وظائف علم الاقتصاد

1. نظري
2. عملي
3. تنبؤي
4. الرؤية الكونية
5. المنهجية

كائنات النظرية الاقتصادية

وفقًا لنطاق مجال الدراسة ، ينقسم علم الاقتصاد إلى الاقتصاد الجزئي ، الذي يدرس أنشطة الشركات والأسر ، والاقتصاد الكلي الذي يدرس الاقتصاد الوطني ككل. في السنوات الأخيرة ، استخدمت الأدبيات العلمية أيضًا مفاهيم "الاقتصاد النانوي" (دراسات أنشطة الكيانات الاقتصادية الفردية) ، والاقتصاد المتوسط ​​(الصناعات ، والمناطق) والاقتصاد الضخم (الاقتصاد العالمي).

منهجية النظرية الاقتصادية

تستخدم النظرية الاقتصادية الأساليب القياسية للديالكتيك والمنطق ، على وجه الخصوص:

1. طريقة التجريد العلمي.

الاقتصاد من حيث الفلسفة

يُخضع الاقتصاد بشكل مباشر أو غير مباشر كل نشاط بشري لنفسه (انظر ، على سبيل المثال ، "النشاط البشري" لودفيج فون ميزس أو "زمن فلسفة الاقتصاد" بقلم يو إم أوسيبوف).

الاقتصاد كعلم

الاقتصاد السياسي

تم تقديم هذا الاسم للنظرية الاقتصادية من قبل الفرنسي أنطوان مونتكريتيان ، قبل استخدام المصطلح في العلوم الاقتصادية السوفيتية ، وقد استخدم على نطاق واسع في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر.

الماركسية

من وجهة نظر الاقتصاد السياسي ، فإن الاقتصاد هو:

• أساس - علاقات الإنتاج
• الاقتصاد الوطني ، بما في ذلك الصناعات
• علم يدرس كلا النقطتين السابقتين

الاقتصاد كمجموعة من العلاقات الاجتماعية هو الأساس لتنمية المجتمع. يتم التعبير عن أي نمط إنتاج من خلال نظام علاقات الإنتاج. في الاقتصاد السياسي ، يتم الاهتمام بطريقة ربط المنتج المباشر بوسائل الإنتاج وملكية وسائل الإنتاج. علاقات الإنتاج منصوص عليها في القوانين ، والتفاعل الوثيق بين الاقتصاد والسياسة أمر لا مفر منه.

الماركسية اللينينية

الماركسية اللينينية هي عبارة عن تكتل منمق للأفكار (عقيدة "ماركس - إنجلز - لينين - ستالين" ، إلخ) ، والتي كانت تسمية ذاتية للأيديولوجيات الحاكمة في بلدان الاشتراكية في القرن العشرين. بالإضافة إلى الماركسية الأرثوذكسية ، تضمنت تعاليم الرسل الإيديولوجيين الإقليميين ، والتي تتغير باستمرار حسب رغبات النخب.

اقتصاديات

اقتصاديات(الاقتصاد ، النظرية الاقتصادية): العلوم الاجتماعية التي تدرس السلوك في مجالات الإنتاج والاستهلاك (الاستهلاك) والتوزيع (التوزيع) والتبادل (التبادل). يحلل الاقتصاديون العمليات التي تحدث في هذه المجالات ويدرسون عواقبها على الأفراد والمنظمات مثل الشركات والمجتمع ككل.

ما هي السلع التي يجب إنتاجها

الخيار الرئيسي الأول هو ما هي السلع التي يجب إنتاجها. في النظام الاقتصادي الحديث ، تكون كمية السلع والخدمات المنتجة هائلة. ومع ذلك ، يمكن توضيح السمات الأساسية لاختيار ما يتم إنتاجه من خلال مثال النظام الاقتصادي الذي لا يوجد فيه سوى سلعتين بديلتين ، على سبيل المثال ، السيارات والتعليم. بالنسبة للعديد من الطلاب ، تعتبر الحياة بدون سيارة تضحية من أجل التعليم العالي. نفس الوضع موجود في النظام الاقتصادي ككل لا يمكن تزويده بالسيارات والتعليم الكافي لإرضاء الجميع. من الضروري أن تختار - لاتخاذ قرارات بشأن كميات أي منتج يتم إنتاجه.

إن عدم القدرة على إنتاج أكبر عدد ممكن من السلع كما يرغب الناس هو نتيجة لندرة الموارد الإنتاجية المستخدمة لإنتاج هذه السلع. حتى من أجل إنتاج أبسط المنتجات ، سيتعين علينا الجمع بين العديد من الموارد النادرة. الموارد الطبيعية هي كل ما يمكن استخدامه في الإنتاج في الحالة الطبيعية ، دون معالجة ، على سبيل المثال ، الأراضي الخصبة ، ومواقع البناء ، والغابات ، والمواد. على سبيل المثال ، يتطلب تصنيع الطاولة الخشب ، والمسامير ، والغراء ، والمطرقة ، والمنشار ، وعمل نجار ، ورسام ، وما إلى ذلك. للراحة ، عادة ما يتم تقسيم الموارد الإنتاجية إلى ثلاث فئات رئيسية ، والتي تسمى عوامل الإنتاج. يشمل العمل جميع التكاليف الإنتاجية التي يتكبدها الناس في سياق نشاطهم العضلي والفكري. يشمل رأس المال كل تلك الموارد الإنتاجية التي أنشأها الناس: الأدوات والآلات والبنية التحتية ، وكذلك الأشياء غير الملموسة ، مثل برامج الكمبيوتر. في اقتصاد المعلومات الجديد القائم على المعرفة ، يصبح رأس المال الفكري المصدر الرئيسي للمزايا التنافسية على المستويات الجزئية والمتوسطة والكلي. تعتمد الإنتاجية والقدرة التنافسية لإنتاج المواد في اقتصاد المعلومات ، أولاً وقبل كل شيء ، على القدرة على توليد قيمة جديدة ومعالجة واستخدام المعلومات على أساس المعرفة بشكل فعال.

لا يمكن استخدام الموارد الإنتاجية المستخدمة في مكان ما في مكان آخر في نفس الوقت. لم يعد من الممكن استخدام مواقع الصلب والخرسانة والبناء المستخدمة لبناء مصنع للسيارات لبناء مدرسة. لا يمكن للأشخاص الذين يعملون كمدرسين العمل في خطوط التجميع لمصانع السيارات. حتى الوقت الذي يقضيه الطلاب في الفصل في التحضير للامتحانات يمكن أن يكون موردًا منتجًا إذا كان الطلاب يعملون في مصنع بدلاً من التحضير للامتحانات. بما أن الإنتاج يستخدم موارد يمكن استخدامها في مكان آخر ، فإن إنتاج أي سلعة يستلزم فقدان القدرة على إنتاج سلعة أخرى. من الناحية الاقتصادية ، كل شيء له تكلفة فرصة. تكلفة الفرصة البديلة لسلعة أو خدمة هي التكلفة المقاسة من حيث الفرصة الضائعة للانخراط في أفضل نشاط بديل متاح يتطلب نفس الوقت أو نفس الموارد. في نظام به العديد من السلع ، يمكن التعبير عن تكلفة الفرصة البديلة من حيث وحدة القياس المشتركة ، المال.

كيف تنتج

الخيار الاقتصادي الرئيسي الثاني هو كيفية الإنتاج. هناك عدة طرق لإنتاج أي منتج أو خدمة تقريبًا. السيارات ، على سبيل المثال ، يمكن تصنيعها في مصانع آلية للغاية بها الكثير من المعدات الرأسمالية والعمالة القليلة نسبيًا ، ولكن يمكن أيضًا تصنيعها في مصانع صغيرة بها الكثير من العمالة وعدد قليل من الآلات للأغراض العامة. تم صنع Ford Mustang بالطريقة الأولى ولوتس بالطريقة الثانية. يمكن قول الشيء نفسه عن التعليم. يمكن تدريس الاقتصاد في فصل دراسي صغير حيث يعمل مدرس واحد مع عشرين طالبًا على السبورة ، ولكن يمكن تدريس نفس الموضوع في قاعة محاضرات كبيرة حيث يستخدم المعلم الشاشات وأجهزة العرض وأجهزة الكمبيوتر لتعليم مئات الطلاب في نفس الوقت.

من يجب أن يقوم بعمل ما: التقسيم الاجتماعي للعمل

يطرح السؤال حول ماذا وكيف ينتج حتى بالنسبة لشخص يعيش في عزلة. كان على روبنسون كروزو أن يقرر ما إذا كان سيصطاد أو يصطاد الطيور ، وإذا كان يصطاد ، فعليه أن يقرر ما سيستخدمه - شبكة أم صنارة صيد. على عكس مشاكل روبنسون ، فإن الأسئلة الاقتصادية حول من يجب أن ينتج ما هو موجود فقط في المجتمع البشري ، وهذا أحد الأسباب التي تجعل الاقتصاد يعتبر علمًا اجتماعيًا.

يرتبط السؤال حول من يجب أن يؤدي أي نوع من العمل بتنظيم التقسيم الاجتماعي للعمل. هل يمكن أن يكون كل شخص مستقلاً - مزارعًا في الصباح وخياطًا بعد الظهر وشاعرًا في المساء؟ أم يجب أن يتعاون الناس - العمل معًا ، وتبادل السلع والخدمات ، والتخصص في وظائف مختلفة؟ يجيب الاقتصاديون على هذا السؤال على أساس أن التعاون أكثر كفاءة. يسمح لأي عدد معين من الأشخاص بإنتاج أكثر مما لو عمل كل منهم بمفرده. هناك ثلاثة أشياء تجعل التعاون ذا قيمة: العمل الجماعي ، والتعلم بالممارسة ، والميزة النسبية.

لنلق نظرة على التعاون أولاً. يستخدم الكتاب الكلاسيكي حول هذا الموضوع مثال العمال الذين يقومون بتفريغ البالات الضخمة من شاحنة. البالات كبيرة جدًا لدرجة أن عاملًا واحدًا لا يستطيع سحبها بالكاد على الأرض ، أو لا يستطيع تحريكها على الإطلاق دون فكها. سيضطر شخصان يعملان بشكل مستقل إلى قضاء عدة ساعات في التفريغ. ومع ذلك ، إذا عملوا معًا ، فيمكنهم بسهولة رفع جميع البالات وتكديسها في المستودع. يوضح هذا المثال أنه حتى عندما يقوم الجميع بنفس الوظيفة التي لا تتطلب مهارات خاصة ، فإن العمل معًا ينتج عنه نتيجة جيدة.

