الملحق ن 3 بالترتيب وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي الدولة التعليمية معيار التعليم المهني العالي تخصص 040600 - تمريض مدير المؤهلات دخلت من لحظة الموافقة
موسكو 2000
الوصف العام للاختصاص040600 - تمريض
1.1 تمت الموافقة على التخصص بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي (أمر صادر عن لجنة الدولة للتعليم العالي في الاتحاد الروسي بتاريخ 5 مارس 1994 ، رقم 180).
1.2 تأهيل الخريجين - مدير.
المصطلح المعياري لإتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب مدير في التخصص 040600 - التمريض في التعليم بدوام كامل - 4 سنوات.
1.3 خصائص تأهيل الخريج.
1.3.1. مكان متخصص في الرعاية الصحية.
مجالات النشاط المهني للخريج:
- ضمان الإدارة الرشيدة لموارد العمل والمواد والمعلومات ، وتنظيم نظام إدارة خدمة التمريض ، وتحسين الإدارة وفقًا لاتجاهات التنمية الاجتماعية والاقتصادية
يقوم الخريج بأنشطة مهنية في:
- مؤسسات الرعاية الصحية من مختلف أشكال الملكية ؛
- السلطات الصحية ، بما في ذلك المركزية والمحلية والمقاطعات ؛
- مؤسسات التعليم المهني؛
- المؤسسات البحثية ومؤسسات الحماية الاجتماعية وخدمة الرحمة في جمعيات الصليب الأحمر والهلال الأحمر.
1.3.2. أنواع النشاط المهني.
يجب أن يكون الخريج جاهزًا لأنواع الأنشطة التالية ، والتي يتم تخصيصها وفقًا لتعيينه ومكانه في نظام الرعاية الصحية:
- التنظيمي والإداري.
- المعلومات والتحليلية.
- تسويق؛
- إبداعي؛
- مرضي؛
- طبي ووقائي
- التربوية والتربوية؛
- المنهجي او نظامى؛
- استشاري.
- بحث.
1.3.3. مدير متخرج في تخصص التمريض 040600 جاهز لحل المهام التالية:
- إدارة طاقم التمريض وتطوير القرارات الإدارية لتحسين كفاءة المنظمة ؛
- تحليل العمل وتقييم الفرص المحتملة لتطوير خدمة التمريض في المؤسسة ، وتحديد الحاجة إلى تغييرات في المنظمة ، ووضع برامج الابتكار ووضع خطة عمل لتنفيذها ؛
- تنفيذ التنظيم الاجتماعي والنفسي في القوى العاملة ؛
- تنفيذ عملية تمريض تركز على الاحتياجات الفردية للمريض ؛
- تحليل الوضع الصحي للسكان ؛ تنظيم وتنفيذ الأنشطة الوقائية والترفيهية ؛
- تشخيص الحالات الطارئة والعاجلة وتوفير الرعاية الطبية الطارئة ؛
- تنفيذ الأنشطة التربوية والتعليمية ؛
- العمل المستقل بالمعلومات (التعليمية ، المرجعية ، التنظيمية ، العلمية) ؛
- تنظيم وإجراء البحوث العلمية والعملية في مجال التمريض.
1.4. فرص لمواصلة تعليم خريج - مدير أتقن البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم المهني العالي في تخصص التمريض 040600.
يتم إعداد الخريج لمواصلة التعليم في برامج التدريب الداخلي والإقامة وغيرها من البرامج التعليمية المهنية للدراسات العليا وفقًا للقائمة المعتمدة من قبل وزارة الصحة في الاتحاد الروسي لتخصص التمريض 040600.
خريج على استعداد لمواصلة التعليم في الدراسات العليا.
2. متطلبات مستوى إعداد مقدم الطلب
2.1. المستوى التعليمي السابق لمقدم الطلب.
يسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم مهني ثانوي (أساسي و / أو متقدم) في التخصصات التالية بإتقان البرنامج التعليمي الرئيسي: 0401- الطب العام. 0402 - التوليد ؛ 0406 - تمريض.
2.2. يجب أن يكون لدى مقدم الطلب وثيقة حكومية عن التعليم الطبي الثانوي.
2.3 عند التقدم للحصول على تدريب في شكل من أشكال التعليم بالمراسلة ، يحق لمؤسسة التعليم العالي تحديد شرط إضافي لمقدم الطلب ليكون لديه خبرة في التخصص.
3. المتطلبات العامة للتعليم الأساسي
برنامج تدريب الخريجين على التخصص
040600 - تمريض
3.1. تم تطوير البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب مدير في تخصص التمريض 040600 على أساس هذا المعيار التعليمي للدولة ويتضمن منهجًا وبرامج للتخصصات الأكاديمية وبرامج الممارسات التعليمية والصناعية.
3.2 يتم تحديد متطلبات الحد الأدنى من المحتوى الإلزامي للبرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب مدير في تخصص التمريض ، لشروط تنفيذه وتوقيت تطويره من خلال هذا المعيار التعليمي للولاية.
3.3 يتكون البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب المدير من تخصصات المكون الفيدرالي ، وتخصصات المكون الوطني الإقليمي (الجامعي) ، والتخصصات التي يختارها الطالب ، فضلاً عن التخصصات الاختيارية. يجب أن تكمل التخصصات والدورات التي يختارها الطالب في كل دورة إلى حد كبير التخصصات المحددة في المكون الفيدرالي للدورة.
3.4. يجب أن يوفر البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب المدير للطالب دراسة دورات التخصصات التالية وشهادة الحالة النهائية:
متطلبات الحد الأدنى الإلزامي من محتوى برنامج التعليم الأساسي
مدير تدريب حسب التخصص
040600 - تمريض
|
اسم التخصصات وأقسامها الرئيسية |
مجموع الساعات (إجمالي كثافة اليد العاملة) |
|
|
التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة |
||
|
المكون الفيدرالي |
||
|
لغة اجنبية توحيد برنامج المدرسة الثانوية وكلية الطب ، ودراسة المواد المعجمية والقواعدية الجديدة اللازمة لقراءة وترجمة الأدب الأجنبي الأصلي في التخصص. أنواع مختلفة من نشاط الكلام والقراءة وما إلى ذلك ، مما يسمح باستخدام لغة أجنبية كوسيلة للتواصل المهني (كتابيًا وشفهيًا). مهارات معالجة النصوص في التخصص لاستخدام المعلومات الواردة للأغراض المهنية: الترجمة ، والتعليق التوضيحي ، والتلخيص (باللغات الأصلية والأجنبية). مهارات الاتصال الشفوي (الاستماع والحوارية والخطاب الأحادي) ، مما يسمح لك بالمشاركة في التواصل المهني مع الزملاء الأجانب في نطاق الموضوعات المشار إليها في برنامج تخصص "لغة أجنبية" لطلاب الجامعات الطبية والصيدلانية |
||
|
الثقافة البدنية |
||
|
التاريخ الوطني. تاريخ روسيا كجزء لا يتجزأ من تاريخ البشرية. رئيسي أنماط وملامح تاريخ العالم من خلال المنشور التاريخ الروسي الوطني. تأثير التاريخ الروسي على عملية العالم. أفكار حول تاريخ البشرية وأهميتها المراحل كعامل مهم في تكوين توجهات القيمة و تعريف الموقف المدني للإنسان الحديث. مشاكل منهجية التاريخ نسبة السياسية والاقتصادية ، العوامل الروحية في التاريخ. دور الدين والديني التوكيلات. معايير معرفة التاريخ ؛ أنواع وأشكال الحضارات. مقاربات جديدة لمشكلة "الإنسان في التاريخ" ؛ تاريخ كل يوم الحياة وطريقة الحياة والأعراف ؛ القادة السياسيين والجنرالات و المصلحون في التاريخ. التاريخ الاجتماعي ، تفاعل الثورات والإصلاحات. مكانة ودور روسيا والحضارة والثقافة الروسية في تاريخ البشرية. السمات المميزة للأوروبية والشرقية الحضارات. المراحل الرئيسية من تاريخ العالم. العالم القديم: دور التراث القديم للثقافة الأوروبية ؛ مساهمة الشرقية الحضارات (الصين ، الهند ، الشرق العربي ، إلخ) ؛ روسيا أنا عالم الرحل. العصور الوسطى: تشكيل وطني التوكيلات؛ الإنسانية والإصلاح. دور المسيحية في الحضارة الأوروبية؛ تشكيل الأرثوذكسية في روسيا. جديد التاريخ: تاريخ الاكتشافات الجغرافية التي وسعت الحدود سلام؛ الثورة الصناعية وعواقبها. القرن ال 18 التنوير والإنسانية. روسيا تفتح نافذة على أوروبا. الروسية المصلحون والمصلحون في القرن التاسع عشر ؛ مساهمة الثقافة الروسية في العالم ثقافة. التاريخ الحديث (القرن العشرين): دور القرن العشرين في العالم قصص؛ عولمة العمليات الاجتماعية ؛ مشكلة النمو الاقتصادي والتحديث. التحول الاجتماعي مجتمع؛ صراع الأممية والقومية ، الاندماج الحروب. دور الاتحاد السوفياتي في الانتصار على الفاشية. قصة الحرب الباردة. الثورة العلمية والتكنولوجية وأثرها على المقرر تطوير المجتمع؛ تكامل العلم والتعليم. الروسية عامل في التاريخ السياسي والاجتماعي والروحي للقرن العشرين. التغيرات الجيوسياسية في العالم في مطلع القرن التاسع عشر والتسعينيات. |
