ظهور الدول المبكرة في وادي النيل (النصف الثاني من الألفية الرابعة قبل الميلاد)
تحدث قفزة قوية في تطور المجتمع المصري القديم مع البداية فترة ما قبل الأسرات الثانية(ج. القرنين السادس والثلاثين والحادي والثلاثين قبل الميلاد ؛ زمن الثقافات الأثرية Gerze / Nagada II و Semaina / Nagada III). تم توسيع مستوطنات الناس في هذا الوقت ، لتصل إلى حجم المدن القديمة (مستوطنات هيراكونبوليس ، كوم الأحمر الحديثة ؛ نجادي - قبطوس القديمة ، إلخ). تبدأ المدافن بالاختلاف في ثراء المخزون الموضوعة فيها ، مما يشير إلى انفصال ملكية النخبة في المجتمع. في بعض الأشياء ، يمكن للمرء أن يجد علامات فردية معروفة من الهيروغليفية المصرية القديمة في وقت لاحق ، وبالتالي ، أصبحت الحياة الداخلية للمجتمع معقدة للغاية لدرجة أنه أصبح من الضروري تسجيل الأحداث باستخدام الكتابة.
العديد من الاكتشافات في هذه الفترة (الأختام الأسطوانية ، والأواني الخزفية ذات المقابض المموجة ، وصور نوع خاص من القوارب) لها تشابهات واضحة في المجمعات الأثرية في آسيا لدرجة أن بعض الباحثين كانوا يميلون إلى التفكير في غزو مصر من قبل شعب أكثر تقدمًا. الغزو من الشرق (ما يسمى ب سباق السلالاتالذي يُزعم أنه أنشأ الدولة المصرية). في الواقع ، يتم تفسير هذه المقارنات من خلال التطور المماثل (المتقارب) للثقافة المادية للمناطق المختلفة ، وكذلك من خلال الاتصالات التجارية المكثفة وتبادل الخبرات بين مصر وشرق البحر الأبيض المتوسط (ومن خلاله - والبلدان البعيدة) ، بسبب النقص في وادي النيل في العديد من المواد الضرورية. ومن الأمثلة البارزة بشكل خاص على المدى الذي يمكن أن تمتد فيه العلاقات التجارية ، الأشياء الموجودة في مصر المصنوعة من اللازورد ، التي تقع رواسبها في جنوب آسيا الوسطى.
تشير السمات المميزة للآثار في فترة ما قبل الأسرات الثانية (حجم المستوطنات ، والاختلافات في جودة المدافن ، والأصل المحتمل للكتابة) إلى أن المجتمع المصري قد وصل بالفعل إلى مستوى الدولة المبكرة منذ بدايته. في هذه المرحلة ، هناك حاجة لطبقة واسعة خاصة من الأشخاص الذين يشاركون بشكل احترافي في شؤون الإدارة. كما هو معروف من أمثلة العديد من المجتمعات المبكرة ، فإن الدول الأولى - الأسماءكانت صغيرة الحجم ونشأت من جمعيات المجتمعات التي أجرت أنشطة اقتصادية مشتركة على أرض مضغوطة وانجذبت نحو مركز عبادة مشترك (في نفس الوقت - مكان لتخزين المخزونات المشتركة ، ووضع ورش الحرف اليدوية ، ومركز محلي تجارة). أصبحت المستوطنات الكبيرة في فترة ما قبل الأسرات الثانية مثل هذه المراكز. ظهرت حاجة المجتمعات المصرية إلى الاتحاد (كما هو الحال في بلدان الشرق الأخرى التي لديها اقتصاد ري) في وقت مبكر خاصة بسبب الحاجة إلى أنشطة مشتركة لإنشاء أنظمة الري. هذا هو النشاط الذي تبدأ قوة الدولة الناشئة في توجيهه.
في العصور التاريخية ، تم تقسيم صعيد مصر إلى 22 ، والسفلى - إلى 20 مقاطعة صغيرة (السبات المصرية). حكام هذه المقاطعات ، الذين غالبًا ما ينقلون سلطاتهم عن طريق الميراث ، يسميهم الباحثون بالمصطلح اليوناني "نومارك". كانت كل فئة مكتفية ذاتيًا من الناحية الاقتصادية ، وكان لها نظامها الخاص من الطوائف ، ومع إضعاف الحكومة المركزية ، يمكن أن تصبح مستقلة. يُعتقد أن أسماء الوقت التاريخي تعود إلى أقدم الدول في فترة ما قبل الأسرات الثانية. بالكاد يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك ، خاصة وأن الرموز المقدسة للرموز ("المعايير") موجودة في الصور الموجودة على المعالم الأثرية في نهاية هذه الفترة. ومع ذلك ، نظرًا لعدم وجود مصادر أو أساطير معاصرة أو مكتوبة لاحقًا على الأقل ، فليس لدينا أي معلومات أكثر تفصيلاً حول الهيكل الداخلي وتاريخ دول Nome في مصر (على عكس ، على سبيل المثال ، من بلاد ما بين النهرين).
لفترة طويلة كان يعتقد أنه نتيجة للحروب بين دول الوادي ودلتا النيل ، خلال فترة ما قبل الأسرات الثانية ، تم تشكيل دولتين كبيرتين - صعيد مصر ، وعاصمتها هيراكونبوليس (مصر. نخن ) ، والوجه البحري ، وعاصمتها بوتو (مصر. Pe-Dep ، ربما تل الفرعين الحديث).
كلتا المدينتين كانت تعتبر بالفعل مراكز دينية قديمة في العصور التاريخية. كان من المفترض سابقًا أنه بحلول نهاية الألفية الرابعة قبل الميلاد. ه. احتل ملوك صعيد مصر دلتا النيل ووحدوا البلاد. ومع ذلك ، فقد أظهر بحث أثري جديد أن الطريق إلى توحيد مصر كان أكثر صعوبة.
