مفهوم الوحدات النحوية والعلاقات النحوية والروابط النحوية (ووسائل الاتصال) والدلالات النحوية (النحوية).
الوحدات النحوية هي الإنشاءات التي يتم فيها توحيد عناصرها (مكوناتها) بواسطة روابط وعلاقات نحوية.
البناء عبارة عن ارتباط ذي معنى نحوي للكلمات التي لها اتصال مباشر.
على سبيل المثال ، في الجملة "هنأني أصدقائي بفوز جديد" ، مجموعات: أصدقائي ، أصدقائي هنأوني ، هنأوني ، انتصار جديد ، هنأوني على النصر هي الإنشاءات. الجملة كلها هي أيضا البناء.
وتلك التركيبات من الكلمات مثل: أنا مع انتصار ، وأنا مع نصر جديد ، وأصدقاء مع انتصار ، وما إلى ذلك. ليست الانشاءات ، لأن العلاقة بين الكلمات هنا ليست مباشرة ، بل غير مباشرة ، على سبيل المثال: هنأوني على النصر (يتم ربط أشكال الكلمات بالنصر من خلال كلمة التهنئة).
في بعض الأحيان تسمى الإنشاءات نماذج (مخططات هيكلية) ، وفقًا للجمل والعبارات التي تُبنى.
على سبيل المثال ، جملتان مختلفتان تمامًا في المحتوى: "الجدة نائمة". تعتبر "الشمس مشرقة" من حيث النمذجة النحوية متطابقة. تم بناؤها وفقًا لنفس النموذج: N1 - Vf (اسم في الحالة الاسمية + فعل في الشكل الشخصي ، والذي تم إنشاء اتصال تنبيهي بينهما).
اقترح العالم الأمريكي سي فيلمور فهمًا جديدًا للإنشاءات. هذه هي التعبيرات اللغوية التي لها جانب من مستوى التعبير أو مستوى المحتوى ، والذي لا يُستدل عليه من معنى أو شكل الأجزاء المكونة لها.
من الأمثلة على الإنشاءات ، وفقًا لفيلمور ، التعبيرات اللغوية مثل (ناهيك عن (الإنجليزية ، ناهيك عن) أنه لن يعطيني عشرة سنتات ، ناهيك عن عشرة دولارات ؛ لن يعطيني عشرة سنتات ، ناهيك عن عشرة دولارات.
تتضمن التراكيب التركيبات المقارنة والشرطية وما إلى ذلك. ترفض فكرة فيلمور عن الإنشاءات مبدأ التركيب ، والذي بموجبه يتم تقليل معنى أي تعبير لغوي إلى مجموع قيم الوحدات المعجمية المكونة لها والقواعد النحوية التي تربطها . لا يتم اختزال الإنشاءات ، وفقًا لفيلمور ، إلى مكونات (أشكال كلمات) وعلاقات بينها. لديهم أيضًا معنى الهيكل نفسه ، والذي يمكن أن يفرض قيودًا معينة على تكوين الهيكل.
على سبيل المثال ، البناء هنا - Vf - N1 ممكن مع المسند: هنا يأتي إيفان ، لكنه بالكاد يتناسب مع المسند ، على سبيل المثال ، لقراءة: هنا يقرأ إيفان. في اللغة الإنجليزية ، في صيغة يوحنا هنا ، لا يمكن استخدام أي أفعال كمسند ، ولكن بعضها فقط ، على سبيل المثال: كن "أكون" ، واجلس "تجلس" ، واقف "يقف" ، وكذب "تكذب" وبعض آحرون.
لاحظ أن النماذج النحوية تنتمي إلى اللغة فقط كنماذج مجردة ، ويعتمد محتواها المحدد مع مادة معجمية أو أخرى على ظروف الكلام ، وهي حقيقة كلام ، يتم تحديدها من خلال محتوى البيان ، ونية المتحدث. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن هناك قواعد معينة لملء النماذج الهيكلية للجملة بكلمات من فئات دلالية معينة ، وبعبارة أخرى ، لا تنتمي المخططات نفسها إلى اللغة فحسب ، بل أيضًا قواعد الملء المعجمي لها. في الكلام ، هذا النموذج مليء بكلمات محددة وفقًا لاحتياجات التواصل.
وظيفة النحو. الوظيفة النحوية هي دور الكلمة أو شكل الكلمة في البناء النحوي. تُعرَّف وظيفة الوحدات النحوية بأنها دورها في بناء وحدة اتصال - جملة. تعبر الوظيفة عن علاقة الوحدة النحوية بوحدة التواصل.
ومن أمثلة الوظائف النحوية: وظائف أعضاء الجملة (الفاعل ، والموضوع ، والظروف ، وما إلى ذلك) ، ووظائف الكلمات التمهيدية ، ووظائف المحدد والمعرف في العبارة ، وما إلى ذلك.
كجزء من الوحدات النحوية ، يتم استخدام الكلمات المعدلة في أحد أشكالها (أشكال الكلمات) ، والتي تشكل معًا النموذج الصرفي للكلمة. ومع ذلك ، تدرس أشكال الكلمات في كل من الصرف والنحو ، لكنها تبدو مختلفة.
الأربعاء: بحلول الصباح ، سيلتصق الصقيع بأغصان الصنوبر (كدرين). تحتوي الجملة على 7 كلمات ، 5 كلمات ، 5 أعضاء من الجملة. كان من المفترض أن يرقد ندى المساء القوي على العشب (أ. تولستوي). الجملة تحتوي على 8 كلمات ، 7 كلمات ، 5 أعضاء من الجملة. وبالتالي ، فإن أشكال الكلمات هي عناصر هيكلية للوحدات النحوية (التركيبات): العبارات ، والجمل البسيطة ، والجمل المعقدة ، والكلمات النحوية المعقدة ، وهي الوحدات النحوية الرئيسية.
إن مسألة تكوين الوحدات النحوية (كم عددها وما هي) لم يتم حلها بعد بشكل لا لبس فيه في علم اللغة ، ومع ذلك ، يعتبر معظم العلماء جميع الوحدات النحوية المذكورة أعلاه.
العبارة والجملة. تطور عقيدة الجمع بين الكلمات متناقضة ومعقدة. أ. يعرّف شاخماتوف العبارة على النحو التالي: "... مثل هذه المجموعة من الكلمات التي تشكل وحدة نحوية ، ويتضح ذلك من خلال اعتماد بعض هذه الكلمات على كلمات أخرى".
هناك العديد من التفسيرات الأخرى لمفهوم "العبارة": 1. تميز بعض اللغويين بفهم العبارة ، بناءً على المعنى الاشتقاقي للمصطلح. إذن ف. يفهم Fortunatov العبارة على أنها أي مجموعة من الكلمات ذات القيمة الكاملة ، المزينة بمؤشرات نحوية ودلالية ، بغض النظر عن شكلها والغرض منها في الكلام. "عبارة في الكلام أسميها الكل في المعنى ، والتي تتكون من مزيج من كلمة كاملة (وليس جزئًا) مع كلمة كاملة أخرى ، سواء كان هذا تعبيرًا عن حكم نفسي كامل ، أو تعبير عن جزء منه. " هذا يعني أن الجملة تنتمي إلى إحدى فئات العبارات.
2. صباحًا. يفهم بيشكوفسكي العبارة على نطاق أوسع: "العبارة عبارة عن كلمتين أو سلسلة من الكلمات مجتمعة في الكلام والفكر". مع هذا النهج ، من الممكن اعتبار عبارة واحدة اتحاد جملتين أو أكثر.
3. م. يعتبر بيترسون العبارة على أنها "مجموعة من الكلمات تساوي جملة بسيطة" ، وبالتالي استبعاد عقيدة الجملة من النحو. في هذه الحالة ، يتم النظر في علاقة الأعضاء القاصرين ببعضهم البعض وعلاقتهم بالأعضاء الرئيسيين ، أي يتم فصل العبارات عن الجملة. في الوقت نفسه ، يتم تصنيف الجملة نفسها أيضًا على أنها عبارة ، ولكن على عكس العبارات الأخرى ، يتم الإعلان عن هذه العبارات كاملة.
4. انعكس التقليد النحوي الراسخ أيضًا في آراء ف. سوكوتين حول مشكلة العبارات. تحت هذه العبارة ، يفهم العالم "الحد الأدنى من الوحدة النحوية والدلالية في تكوين الجملة ، مما يعكس روابط الواقع".
يؤدي هذا التعريف إلى الاستنتاجات التالية: 1) عزل العبارة عن الجملة ؛ 2) الجمع بين الموضوع والمسند هو أيضًا عبارة تؤدي وظيفة رسالة أو بيان حول الواقع ، أما باقي العبارات فهي غير تنبؤية ؛ 3) في بعض الحالات ، يمكن أن تكون العبارات مساوية لجملة بسيطة ؛ 4) تنقسم العبارات إلى متجانسة (مع ارتباط تنسيقي: مدرس ومهندس) وغير متجانسة (مع ارتباط ثانوي: مدرس مهندس) ").
مما قيل أعلاه ، يترتب على ذلك أن العبارة تُفهم على أنها وحدة نحوية معزولة عن الجملة ولا توجد إلا في الجملة.
5. منهجية البحث في مجال الجمل ، V.V. يقدم فينوغرادوف وجهة نظر مختلفة لهذه الوحدة ويميز بين مفهوم العبارة ومفهوم الجملة ، معتمداً على نهج وظيفي لكليهما. نتيجة لذلك ، اتضح أن الجملة هي وحدة اتصال ، وأن العبارة هي وحدة اسمية.
في. يكتب فينوغرادوف: "العبارة والجملة عبارة عن مفاهيم لسلسلة دلالية مختلفة ومستويات أسلوبية مختلفة. إنها تتوافق مع أشكال مختلفة من التفكير. الجملة ليست نوعًا من العبارات على الإطلاق ، نظرًا لوجود كلمات جملة. الميزات التي تشير إلى اكتمال الرسالة. تدخل العبارة فقط في تكوين الجملة ومن خلال الجملة في نظام وسائل الاتصال ، ولكنها ، مثل الكلمة ، تشير إلى وسيلة التعيين وهي مادة بناء في عملية الاتصال اللغوي.
من هذا الفهم لتركيبة الكلمات ، يترتب على ذلك أنه ليست كل مجموعة من الكلمات ذات المعنى الكامل عبارة عن عبارة ، ولكنها فقط عبارة عن "نتاج للانتشار الدلالي للكلمة" ، أي بنيت وفقا لقواعد توزيع الكلمات. وبالتالي فإن نظرية العبارة تتضمن أسئلة تتعلق بتوضيح العلاقات النحوية بين مكونات الاسم المعقد وهي العبارة وتعريف المعنى الذي يعبر عنه هذا الاسم. ويترتب على ذلك أن العلاقة بين الموضوع والمسند ، والعلاقة بين صفوف الكلمات التي يوحدها رابط تنسيقي (أعضاء متجانسون) ، وكذلك العبارات شبه التنبؤية التي تعبر عن رسالة إضافية ، ترتبط تمامًا بنظرية الجملة و لا علاقة لها بمشاكل العبارات.
لا يمكن القول أن هناك وجهة نظر قطبية أخرى ، تنعكس في الحكم على الرفض الكامل للعبارة كوحدة نحوية ، لكن وجهة النظر هذه لم تتطور إلى مزيد من التطوير.
يترتب على ما سبق أن المشكلات المرتبطة بالعبارة (نطاقها وحدودها وإمكانية توافق الوحدات المعجمية وما إلى ذلك) لم يتم حلها بالكامل ولا تزال تتطور في علم اللغة الحديث ، ولكن في الوقت الحالي وجهة النظر السائدة على العبارة يبقى وجهة نظر V.V. فينوغرادوف.
لذلك ، نعتمد على التعريف الأساسي التالي لعبارة V.V. فينوغرادوفا: "... أشكال الترابط النحوي لكلمتين أو أكثر من الكلمات المهمة التي تطورت تاريخيًا في اللغة ، خالية من السمات الرئيسية للجملة ، ولكنها تخلق تعيينًا تشريحًا لمفهوم واحد."
