يحدد علماء النفس علامات شخصية صحية طبيعية ، والتي تشمل:
- الاهتمام بالعالم الخارجي ؛
- وجود معنى الحياة ، فلسفة معينة للحياة ، تبسط تجربة الشخص وتنظمها ؛
- وجود تسلسل هرمي للقيم ؛
- سلامة الفرد ، ومدى كفاية ردود أفعاله تجاه الظروف المتغيرة ؛
- توازن العمليات العصبية الرئيسية (الإثارة والمثبطة) ، التوازن الكافي للنشاط القشري وتحت القشري ؛
- القدرة على إقامة اتصالات روحية مع الآخرين ؛
- امتثال السلوك البشري للمعايير والتقاليد الراسخة في المجتمع ؛
- الخضوع للأهداف العامة ، واختيار الوسائل القانونية لتحقيق الأهداف الشخصية ، إلخ.
الصحة النفسية المثالية ليست فقط عدم وجود مرض عقلي ، ولكن أيضًا استبعاد أي شروط مسبقة لها. بين الصحة العقلية المثالية والمرض العقلي ، هناك عدد من الحالات الوسيطة التي تتميز بدرجات متفاوتة من مخاطر الإصابة بعلم الأمراض العقلية.
في هذه السلسلة ، هناك أشخاص يعانون من عدم الاستقرار النفسي العصبي - وهي حالة من سوء التوافق العقلي ، والتي تتميز بالميل إلى تعطيل الأداء الأمثل والاستجابة الشخصية المناسبة في ظروف التوتر العصبي. الوقاية والاعتراف المبكر بـ NPN هو الرابط الرئيسي في العمل الوقائي العملي.
تصاحب الخدمة العسكرية حتمًا ضغوط نفسية وجسدية كبيرة. التغيير في إيقاع الحياة ، والانفصال عن المنزل والأسرة ، والروتين اليومي القانوني ، والسلوك المنظم ، والحاجة إلى الطاعة ، وزيادة المسؤولية ، والإزعاج المنزلي ، والمخاطر المهنية المختلفة - كل هذا يضع مطالب متزايدة على حالة الصحة العقلية والجسدية.
يتم تحديد العسكريين ذوي "الاستقرار العصبي" المنخفض (NPU) كمجموعة خاصة ، حيث يمكن أن تحدث أعطال الجهاز العصبي الناتجة بيولوجيًا تحت ضغط جسدي وعقلي كبير.
يشير انخفاض NPU إلى وجود جندي من حالات مرضية سابقة (متغيرات متطرفة من القاعدة العقلية) مع شكل كامن ، غير معبر عنه ، أو واضح بشكل معتدل ، ولكن معوض ، بسبب عيوب في أداء الجهاز العصبي و الحد من قدرة الجسم على التكيف.
يخضع جميع العسكريين ، وفقًا لمتطلبات هيئة الأركان العامة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ، لفحص نفسي (نفساني فيزيولوجي) في المفوضية العسكرية ، ثم في الوحدة العسكرية من قبل مجموعة من الاختيار النفسي المهني ، حيث يتم تحديد مستوى الاستقرار النفسي العصبي لديهم.
وفقًا لطرق الاختبار التي تم تطويرها في المدرسة الطبية العسكرية الرئيسية التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي ، يتم تقسيم الأفراد العسكريين إلى 4 مجموعات وفقًا لمستوى الاستقرار النفسي العصبي:
المجموعة 1 - الأشخاص ذوو الاستقرار النفسي العصبي العالي ، يتمتعون بصحة جيدة. من غير المحتمل حدوث أعطال عصبية نفسية.
المجموعة 2 - الأشخاص الذين لديهم استقرار نفسي عصبي كافٍ. من المحتمل حدوث أعطال نفسية عصبية إذا كان الجندي في حالة قصوى لفترة طويلة دون مساعدة مناسبة.
يمكن التوصية بالجنود من المجموعتين الأولى والثانية للتخصصات التي تتطلب زيادة في NPU ، بالإضافة إلى أداء المهام بالأسلحة والذخيرة.
المجموعة 3 - الأشخاص ذوو الاستقرار النفسي العصبي المرضي. من المحتمل حدوث أعطال نفسية عصبية حتى لو كان الأفراد العسكريون في ظروف قاسية لفترة قصيرة ، مما يحد من استخدام هؤلاء الأفراد العسكريين في تخصصات معينة أو في مواقف معينة.
لا يُنصح بالعسكريين في هذه المجموعة للقيام بواجب الحراسة ، فهم صالحون بشكل محدود للخدمة كجزء من الزي اليومي. يحتاج الأشخاص من المجموعة الثالثة من NPU إلى تدابير وقائية نفسية وتصحيحية وتعليمية فردية ، وبعد اعتمادها ، وفقط على أساس فردي ، يمكن النظر في مسألة السماح لهم بالخدمة بأسلحة.
