يعد الفعل أحد أصعب أجزاء الكلام في اللغة الروسية للتعلم والكتابة. أصعب تهجئة في هذا الموضوع هي تهجئة نهايات الأفعال في وضع غير مضغوط. يعتمد تهجئتهم الصحيحة على شيء مثل الاقتران.

ما هو الاقتران؟

الاقتران هو مصطلح لغوي لتغيير الشخص وعدد الفعل. بمعنى آخر ، هذه هي مجموعة النهايات الشخصية التي تكتسبها الكلمة عندما يتغير الشخص والرقم. لحسن الحظ للطلاب ، هناك نوعان فقط من الاقتران باللغة الروسية. مهما كان الفعل من بين عدة ملايين من الأفعال الموجودة كمثال ، عند تغييره ، فإنه سيكتسب التصريفات:

• U / U و EAT و ET بصيغة المفرد و EAT و ETE و UT / UT بصيغة الجمع.
• U / Yu، ISH، IT، بصيغة المفرد و IM، ITE، AT / YAT بصيغة الجمع.

اقترن الفعل النوم: أنام ، ننام ، تنام ، تنام ، ينام ، ينامون. نهاياته ، عند تغييرها ، تظهر أنها تنتمي إلى الاقتران الثاني. كلمة أخرى يعيش. أنا أعيش ، نعيش ، أنت تعيش ، تعيش ، يعيش ، هم يعيشون. لذلك ، فهو فعل من التصريف الأول.

بادئة أنت و تصريف الفعل

الأفعال ذات البادئة تنتمي إلى نفس الاقتران مثل الأفعال غير البادئة التي لها نفس الجذر. هذه المعلومات مهمة جدًا للكلمات ذات البادئة أنت-، والتي لها خاصية "سحب" الضغط على نفسها. على سبيل المثال ، لتحديد تصريف الكلمة تطير، تحتاج إلى إزالة البادئة ، وتحصل على الفعل يطيربنهاية شخصية مؤكدة ، والتي تنتمي إلى الاقتران الثاني.

وبالتالي ، فإن نهايات الأفعال في الأشكال الشخصية التي تخضع للضغط تشير إلى الانتماء إلى اقتران أو آخر. لكن ماذا تفعل إذا لم يكن التشديد هو النهاية ، بل أساس الكلمة؟ في الواقع ، في هذه الحالة ، لا يتم سماع الحرف المطلوب بوضوح ، فهو في وضع ضعيف ، ويمكنك ارتكاب خطأ. تأتي القاعدة للإنقاذ.

كيف نحدد الاقتران إذا كانت النهاية الشخصية غير مضغوطة؟

لتحديد أي من نوعي الاقتران المتاحين في اللغة الروسية ينتمي الفعل ، إذا لم يكن الضغط على النهاية ، ولكن على الجذع ، فأنت بحاجة إلى تكوين الشكل الأولي للكلمة. هذا النموذج يسمى صيغة المصدر ويمكنك طرح الأسئلة عليه. ما يجب القيام به؟(شكل مثالي) و ما يجب القيام به؟(الأنواع غير الكاملة). بعد ذلك ، يجب أن تنظر إلى ما تنتهي به الكلمة الناتجة وتطبيق القاعدة. بمعنى آخر ، لا يمكن كتابة نهايات الأفعال غير المضغوطة بشكل صحيح إلا إذا تم تحديد اقترانها.

يتضمن الاقتران الثاني الأفعال التي لها نهايات شخصية غير مضغوطة ، والتي تنتهي في صيغة المصدر بـ -هو - هي.

يتضمن الإقتران الأول أفعالًا ذات نهايات شخصية في موضع غير مضغوط ، والذي يكون في نهاية المصدر في أي حرف باستثناء -هو - هي. يمكن أن تكون مجموعات -et، -at، -ot، -t، -chواشياء أخرى عديدة.

على سبيل المثال ، الكلمة يحلم. لا ينصب التركيز على النهاية ، ولكن على أساس الكلمة. لتحديد الاقتران ، نضع الفعل في صيغة المصدر: ماذا نفعل؟ - حلم. ينتهي بـ - في.هذا يعني أن هذا الفعل ينتمي إلى اقتران واحد ، وبالتغيير في الأشخاص والأرقام ، سيأخذ النهايات المناسبة.

رأيت.نشكل النموذج الأولي - للتذمر. في نهاية الكلمة هو - هيلذلك ، فهو فعل من التصريف الثاني ، وستكون مجموعة من النهايات الشخصية مناسبة.

لذلك ، من أجل كتابة حروف العلة بشكل صحيح في نهايات الأفعال في موضع غير مضغوط ، تحتاج إلى وضع الكلمة في صيغة المصدر وتحديد الاقتران ، اعتمادًا على ما تنتهي به. يبدو أن كل شيء بسيط. ولكن إذا لم تكن هناك عشرات الاستثناءات في اللغة الروسية لكل قاعدة ، فلن تعتبر واحدة من أصعب اللغات في العالم للتعلم. وفي قاعدة بسيطة عن الاقتران ، هناك أيضًا كلمات استثناء خادعة.

أفعال الاستثناء

الاستثناءات هي تلك الكلمات التي لا تتبع القاعدة العامة. هناك 14 فعل استثناء في قاعدة التصريف يجب أن تتذكرها لتجنب الأخطاء الإملائية.

هناك 7 كلمات في المجموعة -et ، والتي تتغير في الأشخاص والأرقام تأخذ نهايات الأفعال 2 تصريفان: هذه كلمات الإساءة, تعتمد ،احتمل ، اكره ، شاهد ،دورة،يرى. على سبيل المثال ، الكلمة يسامحيقبل النهايات التالية: أنا أتحمل ، نحن نتحمل ، أنت تتحمل ، أنت تتحمل ، هو يتحمل ، هم يتحملون.

4 أفعال في - في، والتي تقترن أيضًا بما لا يتوافق مع القاعدة ولها نهايات شخصية لاثنين من اقتران: يقود, اسمع ، امسك ، تنفس. أسمع ، نسمع ، تسمع ، تسمع ، يسمع ، يسمعون.

وأخيرًا ، 3 أفعال في - هو - هي - يضع،حلاقةو أن تكون قائمة- لها نهايات شخصية من أفعال التصريف الأول: أنا أرقد ، نضع ، أنت تكذب ، أنت تكذب ، هو يكذب ، هم يكذبون.

يجب أن تكون نهايات هذه الأفعال الأربعة عشر معروفة عن ظهر قلب ، لأنها لا تتبع القاعدة العامة.

عكس تصريف الأفعال

من الجدير بالذكر أن هناك نوعين من الأفعال المثيرة للاهتمام في اللغة الروسية ، يُطلق عليهما اسم غير متجانسين ، لأنه عندما يتغير الشخص والرقم ، يكتسبان نهايات التصريف الأول في بعض الأشكال ، والثاني في أشكال أخرى ، دون إطاعة أي قواعد. لحسن الحظ ، يتم التأكيد على نهاياتهم الشخصية ، لذلك لا توجد أخطاء في التهجئة. لكن لا يزال يتعين تذكرهم. هذه أفعال يريدو اهرب. عندما يتم تصريفها ، يتم الحصول على الصورة التالية.

أريد: أريد ، نريد ، أنت تريد ، تريد ، هو يريد ، يريد ، يريد(في صيغة المفرد ، يتغير الفعل وفقًا لتصريف النوع 1 ، بصيغة الجمع - وفقًا لنوع الثاني). اركض: أنا أركض ، نركض ، أنت تركض ، أنت تركض ، يركض ، يركضون(في صيغة ضمير الجمع الثالث ، يكون للفعل نهاية التصريف الثاني ، في جميع الأشكال الأخرى - النهايات المميزة للاقتران الأول).

فعل إنهاء التحديد الخوارزمية

لذا ، فإن تهجئة نهايات الفعل تخضع لقاعدة منطقية وبسيطة إلى حد ما ، من المهم أن نفهمها فقط. لكتابة نهايات الأفعال بشكل صحيح ، يجب أن تكون قادرًا على تحديد تصريفها. لهذا ، يجب استخدام خوارزمية واضحة.

