استخدام حالة الجر بدون حرف جر. التحضير للامتحان. استخدام غير صحيح لصيغة الحالة لاسم بحرف جر. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة لتعهد المشاركات

قم بإنشاء تطابق بين الأخطاء النحوية والجمل التي يتم إجراؤها فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية

اقتراحات

أ) خطأ في تكوين جملة ذات أعضاء متجانسين

ب) مخالفة الارتباط بين الموضوع والمسند

ج) بناء جملة غير صحيح مع كلام غير مباشر

د) الانتهاك في بناء الجملة مع الدوران التشاركي

د) الانتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

1) اكتسبت بعض آثار فن المجوهرات الروسي القديم شهرة عالمية.

2) المشي على طول الساحل ، وهواء البحر ينعش وجوهنا بسرور.

3) بريوسوف مغرم بالانحطاط ، مقتنعًا بأن المستقبل ينتمي إلى الفن ، ويعبر عن تجارب شخصية مشرقة ومستقلة.

4) أولئك الذين يحققون أكبر قدر من النجاح في الرياضة يصبحون قدوة.

5) أصبح العرض الأول لأوبرا "سوزانين" في عام 1936 حدثًا كبيرًا في الحياة الثقافية لموسكو.

6) كل من درس في مادة الرياضيات اجتاز الاختبار بعلامات ممتازة.

7) وعدت تونيا رسميًا "لن أخونك لأي شخص!"

8) نقلنا الموقد الذي طهينا فيه الطعام بعيدًا عن المنزل.

9) نظر الزوار إلى لوحات Wanderers وأعجبوا بها لفترة طويلة.

اكتب الأرقام ردًا على ذلك ، ورتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

لكن	ب	في	جي	د

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

أ) الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين في الجملة 9 هو أن المسندات المتجانسة ، وفقًا للقاعدة ، يجب أن تتطلب نفس شكل الحالة من الكلمة التابعة ، لكن هذا لم يتم ملاحظته: تتطلب كلمة "مدروسة" السؤال ماذا؟ ، و "الإعجاب" يتطلب ماذا؟

إليكم التهجئة الصحيحة: نظر الزوار إلى لوحات Wanderers لفترة طويلة وأعجبوا باللوحات.

المادة 7.6.1 الفقرة

7.6. خطأ في إنشاء محاكمة مع أعضاء متجانسين

المقدمة

المتجانسون هم أعضاء في الجملة التي تؤدي نفس الوظيفة النحوية ، وتوحدها نفس العلاقة مع نفس عضو الجملة ، ومترابطة من خلال ارتباط تنسيقي.يمكن أن يكون المتجانسون أعضاء رئيسيين وثانويين: الموضوعات ، المسندات ، الإضافات ، التعريفات ، الظروف. على سبيل المثال ، ستكون تعريفات "كمبيوتر جديد فائق القوة" فيما يتعلق بكلمة "كمبيوتر" متجانسة ؛ الظروف "مُصوَّرة بالألوان ، ولكن بشكل غير واضح" بالنسبة إلى "المصوَّر".

أنواع الأخطاء التي تحدث عند استخدام أعضاء متجانسين

7.6.1 المسندات المتجانسة لها نفس الشيء التابع.

القاعدة: مع بنية الجملة العادية والصحيحة ، من كل من المسندتين المتجانستين (الأول والثاني) ، يتم طرح سؤال عام واحد على الإضافة العامة ،فمثلا:

رفاق مدمن على (ماذا؟) ويفعل (ماذا؟)رياضات؛ أبطال القصة تذكر (حول ماذا؟) وشارك انطباعاتهم (حول ماذا؟)عن سنوات الشباب.

يحدث خطأ إذا طرح كل من المسندات سؤالاً مختلفًا للإضافة العامة.

مثال 1: أنا أحب (من؟ ماذا؟) وأعجب (من؟ ماذا) والدي.

تحتوي المسندات "أنا أحب" و "أنا معجب" على كلمة واحدة تابعة "أب" ، وهي موجودة في الحالة الآلية. اتضح أن إضافة "الأب" بشكل صحيح يطيع المسند الثاني فقط ، لأن فعل "الحب" يتطلب حالة نصب من الإضافة (أنا أحب من؟ ماذا؟ الأب) ، لذلك فإن هذه الجملة مبنية بشكل غير صحيح. للتعبير عن فكرة بشكل صحيح ، تحتاج إلى تغيير الجملة بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة مناسبة لحالة الأحرف ، على سبيل المثال ، مثل هذا: أنا أحب والدي وأعجب به.

المثال الثاني: آمن بطل القصة (في ماذا؟ ماذا؟) وسعى (من أجل ماذا؟) إلى حلمه.يتطلب كل فعل شكله الخاص من التكملة ، من المستحيل التقاط كلمة شائعة ، لذلك نقوم بتغيير الجملة مرة أخرى بحيث يكون لكل مسند تكملة منفصلة تتطابق مع الحالة ، على سبيل المثال ، مثل هذا: آمن بطل القصة بحلمه وسعى لتحقيقه.

ملاحظة للمعلمين: يشير هذا النوع من الأخطاء إلى أخطاء التحكم. في العمل المكتوب ، عادة ما يرتكب الطلاب مثل هذا الخطأ بسبب عدم الانتباه: يتم تجاهل المسند الأول ببساطة ، ويتم تصحيح الخطأ (عند الإشارة إليه) بسهولة. تنشأ مشكلة أكثر خطورة عندما لا يدرك الطالب أن سؤال الحالة هذا أو ذاك لا يمكن طرحه من فعل معين من حيث المبدأ.

7.6.2 ترتبط الأعضاء المتجانسة من خلال اتحادات مزدوجة ليس فقط ... ، ولكن أيضًا ... ؛ إن لم يكن ... ثم ... وغيرهم

المادة 1في مثل هذه المقترحات ، ينبغي الانتباه إلى يجب أن تربط أجزاء من الاتحاد المزدوج أعضاء متجانسين من نفس السلسلة، فمثلا: لقد ألهمنا ليس كثيراالأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة ، كم العددروح سكانها.لنقدم اقتراحًا: ليس كثيرايا كم العددا. الجزء الأول من الاتحاد المزدوج: ليس كثيرا، قبل EP الأول ، يخضع "للأماكن" (لا نأخذ في الاعتبار كلمة "ملونة") ، الجزء الثاني كم العدديقف أمام الموضوع الثاني "الروحانية".

الآن دعونا كسر الجملة. نحن ليس كثيرامستوحاة من الأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة ، كم العددروح سكانها.يشير الجزء الأول من الاتحاد الآن إلى المسند ، ويشير الجزء الثاني إلى الموضوع. هذا هو المكان الذي يكمن فيه هذا النوع من الخطأ.

لنلقِ نظرة على بعض الأمثلة الأخرى:

مثال 1: يمكن القول أن المزاج كان هو الرئيسي ليس فقطلمبدع القصيدة ، ولكن أيضالقرائه.هذا صحيح: كل جزء يأتي قبل OC ، في هذا المثال ، قبل الإضافات. قارن مع جملة غير صحيحة: يمكن القول أن المزاج كان ليس فقطالشيء الرئيسي لمنشئ القصيدة ، ولكن أيضالقرائه. لا ترتبط أجزاء الاتحاد بأعضاء متجانسين ، ولكن بواسطة المسند والإضافة.

القاعدة 2يجب أن نتذكره أيضًا أن أجزاء الاتحاد المزدوج دائمة ، فلا يمكن استبدالها بكلمات أخرى. نعم ، سيكون الاقتراح خاطئًا. التجار ستروجانوف ليس فقطملح مسلوق إلى جانب منذ الاتحاد ليس فقط ولكن أيضارقم. الاتحاد "ليس فقط" له الجزء الثاني "ولكن" وليس "أيضًا". النسخة الصحيحة من هذه الجملة ستكون: التجار ستروجانوف ليس فقطملح مسلوق ولكن أيضاالحديد والنحاس المستخرج من أراضيهم

هكذا يمكنك: (متغيرات الجزء الثاني ترد بين قوسين).

1) ليس فقط ... ولكن أيضًا (و ؛ ولكن حتى ؛ ومع ذلك ؛ وإلى جانب ذلك) ؛ ليس فقط ... بل (بالأحرى ، على العكس من ذلك) ؛ ليس فقط؛ 2) ليس هذا ... ولكن (أ ؛ ببساطة ؛ حتى ، ولا حتى) ؛ حتى ... ليس هذا ؛ ولا حتى ... ليس هذا ؛ ولا حتى ... لا سيما لا ؛

3) علاوة على ذلك ... ليس هذا فقط ... القليل من؛ علاوة على ذلك ، أكثر من ذلك ؛ أسوأ من ذلك؛ وحتى.

7.6.3 في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة توجد كلمة معممة.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن كل شيء يجب أن يكون الأعضاء المتجانسين في نفس حالة كلمة التعميم.

الجملة الصحيحة نحويًا ستكون: لقد نسيت كل شىء: عن الهم والاحزان ، عن الليالي الطوال ، عن الحزن والشوق. . كلمة [حول] "كل شيء" معممة ، فهي في حالة الجر. جميع OCs في نفس الحالة.

يعد عدم الامتثال لهذه القاعدة انتهاكًا صارخًا للمعيار النحوي: الهدايا:الأقواس والنشاب والحلي.

في هذه الجملة ، تكون كلمة "هدايا" المعممة في شكل الحالة المضافة ، وجميع الأعضاء المتجانسة ("الأقواس والنشاب والسمور والزخارف") في شكل الحالة الاسمية. لذلك ، هذه الجملة غير صحيحة. الخيار الصحيح: سرعان ما بدأ النبيل في فحص جلبه الهدايا: الأقواس والنشاب والحلي.

7.6.5 استخدام العناصر النحوية المختلفة للجملة كأعضاء متجانسة

هناك قاعدة نحوية صارمة تحدد العناصر التي يمكن ولا يمكن دمجها في أعضاء متجانسة.

نسرد الحالات التي تم فيها انتهاك هذه القاعدة.

إذا تم دمج الاقتراح في متجانس

- شكل الاسم وصيغة المصدر للفعل: أحب الشطرنج والسباحة ، أحب التطريز والتطريز ، أخاف من الظلام وأن أكون وحيدًاوما شابه ؛

- أشكال مختلفة من الجزء الاسمي من المسند: كانت الأخت مستاءة وقلقة ، وكانت أصغر منها ولطفًاوما شابه ؛

- العبارة التشاركية والشرط الثانوي: الشخصيات الرئيسية في القصة هم الأشخاص الذين لا يخافون من الصعوبات والذين هم دائمًا صادقون في كلمتهم.؛ أنا لا أحب الأشخاص الذين يغيرون موقفهم ولا يخفونه. وما شابه ذلك ؛

دوران الجسيمات والفاعلية: محبًا لعملهم والسعي للقيام به بشكل جيد ، حقق البناة نتائج ممتازة.وما شابه ؛

هذا هو - خطأ نحوي. لاحظ أن مثل هذه الانتهاكات شائعة جدًا في العمل الكتابي ، لذلك ، مثل المهمة 7 بأكملها ، فإن هذا الجزء له أهمية عملية كبيرة.

حدثت الأنواع التالية من الأخطاء في التعيينات قبل عام 2015.

7.6.4 يمكن استخدام حروف الجر المختلفة للمصطلحات المتجانسة.

في صف واحد من OC ، عند الإدراج ، من الممكن استخدام حروف الجر ، على سبيل المثال: فيالمسرح و على المعرض VDNKh و على الالمربع الاحمر. كما ترى ، تستخدم هذه الجملة أحرف الجر فيو على ال، وهذا صحيح. سيكون من الخطأ استخدام نفس حرف الجر لجميع الكلمات في هذه السلسلة: خلال إقامتي الثلاث في موسكو ، زرت و فيالمسرح ، والمعرض VDNH ، و المربع الاحمر. لا يمكنك أن تكون "في VDNKh" و "في الساحة الحمراء". فالقاعدة هي: لا يمكنك استخدام حرف جر مشترك لجميع أعضاء السلسلة إذا ، من حيث المعنى ، فإن حرف الجر هذا لا يتناسب مع واحد على الأقل من SPs.

مثال مع وجود خطأ: حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والميادين والميادين. قبل كلمة "مربعات" ، من الضروري إضافة حرف الجر "في" ، حيث لا يتم استخدام هذه الكلمة مع حرف الجر "على". الخيار الصحيح: حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والميادين والميادين.

7.6.6 التوصيل في صف واحد لمفاهيم محددة وعامة

على سبيل المثال ، في جملة: العبوة تحتوي على برتقال ، عصير ، موز ، فواكهحدث خطأ منطقي. "البرتقال" و "الموز" مفهومان محددان فيما يتعلق بكلمة "فاكهة" (أي مشترك) ، لذلك لا يمكن أن يقفوا معها في نفس الصف من الأعضاء المتجانسة. الخيار الصحيح: العبوة تحتوي على عصير وفواكه: موز وبرتقال.

مثال خطأ آخر: حضر الكبار والأطفال وتلاميذ المدارس للقاء الفنانة الشهيرة.لا يمكن جعل كلمتي "أطفال" و "تلاميذ" متجانستين.

7.6.7 استخدام المفاهيم غير المتوافقة منطقيًا في سلسلة واحدة من المصطلحات المتجانسة

على سبيل المثال ، في جملة وسار المعزين بالحقائب والوجوه الحزينةيشعر بخطأ: لا يمكن أن تكون "الوجوه" و "الحقائب" متجانسة.

يمكن أن يكون هذا الانتهاك المتعمد بمثابة أداة أسلوبية: فقط ماشا والتدفئة والشتاء لم ينموا(ك.ج.باوستوفسكي). عندما سمح له الصقيع والأم بإخراج أنفه من المنزل ، ذهب نيكيتا للتجول في الفناء وحده.(إيه إن تولستوي). فقط إذا كان هذا مقبولًا لعمل فني بمستوى تولستوي أو تشيخوف (لم يكونوا في الامتحان ، يمكنهم المزاح واللعب بالكلمات!) ، فلن يتم تقدير هذه الدعابة سواء في الأعمال المكتوبة أو في المهمة 7 .

ب) انتهاك الارتباط بين الموضوع والمسند في الجملة 6 هو أنه ، مع موضوع CTO ، يجب وضع المسند في المفرد

إليكم التهجئة الصحيحة: كل من درس في فصل الرياضيات اجتاز الاختبار بعلامات ممتازة.

المادة 7.3.1 الفقرة

7.3. اتفاق المسند مع الموضوع

المقدمة

الموضوع - العضو الرئيسي في الجملةوالتي تتفق مع سندها وفق قوانين القواعد.

عادة ما يكون للموضوع والمسند نفس الأشكال النحوية للعدد والجنس والشخص ، على سبيل المثال: الغيوم تندفع والغيوم تتعرج. قمر غير مرئي يضيء الثلج المتطاير ؛ السماء غائمة ، والليل غائم.

في مثل هذه الحالات يمكن الحديث عن اتفاق المسند مع الموضوع. ومع ذلك ، فإن المراسلات بين الأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين للجملة ليست ضرورية ، فقد تكون هناك مراسلات غير كاملة للأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين: كانت حياتي كلها ضمانًا لموعد مخلص معك.- تطابق أشكال الأرقام ، لكن أشكال مختلفة من الجنس ؛ مصيرك هو الأعمال الروتينية التي لا تنتهي- تضارب أشكال الأرقام.

يعتبر الاتصال النحوي للأعضاء الرئيسيين للجملة تنسيقًا. هذا الاتصال النحوي أوسع وأكثر حرية من الاتفاق. يمكن إدخال كلمات مختلفة فيه ، ولا يجب أن تتوافق خصائصها المورفولوجية مع بعضها البعض.

عند تنسيق أعضاء الجملة الرئيسيين ، تنشأ مشكلة اختيار أشكال رقم المسند ، عندما يصعب تحديد جنس / رقم الموضوع. هذا القسم من "المرجع" مخصص للنظر في هذه القضايا.

7.3.1. في الجملة المعقدة ، تعمل الضمائر كمواضيع

إذا تم استخدام ضمير في جملة (وليس بالضرورة في NGN!) ، فأنت بحاجة إلى معرفة عدد من القواعد التي تنص على كيفية تنسيق المسند معها بشكل صحيح.

