الصفحة 2

يميز عدد من الباحثين (S.V. Titova و O.P. Potapenko و E.Yu. Fisenko وآخرون) الأنواع التالية من العائلات المختلة بناءً على الأسس التي تميز الأسرة بشكل سلبي.

1 - الأسر المختلة وظيفيا من مجموعة المخاطر الاجتماعية - الاقتصادية والنفسية - التربوية هي ، أولا وقبل كل شيء ، الأسر ذات الدخل المنخفض ذات المستوى المعيشي المادي المنخفض ، ودخل الوالدين غير المنتظمة (وعدم رغبة الوالدين في زيادة دخلهم) ، والمعيشة الفقيرة الظروف العاطفية والفسيولوجية التي تعاني من الفقر والحرمان للأطفال. من السمات الأساسية لهذه الفئة من العائلات موقف المستهلك تجاه الطفل ، وغالبًا ما يكون المصدر الوحيد للدخل المادي (بدل نقدي ، طعام إضافي ، حزمة اجتماعية ، إلخ.)

ونتيجة لذلك ، توجد في هذه العائلات انتهاكات جسيمة للحقوق والمصالح القانونية للأطفال. لا يتم توفير تربية كاملة وتدريب وتطوير ، ولا يتم تنفيذ الرقابة اللازمة على سلوك وحياة الطفل. تؤثر الأجواء العاطفية السلبية العامة في الأسرة سلبًا على الحالة النفسية للطفل ونتائج تعليمه. هناك صراعات عميقة بين أفراد الأسرة ، حيث يتم سحب الطفل عمدا أو قسرا. إن الفشل التربوي للوالدين واضح للعيان ، مما يؤدي إلى مشاكل خطيرة في السلوك والصحة النفسية الجسدية للطفل.

من الناحية الظرفية ، يمكن أن تكون عائلة الخطر الأخلاقي على الطفل عبارة عن عائلة يحدث فيها طلاق الوالدين أو وفاة أحد الوالدين أو كليهما.

3. الأسر التي تمارس الإساءة للأطفال. يتجلى أسلوب العلاقات الأسرية في هذه العائلات في العقاب البدني وحرمان الطفل من الفقر ، والملابس ، والمشي في الهواء الطلق بهدف "التعليم الفعال". يمكن أن يكون سكر أحد الوالدين أو كليهما من العوامل الرئيسية التي تثير إساءة معاملة الأطفال. أي نوع من الاعتداء على الأطفال (وغالبًا ما يكون هناك مزيج من عدة أشكال من العنف) ينتهك الصحة البدنية والعقلية للطفل ، ويعيق نموه الكامل. في مثل العائلات الاجتماعية وغير المنظمة التي تتحمل عبئًا نفسيًا ومرضيًا على الوالدين ، هناك حالات من القسوة الأسرية الخاصة.

فالأسر التي تعاني من خلل وظيفي مع أبوين غير مستقرين عقليًا أو غيرهما من أفراد الأسرة ، مع علاقات صراع عاطفي مدمرة بين الزوجين ، مع توجهات قيمة مشوهة ، تنقل الأخلاق المزدوجة والنفاق والسمات الإنسانية السلبية الأخرى إلى الأطفال.

غالبًا ما تحدث هذه الظواهر بسبب الفشل التربوي للوالدين: ينخرط الأشخاص المتعلمون ضعيفو الثقافة والمثقفون في التعليم ، ويهينون الكرامة الشخصية للطفل وأفراد الأسرة الآخرين ، ويبثون موقفًا مهينًا تجاه الناس ، ولا يقبلون وجهة نظر مختلفة والإصرار على موقفهم السلبي تجاه الحياة. كقاعدة عامة ، في مثل هذه العائلات ، تؤدي المخاوف النفسية للوالدين بسبب سوء وضعهم المالي والبطالة إلى إساءة معاملة الأطفال. في كثير من الأحيان ، تؤدي الانحرافات في نفسية الوالدين إلى الاستبداد ، وتسبب عدم الرضا الشديد عن أطفالهم بسبب متطلباتهم الأبوية غير المستوفاة. غالبًا ما يكون إرهاق الوالدين والاكتئاب ناتجًا عن قسوتهم النفسية ، والتي تنتقل بعد ذلك إلى الأطفال ، مما يؤدي إلى نشوب صراعات بين المراهقين والأقران والمعلمين.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

اجتماعيو انايعملأمع عائلة معادية للمجتمع

مقدمة

العمل الاجتماعي هو نوع من النشاط الذي يهدف إلى تحسين الرفاهية الاجتماعية للفرد في المجتمع ، والتغلب على مجموعة متنوعة من المشاكل الاجتماعية.

تشمل المشاكل النموذجية للعمل الاجتماعي مشاكل: حماية صحة السكان ، وإضفاء الطابع الإنساني على العلاقات الاجتماعية ، والأسرة الحديثة ، وحماية الأمومة والطفولة ، والأيتام ، والشباب ، والنساء ، والمتقاعدين ، والمعاقين ، والأشخاص الذين ليس لديهم مكان إقامة ثابت ، والمهاجرون. ، اللاجئون ، العاطلون عن العمل ، الخ د. زيادة عدد الأسر غير القادرة على التكيف مع تربية الأبناء ؛ الأطفال خارج المدرسة الذين يجبرون على كسب لقمة العيش منذ سن مبكرة - يجعل مهمة مساعدة الأسر المحرومة وغير الاجتماعية أكثر وأكثر إلحاحًا.

بناءً على ما تقدم ، تم اختيار موضوع العمل: "العمل الاجتماعي مع أسرة غير اجتماعية في مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة".

تعتبر الاتجاهات الرئيسية للعمل الاجتماعي مع الأسرة الاجتماعية والمشاكل الاجتماعية في أعمال P.D. بافلينكا ، إي. أعزب.

طرق مختلفة لتقديم المساعدة الاجتماعية للأسر المعادية للمجتمع ، فضلا عن معايير ومؤشرات الأسر المختلة ، تم النظر فيها من قبل NF Basov في أعماله.

Polukhina، K. Yuzhaninov في منشوراتهم تتطرق إلى مشاكل اليتم الاجتماعي والعائلات غير الاجتماعية.

في منشورات V. Smirnova و G.S. تقدم بوردينا نماذج جديدة للعمل مع أسرة اجتماعية.

ومع ذلك ، هناك تناقضات بين الحاجة إلى تقديم المساعدة الاجتماعية لأسرة اجتماعية وعدم كفاية درجة التطور في هذا المجال من العمل الاجتماعي ، من الناحية النظرية والعملية.

مشكلة البحث: ما هو مضمون العمل الاجتماعي مع الأسرة الاجتماعية في مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة.

موضوع الدراسة: العمل الاجتماعي مع أسرة غير اجتماعية.

موضوع الدراسة: محتوى العمل الاجتماعي مع الأسرة الاجتماعية في مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة.

الغرض من الدراسة: توصيف محتوى العمل الاجتماعي مع الأسرة غير الاجتماعية في مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة.

1. لدراسة محتوى العمل الاجتماعي مع الأسر غير الاجتماعية.

2. وصف الأسرة غير الاجتماعية كعميل للعمل الاجتماعي.

3. النظر في التنظيم القانوني للمساعدة الاجتماعية للأسرة.

4. لتحليل تجربة عمل منطقة كوستروما مع الأسر المفككة في "مركز مساعدة الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين".

طرق البحث: التحليل ، التعميم ، التوليف.

الفصل1 . الجوانب النظرية للعمل الاجتماعيمع عائلة معادية للمجتمع

1.1 الجوهرالعمل الاجتماعي كنوع من النشاط الاجتماعي

العمل الاجتماعي هو نوع خاص من النشاط ، والغرض منه هو تلبية المصالح والاحتياجات الشخصية المضمونة اجتماعيا لمجموعات مختلفة من السكان ، لتهيئة الظروف المواتية لاستعادة أو تحسين قدرات الناس على الأداء الاجتماعي.

P.D. يعطي بافلينوك التعريف التالي: العمل الاجتماعي هو نشاط يهدف إلى مساعدة الأشخاص الذين يحتاجون إليه ، والذين لا يستطيعون حل مشاكل حياتهم دون مساعدة خارجية ، بل ويعيشون في كثير من الحالات.

ن. يربط باسوف تعريف جوهر العمل الاجتماعي بالفئات الرئيسية التالية: الحماية الاجتماعية ، والمساعدة الاجتماعية ، والدعم الاجتماعي ، والضمان الاجتماعي ، والخدمات الاجتماعية. تشكل معاني هذه المصطلحات خاصية ذات مغزى للعمل الاجتماعي.

يمكن النظر إلى الحماية الاجتماعية بالمعنى الواسع والضيق. في الحالة الأولى ، هذا هو نشاط الدولة والمجتمع لحماية جميع المواطنين من الأخطار الاجتماعية ، لمنع تعطيل حياة الفئات المختلفة من السكان. في الحالة الثانية ، الحماية الاجتماعية هي خلق الظروف التي تمنع ظهور حالة حياة صعبة أو تعقيداتها بين عملاء الخدمات الاجتماعية. الطريقة الرئيسية لتنفيذ الحماية الاجتماعية - الضمانات الاجتماعية - التزامات الدولة فيما يتعلق بفئات معينة من السكان.

يمكن اعتبار الدعم الاجتماعي بمثابة تدابير خاصة تهدف إلى الحفاظ على ظروف كافية لتنفيذ الفئات الاجتماعية "الضعيفة" ، والأسر الفردية ، والأفراد المحتاجين في مسار حياتهم.

يقترح م. باين اعتبار العمل الاجتماعي نشاطًا عمليًا ، على سبيل المثال ، كسلسلة من الإجراءات المتتالية ، والتي تتمثل روابطها في التشخيص والتدخل والإنجاز. (التشخيص (التقييم) في العمل الاجتماعي - عملية فهم مشكلة معينة وجذورها والطرق الممكنة لمساعدة شخص أو مجموعة من الناس. التدخل (التدخل) (التدخل) - سلسلة من الخطوات أو خطة عمل بشأن جزء من عامل اجتماعي أو عامل اجتماعي آخر نفذ بمشاركة العميل أو نيابة عنه).

أي نشاط ، بما في ذلك العمل الاجتماعي ، له هيكله الخاص ، وكل عنصر منه ضروري ، ومتصل عضويًا ويتفاعل مع الآخرين ، ويؤدي وظائف خاصة. العمل الاجتماعي هو نظام متكامل. المكونات الهيكلية لهذا النظام هي المكونات التالية: الموضوع ، والموضوع ، والهدف ، والموضوع ، والمحتوى ، والوسائل.

تشمل موضوعات العمل الاجتماعي الأشخاص والمنظمات التي تجري العمل الاجتماعي وتديره ، وكذلك الدولة ككل ، التي تنفذ السياسة الاجتماعية. لكن الموضوع الرئيسي للعمل الاجتماعي هو الأشخاص المنخرطون في العمل الاجتماعي مهنيًا أو على أساس تطوعي.

الهدف من العمل الاجتماعي هو الأشخاص الذين يحتاجون إلى مساعدة خارجية: كبار السن ؛ المتقاعدين أناس معوقين؛ مريض للغايه؛ أطفال؛ الأشخاص الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب للحياة ؛ المراهقين في صحبة سيئة ، وغيرهم الكثير. يصبح كل منهم أهدافًا للعمل الاجتماعي بسبب انتهاك الأداء الاجتماعي (التفاعل مع البيئة التي تضمن تحقيق الاحتياجات).

موضوع العمل الاجتماعي هو حالة حياة الكائن ، والهدف هو تغيير الخصائص الرئيسية لحالة الحياة ، للتغلب على الصعوبات التي يواجهها الكائن.

المكون التالي للعمل الاجتماعي كنظام هو المحتوى. يتبع مباشرة من وظائف العمل. وظائف العمل الاجتماعي هي: المعلوماتية والتشخيصية والإنذارية والتنظيمية والنفسية والتربوية ، وتقديم المساعدة العملية والإدارية.

يبدأ الأخصائي الاجتماعي نشاطه بجمع المعلومات عن العميل. بناءً على المعلومات التي تم جمعها ، يقوم بتقييم حجم وأنواع العمل وطريقة وأشكال وأساليب أنشطته. اعتمادًا على طبيعة المساعدة الاجتماعية ، يتم أيضًا وضع خطة عمل وتحديد محتوى ونوع المساعدة العملية.

يتم العمل الاجتماعي بمساعدة الأموال. الوسائل هي كل تلك الأشياء ، والأدوات ، والأجهزة ، والإجراءات ، التي يتم من خلالها تحقيق أهداف النشاط. يكاد يكون من المستحيل سردها. هذه كلمة ، وأشكال محاسبية خاصة ، وعلاقات تجارية ، وتقنيات علاج نفسي ، وسحر شخصي ، إلخ. يعتمد اختيار وتطبيق وسائل معينة كليًا على طبيعة وخصائص موضوع العمل الاجتماعي.

وبالتالي ، يمكن اعتبار العمل الاجتماعي نوعًا من النشاط البشري ، والغرض منه هو تحسين تنفيذ الدور الذاتي للناس في جميع مجالات المجتمع في عملية دعم الحياة والوجود النشط للفرد والأسرة والاجتماعية. والمجموعات والطبقات الأخرى في المجتمع.

1.2 الاتجاهات الرئيسيةالخدمة الاجتماعيةمعغير اجتماعيعائلة

يجب أن يهدف العمل الاجتماعي مع الأسرة إلى حل مشاكل الأسرة اليومية ، وتقوية العلاقات الأسرية الإيجابية وتنميتها ، واستعادة الموارد الداخلية ، واستقرار النتائج الإيجابية التي تحققت في الوضع الاجتماعي والاقتصادي ، والتركيز على تحقيق الإمكانات الاجتماعية.

الأسرة نظام اجتماعي معقد له ميزات مؤسسة اجتماعية ومجموعة اجتماعية صغيرة. الأسرة كمؤسسة اجتماعية هي ظاهرة اجتماعية معقدة. "بصفتها مؤسسة اجتماعية للمجتمع ، فإن الأسرة هي مجموعة من الأعراف الاجتماعية وأنماط السلوك التي تنظم العلاقة بين الزوجين والآباء والأطفال والأقارب الآخرين."

بحكم التعريف ، E.I. Kholostova ، الأسرة هي مؤسسة اجتماعية ، أي شكل ثابت من العلاقات بين الناس ، يتم من خلاله تنفيذ الجزء الرئيسي من حياتهم اليومية.