1. انظر أين يقع الضغط: في نهاية الكلمة أو على أساسها (لا تنس البادئة الخبيثة أنت: إذا كان الأمر كذلك ، فمن الضروري تحديد الاقتران بواسطة مرادف غير مسبوق).

2. إذا وقع التشديد على نهاية شخصية ، فيحدد الاقتران منها وفق القاعدة.

3. إذا تم التأكيد على الجذع ، فمن الضروري وضع الفعل في صيغة المصدر. ستكون الأحرف الثلاثة الأخيرة من النموذج المُشكَّل مهمة.

• ينتهي الفعل بـ -it (باستثناء ثلاثة استثناءات) ، مما يعني أنه من التصريف الثاني. نقوم أيضًا بتضمين 7 أفعال تنتهي بـ - وآخرونو 4 أفعال -في.
• ينتهي الفعل في صورته الأولية بأي أحرف أخرى (باستثناء الأفعال الأحد عشر المذكورة أعلاه) ، مما يعني أنه مترافق مثل التصريف الأول. دعنا نضيف هنا 3 أفعال استثناء في -it.

4. الأفعال يريدو اهرب- غير متجانسة ، فلا يمكن نسبها إلى الاقتران الأول أو الثاني ، وهذه الميزة تحتاج فقط إلى تذكرها.

تلخيص لما سبق

يتطلب تهجئة نهايات الأفعال معرفة القواعد واستخدام خوارزمية واضحة. الشيء الرئيسي هو تحديد أي من الاقتران الذي تنتمي إليه الكلمة بشكل صحيح ، واعتمادًا على ذلك ، اكتب الحرف المطلوب في نهاية شخصية غير مضغوطة. الأفعال خادعة ، من بينها استثناءات كثيرة لا تريد الانصياع للقواعد العامة ، لكن الاهتمام بالكلمة وتطبيق قاعدة بسيطة سيساعد على تجنب الكثير من الأخطاء!

في اللغة الروسية ، يتم تشكيل الأفعال بشكل أساسي بطريقة بادئة. في المجموع ، هناك 26 بادئة لفظية باللغة الروسية. يمكن أن تظهر نفس البادئة في العديد من المتغيرات الصوتية. على سبيل المثال ، البادئة o- (ob- ، obo-): لتلوين ، تجاوز ، تجاوز.

لكل بادئة فعل عدة معانٍ. على سبيل المثال ، البادئة لها 9 معاني. وإليك بعضًا منها: 1) الحركة من خلال كائن (القفز فوق بركة مياه) ؛ 2) العمل المتكرر (نعيد قراءة الكتاب مرة أخرى) ؛ 3) تقسيم الكائن إلى أجزاء (قطع السجل إلى نصفين) ؛ 4) الامتلاء المفرط للعمل (ملح الطعام) ؛ 5) نشر العمل على جميع الكائنات (إعادة قراءة جميع الكتب) ؛ 6) العمل المتبادل (مع postfix sya-) (تتوافق مع الوالدين) ؛ 7) تحقيق النصر والفوز (تغلب على الجميع).

بعض البادئات ، التي تربط الفعل ، لا تضيف ظلالًا إضافية لمعنى الكلمة ، ولكنها تغير الشكل غير الكامل للفعل إلى الكمال: افعل - افعل ، خبز - خبز ، اكتب - اكتب.

غالبًا ما تستخدم الأفعال السابقة بالمعنى المجازي: اتخاذ موقف ، تحمل مرضًا ، إلقاء نظرة ، تقاعد.

الأفعال بالبادئة v- / v-

الأفعال بالبادئة v- لها المعاني التالية:

6. الحركة من الداخل: الدخول ، والقيادة ، والإحضار ، والكتابة ، واللصق ، والاقتحام ، إلخ.

7. حركة صعودية: تسلق (على شجرة) ، اسحب (أعلى سلم) ؛

8. التعمق في العمل (أفعال الإدراك): الاستماع ، والتفكير ، والنظير.

مطابقة الفعل:

فعل + v + vp.: ادخل إلى المنزل ، وتدخل في المحادثة ، وأحضر أثاثًا إلى الغرفة ، واستمع إلى المحادثة ، وانظر بعناية إلى الصورة ؛

فعل + on + Vp.: تسلق شجرة ، واصعد جبلًا ، واحمل حقيبة سفر إلى الطابق الخامس.

الاستخدام المحمول:

أدخل / أدخل التاريخ ، والتقاليد ، والعادة ، والموقف ، وحتى الآن

تضليل / مضلل

ساهم / ساهم

استثمر / استثمر المعنى والمعرفة والقوة

تمارين

1. يقرأ. حدد معنى البادئة v- في الأفعال. ابحث عن حالات استخدام الأفعال مع البادئة - بالمعنى المجازي.

1) لدينا اكان تقليدًا كل 5 سنوات هالدردشة مع واحد ازملاء الصف. 2) صعب القيادة في الظفر دفي جدار خرساني. 3) بالكاد ركب الأولاد الجبل بالدراجات. 4) م اأحضر الرئيس متخصصًا جيدًا حتى الآن ، ويساعده الزملاء ا 5) يجب أن يُنظر إلى الأوبرا من خلال الاستماع إلى كل صوت. 6) من اتم تشغيل الأسر في منتصف أكتوبر.

2. اقرأ بإدخال الأفعال الصحيحة. حدد معنى البادئة في هذه الأفعال.

1) عائلة شابة .... إلى شقة جديدة. 2) لا ينبغي للأطفال ... في محادثات الكبار. 3) أشفقت الفتاة على القطة و ... في المنزل. 4) الجدة .. وضعت صورة لحفيدتها في إطار. 5) من الضروري ... التليفزيون: الآن سيبثون آخر الأخبار. 6) المعلم ... في موقف طالب وسمح له بأداء الامتحان قبل الموعد المحدد. 7) دخل اسم يوري جاجارين في تاريخ الملاحة الفضائية.

كمرجع: أدخل / أدخل ، أدخل / أدخل ، تدخل / تدخل ، أدخل / أدخل ، اسمح / أدخل ، قم بتشغيل / تشغيل

3. فكر في المواقف التي يمكنك فيها استخدام التعبيرات للتضليل ، للمساهمة ، لتصبح عادة.

الأفعال بالبادئة you-

القيم الأساسية:

1. الحركة من الداخل: أخرجها من المنزل ، ارمها بعيدًا (القمامة) ، اتركها (الطائر من القفص) ، اسكبها (السكر من الكيس) ؛

2. استنفاد العمل: اصرخ ، استمع ، احصل على قسط كافٍ من النوم ، تحدث.

التوافق:

فعل + from + R.p .: اترك المتجر ، اخرج من الشقة ؛

فعل + in ، on + Vp: نفد في الشارع ، غادر مينسك إلى موسكو ؛

فعل + V.p. + from + R.p: اكتب كلمات من النص ، اسحب يديك من جيوبك ؛

فعل + on + P.p.، Verb + s + T.p .: للتحدث في مؤتمر ، في اجتماع ، لتقديم تقرير ، خطاب ، اقتراح.

استخدام محمول

الخروج / الخروج من الطباعة (حول الكتاب) ، الخروج / الخروج على الشاشات (حول الفيلم)

يخرج / فشل (سئ ، بحاجة إلى الإصلاح)

تحمل / تحمل الحرارة والبرودة والصعوبات والحمل الزائد

تبدو جيدة ، سيئة ، مريضة ، متعبة

اخرج / تزوج

أخرج أخرج

تمارين

1. اقرأ. حدد معنى البادئة you- في الأفعال.