المجموعة 4 - الأشخاص ذوو الاستقرار النفسي العصبي غير المرضي. إن احتمالية حدوث الأعطال عالية جدًا حتى مع وجود إجهاد عقلي وجسدي معتدل. القائد ملزم ، بناء على توصية من طبيب نفساني ، بإحالة هؤلاء الأشخاص للتشاور مع متخصصي الخدمة الطبية لاتخاذ التدابير واتخاذ قرار بشأن مدى ملاءمتهم للخدمة في القوات المسلحة للاتحاد الروسي.
يجب أن يكون الأفراد العسكريون في المجموعتين الثالثة والرابعة من NPU تحت الإشراف الديناميكي المستمر لعلماء النفس العسكريين. مرة واحدة كل ستة أشهر ، يجب إجراء دراسة واختبار إضافي للأشخاص ذوي الاستقرار النفسي العصبي المنخفض ، ويجب التوصل إلى استنتاج حول حالتهم الحالية (انخفاض أو زيادة في NRL).
لتحديد مجموعة NNP ، يوصى باستخدام طرق الاختبار "Forecast - 2" و "NPN - A". يجب تكييف جميع الأساليب المستخدمة في دراسة الموظفين بشكل مبدئي ، وجعلها تتماشى مع قانون التوزيع الطبيعي ، وبعد ذلك فقط يتم استخدامها في الممارسة العملية.
يعد التعرف على الأفراد الذين يعانون من NP جزءًا لا يتجزأ من عمل القادة والنواب للعمل التربوي وعلماء النفس العسكريين والأطباء لدراسة الخصائص النفسية الفردية للأفراد ، للحفاظ على الصحة العقلية للأفراد العسكريين وتعزيزها.
يتم تنفيذ إجراءات التعرف على الأشخاص الذين لديهم NNP طوال فترة وجود الأفراد العسكريين في الوحدة العسكرية. تشير التجربة إلى أن غالبية العسكريين الذين يعانون من NP واضطرابات عقلية (حتى 80٪) يتم اكتشافهم في الأشهر 1-3 بعد التجنيد ، والباقي (20٪) - في طور الخدمة الإضافية. يجب وضع جميع الجنود الذين تم تحديدهم تحت المراقبة الديناميكية.
لتحديد الأفراد العسكريين الذين يعانون من انخفاض NIT ، يمكن استخدام طريقة دراسة المستندات. ستعطي هذه الطريقة علامات غير مباشرة على NPI: المرض العقلي لدى الوالدين والأقارب المقربين ، صدمة الدماغ ، الملاحظة من قبل طبيب نفساني ، التنشئة في أسرة مختلة ، صعوبات التعلم ، العلاقات الصعبة في فريق ، الغضب ، التهيج ، الإدمان المبكر للكحول ، التدخين وشرب المخدرات.
في الأفراد العسكريين الذين يعانون من انخفاض NPU في الأنشطة اليومية ، غالبًا ما يتم ملاحظة ما يلي:
- الخمول ، قلة النشاط ، استنفاد الجهاز العصبي ، البكاء ، المزاج السيء ، اضطراب النوم ، الشكاوى المتكررة من الصداع ، الخجل ، الخوف ، الشك.
- التهيج ، وسرعة الغضب ، والاندفاع ، وانتهاك إيقاع وعمق التنفس ، ورعاش اليد ؛
- وتيرة العمل البطيئة والأفكار والأفعال الهوسية ؛
- العزلة ، والامتصاص الذاتي ، والأفعال الغريبة ، وأحيانًا التي يتعذر تفسيرها ؛
يجب أن تكون هذه العلامات بمثابة إشارة للقائد لإجراء فحص إضافي باستخدام طرق الاختبار وغيرها من طرق التشخيص النفسي.
يتطلب العمل مع أفراد المجموعات مع NNP نهجًا متكاملًا وتفاعلًا مستمرًا بين القادة والأطباء وعلماء النفس.
تتمتع الشخصية ، بما في ذلك شخصية المحارب ، بخصائص نفسية معينة تسمح للشخص بالتعبير عن نفسه في الأنشطة والتفاعل مع الآخرين. أهمها ما يلي:
1) الوعي.
2) الوعي الذاتي.
3) التنظيم الذاتي ؛
4) النشاط ؛
5) الفردية.
6) تقرير المصير.
7) التعبير عن الذات.
1) الوعي هو قدرة الرجل ، المحارب على عكس العالم من حوله بوعي. الوعي بالواجب العسكري للفرد ، والمسؤولية الشخصية للدفاع عن الوطن يساهم في الأداء الواعي من قبل كل جندي لواجباته الرسمية.
2) يتكون الوعي الذاتي من القدرة على إدراك الذات ، وجوهر الفرد وهدفه ، لتحديد مكانه في الفريق ، في نظام أداء المهام القتالية من قبل الوحدة.