||
|
علم الثقافة. هيكل وتكوين المعرفة الثقافية الحديثة. الثقافة وفلسفة الثقافة وعلم اجتماع الثقافة والثقافة الأنثروبولوجيا. علم الثقافة وتاريخ الثقافة. النظرية و الدراسات الثقافية التطبيقية. طرق ثقافية بحث. المفاهيم الأساسية للدراسات الثقافية: الثقافة ، الحضارة ، مورفولوجيا الثقافة ، وظائف الثقافة ، موضوع الثقافة ، التكوين الثقافي ، ديناميات الثقافة ، اللغة ورموز الثقافة ، الثقافة الرموز والتواصل بين الثقافات والقيم والمعايير الثقافية ، التقاليد الثقافية ، الصورة الثقافية للعالم ، المؤسسات الاجتماعية الثقافات ، الهوية الثقافية الذاتية ، التحديث الثقافي. تصنيف الثقافات. عرقية ووطنية ونخبة وجماهيرية ثقافة. أنواع الثقافات الشرقية والغربية. ثقافات محددة و "وسط". الثقافات المحلية. مكانة ودور روسيا في الثقافة العالمية. الاتجاهات في التعميم الثقافي في عملية العالم الحديث. الثقافة والطبيعة. الثقافة والمجتمع. الثقافة والمشاكل العالمية في عصرنا. ثقافةو شخصية. الانثقاف والتنشئة الاجتماعية. |
||
|
العلوم السياسية. موضوع وموضوع وطريقة العلوم السياسية. وظائف العلوم السياسية. الحياة السياسية وعلاقات القوة. دور ومكان السياسة في حياة المجتمعات الحديثة. الوظائف الاجتماعية للسياسة. قصة التعاليم السياسية. التقاليد السياسية الروسية: الأصول ، الأسس الاجتماعية والثقافية والديناميات التاريخية. حديث المدارس السياسية. المجتمع المدني ، أصوله و الخصائص. ملامح تشكيل المجتمع المدني في روسيا. الجوانب المؤسسية للسياسة. القوة السياسية. نظام سياسي. الأنظمة السياسية والأحزاب السياسية ، الأنظمة الانتخابية. العلاقات والعمليات السياسية. الخلافات السياسية وسبل حلها. سياسي التقنيات. الإدارة السياسية. التحديث السياسي. المنظمات والحركات السياسية. النخب السياسية. القيادة السياسية. الجوانب الاجتماعية والثقافية للسياسة. عالم السياسة والعلاقات الدولية. ميزات العالم العملية السياسية. مصالح الدولة القومية لروسيا في الوضع الجيوسياسي الجديد. منهجية إدراك الواقع السياسي. نماذج المعرفة السياسية. المعرفة السياسية المتخصصة. التحليلات السياسية والتنبؤ. |
||
|
فقه القانون والشخصية والمجتمع. هيكل القانون وعمله. الأساس الدستوري للنظام القانوني. الدستور الروسي على المبادئ الأساسية للهيكل الاجتماعي والدولة. التشريعات والقوانين واللوائح. حقوق وواجبات المواطنين. الأسس القانونية لنشاط العامل الطبي. |
||
|
علم النفس مقدمة في علم النفسموضوع علم النفس. الاتجاهات الرئيسية لعلم النفس الحديث. المبادئ المنهجية لعلم النفس الحديث. طرق البحث النفسي. علم النفس العام والاجتماعيهيكل النفس. علم نفس التعلم. نشاط. شخصية. تطوير الذات. تحفيز. تصور العالم. ذاكرة. التفكير. خيال. عاطفيا - المجال الإرادي للشخصية. آليات الحماية النفسية. علم نفس التواصل. علم نفس الجماعات. |
||
|
اللغة الروسية وثقافة الكلام. أنماط اللغة الروسية الحديثة. المفردات والقواعد والنحو والتكوين الوظيفي والأسلوبي لخطاب الكتاب. شروط أداء الكلام العامية ودور العوامل الخارجة عن اللغة. العوامل اللغوية وغير اللغوية للخطاب العام. نطاق العمل ، تنوع الأنواع ، السمات اللغوية لأسلوب العمل الرسمي. تداخل الأنماط خصوصية عناصر جميع المستويات اللغوية في الكلام العلمي. النوعالتمايز واختيار اللغة يعني بأسلوب صحفي.ملامح الخطاب العام الشفوي. المتحدث وجمهوره. رئيسيأنواع الحجج. إعداد الكلام: اختيار الموضوع ، والغرض من الكلام ، والبحث عن المواد ، وبداية ، ونشر الكلام واستكماله. الحيل الأساسيةالبحث عن مواد وأنواع المواد المساعدة. لفظيتصميم خطاب عام. الوضوح والمعلومات والتعبير عن الخطاب العام. الصيغ اللغوية للوثائق الرسمية. تقنيات توحيد لغة مستندات الخدمة.الخصائص الدولية لكتابة الأعمال الرسمية الروسيةخطاب. لغة وأسلوب الوثائق الإدارية. اللغة والأسلوب المراسلات التجارية. لغة وأسلوب الوثائق التعليمية والمنهجية. الإعلان في خطاب العمل. قواعد التوثيق. آداب الكلام في الوثيقة. وحدات الاتصال الأساسية (حدث الكلام ، موقف الكلام ، تفاعل الكلام). الجوانب المعيارية والتواصلية والأخلاقية الشفوية والمكتوبةخطاب. ثقافة الكلام وتحسين الكتابة والقراءة والكتابة(النطق الأدبي ، الإجهاد الدلالي ، وظائف ترتيب الكلمات ،استخدام الكلمة). وسائل الاتصال غير اللفظية. خطابقواعد النشاط التربوي والعلمي. |
||
|
علم الاجتماع. ما قبل التاريخ والمباني الاجتماعية الفلسفية لعلم الاجتماع مثل علوم. مشروع علم الاجتماع O. Kont. علم الاجتماع الكلاسيكي النظريات. نظريات علم الاجتماع الحديثة. علم الاجتماع الروسي معتقد. المجتمع والمؤسسات الاجتماعية. النظام والعمليات العالمية العولمة. الفئات والمجتمعات الاجتماعية. أنواع المجتمعات المجتمع والشخصية. المجموعات والتجمعات الصغيرة. اجتماعي منظمة. الحركات الاجتماعية. عدم المساواة الاجتماعية ، التقسيم الطبقي والحراك الاجتماعي. مفهوم المكانة الاجتماعية. التفاعل الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية. عام الرأي كمؤسسة للمجتمع المدني. الثقافة كعامل التغيير الاجتماعي. التفاعل الاقتصادي والاجتماعي العلاقات والثقافة. الشخصية كنوع اجتماعي. اجتماعي السيطرة والانحراف. الشخصية كموضوع نشط. اجتماعي التغييرات. الثورات والإصلاحات الاجتماعية. مفهوم الاجتماعي تقدم. تشكيل النظام العالمي. مكانة روسيا في العالم مجتمع. طرق البحث الاجتماعي. |
||
|
فلسفة موضوع الفلسفة. مكانة ودور الفلسفة في الثقافة (الطب). الأنواع والاتجاهات التاريخية في الفلسفة. المراحل الرئيسية للتطور التاريخي للفكر الفلسفي. الفلسفة في تطوير الروحانية الروسية. هيكل المعرفة الفلسفية سفر التكوين. مفهوم الروح والمادة والوعي والفضاء والزمان والحركة. الحياة كشكل معين من أشكال حركة المادة. صور علمية وفلسفية ودينية للعالم. الديالكتيك ومبادئه وقوانينه العالمية. التنمية ونماذجها وقوانينها. التطور العضوي على الأرض. الوضع الوجودي للحياة الأرضية. الإنسان والمجتمع والثقافة. الإنسان والطبيعة. الإنتاج ودوره في حياة الإنسان. المجتمع وهيكله. رجل في نظام العلاقات الاجتماعية. الإنسان كمبدع وخلق للثقافة. الحب والإبداع في حياة الإنسان. الإنسان والعملية التاريخية ، الشخصية والجماهير ، الحرية والضرورة. معنى الحياة والنشاط البشري. معرفة. نسبة الرأي والإيمان والفهم والتفسير والمعرفة. المعرفة العقلانية والتجريبية. الإدراك اللاعقلاني: الحدس في الطب. انعكاس العالم في الوعي كمعرفة. "البناء" الإبداعي للمعرفة. يمارس. العلم. المعرفة العلمية وغير العلمية. الحقيقة ومعاييرها. هيكل المعرفة العلمية وأساليبها وأشكالها. الثورات العلمية وتغيير أنواع العقلانية. اتحاد الفلسفة والطب. الأسس الفلسفية والمنهجية للطب. المشاكل الفلسفية والأخلاقية في الطب (أخلاقيات علم الأحياء) ". |
