Milyen jellemzői vannak a kijevi fiatalok bravúrja elbeszélésének? Az „Elmúlt évek meséje” egyszerre történelmi és irodalmi emlék. "Az elmúlt évek története"

Julia Szergejevna Maslennikova
Óra összefoglalója „A kijevi fiatalok bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága”. A krónika legendájának hősei

Tantárgy: A kijevi fiatalok bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága». A krónika legendájának hősei.

Cél: előadás hősies valamint az ókori orosz irodalom alkotásainak szellemi és erkölcsi tartalma a példán keresztül krónikatörténet«».

Tervezett eredmények.

Tárgy Metasubject

Az órák alatt.

1. Org. pillanat

2. Az ismeretek frissítése.

Házi feladat ellenőrzése.

Meséljen nekünk az ókori orosz irodalom, műfajok megjelenéséről, "Elmúlt évek meséi".

(lásd Eremin módszer kézikönyvét 74-75. o.)

Melyik évben történt Rusz megkeresztelkedése? (998 – Rusz keresztsége)

A régi orosz irodalom a 11. században jelent meg. (11) század.

Mi történt krónika? (Krónika– események leírása évenként (BAN BEN 997 nyár)

3. Dolgozzon a témán lecke.

Világos minden szó a mű címében? Pontosan melyik szó nem világos?

(ifjúság- gyermek 7-15 éves korig)

Mi az feat? (Bátor, hősi tett, a jelentésében fontos, nehéz körülmények között végrehajtott cselekvés.) Tudsz-e legalább egy olyan személyről, aki elkövette feat?

Szerinted miről szól ez a darab?

Íme egy részlet ebből krónika, amit általában úgy hívnak "Az elmúlt évek története". Ne feledje, mi az krónika? Vagy esetleg valaki tudja a szerzetes nevét... krónikaíró?

Fonochrestomathy olvasása vagy hallgatása sztori« Egy kijevi fiatal bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága».

4. Tartalmi alapú beszélgetés sztori:

Az első rész elolvasása.

BAN BEN nyár 6476(968) . A besenyők először érkeztek az orosz földre, Szvjatoszlav ekkor Perejaszlavecben tartózkodott, Olga és unokái pedig bezárkóztak Kijev városába. A besenyők pedig erőszakkal ostromolták a várost nagy Számtalan sok volt belőlük a városban, és lehetetlen volt elhagyni a várost vagy üzeneteket küldeni. Lehetetlen volt kivinni a lovat adj neki inni valamit: a besenyők Lybiden álltak. Az embereket kimerítette az éhség és a szomjúság.

Mit jelent a kifejezés nyár 6476, mikortól hajtották végre kronológia az ókori Oroszországban(a világ teremtésétől).

Kik azok a besenyők? Szvjatoszlav? (SZVJATOSLÁV?-972, Kijev nagyhercege, kivételesen aktív fejedelem volt. 964-től kezdve Kijevtől az Okáig, a Volga-vidékig, az Észak-Kaukázusig és a Balkánig hadjáratokat végzett. Megszabadította a Vjaticsit a hatalom alól. a kazárok, harcolt a Volga Bulgáriában, 965-ben legyőzte a Kazár Kaganátust, ami hozzájárult Rusz külpolitikai pozíciójának megerősödéséhez. 967-ben Bulgáriába indult hadjáratra visszahódítani földjei vannak a Duna mentén. Ott, a Duna-parti Perejaszlavec kisvárosba akarta Szvjatoszlav áthelyezni Oroszország fővárosát.

Ebben az időben azokat a területeket, amelyeken a Szvjatoszlav által legyőzött kazárok éltek, új nomádok - a besenyők - foglalták el. Amikor Szvjatoszlav és osztaga Perejaszlavecben tartózkodott, távol szülőföldjétől, Kijevtől, a besenyők először a fővárost támadták meg, amelyről kb. a krónikarész elmondja nekünk.)

Miről híres Olga hercegnő?

Melyik állam fővárosa ma Kijev?

Mi az a Lybid? (Egy kis folyó, amely a Dnyeperbe ömlik.)

2. A 2. szakasz olvasása.

És az emberek a Dnyeper azon oldaláról csónakokba gyűltek, és a túlsó parton álltak. És lehetetlen volt egyikük sem bejutni Kijevbe, sem Kijevből hozzájuk. És az emberek a városban kezdtek szomorkodni és azt mondták:

Van-e valaki, aki át tudna állni a túloldalra és Mondd meg nekik– Ha nem közelíted meg reggel a várost, megadjuk magunkat a besenyőknek.

ÉS – mondta az egyik fiú:

Megteszem az utamat.

És válaszoltak neki:

Mit jelent a push szó? (bánt).

Minden világos ebben a szakaszban? Kinek ifjúságüzenetet kell közvetítenie a kijevi emberektől?

3. A harmadik rész olvasása.

Kantárt fogva elhagyta a várost, és kérve átrohant a besenyő táboron az övék:

Látta valaki a lovat?

