لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

روضة أطفال من النوع المدمج "مشروع" كن صديقًا للطبيعة "المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة المتوسطة رقم 3 قائد المشروع: Zubareva E. A.

الغرض: تشكيل نظام للأفكار البيئية الصحيحة بوعي حول الطبيعة في أطفال ما قبل المدرسة ، أسس الثقافة البيئية مشكلة: الأطفال ليس لديهم المعرفة والأفكار الكافية حول الحاجة إلى حماية الطبيعة ، وتنمية حاجة الأطفال لمعرفة الطبيعة ، النباتات ، وزيادة محو الأمية البيئية للأطفال

تربوي: تعريف الأطفال بقواعد السلوك في الطبيعة ، لتوضيح المحظورات البيئية ؛ تكوين المهارات والقدرات الأولية للسلوك المؤهل والآمن بيئيًا للطبيعة والطفل نفسه ، والقدرة على مراقبة الأشياء والظواهر الطبيعية ؛ تطوير: لتطوير فهم العلاقات في الطبيعة ومكانة الإنسان فيها ؛ تنمية الصفات الأخلاقية للفرد ؛ التعليمية: لإثارة الرغبة في حماية الطبيعة ، وحب الوطن.

نوع المشروع: استرجاع المعلومات الجماعية للأطفال على المدى القصير النتيجة المتوقعة: إظهار الاهتمام بالحيوانات والنباتات ، وخصائصها ، وأبسط العلاقات في الطبيعة ؛ مظهر من مظاهر الاستجابة العاطفية لجمال الأشياء الطبيعية ؛ مظهر من مظاهر احترام الطبيعة ؛ تكوين المعرفة البيئية الأولية وثقافة السلوك في الطبيعة.

خطة تنفيذ المشروع: المرحلة الأولى: البحث عن المعلومات وإنشاء بنك حصالة. غابة "GCD" حماية نباتات الربيع "" حماية الغابة "" أصدقاؤنا الريش "الألعاب التعليمية" المواسم "،" قواعد السلوك في الطبيعة "،" على مدار السنة "،" من يعيش أين "،" جيد - سيء "،" من أي ورقة شجرة "

الألعاب التعليمية:

NOD "اعتني بالغابة" D / و "Seasons"

لعبة تعليمية "حيوانات برية" حامل به صور توضح تلوث الطبيعة.

بطاقات - مخططات "قواعد السلوك في الغابة" فحص علامات "لا ترمي القمامة"

عمل ملصق "حماية الغابة"

منتج مشروع المرحلة الرابعة كتاب "الاستجمام في الطبيعة"

المرحلة الخامسة منظور الترفيه في الطبيعة "رحلة إلى الغابة"

شكرا لاهتمامكم

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

ملخص لدرس الدائرة حول التربية الروحية والأخلاقية للأطفال من خلال التواصل مع الطبيعة "ادخل الطبيعة كصديق".

المهام: لتعزيز تطوير موقف إيجابي عاطفيًا صحيحًا بيئيًا تجاه عالم الحيوان والنبات عند الأطفال. غرس الثقافة البيئية والوعي بالمهر ...

عرض تقديمي "الإنسان صديق الطبيعة أم عدو؟"

عرض تقديمي حول موضوع: "هل الإنسان صديق الطبيعة أم عدو؟" تم إنشاؤه من أجل توسيع آفاق الأطفال على أساس المواد المتاحة لفهمهم ؛ تثقيف الحب واحترام الطبيعة ...

ايلينا ميرتسالوفا

مسابقة الرسم للأطفال« كن صديق الطبيعة!»

في روضة أطفالنا مرت مسابقة رسم للأطفالللتربية البيئية.

استهداف: الاحترام ل طبيعة سجية.

يتم حل مهمة مهمة في مؤسسة ما قبل المدرسة - ليس فقط للكشف عن الجمال للأطفال طبيعة سجيةولكن أيضًا لتعليمهم ملاحظة ذلك وتقديره بأنفسهم.

مهام:

استمر في إنشاء صورة فنية شاملة طبيعة سجية;

تنمية خيال الأطفال في الصورة طبيعة سجية;

زرع الاحترام والحب طبيعة سجية.

خلال العام ، شاهد الأطفال السماء والشمس والغيوم والزهور تتغير. تعلموا التعبير عن انطباعاتهم عن الجمال طبيعة سجية. لقد شكلوا موقفًا دقيقًا تجاه كوكبنا ، مثل المنزل المشترك. شرح أهمية الهواء النقي لحياة الإنسان.

رسم الأطفال ، مع آبائهم ومعلميهم ، رسمًا جميلًا الرسومات، مما يعكس الاحترام ل طبيعة سجية.