أ) إذا تم التعبير عن الفاعل بواسطة الضمائر WHO، WHAT، NOBODY، NOTHING، SOMEONE، SOMEONE، WHOEVER ، فسيتم وضع المسند في صيغة المفرد:على سبيل المثال: [هؤلاء ( من يهمل آراء الآخرين) يخاطر بالترك وشأنه].

مثال 1 (من يأتي) ، [الجميع يعرفون].

مثال 2 [لم يعلم أحد (بتأجيل الدرس).]

مثال 1 (من يأتي ، [سيعرف الجميع]].

مثال 2 [لم يعلم أحد (بتأجيل الدرس).]

ب) إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير الجمع TE ، ALL ، يتم وضع المسند في صيغة الجمع. إذا تم التعبير عن الفاعل بواسطة ضمائر المفرد TOT و TA و TO ، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.فمثلا: [ من المرجح أن يلتحق هؤلاء (الذين تخرجوا بمرتبة الشرف) بالجامعة مجانًا].

تم بناء هذا الاقتراح على النموذج التالي:

[هؤلاء (الذين + المسند) ... المسند ...]. وهذا هو النموذج الأكثر شيوعًا الذي يُقترح فيه العثور على خطأ. دعنا نحلل بنية الجملة المعقدة: في الجملة الرئيسية ، الضمير "هؤلاء" هو الفاعل ، pl. ح ؛ "لديك" - تكريس ، رر. هذا يتماشى مع القاعدة ب.

الآن الانتباه إلى الجملة الثانوية: "من" هو الموضوع ، "انتهى" هو المسند في المفرد. هذا وفقًا للقاعدة أ.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1 [يجب على كل شخص (اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين شاهدوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يعودوا قادرين على نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

مثال 3. [أولئك (الذين يخططون لقضاء إجازة الصيف) يشترون تذاكر في الربيع].

فيما يلي الإصدارات المصححة:

مثال 1 [يجب على كل شخص (اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بمفرده].

في المثالين 1 و 2 ، من السهل رؤية الخطأ: يكفي استبعاد الجملة الثانوية. في المثال التالي ، غالبًا ما يمر الخطأ دون أن يلاحظه أحد.

مثال 3. [أولئك ( الذين يخططون لقضاء إجازة الصيف) شراء تذاكر في الربيع].

ج) إذا تم التعبير عن الفاعل بعبارة واحد من .. ، كل من ... ، لا شيء .. ثم يتم وضع المسند في صيغة المفرد. إذا تم التعبير عن الفاعل بعبارة "كثير من ... ، بعض من ... ، الكل من .." يتم وضع المسند في صيغة الجمع.فمثلا: [لم يرغب أي من هؤلاء (الذين فازوا بجائزة) في الذهاب إلى المنافسة الجمهورية].

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4 [كثير من هؤلاء (الذين ذهبوا إلى حديقة ميخائيلوفسكي) كانوا مندهشين من حجم أشجار الحوزة القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مشابه) فكر بالتأكيد في طرق للخروج منه].

مثال 6 [دافع كل من الأطراف (التي قدمت مشروعها) عن مزاياها مقارنة بالمشاريع الأخرى].

فيما يلي الإصدارات المصححة:

مثال 4 [كثير من هؤلاء (الذين ذهبوا إلى حديقة ميخائيلوفسكي) كانوا مندهشين من حجم أشجار العزبة القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مشابه) فكر بالتأكيد في طرق للخروج منه].

مثال 6 [كل جانب، (التي قدمت مشروعها) ، دافعت عن مزاياها مقارنة بالمشاريع الأخرى].

د) إذا كانت الجملة تحتوي على رقم دوران لمنظمة الصحة العالمية ، كيف لا .. ، يتم وضع المسند بصيغة المذكر المفرد.فمثلا: من ، إن لم يكن الآباء ، يجب أن يعلم الأطفال القدرة على التواصل؟

يمكن اعتبار هذا الدوران على أنه توضيح ، راجع الأمثلة الأخرى في الفقرة 7.3.3 ، الجزء ب.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 7 من ، إن لم يكن نحن ، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من ، إن لم تكن والدتك ، علمك نموذجًا للقدرة على التحمل وحب الحياة؟

فيما يلي الإصدارات المصححة:

مثال 7 من ، إن لم يكن نحن ، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدنهم؟

مثال 8 من ، إن لم تكن والدتك ، علمك نموذجًا للقدرة على التحمل وحب الحياة؟

7.3.2 التنسيق المسند مع الموضوع أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات مع معنى الكمية

عند تنسيق أعضاء الجملة الرئيسيين ، تنشأ مشكلة اختيار أشكال رقم المسند ، عندما يشير الموضوع إلى العديد من الأشياء ، ولكنه يظهر في صيغة المفرد.

أ) دور الموضوع هو الاسم الجماعي للأسماء والكلمات القريبة منها في المعنى.

الأسماء الجامعةتشير إلى مجموعة من الكائنات المتجانسة أو الكائنات الحية ككل غير قابل للتجزئة: FOLIAGE ، DUBNYAK ، ASPEN ، الأطفال ، الطلاب ، المعلم ، المهنيين ، الفول السوداني. لديهم شكل المفرد فقط ، ولا يتم دمجها مع الأرقام الكمية والكلمات التي تشير إلى الوحدات من القياس ، ولكن يمكن دمجها مع الكلمات الكثير / القليل أو المقدار: علاقات صغيرة ، أوراق صغيرة ، الكثير من موشكورا.

يمكن أيضًا أن تُنسب إليها الكلمات PEOPLE و PACK و ARMY و GROUP و CROWD من حيث معنى الجماعية ؛ ألف ، مليون ، مائة ؛ ترويكا ، زوج ؛ الظلام ، العميقة ، الكثير وغيرها

يتطلب الموضوع ، الذي يتم التعبير عنه بواسطة اسم جماعي ، تعيين المسند في صيغة المفرد فقط:

فمثلا: كان الأطفال يفرحون في فناء المنزل. غالبًا ما يأخذ الشباب زمام المبادرة.

يتطلب الموضوع الذي يتم التعبير عنه بواسطة اسم مثل GROUP و CROWD أيضًا وضع المسند في صيغة المفرد فقط:

فمثلا: شاركت مجموعة من المشاركين في المهرجان انطباعاتهم. اندفع ثلاثة من الخيول تحت النوافذ

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية ، قامت قيادة الأسواق المركزية والإقليمية بتقديم شكاوى مرارًا وتكرارًا إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

فيما يلي الإصدارات المصححة:

مثال 3. كان زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

ب) الموضوع هو اسم جماعي له معنى كمي

الأسماء معظم ، أقلية ، وفيرة ، سلسلة ، جزء ، على الرغم من الشكل النحوي للمفرد ، لا تشير إلى كائن واحد ، ولكن العديد ، وبالتالي لا يمكن أن يتخذ المسند شكل المفرد فحسب ، بل أيضًا الجمع. فمثلا: في هذه البركة .. تم تفريخ عدد لا يحصى من البط وحفظها ؛ العديد من الأيدي تطرق على جميع نوافذ الشارع ، وشخص ما يكسر الباب.أي شكل تفضل؟

يتطلب الموضوع ، الذي يحتوي في تكوينه على الأسماء الجماعية MOST ، MINORITY ، Plenty ، ROW ، PART ، أن يتم تعيين المسند في صيغة المفرد فقط ، إذا:

أ) لا توجد كلمات تابعة من الاسم الجماعي

ذهب جزء في إجازة ، وبقي جزء ؛ العديد من المحاور المتناثرة ، بقيت أقلية المحور

ب) الاسم الجماعي له كلمة تابعة مفردة

مع موضوع يحتوي في تكوينه على الكلمات MOST، MINORITY، PLENTY، SERIES، PART ، يمكنك وضع المسند بصيغة الجمع والجمع ، إذا كان للاسم كلمة تابعة في الجمع:

معظم الطلابإجتاز الاختبار؛ عدد من المشاركين مُبَرهنمعرفة ممتازة.

تم شراء بعض الكتب للمكتبة ؛ تم تسليم عدد من العناصر قبل الموعد المحدد

عادة ما يشير جمع المسند في مثل هذه الإنشاءات إلى نشاط الممثلين.

ضع في اعتبارك الحالات التي يكون فيها استخدام جمع المسند مسموحًا به ومسموحًا به.

يتم وضع المسند
بصيغة المفرد ، إذا	الجمع ، إذا
لم يتم التأكيد على نشاط الأشخاص المتحركين: جزء من المشاركين في المؤتمر لم يقبلالمشاركة في المناقشة	تم تمييز النشاط. الموضوع متحرك. معظم الكتاب بقوة مرفوضإصلاحات المحرر. معظم الطلاب جيدون أجابفي الدرس.
لا يتم التأكيد على النشاط ، يشير النعت السلبي إلى أن الكائن نفسه لا يؤدي الإجراء. صف العمالينجذبلتحمل المسؤولية.	يتم التأكيد على النشاط في وجود دوران تشاركي أو مشارك.
لا يتم التأكيد على النشاط ، الموضوع غير حي معظم العناصر يضعفي حالة من الفوضى عدد من ورش العمل المصنوعاتأجزاء لورشة العمل لدينا.	يشار إلى النشاط أيضًا من قبل عدد من الأعضاء المتجانسين: غالبية المحررين والمراجعين والمؤلفين والمراجعين درسهذه المستندات. معظم المحررين حصلتترتيب، تعرفتبمحتواه و مصنوعالاستنتاجات الضرورية.عدد من المسندات المتجانسة.

ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أن الشكل المفرد للمسند أكثر انسجامًا مع تقليد أساليب كتابة الكتاب ويجب أن يكون استخدام صيغة الجمع للمسند مبررًا بوضوح.سيكون الخطأ في مهام الامتحان هو الإعداد غير المعقول للمسند بصيغة الجمع.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4 لم يتم تنفيذ معظم المهام بشكل صحيح بما فيه الكفاية.

مثال 5 سيقام عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.

مثال 6 نشرت الكثير من قصائد المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".

فيما يلي الإصدارات المصححة:

مثال 4 لم يتم الانتهاء من معظم المهام بشكل صحيح.المسند في شكل النعت السلبي يشير إلى سلبية الفاعل.

مثال 5 سيقام عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.لا يمكن للأحداث أن تعمل من تلقاء نفسها ، لذلك يجب استخدام المسند في صيغة المفرد.

مثال 6 تم نشر العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة مكتبة الأطفال.. المسند في شكل النعت السلبي يشير إلى سلبية الفاعل.

ج) الجمع بين رقم مع اسم يعمل كموضوع

مع موضوع يتم التعبير عنه من خلال تركيبة كمية - اسمية ، تنشأ نفس المشكلة: في أي رقم من الأفضل استخدام المسند. نجد في تشيخوف: وقف نحو ثلاثة جنود جنبًا إلى جنب عند المنحدر وصمتوا ؛ كان لديه ولدان. فضل L.Lolstoy الأشكال التالية: جلس ثلاثة فلاحين وامرأة في الزلاجة. تقاتل في روحه شعوران - الخير والشر.

ملاحظة: في تخصيصات الاستخدام ، لا تحدث مثل هذه الحالات ، نظرًا لوجود احتمال كبير لتصنيف غير صحيح لنوع الخطأ - يمكن أن تُعزى مثل هذه الحالات إلى خطأ في استخدام الرقم. لذلك ، نقتصر على الملاحظات ذات الطبيعة العامة ونلاحظ معظم الأخطاء الجسيمة التي ارتكبت في الأعمال المكتوبة.

مع موضوع يحتوي في تكوينه على رقم أو كلمة بمعنى الكمية ، يمكنك وضع المسند بصيغة الجمع وصيغة المفرد:

خمس سنوات مرت. عشرة خريجين اختاروا معهدنا

يعتمد استخدام الأشكال المختلفة على المعنى الذي يجلبه المسند إلى الجملة ، يتم التأكيد على النشاط وعموم الإجراء من خلال الجمع. رقم.

عادة ما يتم وضع المسند بصيغة المفرد if

في الموضوع ، رقم ينتهي بـ "واحد":

واحد وعشرون طالبًا من معهدنا مدرجون في فريق المدينة للكرة الطائرة ،لكن اثنان وعشرون (ثلاثة ، أربعة ، خمسة ...) من طلاب معهدنا هم أعضاء في فريق الكرة الطائرة بالمدينة

إذا أصلحت الرسالة هذه الحقيقة أو تلك ، النتيجة ، أو عندما يتم إعطاء الرسالة طابعًا غير شخصي:

بيعت اثنتان وعشرون بذلة ؛ سيتم نقل ثلاثة أو أربعة طلاب إلى فصل آخر.

يتم التعبير عن المسند بفعل له معنى الوجود ، الوجود ، الوجود ، الموضع في الفضاء:

وقفت ثلاث ممالك أمامها. كانت الغرفة ذات نافذتين مع عتبات نوافذ عريضة ، وثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

خاطئ - ظلم - يظلم: وقفت ثلاث ممالك. كانت هناك نافذتان مع عتبات نوافذ عريضة في الغرفة ، وثلاث نوافذ في الغرفة تواجه الشمال.

يتم استخدام رقم واحد ، والذي ينشئ فكرة عن كل واحد ، لتعيين مقياس للوزن ، والمكان ، والوقت:

ستحتاج إلى أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف لطلاء السقف. بقي خمسة وعشرون كيلومترًا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك ، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد ضربت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين

خاطئ - ظلم - يظلم: أربعة وثلاثون كيلوغرامًا من زيت التجفيف لطلاء السقف ؛ بقي خمسة وعشرون كيلومترًا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك ، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد ضربت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين.

مع موضوع يتم التعبير عنه بواسطة اسم معقد ، الجزء الأول منه هو الجنس العددي ، يتم وضع المسند عادةً بصيغة المفرد ، وفي صيغة الزمن الماضي - في الجنس الأوسط ،فمثلا: ستمر نصف ساعة ومر نصف عام ونصف المدينة شارك في المظاهرة.

خاطئ - ظلم - يظلم: نصف الفصل شارك في المسابقة نصف ساعة تمر

7.3.3 التنسيق بين الفاعل والفعل منفصلين عن بعضهما البعض

بين الموضوع والمسند ، قد يكون هناك أعضاء معزولون ثانويون للجملة ، توضيح الأعضاء ، الجمل الثانوية. في هذه الحالات ، من الضروري التقيد الصارم بالقاعدة العامة: يجب أن يتفق المسند والموضوع.

دعونا ننظر في حالات خاصة.

أ) تنسيق الموضوع والمُسند الاسمي المركب في جملة مبنية على "الاسم". هو اسم ".

ملاحظة للمعلم:هذا النوع من الأخطاء في SPP مذكور في دليله "كيفية الحصول على 100 USE Points" (2015) بواسطة I.P. تسيبولكو ، أثناء وجوده في "دليل التدقيق الإملائي والتحرير الأدبي" بقلم د.روزينثال ، يسمى هذا الخطأ تحولًا في البناء في جملة معقدة.

يجب أن يكون الجزء الاسمي من المسند في الجملة المبنية وفقًا لنموذج الاسم + الاسم في الحالة الاسمية.

على سبيل المثال: [أولاً ، (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أساس الجملة].

يتكون الأساس النحوي للجملة الرئيسية من الموضوع أولوالمسند اختيار. كلتا الكلمتين في الحالة الاسمية.

وهذا ما يبدو عليه اقتراح مع خطأ: [الأول (ما يجب تعلمه) هو اختيار أساس الجملة]. تحت تأثير الجملة الثانوية ، تلقى المسند الحالة المضافة ، وهذا خطأ.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1 [الشيء الرئيسي (ما يجب الانتباه إليه) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [آخر شيء (التوقف) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم (ما يستحق النضال من أجله) هو تحقيق حلم]

فيما يلي الإصدارات المصححة:

مثال 1 الشيء الرئيسي (ما يجب الانتباه إليه) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [آخر (ما يجب إيقافه) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم (ما يستحق النضال من أجله) هو تحقيق حلم]

ب). تنسيق المسند مع الموضوع الذي يوجد فيه أعضاء توضيح.