على ما يبدو ، بحلول النصف الثاني من الألفية الرابعة قبل الميلاد. ه. في صعيد مصر كانت هناك عدة ولايات كبيرة نسبيًا ، تتكون من أكثر من اسم واحد. ما يقرب من القرن الثالث والثلاثين. قبل الميلاد ه. كانت أقوىها واستوعبت الباقي الممالك التي لها مراكز في مدن ثينيس (الأجزاء الوسطى والوسطى من صعيد مصر) وهيراكونبوليس (جنوب الصعيد) ونجادا (منطقة المدن المستقبلية كوبتوس وأمبوس). ). أخذ حكام ثينيس أسماء تربطهم بالإله حورس ، الذي كان يحظى بالتبجيل على شكل صقر وجسد السماء والقرص الشمسي ، ودُفن بالقرب من المركز الديني المهم المستقبلي - مدينة أبيدوس. في هيراكونبوليس ، انتشرت عبادة حورس أيضًا ، وارتدى الحكام تاجًا أبيض على شكل زجاجة ووضعوا علامة وردية بجانب صورهم. في Nagada ، تم تكريم الإله ست ، الخصم الأسطوري لحورس ، وفي مجمعات Nagada في فترة ما قبل الأسرات الثانية ، تم العثور على أقدم صورة لتاج أحمر على شكل سلة خوص ، فيما بعد - زوج من التيجان البيضاء.
حاولت مملكة هيراكونبوليس إخضاع مناطق النوبة التي تحدها من الجنوب ، وحاولت مملكة تينيس إخضاع مناطق مصر السفلى. في الوقت نفسه ، حافظوا على علاقات أوثق مع بعضهم البعض بخلاف ولاية نجادا التي فصلتهم ، وتجاوزوها على ما يبدو ، على طول طرق القوافل خارج وادي النيل.
من الصعب تحديد الدول التي كانت موجودة في ذلك الوقت في الوجه البحري بسبب ندرة البيانات الأثرية. من المحتمل أن المناطق الواقعة على طول القناتين الرئيسيتين للدلتا ، اللتين تتيحان الوصول إلى طرق التجارة البحرية في البحر الأبيض المتوسط ، كانت محل اهتمام حكام صعيد مصر (يمكن أن يكون مركز إحدى هذه المناطق في غرب الدلتا بالفعل. بوتو). لقد تم اقتراح أنه إذا كانت ظروف صعيد مصر ، مع ضيق وادي النهر على طوله بالكامل والاعتماد المتبادل الكبير لأنظمة الري في المنازل الفردية ، ثم اتحاداتهم ، فقد أدت منذ البداية إلى نشوء السلطة الاستبدادية. من الحكام وارتفاع معدل توحيد المنطقة بأكملها ، ثم في مصر السفلى ، اللامركزية بسبب وجود عدة فروع لنهر النيل ، في أوقات ما قبل الأسرات ، لم يتم تشكيل قوة ملكية قوية ولا دولة واحدة.
تم الجمع بين حكام ثينيس وهيراكونبوليس ، المعروفين من عدد من المعالم الأثرية في ذلك الوقت ، من قبل الباحثين المعاصرين في " 0» سلالة حاكمة. ترتبط أسماء هؤلاء الحكام بحورس ، ومن الواضح أنها تعني أن الملوك هم المظاهر الأرضية لهذا الإله ، وفي نفس الوقت غالبًا ما يمثلون تسمية بعض الحيوانات الشرسة أو نعتًا عدوانيًا. على الآثار ، تم تصويرهم على أنهم يحققون انتصارات عسكرية أو يحتفلون بها أو يؤدون طقوسًا مهمة. على سبيل المثال ، على قمة صولجان ملك Hierakonpolis المسمى Scorpio ، تم تصويره وهو يضع الأخدود الأول في بداية العمل الزراعي. تدريجيا ، تحل مشاهد الانتصار العسكري للحكام محل مؤامرات الصيد الجماعي أو المعارك التي كانت منتشرة على نطاق واسع بمشاركة جيش بأكمله.
بناءً على مزيج هذه العلامات ، يمكن الحكم على أن ملوك نهاية فترة ما قبل الأسرات الثانية في مصر كانوا حكامًا - قادة عسكريين لم يواجهوا أي قيود على سلطتهم من المجالس المجتمعية والمجالس. من شيوخ وتجمعات محاربي المجتمع الكامل. وفقًا للأنماط العامة لتطور دول Nome في فجر وجودها ، كان ينبغي أن تنتمي القوة فيها إلى مثل هذه المؤسسات فقط. ومع ذلك ، في صعيد مصر ، وبسبب كثافة التطور السياسي والتوحيد ، تم استبدال هذه المرحلة الأولية بسرعة كبيرة بالسلطة الوحيدة للقادة العسكريين الذين أخضعوا السلطات الجديدة. هؤلاء الحكام ، بالإضافة إلى السلطات العسكرية ، حصلوا أيضًا على وظائف كبار الكهنة - مؤدي الطقوس ورؤساء أسر معابد الدولة الذين يديرون الحياة الاقتصادية لدولهم. لقد ورثوا قوتهم ، وارتباطها بالطقوس ، التي من خلالها تم تأسيس اتصال حيوي مع الآلهة (في هذا العصر ، تمت الإشارة إلى هذه الصفة من الحكام من خلال أسماء جوقاتهم) ، مما أدى إلى تقديسوالأصل عبادة ملكية.
يبدو أن الموقف من العبادة المرتبط بحورس أصبح أهم معيار لتمييز طبقات اجتماعية عديدة في بنية مجتمع مصر الموحدة. في وقت لاحق ، في المعالم والنصوص ذات الطابع الديني ، فإن المصطلحات " مأزق"(" تعرف "مع إشارة إلى مكانة متميزة في المجال الديني) ،" إعادة"(" الناس "- كلمة تنتقل كتابيًا عن طريق صورة مميزة لطائر بأجنحة مكسورة ، والتي ترمز إلى انتهاك هذه الفئة بمعنى عبادة) و" هينميت"(" الأشخاص المشمسون "- في النصوص الأسطورية ، أقمار إله الشمس في قاربه ، تبحر عبر السماء).