المنشورات ذات الصلة:

الإبداع الفني "كن صديقًا للطبيعة"الإبداع الفني "كن صديقًا للطبيعة!" (الرسم مع الأطفال "علامات تحظر" السلوك البشري في الطبيعة) - الرجال ، اليوم.

ساعة الصف للصف الأول "كن صديقًا للطبيعة"الموضوع: "كن صديقًا للطبيعة". المعلم: Ulyanova E.V. الفئة: 1 "A" الغرض: تعزيز تكوين تصور شامل للعالم عند الأطفال ؛

الرسم طريقة رائعة للترفيه عن الأطفال ، ولإثارة الاهتمام الحقيقي بهم ، ومنحهم فرصة للكشف عن مواهبهم. طاقم مكتبة الطفل.

استهداف. لتوسيع وتعميق معرفة الأطفال بالعلاقة بين العالم الطبيعي والنشاط البشري ، وتنشئة موقف رعاية تجاه جميع الكائنات الحية.

ملخص GCD في المجموعة العليا "كن صديقًا للطبيعة"ملخص GCD في المجموعة العليا حول موضوع "كن صديقًا للطبيعة" الغرض: تكوين عناصر من الثقافة البيئية لدى الأطفال ، لتعزيز الوعي.

عرض تقديمي "مشروع طويل الأمد حول البيئة" كن صديقًا للطبيعة "عرض تقديمي لمشروع طويل المدى بعنوان "كن صديقًا للطبيعة". المواعيد النهائية - 1 سبتمبر - 31 مايو. مكان تنفيذ المشروع MBDOU-55 Ivanovo. معدل.

عرض تقديمي "مشروع" كن صديقًا للطبيعة! "الصلة بالموضوع لم يتم اختيار موضوع المشروع "كن صديقًا للطبيعة!" عن طريق الصدفة. في الظروف الحديثة ، مشكلة التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة.

مشروع بيئي "كن صديقًا للطبيعة!"موضوع المشروع: "كن صديقا للطبيعة!" نوع المشروع: معلومات وإبداعية. المشاركون: الأطفال من سن 5-6 سنوات. مدة تنفيذ المشروع: سنة واحدة. ملاءمة:.

الدرس - المنافسة في الصف الثاني.

الموضوع: "كن صديق الطبيعة!"

نوع من: تعميم.

الغرض من الدرس : لمساعدة الطلاب على إدراك الأهمية الاجتماعية والعملية والشخصية للقواعد البشرية في الطبيعة.

مهام:

تعميم معرفة الطلاب حول حماية الطبيعة وقواعد السلوك في الطبيعة ؛

تهيئة الظروف لتنمية مهارات تلاميذ المدارس لصياغة مشكلة الحاجة إلى حماية الطبيعة وتقديم طرق لحلها ؛

لتعزيز تنمية قدرة الأطفال على التواصل والعمل في مجموعة.

النتائج المخطط لها:

موضوعات :

اذكر العوامل التي تهدد الحياة البرية ؛

معرفة قواعد السلوك في الطبيعة ؛

ميتاسوبجيكت:

فهم المهمة التعليمية للدرس والسعي لتحقيقها ؛

قواعد النموذج باستخدام العلامات التقليدية ؛

ربط أفكارهم بالمعلومات الجديدة ؛

استخلاص النتائج وتقييم إنجازاتهم في الدرس.

شخصي:

الشعور بالمسؤولية تجاه حالة البيئة ، للحفاظ على العلاقات في الطبيعة ؛

فهم دورهم في حماية البيئة.

موارد الدرس: الكتاب المدرسي ، الجزء 1 ، الكمبيوتر ، العرض التقديمي لمسابقة "التعرف على نبات أو حيوان من الكتاب الأحمر" ، بطاقات المهام ، العلامات البيئية ، الملصقات "اعتني بالطبيعة ، صور الطبيعة ، صور الزهور ، الفراشات ، الحيوانات ، النباتات ، صورة ليسوفيتشوك ، إشارة مرور (دوائر بألوان مختلفة).

خلال الفصول.

أنا . تنظيم الوقت .

تحية الضيوف. معرفة. المزاج العاطفي.

قبل أن نبدأ الدرس ، انظر إلى بعضنا البعض وابتسم.

لنبدأ الدرس في مزاج جيد.

2. تفعيل المعرفة.