1) يعرض معرض تريتياكوف أعمال فنانين مشهورين. 2) يحلم الطلاب بالحصول على نوم جيد بعد الجلسة. 3) أثناء الدفاع عن الرسالة ، يجب على الطلاب تقديم عرض تقديمي قصير حول أبحاثهم. 4) عند المغادرة ، أطفئ الضوء. 5) سيتم نشر كتاب مدرسي عن تكوين الكلمات قريبًا. 6) بعد العطلة الصيفية ، بدا الجميع سعداء ، مدبوغين ، مرتاحين. 7) الغسالة معطلة - تحتاج إلى الاتصال بالسيد. 8) كم حزن عانى الناس خلال الحرب: جوع ، برد ، معاناة وموت أحبائهم. 9) عندما تقرأ نصًا جديدًا ، اكتب كلمات غير مألوفة وتحقق من معناها في القاموس. 10) تبدو سيئًا جدًا - لا تخرج واستدع الطبيب في المنزل. 11) عندما تتحدث ، أخرج يديك من جيوبك.

2. اقرأ العبارات. طابقهم مع الأضداد في المعنى. أشر إلى البادئات في الأفعال. تحديد معنى البادئات.

عينة: الصعود إلى الفتحة - العواء ه zti من الفتحة

فف اجلب العملة إلى البلد - ... ، دع المتفرجين يدخلون القاعة - ... ، wb هاضغط على الجمهور - ... ، ر أقم بحماية الحقيبة في المقصورة - ... ، صب الماء في الغلاية - ... ، صب السكر في وعاء السكر - ... ، قم بتشغيل المكنسة الكهربائية - ... ، قم بالقيادة في المرآب - ... ، vk أحلمة ل اعناق في مدخل المنزل - ....

اشرح هجاء الحروف التي تحتها خط.

3. اقرأ بإدخال البادئات المناسبة.

1) لا يمكنك قيادة هذه السيارة: ... كانت معطلة. 2) هذا الفيلم ... عرض على الشاشات قبل عام و ... على الفور ... كان من بين الأفلام الأكثر شعبية. 3) يجب أن تحصل أولاً على التعليم ، ثم ... تتزوج. 4) الشخص الحساس هو الشخص الذي ... يمشي في موقع الآخرين ، الشخص الحكيم هو الشخص الذي يعرف كيف ... أن يخرج من موقف صعب. 5) كل صباح ... أخرج من المنزل في الساعة الثامنة صباحًا ، وفي الساعة الثامنة والنصف بالفعل ... أذهب إلى مبنى الجامعة. 6) نتنفس الأكسجين ونتنفس ثاني أكسيد الكربون. 7) عندما هطل المطر ، ركض المارة ... إلى المتاجر والممرات تحت الأرض للاختباء من المطر ، لكن مع ذلك ... تبللوا بالجلد.

اكتب الجمل التي تستخدم فيها الأفعال بالمعنى المجازي.

الأفعال بالبادئة vz- / sun-

القيم الأساسية:

1. قم: تطير في السماء ، تطير ، تطفو على سطح الماء ؛

2. انتهاك الدولة: ينفجر ، يغلي ، ينقب ، ينبض.

التوافق:

فعل + on + C.p. : اصعد إلى الطابق الثاني ، وتسلق جبلًا ، وحلّق فوق السماء ؛

الفعل + Vp: اغلي الشاي ، وفك الأرض ، وحفر سرير الحديقة ، واضرب الكريم.

استخدام محمول

الصعود / الصعود (عن المحاصيل ، حول الشمس). بدأ الجاودار في الارتفاع. ستشرق الشمس قريبا.

تعويم / تعويم. في نهاية الاجتماع ، ظهر سؤال آخر فجأة.

تمارين

1. اقرأ. أدخل البادئات في- ، you- ، vz- / sun-.

1) في أوائل الربيع ، ... حفرنا الأسرة ، ... زرعنا بصيلات الخزامى في الأرض. قريبا جدا ، لدينا زهور التوليب .. ذهب. أطلقوا سهامًا خضراء. ثم بدت بتلات حمراء حادة من البراعم. إذا نظرت بعناية إلى هذه الزهور ، فسترى مقدار جمالها المنعش.

2) ... كانت الشمس تغرب. .. طار نحلة للعسل. هنا تأتي الفراشة الأولى. ترفرفت فوق الزهرة وبدأت في شرب العصير الحلو. .. ركض النمل المجتهد إلى العمل.

اشرح معنى البادئات.

2. أكمل العبارات باستخدام الكلمات الموجودة بين قوسين.

1) عمل خبراء المتفجرات خطير جدا لأن ... (ينفجر / ينفجر).

2) اليوم سنخبز كعكة ، ساعدني ... .. (فاز / فاز).

3) التعليمات تقول أنه قبل استعمال هذا الدواء ... (رج / رج) /

4) لتحضير الشاي ، يجب أولاً ... (الغليان).

الأفعال ذات البادئة do-

القيم الأساسية:

1. إنهاء الإجراء ، إلى حد معين: القيادة (إلى المنزل) ، إنهاء الكتابة (الحرف) ؛
2. تحقيق نتيجة بالرغم من الصعوبات: الاتصال ، الموافقة ، الانتظار ، التفكير ؛

التوافق:

فعل + فعل + R.p .: قبليعيش قبلكبار السن، قبلالسباحة قبلالشواطئ.

فعل + C.p. + إلى + R.p .: قبلاستمع الى الاغنية قبلوسط، قبلاقرأ كتاب قبلنهاية؛

فعل + C.p: قبليدعو إلى شياأطفال، قبلاستيقظ شياابن (بصعوبة) ؛

فعل + D.p. (+ to + D.p .؛ + to + Rp): قبليتصل شياصديقة لصديقة قبلالصديقات

فعل + c + Etc. (س + ص) قبليتكلم منصديقة امقابلة، قبليخمن شيا أوسبب؟)

استخدام محمول

الوصول / الوصول ، إحضار / جلب ، نقل / نقل إلى المشاهد ، القارئ.

جلب / لفت الانتباه ، حتى النهاية

تمارين

1. يقرأ. حدد البادئات في الأفعال ، وحدد معناها.

1) لن تخمن أبدًا من أتى إلينا! 2) طارت المركبة الفضائية إلى القمر. 3) تنجرف اللعبة الأطفال بعيدًا لدرجة أن الأم لا تجعلهم يتناولون الغداء. 4) لا تصل يدي لكتابة خطاب. 5) تمكن المخرج من أن ينقل للجمهور فكرة قوة الحب الشاملة. 6) ساعد الشاب الجار في إحضار حقيبة ثقيلة إلى الشقة. 7) لم يستطع الأطفال الانتظار حتى العام الجديد. 8) إنه لأمر مدهش كيف تمكنت الطيور من الطيران إلى الجانب الآخر دون راحة. 9) كنا في عجلة من أمرنا لدرجة أننا لم ننتهي من تناول الشاي.

2. إعادة بناء الجمل باستخدام الأفعال مع البادئة do- ، المكونة من الأفعال المميزة.

1) جدي يسكنطويل جدًا وتوفي عن عمر يناهز 96 عامًا. 2) أخبرتك طوال مساء أمس مُسَمًّىلكن لم يرد أحد على الهاتف. 3) إلى الجامعة أنا طعام 30 دقيقة بالضبط. 4) أم طويلة استيقظابن ، لكنه لا يريد أن يستيقظ. 5) أنت بحاجة إلى المزيد عملفوق هذا الملخص. 6) لا يمكنني التبرع بهذا الكتاب للمكتبة حتى الآن ، لأنني ما زلت مستمراً يقرأها.

3. تكوين الجمل باستخدام التعبيرات: للانتهاء ، للوصول بصعوبة ، الركض إلى خط النهاية ، انتظار الاجتماع.