نظرًا لأن الوحدات النحوية هرمية ، فيجب مراعاة أوجه التشابه والاختلاف بينها:
1. كلمة وعبارة. الميزات التي توحد مفاهيم الكلمات والعبارات هي:
1) ليست وحدات تواصلية للغة ، يتم تضمينها في الكلام فقط كجزء من الجملة ؛
2) ليس لها معاني تنبؤية ، وتجويد الرسالة ؛
3) العمل كوسائل اسمية للغة ، وتسمية الأشياء ، وعلاماتها ، وأفعالها ؛
4) تغيير النموذج.
تتجلى علامات الاختلاف في البنية والمعنى: الكلمة هي وحدة معجمية تتكون من مورفيم ، العبارة عبارة عن وحدة نحوية تتكون من كلمتين أو أكثر توحدهما علاقة ثانوية.
الكلمة تسمي الأشياء وظواهر الواقع في شكل غير مقسم. يمكن أن تحتوي على مجموعة كبيرة من الفصول الدراسية المحتملة ، والتي تحدد عدد مجموعات الكلمات الممكنة ، حيث يتم تحديد وكشف الفصول الدراسية المحتملة.
على سبيل المثال: اكتب رسالة ، اكتب بشكل جميل ، اكتب بالقلم ، اكتب على السبورة ،
اكتب لصديق النوم على الأريكة ، والنوم بعمق ، والنوم لمدة ساعتين ، وما إلى ذلك)
تستدعي العبارات أشياء وظواهر الواقع في شكل تشريح ، أي أن لها اسمًا محددًا ومفصلاً لا يتطلب مزيدًا من التوضيح. هذه الميزة تحرم هذه الوحدة من فرصة الحصول على نصف الفصول الدراسية المحتملة.
على سبيل المثال: طاولة طعام ، مكتب ، طاولة حمية ، جواز سفر
الجدول ، إلخ.
2. العبارة والجملة. في العلاقة بين مفاهيم الجملة والجملة ، فإن السمة الرئيسية التي تميزها هي وجود التنبؤ ، والطريقة ، والتوتر النحوي والكمال في الجملة وغياب هذه الميزات في العبارة. التكهن هو ما "يجعل الجملة جملة". إذا كانت مجموعة أشكال الكلمات جزءًا كاملًا ومنفصلًا ومستقلًا من الناحية النحوية والتنغيم من النص ، فإن هذه العبارة تسمى "تنبؤية".
بالنسبة لعبارة كوحدة من أدنى مستوى في النظام النحوي ، فمن المستحسن تحديد السمات المميزة (التفاضلية) التالية للعبارات والجمل وأخذها في الاعتبار عند تحليل العبارة:
1) الوحدة النحوية - غير التنبؤية ؛
2) وظيفية - وحدة من الخطة الاسمية ، معبرة عن مفهوم واحد ، لكنه مقسم للأشياء ، والميزات ، والإجراءات ؛
3) الهيكلية - بناء يتكون من كلمتين مهمتين على الأقل متصلتين بعلاقة ثانوية من التنسيق والتحكم والمجاورة ؛
4) الدلالي - بناء يتم فيه التعبير عن علاقات نحوية معينة بين الكلمات ؛
5) نموذجي - وحدة يمثلها نظام من الأشكال يعتمد على أشكال الكلمة الرئيسية والمحورية.
تصنيف العبارة:
1. اعتمادًا على عدد المكونات المكونة ، يتم تقسيم العبارات إلى بسيطة ومعقدة.
تتكون العبارات البسيطة من كلمتين لهما معنى: المشي الريفي ، والسماء الزرقاء ، وحب الموسيقى.
تتضمن العبارات البسيطة أيضًا تلك التي تتضمن أشكالًا تحليلية للكلمة: سأتحدث بصراحة ، البحر الأكثر زرقة ؛ وتلك التي يكون المكون التابع فيها وحدة نحوية أو لغوية: رجل قصير القامة (= صغير الحجم) ، ضابط ذو وجه أسمر (= مدبوغ) ، فتاة تبلغ من العمر ستة عشر عامًا (= ستة عشر عامًا) ، يركض متهورًا .
إن التوليفات مع العناصر اللفظية المصنّعة ذات الطابع الكتابي أو الكتابي قريبة من نوع العبارات البسيطة: لإظهار الاهتمام بالأعمال التجارية ، ومحاربة القذارة. يمكن اعتبارها نوعًا انتقاليًا بين التوليفات البسيطة والمعقدة.
تتكون العبارات المركبة من ثلاث كلمات كاملة القيمة أو أكثر وهي مجموعات مختلفة من العبارات أو الكلمات والعبارات البسيطة. بعض التعميمات لمثل هذه المجموعات ممكنة.
أ). عبارة بسيطة وصيغة كلمة منفصلة تعتمد عليها:
على سبيل المثال: غالبًا ما تستخدم في العيادة ، منزل من الطوب في الضواحي ، فستان جميل منقوش.
خصوصية هذه SSs هي أن أشكال الكلمات التابعة ليست مرتبطة نحويًا بها ، وبالتالي فإن تقسيم SS المعقدة إلى أشكال بسيطة متغير.
ب) كلمة أساسية وعبارة بسيطة تعتمد عليها.
على سبيل المثال: مبنى به أعمدة بيضاء ، رجل عجوز بلحية رمادية ، طبيعة شحيحة بالألوان ، تفاحة لذيذة المظهر ، رغبة كبيرة ، عمل قريب من الاكتمال ، فتاة ذات لسان صفيق.
تكمن خصوصية بنية هذه العبارات في أن صيغة الكلمة التابعة في عبارة بسيطة تابعة مرتبطة فقط بالكلمة الرئيسية لهذه العبارة ولا علاقة لها بالكلمة الأساسية للكلمة بأكملها ، وبالتالي ، فإن خيار تقسيم واحد فقط هو مسموح: المبنى به أعمدة بيضاء ، الرجل العجوز ذو لحية شيب ... إلخ.
الخامس). الكلمة الأساسية واثنان (أو أكثر) من أشكال الكلمات التابعة التي لا تشكل عبارات (أي لا ترتبط ببعضها البعض). هذه بعض عبارات الفعل التي يمكن أن يمتد فيها الفعل إلى اسمين.
على سبيل المثال: وضع الألواح الخشبية على التوالي ، وإشراك الأصدقاء في العمل ، وتحويل الماء إلى بخار ، ودفع مسمار في الحائط ، وخياطة معطف لطفل.
هذه العبارات ، على عكس المجموعتين الأوليين ، ليست نتاجًا لجمع جمل كاملة. يتم تفسير تكوينها من خلال الخصائص المعجمية والنحوية للأفعال المتعدية: فهي قادرة على الانتشار في عدة أشكال لحالة الجر ، أي أنها تظهر ارتباطًا نحويًا مزدوجًا.
على سبيل المثال: حول الماء وتحويله إلى بخار ، وادفع المسمار في الحائط.
هذه العبارات ممكنة أيضًا من بين بعض العبارات الموضوعية: تحويل الماء إلى بخار ، وإشراك الأصدقاء في العمل.
إلى جانب العبارات المكونة من ثلاث كلمات ، يمكن تكوين أربع وخمس كلمات وما إلى ذلك. من المهم أن يتم بناؤها دائمًا وفقًا لنفس المبدأ: توزيع الكلمات الموجودة في عبارة بسيطة أو معقدة من ثلاث كلمات.
على سبيل المثال: مستعد للقتال - مستعد للقتال بمفرده ؛ الطبيعة بخيل مع الألوان - الطبيعة الشمالية بخيل مع الألوان ، الطبيعة الشمالية بخيل جدا مع الألوان.
على الرغم من الحجم الكبير لهذه العبارات ، فإنها لا تفقد وحدتها الدلالية والنحوية ، لذلك يتم الحفاظ على مبادئ ربط المكونات المكونة لها: فهي تستند إلى مبدأ بناء جمل بسيطة. تسمى هذه العبارات أحيانًا مجتمعة.
إن إمكانية إنشاء عبارات معقدة متعددة الكلمات لا تشير على الإطلاق إلى عدم حدود نطاقها. إن تعقيد العبارات البسيطة محدود بنطاق جمعيات الكلمات غير التواصلية.
وبالتالي ، فإن حجم العبارات محدود بطبيعتها النحوية ، واختلافها النوعي عن الجملة.
2. وفقًا للسمات الصرفية والنحوية ، يتم تمييز الأنواع المعجمية والنحوية التالية من العبارات: لفظية ، اسمية ، ظرفية.
أ). عبارات الفعل لها الأنماط التالية:
فعل + اسم أو ضمير (مع أو بدون حرف جر): اشترِ خبزًا ، وانتقل إليه ؛
فعل + مصدر أو gerund: اطلب المجيء واجلس في تفكير ؛
فعل + ظرف: افعل الشيء الصحيح ، كرر مرتين.
ب). تنقسم العبارات الاسمية إلى صفة ، صفة ، مع كلمة رئيسية رقمية وكلمة رئيسية ضمير.
النماذج الرئيسية للعبارات الموضوعية:
اسم + كلمة متفق عليها: يوم صافٍ ، عالمي ؛
Noun + noun: مدينة مشتعلة ، مقتطفات من قصيدة ؛
اسم + ظرف: خطوة للأمام ، صيد في الشتاء ؛
اسم + مصدر: الرغبة في المساعدة ، سبب للتحدث.
ج) النماذج الرئيسية للعبارات الوصفية:
الصفة + الظرف: احتفالي أنيق ، بالكاد مسموع ؛
صفة + اسم (ضمير): واسع في الكتفين ، غير مبال بكل شيء ؛
صفة + مصدر: قادر على التنظيم ، وعلى استعداد للمقاومة.
آخر أنواع العبارات التي تحتوي على الكلمة الرئيسية و
مع الكلمة الرئيسية الضمير ليس حرًا نحويًا ولا يختلف في مجموعة متنوعة من النماذج: صديقان ، ورفيقان ، وشخص باللون الأبيض ، وشيء خاص.
الخامس). عبارات من النوع الظرف (مع الظروف التنبؤية وغير التنبؤية) لها نموذجان:
ظرف + ظرف: حار في الصيف ، لذيذ جدا ؛
ظرف + اسم: تؤذي اليد ، في أعالي الجبال ، قبل العيد بوقت طويل.
3. اعتمادًا على درجة تماسك المكونات ، والتي تُعزى إلى اكتمال التعبير عن المعنى المعجمي ، يمكن أن تكون العبارات حرة وليست حرة.
تتكون العبارات المجانية من الكلمات التي تحتفظ باستقلاليتها بسبب محتوى المعلومات الكافي. في الجملة ، يؤدي كل مكون من عبارة حرة دورًا مستقلاً.
يمكن استبدال مكونات العبارات المجانية ، لأن الروابط النحوية فيها حية ومنتجة:
على سبيل المثال: أواخر الخريف ، أوائل ... ، بارد ... ، ممطر ... ؛ أواخر الخريف، ...
ربيع الحب.
في الوقت نفسه ، يمكن أن تتضمن العبارات المجانية مكونات ذات توافق معجمي محدود:
على سبيل المثال: استمع ... وتنصت ... ، وهو ما ينعكس في عدد متغيرات العبارات التي تحمل نفس الكلمة.
من المعروف أن التوافق هو أحد المفاهيم الأساسية لنظام اللغة ، لأنه يعكس الخصائص التركيبية لوحدات اللغة. يرتبط التوافق دائمًا بتنسيق هاتين الكلمتين ، مما يسمح لك بالكشف (تحقيق) ، من ناحية ، الجوهر المعجمي لاستخدام كلمة معينة ، ومن ناحية أخرى ، العلاقات النحوية في العبارة. يحدد المعنى الفئوي للكلمات مسبقًا توافقها النحوي بشكل عام ، على سبيل المثال ، يتم دمج الأسماء مع الصفات ، والصفات مع الظروف ، والأفعال مع الأسماء ، وما إلى ذلك ، ويحدد المعنى المعجمي مسبقًا عدد التركيبات النحوية الممكنة من معجم واحد معين أو مجموعة من lexemes مع seme الرئيسي.
يؤدي تحليل مجموعات الكلمات من وجهة نظر ميزات توافق المعاجم فيها إلى استنتاجات ونتائج مثيرة للاهتمام تتيح لنا تحديد الأنواع الدلالية الجديدة لتركيبات الكلمات في إطار العلاقات النحوية المعروفة ، لاكتشاف أنواع جديدة من الوحدات المعجمية التي لم يتم تحديدها مسبقًا ، إلخ. تظل مشكلة التوافق الدلالي والنحوي في نظام اللغة مثيرة للاهتمام وذات صلة.
