▫ - هل تشعر؟ حول الربيع ، كانت إثارة التوقعات الخضراء والرغبة غير المفهومة تتطاير في الهواء. "اسمع ، هذا كله خدعة ، اختراعات مضحكة للشعراء. وماذا من نتيجة ذلك لنا؟ لا يهم الربيع والصيف - أنت تفهم ، في الربيع أتنفس كما لو كنت أتجول في المنزل بطريقة مختلفة في الإثارة ، وأتساءل عما حدث لي! - ربما البريبيري أكل الفاكهة ، واستيقظ في وقت لاحق ، أو ربما من الميموزا ، كن حذرا مع الحساسية. - أنا سعيد جدًا بالربيع وأشعر بدواره ، ودفء الأشعة ، وحركة الكواكب ، ليلًا ونهارًا في المنام. - لا تسجل عقلك ، فكر بشكل أفضل في الراتب ، ولا تشرب بيرة من الألم. ويكفي الحديث عن ذلك ، فنحن لا نفهم عالم الغريب - فكل شخص لديه عقلية خاصة به. لكن الهواء مليء بالربيع وهذه هي الحقيقة الرئيسية! بيتر دافيدوف 6056349-a1238795 مساء الخير يا نينوتشكا! هذه أول زهرة الربيع في موسكو ، ولا يزال لدينا تساقط ثلوج ودرجات حرارة تحت الصفر! شكرا لكم لزيارة صفحتي صديقي الوفي!
▫ سياسة طبعا! على سبيل المثال ، سياسة الدولة في مجال التعليم. هناك أشياء كثيرة - سوف تستمع إليها وستهتز رأسك. من جديد ومن مقدمات. من الرحلة ، إذا جاز التعبير ، عن أفكار شخص ما وتحقيق أحلامه. من خلال منظور ، مرة أخرى ، إذا جاز التعبير ، عن الواقع الموضوعي. لماذا لا يكون موضوعًا للبوابة التربوية؟ على سبيل المثال: تصفية المؤسسات التعليمية في كاريليا. هنا ليس من الضروري تقديم شكوى - هنا تعلن "الأعمال"! أحيانًا تربك الدعاية على الشبكة بعض السائقين كثيرًا ، فهي تربكهم كثيرًا لدرجة أنهم حتى يبدأون في الاختباء من التقارير. لذلك فهو يعمل! دعاية الشبكة قيد التشغيل! أو خذ على سبيل المثال الدين. لماذا لا تناقش مواضيعها وأتباعها في التعايش في العالم من حولنا؟ لا يوجد سبب لعدم المناقشة. وأسباب عدم الإعلان عن الرأي العام (إذا كان أي شخص لا يتذكر - إذًا توجد حرية التعبير في روسيا. حق منصوص عليه دستوريًا ، نعم)) - أسباب عدم الإعلان عن جوهر وجوهر الشخص الذي تدرس فيه "أسس" المدارس وليس فقط. وأكثر من ذلك: البعض يريد حقًا أن تدرسها لفترة طويلة ... كل الحياة المدرسية! - لماذا؟ - لهذا السبب! - لكن ... كيف ذلك ؟! - ومثل هذا! لماذا لا تناقش أهمية الأهداف المعلنة - والتنفيذ الفعلي لهذه "البيانات" ، هاه؟ إنه شيق! هذا حق على حافة القانون الأساسي للاتحاد الروسي! هذا ، كما أقول ، هو واجبنا المدني - لتقييم وجودنا من خلال منظور القوانين ... أليس كذلك؟ ماذا عن الشكاوى من الحياة؟ هذا طبيعي تمامًا: الناس يريدون أن يعيشوا بشكل طبيعي ، لكن ها هم ، أخرجها بأسلوب `` حسنًا ، أردنا الأفضل ... وظهر شخص آخر ، كما هو الحال دائمًا ... ''. أي سبب للشكوى؟ لماذا لا يوجد ؟! لذا فهم يتشاركون - بين مواطني مجتمعنا. لذا ، إنه لأمر رائع تمامًا أن يكون هناك مكان ، هناك شيء ما وهناك شخص ما ليقوله.
الآباء والمعلمين الأعزاء!
نلفت انتباهك إلى دفتر ملاحظات به مهام علاج النطق لدمج الأصوات [r] و [r "] في الكلام]. يمكن استخدام دفتر الملاحظات للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا.
يجب إجراء الفصول مع الطفل بشكل منهجي ، على الأقل ثلاث مرات في الأسبوع ، مع دمج المواد المدروسة في الحياة اليومية.
قبل بدء الدرس ، اخلق مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا لدى الطفل ، وفي النهاية تأكد من الثناء على الجهد المبذول.
شجع الطفل على نطق الأصوات بشكل واضح ومميز في الكلمات المقترحة ، أو تسمية الصور بشكل مستقل أو تكرار الكلمات بعد الكبار.
نأمل أن تساعد دروس دفتر الملاحظات الأطفال في التغلب على عيوب النطق السليم وجعل الكلام أكثر وضوحًا وصحة.
نتمنى لكم التوفيق!
تمارين لغوية.
"الساعة" ، "البندول". الفم مفتوح. تمتد الشفاه إلى ابتسامة. باستخدام طرف لسان ضيق ، قم بالوصول إلى زوايا الفم بالتناوب.
"ثعبان". الفم مفتوح على مصراعيه. يتم دفع اللسان الضيق بقوة إلى الأمام وإزالته بعمق في الفم.
"يتأرجح". الفم مفتوح. باستخدام لسان متوتر ، قم بالوصول إلى الأنف والذقن أو القواطع العلوية والسفلية.
"إخفاء الحلوى". الفم مغلق. مع لسان متوتر ، استرح على أحد الخد أو الآخر.
"نظف اسنانك". الفم مغلق. بحركة دائرية للسان ، ارسم بين الشفاه والأسنان.
"لفه". الفم مفتوح. يقع طرف اللسان على القواطع السفلية ، ويتم ضغط الحواف الجانبية على الأضراس العلوية. اللسان العريض "يتدحرج" للأمام ويتراجع بعمق في الفم.
"مربى لذيذ". الفم مفتوح. لعق الشفة العلوية بلسان عريض وإزالة اللسان بعمق في الفم.
"حصان". مص اللسان إلى الحنك ، انقر فوق اللسان. انقر ببطء وبقوة ، واسحب الرباط اللامي.
تكرار الكلمات. اعثر على صورة مناسبة لكل منهم العالم من حولنا
Ra-ra-ra - حان الوقت لنوم ماشا.
Ro-ro-ro - لدى تانيا دلو جديد.
Ru-ru-ru - الفأر اختبأ في حفرة.
Ry-ry-ry - لدينا بالونات.
Re-re-re - الكلب ينام في تربية الكلاب.
Ri-ri-ri - أضاءت الفوانيس.
Ryu-ryu-ryu - سوف أنظر من النافذة.
Rya-rya-rya - وقعنا على سمكة.
انطق الصوت [r] بحزم ولين. النمر الكبير هدير rrrr والصغير rrrr ؛ في السيارة الكبيرة ، يبدأ المحرك rrrr ، وفي السيارة الصغيرة ، rrrrr.
قم بتسمية الصور بالصوت [r]. لونها.
كيف يمكن استدعاء هذه الأشياء في كلمة واحدة؟ (الفواكه) لون فقط تلك الثمار التي تحتوي أسماؤها على الصوت [r].
ماذا يوجد في هذه الصور؟ (المنتجات) لون فقط تلك المنتجات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [r].
ماذا يظهر في هذه الصفحة؟ (أشكال هندسية) لون فقط أولئك الذين تحتوي أسماؤهم على الصوت [r].
كيف تسمي هذه الأشياء في كلمة واحدة؟ (ألعاب) لون فقط تلك الموجودة في الأسماء التي يوجد صوت [p].
أين الصوت في هذه الكلمات؟ ارسم الصور بنفسك ، في الأسماء التي يكون الصوت فيها [ع] في منتصف الكلمة.
أين الصوت [ع] في هذه الكلمات. / ارسم صورًا بنفسك ، بأسماء الصوت في أسماء الصور: في البداية أم في المنتصف أم في النهاية؟ ارسم الأسهم على المخططات.
انطق الكلمات بالصوت [p "]. ضع دائرة حول الحرف p.
أين يقع (البداية ، الوسط ، النهاية)؟
برايمر FIG TIME
متفرج إيريس توريست
ماني رونس مرحبا
صرخة الريش دفئا
كريم KORYAGA بالزنجبيل
قل الكلمات بالصوت [r]. ضع دائرة حول الحرف R. أين يقع (البداية ، الوسط ، النهاية)؟
شقة
انطق كل الكلمات في الجملة بشكل صحيح ، مع إبراز الأصوات بوضوح [p] ، [p "] انظر إلى الصور واللون.