يا رفاق ، درست أنت وإرينا أناتوليفنا موضوع "الطبيعة". تعلمت الكثير عنالطبيعة الحية وغير الحية، الحيوانات والنباتات. تحدثنا عن الحفظ. سنقدم اليوم درسًا في شكل لعبة منافسة. أنت مقسم إلى فريقين. اختار كل فريق قائدا. هناك علامات على الطاولات.اقرأهم.... ( كائن نباتي )

- من يعرف معنى هذه الكلمات ? ( إجابات الأطفال)

هناك ممالك على الأرض كانت صديقة لبعضها البعض لفترة طويلة ولا يمكنها الاستغناء عن بعضها البعض. لديهم كل شيء مشترك: الأرض والأنهار والبحار ...

هذه هي مملكة الحيوان - مملكة الحيوان والنبات - فلورا. هاتان المملكتان ليستا في عداوة أبدًا ، لكنهما تساعدان بعضهما البعض.

هذا ما نسميه فرقنا.

للإجابة الصحيحة ، سيتلقى الفريق رمزًا مميزًا. أمر "Flora" هو صورة زهرة ، وأمر "Fauna" هو صورة حيوان. في نهاية اللعبة ، سنحدد الفريق الفائز بعدد الرموز.

-

عن الطبيعة ، الأصدقاء ،

نريد التحدث

سيكون من الصعب علينا أن نعيش!

فكر الآن:

تختفي الطيور والأشجار

لن يكون هناك نحن وأنت!

يا لها من كارثة عالمية

لا يمكننا البقاء على قيد الحياة!

لذلك ، بالطبع ، هذا ضروري

نقدر الطبيعة!

- : "كن صديق الطبيعة!"

افتحالبرنامج التعليمي في الصفحة 92

( سوف نكتشف أفعال الناس التي تدمر الطبيعة ، وأيها يساعد في حمايتها. سوف نتفق على تطبيق قواعد أصدقاء الطبيعة. سوف نتعلم قراءة العلامات البيئية.)

4. العمل على موضوع الدرس.

(صياغة المشكلة)

جزء)

جزء من أي طبيعة مفعمة بالحيوية أو غير حية؟ (على قيد الحياة)

نباتات أم حيوانات؟(الحيوانات)

هل هذا يعني أنه لا يحتاج إلى فلورا؟ (الغذاء والورق ومواد البناء والترفيه)

الضوء والحرارة والماء والهواء)

أحسنت! والآن لنستنتج: هل يمكن للإنسان أن يوجد خارج الطبيعة؟ (لا) بما أنه جزء منها ، فهذا يعني أنه يجب أن يعتني بها وأن يكون صديقًا للطبيعة.

(جائزة رمزية)

لعبة "التعرف على نبات أو حيوان من الكتاب الأحمر"

- الآن ، انظر إلى الشاشة.

ما هذا الكتاب؟(كتاب احمر).

مسابقتنا القادمة تسمى ...

شرائح العرض . ( سوف تتعرف الفرق على ممثلي Kr.knigi)

(إذا نسيت ، فسيخبرك الكتاب المدرسي بذلك ص 88-89.)

(جائزة رمزية)

لماذا تم تضمينها في الكتاب الأحمر؟ قم بتسمية الأسباب.سيساعدك الرسم التخطيطي الموجود في الكتاب المدرسي في الصفحة 92. (……… ..)

محمي بـ "الكتاب الأحمر"

لنور البرق القادم.

حتى لا تفرغ النفوس ،

الحيوانات محمية

الثعابين حراسة

حتى الزهور محمية.

- ولكي تصبح مثل هذه النباتات والحيوانات أقل معاليوم سنقوم بصياغةقواعد أصدقاء الطبيعة وتعلم كيفية رسمها

(الشاشة مقفلة)

وهكذا نذهب إلى الغابة ، ولكن الغابة رائعة.

لعبة "ألغاز ليسوفيتشكا"

التقينا بالرجل العجوز ليسوفيتشوك. عنده رسالة ... (على فطر)

كنت ستعطلات فقط

فقط للاستمتاع.

وفي ورطتي في الغابة

هذا يحدث هناك.

كل الزهور في الحقول

داس الناس

وفي غابات الغابات والأشجار

كسروا بشكل سيء.

كل من الحيوانات والطيور

قتل بوحشية ،

القمامة والنفايات

الأنهار ملوثة.

عن الناس الطبيعة

توقف عن التفكير- هل انت ذاهب الى الغابة؟ هل نسيت قواعد المجاملة؟

عروض لاختيار قواعد المجاملة .

اختر قاعدة مجاملة: .

البطاقة 1.

لا تكسر الأغصان ، ولا تعطل الأشجار ، ولا تمزق نصلًا من العشب أو ورقة شجر دون جدوى.

يمكنك اللعب في الغابة: رمي الأوراق ، ونسج أكاليل الزهور ، واختيار باقات. مجرد التفكير ، الكثير من المساحات الخضراء - سينمو المزيد!