تتضمن العبارات غير الخالية من الناحية النحوية مكونات غير كافية بشكل إعلامي مع معنى ضعيف معجميًا ، مما يؤدي إلى استخدام العبارة بأكملها كوحدة معجمية نحوية واحدة ، أو لا يمكن فصلها هيكليًا في هذا السياق:
في أي حال ، تؤدي العبارة بأكملها وظيفة عضو واحد في الجملة. في الأدب التربوي ، يتم تمييز الجمل غير الحرة من الناحية التركيبية والتي لا تنقسم إلى مكونات منفصلة في السياق:
قارن: "ولدان يلعبان" شاهدت لعبة ولدين "ذهب الأم والابن إلى الغابة" وذهبت الأم إلى المتجر مع ابنها "؛ والعبارات غير الحرة من الناحية اللغوية التي تحتوي على مكونات غير كافية بالمعلومات وتكون متساوية في المعنى لكلمة واحدة:
على سبيل المثال: الانغماس في التفكير ، وإتاحة الفرصة ، وإعطاء الكلمة ، والإهمال ، وما إلى ذلك.
دلالات العبارات. إن أشكال الكلمات التي تتكون منها العبارة موجودة في علاقات نحوية معينة ، والتي تُبنى على أساس تفاعل المعاني المعجمية لهذه الكلمات وأشكالها. يمكن تلخيص مجموعة متنوعة من هذه العلاقات على النحو التالي:
توجد علاقات نحوية بين الموضوع والعلامة بمعنى واسع ، فهي تجيب على الأسئلة التي تحدث في عبارات اسمية.
تشير العلاقات النحوية للكائن إلى العلاقة بين الفعل والكائن ، والإجابة على أسئلة الحالات غير المباشرة ، وهي ممكنة في العبارات اللفظية والاسمية مع الأسماء أو الصفات اللفظية.
تشير العلاقات النحوية الظرفية إلى العلاقة بين الفعل والعلامة ، والفعل والحالة ، وعلامة وعلامة ، وهي تجيب على أسئلة الظروف الظرفية المناسبة ، وهي ممكنة في العبارات اللفظية والاسمية (مع الصفة). تتشابه الأنواع الدلالية للعلاقات النحوية الظرفية مع فئات الظروف الظرفية المناسبة.
تم العثور على العلاقات النحوية للموضوع في الإنشاءات ذات الدوران السلبي ، حيث يكون للحالة الآلية للاسم معنى الموضوع ، على سبيل المثال: زرعه الأب ، وتربيته المربية ، وقلبته الريح ، وما إلى ذلك.
تنشأ العلاقات النحوية التكميلية نتيجة للحاجة إلى بعض الكلمات للحصول على توضيح دلالي إضافي (إلزامي) ، في حين أن صيغة الكلمة التابعة تعوض عن عنصر أساسي غير كافٍ بشكل معلوماتي ، على سبيل المثال: أن تُعرف باسم غريب الأطوار ، ليتم استدعاؤها حمولة ، يجب تمييزها عن طريق التحمل ، لتصبح ملحوظة ، إلخ.
تكشف العلاقات النحوية للقياس عن السمة الكمية الداخلية للأشياء ، والإجراءات ، والحالات في المكون الأساسي ، معبراً عنها باسم أو فعل ، في تكوين seme الذي يكون فيه seme للحجم (seme الكمي) للمكان المقاس والوقت ، الوزن ، الحجم ، القيمة (أنصاف نوعية) ، إلخ. بالنسبة للعلاقات النحوية للمقياس ، فإن الاتفاق الدلالي للأنصاف النوعية - الكمية للمكونات الأساسية والتابعة إلزامي.
على سبيل المثال: فاصل زمني مدته عشر ثوان ، فاصل زمني مدته دقيقتان ، فاصل زمني صغير ، مترين ، عشر ساعات ، عدة آلاف روبل ، إلخ.
على مستوى الجملة ، تتجلى العلاقات النحوية للإجراء في التعريف والمسند وظروف التدبير.
العلاقات النحوية للدرجة ذاتية وتنشأ بين كائن وعلامة في حالة ديناميكية ، بين فعل وعلامة في حالة ديناميكية ، إنها نوع من العلاقات النحوية (بالمعنى الواسع) والظرف النحوي
قارن: خيبات الأمل التي لا تطاق ، فرحة الإغماء ، قطة ضخمة ،
جسر عريض ، اندفاع سريع ، حماسة بشكل لا يصدق ، إلخ.
لذا ، فإن العلاقات النحوية في عبارة ما تعتمد على 1) الخصائص المعجمية والنحوية العامة للأجزاء المركبة من الكلام ومعانيها الفئوية ، 2) على المعنى المعجمي للكلمات المركبة ، 3) على السياق ، أوسع من العبارة .
عند تحليل عبارة ، يجب أن نتذكر أن العبارة كوحدة نحوية موجودة في الجملة ، وعند توصيفها ، لا يمكن للمرء تجاهل السياق المحيط ، لأن دلالات العبارة ، مثل الكلمات ، لا يتم تحديدها فقط من خلال الدلالات الداخلية العلاقات بين المكونات (بالنسبة للكلمة ، هذا هو معنى القاموس) ، ولكن أيضًا من خلال العلاقات الخارجية مع الكلمات الأخرى في الجملة ، لذلك يجب تحديد معنى العبارة بشكل خاص.
مخطط تحليل العبارة تقليدي:
1. الشكل الأولي (يحدده الشكل الأولي لمكون الشريط).
2. النوع الهيكلي (بسيط ، معقد ، مشترك).
3. النوع المعجمي النحوي من العبارة ، مخطط الكتلة (طريقة للتعبير عن المكونات الرئيسية والتابعة).
4. اكتب وفقًا لدرجة تماسك المكونات (مجاني ، غير مجاني ؛ لتحديد سبب عدم حرية العبارة: عدم كفاية المعلومات للمكون الأساسي أو الشروط الهيكلية).
5. دلالات العبارة (تحديد العلاقات النحوية بين المكونات باستخدام طريقة الأسئلة ؛ إذا كان السؤال مستحيلًا ، قم بتحليل مجموعة الفصول الأساسية في كلا المكونين وحدد اتفاق seme ؛ حدد المعنى الداخلي والسياقي من العبارة).
6. شكل العبارة (تحديد نوع الاتصال النحوي ، ودرجة الارتباط ، وطرق التعبير عن العلاقات النحوية: شكل المكونات في تكوين العبارة ، وحروف الجر ، وترتيب الكلمات).
يعرض. لا يوجد تعريف واحد للجملة في العلم ، ومع ذلك ، تُبذل محاولات لتعريف الجملة من حيث:
1) منطقي - F.I. وأشار بوسلايف إلى أن "الحكم المعبر عنه بالكلمات هو اقتراح".
2) النفسية: - أعطى D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky التعريف التالي: "الجملة هي مثل هذه الكلمة أو مجموعة مرتبة من الكلمات المرتبطة بحركة فكرية خاصة ، تُعرف باسم" predication "(" predicativity ") ؛
3) القواعد النحوية الرسمية - F.F. اعتبر فورتوناتوف الجملة كأحد أنواع العبارات. كتب: "من بين العبارات النحوية المستخدمة في الجمل الكاملة في الكلام ، فإن العبارات السائدة في اللغة الروسية هي بالضبط تلك العبارات التي يحق لنا أن نطلق عليها الجمل النحوية ، لأنها تحتوي ، كأجزاء ، على موضوع نحوي ومسند نحوي . "
كتعريف عملي ، سوف نقبل التعريف التالي: الجملة هي الحد الأدنى لوحدة الكلام البشري ، وهي عبارة عن مزيج منظم نحويًا من الكلمات (أو كلمة) التي لها اكتمال دلالي ونغمي معين ، مع عدم تسمية كائن واحد الواقع ، ولكن حالة معينة كاتصال كائن بالواقع.
على حد تعبير عالم التركيب اللغوي الفرنسي L. Tenier ، فإن الجملة هي "دراما صغيرة" ، والتي تتضمن فعلًا (يُشار إليه بالموقف الأصلي) ، والممثلين (الفاعلين) والظروف (ثوابت سيركو). بالإضافة إلى حقيقة أن كل فاعل في كل موقف له دور معين متأصل فيه ، هناك أيضًا "أدوار" - بعض الأدوار الدلالية المعيارية التي تعمل في مواقف مختلفة. تشمل هذه الأدوار:
الوكلاء - البادئ المتحرك للعمل ، والتحكم فيه (الصبي يركض ؛ الصبي يكسر الطاولة) ؛
المريض - مشارك يكون أكثر انخراطًا في الموقف من غيره ويخضع لأهم التغييرات فيه (يسقط الصبي ؛ يضرب الأب الصبي) ؛
مفيد - مشارك في الموقف ، تتأثر اهتماماته فيه (أعطي الكتاب للصبي ؛ أمدح الصبي) ؛
خبير - حامل لشعور لا إرادي أو متلقي للمعلومات بأفعال الإدراك (الصبي يرى ، الصبي يحب) ؛
الأداة عبارة عن كائن غير حي يتم من خلاله تنفيذ إجراء (اكتب بقلم رصاص) وبعض الأشياء الأخرى.
يتميز التنظيم النحوي للجملة بمستويين مختلفين ويتضمن كائنين مختلفين للدراسة: التنظيم الهيكلي للجملة وصياغتها الفعلية.
البنية النحوية للجملة هي مجموعة الروابط النحوية لجملة معينة. المخططات الهيكلية والنماذج النحوية هي نماذج مقننة في لغة معينة ، وفقًا لبناء الجمل. الرسم التخطيطي الهيكلي هو مثال ، قالب.
الوحدة النحوية المركزية في بناء الجملة هي الجملة البسيطة. يتم تحديد ذلك من خلال حقيقة أن الجملة البسيطة هي وحدة أولية تهدف إلى نقل معلومات كاملة نسبيًا ، وتمتلك مثل هذه الخصائص التي تجعل من الممكن إسناد ما يتم الإبلاغ عنه إلى خطة زمنية أو أخرى. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الجملة البسيطة هي الوحدة الرئيسية المشاركة في تكوين جملة ونص معقدين.
تتكون الجملة البسيطة من عبارات وأشكال كلمات ، لها خصائصها النحوية الخاصة: 1) تتكون وفقًا لنمط نحوي خاص ؛ 2) يمتلك معاني لغوية وخصائص شكلية وشكلية في التنغيم والقدرة على التغيير. تدخل جملة بسيطة ، مثل وحدات نظام اللغة التي سبق دراستها ، في علاقات نموذجية. العلاقات النموذجية هي تغييرات رسمية في الهيكل نفسه (مظاهر خاصة لمعنى فئوي عام) ، يتم التعبير عنها بوسائل خاصة. يتم التعبير عن المعاني النحوية الخاصة لجملة بسيطة من خلال كلمات مهمة أو وظيفية ، وجسيمات نحوية ، وترتيب الكلمات والتنغيم.
تدخل الجملة البسيطة في العلاقات التركيبية - يتم دمج أعضاء الجملة البسيطة مع بعضهم البعض وفقًا لقواعد معينة.
التنظيم الرسمي والدلالي لجملة بسيطة معقد بشكل خاص. يتم بناء كل جملة بسيطة وفقًا لنمط رسمي معين ، والذي يسمى أساسًا تنبؤيًا أو مخططًا هيكليًا. هذه المخططات عبارة عن أفكار مجردة مستخلصة من عدد غير محدود من المقترحات الملموسة.
قارن الأمثلة: الطفل يستمتع. القطار قادم. الولد يقرأ. تم بناء الجمل وفقًا للنموذج: اسم + فعل مترافق ، معبراً عن علاقة السمة الإجرائية وحاملها في خطة زمنية واحدة أو أخرى.
يضاف العمل. الماء يتناقص. - رود ص. اسم + الفصل. في و. الثالث ل. وحدة يعبر المخطط عن العلاقة بين الحالة الإجرائية وحاملها.
شتاء. ليلة. - إم. اسم - تنص على حقيقة الوجود.
تسمى أشكال الكلمات التي تنظم الجذع التنبئي مكونات المخطط الهيكلي ، والأعضاء الرئيسيون ، والمركز التنبيهي.
