من السمات المحددة للخطاب العلمي اكتمال واكتمال وتسلسل منطقي للعرض ، والترابط الوثيق بين الجمل الفردية وأجزاء النص.

أساس بنية النص العلمي هو الجملة التصريحية بترتيب الكلمات الصحيح وباتصال متحالف بين أجزاء الجملة. يتطلب الثراء المعلوماتي لمثل هذه النصوص إنشاءات نحوية معقدة. لذلك ، تُستخدم الجمل المعقدة على نطاق واسع في النص العلمي ؛ جمل مع أعضاء منعزلين ، يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية وتشاركية ؛ جمل ذات أعضاء متجانسة مع طبيعة التعداد.

العمل مع نص علمي (كتابة تقرير ، ملخص ، شروح ، مراجعات ، إلخ) ينطوي على تعديل وتحويل الجمل. مرادف الجمل البسيطة والمعقدة متنوع. يمكن التعبير عن نفس الفكرة بطرق مختلفة. في هذه الحالة ، يمكن استخدام الإنشاءات النحوية المتوازية.

التراكيب النحوية المتوازية هي إنشاءات قريبة من المعنى ، ولكن يتم التعبير عنها بوحدات نحوية مختلفة. عادة ، تتشكل التركيبات النحوية المتوازية من الجمل الثانوية وأعضاء الجملة البسيطة.

في النصوص العلمية ، هناك أنواع مختلفة شائعة. جمل معقدة ، على وجه الخصوص باستخدام الاقترانات الثانوية المركبة، وهي سمة عامة لخطاب الكتاب: يرجع ذلك إلى حقيقة أن؛ لأنه في حينإلخ عن طريق توصيل أجزاء من النص تخدمكلمات تمهيديةوالتركيبات: أولا ، وأخيرا ، من ناحية أخرى ،مشيرا إلى ترتيب العرض. لتوحيد أجزاء من النص ، وخاصة الفقرات التي لها ارتباط منطقي وثيق مع بعضها البعض ، يتم استخدام الكلمات والعبارات التي تشير إلى هذا الارتباط: وبالتالي ، في الختام ، وما إلى ذلك. الجمل في الأسلوب العلمي رتيبة من حيث الغرض من بيان - هم دائما تقريبا سرد. استفهامالجمل ليست نموذجية ، ولكن من الممكن أن تلفت الانتباه إلى ما يقال.

معظم الجمل معقدة متضمن, النعتدوران و تعريفات منفصلة.

تحدد الطبيعة المجردة المعممة للخطاب العلمي ، والخطة الخالدة لعرض المواد ، استخدام أنواع معينة من التركيبات النحوية: جمل شخصية وغير شخصية معممة إلى أجل غير مسمى.الشخص الذي يتصرف فيها غائب أو يُفكر فيه بطريقة معممة وغير محددة ، كل الاهتمام يتركز على الفعل ، على ظروفه. تُستخدم الجمل الشخصية والمعممة إلى أجل غير مسمى عند إدخال المصطلحات ، واشتقاق الصيغ ، عند شرح المواد في الأمثلة: يتم تمثيل السرعة بواسطة مقطع موجه ؛ ضع في اعتبارك المثال التالي ؛ قارن العروض.

يتكون معدل الدوران التشاركي دائمًا من الفاعل والكلمات التي تعتمد عليه. النعت عبارة عن شكل لفظي خاص يحتوي أيضًا على ميزات الصفة: الجنس ، العدد ، الحالة ، الشكل الكامل أو القصير - يمكنهم التغيير. علامات النعت اللفظية: الإدارة ، والنوع ، والتعهد (يتم تمييز المشاركات الصحيحة والسلبية) والوقت. هذه العلامات دائمة.

يعتبر الفاعل جزءًا مستقلًا من الكلام باللغة الروسية ، مما يدل على إجراء إضافي مع العنصر الرئيسي. يجمع هذا الجزء من الكلام علامات الفعل(النوع ، التعهد والتكرار) والظروف (الثبات ، الدور النحوي للظرف). النعت يجيب على الأسئلة: فعل ماذا؟ بعد أن فعلت ماذا؟دوران المشاركة هو مشارك مع كلمات تابعة. مثل جروند واحد ، فإنه يشير إلى إجراء إضافي ويتم تنفيذه بواسطة نفس الشخص أو الكائن أو الظاهرة التي تؤدي الإجراء الرئيسي. دائما منعزل. إذا كانت الجملة تحتوي على gerund ، فلا بد من وجودها المسند الفعلتدل على العمل الرئيسي. فمثلا:

يمكن تخزينها في كيس كتان نادر لمدة تصل إلى شهر واحد في مكان جاف ، تهويةمكان (طرف).

كاتيك وردت للمرة الثانية أو الثالثة ،سيكتسب مظهره المميز وملمسه وطعمه ، طعمًا منعشًا لطيفًا (دوران تشاركي).

يشكلون منه كرات بحجم حبة الجوز ويضعونها ، مغطاة بشاش، في الشمس (دوران النعت).

دروس اللغة الروسية على الإنترنت

اللغة الروسية وثقافة الكلام

الدرس 7.5. بناء جملة النمط العلمي

يتميز تركيب الأسلوب العلمي للكلام بالميل إلى الانشاءات المعقدة، مما يساهم في نقل نظام معقد من المفاهيم العلمية ، وإقامة العلاقات بين المفاهيم العامة والمحددة ، بين السبب والنتيجة ، بين الأدلة والاستنتاجات. لهذا الغرض ، يتم استخدام جمل ذات أعضاء متجانسة وكلمات عامة معهم.

في النصوص العلمية ، توجد أنواع مختلفة من الجمل المعقدة شائعة ، لا سيما مع استخدام أدوات الاقتران الثانوية المركبة ، وهو أمر نموذجي عمومًا لخطاب الكتاب: يرجع ذلك إلى حقيقة أن؛ لأنه في حينوسائل الاتصال بين أجزاء النص هي كلمات تمهيدية ومجموعات: أولاً ، أخيرًا ، من ناحية أخرىمشيرا إلى تسلسل العرض. لدمج أجزاء من النص ، وخاصة الفقرات التي لها ارتباط منطقي وثيق مع بعضها البعض ، يتم استخدام الكلمات والعبارات التي تشير إلى هذا الارتباط: لذلك في الختامإلخ. الجمل في الأسلوب العلمي رتيبة من حيث الغرض من البيان - فهي دائمًا ما تكون سردية. جمل الاستفهام نادرة وتستخدم لجذب انتباه القارئ إلى قضية ما.

تحدد الطبيعة المجردة المعممة للخطاب العلمي ، والخطة الخالدة لعرض المواد ، استخدام أنواع معينة من التركيبات النحوية: شخصية غامضة, الشخصية المعممةو مقترحات غير شخصية. الشخص الذي يتصرف فيها غائب أو يُفكر فيه بطريقة معممة وغير محددة ، كل الاهتمام يتركز على الفعل ، على ظروفه. تُستخدم الجمل الشخصية والمعممة إلى أجل غير مسمى عند إدخال المصطلحات ، واشتقاق الصيغ ، عند شرح المواد في الأمثلة (يتم تمثيل السرعة بواسطة مقطع موجه ؛ ضع في اعتبارك المثال التالي ؛ قارن الجمل).