3) التنظيم الذاتي هو سمة مهمة لشخصية المحارب ، مما يعكس القدرة على التحكم في سلوك الفرد وأنشطته في ظروف مختلفة. التنظيم الذاتي هو صفة مهمة للغاية عند العمل في ظروف معاكسة.
4) يتجلى النشاط في أنشطة محددة. ومع ذلك ، يمكن أن يكون النشاط عامًا وغير اجتماعي بطبيعته. لذلك ، من المهم أن يكون لنشاط كل جندي توجه مفيد اجتماعيًا.
5) يتم التعبير عن الفردية في مجموع السمات الفريدة التي تحدد الصورة الاجتماعية للجندي ، وتميزه عن الأفراد العسكريين الآخرين.
6) تقرير المصير لشخصية المحارب هو الرغبة في تحقيق الذات ، ومصالح الفرد ، لتحديد مكانه في الحياة ، في المجتمع ، في فريق. يساهم التنظيم الواضح للنشاط العسكري والعلاقات السليمة بين العسكريين في تكوين الجنود على مستوى عالٍ من المسؤولية عن سلوكهم وموقفهم تجاه أداء الواجب العسكري.
7) يرتبط التعبير عن الذات ارتباطًا وثيقًا بتقرير المصير للجندي ، أي الرغبة في تحديد وتطوير أكثر اكتمالا لقدراتهم الشخصية وقدراتهم وصفاتهم.
8) أساس تأكيد الذات هو حاجة الشخص إلى تأكيد نفسه في نظر الآخرين وفي رأيه الخاص ، لاكتساب بعض التبعية الاجتماعية والشخصية.
9) سلطة الجندي هي مؤشر موثوق لتأكيد الذات وتمثل التأثير الاجتماعي والنفسي للجندي على الآخرين ، والاعتراف بمزاياه ، وتفوقه ، والخضوع الطوعي له.
تجد السمات الاجتماعية والنفسية للفرد التي تمت مناقشتها أعلاه تعبيرها في حالة ودور الفرد في الفريق. حالة شخصية- هذا هو موقعها في نظام العلاقات الشخصية الذي يحدد حقوقها وواجباتها وامتيازاتها. في مجموعات مختلفة ، قد يكون لنفس الشخص حالة مختلفة. يتم تحديد الاختلافات المهمة من خلال مستوى تطوير المجموعة ومحتوى الأنشطة والتواصل.
الدور هو وظيفة اجتماعية للشخص ، وهي طريقة لسلوك الشخص تتوافق مع المعايير المقبولة ، اعتمادًا على حالته أو وضعه في مجموعة. يمكن أن تكون الحالة ، مثل الدور ، رسمية (رسمية) وغير رسمية (غير رسمية). على سبيل المثال ، حالة المرؤوس هي الحالة الرسمية لرقم الحساب (المشغل). ومع ذلك ، يمكن أن يكون قائدًا في الحساب ، أي أن يلعب دور الأول في المجموعة. وكشفت الدراسة أن كل جندي يؤدي ، بالإضافة إلى مهامه الرسمية ، عددًا من الوظائف تتناسب مع دور معين. يوجد في المتوسط 10-12 دورًا رئيسيًا في الفريق: LEADER ، MASTER ، CONNOTE ، JOKER ، SLAMPER ، PEACEKEEPER ، REBEL ، JUDGE ، RIGHTEOUS ، SCAPEGOAT ، PERFORMER ، إلخ. هذه ليست أدوارًا رسمية في العلاقات الشخصية. يعتمد الدور الذي يلعبه الجندي على العديد من العوامل - مستوى تدريبه المهني ، سعة الاطلاع العامة ، الصفات النفسية الفردية ، بياناته الجسدية ، التقاليد الراسخة في المجموعة ، مستوى تطور الفريق ، دور القادة الصغار في الوحدة ، الخ. وقد وجد أن معظم أدوار "ليدر" و "ماستر" و "خبير" متضاربة فيما يتعلق بالقادة ، كما أن أدوار "إطلاق" و "ريبيل" و "جوكر" أقل تضاربًا ، لكنها لا تزال غير مثالية.
في سياق تشكيل القوات المسلحة ، تصبح شخصية العسكري هي القيمة الرائدة للجيش ، مما يضع مطالب متزايدة على الكفاءة النفسية والتربوية للقادة على جميع المستويات ، لا سيما من حيث المعرفة بالجوهر والبنية. والخصائص النفسية الفردية لشخصية الجندي.
الجماعية العسكرية- مجموعة عالية التنظيم من الأفراد العسكريين المنضبطين القادرين على أداء الخدمة والتدريب والقتال ومهام أخرى بشكل مستقل. قد تكون هذه المجموعة جزءًا من وحدة فرعية ويمكن تسميتها فريقًا أساسيًا إذا كان طاقمًا قتاليًا أو طاقمًا أو فصيلة أو فريقًا ثانويًا عندما يكون المقصود شركة أو كتيبة.