شامة تحفر حفرة بالقرب من الحظيرة.
قامت لاريسا بتلوين الصورة بالدهانات.
الصباح الباكر. البطة تصرخ في البركة.
طقطقة العقعق على السياج ،
النظر في الصور. لونها. قم بتسمية الكائنات بالصوت [p]. اصنع قصة باستخدام هذه الكلمات.
النظر في الصور. أين يعمل هؤلاء الناس؟ قم بتسمية هذه الوظائف. اكتب قصة لكل صورة.
اكتب في الكلمات المتقاطعة الكلمات التي تبدأ بالصوت [p]. لون الصور.
تخمين الألغاز ، رسم الألغاز.
أنا لا أجلس على ظهور الخيل ، ولكن على ظهر السائح.
(حقيبة ظهر)
طبق جديد
وكل ذلك في الثقوب.
(غربال)
مر في صناعة القش ، حلو في الصقيع.
ما هذا التوت؟
(روان)
يمتد في الصيف
ينام في الشتاء.
لقد حان الربيع -
ركضت مرة أخرى.
تدخل من باب واحد
ويخرج من ثلاثة.
أعتقد أنك خرجت
دخلت فعلا.
(قميص)
تخمين الألغاز ، رسم الألغاز. جولة ، ليس شهر ، أنا
أصفر ، ليس زبدة ، حلو ، ليس سكر ، بذيل وليس فأر.
(اللفت)
مشيت على طول الطريق في المرج ، ورأيت الشمس على قطعة من العشب. لكن أشعة الشمس البيضاء ليست ساخنة على الإطلاق. (البابونج)
لا أمشي ولا أتجول في الغابات ، بل من خلال شاربي ، عبر شعري ، وأسناني أطول من أسنان الذئاب والدببة.
(مشط)
يا لها من معجزة - جمال! ظهرت البوابة المرسومة على الطريق! لا تدخلهم ولا تدخلهم. (قوس المطر)
يهز ذيله ذهابًا وإيابًا - وقد ذهب ، وليس هناك أي أثر.
(سمكة)
اقرأ الجمل القصيرة.
أخذ Valerka طبقًا ، وأخذ Valerka صينية. أحضر لي فاليركا طبقًا على صينية.
صيد جراد البحر في النهر
كان هناك قتال حول السرطان. هذا ليرا الفتوة
ألقى السرطان في النهر مرة أخرى.
شامة قديمة تحفر الأرض وتدمر الحديقة.
دفاتر ملاحظات مع واجبات منزلية معالج النطق للآباء
كيف تصمم دفاتر لواجب معالج النطق؟ يجب أن يكون لكل طفل دفتر ملاحظات خاص به ، حيث يتم تسجيل محتوى أعمال علاج النطق. يتم شرح كيفية إعداد هذا الكتيب للوالدين ، ويتم تقديم أمثلة على الواجبات المنزلية (رسومات تخطيطية للأشياء ، وشارات لاصقة ، وكتابة قصائد ، وقصص ، وما إلى ذلك).
تشمل مهام معالج النطق للآباء الأقسام الرئيسية: الجمباز اللفظي ، والذي يتضمن تمارين تهيئ البنية اللفظية لترتيب الأصوات المفقودة. في مزيد من العمل ، تتم إضافة تمارين الأتمتة (النطق الصحيح للأصوات المحددة في المقاطع والكلمات والعبارات والكلام المستقل للطفل). يجب أداء هذه التمارين في المنزل يوميًا من 3 إلى 5 مرات في اليوم. يتم تنفيذ التمارين أمام المرآة (حتى يتمكن الطفل من التحكم في نفسه). من الضروري تحقيق تنفيذ واضح ودقيق وسلس للحركات.
مهمة لتطوير الإدراك الصوتي وتعليم أساسيات تحليل الصوت المقطعي والتوليف. تهدف سلسلة من المهام المعجمية والنحوية إلى إثراء المفردات السلبية ، والأهم من ذلك ، تحفيز واستخدام المعرفة المكتسبة في الكلام النشط للطفل ، من خلال تمارين على تكوين الكلمات ، والتغيير حسب الجنس والأرقام والحالات ، لمواءمة الصفات والأرقام مع الأسماء ؛ تصريف بمساعدة البادئات واللواحق ومجموعة القواعد ؛ اختيار الكلمات ذات الصلة والتعميم والتوضيح. مهام تطوير الكلام المترابط: هذا هو بناء جمل مشتركة بسيطة ومعقدة مع وبدون حروف الجر (وفقًا للمخطط) ؛ هذه قصص - أوصاف وفقًا للخطة والمخطط ؛ وفقًا لسلسلة من صور الحبكة وصورة واحدة لكل قطعة ، بناءً على صور الموضوع والعرض التقديمي ، باستخدام الكلمات الرئيسية ؛ إعادة سرد القصص الإبداعية المستقلة للأطفال ؛ حفظ الآيات المختارة للطفل. مهام تطوير المهارات الحركية الدقيقة وإعداد اليد للكتابة: التتبع على طول الكفاف ، رسم العناصر ، التفقيس في اتجاهات مختلفة بطرق مختلفة وفقًا للنموذج ؛ العمل مع الإستنسل والقوالب ؛ قص ولصق الصور ؛ الرسومات والتطبيقات والإملاءات الرسومية ؛ كتابة الحروف والمقاطع والكلمات والجمل والنصوص الصغيرة المتصلة.
يتم إعطاء الآباء في الجزء الداخلي من الغلاف الأول توصيات للواجب المنزلي مع الطفل. على سبيل المثال: "من الأفضل أداء كل مهمة في 2-3 جرعات لا تزيد عن 15 - 20 دقيقة في التسلسل المقترح."
مذكرة معالج النطق للوالدين (قواعد الصفوف مع طفل في المنزل).
اعتني بطفلك في المنزل كل يوم. قم بإجراء الدروس في جو هادئ وودود ، وقت الحصص من 10 إلى 15 دقيقة ، امدح الطفل على كل إنجاز ولو بسيط ، مارس تمارين النطق أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من التحكم في نفسه. يتم تنفيذ جميع المهام (باستثناء الرسوم البيانية) شفهيًا ، ويدخل الشخص البالغ في إجابة الطفل. يؤدي الطفل مهام الرسم بشكل مستقل تحت إشراف إلزامي من شخص بالغ. من المهم جدًا مراقبة دقة المهام. افعل فقط ما هو مطلوب في المهمة.
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات
معالج النطق الواجب المنزلي للآباء
مهمة تحسين الفئات المعجمية والنحوية. مصممة للاستخدام المنزلي ....
مجمع الجمباز المفصلي في دفتر ملاحظات للواجب المنزلي
يتم تقديم مجموعة من الجمباز المفصلي ، والتي يتم وضعها بشكل ملائم في دفتر الواجب المنزلي للطفل ....
ملف الواجبات المنزلية لمعالج النطق للأطفال وأولياء أمورهم "Sounds of S-S"
ملف الواجب المنزلي للأطفال وأولياء أمور معالج النطق "أصوات من Z إلى Z ، تمايز S-Z"
يتم تقديم فهرس البطاقة في شكل بطاقات A5. تصبح المهام تدريجياً أكثر تعقيدًا وتتوافق مع مراحل تنظيم هذه الأصوات وأتمتتها: المقاطع والكلمات والعبارات وأعاصير اللسان والجمل ...
https://accounts.google.com
معاينة:
لاستخدام المعاينة ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
معاينة:
لاستخدام المعاينة ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
معاينة:
لاستخدام المعاينة ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
معاينة:
لاستخدام المعاينة ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
معاينة:
فحص الكلام المثير للإعجاب لدى الطفل - الاسم والحرف الأول من لقب الطفل والعمر (كيريل جي 6 سنوات)
5 طرق
الطريقة 1. الكلام السياقي
الغرض: الكشف عن الفهم السياقي لخطاب الجمل الفعلية
10 أسئلة (حوار) لطرح أسئلة حول المبادئ التالية: هل عمرك 6 سنوات؟ ويجيب عليك الطفل إما بالإيماء برأسه ، أو بإعلامك بطريقة ما أن حديثك وسؤالك قد فهمه.
