1. تحليل المعلومات حول تغذية الحيوانات المختلفة. إلى أي مجموعة غذائية تصنفهم؟ املأ الدائرة باللون المناسب: أخضر - العواشب ؛ الأزرق - الحشرات. أحمر - مفترس أصفر - آكلات اللحوم.

2. بمفردك أو بمساعدة محدد الأطلس "من الأرض إلى الجنة" أعط أمثلة على الحيوانات العاشبة والحيوانات المفترسة. اكتب ثلاثة أسماء على الأقل لكل فقرة.

أ) الحيوانات العاشبة: الغزلان ، الكنغر ، اليحمور ، السنجاب ، الأرنب.
ب) الحيوانات المفترسة: الدب ، النمر ، الأسد ، النسر ، الصقر ، الذئب ، الأفعى.

3. أكمل نموذج زين. قص الرسومات من الملحق ورتبها بشكل صحيح. اطلب من طالب يجلس بجوارك أن يطمئن عليك. بعد التحقق ، الصق الرسومات.

أخبر النموذج عن سلاسل الطعام هذه.

• الفأر يأكل المكسرات والدلق يأكل الفئران.
• الرخويات تأكل الملفوف والضفادع تأكل الرخويات.
• يأكل الفأر حبوب القمح ، والثعبان يأكل الفئران ، والطائرة الورقية تأكل الثعابين.
  

4. قم بعمل مخططات لدائرة الطاقة.

أ) اكتب بالترتيب الصحيح: الذئب ، البلوط ، الخنزير.

ب) اكتب بالترتيب الصحيح: الصنوبر ، نقار الخشب ، خنفساء اللحاء. ارسم الأسهم.

ج) أعط مثالك عن سلسلة غذائية.

5. طرق الحماية في النباتات والحيوانات متنوعة للغاية. هذا ما رسمه والد نادية وسريوزا. أكمل مهامه.

بعض النباتات محمية مسامير حادة (1); حرق الشعر (2); طعم مر(3). ابحث عن هذه النباتات في الصورة وقم بتسميتها بالأرقام المقابلة.

كيف يتم حماية الحيوانات؟ انظر إلى الصور وحاول أن تشرح بنفسك من يدافع عن الكيفية.

• لدى الدبابير والنحل لدغة حادة يمكنهم استخدامها لحماية أنفسهم من الخطر
• الحلزون له قشرة صلبة يمكن أن يختبئ فيها إذا لزم الأمر
• تتميز القبرة بتلوين وقائي خاص يسمح لها بالاختباء جيدًا بين الأذنين في الحقل
• الفراشة لها لون خاص يشبه لون الحجر
• السلحفاة لها قشرة عظمية تخفي فيها الأجزاء الرخوة من الجسم.

تحقق من نتائجك وناقشها في الفصل.

الخريطة التكنولوجية للدرس

في موضوع "حول العالم"

الصف 3RD

EMC "مدرسة روسيا"

المعلم: Moiseeva Alexandra Grigorievna

الموضوع: "من يأكل ماذا؟"

درس اكتشاف المعرفة الجديدة

الإعدادات المستهدفة للدرس (النتائج المخططة للطلاب):

نتائج الموضوع:

تعرف على العادات الغذائية للحيوانات المختلفة.

تعرف ما هي السلسلة الغذائية.

نتائج Metasubject:

قبول مهمة التعلم والسعي لإكمالها ؛

أن تكون قادرًا على تصنيف الحيوانات وفقًا لنوع الطعام ؛

تكون قادرة على نمذجة سلاسل الغذاء ؛

للكشف عن علامات قدرة الحيوانات على التكيف للحصول على الغذاء والحماية من الأعداء ؛

استخدام مصادر مختلفة للمعلومات للعثور على إجابات للأسئلة والتفسيرات

أجب على الأسئلة الأخيرة وقم بتقييم إنجازاتك في الدرس

النتائج الشخصية:

إدراك أهمية الترابط في الحياة البرية ؛

كن على دراية بدور الحيوانات المفترسة في الطبيعة ؛

الاعتراف بضرورة احترام الطبيعة.

مرحلة الدرس

/ حالة التعلم

التفاعل في العملية التعليمية

يتم تحديدها بناءً على النتائج المخطط لها ومحتوى الأنشطة لتحقيقها

أفعال المعلم

إجراءات الطلاب

ينظم المواقف لحل مهمة تعليمية تهدف إلى تحقيق النتائج المخططة ، وإدارة تصرفات الطلاب لتحقيق هذه النتائج

حل مشكلة التعلم ، وتنفيذ الإجراءات التي تهدف إلى تحقيق النتائج المخطط لها وفهم قيمة هذه الإنجازات

1. تقرير المصير للنشاط

منظمة. لحظة

أنتم جميعا تجلسون بهدوء

راقب كل شيء

عندما أسألك سؤالا

أنتم مقيدون ، أيها الأصدقاء ،

ارفع يدك أولاً

ثم تحدث بجرأة.

نقش للدرس:

كل شيء ، كل شيء في العالم

كل شخص في العالم يحتاج

والبراغيش لا تقل

احتاج اكثر من الفيلة.

من المستحيل الاستغناء عن الوحوش السخيفة ،

وحتى بدون الحيوانات المفترسة ،

الشر والشرس.