الموضوع 21. الأسلوب العلمي الوظيفي

مفردات النمط العلمي

مورفولوجيا الأسلوب العلمي

خصائص العوامل المحددة للأسلوب

يكتب A.N. Vasilyeva في مقالته "حول المركب المتكامل لعوامل تحديد الأسلوب على مستوى macrostyles" أن "مفهوم الأسلوب هو نتيجة تعميم مجرد قائم على مجموعة من المعطيات الكلامية ، يتم اختيارها من خلال التشابه الأساسي القائم على الخبرة والحدس. "

عادة ما يكون هناك خمسة أنماط وظيفية رئيسية (macrostyles):العلمية ، والأعمال الرسمية ، والصحفية ، والفنية ، والعامية اليومية ، والتي بدورها تنقسم إلى أصناف خاصة (أنماط فرعية).

الأنماط الفرعية للأسلوب العلمي:

أنواع مختلفة من الأسلوب الصحفي: 1) صحيفة وصحفي. 2) الصحافة الإذاعية والتلفزيونية. 3) الخطابة.

أنواع أسلوب العمل الرسمي: 1) التشريع الفعلي (لغة القوانين) ؛ 2) الدبلوماسية (لغة الوثائق الدولية) ؛ 3) كتابية (أوراق عمل).

الأنماط الفرعية لأسلوب المحادثة: 1) النمط الفرعي العامية الرسمية ؛ 2) النمط الفرعي العامي اليومي (غير رسمي).

أي نمط ، وبالتالي النمط الفرعي ، موجود بالفعل كمجموعة من أنواع معينة من النصوص. إذن ، علميًا في الواقع هو تقرير ، ودراسة ، وأطروحة ، وما إلى ذلك ، والعلمي والتعليمي هو كتاب مدرسي ، ودليل دراسة ، وورقة مصطلح ، وما إلى ذلك. يمكن تسمية كل نوع من هذه الأنواع من النصوص نوعًا بالمعنى اللغوي للكلمة ، أي . "النوع- هذا نوع من الكلام تحدده الظروف المعينة للحالة لغرض الاستخدام ”(قاموس المصطلحات اللغوية / تحرير O. S. Akhmanova. - M. ، 2007).

كل نمط وظيفي له عوامل تحديد الأسلوب الخاصة به (SDF) وميزات اللغة.إنهم يشكلون النظام الوظيفي والأسلوبي للغة الأدبية الروسية الحديثة.

عوامل تحديد النمطتتكون من المكونات التالية: 1) مجال الاتصال. 2) مهام الاتصال. 3) المشاركين في الاتصال. 4) تنفيذ وظائف اللغة ؛ 5) الاتصال ؛ 6) تنظيم الكلام.

تتميز الأنماط ليس فقط بوجود ميزات معينة (SOF) ، ولكن أيضًا من خلال استحالة تضمين عناصر غريبة عن كل نمط. لذلك ، فإن استخدام الكلمات مع التقييم الذاتي هو بطلان في أسلوب العمل الرسمي. (رأس ، نهرإلخ.). تستخدم الكلمات والعبارات مثل "الجمهور العام" و "الانفراج" في الأسلوب الصحفي.

ومع ذلك ، فإن الأنماط ليست أنظمة مغلقة ، وبالتالي ، فإن كل نمط ، ضمن حدود معينة ، يسمح بالتداخل بين العناصر اللغوية (أكثر الصحفيين قابلية للاختراق ، وأقل الأعمال الرسمية).

يمكن أن تتواجد ميزات الأنماط للعديد من الأنماط في نفس النص. هناك أنماط مختلطة. على سبيل المثال ، تجمع المقالة النقدية بين الأساليب العلمية والصحفية ، بينما تجمع المراجعة بين الأنماط العلمية والتجارية. تطورت الأساليب الوظيفية من حاجة المجتمع للتمايز بين وسائل اللغة ، اعتمادًا على المجال الاجتماعي الذي تخدمه اللغة.

الخصائص العامة للأسلوب العلمي

النمط العلمي 1) علمي فعليًا ؛ 2) العلمية والتعليمية ؛ 3) العلوم الشعبية.

يخدم الأسلوب العلمي عالم العلم. عوامل تحديد أسلوبه هي:

1) مجال الاتصالتسجيل المعرفة العلمية ونقلها وإدراكها والموافقة عليها وتخزينها (جهات اتصال علمية) ؛

2) مهام الاتصال - عرض اقتصادي للمعرفة الجديدة في سياق المتراكمة ؛ التفسير المطوي (الاستخدام ، الشرح) للمعرفة المتقنة ؛ وثائق منظمة بشكل عقلاني ؛

3) المشاركون في الاتصال - الملخصون والمصنفون فيما يتعلق بمنطقة معينة ومستوى معرفة شخصية المتحدث باسم المعرفة الجديدة والطالب أو المتخصص ؛

4) تنفيذ وظائف اللغة - وظيفة الرسالة ؛ معرفي (معرفي ، معرفي ، يسمى أحيانًا تعبيري ، أي تعبيرات عن نشاط الوعي) ؛

5) الاتصال - بعيد في الزمان والمكان ، بوساطة نص مكتوب ؛ شبه مباشر في الاتصال الشفوي ؛

6) تنظيم الكلام - درجة عالية جدًا من الاستعداد الرسمي والهادف.

ميزات لغة النمط:الطبيعة التجريدية التعميمية للعرض التقديمي والدقة والاتساق والاتساق والموضوعية في عرض المعلومات ؛ رتابة ، تجانس اللغة يعني ؛ عدم العاطفية ، الطبيعة القبيحة للكلام ؛ نوع من التعبير.

صفات مثل الاتساق والوضوح والدقة ليست خاصة بالكلام العلمي. إنها ضرورية لكل من لغة الأعمال والصحافة ، وهي مرغوبة في العامية والكلام اليومي.

ومع ذلك ، في الأسلوب العلمي ، هذه الصفات هي مطلب من العلم نفسه ؛ بدون هذه الصفات ، لا يمكن أن توجد الأعمال العلمية.

يتخلل التجريد والتعميم بالتأكيد كل نص علمي. يتجلى هذا بشكل أساسي في حقيقة أن كل كلمة تقريبًا تظهر هنا كتسمية لمفهوم عام أو كائن مجرد.

منطق -هذا هو تسلسل ترتيب جميع وحدات النص ووجود الروابط الدلالية بينها.

وضوح -إنه الوضوح وإمكانية الوصول.

دقة -إنه عدم غموض الفهم ، وغياب التناقض بين المدلول والدال. (انظر الموضوع 4)

يرتبط غياب الانفعال المعبر عنه علنًا في النص العلمي بحدود البداية الشخصية للمؤلف.

يتميز الخطاب العلمي بميل نحو التوحيد ، والذي يتجلى في كل من بنية النص وفي استخدام الوسائل اللغوية.

الأسلوب العلمي موجود في الكلام الكتابي والشفهي. الشكل الأساسي هو إستمارة خطية.يتأثر الكلام العلمي الناطق إلى حد كبير بنسخته المكتوبة في الكتاب ، لأن. تتم قراءة معظم العروض التقديمية العلمية الشفوية من نص مكتوب مُعد مسبقًا.

