المشاكل البيئية للوطن تختار أي موقف. تكوين حول موضوع "المشاكل البيئية للوطن الأصلي". المشاكل البيئية لروسيا والمدن

الخطة - ملخص الدرس "الغوص في المشروع"

موضوع "المشاكل البيئية للوطن الأصلي"

المهام التعليمية:

لتحديد المشاكل البيئية الرئيسية للأرض الأصلية ، وأسباب انخفاض تنوع الأنواع من الحيوانات والنباتات في الأرض الأصلية ؛ اقتراح تدابير لحماية البيئة.

مهام التطوير:تنمية مهارات التصميم والبحث

- نشاط عقلى:إشكالية ، تحديد الهدف وصياغة المهمة ، اختيار معقول لطريقة أو طريقة ، مسار في النشاط ، تخطيط نشاط الفرد ، التأمل والتفكير ؛

- عرض تقديمي:إنشاء تقرير شفهي (رسالة) عن العمل المنجز ، واختيار طرق وأشكال العرض المرئي (المنتج) لنتائج الأنشطة ، وإنتاج العناصر المرئية ؛

- اتصالي:الاستماع وفهم الآخرين ، والتعبير عن نفسك ، والعثور على حل وسط ، والتفاعل داخل المجموعة ، والتوصل إلى اتفاق ، وتطوير الاستقلال ، والقدرة على العمل في مجموعة ، بشكل فردي.

- محركات البحث:العثور على معلومات حول هذا الموضوع أثناء الرحلات والرحلات وفي الأدبيات الإضافية ، ابحث في الإنترنت ؛

المهام التعليمية:تكوين الحاجة (الدوافع ، الدوافع) للسلوك والأنشطة التي تهدف إلى حماية الطبيعة ، والإيمان بالحاجة وإمكانية حل المشكلات البيئية ، والرغبة في نشر المعرفة البيئية والمشاركة الشخصية في الشؤون العملية لحماية البيئة.

تكنولوجيا: طريقة المشاريع التربوية.

شكل تنظيم النشاط التربوي والمعرفي للطلاب: فرد ، مجموعة

مراحل العمل:

1. الغوص في المشروع

رابعا. عرض النتائج 1 درس

أنا. الغوص في المشروع

1- الدافع:

مرحبا يا اصدقاء!

مرحبا بالطبيعة!

مرحبا الغابات والأنهار والينابيع والبحيرات والحقول والمروج!

مرحبا الطيور: العندليب والبوم والعصافير والحمام!

مرحبًا بالحيوانات: الثعالب والقنادس والدببة والذئاب!

إذا استقبل شخص ما كل يوم بهذه الطريقة ليس فقط مع الأقارب والأصدقاء ، ولكن أيضًا مع جميع الكائنات الحية التي تحيط به ، فربما تظل كل تلك الحيوانات والنباتات التي لن نراها مرة أخرى تعيش على الأرض ، فقد دمرها الناس.

يستمر الدمار حتى يومنا هذا. الأهداف مختلفة: شخص ما يريد الحصول على المزيد من المال لبيع حيوان نادر أو فراءه. شخص ما يريد البحث عن متعته ، وشخص ما ، دون تفكير ، يقتلع الزهور ، ويقتل ضفدعًا بعصا ، ويرمي حجرًا على طائر - يلهون.

قمنا برحلات إلى أرضنا الأصلية والرحلات.

لم يكن الطريق على طول مسارات الأرض غير مثمر ، وقام الجميع ببعض الاكتشافات لنفسه. سعينا جاهدين لرؤية جمال طبيعتنا الأصلية ، لإدراك أن التدخل البشري الطائش يمكن أن يؤدي إلى عواقب لا رجعة فيها.

مقابلة مع الطلاب: إنه لمن دواعي سروري بشكل خاص أن ترى اهتمام الإنسان بالطبيعة. أعط أمثلة.

(لذلك قام أحد سكان قرية Zadnevo بتطهير منبع نهر Iney ، وتجهيزه بمساعدة السكان المحليين ، ومنحها حياة ثانية. قام أحد سكان قرية Antushevo بتزيين حديقة في ضيعة النبلاء السابقة ، بناء سد على النهر ، وإنشاء مناطق ترفيهية على طول ضفة النهر ، ومسارات للمشي.)