السبب الثاني لفائدة التعاون هو عندما تحتاج إلى القيام بوظائف مختلفة باستخدام مهارات مختلفة. في مصنع أثاث ، على سبيل المثال ، يقوم بعض العمال بتشغيل معدات الإنتاج ، ويعمل البعض الآخر في المكتب ، والبقية مسؤولون عن شراء المواد. حتى لو بدأ جميع العمال بقدرة متساوية ، فإن كل واحد يعمل تدريجياً على تحسين قدرته على القيام ببعض الأعمال ، وهو ما يكرره غالبًا. وبالتالي فإن التعلم بالممارسة يحول العمال ذوي الأداء المتوسط ​​إلى متخصصين ، مما يؤدي إلى فريق عالي الأداء.

يأتي السبب الثالث للحاجة إلى التعاون عندما تطور عملية التعلم مهارات مختلفة. إنه ينطبق على الحالة التي يبدأ فيها العمال الإنتاج بمستويات مختلفة من الموهبة والقدرة. يوجد تقسيم للعمل حسب الميزة النسبية. الميزة النسبية هي القدرة على القيام بعمل ما أو إنتاج منتج بتكلفة فرصة أقل نسبيًا.

لمن تنتج البضائع

إن مزايا العمل والتعلم معًا في عملية الإنتاج ، ومبدأ الميزة النسبية ، تعني أن الناس يمكن أن ينتجوا بشكل أكثر كفاءة من خلال التعاون مما لو عمل كل منهم بمعزل عن الآخرين. لكن التعاون يعني ظهور سؤال آخر: لمن ينتج كل هذا؟ يمكن النظر في مسألة توزيع المنتج بين أفراد المجتمع من حيث الكفاءة ومن وجهة نظر العدالة.

كفاءة التوزيع. سؤال " لمن؟»يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالكفاءة. يمكن تحسين توزيع أي كمية معينة من سلعة ما عن طريق التبادل حيث يتم إرضاء تفضيلات قلة من الناس بشكل كامل. طالما أنه من الممكن تبادل السلع الموجودة ، بحيث يمكن لبعض الناس إشباع رغباتهم دون الإضرار بالآخرين ، يمكن تحسين الكفاءة في التوزيع حتى لو ظل المبلغ الإجمالي للسلع دون تغيير.

الحوافز والكفاءة. الكفاءة في التوزيع والكفاءة في الإنتاج جانبان من جوانب المفهوم العام للكفاءة الاقتصادية. إذا تم أخذ كلا الجانبين في الاعتبار ، فقد اتضح أن العلاقة بين التوزيع والكفاءة لا تقتصر فقط على تلك الحالات التي لا يتغير فيها المبلغ الإجمالي للسلع. هذا لأن قواعد التوزيع تؤثر على الطريقة التي يتصرف بها أصحاب الإنتاج. على سبيل المثال ، تحدد قواعد التوزيع عرض الموارد الإنتاجية ، لأن معظم الناس يكسبون رزقهم عن طريق بيع عملهم وعوامل الإنتاج الأخرى للشركات التجارية ، ويعتمد مقدار هذه العوامل التي يقدمونها على مقدار المكافأة الموعودة. . سبب آخر هو أن قواعد التوزيع تؤثر على حوافز تنظيم المشاريع. قد يعمل بعض الناس بجد لإيجاد طرق إنتاج جديدة ، حتى لو لم يتوقعوا مكافآت مادية مقابل ذلك ، لكن ليس كل الناس على هذا النحو.

العدل في التوزيع. الكفاءة ليست هي القضية الوحيدة التي تنشأ عند اتخاذ قرار لمن ينتج السلع. قد نسأل أيضًا عما إذا كان هذا التوزيع عادلًا ومنصفًا. في الممارسة العملية ، غالبًا ما تهيمن مسألة الإنصاف على المناقشات حول التوزيع. وفقًا لوجهة نظر شائعة جدًا ، فإن المساواة هي أساس العدالة. يعتمد مفهوم العدالة هذا على فكرة أن كل الناس ، بحكم حقيقة كونهم بشرًا ، يستحقون الحصول على حصة من السلع والخدمات التي ينتجها الاقتصاد. هناك العديد من المتغيرات لهذه النظرية. يعتقد البعض أنه يجب توزيع الدخل والثروة بالتساوي. يعتقد البعض الآخر أن الناس يحق لهم الحصول على "الحد الأدنى الضروري" من مستوى الدخل ، ولكن يجب توزيع أي فائض فوق هذا المستوى على أساس معايير مختلفة بالفعل. هناك أيضًا رأي مفاده أن بعض السلع - الخدمات والغذاء والتعليم - يجب توزيعها بالتساوي ، بينما قد لا يتم توزيع السلع الأخرى بالتساوي.

وجهة النظر البديلة ، التي لديها العديد من الأتباع ، هي أن العدالة تعتمد على الطريقة التي تعمل بها آلية التوزيع المعينة. من وجهة النظر هذه ، يجب احترام مبادئ معينة ، مثل الحق في الملكية الخاصة وغياب التمييز العنصري والجنسي. إذا تم مراعاة هذه المبادئ ، فإن أي توزيع ناتج عنها يعتبر مقبولاً. تكافؤ الفرص ، من هذا الموقف ، هو أكثر أهمية من المساواة في الدخل.

الاقتصاد الإيجابي والمعياري

يرسم العديد من الاقتصاديين خطاً حاداً بين قضايا الكفاءة والإنصاف. يُنظر إلى مناقشات الكفاءة على أنها جزء من الاقتصاد الإيجابي ، الذي يتعامل مع الحقائق والتبعيات الحقيقية. تعتبر المناقشات حول العدالة جزءًا من الاقتصاد المعياري ، أي فرع العلم الذي يصدر أحكامًا حول ما إذا كانت ظروف وسياسات اقتصادية معينة جيدة أم سيئة.

النظرية الاقتصادية المعياريةلا يتعلق فقط بمشكلة العدالة في توزيع المنتج. الأحكام القيمية ممكنة أيضًا بشأن الخيارات الأساسية الثلاثة المتبقية التي يتخذها كل نظام اقتصادي: عند تحديد ما يتم إنتاجه ، هل سيكون من العدل السماح بإنتاج التبغ والمشروبات الكحولية مع حظر إنتاج الماريجوانا والكوكايين في نفس الوقت؟ عند اختيار "كيفية الإنتاج" ، هل من الممكن السماح للأشخاص بالعمل في ظروف خطرة أو ضارة ، أو يجب حظر العمل في هذه الظروف؟ عند تحديد من يقوم بنوع العمل ، هل من العدل تقييد الوصول إلى أنواع مختلفة من العمل بناءً على العمر أو الجنس أو العرق؟ تغطي القضايا التنظيمية جميع جوانب الاقتصاد.

نظرية إيجابيةدون تقديم أي أحكام قيمية ، يركز على العمليات التي يحصل الناس من خلالها على إجابات لأربعة أسئلة اقتصادية أساسية. تحلل هذه النظرية عمل الاقتصاد وتأثير بعض المؤسسات والإجراءات السياسية على النظام الاقتصادي. يتتبع العلم الإيجابي الروابط بين الحقائق ، ويبحث عن أنماط قابلة للقياس في العمليات الجارية.

تنسيق الانتخابات الاقتصادية

لكي يعمل الاقتصاد ، يجب أن يكون لديه طريقة ما لتنسيق خيارات الملايين من الناس حول ما يجب إنتاجه ، وكيفية الإنتاج ، ومن يجب أن يقوم بالعمل ، ولمن يصنع المنتج. هناك طريقتان رئيسيتان للتنسيق: النظام التلقائي ، حيث يقوم الأفراد بتعديل أفعالهم وفقًا للظروف بناءً على المعلومات والمحفزات من بيئتهم المباشرة ؛ الطريقة الثانية هي التسلسل الهرمي الذي تخضع فيه الإجراءات الفردية لتعليمات السلطة المركزية.

في النظرية الاقتصادية ، المثال الرئيسي لعمل النظام العفوي هو تنسيق القرارات في عملية نشاط السوق. السوق هو أي تفاعل يدخله الناس للتداول مع بعضهم البعض. على الرغم من تنوع أشكالها ، إلا أن جميع الأسواق تشترك في شيء واحد: فهي توفر المعلومات والحوافز التي يحتاجها الناس لاتخاذ القرارات.

مثلما يحتاج المشترون إلى معلومات حول أطوال قائمة الانتظار لتنسيق أنشطتهم ، يحتاج المشاركون في السوق أيضًا إلى معلومات حول ندرة وتكلفة الفرصة البديلة للسلع وعوامل الإنتاج المختلفة. تنقل الأسواق المعلومات بشكل أساسي في شكل أسعار. إذا أصبحت سلعة أو عامل إنتاجي أكثر ندرة ، يرتفع سعرها. يشير ارتفاع الأسعار للمستهلكين إلى أنهم بحاجة إلى حفظ هذه السلعة ، ويبدأ المصنعون في السعي لإنتاج المزيد من هذه السلعة. لنفترض ، على سبيل المثال ، أن اكتشاف استخدام جديد للبلاتين جلب مشترين جدد إلى السوق. أصبح البلاتين أكثر ندرة من ذي قبل فيما يتعلق بالطلب المتزايد. تؤدي المنافسة على هذا المورد إلى زيادة سعره. هذه الحقيقة تحمل "رسالة": نحن بحاجة إلى حفظ البلاتين حيثما أمكن ، وبالإضافة إلى ذلك ، نحتاج إلى زيادة إنتاج البلاتين. أو ، على العكس من ذلك ، افترض أن التكنولوجيا الجديدة تقلل من تكلفة إنتاج البلاتين. يتم توزيع المعلومات حول هذا على الفور في السوق في شكل سعر أقل. في هذه الحالة ، يزيد الناس من استخدام البلاتين ، وسينقل منتجو هذا المعدن جزءًا من مواردهم لإنتاج سلع أخرى أكثر أهمية.