أسلوب النطق في الحديث العلمي كتابي ، كامل ، مع تخصيص منطقي للمراكز الدلالية.

مفردات النمط العلمي

1) الكثير من المصطلحات الخاصة ، التي يمكن أن تكون عالية التخصص والشعبية: interfix ، أعراض ، الغلاف الجوي ، الدلالة. في الأدبيات العلمية الحديثة ، تكون طريقة إنشاء المصطلحات التي لا تتوافق مع الاستخدام الشائع ذات طبيعة فردية ، نظرًا لسياق محدد (عرضيات - من عشوائية لاتينية) أصبح واسع الانتشار.

في الكلام العلمي ، الكلمات ذات الأصل الأجنبي متكررة ، خاصة في تكوين المصطلحات. يمكن اعتبار استخدام المفردات المستعارة ظاهرة إيجابية ، لأن المفردات المستعارة دولية بطبيعتها ( الموضوع ، الشكل ، الرسم التخطيطي للجملة- مصطلحات عامة للغويين الذين يكتبون باللغات الروسية والتشيكية والإنجليزية).

2) استخدام الكلمات في معنى واحد (monosemy) هو سمة مميزة.

فمثلا: كلمة " يجتمع»له 3 معاني.

1) تقارب مع شخص ما ، تتحرك من اتجاهات مختلفة ؛

2) الاجتماع مع شخص ما لقضاء بعض الوقت معًا ؛

3) احضر ، تم القبض عليك.

في الأسلوب العلمي ، تدرك هذه الكلمة المعنى الثالث فقط وتصبح أحادية الدم.

3) المفردات المجردة تسود على الملموس. مفردات محددة تقف للمفاهيم العامة (يطور أوك تاجًا قويًا للغاية).

4) عدم وجود كلمات معبرة عاطفيا.

ومع ذلك ، فإن التعميم والتجريد للخطاب العلمي لا يعني أن التصويرية هو بطلان من حيث المبدأ. يعتمد استخدام الوسائل التصويرية على شخصية المؤلف وعلى مجال المعرفة. لذلك ، في النقد الأدبي والتاريخ والفلسفة والجغرافيا وبعض العلوم الأخرى ، عادة ما تستخدم الوسائل التصويرية إلى حد أكبر من العلوم الدقيقة (على سبيل المثال ، المقارنة). لكن الوسائل التصويرية المستخدمة في الكلام العلمي تختلف عن الوسائل التصويرية للغة الرواية ، ووظائفها مختلفة. الصورة في الخطاب العلمي مخططة للغاية ومعممة.

مورفولوجيا الأسلوب العلمي

1) تكرار استخدام الأفعال في صيغة المضارع للصيغة غير الكاملة مع معنى الفعل الثابت والخالد: "الأسماء يكون مختلفاعلامات..."

2) كثرة استخدام صيغة الغائب من الأفعال. لوحظ هيمنتها المطلقة على الأشكال الأخرى. ("من بين الاقتراضات تخصيصفي الواقع الاقتراضات وأوراق البحث عن المفقودين ").

3) الصفات في الأسلوب العلمي أكثر شيوعًا من جميع الأنماط الأخرى: 13٪ (قارن: في الأعمال - 10٪ ، في الفن - 7٪ ، في العامية - 3.5٪). ويرجع ذلك إلى استخدامها في المصطلحات المركبة (الجملة المعقدة ، وحمض الكربونيك ، والتعبير الفعلي ، وما إلى ذلك).

4) هناك اتجاه نحو التقشير(فقدان المعنى المعجمي للكلمة. على سبيل المثال: الحرف المميز "to be" في الجمع بين "to be in home" وحرف الخدمة - في تركيبة "to be ready") من الأفعال والصفات. تستخدم كوصلة: لتكون ، لتكون ، ليتم استدعاؤها ، للنظر فيها ، وتعريفها ، وتصبح ، وما إلى ذلك. بصفتها روابط ، يتم فصل الأفعال وتدخل في علاقات مترادفة: يحدث ويحدث ويختلف (سلسلة مترادفة واحدة في الأسلوب العلمي).

يعمل جزء كبير من الفعل كمكونات لتركيبات فعلية اسمية ، حيث يقع الحمل الرئيسي على الاسم الذي يشير إلى الفعل ، ويؤدي الفعل وظائف نحوية: يخضع للتحليل ؛ تخضع ل: تخضع للتقييم.

يحدث إزالة الصفات والمشاركين نتيجة لاستخدامها في معنى قريب من معنى الضمير: مع مراعاة الشروط المذكورة ؛ الاهتمام سرد الخبرات التالية ؛ الانتباه إلى التقنيات المذكورة الموصوفة.

5) كثرة استخدام أشكال المشتركين والمشاركين.

6) كثرة استخدام اسم من الجنس المتوسط ​​(في الحديث العلمي - 30٪ ، في اللغة الأدبية العامة - 15٪).

المركز الأول من حيث تواتر الاستخدام - الأسماء ؛

المركز الثاني من حيث تكرار الاستخدام - الصفات ؛

المركز الثالث - فعل.

ترتبط غلبة الأسماء بتفكيك الفعل ، مما يؤدي إلى نقل المعلومات من الفعل إلى الأسماء.

يتميز الاسم باستخدام المفرد. بالمعنى الجماعي (أزهار البتولا قبل البلوط).

7) كثرة استخدام الأسماء كسلاسل للحالة المضافة ( مضاف): لدراسة الدولة وتطور اللغات القومية.

8) استخدام صيغة المتكلم الجمع. الضمائر ، أي "نحن" - المؤلف (نعتبر أنه من الضروري تضمينه) ؛ و "نحن" - مجموعة تضم كلا من المتحدث والجمهور (قارن جملتين). ومع ذلك ، في النثر العلمي الحديث هناك ميل لاستبعاد هذا الشكل.

السمات النحوية للأسلوب العلمي

يتم تحديد بناء جملة الأسلوب العلمي من خلال خصائص التفكير العلمي ، والتي تتميز بجمل بدون شخص محدد من المتحدث: جمل غير شخصية ، وشخصية إلى أجل غير مسمى ، وجمل اسمية ، مع مسند مركب اسمي وصفر ضام.

1) استخدام الانشاءات السلبية.

2) تكرار الجمل الشخصية المعممة مع الأفعال على شكل 1 لتر ، رر. المضارع و المستقبل (ضع في اعتبارك نتائج المسح).

3) الجمل غير الشخصية مميزة في نوعين:

مع المسندات في -o (من الواضح أنه لا توجد وحدة في فهم هذه المسألة) ؛

مع الكلمات المشروطة + المصدر (لا داعي للتفكير في ذلك ...).

4) من بين الجملة المكونة من جزأين ، الجمل مع شركات. المسند الاسمي.

5) تهيمن الجمل المعقدة على الجمل المعقدة ، لأن صلاتهم الدلالية أكثر وضوحًا ورسمية. بالنسبة للجملة المعقدة ذات العبارات التفسيرية الثانوية ، فإن الاعتماد الإعلامي للجزء الرئيسي هو سمة مميزة (أي أن المعلومات يحملها الجزء التابع).

