الخريطة التكنولوجية للدرس

غرض: اللغة الروسية WMC: PNSh

نوع الدرس:درس تعزيز المعرفة.

مدرس ابتدائي: بافلوفا ليديا بتروفنا كلاس: 4

موضوع

"تعلم التمييز بين صيغة صيغة الضمير الثانية في صيغة المضارع وصيغة الأمر"

هدف

تعلم كيفية التمييز بين شكل الشخص الثاني رر. ساعات وصيغة الأمر ؛

تشكيل UUD

UUD المعرفي: البحث عن المعلومات الضرورية في الكتاب المدرسي ، والمقارنة والتصنيف ، وبناء إجابة شفهية وفقًا للسؤال المطروح ، وتحليل الكائن ، وصياغة استنتاج عام بناءً على مقارنة الأشياء ، ورسم تشابهات بين المادة قيد الدراسة وخبرة الفرد .

UUD التنظيمي: تحديد هدف النشاط التعليمي ، وربط المهمة المكتملة بالنموذج ، وقبول المهمة التعليمية وحفظها ، ونطق تسلسل الإجراءات التي يتم تنفيذها بصوت عالٍ ، وإدراك تقييم الرفاق بشكل مناسب.

اتصالي: استخدام وسائل الكلام البسيطة ، والانخراط في حوار مع المعلم وزملائه في الفصل ، وممارسة السيطرة المتبادلة والمساعدة المتبادلة ، واتخاذ رأي وموقف مختلف ، والقيام بأدوار مختلفة في المجموعة ، والتعاون في حل مشترك للمشكلة (المهمة).

شخصي: لإظهار موقف إيجابي تجاه مادة "الرياضيات" ، لإظهار الاهتمام بالمادة التعليمية ، والمشاركة في التقييم الذاتي على أساس معيار النجاح في الأنشطة التعليمية.

النتيجة المخططة

موضوع:تسليط الضوء على لاحقة لفظية ، لاحقة

صيغة الأمر؛ تفكيك الأفعال حسب التركيب ؛ أظهر كيف يتم تشكيل صيغ الأمر لعدد المفرد من الأفعال ؛ التأكيد في صيغة الأمر للفعل

شخصي: القدرة على إجراء التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التعليمية.

ميتاسوبجيكت: أن تكون قادرًا على تحديد وصياغة الغرض من الدرس ، ونطق تسلسل الإجراءات في الدرس ، والعمل وفقًا للخطة ، وتقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم المناسب ، وتخطيط أفعالك وفقًا للمهمة ، إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد اكتماله بناءً على تقييمه ومراعاة أخطاء الطبيعة التي تم ارتكابها.( UUD التنظيمي ) كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا ، والاستماع إلى كلام الآخرين وفهمه.( UUD التواصلي) كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك ، وتمييز الجديد عن المعروف بالفعل ، واكتساب معرفة جديدة: اعثر على إجابات للأسئلة باستخدام كتاب مدرسي ، وخبرة حياتك والمعلومات التي تم الحصول عليها في الدرس. (UUD المعرفي)

موارد

الخريطة التكنولوجية للدرس

النتائج المخطط لها

أنا . الدافع لأنشطة التعلم

اليوم لدينا ضيوف في الدرس. جاؤوا ليروا ما تعلمناه في 4 سنوات.

لكي ينجح الدرس ، ما الذي نحتاجه لهذا؟

كن نشيطًا ، ولا تخف من التعبير عن رأيك ، وكن منتبهًا ، ولا تشتت انتباهك.

UUD الشخصي:

الدافع لأنشطة التعلم

2- تحديث المعرفة

3. تكرار المعرفة عن الفعل

سيكون المثل بمثابة نقش لدرسنا: جذر العقيدة مر ، لكن الثمرة حلوة.

كيف تفهم المثل؟

وهل يمكن أن تنسب هذه الكلمات إلى درسنا؟

هل تريد أن تكون لطيفًا في نهاية الدرس؟ ثم ابتسم وأتمنى حظًا سعيدًا لبعضكما البعض!

دقيقة من الخط

افتح دفاتر الملاحظات ووقع على الرقم والواجب الصفي.