Mert ismerte a besenyőt, és úgy fogadták el, mint a magukét. És amikor a folyóhoz közeledett, ledobta magáról a ruháit, belevetette magát a Dnyeperbe és úszott. Ezt látva a besenyők utána rohantak, rálőttek, de nem tudtak vele mit kezdeni.

Ezt látták a túloldalon, odahajtottak hozzá egy csónakkal, bevitték a csónakba és behozták az osztaghoz. ÉS – mondta nekik a fiú:

Ha holnap nem közelíted meg a várost, az emberek megadják magukat a besenyőknek.

A vajda mondta, név szerint Pretich:

Menjünk holnap csónakokkal, és miután elfogtuk a hercegnőt és a hercegeket, rohanunk erre az oldalra. Ha nem tesszük meg, Szvjatoszlav elpusztít minket.

Te mindent értesz ebből a részből?

Milyen szavakat talál nehéznek megmagyarázni? (A csónak egy nagy csónak, evezve vagy vitorlázva. vajda- a hadsereg feje az ókori Ruszban, a hercegek a herceg gyermekei.)

Miért az akció a fiatalságot bravúrnak nevezi a krónika? Mit kockáztattál? ifjúság?

4. A negyedik szakasz olvasása.

Másnap reggel, közel hajnalban beszálltak a csónakokba, és hangos trombitát fújtak, a városban élők pedig sikoltoztak. A besenyők azt hitték, hogy maga a herceg jött és elmenekült a városból. És Olga kijött az unokáival és az emberekkel a csónakokhoz. A besenyő herceg ezt látva egyedül tért vissza Pretich vajda és megkérdezte:

Ki jött?

És ő válaszolt neki:

Emberek a Dnyeper azon oldaláról.

Megint besenyő herceg kérdezte:

te nem vagy herceg?

– válaszolta Pretich:

A férje vagyok, őrnek jöttem, és egy ezred követ engem (hadsereg) magammal herceg: számtalan közülük.

Így ő mondta hogy megfenyegesse őket. A besenyők hercege mondta Pretich:

Legyél a barátom.

Válaszolt:

Úgy teszek majd.

És kezet fogtak egymással, és a besenyő királyfi adott lovat keresek, szablya, nyilak. Adott neki láncot, pajzsot és kardot. A besenyők pedig kivonultak a városból.

Miért menekültek el a besenyők a városból?

Miért ajánlotta fel a besenyő herceg Értékelem a barátságot?

Miben Pretich trükkje? Mi értelme van ajándékot cserélni?

5. Az utolsó rész felolvasása.

És a kijeviek elküldték Szvjatoszlavba szavak:

Te, herceg, valaki más földjét keresed, és gondoskodsz róla, de elhagytad a sajátod. És majdnem elvittek minket a besenyők, meg az anyád és a gyerekeid. Ha nem jössz és nem védsz meg minket, elvisznek minket. Nem sajnálod hazáját, öreg anyját vagy gyermekeit?

Szvjatoszlav ezt hallva gyorsan lovára ült, és kíséretével Kijevbe érkezett. Megcsókolta anyját és gyermekeit, és kesergett, ami velük történt a besenyőktől. És összegyűjtötte a katonákat, és kiűzte a besenyőket a mezőre, és béke lett.

Mi az apaság? (Az apától örökölt birtok.)

Osztag? (Egy különítmény harcosok a herceg szolgálatában.)

Mit jelent siránkozni? (Légy nagyon szomorú.)

Mivel vádolják Szvjatoszlav herceget a kijeviek?

Mit csinált a herceg?

III. visszaverődés. Választható feladatok (írásbeli válasz a kérdésre).

1. Miért az akció a fiatalság bravúrnak nevezhető?

2. Mit gondol, miután barátságot kötött a besenyő kánnal? Pretich ravasz volt vagy őszinte??

3. Hogyan értékeli Szvjatoszlav herceg akcióját? (visszatért és kiűzte a besenyőket).

Általános kérdés: milyen szó (esemény) szerinted a legfontosabb dolog a szövegrészben.

A tanulók bekezdésről bekezdésre olvassák el a szakaszt, minden bekezdésben feljegyzik az ismeretlen és ritka szavakat, leírják és elmagyarázzák. Magyarázó szótárral való munkavégzésre van lehetőség.

Az emberiség története számos példát ismer a hősiességre és a bátorságra. A krónikásoknak, a szóbeli irodalomnak, a mítoszoknak és a legendáknak köszönhetően kerültek hozzánk. Ez nagyon fontos a jövő nemzedékei számára: az utódok legyenek büszkék nemzeti hőseikre, még akkor is, ha az események több mint ezer éve történtek! Nem mindenki tudja, hogy a kijevi fiatalok milyen bravúrt hajtottak végre, és ez mikor történt.

