1. الغرض الثلاثي:

1.1 تعليمي: تهيئة الظروف للطلاب لمعرفة شروط ميزان الرافعة.
1.2 تطوير: لتوسيع نظام العلوم الطبيعية لوجهات النظر حول العمليات التي تحدث في الطبيعة.
1.3 التنشئة: لتشكيل نظرة عقلية وأخلاقية وجمالية وعالمية على هذه المادة التعليمية ، وتطوير الاستقلال في طرح فرضية وصياغة استنتاجات ، وتنمية ثقافة التواصل ، والقدرة على تقييم الذات ورفاق الفرد.

2. المهام:

2.1. أهداف التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم الشخصية.
2.1.1. لتعزيز التنمية الذاتية والتعليم الذاتي للطلاب على أساس الدافع للتعلم والإدراك.
2.1.2. الاستمرار في تطوير كلام الطلاب والذاكرة البصرية والانتباه والذاكرة الدلالية والملاحظة والإدراك البصري والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم وتشكيل فكرة عن الكمبيوتر كأداة تعليمية.
2.1.3. شكل صورة كاملة للعالم.
2.1.4. لتكوين موقف واعي ومحترم وخير تجاه شخص آخر ، رأيه.
2.1.5. لتكوين القدرة على التحكم في العملية ونتائج النشاط.
2.2. المهام التعليمية التي تهدف إلى تحقيق نتائج تعلم الرياضيات.
2.2.1. المعرفي: لتطوير النشاط المعرفي ، استمر في العمل على تشكيل القدرة على جمع وتنظيم وتطبيق المعلومات حول الموضوع ، وتطبيق وتحويل وسائل الإشارة الرمزية لحل المشكلات.
2.2.2. التواصلي: لمواصلة العمل على تكوين القدرة على العمل في أزواج ، وتنظيم التعاون التربوي والأنشطة المشتركة مع المعلم والأقران.
2.2.3. تنظيمية: لمواصلة العمل على تكوين القدرة على التخطيط المستقل لطرق تحقيق الأهداف ، واختيار طرق فعالة لحل المشكلات بوعي.
2.3 أهداف التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم الموضوع.
2.3.1. لمواصلة تكوين المهارات التعليمية والثقافية العامة للعمل مع المعلومات ، ومهارة تطبيق الصيغ في الممارسة العملية. افهم معنى مفاهيم كتف القوة ، لحظة القوة ، المقدار المادي للقوة ، وحدات قياسها.
2.3.2. أن تكون قادرًا على وصف وشرح الظواهر الفيزيائية على أساس حالة توازن الرافعة.
2.3.3. اعرض نتائج قياسات القوة وقوة الكتف باستخدام الجداول.
2.3.4. ارسم الاستنتاجات بناءً على البيانات التجريبية.
2.3.5. أعط أمثلة للتطبيق العملي للرافعة.
2.3.6. حل المشاكل المتعلقة بتطبيق حالة توازن الرافعة ، لحظة القوة.
2.3.7. للتحقق من خلال التجربة في أي نسبة من القوات وأذرعهم تكون الرافعة في حالة توازن.
2.3.8. جرب قاعدة اللحظات.

خنافينا توتيجول
ملخص درس في الفيزياء "العمل المخبري. توضيح حالة التوازن للرافعة "

معمل رقم 5

توضيح حالة التوازن للرافعة.

الأهداف درس:

1. تكوين الكفاءة التربوية والمعرفية من خلال توضيح حالة توازن الرافعة.

2. تحقق من خلال التجربة ، في أي نسبة القوات وأكتافهم الرافعة في حالة توازن.

3. التحقق بالتجربة من حكم اللحظات.

1. أنظمة السلامة.

2.مهام التدريب والأسئلة:

ما هو ذراع الرافعة?

(ذراع الرافعةهو جسم صلب قادر على الدوران حول دعامة ثابتة).

ماذا يسمى كتف القوة؟

(كتف القوة هي المسافة من نقطة الارتكاز إلى خط عمل القوة).

صياغة قاعدة ميزان الرافعة.

(إلى الرصيدقوة أقل ، هناك حاجة إلى مزيد من القوة بحيث يتجاوز كتفه كتف القوة الأكبر. تم الحصول على مكاسب القوة مع رافعةتحددها نسبة أكتاف القوى المطبقة).

اكتب معادلة القاعدة ميزان الرافعة.

(F2 / F1 = l1l2)

صياغة قاعدة اللحظات.

(الرافعة في حالة توازنإذا كانت لحظة القوة التي تدور في اتجاه عقارب الساعة تساوي لحظة القوة التي تدور بعكس اتجاه عقارب الساعة).

اكتب معادلة قاعدة اللحظة.

(M1 = M2 أو F1l1 = F2l2)

3. التنفيذ الشغل:

1. عن طريق تدوير الصواميل في النهايات موازنة الأمر على هذا النحوبحيث يكون أفقيًا.

2. علق أثنان من الأوزان على الكتف الأيسر رافعةعلى مسافة l1 = 18 سم من محور الدوران.

3. بالتجربة ، حدد مكانًا على الكتف الأيمن رافعة، التي يجب أن تعلق عليها ثلاثة أوزان موازنة السابقتين. قم بقياس المسافة من هذا الموقع إلى محور الدوران (L2).

4. بافتراض أن كل حمولة تزن 1N ، املأ الفراغات في الجدول.

l1 ، m F1 ، H l2 ، m F2 ، N M1 ، Nm M2 ، Nm

5. استنتاج حول صحة حكم اللحظات.