Predicativity - نسبة محتوى الجملة إلى الواقع ، أي. ما إذا كان الواقع المنعكس حقيقة حقيقية ، سواء كان الإجراء قيد التنفيذ أو تم الانتهاء منه بالفعل ، من هم الفاعلون في الجملة.
وبالتالي ، فإن الرسم التخطيطي للجملة له خصائص نحوية تسمح لنا بالإشارة إلى أن ما يتم الإبلاغ عنه إما يتم تنفيذه فعليًا في الوقت (الحاضر ، الماضي ، المستقبل) ، أي أنه يحتوي على خطة زمنية حقيقية ، أو يُفكر فيه. قدر الإمكان ، المستحق ، المطلوب ، إذن هناك خطة غير واقعية ، أو عدم يقين مؤقت.
وبالتالي ، فإن مفهوم التنبؤات كفئة نحوية مجردة يتكون من المفاهيم التالية: المخطط الهيكلي ، والخطة الزمنية للتقرير والواقع / اللاواقعية للتقرير ، والفئات النحوية اللفظية للتوتر ، والشخص ، والمزاج ، والصوت ، والجانب ، إلخ.
الوسيلة الرئيسية لتشكيل التنبؤ هي فئة الحالة المزاجية ، والتي تظهر بمساعدة الرسالة في جانب الواقع / غير الواقعية.
إن فكرة جوهر الإسناد (وكذلك المصطلح نفسه) ليست واضحة. جنبًا إلى جنب مع مفهوم V.V. فينوغرادوف ومدارسه ، يشير مصطلح "التنبؤ" أيضًا إلى خاصية المسند كعضو نحوي لجملة من جزأين. يتم تضمين مفهوم الإسناد في مفاهيم "الارتباط التنبئي" ، "العلاقات التنبؤية" ، التي تشير إلى العلاقات التي تربط الموضوع والمسند ، وكذلك الموضوع المنطقي والمسند ؛ في هذا الاستخدام ، لم يعد يُفهم التنبؤ على أنه فئة من أعلى مستوى من التجريد (متأصل في نموذج الجملة على هذا النحو ، في الجملة بشكل عام ، بغض النظر عن تكوينها) ، ولكن كمفهوم مرتبط بمستوى تقسيم الجملة ، أي مع مثل هذه الجمل التي يمكن فيها تمييز الموضوع ومسنده.
وبالتالي ، من المهم التمييز بين مفاهيم التنبؤ هذه. عند تأهيل المعنى النحوي لجملة بسيطة ، يُفهم مصطلح "التنبؤ" على أنه فئة نحوية.
الهيكل الدلالي. تجمع الجملة في أحد أشكالها النحوية عدة معاني لمستويات مختلفة من التجريد. أولاً ، النمط الهيكلي لجملة بسيطة بحد ذاته له معنى مجرد مشترك بين جميع الجمل ، ما يسمى بالتنبؤ. يتم نقل معنى التنبؤ المتأصل في العينة إلى جملة محددة ويتم تعديله في نموذج الجملة ، أي في أشكالها النحوية المختلفة ، معبراً عن معاني الواقع واللاواقعية. لكن في جمل محددة ، هناك معنى آخر يأتي من مكونات الأصل التنبيهي ومن علاقاتها + المعنى المعجمي للكلمات.
على سبيل المثال: يكتب الطالب - الموضوع ونشاطه النشط ؛ قرقرة الرعد - الموضوع ووجوده ووجوده ؛ الفجر - وجود عمل غير موضوعي ؛ الكثير من الأشياء للقيام بها ، القليل من الفرح - الموضوع وعلامته الكمية ، إلخ. كل ما سبق مرتبط بدلالات المخطط الهيكلي أو بالبنية الدلالية للجملة.
وبالتالي ، فإن التركيب الدلالي هو معناه اللغوي ، والذي يتم إنشاؤه من خلال تفاعل دلالات المخطط الهيكلي والمعنى المعجمي للكلمات.
فئات البنية الدلالية هي السمة التنبؤية ، والموضوع - حامل السمة التنبؤية والموضوع ؛ على مستوى الجملة ، يتم صقل هذه المعاني وتمييزها. الجمل التي لها تنظيم نحوي مختلف ، ولكن لها بنية دلالية مماثلة ، تعتبر في بعض الدراسات تحولات ، ثم تحولات من إحداها إلى أخرى ، على سبيل المثال:
يأتي المساء - مساء. الابن يدرس - الابن طالب.
الوحدات النحويةمن المعتاد استدعاء الوحدات المستقرة التي لها بنية نحوية معينة ومعنى ووظيفة.
توجد قائمة كاملة بالوحدات النحوية في قواعد النحو للغة الأدبية الروسية (1980). الوحدات النحوية هي:
1) كلمة ، صيغة كلمة ؛
2) العبارة ؛
3) الوحدة التنبؤية.
4) جملة بسيطة ؛
5) جملة معقدة.
6) كل نحوي معقد ؛
دعونا نصف بإيجاز كل من هذه الوحدات.
كلمةيمثل مجموعة من أشكال الكلمات المحددة التي لها نفس المعنى المعجمي.
شكل الكلمة- الاستخدام المحدد للكلمة ، التنفيذ المحدد للكلمة في الكلام. شكل الكلمة هو ، أولاً وقبل كل شيء ، عنصر العبارة. على سبيل المثال، شراء كتاب ، كتاب مثير للاهتمام.ومع ذلك ، فإن دورها والغرض منها لا يقتصران على هذا. يمكن لصيغة الكلمة أن تعمل "كعنصر بناء" ليس فقط في عبارة ، ولكن أيضًا كجزء من الجملة ، عندما تمد الجملة نفسها أو تشارك في بناء أساسها ، على سبيل المثال: إنها رطبة في الغابة ؛ الثلج يتساقط خارج النوافذ. موسكو بزي احتفالي.ويترتب على ذلك أن شكل الكلمة يساهم في بناء الجملة إما بشكل مباشر أو من خلال العبارة.
يتم تأكيد وجود شكل كلمة كوحدة نحوية من خلال الحالة القصوى لعملها ، عندما يتم تحويل شكل الكلمة إلى جملة ، أي إلى وحدة ذات مستوى نحوي مختلف. على سبيل المثال: على متن السفينة في الطريق من فلسطين إلى أوديسا. من بين ركاب السطح - الكثير من الرجال والنساء الروس(بونين).
عبارة- هذا هو ارتباط دلالي ونحوي لكلمتين أو أكثر من الكلمات المهمة أو أشكال الكلمات بناءً على اتصال ثانوي. على سبيل المثال: جمهور لامع ، مقال عن علم المعاجم ، رجل متوسط الطول ، اقرأ بصوت عالٍ. كونها ، إلى جانب الكلمة ، عنصرًا في بناء الجملة ، فإن العبارة تعمل كواحدة من الوحدات النحوية الرئيسية. عرّف بعض النحويين (F.F Fortunatov ، M.N. Peterson) النحو على أنه عقيدة العبارات.
العبارة عبارة عن وحدة نحوية لمستوى ما قبل التواصل (ما قبل الافتراض) ، والتي تعمل كوسيلة للترشيح.
العبارة مبنية على نمط معين: اسم + صفة متفق عليها ، فعل + صيغة كلمة مضبوطةإلخ.
مكونات العبارة هي: 1) الكلمة الرئيسية (أو الأساسية) ، أي كلمة مستقلة نحويًا و 2) كلمة تابعة تخضع رسميًا للمتطلبات المنبثقة عن الكلمة الرئيسية ( مكتب ، الذهاب إلى العمل ، الجري حافي القدمينوإلخ.).
الوحدة التنبؤيةهو بناء نحوي يتم فيه التعبير عن الطريقة الموضوعية والتوتر النحوي بشكل رسمي ، أي الإسناد.
خذ بعين الاعتبار حالتين:
وصول الأب- لا يمكن تحديد الوقت والميل
وصل الأب- يمكنك تحديد الوقت (الزمن الماضي) والميل (صريح).
الطريقة الموضوعية هي علاقة ما يتم الإبلاغ عنه بالواقع.
هل وصل والدك
- وصل والدي.
تصبح الوحدة التنبؤية جملة إذا اكتسبت وظيفة اتصال.
يعرض- هذا هو الحد الأدنى لوحدة الكلام البشري ، وهو مزيج منظم نحويًا من الكلمات (أو كلمة) ، والذي يحتوي على اكتمال دلالي ونغمي معين.
يتضمن مفهوم التنظيم النحوي فكرة السمة الرئيسية للجملة كوحدة نحوية - التنبؤ.
التكهن- هذا تعبير بالوسائل اللغوية لعلاقة محتوى الكلام بالواقع (واقعه أو عدم واقعية ، إمكانية أو استحالة ، ضرورته أو احتماله). الوسائل النحوية للتعبير عن التنبؤات هي فئات التوتر والشخص والمزاج وأنواع مختلفة من التنغيم (تنغيم رسالة ، سؤال ، دافع ، إلخ).
السمة الأساسية للاقتراح هي طريقة ، لأنه أثناء التعبير عن أفكاره ومشاعره وتعبيراته عن الإرادة ، يعبر المتحدث في نفس الوقت عن موقفه من محتوى البيان (مرغوب فيه أو غير مرغوب فيه أو التزام أو اتفاقية ، إلخ). وسائل التعبير عن الأسلوب هي: 1) فئة الحالة المزاجية (إرشادية ، حتمية ، شرطية) و 2) وسائل معجمية ونحوية خاصة (أفعال نمطية ، كلمات نمطية وجزيئات).
أخيرًا ، السمة الأساسية للجملة ، والتي ، إلى جانب الإسناد والطريقة ، تحدد جملة من العبارة ، هي ترتيل . يختلف تنغيم السؤال والرسالة والمطالبة وما إلى ذلك.
وبالتالي ، فإن السمات الرئيسية للجملة هي التنبؤ (علاقة محتوى الجملة بالواقع) ، والطريقة (علاقة المتحدث بالكلام) ، والتنغيم والاكتمال الدلالي النسبي.
جملة بسيطةهي الوحدة النحوية المركزية الرئيسية. يحتوي على وحدة تنبؤية واحدة.
جملة صعبة- جملة تحتوي في تكوينها على وحدتين أو أكثر من الوحدات التنبؤية التي تشكل كلًا واحدًا بالمعنى الدلالي والبناء والنطق.
معقد النحوي كله ، أو وحدة interphrase، عبارة عن مزيج من عدة جمل في النص ، تتميز بالاكتمال النسبي للموضوع (الموضوع الجزئي) ، والتماسك الدلالي والنحوي للمكونات.
نص- جزء من الكلام منظم على أساس الروابط والعلاقات اللغوية ، يجمع بشكل هادف الوحدات النحوية في الكل.
الوحدات النحوية هي الإنشاءات التي تكون فيها عناصرها
(المكونات) توحدها الروابط والعلاقات النحوية.
كجزء من الوحدات النحوية ، يتم استخدام الكلمات المعدلة في أحد أشكالها (أشكال الكلمات) ، والتي تشكل معًا النموذج الصرفي للكلمة.
وهكذا ، فإن أشكال الكلمات تبني عناصر من الوحدات النحوية: العبارات ، والجمل البسيطة ، والجمل المعقدة ، والكلمات النحوية المعقدة ، وهي الوحدات النحوية الرئيسية.
من وجهة نظر الوظيفة ، يمكن أن تختلف تركيبات الكلمات: التنبؤية (تشكيل ، من وجهة نظر مؤيدي الالتزام بجملة بنية الموضوع-المسند ، الإطار الرسمي البنيوي والمعنى للجملة ، وبالتالي غير مؤهل من قبل V.V. Vinogradov كعبارات) ، إسناد ، كائن (أو مكمل) وظروف. تعمل مخططات عبارات أنواع الإسناد والموضوع والظرف كوسيلة لنشر الإطار الرسمي الدلالي للجمل وإدخال أعضائها الثانوية في بنية الجملة. على عكس العبارة يعرضيهدف إلى وصف حالة معينة باعتبارها مجموعة متكاملة من عناصر الموقف. إن إمكاناتها البراغماتية أعلى بكثير من الإمكانات البراغماتية لهذه العبارة. على عكس النص ، فإن الارتباط بالسياق التواصلي البراغماتي يميز الجملة إلى حد ما فقط عندما تكون واحدة فقط من مكونات النص ، ولا تعمل بشكل مستقل (كونها الحد الأدنى المحتمل للنص) كخطاب فعل ، أي الحد الأدنى من الخطاب. لكن هذه القدرة على أن تكون حدًا أدنى ممكنًا من النص هي التي تدفعنا إلى اعتبار الجملة كوحدة من النص ، أي كوحدة أقرب إلى النص منه إلى عبارة ، لها ، مثل النص ، غرضًا تواصليًا وفي نفس الوقت تنغيم رسمي.