بالإضافة إلى معرفة كيفية الاستخدام الأمثل للمورد ، يحتاج الأشخاص أيضًا إلى حوافز للعمل بناءً على تلك المعلومات. توفر الأسواق ، مرة أخرى بمساعدة الأسعار ، حافزًا قويًا لبيع السلع والموارد الإنتاجية على وجه التحديد حيث سيحدث هذا البيع بأعلى سعر ؛ حوافز الأسعار تجعل الناس يرغبون في شراء سلع بأسعار منخفضة. تجبر اعتبارات الربح المديرين على تحسين طرق الإنتاج وتطوير المنتجات التي تلبي احتياجات المستهلك. العمال الذين يعملون في الأماكن التي يكونون فيها أكثر إنتاجية ولا يفوتون فرصًا جديدة يكسبون أعلى الأجور. المستهلكون الذين يتمتعون بالمعلومات الجيدة وينفقون أموالهم بحكمة يعيشون بشكل أكثر راحة وفقًا لميزانية معينة.

رأى آدم سميث ، الذي يُطلق عليه غالبًا أبو الاقتصاد ، أن تحقيق النظام التلقائي في السوق هو أساس الازدهار والتقدم. في قسم شهير من كتابه "ثروة الأمم" ، أطلق على الأسواق اسم "اليد الخفية" التي تمنح الناس بالضبط الأدوار الاقتصادية التي يمكنهم القيام بها بشكل أفضل. حتى يومنا هذا ، يظل فهم الأهمية الكبرى للأسواق كوسيلة لتنسيق الانتخابات سمة مركزية في التفكير الاقتصادي.

ملحوظات

أنظر أيضا

الروابط

• Gnevasheva V. A.التنبؤ بالاقتصاد: المفاهيم والتاريخ // معرفة. فهم. مهارة. - 2005. - رقم 2. - س 141-144.
• جي إم كينز. النظرية العامة للعمالة الفائدة والمال ، 1936

المؤلفات

• Abalkin L. I. الملكية ، الآلية الاقتصادية ، القوى المنتجة // العلوم الاقتصادية لروسيا الحديثة. - 2000. - رقم 5. - ص 52-53.
• Ananin O. علم الاقتصاد: كيف يتم وماذا يحدث؟ // قضايا الاقتصاد. - 2004. رقم 3. - س 149-153.
• Baumol U. ما لم يعرفه ألفريد مارشال: مساهمة القرن العشرين في النظرية الاقتصادية // أسئلة في الاقتصاد. - 2001. - رقم 2. - ص. 73-107.
• الأعمال: قاموس أكسفورد التوضيحي. - م: بروجرس أكاديمي ، 1995. - 752 ج.
• Galperin V.M، Ignatiev S.M، Morgunov V. I. Microeconomics. T. 1. - سانت بطرسبرغ: مدرسة الاقتصاد ، 1994. - 349 ص.
• Goodwin N.R et al. الاقتصاد الجزئي في السياق. - م: RGGU ، 2002. - 636 ص.
• McConnell K.R، Brew S.L. الاقتصاد: المبادئ والمشكلات والسياسة: في مجلدين - تالين: A. O. "Referato" ، 1993.
• مارشال أ.مبادئ العلوم الاقتصادية. في 3 مجلدات - م: Progress-Univers ، 1993.
• Nekipelov A.D. على الأسس النظرية لاختيار الدورة الاقتصادية في روسيا الحديثة // العلوم الاقتصادية لروسيا الحديثة. - 2000. - رقم 5.
• أساسيات النظرية الاقتصادية. الاقتصاد السياسي. - م: إد. URSS ، 2003. - 528 ص.
• روبنسون جيه النظرية الاقتصادية للمنافسة غير الكاملة. - م: التقدم ، 1986. - 472 ص.
• موسوعة اقتصادية جديدة. الطبعة الثالثة. - م: INFRA-M، 2008. - 824 ص.
• صامويلسون بول وويليام نوردهاوس.الاقتصاد = الاقتصاد. - الطبعة 18. - م: ويليامز ، 2006. - 1360 ص. - ردمك 0-07-287205-5
• الاقتصاد الحديث. - روستوف غير متوفر: دار النشر "فينيكس" ، 1996. - 608 ص.
• Hodgson J. العادات والقواعد والسلوك الاقتصادي // أسئلة الاقتصاد. - 2000. - رقم 1. - ص 39-55.
• Shwery R. نظرية الاختيار العقلاني: أداة عالمية أم إمبريالية اقتصادية؟ // قضايا الاقتصاد. - 1997. - رقم 7. - س 35-52.
• شيوبارا ت. وجهة نظر ماركسية للاقتصاد الروسي الحالي // العلوم الاقتصادية لروسيا الحديثة. - 2002. - رقم 2. - س 101-114.
• سايمون هـ. السبب في الشؤون الإنسانية. - أكسفورد: باسل بلاكويل 1983.

من يهتم بالمشاكل الاقتصادية؟ ربما كل من يمارس النشاط الاقتصادي. المشاركون النشطون في النشاط الاقتصادي هم:

أولئك الذين ينتجون السلع والخدمات: العاملون في المصانع والمصانع ومحطات الطاقة ومؤسسات البناء والمطاعم والمستشفيات والمسارح والتلفزيون والنقل ...

أولئك الذين يعملون في التجارة في محلات السوبر ماركت والأكشاك ومستودعات الجملة وسلاسل البيع بالتجزئة ...

أولئك الذين ينشغلون في مخزن التداول النقدي: موظفو البنوك ، مكاتب الصرافة ، الصرافة ...

الدولة: تضع "قواعد اللعبة" وتجمع الضرائب وتمول العلوم والتعليم والجيش والشرطة وتدفع المعاشات والمزايا ...

مستهلكو السلع والخدمات: هذا كل واحد منا بما فيهم أنتم أيها القراء الأعزاء.

تخضع كل هذه العمليات لقوانين معينة. من أجل اتخاذ قرارات مختصة في الممارسة اليومية ، من الضروري دراسة هذه القوانين ومبادئ سلوك المشاركين في النشاط الاقتصادي.

1. الاقتصاد: العلم والاقتصاد

في اليونانية ، تعني كلمة "اقتصاد" حرفياً "فن التدبير المنزلي". في العالم الحديث ، يتم إدارة الاقتصاد وإدارته ليس فقط داخل الأسرة أو المدينة ، ولكن أيضًا داخل المنطقة والبلد والعالم بأسره. يتم تنظيمها ليس فقط على أساس إقليمي ، ولكن أيضًا على أساس الإنتاج ، في إطار الشركات والصناعات والشركات ، والعديد منها متعدد الجنسيات ويؤثر على حياة الناس من مختلف البلدان.

في اللغة الروسية الحديثة ، هذه الكلمة لها معنيان: "الاقتصاد باعتباره اقتصاد البلد" و "الاقتصاد كنظام علمي ، النظرية الاقتصادية".

يشمل الاقتصاد كاقتصاد الموارد ، والمؤسسات ، والأسر ، ونظام التشريع ، وهيكل هيئات الدولة ، والطريقة التقليدية للحياة التي تطورت في المجتمع ، وأشكال الملكية.

يدرس الاقتصاد كعلم العلاقات الاقتصادية والقوانين وفئات الإنتاج والتوزيع والتبادل والاستهلاك للسلع المادية. سنكون قادرين على صياغة تعريف أكثر اكتمالا للاقتصاد كعلم عندما نكتشف ماهية المشكلة الرئيسية للاقتصاد.

تدرس العلوم الاقتصادية العلاقات الاقتصادية على مستويات مختلفة.

يدرس الاقتصاد الجزئي سلوك المستهلكين الأفراد والشركات الفردية ، وكذلك الصناعة والأسواق الإقليمية ، وأسواق عوامل الإنتاج ، ومشكلة العوامل الخارجية. في الوقت نفسه ، يمكن أن يكون حجم موضوع الدراسة صغيرًا وكبيرًا جدًا. على سبيل المثال ، فإن أهداف دراسة الاقتصاد الجزئي هي أسواق الدراجات والهواتف المحمولة ومشغلات MP3 وسوق السمك المحلي وسوق القمح وسوق الأراضي وسوق رأس المال وصناعة السيارات وأسواق الكهرباء ، إلخ.

الاقتصاد الجزئي والكلي مترابطان. يتم استخدام الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها نتيجة لتحليل الاقتصاد الجزئي في الاقتصاد الكلي ، والعكس بالعكس ، تؤثر القرارات الحكومية على مستوى الاقتصاد الكلي بشكل مباشر على الوضع في كل عائلة ، في كل مؤسسة.

2. الاحتياجات والسلع

من مسار الدراسات الاجتماعية ، تتذكر أن كل واحد منا لديه احتياجات: من الطعام والملابس ، للدراسة والترفيه ، إلخ.

الحاجات تعبر عن الحاجة لامتلاك شيء ما لتنفيذ الحياة والتنمية الشخصية. بادئ ذي بدء ، يجب تلبية الاحتياجات التي هي شرط الحياة - هذه هي احتياجات الهواء والماء والغذاء والملبس والمسكن. تقليديا ، يطلق عليهم اسم الابتدائية. تحتل الاحتياجات الروحية مكانة خاصة في حياة الإنسان ، على سبيل المثال: الحاجة إلى قراءة الكتب ، والاستماع إلى الموسيقى ، ومشاهدة الأفلام ، والذهاب إلى المسارح ، والسفر. الاحتياجات الاجتماعية هي احتياجات الصداقة والحب والاحترام واحترام الذات. يشعر الناس بالحاجة إلى التعليم لدراسة الطبيعة والمجتمع. يحدد كل شخص على حدة الاحتياجات التي لها أولوية. بالنسبة للبعض منكم ، فإن الأولوية هي ألعاب الكمبيوتر أو الملابس العصرية ، وبالنسبة للآخرين - الدراسة ، والعمل ، وسيسمي شخص ما الصداقة والحب ...

وتتوقف طبيعة الحاجات على عدة ظروف: المناخ ، والعادات ، والمعتقدات الدينية ، ومستوى المعيشة في البلاد ، ودرجة تطور الإنتاج. الاحتياجات تتطور وتتغير تحت تأثير المعلومات. المعلومات الجديدة تخلق احتياجات جديدة و

يؤدي إلى تغيير نوعي في الاحتياجات الموجودة بالفعل. يلعب الإعلان دورًا مهمًا في تشكيل احتياجاتنا ، حيث يُطلعنا على المنتجات الجديدة وصفاتها. المطالب تنمو بلا حدود.