الأسرة كمجموعة اجتماعية صغيرة هي مجتمع من الناس على أساس الزواج ، والقرابة ، وتلبية الاحتياجات البشرية الفردية. كمجموعة اجتماعية صغيرة ، تدرك الأسرة الاحتياجات الطبيعية (الحيوية) لأفرادها ؛ يخلق الظروف للاتصال المباشر ؛ ليس لديه نظام علاقات منظم بشكل صارم على المستوى الرأسي ؛ يجتمع مع رعاياه بشعور من القرابة والحب والمودة والمسؤولية تجاه بعضهم البعض ، والخبرة الاجتماعية المتراكمة.

بالنظر إلى الأسرة كموضوع للعمل الاجتماعي ، من الضروري مراعاة هيكلها وبيئتها وعملها وتقاليدها وعاداتها.

هيكل الأسرة متعدد الأوجه ، وكذلك الوظائف التي تؤديها.

يُفهم هيكل الأسرة على أنه مجموع العلاقات بين أفرادها ، بما في ذلك ، بالإضافة إلى علاقات القرابة ، نظام العلاقات الروحية والأخلاقية ، بما في ذلك علاقات القوة والسلطة. هناك عائلات استبدادية وديمقراطية (متكافئة).

تحتاج العديد من العائلات إلى المساعدة والدعم من أجل تحقيق الوظائف التي يحددها المجتمع بشكل كامل.

بحكم التعريف Lodkina T.V. ، الأسرة غير الاجتماعية هي عائلة تتميز بميزة توجه سلبي غير اجتماعي ، يتم التعبير عنها في نقل مثل هذه المواقف إلى الأطفال تجاه القيم الاجتماعية والمتطلبات والتقاليد التي تكون غريبة وأحيانًا معادية لأسلوب الحياة الطبيعي.

يجب أن يهدف العمل الاجتماعي مع أسرة غير اجتماعية إلى تقديم المساعدة الاجتماعية والنفسية لهذه الأسرة ، وحل مشاكل الأسرة ، وتقوية العلاقات الأسرية الإيجابية وتطويرها ، واستعادة الموارد الداخلية ، واستقرار النتائج الإيجابية المحققة في الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتركيز على إدراك الإمكانات الاجتماعية.

ولكن بشكل عام ، من الممكن تحديد المجالات الرئيسية للعمل الاجتماعي مع عائلة غير اجتماعية: التشخيص وإعادة التأهيل.

1. يشمل التشخيص جمع وتحليل المعلومات عن الأسرة وأفرادها ، وتحديد المشاكل.

تشخيص الأسرة هو عملية صعبة ومسؤولة تتطلب من الأخصائي الاجتماعي الالتزام بالمبادئ التالية:

الموضوعية وكفاية الأساليب والتقنيات وتكامل المعلومات الواردة والتحقق منها ؛

مركزية العميل (الموقف من المشكلة وفقًا لمصالح العميل) ؛

السرية ومراعاة حق العميل في عدم التدخل في الحياة الخاصة والقدرة على توقع الخيارات الممكنة لرد فعله على الإجراءات المقترحة.

يعتبر تشخيص الأسرة عملية طويلة لا تسمح بالأفعال غير الاحتفالية والاستنتاجات غير المدروسة.

لتشخيص حالة تطور الأسرة ، يمكن استخدام أساليب العمل مثل الملاحظة والمحادثة والتساؤل والاختبار. يتم توفير المعلومات الكافية لاتخاذ القرار ، وتطوير برامج المساعدة التصحيحية من خلال المقياس ، والبطاقة ، والأساليب الإسقاطية ، والجمعيات ، والتعبيرية. يتم الحصول على الكثير من المعلومات المفيدة من قبل الأخصائي الاجتماعي من خلال تطبيق طريقة السيرة الذاتية ومن خلال تحليل الوثائق المتعلقة بالعائلة وأفرادها.

بناءً على المواد التشخيصية التي تم الحصول عليها ، من الممكن رسم خريطة اجتماعية للأسرة ، والتي ستحتوي على معلومات حول أفرادها ، وأعمارهم ، وتعليم الوالدين والأطفال ، وتخصصاتهم ، ومكان العمل ، ودخل الأسرة ؛ الحالة الصحية ، ظروف السكن ، المشاكل الرئيسية للعلاقات في الأسرة. ثم يتم تحديد عامل الخطر الذي يمكن أن تنسب إليه هذه العائلة. في الخريطة الاجتماعية للأسرة ، من المستحسن إجراء تنبؤ بالتطور الاقتصادي للأسرة ، وتقديم خيار للمساعدة (طارئ ، استقرار ، وقائي) والدفاع عن الحاجة إلى إعادة التأهيل.

2. إعادة التأهيل هو نظام من الإجراءات يسمح لك باستعادة الرفاهية المفقودة في العلاقات الأسرية أو تكوين علاقات جديدة. من أجل إعادة تأهيل الأسرة ، يتم استخدام أفرادها في الممارسة العالمية ، ومؤسسات الخدمة الاجتماعية للأسر والأطفال ، والمراكز الإقليمية ، والملاجئ ، ومراكز الأزمات الطبية والنفسية والاجتماعية. محتوى أنشطتهم هو تقديم أنواع مختلفة من المساعدة لأفراد الأسرة أو الفرد من أجل الحفاظ على الموارد أو زيادتها ، وإعادة توجيه أفراد الأسرة إلى القيم الأخرى ، وتغيير مواقفهم.

في مثل هذه المؤسسات ، يمكن لأفراد الأسرة الحصول على المشورة من المتخصصين ، وحضور فصول جماعية ، والانضمام إلى أحد برامج إعادة التأهيل.

للرعاية أهمية كبيرة عند العودة إلى عائلة الشخص الذي اجتاز برنامج إعادة تأهيل معين.

تتميز مراحل الرعاية التالية:

1) التحضير - التعرف الأولي على جميع المعلومات المتاحة عن الأسرة ، وصياغة الأسئلة للمقابلة ، وما إلى ذلك.

2) الجزء التمهيدي - التعارف المباشر مع أفراد الأسرة ، رسالة حول الغرض من الزيارات ، حول المساعدة الممكنة.

3) جمع وتقييم المعلومات - توضيح تكوين الأسرة وظروفها المعيشية ، والعلاقات فيها ، وطرق تربية الأطفال ، والوضع المالي ، والحالة الصحية لأفراد الأسرة ؛ ملء بطاقة اجتماعية تسليط الضوء على المشاكل التي يمكن لخدمة الحماية الاجتماعية حلها.

4) خاتمة - ملخص لأفراد الأسرة (الوالدين) لجوهر المشاكل التي تواجههم ؛ الاختيار المشترك للتكتيكات لمزيد من الإجراءات ؛ معلومات حول أنواع المساعدة التي قد يتم تقديمها.

5) إقامة روابط مع المهنيين الآخرين العاملين مع الأسرة (مدرسون اجتماعيون في المدارس ، ومفتشون لحماية حقوق الطفل ، ومتخصصون في التعليم ، والرعاية الصحية ، وقسم الشرطة ، إلخ).

6) تقرير - وصف مفصل لنتائج الزيارة في فعل فحص الأسرة. وضع برنامج فردي لمزيد من العمل مع الأسرة.

اعتمادًا على طبيعة المشاكل الأسرية القائمة ، يتم تنفيذ ما يسمى ببرامج الحد الأدنى والحد الأقصى في مراحل مختلفة من الرعاية.

يتم توجيه الحد الأدنى من البرامج إلى المواقف المرتبطة بالفقدان المفاجئ لشيء ذي قيمة كبيرة في الأسرة: الصحة البدنية ، والأقارب والأصدقاء ، والعمل ، إلخ. في مثل هذه الحالات ، تهدف جهود الأخصائي الاجتماعي إلى استعادة قدرة أفراد هذه العائلة في وقت قصير نسبيًا على العمل على النحو الأمثل ، على الرغم من وجود قيود وخسائر موضوعية لا رجعة فيها في كثير من الأحيان.

تم تصميم برنامج الحد الأقصى لتقديم المساعدة في حالات الشدة الشديدة ، إذا لزم الأمر ، ليس فقط للتعويض عما فقد ، ولكن أيضًا لتحقيق إعادة توجيه لموقف الحياة ، لاستبدال أو تصحيح الأنماط السلوكية السابقة لأفراد الأسرة.

وبالتالي ، فإن العمل الاجتماعي مع عائلة غير اجتماعية يشمل جوانب مثل الاقتصادية والقانونية والنفسية والاجتماعية والتربوية ، وبالتالي ، يتطلب معرفة أسس هذه العلوم وإتقان تقنياتها من متخصص.

1. 3 خصائص الأسرة غير الاجتماعية كعميل للعمل الاجتماعي

عميل العمل الاجتماعي هو فرد ومجموعة (أسرة) في حالة معيشية صعبة ، يحتاجون إلى مساعدة ودعم وحماية اجتماعية.

تعتمد ممارسة تقديم المساعدة للعميل على النظام التصريحي. هذا يعني أن العمل الاجتماعي مع العميل يحدث فقط عندما يطلب الشخص المساعدة. عميل العمل الاجتماعي له وضع معين. يمكن أن تكون أسرة كبيرة ، أسرة مكونة من أم وحيدة ، أسرة تركت بدون معيل ، فقير ، شخص عاطل عن العمل ، أسرة معاق ، مهاجر ، ضحايا عنف ، يتيم ، أسرة مع جدية. شخص مريض أو مصاب بمرض عضال ، والأسر التي تضم أشخاصًا مدمنين على الكحول ، وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات ، والإدمان ، وما إلى ذلك.

عائلات الأزمات والمشاكل وغير المنظمة وعائلات السلوك الاجتماعي - كل هذه العائلات ، بدرجة أكبر أو أقل من التقاليد ، يمكن أن تُنسب إلى العائلات المعرضة للخطر.

يسلط I.A.Kibalchenko الضوء على العلامات الرئيسية لعائلة مختلة أو غير اجتماعية: أفراد الأسرة لا يهتمون ببعضهم البعض ، وخاصة الآباء والأمهات للأطفال ؛ تتميز حياة الأسرة بأكملها بعدم الاستقرار وعدم القدرة على التنبؤ ، والعلاقة بين أفرادها استبدادية ؛ ينشغل أفراد الأسرة بإنكار الواقع ، وعليهم إخفاء واحد أو أكثر من أسرار الأسرة بعناية ؛ في قواعد الأسرة ، يحتل مكان مهم هو حظر التعبير بحرية عن احتياجات الفرد ومشاعره.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية في المرحلة الحالية في الكشف المبكر عن مشاكل الأسرة وتقديم المساعدة للعائلات في الوقت المناسب. يجب إيلاء اهتمام خاص للعلاقة بين الوالدين والأطفال. في العائلات التي تكون فيها هذه العلاقات هشة ، ينمو لدى الطفل شعور بالوحدة وعدم الجدوى.

يشمل تعريف الأسرة غير الاجتماعية أيضًا العائلات المثقلة بإدمان الكحول. في الأسرة المدمنة على الكحول ، تتلاشى الحاجة إلى الأبوة والأمومة تدريجياً ، ويخصص وقت أقل وأقل لتربية الأطفال. في هذه العائلات لا يتلقى الأطفال الاهتمام والرعاية الكافيين ، ويتعرضون لمعاملة قاسية ، ولا يتلقون الرعاية الطبية الأساسية.

أ. ألكسييفا يلاحظ أنه في العديد من مناطق البلاد ، يتركز عدد كبير من العائلات المفككة ، غير القادرة على خلق ظروف معيشية مستقرة وآمنة للأطفال ، في المناطق الصناعية السابقة ، والتي تتميز بوجود بيوت ، حيث يعيش الناس الذين يعيشون فيها. ليس لديهم سكن خاص بهم والذين فقدوا مؤسساتهم بعد الإغلاق فرصة الحصول على أي عمل بأجر لا يتطلب مهارات. يحتل تعاطي الكحول مكانًا مهمًا في حياة هذه العائلات ، مما يؤدي ، من خلال تقليل الشعور بعدم الرضا عن حياة المرء ، إلى تضييق احتمالات حل المشكلات القائمة.

ريبينسكي ، الذي يبحث أسباب أزمة الأسرة الروسية ، يلاحظ أن الدولة والمجتمع يواجهان مهمة مزدوجة. "أولاً ، من خلال تحسين العلاقات الاجتماعية والاقتصادية ، لزيادة هيبة الأسرة وتقوية أسسها الأخلاقية واليومية ، وتعزيز إحياء وتعزيز أسبقية القيم العالمية والروحية ، والتي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على تقليل عدد ترك الأطفال دون رعاية الوالدين. ثانيًا ، يجب على الدولة والمجتمع العمل كضامن للحماية الاجتماعية لهؤلاء الأطفال ، وتحمل المسؤولية ولديهم موارد اقتصادية واجتماعية وروحية وأخلاقية كافية قادرة على تزويدهم بظروف الحياة الطبيعية والتعليم وتنمية جميع الميول. والقدرات ، والتدريب المهني ، والتكيف مع البيئة الاجتماعية والدخول الأكثر صعوبة في هذه البيئة ، وبالتالي تعويض كامل عن نقص الرعاية الأبوية.

لا يزال إدمان الكحول الأبوي هو السبب الرئيسي لليتم الاجتماعي. اليتم الاجتماعي هو استبعاد أو عدم مشاركة دائرة كبيرة من الناس في واجباتهم الأبوية (تشويه السلوك الأبوي). الأيتام الاجتماعيون هم مجموعة اجتماعية وديموغرافية خاصة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و 18 عامًا والذين فقدوا رعاية الوالدين لأسباب اجتماعية واقتصادية ، بالإضافة إلى أسباب أخلاقية وأخلاقية.

الخدمات الاجتماعية ، يجب أن تهتم هيئات الشؤون الداخلية بالطفل الذي ترك دون رقابة أبوية مناسبة ، وليس عندما تصبح حياته في الأسرة خطرة. من الضروري الحصول على فرص للعمل الوقائي الفردي مع الأسرة في أولى مظاهر المتاعب.

عند العمل مع العائلات التي تفاقمت بسبب الإدمان على الكحول ، يجب أن نتذكر أنه ليس كل شخص لديه نفس سبب إدمان الكحول. في عمله مع العائلة ، يجب أن يكون الأخصائي قادرًا على تحديد المشكلة الرئيسية للعائلة بناءً على المعلومات المتاحة. يجب أن نتذكر أن العديد من المشاكل ليست سوى نتيجة ، وأنها نفسها تفقد أهميتها عند حل مشكلة رئيسية.

وفقًا لتعريف I.A.Kibalchenko ، فإن المهارات الرئيسية لتحديد مشكلة رئيسية تشمل:

القدرة على تحديد السبب والنتيجة ؛

القدرة على فصل المعلومات عن العواطف ؛

القدرة على رؤية المعلومات من وجهات نظر مختلفة (العائلات ، الجيران ، الزملاء ، إلخ) ؛

القدرة على رؤية وتحليل الأسرة كنظام فعال له علاقات راسخة.