نكتب لأنفسنا في مكان ما٪ من الإجابات الصحيحة ونتوصل إلى نتيجة حول هذه التقنية
الخلاصة: نفترض أن الطفل فهم النسبة المئوية للإجابة ، وهذا مستوى متوسط / مرتفع / منخفض
الطريقة الثانية: فهم معاني الكلمات
الغرض: تحديد المفردات السلبية في الطفل
أنت بحاجة إلى 60 بطاقة ، 30 عنصرًا هي جزء من كلام المخلوقات. و 30- جلالولات
مجموعة واحدة من الكيانات + مجموعة واحدة من الأفعال - كلمات من كلام الأطفال لا تحتوي على أوجه تشابه صوتية ولفظية
التفاح ، مكعبات ، دلو
يعمل ، يقفز ، يغذي
2 غرام. الجوهر + الفعل - مجموعة ذات تردد متوسط مع تشابه صوتي
دب ، وعاء ، فأر
القراءة والعد
3 غرام كائنات + فعل - كلمات مضمنة في حقل دلالي واحد
القفازات
يغسل ، يغسل ، يغسل
قبل الطفل ، نضع مجموعة واحدة من 10 قطع موجودة - ونقول اعرض مكان التفاحة ، وأين يوجد الدلو ... نكتب عدد البطاقات الصحيحة التي أخذناها
مجموعة واحدة من الأفعال 10 أجزاء - تبين المكان الذي يتغذى فيه ، ونلاحظ أيضًا كل شيء للطفل
الخلاصة: يمكن الافتراض أن الطفل يمتلك نسبة مئوية ، وهذا هو مستوى متوسط مرتفع ومنخفض.
الطريقة الثالثة: فهم الجمل
الغرض: التحقيق في مدى فهم الطفل للجمل
صور مؤامرة بسيطة مع تفسير لا لبس فيه من 5-6 بطاقات
أعطت مثالًا غبيًا: بينما الصورة هي مكان الكتاب في العبوة ، حيث يوجد الكتاب على العبوة ، حيث توجد الحزمة في الكتاب
نعرض٪ من الإجابات الصحيحة
الخلاصة: يمكننا أن نقدم ...
الطريقة الرابعة: فهم التعليمات
الغرض: التحقق من مدى قدرة الطفل على اتباع التعليمات
10 تعليمات يطلبها شخص بالغ من الطفل اتباعها
الصورة عليها أمي وابنتها (أظهر مكان ابنة الأم ، مكان والدة البنت)
يتم احتساب صحة الإجابات بالنسب المئوية
الخلاصة: يمكن الافتراض أن الطفل سجل مستوى متوسط ... بفهم كل التعليمات المقدمة له
الطريقة 5. السمع الصوتي
الغرض: دراسة السمع اللفظي
سيتم توجيه جميع المهام إلى صوتين ، З و
خيار واحد لإدراك الصوت على التوالي بأقصى قدر من التباين
B ، k ، w ، t ، r ، w ، d ، w ، d
با ، كا ، شا ، تا ، را ، شا ، ها ، شا ، نعم
الخيار 2 مع تباين منخفض
P ، w ، x ، f ، w ، k ، t ، w
Pa، sha، ha، fa، sha، kA، ta، sha
3 خيار مع الحد الأدنى من التباين
S ، w ، w ، w ، w ، w ، x ، w ، w
SA، sha، zha، sha، for، sha، ha، zha، sha
مع التعرف على الصوت في الكلمات
1 مع أقصى تباين
منزل ، مدرسة ، حقيبة ، صياد ، كوخ
2 مع تباين منخفض
زلاجة ، قبعة ، خنفساء ، سكين
3 مع الحد الأدنى من التباين
كيس ، تجفيف ، سيارة ، كرات ثلج ، غلاية ، فرشاة ، كوب ، أرنب
جميع المهام ، حتى لا نخترع أنفسنا ، أعطت شخصًا للمسح ، يجب أن يضعها هنا.
المهام في أي مكان من 86 إلى 88 للكلام المثير للإعجاب.
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات
دفتر لوجوبيك "قلم ناطق". أصوات S-Sh
كتيب العمل مخصص لمعالجي النطق وأولياء الأمور للصفوف مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات. وتهدف المهام إلى تطوير الإدراك الصوتي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والتمييز بين الأصوات - [w] ...
دفتر ملاحظات علاج النطق للدمج المنزلي للموضوعات المعجمية التي تم اجتيازها في المجموعة الوسطى للأطفال الذين يعانون من ONR (جزء)
هذا الكمبيوتر الدفتري هو نسخة معدلة من الأدلة المطبوعة المقترحة للأطفال الذين يعانون من ONR ويتم تقديمه من قبلنا للآباء. تم تصميم مهام دفتر الملاحظات للعام الدراسي بأكمله وتتضمن نظامًا ...
أ. أزوفا ، O.O. دفاتر Chernova Logopedic لإصلاح نطق الأصوات. أصوات التعلم [L] ، [L]
يحتوي دفتر الملاحظات على مهام ألعاب مسلية لأطفال ما قبل المدرسة تساهم في تكوين النطق الصحيح للصوت ، وإثراء المفردات ، وتطوير ...
في الآونة الأخيرة ، تم إيلاء المزيد والمزيد من الاهتمام للعلاقة بين الروضة والأسرة ، حيث تتشكل شخصية الطفل ، أولاً وقبل كل شيء ، في العلاقات الأسرية والعائلية. في مؤسسات ما قبل المدرسة ، يتم تهيئة الظروف التي تحاكي الواجبات المنزلية ، ويشارك الآباء في العملية التعليمية ، والذين يشاركون في الفصول والأحداث الرياضية والمسابقات والأمسيات الترفيهية والعروض المسرحية. يعمل المعلمون على إنشاء مجتمع واحد يوحد الكبار والأطفال.
في مجموعة علاج النطق ، يقوم معالج النطق وغيره من المتخصصين بإجراء فصول مفتوحة ومشتركة للآباء ، ومحاولة إشراك الآباء في العمل الإصلاحي والتنموي من خلال نظام من التوصيات المنهجية. يتلقى الآباء هذه التوصيات شفهيًا في حفلات الاستقبال المسائية وأسبوعيًا يوم الجمعة كتابةً على بطاقات أو في دفاتر ملاحظات خاصة.
دفاتر ملاحظات مع واجبات منزلية معالج النطق للآباء
كيف تصمم دفاتر لواجب معالج النطق؟ يجب أن يكون لكل طفل دفتر ملاحظات خاص به ، حيث يتم تسجيل محتوى أعمال علاج النطق. يتم شرح كيفية إعداد هذا الكتيب للوالدين ، ويتم تقديم أمثلة على الواجبات المنزلية (رسومات تخطيطية للأشياء ، وشارات لاصقة ، وكتابة قصائد ، وقصص ، وما إلى ذلك).
تشمل مهام معالج النطق للآباء الأقسام الرئيسية:
- الجمباز المفصلي ، والذي يتضمن تمارين تُعِد البنية المفصلية لترتيب الأصوات المفقودة. في مزيد من العمل ، تتم إضافة تمارين الأتمتة (النطق الصحيح للأصوات المحددة في المقاطع والكلمات والعبارات والكلام المستقل للطفل). يجب أداء هذه التمارين في المنزل يوميًا من 3 إلى 5 مرات في اليوم. يتم تنفيذ التمارين أمام المرآة (حتى يتمكن الطفل من التحكم في نفسه). من الضروري تحقيق تنفيذ واضح ودقيق وسلس للحركات.
- مهمة لتطوير الإدراك الصوتي وتعليم أساسيات تحليل الصوت المقطعي والتوليف.
- تهدف سلسلة من المهام المعجمية والنحوية إلى إثراء المفردات السلبية ، والأهم من ذلك ، تحفيز واستخدام المعرفة المكتسبة في الكلام النشط للطفل ، من خلال تمارين على تكوين الكلمات ، والتغيير حسب الجنس والأرقام والحالات ، لمواءمة الصفات والأرقام مع الأسماء ؛ تصريف بمساعدة البادئات واللواحق ومجموعة القواعد ؛ اختيار الكلمات ذات الصلة والتعميم والتوضيح.
- مهام تطوير الكلام المترابط: هذا هو بناء جمل مشتركة بسيطة ومعقدة مع وبدون حروف الجر (وفقًا للمخطط) ؛ هذه قصص - أوصاف وفقًا للخطة والمخطط ؛ وفقًا لسلسلة من صور الحبكة وصورة واحدة لكل قطعة ، بناءً على صور الموضوع والعرض التقديمي ، باستخدام الكلمات الرئيسية ؛ إعادة سرد القصص الإبداعية المستقلة للأطفال ؛ حفظ الآيات المختارة للطفل.
- مهام تطوير المهارات الحركية الدقيقة وإعداد اليد للكتابة: التتبع على طول الكفاف ، رسم العناصر ، التفقيس في اتجاهات مختلفة بطرق مختلفة وفقًا للنموذج ؛ العمل مع الإستنسل والقوالب ؛ قص ولصق الصور ؛ الرسومات والتطبيقات والإملاءات الرسومية ؛ كتابة الحروف والمقاطع والكلمات والجمل والنصوص الصغيرة المتصلة.