نحتاج إلى كل شيء في العالم ، نحتاج إلى كل شيء على التوالي:

من يصنع العسل

ومن يصنع السم! (ب. زاخضر)

تحيات.

قم بالإعداد للدرس.

2. تحديث المعرفة

على الشريحة ترى بعض ممثلي عالم الحيوان.

من سيكون قادرًا على التحدث عن كل منها وفقًا للخطة؟

انتبه بشكل خاص للسؤال الرابع من الخطة.

إجابات الأطفال.

إنهم يتنفسون ، يأكلون ، يتحركون ، ينمون ، يتكاثرون ، يتطورون ، يموتون.

المجموعة الثانية من الأطفال تملأ الجداول. التحقق المتبادل.

3. الدافع لأنشطة التعلم

قراءة القصة الخيالية التي كتبها ن. سلادكوف "الوحش الغامض"

يمكن للحيوانات في ظروف مختلفة أن تأكل أشياء مختلفة.

لذا فإن موضوع درسنا هو: "من يأكل ماذا؟"

من؟ هل هم حيوانات ، ماذا يأكلون؟ - نوع الطعام.

أحسنت ، شكرا لك. لقد ساعدتني في صياغة الموضوع.

ما هو الغرض من الدرس؟ ساعدني في تسميتها. أحسنت. دعنا ننتقل إلى الكتاب المدرسي في الصفحة 94 ونحاول أن نجد معًا فيه المجموعات التي يتم تقسيم الحيوانات إليها وفقًا لنوع الطعام.

الاستماع إلى قصة خيالية

استخلاص النتائج

سنكتشف ما هي الحيوانات حسب نوع الطعام ،

اختر الصياغة الصحيحة

4. اكتشاف المعرفة الجديدة من قبل الأطفال

5.

إبزيم أساسي

(تطبيق الخوارزمية في الممارسة)

حاول اكتشاف معرفة جديدة بنفسك.

ما هي مجموعات الحيوانات حسب نوع الطعام الذي حصلت عليه؟

اشرح اجابتك.

الجدول على الشريحة

أعط أمثلة لمجموعات مختلفة.

(أنا أكتب)

(أشجع الأطفال على ذكر أمثلة لحيوانات من جميع الفئات)

دعنا نحاول تحديد المكان الذي يجب أن تبدأ فيه السلسلة الغذائية ، ومن يجب أن يواصلها.

حاول عمل رسم تخطيطي باستخدام الكلمات الرئيسية:

ح شريحة

العواشب ، آكلات الحشرات ، آكلات اللحوم ، آكلات اللحوم ، والنباتات.

اقرأ على p. نص 94-95 حول سلاسل الغذاء. هل انتهينا بشكل صحيح - من أين تبدأ سلاسل الغذاء؟

دعونا نبني سلاسل الغذاء معًا. أقدم لكم هذه الروابط: في الغابة تنمو

تنمو أسبينز في الغابة. تتغذى الأرانب البرية على لحاءها. يمكن أن يمسك الذئب ويأكله. اتضح أن مثل هذه السلسلة الغذائية: الحور الرجراج - الأرنب - الذئب.

اقرأ.

.

يحاولون تسمية الحيوانات من مجموعات مختلفة وفقًا لنوع الطعام.

العواشب ، آكلات اللحوم ، آكلات الحشرات ، آكلات اللحوم

دعوة الأطفال

النباتات والحيوانات الأخرى

…هم مترابطون في السلسلة الغذائية

تعلم ما هي السلسلة الغذائية

بناء سلاسل غذائية

لاكتشاف العلاقات في الحياة البرية ونمذجتها

نفذ المهمة رقم 1 صفحة 55 من المصنف

يتوصل الطلاب إلى الاستنتاج: النباتات هي الحلقة الأولى في السلسلة الغذائية ، لأن النباتات فقط هي القادرة على استخدام طاقة الشمس وإنتاج العناصر الغذائية (السكر والنشا وما إلى ذلك) من ثاني أكسيد الكربون والماء. تأكل الحيوانات العاشبة النباتات. تتغذى العواشب على الحشرات وآكلات اللحوم.

دقيقة التربية البدنية

كرر الحركات.

قم بتنفيذ المهمتين رقم 3 ، 4 في المصنف ، ص 56 ، قم بتكوين سلاسل الغذاء. التحقق المتبادل.

كيف تتكيف الحيوانات للحصول على الطعام؟ كيف يهربون من الحيوانات المفترسة؟

الصورة على الشريحة

الثعالب

البوم

أرنبة

سحلية

الجراد

دعسوقة

قرأوا مقال "من الذي تم تكييفه كما هو" ، الصفحة 95 من الكتاب المدرسي

كفوف ناعمة ، سمع جيد

عيون كبيرة ، ريش ناعم ، مخالب ،

يعمل بسرعة ، لون الفراء

يترك ذيل

اللون الاخضر

لون الخطر دم كاوي

6. انعكاس النشاط

د / ض

يا رفاق ، ما رأيكم ، هل من الضروري تدمير الحيوانات المفترسة؟ و لماذا؟ اقرأ وأثبت.

ماذا تعلمت؟

تمكنا….

ماذا تريد أن تعرف أكثر ...

أحسنت. تهاني.