2. عرض الشرائح من قبل المعلم.

كلمة المعلم أثناء مشاهدة العرض التقديمي:ستشاهد الآن فيلم الشرائح. نحن ننظر بعناية ، وبعد المشاهدة ، يرجى التعبير عن انطباعك عما رأيت.

دعونا نلقي نظرة عقلية على كوكبنا الأزرق! الآن لم تعد تبدو لنا ضخمة ولا نهاية لها ، بل هشة وعزل. اليوم صحتها وحياتها في خطر.

3. تحديد الموضوع وتحديد مهمة التعلم تخيل لو أن كائنات الطبيعة والكائنات الحية يمكن أن تتحدث ، فما نوع الإشاراتSOS هل أرسلونا

أقوال الأطفال. يعرض المعلم شريحتين حول البكاء لمساعدة الكائنات الحية.

(مناقشة)

يا رفاق ، نحن نتحدث عن القضايا البيئية. لكن ما هي البيئة؟

ماذا تعني كلمة "علم البيئة"؟ تم اقتراح هذا المصطلح لأول مرة في عام 1960 من قبل العالم الألماني إرنست هيكل. هذه كلمة يونانية تتكون من كلمتين: "oikos" - مسكن و "شعارات" - تعليم ، علم.

علم البيئة هو علم يدرس كيفية ارتباط الكائنات الحية بكل ما يحيط بها.

كثيرًا ما تسمع "الإنسان ملك الطبيعة!"

يا رفاق ، لكن من وضع الإنسان فوق الطبيعة؟ (الرجل نفسه)

وهل يمكن للإنسان أن يعيش بدون طبيعة: بدون هواء ، ماء ، أصوات عصافير ، روائح المروج ، حفيف الأوراق؟

يقوم الطلاب بصياغة موضوع الدرس (مكتوب على السبورة).

تحديد أهداف التعلم

1 . لدراسة المشاكل البيئية الرئيسية للأرض الأصلية ، وأسباب انخفاض تنوع أنواع الحيوانات والنباتات في الأرض الأصلية ؛ اقتراح تدابير لحماية البيئة الموضوع الهدف

2. التخطيط لأنشطتك المستقبلية لحل مشكلة التعلم - الغرض من هذا الدرس

4. تحديد كيفية حل مشكلة التعلم : يقوم المدرس بتوزيع بطاقات بها نص لتحديد السؤال الأساسي:

نسي الشخص الذي حصل على سلطة غير محدودة على الطبيعة أنه هو نفسه جزء منها. ونتيجة لنشاطه الاقتصادي البربري غير الصحيح دائمًا ، واجه الشخص أزمة بيئية حادة. ماذا يعني ذلك؟ تتلوث مياهها وهوائها بسرعة كارثية. أصبحت مياه الشرب أكثر ندرة وندرة. تتقلص مساحات الغابات التي تعطي الأكسجين للأرض. لقد تعلمنا أن هناك مشاكل تؤثر على الكوكب بأسره. السؤال الذي يطرح نفسه: هل هناك مشاكل بيئية في وطنك؟ من الضروري الحفاظ على طبيعة الوطن الأصلي. يجب على كل شخص ، صغيرًا وكبيرًا ، المشاركة في هذا. هل طبيعة الوطن الأم تحتاج إلى مساعدة؟ اطرح سؤالاً أساسياً: _________________________؟

السؤال الأساسي: ………………………….?)

المعلم: "بما أنك وأنا من سكان منطقة خولموفسكي الأصلية ، وفي سياق العمل ، اكتشفنا أن طبيعة منطقتنا بها عدد من المشاكل. العمل مع شريحة

نحدد المشكلة: الطبيعة تطلب منا المساعدة ، يجب أن نساعدها.

(سؤال إشكالي): …………………………..?

يا رفاق ، لحل المشكلة ، يجب أن نضع مشروعًا أنت وأنا

II. تنظيم الأنشطة

تشكيل المجموعة(التنفيذ الفردي المحتمل للمشروع) يتم تحديد مهمة التعلم الثانية لهذا الدرس.