Ggg Aaa Ooo Lll

لماذا أخذت هذه الحروف في لحظة الخط؟

-Sush ... t ، لاحظ ... sh ، la ... t ، استمع ... t ، حفر ... sh

ما المشترك بين هذه الكلمات؟

اشرح التهجئة ، وقم بتسمية الاقتران ، واكتبها بشكل صحيح وجميل.

1. الفعل هو:

جزء من كلمة

جزء من الكلام.

2. الفعل يعني:

سمة الكائن

عمل الموضوع.

3. الفعل:

الاقتران والجنس والعدد والشخص

الانحراف ، القضية

4. يسمى تصريف الفعلتغيير الفعل:
أ) الأشخاص والأرقام.
ب) حسب الحالات ؛

5. الأفعال مع النهايات-أيت ، -أ ​​، -أيت ، -أيت ، -وت ، -وت
أ) الرجوع إلى اقتران واحد ؛
ب) تنتمي إلى الاقتران الثاني.

6. الأفعال مع النهايات-ish ، -it ، -im ، -ite ، -at ، -yat
أ) تنتمي إلى الاقتران الثاني ؛
ب) تشير إلى اقتران واحد.

7. في الجملة ، الفعل هو:

موضوع؛

فاعل.

لخص. أخبر عن الفعل باستخدام إجابات الاختبار.

العمل في ازواج.(البطاقة رقم 1)

ضع أفعال التصريف الأول في صيغة الشخص الثاني المفرد ، h. ، وأفعال التصريف الثاني - في صيغة الشخص الثاني بصيغة الجمع.

حفر ، اغرق ، امشي ، عدل ، رأى ، صمغ ، تحول إلى اللون الأزرق ، غضب ، خسر.

قم بتسمية النهايات الشخصية.

رقم البطاقة 2.

أدخل الأحرف المفقودة

عندي اصدقاء كثيرون

لكني رسمت كل منهم.

كوليا كوليا ... ت. أرضية الحقول ... ر.

باشا باشا ... ت. الطبخ فار ... ت.

ضوء خفيف ... ر. سونيا نائمة ...

نغمة تونيا ... ر. لكنني لن أدعها تغرق.

سوف أنقذ صديقي تونيا ،

سأرسم شيئا.

تحديد الاقتران والشخص وعدد الأفعال. قم بتسمية النهايات الشخصية.

من الصعب أن أدرس ، لكن عندما تعلمت كل شيء ، أصبح الأمر سهلاً ومفهومًا ولطيفًا في روحي

أجب عن الأسئلة

وقع "رقم. الواجب الدراسي "

الرسائل مكتوبة.

هذه أفعال مع تهجئة نهايات الأفعال الشخصية غير المضغوطة.

اشرح التهجئة واكتب الكلمات

قم بإجراء اختبار وتغيير الاختبارات وتحقق من:

2-3 خطأ - "3"

العمل في ازواج

تدقيق

(تقييم عملهم)

تحدث عن الفعل.

العمل في ازواج

(فحص)

(تقييم عملهم)

UUD المعرفي:تحديث معارف الأطفال

UUD التنظيمي- المراقبة والتقييم والتصحيح

UUD المعرفي- تعليم عام:القدرة على هيكلة المعرفة ، واختيار أكثر الطرق فعالية لحل المشكلات ، والقدرة على بناء بيان خطاب بوعي وتعسفي ، والتفكير في أساليب وشروط العمل

UUD التواصلي - إدارة سلوك الشريك - التحكم والتصحيح وتقييم أفعال الشريك

3. خلق حالة المشكلة

1. لعبة "أضف الأجزاء المفقودة من الأفعال"

شور ... كتاب! لا تأخذ ... بيديها القذرة

ولا تضعه على طاولة قذرة.

لا تنحني ... الكتاب و

لا تنحني ... لديها ملاءات.

إذا أخذت ... كتابًا من المكتبة ،

ثم لا تنسى ... أن تعيدها في الوقت المحدد ..

ما هو القاسم المشترك بين هذه الأفعال؟ ابحث عن الكلمة "الإضافية"

اقرأ وأضف أجزاء من الكلمات

يجيبون على السؤال. ابحث عن كلمة إضافية

UUD التواصلي:شارك في الحوار ، استمع للآخرين وافهمهم ، عبر عن وجهة نظرك UUD المعرفي:لتكون قادرًا على التنقل في نظام معرفتهم ، لتمييز الجديد عن المعروف بالفعل.

