Үг үсгээр уншиж сурах - хүүхдүүдэд уншиж сургах энэ үе шат нь хамгийн чухал бөгөөд хэцүү үе юм. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдэд хоёр үсгийг хамт дуудаж, удаан хугацаанд гацаж сургахаа мэддэггүй. "БИ, А хоёр магистр болно" гэсэн эцэс төгсгөлгүй давтахаас залхсан хүүхэд хурдан сонирхолгүй болж, уншиж сурах нь бүхэл бүтэн гэр бүлийн зовлон болж хувирдаг. Тиймээс хоёр, гурван настайгаасаа үсэг мэддэг болсон хүүхдүүд таван настайдаа өгүүлбэр, ном унших нь бүү хэл энгийн үг ч уншиж чаддаггүй.

Хүүхэд үсгийг цээжилсэн бол дараа нь яах вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг цагаан толгойн үсгийг бүхэлд нь эзэмшиж амжаагүй байхаас нь өмнө ч гэсэн үг уншихыг зааж болно гэдгийг нэн даруй тэмдэглэе (түүнээс гадна зарим багш нар бүх үсгийг хүлээхгүйгээр аль болох хурдан үе рүү шилжих хэрэгтэй гэж шаарддаг. судлах). Гэхдээ бидний үе болгон нэгтгэх эдгээр үсгүүдийг хүүхэд эргэлзэлгүйгээр нэрлэх ёстой.

Үг үсгээр уншиж сурахын тулд хүүхэд 3-4 эгшиг, цөөн тооны гийгүүлэгч мэддэг байхад л хангалттай. Юуны өмнө татах боломжтой гийгүүлэгчийг (S, Z, L, M, N, V, F) ав, энэ нь хүүхдэд үгийн тасралтгүй дуудлагыг заах болно. Мөн энэ бол үндсэн чухал цэг юм.

Тиймээс орчин үеийн багш нар хүүхдэд үсгийг үе болгон нугалахыг заах хамгийн үр дүнтэй аргуудыг бидний бодлоор цөөхөн авч үзье.

1. Бид "Хөдөлгүүр" тоглодог.

(Е. Баранова, О. Разумовская "Хүүхдээ хэрхэн уншиж сургах вэ" гарын авлагаас авсан тоглоом).

Уйтгартай шахаж байхын оронд хүүхдээ "галт тэргэнд суухыг" урь. Бүх гийгүүлэгчийг манай чиргүүл явах зам дээр, эгшгийг өөрөө чиргүүл дээр бичдэг. Бид чиргүүлийг төмөр зам дээр байрлуулж, цонхон дээр гийгүүлэгч гарч ирэх бөгөөд бид аль станцыг (жишээлбэл, BA) авсан гэж нэрлэнэ. Дараа нь бид чиргүүлийг төмөр замаар доош шилжүүлж, дараагийн гийгүүлэгч рүү шилжүүлж, гарч ирэх үеийг уншина.

Картуудад ижил төстэй гарын авлага байдаг "Тоглоом" Уурын зүтгүүр. Бид үеийг уншдаг. Е.Сатаевагаас

Хүүхдэд үг нэмэх талаар тусгайлан тайлбарлах шаардлагагүй тул энэ тоглоом сайн. "Одоо бид А үсгийг унана, тэр бидний зорчигч байх болно, бидний зогсох бүх буудлыг нэрлэ" гэж хэлэхэд хангалттай. Эхлэхийн тулд өөрөө "унадаг" - хүүхдэд чиргүүлийг төмөр замын дагуу хөдөлгөж, та "станцуудыг" чангаар, тод дуудаарай: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA гэх мэт. Дараа нь хүүхдээ тантай хамт үүнийг ээлжлэн хийхийг урь. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд таныг сонсож байхдаа хоёр дууг хэрхэн яаж дууддагийг амархан ойлгодог. Гурав дахь удаагаа хүүхэд нэг их хүндрэлгүйгээр өөрөө "унана".

Хэрэв хүүхэд бүх үсгийг мэдэхгүй бол зөвхөн түүнд танил болсон "зогсоол" дээр зогс. Дараа нь бид вагоныг өөрчилнө. Одоо бид O, U, S үсгүүдийг өнхрүүлэв. Хэрвээ хүүхэд даалгавраа амархан даван туулж чадвал бид даалгаврыг хүндрүүлдэг. Жишээлбэл, бид хурдтай явдаг - аль вагон нь замын төгсгөлд хамгийн түрүүнд хүрэх цагийг тогтоодог. Эсвэл өөр сонголт: буудал дээр зогсоход хүүхэд зөвхөн үеийг төдийгүй энэ үеээс эхэлсэн үгсийг нэрлэх ёстой (BO - баррель, тал, Боря; VO - чоно, агаар, найм; GO - хот, гольф, зочид DO - бороо, охин, самбар гэх мэт).

Энэ тоглоомоор та зөвхөн задгай үеийг (төгсгөлд нь эгшигтэй) төдийгүй хаалттай (төгсгөлд нь гийгүүлэгчтэй) уншиж сургах боломжтой гэдгийг анхаарна уу.

Үүнийг хийхийн тулд бид цонхны өмнө эгшгийг бичсэн чиргүүлийг авч, ижил аргаар ажилладаг. Одоо чиргүүл дээр зорчигч биш жолооч гэсэн бичиг байгаа, тэр гол нь, тэр урд байгаа. Эхлээд AB, AB, AG, AD, AZH, AZ гэх мэт хаалттай үетэй "өртөө" -ийг уншиж, дараа нь хүүхдэд "унах" санал болго.

Энэ болон бусад дасгалууд дээр бид эхлээд эхний эгнээний эгшиг (A, O, E, Y, Y) бүхий үе нэмэх дасгал хийж, дараа нь хоёрдугаар эгнээний эгшиг (I, E, E, Yu, I) -ийг оруулдаг гэдгийг санаарай. "иотжуулсан" гэж нэрлэгддэг эгшигүүд нь тэдний өмнөх дууг зөөлөн болгодог.