من أجل توضيح الموضوع ، في بعض الأحيان توضيح (شرح المنعطفات) ، وربط أعضاء الجملة ، يتم استخدام إضافات منفصلة. نعم ، في الاقتراح لجنة تحكيم المسابقة ، بما في ذلك ممثلين عن شركة مستحضرات التجميل المختارة من الجمهور، لا يمكن تحديد الفائز ، فإن معدل الدوران المميز هو رقم موصول(في كتيبات أخرى يطلق عليه توضيح).

إن وجود أي عضو في الجملة يحدد معنى الموضوع لا يؤثر على رقم المسند. يتم إرفاق هذه المنعطفات بالكلمات: حتى ، على وجه الخصوص ، بما في ذلك ، على سبيل المثال ؛ باستثناء ، بما في ذلك ، بما في ذلك وما في حكمها.فمثلا: مجلس التحرير، بما في ذلك محرري بوابة الإنترنت، لصالح إعادة التنظيم.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4. تحدث الفريق بأكمله ، بما في ذلك الراقصين والمشعوذين ، لصالح المشاركة في المسابقة.

مثال 5. كانت الأسرة بأكملها ، وخاصة الأطفال الصغار ، تتطلع إلى قدوم جدهم.

مثال 6. دعمت إدارة المدرسة ، بما في ذلك أعضاء لجنة الآباء ، عقد اجتماع أولياء الأمور.

فيما يلي الإصدارات المصححة:

من السهل معرفة الخطأ إذا ألغيت الجملة الثانوية.

مثال 4 تحدث الفريق بأكمله ، بما في ذلك الراقصين والمشعوذين ، لصالح المشاركة في المسابقة.

مثال 5 كانت الأسرة بأكملها ، وخاصة الأطفال الصغار ، تتطلع إلى قدوم جدهم.

مثال 6 دعت إدارة المدرسة ، بما في ذلك أعضاء لجنة الآباء ، إلى عقد اجتماع موسع للآباء.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

من أجل الاتصال الصحيح للموضوع بالمسند ، من المهم جدًا معرفة جنس الاسم.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو الرقم.

يتم تحديد جنس وعدد الأسماء غير القابلة للتخصيص والاختصارات والأسماء الشرطية وعدد من الكلمات الأخرى بواسطة قواعد خاصة. من أجل التنسيق الصحيح لهذه الكلمات مع المسند ، تحتاج إلى معرفة ميزاتها المورفولوجية.

الجهل بهذه القواعد يسبب أخطاء: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. الكاكاو بارد الشامبو قد انتهى ذكرت وزارة الخارجية أن الجامعة أعلنت تسجيل الطلاب

بحاجة إلى: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. أفادت وزارة الخارجية أن الشامبو انتهى ، أعلنت الجامعة مجموعة من الطلاب

تمت مناقشة الأسماء ، التي يصعب تحديد الجنس / الرقم منها ، في القسم. بعد دراسة المواد المذكورة أعلاه ، ستتمكن من إكمال المهمة 6 بنجاح ليس فقط ، ولكن أيضًا 7.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء

مثال 1. تم إرسال الطرد في بداية الأسبوع.

في الجملة ، كلمة "رزمة" هي الفاعل ، المؤنث. المسند "تم الإرسال" مكتوب بالمذكر. هذا خطأ. نصلح: تم إرسال الطرد في بداية الأسبوع

مثال 2. التول منسجم تمامًا مع لون الأثاث المنجد.

في الجملة ، كلمة "تول" هي الموضوع ، المذكر. المسند "اقترب" في المؤنث. هذا خطأ. نصلح: التول منسجم تمامًا مع لون الأثاث المنجد.

مثال 3. اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماع آخر.

في الجملة ، كلمة "الأمم المتحدة" هي الموضوع ، مؤنث (منظمة). المسند "تم جمعه" في المتوسط. هذا خطأ. نصلح: اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماع دوري.

مثال 4. وأعلنت وزارة الخارجية المشاركة في الاجتماع

في الجملة ، كلمة "MIA" هي الموضوع ، فهي لا تتغير. عند فك التشفير ، نحصل على "وزارة

الشؤون الخارجية". ضع في اعتبارك أن هذه الكلمة تشير إلى الجنس المذكر. المسند "تم الإبلاغ عنه" في المتوسط. هذا خطأ. نصلح: وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع.

مثال 5. نشرت مجلة "موسكوفسكي كومسوموليتس" تصنيفاً لأفضل الجامعات في الدولة.

في الجملة ، عبارة "Moskovsky Komsomolets" هي الموضوع ، هذا اسم روسي مشروط ، كلمة مذكر ، مثل كلمة "Komsomolets". المسند "المطبوع" في المؤنث. هذا خطأ. نحن نصحح: نشر Moskovsky Komsomolets تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

مثال 6. تبليسي تجذب السياح .

في الجملة ، كلمة "تبليسي" هي الموضوع ، وهي اسم رمزي ثابت. إنها كلمة ذكورية مثل كلمة "مدينة". المسند "الجذب" هو الجمع. هذا خطأ. نصلح: تبليسي تجذب السياح.

ب) تنسيق المسند مع الموضوع مع معنى المهنة

مع وجود اسم مذكر يشير إلى مهنة أو منصب أو رتبة أو ما إلى ذلك ، يتم وضع المسند في الجنس المذكر ، بغض النظر عن جنس الشخص المعني.فمثلا: قام المعلم بعمل تقرير ، واستدعى المدير الموظف

من المقترحات ستكون خاطئة، بحيث قام المعلم بعمل تقرير ، واستدعى المدير الموظف .

ملحوظة:إذا كان هناك اسم شخص ما ، وخاصة اللقب ، حيث تعمل الكلمات المشار إليها كتطبيقات ، فإن المسند يتوافق مع الاسم الصحيح: ألقى المعلم سيرجيفا محاضرة. المزيد عن هذه النقطة أدناه ، 7.3.5

7.3.5 الموضوع هو الملحق

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم يتفق مع الكلمة التي يتم تعريفها في الحالة: مدينة (ماذا؟) سوتشي ، الطيور (ماذا؟) الطائر الطنان ، الموقع الإلكتروني (ماذا؟) "ReshuEGE"

كقاعدة عامة ، يتفق المسند مع الموضوع ، ولا يؤثر وجود طلب في شكل نوع أو رقم مختلف في الأخير على الاتفاقية.

فمثلا: المصنع ، هذا العملاق الضخم ، بدا وكأنه سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها أحد أيضًا.سيكون الاقتراح خاطئًا. المصنع ، هذا العملاق الفخم ، على ما يبدو ، كان أيضًا سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها من قبل. .

إذا كان للموضوع تطبيق ، فمن الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، معرفة أي الكلمات هو الموضوع وأيها التطبيق ، ثم وضع المسند بطريقة أو بأخرى.

الجدول 1. التطبيق والموضوعات مكتوبة بشكل منفصل. عند الجمع بين اسم عام وموضوع محدد أو محدد وفرد ، يتم النظر في الكلمة التي تشير إلى مفهوم أوسع ، ويتوافق المسند معها. وهنا بعض الأمثلة:

التطبيق هو اسم شائع:

رائحة زهرة الورد رائعة. نمت شجرة البلوط. حساء خرشو مطبوخ

التطبيق - اسم علم

غمر نهر دنيبر. جريدة "كومسوموليتس موسكو"خرج؛ نبح كلب باربوس

استثناء: أسماء العائلة. أفاد المهندس سفيتلوفا أنه في أزواج ، خرج دكتوراه في العلوم زفانتسيفا ، مدير المدرسة مارينا سيرجيفناأسماء العلم الملحوظة تخضع.

الجدول 2. الموضوع هو الاسم المركب ، أشكال المصطلحات، حيث يشبه جزء واحد تطبيقًا في وظيفة. في هذه الحالات ، الكلمة الرئيسية (المعرفة) هي الكلمة التي تعبر عن مفهوم أوسع أو تحدد كائنًا على وجه التحديد.

يتفق المسند مع الكلمة الأولى ، تتغير كلتا الكلمتين

سرير كرسي بذراعين يقف في الزاوية ؛ أوفى معمل المصنع بالطلب ؛ إصدار الفاتورة في الوقت المناسب ؛ أثار استوديو المسرح الكثير من الممثلين ؛ جذب الانتباه بواسطة ملصق طاولة ؛ أصبحت الأغنية الرومانسية تحظى بشعبية كبيرة

يتفق المسند مع الكلمة الثانية ، الكلمة الأولى لا تتغير:

الكافتيريا مفتوحة(غرفة الطعام مفهوم أوسع) ؛ آلة البيع مفتوحة(في هذه المجموعة ، يعمل جزء العشاء كحامل لمعنى محدد) ؛ وضع خيمة معطف واق من المطر(خيمة على شكل معطف واق من المطر ، وليس معطف واق من المطر على شكل خيمة) ؛ وصدرت "جريدة رومانية" بتداول واسع(الصحيفة اسم أوسع).

مثال 1 كعكة آيس كريم مقطعة إلى قطع متساوية .

الاسم المركب "كعكة الآيس كريم" بعد الكلمة الرئيسية الأكثر عمومية "كعكة" هو مذكر ، لذلك: قطع كعكة الآيس كريم إلى أجزاء متساوية

مثال 2 قصة "أطفال تحت الأرض" كتبها ف. كورولينكو. .

الاسم الشرطي عبارة عن تطبيق ، لذلك تحتاج إلى تنسيق المسند مع كلمة "قصة": قصة "أطفال تحت الأرض" كتبها ف. كورولينكو.

مثال 3 نبح كلب صغير جدًا ، جروًا كبيرًا ، بصوت عالٍ. .

الموضوع هو كلمة "كلب" ، فهو أنثوي ، لذلك: نبح كلب صغير جدًا ، جروًا كبيرًا ، بصوت عالٍ.

مثال 4 بالأمس ألقى المعلم الشاب بيتروف محاضرته الأولى. .

الموضوع هو اللقب "بتروفا" ، فهو أنثوي ، لذلك: بالأمس ، ألقت المعلمة الشابة بيتروفا محاضرتها الأولى.

أ) الجملة لها مواضيع متجانسة وخبر واحد

إذا كان المسند يشير إلى عدة مواضيع ، غير مرتبطة بنقابات أو متصلة باتحاد متصل ، فإن أشكال التنسيق التالية تنطبق:

عادة ما يكون المسند بعد الموضوعات المتجانسة جمعًا:

تتطور الصناعة والزراعة في روسيا بشكل مطرد.

عادة ما يتفق المسند الذي يسبق الموضوعات المتجانسة مع أقربهم:

في القرية كان هناك قعقعة وصرخات

إذا كانت هناك اتحادات خلافية أو متعارضة بين الموضوعات ، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.

تجربة الخوف أو الخوف الفوري في دقيقة واحدة تبدو مضحكة وغريبة وغير مفهومة. ليس أنت ، لكن القدر يقع على عاتقك.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 الشغف بالرياضة والروتين اليومي القاسي قاما بعملهما. .

موضوعان ، يأتي المسند بعد سلسلة من الأعضاء المتجانسة ، لذلك يجب أن يكون بصيغة الجمع: الشغف بالرياضة والروتين اليومي القاسي قاما بعملهما.

مثال 2 ليس سببًا ، لكن الخوف استولى عليَّ فجأة. .

موضوعان ، مع الاتحاد أ ، يجب أن يكون المسند في صيغة المفرد: ليس سببًا ، لكن الخوف استولى عليَّ فجأة.

مثال 3 من بعيد ، كان يمكن سماع الضوضاء المألوفة والأصوات العالية. .

موضوعان ، المسند أمام عدد من الأعضاء المتجانسة ، لذلك يجب أن يكون في صيغة المفرد: كان هناك ضجيج مألوف وأصوات عالية في المسافة.

ب) الجمع في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

يعتمد وضع المسند بصيغة الجمع أو المفرد على المعنى الذي يُعطى لعبارة: عمل مشترك أو منفصل.

عند دمجها في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت" ، يتم وضع المسند:

بصيغة الجمع، إذا كان كل من الكائنات المسماة (الأشخاص) بمثابة منتجي العمل المتكافئ(كلاهما يخضع) ؛

كان باشا وبيتيا ينتظران عودة والدتهما لفترة طويلة وكانا قلقين للغاية.

بصيغة المفرد، إذا كان الكائن الثاني (الشخص) يرافق المنتج الرئيسي للعمل ( إضافة):

ذهبت الأم والطفل إلى العيادة. جاء نيكولاي وأخته الصغرى في وقت متأخر عن أي شخص آخر.

فقط في صيغة المفرد في وجود الكلمات معًا ، معًا:

غادر والدي المدينة مع والدته.

فقط في صيغة المفرد مع الموضوع الذي يعبر عنه الضمير أنا ، أنت

سآتي مع صديق. لقد تشاجرت مع والدتك

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ. .

مع كلمة "معًا" لا يمكن أن يكون المسند جمعًا: ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ.

مثال 2 سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم. .

مع الموضوع الأول (+ شخص آخر) ، لا يمكن أن يكون المسند جمعًا: سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.أو: سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.

مثال 3 ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة. .

مع الموضوع أنت (+ شخص آخر) ، لا يمكن أن يكون المسند جمعًا: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.أو: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة..

ج) البناء غير الصحيح للجملة مع الكلام غير المباشر في الجملة 7 هو أنه عند محاولة نقل الكلام غير المباشر ، تظل الضمائر والأفعال ذات الصلة دون تغيير.

إليكم التهجئة الصحيحة: وعدت تونيا رسميًا أنها لن تخونني لأي شخص.

القاعدة 7.9.2 الفقرة

7.9 بناء جملة غير صحيح مع خطاب آخر

في هذه المهمة ، يتم التحقق من قدرة الطلاب على بناء الجمل بشكل صحيح باستخدام الاقتباسات والكلام غير المباشر: من بين 9 جمل على اليمين ، تحتاج إلى العثور على واحدة تحتوي على خطأ.

القواعد أدناه سوف تتعامل معها نقلا عن الكلام غير المباشر، هذه الوحدات متقاربة للغاية ، لكنها ليست نفس الوحدات.

في الحياة اليومية ، وخاصة في الكلام الشفهي ، غالبًا ما نستخدم نقل كلمات شخص ما نيابةً عنا ، أو ما يسمى بالكلام غير المباشر.

الجمل ذات الكلام غير المباشر هي جمل معقدة تتكون من جزأين (كلمات المؤلف والكلام غير المباشر) ، والتي ترتبط ببعضها البعض ماذا ، كما لو، أو الضمائر والظروف من وماذا وماذا وكيف وأين ومتى ولماذاإلخ ، أو جسيم سواء.

فمثلا: قيل لي إنه أخي. طلبت مني أن أنظر في عينيها وسألتني إذا كنت أتذكر البلم ، مشاجراتنا الصغيرة ، والنزهات. تحدثنا عن كيف تعيش الطيور التي اصطدتها.

تعمل الجمل ذات الخطاب غير المباشر على نقل خطاب شخص آخر نيابة عن المتحدث ، وليس الشخص الذي قاله بالفعل. على عكس الجمل ذات الكلام المباشر ، فهي تنقل محتوى خطاب شخص آخر فقط ، ولكنها لا تنقل جميع ميزات شكله ونغماته.

دعنا نحاول استعادة الجمل: من الكلام غير المباشر ، سنترجم إلى جمل ذات خطاب مباشر:

قيل لي إنه أخي. - قالوا لي: "لقد كان أخوك".

طلبت مني أن أنظر في عينيها وسألتني إذا كنت أتذكر البلم ، مشاجراتنا الصغيرة ، والنزهات. - قالت: انظري في عيني! ثم طلبت: "هل تتذكرون بعض الأشياء الصغيرة ، اجتماعاتنا ، مشاجراتنا ، رحلاتنا؟ هل تذكر؟

سأل صديق: "كيف تعيش الطيور التي اصطدتها؟"

كما يتضح من الأمثلة ، فإن الجمل تتطابق فقط في المعنى ، لكن الأفعال والضمائر والارتباطات تتغير. دعونا نفكر بالتفصيل في قواعد ترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر: هذا مهم جدًا لكتابة مقال ولإكمال المهمة 7.