6) الاستخدام المتكرر للأعضاء المتجانسة والمنشآت التمهيدية.

7) تغلب الجمل السردية ، وغياب الاستفهام. ، الحافز.

8) استخدام النقابات المزدوجة في جملة بسيطة.

9) كثرة استخدام حروف الجر المشتقة (بالقدر ، خلال ، خلال).

10) الاستخدام المتكرر لاتحادات المشتقات المعقدة (بسبب حقيقة ذلك ، وما إلى ذلك).

أولئك. في بناء جملة الكلام العلمي ، تتجلى بوضوح الصفات مثل المنطق المؤكد والتماسك في عرض الأفكار.

هناك اتجاه نحو عزل الأسلوب العلمي. تم إنشاء الأعمال العلمية المبكرة في أنواع الرسائل والحوارات والاستدلال وحتى الأعمال الشعرية (القصائد والقصائد) ، أي كانت قريبة من الخيال.

التغيير في الأسلوب العلمي أسباب غير لغوية:تطلب تطوير العلم إزالة المواد اللغوية الزائدة عن الحاجة. أدى تمايز العلم إلى زيادة كبيرة في المفردات المجردة ، والتي أصبحت سمة من سمات الأسلوب العلمي.

إذن فالأسلوب العلمي بكل مظاهره اللغوية يعكس خصوصيات المجال الذي يخدمه ، أي. مجال العلوم.

الملامح الرئيسية لأسلوب الكلام العلمي

الأكثر شيوعا السمة المحددة لهذا النمط من الكلام هي العرض المنطقي .

يجب أن يتمتع أي بيان متماسك بهذه الجودة. لكن النص العلمي يتميز بمنطقه الصارم المشدد. ترتبط جميع الأجزاء الموجودة فيه ارتباطًا صارمًا بالمعنى ويتم ترتيبها بشكل تسلسلي صارم ؛ الاستنتاجات تأتي من الحقائق الواردة في النص. يتم ذلك من خلال وسائل نموذجية للكلام العلمي: ربط الجمل بأسماء متكررة ، غالبًا مع ضمير توضيحي.

تشير الأحوال أيضًا إلى تسلسل تطور الفكر: أولاً ، أولاً ، ثم بعد ذلك ، بعد ذلك؛ وكذلك الكلمات التمهيدية: أولاً ، ثانيًا ، ثالثًا ، أخيرًا ، لذلك ، بالعكس؛ النقابات: لأنه ، من أجل ، لذلك. تؤكد هيمنة الاتصالات المتحالفة على العلاقة الأكبر بين الجمل.

الميزة النموذجية الأخرى للأسلوب العلمي للكلام هي الدقة. .

تتحقق الدقة الدلالية (عدم الغموض) من خلال الاختيار الدقيق للكلمات ، واستخدام الكلمات بمعناها المباشر ، والاستخدام الواسع للمصطلحات والمفردات الخاصة. في الأسلوب العلمي ، يعتبر تكرار الكلمات الرئيسية هو القاعدة.

التجريد و عمومية تتخلل بالتأكيد كل نص علمي.

لذلك ، تُستخدم هنا المفاهيم المجردة على نطاق واسع ، والتي يصعب تخيلها ورؤيتها وشعورها. في مثل هذه النصوص ، غالبًا ما توجد كلمات ذات معنى مجرد ، على سبيل المثال: الفراغ ، السرعة ، الوقت ، القوة ، الكمية ، النوعية ، القانون ، العدد ، الحد؛ غالبًا ما تستخدم الصيغ والرموز والرموز والرسوم البيانية والجداول والمخططات والرسوم البيانية والرسومات.

ومن المميزات أن حتى المفردات المحددة هنا تعني المفاهيم العامة .

فمثلا: يجب على عالم اللغويات بعناية، أي عالم فقه اللغة بشكل عام ؛ البتولا يتحمل الصقيع جيدًا، أي ليس كائنًا واحدًا ، ولكن نوع الأشجار هو مفهوم عام. يتجلى هذا بوضوح عند مقارنة ميزات استخدام نفس الكلمة في الخطاب العلمي والفني. في الكلام الفني ، الكلمة ليست مصطلحًا ، فهي لا تحتوي فقط على مفهوم ، ولكن أيضًا صورة فنية لفظية (مقارنة ، تجسيد ، إلخ).

كلمة العلم لا لبس فيها ومصطلحات.

قارن:

البتولا 1) شجرة متساقطة الأوراق ذات لحاء أبيض (نادرًا ما يكون داكنًا) وأوراق على شكل قلب. (القاموس التوضيحي للغة الروسية.) جنس الأشجار والشجيرات من عائلة البتولا. حوالي 120 نوعًا ، في المناطق المعتدلة والباردة في الشمال. نصف الكرة الأرضية وفي جبال المناطق شبه الاستوائية. سلالة تشكيل الغابات والديكور. المزارع الأكبر ، B. warty و B. fluffy لها أهمية. (قاموس موسوعي كبير.)

البتولا الأبيض تحت نافذتي المكسوة بالثلوج، الفضة بالضبط. على الأغصان الرقيقة حدود الثلج ازدهرت الفرش هامش أبيض. وهناك البتولا في صمت نعسان والثلج تحترق في نار ذهبية (S. Yesenin.)

يتميز الأسلوب العلمي للكلام بجمع الأسماء المجردة والحقيقية: الطول والحجم والتردد؛ الاستخدام المتكرر للكلمات المحايدة: التعليم والممتلكات والقيمة.

لا تُستخدم الأسماء فحسب ، بل الأفعال أيضًا في سياق الكلام العلمي ليس في معانيها الأساسية والمحددة ، ولكن في معنى مجرد معمم.

الكلمات: اذهب ، اتبع ، قيادة ، يؤلف ، يشيرب وآخرون لا يشيرون إلى الحركة الصحيحة ، وما إلى ذلك ، ولكن هناك شيء آخر ، مجرد:

في الأدب العلمي ، وخاصة الأدب الرياضي ، غالبًا ما يخلو شكل زمن المستقبل من معناه النحوي: بدلاً من الكلمة سوف يكونيستخدم مشاكل.

أفعال المضارع أيضًا لا تحصل دائمًا على معنى ملموس: تستخدم بانتظام تشير دائما. تستخدم الأشكال غير الكاملة على نطاق واسع.

يتميز الخطاب العلمي بـ: غلبة ضمائر الشخص الأول والثالث ، بينما يضعف معنى الشخص ؛ الاستخدام المتكرر للصفات القصيرة.

ومع ذلك ، فإن عمومية وتجريد نصوص أسلوب الكلام العلمي لا يعنيان أنها تفتقر إلى الانفعال والتعبير.في هذه الحالة ، ما كانوا ليحققوا هدفهم.

يختلف تعبير الخطاب العلمي عن تعبير الخطاب الفني من حيث أنه يرتبط في المقام الأول بدقة استخدام الكلمات ومنطقية العرض وإقناعه. أكثر الوسائل التصويرية شيوعًا في أدبيات العلوم الشعبية.