Tanulás irodalomórákon

Természetesen a Nestor által rögzített „Az elmúlt évek meséje” fordítást és feldolgozást igényelt, hogy ez a történelmi mű érthető legyen a mai olvasó számára. A legendák és történelmi események tartalmát az ókori orosz irodalom közvetíti számunkra. A kijevi fiatalok bravúrja már körvonalazódott a Ma már ötödik osztályos tanulók tanulják a legendát az iskolákban. Néhány óorosz szó, a törzsek és népek nevei érthetetlenek maradnak a gyermekek számára. Hogy az archaizmusokat könnyebben megjegyezzük, készítsünk magunknak egy kis szótárat: a tanári magyarázat során írjuk le a kifejezések vagy az egyes nevek jelentését. A gyerekek talán nem tudják, mi a fiatalság, az apa, a besenyők vagy a gyászoló. Bár ezzel párhuzamosan a történelem órákon a gyerekek az ókori oroszt tanulják, és hallanak néhány kifejezést.

Árajánlatterv

A kijevi fiatalok bravúrját jobban érzékelik a gyerekek, ha a tanár azt javasolja, hogy készítsenek tervet a munkához. Célszerű, hogy ez egy idézet terv legyen: elég, ha a szövegből olyan kifejezéseket használunk, amelyek tükrözik az epizód tartalmát. Így nézhet ki:

A besenyők orosz földre érkeztek;

Nagy erőkkel ostromolták a várost;

Ki tudna átjutni a túloldalra;

A fiú azt mondta: „Túl leszek!”;

Meghódolnak-e az emberek a besenyőknek;

Beültek a csónakokba, és hangosan fújták a trombitát;

Egy sereg követ engem;

Adott Pretichnek egy lovat, egy szablyát és nyilakat;

Szvjatoszlav visszatért Kijevbe.

Az emlékmű, amelyet Szvjatoszlav Igorevics herceg besenyők felett aratott győzelmének tiszteletére építettek, ma is a Dnyeper partja felett áll Zaporozsjban.

A történet minden egyes része könnyen megjegyezhető és újra elmondható, köszönhetően az idézet tervnek. A tanár felkérheti a tanulókat, hogy olvassák el a feladat-szerepjátékot. Az ilyen órákon a gyerekek kezdik megérteni az írás, a könyvek, a krónikák megjelenésének jelentőségét a mostani keresztény Rusz számára. Sok mai iskolás tud arról, hogy a kijevi fiú milyen bravúrt végzett az irodalom- és történelemóráknak köszönhetően. Ennek a bravúrnak a tiszteletére épült a Szent Szófia-székesegyház.

Könyvek és krónikák

A 11. századig csak Bizáncból, majd Bulgáriából kerültek könyvek Ruszba. Ezek külföldi szerzők fordításai voltak. Az ókori orosz írók első művei csak a 11. században jelentek meg: ez Hilarion és a krónika műve. Más országokban ez a műfaj nem volt ismert. A 12. században Nestor szerzetes kiegészítéseket és javításokat végzett a régi krónikákon, és a „Múlt évek meséje” nevet adta nekik. Az átmeneti nyarak az elmúlt éveket jelentik. A krónika az összes orosz fejedelem életét és tevékenységét ismerteti: a szerző külön kiemeli azt a gondolatot, hogy csak a testvérek szeretete és a békevágy kötheti össze őket. A szülőföld iránti szeretet, az ősök földje - a haza - iránti gondoskodó magatartás az egész mű fő motívuma. És bár a könyv eleje hasonlít a legendákhoz és mítoszokhoz, az olvasó információkat kap azokról a történelmi személyekről, akik létrehozták az ókori Oroszország első fejedelemségeit. A történet része annak leírása, hogy a kijevi fiatal és Pretich kormányzó milyen bravúrt végzett.

A fiatalság bravúrjának legendája

Ez 968 nyarán, vagy az akkori naptár szerint 6476-ban történt. A fejedelemségek folyamatosan ki voltak téve a keleti törzsek támadásainak. De ezen a nyáron először behatoltak a besenyők. Ebben az időben Szvjatoszlav nem Kijev városában volt: Pereyaslavetsben volt. Édesanyja, Olga hercegnő itt maradt unokáival, Szvjatoszlav gyermekeivel.

Ez volt a három fia: Oleg, Vladimir és Yaropolk. Bezárkózott hozzájuk Kijev városába, és onnan nem tudtak kijutni: a besenyők nagy erőkkel ostromolták. A lakosságnak nem volt módja a városon kívülre menni, nem lehetett üzenetet küldeni és segítséget kérni. Az embereket kimerítette az éhség és a szomjúság.

Fiatalok Kijevből és feat

A Dnyeper túloldalán olyanok is gyülekeztek, akik a hatalmas besenyők hordán keresztül nem tudtak eljutni Kijevbe, hogy segítsék a város lakóit, vagy szállítsák oda élelmiszert és vizet. Készen álltak a csónakokban a szemközti parton, és nem tudtak mit tenni.

A város lakossága megpróbált találni valakit, aki átjuthat az ellenségek sorai között, és tájékoztatta a csapatokat, hogy ha nem közelítik meg Kijevet, meg kell adniuk magukat a besenyőknek. Aztán egy kijevi fiatalember kijelentette, hogy „a saját népéhez” fog eljutni. Az emberek azt mondták neki: "Menj!"