2. مناقشة تنظيم العمل(محادثة أمامية ، كتابة على السبورة)

3. تخطيط المشروع وكتابته- "توقع ما يجب أن يكون"

اختيار مواضيع المشروع.صياغة موضوعات المشروع - البحث. تحليل مخطط "المشكلات البيئية". تختار كل مجموعة المشكلة التي ستعمل عليها. يمكنك أن تكتب على السبورة أو البطاقات موضوعات البحث المقترحة ، على سبيل المثال

"الطبيعة والإنسان" "الإنسان في الطبيعة" "حيوانات الأرض الأصلية" "حماية الحيوان في إقليم Poshekhonsky" "نحن مسؤولون عن الطبيعة!" "نباتات نادرة من الوطن الأم"

"إخواننا الصغار" "الأرض المزهرة" "مشكلة القمامة" "الهواء النقي هو مفتاح الصحة"

"النباتات هي أساس الحياة" "أرضي الربيعية!" "حافة الغابة"

"نحن أصدقاء الطبيعة"

املأ الجدول

موضوع البحث- الجملة التقريرية.

استهدافيبدأ بفعل (للدراسة ، والاستكشاف ، والتصنيف ، والعثور ، والشرح ، والتوضيح ، والتخطيط ، والتجميع).

سؤال خاص

موضوع البحث

الغرض من الدراسة

مصادر المعلومات

نموذج العرض

1. تحديد موضوع البحث (موضوع البحث دائما جملة تصريحية). سؤال واحد معين قد يتوافق مع العديد من موضوعات البحث.

2. صياغة الغرض من الدراسة. (الهدف دائما يبدأ بفعل).

3. توزيع المسؤوليات - "الأدوار" في المجموعة.

4. حدد نموذج العرض التقديمي.

5. حدد مصادر المعلومات حول هذا الموضوع. مصادر المعلومات: الأدب العلمي الشعبي ، مواد الرحلات ، الرحلات ، الإنترنت ؛ المقابلات ، تجربة الحياة ...

6. النتيجة(كيف ستقدم اقتراحك للحفاظ عليه أمام الطبيعة): تقرير ؛ مذكرة؛ كتيب؛ ملصق؛ صحيفة الحائط ، جريدة الصور ؛ نسق؛ فيلم شرائح الكمبيوتر (عرض تقديمي) ، ألبوم ...

7. كلمات عن تراكم ، مناقشة ، إيضاح.

4 . المسائل التنظيمية

توقيت المشروع

المشاورات اللامنهجية مع المعلم ؛

الاستماع إلى النتائج الوسيطة في الدروس وحل المشكلات التي نشأت ؛

تقييم المشروع (يتم إعطاء الطلاب جداول التقييم)

ثالثا . تنفيذ الأنشطة (بعد ساعات ، استشارات المعلم)

رابعا - عرض النتائج

1. مقدمة من قبل المعلم.

"لقد وصلنا إلى المرحلة النهائية والآن حانت اللحظة الحاسمة - عليك تقديم نتائج عملك. في مشاريعك ، ستقدم المشاكل البيئية الرئيسية لأرضك الأصلية ، ووصفًا لتدابير الحفاظ على الطبيعة ، حتى يتمكن الطلاب من المدارس الأخرى من استخدام تجربتك. "

2. تحديد أهداف التعلم للدرس

المعلم: "أثناء العمل في المشروع ، حددنا المشاكل البيئية وحددنا التدابير المتخذة للحفاظ على طبيعة وطننا. لكن لم يكن لديك معلومات كاملة حول جوهر هذه المشكلة وحلها. لقد عملتم جميعًا على مواضيع مختلفة ، واليوم في الدرس ستتاح لكم الفرصة للحصول على معلومات حول جميع المشكلات التي تم تحديدها بشأن حماية الدولة والطبيعة. لذلك ، ما هي مهمة التعلم لدرس اليوم؟

- اكتشف ما هي المشاكل البيئية الموجودة وكيفية الحفاظ على طبيعة منطقتنا (الكتابة على السبورة) ؛

استعدادًا لدرس اليوم ، قمت بالكثير من أعمال المشروع ، واكتسب كل واحد منكم خبرته الخاصة في هذا النشاط ، وهو أمر مهم لك ولزملائك في الفصل. لذلك ، قم بتسمية مهمة تعليمية أخرى للدرس

- تحليل العمل في المشروع.

