjeli smo da se odmorimo i ručimo. Iz torbe su izvadili hljeb, puter i jaja. Kada su devojke već završile sa večerom, nedaleko od njih je počeo da peva slavuj. Fascinirane prekrasnim pjevanjem, Olya i Lida su sjedile, plašeći se pomjeriti. Slavuj je prestao da peva. Olja je sakupila ostatke svoje hrane i komadiće papira i bacila ih pod grm. Lida je umotala ljuske jajeta i mrvice hleba u novine i stavila kesu u torbu.
- Zašto nosiš smeće sa sobom? - rekla je Olja. - Baci to pod grm. Uostalom, mi smo u šumi, niko neće videti!
„Stidim se slavuja“, tiho je odgovorila Lida.
Šta mislite čije je ponašanje u šumi ispravno?
Koje druge šumske probleme znate?
(Zagađenje vazduha i požari)
Već znate da plastični i stakleni predmeti ne trunu ni u zemlji. Ako se otpad od hrane i papir mogu zakopati u šumi, onda limene konzerve, staklene boce Ni u kom slučaju ga ne ostavljajte u šumi, jer životinje mogu biti ozlijeđene komadićima razbijenih boca. (pokažite slajd sa fotografijama nedozvoljenih deponija van našeg sela itd.)
Koji ljudski čin je postao strašna katastrofa za šumu? (slide show)
Ali to se možda ne bi dogodilo da se osoba pridržavala pravila za paljenje požara i da nije zaboravila da ga ugasi.
Rad u grupama.
Istovremeno se prikazuje slajd.
Doktori, biolozi i ekolozi sada moraju da nam kažu šta se može dogoditi ako ljudi ne vode računa o šumi i njenim bogatstvima.
Doktori.
Kada je vazduh zagađen fabričkim cevima, čist vazduh Sve će ih manje ostati u prirodi. Biće još bolesnih.
Biolozi.
Zbog nedostatka čistog zraka rast biljaka će biti poremećen, a životinje će nestati.
Ekolozi.
Ljudima neće ostati mjesta za odmor. Izvor vode i hrane iz Čite će nestati sa lica zemlje. Ljudsko zdravlje će biti pogođeno. I to ekološka katastrofa!
Pravila ponašanja u šumi
Šuma je naše bogatstvo. Šume su “pluća naše planete”.
Što mislite zašto se neki ljudi ne pridržavaju pravila ponašanja u šumi?
Koja pravila znate?
(odgovori djece)
Pokažite slajd, pročitajte pravila.
Zaključak: Naravno, svako od nas treba da razmisli o tome kako će naši potomci videti šume za jedan vek, za milenijum i da li će šuma moći da im pruži ono što sada daje nama.
4. Sažetak lekcije.
Naši stručnjaci su nam pomogli u lekciji da utvrdimo interakciju između čovjeka i šume.
Koje ste nove stvari naučili o sebi?
Naša planeta je prikazana na tabli ( bijela) . Pogledaj kako je usamljena i hladna. Naši stručnjaci će sada postaviti svoje simbole na planetu. (Djeca postavljaju simbole: životinje, biljke).
A sada je naša planeta postala elegantna i lijepa. A sve to zavisi od osobe (slika osobe se stavlja u sredinu). I naravno od tebe i mene.
Poslednji slajd.
Čitanje pesme.
Drvo, trava, cvijet i ptica
Ne znaju uvek kako da se brane.
Ako su uništeni,
Bićemo sami na planeti.
5 .Zadaća.
Zadatak u radnoj svesci str. 36 br
Nacrtajte znakove koji pozivaju na zaštitu prirode.
Obrazovno-obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Tema lekcije Šuma i čovjek
Ciljevi nastavnika
Stvoriti uslove za upoznavanje sa ekološkim problemima šume koji su nastali ljudskom krivicom, sa aktivnostima zaštite ljudi;
definisanje granica znanja i „neznanja“;
pomoći učenicima da razviju razumijevanje uloge šuma u životu ljudi i prirode; početne vještine u traženju potrebnih informacija i analiziranju primljenih informacija;
razvijanje interesovanja za predmet "Svijet oko nas"
Vrsta lekcije: otkrivanje novih znanja
Planirano obrazovnim rezultatima:
predmet (obim razvoja i stepen kompetencije): imaće priliku da nauče formulisati i opravdati pravila ponašanja u šumi; rad sa udžbenikom, sa modelima proučavanih predmeta i pojava okolnog sveta.
meta-predmet (komponente kulturološke kompetencije iskustvo/stečena kompetencija): ovladaće sposobnošću razumijevanja obrazovnog zadatka časa, odgovarati na pitanja, generalizirati vlastite ideje; saslušati sagovornika i voditi dijalog, ocijeniti njihova postignuća na lekciji; znati kako se pridružiti verbalnu komunikaciju, koristite udžbenik.
lični : imati moralnu svijest i kompetentnost u rješavanju moralnih problema na osnovu ličnog izbora; ispoljavaju moralna osjećanja i moralno ponašanje, svjestan i odgovoran odnos prema vlastitim postupcima
Metode i oblici obuke : djelomično pretraživanje, istraživanje; grupni, frontalni, kolektivni, individualni
Oprema fotografije šume; prezentacija: “Šuma i čovjek”; herbarijum
Osnovni koncepti Phytoncides
Tokom nastave
I. Ažuriranje osnovnih znanja
1.Provjera domaćeg zadatka:
Dječje poruke o tajgi, mješovite i listopadne šume prema planu
Lokacija na karti.