يتم إعطاء الآباء في الجزء الداخلي من الغلاف الأول توصيات للواجب المنزلي مع الطفل. على سبيل المثال: "من الأفضل أداء كل مهمة في 2-3 جرعات لا تزيد عن 15 - 20 دقيقة في التسلسل المقترح."
مذكرة معالج النطق للوالدين (قواعد الصفوف مع طفل في المنزل).
- اعتني بالطفل في المنزل يوميًا.
- تدرب بهدوء خيربيئة
- وقت الدرس 10-15 دقيقة
- امدح طفلك على كل إنجاز ، حتى وإن كان صغيرًا.
- أداء تمارين النطق أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من التحكم في نفسه.
- يتم تنفيذ جميع المهام (باستثناء الرسوم البيانية) شفهيًا ، ويدخل الشخص البالغ في إجابة الطفل.
- يؤدي الطفل مهام الرسم بشكل مستقل تحت إلزاميإشراف الكبار.
- من المهم جدًا مراقبة دقة المهام.
- افعل فقط ما هو مطلوب في المهمة.
يجب أن يكون دفتر الواجب المنزلي الخاص بمعالج النطق لأولياء الأمور دائمًا أنيقًا ومصممًا جيدًا. هذه أيضًا واحدة من لحظات التأثير التربوي.
تكمن الأهمية الخاصة للوالدين في تصحيح أمراض النطق في حقيقة أنه باستخدام المواد المقترحة في المنزل ، يحصلون على فرصة لتعزيز مهارات الكلام والقدرات المكتسبة في فصول علاج النطق في التواصل الحر للطفل - أثناء الألعاب والمشي ، والرحلات ، والرحلات إلى المتجر ، والسوق ، والمكتبة ، وما إلى ذلك ، أي في الحياة اليومية.
وتجدر الإشارة إلى أن نجاح عمل علاج النطق التصحيحي يعتمد إلى حد كبير على مدى وعي والدي أخصائيي أمراض النطق بـ "الواجب المنزلي" لمعالج النطق. فقط الاتصال الوثيق في عمل الأخصائي ووالدي الطفل يمكن أن يساهم في القضاء على اضطرابات الكلام في سن ما قبل المدرسة ، وبالتالي في مزيد من التعليم الكامل.
في السنوات الأخيرة ، زاد بشكل ملحوظ عدد الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم مختلفة في المدرسة الابتدائية. وأهم هذه القدرة على القراءة. تعد مشكلة انتهاك الكتابة والقراءة من أكثر مشكلات التعليم المدرسي.
الأخطاء المستمرة و "السخيفة" في الكتابة لا تستند إلى الخصائص الشخصية للطفل ، ولكن على أسباب موضوعية خطيرة: عدم تكوين العمليات العقلية والصوتية ، الجانب المعجمي النحوي ، التحليل البصري والتوليف ، والتمثيلات المكانية. بالإضافة إلى ذلك ، يعتمد تطوير المهارات الرسومية على جودة الحركات الصغيرة للأصابع واليدين وتدريب العضلات ودقة الحركات وتنسيقها والقدرة على الملاحظة والمقارنة والتخيل الإبداعي واهتمام الطفل بالعمل.
يتطلب إعداد وتعليم القراءة والكتابة تأثيرًا تربويًا خاصًا ، مدمجًا في نظام من التمارين والمهام الخاصة.
نيشيفا ، خاصة للآباء والأمهات الذين يحضر أطفالهم مجموعات علاج النطق ، طوروا سلسلة من أجهزة الكمبيوتر المحمولة المنزلية "ندرس معًا". هذه الوسائل المنهجية تجعل من الممكن توحيد جهود المعلمين وأولياء الأمور في تنشئة شخصية متطورة بشكل متناغم.
ستخبر التوصيات المنهجية الواردة في دفاتر علاج النطق المنزلية الوالدين في أي وقت من الأفضل إجراء الفصول الدراسية ، وماذا وكيف تفعل مع الطفل ، وتساعد في تنظيم الأنشطة المشتركة. سوف يمنحون الطفل الفرصة لاتخاذ موقف نشط ، والدخول في حوار مع العالم الخارجي ، والعثور على إجابات للعديد من الأسئلة بمساعدة شخص بالغ.
لذلك ، سيتمكن الآباء من تقديم أطفالهم للعب ألعاب متنوعة في الهواء الطلق ، وممارسة الجمباز بالأصابع ، وقراءة وعرض لتعلم الشعر ، ومساعدتهم على تعلم كيفية النحت والرسم ، وتأليف القصص والتخمين.
يؤدي أداء المهام المقترحة مع الطفل ، والمراقبة ، والفحص ، واللعب ، إلى تطوير حديثه ، وانتباهه البصري والسمعي ، وذاكرته وتفكيره ، والتي ستكون مفتاح تعليم ناجح للطفل في المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن المواد التوضيحية الغنية للأدلة ستحرر الآباء من البحث عن الصور الضرورية وتساعد في جعل الفصول الدراسية أكثر تشويقًا وحيوية.
سيؤدي إكمال هذه المهام إلى إثارة الاهتمام لدى الأطفال ، وتخفيف الضغط النفسي الناجم عن أوجه القصور في النطق ، والسماح لهم بتعلم المواد المعجمية بسرعة وسهولة ، وأتمتة نطق الأصوات ، وإتقان مهارات القراءة والكتابة.
ستساعد هذه المهام في تعزيز المعرفة المكتسبة في رياض الأطفال. يؤدي عدم التكرار في المنزل وترسيخ المهارات المكتسبة إلى انخفاض كبير في فعالية العمل التصحيحي وإطالة فترة التصحيح.
يتم اختيار مهام الكتيبات وفقًا للموضوعات المعجمية التي تمت دراستها في مجموعات علاج النطق في رياض الأطفال ومتطلبات البرنامج. لكل فئة عمرية ، تؤخذ في الاعتبار ميزات نمو الأطفال في هذا العمر.
لذلك ، يبدأ الأطفال في سن الرابعة لأول مرة في إظهار الرغبة في التواصل الفكري مع البالغين ، ويطرحون العديد من الأسئلة الإشكالية. يجب على الآباء مراعاة هذه الميزة الخاصة بالأطفال وعدم تجاهل أسئلتهم. هذا ينطبق بشكل خاص على الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق ، والذين يتحدثون بشكل سيئ وقليل. يجب على الآباء دعم وتحفيز نشاط الكلام لهؤلاء الأطفال بكل طريقة ممكنة. سيعزز ذلك ثقة الطفل في البالغين المحيطين به ، ويوجه نشاطه المعرفي في الاتجاه الصحيح ، ويغرس فيه الثقة في قدراته وقدراته ، مما سيساعد في التغلب على التأخر في تطوير الكلام.
بالنسبة لأطفال مجموعة علاج التخاطب الأكبر سنًا ، يجب على الآباء السعي لخلق مواقف من شأنها تشجيع الأطفال على تطبيق المعرفة والمهارات المتاحة في حقائب حياتهم. الاعتماد على المعرفة التي تكونت في الفئة العمرية السابقة يجب أن يصبح أحد أسس الواجبات المنزلية مع الأطفال. يجب على الآباء تحفيز النشاط المعرفي للأطفال ، وإنشاء مواقف لعبة إبداعية.
في المقابل ، يعتمد العمل مع أطفال السنة السابعة من العمر على تنظيم المعرفة المكتسبة سابقًا ، والتي ستخلق المتطلبات الأساسية للإعداد الناجح للأطفال للتعليم.
يجب أن يتم توجيه ميزات تنظيم الواجبات المنزلية مع الأطفال من كل فئة عمرية للآباء من قبل المتخصصين في حفلات الاستقبال الاستشارية ، وفي المواد الموجودة على المدرجات وفي مجلدات "مشورة الخبراء".
في عملية تعليم الأطفال ، يجب على الآباء والمعلمين مراعاة ما يلي قواعد:
1. لا يمكنك إجبار الطفل على الدراسة! تعطي الفصول الدراسية أكبر تأثير إذا تم إجراؤها بطريقة مرحة ومثيرة للاهتمام للطفل.
2. جهّز مكانًا مريحًا لممارسة الطفل ، بإضاءة مناسبة وصحيحة.
3. تحقق مما إذا كان طفلك يجلس بشكل صحيح ، ووضع دفتر ملاحظات ، ممسكًا بقلم أو قلم رصاص.
4. قبل البدء في أي عمل ، يجب قراءة المهمة بعناية ومناقشة والتحدث مع الطفل حول تنفيذها.
5. لدرس واحد ، يجب ألا تعطي أكثر من 2-5 دروس (حسب القدرات الفردية للطفل) ، يجب ألا تستعجل الطفل أثناء إكمال المهام.