3. عرض المشاريع من قبل الطلاب (وقت الدفاع - إجابات الأسئلة - 8 دقائق)

4. انعكاس. تحليل العمل في المشروع (تم تقديم التوصيات مسبقًا).

التثبيت لعرض المشاريع

ما المشكلة التي عرضت عليك؟

ماذا قدم لك المشروع شخصيًا؟

ما هي المعلومات الشيقة التي حصلت عليها أثناء العمل على المشكلة؟

مصادر المعلومات (كيف تم استخدام المعرفة المكتسبة في المدرسة ، الخبرة اليومية ، ما هي المعلومات الجديدة ومن أين أتت ، كيف تم النظر فيها).

ما الذي فشل بسبب خطأ شخصي ، ما الذي يتكون من (سوء الفهم ، عدم القدرة ، نقص المعلومات ، الإدراك غير الكافي لقدرات الفرد ، إلخ)؟

ما هي الصعوبات خلال العمل في المشروع وكيف تم التغلب عليها؟

ما هي أشكال العمل التي اخترتها؟

ماذا كانت النتيجة؟

إذا سارت الأمور على ما يرام ، فما هو مفتاح هذا النجاح؟

يمكن للطلاب طرح الأسئلة على بعضهم البعض

إجابات على الأسئلة من التثبيت لعرض المشاريع

5. التحقق من المعرفة المكتسبة في الدرس:اختبار "هل تعرف موطنك الأصلي؟"

6. تلخيص

إبداء آراء الطلاب والمعلمين. تقديم دبلوم "صديق الطبيعة" كدليل على تقويم العمل المقدم.

1. المشاكل البيئية للبشرية

المشاكل البيئية العالمية الرئيسية في عصرنا هي:

لكن) انقراض الأنواع النباتية والحيوانية.

ب) الاحتباس الحراريبسبب الانبعاثات الصناعية لثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي. يتسبب تأثير الاحتباس الحراري بعد ذلك في الاحتباس الحراري على كوكب الأرض - حيث يرتفع متوسط درجة الحرارة ، وتذوب الأنهار الجليدية في الجبال ، ويرتفع مستوى المحيط العالمي. غمرت المياه المناطق الساحلية وحدثت فيضانات كارثية مدمرة.

ج) تلوث البيئة بالمخلفات الصناعية والمنزلية وتدمير طبقة الأوزون الواقية للأرض. ومع ذلك ، فإن المعادن والكيماويات ، مثل النباتات والمصانع الأخرى في روسيا ، تنبعث الكثير من المواد الضارة للغاية في الغلاف الجوي ، في الأنهار والبحيرات. يمكن أن تكون التربة ملوثة إشعاعيًا ، فالسخام والقطران وأخطر أكسيد الكبريت الناتج عن إنتاج فحم الكوك وأكسيد النيتروجين الضار للغاية والرصاص ومواد أخرى تدخل الهواء والماء. الأسماك تموت في المياه والنباتات والحيوانات ، والسكان يختنقون.

تدمر الأبخرة الكيميائية والدخان طبقة الأوزون فوق الكوكب ، ونتيجة لذلك تدخل الأشعة القاسية والمدمرة من الفضاء الخارجي إلى الغلاف الجوي. يمكن أن تسبب أمراضًا خطيرة للإنسان ، تصل إلى سرطان الجلد ، والطفرات الجينية.

د) من المهم أيضا أن نذكر مشكلة جودة المياه العذبة ، تآكل التربة التي تصبح عقيمة ، ظهور الصحاريعلى الغطاء النباتي ، والذي غالبًا ما يكون نتيجة لإزالة الغابات. تعاني "رئتا الكوكب" - الغابات الاستوائية الشاسعة في وديان نهر الأمازون. قد يكون اختفائهم كارثة لجميع سكان الأرض.