في تطورها ، تمر الجماعة العسكرية بمراحل معينة. في أغلب الأحيان ، هناك ثلاث مراحل رئيسية لتطوير الفريق:
1. الوحدة الاجتماعية
2. الشراكة العسكرية
3. النضج الاجتماعي.
أولا ، المرحلة الأولية الوحدة الاجتماعيةيتميز تطوير مجموعة عسكرية بحقيقة أنه في هذه المرحلة من التطور ، يقوم الأفراد العسكريون بإنشاء اتصالات متنوعة ضرورية لإنجاز المهام الرسمية والعامة بنجاح.
هذه المرحلة ليست دائما سهلة. كقاعدة عامة ، هناك بعض الصعوبات في بناء الفريق. ليس من غير المألوف أن تصبح مجموعة صغيرة واحدة من الجنود غير الأخلاقيين مصدرًا للمضايقات وعقبة لا يمكن التغلب عليها أمام المزيد من التطوير الجماعي العسكري. لذلك ، يجب ألا يتحكم قائد الوحدة في العمليات الجارية في هذه المرحلة فحسب ، بل يجب أن يشارك أيضًا بشكل مباشر في بناء الفريق.
في المرحلة الثانية مراحل الشراكة العسكريةكقاعدة عامة ، يتم الانتهاء من عملية الدراسة المتبادلة ، ويتم إنشاء علاقات إيجابية بين الأفراد العسكريين ، ويتم تشكيل هيكل مستقر إلى حد ما للفريق ، والذي يتضمن الرأي والمزاج الجماعي والعلاقات والتماسك والانضباط والعادات الجماعية. تخلق هذه المرحلة ظروفًا مواتية للغاية للتطور الشامل لشخصية المحارب.
في هذه المرحلة من تطوير المجموعة العسكرية ، يجب على القائد تغيير أسلوب إدارته. إذا نظر الفريق في المرحلة الأولى إلى الضابط كقوة خارجية بالنسبة لهم ، فيجب عليه الآن أن يصبح قائدًا يجمع بين الدقة والاهتمام بمرؤوسيه ، ووحدة القيادة والاعتماد على الفريق. لذلك ، عند القيام بعمل تعليمي ، يلتزم القائد باستخدام القتال والخدمة والرياضة والتقاليد اليومية ، والتي تصبح قواعد سلوكية معتادة لمعظم الجنود وتسهم في تحقيق نتائج عالية في الخدمة.
مرحلة النضج الاجتماعي والقتالهي المرحلة الثالثة في تطوير الجماعية العسكرية. في هذه المرحلة تتحقق وحدة الإرادة والأفعال والمعرفة والمعتقدات والاهتمامات والتوجهات القيمية.
تتميز العلاقات بين العسكريين بوجود المساعدة المتبادلة والدعم المتبادل والتبادل وعدم الصراع. في الفريق الذي وصل إلى هذه المرحلة من التطور ، يسود مناخ اجتماعي ونفسي صحي ، مما له تأثير مفيد على التطور الشامل لشخصية المحارب.
المجموعة هي جزء لا يتجزأ من الكائن الاجتماعي ، وبالتالي فإن سيكولوجية كل مجموعة معينة هي مظهر من مظاهر علم النفس الاجتماعي.
ومع ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن نفسية فريق معين ، إلى جانب الفروع العامة ، تعكس أيضًا الظروف الخاصة لنشاط حياته (ميزات المهام التي يتم حلها ، والتوظيف ، والتنسيب ، ومستوى وأسلوب القيادة ، والاختيار من الناس ، وما إلى ذلك). هذه الظروف الخاصة هي التي تحدد إلى حد كبير السمات المحددة لعلم نفس جماعة معينة. وهكذا ، على الرغم من أنه يمكن اعتبار كل مجموعة حاملة لعلم النفس الاجتماعي ، إلا أن علم النفس "الفردي" الخاص بها فريد من نوعه.
في الحياة اليومية ، عندما يتعلق الأمر بعلم نفس الفريق ، غالبًا ما يستخدمون مفهومًا مثل المناخ الاجتماعي والنفسي، والتي تُفهم على أنها طبيعة الجو الاجتماعي والأخلاقي في الفريق و / أو حالته الأخلاقية والنفسية.
في هيكل المناخ الاجتماعي النفسي ، يتم تمييز عنصرين رئيسيين: موقف الناس من الأنشطة التي تم إنشاء الفريق من أجلها ، وموقفهم تجاه بعضهم البعض. في المقابل ، يتم تمييز العلاقات مع بعضها البعض إلى علاقات أفقية (على سبيل المثال ، في العلاقات العسكرية الجماعية بين العسكريين وزملائهم الضباط) والعلاقات الرأسية في نظام القيادة والتبعية.
