إجراء فحوصات العيادة للأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 سنة في نيسان / أبريل - أيار / مايو 2003

تلقى رئيس تشكيل بلدية نيجنفارتوفسك (أوكروج خانتي مانسيسك المستقلة)

1. بما يتماشى مع ومن أجل ضمان إجراء فحوصات طبية متعمقة للشبان في سن ما قبل التجنيد ، وتوفير الرعاية الطبية للشباب المحتاجين للعلاج:
2. 1. إجراء الفحوصات الصيدلانية للشباب في سن ما قبل التجنيد في الفترة من 1 نيسان حتى 31 أيار 2003 حسب الخطة حسب الملحق.
3. 2. يجب إجراء الأنشطة الترفيهية مع الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا في المؤسسات الطبية والوقائية التابعة لشبكة الأطفال والبالغين ، ويجب تسجيل نتائج الفحوصات في المستندات الطبية ذات الصلة F-25-1 / y وقدمت إلى المفوضية العسكرية لمدينة نيجنفارتوفسك بالشكل المحدد وفقًا للأمر المشترك لوزير دفاع الاتحاد الروسي ووزير الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 23 مايو 2001 رقم 240/168 "بتاريخ تنظيم الدعم الطبي لإعداد مواطني الاتحاد الروسي للخدمة العسكرية ".
4. 3. يقدم رؤساء المؤسسات التعليمية للمدينة والمؤسسات البلدية الموحدة "صناديق الإصلاح والصيانة الصناعية N N 1 ، 2 ، 3" قبل 04/01/2003 إلى المفوضية العسكرية لمدينة نيجنفارتوفسك ومركز صحة قوائم المراهقين للشبان من مواليد 1987 - 1988 في مكان الدراسة والإقامة.
5. 4. رؤساء المؤسسات التعليمية والمؤسسات والمؤسسات بجميع أشكالها لضمان حضور الشباب بنسبة 100٪ في فحوصات الصيدليات والعلاج. إلى رئيس إدارة التعليم في إدارة المدينة ن.ب.كوروبوفا لمراقبة توقيت تقديم قوائم الشباب من قبل إدارات المؤسسات التعليمية بالمدينة.
6. 5. إلى رئيس قسم حماية الصحة العامة بإدارة المدينة ، ف.ب.شاشكوف ، قبل 01.04.2003:
7. - تزويد اللجان الطبية بالأخصائيين الطبيين والعاملين في المجال الطبي ؛
8. - تقديم قائمة بالأطباء المشاركين في فحوصات المستوصفات إلى المندوبية العسكرية لمدينة نيجنفارتوفسك ؛
9. - تخصيص الممتلكات الطبية اللازمة ، ومعدات الفحوصات الطبية للشباب ؛
10. - لتنظيم الدراسات المختبرية والفلورية للشباب ، والقياسات البشرية ، وإصحاح تجويف الفم ، واللقاحات ؛
11. - تحديد الشباب المحتاجين للفحص والعلاج والإشراف الطبي ونقلهم إلى المستوصف ؛
12. - مع المندوبية العسكرية للمدينة ، ضمان إعادة تأهيل المرضى الذين تم تحديدهم ، ومراقبة الحفاظ على الوثائق للمحاسبة وإعداد التقارير في العمل ؛
13. - قبل بدء عمل اللجنة ، إجراء درس عملي إرشادي مع الأخصائيين الطبيين الموفدين للامتحانات ؛
14. - عندما يتم تحديد الشبان المرضى أثناء الفحص الطبي ، يجب ضمان علاجهم في المؤسسات الطبية بالمدينة ، مع تقديم المعلومات الإلزامية حول الأمراض وشروط العلاج إلى المندوبية العسكرية للمدينة ؛
15. - من بين المتخصصين الضيقين لاختيار المسؤولين عن تأهيل الشبان في سن ما قبل التجنيد.
16. 6. اقتراح على المفوض العسكري للمدينة G.Kh Titorchuk ورئيس قسم حماية صحة السكان في إدارة المدينة نائب الرئيس لضمان إعداد المواطنين للخدمة العسكرية.
17. 7. لفرض الرقابة على تنفيذ القرار على نائب رئيس المدينة للسياسة الاجتماعية والشبابية أ.م بيلييف.
18. رئيس البلدية
19. مدينة نيجنفارتوفسك
20. نعم تيموشكوف

التخطيط للقيام بأنشطة طبية وترفيهية بين الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا من أجل الاستعداد للخدمة العسكرية

1. N p / p اسم الأنشطة المواعيد النهائية للمقاول1 تقديم قوائم بأسماء الأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 سنة للمفوضية العسكرية للمدينة ومركز حماية صحة المراهقين مديري المؤسسات التعليمية ورؤساء مواقع صيانة المساكن حتى 04/01/20032 تخصيص أطباء متخصصين لإجراء فحص طبي للشباب رئيس قسم الصحة العامة في إدارة المدينة نائب الرئيس شاشكوف قبل إجراء الفحوصات الطبية3 إجراء الفحص الطبي وإعادة التأهيل للشباب ، تعبئة استمارة 25 طبيبًا متخصصًا حسب الجدول الزمني4 يجب إجراء الفحوصات الطبية للشباب وفقًا لمنهجية الفحص المعتمدة بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 04.20.1995 N 390 الأطباء المتخصصين أثناء الفحص الطبي5 لفت انتباه رؤساء المؤسسات التعليمية والمفوضية العسكرية للمدينة إلى جدول الفحص الطبي للأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا رئيس قسم حماية الصحة العامة في إدارة المدينة ف.6 تقديم نتائج الفحص الطبي وإعادة التأهيل إلى المفوضية العسكرية للمدينة وفقًا للأمر المشترك لوزير دفاع الاتحاد الروسي ووزير الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 23 مايو 2001 رقم 240/168 "حول تنظيم الدعم الطبي لإعداد مواطني الاتحاد الروسي للخدمة العسكرية" رئيس إدارة حماية الصحة العامة بالمدينة V.P. Shashkov حتى 15.06.20037 قم بتحليل ومراقبة صحة المجندين بانتظام ، واكتمال وجودة الفحوصات المقررة ، وتنفيذ الوثائق الطبية ذات الصلة مع تقديم المعلومات إلى المندوبية العسكرية للمدينة رئيس قسم الصحة العامة في إدارة المدينة نائب الرئيس شاشكوف الشهري8 تحليل مسار الفحص الطبي وعلاج الشباب ، ووضع تدابير للقضاء على أوجه القصور التي تم تحديدها في العمل. ناقش مع رؤساء المؤسسات الطبية والأطباء المسؤولين عن الفحص الطبي وعلاج الشباب الطرق الممكنة لتحسين تعافي الشباب واصطحابهم إلى العمل. عقد مؤتمرات لمراجعة نتائج الدعم الطبي للشباب قبل تسجيلهم العسكري الأولي رئيس قسم الصحة العامة في إدارة المدينة نائب الرئيس شاشكوف الشهري9 توفير لتخصيص العدد المطلوب من أسرة المستشفيات لفحص المرضى الداخليين وعلاج المجندين السابقين رئيس قسم الصحة العامة في إدارة المدينة نائب الرئيس شاشكوف باستمرار10- وضع خطة للعمل التربوي والثقافي والجماعي والاتفاق عليها مع المفوض العسكري للمدينة قبل المجندين ج.خ.تورتشوك حتى 4/1/2003 م.