Хүүхэд үе шаттай бие даасан мөрүүдийг уншихдаа сайн бол бид аль чиргүүл унахыг сануулалгүйгээр зорчигч, жолоочтой чиргүүлүүдийг ээлжлэн уншаарай. Энэ нь хүүхдэд эгшиг үгийн аль хэсэгт байгааг тодорхой харж сурахад тусална (үе нь түүгээр эхэлж эсвэл төгсдөг). Эхлээд хүүхдэд үг хэллэгээр уншиж сурахад бэрхшээлтэй тулгардаг.

2. Нэг үсэгнээс нөгөө үсэг рүү "гүйх"

(О. Жуковагийн "Хүүхдэд зориулсан ABC" нэвтрүүлгээс)

Энэ бол хүүхдэд хоёр үсгийг хамт дуудаж сурахад туслах харааны дасгал юм.

Бидний өмнө нэг үсэгнээс нөгөө үсэг рүү хүрэх зам байна. Үүнийг даван туулахын тулд та зам дагуу явж буй хуруугаа хоёр дахь үсэг рүү хүрэх хүртэл эхний үсгийг татах хэрэгтэй. Энэ дасгал дээр бидний ажиллаж байгаа гол зүйл бол эхний болон хоёр дахь дууны хооронд завсарлага байхгүй байх явдал юм. Суралцахад илүү сонирхолтой болгохын тулд хуруугаа ямар ч амьтан / бяцхан хүний ​​дүрсээр соль - түүнийг зам дагуу гүйж, хоёр үсгийг холбоно.

(Э.Бахтинагийн "Хүүхдэд зориулсан ABC ном", О.Жукова болон бусад "Орос цагаан толгой").

Праймер, цагаан толгойн олон зохиогчид нэг үе болгон эвхэх шаардлагатай үсгүүдийн хөдөлгөөнт дүрсийг ашигладаг - тэд найзууд, хос хосоороо алхаж, саад тотгорыг даван бие биенээ татдаг. Өмнөх дасгалын нэгэн адил ийм даалгаврын гол зүйл бол найз охины хоёр үсэг хамт үлдэхийн тулд хоёр үсгийг хамтад нь нэрлэх явдал юм.

Энэ техникийг ашиглахын тулд танд тусгай гарын авлага, праймер хэрэггүй. Хөвгүүд, охидын хэд хэдэн дүрсийг (амьтан, үлгэр эсвэл зохиомол баатрууд) хэвлэж, тус бүр дээр захидал бичээрэй. Хөвгүүдийн дүрс дээр гийгүүлэгч, охидын дүрс дээр эгшиг бичнэ. Хүүхдүүдтэй найзууд болоорой. Хүүхдээсээ охид, хөвгүүд эсвэл хоёр охин найзалж болох боловч хоёр хөвгүүнтэй нөхөрлөх боломжгүй гэдгийг шалгаарай (хоёр гийгүүлэгчийг хамт дууд). Хосыг сольж, эхлээд охидыг, дараа нь хөвгүүдийг оруул.

Үгүүдийг эхлээд нэг дарааллаар, дараа нь урвуу дарааллаар унш.

Эдгээр хэдэн заль мэх нь хүүхдэд хоёр үсгийг нэг үе рүү оруулахад хангалттай юм. Тоглоом хэлбэрээр суралцах нь ижил зүйлийг давтах, уйтгартай давтахаас зайлсхийх боломжийг олгоно.

4. Үсэг нэмэх ур чадварыг нэгтгэх тоглоомууд

- Syllabic Lotto

Тэдгээрийг өөрөө хийх нь маш хялбар бөгөөд үүний тулд та хэд хэдэн зураг авах хэрэгтэй - карт тус бүрт 6, тохирох үеийг хэвлэх хэрэгтэй.

• Тусламж танд туслах болно “Үе. BA-, VA-, MA-, SA-, TA- гэсэн эхний үений дагуу зургийг сонго. Боловсролын сугалааны тоглоомууд. GEF DO "E. V. Васильева- Энэ цувралд өөр хэд хэдэн хичээл байна
“Үсэг, үе, үг. Баталгаажуулсан сугалаа” А.Аникушена
• Үүнтэй төстэй дасгалуудыг номонд оруулсан болно. "Үгсийн хүснэгтүүд. GEF "N. Neshchaeva

- Дэлгүүр тоглоом

Тоглоомын бараа эсвэл зургийг лангуун дээр байрлуул (жишээлбэл, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). "Мөнгө" - эдгээр үгсийн эхний үеийн нэр бүхий цаасан хэсгүүдийг бэлтгэ. Хүүхэд зөвхөн зөв үеийг бичсэн "төлбөр" -д л бараа худалдаж авах боломжтой.

Хүүхдийнхээ гараар цомог хий, үүний нэг хуудсан дээр үеийг, нөгөө талд нь энэ үеээр эхэлсэн объектуудыг бичнэ. Эдгээр цомгийг үе үе хянаж, нэмж оруулаарай. Уншиж сурахын тулд илүү үр дүнтэй байхын тулд нэг буюу нөгөө хагасыг нь хаах хэрэгтэй (хүүхэд үеийг нэрлэх, эсвэл тодорхой үеийг сонгохдоо нэмэлт мэдээлэл байхгүй болно).

Энэ нь танд туслах болно "Үгийн дууны болон үгийн дүн шинжилгээ хийх картууд."

- Нисэх онгоцны буудал дахь тоглоом (гараж)

Бид цаасан дээр том үгсийг бичиж, өрөөний эргэн тойронд байрлуулна. Эдгээр нь бидний тоглоомонд өөр өөр нисэх онгоцны буудал (гараж) байх болно. Хүүхэд тоглоомон онгоц (машин) авч, насанд хүрэгчид - аль нисэх онгоцны буудал дээр (ямар гаражид) онгоцоо газардах хэрэгтэйг (машинаа байрлуулах) тушаал өгдөг.

Энэ дасгалд Зайцевын шоо эсвэл үетэй картууд тохиромжтой (та тэдгээрийг ул мөр хэлбэрээр хийж болно). Бид тэднээс урт замыг барьдаг - өрөөний нэг захаас нөгөө зах хүртэл. Хоёр баримал / тоглоом сонго. Та нэгийг нь тогло, нөгөөг нь хүүхэд тоглодог. Шоо өнхрүүлээрэй - шоо дээр унасан хэмжээгээрээ картууд дээрх тоонуудаа ээлжлэн хий. Карт бүр дээр гишгэж, дээр нь бичсэн үеийг нэрлэнэ үү.