6. يجب ألا تزيد مدة الدرس الواحد عن 20-25 دقيقة ، ومن المهم اتباع تسلسل المهام.
7. لا يمكنك المضي قدمًا في المهام التالية إلا بعد استيعاب قوي لمحتوى المادة السابقة ، بالإضافة إلى القدرة على تطبيقها عمليًا.
8. جميع الأعمال المتعلقة بتكوين الإدراك الصوتي لدى الطفل ، يجب على الآباء والمعلمين التنسيق مع معالج النطق ، والاتصال به مع جميع الصعوبات.
من خلال مراقبة نجاحات وإخفاقات الطفل في إكمال المهام ، يمكنك تحديد مدى استعداده للمدرسة وجوانب التحضير التي يجب أن تحظى باهتمام خاص.
نذكرك مرة أخرى: خذ وقتك ، ولا تحاول تعليم طفلك كل شيء في وقت واحد ، واتقن كل مهمة تدريجيًا ، فقط عندما تتقن المهمة السابقة. لا تنسى الثناء على الطفل ليس فقط من أجل حسن الحظ ، ولكن أيضًا على المجهودات.
مذكرة لتوحيد مفردات الأسبوع.
1. قم بتسمية 10-12 عنصرًا حول الموضوع.
2. اختر كلمات لهذه الأشياء - العلامات ، وتميز اللون ، والشكل ، والحجم أو الحجم ، والمادة (ما هي مصنوعة منها).
3. التقاط الكلمات - الأفعال.
4. تسمية الأشياء بمودة.
5. قم بتسمية صيغة الجمع (واحد - كثير)
6. التقط ضمائر الملكية (قل بالكلمات: لي ، لي ، ضمائر الملكية).
7. جعل الجمل باستخدام الكلمات المدرجة.
8. اكتب قصة وصفية عن أحد العناصر.
تعيينات عينة في موضوعات معجمية
موضوع معجمي "الخريف. علامات الخريف "
1. أجب عن الأسئلة:
ما هو الموسم الآن؟
- قم بتسمية أشهر الخريف.
- ما هو الطقس بالخارج؟
- متى يكون الطقس أكثر دفئا - في الصيف أم الخريف؟ متى يكون الجو أكثر برودة؟
2. تمرن على "تسمية الطقس". كيف يكون الطقس في الخريف إذا:
إنها تمطر - ممطر (طقس)
الجو بارد بالخارج - ملبد بالغيوم
قاتمة - رطبة -
صاف - الشمس مشرقة -
3. اللعبة التعليمية: "نسميها بمودة"
الشمس - أوراق الشمس -
إسقاط - سحابة -
شجرة المطر -
4. اللعبة التعليمية: "واحد - عدة"
سحابة - سحابة غيوم -
ورقة - قطرة -
بركة - شجرة -
المطر طائر
5. تمرين: "عد الأشياء"
واحد بلوط ، واثنان من خشب البلوط ، وثلاثة بلوط ، وأربعة بلوط ، وخمسة بلوط.
زيزفون واحد ، ………………………………………………………………………………….
شجرة واحدة ، …………………………………………………………………………
6. اللعبة التعليمية: "ارفع الأشياء إلى اللافتات"
يوم الخريف ……………………………………………………… ..
طقس الخريف ، …………………………………………………….
الخريف - السماء ، …………………………………………………….
الخريف - أمطار ، ………………………………………………….
7. خمن اللغز وتعلمه.
الحقول فارغة ، الأرض مبللة ،
المطر يتدفق.
عندما يحدث ذلك؟
8. اللعبة التعليمية: "ما هي الأشجار التي تعرفها؟ سميهم." (أثناء المشي ، ضع في اعتبارك أوراق الأشجار المختلفة وجففها للحصول على أعشاب)
موضوع معجمي "خضروات. حديقة"
ضع في اعتبارك الخضروات الطبيعية في المنزل مع طفلك: البطاطس ، والخيار ، والجزر ، والملفوف ، والفاصوليا ، والبنجر ، والقرع ، والفجل ، والبازلاء ، والبصل ، والفلفل ؛
اشرح أنه يمكن تسمية كل هذا في كلمة واحدة "خضروات" ؛
انتبه إلى العلامات التالية للخضروات: اللون والشكل والذوق ؛
إذا كان ذلك ممكنًا ، أخبر وأظهر للطفل أين وكيف تنمو الخضروات ، وماذا يطبخون منها (حساء ، سلطة ، خل ...) ؛
اطبخ أي طبق خضروات مع طفلك.
المهمة 2. النظر في صور الخضار.
المهمة الثالثة: لعبة تعليمية: "كبير - صغير"
خيار - خيار طماطم - .................. ..
الفجل - ……………. بازيلاء -………………….
المهمة الرابعة: لعبة تعليمية: "واحد - متعدد"
خيار - خيار طماطم - ………………
كرنب - …………. الشمندر - ………………
الفجل - ………… .. القرع - ………………….
المهمة 5. قم بعمل قصة وصفية عن الخضروات (اختياري) ، وفقًا للخطة التالية:
ما هذا؟ أين ينمو؟ كيف تبدو (اللون ، الشكل ، الحجم)؟ ما طعمها؟ ما الذي يتم تحضيره منه؟
المهمة 6. لعبة تعليمية: "تسمية اللون"
الجزر (ماذا؟) - برتقالي ،
الطماطم (ماذا؟) - .................. ..
الخيار (ماذا؟) - .................. ..
البطاطس (ماذا؟) - ..................
المهمة 7. اصنع جملة من الكلمات.
البطاطس ، تنمو ، حديقة الخضروات ، ج.
ملفوف ، شوربة ملفوف ، مسلوق ، من.
المهمة 8. خمن اللغز وتعلمه.
أنا طويل وأخضر ولذيذ ومالح
لذيذ وخام ، من أنا؟
المهمة 9. لعبة تعليمية: "أخبرني بكلمة"
على الرغم من تسميتي بالسكر ، إلا أنني لم أتبلل من الأمطار.
كبير ، مستدير ، حلو المذاق ، هل تعلم؟ أنا ...... (البنجر).
موضوع معجمي "حديقة. الفاكهة"
فكر في الفاكهة الطبيعية مع الطفل واشرح لها أن كل هذا يمكن تسميته بكلمة واحدة "فواكه" ؛
انتبه إلى السمات المميزة للفواكه: اللون والشكل والذوق ؛
إذا أمكن ، أظهر وأخبر الطفل أين وكيف تنمو الثمار (في الحديقة ، على الشجرة ، في الأدغال) ؛
أخبر وأظهر للطفل ما يمكن تحضيره من الفاكهة.
المهمة 2. فكر في الفاكهة في الرسوم التوضيحية في الكتب والمجلات.
المهمة الثالثة: لعبة تعليمية "واحد - متعدد"
التفاح - التفاح الكمثرى - ………………
البرقوق - الخوخ .................. ..
موز - ………… ليمون - ……………
المهمة 4. لعبة تعليمية "كبير - صغير"
تفاح - تفاح ليمون- ………………
موز -…………. البرتقالي - ………
كمثرى - …………… برقوق - ……………… ..
المهمة 5. لعبة تعليمية "نتيجة مضحكة"
تفاحة واحدة ، تفاحتان ، ثلاث تفاحات ، أربع تفاحات ، خمسة تفاحات.
ليمونة واحدة ، …………………………………………………………………………………… ..
حبة برقوق واحدة ، …………………………………………………………………………………………
المهمة 6. لعبة تعليمية "اسم العصير ، المربى"
عصير تفاح - تفاح ، مربى تفاح - تفاح
عصير الكمثرى - ………………، مربى الكمثرى - …………… ..
عصير برتقال - …………، مربى برتقال - …………
المهمة السابعة: تأليف قصة وصفية عن الفاكهة وفق الخطة التالية:
ما هذا؟ أين ينمو؟ ما هو المظهر (الحجم ، الشكل ، اللون)؟ ما طعمها؟ ما الذي يتم تحضيره منه؟
المهمة 8. قم بتكوين جمل مركبة باستخدام أداة العطف a وفقًا للنموذج:
الليمون حامض والتفاح حلو.
الحامض بيضاوي والتفاح ................... .
الليمون أصفر ، والتفاح ..................... ...
المهمة 9. تخمين لغز وصفي.