البطاقة 2.

أخيرًا ، يمكنك إحداث بعض الضوضاء والصراخ والصقور ، والأهم من ذلك أنك لا تزعج أحداً!

حاول ألا تصدر ضوضاء ، وإلا فإن الغابة ستخاف وتختبئ ولن تتعلم سرًا واحدًا.

البطاقة 3.

يمكن طرد ضفدع بعيون حشرة ، وثعبان زاحف ، وضفدع أخرق ، لكن سيكون من الأفضل لو لم تكن موجودة على الإطلاق.

لا تؤذي الضفدع أو الخنفساء. جميع أنواع الحيوانات مهمة - هناك حاجة إلى جميع أنواع الحيوانات.

البطاقة 4.

1. أوه ، كم عدد الكتاكيت في العش! سآخذ واحدة ، وسوف يستمتع أكثر معي. 2. لا تأخذ الحيوانات البرية والطيور إلى المنزل.

(جائزة رمزية)

5. دقائق فعلية. أصدقاء (عرض مع موسيقى)

لعبة "العلامات البيئية" أو (فكر في اسم للعلامات البيئية)

- جلبت لنا Lesovichok علامات بيئية وتريد منا أن نصوغ قواعد السلوك في الطبيعة بمساعدتهم.

(علامات على السبورة)

(جائزة رمزية)

6. انعكاس. لعبة "إشارة المرور البيئية"

احسنتم يا أولاد! لقد تعلمت اليوم كيفية قراءة العلامات البيئية ، واستنتجت قواعد أصدقاء الطبيعة. والآن دعنا نتحقق مما إذا كان يمكنك تطبيقها ، على سبيل المثال ، في نزهة.

مسابقتنا القادمة هي"إشارة المرور البيئية".

المهمة: إذا كان سلوك الرجال في الغابة صحيحًا ، أظهر إشارة مرور خضراء ، إذا كانت خاطئة - حمراء.(عند القراءة ، يتوقف المعلم مؤقتًا - يُظهر الأطفال العلامة المناسبة)

الأحد في الغابة.

(جائزة رمزية)

7. تلخيص الدرس.

احسنتم يا أولاد. لقد قمت بتقييم سلوك الأطفال في الغابة بشكل صحيح.

دعونا نفكر فيما إذا كان سيكون أسوأ على الطبيعة. إذا كسرنا بعض الفروع؟ أو مجرد اختيار زهرة من هذا القبيل؟ أو إمساك فراشة واحدة؟

( إجابات الأطفال)

نعم ، ستكون الطبيعة أسوأ! كل فرع مكسور ، كل زهرة مقطوعة ، كل فراشة يتم اصطيادها هي جرح صغير. على الطبيعة. وإذا أصبت بجرح واحد. آخر رفيقك ... ماذا سيحل بالطبيعة؟ ...

إذا قطفت زهرة

إذا اخترت زهرة

إذا كان كل شيء: أنا وأنت ،

إذا قطفنا الزهور -

ستكون جميع الحقول فارغة

ولن يكون هناك جمال!

يمكن لأي شخص أن يفعل الكثير ، لكنه أيضًا جزء من الطبيعة. بعد أن دمر الطبيعة ، لن يتمكن هو نفسه من البقاء على قيد الحياة. .

- انظر كم عدد الجوائز التي فزت بها. لكن لا النباتات ولا الحيوانات تستطيع العيش بدون غابة. أقترح عليك إعادتهم إلى الطبيعة وإحياء إزالة الغابات المهجورة الرائعة.

(يلتصق الأطفال بالفراشات والزهور على الرسم).

انظروا كم هو جميل أصبح في الغابة! نعم ، أنتم سحرة حقيقيون! لكن السحر لم ينته ... أغمض عينيك واستمع….

يا له من عمل جيد ومفيد قمنا به! إذا تذكرنا قواعد الأصدقاءوالأهم من ذلك ، الوفاء بها ثم ستمنحنا الطبيعة الكثير من الفرح والجمال.

اعتن بنفسك يا رفاق ، الطبيعة ،

والزهور والأشجار والمرج ،

والحيوانات والتربة والمياه ،

بعد كل شيء ، الطبيعة هي صديقنا الموثوق!

الجوقة: لحماية الطبيعة يعني حماية الوطن الأم.

8. الواجب المنزلي

في نهاية الدرس ، أود أن أقدم لكم هذه الباقة غير العادية من الزهور - سبعة أزهار. أنت تعلم أن بتلاتها سحرية. في المنزل ، ستحول كل بتلة إلى علامة بيئية. يتم تعيين الموضوع على البتلة.