2. المشاكل البيئية لروسيا والمدن

المشاكل البيئية لروسيا ، من حيث المبدأ ، تكرر المشاكل البيئية العالمية. مشكلة التلوث الصناعي وانقراض الأنواع وخاصة الحيوانات وتقليص المخزون السمكي مشكلة خطيرة.

مشكلة ثقوب الأوزون وظاهرة الاحتباس الحراري ليست حادة في روسيا ؛ البلد غني أيضًا بموارد المياه العذبة. وتعاني أستراليا أكثر من مثل هذه المشاكل ، التي يقترب منها ثقب الأوزون الهائل في أنتاركتيكا ، وحيث لا توجد إمدادات كافية من مياه الشرب ، الهند وبنغلاديش ، اللتان غمرتهما المياه المتصاعدة بشكل كارثي.

ولكن إعادة تدوير النفايات البلاستيكيةتقف في روسيا كمشكلة وبأكثر الطرق حدة. يعد حرق النفايات البلاستيكية والبولي إيثيلين ظاهرة مروعة تلوث الغلاف الجوي بطريقة مرعبة ، أكثر بكثير من حرق الورق أو الخشب. من المهم أن تتذكر أنه من الأفضل أن تأخذ القمامة البلاستيكية من نزهة إلى مكب النفايات بدلاً من حرقها في النار ، وبالتالي تسمم نفسك ومن حولك.

أيضا مشكلة مهمة للبلد هي الخارجة عن السيطرة قطع غاباتها- "رئتي الكوكب" ، وخاصة منها سيبيريا وبيعها. الحطابون والصيادون يتركون وراءهم الصحراء. في مناخ سيبيريا البارد ، يستغرق الأمر عدة قرون لاستعادة النظام البيئي للغابة ، عالم نباتاتها وحيواناتها! من المهم أن نتذكر أن الغابات هي رئة روسيا! إنها ضمان للهواء النقي لنا ولأحبائنا ، فهي تعطينا مبيدات نباتية تحمينا من الأمراض

أعيش في منطقة الأورال ، في مدينة يكاترينبورغ ، وهي مركز صناعي كبير في البلاد. نحن مليون ونصف المليون نسمة ، والمدينة هي الرابعة في روسيا من حيث عدد السكان. المدينة ، للأسف ، ملوثة بشدة بالنفايات الناتجة عن مصانع التعدين ، وتشغيل المعادن ، والصناعات الكيماوية ، والهندسة الميكانيكية. بالطبع ، مقارنة بالتلوث ، على سبيل المثال ، في الصين ، فإن وضعنا أفضل بكثير. الهواء في المدينة ، وفقا للإحصاءات ، تفسده السيارات بشكل رئيسي.

سكان مدينتنا يعانون من ضوضاء و همهمة مستمرة في حياة المدينة ، عوادم السيارات السامةوالمركبات الأخرى. هذا يعطل النوم ، ويقلل السمع ، ولا يسمح بفتح النوافذ وتهوية الشقق في المنازل على الطرق السريعة المزدحمة. في المدن ، من الضروري مراقبة التقيد بمستوى الضوضاء والحد الأقصى لقاعدة عادم السيارات ، لمعاقبة محركات السيارات المعيبة.

قضية مهمة للحفاظ على الطبيعة في جبال الأورال حول يكاترينبورغ هي أيضا الحفاظ على الغابات المحلية والمستنقعاتفي الشمال: مخزن من أنقى المياه والفطر والتوت وأملاك الصيادين والمزارعين. من الضروري معاقبة الصناعيين بصرامة لإلقاء المياه المسمومة ، وإلقاء النفايات في أنهار ومستنقعات الأورال النظيفة.