كلمة "بات" هي أحد مكونات كلمة "repat" أو "iripat" (بمعنى "فم النبلاء" أو "الإشارة إلى النبلاء") - في الواقع ، المصطلح المصري الوحيد للسلطة ، مما يشير إلى أنها لا ينتمي إلى الحاكم بطبيعته ، ولكن من قبل مجموعة من الناس. ربما ، في البداية ، كان من المفترض أن يشير مصطلح "بات" إلى السكان الأحرار الكامل (بالقياس مع المجتمعات المبكرة الأخرى ، من الواضح أنهم أعضاء المجتمع) للدولة ، والتي تحت راية عبادة الإله حورس البدائية ، قاد الفتوحات الناجحة ووحد البلاد في النهاية (أي مملكة ثينيس). ربما تم استخدام كلمة "رخيت" للإشارة إلى سكان المناطق المرتبطة بها ، على الأقل في البداية ، لم يحصلوا على حقوق متساوية مع رعاياها الأصليين (في المقام الأول الوصول إلى الطوائف المصرية الغريبة عنهم).
مصطلح "خنميمت" حسب تفسير عالم المصريات المحلي في القرن العشرين. O. D. Berleva ، ينتمي إلى المقاتلين - البيئة الحقيقية للملك ، الذي رافقه مثل الأقمار الصناعية الأسطورية للشمس (في الألفية الرابعة وأوائل الألفية الثالثة قبل الميلاد ، تم تصوير الإله حورس ، بالمناسبة ، على أنه صقر يبحر في قارب عبر السماء) أي الأشخاص الذين ارتبطوا بالدولة وعباداتها من خلال الحاكم ، بغض النظر عن انتمائهم الأصلي للتربيت أو إعادة التسخين.
وتجدر الإشارة إلى أن مثل هذا الهيكل للمجتمع ، الذي يمر بتكوين الدولة ، هو نموذجي ليس فقط لمصر - وليس من قبيل المصادفة أن يتذكر المترجمون الأوائل لمصطلحي "بات" و "ريشيت" على الفور مصطلحات أوائل الجمهورية الرومانية "النبلاء" و "العوام".
التقليد الأسطوري اللاحق حول الصراع بين حورس وسيث وانتصار الأول ، مزيج من التيجان البيضاء والحمراء في رموز قوة ملوك مصر الموحدة ، على الرغم من حقيقة أن "الأسبقية" في هذه العزبة من الواضح أن التاج مُنح للأبيض ، مما يشير إلى معارضة اتحاد ثينيس وهيراكونبوليس مع ناجادا ، وانتهت بهزيمتها. بالفعل في الصور الموجودة أعلى صولجان الملك العقرب ، توجد رموز للقوة من كل من هيراكونبوليس وناغادا. على ما يبدو ، كانت الخطوة التالية هي توحيد ثينيس وهيراكونبوليس وتشكيل دولة موحدة قوية داخل حدود صعيد مصر بأكمله. لا بد أن هذا حدث في القرن الحادي والثلاثين تقريبًا. قبل الميلاد ه. تحت ملك تينيس نارمير("سمك السلور الشرس") ، الذي يجمع في الصور الموجودة على آثاره رموز القوة لجميع دول صعيد مصر السابقة. بعد ذلك ، استطاع نارمر ، بقوة متجددة ، أن يبدأ بغزو الدلتا والمناطق الليبية الواقعة إلى الغرب منها. تخبرنا مشاهد النصر والملاحظات التصويرية عن لوحته الضخمة الشهيرة.
الموضوع: التاريخ.
درجة 5.
الموضوع: تكوين الدولة في وادي النيل.
النتائج المخطط لها:
شخصي. تشكيل موقف مسؤول تجاه التعلم والاستعداد لتطوير الذات والتعليم الذاتي. تشكيل موقف واع ومحترم تجاه شخص آخر ، رأيه.
موضوعات. إتقان المعرفة التاريخية الأساسية - سيتمكن الطلاب من تحديد الموقع الجغرافي لمصر القديمة ، والكشف عن معنى المفاهيم المتعلقة بالموضوع. تكوين المهارات لتطبيق المعرفة المكتسبة لتظهر على الخريطة أراضي ومراكز الدولة المصرية القديمة.
ميتاسوبجيكت:
معرفي - سيتمكن الطلاب من تحديد المفاهيم. قراءة هادفة.
تنظيمي - سيتمكن الطلاب من اتخاذ القرارات في حالة المشكلة وتقييم أنشطتهم في الدرس.
التواصلي - سيتمكن الطلاب من التعبير عن آرائهم ، وتعلم كيفية التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك في الأنشطة المشتركة ، والعمل في أزواج.
الدعم التعليمي والتكنولوجي: كتاب Andrievskaya T.P. Belkin M.V. Vanina E.V. . "قصة. تاريخ العالم القديم: كتاب مدرسي للصف الخامس: كتاب مدرسي لطلاب المؤسسات التعليمية "، كمبيوتر ، جهاز عرض ، عرض تقديمي.
خلال الفصول
منصةنشاط المعلم
الأنشطة الطلابية
UUD
تنظيم الوقت
تحية الطلاب.
يحيي المعلم.
تحفيز الطلاب
- عادة ما تسمى الدول التي كانت موجودة في الألفية الرابعة قبل الميلاد - النصف الأول من الألفية الأولى في إقليم شمال شرق إفريقيا وغرب وجنوب وشرق آسيا ، في الأدب التاريخي ، الشرقية القديمة. هذا الاسم مشروط ، ويعود إلى فترة الحكم الروماني القديم ، عندما غزت روما العديد من هذه البلدان ، والتي كانت فيما يتعلق بها في الشرق. وسنبدأ في التعرف على حضارات الشرق القديم بتاريخ مصر القديمة. يا رفاق ، سنذهب اليوم في رحلة مثيرة إلى مصر القديمة. منذ زمن بعيد ، جذبت الحضارة المصرية القديمة انتباه البشرية. في القرن الخامس قبل الميلاد. زار المؤرخ اليوناني القديم هيرودوت مصر وقام بتجميع وصف مفصل لها. بالنسبة لليونانيين ، تعتبر مصر أرض العجائب ، مسقط رأس أقدم الآلهة. تُرجمت كلمة "مصر" ذاتها من اليونانية على أنها "لغز ، لغز".
دعا هيرودوت مصر هبة النيل.