Ez a fiú ismerte a besenyő nyelvet. Kezébe vette a kantárt, és kiment vele az ellenség táborába. Végigfutott a soraikon, és megkérdezte, látta-e valaki a lovát? Emberüknek vették a fiatalembert. A Dnyeperhez érve ledobta magáról a ruháit, és a vízbe vetette magát. A besenyők látták manőverét, és lőve rohantak utána: de nem lehetett mit tenni.

Pretich vajda és ravaszsága

A szemközti parton az emberek észrevették, hogy a kijevi fiatal a vízbe vetette magát és feléjük úszott. Hajókra mentek, hogy találkozzanak vele, felemelték a fedélzetre és bevitték az osztaghoz. A fiatalok azt mondták, hogy ha a katonák holnap nem közelítik meg a várost, akkor az embereknek meg kell adniuk magukat a besenyőknek. A kormányzó Pretich volt, és azt javasolta, hogy csónakokkal közelítsék meg a várost, kapják el Olga hercegnőt és a hercegeket, és rohanjanak a szemközti partra. Ha ezt nem teszik meg, ha nem mentik meg a hercegeket, akkor Szvjatoszlav ezt nem bocsátja meg, és elpusztítja őket. Igazi bravúrt hajtott végre egy kijevi fiatal, aki Kijev nehéz helyzetéről számolt be.

vajda terve

Pretich terve szerint hajnalban az osztag beszállt a csónakokba, és trombitaszóval megindult Kijev felé. A városban az emberek trombitaszót hallva sikoltoztak. A besenyők minden irányba rohantak: úgy tűnt nekik, hogy maga Szvjatoszlav herceg jött. Unokáival és kíséretével elhagyta a várost, és a csónakok felé indult. A besenyők hercege ezt észrevetve magától visszatért a csónakokhoz, és megkérdezte Pretichtől, hogy kik azok? Mire azt a választ kaptam, hogy ezek a Dnyeper túloldaláról jöttek. Amikor a besenyezsi herceg megkérdezte, hogy Szvjatoszlav-e, Pretics azt válaszolta, hogy ők jelentik a legnagyobb kényelmet, és mögöttük hatalmas sereg haladt Szvjatoszlav herceg vezetésével. Szándékosan mondta ezt, hogy megijessze a besenyő herceget. Ez minden ellentmondást feloldott: a besenyő barátságot ajánlott Pretichnek, és ő elfogadta azt. Kezet fogtak és páncélt cseréltek: a herceg pajzsot, kardot és láncot, Pretich pedig lovat, nyilakat és szablyát kapott.

Győzelem az ellenségek felett

A fegyverszünet és a besenyők városból való visszavonulása ellenére továbbra is fennállt az elfogás veszélye. Az ellenség sűrűn táborozott a Lybid folyón, és a lakosok nem tudták lovaikat vízre vinni. És akkor Kijev lakosai úgy döntöttek, hogy küldenek egy hírnököt Szvjatoszlavnak az őket fenyegető veszélyről. Szemrehányást tettek a fejedelemnek, hogy miközben harcol és ápolt egy idegen földet, elhagyta szülőföldjét. A besenyők pedig majdnem elfogták mind az anyját, mind a gyermekeit. A lakosok a herceget hívták segítségül, és kérték, hogy védje meg. Amint ez a hír eljutott hozzá, Szvjatoszlav kíséretével együtt gyorsan visszatért Kijevbe, ahol anyja és három fia találkozott vele.

Nagyon szomorú volt amiatt, amin mindnyájuknak át kellett menniük. Szvjatoszlav összeszedte az egész csapatát, és messze a mezőre terelte az összes besenyőt. Utána jött a béke időszaka.

Most arra a kérdésre, hogy milyen bravúrt vitt véghez a kijevi fiatalok, mindenki azt mondhatja, hogy megmentette az ősi város lakóit és Szvjatoszlav herceg családját. Ma ezt hazaszeretetnek és a szülőföld iránti szeretetnek hívják.

Téma: „Régi orosz irodalom. "Egy kijevi fiatal bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága." A krónika legendák hősei."

osztály: 5

Tárgy: irodalom

Tankönyv : Irodalom. 5. osztály. Tankönyv-olvasó oktatási intézmények számára. 2 órakor / Szerző-összeállító: V. Ya. Korovina. – Moszkva: Felvilágosodás, 2011

A rovat címe, téma:Az ókori orosz irodalomból. „Egy kijevi fiatal bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága”

A rendezvény témája: Régi orosz irodalom. "Egy kijevi fiatal bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága." A krónika legendájának hősei.

Az óra céljai: a diákok megismertetése az ókori orosz irodalommal, eredetiségével és hazafias irányultságával a „Kijevi ifjúság bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága” krónikalegenda példáján keresztül.