تعمل الجملة كخطاب وكوحدة لغوية ، مما يجعلها أقرب إلى العبارة ، ولكنها تميزها عن النص. الجملة ، مثل العبارة والنص ، لا يمكن استنساخها في حد ذاتها كوحدة مخزون منتهية. ولكن في كل مرة يتم بناؤها من جديد في الكلام ، أولاً ، في عملية تنفيذ (تحديث) أحد المخططات (النماذج) الرسمية ذات المعنى الثابتة المضمنة في النظام النحوي للغة ، وثانيًا ، في عملية استخدام واحد أو قواعد أخرى (ثابتة أيضًا تنتمي إلى اللغة) لتحويلها من الشكل الأصلي إلى الشكل النهائي.
قم بإعداد درس أو درس اختياري في اللغة الروسية حول موضوع "العبارة" بناءً على استخدام الآليات النفسية والأنماط التربوية للتعلم من قبل الطلاب. وصف العبارة كوحدة بناء الجملة. افصل العبارات من الجملة المختارة باستخدام طريقة أخذ العينات المستمرة وقم بإجراء تحليل نحوي كامل.
أهداف الدرس:
التعليمية:
1) تكرار وتعميم معرفة الطلاب بالعبارة وأنواع العبارات ،
طرق ربط الكلمات في العبارة ؛
2) تنمية القدرة على تحديد طرق ربط الكلمات في الجمل ؛
3) تقوية مهارات التهجئة.
النامية:
1) تنمية التفكير والمهارات التربوية العامة.
2) تنمية الاستقلال المعرفي ؛
3) تكوين القدرة على تحليل المادة اللغوية.
التعليمية:
1) تعزيز موقف محترم لآراء الآخرين ، وثقافة العمل التربوي ، وموقف متطلب تجاه الذات وعمل الفرد
معدات:
1. جهاز عرض الوسائط المتعددة
2. بطاقات مع عبارات
3. نشرة
4. أوراق التحكم
خلال الفصول
1. لحظة تنظيمية وتحديث المعرفة
لقد انتهينا من العمل باستخدام أصغر وحدة نحوية للغة - عبارة ، واليوم في الدرس سنكرر المعرفة المكتسبة حول هذا الموضوع ونعممها. بناءً على موضوع الدرس ونوعه ، حاول تحديد أهدافه.
(يحدد الطلاب مع المعلم أهداف الدرس)
(الشريحة رقم 2)
لكننا اليوم لا نضع أهدافًا مشتركة فحسب ، ولكن كل واحد منكم ينجز مهمته الخاصة. لديك ورقة تحكم ستعمل بها أثناء الدرس ، تقيم جودة العمل في مراحل الدرس. في نهاية الدرس ، يجب أن تمتلئ البطاقات الخاصة بك بالإيجابيات إذا تم العمل بدون أخطاء ، أو سلبيات في حالة حدوث أخطاء.
من أجل تنظيم هذه المعرفة والحصول على صورة مرئية للعبارة في نظام هذه المعرفة ، أقترح أن تتخيلها على شكل شجرة الخريف الجميلة نفسها التي نراها خارج نافذتنا بنظام جذر قوي ، براعم عليا ، أوراق مشرقة. في غضون ذلك ، لدينا فقط الجذر والجذع ، وإنهاء الصورة حتى النهاية.
(على السبورة - رسم شجرة مُجهز ، يقوم المعلم بإرفاق جهاز لوحي به كلمة "عبارة" في الجذر)
2. تفعيل المعرفة السابقة
دعنا نتذكر ما يسمى بعبارة ونعرفها من الخيارات المقترحة.
(إشارة الأطفال بالبطاقة)
"يوم مشمس" ، "قبل المطر" ، "الغابات والمتنزهات" ، "الرجال يعملون" ، "القيادة إلى المحطة" ، "تعلق على الهاتف" ، "النشاط المفضل" ، "سوف يغني" ، " ادرس بجد "،" أكثر إشراقًا "
لذا ، ما لا يمكن أن نطلق عليه عبارة؟ (مزيج من كلمة مستقلة مع كلمة وظيفية ؛ مزيج من الكلمات كجزء من الوحدات اللغوية ؛ الموضوع والمسند ؛ أشكال الكلمات المركبة)
ما هو هيكل العبارة؟ (تتكون العبارة من كلمة رئيسية وكلمة تابعة)
- قم بتسمية أنواع العبارات حسب الكلمة الرئيسية (الاسمية ، اللفظية ، الظرفية).
(يواصل أحد الطلاب تزيين الشجرة بالنقوش "أنواع العبارة" ، "الاسمية" ، "الفعل" ، "الظرف")
المهام في مجموعات: اكتب من هذه العبارات الاسمية (المجموعة 1) ، اللفظية (المجموعة 2) ، الظروف (المجموعة 3). طالب واحد يقوم بعمل إملائي على السبورة
(عبارات مكتوبة على السبورة)
Ch .. tat a book، next .. pr .. to .. sleep، ha (l، ll) heres and Museum، offer .. help to live، good very ..، الأمس واليوم، to .. satelnaya line، (ليس) بعيدًا عن المنزل ، مع .. ضع مستقيمًا ، استمع جيدًا ، لا (وفقًا ل) برد الصيف ، اختر .. خذ هدية ، احرق .. حرق الحرارة.
(يتم إجراء التحقق باستخدام الشرائح رقم 3،4،5)
ما أنواع الروابط النحوية المستخدمة في العبارة؟ (تأليف ، تبعية). أعط تعريفات.
(زخرفة الشجرة بالنقش "أنواع الاتصال النحوي" ، "التأليف" ، "المرؤوس")
من نفس النص ، اكتب عبارات مع اتصال تنسيقي (المجموعة 1) ، مع اتصال ثانوي (المجموعة 2) ، تحدد المجموعة 3 وسائل ربط الكلمات في العبارات
(تصميم الشجرة بالنقوش "وسائل توصيل الكلمات" ، "التنغيم" ، "حروف الجر" ، "النقابات" ، "النهاية")
أي مجموعة من العبارات تتطلب مزيدًا من الاهتمام؟ (عبارات ذات صلة ثانوية)
ما الكلمة التي يجب الانتباه إليها في عبارات هذا الاتصال النحوي؟ لماذا؟ ما هي طرق التواصل التبعية التي تتميز بها العبارات؟ (تنسيق ، تحكم ، تجاور) أعط تعريفاً.
زخرفة الشجرة بالنقوش "طرق التبعية" ، "الاتفاق" ، "الإدارة" ، "المجاورة".
أسئلة عامة عن النسق الروسي الحديث. مفاهيم أساسية.
يخطط
1. الغرض والموضوع والغرض ومهام دراسة النحو.
2. وحدات النحو.
3. الروابط والعلاقات النحوية.
4. دلالات نحوية.
5. من تاريخ دراسة النحو
الأدب
1. Beloshapkova، V. A. اللغة الروسية الحديثة: Syntax / V. A. Beloshapkova، V. N. Belousov، E. A. A. بريزغونوف. - م: أزبوكوفنيك ، 2002. - 295 ص.
2. Valgina NS النحو من اللغة الروسية الحديثة: [كتاب مدرسي. للجامعات على خاص "الصحافة"] / ن. فالجين. - م: المدرسة العليا 1991. - 431 ص.
3. Raspopov ، I. P. مقالات عن نظرية بناء الجملة / I. P. Raspopov. - فورونيج: VGU ، 1973. - 219 ص.
4. قواعد اللغة الروسية: في مجلدين / الفصل. إد. N. Yu. Shvedova. - م: نوكا ، 1980. - ت 2: بناء الجملة.
شرط بناء الجملة(من اليونانية. "البناء ، الترتيب ، التجميع") يستخدم لتعيين كل من موضوع الدراسة وقسم علم اللغة.
تركيب اللغة- هذه هي بنيتها النحوية ، وهي مجموعة من القوانين التي تعمل باللغة التي تنظم بناء الوحدات النحوية.
النحو كعلم- هذا قسم من قواعد النحو الذي يضيء البنية النحوية للغة ، وهيكل ومعنى الوحدات النحوية.
يتم تحديد تقسيم القواعد إلى علم التشكل وبناء الجملة من خلال جوهر الأشياء التي تتم دراستها.
تدرس علم الصرف معاني الكلمات وأشكالها كعناصر لمعارضة داخل الكلمة ؛ معاني الصيغ اللفظية التي تنشأ مع الأشكال اللفظية الأخرى ، والمعاني التي تحددها قوانين توافق الكلمات وبناء الجملة ، هي موضوع النحو.
بناء الجملة كعلم للبنية النحوية للغة يسمح لك ببناء وإظهار نظام من الوحدات النحوية والوصلات والعلاقات بينها ، من ماذا وكيف تتكون ، بأي وسيلة ترتبط المكونات (العناصر) بوحدات نحوية .
كائن بناء الجملة- هذه هي أنواع العبارات والجمل الموجودة في اللغة ، أي ما يسمى بالبنية النحوية للغة.
الموضوع النحوي- دراسة قواعد ربط الكلمات وأشكال الكلمات بعبارات وجمل وتحليل كل تلك الوحدات اللغوية التي يتم تطبيق هذه القواعد من خلالها.
الغرض من النحو- دراسة التركيب (الشكل النحوي) والمعنى (المعنى النحوي) للوحدات النحوية. يحدد الغرض من بناء الجملة صياغة وحل المهام التالية:
1. تعريف مفهوم "الوحدات النحوية" وتكوينها.
2. دراسة الشكل النحوي والمعنى النحوي والفئات النحوية للوحدات النحوية.
3. وصف الأنواع التركيبية والوظيفية للوحدات النحوية.
4. تحديد وتحليل الأنواع التركيبية والدلالية للوحدات النحوية.
5. دراسة المكونات التركيبية والدلالية التي تتكون منها الوحدات النحوية وعلى وجه الخصوص أعضاء الجملة.
6. وصف وسائل الاتصال وطرق التعبير عن العلاقات النحوية داخل الوحدات النحوية وفيما بينها ، إلخ.
المفاهيم الأساسية للنحو- مفهوم الوحدات النحوية والعلاقات النحوية والروابط النحوية (ووسائل الاتصال) والدلالات النحوية (النحوية).
وحدات النحو:
· عبارة
· جملة بسيطة
· جملة صعبة
التركيب النحوي ، كمنطقة من البنية النحوية للغة ، يجمع داخل حدوده تلك الوحدات التي إما أن تشكل رسالة مباشرة أو تعمل كمكونات للبنية التي تشكلها. هذه الوحدات النحوية هي عبارة وجملة بسيطة وجملة مركبة. يشمل نطاق بناء الجملة أيضًا وحدات الرسائل التي لا تتمتع بخصائص نحوية خاصة بها ويتم دمجها وظيفيًا مع الجمل النحوية.
بالإضافة إلى الوحدات المسماة التي تنتمي فقط إلى بناء الجملة ، فإن نطاقها يشمل أيضًا الوحدات التي تنتمي إلى مناطق أخرى من اللغة وتشارك في تكوين الوحدات النحوية ؛ هذا شكل كلمة وكلمة. هذه الوحدات لا تنتمي فقط إلى النحو ، ولكن أيضًا إلى المفردات والصرف ؛ في النحو ، يتم تعريفها وتميزها فقط من خلال خصائصها النحوية.
الكلمة المهمة هي وحدة قادرة ، بسبب خصائصها النحوية والمعجمية-الدلالية ، على إخضاع كلمة أخرى لنفسها بشكل أو بآخر من شكلها (أشكالها) أو بشكل أو بآخر من شكلها (أشكالها) نفسها تابع لكلمة أخرى. الدخول في علاقات نحوية مع كلمات أخرى ، تشارك الكلمة في تكوين التركيبات النحوية التي هي مكونات لوحدة رسالة رسمية.