لا تخلط بين المصطلحات الموضوعة في العلم المتكونة حسب نوع الاستعارة (في علم الأحياء - اللسان والمدقة والمظلة؛ في التكنولوجيا - مخلب ، مخلب ، كتف ، جذع؛ في الجغرافيا - وحيد (الجبال) ، ريدج) استخدام المصطلحات للأغراض التصويرية والتعبيرية في أسلوب الكلام الصحفي أو الفني ، عندما تتوقف هذه الكلمات عن كونها مصطلحات ( نبض الحياة مقياسا سياسيا توقف المفاوضاتإلخ.).

لتعزيز التعبير بأسلوب علمي للكلام ، خاصة في الأدب العلمي الشعبي ، في الأعمال ذات الطبيعة الجدلية ، في مقالات المناقشة ، يستخدم :

1) تضخيم الجسيمات والضمائر والظروف: فقط ، على الاطلاق ، فقط;

2) صفات مثل: هائل ، أكثر فائدة ، واحد من أعظم ، أصعب;

3) أسئلة "مشكلة": في الحقيقة ، ما نوع الأجسام التي .. تجدها الخلية في البيئة؟ ما سبب ذلك؟

الموضوعية- علامة أخرى على الأسلوب العلمي للكلام. النظريات والقوانين العلمية ، الحقائق العلمية ، الظواهر ، التجارب ونتائجها - كل هذا مقدم في نصوص تتعلق بأسلوب الكلام العلمي.

وكل هذا يتطلب خصائص كمية ونوعية وموضوعية وموثوقة. لذلك ، نادرًا ما تستخدم الجمل التعجبية. في النص العلمي ، الرأي الشخصي غير مقبول ، وليس من المعتاد استخدام الضمير أنا والأفعال في صيغة ضمير المتكلم المفرد. هنا ، يتم استخدام الجمل الشخصية لأجل غير مسمى في كثير من الأحيان ( اعتقد ذلك...)، مبني للمجهول ( من المعروف أن ...) ، بالتأكيد شخصية ( لنلق نظرة على المشكلة ...).

في الأسلوب العلمي للكلام ، يمكن تمييز عدة أنواع فرعية أو أصناف:

أ) علمية في الواقع (أكاديمي) - الأكثر صرامة ودقة ؛ يكتبون الأطروحات ، والدراسات ، ومقالات المجلات العلمية ، والتعليمات ، و GOSTs ، والموسوعات ؛

ب) العلوم الشعبية (الصحافة العلمية) يكتب مقالات علمية في الصحف ومجلات العلوم الشعبية وكتب العلوم الشعبية ؛ وهذا يشمل الخطب العامة في الإذاعة والتلفزيون حول الموضوعات العلمية وخطب العلماء والمتخصصين أمام جمهور كبير ؛

ج) علمي وتربوي (مؤلفات تربوية حول مواضيع مختلفة لأنواع مختلفة من المؤسسات التعليمية ؛ كتب مرجعية وكتيبات).

هدف الوجهة	أكاديمي عالم متخصص تحديد ووصف الحقائق والأنماط الجديدة	العلمية والتعليمية طالب علم التدريس ، ووصف الحقائق اللازمة لإتقان المادة	العلوم الشعبية جمهور عريض أعط فكرة عامة عن العلم والفائدة
اختيار الحقائق والمصطلحات	أكاديمي يتم تحديد حقائق جديدة. الحقائق المشتركة غير موضحة يتم شرح المصطلحات الجديدة التي اقترحها المؤلف فقط.	العلمية والتعليمية يتم تحديد الحقائق النموذجية تم شرح جميع المصطلحات	العلوم الشعبية يتم تحديد حقائق مسلية ومثيرة للاهتمام الحد الأدنى من المصطلحات. يتم شرح معنى المصطلحات من خلال القياس.
النوع الرائد من العنوان	أكاديمي منطق يعكس الموضوع ، مشكلة البحث كوزينا م. "في خصوصيات الخطاب الفني والعلمي"	العلمية والتعليمية وصف يعكس نوع المادة التعليمية غولوب آي. "أسلوبية اللغة الروسية"	العلوم الشعبية السرد مثيرة للاهتمام ومثيرة للاهتمام روزنتال دي. "أسرار الأسلوب"

السمات المعجمية لأسلوب الكلام العلمي

الغرض الرئيسي من النص العلمي ، ومفرداته هو تحديد الظواهر والأشياء وتسميتها وشرحها ، ولهذا ، وقبل كل شيء ، هناك حاجة إلى الأسماء.

السمات الأكثر شيوعًا لمفردات الأسلوب العلمي هي:

أ) استخدام الكلمات بمعناها المباشر ؛

ب) الافتقار إلى الوسائل التصويرية: الصفات ، والاستعارات ، والمقارنات الفنية ، والرموز الشعرية ، والمبالغة ؛

ج) الاستخدام الواسع للمفردات والمصطلحات المجردة.

في الخطاب العلمي ، هناك ثلاث طبقات من الكلمات:

الكلمات محايدة في الأسلوب ، أي شائعة ، تستخدم في أنماط مختلفة.

فمثلا: هو خمسة عشر في ، على ، من أجل ؛ أسود ، أبيض ، كبير ؛ ذاهب ، يحدثإلخ.؛

كلمات علمية عامة ، أي تحدث بلغة علوم مختلفة وليس بلغة علم واحد.

فمثلا: المركز ، القوة ، الدرجة ، المقدار ، السرعة ، التفاصيل ، الطاقة ، القياسإلخ.

يمكن تأكيد ذلك من خلال أمثلة العبارات المأخوذة من نصوص علوم مختلفة: المركز الإداري ، مركز الجزء الأوروبي من روسيا ، وسط المدينة ؛ مركز الثقل ، مركز الحركة ؛ مركز الدائرة.

شروط أي علم ، أي مفردات متخصصة. أنت تعلم بالفعل أن الشيء الرئيسي في المصطلح هو الدقة وعدم غموضها.

السمات المورفولوجية لأسلوب الكلام العلمي

في النص العلمي ، لا يتم استخدام الأفعال في صيغة الشخص الأول والثاني. غالبًا ما تستخدم في النصوص الأدبية.

الأفعال في زمن المضارع بمعنى "خالد" قريبة جدًا من الأسماء اللفظية: رش لأسفل - رش لأسفل ، ترجيع - ترجيع؛ والعكس صحيح: ملء - يملأ.

تنقل الأسماء اللفظية العمليات والظواهر الموضوعية جيدًا ، لذلك غالبًا ما تستخدم في نص علمي.

هناك عدد قليل من الصفات في النص العلمي ، ويستخدم الكثير منها كجزء من المصطلحات ، ولها معنى دقيق ومتخصص للغاية. في النص الأدبي هناك المزيد من الصفات من حيث النسبة المئوية ، والصفات والتعاريف الفنية هي السائدة هنا.

في الأسلوب العلمي ، يتم استخدام أجزاء الكلام وأشكالها النحوية بشكل مختلف عن الأساليب الأخرى.

لتحديد هذه الميزات ، دعنا نجري القليل من البحث.