ما هي النتائج؟

ما الذي لم ينجح ، وما الذي يجب العمل عليه أيضًا؟

باختيار المهمة رقم 1 في الكتاب المدرسي ص 97

أو الحمار. الرقمان 2 و 5 في المصنف

اعتني بهذه الأرض. هذه المياه.

محبة حتى صغيرة من قبل bylinochka ،

اعتني بجميع الحيوانات الموجودة داخل الطبيعة ،

اقتل الوحوش الموجودة بداخلك فقط

إجابات الأطفال.

تقييم أنفسهم

أستمع إلى الأطفال في التقييم الذاتي.

أهداف الدرس:

• اختيار مجموعات الحيوانات حسب طريقة تناولها ؛
• رسم وشرح السلاسل الغذائية ؛
• دراسة مدى قدرة الحيوانات على الحصول على الغذاء والحماية من الأعداء.

معدات:

• مخطط:
• "تصنيف الحيوانات"
• "الحيوانات (حسب نوع الطعام)"
• "سلاسل طعام".
• بطاقات مع نص للعمل الجماعي
• بطاقات للعمل الفردي.

ملاءمة استخدام المنتج الإعلامي في الفصل:

• كمية غير كافية من المواد الإعلامية في الوسائل التعليمية الحالية (لا توجد رسوم توضيحية محددة ، نصوص في الكتب المدرسية) ؛
• فعالية المنهج في عمل الطلاب في هذه المرحلة من الدرس
• تكثيف العملية التعليمية (أتمتة عملية التحكم ، زيادة كمية المعلومات المقدمة ، تقليل وقت تقديم المواد)
• تحسين كفاءة إتقان المواد التعليمية من خلال العرض المتزامن من قبل المعلم للمعلومات اللازمة وعرض أجزاء العرض التوضيحي
• تنمية التفكير البصري المجازي عن طريق زيادة مستوى الرؤية.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية

معلم:تعرفنا على مجموعة متنوعة من الحيوانات ، وكيفية استدعاء كلمة واحدة من أمامك

أطفال:هذه حيوانات.

معلم:قم بتسمية ممثلي المجموعات وفقًا لميزات هيكلهم التي تراها على الشاشة.

أطفال:الحشرات والحيوانات والطيور والزواحف والأسماك والبرمائيات وشوكيات الجلد والديدان والقشريات والعناكب ،

معلم:تذكر علامات الحياة الحيوانية.

أطفال:يولدون ، يتنفسون ، يأكلون ، يتطورون ، ينمون ، يتحركون ، يتكاثرون ، يموتون.

معلم:تحتاج الحيوانات إلى الغذاء لتنمو وتتطور. الحيوانات المختلفة تأكل أطعمة مختلفة. ما رأيك سنتحدث عنه في الفصل اليوم؟

ثانيًا. تعريف الموضوع.

من يأكل ماذا (عن تغذية الحيوان).

المعلم: يجب أن نتعلم التمييز بين مجموعات الحيوانات وفقًا لخصائص تغذيتها ، وتعلم كيفية تكوين وشرح سلاسل الغذاء وعلاقتها.

ثالثا. الموضوع: من يأكل ماذا.شريحة 7.

محادثة:

المعلم: والآن دعونا ننظر إلى الغابة معك. للوهلة الأولى ، يبدو فارغًا - الأشجار فقط. ولكن ، إذا ألقيت نظرة فاحصة عليه ، ستفهم أنه مليء بالحياة ويبدو وكأنه منزل ضخم يسكنه العديد من المستأجرين. هم زقزقة ، صافرة ، تذمر ، صرير. ولكل شخص في هذا المنزل أعماله ومكانه الخاص.

اليرقة لها مكان على الورقة ، لديها شيء واحد تفعله - أن تأكل الأوراق.

على الأرض ، يفعل الفأر الشيء نفسه. لقد وجدت نصلًا من العشب - أكلته ، ووجدت شبيكة - وسحبته إلى المنك في المحمية.

وفي جذع شجرة تحت اللحاء توجد يرقة خنفساء طويلة القرون. إنها لا تأكل العشب والأوراق ، إنها تأكل الحطب.

يأكل الكثير من جميع أنواع الحيوانات الصغيرة والكبيرة العشب والأوراق والمكسرات والبذور. ويبدو. إذا أعطيت العنان لليرقات. الفئران. نعم ، الخنافس - سوف تأكل الغابة بأكملها. هذا فقط لن يحدث - لن يمنحهم أحد مثل هذه الإرادة. الكثير من العيون تراقبهم.

هنا كان القرقف يجري على طول الفرع ، وأكل كاتربيلر. لكن نقار الخشب انتشل يرقات خنفساء باربل.

الصورة رقم 11. لكن الصيادين الآخرين يراقبون الثدي ونقار الخشب والأكبر. تصطاد الصقور والصقور الثدي ونقار الخشب. يمكن للبومة أن تلتقط ابن عرس في الليل.

الشريحة 12. والدب يتجول في الغابة يأكل التوت. نعم والحيوانات لا ترفض.

هذا ما يحدث. أن كل الحيوانات تعتمد على بعضها البعض. لا تستطيع الصقور العيش بدون ثدي ، ولا يمكن للثدي أن تعيش بدون اليرقات ، ولا تستطيع اليرقات أن تعيش بدون أوراق ، وكلها معًا بدون غابة.