ما الذي تعرفه بالفعل عن مصر ، وماذا تود أن تتعلم في الدرس اليوم؟
يساعد الطلاب على صياغة غرض وأهداف الدرس.
تحدث إلى المعلم وأجب عن الأسئلة.
تعد مصر من أوائل الحضارات الموجودة في إفريقيا.
جنبا إلى جنب مع المعلم ، يقومون بصياغة الغرض والأهداف من الدرس.
- اين تقع مصر؟
هل مصر حقا هدية من النيل؟
القدرة على تحديد هدف وتحويل مهمة معرفية إلى مهمة عملية. القدرة على تخطيط طرق لتحقيق الأهداف. القدرة على تنظيم وتخطيط التعاون التربوي مع المعلم والأقران.
تعلم مواد جديدة
- للإجابة على السؤال حول موقع مصر ، دعونا نتذكر كيفية العمل بخريطة تاريخية.
ينظم العمل مع الخريطة على الشرائح.
- يتم تحديد موقع الكائن على الخريطة من خلال النقاط الأساسية.
ما هي الاتجاهات الأساسية (الاتجاهات الجغرافية الرئيسية).
اسم الاتجاهات الجغرافية الوسيطة.
ماذا يظهر في الصورة؟
أي كائن تم تمييزه باللون الأخضر على الخريطة؟
في أي جزء من أفريقيا تقع مصر؟
- لنحاول تحديد حدود مصر .
يظهر الكائنات على الخريطة ويطرح الأسئلة.
- أي بحر يحد مصر من الشمال؟ وفي الشرق؟ حدود مصر جنوبا؟
ماذا يوجد في غرب وشرق مصر؟
توجد واحات في الصحراء. واحه - جزيرة نباتية تقع بالقرب من خزان طبيعي في وسط الصحراء.
مصر - دولة في وادي النهر نيل . عرض الوادي 10-15 كيلومتر.
الروافد الدنيا من النهر حيث يسمى النيل ينقسم إلى عدة فروع دلتا - من الحرف الرابع من الأبجدية اليونانية ، يشبه المثلث.
في طريق مجرى النهر توجد عوائق صخرية - الحدود القصوى.
أوبرا نقسم اتجاه النيل.
ينظم العمل مع مصدر تاريخي -ديودورصقلية.
وفقًا للمؤرخ اليوناني ديودوروس سيكولوس Diodorus Siculus ، "... خلال الانقلاب الصيفي وفي وقت الصيف اللاحق ، بدأ النيل في الارتفاع يومًا بعد يوم لدرجة أنه في النهاية يغمر كل مصر. وبنفس الطريقة تعود إلى وضعها السابق ، وتتناقص في نفس الوقت حتى تعود إلى حالتها السابقة.
ما الذي يكتب عنه المؤرخ؟ برر جوابك.
ما هي أهمية فيضانات النيل السنوية لمصر؟
ماذا جلبت مياه النيل للحقول؟
كيف احتفظ المصريون بالرطوبة في الحقول في مناخ حار وقلة الأمطار؟
كان إله النيل حابي
انا - بقايا نباتات وجزيئات خصبة بقيت بعد انتهاء فيضانات النيل.
بلغت طبقة التربة الخصبة في مصر من 10 إلى 16 متراً.
إيري غازيا - نظام ري الحقول بمساعدة القنوات.
نومي - متفرق لا يعتمد ملكية
توحيد مصر. السؤال مطروح في الكتاب المدرسي.
كيف تم توحيد مصر؟ استحوذت بعض الأسماء على أسماء أخرى ، لذلك ظهرت مصر العليا والسفلى. في عام 3100 قبل الميلاد. غزا الملك مينا شمال مصر ووحد البلاد. أسس العاصمة ممفيس.
أكمل المهام على الشرائح ، أجب عن أسئلة المعلم. وتسمىالاتجاهات الرئيسية في العالم (الأساسياتالاتجاهات الجغرافية) ، الاتجاهات الجغرافية الوسيطة.
أجب عن أسئلة المعلم بالعمل على الخريطة.
خريطة
أفريقيا
- تقع دولة مصر فيشمالي شرقي أجزاء من أفريقيا
البحرالابيض المتوسط. البحر الاحمر. عتبة النيل الأولى. الصحارى والجبال.
قم بصياغة المفهوم بمساعدة المعلم. اكتب في دفتر ملاحظات.
من الجنوب الى الشمال.
اقرأ بصوت عالٍ وانخرط في محادثة.
حول فيضانات النيل السنوية.
يجيبون على الأسئلة.
فيضانات النيل هي أساس ازدهار الزراعة. غمر النيل بالطمي.
تم الحفاظ على الرطوبة في الحقول بمساعدة نظام الري.
قم بتوصيل تيجان مصر العليا والسفلى.
القدرة على العمل بخريطة تاريخية ، وتحديد النقاط الأساسية ، وما إلى ذلك ، والقدرة على تقييم المهام المكتملة ، واستخلاص النتائج بناءً على المعرفة المكتسبة ، وبناء التفاعل مع زملاء الدراسة عند القيام بعمل مشترك.
القدرة على البحث عن حل لمشكلة ما. القدرة على تحديد المفاهيم.
القدرة على اختيار أكثر الطرق فعالية لحل المهام ، وتكلفة التفاعل مع زملاء الدراسة عند أداء العمل المشترك.
القدرة على بناء التفكير المنطقي. ممارسة السيطرة المتبادلة.
الاختيار الأساسي
ساعد ارتباط مصر بوادي النيل على الوحدة السياسية للبلاد ، والتي ضمنت الاستغلال الأكثر كفاءة للأراضي الخصبة. السلسلة المنطقية: تتطلب زراعة الري عملًا جماعيًا منسقًا لعدد كبير من الناس والحاجة إلى التحكم في حالة نظام الري ، مما أدى إلى طي قوة قوية.
وإلا كيف استخدم المصريون النيل؟
- كانت ضفاف النيل مغطاة بغابات من قصب البردى. كيف تم استخدامه ورق بردي ? انظر إلى الشريحة.
العمل مع الصور على الشرائح. يستخلصون النتائج.