تذكر حالة أثرت فيها المعلومات على نطاق احتياجاتك.

يمكن تلبية الاحتياجات مع السلع. البضائع هي وسيلة لتلبية الاحتياجات. يميز بين البضائع المجانية والاقتصادية.

البضائع المجانية غير محدودة ومتاحة لأي شخص يحتاج إليها: الهواء ، وأشعة الشمس ، ومياه الأمطار ، ومياه الينابيع ، وطاقة الرياح ، والتوت في الغابة ، والأسماك في البحر ، إلخ.

معظم الفوائد محدودة ومدفوعة. هذه هي الفوائد الاقتصادية. تتعامل النظرية الاقتصادية مع هذا النوع من السلع. السلع الاقتصادية هي الطعام ، والملابس ، والإسكان ، والأثاث ، إلخ. يستهلك الناس السلع الاقتصادية في شكل سلع وخدمات.

السلعة هي منتج يتم إنتاجه للاستهلاك أو التبادل ، مثل الآيس كريم ، سترة ، هاتف ، كمبيوتر ، سيارة ، شقة.

الخدمة هي نشاط ذو قيمة ، مثل التعليم والرعاية الصحية والسينما والمسرح وخدمات النقل.

تسمى السلع التي تكمل بعضها البعض بالسلع التكميلية أو المكملة. على سبيل المثال: كمبيوتر - طابعة - ماسح ضوئي - مكبرات صوت.

تسمى السلع التي تحل محل بعضها البعض بالبدائل. على سبيل المثال: سترة - معطف ؛ حافلة - تاكسي.

بشكل أكثر وضوحًا ، يمكن تمثيل تصنيف البضائع باستخدام رسم تخطيطي.

3. عوامل الإنتاج

لخلق منافع اقتصادية ، هناك حاجة إلى الموارد: العمالة ، الطبيعية ، المادية.

ما هي الموارد المطلوبة لخبز الكعكة؟

من المحتمل أن تسمي الدقيق والزبدة والسكر والحليب وأيضًا الموقد والأطباق والماء. إذا فكرت في الأمر ، فكر في الطباخ مع الطباخ ، والكهرباء ، والمطبخ الذي سيخبزون فيه الكعكة ، وحتى الوقت الذي يستغرقه الخبز ، وعشرات العناصر الضرورية الأخرى.

يقوم الاقتصاديون بتجميع جميع الموارد اللازمة لإنتاج أي سلعة في أربع مجموعات لما يسمى عوامل الإنتاج. عوامل الإنتاج - الموارد التي تشارك بشكل مباشر في إنتاج السلع والخدمات. هذه هي العمالة والأرض ورأس المال وريادة الأعمال.

العمل هو التطبيق المباشر للقدرات الجسدية والعقلية للناس في عملية خلق المنافع الاقتصادية. يتم تحديد قيمة هذا العامل في البلد ككل من خلال عدد الأشخاص في سن العمل ، ومستوى تعليم الناس ، ومؤهلاتهم ، ودوافعهم للعمل. يتلقى مالك مورد العمل دخلاً يسمى الأجور.

موارد العمل هي أشخاص من جميع التخصصات: عمال ، ومهندسون ، وعلماء ، ومعلمون ، وأطباء ، إلخ. حتى العاطل عن العمل هو مورد للعمالة ، لأنه مستعد للعمل. الأطفال والطلاب والمتقاعدون وربات البيوت وغيرهم من فئات السكان ليسوا موارد عمل. سيتم مناقشة هذا الموضوع بمزيد من التفصيل في موضوع "البطالة".

س هل الروبوت المستخدم في الإنتاج قوة عاملة؟ كلب يحرس أراضي المصنع؟

الأرض هي الاسم التقليدي لجميع أنواع الموارد الطبيعية ، بما في ذلك قطع الأراضي ، وكذلك الغابات والموارد المائية للأنهار والبحار والمحيطات والرواسب المعدنية. يتلقى مالك الموارد الطبيعية الدخل ، وهو ما يسمى الإيجار.

رأس المال هو وسيلة الإنتاج التي يخلقها الإنسان: المباني ، الهياكل ، المعدات ، النقل ، المواد ، المنتجات شبه المصنعة. دخل مالك رأس المال هو الفائدة.

لكي لا نخطئ في تصنيف موارد معينة ، ينبغي ألا يغيب عن الأذهان أن موارد الأرض هي من صنع الطبيعة ، وأن الموارد الرأسمالية هي من صنع الإنسان ؛ العمل البشري الماضي جزء لا يتجزأ من موارد رأس المال. على سبيل المثال ، النفط والبنزين: أيهما مورد أرضي ، وأيهما يمثل رأس مال؟ النفط مورد طبيعي والأرض والبنزين رأس مال ،

من صنع الإنسان. الماء في البحيرة والمياه في خط الأنابيب: المورد الطبيعي هو الماء في البحيرة ، رأس المال - مياه الصنبور. الأسماك في البحر هي مورد طبيعي ، والأسماك في التعليب هي رأس مال.

وهل صحيح طحين ، مقلاة ، مطبخ ، كهرباء -

هل هي كلها عاصمة؟

يجب تمييز رأس المال المادي أو الحقيقي ، وهو عامل إنتاج ، عن رأس المال النقدي. المال هو وسيلة لشراء عوامل الإنتاج ، لكنه ليس عاملاً من عوامل الإنتاج.

العامل الرابع للإنتاج - ريادة الأعمال - يربط بين هذه العوامل الثلاثة (العمل ، الأرض ، رأس المال). ريادة الأعمال - نشاط مبتكر للمبادرة ، والاستعداد لممارسة الأعمال التجارية في ظروف المخاطرة. هذا هو رجل الأعمال نفسه ، وكذلك أفكاره وابتكاراته ومعرفته وقدرته على اتخاذ القرارات وتحمل المخاطر. تقليديًا ، يشمل هذا العامل أيضًا الوقت.

دخل رائد الأعمال هو ربح. من خلال الاستثمار في شراء عوامل الإنتاج ، لا يملك صاحب المشروع ضمانًا بأن العمل سيكون ناجحًا ومربحًا. يخاطر بافتتاح شركته الخاصة. ربح رائد الأعمال هو دفع ليس فقط لريادة الأعمال ، ولكن أيضًا مقابل المخاطرة.

يصف بعض المؤلفين المعلومات كعامل مستقل للإنتاج. ومع ذلك ، فإن المعلومات نفسها لا تشارك في عملية الإنتاج ، فهي جزء من عوامل الإنتاج. وبالتالي ، فإن العمال المعينين لديهم معلومات معينة ؛ المعلومات حول العمليات التكنولوجية هي جزء لا يتجزأ من رأس المال الحقيقي والمادي ؛ يستخدم رواد الأعمال المعلومات والأفكار والابتكارات والدراية العملية. بغض النظر عما إذا كانت المعلومات مخصصة لمجموعة أو أخرى من عوامل الإنتاج ، فإن أهميتها في الاقتصاد كبيرة. وكما قال رئيس الوزراء البريطاني ب. دزرائيلي ، "في الحياة ، كقاعدة عامة ، الشخص الذي لديه أفضل المعلومات ينجح أكثر من غيره".

عيّن إلى مجموعات العوامل الموارد اللازمة لخبز فطيرة.

بالإضافة إلى العوامل الأربعة الرئيسية للإنتاج ، يلعب العلم والثقافة العامة والثقافة القانونية وحالة الأخلاق أيضًا دورًا مهمًا في الاقتصاد.

4. محدودية الموارد

عند الحديث في بداية هذا الموضوع حول الاحتياجات ، لاحظنا أن الاحتياجات تنمو بلا حدود. في المقابل ، فإن عوامل الإنتاج محدودة. الموارد المتاحة لا تكفي أبدًا مقارنة بالاحتياجات غير المحدودة التي يجب تلبيتها بهذه الموارد. لا يمكن حل مشكلة المحدود من حيث المبدأ. هذه المشكلة متأصلة في أي مجتمع ، بغض النظر عن درجة تطوره ومستوى رفاهية مواطنيه ، سواء في الماضي أو في المستقبل ؛ الاحتياجات المتزايدة باستمرار تفوق الموارد المتاحة للمجتمع. مشكلة الموارد المحدودة هي المشكلة الرئيسية للاقتصاد.

الآن يمكننا تقديم تعريف أكثر اكتمالاً للاقتصاد كعلم.

علم الاقتصاد هو علم يتعامل مع مجالات مختلفة من النشاط الاقتصادي ويدرس كيف يتم إشباع الاحتياجات غير المحدودة للأشخاص بشكل كامل بمساعدة الموارد المحدودة.

يمكن أن تكون السلع التي تلبي الاحتياجات مجانية أو محدودة.

لإنتاج السلع الاقتصادية ، الموارد مطلوبة: العمالة والأرض ورأس المال وريادة الأعمال.

المشكلة الرئيسية للاقتصاد: الحاجات غير محدودة والموارد المتاحة محدودة.

مفاهيم أساسية

اقتصاد

الاقتصاد الجزئي

الاقتصاد الكلي

الاحتياجات

البضائع المجانية والاقتصادية السلع التكميلية البدائل عوامل الإنتاج موارد محدودة

أسئلة ومهام

1. ماذا يدرس الاقتصاد الجزئي والكلي؟

2. ما هي العوامل التي تؤثر على احتياجات الإنسان؟

3. هل صحيح أن السلع الاقتصادية تنقسم إلى مجانية ومحدودة؟

4. ضع قائمة بعوامل الإنتاج. ما هو دخل صاحب كل عامل إنتاج يسمى؟

5. ما هي المشكلة الرئيسية للاقتصاد؟

6. هل يمكن حل الندرة إذا قلل الناس احتياجاتهم؟ إذا كان التقدم العلمي والتكنولوجي سيزيد بشكل كبير من إنتاج السلع الاقتصادية؟

7. "لا يوجد شيء عملي أكثر من نظرية جيدة" (ر. كيرشوف). اشرح معنى هذا البيان.

موضوع وطريقة النظرية الاقتصادية. الاقتصاد الجزئي والكلي.