4.بيان مهمة التعلم

من يستطيع أن يخبرني بموضوع الدرس؟

أين يمكننا الحصول على مزيد من المعلومات حول هذا الموضوع؟

اقرأ موضوع الدرس مرة أخرى.

ما هو هدفنا؟

يجيب الطلاب على السؤال ويبحثون عن المعلومات الضرورية في الكتاب المدرسي.

اقرأ الموضوع وحدد هدفًا.

قيم نفسك على مقياس.

UUD التنظيمي:تحديد الهدف والتخطيط.

UUD المعرفي: كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك ، وتمييز الجديد عن المعروف بالفعل ، والعثور على إجابات للأسئلة باستخدام كتاب مدرسي.

5. توحيد المواد المدروسة.

6. دقيقة التربية البدنية

العمل وفقا للكتاب المدرسي p120 ex. 127

انظر إلى الرمز ، في أي شكل سنعمل؟

- القراءة والقيام بالجزء الأول من المهمة.

ماذا يعني صياغة سؤال أو أمر؟

أين يمكن أن نرى التلميح؟

(ضع في اعتبارك ملصق بات).

- التسجيل في عمود لأشكال بداية الأفعال المختارة مع تخصيص اللاحقة اللفظية.

هل حصلت على ثلاث كلمات أو ست كلمات؟ يعتقد ماشا أن لاحقة جميع الأفعال هي نفسها. (هذه هي اللاحقة I ، مما يعني أن هذه هي أفعال التصريف الأول.)

- هل تعتقد ذلك أيضا؟

- اكتب صيغة الأمر وصيغة ضمير الجمع الثاني. ح.

- قم بتمييز اللاحقة اللفظية أولاً ، ثم لاحقة الأفعال في صيغة الأمر.

- ما هو الفرق بين نهايات نماذج الصمام ر. أرقام وأشكال 2 أشخاص ر. أعداد؟

تقديم استنتاج.

يقف مستقيما

انحن إلى اليسار واليمين والأمام

وكرر مرة أخرى إلى اليسار ، إلى اليمين وإلى الأمام.

الآن اجلس ، قف

ودعنا نقفز.

يقف مستقيما. إجلس بهدوء.

انظروا لبعضكم البعض - ابتسموا.

أكمل درسنا.

ما شكل الفعل الذي استخدمته في التربية البدنية؟

العمل في سلسلة

127- تمرين

قراءة ملصق بات.

تخسر - لا تخسر - تخسر.

حماية - حماية - حماية.

المشي - المشي - لا تمشي.

الخلاصة: صيغة الأمر وشكله 2 لتر. رر تختلف الأرقام في التركيب: في صيغة الأمر للجمع ، تكون النهاية هي تلك الموجودة في شكل 2 لتر. رر حرارة.

أداء الحركات

UUD التواصلي:المشاركة في الحوار. استمع وافهم الآخرين ، عبر عن وجهة نظرك

UUD المعرفي:تصفح مادة الكتاب المدرسي ، وابحث عن المعلومات الضرورية.

7. استمرار العمل على الكتاب المدرسي

السابق. 128 (حدد ميزات تكوين صيغة الأمر لصيغة الجمع وشكل الجمع 2 لتر).

هل لديهم تكوين مختلف؟

اعمل على ص 122.

- ماذا يظهر على ملصق الخفاش؟

ما هذه العينة؟

- أجب على الأسئلة التالية.

فحص ملصق بات.

تقديم استنتاج.

- اقرأ الجمل في أزواج.

- أجب عن أسئلة الكتاب المدرسي 3 ، الصفحة 121.

- اكتب الأفعال في أزواج مع الضغط.

- تفكيك حسب التكوين.

فحص ملصق الخفاش ص 122

أدى التعليم إلى عرض أشكال الوحدة. جزء من الفعل LEAVING.

الخلاصة: في الكلمات LEAVING ، PRESENT ، DECLARATION ، فإن لواحق الشكل الأولي ولواحق صيغة الأمر متشابهة في المظهر ، ولكنها تعني أشياء مختلفة ، أي أنها لواحق - متجانسة.