لذلك ، على سبيل المثال ، الكلمة يقرأبخصائصه المعجمية الدلالية والنحوية (الانتماء إلى الفعل كجزء من الكلام ، والانتقال ، والمعنى المعجمي) يحدد مسبقًا إمكانية ارتباطه بشكل النبيذ. اسم بمعنى موضوعي ، يخضع هذا الشكل ، وعلى أساس هذا الارتباط ، يشكل مجموعة (اقرأ كتابًا ، حرفًا ، شعرًا ...) ، والتي يتم تضمينها في وحدة الرسالة كمكون لها: انه يقرأ كتابا؛ قراءة كتاب ممتعة. جلس لقراءة كتاب. غفوت أثناء قراءة كتاب. رفع رجل يقرأ كتابًا رأسه. كلمة مدينةمع خصائصه الفئوية يحدد مسبقًا اتصالات النوع مدينة جديدة ، مدينة على البحر ، مدينة في الليل، يُخضع أشكال الكلمات الأخرى ومجموعات النماذج التي يتم تضمينها كمكونات في الإنشاءات مثل تم بناء مدينة جديدة. أنا أعرف هذه المدينة الواقعة على البحر جيداً. تختلف المدينة في الليل عن المدينة نهارًا. في نفس المركبات ، تتشكل الكلمة يقرأو مدينةقد تكون ثانوية لكلمات أخرى: قراءة الشخص ، وجلس للقراءة ، أعرف المدينة.
تختلف الطبيعة النحوية لمثل هذه الروابط ؛ يتم دمجها في أنواع من الاتصالات ، والتي تسمى اتصالات ثانوية شرطية. خصائص الكلمة المهمة لإخضاع الكلمات الأخرى بشكل أو بآخر ، فإن الإمكانات الكاملة للوصلات التي تنتمي إلى الكلمة تشكل مجال بناء جملة الكلمة (للاتصالات التي تنشأ على أساس تبعية أشكال الكلمة ، انظر أدناه).
من المهم أن نفهم أن الجمل والعبارات هي وحدات ذات مستويات مختلفة. لماذا يتعاملون مع تخصص لغوي واحد - النحو؟ لأنه من المهم بالنسبة إلى بناء الجملة كيفية إنشاء التركيبات النحوية المختلفة من الكلمات القائمة على العلاقات النحوية. يتم دمج الكلمات في عبارات ، ويتم دمج العبارات في جمل.
عبارة- هذه وحدة نحوية غير تنبؤية ، ومكوناتها عبارة عن كلمة وشكل من كلمة أو عدة أشكال من الكلمات مرتبطة برابط نحوي. تؤدي العبارة وظيفة اسمية ، أي أنها تعمل على تسمية الأشياء وتعيينها والظواهر والصفات والأفعال.
أحب الحيوانات ، الشيء المفضل ، ممتع للغاية ، المدرسة والكلية.
تتكون الجمل في جمل وتبرز منها:
أظهر الاحترام لآراء الآخرين.
يعرضهو بناء نحوي لمستوى أعلى من العبارة. الجملة هي الوحدة النحوية الرئيسية للغة ، وهي تشكل فكرة أن المتحدث أو الكاتب يريد التواصل (التعبير).
يتم تنظيمها بشكل مختلف: كل جملة لها أساس نحوي. في بسيطالجمل لها نفس الأساس النحوي.
إذا كان هناك أكثر من أساس نحوي في الجملة ، فهذه الجملة معقد.
جملة بسيطةهي وحدة نحوية تنبؤية ، تتكون من عدة أشكال من الكلمات مرتبطة ببعضها البعض عن طريق اتصال نحوي أو من شكل واحد من الكلمة.
جملة صعبة- هذه وحدة نحوية ، مكوناتها عبارة عن وحدات تنبؤية ، مترابطة بواسطة ارتباط نحوي.
الاختلافات بين الوحدات النحوية هي فقط في الطبيعة ، ويمكن أن تتطابق في محتواها المادي ، والشرط لمثل هذه المصادفة هو المساواة في التركيب المعجمي.
السمات المميزة للوحدات النحوية.
غياب الارتباط مع حالة الكلام، تقييمات المتحدث غير تنبؤية ( عبارة). - الارتباط مع حالة الكلام ، تقييم المتحدث للمحتوى الموضوعي بأكمله في وقت واحد - monopredicativity ( جملة بسيطة). - الارتباط مع حالة الكلام ، وتقييم المتحدث للمحتوى الموضوعي بأكمله في أجزاء دفعة واحدة - تعدد التخصصات ( جملة صعبة).
العبارة عبارة عن وحدة غير تنبؤية ، أي أنها لا تقيم المحتوى من حيث الواقع والموثوقية والإمكانية. الجملة هي وحدة تنبؤية. لذلك ، يتم تحديث محتوى الاقتراح دائمًا ، مرتبطًا بالواقع ، بفعل الاتصال.
العبارة والجملة مختلفة و حسب طبيعة الوظائف. العبارة هي اسم مفهوم معقد ، تشريح. لذلك ، تؤدي العبارة وظيفة اسمية اسمية. في الكلام ، هي ، مثل الكلمة ، غير قادرة على أن تكون وحدة تواصلية (وحدة اتصال) ، وبالتالي فهي تستخدم فقط كمواد لبناء جملة. تؤدي الجملة أيضًا وظيفة اسمية ، فهي فقط لا تسمي الأشياء الفردية ، علامات ، وما إلى ذلك ، ولكن حدث ، حالة. وهذا الترشيح مصممة للأشخاص للتواصل مع بعضهم البعض. لذلك ، فإن وظيفة اللغة الخاصة للجملة هي وظيفة التواصل (وظيفة الاتصال والرسائل).
الجملة كوحدة تواصلية لها تصميم ترنيمي. العبارة ليس لها نغمة.
لذلك ، يتم تمييز الجملة والجملة كوحدات نحوية من مستويات مختلفة: العبارة هي المستوى السابق للتواصل ، والجملة هي المستوى التواصلي ، والعبارة مدرجة في نظام الوسائل التواصلية فقط من خلال الجملة. ومع ذلك ، فإن اختيار هذه الوحدات النحوية غير كافٍ للحكم على الوحدة النهائية للتعبير النحوي. لذلك ، من المستحيل ، على سبيل المثال ، التعرف على العبارة كوحدة نحوية صغيرة. إن مفهوم العبارة ذاته يتناقض مع هذا ، لأنه يفترض مسبقًا اتحادًا معينًا للمكونات. الكلمة على هذا النحو ، كعنصر من عناصر التكوين المعجمي للغة ، لا يمكن التعرف عليها كوحدة نحوية صغيرة ، لأنه عندما يتم دمجها في الوحدات النحوية ، لا تكون الكلمات بشكل عام ، في مجموع أشكالها الصرفية ، هي التي يتم دمجها ، ولكن هناك أشكال معينة من الكلمات ضرورية للتعبير عن محتوى معين (بطبيعة الحال ، مع إمكانيات تشكيل). على سبيل المثال ، في تركيبة أوراق الخريفيتم الجمع بين شكلين من الكلمة - صيغة المفرد المؤنث للحالة الاسمية للاسم ونفس شكل الصفة. لذلك، يمكن التعرف على الوحدة النحوية الأولية على أنها شكل كلمة أو الشكل النحوي للكلمة . ينطبق هذا أيضًا على تلك المكونات المركبة عندما تكون الكلمات خالية من علامة التكوين ، على سبيل المثال: مثمر جدا ، لطيف جدا.
ارتباط نحوي يعمل على التعبير عن العلاقات النحوية بين الكلمات ، ويخلق بنية نحوية لجملة وعبارة ، ويخلق ظروفًا لإدراك المعنى المعجمي للكلمة.
الأنواع (الأنواع) الرئيسية للتواصل النحوي هي التركيب والتبعية.
التبعيةينقل العلاقة بين حقائق العالم الموضوعي في شكل مزيج من كلمتين فيهما يعمل أحدهما باعتباره الرئيسي ، والثاني - باعتباره تابعًا.نعم ، في العبارة صديقتي الحميمةشكل الكلمة صديقةهو الرئيسي لي -المعال (يعمل في نفس الجنس والعدد والحالة مثل النوع الرئيسي). في جملة معقدة يعجبني أنك لست مملًا مني(Tsvetaeva) الجزء الرئيسي انا يعجبني(ماذا؟) , تابع (توضيحي ثانوي) - أنك لست مريضا معي.
تعبيرينقل العلاقة بين حقائق العالم الموضوعي في شكل مزيج من الكلمات تعمل فيه كل الكلمات متساوون فيما يتعلق ببعضهم البعض: ازرق و اخضر.
على أساس الأنواع الرئيسية للتواصل في الأدب اللغوي ، يتم تمييز ما يلي: 1) التواصل التوضيحي ؛ 2) الاتصال ثنائي الاتجاه ؛ 3) العلاقة الحاسمة.
دعونا نفكر فيها بمزيد من التفصيل.
رابط توضيحيمميزة فقط لأشكال الكلمات في تكوين الجملة. هذا هو ارتباط أشكال الكلمات ، حيث يكون المكون الثاني ، كما كان ، "متراكبًا" على الأول ، ونتيجة لذلك ، يتم تشبيهه به في العلاقات النحوية مع المكونات الأخرى للجملة. العلاقات النحوية التوضيحية أسماء مختلفة لنفس الظاهرة:خرجت إلى الشارع قديمًا ، رث جدا، فستان. غادر، على الطريقوقفت شجرة وحيدة.
يمكن رؤية الرابط التوضيحي في الحالات التي يتم التعامل معها عادةً على أنها فصل بين التطبيقات: أنا، بيتروف سيرجيأثق في Dolzhenko Alexey Vladimirovich لتلقي المنحة الدراسية الخاصة بي.
اتصال ثنائي الاتجاهمميزة فقط للجملة ، إنها اتصال متزامن لشكل كلمة تابعة مع شكلين آخرين من الكلمات التي تعتبر جوهرها ، وتعبر عن العلاقات النحوية النهائية والظرفية والنهائية والموضوعية. مثال: دفن وجهه بمنشفة ، بكى بلا حسيب ولا رقيب ، كما بكى في هذه الغرفة ، عندما عاقبه أبوه الصغير ظلماً وبقسوة.(فيدين).
شكل الكلمة صغيريعبر في نفس الوقت عن علاقة نسبية بصيغة الكلمة له (هوماذا؟) وصيغة الظرف إلى صيغة الكلمة يعاقب(متى؟).
اتصال حاسم- ربط الارتباط الحر للكلمة بالجمل ككل ، يعبر عن العلاقات النحوية الموضوعية والظرفية. أمثلة: في الكاتب المفكر والفنان والناقد يجب أن يتصرفوا في وقت واحد. لكبير كاتبالقليل من المعرفة باللغة الأم.
الوحدات المحددة هي محدد الكائن.
من شرفة إلى غرفةرائحته طازجة. فيمفتوح على مصراعيه نافذة او شباكهبت رياح دافئةهو مثال على المحدد الظرفية.
نظرًا لأن الروابط النحوية تعمل على التعبير عن العلاقات النحوية ، فيجب تعريف الأخيرة.
العلاقات النحوية - هناك تلك العلاقات الدلالية المؤهلة في النحو المدرسي على أنها المعاني النحوية لعبارة ما ، هذه هي تلك العلاقات التي تحدد خصائص البنية النحوية للجملة ، وتشكل معنى أعضاء الجملة ، ومعنى الجمل الثانوية ، معنى الجمل المركبة وغير النقابية ، إلخ.
يتم تجسيد العلاقات بين الأشياء والظواهر في العالم الحقيقي وتظهر في اللغة كعلاقات بين كائن وكائن ، بين إشارة وكائن ، بين علامة وعلامة ، بين فعل وكائن ، بين فعل و علامة ، بين الفعل والفعل.
العلاقات الهيكلية ، واللغوية على وجه التحديد ، مدعوة إلى إضفاء الطابع الرسمي بطريقة معينة ، لتمثيل العلاقات الموضوعية في اللغة (المرجع نفسه).
يجب الاعتراف بتقسيم العلاقات النحوية إلى تنبؤي وغير تنبيهي على أنه الفصل الرئيسي. العلاقات النحوية التنبؤية هي سمة من سمات الأساس النحوي للجملة: الفاعل والمسند.
تنقسم العلاقات النحوية غير التنبؤية إلى تنسيق وتابعة (إسناد ، كائن ، ظرف). قد تحدث بين مكونات جميع الوحدات النحوية.