الأفعال مع البادئة لـ-

القيم الأساسية:

1. التحرك بعمق أو خلف شيء ما: الالتفاف حول ركن المنزل ، وإلقاء الكرة في الشبكة ، ووضع يديك في جيوبك ؛
2. إجراء عرضي: اذهب إلى المتجر في الطريق ، اتصل بصديق ؛
3. نشر الحركة على السطح بالكامل: قم بخياطة حفرة ، ورش الملابس بالطلاء ، وزرع المنطقة بالورود ؛
4. العمل المفرط: البقاء مستيقظًا في حفلة ، واقرأ حتى الصباح ؛
5. بدء العمل: البكاء ، الصراخ ، الازدهار
6. اتخاذ إجراء مسبقًا: شراء البقالة ، التخطيط لرحلة ؛
7. إنهاء الإجراء: اكتب الهاتف ، اقلي اللحم ؛

التوافق:

فعل + لـ + Vp: ارمي السياج ، اذهب خلف الشجرة ؛

فعل + C.p. + إلخ: قم بتغطية الأرض بالثلج ، واملأ المنزل بالمستأجرين

الاستخدام المحمول:

ابدأ / ابدأ ساعة ، سيارة ، محرك ، كلب ، سمكة

للدخول / للدخول (من الشمس)

التخلي / التخلي عن الدراسة والفصول والرياضة والعمل

تمارين

1. يقرأ. تحديد معنى البادئات في الأفعال مع البادئات.

1) تم إطلاق أول قمر صناعي أرضي في عام 1957 في الاتحاد السوفيتي. 2) قرر الكاتب كتابة رواية تاريخية عن حرب 1812. 3) تعال إليّ على الأقل لفترة من الوقت لترتيب رحلة. 4) أحب مشاهدة شروق الشمس وغروبها. 5) إذا كان لديك كلب ، فإنه يصبح أحد أفراد عائلتك. 6) أنهى دراسته بنجاح حتى السنة الثالثة لكنه ترك الدراسة فجأة. 9) أثناء الليل غطت الثلوج الأرض وسقوف المنازل. 10) التزحلق على الجليد استحوذ على الأطفال لدرجة أنهم ملأوا حلبة التزلج في الفناء. عندما تجمد الماء ، بدأوا في التزلج. 11) عند سماع خطوات المالك قفز الكلب ونبح بفرح.

2. قراءة وإدخال البادئات المناسبة.

1) جميع الضيوف ... انظر ايفرك على العروس الجميلة ... أعجب بفستان زفافها الأبيض. 2) من الخوف الى االعجل ... صعد إلى السطح ولم يستطع اتباعه حانزل عنها. 3) المسافرون قرروا ... ن اشيفات في ل هسو. 4) مقتصد السناجب ... أعدت الفطر الجاف والتوت والمكسرات لفصل الشتاء.

4) الربيع ص هانسكب كا و اشربت المروج الساحلية. 5) في الطريق إلى الجامعة ، تابعت صديقًا وذهبنا معًا. 6) ألقى لاعب الكرة الطائرة الكرة في الشباك. 7) الشمس ... الفصل أناصفر من خلال النافذة ، على الأرض ... قفزت أشعة الشمس. 8) ... قادنا القط ، لكننا نريد ... قيادة السمكة. 9) متى ... لون هالليلك يذوب ، حلاوته تنتشر في جميع أنحاء المدينة دنكهة جديلة. 10) كل شيء باهظ الثمن وكي والمسارات ... ميلا م ههاتف.

اشرح هجاء الحروف التي تحتها خط.

63. في نهاية أفعال المفرد للشخص الثاني ، نكتب -ش: يعلم ش , يعلم ششيا.

64. النهايات الشخصية لأفعال تصريف الأفعال: -u (-th) ، -eat ، -et ، -eat ، -et ، -ut (-yut) ؛ الثاني الإقتران: -u (-u) ، -ish ، -it ، -im ، -ite ، -at (-yat) .

عندما تكون النهايات الشخصية تحت الضغط ، يصبح من الواضح ما يجب كتابته: -يأكل أو -يش , -لها أو -في إلخ. من أجل عدم ارتكاب أخطاء في تهجئة الأفعال بنهايات شخصية غير مضغوطة ، عليك أن تتذكر أنه من بين هذه الأفعال نهايات التصريف الثاني: 1) الأفعال التي تنتهي بصيغة غير محددة مع -هو - هي ؛ 2) أحد عشر من الأفعال التالية: قيادة ، تمسك ، تنفس ، اسمع ، برم ، انظر ، أعتمد ، أكره ، أساء ، شاهد ، تحملومشتقاتها. الأفعال المتبقية لها نهايات الإقتران.

استثناء. الفعل حلاقة- أنا الإقتران وإن كان ينتهي به -هو - هي: حلاقة, حلاقة.

ملاحظة 1. من المفيد تذكر: ذهبوا أنار ، عقد أر ، تنفس أر ، استمع أر ، فير أنار ، عرض أنار حامت أنار ، أكره أنار ، استياء أنار ، انظر أناتي ، تيرب أناتي.

الفعل يريدبصيغة المفرد - أنا الاقتران والجمع. ح - الثاني الاقترانات: تريد ، تريد ، تريد ، تريد ، تريد ، تريد.

ملاحظة 2. حول كيفية كتابة نهايات غير مضغوطة في فعل مع بادئة أنت- ، يجب الحكم عليه من خلال الفعل غير المسبوق: vysp وششا - sp وش ، مر هش - ص يوش.

ملاحظة 3. جنبا إلى جنب مع الشكل يضع (انتشار وانتشارإلخ) هناك شكل عامية يضع (للاستلقاء ، انتشرالخ) تستخدم النهايات الشخصية فقط من النموذج يضع، أي التصريفات: انت تكذب (استلقي ، انتشر), الهوامش (السرير ، انتشار), ... يضع (استلقي ، تتكشف).

65. في النهايات الشخصية لأفعال I الإقتران بعد الأشقاء تحت الضغط بدلاً من ا تهجئة ها): جاذبية يوتي, LJ يوتي.

66. نهايات صيغة الأفعال غير المحددة: -t ، -ch ، -ty ، -tsya ، -chsya ، -tys.

تمييز النهايات غير المحددة - يكون من نهايات الشخص الثالث -تسيا مساعدة الأسئلة: نموذج غير محدد يجيب على السؤال ماذا تفعل؟ (أو تفعل؟) ، والشخص الثالث - على الأسئلة ماذا يفعل؟ (أو ستفعل؟ ستفعل؟) ما الذي يتم عمله؟

على سبيل المثال: الرفيق يريد(ما يجب القيام به؟) يذاكر. يعتقد(ما يجب القيام به؟) تفعل الرياضيات. هو(ماذا سيفعل؟) ستفعل الرياضيات.

67. في الحالة المزاجية الحتمية بعد كتابة الحروف الساكنة ب: اجلس ب , قطع ب , يأكل ب . خطاب ب لا يزال في كثير ساعات: اجلس بأولئك، قطع بأولئك, يأكل بأولئك، وكذلك من قبل -صيا: يرمي ب — يرمي بشيا, نمازه ب — نمازه بشيا.

استثناء. من الفعل اضطجعفعل أمر ل أناجي, ل أناأين.

68. لواحق الفعل لأجل غير مسمى والماضي -وفا- ، -فا- يكتب عندما ينتهي الفعل في الشخص الأول -yu، -yu: محادثات احديث (نقاش), الجبال هعويل (حداد), في هقتال قتال)؛ إذا انتهى الشخص الأول -أنا أنا دون التركيز على أ، ثم في شكل غير محدد وفي صيغة الزمن الماضي رمل: قصة س vayu - قل, اعتبار و vayu - للنظر؛ عند الضرب أ تهجئة -Eve، -eve: تغلب هضريبة القيمة المضافة - رب هواو ، انتهى هوات - أكثر ه vayuوما إلى ذلك وهلم جرا.

في هذه المقالة ، سنلقي نظرة على وظائف البادئات مع أفعال الحركة. أفعال الحركة ليست موضوعًا سهلاً في حد ذاتها ، وهناك عدد كبير من البادئات يزيد من تعقيدها. لكن من الجدير دائمًا أن نتذكر أن اللغة منطقية ، وكل شيء فيها له معنى خاص به. إذا لم تكن قد تعلمت حتى الآن جميع أزواج أفعال الحركة ولم تمارسها حتى الأتمتة ، فمن الأفضل تحليل موضوع "البادئات + فعل الحركة" على فعل أو فعلين.