أصدقائي الأعزاء! اليوم أود أن أتحدث إليكم عن مشكلة مهمة للغاية في حياتنا - البيئة. لا يخفى على أحد أن الوضع البيئي في بلدنا صعب للغاية ، فهو يتدهور كل عام. الآن ، عندما تنفجر محطات الطاقة النووية ، عندما يتدفق البنزين على طول الأنهار ومن الخزانات النظيفة يتحولون إلى أشرطة سوداء قذرة ، عندما تختفي غابات بأكملها ، يجب علينا ببساطة أن نفكر وأن نسأل أنفسنا السؤال: "ماذا سيبقى على كوكبنا؟ هل سيتمكن أحفادنا من الذهاب إلى الغابة بحثًا عن عيش الغراب والتوت؟ هل سيتمكنون من السباحة في النهر في يوم مشمس ، ثم الاختباء في ظل بستان من خشب البتولا؟ أود أن ألفت انتباهكم إلى المشاكل البيئية لقريتنا بياتوفسك. دعنا نذهب في الشوارع والأزقة. أخبرني ، هل لاحظت بركة ضخمة بالقرب من المبنى السكني الـ 18؟ تم تشكيله منذ ستة أشهر بسبب كسر أنبوب الماء ، وغمر جميع الطوابق السفلية ، وخلق الأوساخ ، وهو ما يكفي بالفعل. في فناء هذا المنزل هناك رائحة كريهة تنبعث من المجاري وتسمم كل الكائنات الحية. والآن دعونا ننظر إلى المربع الذي يقع مقابل المنزل. في الصيف تكتظ بالأعشاب ، وفي الربيع تتناثر بالقمامة: الزجاجات البلاستيكية ، وأغلفة البسكويت والحلويات ، والأكياس البلاستيكية. وانظر - كم عدد مقالب القمامة غير المصرح بها في مثل هذه المنطقة الصغيرة! أحصينا - هناك حوالي 20 منهم! لكنها تجذب الغربان والحمام - ناقلات العدوى ؛ النفايات المتعفنة - البيئة لتطوير مسببات الأمراض ؛ يمكن أن تتسبب الأسلاك وألواح التقطيع والأنابيب في حدوث إصابات. يمكن العثور على المواد السامة والمواد المسرطنة هنا. تذكر: المكب هو سبب تلوث التربة والهواء والماء! لدينا بلد جميل من الناس ، أخشى أنه لن يصبح أرضًا للنفايات. وعندما تذهب أو تذهب إلى Vishnevsk ، كن حذرًا - يمكنك الوقوع في حفرة صومعة قديمة مليئة بمن يعرف ماذا. يمكنك أن تغرق فيه ، ولن يجدك أحد أبدًا. الآن دعونا نلقي نظرة فاحصة على بستان دنيبر. في الآونة الأخيرة ، كان مكانًا للاجتماعات والاحتفالات. ولكن منذ عام مضى ، مرت عاصفة رياح قوية ، وأسقطت الأشجار القديمة ، وسدت جميع الممرات والمخارج. هذا مشهد رهيب: لكي تمر ، عليك أن تكون رياضيًا جيدًا. لكن المتقاعدين فقط هم من يعيشون في دنيبروفكا. لا يسعني إلا أن أقول عن بحيرة يانكوفسكي. نمت ، مع طحلب البط. وفي وقت سابق ، تم الاحتفاظ بالكارب وكارب الدوع هنا ، مما أسعد الصيادين النهمين. جاء الصيادون من جميع أنحاء المنطقة إلى هنا. هذا مجرد جزء صغير مما اكتشفناه. أود أن أطرح السؤال: "أين ذهب كل شيء؟ لماذا يحدث هذا؟ من هو المذنب؟ والأهم كيف يمكننا تغيير هذا الوضع؟ أصدقاء! استمع إلى ما قلته. ومن أجل تغيير الوضع ، لإنقاذ الأرض من الدمار ، يحتاج كل منا إلى فهم أن الأرض هي موطننا وهيكلنا الذي نحن مسؤولون عنه. وعلى الجميع ترتيب الزاوية المحيطة به ، بيته ، شارعه. تذكر أن الأشياء الكبيرة تبدأ صغيرة. MBOU "Pyatovskaya الثانوية" تكوين "المشكلة البيئية للأرض" Lebedeva V.I. مدرس اللغة الروسية وآدابها 2017

علم البيئة ونحن

الحماية والاستخدام الرشيد للنباتات والحيوانات.

تم: الطالب

الصف التاسع MOUOO

مدارس في يوسوبوفو

تاجيروفا فلوزا

القائد: المعلم

اللغة الروسية MOUOO

مدارس في يوسوبوفو

نيجامايفا إي.