في علم التشكل ، تميز أجزاء الكلام بين المعاني المعجمية والنحوية (الفئوية والنحوية العامة). إنه نفس الشيء مع بناء الجملة. جميع الوحدات النحوية ومكوناتها لها معاني معجمية (كلامية ، فردية) ونحوية (لغوية ، نحوية ، فئوية ، إلخ).
دعونا نفكر بشكل عام في الفرق بين الدلالات المعجمية والنحوية في مثال بعض العبارات والجمل.
لنأخذ صفين من العبارات: 1) يوم دافئ ، قصر رائع ، ابتسامة ساخرة ؛ 2) غنوا الأغاني ، ذرفوا الدموع ، خضعوا للاختبارات. كل من هذه العبارات لها معانيها المعجمية الخاصة ، والتي تحددها المعاني المعجمية للكلمات الواردة في هذه العبارات. بالإضافة إلى ذلك ، تختلف المجموعة الأولى من العبارات عن الثانية في المعنى النحوي ، نظرًا لاختلاف بنية هذه العبارات. لذا ، فإن الصف الأول له معنى نحوي مشترك - "كائن وسمته" (تعريف العلاقات) ، والمعنى النحوي العام للصف الثاني هو "الفعل والشيء الذي يمر إليه الإجراء" (علاقات الكائن) هذه المعاني الشائعة تسمى المعاني النحوية للعبارات.
إن مسألة دلالات الجمل هي حاليًا موضوع نقاش ساخن ، ومع ذلك ، فقد دخلت بالفعل بعض الأحكام في ممارسة التدريس في الجامعات والمدارس ، حيث لا يمكن دراسة الوحدات النحوية دون الاهتمام بدلالات الألفاظ.
في العروض يستمع الطلاب إلى المحاضرات. يتعلم التلاميذ الدروس. المزارعون الجماعيون يحصدونالمعنى النحوي هو رسالة حول موضوع وعمله (ميزة تنبؤية).
في العروض هل يستمع الطلاب إلى المحاضرات؟ هل يتعلم الطلاب؟ هل يقوم المزارعون الجماعيون بالحصاد؟ المعنى النحوي هو سؤال حول الموضوع وعمله.
في العروض أيها الطلاب ، استمعوا إلى المحاضرات! الطلاب ، تعلم دروسك! المزارعون الجماعيون ، احصدوا!المعنى النحوي هو دعوة للعمل.
يمكن استكمال هذه المعاني العامة للجمل بالمعنى النحوي للعبارات: الاستماع إلى المحاضرات ، وتعلم الدروس ، والحصاد("تمرير الإجراء إلى الكائن")
قارن بين سلسلة المقترحات التالية: يستمع الطلاب إلى المحاضرات. يعمل الطلاب مع كتاب. يعمل أفضل طلابنا بجد ؛ يعمل الطلاب في المساء. يعمل الطلاب في المكتبةكل هذه الجمل لها معنى نحوي مشترك - "رسالة حول الموضوع وعمله". يتم تحديد الاختلاف ليس فقط من خلال الكلام المختلف ، ولكن أيضًا من خلال المعاني النموذجية المختلفة للعبارات: الشيء ، والنسب ، والظرف.
هكذا ، الدلالات النحوية (اللغوية ، النحوية) هي المعنى العام للوحدات النحوية لنفس البنية. الدلالات المعجمية هي معنى كلامي ، ملموس ، فردي لوحدة نحوية معينة مرتبطة بالمعاني المعجمية للكلمات وأشكال الكلمات.
ينشأ تاريخ دراسة النحو الروسي من "القواعد الروسية" لـ M.V. لومونوسوف (1755). بدأت ذروة علم النحو الروسي في القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين ، عندما تتطور المجالات الرئيسية لعلم اللغة الروسي: المنطقية والنحوية (FI Buslaev ، NI Grech ، KS Aksakov) ، علم النفس (A.A. Potebnya ، D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky) ، القواعد النحوية الرسمية (FF Fortunatov ، AM Peshkovsky).
لقد قدمت كل هذه الاتجاهات مساهمة كبيرة في تطوير المشكلات اللغوية ، ولكنها تختلف في نهج أحادي الجانب في بناء الجملة.
تتميز الفترة الحديثة في تطور علم اللغة الروسي بازدهار النظريات اللغوية بشكل عام والنظريات النحوية بشكل خاص. تم النظر في العديد من قضايا النحو في وقت سابق ، ولكن على عكس علم اللغة التقليدي ، تتميز الفترة الحديثة بعملية التكامل والتمايز التي تميز تطور جميع العلوم في العصر الحديث. من إنجازات النحو الحديث تحديد وتمايز جوانب دراسة الوحدات النحوية. ترتبط بعض الجوانب بدلالات الجمل ، والبعض الآخر - ببنيتها. من الصعب تحديد الجانب الأكثر أهمية ، ولا شك في أن كلا الجانبين البنيوي والدلالي هما الجانبان الرئيسيان ، وهذا ينعكس في النظريات النحوية الحديثة. لا تستنفد الجوانب المختارة المجموعة الكاملة من الأساليب الحالية لدراسة الوحدات النحوية ، ومن الممكن أيضًا تحديد الجوانب الجديدة التي ستسمح لنا بتحليل أي خصائص للوحدات النحوية من المواضع الجديدة.
الجانب المنطقيترتبط دراسة الوحدات النحوية بأفضل تقاليد علم اللغة الروسي ، حيث اعتبرت كلاسيكيات علم اللغة الروسي مشكلة العلاقة بين اللغة والتفكير والوجود. في علم اللغة السوفياتي ، أصبحت هذه المشكلة موضوع بحث ووصف اللسانيات العامة.
في أعمال اللسانيات العامة ، تعتبر اللغة وسيلة لتكوين الأفكار والتعبير عنها وتوصيلها. الميزة الأكثر أهمية للجملة هي قدرتها على تكوين فكرة والتعبير عنها. الفلاسفة وعلماء اللغة الذين يتشاركون في هذا الموقف يميزون ثلاثة أنواع من الفكر: "رسالة الفكر" ، "الفكر - السؤال" ، "الإلحاح على التفكير". تحدد الاختلافات بين هذه الأنواع من التفكير الخصائص الهيكلية والدلالية الخاصة للجمل التي عادة ما يتم تمييزها فقط من خلال الغرض من البيان: السرد والاستفهام والحافز.
يُظهر تاريخ تطور علم اللغة الروسي أن الفلاسفة واللغويين كانوا يبحثون عن أشكال التفكير التي تكمن وراء الاقتراح ويبحثون عنها ؛ استكشاف بنية الفكر التي تحدد التعبير النحوي للجملة. الفكر المعبر عنه في جملة بين اللغويين في القرنين التاسع عشر والعشرين. يتلقى تفسيرات وأسماء مختلفة: F.I. Buslaev - الحكم ، A.A. Potebni - Apperception ، A.A. Shakhmatova - التواصل النفسي ، إلخ. من المهم أن يلاحظ معظم العلماء الطبيعة ذات المصطلحين للفكر المعبر عنها أيالجملة ، لأن كل جملة لها موضوع الفكر الكلامأي ما يقال وما يقال عن الموضوع. في علم اللغة الحديث ، تستخدم المصطلحات المنطقية على نطاق واسع: الموضوع ، المسندإلخ مصطلح موضوعتستخدم كمرادف للكلمات والعبارات التالية: الفاعل ، منتج الفعل ، الفاعل ، المتحدث ، موضوع الفكر ، حامل الإشارة. مصطلح منطقي فاعلتستخدم كمرادف للمصطلح فاعل، فضلا عن المفهوم الإسناد.
الجانب المنطقي مهم في المقام الأول لأن درجة التعبير عن الفكر تحدد درجة التعبير عن الجملة ، وهي الأساس للتمييز بين الأنواع الهيكلية والدلالية لجملة بسيطة: جزءان ، جزء واحد ، غير قابل للتجزئة.
الجانب الهيكلي، أو بناء جملة بناء ، بناء جملة هيكلي ، بناء جملة سلبي ، إلخ. خصوصية هذا الاتجاه اللغوي هي أن العلماء ، عند دراسة الوحدات النحوية ، يولون اهتمامًا خاصًا لنماذجهم ، ومخططاتهم الهيكلية ، أي الأنماط النمطية ، وفقًا للوحدات ذات المستويات المختلفة للنظام النحوي التي يتم بناؤها في الكلام.
تتضمن المخططات الهيكلية لجملة بسيطة فقط تلك العناصر الهيكلية التي تعكس البنية المنطقية للفكر الذي يحدد المواقف النحوية لأعضاء الجملة. نتيجة لذلك ، كان الموضوع والمسند فقط في مركز الاهتمام ، وانتقل الأعضاء الثانويون إلى صياغة الجملة. دراسة بنية الوحدات النحوية لها العديد من الإيجابيات والسلبيات. من ناحية ، من المستحيل عكس التنوع الدلالي الكامل للإنشاءات النحوية في مخطط كتلة ، ومن ناحية أخرى ، تعكس المخططات الكتل الآليات الرئيسية لبناء العبارات وتوضح الوسائل التي تخدم المعاني النحوية للوحدات النحوية و مكوناتها.
الجانب الاتصالييرتبط في المقام الأول بقدرة الاقتراح على العمل كوسيلة اتصال (اتصال). يتجلى الجانب التواصلي للجملة في ما يسمى بالتعبير الفعلي ، والذي تبرز فيه الجملة في وجودها منح(الموضوع ، أساس البيان) و جديد(rheme). (انظر أعمال I.P. Raspopov و I.I. Kovtunova للتقسيم الفعلي).
يؤثر الجانب التواصلي أيضًا على حل مشكلة حجم عضو الجملة (راجع: فن الكتابة هو فن القطع). طرق تحديث المركز الإعلامي للبيان - الضغط المنطقي ، ترتيب الكلمات ، التكرار المعجمي ، الجسيمات ، إلخ.
كل هذه الجوانب وثيقة الصلة.
الاتجاه الهيكلي الدلالي- المرحلة التالية في تطور علم اللغة التقليدي. إنه يحافظ بعناية ويطور أفضل تقاليد النظرية النحوية الروسية ، ويثري نفسه بأفكار جديدة.
يتم تحفيز تطوير الاتجاه الهيكلي الدلالي من خلال احتياجات تدريس اللغة الروسية ، حيث يكون من الضروري النظر في وسائل الكلام واللغة متعددة الأبعاد.
أحد المبادئ الرئيسية للاتجاه الدلالي البنيوي هو مبدأ الطبيعة المنهجية لنظام اللغة. اللغة كنظام هو كل ، يتألف من عناصر مترابطة ومتفاعلة ؛ لا يمكن أن تكون هناك ظواهر تخرج من نظام اللغة ، وظواهر خارج النظام. ومن ثم ، فإن أهم ميزة وأساسية في بناء الجملة الحديث هو نهج متعدد الأبعاد لدراسة الوحدات النحوية ، وكذلك الوحدات الأخرى للغة.
أسئلة للنص
1. ما هو الفرق بين موضوع وموضوع دراسة النحو والصرف؟
2. ما هو الفرق بين وحدات علم الصوتيات ، وعلم المعاجم ، والصرف ، والصرف ، والنحو؟
3. كيف تميز جملة من جملة؟
4. ما هو جوهر الروابط والعلاقات النحوية؟
5. ما هو المعنى النحوي (الدلالات) للوحدات النحوية؟
6. قم بتسمية الاتجاهات (الجوانب) الرئيسية لدراسة النحو في اللغة الروسية.
القسم 6. النحو
1. النحوية وموضوعها وموضوعها وأهدافها ، مفاهيم أساسية في النحو.
بناء الجملة(من النحو اليوناني - اتصال ، اتصال) - قسم من القواعد يدرس الوحدات التي تكون أطول من الكلمات ، وهي:
1) طرق الجمع بين الكلمات وأشكال الكلمات في عبارات وجمل ؛
2) العبارات والجمل نفسها وأنواعها ومعانيها ووظائفها وشروط استخدامها وطبيعة تفاعلها.
قرأ Shakhmatov A.A. دورة النحو لأول مرة. في بداية القرن العشرين. في عام 1914 كتب أول كتاب نحوي.
بناء الجملة- أعلى مستوى في نظام اللغة. ترتبط الوحدات النحوية فقط ارتباطًا مباشرًا بعملية الاتصال وقادرة على ربط المعلومات المبلغ عنها مباشرةً بالواقع. النحو هو أعلى مستوى للغة أيضًا لأننا هنا نتعامل مع مجموعة كاملة من الوحدات النحوية.