بعد تحديد المشكلة الرئيسية ، يمكنك متابعة العمل المباشر مع العائلة.

كما تلاحظ E.I.Kholostova ، عند العمل مع عائلة مدمن على الكحول ، فإن التشخيص يتضمن تحديد السبب الرئيسي لتعاطي الكحول والظروف ذات الصلة. وهذا يتطلب دراسة شخصيات جميع أفراد الأسرة ، وكذلك دراسة السيرة الاجتماعية. قد تكون أسباب تعاطي الكحول هي استعداد الأسرة ، وبعض سمات الحالة الشخصية (عدم استقرار الشخصية ، والطفولة ، والاعتماد) ، وتقاليد الأسرة أو البيئة الاجتماعية ، ومحاولة وهمية للابتعاد عن المشاكل. بعد ذلك ، يتم وضع برنامج عمل مع مدمن المخدرات وعائلته وبيئته الاجتماعية.

إن العمل مع هذه العائلة يعني تكوين دافع العميل وعائلته لنمط حياة غير كحولية وبناء نظام مختلف من العلاقات.

في عملية العمل ، يتم الكشف عن الحاجة إلى تعليم الأسرة مهارات جديدة. غالبًا ما تواجه الأسرة المدمنة على الكحول المشكلات الاجتماعية التالية:

نظافة المساكن والموائل ؛

رعاية الأطفال ؛

الأبوة والأمومة

البحث عن الوظائف؛

تسجيل الوثائق.

القدرة على حل المشاكل.

يحتاج الأخصائي في هذه المرحلة من العمل إلى مساعدة الأسرة على اكتساب المهارات الاجتماعية بما يتماشى مع المشكلات الاجتماعية المذكورة أعلاه.

عند العمل مع العائلات المختلة ، يمكن للمتخصص التصرف وفقًا للخوارزمية التالية:

المرحلة الأولى: دراسة الأسرة والتوعية بالمشكلات الموجودة فيها ، ودراسة نداءات الأسر للمساعدة ، ودراسة شكاوى السكان (الجيران).

المرحلة الثانية: الفحص الأولي لظروف السكن لأسرة مختلة (مشكلة).

المرحلة الثالثة: التعرف على أفراد الأسرة وبيئتهم ، والتحدث مع الأطفال ، وتقييم ظروفهم المعيشية.

المرحلة الرابعة: التعرف على الخدمات التي قدمت بالفعل المساعدة للأسرة ، ودراسة أفعالهم ، واستنتاجاتهم.

المرحلة الخامسة: دراسة أسباب متاعب الأسرة وخصائصها وأهدافها وتوجهاتها القيمية.

المرحلة السادسة: دراسة الخصائص الشخصية لأفراد الأسرة.

المرحلة السابعة: رسم خريطة الأسرة.

المرحلة الثامنة: تنسيق الأنشطة مع كافة المؤسسات المهتمة (مؤسسات تعليمية ، مركز تأهيل اجتماعي للأطفال واليافعين ، مركز حماية الأسرة ، دور إيواء ، دور أيتام ، تفتيش للقصر ، إلخ).

المرحلة التاسعة: وضع برنامج عمل لأسرة مختلة.

المرحلة العاشرة: الزيارات الحالية والرقابية للأسرة.

المرحلة 11: استنتاجات حول نتائج العمل مع عائلة مختلة.

1. 4 استنتاجات بشأنالفصل1

أظهرت دراسة وتحليل المؤلفات العلمية حول موضوع الدراسة أن العمل الاجتماعي مع أسرة غير اجتماعية يهدف إلى تقديم المساعدة الاجتماعية والنفسية لهذه الأسرة ، ويساهم في حل مشاكل الأسرة ، وتقوية العلاقات الأسرية الإيجابية وتنميتها ، واستعادة الموارد الداخلية. واستقرار النتائج الإيجابية التي تحققت في الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتوجه نحو تحقيق الإمكانات الاجتماعية.

يتم تحديد العمل الاجتماعي مع عائلة غير اجتماعية في كل حالة فردية من خلال الخصائص الفردية للعائلة. تتمثل إحدى المهام الرئيسية للعمل الاجتماعي مع العائلات غير الاجتماعية في تزويد هذه العائلات بالمساعدة في الوقت المناسب ، وتكوين مهارات اجتماعية جديدة لدى العميل وبناء نظام مختلف من العلاقات.

الفصل2 . تحليل العمل الاجتماعي مع الأسرة الاجتماعيةفي مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة

2.1 التنظيم القانوني للمساعدة الاجتماعية للأسرة

الوثائق الأساسية في نظام الإطار القانوني والتنظيمي للخدمات الاجتماعية للأسر والأطفال هي دستور الاتحاد الروسي والقوانين الفيدرالية.

في الفن. في المادة السابعة من الدستور ، أعلن الاتحاد الروسي دولة اجتماعية تهدف سياستها إلى تهيئة الظروف التي تضمن حياة كريمة ونموًا حرًا للفرد.

يتم توفير دعم الدولة للأسرة والأمومة والأبوة والطفولة ، ويجري تطوير نظام للخدمات الاجتماعية على أساس القوانين الاتحادية للاتحاد الروسي "أساسيات الخدمات الاجتماعية للسكان في الاتحاد الروسي".

ينص قانون "أساسيات الخدمات الاجتماعية للسكان في الاتحاد الروسي" على التنظيم القانوني في مجال الخدمات الاجتماعية للسكان والأسر والأطفال. يحدد القانون حقوق أفراد الأسرة في الخدمات الاجتماعية والخدمات الاجتماعية المختلفة سواء في المنزل أو في مؤسسات الخدمة الاجتماعية.

لعبت مراسيم رئيس الاتحاد الروسي دورًا مهمًا في تنفيذ العمل الاجتماعي مع الأسر والأطفال ، والتي تتناول قضايا محددة تتعلق بالحماية الاجتماعية لهذه الفئة من السكان.

لذلك ، في مرسوم رئيس الاتحاد الروسي المؤرخ 1 يونيو 1992 رقم. رقم 543 "بشأن التدابير ذات الأولوية لتنفيذ الإعلان العالمي لبقاء الأطفال ونمائهم في التسعينيات" ، فإن مشكلة بقاء الأطفال وحمايتهم ونموهم مدعوة كأولوية ، حكومة الاتحاد الروسي صدرت تعليمات بوضع واعتماد قائمة قائمة على أسس علمية للمؤسسات الاجتماعية المجانية الإلزامية للنساء والأطفال ، والتي يجب أن تضمن الدولة توفيرها ، بالإضافة إلى مسودة اللوائح الخاصة بنظام الدولة الخاص بالمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال.

المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 6 سبتمبر 1993 رقم. "فيما يتعلق بمنع إهمال وجنوح القاصرين ، وحماية حقوقهم" ينص على أن نظام الدولة لمنع إهمال وجنوح الأحداث ، وحماية حقوقهم يجب أن يتكون من لجان للقصر ، والوصاية والوصاية الوكالات والمؤسسات (الخدمات) المتخصصة لهيئات الحماية الاجتماعية والتعليم والرعاية الصحية وهيئات الشؤون الداخلية وخدمات التوظيف.

ساهمت جميع المراسيم في تطوير نظام الخدمات الاجتماعية للأسر والأطفال.

في عملية تنفيذ القانون الاتحادي "بشأن أساسيات الخدمات الاجتماعية للسكان في الاتحاد الروسي" ، تم اعتماد قرارات وأوامر من حكومة الاتحاد الروسي تنظم الخدمات الاجتماعية للأسر والأطفال: "بشأن اللجنة المشتركة بين الإدارات بشأن خدمات اجتماعية

سكان"؛ "بشأن توفير الخدمات الاجتماعية المجانية والخدمات الاجتماعية المدفوعة من قبل الخدمات الاجتماعية الحكومية" ؛

"بشأن الموافقة على لائحة ترخيص الأنشطة في مجال الخدمات الاجتماعية للسكان". "لائحة بشأن مؤسسة متخصصة للقصر الذين يحتاجون إلى إعادة تأهيل اجتماعي".

تقوم المراكز الإقليمية للمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال بتنفيذ مجموعة متنوعة من الأنشطة وتقديم مجموعة من الخدمات الاجتماعية ، يمكنهم حل مشاكل الأسرة بأنفسهم ، وتقديم المساعدة في التغلب على مواقف الحياة الصعبة في مختلف مجالات الحياة. تعد قدرة المركز هذه مهمة وضرورية للغاية ، حيث تواجه الأسرة الروسية العديد من المشكلات التي لا يمكن حلها من خلال المؤسسات الاجتماعية العاملة الموجودة داخل إقليم معين.

تتم الموافقة على قائمة الخدمات العامة سنويًا من قبل حكومة الاتحاد الروسي ؛ إنه إلزامي للحكومات الإقليمية ويتم توسيعه من خلال القدرة المالية للحكومات المحلية. تشمل هذه القائمة الخدمات الاجتماعية الرئيسية المقدمة للأسر والأطفال:

1 - المساعدة الاجتماعية - المنزلية والمادية والعينية:

المساعدة في تخصيص الأموال ؛ طعام؛ وسائل الصرف الصحي والنظافة ؛ الملابس والأحذية والضروريات الأخرى ؛ الوسائل التقنية لإعادة تأهيل الأطفال المعوقين ؛ الفوائد النقدية والمزايا والمدفوعات الإضافية والتعويضات ؛

المساعدة الاجتماعية في المنزل للأسر المعوقة ذات الدخل المنخفض ؛

المساعدة في تنظيم العمل في المنزل للأطفال المعوقين ومساعدتهم في زيادة توظيفهم ؛

تنظيم أحداث لجمع الأموال لتقديم المساعدة الاجتماعية المستهدفة ؛

المساعدة في العثور على عمل (بما في ذلك العمل المؤقت) والحصول على مهنة ، إلخ.

2- المساعدة الاجتماعية والقانونية:

المساعدة في كتابة وتنفيذ المستندات المتعلقة بحماية حقوق ومصالح العملاء ، بما في ذلك العملاء ؛

المساعدة في توفير الإعانات الاجتماعية ، إلخ.

3 - المساعدة التربوية:

المساعدة التربوية للأطفال في حماية مصالحهم ؛

تقديم المشورة للوالدين والأطفال ؛

المساعدة في الأنشطة الثقافية والترفيهية للأطفال ، إلخ.

4 - المساعدة الاجتماعية - النفسية:

مساعدة العلاج النفسي (فردي ، جماعي) ؛

التدخل النفسي في حالات الأزمات ؛

الإرشاد النفسي الأسري (فردي ، جماعي).

5. المساعدة الاجتماعية - الطبية:

المساعدة في إرسال الأشخاص المحتاجين إلى مؤسسات الطب العقاقير الثابتة ؛

رعاية الحوامل والمرضعات.

6. الرعاية الاجتماعية:

التشخيص النفسي الاجتماعي

تطوير وتنفيذ البرامج الفردية ؛

المساعدة في الإحالة إلى المؤسسات الخاصة.

يعتمد تطوير الخدمات الاجتماعية للأسر والأطفال بشكل مباشر على التغييرات في مجال العمل ، على التوفير الحقيقي للحق الدستوري لكل شخص في الحماية الاجتماعية.

2. 2 خبرة في العمل مع العائلات المحرومة في منطقة Buyskyمنطقة كوستروما

في عام 2000 ، تم افتتاح "مركز مساعدة الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين" في حي Buysky في منطقة كوستروما. النشاط الرئيسي للمركز هو العمل مع الأسر المحرومة.

أنشأ المركز "خدمة دعم الأسرة" (المشار إليها فيما يلي باسم "الخدمة") ، والتي تضم متخصصين: طبيب أطفال ، وطبيب نفساني ، وعلماء نفس تربوي ، ومربين اجتماعيين ، واختصاصيين في العمل الاجتماعي ، ومربين. تتمثل مهمة "الخدمة" في إعادة الطفل إلى أسرة معاد تأهيلها ، حيث يتم تزويد الطفل فيها بالظروف اللازمة للحياة والنمو والتعليم.

تم تصميم "الخدمة" لتقديم مساعدة شاملة للآباء حتى يكونوا على دراية بأوجه القصور في أسلوب حياتهم. كقاعدة عامة ، يعيش أطفال من أسر غير اجتماعية ومفككة في المركز ، ومن الصعب جدًا العمل معهم.

يرتكز تنظيم العمل التصحيحي لـ "الدائرة" على المبادئ الهامة التالية:

ينص مبدأ الالتزام بالمواعيد على الكشف المبكر عن المشاكل الأسرية ، ومواقف الحياة الصعبة التي تجد الأسرة والأطفال أنفسهم فيها. إن تطبيق هذا المبدأ يجعل من الممكن منع الأسرة من الانزلاق إلى الحد الحرج ، الذي يكمن وراءه الاغتراب الكامل للطفل عن الوالدين. يساعد التعرف على مشاكل الأسرة في الوقت المناسب على تجنب الإجراءات المتطرفة - حرمان الوالدين من حقوق الوالدين. لسوء الحظ ، لا يتم دائمًا تحقيق هذا المبدأ بالكامل في الممارسة العملية.

يعبر مبدأ الإنسانية عن استعداد العاملين في المؤسسات المتخصصة لمساعدة الأسرة والطفل ، وتعزيز رفاههم الاجتماعي ، وحماية الحقوق والمصالح ، بغض النظر عن الانحرافات في نمط حياة الأسرة. يتطلب تنفيذ هذا المبدأ من المتخصصين مجموعة نشطة من التدابير التي تهدف إلى تحسين صحة الأسرة.

ينطوي مبدأ النهج الفردي على مراعاة الخصائص الاجتماعية والنفسية والوظيفية للأسرة في اختيار وسائل العمل التصحيحي.

ينص مبدأ تحفيز الأسرة على المساعدة الذاتية على تفعيل مواردها الداخلية لتغيير نمط الحياة ، وإعادة هيكلة العلاقات مع الأطفال ، والإحالة إلى العلاج الذي يساعد على التخلص من إدمان الكحول وإضعافه.

إن مبدأ النهج المتكامل للعمل الوقائي والتصحيحي يعني ضرورة توحيد الخدمات الاجتماعية ومؤسسات الدولة والهيئات العامة لمساعدة الأسرة في حل المشكلة التي تثقل كاهل حياة الطفل.

غالبًا في عمل "الخدمة" يتم تطبيق مبدأ النهج الفردي لمشكلة كل عائلة ، والذي يتضمن عدة مراحل:

التحضير - معرفة أولية بجميع المعلومات المتاحة عن الأسرة ، ووضع خطة محادثة ؛

إقامة اتصال بين المتخصصين وأفراد الأسرة ؛

تحديد جوهر المشاكل العائلية وأسباب حدوثها ؛

· تحديد خطة للأسرة للخروج من موقف صعب ، ومحتوى المساعدة الضرورية والدعم من الخدمات الخاصة ، وتشجيع الآباء على المساعدة الذاتية ؛

· تنفيذ الخطة المخططة ، وإشراك المتخصصين الذين يمكنهم المساعدة في حل المشكلات التي لا تستطيع الأسرة حلها بمفردها ؛

· رعاية الأسرة.