الشريحة 13. حيوانات مختلفة تأكل أطعمة مختلفة. قسم علماء الحيوان المحاسبي الحيوانات إلى مجموعات وفقًا لخصائص نظامهم الغذائي.

معلم:ماذا يمكن أن تأكل الحيوانات؟

إلى أي مجموعة ندرج الحيوانات التي تأكل الأطعمة النباتية؟

أطفال:العاشبة (الخنافس ، الخنزير البري ، الأيائل ، السنجاب ، الأرنب ، مبروك الدوع) ؛

معلم:ما هي أسماء الحيوانات التي تأكل الحشرات؟

أطفال:الحشرات (القرقف ، الوقواق ، الخلد ، القنفذ)

معلم:إلى أي مجموعة ندرج الحيوانات التي تتغذى على لحم حيوانات أخرى؟

الأطفال: مفترسات (مفترس) (نمر ، ثعلب ، ذئب ، أسد).

معلم:وهناك حيوانات تأكل أغذية نباتية وحيوانية. لديهم نظام غذائي مختلط.

الأطفال: النهمة (الغرير ، الدب ، الغراب).

شريحة 14-15.

البحث عن أزواج:

• الجوز - السنجاب
• نقار الخشب - خنفساء
• الثعلب أرنب.

معلم:لماذا نقترن هكذا؟ في الطبيعة ، كل شيء مترابط ، وترتبط النباتات والحيوانات ببعضها البعض ، مثل الروابط في سلسلة. يطلق العلماء على هذا اسم السلسلة الغذائية. السلسلة الغذائية هي سلسلة من الكائنات الحية التي تتغذى على بعضها البعض.

السادس. العمل بالبطاقات:

البطاقة 1: الماوس

البطاقة 2: البومة ،

البطاقة 3: بلوط.

رتبهم بترتيب معين. اصنع سلاسل غذائية.

يتكون الأطفال: بلوط - فأر غابة - بومة.

معلم:لماذا جعلناها على هذا النحو؟ تتغذى فئران الغابات على بلوط البلوط ، والفئران نفسها فريسة للبوم. اتضح دائرة الطاقة. تبدأ سلاسل الغذاء بالنباتات. هذا هو الرابط الأول ، لأن النباتات فقط هي القادرة على استخدام طاقة الشمس ، وخلق ، وإنتاج العناصر الغذائية (السكر ، والنشا ، وما إلى ذلك) من ثاني أكسيد الكربون والماء.

الرابط الثاني هو الحيوانات العاشبة. لماذا ا؟

أطفال:يأكلون النباتات.

الرابط الثالث هو الحيوانات الآكلة للحشرات أو المفترسة. هؤلاء هم الصيادون الذين يمكنهم اصطياد الصيادين أيضًا.

يمكن صنع العديد من هذه السلاسل. وهي مرتبطة ببعضها البعض (نباتات - حيوانات - طيور - حشرات). لا يمكنهم العيش بشكل منفصل عن بعضهم البعض. هذا هو أحد القوانين الرئيسية في الطبيعة. لا يمكن للحيوانات ولا النباتات أن تعيش بمفردها. إنهم يعيشون في مجتمع مع حيوانات ونباتات أخرى. أهم رابط هو النباتات. تعتمد حياة جميع الحيوانات على النباتات.

خامسا - العمل العملي.

الشريحة 16. اشرح السلاسل الغذائية. تنمو البتولا في الغابة - تتغذى الأيائل على لحائها. يمكن أن يأكل الذئب الأيائل. تنمو أشجار روان في الغابة ، وتتغذى الأرانب على اللحاء ، ويأكل الذئب الأرانب البرية.

كل موطن له سلسلة غذائية خاصة به. جميع الروابط في السلسلة مترابطة.

السادس. المعلم: ماذا يحدث إذا سقط أحد الروابط من السلسلة؟

الأطفال: التوازن في الطبيعة سينزعج.

معلم:

المشاغبين - العصافير -
لصوص ممتازون.
فقط أعطهم الحبوب -
تقليل العائد.
لقد حسب الصينيون
كم حبة فقدت
وأصدروا مرسومهم -
العصافير لإبطال!
قتل الجميع ،
الانتظار - ما هي النتيجة؟
في البداية ، في الواقع
امتلأت صناديقهم.
ثم جاءت المتاعب
افتح البوابة!
جميع المحاصيل والمحاصيل
أكلته الحشرات.
هناك الكثير منهم
لم يكن في أي مكان من قبل.
تبين أنه عصفور
لا يأكلون الحبوب على الإطلاق.
أنا آباء من الحقول
يسحبون البراغيش والديدان.
أصبح من الواضح للسلطات -
نحن بحاجة لاستعادة الطيور.
وكان لديهم عصافير
للحمل من أطراف الآخرين.
إذا تم قطع كل شيء من الكتف ،
يمكنك تدمير العمل.

معلم:ما هي المشكلة البيئية؟

أطفال:اختلال التوازن البيئي. تم إبادة العصافير - ظهرت العديد من الحشرات - تم تدمير محصول الحبوب. كان هناك انفجار بيئي.

معلم:خطأ من كان؟

أطفال:خطأ الرجل.