Karakteristike prirode.
Životinjski i biljni svijet
(Slajdovi 2-4)
2. Rješavanje ukrštenice. (Slajd 5.)
1. Koje drvo je simbol Rusije? (Breza.)
2. Stablo četinara, koji baca iglice. (ariš.)
3. Ova životinja ima pegavu boju, "brkove" i čuperke na ušima. (Ris.)
4. Ova životinja ne samo da može skakati, već i letjeti. (Leteća vjeverica.)
5. Četinarska šuma. (Taiga.)
6. Četinarsko drvo sa ravnim iglicama i čunjevima koji vire. (jel.)
7. Živi u divljini šume, a ljeti i zimi je vrijedan radnik, šumski stolar nosa. (Djetlić.)
8. Četinarsko drvo sa kratkim iglicama koje se nalaze pojedinačno. (Smreka.)
9. Drvo sa listovima u obliku srca. (Lipa.)
10. Koja ptica raznosi plodove kedrovine? (Kedrovka.)
11. Četinarsko drvo sa ravnim deblom žuta boja. Igle su dugačke i sjede u parovima. (bor.)
Ključne riječi: ČUVAJTE ŠUMU.
II. Motivacija (samoopredjeljenje) za aktivnosti učenja. Emocionalna, psihološka motivaciona priprema učenika za savladavanje edukativni materijal(Slajd 6.) Čitanje pesme S. Nikuline. Ruska šuma.
Ruska šuma
Nema ništa slađe
Lutajte i razmišljajte ovdje.
Leči, greje,
Nahrani rusku šumu.
I žeđ će mučiti -
To je za mene mali šumski tip
Među trnovitim šikarama
Fontanel će se pokazati.
Sagnut ću se do njega da uzmem piće -
I sve se vidi do dna.
Voda teče
Ukusno i hladno.
U šumi nas čeka stablo orena,
Orašasti plodovi i cvijeće.
Mirisna malina
Na gustom grmlju.
Tražim čistilište za pečurke
Ja, ne štedeći noge,
A ako se umorim -
Sješću na panj.
Šuma veoma voli pešake,
Za njih je on potpuno svoj.
Goblin luta ovde negde
Sa zelenom bradom.
Život izgleda drugačije
I srce me ne boli
kada preko glave,
Kao vječnost, šuma je bučna.
(S. Nikulina.)
– O kakvim odnosima govori ova pjesma?
Šta je šuma za čoveka?
O čemu ćemo danas razgovarati? (Formulacija teme lekcije 0
Unosi na slajdu (7) “Šuma i čovjek”
Postavljanje cilja lekcije.
III. Učenje novog gradiva Rad u grupama: prepoznavanje uloge šume
u životu čovjeka i prirode (Rad sa udžbenikom str. 106)
Grupni zadaci:
1. "Stručnjaci." Šta je šuma za čoveka? (Šuma je mjesto odmora.)
2. "Zašto?" Šta znači reč „izlečiti“ koja se čuje u pesmi S. Nikuline?
3. "Istraživači". Gdje kupujemo lijekove?
– Ljekovite biljke takođe rastu u šumi. To znači da je šuma i apoteka.
– Zašto se šuma hrani? (Šuma je izvor čiste vode i hrane.)
– Kako šuma može zagrijati čovjeka? (Šuma je izvor goriva.)
– Pogledajte oko sebe, koje stvari od drveta vidite? (Ormarići, stolovi, stolice, olovke, lenjiri, knjige i sveske su takođe napravljeni od drveta.)
To znači da je šuma izvor drveta.
– Šta cvijeće, grmlje, pečurke, drveće rade u šumi?
(Tamo rastu.)
– Šta je sa životinjama, insektima, pticama? (Oni žive.)
To znači da je šuma dom za biljke, životinje i gljive.
– Pogledajte koliko značenja šuma ima, ali to nije sve.
Šuma je zaštitnik zraka, vodenih tijela i tla.
– Sada otvorite svoje udžbenike i upoznajte se sa novom riječju za vas, koja je od velike važnosti za šumu i ljude:fitoncidi. To su tvari koje luče listovi biljaka. Ubijaju patogene bakterije. Toliko je šuma važna za ljude i životinje.