هذه فاكهة. ينمو على شجرة ، دائرية ، حلوة ، حمراء اللون. (تفاحة)
الموضوع هو "مدينتنا. شارعي. بيتي"
أخبر الطفل عن اسم المدينة (القرية) ، وأين يعيش ، وعلى شرف من سميت المدينة (القرية) ، وما يشتهر به ؛
النظر في الرسوم التوضيحية والصور والبطاقات البريدية التي تصور مدينتنا (قريتنا) ؛
- انتبه إلى الشارع الرئيسي للمدينة (القرية) ، وما هي المنازل المبنية عليه ؛
أثناء التجول في المدينة (القرية) ، انتبه إلى العديد من المباني والمنازل (من طابق واحد ، متعدد الطوابق ، حجرية ، خشبية) ، وكذلك المعالم المعمارية ؛
اشرح للطفل مفهوم "الشارع" ، وأخبره أن لكل شارع اسم خاص به ، ولكل منزل رقمه الخاص ؛
تعرف على عنوان منزلك مع طفلك.
المهمة الثانية: تأليف قصة "المنزل الذي أعيش فيه" (قصة الطفل العشوائية).
المهمة الثالثة: ارسم صورة "منازل في شارعي".
المهمة الرابعة: لعبة تعليمية "واحد - متعدد" (تكوين الجمع المضاف لاسم): منزل واحد - منازل كثيرة ، شارع واحد .. ، (قرية ، مدينة ...).
المهمة 5. تمرين في تكوين الكلمات باستخدام اللواحق.
منزل - منزل ، منزل ، منزل. مدينة - بلدة ، بلدة صغيرة ، مستوطنة.
المهمة 6. تمرين الأصابع "البيت والبوابات".
يوجد منزل في المرج ،
("منزل" يصور بيدين ، سقف المنزل - أصابع اليدين اليمنى واليسرى على اتصال مع بعضهما البعض)
حسنًا ، الطريق إلى المنزل مغلق.
(يتم تشغيل اليدين اليمنى واليسرى مع مواجهة راحتيهما لبعضهما البعض ، والأصابع الوسطى على اتصال مع بعضهما البعض ، والإبهام لأعلى ("البوابة")
نفتح البوابة
(النخيل يتوازيان مع بعضهما البعض)
ندعوك إلى هذا المنزل.
المهمة 7. بناء مدينة من مواد البناء (مكعبات).
الموضوع المعجمي "أجزاء الجسم والوجه"
1. أظهر وسمي أجزاء الجسم والوجه ، أولاً على نفسك ، ثم على الدمية.
أجزاء الجسم: الرأس والرقبة والجذع والأكتاف والبطن والظهر والذراعين والأصابع والساقين.
أجزاء الوجه: العيون والأنف والفم والأذنان والخدين والجبين والذقن.
2. لعبة: "One-Many"
ساق الأسنان -
أذن - يد -
عين - رأس -
الخد - الاصبع -
3. لعبة: "الرابعة الإضافية"
الساق واليد والقفازات والإصبع.
الرأس ، الجبين ، الخدين ، القبعة
الأذن والعين والمنديل والأنف
4. ضع قائمة بما يفعلونه:
عضة أسنان ، مضغ ، …………
نظرة العيون ، …………………….
يدا بيد …………………
أرجل تمشي ، …………………… ..
5. ادعُ الطفل لإتمام المهمة بأمر شفهي:
ثبت قدميك. - تلمس أنفك.
- ارفع يديك. - افتح فمك.
- اغلق عينيك. - امسك أذنيك.
- اضرب بطنك. - اضرب على جبهتك.
أ) والدتان ب) واحدة تقول نظرة اثنتين ،
خمسة أبناء لكل منهم. الاثنان يستمعان.
الموضوع المعجمي "أدوات الزينة"
1. في كل يوم ، تساعد الطفل على غسل شعره وتمشيطه ، استدعاء أدوات النظافة: صابون ، فرشاة أسنان ، معجون أسنان ، منشفة ، مشط. تنشيط حديث الطفل. يمكنك التظاهر بنسيان أسماء بعض أدوات التجميل. اطلب من طفلك أن يتذكر أسمائهم. مندهش أن الطفل يتذكر كل شيء جيدًا. الثناء عليه.
2. لعبة "One-Many"
فرشاة أسنان - فرش أسنان
معجون الأسنان -…………………..
قطعة صابون - ………………………
وعاء للصابون -…………………….
مشط -……………………….
3. تمرن "ماذا يمكنك أن تفعل"؟
اغسل وجهك بفرشاة أسنانك بالماء - ………………… .. ..
تمحو -………………. تمشيط- ……………… ..
4. تمرن "ماذا يفعل؟ ما الذي فعلته؟"
ينظف - أمشاط مصبوغة - ..................................
يغسل - ………………. مناديل - …………………………….
5. تعلم القافية الشعبية الروسية مع طفلك.
المياه المياه،
اغسل وجهي.
لتجعل عينيك تتألقان
لجعل الخدود تحترق
لتضحك بالفم
لدغة السن.
6. تخمين الألغاز. ارسم أو ألصق الصور.
1) يهرب مثل كائن حي ، 2) أمشي ، لا أتجول في الغابات ،
لكنني لن أسمح له بالخروج ومن الشارب والشعر
رغوة بيضاء ، وأسناني أطول ،
لا تكن كسولًا في غسل يديك. من الذئاب والدببة.
الموضوع المعجمي "الملابس"
1. تأكد من أن الطفل على دراية بأسماء الملابس ، سواء كان يعرف كيف يلبس وخلع ملابسه من تلقاء نفسه. تشجيع استقلالية الطفل وتدريبه على أزرار الربط وفك الأزرار.
في كل مرة ، ساعد الطفل على ارتداء الملابس وخلعها ، قم بتسمية عناصر الملابس وعلق على أفعالك: "سنرتدي قميصًا. لنقم بسحّاب سراويلنا. دعونا نربط قبعة ". وما إلى ذلك وهلم جرا. شجع الطفل إذا حاول تسمية الملابس وشرح أفعاله.
2. لعبة "واحد - عدة"
قميص - قمصان - ………………….
وشاح - …………… .. .. قميص - ……………………
جورب - …………… .. سترة - ……………………
3. ادعُ الطفل لإتمام المهمة بأمر شفهي:
اخلع جواربك. - ارتدي قبعة.
- زر فوق البنطلون الخاص بك. - اربطي وشاح.
- ارتدي قميصًا أو فستانًا. - اخلع القفازات الخاصة بك.
4. هل لديك لعبة في الهواء الطلق مع طفلك. اقرأ النص أولاً ، ثم أظهر الحركات.
هذا الفستان من أجل Natasha - (أربع لفات إيقاعية للجسم إلى اليمين واليسار ، ممسكين اليدين على الحزام)
البازلاء الحمراء. (أربع قفزات إيقاعية على كلا الساقين)
ويوجد جيبان على الفستان (ارسمي جيبين على البطن)
دعونا نخفي أيدينا فيهم. (ضع كلتا الراحتين على البطن)
5. ارسم مع أمي أو لصق صور الملابس.
الموضوع المعجمي "أحذية"
1. تأكد من أن الطفل يعرف أسماء الأحذية ويعرف كيف ينطقها بشكل صحيح ويمكنه أن يلبسها وخلعها بنفسه. درب طفلك على ربط وفك أربطة الحذاء. تعلم كيفية ربط الحذاء: أولاً اربط العقدة على الأقل بالأربطة ، ثم انتقل إلى ربط الأقواس.
2. ادعُ الطفل إلى إظهار الأحذية التي لديه وتسميتها. العب معه لعبة "ما الخطب؟" للقيام بذلك ، ضع ثلاثة أزواج من الأحذية في صف واحد: شبشب ، أحذية ، حذاء طويل ، اعرض واسمهم. ثم قم بدعوة طفلك لفعل الشيء نفسه. بعد ذلك ، اطلب منه الابتعاد وإخفاء زوج واحد من الأحذية. عندما يستدير الطفل ، اسأله أسئلة ؛ دعه يجيب بتخمين ما أخفيته.
ما الذي قمت بإزالته؟ - ماذا كان هناك؟
- النعال. - أحذية.
- ماذا كان هناك؟
- أحذية.
3. ادعُ الطفل إلى الاستماع وتكرار القوافي الصغيرة معك. إذا كنت تفعل هذا يوميًا ، فسيكون الطفل قادرًا على إخبارهم بمفردهم في غضون يومين.
أ) ها هي أحذية Yegorka ، ج) أحذية جديدة لفاليا ،
يمكنك ركوبهم أسفل التل. لم ترتديه بعد.
ب) هنا أحذية رياضية لأندري ، د) لأريشكا - الصنادل ،
لتشغيل أسرع. للتشغيل على المسار الصحيح.
4. في كل مرة تساعد طفلاً على ارتداء حذاء ، أخبره بمتعة شعبية روسية. حاول إدخال اسم طفلك في أغاني الأطفال ، وسترى مدى دهشته وفخوره عندما يخبرنا الشعر عنه.
بايو بايو باينكي ،
أنا نشمر عن الأحذية.
أنا نشمر عن الأحذية
صغير صغير
Mashenka على الساقين
اركض على طول المسار.