وبالتالي ، فإن الاتصال المباشر ليس فقط عنصرًا لا يتجزأ من حياة أي فريق ، ولكنه ، في الواقع ، جنبًا إلى جنب مع النشاط - أساس وجوده.
إذا تحدثنا عن علاقة الأفراد العسكريين بشكل عام ، فيمكن تمييز عدة مجالات في هيكلهم: الرسمية, الاجتماعية والسياسية, غير رسمي(الأسرة) ، وكذلك جانبها المتكامل - نظام العلاقات النفسية بين الأشخاص.
علاقات الخدمة- أهم أساس لتفاعل الناس في حل المشاكل المهنية ، بما في ذلك العسكريون في المعركة ، في الخدمة ، في الحياة اليومية.
يفترض نظام هذه العلاقات الإيفاء الصارم بواجبات وأدوار القتال والمسؤوليات والعمل. هذه العلاقات مكرسة رسميًا في الهيكل التنظيمي للجماعة العسكرية وهي محددة في الوثائق الحاكمة ذات الصلة: القوانين والأوامر والمواثيق والقواعد والتعليمات. ومع ذلك ، في كل من الخدمة وخارجها ، يتفاعل أشخاص معينون ، ويمتلكون العقل ، والمشاعر ، وبالتالي ، لا يمكن فصل علاقات الخدمة عن العلاقات الشخصية ، تمامًا كما لا يمكن تحديد العلاقات الشخصية وغير الخدمية.
العلاقات النفسية بين الأشخاصهي أحد جوانب العلاقات الموضوعية ، والتي لها تأثير كبير بشكل استثنائي على سلوك الجنود.
نظام هذه العلاقات ، بسبب تكييفها النفسي الداخلي (التعاطف ، الكراهية ، اللامبالاة ، الصداقة والعداء ، وغيرها من التبعيات النفسية بين الأفراد في الفريق) ، يتطور أحيانًا بشكل عفوي. ومع ذلك ، فإن دور العلاقات الشخصية مهم جدًا لحل مشاكل ومهام الخدمة ، وبالتالي ، فإن دراسة هيكل العلاقات الشخصية للجنود تحتاج إلى اهتمام وثيق وإدارة منهجية من قبل قائد الوحدة. هذه الحاجة ترجع أيضًا إلى حقيقة أنه في عملية التواصل بين الأشخاص ، مختلفة الظواهر الاجتماعية والنفسية .
إحدى هذه الظواهر هي رغبة الفرد في ذلك توكيد الذات.
إن عملية تأكيد الذات لدى الشخص هي رغبة نشطة لدى الشخص لإدراك مزاياه الخاصة في عدد من مزايا الآخرين ، لمقارنة نفسه مع الآخرين حتى لا يفقد شخصيته ، لاكتشاف الفرص ، لإثبات نفسه ، يلعب دورًا مهمًا في الفريق.
في عملية تأكيد الذات في الفريق ، على سبيل المثال ، يمكن أن تتشكل مجموعات ذات توجه سلبي تلقائيًا ، والتي يمكن التعبير عنها في الرغبة في تولي منصب قيادي بأي ثمن. إن ظهور ظاهرة اجتماعية نفسية للجماعة العسكرية مثل "المعاكسات" يرتبط في المقام الأول بالرغبة في تأكيد الذات. في هذا الصدد ، فإن عمل قائد الوحدة لمساعدة مرؤوسيه في إثبات الذات هو أحد أهم عناصر قيادة الفريق.
ظاهرة اجتماعية نفسية أخرى مميزة لأي فريق هي رأي جماعي. الرأي الجماعي هو أحد مكونات الجو الأخلاقي والنفسي للوحدة (الوحدة ، السفينة).
يكمن جوهر هذه الظاهرة في حقيقة أن شخصًا معينًا لا يؤثر فقط على الفريق (على سبيل المثال ، قائد الوحدة) ، ولكن يمكن للفريق أيضًا التأثير على تكوين شخصية الشخص. بالنسبة لمعظم الناس ، فإن رأي الآخرين عن أنفسهم مهم للغاية ، لأنه تقييمي. من خلال منظور العلاقات هذا ، يدرك الشخص مكانه في الفريق ، ويطور قواعد سلوكه فيه. بالإضافة إلى ذلك ، قد يعكس الرأي الجماعي المبادئ الأساسية لتنظيم فريق معين. على سبيل المثال ، بالنسبة للفريق العسكري ، يجب أن تكون هذه المبادئ هي الصدق والاستعداد لأداء الواجب العسكري والمساعدة الرفاق والمساعدة المتبادلة. لذلك ، يأخذ القادة ذوو الخبرة دائمًا الرأي الجماعي في الاعتبار ويستخدمونه عند تنفيذ العمل التربوي. لكن يجب ألا يغيب عن البال أن الآلية النفسية لتأثير الرأي الجماعي لا يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي فحسب ، بل يمكن أن يكون لها أيضًا تأثير سلبي على الشخص.