- لم يوفر النيل الظروف للزراعة فحسب ، بل كان أيضًا وسيلة الاتصال الرئيسية.
- في مياه النيل كان هناك عدد كبير من الأسماك ، وفي الغابة الساحلية - لعبة.
قارب ، أحذية ،مادة الكتابة.
القدرة على تنظيم وتخطيط التعاون التربوي مع المعلم وزملائه.
القدرة على بناء التفكير المنطقي.
وقفة ديناميكية
يجري دقيقة فعلية
شارك في التمرين.
تشكيل موقف مسؤول تجاه صحتهم.
ورشة عمل
مهمة الشرائح.
1) يعتقد المؤرخ اليوناني ديودوروس سيكولوس أن "مصر محصنة من جميع الجوانب بالطبيعة نفسها".
برر هذا البيان.
2) ماذا يظهر في الصورة؟ قم بتسمية عنصرين على الأقل.
3) هذه صورة من الفضاء. ماذا يظهر عليها؟ قم بتسمية ثلاثة عناصر على الأقل.
4) ما هو القاسم المشترك بين هذه الرسومات؟
5) اشرح ماذا يظهر في هذه الصورة؟
6) ماذا ترمز هذه الصورة؟
من الشرق والغرب مصر محمية بالجبال والصحاري. من الشمال والشرق - عن طريق البحار.
2) في الصورة: صورة أفريقيا. تتميز مصر في الجزء الشمالي الشرقي.
3) في الصورة: مصر. النيل ؛ دلتا النيل - المكان الذي ينقسم فيه النيل إلى فروع ؛
البحرالابيض المتوسط؛ البحر الاحمر.
4) يُظهر الشكل الأيسر قصبة من ورق البردي ، بينما يُظهر الشكل الأيمن مادة كتابة مصنوعة من ورق البردى وتسمى أيضًا ورق البردى.
5) الواحة هي كتلة طبيعية من المياه والخضرة في الصحراء.
6) التاج الأبيض - صعيد مصر. التاج الأحمر - مصر السفلى - تاج مزدوج - مصر المتحدة (3000 قبل الميلاد).
حصيلة
فهل تتفق مع هيرودوت في أن مصر هبة النيل؟
توصل إلى استنتاج مع المعلم.
النيل هو مصدر المياه والحياة في صحراء بلا ماء.
يجلب النيل الكثير من الطمي ويجعل الأرض في الوادي خصبة للغاية.
يعتمد حجم المحصول ورفاهية السكان على وفرة فيضانات النيل.
دفعت فيضانات النيل الناس إلى بناء مرافق الري - القنوات والسدود.
يحدد النيل روتين حياة الناس.
ساهم النيل في توحيد الشعوب وخلق الدولة.
حمل النيل البضائع.
عزز النيل مصر بورق البردي - مادة للكتابة.
القدرة على تنظيم التعاون التربوي وصياغة الرأي الخاص به ومناقشته وتنسيقه مع رأي زملائه في الفصل.
تعليمات الواجبات المنزلية
سجل الواجبات المنزلية في اليوميات.
تنمية الإمكانات الإبداعية ، والقدرة على تقديم المادة المدروسة بطريقة غير قياسية ، وتكوين مصلحة مستدامة في دراسة التاريخ.
الشريحة 2
الشريحة 3
تشكيل الدولة في وادي النيل.
الشريحة 4
خطة الدرس. 1- طبيعة مصر القديمة. 2. تكوين الدولة.
الشريحة 5
الغرض من الدرس. لماذا يتحد الناس في الدول؟ لماذا هو مطلوب؟ هل هو ضروري أم لا؟ ما هو الدور الذي لعبه النيل في تشكيل الدولة؟
الشريحة 6
1. طبيعة مصر القديمة.
شريحة 7
في أي قارة تقع مصر؟ أي جزء منه؟ أفريقيا شمال غرب وجنوب شرق تقع مصر في شمال شرق أفريقيا. العمل مع الأطلس
شريحة 8
شمال غرب الصحراء الليبية مصدر النيل 1 سريع - فم 12-15 كم في يونيو - يوليو ، هطلت أمطار غزيرة في وسط أفريقيا وذابت الثلوج على قمم الجبال. واندفعت تيارات المياه في النهر. بدأ النيل في الفيضان (19 يوليو). تحول النهر إلى اللون الأخضر الموحل ثم الأحمر. كانت المياه تتدفق كل يوم ، وتغمر الوادي بأكمله حتى المنحدرات الجبلية. فقط في نوفمبر عاد النيل إلى ضفافه وأصبحت المياه زرقاء وشفافة. تحولت الصحراء الميتة إلى جنة مزهرة.
شريحة 9
كيف تحمي مصر من الغرب؟ شمال غرب الصحراء الليبية إلى الغرب من مصر تقع الصحراء الليبية. أي بحر يغسل ساحل مصر من الشرق؟ من الشرق تغسل مصر بمياه البحر الأحمر. عن أي نهر تتحدث الوثيقة؟ من أين تنشأ وأين تتدفق؟ يعتبر النيل ثاني أطول نهر في العالم (بعد الأمازون - 6992 كم) ويبلغ طوله 6670 كم. ينبع النهر من الجنوب ، على هضبة شرق إفريقيا ويتدفق من الشمال إلى البحر الأبيض المتوسط. مصدر النيل ما هي المنحدرات؟ منحدرات النيل حواجز صخرية في قاع النهر. 1 عتبة - ما هي دلتا النيل؟ دلتا - متفرعة عند مصب نهر عند التقائه بالبحر والبحيرة. الفم ماذا يحدث للنهر عندما يبدأ الانقلاب الصيفي؟ خلال الانقلاب الصيفي ، بدأ النيل في الفيضان.