طوال فترة المراهقة - من 15 إلى 20 عامًا - يحقق الشخص مستوى عالٍ من التطور الفكري ، ويثري التجربة العقلية ، وللمرة الأولى يعتبر فرديته بشكل كبير ، وعالمه الداخلي ، ويشكل صورة ذاتية شاملة ، ويتم تقرير المصير في الخطط المهنية والحياتية ، يتم توجيه نظرته بوعي إلى المستقبل ، مما يشير إلى انتقالها إلى مرحلة البلوغ.

المتنوعة كمجموعة ديموغرافية واجتماعية ونفسية فردية ، متأصلة في اللغة وقواعد السلوك ، والقيم الخاصة ، والتصميم في تنفيذ الأفكار ، وأوقات الفراغ ، والأسلوب ، والتصميم ، هو إحياء ذكرى الوضع النفسي والاجتماعي للتطور الخاص فقط بـ له.

في فترة المراهقة ، يصل الشخص إلى عتبة النضج النسبي ؛ في هذه الفترة ، تم الانتهاء من التنشئة الاجتماعية الأولى ، والتطور والنمو غير المقيد للكائن الحي.

تقرير المصير وتأكيد أنفسهم في النظرة العالمية ، والسعي لتحقيق التفرد الفردي ، يظهر الفتيات والفتيان مستوى أعلى من الاتصال والنشاط التعليمي مقارنة بالمراهقة ، في رؤيتهم للمستقبل ينسقون المنظورات البعيدة والقريبة ، وغالبًا ما يواجهون أزمة هوية .

في مرحلة المراهقة ، ترتبط خصوصية النمو العقلي في معظم الحالات بخصوصية الوضع الاجتماعي للنمو ، والذي يتمثل أساسه في تحديد المجتمع لمهمة حيوية وعاجلة للشباب - لقبولها ، مباشرة في هذه الفترة ، تقرير المصير المهني ، في حين أنه من حيث الاختيار الحقيقي.

خلال فترة هذا العصر ، يتم إجراء تغيير في التسلسل الهرمي للاحتياجات بنشاط ، وعملية التعقيد ، وتشكيل الشخصية. للمراهقة أهمية خاصة في حل مشاكل اختيار مسار الحياة وإدراك الذات وتقرير المصير المرتبط باختيار المهنة.

التغييرات المعرفية

في المدرسة الثانوية ، يرتبط التعليم بمضاعفات مذهلة وتغييرات في محتوى وهيكل المواد التعليمية ، وزيادة حجمها ، ونتيجة لذلك ، يزداد مستوى متطلبات الطلاب. توقع منهم الوضوح والعالمية والاستقلالية في حل المشكلات المعرفية والمرونة وإنتاجية النشاط المعرفي.

ينعكس التوجه نحو المستقبل ، وتحديد الأهداف لتقرير المصير الشخصي والمهني في كامل عملية التطور العقلي ، بما في ذلك تطوير العمليات المعرفية. يصبح النشاط التعليمي والمهني هو النشاط الرئيسي.

طلاب المدارس الثانوية ، بالمقارنة مع المراهقين ، يزيدون بشكل كبير اهتمامهم بالتعلم والمدرسة ، حيث أن التعلم يراكم معنى مباشرًا للحياة مرتبطًا بالمستقبل. في المقابل ، هناك اهتمام كبير بمصادر المعلومات المختلفة - الكتب والتلفزيون والسينما. هناك زيادة في الحاجة إلى اكتساب الفرد للمعرفة ، ويتزايد الموقف الواعي للتعلم والعمل ، وأصبحت الاهتمامات المعرفية واسعة وفعالة ومستدامة. ترتبط الانتقائية الشخصية وتوجيه الاهتمامات بخطط الحياة.

خلال هذه الفترة ، هناك زيادة في جودة ذاكرة أطفال المدارس - يزداد مقدار الذاكرة ، وتتغير طرق الحفظ. بالتزامن مع الحفظ غير الطوعي ، هناك استخدام واسع النطاق للأساليب الملائمة للحفظ التعسفي للمواد. يكتسب طلاب المدارس الثانوية مهارات ما وراء المعرفية - التنظيم الذاتي وضبط النفس ، والتي تؤثر على فعالية استراتيجياتهم المعرفية.

يتميز التطور المعرفي في مرحلة المراهقة بالتفكير الرسمي التشغيلي ، الرسمي والمنطقي. هذا تفكير نظري ، استنتاجي نظري ، تجريدي له صلة بظروف بيئية معينة موجودة في الوقت الحالي.

خلال فترة المراهقة ، يعتبر التفكير النظري ، عملية تطوره ، تشكيلًا جديدًا مهمًا للمجال الفكري. من المرجح أن يشعر طلاب المدارس الثانوية والطلاب الصغار بالقلق بشأن السؤال "لماذا؟" النشاط العقلي أكثر استقلالية ونشاطًا ، وهناك موقف نقدي تجاه محتوى المعرفة المكتسبة ، أيها المعلمون. لقد تغيرت فكرة الاهتمام بالموضوع - يقدر المراهقون الشغف بالموضوع ، وجوانبه الوصفية والوقائعية ، ويهتم طلاب المدارس الثانوية بشيء غامض غير مستكشف ، وهو أمر يتطلب التفكير. في القيمة هو الشكل غير القياسي لعرض المواد ، سعة الاطلاع للمعلم.

سمة أخرى من سمات المجال الفكري لهذا العصر هي الرغبة الواضحة في البحث عن مبادئ وأنماط مشتركة تقف وراء حقائق معينة ، والتوق إلى التعميمات. لذا ، مثل طلاب المدارس الثانوية ، لا أحد ينجذب نحو "الكونية" ، والتعميمات العالمية ، ولا يحب النظريات "الكبيرة". في الوقت نفسه ، في مرحلة المراهقة ، هناك مزيج من اتساع الاهتمامات مع عدم وجود طريقة ونظام في اكتساب المهارات والمعرفة - التمدد الفكري.

الميزة الثالثة هي استعداد الشباب المعروف للمبالغة في قدراتهم العقلية وقوة عقل الفرد واستقلاليته ومستوى المعرفة ، والتوق إلى الذكاء الخيالي والتباهي. يوجد في كل فصل دراسي تقريبًا عدد معين من تلاميذ المدارس الذين يشعرون بالملل واللامبالاة - التعلم بالنسبة لهم بدائي وعادي ، والمواد التي يوفرها المعلم بديهية ومملة ومعروفة منذ زمن طويل للجميع وغير ضرورية وليس لها علاقة بالذكاء الحقيقي علوم. يحب طلاب المدارس الثانوية طرح أسئلة خادعة على المعلمين ، وعندما يتلقون إجابة ، يتجاهلون أكتافهم ويهزّون أكتافهم.

خلال فترة المراهقة ، هناك أيضًا زيادة في مؤشر التفرد في القدرات والاهتمامات ، بينما غالبًا ما يتم استكمال الاختلاف ، وتعويضه عن طريق ردود الفعل السلوكية السلبية. لذلك ، يمكن لمدرس المدرسة الثانوية أن يفرد بسهولة مجموعة من الطلاب المهملين ولكن القادرين ، ومجموعة من طلاب C المزمنين ، والمثقفين الممتازين.