غالبًا ما يواجه الأخصائي الاجتماعي الذي يقيم اتصالاً بالعائلة مظاهر الحذر والوقاحة والعداء والرفض. من المهم إزالة هذا التوتر ، لتوجيه الأسرة إلى التواصل. لتحقيق ذلك ، يقوم الأخصائي بزيارة الأسرة ، ولديه موقف مهني واضح - لإقامة اتصال ومزيد من التفاعل ، حتى لو لم تسبب الأجنحة تعاطفًا ، فمن الصعب قبول طريقة اتصالهم وموقعهم.

مخطط تقريبي لزيارة أخصائي لعائلة:

معرفة.

توضيح الغرض من الزيارة.

الانضمام إلى عائلة.

إقامة اتصال مع الأسرة وأفرادها.

معلومات إيجابية عن الأسرة وأفرادها (أطفال ، كبار). التأكيد على الجوانب الإيجابية للحياة الأسرية.

تحديد المشاكل الأسرية والاجتماعية والنفسية الحالية للأسرة.

عينة من الأسئلة لأفراد الأسرة من نفس النوع ، مما يسمح لك بتبادل المعلومات.

التعريف بالحقوق والواجبات والعواقب المحتملة للوضع السلبي والإيجابي.

التعريف بإمكانية الحصول على المساعدة والمتخصصين الذين يمكن للأسرة العمل معهم لحل مشاكلهم.

مراقبة سلوك وردود أفعال أفراد الأسرة لتشخيص بنيتها ومشاكلها.

تحديد المسئول في الأسرة بغض النظر عما إذا كان حاضرًا أثناء المحادثة أم لا. هذا مهم بشكل خاص لأن الدور الرئيسي يمكن أن يلعبه فرد من الأسرة الذي ينبع منه الخطر (شريك الأم ، الأخ الذي عاد من أماكن سلب الحرية) ، أي من يظهر القسوة والعنف وما إلى ذلك. اعتمادًا على من يهيمن على الأسرة ، ستتوقف الإجراءات الإضافية.

وبالتالي ، فإن المرحلة الأولى من العمل مع عائلة معيبة ومختلة لا تتضمن مقابلة فحسب ، بل تشمل أيضًا دعوة للتعاون مع أفراد الأسرة.

التدرج ، التدرج في العمل مع عائلة مختلة ، والقدرة على تقييم جميع الإيجابيات والسلبيات ، والانخراط في الحوار ومراعاة آراء أفراد الأسرة أنفسهم - وهي تقنية تعطي نتائج. يعتمد كل عمل إضافي على الاتصال الأول ومستوى ونوعية العلاقات القائمة.

مهمة الزيارة الأولى هي تخفيف الخوف والتوتر في الأسرة.

بعد الاجتماع الأول مع العائلة ، يقوم أخصائي العمل الاجتماعي بإبلاغ النتائج لكل موظف في الخدمة.

ثم يتم تحديد خطة العمل العامة. يحدد كل متخصص في "الخدمة" نطاق أنشطته في هذه العائلة ، ويتم تنسيق جهود جميع المتخصصين وتقديم التوصيات.

من خلال التعارف الوثيق لجميع أفراد الأسرة مع "الخدمة" ، يصبح من الواضح نوع المساعدة المطلوبة ، مع مراعاة رأي كل فرد من أفراد الأسرة. كقاعدة عامة ، تحاول الأسرة المفككة تحويل مشاكلها ومسؤولية حلها إلى المتخصصين ، بينما لا تفعل شيئًا بنفسها وتلقي باللوم على المتخصصين لعدم كفاية المساعدة.

من أجل تحديد عمل المتخصصين في "الخدمة" والأسرة بشكل واضح وحتى لا يقوم الوالدان بتحويل رعاية الطفل بالكامل إلى المؤسسة ، يتم إبرام "اتفاقية تعاون مشترك" معهم. بعد أن يتم تحديد الاتجاه الذي سيتم فيه العمل مع الأسرة وما هي الخدمات التي سيتم تقديمها لها ، يقوم المتخصصون في "الخدمة" بتطوير "خطة عائلية" فردية.

"خطة الأسرة" هي يوميات تعكس جميع النقاط الرئيسية للعمل مع الأسرة. إنها مفكرة عائلية تحليلية. من خلال تطوير خطة عمل مشتركة مع الأسرة ، نقوم بتدريب أفراد الأسرة ليكونوا نشطين في هذه العملية. غالبًا ما يبدأون هم أنفسهم في كتابة خطة نشاط لفترة زمنية معينة. هذا يعطي عملية العمل طابعًا تعاونيًا ولا يسمح للعائلة بالبقاء سلبيًا.

مكونات الخطة العائلية:

وصف الموقف / المشكلة ؛

وصف الأسرة (بحث الأسرة) ؛

مهارات وقدرات الأسرة ؛

الإجراءات (من وماذا سيتم القيام به) وتوقيت الإجراءات ؛

السلوك الحقيقي (مذكرات العملية) ؛

المؤشرات والمعايير - قبول العمل ومراجعة القضية واستكمالها ؛

النتائج المتوسطة والنهائية.

يمكن أن تكون الخطة العائلية تحليلية وموجزة وترتيب زمني. من المهم أن يساعد الأسرة ، ويصلح أدنى التغييرات الإيجابية ، ويحدد الآفاق.

يستخدم المتخصصون مجموعة متنوعة من الأساليب في العمل مع العائلات. واحد منهم هو الملاحظة. تتيح الملاحظة معرفة ما يلي:

ما يعتبره الآباء مهمًا لأنفسهم ولأطفالهم في عمل المركز وكيف يفهمون أهداف إعادة التأهيل الاجتماعي ؛

ما يهم الآباء في المقام الأول وما إذا كانوا مهتمين بمحتوى وطبيعة العمل مع طفل في المركز ؛

سواء كان الطفل أو والديه يأملان في مساعدة المتخصصين في المركز ، سواء تم إعداد الوالدين للتغييرات الإيجابية.

الطريقة الثانية هي المحادثة. تتضمن المحادثة ، كطريقة لدراسة الأسرة ، تحديدًا واضحًا للأهداف والتخطيط لأشكال تنفيذها. الهدف يقترح الموضوع ، وهو المسار الكامل للمحادثة القادمة.

من المهم للمتخصص إصلاح سلوك شخص بالغ في مراحل مختلفة من العمل المشترك: في بداية العمل ، وأثناء النشاط ، وبعد اكتمال المهمة.

تعطي محادثة مع أولياء الأمور بعد الانتهاء من المهمة للأخصائي مواد إضافية حول موقفهم تجاه الطفل. يتم أيضًا تسجيل نتائج المحادثات في دفتر ملاحظات فردي.

إذا نجحت إعادة تأهيل الأسرة المولودة ، وعاد الطفل إلى الأسرة ، فإن الأسرة تظل تحت رعاية لفترة طويلة.

على مدار سنوات عمل الخدمة ، تمت إعادة أكثر من 300 طفل إلى أسرهم الأصلية. يجب أن يعود الأطفال إلى أسرهم الأصلية ، لأن الطفل ، بعد أن فقد الاتصال بأقاربهم وأصدقائهم ، يشعر بأنه عديم الفائدة ، ولا يرى معنى في الحياة. ويجب أن يشعر الأطفال في أي عمر بالرعاية والحب والتفاهم والحماية في منزلهم.

2.3 استنتاجات الفصل2

وهكذا ، بعد دراسة وتحليل محتوى العمل الاجتماعي في مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة ، يمكننا استخلاص الاستنتاج التالي: يتم تنفيذ أنشطة العمل الاجتماعي للمركز التي تهدف إلى مساعدة الأسر المحرومة ، بما في ذلك الأسر غير الاجتماعية. على أساس "خدمة دعم الأسرة" (المشار إليها فيما يلي بـ "الخدمة").

يعتمد تشغيل الخدمة على المبادئ التالية:

مبدأ الالتزام بالمواعيد.

مبدأ الإنسانية ؛

مبدأ النهج الفردي ؛

مبدأ تحفيز الأسرة على الاعتماد على الذات ؛

مبدأ النهج المتكامل.

أحد أهمها هو مبدأ النهج الفردي في العمل مع عائلة غير اجتماعية ، والذي يسمح لك بتحديد الاتجاه الذي سيتم فيه تنفيذ العمل مع العائلة ونوع المساعدة التي يجب أن يقدمها متخصصو الخدمة عند التطوير خطة فردية للعمل مع الأسرة.

ولكن من أجل تحقيق نتائج إيجابية في العمل التأهيلي مع الأسر غير الاجتماعية ، من الضروري قضاء وقت طويل وتنفيذ الرعاية الاجتماعية لهذه الأسرة. لكن ليس من الممكن دائمًا من الناحية العملية إعادة الأسرة بالكامل إلى الحياة الطبيعية وتنسيق احتياجاتها الاجتماعية.

خاتمة

في هذا العمل تمت دراسة المشكلة: ما هو مضمون العمل الاجتماعي مع أسرة غير اجتماعية في مركز المساعدة الاجتماعية للأسرة. لحل هذه المشكلة ، تم الكشف عن الاتجاهات الرئيسية للعمل الاجتماعي مع الأسرة الاجتماعية ؛ يتم إعطاء سمة الأسرة غير الاجتماعية كعميل للعمل الاجتماعي ؛ حللوا أنشطة مركز المساعدة الاجتماعية للأسر في منطقة كوستروما.

نتيجة لذلك ، يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية:

العمل الاجتماعي هو نوع من النشاط البشري ، والغرض منه هو تحسين تنفيذ الدور الذاتي للناس في جميع مجالات المجتمع في عملية دعم الحياة والوجود النشط للفرد والأسرة والاجتماعية والمجموعات والطبقات الأخرى في المجتمع؛

يشمل العمل الاجتماعي مع الأسرة جوانب مثل الاقتصادية والقانونية والنفسية والاجتماعية والتربوية ، وبالتالي يتطلب معرفة أساسيات هذه العلوم وامتلاك تقنياتها من متخصص ؛

الكشف المبكر عن الأسر المختلة وتزويد هذه العائلات بمجموعة التدابير اللازمة لمنع العلاقات وتصحيحها داخل الأسرة ومع المجتمع ككل.

فهرس

1. أليكسيفا 1. مساعدة شاملة لأسرة مدمنة على الكحول // قضايا الضمان الاجتماعي: - 2008. - رقم 13 - ص 17

2 - بوردينا ج. نموذج جديد للعمل مع الأسرة // العمل الاجتماعي: - 2007. - رقم 4 - ج

3. Vaina N.L. منع اليتام الاجتماعي // العمل الاجتماعي: - 2007. - رقم 5 - ص 36.

4. Gurova E.V. ، Timofeeva I.B. إنقاذ أسر - إنقاذ أطفال // العمل الاجتماعي: - 2007. - رقم 3 - ص 57.

5. إيغوروفا إم إي. منع اليتم كمهمة ملحة للخدمات الاجتماعية / / الخدمة الاجتماعية: - 2007. - رقم 5 - ص 13.

6. Zimin N.، Zelenova T. الدعم الاجتماعي للأسرة والطفولة // العمل الاجتماعي: - 2006. - رقم 1 - ص 24.

7. Kazakova Yu. التقنيات المبتكرة في العمل على الوقاية من المشاكل الأسرية: الخدمة الاجتماعية بالمنطقة / / العمل الاجتماعي: - 2007. - رقم 2 - ص 13.

8. Kulkova G. Family Academy // العمل الاجتماعي: - 2006. - رقم 4.

9. ليبينا ن. منع الإهمال // العمل الاجتماعي: - 2004. - رقم 4 - ص 31

10. Lodkina T.V. علم أصول التدريس الاجتماعي. حماية الأسرة والطفولة. - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، 2008.

11. ميدفيديفا ج. الأسس المهنية والأخلاقية للعمل الاجتماعي: كتاب مدرسي للطلاب. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، 2007.

12. Moskvichev V. المساعدة الاجتماعية والنفسية لأسرة المراهق: نهج تصالحي // قضايا الضمان الاجتماعي: - 2008. - رقم 5 - ص 16

13. اساسيات العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي. بدل للطلاب. تعليم عالى المؤسسات / ed. ن. باسوف. - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، 2007.

14. أساسيات العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي / إد. إد. P.D. الطاووس. - م: INFRA-M ، 2003.

15. بافلينوك بي. نظرية وتاريخ ومنهجية العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي. - م .: مؤسسة النشر والتجارة "Dashkov and K" 2005.

16. باين م. العمل الاجتماعي: النظرية الحديثة: كتاب مدرسي / لكل. من الانجليزية. O.V. بويكو وبي إن موتينكو. - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، 2007.

17. Polukhina M. الدعم الاجتماعي والنفسي للأسر غير الاجتماعية وحيدة الوالد / / قضايا الضمان الاجتماعي: - 2008. - رقم 1 - ص 20-22

18. مشاكل الأسرة التي تفاقمت بسبب إدمان الكحول: الملاءمة ، التشخيص ، التصحيح / التحرير. I ل. كيبالتشينكو. - روستوف غير متوفر: فينيكس ، 2007.

19. Rybinsky E.M. إدارة نظام الحماية الاجتماعية للطفولة. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2004.

20. Smirnova V. العمل مع الأسر المحرومة في منطقة كوستروما // قضايا الضمان الاجتماعي: - 2007. - العدد 4 - ص 18-22

21. تقنيات العمل الاجتماعي في مختلف مجالات الحياة / إد. الأستاذ. P.D. بافلينكا: دليل الدراسة. - م .: مؤسسة النشر والتجارة "Dashkov and K" 2008.

22. Fedorova I.F. نموذج العمل المشترك بين الإدارات مع العائلات والأطفال في مدينة كيميروفو // العمل الاجتماعي: - 2007. - رقم 5 - ص 18

23. Kholostova E.I. العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي. - م .: مؤسسة النشر والتجارة "Dashkov and K" 2008.

24. Kholostova E.I. العمل الاجتماعي مع الأسرة: كتاب مدرسي. - م .: مؤسسة النشر والتجارة "Dashkov and K" 2008.

25. خوكلينا الخامس. الدائرة الشمسية // العمل الاجتماعي: - 2006. - رقم 3.

26. يوزانينوف ك. اليتم الاجتماعي في مرآة الرأي العام / / قضايا الضمان الاجتماعي: - 2006. - رقم 11 - ص 29.