Энэ тоглоомонд та янз бүрийн "алхагч" -ыг тоглоомын талбай дээр дугуйлан бичих замаар ашиглаж болно.

5. Энгийн үгсийг үеээр нь унших

Үг хөгжүүлэхтэй зэрэгцэн бид энгийн үгсийг (гурваас дөрвөн үсэг) уншиж эхэлдэг. Тодорхой болгохын тулд хүүхэд үг нь ямар хэсгүүдээс бүрдэх, аль үсгийг хамт унших, аль нь тусад нь унших ёстойг ойлгохын тулд эхний үгсийг үе / бие даасан үсэг бүхий картуудаас бүрдэх эсвэл үгийг графикаар хуваахыг зөвлөж байна.

Хоёр хэсгээс бүрдсэн зураг дээр хоёр үетэй үгсийг бичиж болно. Зургийг ойлгоход илүү хялбар байдаг (хүүхэд үгийн багана гэхээсээ илүү дээр бичсэн үгсийг уншихад илүү дуртай байдаг), мөн үгийг үе шатаар нь уншихад ямар хэсгүүдэд хуваагдаж болох нь тодорхой харагдаж байна.

Аажмаар хүндрэлийг нэмэгдүүлээрэй: нэг үе (UM, OH, EM, UZH, Hedgehog) эсвэл хоёр ижил үеээс бүрдсэн үгсээр эхэл: ЭЭЖ, АВГА, ААВ, НАННЯ. Дараа нь BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE гэсэн гурван үсгийн (хаалттай үе + гийгүүлэгч) үгсийг уншиж эхэлнэ.

Хүүхэд үгийн бүх үеийг зөв дууддаг байсан ч тэр даруйдаа тэдгээрийг үгэнд утга учиртай болгож чадна гэсэн үг биш гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй. Тэвчээртэй байгаарай. Хэрвээ хүүхэд 3-4 үсэгтэй үгсийг уншихад хэцүү байвал илүү урт үг, ялангуяа өгүүлбэр уншиж болохгүй.

Хүүхэд үсгийг үгэнд оруулах чадварыг автоматжуулсны дараа л үгсийг чөлөөтэй уншиж эхлэхэд бэлэн байгаарай. Ийм зүйл тохиолдох хүртэл үе үе үеэ боловсруулах руу буцна.

Хамгийн гол нь аливаа суралцах нь эцэг эх, хүүхдүүдийн аль алинд нь баяр баясгалан байх ёстой гэдгийг санаарай!

Филологич, орос хэл, уран зохиолын багш, сургуулийн өмнөх боловсролын багш
Светлана Зырянова

Хүүхдийг уншиж сургах. Бид үеийг санаж байна. Үгийг уншиж сурах. Үсгийг үе болгон нэгтгэх. үе. Хүүхдэд үг үсэг уншихыг хэрхэн заах вэ. Үсгээс үе рүү шилжих.

Одоогийн байдлаар хүүхдийн боловсролын уран зохиолын зах зээл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан олон төрлийн цагаан толгой, праймеруудаар дүүрэн байна. Харамсалтай нь олон зохиолчид уншихыг хэрхэн заах талаар зааварчилгаа өгдөггүй. Гарын авлагын эхний хуудсанд хүүхдүүдийг зарим үсгээр танилцуулдаг, дараа нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй хамт "А үсэгтэй үе зохиож, унших", "Үе зохиох, бичих, унших" гэх мэт даалгавруудыг гүйцэтгэхийг урьж, заримдаа тэд үүнийг хийдэггүй. Ийм тайлбарууд байдаг, гэхдээ зүгээр л хуудаснууд дээр уншихад зориулсан үгс гарч ирдэг. Гэхдээ хүүхэд яаж үеийг уншиж чадах вэ?

Тиймээс, Н.С.Жукова "Праймер" номондоо "гүйж буй бяцхан хүн"-ийн тусламжтайгаар гийгүүлэгч ба эгшиг хоёрын нэгдлийг дүрсэлсэн байдаг. Тэрээр эхний үсгийг харандаагаар (заагчаар) харуулахыг санал болгож, харандаа (заагч) хоёр дахь үсэг рүү шилжүүлж, тэдгээрийг "замаар" холбож, эхний үсгийг "та болон бяцхан хүн зам дагуу гүйх хүртэл" татахыг санал болгож байна. хоёр дахь үсэг." Хоёрдахь үсгийг "зам тасрахгүй" гэж унших ёстой.

Ю.В.Тумалановагийн "5-6 насны хүүхдүүдэд уншиж сургах нь" номноос бид үг хэллэгийг хөнгөвчлөх өөр нэг аргыг олдог. Номын арга зүйн хэсэгт үг хэллэгийг дагалдах янз бүрийн хувилбаруудыг санал болгож байна.

Насанд хүрсэн хүн гартаа нэг үсэг барьдаг, хүүхэд уншиж, тэр үед өөр захиаг алсаас авчирдаг бөгөөд эхний "унасан", хүүхэд шинэ захидал уншиж эхэлдэг.

Насанд хүрсэн хүн гартаа үсэг барьдаг, нэг нь өндөр, нөгөө нь доогуур, хүүхэд дээд үсгийг уншиж, доод үсэг рүү аажмаар ойртож, доод үсгийг уншиж эхэлдэг.

Насанд хүрсэн хүн гартаа карт барьдаг бөгөөд хоёр талдаа үсэг бичсэн, хүүхэд нэг талдаа захидлыг уншиж, насанд хүрсэн хүн картыг нөгөө тал руу нь эргүүлж, хүүхэд үргэлжлүүлэн уншдаг.

Хүүхэдтэй ажиллахад зориулагдсан хуудаснууд дээр бид дараах үгсийн анхны зургуудыг харж байна.