Feladatok:

bevezetni a tanulókat a krónikatörténetbe az „olvasás megállással” technikával;
Mutasd meg a krónika hőseinek hazaszeretetét:
Nevelje az anyanyelv és az anyanyelvi történelem iránti szeretetet;
Szövegkezelési készségek elsajátítása
a tanulók szellemi és kreatív tevékenységének serkentése technikák segítségével: meseírás kulcsszavakkal, „kétrészes napló”, „pótold a hiányzó szavakat”, szinkron, klaszter;
kreatív tevékenységgel segíti elő a tanulók személyes eredményeinek fejlesztését.

monológ beszédkészség fejlesztése; az elemzés, az összehasonlítás, az összehasonlítás, a legfontosabb kiemelés, az ok-okozati összefüggések megállapításának képességének fejlesztése; önálló munkavégzési készségek fejlesztése; a tudás iránti motiváció növelése, ami a tanulók érdeklődését formálja, ami jelentősen hozzájárul az önképzéshez és a képzési színvonal emeléséhez; fejleszti a kreativitást és a képzeletbeli gondolkodást

gondos, tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a könyv iránt; hozzájárulnak a tanulók esztétikai érzékenységének kialakításához; ápolja a hazaszeretetet és az érdeklődést országa történelme iránt; fejleszteni az irodalom iránti érdeklődést.

Tervezett eredmények:

Tantárgy: a krónikalegenda, mint speciális irodalmi műfaj megismertetése, a tanulók beszédének fejlesztése, a kifejező olvasási készségek gyakorlása.

Kognitív UUD:a szükséges információk keresése és kiválasztása, beszédmegnyilatkozás tudatos és önkényes felépítése szóbeli formában, szabad tájékozódás és műalkotás szövegének észlelése, szemantikai olvasás; mentális műveletek fejlesztésének elősegítése: összehasonlítás, elemzés, szintézis, általánosítás, rendszerezés. Segítség a kreatív képzelet, a kognitív tevékenység, az intellektuális képességek fejlesztésében.

Személyes UUD : önrendelkezés, beszéd-önfejlesztési vágy; erkölcsi és etikai irányultság, a tettei és tettei önértékelésének képessége; az erkölcsi készség fejlesztése a Gonosznak való ellenállásra, hogy maguknak a karaktereknek kitartó belső elutasítását okozzák, mindenféle bűnnel felruházva, és vonakodnak utánozni. A mese hőseinek az anyaországhoz való hozzáállásának példáját felhasználva oltsa el a gyermekekben a hazaszeretet érzését.

Szabályozási UUD:Célkitűzés, tervezés, önszabályozás, kiemelés és tudatosítás a tanulók részéről a már tanultak és a még tanulnivalókra vonatkozóan.

Kommunikációs UUD: tervezés nevelési együttműködés a pedagógussal és társaival, a beszédmagatartás szabályainak betartása, a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelő, kellő teljességgel történő gondolatkifejezés képessége.

Az oktatás eszközei:számítógép, projektor, tankönyv, segédanyagok.

Irodalom: Irodalom. 5. osztály. Tankönyv-olvasó oktatási intézmények számára. 2 órakor / Szerző-összeállító: V. Ya. Korovina.

Interdiszciplináris kapcsolatok:történelem, földrajz, festészet.

Internetes források:

Eremina O.A. Irodalomórák 5. osztályban (http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/3.html )
Korovina V. Ya., Zbarsky I. S. Irodalom. 5. osztály. Módszeres tanácsok (http://www.prosv.ru/ebooks/Korovina_Literatura_5kl_Metod/2.html#3 )
"Szeptember 1." kiadóhttp://festival.1september.ru
Ershova N.O. "Egy kijevi fiatal bravúrja"http://www.proshkolu.ru

Óratípus: lecke az új ismeretek, készségek és képességek kialakításában.

Pedagógiai technológiák: technológia a kritikai gondolkodás fejlesztésére

AZ ÓRÁK ALATT:

1. szakasz „Kihívás”

Érzelmi hangulat a leckéhez

Sziasztok fiatal hölgyek! Sziasztok fiatalok, akikből a jövőben méltó férfiak nőnek ki!

2013 nyarán, orosz földön, nem Kijevben, ahol a hatalmas Dnyeper és Líbid ömlik, nem a Duna melletti Perejaszlavecben, hanem Troekurovo faluban, a gyönyörű Szép Kard folyó mellett, kezdődik a leckénk. És Olga hercegnő, Szvjatoszlav herceg és Pretics vajda nem jön el hozzánk. Semmi besenyő nem fog zavarni minket. Remélem, hogy egyetlen fiatal sem lesz elfáradva, elszomorodik és siránkozik. És mi őrökként fogunk viselkedni, beülünk a tudás csónakjába és útra kelünk...

Milyen irodalomra gondolsz? (régi orosz)

Miért döntött így? (elavult szavak az üdvözlésben, "nyárig" kifejezés) 1. dia

Milyen munkák kezdődtek így? (Krónika)

Mit lehet tudni erről a témáról? Hozzunk létre egy klasztert

A „klaszter kialakításának” technika

Krónika

„Az elmúlt évek meséje”, Nestor, krónikás, évenkénti felvétel, történelmi események stb.

Milyen kulcsszavak jelentek meg az üdvözletemben?