||
|
اقتصاد موضوع علم الاقتصاد اقسامه. أنظمة اقتصادية. المؤسسات الاقتصادية. الاقتصاد الكلي. يطلب. الطلب الفردي والسوق. يعرض. آلية السوق. دور الأسعار في الاقتصاد. أسواق السلع والخدمات المترابطة. حازم. التكاليف والأرباح المحاسبية والاقتصادية. أداء. المنافسة وهيكل السوق. تنظيم مكافحة الاحتكار. سوق العمل. الطلب وتوريد العمالة. رأس المال البشري. دخل. عدم المساواة وإعادة توزيع الدخل. وظائف وأنواع المال. التضخم وأسبابه. الناتج المحلي الإجمالي والناتج القومي الإجمالي. CHNP. دخل قومي. الدخل الشخصي. إجمالي العرض والطلب. توازن الاقتصاد الكلي. أنواع ومستوى البطالة. تدابير البطالة. النمو الاقتصادي. نماذج النمو. الدورات الاقتصادية. سياسة مالية. البنود الرئيسية للدخل والإنفاق في الموازنة العامة للدولة. النظام المصرفي. الاقتصاد العالمي. تطوير العلوم الاقتصادية. أساسيات الاقتصاد التطبيقي. ريادة الأعمال. أنواع المؤسسات. أنواع الأوراق المالية. أساسيات المحاسبة. تقييم نتائج النشاط الاقتصادي. مفهوم الإفلاس . أساسيات التسويق. أنواع الدعاية. الضرائب. النظام الضريبي. المؤسسات المالية. آلية عمل البورصات وشركات التأمين والاستثمار. أساسيات معرفة المستهلك. اقتصاد انتقالي. خصائص وهيكل الاقتصاد الروسي. |
||
|
أخلاقيات الطب السلوك المهني للعامل الصحي وطرق تنظيمه. العامل الطبي والمجتمع. العامل الطبي والمريض. حقوق المريض ، الممرضة ، الطبيب. عملية التمريض والسمات الأخلاقية لتنفيذها. أفكار حديثة عن المرض ومشكلات أخلاقيات الطب. أخطاء في الأنشطة المهنية للعاملين الصحيين وتقييمهم الأخلاقي. السرية الطبية وإبلاغ المريض. العامل الطبي والأسرة والبيئة الاجتماعية للمريض. العلاقات بين العاملين في المجال الطبي. المشاكل الأخلاقية الحيوية للحياة الجنسية والحمل وحياة الجنين. مشاكل أخلاقية بيولوجية من الموت والإنعاش والموت. التقنيات الطبية الجديدة ومشاكل الأخلاق الحيوية. الجوانب الأخلاقية الحيوية للبحث العلمي والتدريس. الدين والطب والأخلاق وأخلاقيات علم الأحياء. الجوانب الأخلاقية للترويج لنمط حياة صحي. |
||
|
تاريخ الطب تاريخ الطب المحلي والأجنبي والتمريض. الحضارة والثقافة. تطور القيم الروحية والمادية. التنمية الثقافية لشعوب روسيا. حماية التراث الثقافي واستخدامه. الطب كجزء لا يتجزأ ومؤشر لتطور الثقافة. |
||
|
اللغة اللاتينية وأساسيات المصطلحات. |
||
|
تخصصات العلوم الطبيعية والرياضية والطبية البيولوجية |
||
|
المكون الفيدرالي |
||
|
الرياضيات الأساليب الرياضية لحل المشكلات الفكرية وتطبيقاتها في الطب. |
||
|
علوم الكمبيوتر الأسس النظرية للمعلوماتية. جمع المعلومات وتخزينها والبحث عنها ومعالجتها وتحويلها ونشرها في الأنظمة الطبية والبيولوجية. استخدام الحاسب الآلي في الرعاية الصحية. |
||
|
القوانين الأساسية للفيزياء. الظواهر والعمليات الفيزيائية. الأسس المادية لعمل المعدات الطبية. الجهاز والغرض من المعدات الطبية. |
||
|
الطبيعة الكيميائية للمواد. الظواهر والعمليات الكيميائية. القوانين والمفاهيم الأساسية. الكيمياء والطب. الكيمياء البيولوجية. |
||
|
مادة الاحياء |
||
|
التخصصات الطبية البيولوجية |
||
|
تشريح الإنسان مع الأنسجة بنية جسم الإنسان بالنسبة لوظيفة وتضاريس الأنظمة والأعضاء. التنمية والخصائص الفردية. تعتمد الأنماط الرئيسية لتطور وحياة الجسم على التنظيم الهيكلي للخلايا والأنسجة والأعضاء. |
||
|
فسيولوجيا طبيعية الأنظمة الوظيفية لجسم الإنسان وتنظيمها وتنظيمها الذاتي تحت تأثير البيئة الخارجية. أنماط عمل الأجهزة والأنظمة الفردية |
||
|
علم الأحياء الدقيقة وعلم الفيروسات وعلم المناعة تصنيف وتشكل ووظائف الأعضاء الدقيقة وتحديدها. دور وخصائص الكائنات الحية الدقيقة. التوزيع والتأثير على صحة الإنسان. العدوى والمناعة. طرق التشخيص الميكروبيولوجي. المستحضرات المناعية الطبية. علم الأحياء الدقيقة السريرية |
||
|
علم الصيدلة العامة والسريرية تصنيف الأدوية وخصائصها الرئيسية. الديناميكا الدوائية والحركية الدوائية. مؤشرات وموانع لاستخدام الأدوية والاستخدام والآثار الجانبية. تفاعل الأدوية. طرق تقييم وسلامة استخدام الأدوية. |
||
|
علم الأمراض العام عقيدة المرض ، المسببات ، التسبب في المرض ، دور التفاعل في علم الأمراض. الأسباب والآليات الرئيسية للتطور ونتائج العمليات المرضية النموذجية. أنماط وأشكال انتهاكات وظائف الجسم وأنظمته. |
||
|
النظافة العامة وعلم الصحة والبيئة عوامل تكوين الصحة وأداء الأفراد والفرق. أساسيات الوقاية من الأمراض المرتبطة بتأثير عوامل بيئة العمل والتدريب والمعيشة. نظافة المؤسسات الطبية والوقائية وظروف العمل والاعتلال للعاملين في المجال الطبي. علم الصرف الصحي. المبادئ الصحية لتنظيم أسلوب حياة صحي للسكان (التغذية العقلانية ، تحسين الأنشطة المهنية ، الامتثال للمبادئ الصحية للسلوك في الحياة اليومية ، النظافة النفسية الشخصية والتكيف النفسي والاجتماعي في المجتمع). النظافة كفرع وقائي من الطب. وحدة الكائن الحي والبيئة البشرية. عوامل البيئة البشرية - الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية والاجتماعية. العوامل الطبيعية والبشرية المنشأ. أنماط التفاعل بين الكائن الحي والعوامل البيئية. الأسس النظرية ومبادئ التنظيم الصحي لتأثير العوامل البيئية على الجسم. منهجية وطرق البحث الحديثة في النظافة. النظافة والبيئة. أساسيات التفاعل في خلق بيئة بشرية صحية والتحكم فيها. |
||
|
على المستوى الوطني (مكون جامعي) |
ما يصل إلى 15٪ من الحجم الإجمالي للدورة |
|
|
التخصصات المهنية |
||
|
المكون الفيدرالي |
||
|
علم الأوبئة أصول عقيدة العملية الوبائية. التشخيص الوبائي. تدابير ووسائل مكافحة الوباء. أعمال التطعيم. عمل التطهير. عدوى المستشفى. أسئلة خاصة بعلم الأوبئة. وبائيات الأمراض المعدية |
||
|
نظرية التمريض تطور معرفة التمريض. عملية التمريض. نماذج الرعاية التمريضية. النظرية والهيكل والتطبيق العملي. العوامل المؤثرة في تطوير نظرية وممارسة التمريض. الإصلاحات في التمريض. |
||
|
إرشادات أولية للأمراض الباطنية طرق البحث الرئيسية وأهم الأعراض السريرية والمتلازمات وأهميتها في تقييم حالة المريض وتشخيص الأمراض. |
||
|
تخصصات التمريض الإكلينيكي تطبيق مبادئ نظرية التمريض وعملية التمريض على مختلف الفئات العمرية والظروف. تكوين تفكير شامل للطالب ومنهج لحل مشاكل المريض المصاحبة للاضطرابات الصحية وظهور المرض. تخطيط وتنظيم وتنفيذ وتحليل فعالية الرعاية التمريضية. امتلاك الخوارزميات الأساسية لإجراء الإجراءات الوقائية والعلاجية والتشخيصية وإعادة التأهيل. المساعدة في حالات الطوارئ في حالات الطوارئ. الرعاية التلطيفية. تثقيف المرضى والموظفين. |