لنلق نظرة على كيفية تغيير البادئات لمعنى الأفعال. في الوصف نستخدم كلمة "كائن". يمكن أن يكون أي شيء يشارك بطريقة أو بأخرى في حركتنا أو شهادته: منزل ، أو جبل ، أو جسر ، وما إلى ذلك.

وحدة التحكم في-, في- وسائل:
التحرك داخل كائن أو الصعود (بأفعال معينة).

دخل الطالب إلى الفصل(فعل "to go")
قاد الجرار أعلى التل(فعل "to go")

وحدة التحكم VZ- (شمس-, VZO-) يعني الصعود.

يجب أن نتسلق هذا الجبل(فعل "to go")

وحدة التحكم أنت- وسائل:
الحركة من داخل الجسم ؛
الغياب (بشرط أن يعود الموضوع قريبًا) ؛
المغادرة (بشرط أن نعرف وقت المغادرة).

غادر الطالب الفصل(فعل "to go")
خرج الرجل للتدخين(فعل "to go")
سنغادر في غضون عشر دقائق(فعل "to go")

وحدة التحكم فييعني تحقيق الهدف.

وصلنا إلى البحر (فعل "to go")

وحدة التحكم طليعة- وسائل:
من خلال حركة المرور؛
التحرك في الماضي
النتيجة الكمية للحركة.

عليك أن تمشي كتلتين للوصول إلى السوق(فعل "to go")
لا تمر(فعل "to go")
مشينا أكثر من 20 ميلا في يوم واحد.(فعل "to go")

وحدة التحكم PEREيعني الانتقال من مكان إلى آخر. بالإضافة إلى عمل قصير مثالي يصف الحركة.

عبر الجسر(من ساحل إلى آخر) (فعل "للذهاب")

وحدة التحكم بواسطة- تعني بداية الحركة أو النية للقيام بحركة في المستقبل.

أستيقظ في الصباح وأذهب إلى العمل(فعل "to go")
في الصيف سنذهب إلى البحر(فعل "to go")
من الجيد أن تكون بالخارج قبل النوم(فعل "المشي")

البادئة U- تعني الإزالة لفترة طويلة جدًا ، لفترة طويلة.
تعبت من الحفلة وذهبت للمنزل(فعل "to go")

وحدة التحكم تحت- (PDO-) يعني الاقتراب (بشرط أن يتم قطع مسافة صغيرة)
اقترب الرجل من الفتاة ودعاها للرقص(فعل "to go")

وحدة التحكم من- (النسبية العامة-) تعني الإزالة (بشرط قطع مسافة صغيرة).
عندما بدأ المطر ، ذهبنا تحت شجرة(فعل "to go")

وحدة التحكم قبل- يعني الانتقال إلى مكان معين.
كانت هناك عاصفة رعدية قوية ، بطريقة ما وصلت إلى المنزل(فعل "للذهاب").

وحدة التحكم خلف- وسائل:
الحركة ، بسبب أن الموضوع وراء شيء ما (خلف شيء ما) ؛
إيقاف الحركة؛
الانتقال إلى مكان ما لفترة قصيرة.

ذهب قاب قوسين أو أدنى وأدرك أنه ضاع(فعل "to go")
في طريقي إلى المنزل ، ذهبت إلى المتجر واشتريت بعض الخبز.(فعل "to go")
تعال لزيارتنا(فعل "المشي")

وحدة التحكم عن- (عن-, OBO-) وسائل:
حركة حول
تغطية الحركة للكائن بأكمله ؛

دار حول المنزل بحثًا عن المفاتيح.(فعل "to go")
أثناء المشي تجولنا في جميع أنحاء الحديقة(فعل "to go")

وحدة التحكم مع- (لذا-) وسائل:
حركة هبوطية. يتم استخدامه مع النهايات -СЯ ، -СЬ ؛
حركة كاملة ذهابًا وإيابًا.

في المساء نزلنا التل(فعل "to go")
ذهبت إلى محل الحليب(فعل "المشي")

وحدة التحكم مرة واحدة- (RAS-, رازو-) تعني الحركة في اتجاهات مختلفة. يتم استخدامه مع النهايات -СЯ ، -СЬ.
لقد تأخر الوقت ، حان وقت العودة إلى المنزل(فعل "المشي").

1. تتم كتابة النهايات الشخصية المجهدة وفقًا للنطق ، على سبيل المثال: 1) أنت تأخذ ، أنت تأخذ ؛ غنى غنى؛ يحفظ. خبز (أنا الاقتران) ؛ 2) الذباب والذباب. صامت ، صامت (II الاقتران).

يتم تحديد هجاء الأفعال بنهايات شخصية غير مضغوطة عن طريق الاقتران.

يشمل الاقتران الثاني:

أ) الأفعال التي تنتهي بصيغة غير محددة في -هو - هي(بناء ، بناء ، لبس ، تشغيل) - ،

ب) 11 فعل استثناء: القيادة ، التمسك ، التنفس ، السمع ، التدوير ، الرؤية ، الاعتماد ، الكراهية ، الإساءة ، المشاهدة ، التحمل ، بالإضافة إلى المشتقات منها (طرد ، تباطأ ، انظر ، إلخ).

الأفعال المتبقية ذات النهايات غير المضغوطة هي تصريفات I ، على سبيل المثال: وخز - وخز ، قتال - قتال ، حفر - حفر ، ذرية - ضربة ، إلخ.

استثناءات:أفعال حلاقةو أن تكون قائمةتنتمي إلى الإقتران حلاقة ، حلاقة يبني ، يبني.

ملحوظات: 1. حول كيفية كتابة نهايات الفعل ببادئة أنت-، يجب على المرء أن يحكم بفعل غير مسبوق ، على سبيل المثال: نوم - نوم ، سكب - صب ، إلخ.

2. جنبا إلى جنب مع الشكل يضع(للانتشار ، والانتشار ، وما إلى ذلك) هناك شكل عام يضع(وضع ، انتشار ، إلخ). تستخدم النهايات الشخصية فقط من النموذج يضع، أي من النموذج الأول للاقتران: وضع (وضع ، انتشار ، انتشار) ، انتشار (وضع ، انتشار ، انتشار) ، وضع (وضع ، انتشار ، انتشار).

2. رسالة بانها مكتوبة:

أ) في شكل غير محدد من الفعل الذي يجيب على السؤال ما يجب القيام به؟ أو ماذا تفعل؟على سبيل المثال: الرفيق يريد (ماذا يفعل؟) أن يدرس (قارن: الرفيق (ماذا يفعل؟) الدراسات في المعهد). يحتاج (ماذا يفعل؟) للقيام بالرياضيات (راجع: هو (ماذا سيفعل؟) سيفعل الرياضيات) ؛

ب) في نهايات الشخص الثاني المفرد ، على سبيل المثال: تدرس ، تدرس ؛

ج) في الحالة المزاجية الحتمية بعد الحروف الساكنة ، على سبيل المثال: رمي ، رمي ، رمي ، رمي ؛ قطع ، قطع. (صيغة الأمر من الفعل الاستلقاء - الاستلقاء ، الاستلقاء.)

3. من الضروري التمييز بين أشكال صيغة الجمع الثاني لأفعال التصريف I للحالات المزاجية الإرشادية والأمرية: في الحالة المزاجية الإرشادية ، يتم كتابتها -إت، أمرًا حتميًا - -يت، على سبيل المثال: 1) عند الخروج في الخدمة ، تحقق من سجل الحضور (الخروج - الحالة المزاجية الإرشادية). - الخروج غدا في الخدمة (الخروج - واجب).

ملحوظة.في تصريف أفعال II في صيغة الشخص الثاني ، يتم كتابته -يتسواء في الحالة الحتمية أو الإرشادية ، على سبيل المثال: شاهد فيلمًا جديدًا. - متى تراه؟

4. في سيقان أفعال الفعل الماضي قبل اللاحقة -لاكتب نفس حرف العلة كما كان من قبل -ذفي شكل غير محدد ، على سبيل المثال: سمع (سمع) ، رأى (انظر) ، لصق (لصق) ، زرع (زرع).