Ismeretlen szavakkal való munkavégzés (kulcsszavak)

DIÁK

besenyők - török nyelvű emberek, akik délkeletről, a déli sztyeppékről érkeztek Ruszba, nomádok, jó harcosok

ifjúság – 9-15 éves tinédzser fiú. Egyszóval az ókori Ruszban ifjúság fejedelmi szolgáknak is nevezik

férj – felnőtt férfi, harcos, gazdag és nemes ember

osztag - harcosok különítménye a herceg szolgálatában.

vajda - a hadsereg, osztag főnöke

őr - haladó felderítő különítmények

bástya - csónak

kuss - kuss

bánkódni – bánkódni

siránkozott - nagyon szomorú volt

Lybid – a Dnyeperbe ömlő folyó neve

Pretich - Szvjatoszlav vajda

Olga - hercegnő, Szvjatoszlav anyja

Szvjatoszlav - Kijev nagyhercege. 967-ben Bulgáriába indult, hogy a Duna menti területeket meghódítsa tőle. Ott, a Duna-parti Perejaszlavec kisvárosba akarta Szvjatoszlav áthelyezni Oroszország fővárosát.

4. Technika "Kulcsszavak"

A dián látható kulcsszavak segítségével próbáljon meg írni egy történetet - feltevés

Ezek a szavak és ezek a karakterek megtalálhatók a The Tale of Things Years című részletben. Próbáld kitalálni a megvitatásra kerülő eseményeket és tényeket.

Mit szeretnél megtanulni ma az órán (célkitűzés)

2. szakasz „Megértés”

„Leállásokkal olvasás” technika. (Hangfelvétel)

1 megálló, a következő szavakkal végződve: „Az embereket kimerítette az éhség és a szomjúság”

Mikor zajlanak az események?

Hol volt Szvjatoszlav?

Ki maradt Kijevben?

Miért nem hagyhattad el a várost?

Miért voltak kimerültek az emberek?

2. megállás, a következő szavakkal végződve: „... de nem tudtak vele mit kezdeni”

Miért nem tudtak segíteni a Dnyeper túlsó partján élők?

(Kijevet akkoriban egy kapus erődfal vette körül, és a Dnyeper feletti magas dombon helyezkedett el, ahol a kis Lybid folyó a Dnyeperbe ömlik. A besenyők körülvették a várost, de a túloldalon oroszok gyűltek össze - „emberek a Dnyeper túloldaláról”, és segíthettek az ostromlottakon.)
-Mit akartak üzenni a kijeviek a másik oldalnak?

Miért sikerült a fiataloknak megtéveszteni a besenyőket?

Mit tennél, ha fiatal lennél?

3. megálló, amely a következő szavakkal végződik: „... Szvjatoszlav elpusztít minket”

Hová vitték a fiút?

Mit mondott?

Pretich hogyan reagált erre?

Mit tennél, ha kormányzó lennél?

4 megálló, amely a következő szavakkal végződik: „És a besenyők visszavonultak a városból”

Miért menekültek el a besenyők a városból?

Mit kérdezett a besenyő herceg?

Hogyan csalta meg a kormányzó a besenyőket?

Hogyan végződött a beszélgetésük?

Szerinted hogyan fog végződni a történet?

Olvassa el a végéig

Hogyan érti a kijeviek szavait?

Miért ment Szvjatoszlav azonnal Kijevbe?

Mi lett volna, ha a herceg nem akar visszatérni?

mit tennél, ha te lennél a herceg?

Fogadás „Kétrészes napló”

Arra kérlek benneteket, hogy kezdjetek el átgondoltan elmélkedni az olvasott oldalakon.

1 csoport

A szövegből származó idézetek a napló bal oldalára vannak írva, a jobb oldalon kommentálni kell őket

Idézet	Egy komment
„Nyáron 6476 (968). A besenyők először érkeztek orosz földre."
„És a város népe gyászolni kezdett”
„Ezt látva a besenyők utána rohantak, és nyilakkal rálőttek...”
„Másnap reggel, közel hajnalban beültek a csónakokba, és hangos trombitát fújtak.”
„A besenyő herceg azt mondta Pretichnek: „Légy a barátom!”
– Te, herceg, valaki más földjét keresed, és gondoskodsz róla, de a sajátodat elhagytad.
Szvjatoszlav... kesergett, ami történt velük a besenyőktől

2. csoport

Válassza ki a szükséges idézeteket a szövegből, amelyek ezt a megjegyzést tükrözik.

Idézet	Egy komment
	968-ban a besenyők először támadták meg Ruszt
	Az ostromlott Kijevben az emberek szomorúak voltak
	A kijevi fiatalember nagyot kockáztatott
	Pretich vajda és kísérete bátran lovagolt a városba, nem félve a besenyőktől
	A besenyő herceg úgy döntött, hogy békét köt
	A kijeviek elítélték Szvjatoszlav herceget
	Szvjatoszlav bűnösnek érezte magát

Recepció "Töltse ki a hiányzó szavakat"(A 3. csoport feladatai)

A hallgatóknak felajánlanak egy kész szöveget a vizsgált műalkotás elemzéséről, de ebből a szövegből néhány szó (kifejezés) hiányzik, ezeket a hallgatónak be kell illesztenie.