شريحة 10
شمال غرب الصحراء الليبية مصدر النيل 1 سريع - فم وصف السمات الطبيعية والمناخية لمصر. ضيق وادي النيل (تربة خصبة). صحارى صخرية قاحلة. قلة الأمطار. عواصف رملية. متوسط درجة الحرارة السنوية: + 25-30 درجة مئوية (في الصيف + 40-52 درجة مئوية). ما هي الواحة؟ الواحة هي مكان في الصحراء حيث توجد المياه والنباتات. 12-15 كم
الشريحة 11
شمال غرب الصحراء الليبية مصدر النيل 1 سريع - فم المتوسط السنوي t: + 25-30 ˚С وصف النباتات والحيوانات في مصر. النباتات: نخيل التمر. أكاسيا. بردية (قصب). الحيوانات: التماسيح. العملاق. القطط البرية. الطيور: الأوز والبط والبجع. سمك.
الشريحة 12
مهمة للطلاب تطابق المفاهيم والتعاريف: أ. واحة ب. المصدر ج. رابيدز د. فم هـ. دلتا 1. المكان الذي ينبع منه النهر. 2. حواجز صخرية على النهر. 3. متفرعة في المجرى السفلي من النهر عندما يصب في البحر والبحيرة. 4. مكان في الصحراء يوجد فيه الماء والنبات. 5. المكان الذي يتدفق فيه النهر إلى البحر أو البحيرة ، إلخ.
الشريحة 13
سبحانك يا النيل قادم ليحيي مصر. سقي الصحراء بعيدًا عن الماء ، ورب الأسماك والطيور ، والعشب للماشية ، وجلب كل الطعام والخبز. إذا تردد تتوقف الحياة ويموت الناس. عندما يأتي ، تفرح الأرض وتفرح كل الكائنات الحية. يظهر الطعام بعد أن ينسكب. كل شخص يحيا بفضله ويكتسب الثروة بإرادته.
شريحة 14
مهمة للطلاب 1. ما هي الظروف الطبيعية لمصر المواتية للزراعة؟ كيف؟ 2. ما هي الصعوبات التي خلقتها الطبيعة لأول سكان وادي النيل؟
الشريحة 15
2. تشكيل دولة مصر القديمة.
الشريحة 16
تضمن نظام ري الحدائق والبساتين أجهزة خاصة - شادوف. كانوا يتألفون من عمودين مع عارضة. تم تثبيت عمود يتأرجح على العارضة ، وكان في أحد طرفيه حجرًا ، وفي الطرف الآخر دلو جلدي. تسحب الدلاء الماء من البئر وتروي الحقول.
شريحة 17
الري ، أو الري ، هو عامل جذب اصطناعي للمياه إلى بعض الأراضي من أجل تسريع نمو النباتات ونضوجها. بمرور الوقت ، تم تحويل قنوات كبيرة من قاع النيل ، حيث كانت هناك أخاديد تقطع جميع أجزاء الحقول.
شريحة 18
تمتد السدود الضيقة المصنوعة من الطين والقصب على طول القنوات الكبيرة. أحاطت السدود الحقول من جميع الجهات واحتفظت بالمياه. وحتى لا تتجمد المياه في الحقل ، يتم إطلاق الفائض في النهر من خلال "بوابات" خاصة في السدود.
شريحة 19
في الوادي والدلتا ، يتم تكوين أسماء - مجتمعات مرتبطة بأنظمة الري المحلية. تألفت نومي من عدة مستوطنات متحدة حول مدينة محصنة ، حيث كان هناك معبد للإله الراعي ومقر إقامة الحاكم-الكاهن.
شريحة 20
منذ عدة سنوات ، نشأت حوالي أربعين مملكة في وادي النيل. كان حكام الممالك المصرية في حالة حرب باستمرار مع بعضهم البعض. 1 عتبة -
الشريحة 21
لماذا الدولة ضرورية؟ هل الاتحاد في دولة ضرورة أم اختيار طوعي؟
الشريحة 22
1 عتبة - حوالي 3000 قبل الميلاد. ه. تمكن ملك جنوب مصر (مينا أو مينا) من احتلال شمال مصر - حيث تم تشكيل دولة مصرية واحدة ، امتدت أراضيها الآن من العتبة الأولى لنهر النيل إلى الدلتا. ما حدث في مصر حوالي 3000 قبل الميلاد. البريد؟ الدولة لديها دائما منطقة معينة. 3000 قبل الميلاد ه. شمال مصر جنوب مصر
تشكيل الدولة في وادي النيل الصف الخامس
1- طبيعة مصر القديمة
- في شمال شرق إفريقيا ، يتدفق نهر النيل من الجنوب إلى الشمال. على ضفافها كانت تقع أقدم دولة في العالم - مصر القديمة.
- منذ حوالي 10 آلاف سنة ، استقر الناس في وادي ودلتا النيل.
- كانت المنطقة التي تقع عليها مصر القديمة محمية بشكل جيد من الأعداء الخارجيين. لذلك ، في الجنوب كانت هناك سلاسل جبلية ومنحدرات نهر النيل.
1- طبيعة مصر القديمة
- كانت أوراق البردي والسنط ذات أهمية اقتصادية كبيرة في وادي النيل. البردي نبات مائي معمر ، تم نسج الحبال والحصير والسلال من أليافه.
- ازدهر صيد الأسماك في نهر النيل ، وعاشت التماسيح وأفراس النهر بين الحيوانات الكبيرة. كان النهر وسيلة المواصلات.
- عاشت الحيوانات المفترسة على الحدود مع الصحراء: أسود ، ضباع ، فهود. من العواشب - الجاموس. كان هناك العديد من الثعابين السامة.
- كانت مصر القديمة غنية بمواد البناء: الحجر الرملي والجرانيت الوردي والحجر الجيري. تم استخراج النحاس والذهب هنا.
2. تكوين الدولة
- تدريجيا ، نشأ مجتمع من الناس الذين يعيشون في منطقة معينة ويرتبطون بنظام ري معين. كان لديهم مركز إداري - مدينة محاطة بأسوار. كان يضم الحاكم وحاشيته ، بالإضافة إلى معبد الإله المحلي. ويطلق على هذه الارتباطات في العلم اسم "الأسماء". بحلول الوقت الذي تشكلت فيه الدولة المصرية ، كان هناك حوالي أربعين من هذه الأسماء.
- بحلول الوقت الذي تشكلت فيه الدولة المصرية ، كان هناك حوالي أربعين من هذه الأسماء.