(الرافعة في حالة توازنإذا كانت لحظة القوة التي تدور في اتجاه عقارب الساعة تساوي لحظة القوة التي تدور في عكس اتجاه عقارب الساعة).

4.مهمة إضافية:

علق ثلاثة أوزان على يمين محور الدوران على مسافة 5 سم. باستخدام مقياس الدينامومتر ، حدد مقدار القوة التي يجب تطبيقها على مسافة 15 سم من محور الدوران إلى يمين الأوزان ، مع توجيهها للأعلى لتثبيتها في التوازن

1. الغرض الثلاثي:

1.1 تعليمي: تهيئة الظروف للطلاب لمعرفة شروط ميزان الرافعة.
1.2 تطوير: لتوسيع نظام العلوم الطبيعية لوجهات النظر حول العمليات التي تحدث في الطبيعة.
1.3 التنشئة: لتشكيل نظرة عقلية وأخلاقية وجمالية وعالمية على هذه المادة التعليمية ، وتطوير الاستقلال في طرح فرضية وصياغة استنتاجات ، وتنمية ثقافة التواصل ، والقدرة على تقييم الذات ورفاق الفرد.

2. المهام:

2.1. أهداف التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم الشخصية.
2.1.1. لتعزيز التنمية الذاتية والتعليم الذاتي للطلاب على أساس الدافع للتعلم والإدراك.
2.1.2. الاستمرار في تطوير كلام الطلاب والذاكرة البصرية والانتباه والذاكرة الدلالية والملاحظة والإدراك البصري والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم وتشكيل فكرة عن الكمبيوتر كأداة تعليمية.
2.1.3. شكل صورة كاملة للعالم.
2.1.4. لتكوين موقف واعي ومحترم وخير تجاه شخص آخر ، رأيه.
2.1.5. لتكوين القدرة على التحكم في العملية ونتائج النشاط.
2.2. المهام التعليمية التي تهدف إلى تحقيق نتائج تعلم الرياضيات.
2.2.1. المعرفي: لتطوير النشاط المعرفي ، استمر في العمل على تشكيل القدرة على جمع وتنظيم وتطبيق المعلومات حول الموضوع ، وتطبيق وتحويل وسائل الإشارة الرمزية لحل المشكلات.
2.2.2. التواصلي: لمواصلة العمل على تكوين القدرة على العمل في أزواج ، وتنظيم التعاون التربوي والأنشطة المشتركة مع المعلم والأقران.
2.2.3. تنظيمية: لمواصلة العمل على تكوين القدرة على التخطيط المستقل لطرق تحقيق الأهداف ، واختيار طرق فعالة لحل المشكلات بوعي.
2.3 أهداف التعلم تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم الموضوع.
2.3.1. لمواصلة تكوين المهارات التعليمية والثقافية العامة للعمل مع المعلومات ، ومهارة تطبيق الصيغ في الممارسة العملية. افهم معنى مفاهيم كتف القوة ، لحظة القوة ، المقدار المادي للقوة ، وحدات قياسها.
2.3.2. أن تكون قادرًا على وصف وشرح الظواهر الفيزيائية على أساس حالة توازن الرافعة.
2.3.3. اعرض نتائج قياسات القوة وقوة الكتف باستخدام الجداول.
2.3.4. ارسم الاستنتاجات بناءً على البيانات التجريبية.
2.3.5. أعط أمثلة للتطبيق العملي للرافعة.
2.3.6. حل المشاكل المتعلقة بتطبيق حالة توازن الرافعة ، لحظة القوة.
2.3.7. للتحقق من خلال التجربة في أي نسبة من القوات وأذرعهم تكون الرافعة في حالة توازن.
2.3.8. جرب قاعدة اللحظات.

هدف:للتحقق من خلال التجربة في أي نسبة من القوى وأذرعهم تكون الرافعة في حالة توازن. جرب قاعدة اللحظات.

تتذكر من الكتاب المدرسي (§56 ، 57) أنه إذا كانت القوى المؤثرة على الرافعة متناسبة عكسيًا مع أذرع هذه القوى ، فإن الرافعة في حالة توازن.

ناتج القوة على كتفه يسمى لحظة القوة.

م 1 - لحظة القوة و 1 ؛ م 2 - لحظة القوة و 2 ؛

مثال على العمل:

العمليات الحسابية:

إذا تبين ، أثناء العمل ، أن نسب أكتاف القوى لا تساوي تمامًا نسب القوى ، فلا تشعر بالحرج. الرافعة التي تستخدمها ليست أداة دقيقة للغاية ، وحتى عند قياس الكتفين والقوى ، يمكن ارتكاب بعض الأخطاء. لذلك إذا كانت المساواة التي تحصل عليها تقريبية ، فهذا يكفي لاستخلاص النتيجة الصحيحة.

مهمة إضافية.

سيُظهر مقياس القوة الدافعة قيمة القوة F 2 ≅1 N.

سيتم توجيه القوى المؤثرة على الرافعة في هذه الحالة على النحو التالي: سيتم توجيه القوة F 1 (الجاذبية المؤثرة على الأوزان) عموديًا إلى أسفل ، وذراعها l 1 \ u003d 15 سم.

القوة F 2 (قوة مرونة زنبرك المقياس الديناميكي) ستوجه رأسياً إلى أعلى ؛ كتفها ل 2 = 15 سم.