„A kijevi fiatalok bravúrja és Pretich kormányzó ravaszsága” egy részlet a _______________________________________________________________________________

A krónikalegenda eseményei ___________. Szvjatoszlav bent volt

És Olga az unokáival_______________________________.

A krónikatörténet hősei többnyire magas pozíciót foglalnak el a társadalomban: Pretich - _________________, békét köt a _______________ herceggel; Szvjatoszlav ____________, Olga hercegnő az övé______.

Egy kijevi fiatal bravúrt hajt végre. Áthaladt az ellenséges táboron, és azt mondta: ____________________. Ha a besenyők rájöttek volna, hogy ő ___________, akkor ____________ lett volna.

_______________ Pretich trükkje az volt, hogy nem ismerte el ________________ hercegnek, hogy Szvjatoszlav messze van _____________________________, hanem azt mondta, hogy ő vezeti az élcsapatot, és __________ követi.

A krónikás nem helyesli Szvjatoszlavot. Ez a kijeviek szavaival élve:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Utolsó szavaival a krónikás hangsúlyozza, hogy a legfontosabb _________.

Az elért eredmények reklámozása.

Testnevelés perc

A szemünkre tesszük a tenyerünket,

Nyújtsuk szét erős lábunkat.

Jobbra fordulva

Nézzünk körül fenségesen.

És neked is balra kell menned

Nézz a tenyered alól.

És - jobbra! És tovább

A bal vállad fölött!

Helyezzük a lábunkat az „l” betűbe.

Akárcsak egy táncban – csípőre tett kézzel.

Balra, jobbra dőlt.

Remekül kiderül!

Így hát feltartottuk a kezünket,

(oldalra tárjuk a karjainkat)

Mintha meglepődtek volna.

És egymásnak a földig

Derékig meghajolva!

Lehajolt, felegyenesedett,

Lehajolt, felegyenesedett

Lent, gyerekek, ne legyetek lusták,

Hajolj, mosolyogj!

(előrehajol)

Visszaverődés

Tekintse meg Alekszandr Ivanov művész „Egy fiatal kijevi bravúrja” című festményének reprodukcióját. (Csúszik)

Gondold át, hogy így képzelted-e. Próbáld meg otthon leírni a „Pótold be a hiányzó szavakat” technikával.

A művész _______________________ nem törekszik a jelmezek és tájképek történeti pontosságára. Fontosabb számára, hogy megmutassa ____________ hazafias lendületét, megmentve _______________ az ellenségeitől.
Látjuk _________, aki átfutva az ellenség táborát, a parton ________ledobott _________, és sietve a vízbe rohan, hogy átússza __________. A fiatalember alakja mögött ______________-t látjuk libbenő _________ és sörényével, felette, a fenyegetően sötétedő este ________ hátterében, _______ feketenek tűnő ágai terülnek el. A lótól jobbra ___________ lovasok halvány sziluettjeit sejtjük, akik vágtatnak, hogy utolérjék a hőst. Mögöttük a besenyők által ostromlott ____________ erődfalak körvonalai.
A bal alsó sarokban egy fűvel határolt _________ sávot látunk. A parton, kezét a homokos folyófenéken támasztva, egy orosz _________ fekszik láncban, mellkasából egy tollas _________ áll ki. A másik __________-t, amelyet már eltávolítottak a sebből, a jobbjában tartja _________. Arca szenvedést fejez ki, és ______________________, hogy a fiatalember megmenti szülőföldjét __________________, akiért a harcos ontja a ___________________. Bal keze ________________, mintha gesztusával meg akarná áldani _________, de nincs ereje. Az ezüst ________________, amelyen az ifjúsági köpeny tükröződik, a skarlátvörös öv és a skarlátvörös ruhaelemek _____________ és a sebesült ___________ képét kötik egy ______________________ képét.
A kép főszereplője, Kijev________________ látható. Jobb kezében ____________ van, skarlát libbenő ____________-t tart, aminek köszönhetően a fiatalember mozgásának gyorsasága közvetítődik. Arca koncentráltságot, vágyat mutat, de nem ____________. El akar jutni az orosz ________________-hoz, de nem az életben maradás vágya hajtja: az a feladata, hogy a katonákhoz eljuttassa a fontos ____________-t. Testét _________________ fénye világítja meg, amely bal oldalon, a _______________ mögött található, ahol _____________________ orosz kormányzó csapatai állomásoznak.
A kép segítségével _________________________ elmeséli, hogyan törekszik az ember a szorongáson, a félelemen és a sötétségen keresztül _____________________________-ra, ______________________ feletti győzelemre.