وثائق مماثلة

تفاصيل عمل المعلم الاجتماعي في الريف. طريقة عمل معلم اجتماعي مع فئات مختلفة من العائلات. الاتجاهات الرئيسية للعمل الاجتماعي مع العائلات التي تقود أسلوب حياة غير اجتماعي. الجوانب القانونية لحماية الأطفال من الأسر غير الاجتماعية.

أطروحة ، تمت إضافة 2015/03/31


مفهوم الأسرة وأنواعها ووظائفها. التطور التاريخي للمساعدة الاجتماعية للأسرة. أنواع الأسر المختلة وتأثيرها على سلوك الطفل. الأسس القانونية للعمل الاجتماعي مع الأسرة. مساعدة الأسر والأطفال في حل مواقف الحياة الصعبة.

ورقة المصطلح ، تمت إضافة 2015/03/23


التنظيم القانوني للمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال. تحليل أنشطة اختصاصيي المنطقة لقسم الاستشارات. التفاعل بين الإدارات في العمل مع عائلة مختلة. تكنولوجيا العمل الاجتماعي وفق مبدأ الحي.

أطروحة تمت إضافة 02/06/2014


تهدف سياسة إقليم كراسنويارسك إلى تقديم المساعدة الاجتماعية للأسرة التي تربي الأطفال القصر. استخراج جواز سفر اجتماعي لعائلة مزدهرة. تجربة المركز الإقليمي للعمل الاجتماعي مع عائلة شابة.

ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 10/09/2011


عائلة كبيرة كموضوع للعمل الاجتماعي. تطور الأسرة في روسيا ؛ المفهوم والتصنيف والوضع الاجتماعي والاقتصادي ومشاكل الأسر الكبيرة. مفهوم سياسة الأسرة في منطقة ريازان. اتجاهات وتقنيات العمل الاجتماعي مع الأسرة.

أطروحة تمت إضافة 10/29/2013


مجالات نشاط الأخصائي الاجتماعي في الدعم الاجتماعي لأسرة شابة. تلخيص تجربة العمل الاجتماعي مع أسرة شابة في المناطق الريفية. إرشادات للمتخصصين في تنظيم العمل الاجتماعي مع عائلة شابة.

أطروحة تمت إضافة 10/26/2014


التكيف الاجتماعي في نظام تقنيات العمل الاجتماعي مع عائلة كبيرة. الخدمات الاجتماعية وحماية السكان من أجل تكيف الأسر الكبيرة مع الظروف المعيشية على سبيل المثال من المركز الإقليمي لمساعدة العائلات والأطفال في فولوغدا.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة 09/25/2013


الأسرة كمؤسسة اجتماعية. مشاكلها الرئيسية في العالم الحديث. العمل الاجتماعي مع عائلة كبيرة على سبيل المثال مؤسسة البلدية مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال "الرحمة". الجوانب النظرية لجوهر المشكلات الاجتماعية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 08/01/2009


التقنيات العامة للعمل الاجتماعي مع عائلة لديها طفل معاق. إعادة التأهيل الاجتماعي كتقنية فعالة في العمل مع أسرة تربي طفل معاق. تقديم المساعدة القانونية وحل المشكلات الشخصية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة بتاريخ 28/04/2011


أساسيات العمل الاجتماعي مع الأسرة. المشاكل الاجتماعية للأسرة. الأسرة كمؤسسة اجتماعية ، خصائصها. أنواع العائلات والعلاقات الأسرية. تفاصيل عمل الأخصائي الاجتماعي مع الأسرة. أساليب العمل الاجتماعي والنفسي مع الأسرة.

دعم الأطفال في العائلات المعادية للمجتمع.

عائلة - فئة اجتماعية صغيرة ، أهم شكل من أشكال تنظيم الحياة الشخصية ، تقوم على الزواج الزوجي والروابط الأسرية ، أي العلاقات بين الزوج والزوجة والآباء والأطفال الذين يعيشون معًا ويقودون أسرة معيشية مشتركة.

تتميز الأسرة السليمة بموقف أبوي قوي مع قواعد عائلية واضحة: علاقات مرنة ومفتوحة بين أفراد الأسرة الأصغر سنًا وكبار السن ، مع "صور" واضحة للعلاقات والسلوك ، والعلاقات العاطفية الدافئة بين الأجيال التي تشكل أساس "ذاكرة العائلة" والتقاليد. يدخل أصدقاء الأسرة والآباء والأطفال بحرية إلى الفضاء الداخلي ، ويتم قبولهم فيه دون التعرض لخطر "الرفض". يتم إنشاء دعم الأسرة من خلال التضامن المتبادل ودعم الوالدين الآخرين. كما أنها توفر إحساسًا بالأمان للأطفال.

يجب أن نتذكر أن النزاعات تحدث أيضًا في العائلات السليمة ، ولكنها لا تسبب اضطرابات في الشخصية لدى الأطفال والمراهقين ، ولا تسبب "تفاعلًا متسلسلًا" من الحلول المرضية لديهم ، كما هو الحال في الاضطرابات غير الفعالة وغير الاجتماعية.

العائلات غير الاجتماعية- أولئك الذين يكون التفاعل معهم أكثر صعوبة ويحتاج حالتهم إلى تغييرات أساسية. هذه هي العائلات التي يعيش فيها الوالدان أسلوب حياة غير أخلاقي وغير قانوني ، كقاعدة عامة ، لا يشارك أحد في تربية الأطفال ، ويُهمل الأطفال ، ويتخلفون عن النمو ، ويصبحون ضحايا للعنف ، سواء من الوالدين أو من المواطنين الآخرين من نفس الطبقة الاجتماعية. يجب أن يتم عمل المعلم مع هذه العائلات في اتصال وثيق مع وكالات إنفاذ القانون ، وكذلك سلطات الوصاية والوصاية. تتميز العائلات المختلة أو غير الاجتماعية بما يلي:

"تعقيد" العلاقات بين أفراد الأسرة ؛

انخفاض مستوى الاتصال وقلة الفرح من التواصل والرعاية ؛

في العلاقات الشخصية ، يهيمن الانفصال والعداء ونقل اللوم المتبادل على بعضنا البعض ؛

تتجنب الأسرة الدعم من المدرسة ، والعمل المشترك على تربية الأطفال ؛

مزيج من العلاقات الأسرية المتضاربة والممتدة ؛

العزلة الاجتماعية المتزايدة مع استبعاد الأسرة من الثقة أو العلاقات الداعمة مع العائلات الأخرى في القرية ؛

سلوك الوالدين المرتبط بإهمال الأطفال في أداء واجباتهم الأبوية ؛

الآباء الذين يغادرون بسبب إدمان الكحول وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات ، بما في ذلك في بعض الأحيان الأطفال والمراهقين الآخرين ؛

بشكل غير طبيعي - اضطرابات الشخصية ، وكذلك الاضطرابات العقلية لدى أحد أفراد الأسرة ، مصحوبة بعلاقة صراع طويلة ؛

العبء الإجرامي على الأسرة مع الإدانة اللاحقة ، إلخ.

تغرق الأسر المختلة والمعادية للمجتمع أطفالها في معاناة مزدوجة لأن الأطفال الذين يعيشون في مثل هذه العائلات يعانون من أشكال مختلفة من الضغط: الانفصال أو الرفض العاطفي لأحد الوالدين أو كليهما ، أو الهجر أو العنف ، أو الشعور بالذنب أو الخجل من سلوك الوالدين أو أفراد الأسرة الآخرين ، لمنزل الوالدين الفاشل. إنهم مجبرون على قياس سلوكهم وعلاقاتهم بمعايير مزدوجة من القواعد:

غير أخلاقي كقاعدة للسلوك داخل الأسرة وأخلاقي ، قواعد معينة للسلوك خارج الأسرة: في المدرسة ، في التواصل مع الآخرين.

ولكن في أغلب الأحيان ، كما تظهر الممارسة ، يقوم الأطفال بإضفاء الطابع المثالي على والديهم "غير المحظوظين" ، في أحلامهم (خاصة الأطفال في سن المدرسة الابتدائية) يقومون بإنشاء منزل أبوي مريح مع آباء محبين ومهتمين ، وحماية وتبرير أفعالهم مع عبء الحياة البشرية .

الأطفال الأكبر سنًا ، الذين سئموا أسلوب حياة الوالدين في أسرة مختلة وغير اجتماعية ، يقدمون تقييمًا أكثر واقعية ونقدية ، ويبدأون في كثير من الأحيان في تثقيف والديهم بأنفسهم ، وطلب المشورة من كبار السن والمساعدة ، ومن الضروري توفير ذلك في الوقت المناسب.

يعاني الطفل ذو الوضع المالي المنخفض من معاناة شديدة ، حيث لا يعمل الوالدان باستمرار ، ويتم توظيفهم للعمل مؤقتًا ، ويعيشون أموالهم "المؤقتة" ، والتسول ، والسرقة ، والشرب ، والعيش في ظروف غير صحية. ينشأ الأطفال في خوف من الحياة ، ولا يؤمنون بأنهم يستطيعون فعل شيء لتحسينها ، فهم يعانون من تدني احترام الذات.

لا يمكن للأطفال المنتمين إلى أسر مختلة وغير اجتماعية دائمًا أداء دورهم الاجتماعي في المستقبل ؛ فهم بحاجة إلى دعم اجتماعي وتربوي في الوقت المناسب من المعلمين ومعلمي الصف. ولكن حتى هذا قد لا يعطي نتيجة إيجابية بدون الدعم الاجتماعي التربوي للوالدين ، لأننا إذا فشلنا في تغيير الموقف تجاه الطفل في الأسرة ، وتجديده ، وتغيير حياته ، وإيقاظ إيمان الوالدين بقوتهم ، إذن تكتسب الأسرة تقريبًا صفر إمكانات تعليمية.

الهدف الرئيسي من الدعم الاجتماعي والتربوي هو إعداد الطفل لحياة مستقلة ، والقدرة على البقاء في أي ظروف ، والوفاء بدوره الاجتماعي في المجتمع ، والأسرة المستقبلية ، للمساعدة في تحقيق إمكاناته الإبداعية ؛ مساعدة الطفل على إعادة الوالدين الحقيقيين من خلال العمل الفردي المنظم مع الأسرة.

المشكلة التي نتحدث عنها الآن مهمة جدًا بالنسبة لي كمدرس للصف. جواز السفر الاجتماعي لصفي هو كالتالي:

الأسر غير الاجتماعية - 7 ، الأطفال بالتبني -2. تم تسجيل ثلاث عائلات في ODN من أجل الاستخدام المنتظم للمشروبات الكحولية من قبل أمهاتهم. لدى العائلات التي لديها العديد من الأطفال ثلاثة أطفال في سن المدرسة الابتدائية وما قبل المدرسة ، وقد حُرمت أم واحدة بالفعل من حقوق الوالدين لابنتها الكبرى. الآباء في هذه العائلات لا يعملون في أي مكان ، ويعيشون حياة برية ، ولا يشعرون بأي مسؤولية عن تربية الأطفال. الأسر منخفضة الدخل ، والأطفال فيها محرومون من الكثير - الدفء ، وحب الوالدين ، والشعور بالأمان ، وطفولة سعيدة. طفلان تحت الوصاية ، والدتهما محرومة من حقوق الوالدين لتعاطي الكحول. الولي هي جدة الأبناء ، لم تؤد واجباتها ، لأنها. يعاني أيضًا من مشاكل مع الكحول ويتم حاليًا البت في قضية مصير الأطفال.

يعد سكر الوالدين أحد أقوى العوامل غير المواتية التي لا تدمر الأسرة فحسب ، بل تدمر أيضًا التوازن العقلي للطفل. يمكن أن يكون قاتلاً للطفل ، ليس فقط في وقت الحمل وأثناء الحمل ، ولكن طوال حياة الطفل. مهما كان جانب مشكلة الانحرافات عن التطور النفسي-الجسدي الطبيعي للطفل الذي نتطرق إليه ، فنحن دائمًا مجبرون على الحديث عن التأثير الضار لسكر الوالدين. بسبب هذه الظاهرة المشؤومة ، يتعلم الطفل الأمثلة السيئة ، ولهذا السبب هناك نقص عام في أي تعليم ، ولهذا السبب يفقد الأطفال والديهم وينتهي بهم الأمر في دور الأيتام ، إلخ.

الغالبية العظمى من الأمثلة السلبية التي نقدمها ، بطريقة أو بأخرى ، لها سببها في سكر البالغين. عندما يتحدثون عن الضرر الذي يلحقه السكارى بأطفالهم ، يبدو أنه من الصعب المفاجأة هنا: يبدو أن الناس قد اعتادوا على هذه الظاهرة القبيحة. لقد اعتادوا عليها عبثًا ، وتحملوها عبثًا. يحتاج العالم كله إلى محاربة السكر الذي يصيب الأطفال بالشلل حتما.

السكارى لا يشبهون أنفسهم فقط بالأطفال والمراهقين الذين ، بسبب عدم نضجهم ، لا يستطيعون مقاومة التقاليد الخبيثة. السكر هو سبب العديد من العصاب والاضطرابات السلوكية لدى أطفال السكارى. في الغالبية العظمى من الحالات ، تنجم الاضطرابات النفسية المختلفة عند الأطفال عن سكر الوالدين ، وتدهورهم الاجتماعي ، والشغب ، وضعف ضبط النفس. إذا بسبب السكارى - يصاب الآباء بالعصبية ، ثم من السكارى - غالبًا ما يولد الأطفال المعاقون عقليًا. جميع الأطفال الذين ذكرتهم أعلاه لديهم بعض الانحرافات في النمو الجسدي والعقلي. لكن بينما يتجادل العلماء حول من الذي يجب إلقاء اللوم عليه - الآباء في حالة سكر أم الأمهات في حالة سكر ، أم جميعًا معًا ، من الضروري محاربة السكر اليومي وعواقبه - مرض الكحوليات بكل الوسائل.