5. ارسم مع أمي أو لصق صور الأحذية.
موضوع معجمي: "أثاث"
1. ضع في اعتبارك مع طفلك الأثاث الذي لديك في المنزل. تدرب على الطفل باسم الأثاث. أظهر وسمه: "هذه طاولة. هذه خزانة. إنه سرير ". امدح الطفل إذا كرر بعد أسماء الأثاث. تحدث عن الغرض من الأثاث. اشرح للطفل: "إنهم يجلسون على كرسي. ينامون على السرير. يتم تخزين الملابس في الخزانة.
2. افحص المقعد المرتفع مع الطفل ، وأظهر أجزائه ، ونطق أسماء كل منهم بوضوح: "هذا مقعد. هذا هو الظهر. هذه أرجل. الكرسي أربعة أرجل. لنعد: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ". قم بتمرين الطفل على تسمية أجزاء الكرسي: "أرني مكان المقعد. أرني مكان الظهر. أرني مكان الساقين. كم عدد أرجل؟ عدد. ما هذا؟ (مقعد). ما هذا؟ (خلف). ما هذا؟ (أرجل). "
3. قومي بتمرين الحركة مع طفلك.
هذا كرسي. المقعد ، مسند الظهر ، (ضع راحة اليد اليسرى المثنية على راحة اليد اليمنى المستقيمة لعمل "كرسي مرتفع")
وفي الخلف صورتان (أظهر إصبعين على اليد اليمنى).
وأربعة أرجل أخرى ، (أظهر إصبعين على كلتا اليدين)
أن تجلس تحت كرسي قطة. (اجلس ، اصنع "آذانًا" من راحة اليد)
4. باستخدام صور الأثاث أو أثاث الألعاب ، العب مع طفلك الألعاب "ما الذي اختفى؟" ، "ما الذي ظهر؟". (تم وصف أسلوب لعب لعبة "ما هو المفقود؟" في الموضوع السابق "أحذية".)
لعبة "ما الأمر؟" نفذت بطريقة مماثلة. ضع طاولة ألعاب وكرسي وسرير أمام طفلك. اعرض عليهم إظهارهم وتسميتهم ، واطلب من الطفل الابتعاد. ضع عنصرًا آخر في صف ، على سبيل المثال ، خزانة. عندما يعود الطفل ، اسأله عما ظهر.
5. ارسم مع أمي أو لصق صور الأثاث.
الموضوع المعجمي "أسماك الزينة"
الاهتمام بخصائص حياة الأسماك وتغذيتها وتركيبها وتنفسها ؛
- أجب عن الأسئلة: ماذا تمتلك الأسماك بدلاً من الأرجل؟ لماذا يتنفسون الماء؟
- النظر في الرسوم التوضيحية للأسماك مع الطفل ؛
- تحدث عن أسماك الزينة وأسمائها وكيفية العناية بها.
المهمة 2. خمن واشرح للطفل الألغاز حول الأسماك.
لا أرجل ، لكنها تتحرك ، هناك ريش ، لكنه لا يطير ، هناك أعين ، لكنه لا يرمش.
الآباء والأطفال لديهم جميع الملابس من العملات المعدنية.
تألق في النهر مع ظهر فضي نظيف.
المهمة 4. اختر الكلمات ذات الصلة: السمك - السمك ، الصياد ، الصياد ، السمك.
المهمة 5. لعبة تعليمية "عد الأسماك".
سمكة واحدة ، سمكتان ، إلخ.
المهمة 6. لعبة تعليمية "اختر الإجراء الصحيح"
من السمك إلى الحجر .... (أبحر ، سبح)
سمك من الشاطئ .... (عائم ، سبح بعيدا)
السمك في جميع أنحاء النهر .... (عائم ، سبح)
المهمة 7. ضع شكل سمكة من أعواد الثقاب.
الموضوع المعجمي "يوم رواد الفضاء"
اشرح للطفل سبب الاحتفال بيوم رواد الفضاء ، وما هو نوع العطلة ؛
- اشرح للطفل ما هي المساحة وكيف يمكنك الوصول إليها ؛
- النظر في الصور والرسوم التوضيحية في الكتب التي تصور الفضاء ورواد الفضاء وتكنولوجيا الفضاء ؛
- أخبر الطفل عن أول رائد فضاء - يو غاغارين.
المهمة 2. اشرح للطفل معنى الكلمات: الإقلاع ، الهبوط ، البدء ؛ هبوط ، بدلة فضائية ، خوذة ، مدار ، قمر صناعي ، مذنب ، إلخ. د.
المهمة 3. اختر الكلمات ذات الصلة لكلمة الفضاء (كوني ، رائد فضاء).
صاروخ ، فضاء ، طيران ، ج.
المهمة 5. لعبة تعليمية "قل لي كلمة".
هرع إلى كوكب آخر
رواد فضاء ... ...... (صاروخ).
المهمة 6. لعبة تعليمية "إلتقط إشارة": رائد فضاء (أي واحد؟) - (شجاع ، شجاع) ......
المهمة 7. خمن اللغز.
لا توجد أجنحة ، لكن هذا الطائر سيطير ويهبط على القمر.
(صاروخ).
المهمة 8. تعلم قصيدة.
أطلق صاروخ في السماء ،
في ذلك ، يجلس رائد الفضاء قويًا وشجاعًا.
المهمة 9. ضع رقمًا من التطابقات وفقًا للنموذج.
الموضوع المعجمي "من أين أتى الخبز"
لنخبر الأطفال بمدى أهمية الخبز لجميع الناس ، كم عدد الأشخاص من مختلف المهن يعملون حتى يظهر الخبز على مائدتنا ، يجب حماية هذا الخبز ؛
- يشرح للأطفال عبارة "الخبز رأس كل شيء" ؛
- اذهب إلى المتجر مع الطفل ، واطلع على منتجات المخابز ؛
- عند شراء الخبز ، انتبه لمذاقه ورائحته وأخبر ما يُخبز من الخبز ؛
- ضع في اعتبارك حبوب القمح والدقيق ؛
- تحدث مع الطفل عن عمل المزارعين الجماعيين الذين يزرعون الخبز.
المهمة 2. لعبة تعليمية "من أين أتى الخبز". (الكبار يسأل سؤال والطفل يجيب)
من أين أتى الخبز؟ - من المحل. - كيف وصلت الى المتجر؟ - من المخبز.
- ماذا يفعلون في المخبز؟ - يخبزون الخبز. - من ماذا؟ - من الدقيق.
- ما هو الدقيق المصنوع؟ - من الحبوب. من أين تأتي الحبوب؟ - من سنن قمح.
- من أين أتى القمح؟ - نشأ في الميدان. من زرعها؟ - المزارعون الجماعيون.
المهمة 3. ابحث عن كلمات ذات صلة بكلمة خبز.
(علبة خبز ، خبز ، خبز).
المهمة الرابعة: لعبة تعليمية "التقط إشارة": خبز (ماذا؟) - ......... .. ،
لفة (ماذا؟) - ……… .. ، ملف تعريف الارتباط (ماذا؟) - ......... ، الخبز (ماذا؟) - ………. .
المهمة 4. اصنع جملة من الكلمات.
خبز ، فرن ، طحين ، خارج.
المهمة 5. تغيير كلمة خبز في سياق الجملة.
أعرف المثل عن… ... اشترت أمي القمح ……. . الأطفال يأكلون الحساء مع …….
ذهبت فانيا إلى المتجر من أجل .... لا أحب أكل الحساء بدون…. ليس لدي منزل …….
المهمة 6. تخمين اللغز.
نما المنزل في الحقل ، والبيت مليء بالحبوب. (أذن)
موضوع معجمي "البريد"
أظهر للطفل المراسلات التي أخرجتها من صندوق البريد: الصحف والمجلات والخطابات والبطاقات البريدية ؛
خذها بعين الاعتبار مع الطفل ؛
أظهر للطفل خطابًا أو طابعًا بريديًا أو مغلفًا أو برقية ، واقرأ من أين أتت الرسالة والبرقية ؛
أخبر كيف وصلت الرسالة والبرقية إلى منزلك من مدينة أخرى ؛
أظهر كيف يتم وضع الرسالة المكتوبة في مغلف ، مختومة ، العنوان مكتوب على الظرف ، يتم وضع الرسالة مع الطفل في صندوق البريد ؛
أظهر للطفل الطرد ؛
تحدث عن مهن عمال البريد (ساعي البريد ، مشغل التلغراف) ؛
ادعُ الطفل إلى إزالة المراسلات من صندوق البريد بشكل مستقل وذكر ما يرد في البريد ؛
مع الطفل ، انتقل إلى مكتب البريد ، حيث يلفت انتباهه إلى عمل عمال البريد.