7.9.1 القاعدة الأساسية:

عند استبدال الجمل بالكلام المباشر بالجمل بكلام غير مباشر ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص للاستخدام الصحيح للضمائر الشخصية والملكية ، وكذلك الأفعال ذات الصلة ، حيث أننا في الكلام غير المباشر ننقل كلمات الآخرين نيابة عنا.

اقتراح مع كلام مباشر	خطاب غير مباشر جيد التكوين	تشكيل خطاب غير مباشر بشكل غير صحيح
قال الأب: أناسأعود متأخرًا ".	قال الأب ذلك هوحقيقي وآخرونإنه متأخر.	قال والدي إنني سأعود متأخرًا.
سألنا: أ أنتمن أين أتيت؟"	سألنا أين هوانا وصلت.	سألنا من أين أتيت.
اعترفت: لكأخذ مايكل الكتب.	اعترفت بذلك همأخذ مايكل الكتب.	اعترفت بأن "مايكل أخذ كتبك".
صرخ الأطفال: نحنليس مذنب!"	صرخ الأطفال بذلك أنهمليس مذنب.	وصرخ الأطفال قائلين "لسنا مسؤولين".
نلفت الانتباه إلى ذلكيمكن أن تساعد علامات الاقتباس في اكتشاف الخطأ ، ولكن لا يمكنك التركيز عليها بمفردها ، نظرًا لأن علامات الاقتباس موجودة في التطبيق وفي جمل بها علامات اقتباس بدون أخطاء ، وليست في جميع المهام.

7.9.2 هناك عدد من القواعد الإضافية

فيما يتعلق بخصوصية ترجمة الكلام المباشر إلى كلام غير مباشر ، يتم أيضًا التحقق من مراعاتها في المهمة 7.

أ) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة تصريحية ،

ماذا او ما. مثال: أجاب السكرتير: لقد امتثلت للطلب. - أجاب السكرتير أنه استجاب للطلب. تغير الضمير!

ب) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة استفهام ،

ثم عند استبدالها بجملة ثانوية ، يتم تنفيذ دور الاقترانات الثانوية ضمائر الاستفهام ، الظروف ، الجسيماتالذي وقف في السؤال المباشر. لا يتم استخدام علامة الاستفهام بعد سؤال غير مباشر. مثال: "ما الذي تمكنت من تحقيقه؟" سأل المعلم الطلاب. سأل المعلم الطلاب عما تمكنوا من القيام به.تغير الضمير!

ج) في الكلام المباشر - جملة الاستفهام لا توجد ضمائر الاستفهام ، الظروف ، الجسيمات ،

عند استبداله بآخر غير مباشر ، يتم استخدام الجسيم للاتصال سواء. مثال: "هل تقوم بتصحيح النص؟" سأل السكرتير بفارغ الصبر. سأل السكرتير بفارغ الصبر عما إذا كنا نصحح النص.تغير الضمير!

د) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة تعجب مع دعوة للعمل ،

ثم يتم استبداله بجملة فرعية تفسيرية مع الاتحاد إلى. مثال: صرخ الأب لابنه: ارجع! صرخ الأب لابنه ليعود.وأضاف الضمير!

هـ) الجسيمات والكلمات التي لا تتعلق نحويًا بأعضاء الجملة

(العناوين والمداخلات والكلمات التمهيدية والجمل المعقدة) والمضمنة في الكلام المباشر ، يتم حذفها عند استبدالها بكلام غير مباشر. مثال: سأل المدير كبير المحاسبين: "إيفان بتروفيتش ، قم بعمل تقدير للربع القادم". طلب المدير من كبير المحاسبين وضع تقدير للربع القادم.

7.9.3. قواعد الاقتباس الخاصة.

عند كتابة المقالات ، غالبًا ما يكون من الضروري اقتباس إما الجزء المطلوب من النص المصدر ، أو اقتباس العبارة من الذاكرة ، بما في ذلك الاقتباس العضوي في الجملة. هناك ثلاث طرق لتقديم اقتباس في خطابك:

1) استخدام الكلام المباشر ، مع الالتزام بجميع علامات الترقيم ، على سبيل المثال: قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب"أو قال بوشكين: "كل الأعمار تخضع للحب".. هذه هي أسهل طريقة ، لكنها ليست مريحة دائمًا. مثل هذه المقترحات سوف تجتمع على النحو الصحيح!

2) استخدام جملة ثانوية، أي باستخدام النقابات ، على سبيل المثال: قال بوشكين أن "كل الأعمار خاضعة للحب". انتبه إلى علامات الترقيم المتغيرة. من هنا لا يختلف عن نقل الكلام غير المباشر.

3) يمكن تضمين اقتباس في النص الخاص بك باستخدام كلمات تمهيدية ، على سبيل المثال: كما قال بوشكين ، "كل الأعمار خاضعة للحب".

لاحظ أنه في لا يمكن تغيير الاقتباس.: ما هو محاط بعلامات اقتباس يتم نقله تمامًا تمامًا ، دون أي تشويه. إذا كان من الضروري تضمين جزء فقط من الاقتباس في النص الخاص بك ، فسيتم استخدام أحرف خاصة (علامة القطع ، أنواع مختلفة من الأقواس) ، ولكن هذا لا يتعلق بهذه المهمة ، حيث لا توجد أخطاء في علامات الترقيم في المهمة 7.

دعونا نفكر في بعض ميزات الاقتباس.

أ) كيف تتجنب الخطأ إذا كان هناك اقتباس مع ضمير؟

من ناحية أخرى ، لا يمكن تغيير علامات الاقتباس ، ومن ناحية أخرى ، لا يمكن ترك ضمير. إذا قمت فقط بإدخال عرض أسعار ، فستكون هناك أخطاء: قال نابليون ذات مرة: " أنايمكنني أن أخسر هذه المعركة ، لكن لا يمكنني أن أخسر دقيقة واحدة ". او مثل هذا: في مذكراته ، كتب كورولينكو أنه دائمًا " أنارأيت استخبارات لا شك فيها في وجه تشيخوف.

كلا الاقتراحين يتطلب:

أولاً ، استبدل الضمير I بـ OH ، واستبعد الضمير من الاقتباس:

ثانيًا ، لتغيير الأفعال ، وربطها بضمائر جديدة وأيضًا استبعادها من الاقتباس ، لذلك نعلم أنه لا يمكن تغيير أي شيء.

مع هذه التغييرات ، ستعاني الاقتباسات بالتأكيد ، وإذا استطعنا الحفاظ على الجملة الثانية بهذا الشكل: كتب كورولينكو ذلك هودائما "رأى في وجه تشيخوف مخابرات لا شك فيها".، إذن لا يمكن حفظ بيان نابليون. لذلك ، نزيل الاقتباسات بجرأة ونستبدل الاقتباس بكلام غير مباشر: قال نابليون ذات مرة هو يستطيعتخسر هذه المعركة ، ولكن لا يمكنتفقد دقيقة.

ب) من الجدير بالذكر حالات الجمع الخاطئ بين طريقتين لإدخال اقتباس في الجملة ،

مما يؤدي إلى خطأ نحوي. كما نعلم بالفعل ، يمكن إدخال اقتباس إما كشرط ثانوي أو بمساعدة الكلمات التمهيدية. إليك ما يحدث عندما يتم الجمع بين طريقتين:

خاطئ - ظلم - يظلم: بحسب موباسان ، ماذا او ما"الحب قوي مثل الموت ولكنه هش مثل الزجاج".

الصحيح: حسب موباسان ، "الحب قوي مثل الموت ، لكنه هش مثل الزجاج".

خاطئ - ظلم - يظلم: كما صرح P. I. Tchaikovsky ، ماذا او ما"الإلهام يولد فقط من العمل وأثناء العمل".

الصحيح: كما ذكر P. I. Tchaikovsky ، "لا يولد الإلهام إلا من المخاض وأثناء المخاض".

لذلك نصوغ القاعدة: عند استخدام الكلمات التمهيدية ، لا يتم استخدام الاتحاد.

ج) في أعمال الطلاب ، توجد أيضًا حالات يتم فيها تقديم اقتباس باستخدام كلمات تمهيدية ،

لكن الخطاب المباشر هو جملة منفصلة. هذا ليس فقط انتهاكًا لعلامات الترقيم ، إنه انتهاك لقواعد إنشاء جملة مع اقتباس.

خاطئ - ظلم - يظلم: وفقًا لأنطوان دو سانت إكزوبيري: "القلب فقط هو اليقظة: لا يمكنك رؤية أهم شيء بعينيك".

الصحيح: وفقًا لـ Antoine de Saint-Exupery ، "القلب فقط هو اليقظة: لا يمكنك رؤية أهم شيء بعينيك."

خاطئ - ظلم - يظلم: وفقًا لـ L.N.Tolstoy: "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة في الإنسان".

الصحيح: وفقًا لليو تولستوي ، "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة في الإنسان."

د) يحدث انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي في الجملة 3 بسبب حقيقة أن الفاعل "مقتنع" لا يتفق مع كلمتها الرئيسية. نعم ، وتحتاج الجملة بأكملها إلى إعادة هيكلة لتكون أكثر قابلية للفهم.

إليكم التهجئة الصحيحة: Bryusov ، (ماذا؟) مقتنعًا بأن المستقبل ينتمي إلى الفن ، ويعبر عن تجارب شخصية مشرقة ومستقلة ، مغرم بالانحطاط.

المادة 7.1.1-7.1.2 الفقرة

7.1 استخدام الشروط الخاصة بالمشاركة

المقدمة

دوران جزئي هو الفاعل مع الكلمات التابعة. على سبيل المثال ، في الجملة ، يصبح الخريجون الذين يجتازون الامتحان بنجاح متقدمين

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية

استسلم - شركة ،

أولئك الذين اجتازوا (كيف؟) بنجاح واجتازوا (ماذا؟) الامتحان كلمات تعتمد على الفاعل.

وبالتالي ، فإن دوران المشاركة في هذه الجملة هو - اجتاز الاختبار بنجاح. إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتبت الجملة نفسها بشكل مختلف عن طريق وضع معدل دوران قبلالكلمة الرئيسية ( اجتاز الاختبار بنجاح الخريجينأصبحوا متقدمين) ، ستتغير علامات الترقيم فقط ، وسيظل معدل الدوران دون تغيير.

مهم جدًا: قبل بدء العمل بالمهمة 7 للعثور على أخطاء في جملة ذات مشارك ، ننصحك بحل المهمة 16 ودراستها ، والتي تختبر القدرة على وضع الفواصل بعبارات تشاركية وظرفية مبنية بشكل صحيح.

الغرض من المهمة هو العثور على جملة واحدة يتم فيها انتهاك القواعد النحوية عند استخدام معدل دوران المشاركة. بالطبع ، يجب أن يبدأ البحث بالعثور على القربان. تذكر أن الفاعل الذي تبحث عنه يجب أن يكون في شكله الكامل: الشكل القصير لا يشكل أبدًا اسمًا فعالًا ، ولكنه عبارة عن مسند.

لإكمال هذه المهمة بنجاح ، تحتاج إلى معرفة:

قواعد تنسيق الفاعل والكلمة الرئيسية (أو المحددة) ؛
قواعد موقع الدوران التشاركي فيما يتعلق بالكلمة الرئيسية ؛
متوترة ونوع المقتطفات (الحاضر ، الماضي ، الكمال ، ناقص) ؛
تعهد بالمشاركة (نشط أو سلبي)

نلفت الانتباه إلى ذلكأنه في جملة ذات معدل دوران تشاركي ، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد ، ولكن خطأين أو حتى ثلاثة أخطاء.

ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الكتيبات المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف ، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن أن تُعزى إلى نوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.

نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام دوران المشاركة.

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

القاعدة التي وفقًا لها المشاركون الفرديون (بالإضافة إلى تلك المدرجة في المشاركة) متوافقة مع الكلمة الرئيسية (= المحددة) ، يتطلب تعيين الفاعل في نفس الجنس والعدد والحالة مثل الكلمة الرئيسية:

عن الأطفال (ماذا؟) العائدين من رحلة ؛ للمعرض (ماذا؟) الجاري تحضيره في المتحف.

لذلك ، نجد ببساطة جملة يوجد فيها الفاعل الكامل ، ولا تتوافق نهايتها مع (أو) الجنس ، (أو) الحالة ، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.

اكتب 1 ، الأخف وزنا

يجب أن أتحدث مع الضيوف الحاليفي افتتاح المعرض.

ما هو سبب الخطأ؟ لا يتوافق الفاعل مع الكلمة التي يجب أن يطيعها ، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نطرح السؤال من الاسم ونغير نهاية المفعول ، أي نتفق على الكلمات.

سنحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما IMI؟) ، الحاضرينفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة ، يقف الاسم والفاعلية جنبًا إلى جنب ، ويمكن رؤية الخطأ بسهولة. لكن هذا ليس هو الحال دائما.

اكتب 2 ، أصعب

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

أريد أن أجد كلمات الأغنية سمعحديثاً.

تحتوي هذه الجمل على اسمين: المؤلف والكتب. كلمات الاغنية.أي منهم لديه دوران المشاركة المرتبطة به؟ نفكر في المعنى. ما نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد كلمات أم أغنية؟

ها هي النسخة المصححة:

أريد أن أجد كلمات الأغنية (أي واحدة؟) ، سمعحديثاً.

اكتب 3 ، وأصعب

تؤدي نهايات المشاركات أحيانًا مهمة دلالية كبيرة جدًا. نفكر في المعنى!

دعنا نقارن جملتين:

كان ضجيج البحر الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي استيقظ؟ اتضح أن البحر. لا يمكن للبحر أن يستيقظ.

كان صوت البحر الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي استيقظ؟ تبين أنها ضوضاء. ويمكن للضوضاء أن تستيقظ. هذا هو الخيار الصحيح.

سمعت خطوات ثقيلة (ماذا؟) لدب ، يطاردني.خطى لا يمكن أن تتبع.

سمعت خطوات الدب الثقيلة (ماذا؟) ، يطاردني. يمكن للدب المطاردة. هذا هو الخيار الصحيح.

أبناء الموظفين (أيهم؟) ، وجود أي أمراضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "موظفين" ، واتضح أن الموظفين سيصابون بأمراض ، وسيحصل أطفال الموظفين المرضى على قسائم ، وهذا ليس الخيار الصحيح.

أطفال (ماذا؟) من الموظفين ، وجود أي مرضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "أطفال" ، ونحن نفهم أن الأطفال هم الذين يعانون من الأمراض ويحتاجون إلى قسائم.

4 نوع ، متغير

غالبًا ما توجد جمل بها عبارات من كلمتين ، الأولى منها جزء من الكل ، يشار إليها بالثانية ، على سبيل المثال: كل من المشاركين فيها ، واحد من الجميع ، أي من أولئك الذين تم تسميتهم ، وبعضهم ، وبعض الهدايا.. يمكن إرفاق عبارة تشاركية بكل اسم ، اعتمادًا على المعنى: في مثل هذه العبارات ، يمكن الاتفاق على النعت (العبارة التشاركية) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ أن "توقف" القربان المقدس وليس له علاقة بأي من الكلمات.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

تم منح كل من المشاركين الذين حصلوا على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم واحد آخر.

يمكن الاتفاق على القربان مع كل من كلمة "لكل" وكلمة "مشاركين".

لكل (ماذا؟) من المشاركين ، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر

كل من المشاركين (أيهم؟) ، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر.

نلفت الانتباه إلى حقيقة أنه سيكون من الخطأ الاختلاف مع OR مع الكلمة الأولى ، أو مع الثانية:

غير صحيح: كل من استقبل ... أو كل من المشتركين الذين استقبلوا .. هذا غير ممكن.

في التفسيرات الخاصة بـ DECIDE ، يتم استخدام خيار الاتفاق مع إنهاء THEM في كثير من الأحيان.

وبالمثل صحيح: جزء من الكتب (أيهم؟) ، كهديةسيذهب كهدية.

أو جزء (ماذا) من الكتب ، كهديةسيذهب كهدية.

غير صحيح: جزء من الكتب المستلمة كهدية سيذهب كهدية.

ملاحظة : يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأ مطابقة.