||
|
التمريض في العلاج ، VPT |
||
|
التمريض في الجراحة ، VPH ، مع دورة الإنعاش والتخدير |
||
|
تمريض في طب الأطفال مع دورة طفل سليم |
||
|
تمريض في طب الشيخوخة |
||
|
التمريض في طب الأسرة |
||
|
التمريض في الطب النفسي |
||
|
تمريض في أمراض النساء والتوليد مع دورة تنظيم الأسرة |
||
|
أمراض معدية |
||
|
إعادة التأهيل |
||
|
الطب العسكري والطب المتطرف |
||
|
على المستوى الوطني (مكون جامعي) |
تصل إلى 15٪ من الإجمالي حجم الدورة |
|
|
تخصصات التخصص |
||
|
المكون الفيدرالي |
||
|
التخصصات الإدارية والتنظيمية |
||
|
الصحة العامة والصحة الموضوع والمهام وطرق البحث. الصحة العامة. تحسين صحة السكان. الوقاية من الأمراض غير المعدية. أنظمة الصحة العامة. تنظيم الرعاية الصحية في روسيا. تنظيم الرعاية الطبية والوقائية للسكان. تنظيم الرعاية الصحية. نظام الدولة لحماية الأمومة والطفولة. تنظيم الخدمة الصحية والوبائية. تنظيم علاج المصحات. تأمين صحي. تدريب الكوادر الطبية. التأمينات الاجتماعية والضمان الاجتماعي. الفحص الطبي والعمالي. عمليات مبتكرة في مجال الرعاية الصحية. الرعاية الصحية في الدول الأجنبية والتعاون الدولي في مجال الرعاية الصحية. منظمة الصحة العالمية. |
||
|
اقتصاديات الصحة اقتصاديات الرعاية الصحية في نظام العلوم الاقتصادية. تطوير علاقات السوق في مجال الرعاية الصحية. الخدمة الصحية وخصوصياتها. هيكل وآلية عمل سوق خدمات الرعاية الصحية. الأسعار وأسعار الخدمات الطبية وتكلفة الخدمات وأسعار التأمين وأقساط التأمين وريادة الأعمال في مجال الرعاية الصحية. مؤسسة طبية كمؤسسة منتجة للخدمات |
||
|
والإدارة والقيادة موضوع ومهام الإدارة في التمريض. تطور نظرية وممارسة الإدارة. طبيعة التنظيم في أماكن الرعاية الصحية. مفهوم ثقافة المنظمة. مناهج الإدارة: النظامية والعملية والظرفية. ربط العمليات في الإدارة: الاتصال ، صنع القرار. وظائف الإدارة: التخطيط والتنظيم والتحفيز والسيطرة. الإدارة الاستراتيجية. إدارة الموارد في الرعاية الصحية والتمريض. قيادة. نظريات وأنماط القيادة. إدارة التغيير. إدارة الصراعات والتوتر. ادارة شخصية. أساسيات الأنشطة البحثية في الإدارة. |
||
|
الأساس القانوني لحماية الصحة أصول التشريع الخاص بحماية صحة المواطنين. التشريعات المنظمة لعلاقات العمل في مجال الرعاية الصحية. التشريع الخاص بحماية العمال. التشريع الخاص بنشاط ريادة الأعمال. مسؤولية العاملين في المجال الطبي. |
||
|
التجارة الطبية والصيدلانية أساسيات علم السلع. العوامل المؤثرة على خصائص المستهلك للمنتجات الطبية والصيدلانية. تحليل السلع للمنتجات الطبية والصيدلانية. البحوث التسويقية للمنتجات الطبية والصيدلانية. |
||
|
تسويق الرعاية الصحية أسس التسويق الاجتماعية. إدارة التسويق. خدمة التسويق. تسويق المنتجات الطبية والصيدلانية. تنظيم التسويق (مستوصف ، عيادة طبيب الأسرة ، مستشفى). التسويق الفردي. ضع التسويق. تسويق الأفكار. تدابير تنظيم الدولة. |
||
|
التخصصات النفسية والتربوية |
||
|
علم النفس الطبي موضوع ومهام علم النفس الطبي. الخصائص الشخصية للمشاركين في عملية العلاج والتشخيص. الأسرة والمرض. المكونات النفسية لرعاية المرضى. طرق التصحيح النفسي في المدارس النفسية المختلفة فيما يتعلق بمختلف فئات المرضى. المناخ النفسي لمؤسسة طبية. |
||
|
علم النفس التربوي والتنموي موضوع ومهام علم النفس التربوي والتنموي. شخصية المعلم. التواصل التربوي. أنشطة تعلم الطلاب. تحفيز. تطوير العمليات العقلية. لجذب الانتباه. تطوير الذاكرة. تنمية التفكير. تكوين المعرفة والمهارات. التغلب على المعوقات النفسية في الأنشطة التربوية للطلاب. تقنيات تخفيف التوتر العاطفي. السمات النفسية للتعلم في المجموعة. مراعاة الخصائص العمرية للطلاب في العملية التعليمية. |
||
|
علم نفس الإدارة موضوع ومهام إدارة علم النفس. الخصائص الشخصية للمدير الناجح. صورة. علم نفس إدارة سلوك الآخرين. علم نفس الاتصالات التجارية. سيكولوجية العمل في المنظمة. |
||
|
علم أصول التدريس مع طرق التدريس تاريخ الفكر التربوي. الأسس النظرية والمنهجية للتعليم الحديث. الأساس القانوني لأنشطة المؤسسة التعليمية. علم أصول التدريس كمجال للمعرفة الإنسانية والعلوم الإنسانية. شخصية الطالب وتفرده. علم أصول التدريس في أنشطة المؤسسات التعليمية والطبية. هيكل النظام التربوي. نظرية التعلم. قيم وأهداف التعليم والتدريب. محتوى التدريب والتعليم. أشكال تنظيم الأنشطة التربوية. طرق التدريس. وسائل التدريس والرقابة التربوية. جوهر التعليم وأشكاله وطرقه. رقابة تربوية وتقييم جودة التعليم. الأسس النفسية والتربوية للعملية التعليمية. أنواع وأنواع التدريب. التواصل التربوي. الشخصية والمهارة التربوية للمعلم. بيداغوجيا تعليم الكبار. الجوانب التربوية للإدارة في عمليات التعليم والنشاط الطبي. ثقافة العمل العقلي. أساسيات البحث التربوي. طريقة التدريس طرق التدريس كنظام أكاديمي. منهجية التعليم التقليدي والتوضيحي والتوضيحي. التعلم المبرمج. تقنيات المعلومات الجديدة. التعلم المشكل. تشكيل الإجراءات والمفاهيم خطوة بخطوة. التعلم المعياري. التعلم السياقي. |
||
|
على المستوى الوطني (مكون جامعي) |
تصل إلى 15٪ من الإجمالي حجم الدورة |
|
|
التخصصات والدورات التي يختارها الطالب والتي أنشأتها الجامعة: |
||
|
مجموع ساعات التدريب النظري: |
||
|
الممارسات: |
||
5. شروط إتقان التعليم الأساسي
برامج الدراسات العليا
حسب التخصص 040600 - تمريض
5.1 مدة إتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب المدير في التعليم بدوام كامل هي 203 أسبوعًا ، بما في ذلك:
|
التدريب النظري ، بما في ذلك العمل البحثي للطلاب ، وورش العمل ، بما في ذلك المختبر ، وكذلك جلسات الامتحان |
138 أسبوعًا |
|
الممارسات: 1. التدريب: 1.1 النفسية والتربوية تمهيدي - إداري2. الإنتاج: 2.1 تربوي 2.2 إداري 2.3 الممارسة الجامعية |
24 أسبوعًا على الأقل: |
|
شهادة الدولة النهائية |
3 أسابيع على الأقل |
|
شهادة الدولة النهائية (بما في ذلك التحضير والدفاع عن أعمال التأهيل النهائي) * |
13 أسبوعًا على الأقل |
|
العطل: (بما في ذلك 4 أسابيع من إجازة الدراسات العليا) |
38 أسبوعًا على الأقل |
* يتم إعداد الرسالة أثناء ممارسة ما قبل الدبلوم.
5.2 بالنسبة للأشخاص الذين لديهم مستوى أعلى من التعليم المهني الثانوي في التخصصات ذات الصلة المحددة (0401 ، 0402 ، 0406) ، يمكن للجامعة تخفيض شروط إتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب المدير بالاتفاق مع وزارة الصحة في الاتحاد الروسي ، مع مراعاة متطلبات هذا المعيار التعليمي الحكومي لمحتوى التدريب
متخرج.5.3 تم تحديد الحد الأقصى لحجم العبء الدراسي للطالب على 54 ساعة في الأسبوع ، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والأعمال الدراسية اللامنهجية (المستقلة).