5. في الصيغة غير المحددة والفعل الماضي ، تكون اللاحقة مكتوبة -ova- (إيفا)، إذا كان الفعل في الشخص الأول من المضارع ينتهي بـ - الرابع -على سبيل المثال: خطبة البويضاتر (أعظ) والمحادثات البويضاتر (الحديث) ، الليل حواءر (الليل) والجبال حواءعشر (حداد). إذا كان الفعل في صيغة الشخص الأول المفرد ينتهي الفعل -أنا - -أنا، ثم يتم كتابة اللواحق في شكل غير محدد وصيغة الماضي -yva- - -iva-على سبيل المثال: تقرير يواتي (تقرير) ، يعلم يوار (تأخذ في الاعتبار) ، والنظر الصفصافر (اعتبر) ، ناستا الصفصافعشر (أصر).

ملحوظة.الأفعال مع اللواحق -ova- - -eva-، -yva- - -iva-يجب تمييزها عن الأفعال مع لاحقة مؤكدة -فا-، على سبيل المثال: zap حواءتي نقدا الصفصافرعد افاذ. قبل اللاحقة -فا-يتم كتابة حرف العلة الموجود في جذر الفعل (أي بدون اللاحقة -فا-): يغني ، يصب ، يخدم. لكن: الكسوف (على الرغم من الكسوف) ، تتعثر (على الرغم من أنها عالقة) ، تثاءب (على الرغم من أنها مفتوحة).

279. شطب ، مكونًا من هذه الأفعال صيغ ضمير الجمع الثالث للمضارع البسيط أو المستقبل البسيط. ضع ضغطًا ، وأشر إلى شكل الفعل والتصريف ، وأشر إلى النهايات الشخصية.

رمي - رمي [رمي] (غير سفري ضد.

280. اكتب الأفعال بأحرف مفقودة ، واشرح اختيار النهاية بيانيًا.

عينة:بناء [يات] (السؤال الثاني).

1. 1) بلكن..ت العشب. دريمل .. أكواخ. 2) استنشق العشب الطازج في وجهي .. 3) وفي الجاودار الطريق stel..tsya. 4) وسماء زرقاء عميقة بلا قاع وخصبة .. مكشوفة فوق رأسي. 5) بدون جدوى ، يتم تجعد العشب في الحديقة حيث ينضج العنب. 6) مع الشباب الأكورديون ، نبتة العندليب .. ر يجادل. 7) والسنونو ترفرف بجناحيها .. وأعلى .. موقد شخص ما. 8) يقف ويسمع كل شجيرة ..t ، كل حجر ينظر .. إلى الأمام ... لا تكتب أي شيء مميز ..t ، فقط اكتب ..t: "Lyuba ، انتظر."

(م. إيزاكوفسكي)

ثانيًا. 1) الشاهدة الليلية .. t الظل والشاطئ الرطب .. t ، يسحب الليل .. بعيدًا عن شباكه الذهبي - وسرعان ما يتلاشى اللمعان ..t و ubud ..t. 2) تنزل الغيوم على جبال الألب عند الغسق .. 3) مسارات طباعة طوال اليوم في الشمس. 4) الرياح في المسافة تجذبني .. t ، أغنيتي تحمل بصوت عالٍ ..t. 5) يوجد خلف باب الجار ساعة طرق ويقطر الجليد من النوافذ. 6) الممر .. ر الغيوم أعلى وأكثر رقة والرياح جافة .. في الحديقة وبهدوء عبر النوافذ .. ر. 7) قريباً سوف يصبح الرعد أكثر جرأة .. ر ، سوف تضيء المسافة مع تألق مخيف ..

(آي بونين)

281. لا تصلح. ضع الأفعال بين قوسين في الحالة المزاجية الحتمية. اشرح استخدام الحرف ب.

1) يبدأ الضباب بالدوران (؟) فوق النهر. (Paust.) 2) حتى أنها بدأت تحب البلدة (؟) شيا. (Paust.) 3) ليست قديمة .. جمالك يتكشف (؟) فقط أقوى. (تفارد.) 4) أنت تمشي (؟) على الأرض الفتية - خضراء .. العشب خلفك. (Tward) 5) لا! عندما يتعلق الأمر بالناس ، فأنا أول من يتم حمله بعيدًا (؟) جاهزًا. (ن.) 6) بار جميل كنت مسليا ، (لتسلية) الفلاحين. (ن.) 7) ابقى هادئا، (انحن)، ولكن لا (تناقض) المريض، سوف نرفعك .. نحيا. (ن) 8) وسأقول بدون إخفاء ، تعال إلي هناك و .. ti ، أود أن أطرق (؟) في الطريق إلى تلك المضيفة ، أطلب الماء للشرب (؟) ... (Tward.)

282. استبدل المنعطفات الوصفية للكلام بأفعال مترادفة في الحالة المزاجية الحتمية (بالضرورة ب).

1) عمل الاستعدادات لإنتاج التجارب. - إستعدلإنتاج التجارب. 2) الاستفسار فورًا عن موعد مغادرة القطار. 3) تحديد كتلة هذا المعدن. 4) عبثا لا تبدأ النزاعات. 5) اخلع معطفك.

283. اصنع جملتين مع كل فعل مُعطى: في الأولى يجب أن تُدرج في المسند الفعل المركب (في شكل غير محدد) ، في الثانية يجب أن تستخدم كمسند فعل بسيط (في شكل الشخص الثالث من المضارع البسيط أو المستقبل البسيط). اكتب الاقتراحات. تسطير -تسياو - يكون.

عينة.قد تجد هذا الكتاب مفيدا يكون.- سوف تحتاج هذا الكتاب tsya.

أن أرى ، أن نتحرك ، أن نذهب ، نخاف ، أن نعود ، نعتني ، أن نتأقلم ، نغرق ، نتصادم ، ندير ، نتعجب ، نلتقي ، نعود ، لننجح.

284. لا تصلح. ضع خط تحت الأفعال في صيغة الغائب والصيغة غير المحددة.

1) فجر قليلا (؟) شيا. لا ورقة واحدة تتأرجح (؟) شيا. 2) يجب أن نجمع بسرعة (؟) للصيد. 3) يجب أن تكون مستعدًا جيدًا للرحلة. سيكون من الجيد أن تأخذ معك معطف واق من المطر: قد يكون في متناول يديك (؟) في الطريق. سوف يكون الأحقاد مفيدًا أيضًا (؟) في الغابة. 4) يمكنك الوصول إلى القاعدة السياحية (؟) بالقطار والقارب. من الأفضل إرسال (؟) Xia على متن سفينة: قبل العشاء ، سوف ينجح (؟) Xia لا يزال يسترد (؟) Xia. 5) نحن حقا نحب المنطقة المحيطة ، ولكن كيف لا تحب (؟) شيا: غابة ، نهر ، وفرة من الفطر والتوت. 6) وعد السائحون الذين ذهبوا في نزهة بعودة (؟) شيا في المساء ، لكنهم سيؤخرون (؟) شيا ، ولن يعودوا في الوقت المحدد. 7) يشعر (؟) سيا أن عاصفة رعدية تقترب (؟) سيا. هل سيتمكنون (؟) من العودة (؟) إليهم قبل أن تمطر؟

285. اكتبها عن طريق وضع الأفعال في الشكل الشخصي الصحيح للمضارع. حدد تصريف كل فعل.