اقتصاد

بالتالي موضوع النظرية الاقتصاديةهي علاقات الإنتاج بين الناس ، والتي تشمل علاقات الإنتاج وتوزيع الحجم واستهلاك السلع والخدمات الاقتصادية.

الطريقة الرئيسيةالبحث الذي تستخدمه النظرية الاقتصادية - نمذجة الظواهر والعمليات الاقتصادية. أدت هذه الطريقة إلى ظهور طرق أخرى.

طريقة التجريد العلمي -تشتيت الانتباه في عملية الإدراك عن الظواهر الخارجية ، وليس الجوانب الاقتصادية ، وإبراز الجوهر الأعمق لشيء ما أو ظاهرة اقتصادية

طريقة التحليل الوظيفي -يستخدم الاعتماد على الوظيفة والحجة لإجراء التحليل الاقتصادي واستخلاص النتائج

طريقة الصور الرسومية -تتيح لك هذه الطريقة تقييم العلاقة بين المؤشرات الاقتصادية المختلفة وسلوكها تحت تأثير الوضع الاقتصادي المدروس.

طريقة قياس الأداء -مقارنة بين المؤشرات الخاصة والعامة من أجل تحديد أفضل نتيجة

طريقة النمذجة الاقتصادية والرياضية -وصف الظواهر الاقتصادية بلغة رسمية باستخدام الرموز والخوارزميات الرياضية

طرق الاستقراء والاستنتاج -الطريقة الاستقرائية - اشتقاق الأحكام والنظريات والاستنتاجات من الحقائق - من الحقائق إلى النظرية. عند استخدام الطريقة الاستنتاجية ، يعتمد الاقتصاديون على الملاحظات العشوائية والمنطق والحدس ، والتي على أساسها يتم تشكيل فرضية أولية. الاستنتاج والاستقراء هما طريقتان مكملتان للبحث.

طريقة التحليل الإيجابي والمعياري -الطريقة الإيجابية تفحص الحالة الفعلية للاقتصاد ؛ تحدد الطريقة المعيارية الظروف المحددة والجوانب الاقتصادية المرغوبة أو غير المرغوب فيها في المجتمع

أنشطة عملية -القيام بإجراءات عملية لتأكيد الفرضية الاقتصادية المطروحة

اعتمادًا على موضوع الدراسة ، ينقسم الاقتصاد إلى:

الاقتصاد الجزئي- قسم من النظرية الاقتصادية يدرس سلوك الكيانات الاقتصادية الفردية (الشركات ، المؤسسات الفردية ، المؤسسات).

الاقتصاد الكلي- قسم من النظرية الاقتصادية يدرس أداء اقتصاد البلد ككل.

الإنتاج وموارده وعوامله الرئيسية. مفهوم البنية التحتية الصناعية والاجتماعية. الإنتاج الاجتماعي والثروة الاجتماعية.

إنتاج -عملية تأثير الإنسان على مواد وقوى الطبيعة ، من أجل خلق المنتجات والخدمات اللازمة لتلبية احتياجات الإنسان.

موارد- هذا هو مجموع كل السلع والخدمات المادية التي يستخدمها الشخص لإنتاج المنتجات التي يحتاجها.

موارد اقتصادية (عوامل الانتاج)تشمل أربع مجموعات:

الموارد الطبيعية(أرض)

المعادن

موارد المياه

عامل طبيعييعكس الإنتاج تأثير الظروف الطبيعية على عمليات الإنتاج ، واستخدام المصادر الطبيعية للمواد الخام والطاقة ، والمعادن ، وموارد الأرض والمياه ، والحوض الجوي ، والنباتات والحيوانات الطبيعية.

موارد الاستثمار(رأس المال)

الهياكل

معدات

عامل "رأس المال"تمثل وسائل الإنتاج التي تدخل في الإنتاج وتدخل مباشرة فيه.

الموارد البشرية

عمل- مجموع كل القدرات الجسدية والعقلية للأفراد المستخدمة في عملية الإنتاج.

عامل العملتتمثل في عملية الإنتاج بعمالة العمال المستخدمين فيها.

المواهب الريادية

قدرة المشاريع- القدرة على تنظيم الإنتاج واتخاذ القرارات بشأن إدارة الأعمال ؛ كن مبتكرًا.

عامل المستوى العلمي والتكنولوجي للإنتاجيعبر عن درجة التميز التقني والتكنولوجي للإنتاج.

البنية التحتية للإنتاج- البنية التحتية التي تضمن إنتاج المواد: السكك الحديدية والطرق السريعة ، وإمدادات المياه ، والصرف الصحي ، إلخ. بمعنى واسع ، تشمل البنية التحتية للإنتاج كلاً من إدارة المشاريع والتمويل ، أي كل ما هو ضروري لعملية الإنتاج ، ولكن من الناحية التكنولوجية لا يتم تضمينه.

البنية التحتية الاجتماعية- مجموعة من الصناعات والمؤسسات التي تضمن وظيفيا الحياة الطبيعية للسكان. وتشمل هذه: الإسكان ، والبناء ، والمرافق الاجتماعية والثقافية.

الإنتاج العام -عملية إنشاء السلع المادية ، بما في ذلك السلع الاستهلاكية اللازمة لوجود المجتمع. الإنتاج اجتماعي بسبب تقسيم العمل بين أفراد المجتمع. يتم تنظيم الإنتاج لتلبية احتياجات الناس. يتم تنفيذ إنتاج السلع الاستهلاكية من قبل الأشخاص العاملين بمساعدة وسائل الإنتاج. يتكون من ثلاثة عناصر رئيسية: - العمال. - وسائل الانتاج؛ - السلع: إن درجة التنشئة الاجتماعية لعناصر الإنتاج (الانتماء للمجتمع وليس للأفراد) هي معيار لتقدم التكوين الاجتماعي الاقتصادي.

الثروة العامةيظهر نتيجة لعملية الإنتاج. هذا هو العمل الماضي المتراكم للأجيال السابقة المتجسد في السلع المادية.

ربحية المنتج.

إنتاجية العمل- هذا مؤشر لكفاءة العمل ، والذي يتم تحديده من خلال كمية أو حجم المنتجات المنتجة لكل وحدة زمنية لكل موظف.

أو ، إنتاجية العمل في الحالة العامة هي مقدار الإنتاج الذي يتم إنتاجه لكل وحدة زمنية لكل شخص.

خصائص احتكار القلة

هيمنة على السوق من قبل عدد صغير من البائعين الذين يحتكرون القلة

حواجز عالية جدا لدخول الصناعة

يؤثر قرار كل شركة على الوضع في السوق ، وفي نفس الوقت يعتمد على قرارات الشركات الأخرى.

عدد قليل من بدائل السلع لمنتجات احتكار القلة

المنافسة الاحتكارية- نوع هيكل السوق للمنافسة غير الكاملة. هذا نوع شائع من الأسواق ، وهو الأقرب إلى المنافسة الكاملة.

أصعب شكل من أشكال الهياكل الفرعية للدراسة. يعتمد الكثير هنا على التفاصيل المحددة التي تميز منتج الشركة المصنعة واستراتيجية التطوير ، والتي يكاد يكون من المستحيل التنبؤ بها ، وكذلك على طبيعة الخيارات الاستراتيجية المتاحة للشركات في هذه الفئة.

التوازن الاقتصادي العام هو حالة الاقتصاد الوطني ، حيث تضمن جميع الأسواق في نفس الوقت المساواة في العرض والطلب ، ولا يهتم أي من هؤلاء الوكلاء الاقتصاديين بتغيير حجم مشترياتهم ومبيعاتهم.

يمكن تمثيل حالة توازن السوق بيانياً من خلال الجمع بين الرسوم البيانية للطلب والعرض في نفس محاور الإحداثيات:

تسمى النقطة B في الشكل نقطة التوازن للعرض والطلب ، وتوقعاتها على المحورين الإحداثي والإحداثيات ، على التوالي ، هي نقاط حجم إنتاج التوازن (Q0) وسعر التوازن (P0). لذا ، فإن حالة التوازن في السوق تعني أنه يتم إنتاج العديد من السلع حسب احتياجات المشتري ، فإن هذا التوازن هو تعبير عن أقصى كفاءة لاقتصاد السوق.

يتبع تنظيم سعر التوازن اتجاهين رئيسيين:

الاتجاه الأول: يتم تحديد سعر السوق عند مستوى أعلى بكثير من نقطة التوازن. في هذه الحالة ، يتجاوز عرض السلع طلبها ، وبالتالي يتم تشكيل منطقة فائض من السلع في السوق. في مثل هذه الظروف ، يتم إنشاء المنافسة بين البائعين. أولاً ، يقوم بعضهم ، ثم جميعًا ، بتخفيض السعر ، والذي يبدأ في التحرك نحو نقطة التوازن. بعد انخفاض كبير في الأسعار ، يتم شراء المنتجات ، وتختفي منطقة فائض الإنتاج.

الاتجاه الثاني: ينخفض ​​سعر السوق إلى ما دون نقطة التوازن. ثم يتجاوز الطلب العرض ، وبطبيعة الحال ، هناك منطقة نقص في السلع. في هذه الحالة ، تشتد المنافسة بين المشترين. يقوم الأفراد ، ثم الجميع ، برفع السعر ويتحرك نحو سعر التوازن.

21. مرونة العرض والطلب. مرونة الطلب السعرية.

مرونة الطلب والتوريد- حساسية العرض والطلب للسلع للتغيرات في أسعار هذه السلع. تُقاس المرونة بالتغير النسبي (بالنسب المئوية ، الأسهم) في حجم العرض والطلب مع تغيير (كقاعدة عامة ، زيادة) في الأسعار بنسبة 1٪.

تقيس مرونة الطلب تقريبًا بالضبط مدى استجابة المشتري للتغيرات في الأسعار أو مستويات الدخل أو عوامل أخرى. تحسب من خلال معامل المرونة. هناك مرونة سعرية للطلب ، ومرونة دخل للطلب ، ومرونة سعرية متقاطعة لسلعتين.

1) توضح مرونة الطلب السعرية مدى تغير الكمية المطلوبة عندما يتغير السعر بنسبة 1٪.

2) تظهر مرونة الطلب على الدخل النسبة المئوية للتغير في الطلب لتغير 1 ٪ في الدخل.