Дээр дурдсан аргууд нь уншихыг заах дууны аналитик-синтетик аргатай холбоотой. "Ггийгүүлэгчийн ард байгаа I үсэг нь түүний зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь VI хослолд В үсэг нь зөөлөн авиаг илэрхийлдэг гэсэн үг юм. Энэ нь VI болж хувирдаг." Дуу үсгийн шинжилгээгээр үеийг уншихад дүгнэлтийн гинжин хэлхээ ийм харагддаг. Мөн жишээлбэл, МАТАР гэдэг үгийг уншихад ямар гинж байх вэ? Хүүхэд ийм "урт" аргаар уншихыг амархан эзэмшиж чадах уу? Тийм ээ, аналитик-синтетик сэтгэлгээний өндөр зохион байгуулалтын ачаар ийм аргаар унших чадварыг амжилттай эзэмшиж чаддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байдаг. Гэхдээ ихэнх хүүхдүүдийн хувьд энэ арга нь хэтэрхий хэцүү байдаг. Энэ нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны насны зохион байгуулалттай тохирохгүй байна. Дээр дурдсан туслах аргуудыг ашиглаж байсан ч гэсэн хүүхдүүд дууны аналитик-синтетик аргыг ашиглан уншиж чаддаггүй, эсвэл унших чадварыг хөгжүүлэхэд хэцүү, хичээлд сонирхолгүй, сэтгэлзүйн асуудал үүсдэг (өөрийгөө үнэлэх чадвар бага, эсэргүүцлийн хариу урвал, танин мэдэхүйн үйл явцын хөгжлийн удаашрал).энэ насны онцлог).

Аливаа өгүүлбэрийг уншиж, үсгүүдээс үг хэрхэн бүтдэгийг ажиглаарай. Та зүгээр л санах ойноос янз бүрийн төрлийн үеийг хуулбарлаж, тэдгээрийн хослолыг ойлгох болно! Энэ нь үгийн авиа-үсгийн найрлагын талаархи дүгнэлтийн гинжин хэлхээг бий болгох үе шатыг давж, хурдан уншихад тусалдаг гэдгийг санаж байна.

Үүн дээр үндэслэн унших нэгжийн систем буюу үг хэллэгийг цээжлэх замаар хүүхэд уншиж сурахад илүү хялбар байдаг гэж ойлгож болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд унших заах энэ арга нь хамгийн амжилттай байх болно. Энэ насанд ой санамж, түүний бүх төрлүүд (сонсголын, харааны, хөдөлгөөний санах ой, хосолсон, семантик гэх мэт) болон үйл явц (мэдээлэл санах, хадгалах, хуулбарлах) хамгийн идэвхтэй хөгжиж, сайжирдаг.

Та үсэг цээжлэхдээ ашигладаг ижил схемийн дагуу үеийг цээжлэх хэрэгтэй.

Насанд хүрсэн хүн үгийн үеийг давтан нэрлэх;
- насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу дараачийн нэршил бүхий үеийг хайх;
- бие даасан нэршил - үеийг "унших".

Мэдээж хүүхэд сурах сонирхолтой байх ёстой. Хүүхдийг үетэй танилцуулахдаа ижил зарчмын дагуу зохиосон богино үлгэрийг ашиглаж болно: гийгүүлэгч үсэг, аялж, замдаа эгшигтэй таарч, бүгд ээлжлэн "дуу" -ыг хос хосоор дуулдаг. Гийгүүлэгч үсэг нь "мөөг авахаар ой руу явах", "цахилгаан шатаар явах", "найз охидтой уулзахаар явах - эгшиг" гэх мэт таны төсөөлөл ямар чадвартай байдаг. Та нүүр, бариултай өнгөт картоноос том үсгийг хайчилж, дараа нь эгшиг болон гийгүүлэгч үсгүүдийг "бариулыг авч, хамтдаа дуу дуулах" (үе) хийж болно. Гийгүүлэгч болгонд ийм үлгэр зохиох ёстой гэж битгий бодоорой. Удалгүй хүүхэд өөрөө үений тухай үлгэр ярьж, уншиж сурсан хүмүүстэйгээ адилтган шинэ үеийг ч нэрлэх боломжтой болно.

Үгтэй танилцах дараалал нь суурь биш бөгөөд таны хүүхдэд уншиж сургахаар сонгосон цагаан толгойн үсгээр тодорхойлогдоно. Зарим цагаан толгой нь сурах дарааллыг хэл дээрх үсгийг ашиглах давтамжийн дагуу, бусад нь хүүхдийн дуу авиа үүсэх дарааллаар, бусад нь гарын авлагыг зохиогчдын санаа зорилгын дагуу тогтоодог.

Хүүхдийг гийгүүлэгчийн тусламжтайгаар зохиож болох үетэй анхлан танилцсаны дараа насанд хүрэгчдийн өгсөн үеийг хайж олох нөхцөл байдлыг бий болгох шаардлагатай. Үгсийг тусдаа цаасан дээр бичээд хүүхдийн өмнө тавь.

Ачааны машин дээр КА, эсвэл КО, эсвэл КУ гэх мэт "тоосго" авчрахыг хүсэх;

- Үг бүхий ухуулах хуудсыг чихэр болгон "эргэх", хүүхэлдэйг "чихэр" KI, эсвэл KE, эсвэл KO гэх мэтээр эмчлэх;

"Шуудангийн ажилтан" тоглох - "захидал" -ыг гэр бүлийн гишүүддээ хүргэх, жишээлбэл: "Эмээдээ КУ-г аваач", "Аавдаа зориулж PE-д захидал ав" гэх мэт;

Үгсийг шалан дээр тавиад, хүүхдийг онгоц болгон "эргэж", аль нисэх онгоцны буудал дээр буухыг командлаарай.

Та мөн цагаан толгой эсвэл праймерын хуудаснаас өгөгдсөн үеийг хайж болно. Үүний зэрэгцээ, тоглоомын нөхцөл байдал нь дуртай тоглоомоо уншихыг зааж байгаа мэт харагдаж магадгүй юм ("Пиноккио-д PU үеийг үзүүл!", Нэвтрүүлгийн дараа шууд "Түүнд ямар үг хэлээрэй").

Та навчнууд дээр бичсэн үеийг хэвтээ эсвэл диагональ байдлаар хайчилж болно (гэхдээ босоо биш, эс тэгвээс үе нь үсэг болгон хуваагдана). Та хүүхдэд үгийн дээд хэсгийг өгч, үеийг нэрлээд, доод хэсгийг олохыг хүс, дараа нь хагасыг нь хийж, үеийг нэрлээрэй.