5.4. يجب ألا يتجاوز حجم الدراسة الصفية للطالب في التعليم بدوام كامل متوسط 36 ساعة في الأسبوع لفترة التعليم النظري.
5.5 مع شكل من أشكال التعليم بدوام جزئي (مسائي) ، يجب أن يكون حجم الدروس في الفصل 10 ساعات على الأقل في الأسبوع. في التعليم بدوام جزئي ، يجب أن تتاح للطالب فرصة الدراسة مع مدرس بما لا يقل عن 160 ساعة في السنة.
5.7 يجب أن يكون إجمالي وقت الإجازة في العام الدراسي من 7 إلى 10 أسابيع ، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.
6. متطلبات التنمية وشروط التنفيذ
برنامج التدريب التربوي الأساسي
تخرج في التخصص
040600 - تمريض
6.1 متطلبات تطوير البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب المدير.
6.1.1. تقوم مؤسسة التعليم العالي بشكل مستقل بتطوير والموافقة على البرنامج التعليمي الرئيسي للجامعة لتدريب مدير على أساس هذا المعيار التعليمي للدولة.
التخصصات التي يختارها الطالب إلزامية ، والتخصصات الاختيارية المنصوص عليها في مناهج مؤسسة التعليم العالي ليست إلزامية للطالب للدراسة.
تعتبر أوراق الدورة التدريبية نوعًا من العمل الأكاديمي في التخصص ويتم تنفيذها في غضون الساعات المخصصة لدراستها.
لجميع التخصصات والممارسات المدرجة في المناهج الدراسية لمؤسسة التعليم العالي ، يجب إعطاء درجة نهائية (ممتاز ، جيد ، مرض ، غير مرض أو ناجح ، لم ينجح).
6.1.2. عند تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي ، يحق لمؤسسة التعليم العالي:
- تغيير مقدار الساعات المخصصة لتطوير المواد التعليمية لدورات التخصصات ، في حدود 15٪ ؛
- إجراء تدريس التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية في شكل دورات محاضرات للمؤلف وأنواع مختلفة من الفصول العملية الجماعية والفردية والمهام والندوات وفقًا للبرامج التي تم تطويرها في الجامعة نفسها مع مراعاة الإقليمية والوطنية والعرقية والمهنية التفاصيل ، وكذلك تفضيلات البحث للمعلمين الذين يقدمون تغطية مؤهلة لموضوعات تخصصات الدورة ؛
- تحديد المستوى المطلوب لتدريس الأقسام الفردية للتخصصات المدرجة في دورات التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية والعلوم الطبيعية ؛
- توفير دروس في تخصص "التربية البدنية" في شكل من أشكال التعليم بدوام كامل (مسائي) ، مع مراعاة رغبات الطالب ؛
- القيام بتدريس علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء وتمارين العلاج الطبيعي والرقابة الطبية المنصوص عليها في برنامج "التربية البدنية" لطلاب جامعات الاتحاد الروسي ، فقط في الأقسام المتخصصة.
6.2 متطلبات التوظيف في العملية التعليمية
يجب أن يتم تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب الخريجين من قبل أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على تعليم أساسي يتوافق مع ملف الانضباط الذي يتم تدريسه والمشاركة بشكل منهجي في الأنشطة العلمية و / أو العلمية والمنهجية ؛ يجب أن يكون المعلمون في جميع التخصصات الطبية الحيوية والمهنية والتخصصية ، كقاعدة عامة ، على درجة أكاديمية وخبرة في المجال المهني ذي الصلة
.لا يسمح للأشخاص الذين يحظر عليهم ذلك بحكم قضائي أو موانع طبية بممارسة النشاط التربوي في مجال الملف الطبي والصيدلاني.
6.3 متطلبات الدعم التربوي والمنهجي للعملية التعليمية
يجب أن يكون تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب الخريج مع إمكانية وصول كل طالب إلى أموال المكتبة وقواعد البيانات ، وفقًا للمحتوى المقابل للقائمة الكاملة لتخصصات البرنامج التعليمي الرئيسي.
,توافر الوسائل والتوصيات المنهجية لجميع التخصصات ولجميع أنواع الفصول - ورش العمل ، وتصميم الدورات ، والممارسات ، وكذلك الوسائل البصرية ، والوسائط المتعددة ، والمواد السمعية ، والفيديو.يجب تزويد التخصصات التالية بورش عمل معملية: الفيزياء ، وعلوم الكمبيوتر ، والكيمياء ، وعلم الأحياء ، وعلم التشريح البشري ، وعلم وظائف الأعضاء العادي ، وعلم الأحياء الدقيقة مع علم الفيروسات والمناعة ، وعلم العقاقير ، وعلم الأمراض العام ، والنظافة العامة مع علم الصحة والبيئة ، وعلم الأوبئة ،
يجب توفير دروس عملية وتوفيرها في دراسة اللغة الأجنبية ، والثقافة الفيزيائية ، واللاتينية ، والرياضيات ، وعلوم الكمبيوتر ، والفيزياء ، والكيمياء ، وعلم الأحياء ، وجميع التخصصات الطبية والبيولوجية ، ونظرية التمريض ، وعلم الأوبئة والتخصصات.
يجب توفير التدريب العملي السريري وتوفيره في دراسة جميع تخصصات تدريب التمريض السريري.
يجب أن يحتوي صندوق المكتبة على المجلات التالية (مجموعتان لكل منهما):
أمراض النساء والتوليد
كن بصحة جيدة
نشرة اللوائح
قضايا العلاج بالمياه المعدنية والعلاج الطبيعي والعلاج بالتمارين الرياضية
قضايا التغذية
التعليم العالي في روسيا
النظافة والصرف الصحي
رئيسة الممرضات
الرعاىة الصحية
الرعاية الصحية في الاتحاد الروسي
جودة الرعاية
علم الشيخوخة السريري
الطب السريري
الصليب الأحمر الروسي
الجريدة الطبية
صحيفة طبية
الرعاىة الصحية
ممرضة
ساعي طبي
طب الأطفال
مشاكل النظافة الاجتماعية وتاريخ الطب
مشاكل التوحيد في الرعاية الصحية
مجلة نفسية
النشرة الروسية لطب الفترة المحيطة بالولادة وطب الأطفال
المجلة الطبية الروسية
طبيب الأسرة
التمريض
اقتصاديات الصحة
علم الأوبئة والأمراض المعدية
يجب أن يكون تزويد الطلاب بالأدب التربوي الإجباري (بختم وزارة الصحة في الاتحاد الروسي) لكل تخصص من المعايير التعليمية الحكومية للتخصص المرخص 0.5 نسخة ، ويجب أن يكون صندوق المكتبة 125 وحدة على الأقل لكل طالب بدوام كامل.
6.4. متطلبات الدعم المادي والفني للعملية التعليمية.
يجب أن تمتلك مؤسسة التعليم العالي التي تنفذ البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب الخريجين قاعدة مادية وتقنية تلبي المعايير الصحية والفنية الحالية وتوفر جميع أنواع المختبرات والتخصصات العملية والسريرية والتدريب متعدد التخصصات وأعمال البحث الخاصة بـ الطلاب المنصوص عليهم في المناهج النموذجية (يتم تحديد عدد المباني الخاصة بوضع الأقسام على أساس 18 مترًا مربعًا على الأقل من المباني التعليمية والتعليمية والمخبرية لكل طالب واحد).
6.5. متطلبات تنظيم الممارسات
في جميع تخصصات تدريب التمريض السريري ، يتم تخصيص ما يصل إلى 25٪ من الساعات للفصول العملية في العيادات الخارجية والمؤسسات الطبية والاجتماعية.
تنظيم ممارسة العمل:
- الممارسة النفسية والتربوية - أسبوعان في الفصل الثالث. قاعدة الممارسة - متوسطة
ص علم النفس التربوي
يمارس.تعيين الممارسة: مراقبة العملية التربوية وتحديد المصادر النفسية للدورات التدريبية مع طلاب المؤسسات التعليمية الطبية المهنية الثانوية.
- بناء على نتائج الملاحظة ، قم ببناء صورة شخصية للطالب
- إجراء القياس الاجتماعي في مجموعة الدراسة وتحديد الهيكل غير الرسمي للمجموعة ، ومقارنتها مع الهيكل الرسمي
- وبحسب نتائج رصد النشاط التربوي للمعلم:
- تقييم مهاراته التدريسية
- تحليل الطرق التي يستخدمها لجذب انتباه الطلاب
- تحليل تقنيات تطوير الذاكرة ،
ممارسة الإدارة 1
الغرض من هذه الممارسة: دراسة عمل ممرضة كبيرة ، تكوين وتطوير المهارات المهنية لاتخاذ قرارات مستقلة كمتدرب لممرضة كبيرة في قسم من مؤسسة طبية.