التطور الفكري في هذه الفترة هو أيضًا تراكم المهارات والمعرفة ، وتغيير في بنية العقل وخصائصه ، وتشكيل خط خاص من النشاط الفكري - نظام فردي خاص للوسائل النفسية المستخدمة من قبل الشخص ، تلقائيًا أو بوعي ، من أجل تحقيق توازن أفضل للفرد مع الأنشطة الخارجية والظروف الموضوعية.

يتحسن التمكن من العمليات العقلية المعقدة للتوليف والتحليل ، والتجريد النظري والتعميم ، والإحضار والحجج. بالنسبة للفتيات والفتيان ، تعتبر المنهجية والنشاط الإبداعي المستقل وتركيب علاقات السبب والنتيجة والنقدية واستقرار التفكير من السمات المميزة. هناك اتجاه آخذ في الظهور نحو التقييم المطلق والشامل لمختلف ظواهر الواقع ، نحو فهم معمم للعالم. يعتقد ج. بياجيه أن منطق المراهقة هو نظام مترابط مدروس يختلف عن منطق الأطفال ؛ إنه جوهر منطق البالغين ومصدر الأشكال الأولية للتفكير العلمي.

هناك تطور نشط للقدرات الخاصة ، في معظم الحالات المرتبطة بالمجال المهني المختار - التربوية والتقنية والرياضية. في نهاية المطاف ، في مرحلة المراهقة ، تكتسب الهياكل المعرفية التركيب الأكثر تعقيدًا والأصالة الفردية.

يعمل تباين الهياكل المعرفية كشرط لتشكيل القدرة على الانعكاس والاستبطان. أفعال ومشاعر وأفكار الأولاد والبنات هي موضوع التحليل والتفكير العقلي. يرتبط جانب مهم آخر من الاستبطان بالقدرة على التمييز بين التناقضات بين الكلمات والأفعال والأفكار ، لاستخدام الظروف والمواقف المثالية. هناك فرصة لخلق مُثُل - شخص أو أخلاق ، أسرة ، مجتمع ، لمحاولات تنفيذها ، لمقارنتها بالواقع.

في كثير من الأحيان ، بدون معرفة المتطلبات الأساسية ، في المواد الواقعية المحدودة ، يميل الشباب والشابات إلى تنظير الفرضيات المطروحة ، لصياغة تعميمات فلسفية واسعة النطاق.

في المستقبل ، في الشباب ، ينطوي المجال الفكري على تطوير أعلى وأعلى جودة مرتبط بتكوين القدرات الإبداعية ، وكذلك استيعاب المعلومات ، وإظهار المبادرة الذهنية ، وخلق شيء جديد - القدرة على اكتشاف مشكلة ، إعادة صياغة وطرح سؤال ، وإيجاد الحلول الأصلية.

الوعي الذاتي هو عملية أن تصبح بين سن 15 و 20

واحدة من العمليات النفسية الهامة خلال فترة المراهقة هي تكوين صورة ثابتة للوعي الذاتي "أنا".

لفترة طويلة ، كان علماء النفس قلقين بشأن سبب تطور الوعي الذاتي مباشرة في هذا العمر. بناءً على نتائج العديد من الدراسات ، خلصوا إلى أن الظروف التالية تهيئ هذه الظاهرة.

1. يستمر العقل في التطور. يساهم ظهور التفكير المنطقي المجرد في إظهار الرغبة الشديدة في التنظير والتجريد. يقضي الشباب ساعات في الحديث والجدل حول مواضيع مختلفة ، في الواقع ، لا يعرفون أي شيء عنها. إنهم مفتونون بشدة بهذا ، لأن الاحتمال المجرد هو ظاهرة بلا حدود ، باستثناء الاحتمالات المنطقية.
2. في مرحلة مبكرة من الشباب ، يتم فتح العالم الداخلي. ينغمس الشباب في أنفسهم ، ويتمتعون بتجاربهم الخاصة ، ويتعلمون نظرتهم إلى العالم المتغير ، والمشاعر الجديدة ، وأصوات الموسيقى ، وجمال الطبيعة ، وأحاسيس أجسادهم. المراهقة حساسة للمشاكل النفسية الداخلية ، لذلك ، في هذا العمر ، يهتم الشباب ليس فقط بلحظة العمل الحافلة بالأحداث ، الخارجية ، ولكن إلى حد كبير الجانب النفسي.
3. تتغير صورة الشخص المدرك بمرور الوقت. يتم قبولها من موقع القدرات العقلية والصفات القوية الإرادة والنظرة والموقف من العمل والأشخاص الآخرين والعواطف. يتم تعزيز القدرة على تقديم المواد بدقة وبشكل مقنع وتحليل وشرح السلوك البشري.
4. مظهر من مظاهر التجارب الدرامية والقلق فيما يتعلق باكتشاف العالم الداخلي. بالتزامن مع إدراك تفرد المرء ، أو الاختلاف مع الآخرين ، ينشأ التفرد ، والشعور بالوحدة أو الخوف من الوحدة. إن "أنا" الشباب لا تزال غير مستقرة ، إلى أجل غير مسمى ، غامضة ، لذلك هناك شعور بالتململ الداخلي والفراغ ، والذي ، مثل الشعور بالوحدة ، يجب التخلص منه. إنهم يملأون هذا الفراغ من خلال التواصل الانتقائي في هذا العصر. ومع ذلك ، على الرغم من الحاجة إلى التواصل ، تظل الحاجة إلى العزلة ، علاوة على ذلك ، أمرًا حيويًا.
5. يتسم الشباب بالمبالغة في تفردهم ، لكن هذا يمر ، مع تقدم العمر يصبح الشخص أكثر تطوراً ، ويجد المزيد من الاختلافات بين أقرانه وبينه. وهذا بدوره يؤدي إلى تكوين الحاجة إلى الحميمية النفسية ، والتي تسمح للفرد بالانفتاح والتغلغل في العالم الداخلي للآخرين ، وبفضل ذلك يتوصل إلى إدراك اختلافه مع الآخرين ، وفهم الوحدة مع الآخرين. ، فهم عالمه الداخلي.
6. هناك شعور بالاستقرار بمرور الوقت. يرجع تطور منظورات الوقت إلى التطور العقلي والتغيير في منظور الحياة.

من بين جميع الأبعاد الزمنية للطفل ، الأهم هو "الآن" - ليس لديه إحساس بمرور الوقت ، فكل تجاربه المهمة تتم في الحاضر ، والماضي والمستقبل غامضة بالنسبة له. يغطي تصور الوقت في مرحلة المراهقة الماضي والحاضر ، ويُنظر إلى المستقبل على أنه استمرار للحاضر. خلال فترة المراهقة ، يتوسع منظور الوقت في العمق ، بما في ذلك الماضي والمستقبل ، وعلى نطاق واسع ، بحيث يغطي المنظورات الاجتماعية والشخصية. إن أهم أبعاد الوقت بالنسبة للشباب هو المستقبل.

بسبب هذه التغييرات المؤقتة ، تزداد الحاجة إلى تحقيق الأهداف ، ويتم استبدال توجيه الوعي نحو التحكم الخارجي بضبط النفس الداخلي. هناك وعي باللارجعة ، وسيولة الوقت ووجود المرء. إن التفكير في حتمية الموت لدى البعض يسبب الشعور بالرعب والخوف ، وفي البعض الآخر الرغبة في الأنشطة والأنشطة اليومية. هناك رأي مفاده أنه من الأفضل للشباب عدم التفكير في الأشياء المحزنة. ومع ذلك ، هذا رأي خاطئ - إن إدراك حتمية الموت هو الذي يدفع الشخص إلى التفكير بجدية في معنى الحياة.