Хэрвээ хүүхэд гартаа итгэлтэйгээр харандаа барьж, үсгийг хэрхэн бичих, мөшгөхийг мэддэг бол хүүхэдтэйгээ цээжилсэн үеээ тасархай шугамаар бичиж, өөрийн нэрлэсэн үеийг дугуйлахыг санал болгож, өөр өөр харандаагаар янз бүрийн үеийг дугуйлж болно. өнгө.

Үг олох даалгавруудыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдээс энэ нь ямар үг болохыг асуугаарай (гэхдээ "Бичсэн зүйлийг унш!" Гэж биш). Сургалтын эдгээр нөхцөл байдалд хүүхэд зөвхөн ямар үгээр гүйцэтгэсэн даалгавраа санах хэрэгтэй, та өөрөө даалгавар өгөхдөө энэ үеийг дуудсан. Хэрвээ хүүхэд үгээ санаж чадахгүй байвал түүнд хэд хэдэн хариултыг санал болго: "Энэ GO эсвэл GU уу?", "LE? BE? SE?". Тиймээс та хүүхдийг үг хэллэгийн албадан үсэг тус бүрээр нь шинжлэхээс хамгаалдаг ("G ба O, байх болно ... байх болно ... байх болно ..."), энэ нь түүнд сөрөг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоно. унших үйл явцыг улам хүндрүүлнэ. Үгийн доторх бие даасан үсгийг "харж" дассан, тэдгээрийг "эвхэх" гэж оролддог хүүхдүүд ихэвчлэн үечилсэн уншиж, бүхэл бүтэн үгийг удаан хугацаанд уншиж чаддаггүй, үсгүүдээс үгсийг "эвхэх" нь унших хурдыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодоггүй. .

Бүх үеийг ижил тууштай цээжлэх нь үнэ цэнэтэй юу? Үгүй! Орос хэл дээр ховор тохиолддог үеүүдэд анхаарлаа хандуулаарай (ихэвчлэн Ю, Я, Е эгшигтэй), хэрэв хүүхэд санахад хэцүү байвал эдгээр үеийг итгэлтэй уншихыг бүү шаард. RUSHA, RYASA, NETSUKE гэх мэт үгсийг номонд тэр бүр олдоггүй!

Хүүхдийг уншиж сургах амжилтын нэг төрлийн дэлгэц нь Үгсийн залгалтыг сурах явцдаа хүүхэд өөрөө "барих" "Syllabic House" байж болно. Үүнийг хийхийн тулд танд том цаас (зургийн цаас, ханын цаас), эсгий үзэг эсвэл будаг, цавуу, өнгөт цаас эсвэл картон хэрэгтэй болно. Том цаасан дээр та байшингийн "хүрээ" -ийг дүрслэх хэрэгтэй: эгшгийг доороос нь хэвтээ байдлаар бич (та тэдгээрийг нуман хаалган дээр дүрсэлж болно), цагаан толгой эсвэл праймерын санал болгож буй дарааллаар гийгүүлэгчийг доороос дээш босоо байдлаар бич. (хэрэв гийгүүлэгч үсгүүд "тагтан дээр зогсох" бол илүү сонирхолтой байх болно). Хүрээ бэлэн боллоо. Одоо тусдаа цаасан дээр - "тоосго" дээр одоо судалж буй үеийг бич. Хүүхдээс өөрийн даалгаврын дагуу үг хэллэгийг олохыг хүс, энэ "тоосго" -ын байшинд байгаа газрыг (хэвтээ - "шал", босоогоор - "орц") тодорхойлж, үгийн үгийг байранд нь наа. Одоо, бүлэг үгтэй хичээлийн дараа та тэдгээрийг энэ байшинд буулгаж болно. Тиймээс байшин шалнаас шалаар ургаж, хүүхэд уншиж сурах ахиц дэвшлийг харах болно.

Үнэн хэрэгтээ Syllabic House бол Зайцевын аргын дагуу унших хүснэгтийн аналог юм. Гэхдээ энэ хувилбарт хүүхдийн нүдэн дээр зөвхөн түүний эзэмшиж эхэлсэн үеүүд байх бөгөөд та өөрөө үгийн дарааллыг (өөрийн үзэмжээр эсвэл үсгүүдийн дарааллаар) тодорхойлно. цагаан толгой).

Хүснэгт үүгээр дуусахгүй. Дараахь дасгалуудыг хүснэгтийн дагуу гүйцэтгэнэ.

Даалгаврын дагуу үеийг хайх (насанд хүрсэн хүн дуудаж, хүүхэд олох, харуулах, дуудах);

Үеийн гинжийг унших - эгшиг (MA - ON - RA - LA - PA -...), гийгүүлэгч (PA-PO-PU-PY-...);

Үгэнд тохирсон үеийг унших (KA - будаа, KU - тахиа, ...);

Ирээдүйд хүснэгтийн дагуу та хүүхдэд үг хэллэг хийж, тэдгээрийг үг хэллэгээр нь зааж өгч болно, эсвэл хүүхэд өөрийн төлөвлөгөө эсвэл насанд хүрэгчдийн даалгаврын дагуу өөрөө үг зохиох боломжтой болно. Ийм хүснэгтэд хүүхэд зарим "тоосго" байхгүй байгааг харах болно - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Магадгүй энэ нь орос хэлний зөв бичгийн дүрмийг эзэмших эхний алхам байж магадгүй юм.

Маш ховор, гэхдээ тэмдэглэлийн дэвтэрт ийм даалгавар байдаг. Хүүхэд хэсэг болгон хуваасан зургийг будах хэрэгтэй. Хэсэг бүр нь үг хэллэгээр тэмдэглэгдсэн байдаг. Үг бүр өөр өөрийн өнгөөр ​​будагдсан байдаг.

Ийм даалгаврыг гүйцэтгэхдээ үеийг дахин дахин нэрлэх, улмаар түүнийг санах байгалийн боломж гарч ирдэг. Даалгаврыг дэс дарааллаар гүйцэтгэнэ: эхлээд нэг үе, дараа нь нөгөө... Эхлээд тухайн үеийг өөрөө үзүүлж нэрлээд, нөхөх өнгийг тодорхойлж, дараа нь хүүхэд зургийн харгалзах нарийн ширийн зүйлийг олж, будах үед энд ямар үе бичигдсэнийг асуу.