ويكرر هذا الموضوع في صفحات الكتاب المدرسي 92-95.

9. تقييم العمل.

إذا كنت تعتقد أنك عملت بشكل جيد ، وفهمت كل شيء وكنت مهتمًا - ارفع الابتسامة الصفراء ؛

إذا كنت لا تفهم شيئًا - أخضر ؛

إذا كان غير واضح وغير مثير للاهتمام ، أحمر.

(الأطفال يقيمون عملهم)

أحسنت، خاصة أود أن أشير العمل بالدرس ...... (اسماء اولاد)

أعطها كتذكار لدرس اليوم أصدقاء الحيوانات الصغار (ملصقات)

شكرا لك على عملك. الدرس انتهى. مع السلامة!

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 1.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة

البطاقة 2.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 1.

1. لا تكسر الأغصان ، ولا تشل الأشجار ، ولا تمزق نصلًا من العشب أو ورقة دون جدوى.

2. يمكنك اللعب في الغابة: رمي الأوراق ،

نسج اكاليل الزهور واختيار باقات. مجرد التفكير ، الكثير من المساحات الخضراء - سينمو المزيد!

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة

البطاقة 2.

1. أخيرًا ، يمكنك إحداث بعض الضوضاء ، والصراخ ، والصقر

والأهم من ذلك ، لا تزعج أحداً!

2. حاول ألا تصدر ضوضاء ، وإلا فإن الغابة ستخاف وتختبئ ولن تتعلم سرًا واحدًا.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 1.

1. لا تكسر الأغصان ، ولا تشل الأشجار ، ولا تمزق نصلًا من العشب أو ورقة دون جدوى.

2. يمكنك اللعب في الغابة: رمي الأوراق ، ونسج أكاليل الزهور ، واختيار باقات. مجرد التفكير ، الكثير من المساحات الخضراء - سينمو المزيد!

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة

البطاقة 2.

1. أخيرًا ، يمكنك إحداث بعض الضوضاء والصراخ والصقور ، والأهم من ذلك أنك لا تزعج أحداً!

2. حاول ألا تصدر ضوضاء ، وإلا فإن الغابة ستخاف وتختبئ ولن تتعلم سرًا واحدًا.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 3.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 4.

2. لا تأخذ الحيوانات البرية والطيور إلى المنزل. لن يعيشوا في المنزل.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 3.

1. يمكن طرد ضفدع بنظرة عين ، وثعبان زاحف ، وضفدع أخرق ، لكن سيكون من الأفضل لو لم تكن موجودة على الإطلاق.

2. لا تسيء إلى الضفدع أو الخنفساء. جميع أنواع الحيوانات مهمة - هناك حاجة إلى جميع أنواع الحيوانات.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 4.

1. - أوه ، كم عدد الفراخ في العش! سآخذ واحدة ، وسوف يستمتع أكثر معي.

لن يعيشوا في المنزل.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 3.

1. يمكن طرد ضفدع بنظرة عين ، وثعبان زاحف ، وضفدع أخرق ، لكن سيكون من الأفضل لو لم تكن موجودة على الإطلاق.

2. لا تسيء إلى الضفدع أو الخنفساء. جميع أنواع الحيوانات مهمة - هناك حاجة إلى جميع أنواع الحيوانات.

اختر قاعدة مجاملة: والتسمية البيئية المقابلة .

البطاقة 4.

1. - أوه ، كم عدد الفراخ في العش! سآخذ واحدة ، وسوف يستمتع أكثر معي.

2. لا تأخذ الحيوانات البرية والطيور إلى المنزل.

لن يعيشوا في المنزل.

لعبة "نحن في الغابة"

الوضع الأول.

جاء الرجال إلى الغابة. هذانيران المخيماتالبريد هو.

دعونا نشعل النار هنا ، - اقترح أليك.

لماذا هنا؟ دعنا نذهب تحت تلك الشجرة ، إنها مريحة أكثر هناك - اعترضت الفتيات. ذهب الأولاد إلى هناك وأشعلوا النار. هل فعلوا الشيء الصحيح؟

لعبة "نحن في الغابة"

الوضع الثاني.

رأى الأطفال كتكوتًا في العشب لا يستطيع الطيران. فتشوا حول العش الذي سقط منه ، لكنهم لم يجدوه. وقررنا أخذ الكتكوت معنا. هل هم على حق؟

لعبة "نحن في الغابة"

الوضع الثالث.

أخرج الصبي علبة كبريت من جيبه ، وغطّها ، ممسكًا بجسد فراشة جميلة بحرص. أظهر الرجال بحثه.

لعبة "نحن في الغابة"

الوضع الرابع.