السمات النحوية للأسلوب العلمي للكلام

نموذجي للخطاب العلمي هي:

أ) المنعطفات الخاصة من النوع: حسب Mendeleev ، حسب التجربة;

ج) استخدام الكلمات: معطى ومعروف ومناسب كوسيلة اتصال;

د) استخدام سلسلة من الحالات الجينية: تحديد اعتماد الطول الموجي للأشعة السينية للذرة.(كابيتسا).

في الخطاب العلمي ، يتم استخدام جمل معقدة أكثر من الأساليب الأخرى ، وخاصة الجمل المعقدة.

معقدة مع الجمل التفسيرية الثانوية تعبر عن التعميم ، وتكشف عن ظاهرة نموذجية ، ونمط معين.

الكلمات كما تعلم ، يعتقد العلماء أنه أمر مفهومإلخ. الإشارة عند الإشارة إلى المصدر إلى أي وقائع وأحكام.

تُستخدم الجمل المعقدة ذات الأسباب الثانوية على نطاق واسع في الكلام العلمي ، حيث يكشف العلم عن العلاقات السببية لظواهر الواقع. في هذه الجمل ، يتم استخدامها كقوائم مشتركة ( لأنه ، منذ ذلك الحين ، منذ ذلك الحين) ، وكتاب ( يرجع ذلك إلى حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب).

في الحديث العلمي ، تساعد المقارنات في الكشف عن جوهر الظاهرة بشكل أعمق ، لاكتشاف ارتباطها بالظواهر الأخرى ، بينما في العمل الفني يكون الغرض الرئيسي منها هو الكشف عن الصور بشكل حي وعاطفي ، الصورة التي رسمها فنان كلمة.

غالبًا ما يتم استخدام العبارات التشاركية والظرفية.

استخدام الوسائل التعبيرية

التعميم والتجريد للخطاب العلمي لا يستبعد التعبير. يستخدم العلماء الوسائل التصويرية للغة لتسليط الضوء على أهم اللحظات الدلالية ، لإقناع الجمهور.

مقارنة هو أحد أشكال التفكير المنطقي.

قبيح (خالي من الصور) ، على سبيل المثال: البوروفلوريدات تشبه الكلوريدات.

مقارنة موسعة

... في تاريخ روسيا الجديدة ، يقابلنا "فائض" من المواد الواقعية. يصبح من المستحيل تضمينه في نظام البحث بأكمله ، لأنه بعد ذلك تحصل على ما يسمى "الضوضاء" في علم التحكم الآلي. تخيل ما يلي: عدة أشخاص يجلسون في غرفة ، وفجأة يبدأ الجميع في الحديث عن شؤونهم العائلية في نفس الوقت. في النهاية ، لن نعرف أي شيء. تتطلب وفرة الحقائق الانتقائية. ومثلما يختار اختصاصيو الصوت الصوت الذي يهتمون به ، يجب علينا تحديد الحقائق اللازمة لتغطية الموضوع المختار - التاريخ العرقي لبلدنا. (LN Gumilyov. من روسيا إلى روسيا).

مقارنة مجازية

يشبه المجتمع البشري بحرًا صاعدًا ، حيث يصطدم الأفراد ، مثل الأمواج ، المحاطين بنوعهم الخاص ، باستمرار مع بعضهم البعض ، وينهضون وينموون ويختفيون ، والبحر - المجتمع - يغلي إلى الأبد ، مضطربًا ولا يتوقف. ..

قضايا إشكالية

السؤال الأول الذي يواجهنا هو: ما هو علم الاجتماع؟ ما هو موضوع دراستها؟ أخيرًا ، ما هي الأقسام الرئيسية لهذا التخصص؟

(P. Sorokin. علم الاجتماع العام)

حدود استخدام الوسائل اللغوية بأسلوب علمي

- عدم قبول المفردات غير الأدبية.

- لا توجد عملياً أي صيغ للشخص الثاني من الأفعال والضمائر أنت ، أنت.

- تستخدم الجمل غير المكتملة إلى حد محدود.

- استخدام المفردات والعبارات التعبيرية عاطفيا محدود.

يمكن عرض كل ما سبق في الجدول

ملامح الأسلوب العلمي للكلام

في المفردات	أ) الشروط ؛ ب) عدم غموض الكلمة ؛ ج) التكرار المتكرر للكلمات الرئيسية ؛ د) نقص الوسائل التصويرية.
كجزء من كلمة	أ) الجذور الدولية ، البادئات ، اللواحق ؛ ب) اللواحق التي تعطي معنى مجرد ؛
في علم التشكل	أ) غلبة الأسماء ؛ ب) الاستخدام المتكرر للأسماء اللفظية المجردة ؛ ج) الضمائر غير المستخدمة أنا وأنت وأفعال الشخص الأول والثاني المفرد ؛ د) عدم شيوع جسيمات التعجب والاقتران ؛
في النحو	أ) ترتيب الكلمات المباشر (مفضل) ؛ ب) انتشار استخدام العبارات اسم + ن. في الجنس ص ؛ ج) غلبة الأحكام الشخصية وغير الشخصية إلى أجل غير مسمى ؛ د) الاستخدام النادر للجمل غير المكتملة ؛ ه) وفرة من الجمل المعقدة ؛ و) الاستخدام المتكرر للعبارات التشاركية والظرفية ؛
النوع الأساسي من الكلام	المنطق والوصف

نمط النمط العلمي

1918 الإصلاح الإملائي جعل الكتابة أقرب إلى الكلام الحي (أي ألغيت عددًا من التهجئات التقليدية بدلاً من التهجئة الصوتية). عادة ما يؤدي تقريب التهجئة إلى الكلام الحي إلى حركة في اتجاه آخر: الرغبة في جعل النطق أقرب إلى التهجئة ...

ومع ذلك ، تم التحكم في تأثير الكتابة من خلال تطوير الاتجاهات الصوتية الداخلية. فقط تلك السمات الإملائية كان لها تأثير قوي على النطق الأدبي. مما ساعد على تطوير النظام الصوتي الروسي وفقًا لقانون IA. Baudouin de Courtenay أو ساهم في القضاء على الوحدات اللغوية في هذا النظام ...

في الوقت نفسه ، يجب التأكيد أولاً على أن هذه السمات كانت معروفة في نهاية القرن التاسع عشر. وثانيًا ، حتى الآن لا يمكن اعتبارهم منتصرين تمامًا في النطق الأدبي الروسي الحديث. المعايير الأدبية القديمة تتنافس معهم.

استهداف:لتجديد معرفة الطلاب بالسمات النحوية للأسلوب العلمي ؛ تنمية مهارات تحليل ملامح النص بأسلوب الكلام العلمي.

نتيجة دراسة هذا الموضوع يجب أن يعرف الطالب:

الكلمات الرئيسية للموضوع ؛ عباراتالطابع الاصطلاحي.

السمات النحوية للأسلوب العلمي

مؤلف موسيقى بسيط شائععروض من ترتيب الكلمات المباشر ؛

يستخدم نعيات ، نعياتدوران تعريفات منفصلة.