1. 1) المتفرجين (مشاهدة) باهتمام فيلم جديد. 2) (تهب) الرياح العاتية ، (قيادة) القوارب الشراعية. (منارة.) 3) حرارة (نار) و (نفث). (دال) 4) قليلا (للتأرجح) لباد اليورت. (بريشف) 5) مساحات على الرصيف (يقطع) الجليد. 6) Ozimi (للزحف) ، بالضبط نهر الدانوب. (دال)

ثانيًا. 1) مائل ومطر مزعج و (سوط) في الوجه. (القديس) 2) سحب الدخان (منتشرة) فوق الغارة. (القديس) 3) البحر (يتنفس) بعذوبة منعشة. (New-Pr.) 4) (حارب) البحارة العنيدون بالأمواج والرياح. 5) الصباح هادئ وضبابي. (الزحف) ، (تحريك) الأشباح البيضاء ، (الاختباء) في البحر. (New-Pr.) 6) يدي بقوة (تمسك) بالسلم الحديدي للمقصورة. البحر (قعقعة). أنا مبتل حتى الخيط الأخير ، لكنني لا أريد النزول. (New-Rev.) 7) بعض الخطوات (أن تسمع). (M.-S.) 8) الخشب الصلب رديء (منشور). (TS) 9) عيون الشمس (مقطوعة). (الفصل) 10) (موجة) أجنحة الطاحونة. (الفصل) 11) القلق (الرش) و (الصراخ) الاوز والبجع. (أ.ب) 12) (غفوة) غابة الصنوبر. (V. Br.) 13) مع ضوضاء على الحجارة البيضاء ، والأمواج السوداء (تجدها). (V. Br.) 14) إنه حلو (يذوب) في مرج ربيع ثلج. (V. Br.) 15) في الشفق (ذبابة) جمع الثلج (New-Pr.)

286. اقرأ مقتطفات من قصيدة لف. ما معنى صيغة الفعل المفرد الشخص الثاني في النص؟ ابحث عن وسائل معبرة للغة. ما هو دورهم في النص؟

يحدث مثل هذا: فطر في يوم خافت
سوف تذهب إلى غابة الغابة عن غير قصد ،
وسترتفع الغابة مثل جدار الإبر ،
وسد الطريق.

أنا لست معتادًا على التهرب
لا حواجز فخور ، لا أخدود شرير.
بدأ الكحل يعيش ، لذلك من الضروري العيش مباشرة ،
إذا ذهبت إلى الغابة ، فلا تخف من الظلام.

كل شيء طحالب ومستنقع ، أينما تتجه ؛
أين هو الوطن الأصلي ، كما لا ينبغي أن يعرف.
وهنا تذهب ، عبور جذوع الأشجار
نعم ، غابة التنوب تمزق الصندوق مباشرة.

ثم تقوم بتقسيم الفروع والوجه
ستضرب الشمس ، دافئة ، أرضية.
الروائح الكريهة تفوح منها رائحة العسل وحبوب اللقاح ،
تنبعث رائحة الماء في مجرى الصنوبر مثل إبر الصنوبر.

287. شطب ، مع الإشارة بيانيا إلى اختيار تقويم العظام.

1) أنتم تكتبون .. تلك بشكل جميل وكفؤ. اكتب لي في كثير من الأحيان. 2) تذكر .. تلك قصيدة أ.س.بوشكين "تشادايف". عندما تتذكر .. هؤلاء ، ثم اقرأ. 3) نفذت .. تلك الأشياء الزائدة من الغرفة. عندما أخرجت .. تلك الأشياء أخبرني عنها. 4) بمجرد مغادرة الغابة ، ترى الحقل. اخرج من الغرفة لبضع دقائق: يجب تهويتها. 5) اختر من هذه المقالات المواد اللازمة للتقرير. عندما تختار .. هؤلاء ، انتقل إلى تصميم التقرير.

ثانيًا. 1) اطرق على نافذتي عندما تذهب للصيد. عندما تدق .. تلك ، سأستعد على الفور. 2) قل .. كل ما تعتقده .. عن هذه الحالة. إذا قلت كل شيء .. هؤلاء ، ثم تصبح .. تلك أكثر هدوءًا. 3) اكتب .. تلك من نص التعريف. بعد أن تكتبها .. هؤلاء ، اختر .. تلك الصفات الأكثر لفتًا للانتباه. 4) القفز .. أولئك الذين على الزلاجات من هذه المنصة. عندما تقفز ، ستشعر بسرور كبير. 5) إذا كنت في يالطا ، فتأكد من زيارة منزل تشيخوف.

288. استخدم هذه الأفعال في صيغة الماضي ثم في صيغة المضارع أو المستقبل. شطب ، مع التأكيد على اللاحقة اللفظية في شكل غير محدد وفي صيغة الماضي ، والنهايات الشخصية في الأزمنة الحالية والمستقبلية. قم بتكوين الجمل شفويا مع كل شكل من أشكال الفعل.

أنا. انظر - رأى - يرى ، يسيء - يسيء - يسيء؛ أن تكره ، أن تزرع ، تذري ، تطير ، تذوب ، تنبح ، تشم ، تعتز ، تتوب ، تكد ، تأمل ، أن تبدأ ، أن تسمع.

ثانيًا. خدر - خدر - خدر؛ لتصلب ، تصلب ، لتجميد ، لتجميد.

289. لا تصلح. ضع خطًا تحت أفعال الفعل الماضي بسطر واحد ، والمضارع بسطرين.

1) الجليد تا .. ت. لقد ذاب الثلج..ل. 2) في السماء نسر. إنه منظر بعيد ..t حوله. رأيت أرنبًا في الأسفل وسقطت مثل الحجر. 3) تيخون يعتمد كليا على والدته كبانيخ. إعتمد تيخون .. على أمه. 4) يوجد كلب صاخب في الشارع. انها بول..لا ، بول..لا وسكتت. 5) أرنب يشق طريقه بعناية ، ويسمع كل حفيف ، تشعر بالخطر من بعيد. سمعت كيف سحق فرع ، شعرت .. l قاس ، اختبأ.

290. يقرأ. تحديد نمط النص. ابحث عن حالات استخدام أشكال الأزمان الحالية والمستقبلية لتصوير صور الماضي. اختر الصيغ المرادفة لهذه الأفعال. قارن قدراتهم البصرية. ما هي الوسائل التعبيرية الأخرى المستخدمة في هذا النص؟

اشتهرت حديقة العمة بإهمالها وعندليبها وحمائمها وتفاحها ، كما اشتهرت الدار بسقفها. كان يقف على رأس الفناء ، بجوار الحديقة ذاتها ، - عانقته أغصان الزيزفون ، - كان صغيرًا وهادئًا ، لكن يبدو أنه لن يعيش إلى الأبد - نظر جيدًا من تحت سقفه المرتفع والسميك من القش ، الذي كان أسودًا ومتصلبًا من وقت لآخر. كانت واجهته الأمامية تبدو لي دائمًا على قيد الحياة: كما لو كان وجهًا قديمًا ينظر من تحت قبعة ضخمة ذات عيون جوفاء ، ونوافذ بها نظارات من عرق اللؤلؤ من المطر والشمس. وعلى جوانب هذه العيون كانت هناك شرفات - رواقين كبار قديمين بهما أعمدة ... وشعر الضيف بالراحة في هذا العش تحت سماء الخريف الفيروزية!

تدخل المنزل وقبل كل شيء تشم رائحة التفاح ، ثم الآخرين: أثاث خشب الماهوجني القديم ، زهر الليمون المجفف ، الذي كان يرقد على النوافذ منذ يونيو. إنه بارد وكئيب في جميع الغرف - في غرفة الخادم ، في الصالة ، في غرفة المعيشة: هذا لأن المنزل محاط بحديقة ، والألواح العلوية للنوافذ ملونة: أزرق وأرجواني. يسود الصمت والنظافة في كل مكان ، على الرغم من أنه يبدو أن الكراسي ذات الذراعين والطاولات والمرايا المطعمة بإطارات ذهبية ضيقة وملتوية لم تتحرك أبدًا. ثم سمع سعال: خرجت عمة. إنها صغيرة ، لكنها أيضًا ، مثل كل شيء حولها ، قوية. ترتدي شالاً فارسيًا كبيرًا على كتفيها. سيخرج مهمًا ، لكنه ودود ، والآن ، في ظل الحديث اللامتناهي عن العصور القديمة ، حول الميراث ، تبدأ المكافآت في الظهور ... (I.A.Bunin)

291. قم بتكوين أفعال ناقصة من هذه الأفعال المثالية باستخدام اللواحق -ايفا- ، -يفا- ، -فا-وعند الضرورة ، الأصوات المتناوبة في الجذر. قم بتسمية الجذور.