أي من الفتيات لاحظت: "شيء ما هادئ في الغابة ، حتى الطيور لا تغني. إنه ممل على الإطلاق. دعونا نرفع صوت الموسيقى. "هل هي على حق؟

الأحد في الغابة.

في ظهيرة يوم أحد مشمس ، ذهبنا إلى الغابة.

مع موسيقى مرحة صاخبة أعلنا للغابة أننا وصلنا! ... كانت الأيام مشمسة ودافئة. كان هناك عيش الغراب على طول الطريق. ها هو الحصاد! من قطع الأرجل المرنة من الفطر ... من شدها ... والفطر الذي لم نكن نعرفه سقط بأقدامه ...

كسرت الفروع بسرعة في المقاصة ... واشتعلت النيران. التقطت الفتيات كاتيا وفيرا صورًا للزهور الجميلة والحشرات ... صنعنا الشاي وأكلنا ومضينا. قمامة - علب وحزم - ألقيناها تحت الأدغال .... جمر النار المشتعلة غمزت لنا وداعا ....

وجدنا قنفذًا صغيرًا في العشب. قرروا أن والدته قد تخلت عنه ، أخذوه معهم ... قطفت داشا باقة ضخمة من الزهور البرية ... تعبت ورضا ، عدنا إلى المنزل.

شكوى الفطر

لا تقتلعني بل اقطعها بحذر.

وبعد ذلك سوف تنسى كيف رائحته جيدة مثل عيش الغراب في الغابة.

يطير شكوى غاريق

– نعم ، أنا سامة بالنسبة للناس ، لكنها مفيدة للحيوانات. وأنا أيضًا وسيم جدًا. تحبني.

شكوى من الزرزور

– أردنا إرضاء الجميع ، وكنا أول من يسافر إليك. ولا أحد ينتظرنا. البرد! أريد أن آكل!

شكوى من زهرة الربيع.

– نحن ضعفاء للغاية ، رقيقون ولم يتبق منا سوى القليل! لا تمزقنا !!

إنهاء الجملة:

إذا كانت نملة على وشك أن تدوس عليها ،

يمكن أن يتكلم ، كان سيقول ...

إنهاء الجملة:

إذا سمكة من نهر قذر يمكن أن تتحدث

كانت تقول...

3. تقرير المصير للنشاط.

- استمع إلى القصيدة وفكر: ما هو موضوع درسنا؟

عن الطبيعة ، الأصدقاء ،

نريد التحدث

بعد كل شيء ، إذا أفسدنا الطبيعة ،

سيكون من الصعب علينا أن نعيش!

من السهل أن تقول: "سيكون الأمر صعبًا علينا ...!"

فكر الآن:

تختفي الطيور والأشجار

لن يكون هناك نحن وأنت!

يا لها من كارثة عالمية

لا يمكننا البقاء على قيد الحياة!

لذلك ، بالطبع ، هذا ضروري

نقدر الطبيعة!

ما رأيك سنتحدث عنه اليوم؟ (إجابات الأطفال)

نعم ، سنواصل اليوم الحديث عن الحفاظ على الطبيعة ونفكر في ماذايعتمد علينا مباشرة.

- لذلك موضوع درس اليوم: "كن صديق الطبيعة!"

افتحالبرنامج التعليمي في الصفحة 92 وقراءة مهام درس اليوم.

4. العمل على موضوع الدرس.

(صياغة المشكلة)

يا رفاق ، أجبوا على السؤال: هل الإنسان ملك الطبيعة أم جزء منها؟ (جزء)

جزء من أي طبيعة مفعمة بالحيوية أو غير حية؟

نباتات أم حيوانات؟(الحيوانات)

هل هذا يعني أنه لا يحتاج إلى فلورا؟

هل يحتاج البشر إلى طبيعة جامدة؟ (الضوء والحرارة والماء والهواء)

أحسنت! والآن لنستنتج: هل يمكن للإنسان أن يوجد خارج الطبيعة؟ (رقم)

نظرًا لأنه جزء منها ، فهذا يعني أنه يجب أن يعاملها بعناية وأن يكون صديقًا للطبيعة.

من يفعل كل هذه الأشياء؟ (بشري)

نعم ، تموت الطبيعة بسبب الإنسان. بسبب موقفه الخاطئ من الطبيعة ، أصبحت العديد من النباتات والحيوانات نادرة وانتهى بها الأمر في الكتاب الأحمر.

محمي بـ "الكتاب الأحمر"

الكثير من الحيوانات والطيور النادرة

للبقاء على قيد الحياة في الفضاء متعدد الجوانب

لنور البرق القادم.