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

في جمل جيدة التشكيل مع دوران تشاركي لا يمكن أن تكون الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المحددة) داخل دوران المشاركة.مكانه إما قبله أو بعده. تذكر أن هذا يعتمد على وضع علامات الترقيم !!!

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

يجب فحص الطلبات بعناية المستنداتللفحص.

مشينا من خلال القمامة زقاق الاوراق المتساقطة.

مقدم الخارجكانت المدينة حرة.

مخلوق روايةتسبب المؤلف الشاب في جدل حيوي.

ملاحظة: مع بناء الجملة هذا ، من غير المفهوم تمامًا وضع فاصلة.

ها هي النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية المستندات, قدم للفحص. أو: تحتاج إلى التحقق بعناية قدم للفحص المستندات.

مشينا على طول زقاق, متناثرة مع الأوراق المتساقطة. أو: مشينا على طول متناثرة مع الأوراق المتساقطة زقاق.

الخارجالمؤدية إلى المدينة كانت حرة. أو: المؤدية إلى المدينة الخارجكانت حرة.

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

وفقًا لمعايير تكوين المقتطفات ، في اللغة الأدبية الروسية الحديثة ، لا يتم استخدام أشكال المشاركات في -sch ، المكونة من أفعال تكميلية بمعنى المضارع المستقبلي: لا توجد كلمات ارضاء ، مساعدة ، قراءة ، قادرة. في رأي محرري DECIDE ، يجب تقديم هذه النماذج الخاطئة في المهمة 6 ، ولكن منذ I.P. لدى Tsybulko أمثلة مماثلة ، فنحن نعتبر أنه من المهم ملاحظة هذا النوع أيضًا.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

حتى وجدت بشري, قادرة على مساعدتي.

جائزة قيمة في انتظارك مشارك, إيجاد إجابة لهذا السؤال.

يجب تصحيح هذه الجمل ، لأن الفاعلات المستقبلية لا تتكون من أفعال تامة. المشاركون ليس لديهم زمن المستقبل..

ها هي النسخة المصححة:

نستبدل الفاعل غير الموجود بفعل في الحالة المزاجية الشرطية.

حتى وجدت شخصًا يمكنه مساعدتي.

جائزة ثمينة تنتظر الشخص الذي يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة لتعهد المشاركات

كان هذا النوع من الأخطاء في تعيينات الاستخدام في السنوات الماضية (حتى 2015). في كتب I.P. Tsybulko 2015-2017 لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأصعب في التعرف عليه ، ويرجع الخطأ إلى حقيقة أن الفاعل يستخدم في الصوت الخاطئ ، بمعنى آخر ، يتم استخدام الحقيقي بدلاً من المبني للمجهول.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

المستندات، أرسل للفحص

منافسة، يستضيفها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

ها هي النسخة المصححة:

المستندات، أرسل للفحصيجب فحصها بعناية.

منافسة، نظمها المنظمونأحب كثيرا من قبل المشاركين.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة لطيفة.

هـ) الانتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي في الجملة 2 يتمثل في حقيقة أن الأصل "تم تحديثه" قد تم تعيينه خطأً إلى العامل "الذهاب". اتضح أن الهواء كان منعشًا أثناء المشي. وهذا لا طائل منه.

إليكم التهجئة الصحيحة: بينما كنا نسير على طول الساحل ، كان هواء البحر ينعش وجوهنا بسرور.

القاعدة 7.8.1 النوع 1

7.8. استخدام الجسيمات العامة. أخطاء في الاستخدام

المقدمة

دوران المشاركة هو مشارك مع كلمات تابعة.

يشير gerund دائمًا إلى إجراء إضافي يحدث بالتوازي مع الإجراء الرئيسي ، على سبيل المثال: رجل سار (الإجراء الرئيسي) ، تلوح بذراعيك(إضافي ، ماذا يحدث أثناء العمل) ؛ سقطت القطة نائمة (الإجراء الرئيسي) ، دسّ مخالبها (إجراء إضافي ، ماذا فعلت؟)

المشاركون يجيبون على السؤال ماذا تفعل؟ (رأي ناقص) وماذا فعلت؟ (وجهة نظر رائعة). إلى جانب هذا السؤال ، يمكنك أيضًا طرح الأسئلة كما؟ كيف؟ لأي سبب؟وما شابه ذلك. يشير gerund دائمًا إلى علامة على إجراء ، أي أنه يصف كيفية حدوث الإجراء الرئيسي.

نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام عبارات الظرف.

7.8.1 دوران جزئي في جملة ذات موضوع

القاعدة العامة لاستخدام الجمل الظرفية هي كما يلي: يجب أن يشير gerund والمسند إلى تصرفات الشخص نفسه ، أي الفاعل.يقوم هذا الشخص بإجراءين: أحدهما رئيسي والآخر إضافي. يجب استبدال الفاعل بسهولة بالفعل الثاني: جلس ، وضع كتبًا مدرسية - جلس ووضع ؛ بدا مبتسمًا - بدا وابتسم.

النوع 1. نوع (gerund) وخبر لفظي معبر عنه بفعل بدون postfix -sya

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

الانزلاق على الجليدالتقطني رجل بجواري.

يمر تحت المنزل، جليد يسقط علي تقريبا.

في كل جملة ، كان هناك حرفان: في الأولى ، انزلق شخص ما والتقطها شخص ما ؛ في الثانية: مر شخص وكاد يسقط. ولكن بسبب خطأ في البناء ، اتضح أن الرجل التقطه ، وانزلق ؛ جليد الثلج كاد يسقط أثناء مروره.

مع هذا البناء ، يتم تعيين الفاعل خطأً إلى ممثل واحد ، والمسند إلى ممثل آخر ، مما ينتهك القاعدة الأساسية. لتجنب الأخطاء ، عليك التأكد من أن الفاعل والمسند يشيران إلى نفس الشخص.

عندما انزلقت على الجليد ، أمسك بي رجل بجواري.

عندما كنت أسير تحت المنزل ، كادت جليد تسقط عليّ.

النوع 2. تشير كلمة gerund إلى المسند في شكل فاعل سلبي قصير

كتابة قصيدة "موت شاعر"، تم تحديد مصير ليرمونتوف.

تحليل النص، لقد كنت محقًا تمامًا في تحديد حجمها.

كما هو الحال في النوع 1 ، يشير النعت والمسند إلى أشخاص مختلفين. بسبب خطأ في البناء ، اتضح أن المصير تم تحديده بالكتابة ؛ يتم تحديد الحجم بعد أن حللت. المسند هو اسم سلبي قصير.

إذا تم التعبير عن المسند بواسطة مشارك قصير ، فإن الموضوع نفسه لا يؤدي الإجراء ، ويتم عمل شيء به. مع هذا الشكل من gerund المسند ، لا يمكن أن يكون هناك.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما كتب ليرمونتوف قصيدة "موت شاعر" ، تم تحديد مصيره.

عندما تحليلهانص شعري ، كنت محقًا تمامًا في تحديد حجمه.

النوع 3. يتم إرفاق العبارة الظرفية بالفعل الانعكاسي الأصلي في المعنى المبني للمجهول ، والذي يحتوي على postfix شيا

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

عادة، خلق عملك، يعبر شياموقف المؤلف من الحياة والناس.

بعد أن تلقى تعليمه، الطلاب مباشرة شيا كبار المعلمين للممارسة.

كما هو الحال في النوع 2 ، لا يقوم الفاعل في مثل هذه الجملة في الواقع بتنفيذ الإجراء نفسه: يعبر عن الموقف شيا(بواسطة شخص ما)؛ يعرض شيا(بواسطة شخص ما)؛ مباشرة شيا(بواسطة شخص ما). لكن أ إذا لم يكن هناك إجراء ، فلا يمكن أن يكون هناك أي إضافي ، إضافي ، يتم التعبير عنه بواسطة gerund. نستبدل دوران الظرف بجملة ثانوية.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عادة ، عندما يتم إنشاء العمل ، يتم التعبير عن موقف المؤلف من الحياة والناس فيه. أو: خلق العمليعبر المؤلف دائمًا عن موقفه تجاه الحياة والناس.

عندما يتلقى الطلاب تعليمهم ، يتم توجيههم من قبل كبير المعلمين للممارسة.

7.8.2. دوران جزئي في جملة بدون موضوع

غالبًا ما يحدث أن الفاعل الذي يؤدي كلا الإجراءين قد لا يتم التعبير عنه رسميًا ، أي أنه لا يوجد موضوع في الجملة. في هذه الحالة ، نحن نتحدث عن مقترحات من جزء واحد. هذه الأنواع هي التي تسبب أكبر صعوبة في العثور على خطأ.

النوع 4. دوران جزئي في جملة غير شخصية (باستثناء النوع 7)

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

إرسال برقية مهمة إلى حد مالم يكن لدي ما يكفي من المال.

كان حزينا.

لا يوجد فاعل ، يتم التعبير عن الشخص الفاعل بضمير إلي(هذه حالة حالة الجر). استخدام الفاعليات في الجمل غير الشخصية غير مقبول. من الممكن: إما إنشاء جملة ثانوية من جملة الظرف ، أو جعل الجملة المعتادة من غير الشخصية ، مع الموضوع.

الاستثناء هو جمل مع فعل مصدر ، انظر النوع 7.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما أرسلت برقية مهمة إلى حد ما ، لم يكن لدي ما يكفي من المال.

رفض التجربةشعر بالحزن.

النوع 5. دوران جزئي في جملة شخصية غير محددة

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

الحصول على تعليم جيد، تم إرسال غريبويدوف كسكرتير للبعثة الدبلوماسية إلى بلاد فارس.

لم يتم إنهاء التقرير، عُرض على رئيس القسم الذهاب في رحلة عمل.

لا يمكن أن يكون هناك دوران ظرف مع الموضوع ، إذا لم يتم تعريفه. يحدث هذا الموقف في جمل شخصية غير محددةمع الفعل في صيغة الجمع في صيغة الماضي.

من أخرج؟ من تلقى؟ من اقترح؟ من الذي لم يكمل التقرير؟ غير واضح. نستبدل معدل الدوران بفقرة ثانوية أو نعيد هيكلته بحيث يكون واضحًا من تلقى التعليم ومن أكمل التقرير.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما تلقى غريبويدوف تعليمًا جيدًا ، تم إرساله كسكرتير للبعثة الدبلوماسية في بلاد فارس.

دون الانتهاء من التقرير ، تلقى رئيس القسم عرضًا للذهاب في رحلة عمل.

7.8.3. دوران جزئي في جملة بدون موضوع. الحيل المسموح بها.

نظرًا لحقيقة أن التعيينات قد تحتوي أيضًا على جمل صحيحة مع عبارات ظرفية ، فإننا نعتبر أنه من المهم وضع جدول بمثل هذه الأمثلة والقواعد غير الموجودة في الجمل الخاطئة. كل شيء في هذا الجدول مسموح به.

النوع 6. تشير عبارة الظرف إلى فعل في الحالة المزاجية الحتمية

عند عبور الشارع ، اتبع حركة المرور بعناية.

بعد تلقي مهمة دوران الظرف، تحقق مما إذا كان يحتوي على طلب أو طلب أو نصيحة.

لا يوجد موضوع في الجمل. ولكن يُسمح باستخدام عبارات تشاركية في مثل هذه الجمل حيث يتم استخدام الفعل في الحالة المزاجية الحتمية: تابع ، انطلق ، اكتب ، ابحث ، وما إلى ذلك. اتضح أن كلاً من رقم الأعمال والمسند يشيران إلى شخص واحد ننصحه بفعل شيء ما. من السهل استبدال ضمير أنت: أنت تتابع بالمرور ؛ تقوم بفحصه عند استلامه.

النوع 7. يشير دوران الظرف إلى المصدر

ضع في اعتبارك الجمل الخالية من الأخطاء.

المشي في غابة الخريفمن اللطيف استنشاق الرائحة المسكرة للأوراق المتساقطة.

عند تسليم العمل ، يجب فحصه بعناية.

بالنظر إلى عدم وجود موضوع (جملة غير شخصية) يجوز استخدام معدل دوران تشاركي إذا كان يشير إلى المصدر: المشي ، الشهيق القراءة والجلوس الحلم ، النعاس. القيلولة والحلم.

لا تسمح جميع الكتيبات بهذه القاعدة: في بعضها ، يجب أن يكون المصدر مطلوبًا ، إنه ممكن ، ضروري ، يتبعه البعض الآخر (ما يسمى بالكلمات المشروطة). على أي حال ، جمل مثل: إعادة الكتابة ، وتجدر الإشارة ؛ بعد أن بدأت ، من الضروري الانتهاء ؛ بعد أن تلقى ، فمن الضروري القيام به ،سيكون خاليًا من الأخطاء.

النوع 8. دوران جزئي في جملة محددة - شخصية أو معممة - شخصية

ضع في اعتبارك الجمل الخالية من الأخطاء.

التجمع على مائدة العائلة في بيت الوالدين، نتذكر دائمًا فطائر الجدة وشاي مع الويبرنوم والنعناع.

التخطيط لعطلتك القادمةاحسب بعناية ميزانية الأسرة.

لا يوجد فاعل الا الجملة بالتأكيد شخصية، من السهل استبدال الضمير نحن. يمكنك الانعطاف! يشير إلى الشخص الضمني: نتذكر عندما نجتمع ؛ نحسب بالتخطيط.

الإجابات بالترتيب الأبجدي:

أ	ب	في	جي	د
9	6	7	3	2

الجواب: 96732

1. تسمح بعض الإنشاءات بأشكال الحالة المزدوجة ، قد يكون لأحدها تلوين أسلوبي واحد أو آخر.
خيارات تقرر المصير - تقرر المصير مساو.
خيارات قتالللطاعة والطاعة وانتظار الأخت - تخافوا ، أطعوا ، انتظروا الأخت مساو؛ قارن:
كان من الواضح لي أن كل شيء يخاف من الأم (مر). - اخو الام كان الجميع خائفين (ليسكوف) ؛
أطِع السلطات (بوميالوفسكي). - لا تنسى الأم و استمع إلى Nastasya Petrovna (تشيخوف).
أنا أنتظر الملكة، صاحب السيادة(إيه كيه تولستوي). - أنتبعد كل شيء ، جريشا انتظار ؟ (دوستويفسكي).
نوع السفينةطراد - نوع الكتابالدليل(يوجد الخيار الأول في الكلام المهني ، والثاني معياري).

حروف الجر وفقا ل ، خلافا ل تحكم حالة dative ( وفقًا للأوامر ) ، فإن ذكر اسم في الحالة المضافة أمر غير مقبول.

2. قد يعتمد اختيار الحالة على التركيب المعجمي للبناء. تزوج: في غياب… (صيغة النصب) - في وجود… (شكل حرف الجر) ؛ في السنوات الماضية - في العشرينات (عند الإشارة إلى العقود عن طريق الأعداد الترتيبية ، فعادةً لا تكون حالة النصب هي المستخدمة ، ولكن حرف الجر).

3. ذريعة ازالة يتطلب بعد نفسه وضع اسم في حالة النصب: ازالةهذه حالة ، باستثناءشمالي جزءالإقليم ، باستثناء الأخير أسبوع ؛ ذريعة لا يستبعد تستخدم مع حالة النصب والمضاف: لا يستثني العطلات / العطلات ، ولا يستبعد الأقساط / المكافآت.

ذريعة ما بين يستخدم مع حالتين: مضاف إليه وفعال: cf.: ثبت البندقية بين الركبتين - …بين الركبتين . فمثلا: ارتفعت محادثة صاخبة ومتحمسة ما بيناِتَّشَح القوزاق (س. زلوبين). - أرسل ماتفي نصف المنشورات إلى مارتين مع ملاحظة ، وشارك الباقي. بين قدامى المحاربين (ماركوف). الخيار الثاني أكثر ملاءمة للاستخدام الحديث ( مع مفيدة). في حالات قليلة ، يخدم استخدام كلتا الحالتين غرض تمييز المعاني ، على سبيل المثال: بين اثنينأضواء(حرفيا) - بين اثنينأضواء(بالمعنى المجازي ، مزيج لغوي). تزوج أيضًا في التركيبات اللغوية: بين أربعة جدران ، تخطي بين الأذنين ، تشابك بين الأرجل ، اجلس بين كرسيين ، واقرأ ما بين السطور والبعض الآخر.