UUD التنظيمي:تطبيق أساليب العمل المتقنة ، مع مراعاة المبادئ التوجيهية التي خصصها المعلم

8. العمل المستقل مع التحقق

التمرين 129 - في مهمة.

يشرحون كيف تعلموا التمييز بين أفعال الأمر بصيغة الجمع وشخصين جمع. ح.

شخصي UUD - تقرير المصير

تنظيمية UUD: أن تكون قادرًا على أداء العمل وفقًا للخطة المقترحة

UUD التواصلي:خطة التعلم التعاوني مع المعلم والأقران.

9. ملخص الدرس

ما هي الأفعال التي تعمل بها في الفصل؟ كيف يمكنك تمييز فعل الأمر من فعل الجمع بضمير المخاطب الثاني؟

يلخص الطلاب الدرس.

UUD التواصلي: القدرة على صياغة أفكارهم شفهيًا والاستماع وفهم كلام الآخرين. UUD المعرفي: لتتمكن من التنقل في نظام المعرفة الخاص بهم ،

قيم عملك في الفصل . اختر ما إذا كانت ثمار تعليمك حلوة أم لا. إذا فهمت كل شيء - إذا وجدت صعوبة - فأنت لا تفهم شيئًا -

يكمل الطلاب التفكير النهائي

تنظيمية : أن يسجل في حوار مع المعلم في نهاية الدرس الرضا / عدم الرضا عن عملهم في الدرس

11. الواجب المنزلي

تمرين 130 + P.t.

اكتب واجباتك المدرسية.

الفئة المورفولوجية للشخص هي الأهم في نظام الفعل الروسي. تساعد الأشكال الشخصية في تحديد من يتصرف: المتحدث نفسه (موضوع الاتصال) ، - المشي يا؛ التحدث مع الآخرين: امشي واغتسل؛ المحاور (المرسل إليه من الاتصال) - امشي واغتسل؛ المحاور مع الآخرين: امشي واغتسل؛ عدم المشاركة في الحوار (موضوع الاتصال) - المشي والغسيل والمشي والغسيل. الوجه هو أحد أكثر العلامات غير المتسقة. لذلك ، غالبًا ما يواجه الطالب مسألة كيفية التحديد

تحليل مهل

الفعل له ثلاثة وجوه: 1. المشي 2. المشي 3. المشي. 1. أنا صامت 2. أنت صامت 3. أنت صامت.

إنها تختلف ليس فقط عن بعضها البعض ، ولكن أيضًا في الجمع: ( أقرأ أقرأ أقرأ؛ بناء ، بناء ، بناء). لا يرتبط في المعنى بالمفرد: كتابة- المتحدث يتصرف يكتب- انضم شخص آخر إلى المتحدث. ليس من الواضح بعد كيفية تحديد شخص الفعل؟ ولسنا في عجلة من أمرنا. في الوقت الحالي ، احفظ ثلاثة بشكل صحيح وتذكر جميع الضمائر حسب الشخص: الشخص الأول: أنا ، نحن ؛ الشخص الثاني: أنت ، أنت ؛ الشخص الثالث: هو (هي) هم. تعلم كيفية إيجاد المعنى المناسب لفعل معين. على سبيل المثال: فعل تحلق. الباقي متروك لك: إذا لم يعجبك " أنا أطير"أو " انها تطير "، ابحث عن المزيد!

معاني أخرى

قد يكون للأشكال الشخصية للفعل ، بالإضافة إلى تلك المذكورة أعلاه ، معاني أخرى. على سبيل المثال ، يمكن أن يصبح شكل الجمع الذي يتكون من شخص واحد "نحن المؤلف" ، وهذا يعني ضمنيًا وجود شخص واحد على حدة: نحنبالفعل لمستتعريفات الفعل المتوتر ، الآن هيا بنا نبدألتحليل الجهات الفاعلة.على الرغم من أن الأمر يبدو مختلفًا هنا: أناما زلت أحاول شرح ...أحيانًا يتم استخدام صيغة ضمير الجمع الأول في الكلام المشحون عاطفيًا بمعنى الشخص الثاني المفرد: أوه ماذا نحنكبرت!(في اشارة الى الطفل الوحيد الحاضر). تظهر أفعال ضمير المفرد الثاني في معنى ضمير المفرد الأول في التعميمات: أنت لن تفهم، سبعة أيام جمعة في الأسبوع.يجب على الجميع استخدام الاستبدال في صيغة الشخص الثاني وصيغة المفرد - كدليل على الاحترام: أنترائع يلعب على الكمان! أيضًا ، يمكن أن تصبح الأفعال الشخصية شخصية إلى أجل غير مسمى أو شخصية معممة - مع ممثل غير معروف أو إذا كان الإجراء ينطبق على الجميع دفعة واحدة ولا أحد على وجه الخصوص: خلع رأسك من خلال شعرك لا تبكي (معمم الشخصية) ؛ كرة القدم على شاشة التلفزيون يحيل (شخصي إلى أجل غير مسمى).