- كانت هناك دولتان شمال وجنوب مصر. في نتائج النضال عام 3000 ق.م. غزا الملك مينا (مينا) شمال مصر ووحد البلاد كلها ببناء العاصمة - مدينة ممفيس.
- ألغاز التاريخ
- يتحدث العلماء عن التواريخ في تاريخ الشرق القديم ، وغالبًا ما يستخدمون الكلمات "تقريبًا" ، "ربما" ، "تقريبًا". ويفسر ذلك حقيقة أن كل شعب قديم كان له وقته وطرقه الخاصة في قياسه ، وقد تم حسابه من مصادر مختلفة. لذلك ، قام المصريون القدماء بحساب تواريخهم من وقت اعتلاء عرش الحاكم الجديد. لقد كتبوا ، على سبيل المثال ، أن حدثًا كذا وكذا حدث في السنة الثامنة من عهد رمسيس الثاني.
- ● كانت الثروة الرئيسية لمصر القديمة هي الماء والطمي الخصب ، مما أعطى النيل. لكن الناس فقط هم الذين خلقوا ظروفًا مواتية لعيشهم في هذه الأماكن.
- ● حوالي 3000 ق. ه. ظهرت مملكة مصرية موحدة.
واجب منزلي
- الفقرة 5
- صفحة الأسئلة
الخريطة التنظيمية للدرس
موضوعات: تاريخ العالم القديم من الدرجة الخامسة
موضوع الدرس: § 5 إقامة الدولة بوادي النيل
الغرض من الدرس:
التعليمية:
1 . النظر في الظروف الطبيعية لمصر القديمة ، الأنشطة الرئيسيةتعداد السكان
2. متابعة عملية تكوين الدولة في مصر القديمة.
النامية:
- تطوير المهارات للعمل مع الخريطة التاريخية ، وتأليف قصة ، واستخلاص النتائج ؛
التعليمية:
- إثارة الاهتمام بتطوير وتقاليد القدماء.
معدات: كتاب تاريخ العالم القديم الصف 5 / T.P. أندريفسكايا ، م. بيلكين ، إي. Vanin - M. ed. "فينتانا جراف" 2015 ؛ عرض "تكوين الدولة في وادي النيل" خرائط في الكتاب المدرسي.
تواريخ: 3100 قبل الميلاد - تشكيل دولة مصرية واحدةأ
مفاهيم أساسية:العتبة ، دلتا ، الري ، الأسماء ،
أشكال السيطرة: مسح شفوي ، والعمل مع الرسوم التوضيحية ، والخريطة ، نص الكتاب المدرسي.
نوع الدرس: درس يقدم مادة جديدة
مشكلة الدرس: لماذا تعتبر مصر هدية من النيل؟
استنتاج: وفر النيل كل ما هو ضروري للحياة. في au الزوج - الماء والطمي الخصب، في الهيكل الاجتماعي- النظام ، كل شخص قام بعمله ،في الإدارة - توحيد القبائل في شعب واحد ، في بلد واحد ،في الثقافة - ورق البردي
خلال الفصول:
- تنظيم الوقت:
معلم: يحيي الطلاب ويستعد للدرس
الطلاب : يحيي المعلمون ، تابعوا الدرس.
- الدافع لأنشطة التعلم
معلم:
- انتهينا معكم من دراسة الفترة الأولى في تاريخ البشرية.
ماذا كان اسمه؟
طالب علم:
العالم البدائي
معلم:
اليوم نبدأ في دراسة قسم جديد. دعونا نقرأ ما يسمى. مع. 26.
طالب علم:
الشرق القديم
معلم:
ما يسمى بالشرق القديم؟
طالب علم:
الشرق القديم - هذه مساحة في شمال إفريقيا وآسيا في عصر ظهور وتطور أقدم الدول هناك.
معلم:
منذ أكثر من 5 آلاف عام ظهرت الدول الأولى في إفريقيا وآسيا.
من الخريطة يمكنك أن تفهم أن الدول الأولى تظهر بالقرب من الأنهار الكبيرة: النيل (إفريقيا) ، دجلة والفرات (غرب آسيا) ، نهر السند (جنوب آسيا) ، النهر الأصفر (شرق آسيا)
مناطق الدول القديمة - أرض شاسعة من مصر إلى الصين
لماذا ظهرت الدول الأولى في هذه المناطق.
طالب علم:
- هنا مناخ دافئ.
معلم:
اليوم سنبدأ التعرف على الحضارة القديمة الأولى.
قم بتشغيل الفيديو ، وحدد موضوع الدرس
طالب علم:
مصر القديمة
معلم:
مصر القديمة على ضفاف أي نهر يقع؟
طالب علم:
النيل (تشكيل الدولة في وادي النيل)
معلم:
- نحتاج اليوم إلى معرفة سبب اعتبار مصر هدية النيل
ثالثا. صياغة موضوع الدرس وتحديد الهدف
معلم:
للإجابة على هذا السؤال ، ماذا يجب أن نفعل في الدرس؟
طالب علم:
يجب أن يعرفوا أين تقع مصر ، وما هي الظروف الطبيعية هناك ، ومهن السكان.
رابعا. إيجاد حل لمشكلة
معلم.
دعنا نتعرف على هذه الأرض والناس بشكل أفضل
5 آلاف سنة ق بدأت الدول الأولى في الظهور. نشأت حيث كانت الزراعة هي المهنة الرئيسية للسكان ، وكان من الأنسب الانخراط في الزراعة بالقرب من الأنهار الكبيرة ، لذلك ليس من المستغرب أن تكون إحدى الدول الأولى قد نشأت في مصر على ضفاف النيل.
في شمال شرق إفريقيا ، يتدفق نهر النيل الكبير الكامل التدفق من الجنوب إلى الشمال. على ضفافه بين الأولعتبة والبحر الأبيض المتوسط من أقدم دول مصر.
انظر إلى خريطة مصر. مصر ، أولاً وقبل كل شيء ، النيل - نهر مهيب عملاق يتدفق من الجنوب إلى الشمال. في بعض الأحيان يتم مقارنتها بزهرة اللوتس. وبالفعل فإن قناته الرئيسية هي جذع اللوتس ، وقبل أن يصب في البحر الأبيض المتوسط ينقسم النيل إلى فروع مكونةدلتا . كان سكان مصر يعيشون على طول نهر النيل في الدلتا والواحات.