يستخدم SPPمع ملحقات مختلفة

عند الانتهاء من الدورة ، يجب أن يكون الطالب قادرًا على:

فهم نصوص الأسلوب العلمي ، والتحدث عن محتوى النص ؛

تسليط الضوء على الميزات النحوية التي تشكل النمط العلمي ؛

يؤلف نصوص دقيقة مع مراعاة السمات النحوية المتأصلة في أسلوب الكلام المدروس ؛

المشاركة في محادثة - متعدد حول موضوع الدرس ؛

الكلمات والعبارات الأساسية:النحو ، الوسائل النحوية ، السمات المحددة ، طرق التعبير ، التقسيم ، الوسائل اللغوية ، الاتصال المنطقي

يخطط:

السمات النحوية للأسلوب العلمي للكلام.

مناقشة رسائل حول موضوع "مشاهير العلماء في مجال العلم قيد الدراسة".

المؤلفات:

1. Abzhanova T.A. وغيرها اللغة الروسية. الطبق الرئيسي. الدورة التعليمية. اقتصاد. ألماتي ، 2011

2. Abaeva Zh .. اللغة الروسية. الدورة التعليمية. ألماتي. "الجامعة الكازاخستانية" 2011

3. Zhanalina L.K. ، Musataeva M.Sh. دورة عملية في اللغة الروسية. ألماتي ، 2005. 4. Imangalieva G.S. اللغة الروسية. - أستانا ، 2005 ، ص 124 - 126.

5. اسلوب اللغة الروسية. - موسكو 1983 ص 164 - 175.

المعلومات النظرية

بناء الجملة.تهيمن على الخطاب العلمي جمل توضيحية بسيطة ، معقدة بسبب أعضاء الجملة المتجانسة ، والمشاركين والعبارات الظرفية ، وكذلك الجمل المعقدة. تستخدم الإنشاءات السلبية على نطاق واسع: يخضع للتحليل ، يتم إنشاء المركزإلخ.

تستخدم على نطاق واسع عباراتالطابع الاصطلاحي. صفة (صفة + اسم) ، كائن (يكون في دورق ، يحدث بعد التشعيع).

لان الاتساق هو السمة الأسلوبية الرئيسية ، ثم يتم استخدام الإنشاءات النحوية لنقل المحتوى المفاهيمي.

- مشترك بسيطعروض من ترتيب الكلمات المباشر (لان يرتبط الانقلاب بظلال معبرة عاطفيًا لا تتميز بالكلام العلمي ) مع اتصالات الحلفاء بين الأجزاء.

- استفهامالاقتراحات ليست نموذجية ، ولكنها ممكنة. يؤدون وظيفة خاصة: لفت الانتباه إلى العرض التقديمي.

عادةً ما يكون استخدام جمل من جزأين مع مجموعة من " يوجد". يتم تنفيذ النموذج: ما هو ماذا. يلعبون دور التعريف.

معظم الجمل معقدة متضمن, النعتدوران و تعريفات منفصلة.

تتميز بانتشار واسع النطاق كلمات تمهيديةو اقتراحات. يعبرون عن:

الصياغة المنطقية للفكر (لذلك أولاً ، هكذا) ؛

ثقة / عدم يقين المتحدث فيما يتم التعبير عنه (ربما بالطبع) ؛

أشر إلى مصدر المعلومات والأفكار (من وجهة نظر ... بحسب ... بحسب ...)

مشترك إدراج الهياكل. كلمات وعبارات وجمل منفصلة. يتم تقديم معلومات إضافية ، يتم تحديد فكر المؤلف ، يتم تقديم رسالة جديدة.

تستخدم على نطاق واسع أعضاء متجانسين من الجملة.

تتميز بالتعبير والتعبير ، لكنها فكرية. المرتبطة بالأدلة والإقناع. تهدف إلى إفادة الكلام.

جمل من جزء واحد متكررة.

شخصي إلى أجل غير مسمى: يتم وضع العدسة.

بالتأكيد شخصيةليس نموذجيًا جدًا (ضع في اعتبارك ، بدوره). يتم استخدامها لتشجيع الانتباه ليتم تنشيطها في الأماكن التي يتم فيها إدخال معلومات جديدة.

مبني للمجهول: يجب تحديد العشوائية.

ومن الشائع أيضًا وجود جمل من جزأين دوران سلبي: يتم وضع العدسة.

تستخدم على نطاق واسع SPPمع ملحقات مختلفة.

بند الإسناد. بمساعدتها ، يتم التعبير عن فئة الدلالة.

شروط الظرفية(الأهداف ، الشروط ، الأسباب ، النتائج) بمثابة وسيلة للتعبير عن علاقات السبب والنتيجة بين الظواهر والمفاهيم المشار إليها. توفر هذه الجمل خطابًا علميًا وقائمًا على الأدلة. اسمح بملاحظة التناقض في جوهر الظواهر.

تستخدم عدد صحيح نحوي معقدأو الوحدة الفائقة. في أغلب الأحيان كفقرة. في الوحدة الفائقة ، يتم استخدام التكرار والضمائر والكلمات التمهيدية.

وبالتالي ، فإن النحو يهدف إلى التعبير عن المعلومات المجردة.

النحو في الأسلوب العلمي للكلام

يغلب على الأسلوب العلمي الأسلوب المنطقي الكتابي ، وتتميز العبارة بالاكتمال النحوي والدلالي والتشبع المنطقي والتثقيفي العالي. تعتبر التركيبات المعقدة والمعقدة نموذجية باعتبارها الأنسب للتعبير المركز عن حركة الفكر ، وحجج المؤلف ، والعلاقة بين الظواهر.يتحقق اليقين المنطقي من خلال الاقترانات التبعية (غالبًا ما تكون سببية) ، وتصنيف الكلمات وتلخيصها مثل أولاً ، لذلك ، إلخ.

وفقًا للغرض من البيان ، تكون الجمل ، كقاعدة عامة ، سردية ، ونادرًا ما تستخدم جمل الاستفهام ، فقط عند طرح مشكلة ، في الجدل ، إلخ.

بشكل عام ، يكون بناء الجملة صارمًا وموحدًا من حيث الأسلوب ؛ لم يعد هناك مجال تقريبًا للإنشاءات الإهليلجية للمحادثة العاطفية.

من بين الجمل البسيطة ، فإن البناء الذي يحتوي على عدد كبير من المعالين منتشر على نطاق واسع ، والأسماء الوترية باستمرار في شكل مضاف (تعتبر حالات التوتير غير مناسبة في الأنماط الأخرى).

في النصوص العلمية ، تُستخدم التراكيب ذات العبارات التشاركية والظرفية على نطاق واسع ، وهي وسيلة لتسليط الضوء على الأفكار في جملة غنية بالمعلومات.

التعيينات الذريعة

التمرين 1.اشرح معاني الكلمات. حدد المصطلحات اللغوية فيما بينها.

السلاف ، الفرع ، الفرع ، اللهجة ، الظرف ، السيريلية ، الأصلية ، الغلاغوليتية.

المهمة 2. شرح معاني الكلمات بناءً على التحليل الصرفي.

السلافية الشرقية ، السلافية الغربية ، السلافية الجنوبية ، الكنيسة السلافية القديمة ، السلافية القديمة ، السلافية الكنسية ، الهندو أوروبية.