عن متأخرحوالي pazdمع zna tsya - مع znaيكون؛ طحن ، مزق ، انظر حولك ، ذوبان الجليد ، لحام ، سخرية ، توبة ، إحماء ، شرب ، غناء ، سكب ، تغلب ، تبديد ، تطوير ، تعلم ، نشر ، بيع ، نهض ، خراب ، استرخاء ، أخبر ، تعبت.

292. من هذه الأفعال بمساعدة اللواحق -iva-، -iva-تشكيل الآخرين. التأكيد على أحرف العلة الجذرية اأو أوتعيين التركيز. اصنع جمل بأفعال مكونة من الكلمات التي تحتها خط.

كسب - كسب, سيد ، شرف، يتعلم، مزدوج، يؤثر.

الشرط - الشرطتشهير تلخيص ، التركيز، إضفاء الشرعية ، يأذن، تعزيز - يقوي.

293. لا تصلح. ضع خط تحت حروف العلة الجذرية في الأفعال -iva-، -iva-.

1) تمركزت القوات على المعبر. 2) تم السماح بمزيد من المفاوضات لقيادة رئيس الوفد. 3) لا يمكنك تحمل العيوب في بناء المساكن وإضفاء الشرعية عليها. (الغاز.) 4) تم استكشاف مناطق جديدة من وطننا الأم المذهل .. (Ushakov) 5) الغابات تحدد المناخ. (الفصل)

294. اكتب ، واختر المرادفات للكلمات التي تحتها خط.

يركزجميع القوى على الحصاد في الوقت المناسب ؛ يعيدقصر مدمر يلغيقرار خاطئ؛ قوةمسار الأحداث؛ تحفيز الرحيل المفاجئ تزوير الحقائق تسويتهاعلى شخص ما يكابد الفشل الذريع.

295. اكتب ، اختر من المرادفات الواردة بين قوسين ، مناسبة في المعنى (ضع الأفعال في صيغة الماضي).

1) كان واسعًا ... وارتد. (ت) كتيبة بنادق تستعد للاستعراض ... في الميدان (مسيرة ، مسيرة). 2) طائرات ذات إشارات ضوئية .. قصف مدفعي. إشارات ... تلف على الخط (صحيح ، صحيح). 3) ديكور المنزل هادئ .. مع ساكنيه. (TS) أخبار وردت سابقاً .. حقيقة (تناغم ، توافقية). 4) المطربين المشهورين عادة ... أدوار عرضية. (ل.ن.) السرب ، الذي يقترب من جزيرة تسوشيما ، هو ... عدو تمامًا. (New-Pr.) (تجاهل ، إهمال).

296. تحليل قصيدتين من قبل A. Fet وتحديد ما هي الوسائل المورفولوجية لتحقيق الانطباع بالحركة أو التغيير المستمر في الطبيعة أو الحالة البشرية. ما هي أفعال المزاج التي يستخدمها الشاعر في القصيدة الأخيرة؟ اشرح لهجائهما.

سحبت الريح الدافئة
قعقعة بعيدة صامتة ...
سقط الحقل المظلم نائما ،
نام السائق.

استقر في السياج
والثيران تمضغ
أضاءت النجوم النقية
حول مظلة الظلام.

فقط الجوقة تنحني
القمر الذهبي
فقط القطيع يحفظ
كلب حراسة.

نعم ، وسوف يغفو بحساسية -
أنا فقط لا أستطيع النوم ...
وميض الضوء ... حبيبي ،
هذا صحيح ، في انتظاري.

إذا سماء الشتاء تضيء بالنجوم
والقمر يضيء حالمة
أمامي هي صورتك ، انزلاقاتك العجيبة ،
قبلي ، أنتم مخلوقون كلكم.

والضوء والنور ، تسرع هناك ...
أنظر وأصلي على الأقل آثار ،
ونور ونور - لكن ليس أثرا ؛
فقط الصندوق كان مليئا بالحب.

وأود أن أطير ، أطير من أجل جمالك ،
ودع النجوم تحترق في السماء
وأسرع وأكثر إشراقًا من عدد لا يحصى من الأشعة
ينظرون إلى جزيئات الغبار في الليل.

297. اقرأ النص ، عنوانه ، أعد سرده. اصنع جمل بوحدات لغوية ، اكتبها. كيف ظهرت الوحدات اللغوية ابقى مع الأنف ، اقطع على الأنف؟

من سيرة الكلمات والوحدات اللغوية

اتضح أن هذه الوحدات اللغوية ليست فقط من أصل مختلف ، ولكنها أيضًا لا علاقة لها بالكلمة أنفكجزء من الوجه.

وفقًا للعرف القديم ، أحضر العريس لوالدي العروس أنفًا ، أي قربان ، هدية ، فدية. إذا رفض العريس ، بقي أنفه. لاحقًا ارتبطت هذه الكلمة بالكلمة أنفبالمعنى الحديث وظهرت التعبيرات تظهر الأنف يقودها الأنف(للتضليل ، للخداع).

تأويل من أصل مختلف نيك أسفل(تذكر جيدًا). في الأيام الخوالي ، كان يُطلق على الأنف اسم لوحة تذكارية ، وهي علامة يحملونها معهم (هنا أنف- من الفعل يرتدي) الأميون ، يصنعون درجات مختلفة على ذلك. (أ. Arsyriy)

298. اقرأ وأشر إلى معنى الوحدات اللغوية (إذا كان من الصعب استخدام القواميس). اكتب ، وصنع الجمل باستخدام الوحدات اللغوية المميزة.

اصنع فرقًا ، العب دورًاأعزف على الكمان الأول تمر .. بخيط أحمر ، ضعه تحت القماش، زد .. ابدأ بالأمجاد ، جرد .. ، ابذل الجهود ، اتخذ المركز الأول ، قبل .. اتخذ خطوات ، قبل .. اتخذ إجراءً، يترك الكثير مما هو مرغوب فيه ، ويكشف عن أوجه القصور ، ترك انطباع .. يحترق، أشهد لرأسك.

299. يقرأ. حدد الأخطاء التي تم ارتكابها عند استخدام الأفعال والوحدات اللغوية. صحح الاقتراحات.

1) حققت القوات الروسية انتصارا. 2) جوجول يكشف روسيا الاستبدادية الإقطاعية. 3) يندفع Onegin بحثًا عن استخدام قواته. 4) يلعب المشهد الطبيعي دورًا كبيرًا في الرواية. 5) للصور الفنية الإيجابية قيمة تربوية ضخمة.

300. لا تصلح. حدد نوع الأفعال التي تم حذف الحروف بها ، ووضح الجذور. أكِّد على تبديل حروف العلة.

1) نسمة من القوة الحية ... تحلم بقلب الأم ، وتوقظه. 2) لا يوجد شيء لا يستحق الشرفاء. 3) ظهرت الكلمات بسهولة من أعماق قلبها وتم تأليفها في أغنية. 4) رسم صور عزيزة عليها ، امتلكت كل القوة ، كل وفرة الحب في كلماتها. 5) رمى إيجور رأسه للوراء ، وأغمض عينيه ونائبه .. r. 6) كل شيء تجمد بشكل غريب في حالة من الجمود الكئيب. 7) انتهى نيكولاي من الحديث ، وخلع نظارته ، ومسحها ، ونظر إلى النظارات في الضوء وبدأ في مسحها مرة أخرى. 8) أشعل الحطب بمحبة ..

(م. جوركي)

301. قم بتدوينها ، واستبدال الأسماء التي تحتها خط بأفعال ذات جذر واحد ، ووضع الكلمات التابعة في الشكل الصحيح. إذا وجدت صعوبة في ذلك ، فتحقق من قاموس التدقيق الإملائي. من بين الأفعال التي قمت بتكوينها ، ضع خطًا تحت الأفعال اللا نهائية.

دعامة .. لأنآفاق جديدة ص .. فراتمقالات، الدعاية .. الوقاحةالمعرفة القانونية ، st.bilizationأحكام ح..ستفوإشباع، تقريرحول عمل com..si ، ح .. stvovanieالفائزين حساب .. stiفي المسرحية.