3) المرونة المتقاطعة للطلب هي نسبة النسبة المئوية للتغير في الطلب على سلعة واحدة إلى النسبة المئوية للتغير في سعر سلعة أخرى. تعني القيمة الموجبة للقيمة أن هذه السلع قابلة للتبديل (بدائل) ، وتشير القيمة السالبة إلى أنها مكملة (مكملة)

مرونة العرض- درجة التغير في كمية السلع والخدمات المعروضة استجابة للتغيرات في أسعارها. يتم الكشف عن عملية زيادة مرونة العرض في الفترات الطويلة والقصيرة الأجل من خلال مفاهيم التوازن اللحظي وقصير الأجل وطويل الأجل.

تعتمد مرونة العرض على: 1) ميزات عملية الإنتاج (تسمح للشركة المصنعة بتوسيع إنتاج السلع مع زيادة سعرها أو التحول إلى إنتاج منتج آخر مع انخفاض الأسعار) ؛ 2) عامل الوقت (الشركة المصنعة غير قادرة على الاستجابة بسرعة لتغيرات الأسعار في السوق) ؛ 3) يعتمد أيضًا على قدرة (in) المنتج المحدد للتخزين طويل الأجل.

22. ما هو رأس المال؟ التعريفات الحديثة لرأس المال.

رأس المال- مجموعة من السلع والممتلكات والأصول المستخدمة للربح والثروة.

يتم إنشاء رأس المال من خلال المدخرات ، مما يزيد من فرص الاستهلاك في الفترات المستقبلية بسبب الانخفاض النسبي في الاستهلاك الحالي. في هذا الصدد ، يقارن الأفراد الذين يدخرون الاستهلاك الحالي مع المستقبل.

يميز اثنينرئيسي أشكال رأس المال:

رأس المال المادي، وهو مخزون من موارد الإنتاج التي تدخل في إنتاج السلع المختلفة ؛ تشمل الآلات والأدوات والمباني والهياكل والمركبات ومخزون المواد الخام والمنتجات شبه المصنعة ؛

رأس المال البشري- رأس المال في شكل القدرات العقلية المكتسبة في عملية التدريب أو التعليم أو من خلال الخبرة العملية.

في الاقتصاد الحديثيعتبر رأس المال قوة إنتاجية مجردة ، كمصدر اهتمام. وهذا يعني الاعتراف بحقيقة أن أي عنصر من عناصر الثروة يجلب لمالكه دخلاً منتظماً على مدى فترة طويلة من الزمن يمكن اعتباره رأس مال.

الاقتصاد كعلم والاقتصاد كاقتصاد. ماذا يدرس الاقتصاد وما هي وظائفه.

النظرية الاقتصادية (الاقتصاد)- هو علم اختيار أكثر الطرق فعالية لتلبية الاحتياجات غير المحدودة للناس من خلال الاستخدام الرشيد للموارد المحدودة.

اقتصاد - مثل العلم، مجموع المعرفة حول الاقتصاد والأنشطة ذات الصلة للناس ، حول استخدام الموارد المختلفة من أجل تلبية الاحتياجات الحيوية للناس والمجتمع ؛ حول العلاقات التي تنشأ بين الناس في عملية الإدارة.

اقتصاد - مثل الاقتصادهي مجموع كل الوسائل والأشياء والأشياء ومواد العالم المادي والروحي التي يستخدمها الناس من أجل ضمان ظروف معيشية وتلبية احتياجات. بهذا المعنى ، يجب أن يُنظر إلى الاقتصاد على أنه نظام دعم الحياة الذي أنشأه ويستخدمه الإنسان ، ويعيد إنتاج حياة الناس ، ويحافظ على ظروف المعيشة ويحسنها.

يدرس الاقتصاد العلاقات الاقتصادية بين الناس فيما بينهم.

وظائف الاقتصاد:

ذهني- يشرح نظريًا كيفية عمل الاقتصاد ، وما هي أسباب وطبيعة وعواقب العمليات الاقتصادية.

تنبؤي- تكمن في تكوين الأسس العلمية للتنبؤ بآفاق التنمية العلمية والتقنية والاجتماعية والاقتصادية

عملي- بناءً على المعرفة الإيجابية ، يقدم التوصيات ، ويقدم "وصفات" للإجراءات ، ويشرح كيف ينبغي أن يكون الاقتصاد.

حرجيسمح لك بتحديد إنجازات وعيوب مختلف أشكال الإنتاج.

تعليميالمرتبطة بتشكيل رؤية معينة للعالم ، وجهات نظر حول مختلف القضايا الاقتصادية التي تؤثر على مصالح المجتمع بأسره.

2. المراحل الرئيسية (نشأة) النظرية الاقتصادية. ما هو الاقتصاد.

تاريخ النظرية الاقتصادية 8 مدارس اقتصادية ، مراحل التنمية الاقتصادية.

المذهب التجاري (القرنين السادس عشر والسابع عشر ) - ينحصر جوهر العقيدة في تحديد مصدر أصل الثروة. تم تحديد الثروة بالمال ، فكلما زاد المال في الدولة ، كان الاقتصاد متطورًا بشكل أفضل.

يميز مبكر (زيادة الثروة من خلال التشريعات ) والمتأخرة (من الضروري بيع أكثر من شراء) المذهب التجاري.

الفيزيوقراطيين(القرن الثامن عشر) - كانوا المتحدثين باسم مصالح كبار ملاك الأراضي. درسنا تأثير الظواهر الطبيعية على اقتصاد المجتمع. المصدر الوحيد للثروة هو العمل في الزراعة.

الاقتصاد السياسي الكلاسيكي (أواخر القرن الثامن عشر - النصف الأول من القرن التاسع عشر ) - الفكرة الرئيسيةالليبرالية ، الحد الأدنى من تدخل الدولة في الاقتصاد ، التنظيم الذاتي للسوق على أساس الأسعار المجانية.من تعتمد تكلفة وسعر سلعة ما على كمية العمالة التي يتم إنفاقها على تصنيعها ؛الربح هو نتيجة عمل العامل غير مدفوع الأجر

الماركسية (الطابق 2 القرنين التاسع عشر والعشرين ) - (نظرية الاشتراكية العلمية (الشيوعية)) ممثلة بالمبادئ: الملكية العامة لوسائل الإنتاج ، وعدم استغلال العمل البشري ، والأجر المتساوي للعمل المتساوي ، والعمالة الشاملة والكاملة. محاولة من الناس لبناء مجتمع بدون ملكية خاصة ، اقتصاد من نوع الدولة ، منظم من المركز. الفكرة الرئيسيةفي عملية العمل ، ينفر الشخص نتائج عمله ، ونتيجة لذلك تنخفض خاصية التكلفة بشكل حاد.

التهميش (النصف الثاني من القرن التاسع عشر )- استخدام القيم المتطرفة المحددة أو الحالات التي لا تميز جوهر الظواهر ، ولكن تغيرها فيما يتعلق بتغيير في الظواهر الأخرى. تعتمد تكلفة أي سلعة أو سلعة على فائدتها الحدية للمستهلك. xs هو ضروري أم لا.

النظرية الاقتصادية الكلاسيكية الجديدة (أواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن الحادي والعشرين ) - يعتبر الاقتصاد الاقتصادي مجموعة من وكلاء الاقتصاد الجزئي الذين يرغبون في الحصول على أقصى فائدة بأقل تكلفة.

الكينزية(القرن العشرين - أوائل القرن الحادي والعشرين) - يخدمالأكثر أهمية الإثبات النظري للدولةعن طريق زيادة أو تقليل الطلب عن طريق تغيير المعروض النقدي وغير النقدي. بمساعدة مثل هذا التنظيم ، من الممكن التأثير على التضخم والعمالة والقضاء على العرض والطلب غير المتكافئين على السلع وقمع الأزمات الاقتصادية.

المؤسسية(القرن العشرين - أوائل القرن الحادي والعشرين) - دراسة جميع الظواهر الاقتصادية من ناحية القضايا السياسية والمنهجية والقانونية. يتميز بالخروج عن إضفاء الطابع المطلق على العوامل التقنية ، والاهتمام الكبير بالشخص ، والمشاكل الاجتماعية. الإنسان هو المورد الاقتصادي الرئيسي.

النقد(القرن العشرين - أوائل القرن الحادي والعشرين) - الاقتصاد قادر على التنظيم الذاتي والمهمة الرئيسية للدولة هي تنظيم التدفقات النقدية

اقتصاديات -فرع من فروع العلوم الاقتصادية يكشف على المستويين الكلي والجزئي قوانين الأعمال ، وأساليب الإدارة ، والسياسة الاقتصادية ، وما إلى ذلك ، يحل مصطلح الاقتصاد محل مصطلح الاقتصاد السياسي. هذه نظرية اقتصادية ، وهي جزء من العلوم الاقتصادية التي تدرس الأسس النظرية للعمليات الاقتصادية.

لكي يعيش الناس يجب أن يأكلوا ، أي. لتلبية الاحتياجات المختلفة بمساعدة سلع الحياة المختلفة. بعض هذه الفوائد هي الهواء ، وضوء الشمس ، والغابات ، والأمطار ، وما إلى ذلك. - نحصل من الطبيعة ، وبلا مقابل وبدون منافسة: تشرق الشمس على الجميع.

لكن في معظم الحالات ، لا يزال الناس ينتجون سلع الحياة. تسمى أنشطة إنتاج سلع الحياة الاقتصادية. وهو يتألف من حقيقة أن الناس يستخدمون موارد الإنتاج المحدودة لديهم (ما هي وما هي - أدناه) لإنتاج سلع الحياة ثم تبادلها (الشكل 1.1).

أرز. 1.1 أنواع البضائع التي يستهلكها الناس

البضائع هي كل ما يستخدمه الناس كوسيلة للرضا

احتياجاتك.