حدد شخص الفعل

ننتقل إلى أهم شيء - كيفية تحديد شخص الفعل. الخطوة الأولى هي أن تسأل الفعل سؤالًا مناسبًا في المعنى.

1 شخص: ماذا أفعل؟ و ماذا نفعل؟ (الضمائر أنا, نحن) أمشي ، نسير.

2 شخص: ماذا تفعل؟ وماذا تفعل؟(الضمائر انت انت) أنت تمشي ، أنت تمشي.

3 أشخاص: ماذا يعملون؟ وماذا تفعل؟(الضمائر هو هي هو هم) المشي سيرا على الأقدام.

سيساعدك جدول الفعل على تذكر كيفية تحديد وجه الفعل بشكل أسرع. ارسمها وتدرب عليها ، وقع بقلم رصاص اخترع أمثلة من الأفعال ، امسح ، وابدأ من جديد.

حول ثروة اللغة الروسية

لدينا الكثير من الأفعال التي من وقت لآخر سنجد أنها غير مناسبة لهذا الجدول. ما هو ، وكيفية تحديد الشخص من الفعل دون المستوى؟ انها مسألة وقت. بالمعنى الحرفي - الوقت. تعريفه! وسترى أن الأفعال الموجودة في الماضي ، وكذلك الصيغة غير المحددة ، ليس لها شخص! هنا صيغة المصدر (صيغة غير محددة): أن يعامل. ميمي) حان وقت الشفاء.لكن الشيء نفسه دائمًا حان الوقت أن يعاملو لك (أنت)، و هم (هم)وما إلى ذلك وهلم جرا. نفس القصة تحدث. يكفي استبدال الضمائر الصحيحة وطرح الأسئلة المناسبة ، وسيتم تحديد الأفعال على الفور وستكون مطيعة في وقت لاحق من الحياة!

تحتوي اللغة الروسية على الكثير من الفئات النحوية. وتشمل هذه فئة الشخص ، وفئة توتر ومزاج الأفعال ، وفئة الجنس ، وما إلى ذلك. توفر دراسة الفئات وتعبيراتها النحوية معًا معرفة موضوعية حول مورفولوجيا اللغة.

فئة الشخص في اللغة الروسية

هناك 3 أشخاص باللغة الروسية - الأول والثاني والثالث. تعبر أشكاله عن علاقة الفعل بالمتحدث. لتحديد الشخص الأول والثاني والثالث باللغة الروسية بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة الضمائر الرئيسية التي تعبر عن دلالاتها. دعنا ننتقل إلى الطاولة.

لذلك ، لدينا 3 أشخاص باللغة الروسية. يوضح الجدول أعلاه الضمائر التي يجب التركيز عليها عند تحديد الشخص.

يظهر الشخص الأول الموقف تجاه عمل المتحدث أو مكبرات الصوت. المتحدثون هم المشاركون في إجراء أو محادثة.

يعبر نموذج الشخص الثاني عن علاقة الإجراء بالمحاور أو المحاورين. هم أيضا جزء من المحادثة.

أشكال الشخص الثالث لها طبيعة مزدوجة. يمكنهم التعبير ، أولاً ، عن علاقة الإجراء بالشخص (الأشخاص) الذين لا يشاركون في المحادثة. في نفس الوقت ، هم مشاركين غير مباشر في العمل. ثانيًا ، تعبر أشكال الشخص الثالث في اللغة الروسية عن علاقة الفعل بشيء أو شيء غير حي.