يتضمن التطوير الشخصي تكوين صورة ثابتة لـ "أنا" - فكرة عامة عن أنفسنا. بدأ الشباب في إدراك صفاتهم الخاصة ومجموعة من التقييمات الذاتية ، للتفكير في من يمكنهم أن يصبحوا ، وما هي آفاقهم وفرصهم ، وما فعلوه وما يمكنهم فعله في الحياة.

المظهر ، لكل من الفتيات والفتيان ، مهم - النمو ، حالة الجلد - ظهور حب الشباب ، حب الشباب يُنظر إليه بشكل حاد. تتمثل المشكلة الكبيرة في الوزن - فغالباً ما تلجأ الفتيات ، والأولاد في كثير من الأحيان ، إلى أنظمة غذائية مختلفة ، والتي يُمنع استخدامها بشدة في شبابهم ، لأنها تسبب ضررًا كبيرًا للكائن الحي النامي. من خلال المشاركة النشطة في الرياضة ، يقوم الشباب ببناء عضلاتهم ، وتسعى الفتيات جاهدًا للحصول على شخصية رشيقة ، و "تعديلها" وفقًا لمستوى الجمال ، الذي تفرضه بشدة وسائل الإعلام والإعلان.

يتم التعرف على خصائص الشخص كفرد وتشكيلها قبل الخصائص الشخصية ، وبالتالي فإن نسبة المكونات الأخلاقية والنفسية لـ "أنا" و "جسدي" تختلف في الشباب. يقارن الشباب المظهر ، وهيكل أجسادهم بخصائص تطور أقرانهم ، ويقلقون بشأن "دونيتهم" ، بعد أن اكتشفوا أوجه قصور في أنفسهم. في معظم الحالات ، عند الشباب ، يكون مستوى الجمال غير واقعي ومبالغ فيه ، لأن هذه التجارب غالبًا لا أساس لها من الصحة.

مع تقدم العمر ، يختفي الاهتمام بمظهر الشخص ، ويكتسب الشخص ثقة أكبر بالنفس. الصفات الأخلاقية والإرادية ، والعلاقات مع الآخرين ، والقدرات العقلية تكتسب أهمية.

خلال فترة المراهقة ، يتم إجراء تغييرات في الإدراك العام لصورة "أنا" ، والتي تنعكس في الظروف التالية.

1. بمرور الوقت ، يتغير التعقيد المعرفي ، وفصل عناصر صورة "أنا".
2. يتم تنشيط المغامرة المتكاملة ، والتي تحدد سلامة صورة "أنا" ، التناسق الداخلي.
3. بمرور الوقت ، يتغير استقرار صورة "أنا". الكبار في وصف أنفسهم هم أكثر اتساقًا من الأطفال والمراهقين والشباب.
4. يتم إجراء تغييرات في وضوح ، تجسيد ، درجة أهمية صورة "أنا".

العمليات العقلية المرتبطة بتحديد النشاط المهني المستقبلي

خلال فترة المراهقة ، يتم تقرير المصير المهني والشخصي. وفقًا لمفهوم I.S. كونا ، تقرير المصير المهني ينقسم إلى عدد من الخطوات.

1. لعبة طفل. في محاولة للعب دور ممثل عن مختلف المهن ، "يفقد" الطفل أي عناصر من السلوك المرتبط به.
2. الخيال المراهق. يتخيل الطفل المراهق نفسه في دور المهنة التي تهمه.
3. اختيار المهنة التقريبي. عند التفكير في التخصصات ، يتم توجيه الشباب في البداية من خلال اهتماماتهم الخاصة - "أنا مهتم بالرياضيات. سأكون مدرسًا للرياضيات "، ثم بقدراتي -" أنا جيد في إتقان لغة أجنبية. سأصبح مترجمًا "، ثم نظامًا للقيم -" أريد وظيفة إبداعية ".
4. اتخاذ القرار العملي. على وجه التحديد ، يتم اختيار التخصص ، والذي يتضمن المكونات التالية: اختيار مهنة معينة وتحديد مستوى مؤهلات العمل ومدة وحجم التدريب لها.

يتم تحديد اختيار المهنة من خلال الظروف الاجتماعية والنفسية. تشمل الظروف الاجتماعية المستوى التعليمي للوالدين - يزيد تعليمهم العالي من احتمالية رغبة الأطفال في الدراسة في مؤسسة للتعليم العالي.

مكونات الاستعداد النفسي لتقرير المصير:

• التنمية على مستوى كبير من الهياكل النفسية - أسس النظرة المدنية والعلمية للعالم ، والتفكير النظري ، والتفكير المتطور ، والوعي الذاتي ؛
• تكوين الاحتياجات التي تساهم في الامتلاء الهادف للشخصية - الحاجة إلى العمل ، والتواصل ، واتخاذ الموقف الداخلي لأحد أعضاء المجتمع ، ووجهات النظر الزمنية ، والتوجهات القيمية ، والمواقف الأخلاقية ؛
• ظهور المتطلبات الأساسية للفردانية ، والتي يتم تسهيلها من خلال إدراك وتطوير اهتمامات الفرد وقدراته وموقفه النقدي تجاهها.

يعد تقرير المصير المهني أمرًا صعبًا للغاية ويتم تحديده من خلال عدة عوامل: العمر ؛ مستوى الادعاءات ومستوى الوعي.

لعلم النفس التنموي ، الجوانب الاجتماعية ضرورية. بالنسبة للجزء الأكبر ، الصفات الشخصية غامضة للغاية وتحددها الظروف الاجتماعية والبيئية. وبالتالي ، لتوصيف العمر ، من الضروري مراعاة البيانات الاجتماعية والنفسية.

خلال فترة المراهقة ، في نمط الوعي الذاتي ، تتكثف عملية التفكير بشكل حاد - الرغبة في معرفة الذات بشخصية الفرد ، لتقييم قدراتها وقدراتها - هذا الشرط شرط مطلوب لتحقيق الذات. موضوع الاهتمام والدراسة المتأنية هي أفكارهم وتطلعاتهم ورغباتهم وخبراتهم. في الشباب ، يتشكل اتجاه واضح بقوة نحو تأكيد الذات الشخصي - الرغبة في إظهار أصالة الفرد ، والاختلاف مع الآخرين ، والظهور من بين الجماهير العامة للشيوخ والأقران.

عند اختيار التخصص ، يكون مستوى وعي الشباب بأنفسهم ومهنهم المستقبلية أمرًا مهمًا. في معظم الحالات ، يكون الشباب على دراية سيئة بسوق العمل ومحتوى وطبيعة وظروف العمل والصفات المهنية والشخصية والتجارية المطلوبة عند العمل في أي تخصص - وهذا يؤدي إلى تأثير سلبي على الاختيار الصحيح.

يكتسب مستوى المطالبات الشخصية أهمية مهمة في اختيار المهنة ، والتي تشمل تقييم القدرات والقدرات الموضوعية - ما يمكن أن يفعله الشخص بالفعل.

التوجيه المهني هو جزء من تقرير المصير الاجتماعي ، ونتيجة لذلك ، سيكون الاختيار الناجح للمهنة عندما يجمع الشباب بين الاختيار الاجتماعي والأخلاقي مع انعكاسات حول طبيعة "أنا" الخاصة بهم ومعنى الحياة.