لذلك ، من الناحية العملية ، يحدث غالبًا أنه في الحياة اليومية ، في الاجتماع العام للأفراد العسكريين ، يتم الكشف عن رأيين فجأة: أحدهما رسمي ، خارجي ، والآخر داخلي ، خلف الكواليس ، غالبًا ما يكون أكثر فاعلية ، مخفي بعمق في العلاقات الشخصية. علاقات.
ظاهرة أخرى ، لا تقل أهمية ، اجتماعية نفسية مميزة لمعظم التجمعات هي المزاج الجماعي.
للمزاج الجماعي تأثير قوي على سلوك الجنود وينعكس في مستوى الانضباط وتنظيم الوحدات والوحدات الفرعية ، وفي فعالية عملهم العسكري. يجب أن يأخذ القادة ذلك في الاعتبار في عملهم وأن يكونوا نشطين في تشكيل المزاج الجماعي المناسب.
جزء لا يتجزأ من المناخ الاجتماعي النفسي للجماعة العسكرية ، وهو عنصر من عناصر هيكل علم النفس الخاص بها التقاليد الجماعية.
إن دور التقاليد الجماعية في تعليم الفرد كبير للغاية ، حيث يكتسب الشخص بشكل غير محسوس العادات والأفكار اليومية عن الحياة الاجتماعية التي تميز بيئته الاجتماعية. لذلك ، يتعين على كل قائد الاهتمام بتشكيل تقاليد وحدته والحفاظ على هذه التقاليد ، باستخدام فرصهم في تثقيف مرؤوسيه.
"الأسس النفسية والتربوية لأنشطة الضباط لتعزيز سيادة القانون والانضباط العسكري".
التكيف النفسي للجنود للخدمة والأنشطة القتالية في ظروف النزاع المسلح
ترتبط أنشطة العديد من قادة ورؤساء القوات المسلحة للاتحاد الروسي بضمان تكييف الأفراد العسكريين للخدمة والأنشطة القتالية في أي نزاع مسلح ، وإعادة تأهيلهم لاحقًا ، الأمر الذي يتطلب أن يكونوا متوازنين وهادفين ومستمرين. الشغل.
تكييف الأفراد العسكريين مع ظروف النشاط القتالي
مصطلح "التكيف" واسع للغاية ويستخدم في مختلف مجالات العلوم. بشكل عام ، يتجلى التكيف في ظهور أشكال انتهازية للسلوك البشري ، مع تغيرات في الموقف. يستخدم علماء النفس هذا المصطلح كتعريف لعملية مستمرة من التكيف النشط للفرد مع الظروف الاجتماعية والنفسية للوجود. بعبارة أخرى ، يُفهم التكيف على أنه عملية ودولة. في الوقت نفسه ، تتميز حالة التكيف النفسي المستقر وإعادة التكيف.
التكيف النفسي المستدام هو عملية تكييف جميع الوظائف العقلية للشخص مع المناخ النفسي للظروف البيئية الجديدة من أجل الحصول على أقصى قدر من الرضا ، والكشف عن الذات ، وتقليل الضغط العاطفي ، إلخ. جندي يختبر هذه الحالة في موطنه المعتاد وخدمته قبل المشاركة في نزاع مسلح.
الصراع المسلح هو أقوى عامل في اضطراب النشاط العقلي الذي ينظم سلوك الجندي في ظروف مألوفة. لديه ردود فعل عقلية جديدة. هذا الدافع غير المنظم هو إشارة تقوم بتشغيل آليات التنظيم والتعويض ، مما يؤدي إلى تنظيم مستوى جديد من النشاط العقلي للفرد وفقًا للظروف المتغيرة لعمله. تسمى هذه الحالة بإعادة تكييف شخصية الجندي.
إعادة التكيف النفسي هي عملية انتقال من حالة تكيف مستقر في ظروف الخدمة والحياة المعتادة إلى حالة تكيف مستقر نسبيًا في ظروف الخدمة والنشاط القتالي أثناء نزاع مسلح. تمر هذه العملية بعدة مراحل.
تحدث المرحلة التحضيرية للتكيف عندما يفترض جندي أو يعرف عن المغادرة القادمة إلى منطقة النزاع المسلح ، ويتزامن من حيث الوقت مع إعداد الوحدات للمشاركة في الأعمال العدائية.
من حيث المحتوى ، هذه المرحلة هي ذات طبيعة معرفية. يقوم الجندي بتجميع معلومات حول بيئة الإقامة القادمة وظروف النشاط القتالي. إن أهم شرط لتشكيل دولة تكيفية في هذه المرحلة هو نشاط القادة والرؤساء ، الذي يهدف إلى تزويد العسكريين بمعلومات موثوقة وفي الوقت المناسب عن الأحداث القادمة.