معلم:كيف يجب حلها؟

أطفال:تم إحضار العصافير واستعادة التوازن.

معلم:لكن الأخطاء التي يرتكبها الناس ، لا تستطيع الطبيعة دائمًا تصحيحها.

الخلاصة: في الطبيعة ، كل شيء مترابط ، لا يوجد شيء غير ضروري. نحن بحاجة إلى كل شيء - البعوض والحيوانات المفترسة. هم بحاجة إلى الحماية. إليكم كيف كتب بوريس زاخودر عن ذلك (الشريحة 17):

كل شيء - كل شيء في العالم
مطلوب في العالم!
والبراغيش لا تقل
احتاج اكثر من الفيلة.
لا يمكن الحصول عليها
بدون وحوش سخيفة
وحتى بدون الحيوانات المفترسة
الشر والشرس.
كل شيء في العالم مطلوب!
كل شئ مطلوب -
من يصنع العسل
ومن يصنع السم.
وإذا كان لدينا شخص ما
يبدو زائدا عن الحاجة
هذا بالطبع
سوف يتحول إلى خطأ.

سابعا. ملخص الدرس.

معلم:ما هي المجموعات التي تنقسم الحيوانات إليها حسب عاداتها الغذائية؟ فرز الحيوانات حسب عاداتها الغذائية؟ الشريحة 18.

ملحق رقم 2. مهام الطلاب بمختلف مستويات التعقيد.

Slide 19. نتائج العمل: نحن قادرون على تمييز مجموعات الحيوانات وفقًا لطريقة أكلها. يمكننا تكوين وشرح السلاسل الغذائية.

ثامنا. انعكاس.

الموضوع: من يأكل ماذا؟الصف 3 (حول العالم) نوفمبر

الأهداف:

1. التعرف على تصنيف الحيوانات حسب نوع الغذاء وطرق تكيفها.

2. تطوير القدرة على تحديد مهمة التعلم ، وطرح الفرضيات بشكل مستقل ، واستخلاص النتائج.

3. زرع احترام الطبيعة.

نوع الدرس: درس "اكتشاف" معرفة جديدة

معدات:

لوحات أسماء للمجموعات ، بطاقات مهام للمجموعات ، 3 أكياس روائح للعبة "فوكس آند مايس" ، بطاقات إشارة بأسماء مجموعات الحيوانات حسب طريقة التغذية ، أقنعة الحيوانات - الثعلب ، الذئب ، الأرنب ، رسومات تصور شجرة أوراق ولحاء كمبيوتر.

خلال الفصول.

1. تنظيم لحظة

2. تقرير المصير للأنشطة

الغرض: إشراك الطلاب في أنشطة التعلم

يا رفاق ، لدينا الآن درس في العالم من حولنا. ما الموضوع الذي تعلمناه في الدرس الأخير؟

الصحيح! سنواصل موضوع "الحيوانات" واليوم سنتعلم شيئًا جديدًا عنها. تخمين اللغز:

من يمشي غاضبًا جائعًا في الشتاء البارد في الغابة؟ (وولف) ماذا يقول اللغز عن الذئب؟

خمن ما سنتحدث عنه في الفصل. (حول ما تأكله الحيوانات وكيف تتكيف معه.)

3. تحقيق المعرفة.

الغرض: استنساخ ZUN ضروري لنقل الطريقة القديمة للنشاط إلى ظروف جديدة. تفعيل عملية التفكير.

ما هي المجموعات التي قسم علماء الحيوان إليها جميع ممثلي مملكة الحيوان؟

تلقت كل مجموعة صور حيوانات. يجب أن تخبرهم الآن عنهم وفقًا للخطة.

1. إلى أي مجموعة من الحيوانات تنتمي ، لماذا؟

2. أين يعيش؟

3. ماذا تأكل؟

4. قم بتسمية الحيوانات التي تنتمي إلى هذا

4. بيان مهمة التعلم.

الغرض: تحديد الغرض من الدرس وأهدافه.

اليوم سوف نلقي نظرة فاحصة على ميزات الحياة الحيوانية والتعرف على التصنيفات الأخرى.

تصنيف الحيوانات حسب طريقة التغذية!

5. العمل على موضوع الدرس

الصحيح! تعيش الكوالا في غابات الأوكالبتوس في أستراليا. لا يمكنهم أكل أي شيء سوى أوراق الأوكالبتوس.

ما الحيوانات أيضا تأكل الأطعمة النباتية فقط؟

ما رأيك ، كيف تسمي الحيوانات التي تأكل الأطعمة النباتية فقط؟

الصحيح! تسمى الحيوانات التي تأكل الأطعمة النباتية آكلة الأعشاب.

انتبه لهذا الحيوان. من هو مصور؟

الصحيح! تتغذى الضفادع على الحشرات ويرقاتها التي تصطادها إما في الهواء أو على سطح التربة.

أي الحيوانات تأكل الحشرات فقط؟

ما رأيك في الحيوانات التي تأكل الحشرات فقط؟

الصحيح! تسمى الحيوانات التي تأكل الحشرات فقط

أوت الحشرات.

انتبه لهذا الحيوان. من هو مصور؟

الصحيح! الوشق هو حيوان مفترس شرس. تصطاد الأرانب البرية والثعالب والطيور الكبيرة وذوات الحوافر. يتم نصب كمين للفريسة بالقرب من الممرات وحفر الري.