ميزات المجال المعرفي ، والتي تعتبر مهمة في اتخاذ القرارات في سياق الحياة المهنية ، هي النسبية ، واللامركزية ، وانفتاح الفرد على التغيير. وكذلك القدرة على التخطيط ، وغياب الدوغمائية والصلابة ، والشعور بالفاعل ، وإخفاء المعلومات ، والتكامل والتمايز ، والإبداع ، والشعور بالتناوب. تتجلى هذه الصفات الفردية ، وفقًا للأنشطة المهنية ، في الخصائص الشخصية التالية:

• القدرة على تحليل المعلومات من المجال المهني ؛
• القدرة على تحليل المعلومات عن الذات بلغة النشاط المهني ؛
• القدرة على بناء خطط احترافية مناسبة للتنفيذ.

من الشروط الأساسية للتخطيط المهني للشباب الوعي بالقيم الحياتية وترسيخها.

وبالتالي ، فإن المشروع المهني هو وحدة من المكونات العاطفية والمعرفية ، ووحدة الاستمرارية والانقطاع في مسار التنمية الشخصية.

استنتاج

الشباب مرحلة في تحديد مسار الحياة - الدراسة في الجامعة ، تكوين أسرة ، العمل في تخصص مختار ، الخدمة في الجيش - للشباب. يتميز هذا العصر بالتأمل والتفكير. تتميز فترة المراهقة بزيادة الإثارة العاطفية. أيضًا ، مع تقدم العمر ، يزداد التنظيم الإرادي ، هناك مظهر واضح للتحسن في الخلفية العاطفية العامة ، والحاجة إلى التنظيم والميل إلى الاستبطان ، وتعميم معرفة المرء عن نفسه.

يدل على الرغبة في تأكيد الذات ، وهناك تقييم ذاتي للمظهر. يعد احترام الذات من الخصائص النفسية الهامة للشباب. الشباب مرحلة أساسية في تكوين النظرة للعالم. البحث الأيديولوجي هو التوجه الاجتماعي للفرد ، والاعتراف بالنفس كجزء من المجتمع الاجتماعي ، وتحديد الوضع الاجتماعي المستقبلي للفرد وطرق تحقيقه.

عند اختيار المهنة ، تعتمد القدرة على السلوك الهادف والواعي إلى حد كبير على نضج الفرد. لتقرير المصير المهني ، فإن النضج الاجتماعي للشباب مشروط بحالة الاستعداد لاختيار مهنة والمشاركة في عمل مفيد اجتماعيًا. العمر يحد من النضج الاجتماعي - تقرير المصير الواعي مستحيل قبل سن معينة. وبالتالي ، فإن الاستعداد للاختيار الواعي للمهنة يتم تحديده من خلال الفردية ويتشكل في سياق تنمية الشخصية.

فهرس

1. هيلموت رمشيدت ، المراهقة والمراهقة. مشاكل تكوين الشخصية / لكل. معه. م: مير ، 1994. -320 ص.
2. على ال. Trenkaeva ، التكيف الاجتماعي في مرحلة المراهقة: فرص وآفاق للدراسة // مجلة سيبيريا النفسية. القضية. رقم 23. - تومسك ، 2006. - 63-66 ص.
3. أ. مودريك ، التنشئة الاجتماعية البشرية: بروك. بدل للطلاب. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. م: الأكاديمية، 2004. - 304 ص.
4. إي. كليموف ، علم نفس تقرير المصير المهني. - روستوف - أون - دون ، 1996. - 203 ص.
5. هو. كون ، علم نفس الشباب المبكر [نص] / إيس كون - م: التربية ، 1989. - 212 ص.
6. حول. درويش ، علم النفس التنموي [نص] / O.B. Darvish - M.: Vlados، - 264p.

حكومة منطقة روستوف

ترتيب

بتاريخ 30.03.2016 رقم 132

روستوف اون دون

حول الدعم الطبي للأشخاص

15 و 16 سنة من العمر ،

معيشة على أراضي منطقة روستوف ،

قبل تسجيلهم العسكري الأولي في عام 2016

وفقا للقانون الاتحادي المؤرخ 28 مارس 1998 رقم. 53-FZ "تشغيل الخدمة العسكرية والخدمة العسكرية "، بمرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسيبتاريخ 31 ديسمبر 1999 رقم. 1441 "بناء على الموافقة على اللائحة التنفيذيةإعداد مواطني الاتحاد الروسي للخدمة العسكرية "، من أجل تحسين العمل على إعداد المواطنين للخدمة العسكرية:

1. إلى وزارة الصحة في منطقة روستوف (Bykovskaya T.Yu.):

1.1. لضمان تنظيم العمل على إجراء الفحوصات الطبية الوقائية المجدولة من قبل المنظمات الطبية للمواطنين الذكور في الاتحاد الروسي الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا ، والمقيمين على أراضي منطقة روستوف (المشار إليهم فيما يلي باسم الشباب) ، بالتعاون معإدارات المندوبية العسكرية لمنطقة روستوف (أبريل - يونيو 2016).

1.2. لتنظيم ، بناءً على نتائج الفحص الطبي الوقائي المخطط له ، فحص الشبان (حسب المؤشرات) فيالمنظمات الطبية التابعة وفقًا للقائمة وفقًا لـ.

2. وزارة التعليم العام والمهني لمنطقة روستوف ( Balina L.V.):

2.1. ضمان تنسيق أنشطة مؤسسات التعليم العام والمؤسسات التعليمية المهنية لتنسيق وتنفيذ الجداول الوقائية السنوية المخططةفحوصات طبية للأولاد في أبريل- مايو 2016

2.2. تنظيم أنشطة ، بالاشتراك مع وزارة الصحة في منطقة روستوف ، من أجل التثقيف الصحي والصحي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 17 عامًا.

3. أوصي المفوض العسكري لمنطقة روستوف تروشينفي أ. - القيام بتسجيل الشباب وفق بطاقات تسجيل المواطنين وإدخال نتائج الفحوصات الطبية الوقائية المخططة والمستوصفات الخاصة بصحة الشباب في الوقت المناسب.

4.1. قبول بحلول 10 أبريل 2016 . قانون بشأن الدعم الطبي للشباب قبل تسجيلهم العسكري الأولي واعتماد خطط الأنشطة الطبية والترفيهية لإعداد الشباب للخدمة العسكرية.

4.2. تنظيم تفاعل بين رؤساء سلطات الصحة والتعليم ورؤساء أقسام المندوبية العسكرية لمنطقة روستوف لضمان الفحوصات الطبية الوقائية الروتينية للشباب.

4.3. أرسل قبل 15 تموز (يوليو) 2016 . لإدارات المندوبية العسكرية لمنطقة روستوف للمعلومات التحليلية عنهانتائج الفحوصات الطبية الوقائية للشباب وقوائم الشباب الذين خضعوا للفحوصات الوقائية مع نتائج هذه الفحوصات.

5. التحكم من خلال تنفيذ أمر التعيين إلى نائب حاكم منطقة روستوف Bondarev S.B.