لا يمكن التعرف على جميع الضمائر بواسطة شخص. كما تعلم ، تنقسم الضمائر إلى عدة فئات: شخصية ، انعكاسية (هي واحدة - نفسها) ، ملكية ، نسبي استفهام ، سلبي ، إرشادي ونسب. الضمائر الشخصية فقط لها فئة الشخص ، وكلها مدرجة في الجدول أعلاه. يجب أن نتذكر أنه بالنسبة للضمائر الشخصية ، تعتبر فئة الشخص واحدة من أهم الفئات الثابتة والأهم من ذلك.

فئة الشخص من الأفعال

الأفعال لها فئة واضحة من الأشخاص باللغة الروسية. يصعب على العديد من الأجانب الذين يدرسون اللغة الروسية إعادة ضبطها ، لأنه عندما يتغير الناس ، تتغير نهايات الأفعال تلقائيًا. تجدر الإشارة أيضًا إلى أنه ليست كل أشكال الأفعال لها وجوه باللغة الروسية. لذلك ، على سبيل المثال ، في أشكال المضارع الماضي ، لا يمكن تحديد الشخص. لنأخذ فعل "اقرأ" كمثال. دعنا نحاول تحديد وجهه: قرأ "أنا" قرأ "أنت" قرأ "هو". من الواضح أنه عندما يتغير الناس ، فإن الفعل نفسه لا يتغير. لا يمكن تحديد وجهه إلا في السياق. قارن: "قرأت كتابًا". - "كان بولس يقرأ كتابًا".

تُلاحظ الظاهرة نفسها في صيغ الجمع: "نحن" نقرأ ، "أنت" تقرأ ، "هم" يقرؤون. وبالمثل ، يمكن للوجه أن يكون سياقيًا فقط.

لوحظت ظاهرة مثيرة للاهتمام في أشكال المضارع. في الشخص الثالث ، يتم محو فئة الجنس من أفعال زمن المستقبل. قارن: "هي ترسم صورة" و "هو يرسم صورة". إذا كنت تأخذ الفعل "يكتب" بدون سياق ، يصبح من غير المفهوم ما إذا كان الذكر أو الأنثى يقوم بهذا الفعل.

أفعال الشخص الأول

يشار إلى نهايات الأفعال الروسية بشكل أساسي بالنهايات. أفعال الشخص الأول المفرد (في الأزمنة الحالية والمستقبلية) لها نهايات -Uأو -YU. على سبيل المثال: اكتب ، اقرأ ، اتصل ، أصرخ. أفعال الإقتران الأول والثاني لها نفس النهايات في الشخص الأول ، لذلك عند كتابة أفعال الشخص الأول ، يرتكب الأشخاص أخطاء إملائية أقل.

أفعال الشخص الثاني

الشخص الثاني في الأفعال الروسية له خصائصه الخاصة. إنها مرتبطة بنهايات الأفعال. كما تعلم ، النهايات في الأفعال تعتمد على الاقتران. إذن ، أفعال التصريف الأول لها نهاية -يأكلفي صيغة المفرد و -ETEبصيغة الجمع. على سبيل المثال ، كل ، اذهب. أفعال الاقتران الثاني لها النهاية -يشفي صيغة المفرد و -ITUفي الجمع. على سبيل المثال ، اتصل ، صرخ. يمكن التعرف على أفعال الشخص الثاني إما في سياق معين أو بنهاية خاصة.

أفعال الشخص الثالث

كما ذكرنا سابقًا ، يتم تحديد الشخص الثالث باللغة الروسية من خلال الضمائر "هو" و "هي" و "هو" و "هم". أفعال الشخص الثالث لها نموذجها الخاص من النهايات. بالنسبة لأفعال التصريف الأول ، هذه هي النهايات -ETفي صيغة المفرد و -UTبصيغة الجمع (هو ، هي ، تقرأ ، يقرؤون). لأفعال التصريف الثاني - النهايات -هو - هيو -AT (YAT)بصيغة الجمع - هو ، هي ، تستدعي ، يتصلون.

إذا كنت تعرف التصريفات التي تحدد الوجوه باللغة الروسية للأفعال ، فلن تكون هناك مشاكل في تكوين أشكال جديدة. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن معرفة فئة الشخص تساعد عند كتابة الكلمات. تعتبر نهايات الأفعال من أصعب التهجئات في المناهج الدراسية. ستساعدك معرفة الوجوه على التنقل في اختيار النهاية.