ذريعة بالنسبة الى يحكم حالة dative ( وفقا لما ) وحالة مفيدة ( وفقا لما ). فمثلا: حول العالم حسب أفكارهم. - يتصرف حسب مصالحه.(مر).

4. قد يكون التصميم في حالة اعتماد مزدوج إذا كان شكلان من أشكال التحكم غير متوافقين ، على سبيل المثال: "... طالبوا بنشر عريضة ، موقعة من قبل أكثر من مليون مواطن ،معارضة زيادات الإيجار (وقعتبواسطة من؟ خلالماذا او ما؟؛ تعديل ممكن: موقعة من قبل أكثر من مليون مواطن ); "يُسمح بالوقوف في الممر ما لا يزيد عن 25 شخصًا» (مسموحإلى من؟ ليس خلالماذا او ما؟)؛ البديل المحتمل: ما لا يزيد عن 25 شخصًا ); "الإصدار يرجع تاريخه إلى حوالي 1600" (بتاريخسنة كذا وكذا ؛ قربسنة كذا وكذا ؛ البديل المحتمل: يعود تاريخها إلى حوالي 1600 ).

أخطاء قواعدية

اقتراحات

أ) الانتهاك في بناء الجملة المعقدة

ب) بناء غير صحيح لجملة مع دوران تشاركي

ج) مخالفة في بناء الجملة ذات دوران تشاركي

د) اختيار غير صحيح لحالة الجر للاسم

د) التعدي في تأليف الحكم مع الأعضاء المتجانسين

1) ملفوفة في بطانية ، شعرت بالدفء والراحة ، وتوقفت القشعريرة ، وسرعان ما سقطت في نوم عميق وشفاء.

2) في هذه الفتاة ، لم ير نيكولاي منذ اللحظة الأولى من معارفه زوجة محتملة رائعة فقط ، والدة أطفاله في المستقبل ، ولكن أيضًا أفضل صديق له.

3) سألني ميخائيل عما إذا كنت أرغب في الذهاب إلى المسرح يوم السبت الذي افتتح بعد إعادة الإعمار.

4) قرر لينيا ، الذي كان حريصًا على دخول مدرسة الطيران ، أن يتعارض مع رغبات والديه اللذين كانا يحلمان برؤية ابنهما كطبيب.

5) ليس فقط على الأرض والجدران والطاولات ، ولكن أيضًا في جميع أركان الشرفة ، كان هناك العديد من المزهريات والأواني ذات الزهور التي تنضح برائحة رقيقة.

6) بدأت في وصف الأحداث الأخيرة والغريبة التي وقعت في مدينتنا التي لم تكن ملحوظة حتى الآن ، فأنا مضطر لأن أبدأ من بعيد إلى حد ما.

7) لم نكن نعرف ماذا نفعل في هذا الموقف ، لذلك شعرنا بالقلق والخوف من عواقب أي قرار متهور نتخذه.

8) رواية "الشياطين" التي كتبها دوستويفسكي هي حبكة رائعة ، وتأجج المشاعر وأحداث غير عادية "تحت جرة زجاجية" لبلدة ريفية.

9) بعد أربع سنوات في سويسرا ، عاد نيكولاي إلى بلدته الصغيرة ، تفاجأ بمدى تغيره.

اكتب الأرقام ردًا على ذلك ، ورتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	في	جي	د

تفسير.

قم بإعداد المباريات.

أ) مخالفة في البناء جملة معقدة - 3) سألني ميخائيل إذا كنت أرغب في الذهاب إلى المسرح يوم السبت الذي افتتح بعد إعادة الإعمار. بشكل صحيح:سألني ميخائيل عما إذا كنت أرغب في الذهاب إلى المسرح يوم السبت ، والذي تم افتتاحه بعد إعادة الإعمار. من الضروري استبعاد الاستخدام المتزامن لاثنين من النقابات.

ب) بناء غير صحيح لجملة مع دوران تشاركي - 6) بدءًا من وصف الأحداث الأخيرة والغريبة جدًا التي وقعت في مدينتنا غير الملحوظة حتى الآن ، أجد نفسي مضطرًا للبدء قليلاً من بعيد. بشكل صحيح: 6) الوصول إلى وصف الأحداث الحديثة والغريبة جدًا ، حدثفي مدينتنا غير الملحوظة حتى الآن ، أجد نفسي مضطرًا لأن أبدأ من بعيد إلى حد ما.

ج) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي - 1) ملفوفة في بطانية ، شعرت بالدفء والراحة ، وتوقفت القشعريرة ، وسرعان ما سقطت في نوم سليم ، وشفاء. صحيح: 1) ملفوفة في بطانية ، شعرت بالدفء والراحة ، وتوقفت القشعريرة ، وسرعان ما سقطت في نوم عميق وشفاء. أو: 1) بمجرد أن لفت نفسي في بطانية ، شعرت بالدفء والراحة ، وتوقفت القشعريرة ، وسرعان ما سقطت في نوم عميق وشفاء.

د) الاختيار الخاطئ لصيغة حرف الجر للاسم - 9) عندما عاد نيكولاي إلى بلدته الصغيرة ، بعد أربع سنوات في سويسرا ، تفاجأ بمدى التغيير. بشكل صحيح: 9) متى بعد، بعدمابعد أربع سنوات في سويسرا ، عاد نيكولاي إلى بلدته الصغيرة ، وتفاجأ بمدى تغيره.

ه) انتهاك في بناء الجملة بأعضاء متجانسة - 5) ليس فقط على الأرض والجدران والطاولات ، ولكن أيضًا في جميع أركان الشرفة ، كانت هناك مزهريات وأواني متنوعة بها أزهار تنضح برائحة رقيقة. بشكل صحيح: 5) ليس فقط على الأرض والجدران والطاولات ، ولكن أيضاوفي كل ركن من أركان الشرفة كانت هناك مزهريات وأواني زهور مختلفة تنضح برائحة رقيقة.

لا توجد أخطاء نحوية في الجمل 2 ، 4 ، 7 ، 8.

الجواب: 36195

تحتوي بعض الأفعال على كلمة مضبوطة في شكل حالة حرف مختلفة ، والتي ترتبط بظلال دلالية أو أسلوبية مختلفة. وتشمل هذه:

رمي شيئًا ما (معنى الشيء: رمي حجرًا في الماء ، ارمي عصا على الأرض) - ارمِ شيئًا (معنى أداة العمل: رمي حجرًا ، عصا على كلب) ؛

قم بتدوير أصابعك (لفها ، مما يسبب الألم) - قم بلف أصابعك (من لا شيء تفعله) ؛

تجنب k o g o (تجنب الأشخاص المخادعين) - تجنب ما (تجنب النشرات) ؛

لقول شيء ما (بالكامل: قول الحقيقة) - للحديث عما (بشكل عام: التحدث عن أشياء مختلفة) ؛

حرك الساق (للخطوة) - حرك الساق (على سبيل المثال ، في المنام) ؛

تبرع بشيء (تبرع بقيم مادية: تبرع بالمال للجمعيات الخيرية) - تبرع بشيء (تخلى عن شيء ، ارفض شيئًا: التضحية بمصالحه الخاصة ، الحرية ، الشرف ، الحياة من أجل هدف نبيل) ؛

اربط عقدة (على الأشياء) - اربط عقدة (على سبيل المثال ، ربطة عنق) ؛

أن تستحق شيئًا (لتحقيق تقييم إيجابي أو سلبي من خلال أفعال الفرد وأنشطته: لكسب الثقة ، واستحقاق اللوم) - أن تستحق شيئًا (أن تكون جديراً بشيء ما: المشروع يستحق الاهتمام) ؛

تعرف على ما (تمامًا: تعرف على مهنتك) - اعرف ماذا (بشكل سطحي: تعرف على ما حدث) ؛

العب ماذا (العب بشرابات الحزام) - العب بما (لعب القط بأشياءنا) ؛

استلقي على السرير (الراحة) - استلقي على السرير (تمرض) ؛

لاحظ ما (قم بعمل ملاحظات ، شاهد: راقب كسوف الشمس) - لاحظ السبب (قم بالإشراف: راقب سلوك الطلاب) ؛

تذكر شيئًا ما (بالكامل: تذكر ما قيل) - تذكر ما (بشكل عام: تذكر ما حدث) ؛

للبحث عن شخص ما (للحصول على الإبادة والقتل: اصطياد الذئاب والبط البري والحيوانات التي تحمل الفراء) - للبحث عن الزاك (للحصول على الصيد: البحث عن الذئاب والطيور المغردة) ؛

للتناوب مع شيء ما (ليحل محله شيء آخر ، للتبديل: طبقات من الطين بالتناوب مع الرمل ؛ غابة سميكة تتناوب مع الخلوص والخلوص) - بالتناوب مع ما (بديل ، يظهر بعد شيء ما: الثلج بالتناوب مع البرد ؛ صرخات يتناوب الصيادون مع نباح الكلاب) ؛

المكان الذي (مع حالة النصب ؛ تحديد المكان ، والغرض من شيء ما: وضع المدخرات في بنك التوفير) - المكان الذي (مع حالة الجر ؛ توفير مكان: وضع الزوار في فندق ؛ وضع ، ترتيب: وضع الكتب في خزانة ، ضع الجوقة في الجزء الخلفي من المسرح ؛ أرسل للنشر ، اطبع: ضع مقالًا في مجلة ، ضع إعلانًا في جريدة) ؛

لتندهش مما (يعجبك: أن تندهش من عظمة وجمال الهيكل) - لتندهش مما (تفاجأ: أن تندهش من شجاعة المتسلقين) ؛

ضع مكان (مع حالة النصب ؛ رتب ، إجبار على أخذ مكان: ضع الكتب على الرف ، ضع الزهور في إناء ، ضع حارسًا على البريد) - ضع مكان (مع حالة الجر ؛ رتب ، قم بالتثبيت: ضع الهاتف في المكتب ، وإقامة نصب تذكاري في الساحة) ؛

أعط شيئًا (أعط بالإضافة إلى شيء ما ، أضف: أعط مدفعية مفرزة) - أعط شيئًا (عزز أي جودة ، خاصية: أعط النشاط والقوة) ؛

أن تنتمي إلى (لتكوين ملكية: قطعة الأرض تنتمي إلى عائلة واحدة) - تنتمي لمن (أن تكون جزءًا من: ينتمون جميعًا إلى نفس العائلة) ؛

للبحث عن شيء ما (للحصول على: البحث عن الطعام لنفسه) - للبحث عن ما (الانخراط في نوع من الحرف ، التجارة: الصيد بالصيد) ؛

إخفاء المكان (مع حالة النصب ؛ ضعه في المكان المناسب ، وضعه للحفظ: إخفاء الساعة في جيبك ، إخفاء الحليب في القبو) - إخفاء المكان (مع حالة الجر ؛ إخفاء: إخفاء الكنز في الأرض ، إخفاء أسرى الحرب في الجبال) ؛

يشهد على شيء ما (يشهد رسميًا: شهادة نسخة ، توقيع) - يشهد عن شيء ما (تحدث عن شيء ما ، يكون بمثابة تأكيد: يشهد العمل على سعة الاطلاع على المؤلف) ؛

الاتفاق على شيء ما (إعطاء الموافقة: الموافقة على الاقتراح) - الاتفاق مع ما (التعبير عن التضامن ، الانضمام إلى شيء ما: الاتفاق مع رأي المراجع) - الاتفاق على ما (موافق - في الأسلوب الرسمي للكلام: وافق المشاركون في الاجتماع على ما يلي…)؛

الإبلاغ عما (بشكل أساسي: تقديم المعلومات الضرورية) - الإبلاغ عما (بشكل عام: الإبلاغ عن النتائج) ؛

تنافس على ما (شارك في المسابقة: تنافس على الإطلاق المبكر للمنشأة ، من أجل الحق في المشاركة في المسابقة) - تنافس في البداية (المطالبة بالنتائج العالية: تنافس على بطولة الكلية) - تنافس في ماذا (منطقة المنافسة: المنافسة في الجري والسباحة) ؛

تتكون من شيء (أن يكون لديك شيء ما كمحتواه: تتمثل واجبات المحرر في إعداد المخطوطة للتنضيد) - تتكون من شيء (يتكون من شيء ما: تتكون المجموعة من عدد من المقالات) ؛

إرضاء شيء ما (أداء مهام ومتطلبات شخص آخر: تفي المكتبة بعناية باحتياجات القراء) - إرضاء شيء ما (يكون متوافقًا مع شيء ما ، ويلبي شيئًا ما تمامًا: يجب أن تلبي جودة البضائع المطالب العالية للمشترين) ؛

تكريم شيء ما (بعد أن أدركت أنه يستحق ، كافئ شيئًا ما: تكريم جائزة حكومية) - احترم شيئًا ما (افعل شيئًا كعلامة على الاهتمام: الشرف بإجابة) ؛

حدد ما (أظهر ، أحضر ، قائمة: أشر إلى أوجه القصور والجوانب الإيجابية للعمل) - أشر في البداية (انتبه: أشر إلى أوجه القصور في العمل) ؛

أن يأذن بالبدء (أن يأذن بإبرام اتفاق) - لتفويض ما (كان مخولاً بالتفاوض ، أو بالأحرى ، فوض نفسه للقيام بذلك) ؛

عتاب على ماذا (عتاب: عتاب على إهمال) - عتاب على ما (الأسباب ، سبب اللوم: عتاب على سوء السلوك).

يمكن العثور على كلمة مضبوطة بصيغة حالة مختلفة ليس فقط مع الفعل ، ولكن أيضًا مع الاسم ؛ فمثلا:

الحاجة لشيء ما (بمعنى "الالتزام") - الحاجة لشيء ما (بمعنى "الحاجة"). الأربعاء: اقترب بليارد من الإمبراطور بخطوات سريعة وبدأ بجرأة وبصوت عالٍ في إثبات الحاجة إلى التعزيزات (ل. تولستوي). - كان لدى فياتكين قدرة مذهلة على الظهور بالضبط حيث شعرت بالحاجة في وجوده (بوبوفكين). الفرق في التركيبات لشرب الماء - لشرب الماء ، وشراء كعكة - لشراء الخبز ، وإحضار التفاح - لإحضار التفاح ، وما إلى ذلك هو أن حالة النصب تشير إلى التغطية الكاملة للموضوع من خلال الإجراء ، و مضاف يشير إلى تغطية جزئية (ما يسمى p حول d i t e l n y part). قد يكمن الاختلاف بين شكلي حالة النصب والحالة الجينية في حقيقة أن الأول يشير إلى كائن محدد ، والثاني - كائن غير محدد. تزوج:

أنا في انتظار قطار ساراتوف - موسكو (واحد معين ، يصل في وقت كذا وكذا وفقًا للجدول الزمني) - أنتظر القطار (أحد القطارات) ؛ في كثير من الأحيان ، يتم استخدام الأسماء الملموسة مع الفعل الانتظار وغيرها من الأسماء المماثلة في شكل حالة النصب ، ويتم استخدام الأسماء المجردة في الحالة المضافة: أنا في انتظار البريد ، وأنا في انتظار أختي - أنا ' م في انتظار فرصة ، أنا في انتظار حل للقضية ؛

ابحث عن مكانك (في الجمهور ، في القاعة) - ابحث عن الأماكن (الأعمال ، المناصب) ؛ ابحث عن كرة متدحرجة ، وابحث عن دفتر ملاحظاتك - ابحث عن الدعم ، وابحث عن التعاطف ؛

اطلب المال (مبلغ معين ، محدد مسبقًا) - اطلب المال (مبلغ غير محدد) ؛ طلب كوب من الماء - طلب كلمات في اجتماع ؛

اطلب راتبك - اطلب أجرًا ؛ طلب تصريح (شهادة) - طلب تصريح لجميع الذين وصلوا إلى القاعة. مع الأفعال للإعطاء والإعارة والسؤال وبعض الأسماء الأخرى التي تحمل معنى موضوعًا معينًا ، يمكن استخدامها في الكلام العامي في شكل الحالة المضافة (ما يسمى بصيغة التضافر o lz o v a n i) ، على سبيل المثال: أعطني سكين ، أقرضني مكنسة. في بعض الإنشاءات ، يوجد مكملان لكلمة تحكم واحدة ؛ يعتمد اختيار نموذج الحالة على المعنى الذي يوضع في البناء. الأربعاء: قدم شيئًا ما (قدم شيئًا ما بالمبلغ المطلوب: زودتني الشركة بتذكرة ؛ زودني بالوقود في المنزل) - زودني بشيء ما (ضمان شيئًا ، اجعله بلا شك ، صحيح: ستزودني الشركة بتذكرة ؛ إتاحة الفرصة للشباب لتلقي التربية الخاصة).