ما الحيوانات أيضًا تحصل على طعامها عن طريق صيد الحيوانات الأخرى؟

ما رأيك في الحيوانات التي تأكل حيوانات أخرى؟

الصحيح! الحيوانات ، تسمى هذه الحيوانات - الحيوانات المفترسة.

قل لي ، ماذا تأكل هذه الحيوانات؟

الصحيح! في الليل ، يفترس القنفذ الحشرات والفئران والضفادع ، ويمكنه أيضًا أكل الفطر والتوت أو سرقة بعض الخضروات من الحديقة.

ما الحيوانات أيضًا تحصل على طعامها عن طريق صيد الحيوانات الأخرى وتناول الأطعمة النباتية؟

ما رأيك ، كيف يمكنك تسمية مثل هذه الحيوانات التي تأكل كل شيء - الأطعمة النباتية والحيوانات الأخرى؟

الصحيح! الحيوانات ، مثل هذه الحيوانات تسمى آكلات اللحوم.

على الشاشة شريحة تصنيف الحيوانات حسب طريقة تناولها!

التعزيز الأساسي هو الانعكاس.

لعبة "كن حذرا"

المعلم يسمي الحيوان.

يحمل الطلاب بطاقة مطابقة لاسم المجموعة.

2) دائرة الطاقة.

الغرض: إعطاء مفهوم السلسلة الغذائية.

ترتبط جميع الكائنات الحية بأولئك الذين يعيشون بالقرب منها. يقال إنهم متصلون في سلسلة غذائية.

السلسلة الغذائية هي رابط بين عدة أنواع من الكائنات الحية.

النباتات في بداية السلسلة ، حيث تمتص العناصر الغذائية مباشرة من الطبيعة غير الحية.

تأكل الحيوانات العاشبة النباتات. هذا هو الحلقة الثانية في السلسلة الغذائية.

الرابط الثالث هو الحشرات أو الحيوانات المفترسة.

انظر ، هذا مثال لدائرة كهربائية.

أسبن الأرانب الذئاب

6. التوحيد الأساسي - التفكير.لعبة "اصنع سلسلة غذائية"

حاول أن تصنع سلسلتين غذائيتين بنفسك من هؤلاء الممثلين لعالم النبات والحيوان.

7. التربية البدنية "القنافذ"

8. مواصلة العمل على موضوع الدرس

كيف تكيفت الحيوانات للحصول على طعامها ، وكذلك الدفاع عن نفسها من الحيوانات المفترسة

كيف تعتقد ، كيف تكيفت الحيوانات للحصول على طعامها ، لماذا يمكن لبعض الحيوانات أن تأكل طعامًا نباتيًا ، في حين أن البعض الآخر لا يفعل ذلك ، وتدافع أيضًا عن نفسها من الحيوانات المفترسة؟

(كلمة طالب واحد أكمل الدراسة).

ذات يوم ذهبنا أنا وأبي إلى الغابة. بدأت في جمع المخاريط الموجودة أدناه ، وألقيت نظرة فاحصة ولاحظت أن بعض الحيوانات قد تم معالجتها بالفعل وكان لها مظهر مختلف.

أخبرني والدي أنها حيوانات مختلفة جدًا تتكيف لأكل النتوءات.

ثم قررت إجراء دراسة وتحديد المهمة لنفسي: معرفة سبب اختلاف المخاريط - التنوب والصنوبر والأرز بعد أن أكلتها الحيوانات المختلفة.

وما هي الحيوانات التي تعطيهم مثل هذا المظهر.

اقترحت أن هذا قد يكون بسبب حقيقة أن الحيوانات التي تتغذى على بذورها لها بنية جسم مختلفة.

لحل المشكلة ، أنا

قراءة الموسوعات المختلفة ،

كتب عن النباتات والحيوانات

سأل الوالدين عما يعرفونه عن هذه المسألة.

بعد مراجعة جميع المعلومات ، اكتشفت أن البراعم المعالجة بالسنجاب تبدو وكأنها قضيب فارغ مع وجود كمية صغيرة من المقاييس غير المنفصلة في الأعلى. يحدث هذا لأن السنجاب ، بعد أن التقط مخروطًا ، يقلبه بمخالبه ، ويقضم الميزان ويختار البذور من تحتها.

تبدو النتوءات بعد السنجاب متشابهة تقريبًا ، إلا أنه يعض المقاييس غير القريبة جدًا من القضيب. لذلك ، فإن الجذع أكثر سمكًا ، مع وجود بقايا ذات قشور أطول.

يمكن التعرف على المخاريط التي تتم معالجتها بواسطة نقار الخشب بواسطة موازين مثنية أو بارزة. بعد أن نتف مخروطًا من شجرة ، يطير نقار الخشب إلى مكانه - صدع في جذع الشجرة ، يضغط المخروط رأسًا على عقب ، ويثني المقاييس بمنقاره ، ويخرج البذور.

يختلف المخروط الذي يتم معالجته باستخدام المنقار من حيث أنه يحتوي على الكثير من المقاييس غير المنثنية والبذور غير المستخرجة. علاوة على ذلك ، تظل الأغصان الخضراء على المخروط المقطوع من المنقار ، حيث يقوم الطائر بنتفها بشكل غير دقيق ، وليس كما يفعل نقار الخشب والسنجاب.