تدل الممارسة على أن نتيجة العمل مع عائلة مختلة تعتمد على بداية العمل معها. لزيارة الأسرة ، تعال إلى منزلها ، يجب أن تحصل المعلمة ومعلم الفصل والأخصائي الاجتماعي وغيرهم من الأشخاص على إذن من والديهم. إن طلب الإذن بزيارة عائلة لغرض الزيارة مصاغ بشكل جيد ، وأحيانًا يكون بعيدًا عن الهدف الحقيقي ، يرضي الوالدين وقد يشجع على التواصل الجيد معهم في البداية. قبل الزيارة الأولى ، من الضروري أن "تفقد" الخيارات الممكنة للتحدث مع الوالدين وأفراد الأسرة. فكر جيدًا في الأسئلة التي لا تسبب العدوان. قبل زيارة العائلة ، من الضروري التعرف على المواد من بنك بيانات العائلة (إن وجد). من خلال محادثة جيدة وجديرة بالثقة وجديرة بالثقة ، يمكن للوالدين أنفسهم تسمية المشاكل الشخصية ومشاكل العلاقات في الأسرة ومع الأطفال. عادة في مثل هذه العائلات ليس من المعتاد "جعل البياضات المتسخة في الأماكن العامة" ، لذلك قد لا ينفتح الوالد على الفور. يجب على معلم الفصل التحلي بالصبر والتحمل قبل أن يتلقى التحليل الكامل الصحيح للظروف المعيشية للأسرة:

تكوين الأسرة

من له الدور الرئيسي في الأسرة ؛

ما إذا كانت شخصية كل فرد من أفراد الأسرة قد فقدت ؛

المناخ المحلي للعلاقات الأسرية ؛

التقاليد العائلية؛

توضيح المشاكل العامة للأسرة وخصائصها.

مراقبة الردود أثناء المحادثة (هم صامتون ، يخبرون ، يتشاجرون ، لا يثقون ، يتصرفون بعدوانية) ؛

فحص الشقة التي تعيش فيها الأسرة وظروفها المعيشية ؛

الدخل المادي للأسرة ؛

طريقة تربية الأبناء.

يجب تحليل أي زيارة للعائلة ، من الضروري استخلاص النتائج وتقديم توصيات لمزيد من العمل معها.

إن بناء الثقة في العمل مع عائلة مختلة ، وسلطة المعلم ومعلم الصف وعلم النفس هو طريقها إلى عالم الرفاهية.

الغرض من العمل مع أسرة مختلة: العمل التربوي المنهجي مع الوالدين لإقناعهم بتغيير في نمط الحياة ، وأسلوب تربية الأطفال ، وتطوير مسؤولية تربية الأطفال وتربيتهم ، وإعادة الأطفال إلى والديهم الحقيقيين والمحبين.

فيما يتعلق بما سبق ، يتضح أن العمل مع الوالدين له أهمية خاصة ويصبح مشكلة ملحة. بعد كل شيء ، تقف الأسرة في أصول التعليم. إنها المؤسسة الاجتماعية الرئيسية في تكوين شخصية الطفل. في ذروة التغيرات في المجتمع ، تكتسب القيم العائلية أهمية خاصة. تعاني الأسرة اليوم من صعوبات اقتصادية وروحية هائلة: نمت القطيعة بين الوالدين والأبناء لدرجة أنها أصبحت مشكلة وطنية حقيقية. بعد كل شيء ، ليس كل الآباء لديهم مستوى كاف من الثقافة العامة والمعرفة التربوية اللازمة لتربية الطفل. لهذا السبب يجب توجيه الجهود الرئيسية للمعلمين إلى:

تحسين المناخ المحلي للأسرة ؛

تكوين علاقات إيجابية في الأسرة ؛

تحسين الثقافة التربوية للآباء من خلال تعليمهم النشط ؛

تكوين شخصية كاملة للطفل بالجهود المشتركة.

القراءة 15 دقيقة.

يعتمد مستقبل أي مجتمع على جيل الشباب. الأطفال هم الذين سيحددون ما سيتم تقديره وإدانته فيه ، وأي تقاليد سيتم الحفاظ عليها وأيها سيتم نسيانها. هذا هو السبب في أن المشاكل الحديثة للتربية الأسرية للطفل لا تهم والديه فحسب ، بل المجتمع ككل.

يتمتع الآباء المعاصرون بفرص وافرة للنمو الشامل والمختص للطفل مع أي اهتمامات واحتياجات. يمكنهم تعيينه في أي استوديو أو دائرة ، وتوظيف متخصص مستعد لإلقاء خطاب للطفل ، وحل مشاكل النمو ، وإبعاد الخوف ، ويصبح أكثر صداقة واجتماعية ... قائمة الخدمات المقدمة للأطفال لا حصر لها. لكن مع كل هذا ، لعب تعليم الوالدين بلا شك دورًا مهمًا ورئيسيًا في عملية التعليم في جميع الأوقات.

القيم العائلية هي الأساس لتعليم شخصية كاملة

محرومًا من الدعم والرعاية من أقرب الناس ، لن يتمكن الطفل ، حتى لو كان محاطًا بالعديد من المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا ، من قبول قواعد التعليم وتعلمها بعمق.

مبادئ التربية الأسرية

ما هي سمات التربية الأسرية التي يعتبر اعتبارها إلزاميًا لأي عائلة مهتمة بتربية شخص يستحق؟

الشرط الأول وربما الأساسي لتنشئة الأسرة الناجحة هو الحب المطلق وغير المشروط للطفل.

من المقرر أن يصبح منزل الوالدين في حياة الطفل المنطقة التي لن يشعر فيها بالحماية والأمان فحسب ، بل يعتمد على التفاهم والرعاية ، بغض النظر عما يحدث. علاوة على ذلك ، من المهم جدًا أن يفهم الطفل أنه محبوب بغض النظر عن نجاحاته وإنجازاته الشخصية. وهم يقبلونه على حقيقته.

على الرغم من حقيقة أن حالة التعليم هذه قد تبدو للوهلة الأولى ساذجة وواضحة ، إلا أنها تحمل معنى مهمًا. الطفل الذي يفهم أن مقياس الحب الأبوي يعتمد على مدى جودة دراسته ، وإرضاء أحبائه بالرياضة والإنجازات الأخرى ، يصبح قلقًا وغير آمن.

مهام وأهداف التربية الأسرية

في حالة فشل الأعمال الصالحة في جذب الانتباه إلى نفسها ، يختار الطفل استراتيجية مختلفة اختلافًا جذريًا. ويبدأ في أن يصبح عنيدًا ، إلى المشاغبين ، ويظهر السلبية ، وهو أمر غير معقول للوهلة الأولى. لا يفهم الآباء في أغلب الأحيان أسباب سلوك مثل هذا الطفل ، ويعزون كل شيء إلى قلة التنشئة وفي أغلب الأحيان "تحميله" أكثر من ذلك ، وبالتالي إبعاده عن نفسه وإثارة المزيد من ردود الفعل السلوكية غير الملائمة. اتضح حلقة مفرغة.

فهم وقبول المشاعر والعواطف التي يمر بها الطفل ، والاستعداد لإظهار المشاركة الأكثر حيوية ومباشرة في حياة الطفل - وهذا ما ينبغي أن يصبح أساس التربية الأسرية.

خلافا للاعتقاد السائد ، الحب غير المشروط لا يمكن أن يفسد الطفل ويفسده. السماح للطفل بالشعور بالحماية والثقة بالنفس ، فإنه يفتح له العديد من الطرق لتطوير نفسه.

التساهل في الأهواء - تربية أناني المستقبل والطاغية

بالطبع ، لا ينبغي الخلط بين الحب غير المشروط وبين الانغماس في أدنى نزوات الطفل. يجب أن يكون الخط الفاصل بين المسموح والممنوع في الأسرة واضحًا للتكوين الكامل في ذهن الطفل لفكرة المحظور والمسموح ، ومرناً بما يكفي للتكيف مع الاحتياجات المتغيرة للطفل. لكن ، معظم الآباء ، الذين يثقون في الحدس ومعرفة طفلهم ، كقاعدة عامة ، قادرون على فهم نوع الحرية التي يحتاجون إليها في مرحلة أو أخرى. والآباء المحبون هم ، مثلهم مثل أي شخص آخر ، يعرفون مدى أهمية إعداد الطفل للانضباط الذاتي المعقول ، والتنمية الذاتية ، والعمل على نفسه.

استيعاب الطفل للأفكار حول البيئة ، وتشكيل صورة للعالم - هذه مهمة أخرى لا تقل أهمية عن التربية الأسرية.

يتعلم بطريقة غير مزعجة عن القواعد السارية في المجتمع الذي يعيش فيه. وبمرور الوقت ، يبدأ في فهم أفضل طريقة للتصرف في موقف معين ، وكيف لا يتصرف. التربية الأسرية تعلم الطفل أبسط مهارات التعامل مع الأشخاص المحيطين به. لاحقًا ، سينقل عاداته ويستخدم المهارات المكتسبة من خلال اللعب مع أقرانه ، ثم التواصل مع الجيران والمعلمين ، إلخ.

الأسرة هي مكان للتواصل بين ممثلي مختلف الأجيال

عند الحديث عن دور الأسرة في تنمية مهارات الاتصال ، تجدر الإشارة إلى أنه ، من بين أمور أخرى ، يسمح للطفل بالتفاعل مع ممثلي الفئات العمرية المختلفة.

بمرور الوقت ، بدأ يفهم أنك بحاجة إلى التواصل مع ممثلي الجيل الأكبر سناً بطريقة مختلفة تمامًا عن الأقران. وأن هناك قواعد منفصلة للآداب تحكم التعامل مع الفتيان والفتيات ، والرجال والنساء ، وما إلى ذلك. تصبح الأسرة "نسخة مصغرة" من المجتمع الذي سيعيش فيه.

العائلات المعرضة للخطر وخصائصها

بالنظر إلى المشاكل الحديثة للتربية الأسرية ، لا يمكن للمرء أن يتجاهل مشكلة الأسر المختلة والعائلات المعرضة للخطر. بالطبع كل أسرة تهتم بحقيقة أن الطفل الذي نشأ فيها محاط بالرعاية والاهتمام ولا يحتاج إلى أي شيء. ومع ذلك ، هناك عدد من العوامل الاقتصادية والديموغرافية والصحية وغيرها من العوامل التي تؤدي إلى حقيقة أن الأسرة تجد نفسها في وضع صعب وغير قادرة على توفير التنشئة الكاملة للطفل والتنمية. تحتاج هذه العائلات "المعرضة للخطر" إلى مساعدة إضافية. وغالبًا ، بسبب تفاقم المشكلات ، لا يستطيعون الوفاء بمسؤوليات الوالدين بشكل صحيح.

أنماط التربية الأسرية وعلاماتها

ما الذي يهدد نمو العوامل السلبية؟

بادئ ذي بدء ، دعونا نلاحظ الاتجاهات المخيفة: تهدد المشاكل بزيادة عدد الأطفال المهملين والمشردين ، والأسر التي ليس لديها مكان إقامة دائم ، وكذلك الأسر ذات الدخل المنخفض ، إلخ.

إحصاءات مخيفة تظهر زيادة مستمرة في عدد حالات الحرمان وتقييد حقوق الوالدين ، يشير تسجيل العائلات إلى أن مشكلة الضائقة الأسرية تتطلب حلاً فوريًا.

ضع في اعتبارك الأنواع الرئيسية للعائلات المختلة الموجودة حاليًا

عائلات غير مكتملة

يتم التعرف على تلك العائلات التي يعيش فيها الطفل مع أحد الوالدين على أنها غير مكتملة. غالبًا ما تكون مشاكل هذه العائلات:

المشاكل الاجتماعية والاقتصادية.وتشمل هذه الدخل المحدود والأمن المادي المنخفض. غالبًا ما يكون هؤلاء الأطفال متأصلين ، لأنهم في معظم الحالات لديهم مصدر دخل محدود. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المرأة التي تُجبر على الجمع بين العمل ورعاية الأطفال ، تكون في الغالب غير قادرة على الحصول على وظيفة بدوام كامل ، مما يمنعها من الحصول على راتب كامل. وفي أغلب الأحيان لا يمكن أن تغطي علاوات الأطفال ونفقة الزوجة والمدفوعات الاجتماعية الأخرى حتى جزء من نفقات الأطفال.

أسباب ظهور العائلات ذات العائل الواحد في روسيا

المشاكل السلوكية.غالبًا ما يؤدي غياب أحد الوالدين إلى تغيير نمط التربية الأسرية بشكل سلبي. على سبيل المثال ، في محاولة لحماية الطفل قدر الإمكان من الإجهاد المرتبط بتجربة الطلاق ، وكذلك التغييرات التي أثرت على نمط حياة الأسرة ، تبدأ العديد من الأمهات في حماية أطفالهن بشكل مفرط ، مما يحرمهم من استقلاليتهم. والبعض يقع في الطرف الآخر ، حيث يحرم الأطفال من رعاية الوالدين والاهتمام بهم ، ويحملون أنفسهم بالعمل. مثال آخر على العلاقة غير الصحية في نظام "الأبوين" قد يكون رغبة الأم في أن تكون صارمة بشكل مفرط ، وبالتالي الرغبة في "التعويض" عن غياب والده. في كل هذه الحالات ، يصبح الجو في الأسرة حيث نشأ الطفل غير صحي للغاية.

في كثير من الأحيان بعد الطلاق ، لا تستطيع الأم التعامل مع المشاعر السلبية المرتبطة بزوجها السابق. ويبدأ في إخراج غضبه من طفله.

النتيجة المنطقية لأنماط التربية الأسرية المتكونة هي قطع العلاقات بين الوالدين والطفل ، والميل إلى عدم الثقة المتبادلة ، وانتهاك روابط الاتصال والعديد من المشاكل التي سيواجهها الطفل في المستقبل.

مشاكل نفسية.وتشمل هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، التجارب المرتبطة بنقص الدعم المعنوي من أحد الوالدين. في العائلات التي يعاني فيها الطفل من طلاق والديه ، يطور العديد من المجمعات - هذه هي تجربة الانفصال عن أحد الوالدين ، وإلقاء اللوم على نفسه فيما حدث. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يكون لغياب أحد الوالدين تأثير سلبي للغاية على تقدير الطفل لذاته.

المشاكل الرئيسية للأسر وحيدة الوالد

هناك مشكلة منفصلة في التربية الأسرية في الأسر ذات الوالد الواحد وهي استيعاب الطفل لنماذج سلوك الدور الجنساني. كما تعلمون ، نماذج الجنس ، أي السلوكيات المميزة لممثلي جنس أو آخر ، يتعلم الطفل ، أولاً وقبل كل شيء ، النظر إلى والديه. أثناء نشأته في أسرة ، يبدأ الطفل في ملاحظة الاختلافات الخارجية الواضحة أولاً ، ثم السلوكية بين الرجل والمرأة بشكل تدريجي ، كما يربط نفسه بأحد هذه النماذج. الأسرة غير المكتملة تحد بشكل كبير من الطفل في هذه الفرصة. وإذا نشأ الصبي ، على سبيل المثال ، بدون أب ، فسيكون من الصعب عليه في المستقبل إظهار أشكال من السلوك الذكوري في العديد من المواقف.

يسعى الكثير من الآباء إلى حل هذه المشكلة عن طريق الزواج مرة أخرى. ومع ذلك ، فإن بناء علاقة مع فرد جديد من العائلة يتطلب أيضًا الكثير من الجهد من جانب أحبائهم.