محافظ حاكم

منطقة روستوف V.Yu. غولوبيف

الأمر يجعل

وزارة الرعاية الصحية

منطقة روستوف

طلب

بأمر من الحكومة

منطقة روستوف

بتاريخ 30.03.2016 رقم 132

التمرير السريع

المنظمات الطبية التابعة

وزارة الصحة بمنطقة روستوف ،بحيث

يتم إجراء الفحص والتخصصيساعد

حسب شهادة شبان تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 سنة

1. مؤسسة الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "مستشفى روستوف الإقليمي السريري".

2. مؤسسة الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "مستشفى الأطفال الإكلينيكي الإقليمي".

3. مؤسسة الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "مستوصف المخدرات".

4. مؤسسة الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "مستوصف الأمراض الجلدية والتناسلية".

5. مؤسسة الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "مركز الوقاية من الإيدز ومكافحته".

6. مؤسسة الميزانية الحكومية لمنطقة روستوف "مستوصف السل السريري".

رئيس القسم

دعم التوثيق

حكومة منطقة روستوف T.A.روديشنكو

في العالم الحديث ، يثير مفهوم "المراهق" ارتباط التعقيد وصعوبات الاتصال وعدم الفهم. من الصعب على البالغين أن يفهموا أنه في شبابهم ، ينتقلون من الطفولة إلى البلوغ (فترة حياة من 13 إلى 15 عامًا) ، يشعر المراهق أنه كبر بالفعل ، وفي الواقع يظل طفلاً. إن البقاء في هذه الفترة الصعبة بالنسبة للطفل باعتباره صديقه المقرب يعد نجاحًا كبيرًا ، على الرغم من أنه صعب للغاية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى معرفة تلك الميزات التي تظهر في هذه المرحلة من الحياة وتشكل شخصيته. يتمثل العمل الرئيسي للبيئة المباشرة (الآباء والأصدقاء من الجيل الأكبر سناً) في المساعدة والمساعدة ، وبعبارة أخرى ، الاهتمام به والتواصل معه "بلغته". في هذا الوقت ، يمر الشاب بفترة صعبة من حياته. هو يكوّن آرائه ورأيه في أي موضوع ومفهوم.

المراهقون يصمتون على أنفسهم

إنه صعب على المحيطين به مع المراهق لأنه يصعب عليه مع نفسه بشكل لا يطاق. إنه غير متأكد من أي شيء. إنه يبحث عن هدفه في الحياة ، ويركز فقط على رأيه.

مراحل النمو

في هذه الفترة الزمنية من حياته ، يبدأ الشاب في إدراك وتحفيز سلوكه بطريقة جديدة. من الذكاء أن تقودهم.

غالبًا ما يلفت علماء النفس انتباه آباء الأطفال في سن المراهقة إلى هذا الجزء الانتقالي الشرطي (من 14 إلى 16 عامًا) فيما يتعلق بالتغييرات المستمرة في نفوسهم ، سواء الفسيولوجية أو العقلية.

لأن هذه الفترة بالضبط ، التي تسمى مرحلة تقرير المصير الشخصي والمهني ، هي الأصعب في الحياة بالنسبة للمراهق المتنامي - صبي أو فتاة.

المجال العاطفي للمراهقين والتحفيز

في هذا الوقت ، يشكل الطفل موقفه الشخصي الفردي في جميع القضايا والمواقف. غالبًا ما لا يتفق مع وجهات النظر والآراء حول نفس الوضع لدى البالغين ، بما في ذلك الوالدين ، مما يؤدي إلى نزاع ، قد يؤدي إلى فقدان التفاهم المتبادل وعلاقات الاتصال بينهما.

مظاهر الأورام النفسية عند المراهقين 14-16 سنة

من أجل التغلب على هذه الفترة الأكثر صعوبة في الحياة بشكل أقل إيلامًا للأسرة ، من الضروري فهم الأورام النفسية التي تحدث في مرحلة المراهقة المتوسطة.

اعتمادًا على تطور (نضج) شخصية الطفل ، يمكن أن تظهر الأورام لدى المراهقين من سن 13 عامًا وتستمر حتى 15 عامًا.

هناك العديد من هذه الابتكارات.

تتزايد مشاكل التواصل مع أقران المراهقين بشكل كبير

تحويل اتصالك المستمر من المعلمين وأولياء الأمور إلى الأصدقاء - زملاء الدراسة والأقران ، الأكبر سنًا بقليل ، لكنهم يمثلون مرجعية لمراهق معين. في هذا الوقت ، يطور مهارات التفاعل الاجتماعي ، أي أنه يتعلم إطاعة رأي شخص آخر ، ولكن في نفس الوقت يدافع عن حقوقه. والنتيجة هي ظهور تناقضين - الانتماء إلى مجموعة من الأقران والرغبة في العزلة ، أي وجود الفضاء الشخصي الفردي للفرد.

عدم الرغبة في الاستماع إلى الآباء والمعلمين

التغييرات في المجال المعرفي للمراهق. إطار التنمية 13-15 سنة

يشير مصطلح "المجال المعرفي" إلى اتحاد جميع العمليات المعرفية البشرية. مثل - الانتباه والذاكرة والذكاء وتطور التفكير المنطقي واللفظي المجازي. بطريقة خاصة ، هناك انضمام وتطوير للقدرات الإبداعية.

مظهر من مظاهر الشعور الوهمي بالبلوغ

بينما لا يزال طفلًا بشكل أساسي ، يشعر المراهق (غالبًا ما يكون عمره 13-5 سنوات) ويقرر أنه قد كبر بالفعل. يطور ويظهر بتواتر متزايد الرغبة في الاستقلال عن الأسرة الأبوية. إنه ولادة الفكر الأول عن مهنة المستقبل. إنه يسعى إلى أن يصبح "ضروريًا" ، أي مفيدًا للمجتمع والأسرة. وبالطبع ظهور الاهتمام الوثيق بالجنس الآخر.

يتجلى البلوغ الوهمي عند المراهقين من خلال الأفعال المحظورة

احتمال حدوث سوء التكيف في المدرسة

والسبب في ذلك هو العلاقات الغامضة والمعقدة عادةً مع المعلمين أو زملاء الدراسة.

مهارات لتكوين الاتصال والموقف الشخصي الفردي للفرد في سن المراهقة

مع بداية المراهقة الحادة ، وخاصة المرحلة المتوسطة ، في حياة الشخص الذي يبلغ من العمر 14-16 عامًا ، هناك إعادة توجيه من التواصل داخل الأسرة بين الأسرة الأبوية والطفل إلى التواصل الخارجي - الأصدقاء ، الأقران - زملاء الدراسة والمراهقون الأكبر سنًا من السلطات.

في أغلب الأحيان ، في سن الرابعة عشرة ، يختار الفرد مرشدًا لنفسه - وهو المثل الأعلى الذي يصبح مثالًا للحياة وصديقًا له. مثل هذا الاتصال هو الاتصال الرئيسي في هذا العصر ، حيث أنه قناة المعلومات الرئيسية. بالإضافة إلى ذلك ، هو نوع محدد من الاتصال العاطفي الذي ينمو لدى المراهق شعور بالتضامن واحترام الذات والرفاهية العاطفية والعلاقات الشخصية.

تحت تأثير المعبود ، يمكن للمراهقين أن يتغيروا كثيرًا

نتيجة لهذا الاتصال ، من أجل أن يكون مثل معبوده ، يمكن للمراهق الرابع عشر تغيير مظهر وأسلوب التواصل مع الأشخاص من حوله بشكل معتاد.