اعتمادًا على مستوى الدافع لأداء مهام الخدمة والقتال في نزاع مسلح ، يمكن أن يكون السلوك المعرفي للجندي نشطًا أو هادفًا أو سلبيًا. في الوقت نفسه ، فإن الصفات الفردية والشخصية هي شرط ضروري للجندي لاختيار نوع أو آخر من الإستراتيجيات المعرفية.
تتوافق مرحلة بدء الإجهاد العقلي مع فترة الخدمة والنشاط القتالي للجندي عند وصوله إلى منطقة نزاع مسلح ، ولكن قبل المشاركة في الاشتباكات القتالية مع العدو (إثارة ما قبل القتال). قد يعاني الرياضي من حالة مماثلة قبل بدء المنافسة. يمكن اعتبار هذه المرحلة بمثابة آلية تحريك لعملية إعادة التكيف. في هذا الوقت ، هناك تعبئة داخلية للموارد العقلية للجندي لاستخدامها في المستقبل في ظروف القتال.
ومع ذلك ، فإن التوتر العقلي يؤدي وظيفة تعبئة بناءة فقط عندما يكون لدى الجندي إحساس بالثقة النسبية في نفسه وبقدراته ، والتي تشكلت في فترة ما قبل القتال ومرتبطة بالصفات الفردية للفرد. خلاف ذلك ، ينمو التوتر على خلفية القلق المتزايد ، الملون بالتجارب السلبية ، والتي ستظهر لاحقًا أيضًا بطريقة سلبية في المراحل اللاحقة من التكيف.
مرحلة ردود الفعل العقلية الحادة للدخول هي مرحلة عملية التكيف ، حيث يبدأ الجندي ، الذي يقوم بمهام قتالية في نزاع مسلح ، مباشرة بتجربة عوامل الإجهاد في القتال. لا تتجاوز المعلمات الزمنية لهذه المرحلة ، كقاعدة عامة ، 2-3 أشهر. في هذه المرحلة ، يبدأ الجندي في تجربة حالة من الإحباط ويتم تفعيل آلية التكيف.
1 - مرحلة إعادة التكيف أو الانتقال إلى حالة تكيف مستقر نسبيًا مع ظروف القتال ؛
2. مرحلة النشاط العقلي غير المستقر والتي بدورها يمكن أن تؤدي إلى تغيرات عقلية عميقة.
الطريقة الثانية هي الأكثر خطورة على نفسية الجندي وتتميز بحالة من عدم التوافق ، والتي يمكن التعبير عنها في استجابة وسلوك الجندي غير المناسبين ، بسبب أداء نفسية له في حدود القدرات التنظيمية والتعويضية. أو في وضع شائن. في هذه الحالة ، كقاعدة عامة ، يحتاج الجندي إلى مساعدة نفسية وطبية متخصصة.
وبالتالي ، من خلال التقسيم إلى مسارين متعارضين في نتيجتها ، تحدد عملية التكيف رفاهية إكمال أنشطة الخدمة والقتال للجندي في نزاع عسكري.
مع تطور عملية إعادة التكيف في اتجاه مواتٍ ، يدخل الجندي مرحلة الإجهاد الذهني النهائي. المحتوى المميز لهذه المرحلة هو نوع من التحضير لنفسية الجندي لعودة الأشكال القديمة من الأداء وردود الفعل. وانتهاء مشاركة جندي في أداء مهام قتالية واستعداده للخروج من منطقة الصراع المسلح إلى مكان الانتشار الدائم مصحوب بأعراض القلق والتوتر تحسبا للحظة العودة إلى أنشطة الخدمة السلمية.
تشبه مرحلة ردود الفعل النفسية الحادة للخروج من حيث أهميتها الوظيفية إلى حد ما مرحلة تفاعلات الدخول. عودة الجندي إلى مكان الانتشار الدائم تعني إعادة هيكلة ردود أفعاله العقلية ونشاطه العقلي. والسبب في ذلك هو التناقض بين العسكريين المتوقعين والظروف الفعلية التي يواجهونها عند وصولهم من منطقة النزاع المسلح. هذا يرجع إلى حد كبير إلى التغييرات اللاحقة للصدمة في هيكل شخصية الجندي نفسه ، والتي حدثت بعد مشاركته في الأعمال العدائية. تتميز هذه المرحلة بمجموعة واسعة من الاستجابات السلوكية من العودة إلى حالة إعادة التكيف المستقرة إلى السلوك غير الاجتماعي غير التكيفي.
تختلف الاحتمالات الفردية لكل جندي لإعادة التكيف بنجاح في ظروف النزاع المسلح. يتراوح مداها من قدرة عالية جدًا على تحقيق إمكاناتها التكيفية بسرعة وبنجاح إلى عدم القدرة الكاملة على التكيف مع أنشطة الخدمة والقتال في بيئة معينة (الميل المحتمل إلى حالات غير قادرة على التكيف). بناءً على ذلك ، فإن الخطوة الضرورية في الدعم النفسي لعمليات التكيف للجنود قبل مغادرتهم إلى منطقة نزاع مسلح هي تشخيص أو تقييم قدراتهم على التكيف.