طرق حل مشاكل الأسر ذات العائل الواحد

الأسرة الموسعة ذات الوالد الواحد هي فئة منفصلة للعائلات ذات الوالد الواحد. إذا كان الطفل في أسرة عادية غير مكتملة هو الأم أو الأب ، في كثير من الأحيان ، فإن الأجداد هم الأوصياء في الأسرة الممتدة. في مثل هذه الأسرة ، بالإضافة إلى الاجتماعية والاقتصادية ، ينشأ عدد من الصعوبات المحددة. غالبًا ما يواجه الأجداد ، بسبب فارق السن الكبير مع أطفالهم ، صعوبات في بناء علاقات بناءة معهم ، ومن الصعب عليهم اكتساب سلطتهم. يُظهر أطفال هؤلاء الأوصياء في كثير من الأحيان أشكالًا من السلوك المنحرف والمنحرف.

أنواع السلوك المنحرف للأطفال من عائلات غير مكتملة

عائلات كبيرة. على الرغم من حقيقة أنه في بداية القرن العشرين ، كان وجود ثمانية أطفال أو أكثر في الأسرة يعتبر عمليا هو القاعدة ، فقد تغير الوضع اليوم بشكل جذري. وعلى الرغم من أن التنشئة في أسرة كبيرة تسهل إلى حد كبير التنشئة الاجتماعية للطفل ، وتطور فيه مهارات التواصل والتفاعل مع الأقران ، وتغرس فيه أيضًا المسؤولية ، إلا أنهم لا يزالون ينتمون إلى أسر معرضة للخطر.

المشاكل الرئيسية للعائلات الكبيرة

يمكن التخطيط للعائلات الكبيرة وعدم التخطيط لها. أيضًا ، بناءً على بعض الميزات ، يتم تقسيمها إلى الفئات التالية:

1. العائلات التي ترتبط عائلاتها الكبيرة بعوامل محددة ثقافيًا (على سبيل المثال ، في الحالات التي يحظر فيها الدين الذي يعلنه الآباء بشكل قاطع الإجهاض ، أو تشجع التقاليد ، وكذلك المعتقدات الشخصية لأفراد الأسرة ، العائلات الكبيرة.) قد يواجه هؤلاء الآباء العديد من الصعوبات المرتبطة بذلك. مع تربية الأطفال وتربيتهم ، ومع ذلك ، فإن الأطفال فيها دائمًا ما يكونون مرغوبين ومخططين ، ولدى الوالدين رغبة في إنجابهم وتعليمهم في المستقبل.
2. العائلات التي لديها العديد من الأطفال بسبب خلق الزواج مرة أخرى. في كثير من الأحيان ، يكون لدى الرجل والمرأة ، عند الدخول في اتفاق للعيش معًا ، أطفال بالفعل ، ولدوا في زيجات سابقة. في معظم الحالات ، يتم اتخاذ مثل هذا القرار بمسؤولية مع فهم ما يذهب إليه الأزواج المحتملون. لكنها في أغلب الأحيان آمنة تمامًا ، باستثناء الحالات التي يفشل فيها الوالدان في إقامة علاقات بين الأقارب.
3. عائلات كبيرة بسبب المستوى الاجتماعي والثقافي المنخفض للوالدين. هذه هي أصعب فئة من العائلات الكبيرة ، لأن الآباء ، بسبب قلة التطور الثقافي ، والعادات السيئة ، ونمط الحياة المعادية للمجتمع ، لا يدركون حجم المسؤولية الموكلة إليهم فيما يتعلق بالأبوة. والطفل المولود في مثل هذه الأسرة ، غالبًا ما لا يتمتع بالشروط اللازمة للنمو الكامل. ولذا فهي بحاجة إلى إجراءات إعادة تأهيل جادة.

عوامل الخطر للأطفال من العائلات الكبيرة

مشاكل الأطفال الذين نشأوا في أسر كبيرة ، كقاعدة عامة ، متشابهة:

• بسبب نقص اهتمام الوالدين عند الأطفال ، غالبًا ما يتشكل تدني احترام الذات بشكل غير كافٍ.
• نظرًا لحقيقة أن جزءًا من رعاية الصغار في العائلات التي لديها العديد من الأطفال يقع على عاتق كبار السن ، يزداد العمر الاجتماعي للأول ، بينما يصبح الأخير أقل بشكل ملحوظ.
• كلما كانت الفترة الفاصلة بين ولادة الأطفال أقصر ، كلما كانت المنافسة على الموارد الأبوية أقوى.
• الميول نحو تصور سلبي للمؤسسات الاجتماعية (على وجه الخصوص الأسرة).

أسرة تربي طفل معاق. إن التنشئة الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة اليوم صعبة للغاية. يحتاج الشخص المعاق إلى رعاية مستمرة ، ودخله محدود بشكل كبير ، وقدرته على التكيف تنخفض. كل هذا لا يؤثر فقط على الوضع المالي للأسرة ، حيث يوجد شخص معاق ، ولكن أيضًا على مناخها النفسي.

الأسر التي لديها أطفال معاقين معرضة للخطر

غالبًا ما تُجبر الأسرة التي تربي طفلًا معاقًا على حل المشكلات التالية:

1. المشاكل الاجتماعية والاقتصادية. لرعاية طفل معاق ، غالبًا ما يضطر أحد الوالدين إلى ترك وظيفته ، أو توظيف شخص يتحمل بعض هذه الالتزامات. كلاهما له تأثير سلبي على ميزانية الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، من أجل النمو والتطور الكاملين لمثل هذا الطفل ، غالبًا ما تكون هناك حاجة إلى أدوية باهظة الثمن ومعدات خاصة. الفوائد والمزايا الاجتماعية في معظم الحالات لا يمكن إلا أن تحل هذه المشكلة جزئيًا.
2. مشاكل نفسية. على الرغم من حقيقة أن المناخ داخل الأسرة لهذه العائلات يمكن أن يكون مواتياً ومزدهراً للغاية ، إلا أن خطر الطلاق فيها أعلى بكثير. نتيجة لذلك ، يُحرم الطفل من جزء كبير من الدعم والمساعدة.
3. إذا كان الطفل يعاني من اضطرابات معقدة أو معقدة ، فغالبًا ما يؤدي نقص المساعدة المهنية من المتخصصين إلى حقيقة أن الطفل يبدأ في ملاحظة تأخر خطير في التطور الفكري. يؤدي غياب أو تقييد تفاعل الطفل مع الآخرين إلى إبطاء نموه الاجتماعي ، مما يؤدي إلى عدم النضج النفسي.

عائلات مع سوء المعاملة. يمكن أن يؤثر العنف المنزلي على كل من الأطفال أنفسهم وأفراد أسرهم. قد يكون الطفل:

1. العنف الاقتصادي. حرمان الطفل من السلع المادية ، ورفض واع لتزويد الطفل بمستوى كافٍ من التزويد بالملابس والطعام ، إلخ.
2. العنف الجنسي. إكراه الطفل قسراً على التفاعل الجنسي ، وكذلك التصرفات غير اللائقة ذات الطبيعة الجنسية ضده.
3. العنف الجسدي. الضرب: إلحاق الأذى الجسدي بالطفل وتفاقم حالته الصحية.
4. سوء المعاملة النفسية. حرمان الطفل من البيئة الملائمة من أجل النمو والتعليم الكامل. حرمان الطفل من الاتصال الكامل بشخص بالغ.

العنف الأسري "موروث"

مهما كانت طبيعة المعاملة القاسية للطفل ، فإن استخدامه المنهجي يكسر بشكل أساسي شخصية الطفل ، ويجعله غير آمن وخائف ، وفي حالات أخرى - عدوانيًا وصراعًا بشكل مفرط.

قد يمتد الإساءة في الأسرة أيضًا إلى أفراد آخرين من الأسرة (مثل إساءة الأب للأم ، وإساءة الوالدين للأجداد).

على الرغم من حقيقة أن هذا الشكل من القسوة لا يؤثر بشكل مباشر على الطفل ، إلا أنه لا يسعه إلا أن يؤثر على سلامته الأخلاقية والنفسية.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الطفل ، الذي تحدث النزاعات العائلية في وجوده ، يتعرض لخطر التورط في أحد السلوكيات التالية في المستقبل:

1. كن هدفًا للعنف بنفسك. في العائلات التي تمارس فيها الإساءة ، تصبح الإساءة في النهاية مقبولة كقاعدة. وعند تكوين أسرة في المستقبل ، فإن الطفل ، دون أن يدرك ذلك ، ينفذ أنماط السلوك التي يمارسها في عائلته الأبوية.
2. أن تصبح موضوعًا للعنف ، تقليدًا لأفعال الجانب العدواني ، وتنفيذاً للعنف.

صدمة الطفولة تترك أثرا على العمر

في أي من الحالات المذكورة أعلاه ، يكون تصحيح سوء المعاملة أمرًا مستحيلًا دون مراعاة ليس فقط أشكال الخطر الأكثر وضوحًا ووضوحًا ، ولكن أيضًا أشكال الخطر الخفية.

على الرغم من حقيقة أننا قدمنا ​​مثالًا للعائلات التي تعاني من مشاكل أكثر وضوحًا ووضوحًا ، فإن صعوبات التعليم لا تتجاهل العائلات الصغيرة الكاملة.

العديد من الظروف - على سبيل المثال ، الغياب المؤقت لوظيفة أحد الوالدين وكلاهما ، والتأخير في الأجور ، ومرض أحد أفراد الأسرة - كل هذا يمكن أن يؤدي إلى حقيقة أن أسرة مزدهرة ستحتاج إلى المساعدة اليوم بالأمس. سيعتمد المصير الآخر لهذه العائلة إلى حد كبير على مدى جودة وجودة المساعدة الموجهة إليهم. وبالتالي ، يمكنها إما التغلب على الصعوبات ، أو الدخول في فئة المحرومين.

بالإضافة إلى ذلك ، يحدد المتخصصون فئة منفصلة من العائلات التي تعاني من مشاكل خفية:

• الأسر ذات الدخل المرتفع.
• عائلة ، واحد أو أكثر من أفرادها شخصيات إعلامية معروفة.
• العائلات ذات الحدود الأسرية شديدة الصرامة ، أو على العكس من ذلك ، ضبابية الحدود الأسرية.
• العائلات مع أفراد معالين.
• عائلات لا تثق بها.
• ركزت العائلات على النجاح غير المشروط للطفل.

يجب أن تكون العائلات المختلة تحت السيطرة المستمرة

السمة المميزة للعائلات المحرومة الكامنة هي أنه على الرغم من أن الصعوبات التي تواجههم ليست واضحة جدًا وليست واضحة جدًا ، إلا أن لها تأثيرًا سلبيًا مماثلًا على نمو الطفل الذي نشأ فيه.

هذا يعقد بشكل كبير إدراك الأسرة لحقيقة المشكلة ، ونتيجة لذلك ، العمل معها.

طرق تصحيح المشكلات الاجتماعية للتربية الأسرية

من المؤكد أن الصعوبات التي تواجهها الخدمات الاجتماعية حاليًا لمعالجة مشاكل الضائقة الأسرية واسعة النطاق. ويكاد يكون من المستحيل حلها في أقصر وقت ممكن. ولكن بالرغم من ذلك ، فمن الممكن والضروري اتخاذ تدابير لحل مشاكل من هذا النوع.

تشمل التصحيحات المحتملة ما يلي:

1. تطوير مجال الوقاية والتشخيص المبكر لإساءة معاملة الأطفال وأشكال الضائقة الأسرية الأخرى
2. توسيع شبكة الخطوط الساخنة وتحسين الثقافة النفسية للسكان.
3. توسيع شبكات مراكز التأهيل الاجتماعي ومراكز مساعدة ودعم الأسر المحرومة والأسر المعرضة للخطر
4. تنظيم دورات للأسر بالتبني والحضانة ، حيث يمكن للمرشحين للتبني أو الوصاية اكتساب المهارات اللازمة للتفاعل مع الطفل المتبنى
5. نظام تدابير للوقاية من اليتم الاجتماعي والتشرد والإهمال

يتطلب العمل مع العائلات المعرضة للخطر ، بالطبع ، نهجًا متكاملًا يأخذ في الاعتبار جميع الظروف التي يتواجد فيها. ولكن بغض النظر عن مدى صعوبة الموقف الذي قد يبدو عليه الطفل ، فإن استراتيجية التفاعل المصممة بشكل صحيح والإيمان بأفضل صفاته ستسمح له بإعادة متعة الحياة. والفرصة للنظر بابتسامة إلى المستقبل ، حيث لا مكان للعنف والقسوة.

أسرية مختلة وغير اجتماعية ودعم اجتماعي وقانوني

"إذا كان الطفل محاطًا بالنقد ، يتعلم أن يلوم ،
إذا رأى الطفل العداء ، يتعلم القتال ،
إذا تعرض الطفل للسخرية ، يتعلم أن يكون خجولًا ...
إذا تم معاملة الطفل بإنصاف ، فإنه يتعلم العدالة.
إذا شعر الطفل بالأمان ، يتعلم الثقة
إذا تم قبول الطفل ومعاملته معاملة طيبة ،
يتعلم أن يجد الحب في هذا العالم "
دوريس لو نولت

في الأدبيات النفسية المختلفة ، غالبًا ما توجد عبارة "الأسرة المختلة". دعونا نفهم ما هو وكيف نفهم ما إذا كانت الأسرة معطلة.

تأتي عبارة "الأسرة المختلة" من اللاتينية.ديس - "انتهاك" ، "اضطراب" ، "فقدان شيء ما" ، و functio - "نشاط". هذه عائلة تولد سلوكًا غير تكيفي ومدمر لواحد أو أكثر من أفرادها ، وفيها ظروف تعيق نموهم الشخصي. وبالتالي ، فإن العائلات المختلة هي عائلات يتم فيها إزعاج شيء ما ، وتصبح تدريجياً عكس العائلات السعيدة التي يتمتع فيها أفراد الأسرة بعلاقات دافئة ومحبّة بينهم.

علاقة.

لا يوجد تعريف واضح في الأدبيات التربوية العلمية لمفهوم "المشاكل العائلية". لذلك ، في مصادر مختلفة ، جنبًا إلى جنب مع المفهوم المسمى ، يمكن للمرء أن يصادف مفاهيم "الأسرة المدمرة" ، "الأسرة المختلة" ، "الأسرة غير المنسجمة" ، "الأسرة في وضع خطير اجتماعيًا" ، "الأسرة غير الاجتماعية". ضع في اعتبارك بعض التعريفات للعائلة المختلة.

مم. بويانوف : عيوب التربية أول وأهم مؤشر على مشاكل الأسرة. لا تميز المؤشرات المادية ولا اليومية ولا المرموقة درجة الرفاهية أو مشكلة الأسرة ، ولكن فقط الموقف تجاه الطفل "(بويانوف ، م. طفل من عائلة مختلة: ملاحظات طبيب نفساني للأطفال: كتاب عن المعلمين وأولياء الأمور / M. M. Buyanov. - م: التربية ، 1988. - 207 ص).