موضوع دراسة النحو- العبارة والجملة ؛ الآن جملة بسيطة ، جملة معقدة ، نص ، كلمة ، شكل كلمة تبرز.
هناك عدة طرق لتعلم النحو:
1) شكل كلمة → عبارة → جملة → جملة نحوية معقدة ؛
2) الجملة النحوية المعقدة → الجملة → العبارة → شكل الكلمة.
1) استيقاظ الطلاب عند ظهور المعلم.
2) عندما يظهر المعلم يقف الطلاب.
3) عندما يظهر المعلم ، يقف الطلاب.
تنقل الوحدات الثلاث نفس المعلومات المادية. لكن في الحالة الأولى لا يوجد تنبؤ ( الإسناد ، أو إطارات الجملة المشروطة - الارتباط بالواقع ؛ العلاقات التنبؤية هي تلك العلاقات التي تسمح لنا بربط الحقيقة المبلغ عنها بحقيقة الاتصال ؛ يقومون بإرفاق المعلومات بخطة معيَّنة مؤقتة لحالة الكلام). في المثال الثاني - واحد ، وفي المثال الثالث - يتم التعبير عن الإسناد مرتين.
عبارة- وحدة غير تنبؤية ؛ يؤدي وظيفة رمزية (أسماء الأشياء ، الظواهر ، وما إلى ذلك) ، ويشارك في وظيفة التواصل كجزء من الجملة.
يعرض- وحدة تواصلية ، يتم الاتصال على مستوى الجملة.
جملة بسيطة(PP) هي وحدة أحادية.
جملة صعبة(SP) هي وحدة متعددة التخصصات. كل جزء من المشروع المشترك له إطاره النموذجي.
عدد صحيح نحوي معقد- وحدة فائقة وحدة نحوية خاصة تعمل على التعبير عن فكر معقد كامل ، ولها استقلالية نسبية في السياق ، والتي لا تحتوي عليها جملة منفصلة.
صيغة الكلمة النحوية – النحو- هذا هو الحد الأدنى من الوحدة الدلالية النحوية غير القابلة للتجزئة للغة الروسية ؛ أولئك. كلمة تدخل في العلاقات النحوية في جملة وعبارة.
السمات المميزة لبناء الجملة:
2) الشكل المورفولوجي المقابل ؛
3) القدرة على أن تتحقق في بعض المواقف النحوية.
بناء جملة الكلماتيدرس ميزات توافق الكلمات.المتغيرات المعجمية والدلالية المختلفة للكلمة لها توافق مختلف.
الكلمة النحوية = المتغير المعجمي الدلالي ؛
جودة حركة المرجع. نقطة النهاية فقرة
رجل يسير بسرعة من البوابة إلى المنزل
يدير المرجع. نقطة النهاية نقطة
يذهب الطريق من المنزل إلى الغابة.
نقل (ترجمة)
الوقت يمر بسرعة.
الكلمة كوحدة نحوية- متغير معجمي دلالي واحد ؛ ناقل له نفس المعنى ، له نفس التركيبات.
يمكن أن تكون مطابقة الكلمات:
- نشط ( التكافؤ - قدرة الكلمة على إخضاع الكلمات التابعة) ؛
- المبني للمجهول (قدرة الكلمة على طاعة الكلمات الأخرى).
آلية توافق الكلمات لها جانبان:
1) التوافق النحوي (يحدد عدد الكلمات التابعة وفي أي شكل هي) ؛ عوامل:
− العوامل النحوية ، أي تؤثر بعض السمات النحوية للكلمة الرئيسية على عدد وشكل التابع(الانتماء الجزئي للكلمة - لبناء منزل / بناء منزل → R.p. ، غير مسبق) ؛ البنية الشكلية للكلمة الرئيسية (وجود بادئة): أدخل المنزل / اترك المنزل ؛ روابط تكوين الكلمات للكلمة الرئيسية: تعزيز المدرسة / تعزيز المدرسة) ؛
− الخاصية الدلالية - يؤثر التركيب الدلالي (المعنى) للكلمة الرئيسية على عدد وشكل الكلمة التابعة: تريد المغادرة / الرغبة في المغادرة / الاستعداد للمغادرة / الحاجة إلى المغادرة ؛ أعط (على الأقل كلمتين - شيء ما ، شخص ما) ؛
− الخاصية المعجمية - عندما يحدد المعنى الفردي للمعجم توافقه مع الكلمات الأخرى(في المجموعة المعجمية الدلالية ، كل فعل له تركيبة خاصة به: حب الأم / الخوف الأم / صدق الأم / أن تكون فخوراً بالأم / الأمل للأم - الدلالات هي نفسها - الشكل مختلف) ؛
في بعض الأحيان يتم تضمين عوامل ذات طبيعة مختلفة في قوانين التوافق.
2) توافق المفردات (يحدد بالضبط أي المعاجم يمكن أن تشغل مواقع الكلمات التابعة) ؛ هناك نوعان من قيود التوافق:
− القيود الدلالية: 1) إذا كانت الكلمة التابعة مع lexeme معينة لها بعض السمات الدلالية المتطابقة ، فإن كل الكلمات التي تحتوي على هذا المعجم تصبح مالكة لميزة دلالية واحدة (استئجار / استئجار منزل ، شقة ، مرآب ← مباني ؛ استئجار منزل ، أرض ، نقل) ؛ 2) إذا كانت الكلمة التابعة مع lexeme معينة تتضمن lexemes بدون سمة دلالية مشتركة ، فعندئذٍ مع الكلمة الرئيسية ، يجب إعطاء الكلمة التابعة في قائمة (رقم الخطأ ، الباب ، العنوان / خلط المنزل ، الرقم ، الاسم ، المفاتيح ).
− التقسيم إلى كلمات مهمة وغير ذات دلالةمهم لأن الكلمات المهمة فقط لها توافق ، والكلمات غير المهمة لها وظائف نحوية.
روابط نحوية.
روابط نحوية- العلاقات بين الوحدات النحوية.
1. كتابة - مكونات الوحدة النحوية متساوية ، أحادية الوظيفة ، غير اتجاهية.
− اتصال مفتوح- هذا هو الارتباط الذي من المحتمل أن تكون فيه السلسلة المؤلفة غير محدودة ، ولكن يتم إنشاء نفس العلاقات الدلالية بين كل مكون. في أغلب الأحيان ، توجد علاقات تعدادية بين مكونات العلاقة المفتوحة. بين المكونات ، في أغلب الأحيان ، هناك اتحادات متصلة. المؤشر الرسمي هو وجود اتحاد منفصل ، نقابات متكررة ، عدم وجود اتحاد ، اتصال دولي.
− اتصال مغلق- هذا اتصال ثنائي ، حيث يرتبط مكونان فقط من السلسلة التركيبية بنفس العلاقات التركيبية. لا تسمح بتجديد السلسلة مع الحفاظ على نفس النسب.
مثال: مازح 1 ، وكنت غاضبًا 2 واستمر 3 في الإساءة منه.
1 و 2 و 1 و 3 - العلاقات المقارنة ؛ المؤشرات الرسمية - اقترانات المقارنة (أ ، نفس (= أ) ، نعم (= أ)) ، ارتباطات متعارضة (لكن ، نعم (= لكن)) ، اقترانات تفسيرية (أ ، بالضبط) ، ارتباطات متدرجة (ليس كثيرًا. .. كم)
اتصال الكتابة هو نوع من الاتصال يميز أنواعًا مختلفة من الوحدات النحوية (العبارة و SSP).
2. التبعية - المكونات تعتمد على بعضها البعض ، متعددة الوظائف ، مثل هذا الاتصال يعني وجود المكونات الرئيسية والتابعة ، اتصال أحادي الاتجاه. تتمثل الوظيفة في توفير اتصال بين مكونات العبارة ، أي شكل كلمة وكلمة ؛ من كلمتين بين الكلمة والوحدة التنبؤية ؛ وحدتان تنبؤية.
علامات علاقة التبعية:
− إلزامي / اختياريظهور المكون التابع. بعض الكلمات ذات دلالة تلقائية ، أي لا يحتاجون إلى كلمات منطقية منزل ، قسم).الكلمات الدلالية تعتمد ، أي غير قادر على نقل معلومات واضحة ( كن معروف؛ من المعروف أنه ذكي - اتصال إلزامي). انا اقرأو انا اقرا كتاب- هذه كلمات دلالية ومكتفية ذاتيا ، لكنها لا تستطيع نقل المعلومات بالتفصيل (اسم + تعريف). عندما يتم تحديد الكلمة التابعة مسبقًا بالمعنى النحوي للكلمة الرئيسية ، فهذا اتصال إلزامي (متعدية الفصل + الاسم ب ، ر.)
− متوقعة / غير متوقعة- ما إذا كانت الكلمة الرئيسية تتنبأ ببنيتها الدلالية بشكل أو بآخر من الكلمة التابعة (مدخل المنزل). مع الكلمة الرئيسية ، قد تظهر أشكال مختلفة من الكلمة التابعة ، والتي لا تختلف عمليًا عن بعضها البعض في دلالاتها (التباين). (أخبر عن ماذا؟ - أخبر عن ماذا؟ (اتصال يمكن التنبؤ به).
اتصال أحادي الاتجاه - التبعية ، اتصال ثانوي رئيسي (محددات) ، اتصال ثانوي لفظي: تنسيق ، تحكم ، مجاور. دوبلكس
الاتفاق نحوي ودلالي ، كامل وغير كامل ، مباشر وعكسي. وسائل التعبير عن الاتفاق.
الإدارة قوية وضعيفة وقوية وغير مهيأة. وسائل التعبير عن السيطرة.
الارتباط الاسمي والربط الصحيح. يعني التعبير المجاور.
الخصائص المقارنة لأنواع التبعية حسب الطبيعة وتغيير الكلمة التابعة والعلاقات النحوية.
الاتصال ثنائي الاتجاه - التنسيق والاعتماد المتبادل. التواصل في الهياكل المعقدة. تقديم متسق. التبعية متجانسة وغير متجانسة.
طرق التعبير عن الروابط النحوية.
ضع في اعتبارك أيضًا العلاقات النحوية من بينها:
− مسند(للموضوع والمسند) ؛
− غير مسند: التنسيق والتبعية (عزو ، موضوعي ، ظرف).
أهم وسائل التعبير عن العلاقات النحوية:
1. شكل الكلمة ، والتي تخدم بوسائلها المعجمية الجانب الدلالي للوحدة النحوية ، وتعمل مع العناصر الشكلية (□ ، حروف الجر) على التعبير عن العلاقات مع الكلمات الأخرى. مدرسة. تقع المدرسة على حافة القرية.
2. تنتهي ، الذي يعمل على التعبير عن المعاني النحوية. بمساعدة التصريف ، يتم تكوين اتصال جميع الكلمات المعدلة التي تعمل كمكونات تابعة للعبارات ، على سبيل المثال: حل المشكلات ، الإخلاص للوطن الأم ، الشغف بالرياضة ، قصة شيقة ، المجموعة الثانية ، نجاحاتنا ، إلخ..
3. كلمات الخدمة : حروف الجر (تعبر عن العلاقات بين الكلمات: غادر الغرفة -المسافات.) ، النقابات (عبر عن العلاقات بين الكلمات: الكلاب والقطط -مشترك) ، الجسيمات (علاقة المتحدث بالبيان: بالكاد -شكوك. يمكن أن تكون بمثابة وسيلة للتواصل بين الجمل: كنا ننتظر هذه اللحظة والآن هنا!.
4. ترتيل كوسيلة لتقديم عرض. يساعد على تمييز كلمة من جملة وعبارة ، كما أنه يعمل كوسيلة للتمييز بين وظائف الكلمات في الجملة. قدم زوجته إلى أخيه.يساعد التنغيم الاستفهام في تحديد نوع الجملة وفقًا للغرض من البيان.
5. ترتيب الكلمات كوسيلة للتعبير عن العلاقات الدلالية بين مكونات الوحدات الدلالية ؛ بمثابة وسيلة للتمييز بين الجمل والعبارات ؛ وسيلة للتعبير عن الوظيفة النحوية للكلمات ؛ يلعب دورًا عاطفيًا وتعبيريًا.