المهمة 2. لعبة تعليمية "إنهاء الجملة".
أحضر ساعي البريد رسالة (إلى من؟) - إلى الأم ، الأخت …… .. ، ……… .. ، ………. ، ……….
ماذا وجدنا في صندوق البريد؟ - جريدة ، بطاقة بريدية ، …………. ، ………. ، …….
ما الذي ينقص صندوق البريد؟ - مجلات صحف ، ……… ، ……… ، ………. .
المهمة 3. لعبة تعليمية "التقط إشارة".
بطاقة بريدية (ماذا؟) - احتفالية ، تهنئة ، ………. ، ………. ، ……… .. ...
حرف (ماذا؟) - بريدي ، مسجل ، ………. ، ……… .. ، ………… ، ………… ...
الهاتف (ماذا؟) - المنزل ، المدينة ، ………… ، ……… ، ……… .. ، ………. .
المهمة 4. لعبة تعليمية "تشكيل كلمة جديدة".
الهاتف - عامل الهاتف ، مشغل الهاتف ، …… .. ، …………. ، …………… .. ، ……… ...
عامل تلغراف - عامل تلغراف ، عامل تلغراف ، …………… .. ، …………… .. ، ……………….
البريد - ساعي البريد ، البريد ، …………. ، …………… ، ………………. ، ………….
موضوع معجمي "قواعد الطريق"
راقب مع الطفل في الشارع حركة المركبات المختلفة ؛
- إجراء محادثة مع الطفل حول قواعد الطريق ، وإظهار إشارة المرور أثناء المشي ، والاهتمام بنورها وتحديد متى يمكن عبور الشارع ومتى لا ؛
- كرر مع الطفل قواعد السلوك في الشارع ؛
يمكن للناس فقط المشي على الأرصفة.
لا يمكنك اللعب أو الركض على الأرصفة.
يمكنك فقط عبور الشارع عند المعبر ، عند الإشارة الخضراء لإشارة المرور ، ممسكًا بيدك شخصًا بالغًا.
في وسائل النقل ، لا يمكنك إحداث ضوضاء والدفع ، يحتاج كبار السن إلى إفساح المجال.
المهمة 2. تعلم قصيدة مع طفلك وقسم الكلمات pe-she-go و pe-re-go إلى مقاطع.
ما هي الخطوط البيضاء
على الزاوية عند مفترق طرق؟
يعرف كل مشاة:
هذا معبر حمار وحشي.
المهمة 3. اختر فعلًا مناسبًا للمعنى ببادئة من الفعل "to go".
سيارة جراج ……. سيارة الى المنزل ……. سيارة من المنزل ………. منزل السيارة ……… ... السيارة من الجسر ……… ... سيارة عند البوابة ……………….
المهمة 4. حل اللغز وشرح معنى ألوان إشارة المرور.
إذا تحول الضوء إلى اللون الأحمر ، فمن الخطر تحريكه.
الأصفر تحذير والأخضر يقول:
"تعال ، الطريق مفتوح".
(إشارة المرور)
المهمة 5. اللعبة التعليمية "اختر العنصر للإشارة":
القديم …… .. ، الجديد ………. ، ………. صغير ، ………. قوي ………. طويل ………. ، حمولة ……… ، ثلاث عجلات ………… ، سرعة عالية ……… ، تحلق ………….
المهمة 6. اصنع جملة من الكلمات:
الناس ، الشارع ، على ، المرور ، الضوء ، الأخضر ، إشارة المرور.
المهمة 7. قم بعمل لغز وصفي حول أي نوع من أنواع النقل. (اختياريا).
الموضوع المعجمي "اللعب"
1. أجب عن الأسئلة:
لماذا تحتاج الألعاب؟
- أين تباع؟
- ما هي الألعاب التي لديك في المنزل؟
كيف يجب التعامل مع الألعاب؟
2. تخمين الألغاز ، ورسم الألغاز أو لصق الصور.
نمو صديقات مختلفة
لكنهم متشابهون مع بعضهم البعض.
كلهم يجلسون بجانب بعضهم البعض
ولعبة واحدة فقط. ...
رمي في النهر - لا تغرق.
لقد اصطدمت بالحائط - لا تأوه.
سوف ترمي على الأرض -
سوف يطير إلى القمة. ...
أضع الدمية في السرير
لكن الدمية لا تريد النوم.
ثم هزها
أغطي بطانية.
الدمية لا تريد الاستلقاء ،
يغني الأغاني ويضحك.
القط ياشكا مندهش:
"أي نوع من الدمية؟"
3. ما اسم لعبة مصنوعة من مواد مختلفة:
مطاط - مطاط
من الزجاج -
من البلاستيك -
من الخشب -
من الورق -
من الكرتون
من الفراء -
من الحديد -
من الطين -
أفخم -
4. "واحد - كثير ومود":
دمية - دمية - دمية
كرة -
سيارة -
حبل القفز -
موضوع معجمي "الربيع. نباتات المروج والحدائق »
تحدث مع الطفل حول التغييرات التي حدثت في الطبيعة في الربيع ، وما هي الزهور التي ظهرت ، واشرح أن زهور الربيع الأولى تسمى زهرة الربيع ؛
تذكر الزهور التي ظهرت في شهر مايو ، ضع في اعتبارك أجزائها: الزهرة ، والساق ، والأوراق ، والجذر (في الصورة وفي الطبيعة) ؛ انتبه إلى لون ورائحة الزهور.
المهمة الثانية: لعبة تعليمية "ورقة من زهرتها" (التعرف على الأزهار بأجزائها الفردية من الطبيعة).
المهمة 3. تخمين اللغز.
تلتقي الأخوات الأنيقات بالضيوف طوال اليوم وتعاملهم بالعسل.
(زهور)
المهمة 4. لعبة تعليمية "التقط إشارة" (تنسيق الصفات مع الأسماء):
الهندباء (ماذا؟) - ... ، حشيشة السعال (ماذا؟) - ... ، لا تنساني (ماذا؟) - ....
المهمة 5. ارسم زهور الربيع التي تتفتح في الربيع في الحديقة (اختياري).
المهمة 6. تمرن للأصابع.
أزهارنا القرمزية تفتح بتلاتها (افتح أصابعك بسلاسة)
يتنفس النسيم قليلاً ، وتتأرجح البتلات. (لوح يديك أمامك)
أزهارنا القرمزية تغلق البتلات ، (اضغط بلطف أصابعك)
ينامون بهدوء ويهزون رؤوسهم. (أنزلهم ببطء على الطاولة)
المهمة 8. قص صور الزهور الأولية والصقها في دفتر ملاحظات.
الموضوع المعجمي "الحشرات"
المهمة 1. يوصى بالآباء: في الحديقة ، في الساحة أو في الفناء ، مع الطفل ، ابحث عن الحشرات وفحصها: نحلة ، نملة ، جندب ، يعسوب ، فراشة ، خنفساء ، خنافس ، ذبابة ، بعوضة ، عنكبوت. أخبر الطفل عن الفوائد التي تجلبها هذه الحشرات ، وعلم الطفل احترام الطبيعة ؛ اشرح أن الذبابة حشرة ضارة.
المهمة 2. انظر إلى الرسوم التوضيحية للحشرات وناقش مظهرها.
المهمة الثالثة. اللعبة التعليمية "إنهاء الجملة"
جلست نملة بالقرب من…. ، خنفساء تزحف على طول… .. ، خنفساء مختبئة تحت… .. ، أذن جلست على …… ، كاتربيلر جلست على …… ، ذبابة تزحف على طول ………….
المهمة 4. خمن اللغز مع الطفل وتعلم بالاختيار.
ليس وحشا ، ولا طائرا ، بل أنفا مثل إبرة الحياكة.
(البعوض)
قطع العديد من الحرفيين الكوخ دون زوايا.
(نملة)
كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة: لم أعد أرغب في النوم ،
تحرك ، أذهل ، وحلّق بعيدًا.
(فراشة)
في الخريف سوف تسد الفجوة وتستيقظ في الربيع.
(يطير)
المهمة 5. قم بعمل لغز وصفي عن حشرة (اختياري).
المهمة 6. لعبة تعليمية "هذا يحدث - لا يحدث."
الفتاة تمسك فراشة. تم القبض على الفتاة بواسطة فراشة. تم القبض على الفراشة من قبل فتاة. تمسك الفراشة بفتاة. قبضت الفتاة على فراشة. أمسكت الفراشة بالفتاة.
المهمة 7. لعبة تعليمية "التقط لافتة"
الفراشة (ماذا؟) - ...... .. ، النملة (ماذا؟) - ...... ...
ساليكوفا ألسو خورماتولوفنا ، معالج النطق والمعلم
روضة MBDOU رقم 9 مدينة أجريز