A dián D. S. Lihacsev szavai láthatók: „Hálás fiai legyünk nagy anyánknak - az ókori Rusznak. A múltnak a jelent kell szolgálnia"(Csúszik)

Hogyan érti D. S. Likhachev szavait: „Hálásnak kell lennünk nagy anyánk, az ókori Oroszország fiai”?
Hálásak legyünk az ókori Rusz fiainak, hogy megvédték országunk függetlenségét a betolakodók elleni nehéz küzdelemben, példát adva a belső erőnek és a lelki lelkierőnek. Hálánk kifejezhető az orosz ókor műemlékeinek gondozásában, a történelem átgondolt és gondos tanulmányozásában, valamint modern Oroszország szépségének és virágzásának gondozásában. Hazánk az örökségünk, és vigyáznunk kell rá, majd tovább kell adnunk gyermekeinknek.
„Szolgálhatja-e a modernséget” egy kijevi fiatal története?
Egy kijevi fiatal hőstettének története szolgálhatja korunkat, példát mutatva a szülőföld megmentése érdekében tett bátorságból és odaadásból.

Recepció "Sinquain"

Kérjük, készítsen szinkront leckénk témájában (csoportos feladat)

Feat

Bátor, bátor

Spórol, kockáztat, törekszik

Cselekvés az anyaország megmentésére

Bátorság

vajda

Ravasz, bátor

Átver, megment, dönt

Képes fontos döntéseket hozni

Daredevil (hős, főnök)

Lecke

Érdekes, lenyűgöző

Tanít, bemutat, nevel

A fő dolog a szülőföld szeretete

Tudás

(Csúszik)

A lecke véget ért.

Nyáron 6476 (968). A besenyők először érkeztek az orosz földre, és Szvjatoszlav ekkor Perejaszlavecben volt a Duna mellett. Olga pedig bezárkózott Kijevbe az unokáival. A besenyők pedig nagy erőkkel ostromolták a várost: számtalan volt belőlük a város körül. És lehetetlen volt elhagyni a várost vagy üzeneteket küldeni. A lovat nem lehetett vízre vinni: a besenyők Lybiden álltak. Az embereket kimerítette az éhség és a szomjúság.

És az emberek a Dnyeper azon oldaláról csónakokba gyűltek, és a túlsó parton álltak. És lehetetlen volt egyikük sem bejutni Kijevbe, sem Kijevből hozzájuk. És a város népe szomorkodni kezdett, és így szólt:

Van valaki, aki át tudna menni a túloldalra, és megmondaná nekik: ha reggel nem közelítik meg a várost, megadjuk magunkat a besenyőknek?

És egy fiatal azt mondta:

Majd továbbítom.

És azt válaszolták neki:

Kantárral elhagyta a várost, átrohant a besenyő táboron, és megkérdezte tőlük:

Látta valaki a lovat?

Tudott ugyanis besenyőt beszélni, és úgy fogadták, mint a magukét. És amikor a folyóhoz közeledett, ledobta magáról a ruháit, belevetette magát a Dnyeperbe és úszott. Ezt látva a besenyők utána rohantak, nyilakkal rálőttek, de nem tudtak vele mit kezdeni.

Ezt látták a túloldalon, odahajtottak hozzá egy csónakkal, bevitték a csónakba, és behozták az osztaghoz. És azt mondta nekik:

Ha holnap nem közelíted meg a várost, az emberek megadják magukat a besenyőknek.

Pretich nevű kormányzójuk ezt mondta:

Holnap csónakokkal megyünk, és miután elfogtuk a hercegnőt és a hercegeket, rohanunk erre az oldalra. Ha nem tesszük meg, Szvjatoszlav elpusztít minket.

– Egy fiatal kijevi bravúrja. Kapucni. A. Ivanov

Másnap reggel, közel hajnalban beszálltak a csónakokba, és hangos trombitát fújtak, a városban élők pedig sikoltoztak. A besenyők azt hitték, hogy maga a herceg jött és elmenekült a városból. És Olga kiment az unokáival és az emberekkel a csónakokhoz. A besenyő fejedelem ezt látva egyedül visszatért Pretich kormányzóhoz, és megkérdezte:

Ki jött? Ő pedig így válaszolt neki:

Emberek a Dnyeper azon oldaláról. A besenyő herceg ismét megkérdezte:

te nem vagy herceg? Pretich így válaszolt:

Én vagyok a férje és őrként jöttem, mögöttem pedig egy ezred jön magával a herceggel: számtalan.

Ezt azért mondta, hogy megfenyegesse őket. A besenyő herceg így szólt Pretichhez:

Legyél a barátom. Válaszolt:

Úgy teszek majd.

És kezet fogtak egymással, és a besenyő herceg lovat, szablyát és nyilakat adott Preticnek. Adott neki láncot, pajzsot, kardot. A besenyők pedig kivonultak a városból.

És a kijeviek elküldték Szvjatoszlavnak a következő szavakkal:

Te, herceg, valaki más földjét keresed, és gondoskodsz róla, de elhagytad a sajátod. És majdnem elvittek minket a besenyők, meg az anyád és a gyerekeid. Ha nem jössz és nem védsz meg minket, elvisznek minket. Tényleg nem sajnálod hazáját, sem öreg anyját, sem gyermekeit?

1 őrsök – haladó, felderítő különítmények.
2 Field - sztyepp Kijevtől délre.