المهمة 3.أنشئ جملًا من هذه الكلمات دون تغيير ترتيب مواقعها ، وضع علامات الترقيم

السلافية ، اللغة ، لتشكيل ، لغة بروتو سلافية ، والتي ، لتصعد ، هي لغة هندو أوروبية. السكان الأصليين روسيا يجري المتحدث الأصلي اللغة الروسية التي تتعلق المجموعة السلافية الشرقية.

المهمة 5.قم بإجراء تحليل نحوي كامل للجمل التي جمعتها.

المهمة 6.اقرأ النص.

اللغة السلافية

مثلما تنمو الشجرة من جذر ، ينمو جذعها تدريجيًا ، وترتفع إلى السماء والأغصان ، "نمت" اللغات السلافية من اللغة السلافية البدائية ، التي تعود جذورها إلى الهندو أوروبية. لغة.

للغة السلافية "شجرة" ثلاثة فروع رئيسية: 1) اللغات السلافية الشرقية ، 2) اللغات السلافية الغربية ، 3) اللغات السلافية الجنوبية. تتفرع مجموعات الفروع الرئيسية هذه بدورها إلى مجموعات أصغر: على سبيل المثال ، الفرع السلافي الشرقي له ثلاثة الفروع الرئيسية - اللغات الروسية والأوكرانية والبيلاروسية ، وفرع اللغة الروسية له ، بدوره ، فرعين رئيسيين - اللهجات الشمالية الروسية والجنوبية الروسية. إذا انتبهت إلى المزيد من الفروع ، فسترى كيف تبرز اللهجات الإقليمية فيها.

في العالم السلافي الحديث ، توجد 12 لغة أدبية وطنية: ثلاث لغات سلافية شرقية ، وخمسة سلافية غربية (بولندية ، وتشيكية ، وسلوفاكية ، وصربية لوساتية عليا ، وصربية لوساتية منخفضة) وأربع لغات سلافية جنوبية (البلغارية ، والصربية الكرواتية ، والسلوفينية) .

المهمة 7. أكمل الجمل.

اللغة السلافية هي (ماذا) ...

تضم المجموعة السلافية الشرقية لغات (ماذا) ...

المتحدثون في السلافية الشرقية هم (ما) ...

تضم المجموعة السلافية الغربية ...

المتحدثون في الغرب السلافية هم (ما) ...

تضم المجموعة السلافية الجنوبية ...

المتحدثون في جنوب السلافية هم (ما) ...

المهمة 8.ابحث عن التركيبات النحوية في النص للتعبير عن: أ) نسب الخاص والعام ، الجزء والكل ؛ ب) الوجود والغياب ... ؛ ج) المقارنات والمقارنات.

المهمة 9.قم بصياغة الفكرة الرئيسية لكل فقرة واكتبها.

بعد قراءة المادة النظرية حول هذا الموضوع بعناية ، قم بتمييز السمات النحوية للأسلوب العلمي باستخدام مادة النص.

ثقافة الكلام

ثقافة الكلام هي القدرة ، أولاً ، على التحدث والكتابة بشكل صحيح ، وثانيًا ، استخدام وسائل اللغة وفقًا لأهداف وشروط الاتصال.

يتم التعرف على الكلام الصحيح ، وهو ما يتوافق مع معايير اللغة الأدبية - النطق والنحوية والمعجمية. الكلام الذي توجد فيه حقائق تتعارض مع القاعدة الأدبية لا يمكن أن يسمى ثقافيًا.

ومع ذلك ، فإن الصواب ليس سوى الخطوة الأولى لثقافة الكلام الحقيقية. يمكنك التحدث (أو الكتابة) بشكل صحيح ، ولكن بشكل رتيب ، وعديم اللون ، وبطيء. مثل هذا الكلام يفتقر إلى التعبير. ويتحقق ذلك من خلال الاستخدام الماهر والمناسب لمفردات الأنماط المختلفة ، ومجموعة متنوعة من التركيبات النحوية ؛ في الكلام الشفوي ، ثراء التجويد له قيمة خاصة.

حيازة الوسائل التعبيرية للغة واستخدامها حسب حالة الاتصال هي الحالة الثانية ، بالإضافة إلى صحتها ، شرط الخطاب الثقافي.

من أجل ملاحظة هذا الشرط ، يجب أن يكون لدى المرء فكرة واضحة عن التدرج الأسلوبي للعناصر اللغوية ، لأغراضها المختلفة.

تعد النفعية الأسلوبية لاستخدام وسائل اللغة ، وتوافقها مع الحاجة إلى التواصل ، من المبادئ المهمة لثقافة الكلام. تكمن هذه المبادئ أيضًا في أنشطة التطبيع التي يقوم بها علماء اللغة - في تطوير أدلة وأدلة حول أسلوب وثقافة الكلام ، وفي تعزيز المعرفة اللغوية في الصحافة والإذاعة.

ثقافة الكلام جزء من الثقافة العامة للإنسان. بالمناسبة يتحدث الشخص ، يمكن للمرء أن يحكم على مستوى تطوره الروحي ، ثقافته الداخلية.

(بحسب المعجم الموسوعي لعالم فقه اللغة الشاب)

التمرين 1.ابحث عن فقرات النص التي تطابق العناوين

1. التعبير عن الكلام

2. ثقافة الكلام

3. مبادئ ثقافة الكلام

4. شرط الخطاب الثقافي

5. صحة الكلام

المهمة 2.اكتب المصطلحات اللغوية ومجموعات المصطلحات من النص. استخدم القواميس لشرح معناها.

المهمة 3. وصف التركيبات النحوية للفقرتين الأخيرتين من النص.

المهمة 4.اكتب الأسماء المجردة من الفقرة الثالثة من النص.

المهمة 5.اشرح معنى العبارات التالية.

الثقافة الداخلية للإنسان ، ومستوى التطور الروحي ، وثقافة الكلام.

المهمة 6.بناء المنطق الأحادي حول الموضوع: "ثقافة الكلام هي مؤشر للثقافة الداخلية ومستوى التطور الروحي للشخص"

أسئلة التحكم والمهام

التمرين 1.حدد النص حسب التخصص وحلل خصائص لغته.

المهمة 2.اختر 5 مصطلحات من تخصصك تحتوي على عناصر بناء كلمات يونانية أو لاتينية في تكوينها.

المهمة 5.اعادة كتابة. وضح من أي الأفعال وبمساعدة اللواحق ، يتم تشكيل المضاعفات التي تشكل جزءًا من هذه الجمل.

مع اقترابنا من مطلع الألفية الثالثة ، بدأ الناس يفكرون بشكل متزايد في العديد من المشكلات المعقدة ، بما في ذلك ما يسمى بالمشكلات العالمية. من السمات التي تحدد الحداثة التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا. يمكن لأي شخص لديه أنشطة اقتصادية غير مدروسة أن يعطل الانسجام الذي أوجدته الطبيعة على مدى ملايين السنين. الخصائص البيولوجية لجسم الإنسان ، التي تشكلت نتيجة لثورة طويلة ، لا تنسجم دائمًا مع الإنتاج الحديث بتخصصه الضيق وتكثيفه.

المهمة 6.اكتب جمل من النص تتضمن عبارات تشاركية. أعد ترتيبها في جمل معقدة بعبارات ثانوية .