Үг + зураг

Бие даан унших үе шатанд "Үе + зураг" дасгалыг ашигладаг. Ийм төрлийн даалгавар сурах бичигт ховор байдаг ч утга учиртай унших чадварыг эрт бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг тул маш их хэрэгтэй байдаг.

Хүүхдийг зургийг нэр нь эхэлсэн үетэй холбохыг урьж байна.

АНХААР! Энэ болон дараагийн дасгалуудад 1-р үений дуудлага нь зөв бичгийн дүрэмтэй давхцах үгсийг сонгох ёстой (жишээлбэл, "хөвөн ноос" гэсэн үг тохиромжтой, харин "ус" нь тохирохгүй. Учир нь энэ нь "вада" гэж дуудагддаг).

Даалгаврын өөр хувилбарт зураг бүрийн доор янз бүрийн үг үсэг зурсан тул хүүхэд зурган дээр үзүүлсэн зүйлийн нэрний эхний үеийг зөв сонгох хэрэгтэй.

Та ийм даалгавруудыг өөрөө хийж болно: өмнө нь бичсэн үг хэллэгийг ашиглаж, ямар ч самбарын тоглоом эсвэл сугалаанаас тохирох зургийг сонго.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж сургахад хамгийн хэцүү зүйл бол бидний дээр дурдсан нэгдэх үеүүд боловч орос хэл дээр нэгдэх үеүүдээс гадна бусад төрлийн үеүүд байдаг - урвуу үе (AM, AN ...), хаалттай үе (SON) , KOH .. .), гийгүүлэгч нийлсэн үе (SLO, RMS ...). Эдгээр төрлийн үе бүрийг сурахдаа онцгой анхаарал шаарддаг тул үгээр унших цаашдын шилжилтийг хялбарчлахын тулд тэдгээрийг нэрлэх, уншихад сургах шаардлагатай.

Тиймээс, урвуу үеийг буруу уншихаас урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай: тэдгээр нь гийгүүлэгч ба эгшиг хоёрын нэгдэл гэх мэтээр бүрддэг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд уншихдаа үсгүүдийг дахин цэгцэлж, урвуу үеийг нэгтгэж уншиж чаддаг (TU оронд нь TU). UT). Ижил үсгүүдээс бүрдэх (MA - AM, MU - UM, MI - IM гэх мэт) - нийлмэл ба задгай үеийг харьцуулах, унших нь ашигтай байх болно.

Хаалттай үеийг уншиж сурахдаа нийлбэрээрээ ижил төстэй (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN гэх мэт) эсвэл "уншсан" гийгүүлэгчийн (VAS -) дагуу хос, гинжийг уншихад хүүхдээ урь. MAC - PAS, MOS - ICC гэх мэт). Сурах бичигт танилцуулсан энэхүү агуулгын дасгалуудыг гийгүүлэгчийн нийлмэл үгсээр (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA гэх мэт) уншихыг заахдаа ижил төстэй ажлыг хийх ёстой. таны сонголт хангалттай биш байж магадгүй, та өөрөө ийм гинж хийж болно. Заримдаа хүүхдүүд энэ төрлийн ажилд дургүй байдаг тул зарим нэг хэвийн байдлаасаа болж энэ тохиолдолд зөвхөн үеийг уншихаас гадна үгээ дуусгахыг санал болгодог (COD - удахгүй, MOS - гүүр ...). Ийм дасгал нь сэтгэл хөдөлгөм төдийгүй хүүхдийн авианы сонсголыг хөгжүүлж, үгсийг утга учиртай уншихад хувь нэмэр оруулна.

Тиймээс, үеийг уншиж сурахдаа санаарай!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэг онцлог шинж чанар нь үгийн дүрэм, тэдгээрийг уншихдаа ашиглахад физиологийн бэлтгэлгүй байх явдал юм.

Хүүхэд нэгдэх үеийг өөрөө нэрлэхээс өмнө түүний нэрийг олон удаа сонсож, даалгаврынхаа дагуу үеийг хайж олох дасгал хийх хэрэгтэй.

Хэрвээ хүүхэд нэг үеийг нэрлэхэд хэцүү байвал түүнд хэд хэдэн хариултыг санал болго, ингэснээр түүнийг үеийг үсгээр уншихад шилжихээс сэргийл.

Санах нь хамгийн хэцүү нь цээжилсэн үгсийн эхний бүлгүүд бөгөөд дараа нь хүүхэд ижил төстэй эгшиг эсвэл гийгүүлэгчтэй төстэй үеийг нэрлэж эхэлдэг.

Үг эзэмших хурд нь хүүхдийн чадамжтай тохирч байх ёстой. Цөөн тооны гийгүүлэгч, тохирох үеийг эзэмшсэн нь дээр, гэхдээ үеийг таньж, унших автоматжуулсан байдаг.

Төрөл бүрийн үеийг унших чадвар нь хүүхдийг бүхэл бүтэн үгээр уншихад хамгийн хурдан суралцахад хувь нэмэр оруулдаг.

Та онлайн праймер (цагаан толгой), үсэгтэй тоглоом, үеийг уншиж сурах тоглоом, үг, бүхэл өгүүлбэр бүхий тоглоом, унших текстийг олох болно. Хурц, өнгөлөг зургууд, материалын хөгжилтэй танилцуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншихыг заах хичээлийг зөвхөн ашигтай төдийгүй сонирхолтой болгоно.

Эхлэгчдэд зориулсан дасгалжуулагч. Энгийн үгс.

Ном бол гайхалтай. Гэхдээ хүүхдүүд үсгийг үгээр илэрхийлэхийг хүсэхгүй байгаа тул зургийг харж, зургийн дор юу бичсэнийг эхний үсгээс нь таахад илүү хялбар байдаг.

Тиймээс би танд эдгээр хуудсыг татаж авахыг санал болгож байна. Тэд маш олон үгтэй, тайлбарлах зураг байхгүй. Хүүхдийг унших үйл явцад юу ч саад болохгүй. Үг бүрт ердөө гуравхан үсэг байдаг тул уншихад тийм ч хэцүү биш байх болно.

Тэдний хэд нь гурван үсэгнээс бүрдэх үгс вэ? Эдгээр навчнууд дээр зуу гаруй ийм үгс байдаг. Тиймээс хүүхэд унших зүйлтэй болно.