هناك تغير في الأذواق ، فهناك اهتمام بالطاقة والمشروبات الكحولية والتدخين ، لأن هذه هي الصفات التي يربطها بالبلوغ.

التغييرات في المجال المعرفي للمراهق

خلال فترة المراهقة ، وخاصة في مرحلتها المتوسطة ، هناك تحسن في العمليات الفكرية والتفكير ، وهو أساس تكوين الشخصية.

يتم تنفيذ نهج النشاط في نمو الشاب ، تحت تأثير التعليم المدرسي الشامل ، والذي يتمثل جزء منه في تطوير عناصر المجال المعرفي للشخصية ، أي وظائف نفسية الشخص. مراهقة.

يؤدي شرود الذهن لدى المراهقين إلى مشاكل في التعلم

تكتسب عملية الإدراك ، في هذا العصر ، طابعًا انتقائيًا ، مع إمكانية الاستنتاجات التحليلية والنقدية.

1. يكتسب الاهتمام ، خلال هذه الفترة ، إمكانية التبديل والتوزيع الواضح. كما أن معلماته تتحسن وتتطور: يزداد الحجم ويتم تعزيز الاستقرار. يصبح تعسفيا ويسيطر عليه المراهق نفسه. هذا يشير إلى ظهور ومظهر من الاهتمام الانتقائي.
2. تتطور الذاكرة أيضًا. يخضع لنفس التغييرات مثل الانتباه - يكتسب شخصية ذات مغزى تمامًا من حيث الحفظ والفهم.
3. بالتوازي مع الوظائف المذكورة أعلاه لنفسية المراهق في متوسط ​​فترة النمو من 14 إلى 16 عامًا ، يتطور التفكير المستقل. يسمح ذلك للطفل بالتحرك والعمل باستنتاجات فردية.

يتم التعبير عن الحماية النفسية في حالات انتهاك السلوك

الشعور الوهمي بالبلوغ

يلاحظ علماء النفس المحترفون أنه على خلفية المجال المعرفي النامي للشخصية ، فإن المراهق لديه رغبة في "أن يكون مثل الكبار". أي أن لديه حاجة لتحمل المسؤولية عن جزء معين (منطقة) من العمل المنجز بشكل مستقل.

في الوقت نفسه ، يستيقظ الاهتمام بالأشخاص من الجنس الآخر. تنشأ العلاقة الأفلاطونية الأولى بين صبي وفتاة ، وغالبًا ما يكون عمرهما 13-15 عامًا. يظهر أول شعور بالحب. هناك رغبة في فعل شيء ممتع للشخص الذي تحبه ، لإظهار الاهتمام المستمر به.

في هذا العمر ، يختبر المراهقون الحب الأول.

يجب على الآباء مراعاة أن التدخل المفرط في مثل هذا الشعور وفي هذه العلاقة يمكن أن يؤدي إلى تدهور التفاهم المتبادل بينهم وبين أطفالهم. ونتيجة لذلك ، تسبب فيه الاغتراب والعزلة. يُنصح الآباء بعدم التدخل في تطوير هذه العلاقات ، ولكن لا يشجعونها.

في نفس الفترة تأتي الرغبة في كسب المال الأول بشكل مستقل. الدافع هو الرغبة في أن يصبحوا مستقلين مالياً ، حتى لا يتوسلوا مرة أخرى للحصول على أموال لاحتياجاتهم الشخصية من والديهم وعدم إعطائهم سرداً لمكان وكيفية إنفاقهم. يمكن أن يشمل أيضًا الدافع للأنشطة المفيدة اجتماعيًا ، نتيجة لذلك ، التشجيع من السلطة والأقران المراهقين.

في مرحلة المراهقة ، يحاول الكثيرون كسب أموالهم الأولى.

ظهور سوء التكيف المدرسي

غالبًا ما تواجه الأسرة التي يوجد بها مراهق يتراوح عمره بين 14 و 16 عامًا مثل هذا المظهر مثل سوء التكيف المدرسي ، أي عدم القدرة على الشعور بالراحة في مجموعة الأقران.

قد يكون سبب ظهور مثل هذا الموقف في حياة الطفل انتهاكًا للعلاقات (الصراع) مع المعلمين أو زملاء الدراسة أو الطلاب الأكبر سنًا ، نتيجة عدم رغبة المراهق في الانصياع لمتطلباتهم ومهامهم.

سوء التكيف المدرسي - العلامات الرئيسية

ظاهريًا ، يتم التعبير عن سوء التكيف المدرسي في المقاومة وحتى الرفض التام لحضور الفصول الدراسية. توقف الطفل عن أداء الواجب المنزلي. هناك اضطراب كامل في أنشطته التعليمية. يحاول التواصل مع عائلته بشكل أقل في كثير من الأحيان ، محاولًا حل المشكلة بنفسه ، مما يؤدي إلى تفاقمها فقط.

يجب على الآباء الانتباه إلى مشكلة طفلهم (13-16 سنة) ، من خلال الإشارات الموضحة أعلاه ومحاولة مساعدته في أسرع وقت ممكن ، بعد استشارة طبيب نفساني ، دون إظهار الطفل له.

يمكنك أيضًا إشراك طبيب نفساني في المدرسة في المشكلة عن طريق مطالبتهم بمراقبة سلوك وردود فعل المراهق. بناءً على نتائج ملاحظاته ، يمكن للمتخصص تقديم برنامج مساعدة في هذه الحالة بالذات.

المستند اعتبارًا من يناير 2016

على أساس المرسوم الصادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 31 ديسمبر 1999 رقم 1441 "بشأن الموافقة على اللوائح المتعلقة بإعداد مواطني الاتحاد الروسي للخدمة العسكرية":

1 - إلى رؤساء المستوطنات الإقليمية والمقاطعات الريفية في منطقة تاشتاغول:

1.1 تقديم قوائم بالأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا (مواليد 1985-1986) إلى مستشفى المدينة المركزية وفقًا للنموذج (الملحق 1) بحلول 15.03.2001 ؛

1.2 وفقًا لخطة عمل الفحص الطبي الوقائي السنوي ، يجب أن تقدم إلى مستوصف الأطفال في تاشتاغول لإجراء فحص طبي للشباب المولودين في 1985-1986 ، بعد الاتفاق مسبقًا مع مستشفى سنترال سيتي السريري.

2. رؤساء المنظمات والشركات والمؤسسات من جميع أشكال الملكية ، قسم التعليم (Alshevsky V.A.) ، المدرسة الثانوية المهنية (Alshevskaya P.I.) ، Tashtagol Mining College (Vaganova V.A.):

2.1. تقديم قوائم بالشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا (مواليد 1985 - 1986) ، الذين يدرسون في المؤسسات التعليمية بمدينة تاشتاغول ، إلى مستشفى المدينة المركزية وفقًا للنموذج (الملحق 1) بحلول 15.03.2001.

3. إلى المدير العام لدائرة الإسكان والمرافق العامة (زايكوف نيوي):

3.1. تقديم قوائم بالأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا (مواليد 1985-1986) ، المقيمين على أراضي منطقة تاشتاغول ، في النموذج (الملحق 1) إلى مستشفى المدينة المركزية بحلول 15.03.2001.