في ممارسة الأعمال التجارية ، يتفاعل الناس طوال الوقت. مثل هذا التفاعل ناجح (فهم قادرون على إنتاج المزيد من السلع التي يحتاجونها) أو غير ناجح (فشل التعاون ، وكمية السلع التي تم إنشاؤها أقل مما يمكن أن يكون). ما الذي يحدد نجاح أو فشل الناس في النشاط الاقتصادي؟

أدى البحث عن إجابة لهذا السؤال إلى ولادة علم خاص - النظرية الاقتصادية ، أو باختصار الاقتصاد. يحاول هذا العلم استكشاف ووصف دوافع ومنطق سلوك الناس في عملية إنشاء سلع الحياة وتبادلها واستهلاكها. كل هذا ضروري لمعرفة كيفية التنبؤ بعواقب قرارات اقتصادية معينة. وهذا بدوره يساعد على إيجاد أفضل السبل لتنظيم الأنشطة الاقتصادية للناس ، مما يعني أنه يخلق ظروفًا للناس لجعل حياتهم أكثر راحة وطويلة.

الاقتصاد (النظرية الاقتصادية) - علم يدرس الدوافع والأنماط النموذجية للسلوك البشري في عمليات الإنتاج والتبادل

واستهلاك خيرات الحياة.

منذ ممارسة النشاط الاقتصادي منذ العصور القديمة ، تشغل مشاكله أيضًا الناس من العصور القديمة العميقة. على أي حال ، يعتبر المفكر العظيم لليونان القديمة ، أرسطو (384-322 قبل الميلاد) ، أول * عالم اقتصادي. هو الذي يمتلك مصطلح "الاقتصاد" ذاته ، والذي يأتي من مزيج من كلمتين يونانيتين: oikos - الاقتصاد و nomos - القانون. وهكذا ، فإن "الاقتصاد" في الترجمة من اليونانية القديمة هو قوانين الاقتصاد ، أي القواعد التي يتبعها الناس عادة في سياق النشاط الاقتصادي.

تمت دراسة هذه القواعد لأكثر من ألفي عام ، ولكن حتى اليوم لم تكتمل عملية تطوير العلوم الاقتصادية - تنظيم النشاط الاقتصادي للبشرية معقد للغاية وقابل للتغيير ،

الأخطاء في مجال الحياة الاقتصادية مكلفة للغاية بالنسبة للناس وبلدان بأكملها.

هناك ثلاث جهات فاعلة رئيسية في هذا المجال:

1) الأسر (المواطنين) ؛

3) الدولة (الشكل.

أرز. 1.2 جهاز الاقتصاد

يتفاعلون مع بعضهم البعض ، وينسقون أنشطتهم بوعي أو بغير وعي. لقد تطورت أساليب هذا التفاعل (بما في ذلك الأسواق المختلفة - أشكال تبادل السلع) على مر القرون ، وسنناقشها بالتفصيل.

وبالتالي ، فإن مجموعة المشكلات التي يدرسها علم الاقتصاد تشمل بطبيعة الحال:

1) اقتصاد الأسرة (أي العمليات الاقتصادية المرتبطة بالاقتصاد ، والتي تديرها مجموعة من مواطني الدولة - الأشخاص المقربون الذين يعيشون معًا ، أو الشخص الوحيد) ؛

2) اقتصاد الشركة (أي العمليات الاقتصادية المرتبطة بأنشطة المنظمات التي تنتج سلعًا للبيع) ؛

3) اقتصاديات الأسواق لعوامل الإنتاج والسلع والخدمات (أي العمليات الاقتصادية المرتبطة ببيع وشراء السلع التي يستهلكها الناس مباشرة أو المستخدمة لتنظيم أنشطة الشركات) ؛

4) العمليات الاقتصادية العامة (أي العمليات التي لا تؤثر فقط على اقتصاد الأسرة أو الشركة أو المنطقة أو سوق معين ، بل تؤثر أيضًا على الحياة الاقتصادية الكاملة للبلد ككل).

تكمن الصعوبة الرئيسية لعلم الاقتصاد في حقيقة أن الناس يتصرفون بطريقة ما بطريقة عقلانية ومتوقعة ، وفي بعض النواحي بطريقة غير عقلانية للغاية ، إذ يطيعون الرغبات المندفعة وغير المعقولة دائمًا.

لذلك ، يحاول الاقتصاديون بالطبع إنشاء نماذج للتنبؤ بسلوك الناس في سياق النشاط الاقتصادي ، لكن كل هذه النماذج تقريبية تمامًا: فهي تسمح لنا بوصف مجموعة الخيارات الممكنة لتطوير العمليات الاقتصادية ، ولكن ليس من الممكن دائمًا التنبؤ بدقة بأي من هذه الخيارات يتم تنفيذه عمليًا.

ومع ذلك ، يواصل الاقتصاديون أبحاثهم ، لأن التاريخ يظهر أن استخدام حتى النماذج والنظريات الاقتصادية غير المثالية يمكن أن يقلل بشكل كبير من مخاطر الأخطاء الجسيمة في إدارة اقتصاد الدولة ويخفف من عواقبها السلبية.

علم الاقتصاد الحديث هو الأساس الذي تستند إليه قرارات سلطات الدولة وتوصيات علوم الأعمال التطبيقية (الإدارة ، والتسويق ، والمحاسبة ، والإدارة المالية ، وما إلى ذلك) ، مما يساعد على تنظيم إدارة أي مجال من مجالات المجتمع بشكل أكثر عقلانية ، على سبيل المثال والصناعة (الشكل 1.3).

أرز. 1.3 مكانة النظرية الاقتصادية في تنظيم الإدارة الصناعية

أخيرًا ، تساعد معرفة الأسس الاقتصادية للمجتمع أي شخص على فهم أفضل لما يحدث من حوله وكيف يمكن لبعض العمليات الاقتصادية أن تؤثر على مستوى رفاهيته.

وهذا يعني أن موضوع دراسة هذا العلم هو الحياة الاقتصادية للمجتمع.

يجب تمييز موضوع تحليله عن موضوع دراسة العلوم الاقتصادية.

إذا ظل النشاط الاقتصادي دائمًا موضوع البحث ، فيمكن أن تكون جوانب مختلفة من النشاط الاقتصادي للناس موضوعًا للتحليل ، والذي يعتمد في المقام الأول على التوجه الأيديولوجي للباحث وأهدافه ونواياه. وهكذا ، رأى المذهب التجاري موضوع العلم في دراسة الميزان التجاري ، الفيزيوقراطيين - في دراسة "المنتج الصافي" في الزراعة ، وممثلي الاقتصاد السياسي الكلاسيكي - في تراكم ثروة الأمة ، الماركسيون - في دراسة علاقات الإنتاج والقوانين الاقتصادية التي تحكم الإنتاج الاجتماعي والتوزيع والتبادل والاستهلاك ، والمهمشون - يبحثون عن أكثر الطرق فعالية لتخصيص الموارد المحدودة والإدارة الرشيدة.

يمكن تتبع ثلاث مراحل في تكوين العلوم الاقتصادية وتطورها ، يتم تمثيل كل منها بأحد ثلاثة أسماء: الاقتصاد السياسي ، والاقتصاد ، والنظرية الاقتصادية. تاريخيًا ، كانت أول مدرسة علمية تدعي دور الاقتصاد منذ عام 1615 هي الاقتصاد السياسي.

يعود التاريخ الرسمي للاقتصاد السياسي الروسي إلى العام الأول من القرن التاسع عشر ، عندما قام الأستاذ الألماني هـ. قام شلوزر بتدريس دورة في الاقتصاد السياسي. في عام 1803 ، بموجب مرسوم من الإسكندر الأول ، أُدرج الاقتصاد السياسي في لوائح أكاديمية العلوم الروسية. في 1805-1806. نُشر أول كتاب مدرسي عن الاقتصاد السياسي باللغة الروسية في روسيا ، من تأليف شلوزر.

أواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. وضع علامة على مفترق طرق جديد في الاقتصاد. أدى رفض نظرية قيمة العمل ، التي حلت محلها نظرية المنفعة الحدية ، إلى ظهور مدرسة علمية جديدة تحمل الاسم المناسب - "الاقتصاد".

في عام 1902 ، ألقى أ. مارشال أول دورة بعنوان "الاقتصاد" في جامعة كامبريدج ، وبذلك استبدل مسار الاقتصاد السياسي لمدرسة ج. مطحنة. منذ ذلك الحين ، فقد الاقتصاد السياسي في الغرب موقعه الاحتكاري. الاقتصاد كعلم هو نظرية وممارسة تنظيم السوق للإنتاج.

إن انتقال روسيا إلى تشكيل سوق متحضر جعل هذا الفرع من المعرفة الاقتصادية مطلوبًا في بلدنا أيضًا.

علم الاقتصاد هو مجموعة من المدارس العلمية المختلفة التي لديها مبدأ موحِّد ، منصوص عليه في أعمال أ. سميث: إنها تستند إلى مبدأ العقلانية ، الذي يوجه "الرجل الاقتصادي" في نشاطه الاقتصادي.

للاقتصاد السياسي والاقتصاد جذور منهجية مختلفة. يدرس الاقتصاد السياسي العلاقات السببية العميقة في الإنتاج من أجل الكشف عن خصائصه الأساسية. فئتها الرئيسية هي التكلفة. يدرس الاقتصاد العلاقات السطحية ويصف التبعيات الوظيفية على أساس مبدأ ترشيد اختيار المستهلك. بالنسبة للاقتصاد ، الفئة الرئيسية هي السعر.

وهذا يعني أن الاقتصاد السياسي يركز على دراسة جوهر القوانين والفئات الاقتصادية. يركز الاقتصاد كنظام أكاديمي على دراسة التبعيات الوظيفية في الاقتصاد.

يشتركان في أن كلاً من الاقتصاد السياسي والاقتصاد ، على الرغم من المناهج المختلفة لدراسة الحياة الاقتصادية للمجتمع (ضروري في الاقتصاد السياسي والوظيفي في الاقتصاد) ، يستكشفان نفس نوع الاقتصاد السوقي الصناعي.

أثناء تشكيل أسلوب إنتاج تكنولوجيا المعلومات ، يواجه علم الاقتصاد أسئلة جديدة. لا يمكن الحصول على الإجابة عليها إلا باستخدام الإمكانات العلمية لكل من الاقتصاد السياسي والاقتصاد. يجب أن يستند التحليل الجديد إلى أساس مفاهيمي جديد وأن يكون له إصدار جديد من الاسم المناسب له ، والذي أصبح "نظرية اقتصادية". الهدف من بحثها هو سمات النظام الاقتصادي ما بعد الصناعي ، وأشهر أشكاله الاجتماعية والاقتصادية هو اقتصاد السوق المختلط.