تزوج أيضًا بناء: أن أكون ملزمًا للمعلم ، على سبيل المثال: أنا مدين للخلاص بالصدفة ؛ إلى ماذا أدين بزيارتك؟ بماذا ادين لك؟ تسمح بعض الأسماء ، مثل الأفعال ، بالسيطرة على كلمة في صيغة حالة حرف مختلفة (غالبًا ما تعمل الصيغتان المضافتان والصادرتان كاختيارات). وتشمل هذه:

العفو عن السجناء السياسيين - عفو مفترض عن المجرمين ؛

بيان المصروفات - بيان لإصدار الأجور ؛

عدو كل التقاليد هو عدو كل الأعراف.

صديق الأب (المعنى القاطع) - صديق للأب (معنى توجه العلاقة) ؛

كان اسم هذا المسؤول Akaky Akakievich - لا يمكن أن يكون اسم هذا الفعل سوى خيانة ؛

مقابلة مع مراسلنا - مقابلة مع مخرج سينمائي مشهور ؛

لخص الخسائر - لخص الخسائر ؛

نهاية الدرس ، بداية الجلسة - لا نهاية أو بداية في الأفق لأعمدة المتظاهرين ؛

نصب تذكاري لبوشكين (عند تسمية شخص ما) - نصب تذكاري لمجدنا (عند عدم تسمية شخص) ؛

تأكيد الشهادة في المحكمة - تأكيد ما قيل هو أفعاله ؛

مثال على الشجاعة - مثال على ذلك هو عمله ؛

سبب التأخير - كان السبب في ذلك صعوبات غير متوقعة ؛

معارضا لجميع الاتفاقيات - معارض لجميع الابتكارات ؛

الأعمال الانتقامية ضد العمال المضربين - لإنزال أعمال انتقامية قضائية ضد العمال ؛

دليل على نجاحاتنا - دليل على هذا هو نجاحاتنا ؛

اتجاه تنمية التجارة - اتجاه لزيادة الأرباح ؛

سعر زوج واحد لا قيمة له بالنسبة له. يمكن أيضًا استخدام أشكال مختلفة من الكلمة التي يتم التحكم فيها باستخدام الصفات الفردية ، على سبيل المثال:

قريب مما (يتعلق بشكل مباشر بما يتوافق مع الآراء: تعليم قريب من فهمنا) - قريب مما (مشابه ، مشابه: تعبيرات قريبة من الأسلوب العامي) ؛

مذنب بما (المعنى السببي: ما الذي يجب أن ألوم عليه؟) - مذنب بما (المعنى الموضوعي: مذنب من نواح كثيرة) ؛

متطابق مع ما (نفس ، متطابق: وجهات نظر متطابقة مع وجهات نظرنا) - مطابق لما (مطابق لشيء ما: قوة القوات متطابقة مع عددهم ومعداتهم التقنية) ؛

غريب على ما (بعيد في الروح ، غير عادي: المزاج التشاؤمي غريب على الشخص الروسي) - غريب على شيء ما (لا يمتلك أي شيء: غريب عن الكبرياء التافه).

أخطاء قواعدية

اقتراحات

أ) الاختيار الخاطئ لحالة الجر للاسم.

ب) مخالفة في تأليف الجملة مع تطبيق غير متسق

ج) بناء غير صحيح لجملة مع دوران تشاركي

د) بناء غير صحيح لجملة مع دوران تشاركي

د) التعدي في تأليف الحكم مع الأعضاء المتجانسين

1) بالنظر إلى التحف ، فأنت تفهم مقدار القيمة التي يخزنها.

2) يرتبط دافع الجنون في رواية "السيد ومارجريتا" ارتباطًا وثيقًا بدافع الصمت.

3) استكشاف العيوب الأخلاقية للمجتمع الحديث ، غالبًا ما يشير في. بيتسوخ في أعماله إلى المؤامرات الكلاسيكية والأبطال الكلاسيكيين ، مشيرًا إلى أن "أساس الحبكة هو فئة خالدة".

4) يكتب م. ويلر: "شوكشين لا يحكم على الأبطال ، بل يفهمهم ، وهذا يعطي نظرة متناقضة لموضوع القصة".

5) لا يناقش بلاتونوف في قصة "The Foundation Pit" فلسفة العصر الجديد على مستوى المحتوى فحسب ، بل على مستوى الشكل أيضًا.

6) لفترة طويلة ، ظلت مسألة مواعدة قصيدة يسينين "الرجل الأسود" محل نقاش.

7) يوجد في الأدب العالمي عدد كبير من الأعمال المخصصة للنساء.

8) من الجيد أن تنظر من الجانب عندما تطفو سفينة على البحر ، مجنحة بأشرعة بيضاء ، مثل بجعة.

9) بعد الانتهاء من جميع الاستعدادات ، تم الإعلان عبر مكبر الصوت عن عقد اجتماع عام نهائي في الطابق الأول من المبنى رقم 1.

اكتب الأرقام ردًا على ذلك ، ورتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	في	جي	د

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

أ) إساءة استخدام صيغة الحالة للاسم في الجملة 4 هي أن كلمة "look" تتطلب حالة حالة النصب ، على ماذا؟

إليكم التهجئة الصحيحة: كتب م. ويلر: "شوكشين لا يحكم على الأبطال ، لكنه يفهمهم ، وهذا يعطي نظرة مزدوجة على موضوع القصة."

ب) المخالفة في بناء الجملة مع تطبيق غير متسق في الجملة 6 هو أن الطلب يجب أن يكون في شكل الحالة الاسمية ، بغض النظر عن شكل الحالة للكلمة التي يتم تعريفها.

يمكن إعادة هيكلة الاقتراح على النحو التالي: لفترة طويلة ، ظلت مسألة مواعدة قصيدة يسينين "الرجل الأسود" محل نقاش.

القاعدة 7.2.1 الفقرة

7.2 انتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متسق.

المقدمة

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم في نفس الحالة (أي ، متفق عليه) مثل الكلمة التي يتم تعريفها. من خلال وصف الكائن ، يمنحه التطبيق اسمًا مختلفًا ويدعي أنه يحتوي على بعض الميزات الإضافية. يمكن أن تشير التطبيقات إلى أي عضو في جملة يتم التعبير عنه باسم ، ضمير شخصي ، اسم فاعل موثق وصفة ، بالإضافة إلى رقم. على سبيل المثال: هكذا عاش ميخائيل فلاسوف ، قفال، شعر ، متجهم ، بعيون صغيرة (M.G) ؛ كانت هي بيترهوف غريب(باوست) ؛ الأول ، الأكبر على الإطلاق ، فدا ، ستمنح أربعة عشر عامًا (ت) ؛ ركب الأم والأب من محطة سيفرسكايا ، ونحن ، الأطفال، خرج للقائهم (ناب).

ملاحظة: الأسماء الصحيحة المستخدمة بالمعنى المجازي (المقتبسة كتابة) هي أيضًا تطبيقات ، ويطلق عليها اسم غير متفق عليه.

غالبًا ما تكون الأسماء الصحيحة المكتوبة بدون علامات اقتباس عبارة عن تطبيقات.

مكونات بعض أنواع الكلمات المركبة ليست تطبيقات (على الرغم من أنها تشبهها في شكل روابط): كلمات ، جزء منها عبارة عن كلمات تقييمية (طائر النار ، فتى طيب ، ولد امرأة ، زعيم مؤسف ، سمكة معجزة).

الملاحق غير المتفق عليها ، معبرًا عنها بالاسم الرمزي.

7.2.1. أسماء العلم - الأسماء المستخدمة بالمعنى المجازي (مقتبسة كتابة)، هي دائمًا تطبيقات إذا كانت تشير إلى الكلمة التي يتم تعريفها ، وتكون في شكل الحالة الاسمية ، بغض النظر عن شكل حالة الكلمة التي يتم تعريفها. على سبيل المثال: من بين السبعمائة بحار الذين هبطوا من البارجة "بوتيمكين"على الساحل الروماني ، كان روديون جوكوف (كات) ؛ أثناء اختبار الصهريج "لينينغراد"أطلق بناة السفن سفينة أخرى مماثلة - "كلايبيدا". هذا النوع من التطبيقات موجود في مهام الامتحان. يرجى ملاحظة ما يلي: بمجرد تحديد الكلمة "تترك" الجملة (أي ، كتاب ، مجلة ، صورة ، لعب ، مقال ، سيارة ، باخرةوهكذا) ، لم يعد الاسم الصحيح تطبيقًا ، قارن: تاريخ رواية "Eugene Onegin" هو تاريخ إنشاء "Eugene Onegin" ؛ قام ماليفيتش بعمل عدة نسخ من "المربع الأسود" - تم إنشاء لوحة كازيمير ماليفيتش "المربع الأسود" في عام 1915.

7.2.2 إذا كنا نتحدث عن الملحق - اسم علم ، ولكن مكتوب بدون علامات اقتباس، ثم هناك مجموعة طويلة جدًا من القواعد التي تحكم كتاباتهم. تتفق بعض مجموعات أسماء العلم مع تعريف الكلمة ، والبعض الآخر لا يتفق معها. لحسن الحظ ، لم يكن هناك مثل هذه التعيينات في امتحان الدولة الموحد (على الأقل حتى عام 2016).

باتباع هذه القواعد ، يجب على المرء أن يكتب ، على سبيل المثال ،

على كوكب المريخ (وليس المريخ) ؛

على بحيرة بايكال (وليس بايكال) ؛

خلف جبل البروس (وليس البروس).

على نهر الغانج (ليس نهر الغانج) ، ولكن على نهر موسكو (وليس نهر موسكو).

للحصول على معلومات كاملة حول كتابة هذه الملاحق ، يرجى قراءة أي من كتب ديتمار روزنتال حول التحرير الأسلوبي والأدبي.

ج) البناء غير الصحيح لجملة ذات معدل دوران تشاركي في الجملة 9 هو أن الفاعل والمسند يجب أن يشيران إلى أفعال الشخص نفسه ، أي الفاعل. لا يوجد موضوع في هذه الجملة ؛ في الجملة غير الشخصية ، لا يتم استخدام دوران الظرف عمليًا.

إليكم التهجئة الصحيحة: عندما انتهت جميع التجمعات ، أُعلن عبر مكبر الصوت أن اجتماعًا عامًا أخيرًا سيعقد في الطابق الأول من المبنى رقم 1.

القاعدة 7.8.2 نوع الفقرة 4

7.8. استخدام الجسيمات العامة. أخطاء في الاستخدام

المقدمة

دوران المشاركة هو مشارك مع كلمات تابعة.

نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام عبارات الظرف.

7.8.1 دوران جزئي في جملة ذات موضوع

النوع 1. نوع (gerund) وخبر لفظي معبر عنه بفعل بدون postfix -sya

الانزلاق على الجليدالتقطني رجل بجواري.

يمر تحت المنزل، جليد يسقط علي تقريبا.

عندما انزلقت على الجليد ، أمسك بي رجل بجواري.

عندما كنت أسير تحت المنزل ، كادت جليد تسقط عليّ.

النوع 2. تشير كلمة gerund إلى المسند في شكل فاعل سلبي قصير

كتابة قصيدة "موت شاعر"، تم تحديد مصير ليرمونتوف.

تحليل النص، لقد كنت محقًا تمامًا في تحديد حجمها.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما كتب ليرمونتوف قصيدة "موت شاعر" ، تم تحديد مصيره.

عندما تحليلهانص شعري ، كنت محقًا تمامًا في تحديد حجمه.

النوع 3. يتم إرفاق العبارة الظرفية بالفعل الانعكاسي الأصلي في المعنى المبني للمجهول ، والذي يحتوي على postfix شيا

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

عادة، خلق عملك، يعبر شياموقف المؤلف من الحياة والناس.

بعد أن تلقى تعليمه، الطلاب مباشرة شيا كبار المعلمين للممارسة.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما يتلقى الطلاب تعليمهم ، يتم توجيههم من قبل كبير المعلمين للممارسة.

7.8.2. دوران جزئي في جملة بدون موضوع

النوع 4. دوران جزئي في جملة غير شخصية (باستثناء النوع 7)

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

إرسال برقية مهمة إلى حد مالم يكن لدي ما يكفي من المال.

كان حزينا.

الاستثناء هو جمل مع فعل مصدر ، انظر النوع 7.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما أرسلت برقية مهمة إلى حد ما ، لم يكن لدي ما يكفي من المال.

رفض التجربةشعر بالحزن.

النوع 5. دوران جزئي في جملة شخصية غير محددة

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

الحصول على تعليم جيد، تم إرسال غريبويدوف كسكرتير للبعثة الدبلوماسية إلى بلاد فارس.

لم يتم إنهاء التقرير، عُرض على رئيس القسم الذهاب في رحلة عمل.

فيما يلي المقترحات المنقحة:

عندما تلقى غريبويدوف تعليمًا جيدًا ، تم إرساله كسكرتير للبعثة الدبلوماسية في بلاد فارس.

دون الانتهاء من التقرير ، تلقى رئيس القسم عرضًا للذهاب في رحلة عمل.

7.8.3. دوران جزئي في جملة بدون موضوع. الحيل المسموح بها.

النوع 6. تشير عبارة الظرف إلى فعل في الحالة المزاجية الحتمية

عند عبور الشارع ، اتبع حركة المرور بعناية.

بعد تلقي مهمة دوران الظرف، تحقق مما إذا كان يحتوي على طلب أو طلب أو نصيحة.

النوع 7. يشير دوران الظرف إلى المصدر

ضع في اعتبارك الجمل الخالية من الأخطاء.

المشي في غابة الخريفمن اللطيف استنشاق الرائحة المسكرة للأوراق المتساقطة.

عند تسليم العمل ، يجب فحصه بعناية.

النوع 8. دوران جزئي في جملة محددة - شخصية أو معممة - شخصية

ضع في اعتبارك الجمل الخالية من الأخطاء.

التجمع على مائدة العائلة في بيت الوالدين، نتذكر دائمًا فطائر الجدة وشاي مع الويبرنوم والنعناع.

التخطيط لعطلتك القادمةاحسب بعناية ميزانية الأسرة.

د) البناء غير الصحيح لجملة مع دوران تشاركي في الجملة 7 هو أن الفاعل لا يتوافق مع الكلمة التي يتم تعريفها.

الفقرة 1-7-1

7.1 استخدام الشروط الخاصة بالمشاركة

المقدمة

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية

استسلم - شركة ،

أولئك الذين اجتازوا (كيف؟) بنجاح واجتازوا (ماذا؟) الامتحان كلمات تعتمد على الفاعل.

لإكمال هذه المهمة بنجاح ، تحتاج إلى معرفة:

قواعد تنسيق الفاعل والكلمة الرئيسية (أو المحددة) ؛
قواعد موقع الدوران التشاركي فيما يتعلق بالكلمة الرئيسية ؛
متوترة ونوع المقتطفات (الحاضر ، الماضي ، الكمال ، ناقص) ؛
تعهد بالمشاركة (نشط أو سلبي)

نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام دوران المشاركة.

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

عن الأطفال (ماذا؟) العائدين من رحلة ؛ للمعرض (ماذا؟) الجاري تحضيره في المتحف.

اكتب 1 ، الأخف وزنا

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

يجب أن أتحدث مع الضيوف الحاليفي افتتاح المعرض.

سنحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما IMI؟) ، الحاضرينفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة ، يقف الاسم والفاعلية جنبًا إلى جنب ، ويمكن رؤية الخطأ بسهولة. لكن هذا ليس هو الحال دائما.

اكتب 2 ، أصعب

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

أريد أن أجد كلمات الأغنية سمعحديثاً.

ها هي النسخة المصححة:

أريد أن أجد كلمات الأغنية (أي واحدة؟) ، سمعحديثاً.