Sumiranje materijala na osnovu prezentacije (Slajdovi 9-15).
Prezentacija: “Značenje šume”
Kuća za biljke i životinje
Izvor bobičastog voća, gljiva, ljekovitog bilja
Izvor drveta
Zaštitnik vazduha, vodenih površina, tla
Mjesto odmora za osobu
4. – Čega čovjek treba zapamtiti kada uđe u šumu?
Pravila ponašanja u šumi. (Igra: "Da-ne")
Kad sam vidio muharicu
Prolazim pored prijatelja.
(Da.)
Pile je ispalo iz gnezda,
Ne možemo da ga diramo.
(Da.)
Ko sakuplja jagode?
Grm sa korijenjem
povraća.
(Ne ja.)
Narva đurđevaci u šumi
Za mamin praznik
Ja ću ga doneti.
(ne)
Ko hoda stazom?
Nemojte gaziti bube?
(I.)
ne lomimo grane,
Kada hodamo kroz šumu.
(Da.)
Videli smo ježa
I odveli su ga kući.
(ne)
Naći ćemo mravinjak
Pogledajmo i odemo.
(Da.)
"Istraživači". Da li je čovjek uvijek pošten prema šumi? Da li je on kriv što se pojavljuju ekološki problemi u šumi?
Problemi sa šumama
Felling.
– Koje još probleme šuma ima? (Pokazuje Crvenu knjigu.)
Ilegalni lov(krivolov).
1. “Zašto” – zašto je četvrti ekstra?
2. “Poznavaoci” – kako poznaju šumsku zonu.
3. “Istraživači” - rješavaju istraživačke probleme.
"Zašto?" Šta zavisi od svakog od nas kada dođe u šumu?
– Zašto ne biste ostavili smeće u šumi?
– Zašto ne možete zapaliti vatru?
“Požar u šumi” (video emisija)
Minut fizičkog vaspitanja .
IV. Ugrađivanje novih znanja u sistem znanja. Praktične aktivnosti.
1 Priča nastavnika.
– Svako od nas treba da razmisli o tome kako će naši potomci videti šume kroz vekove, kroz milenijume i da li šuma može da im pruži ono što nama sada. Uostalom, šuma je i izvor znanja.
Priča je zasnovana na knjizi Borisa Zubkova „Šta je šišmiš predložio“.
„Jesen. Listovi venu i požute. Samo ne želim da se lišće rastavi od drveta. I vjetar jača, pokušava otkinuti list, hladno tlo odustati. Ali jedan list ivice bio je savijen, gotovo uvijen u cijev. Listna cijev izlaže svoje okrugle strane vjetru; vjetar duva na nju sa svih strana, ali je ne može otkinuti. Zašto?
Hajde da napravimo eksperiment, momci! Uhvatite rubove komada papira i podignite ga. List će se odmah saviti. Čvrsto umotajte papir u cijev. Sada pokušajte savijati i slomiti takvu cijev. Tesko? Dakle, vjetar je nemoćan protiv lima savijene u cijev. Jednog dana jedan čovjek je vidio takav list. I zamislio je most preko rijeke, također kao lisnatu cijev. Veliki most, dug hiljadu metara. Rezultirajući most je vrlo jak. Zato što je izgledao kao list drveta, smotan u čvrstu, čvrstu cijev.”
To su otkrića koja je priroda predložila čovjeku i probudila njegovu stvaralačku misao.
To znači da je priroda (šuma) izvor znanja
2.Rešiti zadatke iz elektronskog dodatka udžbeniku.
Sve zavisi od tebe i mene. Moramo brinuti o šumi i zaštititi je. Zato se obratimo našim potomcima sa istim zahtjevom da zaštitimo i sačuvamo šumu – naše bogatstvo, naša pluća planete, našu ljepotu.
Na komadiće papira zapišite pravila ponašanja u šumi i svoje želje za potomke.
3. Pravila ponašanja u šumi. (Generalizacija) Slajd 22)
4. Kreativni rad dođi sa konvencionalni znakovi pravila ponašanja u šumi.
V. Sažetak lekcije.
Refleksija Rezimiranje informacija dobijenih tokom lekcije.
Završni razgovor. Ocjenjivanje
Zvono zvoni
lekcija je gotova,
I plan je završen.
hvala momci,
Ogroman za tebe
Zbog upornosti
I radili su zajedno!
– Da li vam se dopala lekcija?
– Kako ocjenjujete svoj rad i rad razreda na času?
VI. Zadaća (Slajd 23)
– Pronađite odgovore na pitanja:
1. Zašto Zemlji ne ponestane kiseonika?
2. Koje koristi šuma donosi ljudima?
3. Koje koristi pružaju ptice?
4. Kako se čovjek treba ponašati u šumi?
5. Kako školarci mogu učestvovati u zaštiti šuma?
6. Šta biste savjetovali onima koji kampuju na otvorenom u šumi?