بحلول نهاية الممارسة ، يجب أن يكون لدى الطالب المهارات المهنية الأساسية التي تفي بمتطلبات التأهيل والمسؤوليات الوظيفية لممرضة كبيرة في مؤسسة طبية.
ممارسة التدريس
تعيين الممارسة: إعداد وإجراء الطالب لدورة تدريبية مع طلاب مؤسسة تعليمية مهنية طبية ثانوية.
بنهاية فترة التدريب ، يجب أن يكون الطالب قادرًا على:
- بشكل منهجي تأكد من إجراء الدرس:
- صياغة الأهداف
- تخطيط هيكل الدرس
- تطوير طرق لتقييم تحضير الطالب للدرس
- تطوير المهام للعمل المستقل للطالب في الفصل
- تطوير أساس إرشادي للعمل من أجل تكوين المهارات المهنية
- تطوير طرق التحكم النهائي في الفصل
- تطوير مهام للعمل المستقل اللامنهجي للطلاب ، وضمان تشكيل المعرفة المهنية والمفاهيم العلمية
- قم بإجراء درس مُعد بشكل منهجي بشكل مستقل
- قم بإجراء تحليل تربوي للدرس الملحوظ
ممارسة الإدارة II
الغرض من التدريب هو دراسة عمل الممرضة الرئيسية ، وتشكيل وتطوير المهارات المهنية لاتخاذ قرارات مستقلة كمتدرب للممرضة الرئيسية في مؤسسة طبية.
بحلول نهاية الممارسة ، يجب أن يكون لدى الطالب المهارات المهنية الأساسية التي تلبي متطلبات التأهيل والمسؤوليات الوظيفية للممرضات الرئيسية في مؤسسة طبية.
ممارسة البكالوريوس
أغراض ممارسة البكالوريوس:
- التعرف على الظروف الحقيقية للنشاط المهني القادم ، وتحديد إمكانيات تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة في مجال الأنشطة الإدارية والتنظيمية والنفسية والتربوية في هذه الظروف.
- التحضير لشهادة الدولة ، والتي لا يتم خلالها فحص مجموع المعارف والمهارات المعزولة ، ولكن يتم تقييم جودة التعليم الموجه مهنيًا.
- حل بحث تطبيقي أو مشكلة عملية في مجال التمريض (للخريجين الذين يقومون بأطروحة).
7. متطلبات مستوى إعداد الخريجين
حسب التخصص
040600 - تمريض
7.1 متطلبات التأهيل المهني.
يجب أن يكون الخريج قادرًا على حل المشكلات التي تتوافق مع مؤهلاته المحددة في البند 1.3 من هذا المعيار التعليمي للولاية.
خريج تخصص 040600 - تمريض مستوف للشروط التالية:
- على دراية بالتعاليم الأساسية في مجال العلوم الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية ، قادرة على التحليل العلمي للمشكلات والعمليات ذات الأهمية الاجتماعية ، وقادرة على استخدام أساليب هذه العلوم في أنواع مختلفة من الأنشطة المهنية والاجتماعية ؛
- يعرف أساسيات دستور الاتحاد الروسي ، والمعايير الأخلاقية والقانونية التي تنظم علاقة الشخص بالفرد ، والمجتمع ، والبيئة ، بما في ذلك في المجال المهني ، ويعرف كيف يأخذها في الاعتبار عند حل المشكلات الاجتماعية والمهنية ؛
- لديه نظرة شمولية للعمليات والظواهر التي تحدث في الطبيعة الحية والجامدة ، ويتفهم إمكانيات الأساليب العلمية الحديثة في التعرف على الطبيعة ويمتلكها على المستوى اللازم لحل المشكلات التي لها محتوى علمي طبيعي والتي تنشأ في الأداء المهني. المهام؛
- يعرف القوانين العامة لأصل الحياة وتطورها ، وهيكل وعمل الخلايا والأنسجة والأعضاء وأنظمة الجسم ، ولديه فهم لعوامل التكوين الصحي والعمليات الوقائية والتكيفية والتنظيم والتنظيم الذاتي في الوضع الطبيعي والظروف المرضية ، ويطبق معرفته لتنفيذ التدابير الوقائية الموجهة للأمراض ، وتعزيز استعادة صحة الفرد ومجموعة من السكان ؛
- يمتلك طرق تحليل حالة الصحة العامة واحتياجات السكان في الرعاية الطبية والطبية والاجتماعية والصحية ، ويعرف كيفية استخدامها في حل المشكلات المهنية ؛
- يمتلك طرق جمع وتقييم البيانات الخاصة بالحالة الصحية للمريض ، ومنهجية العملية التمريضية ، قادر على تنظيم وتقديم رعاية مؤهلة للمريض ، مع مراعاة احتياجاته ومشاكله الفردية ، وتقييم فعالية تقديم الخدمات الطبية والمساعدة الطبية والاجتماعية للمريض ؛
- لديه فهم علمي لنمط حياة صحي ، ويمتلك أساليب تعزيز أسلوب حياة صحي ، ومهارات وقدرات تحسين الذات الجسدية ؛
- يوفر الرعاية الطبية للحالات الطارئة والمهددة للحياة ؛
- يعرف كيفية تنظيم عمله على أساس علمي ، ويمتلك أساليب الكمبيوتر لجمع وتخزين ومعالجة المعلومات المستخدمة في مجال نشاطه المهني ؛
- يدرك الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنته المستقبلية ، والمشكلات الرئيسية للرعاية الصحية والتمريض ، ويرى ارتباطها وترابطها مع المجالات الأخرى للسياسة الاجتماعية ؛
- قادر على تحديد الهدف وصياغة المهام المتعلقة بتنفيذ الوظائف المهنية ، قادر على استخدام أساليب التخصصات المدروسة لحلها ؛
- على استعداد للتفاعل مع الزملاء والعمل في فريق ، وتنظيم عمل فناني الأداء ، واكتشاف واتخاذ القرارات الإدارية المتعلقة بموارد العمل في المنظمة ؛
- يفهم جوهر النشاط الإداري ، وخصائصه في نظام الرعاية الصحية ، وهو قادر على العمل مع الوثائق التنظيمية والإدارية وتطبيق أساسيات المعرفة الاقتصادية والقانونية لتنفيذ الوظائف المهنية في مجال الرعاية الصحية ؛
- يمكن تحليل عمل المنظمة في نظام الرعاية التمريضية ، وتحديد حدوده والفرص المحتملة ، ووضع برنامج لتحسين الكفاءة ، مع مراعاة الموارد المتاحة ، وضمان تنفيذه ؛
- يعرف متطلبات النظام الطبي الوقائي والصحي والصحي والوبائي في مؤسسة طبية ، ويعرف كيفية تنظيم وضمان تنفيذها ؛
- يمتلك طرقًا للتواصل الفعال في المنظمة ، ويستخدم المعرفة بعلم النفس لإدارة النزاعات والتوتر والابتكار في المنظمة ؛
- إجراء تحليل سلعي للأدوية والضمادات والأدوات الطبية وغيرها من المنتجات الطبية في مؤسسة الرعاية الصحية ، وتطبيق أساليب البحث التسويقي ، وإدارة الموارد المادية لاستخدامها الرشيد ؛
- تقييم مستوى الاستعداد المهني لفناني الأداء في مجال التمريض ، وإجراء تحليل منهجي للمواد التعليمية للتدريس ، وصياغة أهداف التعلم ، وتنظيم وإجراء العملية التعليمية لتحديد وحل المشكلات المهنية ؛
7.2. متطلبات شهادة الحالة النهائية لأخصائي.
7.2.1. تم تصميم اختبارات التصديق النهائية لتحديد الاستعداد العملي والنظري للخريج لأداء المهام المهنية التي حددها هذا المعيار التعليمي للولاية ومواصلة التعليم في التدريب أو الإقامة أو كلية الدراسات العليا. يجب أن تتوافق اختبارات الشهادة ، التي تعد جزءًا من شهادة الحالة النهائية للخريجين ، تمامًا مع البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم المهني العالي ، الذي أتقنه أثناء دراسته.
يُسمح للطلاب الذين أكملوا المنهج الدراسي بالكامل بالحصول على شهادة الحالة النهائية.
يتم تنفيذ شهادة الحالة النهائية للمدير على مراحل.
المرحلة الأولى - التدريب العملي
. يتم تقييم التدريب المهني العملي للخريج.يجب أن تمكن مدة المرحلة الخريج من القيام باستمرار بالقدر المطلوب من المهارات والقدرات للنشاط المهني.
المرحلة الثانية - اختبار التصديق متعدد التخصصات.
المرحلة الثالثة - المقابلة النهائية.
يتم إجراء المقابلة النهائية في مجالين رئيسيين لتدريب الخريجين: إداري وتنظيمي ونفسي وتربوي. يمكن استبدال مقابلة في أحد الاتجاهات بالدفاع عن عمل التأهيل النهائي (أطروحة) من نفس الاتجاه.