اكتب 3 ، وأصعب

تؤدي نهايات المشاركات أحيانًا مهمة دلالية كبيرة جدًا. نفكر في المعنى!

دعنا نقارن جملتين:

كان ضجيج البحر الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي استيقظ؟ اتضح أن البحر. لا يمكن للبحر أن يستيقظ.

سمعت خطوات ثقيلة (ماذا؟) لدب ، يطاردني.خطى لا يمكن أن تتبع.

سمعت خطوات الدب الثقيلة (ماذا؟) ، يطاردني. يمكن للدب المطاردة. هذا هو الخيار الصحيح.

4 نوع ، متغير

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

تم منح كل من المشاركين الذين حصلوا على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم واحد آخر.

يمكن الاتفاق على القربان مع كل من كلمة "لكل" وكلمة "مشاركين".

لكل (ماذا؟) من المشاركين ، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر

كل من المشاركين (أيهم؟) ، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر.

نلفت الانتباه إلى حقيقة أنه سيكون من الخطأ الاختلاف مع OR مع الكلمة الأولى ، أو مع الثانية:

غير صحيح: كل من استقبل ... أو كل من المشتركين الذين استقبلوا .. هذا غير ممكن.

في التفسيرات الخاصة بـ DECIDE ، يتم استخدام خيار الاتفاق مع إنهاء THEM في كثير من الأحيان.

وبالمثل صحيح: جزء من الكتب (أيهم؟) ، كهديةسيذهب كهدية.

أو جزء (ماذا) من الكتب ، كهديةسيذهب كهدية.

غير صحيح: جزء من الكتب المستلمة كهدية سيذهب كهدية.

ملاحظة : يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأ مطابقة.

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

يجب فحص الطلبات بعناية المستنداتللفحص.

مشينا من خلال القمامة زقاق الاوراق المتساقطة.

مقدم الخارجكانت المدينة حرة.

مخلوق روايةتسبب المؤلف الشاب في جدل حيوي.

ملاحظة: مع بناء الجملة هذا ، من غير المفهوم تمامًا وضع فاصلة.

ها هي النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية المستندات, قدم للفحص. أو: تحتاج إلى التحقق بعناية قدم للفحص المستندات.

مشينا على طول زقاق, متناثرة مع الأوراق المتساقطة. أو: مشينا على طول متناثرة مع الأوراق المتساقطة زقاق.

الخارجالمؤدية إلى المدينة كانت حرة. أو: المؤدية إلى المدينة الخارجكانت حرة.

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

حتى وجدت بشري, قادرة على مساعدتي.

جائزة قيمة في انتظارك مشارك, إيجاد إجابة لهذا السؤال.

يجب تصحيح هذه الجمل ، لأن الفاعلات المستقبلية لا تتكون من أفعال تامة. المشاركون ليس لديهم زمن المستقبل..

ها هي النسخة المصححة:

نستبدل الفاعل غير الموجود بفعل في الحالة المزاجية الشرطية.

حتى وجدت شخصًا يمكنه مساعدتي.

جائزة ثمينة تنتظر الشخص الذي يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة لتعهد المشاركات

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

المستندات، أرسل للفحص

منافسة، يستضيفها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

ها هي النسخة المصححة:

المستندات، أرسل للفحصيجب فحصها بعناية.

منافسة، نظمها المنظمونأحب كثيرا من قبل المشاركين.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة لطيفة.

هـ) الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين في الجملة 5 هو أن أجزاء الاتحاد المزدوج يجب أن تربط أعضاء متجانسين من نفس السلسلة.

إليكم التهجئة الصحيحة: يجادل بلاتونوف في قصة "The Foundation Pit" مع فلسفة العصر الجديد ليس فقط على مستوى المحتوى ، ولكن أيضًا على مستوى الشكل.

المادة 7.6.2 الفقرة

7.6. خطأ في إنشاء محاكمة مع أعضاء متجانسين

المقدمة

أنواع الأخطاء التي تحدث عند استخدام أعضاء متجانسين

7.6.1 المسندات المتجانسة لها نفس الشيء التابع.

يحدث خطأ إذا طرح كل من المسندات سؤالاً مختلفًا للإضافة العامة.

مثال 1: أنا أحب (من؟ ماذا؟) وأعجب (من؟ ماذا) والدي.

7.6.2 ترتبط الأعضاء المتجانسة من خلال اتحادات مزدوجة ليس فقط ... ، ولكن أيضًا ... ؛ إن لم يكن ... ثم ... وغيرهم

لنلقِ نظرة على بعض الأمثلة الأخرى:

هكذا يمكنك: (متغيرات الجزء الثاني ترد بين قوسين).

3) علاوة على ذلك ... ليس هذا فقط ... القليل من؛ علاوة على ذلك ، أكثر من ذلك ؛ أسوأ من ذلك؛ وحتى.

7.6.3 في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة توجد كلمة معممة.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن كل شيء يجب أن يكون الأعضاء المتجانسين في نفس حالة كلمة التعميم.

يعد عدم الامتثال لهذه القاعدة انتهاكًا صارخًا للمعيار النحوي: الهدايا:الأقواس والنشاب والحلي.

7.6.5 استخدام العناصر النحوية المختلفة للجملة كأعضاء متجانسة

هناك قاعدة نحوية صارمة تحدد العناصر التي يمكن ولا يمكن دمجها في أعضاء متجانسة.

نسرد الحالات التي تم فيها انتهاك هذه القاعدة.

إذا تم دمج الاقتراح في متجانس

- أشكال مختلفة من الجزء الاسمي من المسند: كانت الأخت مستاءة وقلقة ، وكانت أصغر منها ولطفًاوما شابه ؛

دوران الجسيمات والفاعلية: محبًا لعملهم والسعي للقيام به بشكل جيد ، حقق البناة نتائج ممتازة.وما شابه ؛

حدثت الأنواع التالية من الأخطاء في التعيينات قبل عام 2015.

7.6.4 يمكن استخدام حروف الجر المختلفة للمصطلحات المتجانسة.

7.6.6 التوصيل في صف واحد لمفاهيم محددة وعامة

7.6.7 استخدام المفاهيم غير المتوافقة منطقيًا في سلسلة واحدة من المصطلحات المتجانسة

دعنا نكتب الأرقام في الرد ، ونرتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	في	جي	د
4	6	9	7	5

الجواب: 46975

القاعدة: المهمة 8. القواعد النحوية.

تشير المهمة 8 إلى مهام ذات مستوى عالٍ من التعقيد.

يعطي العمود الأيمن 5 أنواع من الأخطاء النحوية ، ويحتوي العمود الأيسر على خمس جمل تحتوي على هذه الأخطاء ، و 4 - لا يحتوي على أخطاء. لكل تطابق صحيح يتم العثور عليه ، تعطى نقطة واحدة. وبالتالي ، يمكنك الحصول على هذه المهمة من 0 إلى 5 نقاط.

ما هو الخطأ النحوي؟

تنقسم الأخطاء النحوية إلى صرفية واشتقاقية ونحوية. لذلك ، في المهام لا يمكن أن يكون هناك أخطاء إملائية وعلامات ترقيم.

إذا تم تكوين الكلمة بشكل غير صحيح ، فهذا خطأ في تكوين الكلمة (السخرية ، والتسطير ، وما إلى ذلك). ويتم التحقق من ذلك في المهمة 6. إذا تم تكوين شكل الكلمة بشكل غير صحيح ، فهذا خطأ شكلي (مخرجون ، أعلى ، وما إلى ذلك). وهذا أيضًا تم التحقق منه في المهمة 6.

وفقط الاخطاء نحويتم التحقق في المهمة 7. النحوي يعني الأخطاء في بناء العبارات والجمل ، لأن وحدات اللغة هذه هي التي يتم دراستها في النحو.

في العام الدراسي 2015-2016 ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على رؤية وتحديد 10 أنواع من الأخطاء. في هذه الحالة ، في كل مهمة فردية يمكن أن يكون هناك مجموعات من 5 أنواع مختلفة. فيما يلي قائمة بأنواع أخطاء بناء الجملة التي تم التحقق منها:

1) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

2) خطأ في بناء جملة معقدة

3) مخالفة في بناء اقتراح مع تطبيق غير متسق

4) انتهاك الارتباط بين الموضوع والمسند

5) انتهاك الارتباط الزمني للأنواع لأشكال الفعل

6) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

7) خطأ في بناء مجمع مع كلام غير مباشر

8) خطأ في استخدام حالة الاسم

9) خطأ في استخدام الرقم

10) خطأ عند استخدام أعضاء متجانسة

توصيات عامة لإكمال المهمة

1. إذا كانت الجملة تحتوي على اسم اسم / اسم / كلمة بين علامتي اقتباس وما إلى ذلك ، فإن هذا لا يعني تلقائيًا أنه تم العثور على خطأ. سيكون الأمر على هذا النحو تمامًا: في جملة واحدة يمكن أن يكون هناك أعضاء gerund ، ومتجانسون ، وخطاب غير مباشر. وقد تكون هذه الجملة الصعبة صحيحة تمامًا. أو ربما يكون هناك خطأ. لذلك لا يمكنك التخمين ...

2. لا تتسرع في إكمال المهمة 8 في وضع الاختبار. افتح المهام مع الشرح. في الشرح ، سيتم تقديم تحليل محدد لـ GIVEN في مهمة المثال. إذا لزم الأمر ، افتح رابط القاعدة ، وسيتم إرفاق ارتباط به بكل نوع من الأنواع الخمسة.

3. انتبه لما هو تحت النوع ، على سبيل المثال ، انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركييتم إخفاء ما يصل إلى ستة أخطاء مختلفة ، بطريقة أو بأخرى تتعلق بالدوران الأسري. لهذا السبب سيتم الإشارة إليه: انظر الفقرة 7.1.2 أو 7.4.3. سيكون هذا بالضبط جزء القاعدة المطلوب للتفسيرات. على سبيل المثال ، ما يشكل خطأ في استخدام الصوت في دوران المشاركة سيتم كتابته في الدليل ، في الفقرة 7.1.3. أشر إلى الارتباط قاعدةوقراءة الفقرة ذات الصلة.

4. تعلم القاعدة الخاصة بنوع واحد ، وبعد ذلك فقط انتقل إلى نوع آخر.

ايليا كونيك 11.09.2017 14:53

بدلاً من الرقم 9 ، يجب أن يكون هناك الرقم 7.

د) البناء غير الصحيح لجملة مع دوران تشاركي في الجملة 9 هو أن الفاعل لا يتوافق مع الكلمة التي يتم تعريفها.

إليكم التهجئة الصحيحة: يوجد في الأدب العالمي عدد كبير من الأعمال المخصصة للنساء.

الفقرة 1-7-1

تاتيانا ستاتسينكو

كل شيء على الموقع صحيح. الجملة التاسعة تتوافق مع الإجابة C ، والجملة السابعة للإجابة D. اقرأ بعناية مرة أخرى.

7.6.1 المسندات المتجانسة لها نفس الشيء التابع.

7.6.2 ترتبط الأعضاء المتجانسة من خلال اتحادات مزدوجة ليس فقط ... ، ولكن أيضًا ... ؛ إن لم يكن ... ثم ... وغيرهم

7.6.3 في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة توجد كلمة معممة.

7.6.5 استخدام العناصر النحوية المختلفة للجملة كأعضاء متجانسة

7.6.4 يمكن استخدام حروف الجر المختلفة للمصطلحات المتجانسة.

7.6.6 التوصيل في صف واحد لمفاهيم محددة وعامة

7.6.7 استخدام المفاهيم غير المتوافقة منطقيًا في سلسلة واحدة من المصطلحات المتجانسة

7.3.1. في الجملة المعقدة ، تعمل الضمائر كمواضيع

7.3.2 التنسيق المسند مع الموضوع أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات مع معنى الكمية

أ) دور الموضوع هو الاسم الجماعي للأسماء والكلمات القريبة منها في المعنى.

ب) الموضوع هو اسم جماعي له معنى كمي

ج) الجمع بين رقم مع اسم يعمل كموضوع

7.3.3 التنسيق بين الفاعل والفعل منفصلين عن بعضهما البعض

أ) تنسيق الموضوع والمُسند الاسمي المركب في جملة مبنية على "الاسم". هو اسم ".

ب). تنسيق المسند مع الموضوع الذي يوجد فيه أعضاء توضيح.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو الرقم.

ب) تنسيق المسند مع الموضوع مع معنى المهنة

7.3.5 الموضوع هو الملحق

أ) الجملة لها مواضيع متجانسة وخبر واحد

ب) الجمع في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

7.9.1 القاعدة الأساسية:

7.9.2 هناك عدد من القواعد الإضافية

أ) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة تصريحية ،

ب) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة استفهام ،

ج) في الكلام المباشر - جملة الاستفهام لا توجد ضمائر الاستفهام ، الظروف ، الجسيمات ،

د) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة تعجب مع دعوة للعمل ،

هـ) الجسيمات والكلمات التي لا تتعلق نحويًا بأعضاء الجملة

7.9.3. قواعد الاقتباس الخاصة.

أ) كيف تتجنب الخطأ إذا كان هناك اقتباس مع ضمير؟

ب) من الجدير بالذكر حالات الجمع الخاطئ بين طريقتين لإدخال اقتباس في الجملة ،

ج) في أعمال الطلاب ، توجد أيضًا حالات يتم فيها تقديم اقتباس باستخدام كلمات تمهيدية ،

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة لتعهد المشاركات

7.8.1 دوران جزئي في جملة ذات موضوع

النوع 1. نوع (gerund) وخبر لفظي معبر عنه بفعل بدون postfix -sya

النوع 2. تشير كلمة gerund إلى المسند في شكل فاعل سلبي قصير

النوع 3. يتم إرفاق العبارة الظرفية بالفعل الانعكاسي الأصلي في المعنى المبني للمجهول ، والذي يحتوي على postfix شيا

7.8.2. دوران جزئي في جملة بدون موضوع

النوع 4. دوران جزئي في جملة غير شخصية (باستثناء النوع 7)

النوع 5. دوران جزئي في جملة شخصية غير محددة

7.8.3. دوران جزئي في جملة بدون موضوع. الحيل المسموح بها.

النوع 6. تشير عبارة الظرف إلى فعل في الحالة المزاجية الحتمية

النوع 7. يشير دوران الظرف إلى المصدر

النوع 8. دوران جزئي في جملة محددة - شخصية أو معممة - شخصية

7.8.1 دوران جزئي في جملة ذات موضوع

النوع 1. نوع (gerund) وخبر لفظي معبر عنه بفعل بدون postfix -sya

النوع 2. تشير كلمة gerund إلى المسند في شكل فاعل سلبي قصير

النوع 3. يتم إرفاق العبارة الظرفية بالفعل الانعكاسي الأصلي في المعنى المبني للمجهول ، والذي يحتوي على postfix شيا

7.8.2. دوران جزئي في جملة بدون موضوع

النوع 4. دوران جزئي في جملة غير شخصية (باستثناء النوع 7)

النوع 5. دوران جزئي في جملة شخصية غير محددة

7.8.3. دوران جزئي في جملة بدون موضوع. الحيل المسموح بها.

النوع 6. تشير عبارة الظرف إلى فعل في الحالة المزاجية الحتمية

النوع 7. يشير دوران الظرف إلى المصدر

النوع 8. دوران جزئي في جملة محددة - شخصية أو معممة - شخصية

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة لتعهد المشاركات

7.6.1 المسندات المتجانسة لها نفس الشيء التابع.

7.6.2 ترتبط الأعضاء المتجانسة من خلال اتحادات مزدوجة ليس فقط ... ، ولكن أيضًا ... ؛ إن لم يكن ... ثم ... وغيرهم

7.6.3 في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة توجد كلمة معممة.

7.6.5 استخدام العناصر النحوية المختلفة للجملة كأعضاء متجانسة

7.6.4 يمكن استخدام حروف الجر المختلفة للمصطلحات المتجانسة.

7.6.6 التوصيل في صف واحد لمفاهيم محددة وعامة

7.6.7 استخدام المفاهيم غير المتوافقة منطقيًا في سلسلة واحدة من المصطلحات المتجانسة

ربما ستكون مهتمًا