Унших чадварыг дадлагажуулах шинэ картууд. Энэ удаагийн сонголтонд 4 үсэгтэй, гэхдээ нэг үетэй үгс орсон байна.

Энэ нь үгс нь зөвхөн нэг эгшигтэй байдаг.

ӨДӨР, АЧААЛТ, ХУГАЦАА, ШҮҮХ, ДОЛООН, ШӨНӨ гэх мэт.

4 үсэг, 1 үеээс бүрдэх хоёр хуудсан дээр 100 гаруй үгийг цуглуулсан.

Уншихдаа хүүхэд зөвхөн үсэгнээс үг зохиохоос гадна уншсан зүйлээ ойлгох ёстой. Шинэ үг бүрийг тайлбарлахыг хүүхдээс хүс.

Бид унших чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулсаар байна.

Дараагийн сонголт бол аль хэдийн 4 үсэгтэй хоёр үетэй үгс юм. Эхний карт дээр "нээлттэй үе" гэж нэрлэгддэг үгс байдаг. Тэдгээрийг уншихад хялбар байдаг. Ма-ма, ка-ша, но-бо, ре-ка, шалбааг гэх мэт үгс.

Хоёр дахь карт нь илүү хэцүү байдаг. Үүн дээр байгаа үгс нь нээлттэй, хаалттай үеийг хоёуланг нь агуулна. Ма-як, иг-ла, й-тюг, дарвуулт-та, о-тосгон, эл-ка гэх мэт.

Карт бүр тав гаруй үгтэй. Тиймээс хүүхэд бүх үгийг унших хүртэл шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно.

Бид шинэ үгсийг үе шаттайгаар уншдаг. Үг нь аль хэдийн 5 үсгээс бүрддэг. Вагон, хүүхэд, ту-ман, мар-ка, ре-дис, ламп-па. гэх мэт. Хэрэв хүүхэд эдгээр зуун тавин гаруй үгсийг итгэлтэйгээр уншвал таны хүүхэд уншиж сурсан гэж таамаглаж болно! Харин үсгээсээ үг гаргаж сурсан.

Таны хүүхэд үсэг сурч, үе, жижиг үгсийг идэвхтэй нэмдэг. Илүү төвөгтэй, гэхдээ сонирхолтой ажлууд руу шилжих цаг болжээ - текст унших. Гэхдээ энд эцэг эх, багш нар зарим хүндрэлийг хүлээж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд насны онцлог, үг хэллэг унших чадварыг хөгжүүлэх түвшинг харгалзан үзэхгүйгээр текст карт санал болгох боломжгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд унших бичвэрийг хэрхэн сонгох, сургуулийн өмнөх насны болон ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан текстийг хаанаас олох, хэрхэн зөв хэвлэх талаар бид нийтлэлдээ хэлэх болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлог

5 жилийн дараа цэцэрлэгийн хүүхдүүд маш идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй, сониуч зантай байдаг. Тэд хурдан өсч, ухаалаг болж, бие бялдар, оюун санааны хувьд хөгждөг.
Сургуульд бэлтгэхдээ эцэг эх, багш нар 4-7 насны хүүхдүүдийн дараах насны онцлогийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• Цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн гол хэрэгцээ бол харилцаа холбоо, тоглоом юм. Хүүхдүүд насанд хүрэгчид, өөрсдөдөө, үе тэнгийнхэндээ олон асуулт асуудаг. Тоглож сур.
• Сэтгэцийн тэргүүлэх үүрэг бол төсөөлөл, уран зөгнөл юм. Энэ нь бүтээлч байдлыг харуулахад тусалдаг.
• Сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл, эерэг туршлага нь цаашдын хөгжил, үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэх хүсэл эрмэлзэлд чухал ач холбогдолтой. Цэцэрлэгийн 5-7 насны хүүхдэд магтаал, дэмжлэг, бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах чадваргүй байх шаардлагатай.
• Танин мэдэхүйн үйл явц идэвхтэй хөгжиж байна: анхаарал, санах ой. 5-7 насандаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд их хэмжээний мэдээллийг санаж, дүн шинжилгээ хийж чаддаг. Гэхдээ нэг хичээлээр хүүхдийн тархийг хэт ачаалахгүйн тулд тунгаар нь өгөх хэрэгтэй.
• Яриа илүү хөгждөг. 5 настайдаа хүүхэд нарийн төвөгтэй өгүүлбэрээр ярьдаг, нэг үгэнд хэд хэдэн ижил утгатай үгсийг сонгож чаддаг, олон шүлэг, оньсого, олон үлгэрийг цээжээр мэддэг.
• Цэцэрлэгийн хүүхэд шинэ зүйл сурч, сурахыг хүсдэг. Хүүхэд сониуч зангаараа өдөөгдөж, шинэ, үл мэдэгдэх бүх зүйлийг сонирхдог.

Унших текстийг сонгохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, бие даасан шинж чанарыг анхаарч үзээрэй. Энэ тохиолдолд сургалтууд илүү үр дүнтэй байх болно.

Тексттэй хэрхэн ажиллах вэ

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан шүлэг, богино өгүүллэг унших нь шинэ төрлийн ажил юм. Унших даалгаврыг гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй байдаг нь цэцэрлэгийн хүүхэд тухайн хэсгийн утгыг тэр бүр ойлгодоггүйтэй холбоотой юм. Үүнээс зайлсхийхийн тулд та материалыг сонгох, түүнийг боловсруулах аргыг зөв сонгох хэрэгтэй. Сургалтын үйл явцыг дараах байдлаар байгуул.

1. Сурагчийн наснаас хамааран тараах материалыг сонго. 4-5 насны хүүхдүүдэд 1-3 өгүүлбэртэй картууд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд - 4-5 өгүүлбэр.
2. Өгүүлбэр дэх үгсийн тоог анхаарч үзээрэй. Тэд цөөхөн байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншихад зориулсан энгийн бичвэрүүд нь шингээхэд хялбар байдаг ч та удаан хугацаанд хялбар түвшинд байж чадахгүй.
3. Үг үсгийн уншилтыг автоматжуулсны дараа текст карттай ажиллахад шилжинэ.
4. Гинжээр бүлгээр эсвэл насанд хүрэгчидтэй хамт ганцаарчилсан ажлыг уншаарай.
5. Хүүхдээ бүү яар. Сурах үе шатанд унших хурд, зарцуулсан цаг биш харин уншиж ойлгох чадвар чухал байдаг.