خاتمة

الضمائر الشخصيةهي الكلمات التي تشير إلى كائن دون تسميته. الضمائر الشخصية تجيب على الأسئلة من؟ ماذا؟على سبيل المثال:

الطاولة واقفة - إنها (الطاولة) قائمة

سقطت عملة - سقطت (عملة)

في المثال هوو هيهي ضمائر شخصية ، لاحظ أن الضمائر الشخصية يمكن أن تحل محل الأسماء.

الضمائر الشخصية تشمل:

أنا ، نحن ، أنت ، أنت ، هو ، هي ، هم ، هم

الضمائر الشخصية لها 3 أشخاص وتغيير في الأرقام (المفرد والجمع).

الضمائر الشخصية لشخص واحد

ضمائر المتكلم هي أناو نحن. ضمير أناهو المفرد و نحن- جمع.

الضمائر الشخصية للشخص الأول المفرد تشير إلى الشخص الذي يتحدث عن نفسه:

أقول إنني ذكي ، سأذهب

والجمع يدل على عدة أشخاص ، فهناك دلالة على الذات والآخر:

نقول نحن أذكياء ، سنذهب

الضمائر الشخصية للشخص الثاني

ضمائر الشخص الثاني هي أنتو أنت. ضمير أنتهو المفرد و أنت- جمع.

الضمائر الشخصية للشخص الثاني المفرد تشير إلى الشخص الذي تتم مخاطبته ، أي المحاور:

تريد ، أنت لطيف ، ستذهب

يشير الرقم الجمع إلى عدة أشخاص تتم مخاطبتهم ، بما في ذلك المحاور:

تريد ، أنت ذكي ، سوف تذهب

ضمير أنتغالبًا ما يستخدم بدلاً من ضمير أنتللتعبير عن الأدب تجاه محاور واحد. لذلك احيانا أنتهي صيغة المفرد. على سبيل المثال:

بيوتر سيميونوفيتش ، هل ستغادر بالفعل؟

الضمائر الشخصية للشخص الثالث

ضمائر الشخص الثالث هي ضمير الغائبو هم. الضمائر ضمير الغائبهو المفرد و هم- جمع.

ضمائر الشخص الثالث تتغير حسب الجنس:

هو- مذكر

هي- أنثوي

هو - هي- جنس محايد

في صيغة الجمع ، لا يتغير الضمير حسب الجنس ، يتم استخدام صيغة واحدة لجميع الأجناس هم.

الضمائر الشخصية للشخص الثالث المفرد تشير إلى شخص أو شيء لا يشارك في المناقشة (إشارة إلى من أو ما الذي يتحدثون عنه):

قال إنها لطيفة ، إنها مشرقة

يشير الجمع إلى أكثر من شخص أو شيء واحد:

هم يصدرون ضوضاء ، هم سريعون ، يذهبون

انحراف الضمائر الشخصية

تغيير الضمائر الشخصية في الحالات (رفض):

جدول تصريف الضمائر الشخصية

	حالات
	هم.	جنس.	تاريخ	فين.	يخلق.	اقتراح
تصريف الشخص الأول	أنا	أنا	إلي	أنا	أنا	ْعَنِّي
صيغة المتكلم بصيغة الجمع	نحن	نحن	نحن	نحن	نحن	معلومات عنا
تصريف الشخص الثاني	أنت	أنت	أنت	أنت	أنت	حولك
صيغة الشخص الثاني	أنت	أنت	لك	أنت	أنت	حولك
3rd شخص المفرد السيد.	هو	له	له	له	هم	عنه
3rd شخص المفرد zh.r.	هي	ها	لها	ها	لها (لها)	عنها
3rd شخص المفرد راجع	هو - هي	له	له	له	هم	عنه
3rd شخص الجمع	هم	هُم	هم	هُم	Imi	عنهم

استخدام متغير غير معياري تمت مواجهته لهمبدلاً من هُمغير مسموح به وهو خطأ جسيم.