حتى لا تجرؤ الصحاري على النزول ،

حتى لا تفرغ النفوس ،

الحيوانات محمية

الثعابين حراسة

حتى الزهور محمية.

- وحتى يكون هناك عدد أقل من هذه النباتات والحيوانات اليوم ، سنقوم بالصياغةقواعد أصدقاء الطبيعة وتعلم كيفية رسمها

باستخدام العلامات البيئية.

(الشاشة مقفلة)

…ماذا سيحل بالطبيعة؟

إذا قطفت زهرة

إذا اخترت زهرة

إذا كان كل شيء: أنا وأنت ،

إذا قطفنا الزهور -

ستكون جميع الحقول فارغة

ولن يكون هناك جمال!

لقد عملت جيدًا اليوم وأدركت أن الطبيعة يتم تدميرها من خلال السلوك غير المسؤول وغير المسؤول للناس.

يمكن للإنسان أن يفعل أشياء كثيرة ، لكنه جزء من الطبيعة. بعد أن دمر الطبيعة ، لن يتمكن هو نفسه من البقاء على قيد الحياة. .

وأنا متأكد من أنك ستفعل فقط الأعمال الطيبة والذكية التي تحمي طبيعتنا.

- انظر كم عدد الجوائز التي فزت بها.

يبني الناس المدن ويبتكرون أشياء مثيرة للاهتمام ومفيدة ويقودون التقدم على الأرض وحتى في الفضاء. لكن مهما فعل الإنسان ، فهو لا يزال جزءًا من الطبيعة. بدون الطبيعة ، حياتنا معك مستحيلة. الطبيعة تحيط بنا في كل مكان. حتى في المدن الكبيرة يمكننا سماع الطيور تغرد ونعجب بالنباتات. لكن لسوء الحظ ، لا يفهم الشخص دائمًا أن أنشطته يمكن أن تلحق الضرر بالطبيعة ، وإذا ماتت الطبيعة ، فسنموت أيضًا.

الموضوع: الطبيعة

الدرس: كن صديقًا للطبيعة

أينما يعيش الإنسان ، يكون دائمًا محاطًا بالحيوانات والنباتات والأشجار والطيور. لا يمكن لأي شخص أن يعيش بمعزل عن الطبيعة ، لكنه لا يفهم دائمًا كيف تؤثر أفعاله عليها.

علم البيئةهو علم الحفظ.

لذا ، تخيل أنك على حافة الغابة وفكر في أي طريق تسلكه ، ثم اتخذ قرارًا وتوجه إلى الزاوية التي تهمك. تذهب مباشرة عبر أعشاب الغابات والشجيرات المنخفضة. تذكر! لا يمكنك فعل ذلك. طبقة التربة في الغابة رقيقة جدًا ويمكن أن تتلف جذور النباتات والشجيرات.

يقول الحكيم - شخص واحد يترك أثرا ، 100 شخص يتركون طريقا ، و 1000 شخص يتركون الصحراء.

دعونا نستنتج من هذا الموقف: لا تدوس على قطع الغابات وزواياها عبثًا ، وتحرك على طول المسارات.

الموقف التالي هو الاستجمام في الهواء الطلق. لقد مشيت عبر الغابة لفترة طويلة ، وتعبت وقررت الراحة وتناول الطعام. وماذا بقي في الغابة من بعدك؟ القمامة ، مكان محترق بعد حريق ، وداس الزجاجات.

إليك قاعدة أخرى لك: لا تترك القمامة خلفك. أضرم النار فقط حيث يوجد مكان خاص. لا تدمر الأشجار عن طريق تجريد اللحاء.

الوضع الثالث هو الضجيج في الغابة. إذا كنت تريد إصدار بعض الضوضاء أو الاستماع إلى موسيقى صاخبة ، فافعل ذلك خارج الغابة. يخاف سكان الغابات من الضوضاء ويختبئون على الفور.

هذه قاعدة لك: لا تُحدث ضوضاء في الطبيعة ، حاول التحرك والاسترخاء في الطبيعة بدون ضوضاء.

الوضع الرابع هو لقاء العش. إذا رأيت عشًا في الغابة ، فبالطبع ستصعد إليه وتفحصه. ولكن حتى لو لم تلمس أي شيء ، فسوف تكشف عنه ، لأن الحيوانات المفترسة في الغابة ستجده بسهولة على درب شخص ما.

قاعدة: في الغابة ، على البحيرة ، في المروج ، يجب أن تكون حذرًا للغاية ، وحاول ألا تؤذي أولئك الذين يزحفون ويركضون ويطيرون.