بعد أن درست بعناية صور هذه الطيور والحيوانات في الموسوعة ، فهمت لماذا تبدو نفس المخاريط مختلفة بعد أن أكلتها حيوانات مختلفة. الآن أقوم بتقديم مهمة بطاقة تعليمية بحيث تتوصلون يا رفاق إلى الاستنتاج الذي توصلت إليه أثناء إجراء بحثي.

الخلاصة: إن بنية أجسامهم تساعد الحيوانات في الحصول على الطعام لأنفسهم.

ماذا يمكنني أن أقول ، كل حيوان مهيأ جيدًا للحصول على طعامه من أجل البقاء على قيد الحياة. لكن الحيوانات أيضًا مهيأة جيدًا للتأكد من أنها نفسها لا تصبح فريسة للآخرين ، مثل الحيوانات المفترسة أو الحيوانات آكلة اللحوم.

(كلمة 2 من الطلاب الذين أكملوا الدراسة.)

ذات مرة شاهدت كيف تبحث قطتي عن فأر ، دون أن يشك في أي شيء ، يقضم قشرة الخبز. بدأت في المتابعة ، ستلتقط الفأر وكيف سيحدث ذلك. رأيت أن القطة اختبأت وخزت أذنيها وبدأت بهدوء وحذر في الاقتراب من الفأر. ثم قفزت بحدة ، وكان الفأر في أسنانها. أدركت أن قطتي ، مثل الحيوانات المفترسة الأخرى في الطبيعة ، تساعد في اصطياد الخطوات الهادئة ، والسمع والشم الممتازين ، والأسنان الحادة. وكيف تتكيف تلك الحيوانات التي يمكن أن تصبح فريستها للدفاع عن نفسها؟

ثم أضع نفسي

المهمة هي معرفة كيف تتكيف الحيوانات للدفاع عن نفسها من الأعداء.

اقترحت أن بنية أجسامهم قد تساعدهم في ذلك.

لمعرفة أنا

قراءة الموسوعات المختلفة ،

كتب الحيوانات ،

المعلومات المستخدمة على الإنترنت ،

سألت جدي ، الذي كان في الماضي صيادًا ويحب صيد الأرانب.

اكتشفت أن الأرنب يساعده ، أولاً ، في لونه: أبيض في الشتاء ، يخفيه تحت الثلج ، والرمادي في الصيف ، ويخفيه في تنوع الغابة. ثانياً ، للأرنب أرجل سريعة ، ومن الصعب اللحاق به. يحب الأرنب أيضًا الخلط بين مساراته حتى يشعر المفترس الذي يبحث عنه بالرائحة بالارتباك. ثالثًا ، تولد الأرانب البرية عديمة الرائحة ، أي أن المفترس ، الذي يشم فريسته ، لن يجدها بعد الآن.

9. العمل المستقل

كيف تكيفت الحيوانات الأخرى لحماية نفسها من الأعداء ، ستتعلم من خلال إكمال مهماتي على البطاقات.

استنتاج: تكيفت جميع الحيوانات للبقاء على قيد الحياة في العالم من حولها - يساعدها هيكل أجسامها.

10. انعكاس النشاط.

الغرض: التفكير في أنشطة الفصل بأكمله.

لذا ، دعونا نلخص كل ما تحدثنا عنه اليوم في الدرس.

1. تعرفنا على تصنيف جديد للحيوانات حسب ... (نوع الطعام).

2. علمنا أنه وفقًا لنوع الطعام ، يتم تقسيم الحيوانات إلى ....

آكلة الأعشاب.

الحشرات

الحيوانات المفترسة

حيوانات آكلة اللحوم ونباتات

3. تعلمنا أيضًا أن الحيوانات قد تكيفت جيدًا ... (للحصول على طعامها والهروب من الأعداء).

4. ويساعدهم في هذا ... (بنية أجسادهم).

11. نتيجة الدرس.

أكمل الجمل: اليوم في الدرس الذي تعلمته ... كان ممتعًا ... إلخ.

__________________________________________________________________

2 بطاقات يتحدث الطالب

بطاقة واحدة

لون الحيوانات وفكر

كيف يساعدهم لونهم على البقاء في الطبيعة.

2 بطاقة

ساعد الحيوانات على "العثور" على أجزاء أجسامها ، ارسم الأجزاء المفقودة. هل من الممكن تحديد كيف تكيفت الحيوانات للهروب من الأعداء؟

بطاقات طالب واحد يتحدث

بطاقة واحدة

ساعد الطيور على "العثور" على أرجلهم. قم بتوصيل الساقين وصورة الطائر بقلم رصاص. هل من الممكن أن تحدد الأرجل كيف تكيفت الطيور للحصول على الطعام؟

2 بطاقة

ساعد الحيوانات على "العثور" على أجزاء أجسامها. هل من الممكن تحديد كيف تكيفت الحيوانات للحصول على الغذاء؟

قائمة الأدب المستخدم:

مدرسة برنامج UMK في روسيا ، العالم حول الصف الثالث http://shoolguide.ru/index.php/progs/shool-russia2011.html

كتاب بليشاكوف أ. العالم. الصف 3

موسوعة للأطفال. كل شيء عن الحيوانات من الألف إلى الياء. http://www.razum.ru/5209-jenciklopedija-dlja-detejj.-vse-o-zhivotnykh.-ot.html

مصادر استعارة الصور: http://www.google.ru/imghp

لتلقي الطاقة للعمليات الحيوية ، يجب على جميع الكائنات أن تأكل. انعكس تنوع عالم الحيوان أيضًا في طرق الأكل: يأكل شخص ما لحمًا طازجًا ، ويأكل شخص ما التوت والعشب ، ويمكن لشخص ما أن يأكل كليهما. اكتشف من يأكل ماذا وكيف يحصل على طعامه.