4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан бичвэрүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тусгай зөвлөмжийн карт хэрэгтэй. 5-аас доош насны хүүхдэд зориулсан үг хэллэгээр унших нь зурагтай текстийг дагалдуулах нь дээр. Жишээлбэл, сэтгэгдэл бүхий хуудсыг будах. Өнгө будах нь нэмэлт ажил болно.

Хэрэв бид анх удаа үг хэллэгээр уншиж байгаа бол унших текст нь 1-2 өгүүлбэрээс бүрдэх ёстой. 1-2 үетэй жижиг үгсийг ашигла. Картуудыг бие даан бэлтгэж, вэбээс олж, хэвлэж болно.

Залуу оюутнуудын хувьд үе хоорондын зураас эсвэл өөр тусгаарлах тэмдэг байх нь чухал юм. 4 настай, том, тод үсгээр уншихад зориулж хэвлэх фонтыг сонгоно уу.

• Тексттэй ажиллах замаар үсгээр уншиж сурах нь цагаан толгойг бүхэлд нь сурсны дараа эхлэх шаардлагагүй. 5 настай хүүхдэд уншиж өгөхөөр хайж олоод сурсан үсгүүдээс бүрдсэн ийм үгсээс тусдаа өгүүлбэр хэвлэж аваарай. Жуковагийн цагаан толгойд тэдний олон байдаг.
• 4-5 настайдаа хүүхдүүдэд бүхэл бүтэн үлгэр, ном санал болгох шаардлагагүй. Том хэмжээ нь хүүхдүүдийг айлгаж, бусад хуудсан дээрх өнгөлөг зургуудаар анхаарлыг сарниулдаг. Зөвхөн хүссэн хэсгийг хэвлэ.
• Хэсэг, шүлэгээр тогло. Та нэг үгийг тусад нь уншиж болно, дараа нь хэллэг, дараа нь бүхэл бүтэн синтаксийн нэгж.
• Дараах алгоритмын дагуу ажиллана. Эхлээд бид уншиж, дараа нь ярилцаж, зурж, төсөөлдөг.

Даалгаврууд

Текстүүдийг уншсаны дараа материалыг нэмж судлахаа мартуузай. Энэ нь мэдээллийг хатуу шингээх, утга учиртай унших чадварыг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дараахь төрлийн даалгаврыг санал болго.

1. Богино дахин өгүүлэх.
   Цэцэрлэгийн хүүхэд юу сурсан, ямар мэдээлэл нь текстэд гол зүйл байсныг хэлэх ёстой. Уншсан үгсийг ашиглах, дүрүүдийн нэрс, тэдний үйлдлийг нэрлэхийг зөвлөж байна.
2. Асуултуудад хариулна уу.
   Ярианы эмч, эцэг эх уншсан материалын талаар 1-3 энгийн асуулт асуу.
   Хэрэв хүүхэд тэдэнд хариулахгүй бол та насанд хүрэгчдийн тайлбартай хамт ишлэлийг унших хэрэгтэй.
3. Зураг зурах.
   Бид зураач тоглодог. Хүүхдүүд шүлгийн хэсгээс хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн хуйвалдааны зургийг гаргаж ирдэг. Энэ нь гэрийн даалгавар байж болно.
4. Дараа нь юу болсон бэ?
   Мөрөөдөхийг санал болго, дараа нь дүрүүдэд юу тохиолдох талаар бодож үзээрэй.

Зураг, даалгавар бүхий текстийг унших:

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан бичвэрүүд

Хэрэв та 6-7 насны хүүхдэд зориулсан текст уншихаар бэлтгэж байгаа бол догол мөрийг бүхэлд нь хэвлэж болно. Ажлын хувьд үлгэр, богино өгүүллэгээс ишлэл сонго. Том бүтээлээр та 2-3 хичээл хийх боломжтой. Цагаан толгой эсвэл праймераас богино өгүүллэгийн талаар бүү мартаарай.

• Өгүүлбэрүүдийг гинжин хэлхээнд хийж, сурагч бүрийг оролцуулахыг хичээ.
• Богино хэсгийг анх удаа уншсаны дараа агуулгын талаар ярилц. Хэрэв та мэдээллийн талаар ямар нэгэн буруу ойлголттой байвал хэсгийг дахин уншина уу.
• Хэрэв бид үг хэллэгээр тус тусад нь унших юм бол 7 настай хүүхдэд унших өөр өөр текстийг тус тусад нь хуудсан дээр хэвлэх ёстой.

Сүүлтэй бичвэрүүд:

Дараагийн унших симуляторыг татаж аваарай. Эхний үсэг нь M. Бүх даалгавар өмнөх үсгүүдийнхтэй адил байна. Эхлээд нэгдэх үеийг унших дасгал хий. Дараа нь үгсийг үе шаттайгаар уншихад шилжинэ. Төгсгөлд нь унших цөөн хэдэн зөвлөмж байна.

Дараагийн унших симуляторыг татаж аваарай.

Эхний үсэг нь М.

Бүх даалгавар нь өмнөх захидлуудтай адил байна.

Эхлээд нийлмэл үг (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu) уншиж дадлага хий.

Дараа нь үгсийг үе шаттайгаар уншихад шилжинэ. Төгсгөлд нь өмнөх шигээ унших цөөн хэдэн зөвлөмж байна.

Эрхэм уншигчид!

Сайтаас бүх материалыг үнэ төлбөргүй татаж авах боломжтой. Бүх файлуудыг вирусны эсрэг шалгаж, далд скрипт агуулаагүй болно.

Архив дахь зургууд усан тэмдэггүй байна.

Сайтыг зохиогчдын чөлөөт ажилд үндэслэн материалаар дүүргэсэн болно. Хэрэв та тэдний ажилд талархаж, манай төслийг дэмжихийг хүсвэл өөрт дарамт болохгүй ямар ч мөнгийг сайтын данс руу шилжүүлж болно.

Урьдчилан баярлалаа!!!