أثناء السير في الغابة ، غالبًا ما نرغب في جمع باقة من الزهور ، لكن في نفس الوقت لا نفكر في حقيقة أننا بذلك نضر الطبيعة. تحتاج النباتات والحيوانات المدرجة في الكتاب الأحمر إلى الحماية بشكل خاص.

هنا نصهم (سطراً سطراً):

1. لا تكسر أغصان الأشجار والشجيرات.

2. لا تصطاد الفراشات والنحل واليعسوب والحشرات الأخرى.

3. لا تسيء الضفادع والضفادع.

4. لا تلمس أو تدمر أعشاش الحيوانات والطيور.

5. لا تقطف الزهور.

6. لا تصطاد الحيوانات البرية ولا تأخذها إلى المنزل.

في عام 1971 ، تم إنشاء منظمة Greenpeace البيئية. ليس فقط البالغين ، ولكن الأطفال أيضًا يريدون المساهمة في قضية حماية الطبيعة. لذلك ، في عام 1991 ، تم إنشاء منظمة الأطفال البيئية Grintim. يمكن إدخاله من قبل الأطفال من سن 10 إلى 14 عامًا.

بالإضافة إلى قطف الزهور في الغابة ، هناك العديد من الإغراءات ، من بينها - التوت والفطر.

الوضع سلة فطر. عند قطف الفطر ، لا تنثر الطحالب على الجوانب حتى لا تجف الفطريات وتموت تحت أشعة الشمس. لا يمكن لمس عيش الغراب السام والقضاء عليه ، لأنه يمكن أن يكون دواءً للحيوانات.

1 - بليشاكوف أ. العالم من حولنا: كتاب مدرسي. والعبد. تترا. للصف 2 مبكر المدرسة - م: التعليم ، 2006.

2. Bursky O.V. ، Vakhrushev A.A. ، Rautian A.S. العالم المحيط. - بالاس.

3. Vinogradova N.F. العالم من حولنا. - VENTANA-GRAF.

2. مهرجان الأفكار التربوية ().

3. مهرجان الأفكار التربوية ().

1. ص. 86-91 ، الكتاب المدرسي Pleshakov A.A. العالم من حولنا.

2. مع. 34-35 مصنف للكتاب المدرسي Pleshakov A.A. العالم من حولنا.

3. ارسم العلامات البيئية التي تعلمتها في الفصل وقم بتسمية كل واحدة منها.

4. فكر فيما يمكنك القيام به للمساعدة في إنقاذ الطبيعة. ماذا يمكنك أن تفعل ، أو ربما تفعل بالفعل ، من أجل هذا كل يوم؟ ناقش هذا السؤال مع زملائك في الفصل.

كن صديق الطبيعة!

يتم تدمير الطبيعة من خلال السلوك الطائش وغير المسؤول للناس. تساعد الأعمال الطيبة وغير المدروسة في حماية الطبيعة.
اقطع من الملحق وألصق ملصق بيئي على كل قاعدة.

	دعونا لا نقطف الزهور. دع النباتات الجميلة تبقى في الطبيعة!
	لن نكسر أغصان الأشجار والشجيرات!
	لن نصطاد الفراشات والنحل واليعسوب والحشرات الأخرى!
	دعونا لا نسيء إلى الضفادع والضفادع!
	دعونا لا نصطاد الحيوانات البرية ونأخذها إلى المنزل!

اقترح 1-2 قواعد أخرى لأصدقاء الطبيعة. قم بصياغتها وكتابتها. صمم وارسم علامة بيئية لكل قاعدة.

لا يمكن قطف الفطر. إذا تم سحب الفطر بالحصان ، فلن ينمو الفطر في هذا المكان في العام المقبل ، لذلك من المفترض ألا يقطف الفطر بجذر ، ولكن يقطعه بسكين.
لا تلمس أعشاش الطيور. إذا قمت بذلك ، فبالنسبة للطائر نفسه ، سيصبح العش والبيض غريبًا. لا يمكن للطائر أن يرمي البيض فحسب ، بل يرمي أيضًا الكتاكيت المفرغة ، إذا لمستها بنفس الطريقة.

أكمل رسم "العالم بعيون جندب".

في كتاب "العملاق في المقاصة" اقرأ القصة الأولى (تسمى "العملاق في المقاصة"). اكتب السطور التي تعتبرها الأكثر أهمية. اقرأ قصة "The Giant in the Glade" >>

الحيوانات والنباتات والحجارة والتربة والماء والهواء - هذه كلها طبيعة. الرجل جزء منه. وإذا كان الشخص وسيمًا ، ولطيفًا ، وذكيًا ، فهذا هو بالضبط كيف - جميل ، لطيف ، ذكي - يجب أن يكون سلوكه في الطبيعة.