4. إلى كبير الأطباء في MUZ TsGB (Maltsev A.V.):

4.1 تنظيم فحص طبي وقائي في أبريل - مايو من العام الحالي للشباب المولودين في 1985-1986 ، الذين يعيشون في المنطقة ، مع إعادة تأهيل المحتاجين لاحقًا ؛

4.2 بالاشتراك مع المندوبية العسكرية ، حتى 25/03/2001 ، وضع خطة للتدابير الطبية وتحسين الصحة لإعداد الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا للخدمة العسكرية ؛

4.3 تقديم نتائج عمل (قوائم) المؤسسات الطبية للدعم الطبي للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 سنة مع مذكرة توضيحية في النموذج (الملحق 2) لرئيس إدارة المدينة والمفوض العسكري في تاشتاغول من قبل. 07/01/2001.

5. إلى المفوض العسكري لمدارس العالم المتحد في مدينة تاشتاغول (p / p-k Yuzhanin Yu.S):

5.1 تنظيم إدخال نتائج الفحوصات الطبية الوقائية المجدولة في الوقت المناسب ، ومراقبة المستوصفات لصحة الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 سنة في بطاقات تسجيل المواطنين (الملحق 3) حتى 08/01/2001.

6. الموافقة على تقدير التكلفة للفحص الطبي للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 - 16 سنة (الملحق 4).

7. الإدارة المالية للمدينة (نيبينا أو بي):

7.1 توفير تمويل التكاليف بمبلغ 95812.69 روبل. حسب تقدير التكلفة.

8. فرض الرقابة على تنفيذ الأمر على النائب. رئيس إدارة المدينة Ostroukhov P.V.

رئيس إدارة مدينة تاشتاغول V.N. ماكوتا

ملحق 1 لأمر إدارة مدينة تاشتاغول بتاريخ 4/20/2001 ن 173 - ص

قائمة الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا (1985-1986)

┌───┬───────────┬───────────────────────────────── ──────────── ────────┬──────┐ │pp │ الاسم الكامل التاريخ │ مكان المعيشة المكان التعليم- │ التشخيص ملاحظة- │ │ │ │ الولادة │ دراسات │ تعليم │ │ │ │ │ │ │ │ شارع │ عمل │ │ │ │ │ │ │ │ منزل │ │ │ │ │ ├───┼─────── ────┼───────────── 1985 │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │ │п │ │ │ │ │ │ │ │ │1 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │ │п │ │ │ │ │ │ │ │ ─┴───────┴────────┴─────────┴─── ─────┘ MP توقيع الرئيس _____________________________ (التوقيع) (الاسم واللقب) "___" ___________ 2001

ملحق 2 لأمر إدارة مدينة تاشتاغول بتاريخ 20/4/2001 ن 173 - ص

معلومات حول نتائج الدعم الطبي (الفحوصات الوقائية ، الإجراءات الطبية) للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا (بالأرقام المطلقة)

┌──────────────────────────────────────────────┬── رقم ─────────────────────────────────────────────┼─── ─ ────┼─────────┤ │1. في المجموع ، تم فحص الشبان - │ │ │ │ │ │ │ │2 منهم بشكل وقائي. وضع المجموع على تسجيل المستوصف │ │ │ │ لأول مرة. │ │ │ │3. المجموع قيد التسجيل في المستوصف │ │ │ │ (مع مراعاة أول تسليم) │ │ │ │ │ │ │ │ بما في ذلك حول: │ │ │ │- مرض السل من أي مسببات ؛ │ │ │ │ - الأمراض التي يسببها فيروس نقص المناعة البشرية ؛ │ │ │ │- الزُهري ؛ │ │ │ │- اضطراب عقلي ، بما في ذلك │ │ │ │ إدمان المخدرات وإدمان الكحول │ │ │ │4. مجموع المحتاجين للصرف الصحي │ │ │ │5. إجمالاً ، هناك حاجة إلى تدابير لتحسين الصحة │ │ │ │ │ │ │ بما في ذلك: │ │ │ │ - مع أمراض الجهاز العضلي الهيكلي │ │ │ │ - مع أمراض الدورة الدموية │ │ │ │ - المصابين بأمراض الجهاز الهضمي │ │ │ │6. │ │ │ │ │ │ تدابير لتحسين الصحة ، بما في ذلك: │ │ │ │ - مع أمراض الجهاز العضلي الهيكلي ؛ │ │ │ │ - مع أمراض الدورة الدموية. │ │ │ │ - مع أمراض الجهاز الهضمي │ │ │ │7. مجموع المطهر │ │ │ │8. في المجموع ، كان الشباب في المجموعة الثالثة │ │ │ │ health │ │ │ │9. في المجموع ، تم نقل الشباب من المجموعة الثالثة │ │ │ │ إلى المجموعة الصحية الثانية │ │ │ │10. تم حذف المجموع من تسجيل المستوصف │ │ │ │ من ─────────────┴──────────┴─────────┘ توقيع MP المتكون سابقًا من الرأس _______________________
"____" _____________ 2001

ملحق 3 لأمر إدارة مدينة تاشتاغول بتاريخ 20/4/2001 ن 173 - ص

بطاقة تسجيل المواطن

__________________________________________________________________ (الاسم الأخير ، الاسم الأول ، اسم الأب) 1. سنة الميلاد __________________________________________________ 2. مكان الإقامة ______________________________________________ 3. مكان العمل (الدراسة) __________________________________________ 4. التعليم ___________________________________________________ (الجانب الخلفي) 5. وقت الفحص الوقائي ونتائج مراقبة المستوصف : "____" _______________ 20 ____

ملحق 4 لأمر إدارة مدينة تاشتاغول بتاريخ 20/4/2001 ن 173 - ص

تقدير الإنفاق على الفحوصات المخبرية والأساسية لفحص الشباب 1985 - 1986 G.R.

الفحص المهني للمراهقين من قبل متخصصين: طبيب أطفال ، اختصاصي الغدد الصماء ، جراح العظام ، طبيب عيون ، أخصائي أنف وأذن وحنجرة ، أخصائي أعصاب ، طبيب مسالك بولية ، طبيب نفسي.

تزوج راتب لكل فرد وفقًا لبيانات التقارير للربع الرابع من عام 2000:

زمن 720220: 3 شهور : 98 = 2449.73 ريال. م / ن 814749.37: 3 أشهر. : 249 = 1090.70 مللي. 233067.63: 3 شهور : 180 = 431.61 تم الحساب لثمانية أطباء وممرضتين وممرضتين. (2449.73 × 8 + 1090.70 × 6 + 431.01 × 2) = 27004.06: 20.9 × × 20 يومًا. = 25841.21 × 1.22 ك = 31526.28 من مواليد 1985 - 500 شخص مواليد 1986 - 500 شخص المجموع - 1000 شخص. السعر لشخص واحد 31526.28: 1000 شخص = 31.53 (الشارع 1). 2 - 35.8٪ - 11286.41: 1000 شخص = 11.29 الخدمة الإضافية تعداد الدم الكامل 500 × 10 = 5000 أخذ عينة الدم من الإصبع 500 × 10 = 5000 تحليل البول 500 × 8 = 4000 إف جي في 2 نتوء (500 × 5) × 2 = 5000 مخطط كهربية القلب 1000 × 29 = 29000 كالوري لكل 1 / دودة 500 × 8 = 4000 إجمالى 52000 نوع. المصروفات 1،000 روبل روسي إجمالي المصروفات 95،812.69 روبل روسي = 96 ألف روبل.

كبير الأطباء في مستشفى المدينة المركزية A.V. MALTSEV