من المهم أن نأخذ في الاعتبار في نفس الوقت أن النشاط الاقتصادي والعلاقات الاقتصادية بين الناس التي تتطور في عمليتها لها جانبان - أحدهما موضوعي ، تحدده في المقام الأول علاقات الملكية ، والآخر الذاتي ، يتجلى في السلوك الاقتصادي لمختلف الكيانات التجارية (فرد ، شركة ، دولة). ومن ثم ، فإن النظرية الاقتصادية تحتضن مجمل هذه العلاقات. يرتبط جانبها الهدف بعمل القوانين الاقتصادية الموضوعية ؛ الموضوع - مع الإدارة الرشيدة ، على أساس معرفة هذه القوانين.

في ضوء ما تقدم ، يمكن تعريف الغرض من النظرية الاقتصادية على النحو التالي:

دراسات النظرية الاقتصادية القوانين الموضوعية لإدارة الاقتصاد والسلوك المنطقي للموضوعات الاقتصادية على مستويات مختلفة وفي عصور تاريخية مختلفة. إذن ، النظرية الاقتصادية ، أولاً ، تدرس القوانين الاقتصادية.

ما هو القانون الاقتصادي؟

في البحث الاقتصادي ، يتعين على العلماء التعامل ليس فقط مع الحقائق الفردية والمعزولة ، ولكن أيضًا مع مجموعة كبيرة منها. يجب تصنيف الحقائق وتعميمها ، وهو ما يتم تحقيقه بطريقة الاستقراء (من الاستقراء اللاتيني - التوجيه) ، أي الاستنتاج المنطقي من الحالات المعزولة المعينة إلى الاستنتاج العام.

يتم التحقق من التعميمات بالطريقة المعاكسة ، والتي تسمى الاستنتاج (من الاشتقاق اللاتيني - الاشتقاق) ، أي استنتاج منطقي من الأحكام العامة إلى استنتاجات معينة.

تُعرف التعميمات التي تم فحصها وتأكيدها بشكل متكرر للعمليات الاقتصادية بأنها قوانين تسمى بشكل عام.

إنها تعبر عن التبعيات المنتظمة الضرورية والمستقرة بين خصائص الظواهر والعمليات الاقتصادية وهي موضوعية.

وراء الحقائق الاقتصادية ، الفردية والعامة ، النشاط الاقتصادي للناس والعلاقات التي يدخل فيها الناس في عملية هذا النشاط.

وبالتالي ، فإن القوانين الاقتصادية هي شكل من أشكال التعبير عن العلاقات الاقتصادية. إنها قوانين الإجراءات العامة للناس.

القوانين الاقتصادية هي قوانين اجتماعية وعامة ، وهي في هذا تختلف عن قوانين الطبيعة.

الاختلاف الثاني هو أن القوانين الطبيعية أبدية ، بينما القوانين الاقتصادية محدودة تاريخيًا. اعتمادًا على مدة العمل ، تنقسم القوانين الاقتصادية إلى محددة وعامة.

القوانين الاقتصادية المحددة هي سمة لكل تكوين فردي. على سبيل المثال ، قوانين توزيع الثروة المادية في ظل العبودية أو الإقطاع.

تعمل القوانين الاقتصادية العامة في جميع التكوينات الاقتصادية. على سبيل المثال ، قانون نمو إنتاجية العمل ، وقانون توفير الوقت ، إلخ.

الغرض من النظرية الاقتصادية هو ، ثانيًا ، أنها تدرس السلوك العقلاني للكيانات الاقتصادية.

السلوك العقلاني هو السلوك الذي يهدف إلى تحقيق أقصى قدر من النتائج في ظل القيود القائمة.

وهذا يعني أن الأفراد يزيدون من إشباع احتياجاتهم إلى أقصى حد ، وأن الشركات تزيد من أرباحها ، بينما يجب على الدولة تعظيم الرفاهية الاجتماعية. يعتمد مبدأ العقلانية الاقتصادية على مقارنة الفوائد والتكاليف ويسمح لك بتحقيق حالة توازن في اقتصاد السوق.

ثالثًا ، يترتب على تعريف موضوع النظرية الاقتصادية أنه يدرس القوانين الاقتصادية على مختلف المستويات الاقتصادية.

في MICROECONOMICS ، يتم أخذ أصغر وحدة اقتصادية كأساس للتحليل - شركة منفصلة ، جمعية ، إلخ.

يدرس علم الاقتصاد المتوسط ​​قوانين وسلوك بعض النظم الفرعية للاقتصاد الوطني أو قطاعات الاقتصاد الوطني (مجمع الصناعات الزراعية ، المجمع الصناعي العسكري ، الاقتصاد الإقليمي ، إلخ).

يدرس الاقتصاد الكلي اقتصاد البلد ككل. أهداف الاقتصاد الكلي هي دخل وثروة المجتمع ، وتيرة وعوامل النمو الاقتصادي ، وما إلى ذلك. يهدف التحليل الكلي إلى حل المشكلات الاقتصادية: مكافحة التضخم والبطالة وتحفيز النشاط التجاري ، إلخ.

تدرس MEGAECONOMY قوانين وسلوك الاقتصاد العالمي ككل.

رابعًا ، يترتب على تعريف موضوع النظرية الاقتصادية أنه يدرس قوانين الإدارة العقلانية وسلوك الكيانات الاقتصادية في الحقب التاريخية المختلفة. ومع ذلك ، في تصنيف تاريخ العالم لعصور مختلفة ، لا يوجد لدى الاقتصاديين رأي مشترك.

وهكذا ، تحدد النظرية الماركسية خمسة تشكيلات اجتماعية اقتصادية (المجتمع البدائي ، والعبودية ، والإقطاع ، والرأسمالية ، والشيوعية) وتستكشف عمل القوانين الاقتصادية في كل منها.

يصنف العلم الحديث تاريخ العالم بشكل مختلف ويستخدم مناهج مختلفة لدراسته ، والتي تم توضيحها في السؤال 8.

تستخدم النظرية الاقتصادية ، مثل أي علم آخر ، أشكالًا وطرقًا مختلفة من المعرفة والتي تشكل منهجية بما في ذلك طرق دراسة الحياة الاقتصادية. يمكن تقسيمها إلى علمي عام وخاصة.

الطرق العلمية العامة هي مبادئ توجيهية - مواد أسسها الفلاسفة اليونانيون القدماء وطورها الأجيال اللاحقة من العلماء. وفقًا لهذه الأساليب ، تعتبر جميع العمليات الاقتصادية متناقضة وتعمل بشكل ثابت.

عند دراسة هذه العمليات ، يتم استخدام مزيج من الأساليب التاريخية والمنطقية.

لا يمثل النهج المنطقي (النظري) لدراسة هذه الظواهر نفسها انعكاسًا مرآة لمسارها التاريخي. أنها تنطوي على اختراق في جوهر الظاهرة قيد الدراسة | والتجريد ، أي التجريد من خصائصه الثانوية ، ونتيجة لذلك ، ينشأ فهم علمي لهذه الظاهرة ، أي مفهوم منطقي ، أو فئة اقتصادية ، يتم تشكيلها ، على سبيل المثال ، السلع ، السعر ، المال ، المنافسة ، إلخ. وتسمى هذه الدراسة المنهجية طريقة التجريد العلمي ،

تتضمن الطرق الخاصة للمعرفة العلمية: الملاحظات ، معالجة المواد المُكتسبة من خلال التركيب والتحليل ، الاستنتاج والاستنتاج ، تكوين نظام من القوانين والفئات ، التحقق من السيارات ،

يتم التعبير عن النماذج الرياضية باستخدام الرسوم البيانية والمعادلات الرياضية. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن الانبهار بالنماذج الرياضية المجردة يمكن أن يخلق فكرة خاطئة عن الوضع الاقتصادي الحقيقي ، خاصة إذا كان النموذج يحتوي على مؤشرات اقتصادية معالجة سيئة الجودة.

ترتبط النظرية الاقتصادية ارتباطًا وثيقًا بعلوم مثل التاريخ والفلسفة والإحصاء والرياضيات وما إلى ذلك. وتحتل مكانة مركزية في نظام العلوم الاقتصادية.

تؤدي النظرية الاقتصادية أربع وظائف مهمة: الإدراك ، والمنهجية ، والعملية ، والأيديولوجية.

لكونه علمًا اجتماعيًا ، يجب أن يجيب على ثلاثة أسئلة: ما الذي يجب إنتاجه؟ كيف تنتج؟ لمن ينتج؟

في الاقتصاد الموجه ، تقرر الحكومة المركزية كل هذه القضايا. في اقتصاد السوق ، يتم تكليف الحكومة بالمشاركة فقط في حل المهمة الثالثة من خلال وضع وتنفيذ البرامج الاجتماعية وإعادة توزيع الدخل. يتم حل جميع المشكلات الأخرى بمساعدة السوق. تنتج الشركات تلك السلع التي تحقق أكبر دخل. هذا يقرر ما يجب إنتاجه. استخدم تلك التقنيات التي توفر أقل التكاليف. هذا يحل مسألة كيفية الإنتاج. يقوم الناس بتعديل مشترياتهم مع أسعار السلع ودخولهم. هذا يقرر السؤال لمن ينتج.

بالطبع ، يصبح هذا المخطط البسيط أكثر تعقيدًا في الحياة ، لكن جوهر هذا لا يتغير.

1. تطورت النظريات الاقتصادية بحثا عن إجابة للأسئلة التي تطرحها الممارسة الاقتصادية. أثناء نمذجة النظرية ، يستخدم الباحث بيانات إيجابية ومعيارية. يصف البيان الإيجابي ما كان وماذا يمكن أن يكون. البيان المعياري هو رأي حول ما يجب أن يكون ، وعادة ما يكون مستمدًا من الإيجابي. يتم صياغة النظريات على أنها بيانات إيجابية.

2. يتم تحديد السياسة الاقتصادية على أساس النظرية الاقتصادية. وتتمثل مهمتها في إيجاد خيارات وآليات لحل المشاكل الاقتصادية.

3. في سياق تنفيذ السياسة الاقتصادية ، يتم تحسين النظام الاقتصادي بأكمله ، مما يؤدي بدوره إلى رفع النظرية الاقتصادية إلى مستوى جديد.