حرق:
دلتا - هذا هو مصب النهر مع فروع منفصلة وجزر فيما بينها.
منذ حوالي 10 آلاف سنة ، استقر الناس في وادي ودلتا النيل.
الآن ، أقترح عليك السفر على الخريطة
انظر إلى الخريطة على الصفحة. 28 ، ماذا يمكنك أن تقول عن الموقع الجغرافي لمصر
اعملوا في أزواج واتفقوا على أي واحد منكم سيجيب.
طالب علم:
تقع مصر في شمال شرق إفريقيا. معظمها صحراء. يمر النيل عبر مصر كلها ويتدفق إلى البحر الأبيض المتوسط. تنقسم مصر إلى صعيد مصر والوجه البحري ، وكانت أراضي مصر محمية بشكل جيد من التدخلات الخارجية من خلال سلاسل الجبال والصحاري والمنحدرات. ارتبطت مصر العليا والسفلى ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض بفضل النهر.
معلم
في الجزء الجنوبي من البلاد في صعيد مصر ، كان المناخ جافًا وحارًا. كان المطر نادرًا للغاية. في مصر السفلى ، تكون أمطار الدلتا شائعة جدًا. ارتبطت مصر العليا والسفلى ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض بفضل النهر. في كل عام اعتبارًا من منتصف يوليو ، تضخم نهر النيل ، الذي غمرته الأمطار ، وانتشر حتى غمر السهول الفيضية بأكملها. في وقت لاحق ، عاد النيل إلى قاعه ، تاركًا وراءه طبقة خصبةايلا. صار أرض مصر. أنتجت هذه التربة الخصبة وسهلة العمل غلات عالية. ليس من المستغرب أن يؤله مائة مصري النيل ، ويطلقون عليه اسم الإله حابي.
استعدادًا للزراعة ، كانت الأرض تتألق مثل الورنيش الأسود. يسمي سكان وادي النيل بلادهمكيميت ، وهو ما يعني "أسود" ، "chernozem". وهذا ما يميز أرضهم عن الأرض المحيطة - الصحارى الصخرية والرملية.
بفضل ما كان من الممكن الانخراط في الزراعة في الصحراء الجافة
طالب علم
بفضل نهر النيل
معلم
اقرأ الآن نص الكتاب المدرسي على الصفحة. 29-30. ماذا قدم النهر للناس أيضًا؟ ما هي الموارد الطبيعية التي تمتلكها مصر؟
طالب علم:
كانت أوراق البردي والسنط ذات أهمية كبيرة في الحياة الاقتصادية للمصريين. كان هناك الكثير من الأسماك في النيل. من بين الحيوانات الكبيرة ، عاشت التماسيح وأفراس النهر هنا. تم نقل البضائع على طول النهر.
عاش هنا من الحيوانات المفترسة: الأسود والنمور والضباع وابن آوى. وشملت العواشب الجاموس والظباء.
في مصر كانت هناك رواسب من النحاس والذهب ومعادن أخرى.
معلم:
كان لنهر النيل سمات فول الصويا ، ثم فاضت المياه ، وغمرت جميع الحقول ، ثم كانت هناك فترة انخفاض المد ، وغادرت المياه الحقول.
كيف تكيف المصريون مع مثل هذه الظروف الطبيعية؟
طالب علم
عزز الناس الساحل وشيدوا السدود.
معلم
من أجل ترطيب التربة بشكل صحيح ومنع المياه من الخروج قبل الأوان ، والعودة إلى القناة ، بنى الناس السدود.
معلم
هل كان من الممكن لمجتمع واحد بناء نظام ري؟
طالب علم
لا ، من أجل بناء سد أو سد ، تضافرت جهود العديد من المجتمعات
معلم
لا ، كان من المستحيل القيام بمثل هذا العمل بمفرده ، بدأ الناس في القيام به معًا ، ونشأت المجتمعات
تجد في ص. 30 ما هو اسم نظام الري هذا؟
طالب علم
الري
معلم.
لذا ، دعونا نرى ما هي التغييرات في حياة الناس التي يمكن أن تؤدي إليها هذه الارتباطات.
طالب علم:
في المنطقة التي تعمل فيها المجتمعات ، بدأت تظهر المدن محاطة بالجدران. عاش الحكام والوفد المرافق في المدينة. تم استدعاء هذه الجمعياتالأسماء.
معلم
في المجموع ، تم تشكيل حوالي أربعين اسمًا. غزت الأسماء القوية بشكل طبيعي الأضعف. إلى ماذا أدى الصراع بين الأسماء؟
طالب علم
أدى الصراع إلى ظهور مملكتين: مصر السفلى والعليا
معلم:
- كان ملوك صعيد مصر والوجه البحري على عداوة مع بعضهم البعض في عام 3100 قبل الميلاد. هزم الملك مينا (مينا) ملك الصعيد ، ملك مصر السفلى ووحد البلاد كلها. أسس مينا عاصمة جديدة ، مدينة ممفيس. يصبح فرعون حاكما لمصر الموحدة
أي عام يعتبر تاريخ تشكيل المملكة المصرية؟
طالب علم
3100 ق
خامسا التوحيد
معلم
نعود إلى السؤال المطروح في بداية الدرس.
لماذا تعتبر مصر هدية من النيل؟
طالب علم
لعب النيل دورًا كبيرًا في حياة الناس. قدم الماء والغذاء والتربة الخصبة. تنقل المسافرون والتجار على طول مياهها. بدونها ، ستكون حياة الناس في الصحراء مستحيلة
السادس. انعكاس
معلم
ننظم العمل مع قوائم المراجعة
1. نهر مصر الكبير والمتكامل - النيل
2. يتدفق النيل إلى البحر الأحمر
3. إله النيل وراعي الحصاد - حبى
4. الطمي - تربة خصبة
5. ممفيس - عاصمة مصر القديمة
3. +
الواجب المنزلي:§ 5- قراءة الرواية. سؤال ص 31 - كتابة