يتم تحديد الدرجة النهائية للتصديق بناءً على نتائج المراحل الثلاث.
تمت الموافقة على المبادئ التوجيهية للشهادة النهائية لخريجي الجامعات الطبية في التخصص 040600 - التمريض من قبل وزارة الصحة في الاتحاد الروسي.
7.2.2. متطلبات عمل التأهيل النهائي للمتخصص.
العمل المؤهل النهائي (أطروحة) لمدير في تخصص التمريض هو تطور مكتمل ، حيث بناءً على دراسة وتعميم المشاكل الصحية الحديثة وتدريب الكوادر الطبية ، يكون الحل المستقل للبحث الخاص أو المشكلة العملية هو مقترح.
يتم تحديد موضوعات أوراق التخرج ، والهيكل والحجم ، وقواعد التسجيل وإجراءات الدفاع من خلال اللوائح ذات الصلة بشأن التخرج (أطروحة) العمل للخريجين في التخصص 040600-التمريض من وزارة الصحة في الاتحاد الروسي.
جمعتها:
الرابطة التعليمية والمنهجية للجامعات الطبية والصيدلانية.
تمت الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي للتعليم المهني العالي في تخصص التمريض 040600 في اجتماع لمجلس الخبراء من عمداء لجنة المشكلة في تخصص التمريض التابع لوزارة الصحة في الاتحاد الروسي
رئيس مجلس UMO _____________________________ M.A Paltsev
نائب رئيس مجلس UMO _____________ دنيسوف آي إن.
رئيس قسم UMO ____________________________ Utkina T..B.
رئيس مجلس الخبراء
تخصص 040600 تمريض UMO ______ G.M. Perfilieva
متفق:
رئيس قسم المؤسسات التعليمية الطبية وسياسة شؤون الموظفين بوزارة الصحة في الاتحاد الروسي ______________________________________ فولودين ن.
قسم البرامج التعليمية ومعايير التعليم المهني العالي والثانوي بوزارة التربية والتعليم في روسيا الاتحادية
رئيس القسم ______________________________ شيستاكوف ج.
نائب رئيس القسم __________________ سيناشينكو ف.
كبير المتخصصين في القسم _____________________ سيناتوروفا ن.ر.
يعد عمل الممرضات والممرضات من أكثر المجالات شعبية في الطب الحديث وقطاع الصحة. وفقًا لخصائص التدريب ، يمكن للأخصائي المؤهل أن يعمل في المصحات ومراكز الأطفال وأن يصبح مساعد طبيب. عند الانتهاء من التدريب ، يحصل الطالب الذي اجتاز الاختبارات بنجاح على شهادة في تخصص التمريض. وفقًا لهذه الوثيقة ، يتم تنفيذ مزيد من التوظيف.
أين وكيف يتم التقديم على التخصص؟
يمكنك الدراسة عن طريق المهنة فقط في الجامعات والكليات المتخصصة (الأساسية الطبية أو شبه الطبية). يوجد في روسيا أكثر من 250 مؤسسة تعليمية في هذا المجال: في موسكو ، وسانت بطرسبرغ ، وتولياتي ، وتومسك ، وروستوف.
لإرسال المستندات ، ستحتاج إلى شهادات USE في اللغة الروسية والكيمياء وعلم الأحياء. لا تتأثر درجة النجاح في الشهادة برمز الاختصاص المحدد لمهنة التمريض. يتم تحديد درجة النجاح فقط من خلال شكل الدراسة واتجاهها (تتراوح من 3 إلى 4 نقاط). وفقًا لشهادات USE ، في المتوسط ، يلزم 35 إلى 75 نقطة. يتم الاستلام على الأوراق المالية المشار إليها في الاتجاه العام. تسمح لك السنة الأخيرة من الدراسة بالحصول على التوزيعات التالية:
- تخصص تمريض الأطفال.
- في العلاج
- في أمراض النساء (التوليد) ؛
- في الجراحة
- مع الأمراض المعدية.
مدة ومتوسط سعر التدريب في تخصص "التمريض"
قد يكون التسجيل في كلية التمريض بعد الصف التاسع أو الحادي عشر. أشكال التعليم: بدوام كامل ، بدوام جزئي ، بدوام كامل. مدة البرامج 2 أو 3 سنوات و 10 أشهر. يتم احتساب سعر التدريب حسب شكله ومدته. في المتوسط ، يكون حوالي 15-30 ألفًا لشكل المراسلات على أساس 9 فصول. للتدريب خلال النهار سيكلف حوالي 30-55 ألف روبل. ستصبح شعبية الكلية (المدرسة الفنية) أيضًا عاملاً محددًا ، حيث يتم أخذ إنجازات المعلمين الذين سيقودون الأزواج في الاعتبار.
عند تلقي تخصص التمريض 34.02.01 ، يمكن للطلاب أيضًا إدخال نموذج الدفع الخاص بالميزانية. ولكن لهذا ، ستحتاج إلى تقديم مستندات ذات درجات عالية. في امتحان القبول ، يجب أن تحصل على علامة عالية على الأقل. يعتمد عدد أماكن الميزانية على الجامعة المختارة ، وبالتالي ، يمكن أن تكون إما 428 مكانًا (كلية سانت بطرسبرغ الطبية رقم 9) ، أو 25 مكانًا فقط (كلية بيلوريتسك الطبية).
أساسيات البرنامج: ماذا سيدرس طلاب التخصص؟
ستشمل الدورة الأولى (عند الانتهاء من الصف التاسع) دراسة تخصصات التعليم العام (الرياضيات وعلوم الكمبيوتر واللغة الروسية) مع دراسة متعمقة إضافية لعلم الأحياء والكيمياء. أثناء الانتقال إلى السنة الثانية ، سيتم تضمين برامج الملف الشخصي التي ستسمح بالتدريب في تخصص التمريض وإعداد الطلاب لمزيد من الممارسة والعمل.
إلى التخصصات الرئيسية للسنة الثانية
- علم العقاقير؛
- علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء؛
- الأسس النظرية للمهنة ؛
- تكنولوجيا طبية. خدمات.
تتضمن الدورة الثالثة قسمًا ضيقًا ، والذي يسمح لك باكتساب المعرفة الكافية للعمل عالي الجودة في المهنة. يتم إجراء اختبارات تأهيل التمريض بعد كل فصل دراسي.
الممارسة والعمل اللاحق في تخصص "التمريض"
مدة التدريب 72 ساعة. يتم إجراء ذلك في المؤسسات الطبية التي أبرمت اتفاقيات لإجراء فصول عملية للطلاب مع الجامعة نفسها. أثناء العمل في المستشفيات والعيادات الشاملة ، يجب على الطلاب ملء مذكرات شخصية بمؤشر تفصيلي لاتجاه العمل والمهام المنجزة. عند الانتهاء من البرنامج العملي ، يتم إعطاء كل طالب خاصية التمريض التخصصي التي تم الحصول عليها في عملية التعلم.
يمكن التوظيف بعد إصدار شهادة معتمدة بإتمام التدريب. يفترض تخصص التمريض ، وتأهيل ممرضة ، وإمكانية الحصول على راتب يقارب 20 ألف روبل (في المتوسط). يمكن للمتخصصين المؤهلين الحصول على وظائف في المستشفيات العامة والخاصة والمراكز الصحية والمصحات والمدارس ومؤسسات التعليم قبل المدرسي (العامة والمتخصصة للغاية) ومستشفيات الولادة.
في التعليم العالي ، يعتبر التمريض تخصصًا جديدًا تمامًا. امتحانات القبول الرئيسية هي علم الأحياء ، والعلوم الطبيعية (فيزياء ، كيمياء) ، لغة أجنبية بناءً على طلب الجامعة. مدة الدراسة كاملة 4 سنوات بدوام كامل. للحصول على درجة البكالوريوس في هذا التخصص يفترض دراسة هذه التخصصات. مثل النظافة العامة. الاستشفاء والتمريض. أساسيات التأهيل والإدارة والتسويق. علم السلع في الطب وعلم النفس والتربية وغيرها. بعد الانتهاء من الدورة ، يكتسب المتخصص مهارات مفيدة في مجال الإسعافات الأولية وإعادة التأهيل والمساعدة في الظروف القاسية وتقييم حالة المريض وكذلك المساعدة في العلاج والتشخيص. بعد الحصول على درجة البكالوريوس ، يمكن للطالب شغل مناصب ممرضات ومسجلين طبيين والعمل في مجال الإدارة الطبية. إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك متابعة دراستك في القضاء وتجربة نفسك في الأنشطة العلمية.