يخطط

1. الحياة البرية هي الأصل الأساسي للأرض.

2. النباتات والموارد النباتية.

3. العلاقة بين النباتات والحيوانات.

4. اعتني بالطبيعة!

الطبيعة الحية هي الأصل الأساسي لأرضنا ؛ لقد تطور المجتمع البشري في أحشائه وهو موجود على حسابه. إنه يلبي احتياجاتنا الغذائية ويوفر الظروف الرئيسية لحياة الناس على هذا الكوكب - تكوين بيئة الهواء ، والحماية من الإشعاع الكوني ، ونقاء المياه ، وخصوبة التربة ، وتخفيف المناخ.

بالنسبة للبشر ، يعمل عالم النبات كمصادر نباتية. هذه الموارد ، وخاصة الغابات ، مهمة في باشكورتوستان. تحتل الغابات حوالي 39٪ من مساحة المنطقة. في تتارستان المجاورة ، تبلغ مساحة الغابات 17٪ فقط من الأراضي. تسمح احتياطيات الأخشاب بتطوير الصناعات الحرجية والصناعات الخشبية والصناعات الأخرى.

دور الغابات في حماية المياه مهم للغاية. يتراكمون المزيد من الثلج الذي يغذي الأنهار. من المهم بشكل خاص بالنسبة لنا الغابات الجبلية التي تغذي الأنهار وتحمي المنحدرات الجبلية من التآكل. إذا تم استنفاد الغابات ، فيمكن أن يحدث ضرر لا يمكن إصلاحه ليس فقط في باشكورتوستان ، ولكن أيضًا في المناطق المجاورة ، حيث ستجف الأنهار التي تتدفق إلى السهول.

الغابات هي مصدر الحياة للعديد من الحيوانات العاشبة ، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالحيوانات المفترسة.

من بين الصفات السلبية التي تقلل إلى حد ما من قيمة موارد الغابات في الجمهورية ، نلاحظ توزيعها غير المتكافئ. يقع حوالي 70 ٪ من مساحة الغابات في Gorny Bashkortostan ، حيث يصل الغطاء الحرجي إلى أكثر من 80 ٪. نتيجة للإزالة المكثفة للغابات ، تقلصت مساحة الغابات في باشكورتوستان إلى النصف خلال القرن الماضي. تضرر الغطاء النباتي في السهوب بسبب الحرث. تعاني مناطق السهوب أيضًا من الرعي المفرط.

تمثل الحيوانات المختلفة التي تعيش على أراضي الجمهورية موارد حيوانية بالنسبة لنا. مثل الغطاء النباتي ، فإن عالم الحيوان ينضب بشكل كبير من قبل الإنسان. منذ فترة طويلة اختفت الخيول البرية والسايغا والقنادس والغزلان الأحمر. انخفض عدد الدب ، ثعالب الماء ، المنك. يُعتقد أحيانًا أن الحيوانات المفترسة تسبب الأذى.

ضع في اعتبارك العكس - التأثير الإيجابي للإنسان على النباتات والحيوانات. يتم التعبير عن هذا التأثير في الحماية والاستخدام الرشيد وتجديد النباتات والحيوانات. لقد تم وما زال يتم عمل الكثير في هذا الاتجاه.

1. تم إنشاء ثلاثة محميات - محمية ولاية بشكير ، وشولغانطاش ويوجنو أورالسكي. الأنواع النادرة من الحيوانات والنباتات محمية في أراضي هذه المحميات.

2. تنظيم 15 محمية صيد حكومية و 12 محمية لحماية النباتات الطبية. تم إعلان 148 موقعًا طبيعيًا آثارًا طبيعية.

3. يتم اتخاذ قرار بشأن حماية الغابات واستعادتها - كما يتم إنشاء مزارع حرجية واقية حقلية ، كما يتم تنفيذ مزارع حرجية ، والعمل جار لمنع حرائق الغابات ، كما يتم إنشاء الغابات المدرسية والدوريات الخضراء.

4. تم عمل الكثير لحماية الحيوانات وتجديدها: فقد تمت تسوية الحيوانات القيمة - المنك الأمريكي ، والغزلان الأحمر ، والمسك ، والمسك ، وقندس النهر. عدد الأيائل ينمو.