التهجئة بحروف الجر

تتم كتابة حروف الجر مع الضمائر بشكل منفصل:

إليكم إلينا

بعد حروف الجر في بداية ضمائر الشخص الثالث في الحالات المائلة ( هو ، هم ، هم ، هي ، هي ، هم ، هم) تمت إضافة الحرف ن:

معها ، منها ، لها ، وراءهم

في اللغة الروسية ، هناك فئة نحوية تصريفية مثل وجه الأفعال. بمساعدتها ، يمكنك معرفة من الذي يقوم بعمل معين بالضبط. هناك ثلاثة أقوال من الفعل بصيغة المفرد والجمع.

ما هو شخص الفعل باللغة الروسية؟

وجه الفعل باللغة الروسية- هذه فئة نحوية تصريفية من الأفعال ، تعبر عن ارتباط الفعل الذي دعا إليه الفعل بالمشاركين في الكلام. أي أن شخص الفعل يشير إلى من يقوم بهذا الفعل. فئة الشخص متأصلة في أشكال الفعل للأزمنة الحالية والمستقبلية للمزاج الإرشادي ، وكذلك أشكال الحالة المزاجية.

معنى فئة الشخص من الأفعال

في اللغة الروسية ، هناك ثلاثة وجوه للفعل بصيغة المفرد والجمع ، معبرة عن معنى مختلف للفعل الذي دعا إليه الفعل.

صيغة المفرد:

• فعل شخص واحد- يدل على أن الفعل يشير مباشرة إلى المتحدث ، فهو موضوع الكلام (أنا انا اطبخالقهوة لي يشتريتفاح).
• 2 شخص- يشير إلى ارتباط الإجراء بالمحاور (انت تقرأ كتابا ستبني منزلا).
• ثالث شخص- يعبّر عن علاقة عمل بشخص أو بشيء غير متضمن في الكلام (يذهب إلى السينما وتكوي قميصه).

جمع:

أعلى 5 مقالاتالذين قرأوا مع هذا

• فعل شخص واحد- تشير إلى إجراء يتعلق بمجموعة من الأشخاص ، بما في ذلك المتحدث (نحن نائمون ، سنحل المشكلة).
• 2 شخص- الإشارة إلى إجراء يتعلق بمجموعة من الأشخاص ، بما في ذلك المحاور (تفكر في الصيف ستذهب إلى الجبال).
• ثالث شخص- التعبير عن علاقة فعل ما بمجموعة من الأشياء أو الأشخاص الذين لا يشاركون في الكلام (يقطفون الفطر وينظفون المنزل).

كيف تحدد وجه الفعل؟

لتحديد شخص الفعل ، قم بتمييز النهاية الشخصية لصيغة الفعل ، وحدد معناه في سياق الكلام ، وطرح الأسئلة أيضًا:

• أفعال الشخص الأول أجب عن الأسئلة: ماذا أفعل؟ ماذا سأفعل؟ ماذا نفعل؟ ماذا سنفعل؟
• 2 أفعال شخص: ماذا تفعل؟ ماذا ستفعل؟ ماذا تفعل؟ ماذا ستفعل؟
• 3 أفعال شخص: ماذا يفعل؟ ماذا سيفعل؟ ماذا يفعلون؟ ماذا سيفعلون؟

لتسهيل تحديد شخص الفعل ، نقدم نهايات شخصية وأمثلة لاستخدام أشخاص من الأفعال في الجدول:

	دلالي		فعل أمر
	وحدة رقم	مينيسوتا. رقم	وحدة رقم	مينيسوتا. رقم
1st شخص	انا ابتسم يوس؛ أنا بنيت يو	نحن نبتسم يأكلسيا. نحن نبني هم	–	لنبتسم يأكلسيا. لنبني هم
2 شخص	أنت تبتسم يأكلسيا. بنيت العش	أنت تبتسم هس؛ يمكنك بناء اي تي	يبتسم ذسيا. بوسترو ذ	يبتسم اي تيس؛ بوسترو اي تي
3rd شخص	هو يضحك لاسيا. هى بنيت هو - هي	يبتسمون أوتسيا. تم بناؤها يات	دعه يبتسم لاسيا. دعها تبني هو - هي;	دعهم يبتسموا أوتسيا. دعهم يبنون يات;

في الحالة المزاجية الحتمية ، يتم تشكيل أشكال الشخص الأول والثالث بمساعدة الجزيئات دعونا ، نعم ، دعونا ، دعونا.