طرق التغذية

يسكن كوكبنا حيوانات مختلفة تمامًا: من أبسط الكائنات الحية الدقيقة إلى عمالقة مثل الفيل الأفريقي أو الحوت الأزرق. للتحرك ، والتنفس ، والتكاثر ، يجب أن تتلقى جميع الحيوانات الطعام المعتاد بانتظام.

اعتمادًا على طريقة التغذية ، يتم تقسيم الحيوانات إلى المجموعات التالية:

• آكلة الأعشاب

الحيوانات التي تأكل الأطعمة النباتية فقط. تشمل الحيوانات الأليفة الخيول والأغنام والأبقار والماعز. من بين الحيوانات البرية - الأرانب البرية ، والغزلان ، والغزلان ، والموظ. أسنانهم لها هيكل خاص يساعدهم بسهولة نتف وطحن النباتات القاسية.

نظرًا لأن الأطعمة النباتية ليست غنية بالسعرات الحرارية ، يتعين على الحيوانات العاشبة قضاء الكثير من الوقت في تناولها كل يوم.

أعلى 4 مقالاتالذين قرأوا مع هذا

أرز. 1. الأغنام في المرعى.

تساعد البكتيريا الخاصة التي تعيش في الأمعاء أو المعدة العواشب على هضم أجزاء كبيرة من الأطعمة النباتية بسرعة وكفاءة.

• آكلات اللحوم أو الحيوانات المفترسة

الحيوانات التي تحتاج إلى لحوم حيوانات أخرى للحفاظ على حيويتها. الحيوانات المفترسة المنزلية - الكلاب والقطط وآكلات اللحوم البرية - الثعالب والذئاب والنمور والأسود وغيرها الكثير.

تختلف عملية تغذية الحيوانات المفترسة بشكل حاد عن تلك الخاصة بالحيوانات العاشبة. لالتقاط الفريسة وإمساكها بحزم ، لديهم أنياب حادة متطورة وكبيرة جدًا في كثير من الأحيان. القواطع مسؤولة عن تمزيق قطع اللحم ، والأضراس مسؤولة عن طحنها.

أرز. 2. أسد مع فريسة.

من أجل تعقب الفريسة واللحاق بها والتقاطها ، يتعين على الحيوانات المفترسة أحيانًا قضاء أكثر من يوم واحد. ومع ذلك ، فإن الأمر يستحق ذلك: بعد عملية صيد ناجحة ، يمكن للحيوانات آكلة اللحوم البقاء بدون طعام لفترة طويلة.

• حيوانات آكلة اللحوم ونباتات

هناك حيوانات يمكنها أن تأكل الأطعمة النباتية والحيوانية على حد سواء. وتشمل هذه الدببة والخنازير والقنافذ.

في الطبيعة ، هناك أيضًا حيوانات تتغذى على الجيف ، وبالتالي تمنع تطور العدوى. وتشمل هذه الحيوانات الضباع والغربان والنسور وبعض أنواع الخنافس والديدان. يطلق عليهم الزبالون أو منظمات الطبيعة.

من يأكل ماذا: سلاسل الغذاء

جميع الحيوانات ، بطريقة أو بأخرى ، مرتبطة ببعضها البعض في السلسلة الغذائية: شخص ما يأكل النباتات ، والآخر يأكل حيوانات أخرى.

نظرًا لأن النباتات هي الغذاء الرئيسي للحيوانات العاشبة ، فإنها تحتل المرتبة الأولى في السلسلة الغذائية.

النباتات فقط هي القادرة على تصنيع العناصر الغذائية من الماء وثاني أكسيد الكربون تحت تأثير الشمس. على هذا النحو ، فهي مصدر غذاء ممتاز للعديد من الأنواع الحيوانية.

أرز. 3. النباتات هي مصدر غذاء قيم.

المرتبة الثانية للحيوانات العاشبة.

يحتل المركز الثالث ممثلو الحيوانات المفترسة.

مثال على سلسلة غذائية: حبوب - فأر - ثعلب.

للوهلة الأولى ، قد يبدو أن الحياة على الأرض ستكون أكثر متعة إذا لم تكن هناك حشرات أو ثعابين أو ضفادع. لكنها كلها حلقات مهمة في السلسلة الغذائية. بدون وجودهم على الكوكب ، فإن مثل هذا التوازن البيئي الهش سوف ينزعج: فالحيوانات المريضة ستنشر العدوى ، وتصيب الحيوانات الأخرى والبشر ، ولن يتم تلقيح النباتات وتضيع المحاصيل. بالتأكيد جميع الحيوانات على وجه الأرض لها قيمة كبيرة!