5. يتم أخذ العديد من الحيوانات تحت الحماية ، على سبيل المثال ، الدب البني ، مارال ، رو أيل ، إلخ.

6. يتم تخزين البحيرات والخزانات والبرك.

7. هناك قتال ضد الصيادين الذين يخالفون شروط وأماكن الصيد وكذلك الصيد.

هناك الكثير الذي يتعين القيام به. من الضروري التخلي عن موقف المستهلك من موارد الغابات. في الوقت نفسه ، يجب الإشارة إلى مبدأ "بقدر ما تحتاج" من جهة أخرى - "قدر الإمكان". تسمى موارد الغابات متجددة وقابلة للنفاذ. لا يمكننا حصاد الأخشاب إلا في حدود النمو السنوي للغابات ، وليس بالقدر الذي تحتاجه. يقول العاملون في مجال الغابات: "إذا قطعت شجرة ، زرعت اثنتين" ، ولكن ، لسوء الحظ ، حتى الآن ، ما معدله 20000 هكتار مزروعة في الجمهورية ، و 27000 هكتار مقطوعة.

ستساعد جميع أنشطتنا الحياة البرية في المنطقة جيدًا فقط إذا كان كل منا يدرك تمامًا أهمية الاهتمام بالغابات والمروج والطيور والحيوانات. التواصل مع الطبيعة ، إقناع نفسك: "هذه هي غاباتي ، النهر ، البحيرة. لا بد لي من الاحتفاظ بها كلها. من سينقذ هذا العالم إن لم يكن أنا.

تقترح ممارسة الحياة نفسها: إن بيئة الطبيعة بدون بيئة الروح لا يمكن تصوره. نحن ندمر بشكل رهيب الغطاء النباتي للأرض ، الحيوانات الفخورة والمستقلة ، كل الجمال الذي لا يحمل سوى الحياة.

تظهر الطبيعة أمامنا بكل جمالها وعظمتها. نحن معجبون بها ، فهي تمنحنا الفرح بلا مبالاة.

ولكن لماذا ، إذن ، هناك رجال يدمرون أعشاش الطيور ، أو يسد الينابيع أو الأنهار ، أو يحطمون الأشجار؟ ثم يتعاملون بوحشية مع قطة أو كلب ...

كيف يجب أن نثقف الجيل الصاعد الحالي ، جيل القرن الحادي والعشرين؟ كيف ننمي الوعي البيئي واحترام الطبيعة؟ وهذه مهمة صعبة. ليس من الضروري تطوير العادات البيئية في الشخص. بعد كل شيء ، نحن لا نفهم سلوك أولئك الذين يقطفون زهرة ولا نفكر في حقيقة أن هذه الزهرة تموت. ما الذي يجب القيام به حتى لا تعاني الغابات والحقول والأنهار وإخواننا الصغار والحيوانات والطيور من أيدي الصيادين القاسية؟ كيف نتوقف عن الأفعال السيئة؟ في النهاية ، سيعاني الإنسان ، وهو جزء من الطبيعة.

ما هي الطرق والأشكال والأساليب المستخدمة لتثقيف شخص غير مبالٍ ، والذي سيكون حارسًا حقيقيًا وسيدًا للثروات الطبيعية لكوكبنا؟

أولئك الذين يغفرون يجب أن يتلقوا إجابات على الأسئلة: لماذا لا يمكنك إلقاء القمامة أينما يمكنك إشعال النار في الغابة ، ولماذا تحتاج إلى زراعة الزهور ولماذا لا يمكنك كسر أغصان الأشجار ، وغيرها.

الأطفال والضيوف الأعزاء! مؤتمرنا مخصص لواحدة من أكثر القضايا إلحاحًا في عصرنا - العلاقة بين الإنسان والطبيعة. (قل ورقة واحدة وملخص).

انتباهكم مدعو للحديث عن الموضوعات التالية: الحالة البيئية لصناعة النفط في منطقتنا ، الحماية والاستخدام الرشيد للنباتات والحيوانات ، المشاكل البيئية في منطقتنا ، حماية البيئة البيئية هي عمل الجميع.