L.Ya. أوليفرينكو : "الأسرة المختلة هي الأسرة التي يعاني فيها الطفل من عدم الراحة والمواقف العصيبة والقسوة والعنف والإهمال والجوع - أي المشاكل. بالسوء نفهم مظاهره المختلفة:عقلي (التهديدات ، قمع الفرد ، فرض نمط حياة اجتماعي ، إلخ) ،بدني (العقوبات القاسية ، الضرب ، العنف ، الإكراه لكسب المال بطرق مختلفة ، نقص الطعام) ،اجتماعي (البقاء على قيد الحياة من المنزل ، وسحب المستندات ، والابتزاز ، وما إلى ذلك) "(Oliferenko، L.Ya. الدعم الاجتماعي والتربوي للأطفال المعرضين للخطر: كتاب مدرسي / L.Ya. Oliferenko [وآخرون]. - م: أكاديمية ، 2002. - 256 ص).

هكذا ، أسرة مختلة- هذه عائلة ذات مكانة اجتماعية متدنية في مختلف مجالات الحياة ؛ أسرة يتم فيها التقليل من قيمة وظائف الأسرة الأساسية أو تجاهلها ، وهناك عيوب خفية أو واضحة في التنشئة ، ونتيجة لذلك يظهر "الأطفال الصعبون". وبالتالي ، فإن السمة الرئيسية للأسرة المختلة هي تأثيرها السلبي ، المدمر ، المزيل للمجتمع على تكوين شخصية الطفل ، مما يؤدي إلى تعرضه للإيذاء والانحرافات السلوكية.

المشاكل التي تواجهها الأسر المحرومة تتعلق بالجوانب الاجتماعية والقانونية والمادية والطبية والنفسية والتربوية وغيرها من جوانب الحياة. ومع ذلك ، هناك نوع واحد من المشاكل نادر الحدوث. لذلك ، على سبيل المثال ، يؤدي الاضطراب الاجتماعي للوالدين إلى ضغوط نفسية ، مما يؤدي إلى نشوء صراعات عائلية ، وتفاقم العلاقات الزوجية والعلاقات بين الوالدين والطفل. يؤدي عدم الكفاءة التربوية للبالغين إلى اضطرابات في النمو العقلي والشخصي للأطفال ، وما إلى ذلك. على الرغم من المعايير المختلفة للمشاكل ومحتواها ، يمكن تسمية كل هذه العائلات بأنها غير مستقرة وظيفيًا ، لأنها لا تؤدي وظيفة تعليمية. إن تحليل الأدبيات النفسية والتربوية يجعل من الممكن تحديد التصنيفات المختلفة لانتهاكات التربية الأسرية ، حيث المعايير هي: 1) طبيعة التواصل الأسري وأسلوب العلاقات ؛ 2) التشوه البنيوي للعائلة ؛ 3) أنواع العلاقات بين الوالدين والطفل ؛ 4) محتوى تجربة الطفل. 5) سمات العلاقات الزوجية غير المنسجمة ؛ 6) أسلوب التربية الأسرية نفسها.

إل. تقدم Alekseeva تصنيفًا للعائلات المختلة اعتمادًا على مؤشرات الضائقة الرئيسية. يسلط المؤلف الضوء على:

· عائلات الصراع المعتادة. في مثل هذه العائلات ، لأسباب نفسية - عدم قدرة أو عدم رغبة الناس في التواصل بشكل بناء ، وحساب بعضهم البعض ، ومراعاة الحالة المزاجية ، والاهتمامات ، والأذواق ، والعادات - يتم تدمير العلاقات الشخصية بين أفراد الأسرة ؛

· عائلات غير كفؤة تربويا. الآباء في هذه العائلات ليس لديهم المعرفة التربوية اللازمة ، فهم يستخدمون أساليب تربية الأطفال التي تتعارض مع العملية الطبيعية لتنمية شخصية الطفل. في الوقت نفسه ، بحسب أ.س. ماكارينكو ، "لا يوجد هدف واضح ولا برنامج تعليمي".

· عائلات غير أخلاقية. في ظروف هذه العائلات ، تفترض العلاقات الشخصية وطريقة حياة الوالدين وجود خلاف مع القواعد الأساسية وقواعد السلوك. تتخذ الفجور والسكر وغيرها من رذائل البالغين أشكالًا قبيحة بحيث تصبح علنية ومدانين عالميا ؛

· العائلات المعادية للمجتمع. السمة الرئيسية لهذه العائلات هي عدم تناسق الظروف المعيشية مع المتطلبات الصحية والنظافة الأولية ، وعدم تلبية الاحتياجات الأساسية للطفل ، والتوجه السلبي المعادي للمجتمع ، والذي يتم التعبير عنه في نقل هذه المواقف إلى الأطفال تجاه القيم الاجتماعية. التي تعتبر غريبة أو معادية لطريقة الحياة العادية. العلامات الرائدة لعائلة غير اجتماعية: التطفل ؛ الإدمان (الاعتماد) ؛ الجنوح (الجرائم) ؛ الفجور. تدهور اجتماعي؛ ظروف معيشية غير مرضية ؛ تورط الأطفال في أنشطة غير مشروعة ؛ العلاقات الأسرية المتنازعة ، المثقلة بطبيعة إجرامية ؛ العزلة الاجتماعية الأسرية.

الصراع والعائلات غير الكفؤة من الناحية التربوية لها تأثير غير مباشر على الأطفال والمراهقين. يمكن للوالدين في هذه العائلات أن يعيشوا أسلوب حياة صحيًا ، ولديهم توجه اجتماعي إيجابي ، ولكن بسبب مختلف الصعوبات الاجتماعية والنفسية والنفسية التربوية ذات الطبيعة داخل الأسرة ، يفقدون تأثيرهم على الأطفال. في هذه العائلات ، يمكننا أن نرى المظاهر السلبية التالية: تباين أفكار أفراد الأسرة حول أهمية القيم العائلية القيادية ، موقف المستهلك تجاه الأسرة ، المواقف غير المحترمة ، وانخفاض الثقافة النفسية للوالدين ، وعدم القدرة على التغلب على الصعوبات التي تنشأ.

الوتيرة الحديثة للحياة تشوه طبيعة العلاقة بين الوالدين والأطفال في مثل هذه العائلات: يتم تقليل التواصل إلى الحد الأدنى ، ومضمونه هو السيطرة على الأطفال ؛ لا يوجد نشاط مشترك يعاني الأطفال من قلة اهتمام الوالدين بمشاكلهم ويبتعدون عاطفيًا عن والديهم. وبالتالي ، فإن هذه العائلات غير قادرة على أداء وظائف التنشئة الاجتماعية لنقل الخبرة الاجتماعية وتربية الأطفال. إن وجود مشاكل نفسية وتربوية غير قابلة للحل لدى الوالدين ، وقلقهم المتزايد ، وتدني احترام الذات يجعل من الصعب عليهم أداء أدوارهم الأبوية بشكل مناسب. يؤدي هذا إلى تكوين الطفل إحساسًا بعدم جدواه وقيمته المنخفضة ، وتدني احترام الذات ، وسوء الفهم من جانب أقرب الناس ، وتجربة الوحدة. يعتبر التشوه البنيوي للأسرة في هذه الحالة أهم سبب لانتهاك شخصية الطفل.

المساعدة للأسر المتنازعة وغير الكفؤة من الناحية التربوية من قبل التربوي الاجتماعي تتكون من دراسة عميقة وتصحيح لأساليب التربية الأسرية. تعتمد مقاربات عمل المربي الاجتماعي مع هذه العائلات المختلة على:

1) بشأن المساعدة المنهجية للأسرة (العمل الوقائي في البيئة التربوية والاجتماعية) ؛

2) على مبادئ الإنسانية ، والاحترام ، والسرية ، والإيمان بالقدرة الداخلية للوالدين ، والاتساق ، وتعدد الأبعاد ؛ على التفاعل متعدد التخصصات للمتخصصين في مختلف المجالات (المعلمين وعلماء النفس والمربين الاجتماعيين) من خلال تنسيق جهودهم.

تشكل العائلات غير الأخلاقية وغير الاجتماعية مصدر قلق كبير للمربين الاجتماعيين. لديهم تأثير مباشر على عدم الانتماء الاجتماعي على الطفل ، ويقودون نمط حياة غير اجتماعي ، ويظهرون بشكل مباشر أنماط السلوك غير القانوني ، ويركزون على القواعد والقيم التي تتعارض مع الأخلاق العامة. غالبًا ما يؤدي وجود الشخصيات المتدهورة في الأسرة إلى تأكيد العداء الصريح ، والاغتراب ، والنفور المتبادل ، وعدم احترام الكرامة الإنسانية في العلاقات بين البالغين والأطفال. نتيجة للتأثير اللاإجتماعي للعائلات المعادية للمجتمع هي قسوة المراهقين ، والعنف ، وزيادة الجريمة ، وإدمان الكحول ، وإدمان المخدرات ، والدعارة ، والإهمال.

يواجه الأطفال من هذه العائلات المفككة العديد من المشاكل النفسية والاجتماعية ، مما يجعل من الصعب عليهم الاختلاط والتكيف الاجتماعي. يتميز هؤلاء الأطفال بـ: تدني احترام الذات ، والعزلة ، وعدم وجود مجتمع مع أشخاص آخرين ، وزيادة القلق ، والشعور بعدم الاستقرار ، والشعور بعدم الأمان بين الأحباء ، والنضج السريع مقارنة بالأطفال من العائلات الثرية. نتيجة لخلل في التربية الأسرية وعدم وجود شروط لتنمية الشخصية ، تتشكل شخصية مشوهة ، وتنشأ حالة من النمط المنحرف ، وتعوض الشخصية عن "دونيتها" الاجتماعية والنفسية في أشكال مختلفة من سلوك منحرف وضحية.

الغرض من عمل معلم اجتماعي مع أسر غير أخلاقية وغير اجتماعية هو حماية الطفل من التأثير المناهض للتربوية للأسرة ، لضمان حماية مصالحه. من الصعب جدًا القيام بذلك ، لأنه من المستحيل من الخارج التأثير على التغيير في علاقة الناس في الأسرة وسلوكهم. من الضروري إجبار الوالدين بأنفسهم على تقييم جو الأسرة وتأثيره على الأبناء ، لإدراك أخطائهم. ومع ذلك ، فإن هذا الموقف مقبول أكثر للعائلات غير الأخلاقية. يجب أن يتم عمل المربي الاجتماعي مع الأسر غير الاجتماعية بالتعاون مع وكالات إنفاذ القانون ، وكذلك مع سلطات الوصاية والوصاية. والملاذ الأخير في هذه الحالة هو حرمان الوالدين من حقوقهما ، إذا كان ذلك ضروريًا لحماية الطفل.

في الوقت الحاضر ، هناك عدد من الوثائق التي تنص على حماية حقوق الأطفال في مثل هذه الحالات سارية المفعول في جمهوريتنا. هذا أولاً وقبل كل شيءقانون جمهورية بيلاروس "بشأن حقوق الطفل" .

الحماية الاجتماعية للأطفاليجب أن يكون نظامًا كاملاً يعتمد على إطار تنظيمي مُشكل ، وهيكل تنظيمي يعمل مع مجموعات مختلفة من السكان (فئات عمرية مختلفة للأطفال والمراهقين) ، مع العائلات والمعلمين والأشخاص الذين يتفاعلون مع الأطفال.

تتجلى الحماية الاجتماعية للطفولة في مجالات مختلفة من الحياة:

• في الحقل العلاقات الأسرية:
• في مجال التعليم:
• الخامس بيئة الطفل.

يجب أن تكون محمية ، أولا ، مؤكدةمستوى معيشة الطفل(الاحتياجات الحيوية ، الصحة الجسدية والعقلية) ، ثانياً ، يجب توفيرهاأمان (المادي ، الاقتصادي ، الاجتماعي) ، ثالثًا ،الحق في تحقيق الذات وتنمية قدراتهم وقدراتهم.

حقوق الطفل المنصوص عليها في قانون الأسرة للاتحاد الروسي: الحق في التنشئة في الأسرة ، والحق في حماية الطفل وتلبية احتياجاته ، وحماية الصحة ، والعيش في الغرفة التي تعيش فيها عائلته ، والحق في الحفاظ عليه شخصيته الفردية ، والحق في الاسم ، والتواصل مع الأقارب ، وكذلك الحق في الملكية ، والنفقة ، والمعاشات التقاعدية ، والمزايا التي ينص عليها القانون.

معايير رعاية الطفل

يتم تنفيذ سياسة الدولة للحماية الاجتماعية للطفولة وفقًا للمعايير المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي:

• ضمان التعليم العام المجاني الأساسي والأساسي والثانوي (الكامل) العام ، وعلى أساس تنافسي - التعليم المهني الثانوي والعالي والتنشئة في مؤسسات التعليم العام ؛
• رعاية طبية مجانية للأطفال ، وتزويدهم بالغذاء وفقاً لمعايير التغذية الدنيا ؛
• ضمان توفير للأطفال ، عند بلوغهم سن الخامسة عشرة ، الحق في التوجيه المهني واختيار مجال النشاط والتوظيف والحماية والأجر ؛
• الخدمات الاجتماعية والحماية الاجتماعية للأطفال ، بما في ذلك الدعم المادي المضمون من خلال دفع إعانات الدولة للمواطنين الذين لديهم أطفال ؛
• التكيف الاجتماعي وإعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال في مواقف الحياة الصعبة ؛
• الحق في السكن وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ؛
• تنظيم تحسين الصحة والترفيه للأطفال ، بما في ذلك الأطفال الذين يعيشون في ظروف قاسية ، وكذلك
• في المناطق غير المواتية من الناحية البيئية ؛
• تنظيم المساعدة القانونية المؤهلة.

توفر الحماية الاجتماعية للأطفال مستويين: الأول - في مواقف الحياة اليومية ، في ظروف الحياة العادية ؛ الثاني - في حالة الطوارئ غير القياسية.

المستوى الأول من الحماية الاجتماعيةتتعلق في المقام الأول بحماية الأسرة ، وكذلك حماية الطفل في مجال التعليم.المستوى الثاني - الطوارئ ، المرتبطة بفقدان الوالدين ، مع اليتم الاجتماعي ، والكوارث الاجتماعية والبيئية.

المؤسسات الاجتماعية التي تنفذ هذا البرنامج: المراكز البلدية المتخصصة ، مراكز الأزمات للنساء والأطفال ، الفنادق والملاجئ الاجتماعية ، مراكز الاستشارة النفسية والتربوية والقانونية ، إلخ.