ماذا يدرسون
تشريح الإنسان | علم الوراثة الطبية | اساسيات اعادة التأهيل | تمريض امراض النساء و التوليد | التمريض في طب الأطفال | دورة التمريض في الطب النفسي والإدمان | التمريض في العلاج | التمريض في الأمراض المعدية ومسار فيروس نقص المناعة البشرية | نظرية التمريض | علم العقاقيرتنظيم العملية التعليمية
معلومات عن البرامج التعليمية التي يتم تنفيذها ، ومجالات التدريب ، والتخصصات ، والمؤهلات ، وكذلك شروط وأشكال التدريب.
تنفذ كلية الطب Maykop برامج تعليمية تم تطويرها وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي 3 + ، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 502 بتاريخ 12 مايو 2014 ، رقم 514 بتاريخ مايو 12 ، 2014 ، رقم 969 بتاريخ 11 أغسطس 2014 ، رقم 970 بتاريخ 11 أغسطس 2014 للتعليم المهني الثانوي للجيل الثالث ، دخل حيز التنفيذ في 1 سبتمبر 2014 في التخصصات التالية:
1) 34.02.01. "التمريض" - المستوى الأساسي للتدريب والتأهيل - الفترة القياسية للدراسة في التعليم بدوام كامل:
- على أساس التعليم العام الأساسي - 3 سنوات و 10 أشهر ؛
- بدوام كامل - شكل تدريب بدوام جزئي (مسائي) على أساس التعليم العام الثانوي (الكامل)
2) 31.02.01. "الطب العام" - تدريب معمق ، تأهيل - مسعف ، فترة تدريب قياسية للتعليم بدوام كامل:
- على أساس التعليم العام الثانوي (الكامل) - 3 سنوات و 10 أشهر ؛
3) 31.02.02. "التوليد" - المستوى الأساسي للتدريب والتأهيل - قابلة / طبيب توليد ، فترة الدراسة القياسية للتعليم بدوام كامل:
- على أساس التعليم العام الثانوي (الكامل) - سنتان و 10 أشهر ؛
4) 31.02.03. "التشخيص المختبري" - المستوى الأساسي للتدريب والتأهيل - فترة الدراسة المعيارية للتعليم بدوام كامل:
- على أساس التعليم العام الثانوي (الكامل) - سنتان و 10 أشهر ؛
- على أساس التعليم العام الأساسي - 3 سنوات و 10 أشهر.
تم تطوير برامج التدريب للمتخصصين من المستوى المتوسط في التخصصات على أساس متطلبات الدولة للهيكل وشروط التنفيذ ونتائج إتقان البرامج التعليمية وفقًا للجيل الثالث من المعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم المهني الثانوي وتشمل منهج ، ومنهج تقويمي ، وبرامج عمل للمواد التعليمية ، ودورات ، وتخصصات (وحدات) ، ومواد منهجية للتقييم ، وبرامج تعليمية ، وصناعية ، وممارسة جامعية ، وبرنامج شهادة الولاية النهائية.
على أساس المناهج النموذجية التي تقدمها المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية للجيل الثالث ، طورت الكلية مناهج لجميع التخصصات. يحدد المنهج القائمة ، كثافة العمالة ، التسلسل والتوزيع حسب فترات دراسة المواد ، الدورات ، التخصصات (الوحدات) ، الممارسات ، الأشكال وعدد الشهادات المتوسطة والنهائية للخريجين ، المادة الضرورية والقاعدة الفنية ، بيانات موجزة عن ميزانية الوقت ، تفسيرات للمنهج.
يوفر البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط في التخصصات دراسة الدورات التدريبية التالية:
- الإنسانية العامة والاجتماعية - الاقتصادية العامة ؛
- العلوم الطبيعية الرياضية والعامة ؛
- احترافي؛
وأقسام:
- الممارسة التربوية.
- الممارسة الصناعية (حسب مواصفات التخصص) ؛
- الممارسة الصناعية (المرحلة الجامعية) ؛
- شهادة وسيطة ؛
- شهادة الدولة (النهائية) (إعداد والدفاع عن أعمال التأهيل النهائي).
الجزء الإلزامي من البرنامج التعليمي المهني الرئيسي في التخصصات ، حسب الدورات ، هو 70٪ من إجمالي الوقت المخصص لتطورها. الجزء المتغير هو 30٪ مقسم إلى تخصصات ووحدات ويسمح بتوسيع وتعميق التدريب الذي يحدده محتوى الجزء التعليمي ، والحصول على كفاءات ومهارات ومعارف إضافية ضرورية لضمان القدرة التنافسية للخريج وفقًا للمتطلبات لسوق العمل الإقليمي وفرص التعليم المستمر.
تتكون الدورات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة والرياضية والعلوم الطبيعية العامة من تخصصات.
تتكون الدورة المهنية من التخصصات المهنية العامة والوحدات المهنية وفقًا للأنشطة الرئيسية. تتضمن الوحدة المهنية دورة واحدة أو أكثر متعددة التخصصات. أثناء تطوير الوحدات المهنية من قبل الطلاب ، يتم تنفيذ الممارسات التعليمية والصناعية (وفقًا لملف التخصص).
تم تطوير المناهج من قبل نائب المدير للشؤون الأكاديمية بالاتفاق مع رؤساء لجان الدورة وصاحب العمل واعتمادها من قبل مدير الكلية.
طور مدرسو الكلية مناهج وفقًا لمتطلبات الدولة للحد الأدنى من المحتوى ومستوى تدريب الخريجين في التخصصات ، MDT و PM. تتضمن برامج عمل المناهج الدراسية ما يلي: ملاحظة توضيحية ، يتم تحديد أهداف وغايات الدراسة ، وانعكاس الوحدات التعليمية الرئيسية للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية لكل موضوع ، والخطة الموضوعية ، والعدد الإجمالي للساعات ، بما في ذلك المحاضرات والندوات ، والفصول العملية وللعمل المستقل للطلاب. في برامج العمل ، يتم تحديد أنواع العمل المستقل للطلاب ، ويتم تقديم قائمة بالأدب الأساسي والإضافي والوسائل التعليمية. يتم إجراء التغييرات على برامج العمل وفقًا للتغييرات في المناهج الدراسية.
تتم الموافقة على برامج العمل من قبل لجان الدورة ، موقعة من قبل رؤساء لجان الدورة ، المؤلف والموافقة عليها من قبل نائب المدير للعمل الأكاديمي.
معلومات حول البرامج التعليمية الجارية
في SBEE SPO RA "كلية طب مايكوب"
|
مستوى التدريب |
كود التخصص |
تخصص |
مؤهل |
شكل الدراسة |
قاعدة القبول التعليمي |
مصطلح تنظيمي لتطوير OPOP SPO |
|
متقدم |
الأعمال الطبية |
اخصائي طب طوارئ |
||||
|
التوليد |
قابلة / طبيب توليد |
التعليم العام الثانوي (الكامل) 11 فصلاً |
||||
|
التوليد |
قابلة / طبيب توليد |
|||||
|
التشخيصات المخبرية |
فني مختبر طبي |
التعليم العام الثانوي (الكامل) 11 فصلاً |
||||
|
التشخيصات المخبرية |
فني مختبر طبي |
التعليم العام الأساسي 9 فصول |
||||
|
التمريض |
ممرضة / ممرضة |
التعليم العام الثانوي (الكامل) 11 فصلاً |
||||
|
التمريض |
ممرضة / ممرضة |
التعليم العام الأساسي 9 فصول |
||||
|
التمريض |
ممرضة / ممرضة |
دوام كامل - مراسلات (مسائية) |
التعليم العام الثانوي (الكامل) 11 فصلاً |
التمريض
برنامج تعليمي في التخصص 34.02.01 التمريض (تحميل)
المناهج الدراسية (على أساس 9 فصول) (تحميل)
المناهج الدراسية (على أساس 11 فصلا) (تحميل)
المناهج الدراسية (التعليم بدوام جزئي) (تحميل)
الأعمال الطبية
البرنامج التعليمي في التخصص 31.02.01 الطب العام (تحميل)
شروح برامج التخصصات الأكاديمية (تحميل)
التوليد
برنامج تعليمي في التخصص 31.02.02 طب التوليد
شروح برامج التخصصات الأكاديمية (تحميل)
التشخيصات المخبرية
برنامج تعليمي في التخصص 31.02.03 التشخيص المخبري
شروح برامج التخصصات الأكاديمية (تحميل)
جدول العملية التعليمية
عدد الطلاب
تخصص "الطب"
اعتبارًا من 25.01.2019
عدد الطلاب
حسب البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
تخصص "التمريض"
اعتبارًا من 25.01.2019
عدد الطلاب
حسب البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
تخصص "التوليد"
اعتبارًا من 25.01.2019
عدد الطلاب
حسب البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
تخصص "التشخيص المخبري"
اعتبارًا من 25.01.2019
وفقًا للبند 3.16 من ميثاق GBOU SPO RA "Maikop Medical College يتم إجراء كل التعليم الجامعي باللغة الروسية- لغة الدولة في الاتحاد الروسي ، باستثناء مواد المناهج الدراسية التي تلزم دراسة اللغات الأجنبية واللغة الأديغة.