التكيف النفسي للمحاربين القدامى
ومن المراحل التي لا تقل أهمية في أنشطة المسؤولين في الدعم النفسي لعمليات التكيف للأفراد العسكريين عملهم على التكيف النفسي للمحاربين القدامى في النزاعات المسلحة بعد وصولهم إلى أماكن الانتشار الدائم. يعتمد نجاح هذا النوع من النشاط إلى حد كبير على التقيد الصارم بالمبادئ والقواعد العامة للتكيف النفسي للأفراد العسكريين الذين شاركوا في الأعمال العدائية. يجب أن يكون القادة والرؤساء المشاركون في مثل هذه الأنشطة على دراية بما يلي:
1. قبل بدء العمل ، من الضروري تخصيص الوقت الكافي لتطوير فكرتك الخاصة عن التكيف النفسي ، وقبل كل شيء ، تحديد ما تحتاج إلى الاعتماد عليه في متابعة أهداف التكيف - على الأنشطة الخارجية أو على الموارد الداخلية.
النشاط (الخارجي والداخلي) في حد ذاته هو طريقة فريدة للتكيف ، وبغض النظر عن النتيجة النهائية ، فإنه يخلق المتطلبات الأساسية لإعادة هيكلة النظام التنظيمي ، أي في عملية إنفاق الموارد الخاصة ، فإن آلية تجديد مواردها هي وضعت بالتوازي.
2. من الضروري اللجوء إلى تحليل حياة المرء وخبرته المهنية. ما ساعد في إيجاد مخرج في مواقف جديدة غير قياسية للتفاعل مع الناس (القدرة على الاستماع ، الصبر ، موهبة الإقناع ، حسن النية ، الفضول ، القدرة على تمييز نقاط القوة لدى الآخر ، تشجيعه على اتخاذ الإجراءات ، إلخ) في العمل مع الأفراد العسكريين الذين شاركوا في الأعمال العدائية.
3. من الضروري إجراء دراسة متأنية للإطار القانوني الذي يحدد وينظم حقوق المحاربين القدامى ، وخاصة الحقوق والمزايا الإضافية لهؤلاء الأفراد العسكريين. نظرًا لحقيقة أن هؤلاء الأفراد العسكريين ، كقاعدة عامة ، حساسون للغاية لانتهاك حقوقهم ، بل ويميلون أحيانًا إلى المبالغة فيها ، ويطالبون بمعاملة خاصة ، فإن المعرفة الجيدة بالتشريعات ستمنع النزاعات المحتملة وتشجع قدامى المحاربين على استخدام الفوائد المقدمة لزيادة نجاح عمليات التكيف.
4. يجب أن تعرف جوهر ومحتوى المفاهيم النفسية الأساسية في مجال تكييف الأفراد العسكريين الذين شاركوا في الأعمال العدائية (حالة الإجهاد ، متلازمة ما بعد الصدمة ، عوامل الإجهاد القتالية ، تشخيص مشاكل التكيف ، إعادة التأهيل ، الوقاية من الإجهاد الاضطرابات ، وما إلى ذلك). سيسمح لك ذلك بالتحدث مع المتخصصين في العمل الاجتماعي والمعالجين النفسيين وإعادة التأهيل بنفس اللغة لإجراء التفاعل اللازم في هذا العمل.
5. من الضروري أيضًا إقامة علاقات تفاعل بناء مع المنظمات التي تتعامل مع مشاكل العسكريين - المحاربين القدامى في العمليات العسكرية (المؤسسات الطبية للمرضى الداخليين ، المنظمات العامة ، الخدمات الاجتماعية ، مراكز المساعدة الطبية والاجتماعية ، إلخ).
تعتمد قضايا نجاح التكيف النفسي للجنود الذين شاركوا في الأعمال العدائية إلى حد كبير على تنسيق الإجراءات من قبل مجموعة واسعة من المتخصصين.
6. يجب أن يكون العمل على الدعم النفسي لعملية تكيف قدامى المحاربين هادفًا ومخططًا ومرحليًا. للقيام بذلك ، من الضروري أن نفهم بوضوح محتوى مراحل عمليات التكيف.
7. من الضروري إجراء تقييم مناسب ، وإذا لزم الأمر ، تصحيح موقفك الشخصي (الموقف الاجتماعي) والوضع المهني في التعامل مع هذه الفئة من العسكريين. إذا لزم الأمر ، يجب عليك تصحيح وضعك باستخدام إحدى الطرق المقترحة:
للتعرف على إنجازات قدامى المحاربين الذين تغلبوا بنجاح على متلازمة الصدمة الناجمة عن المشاركة في الأعمال العدائية ؛
البحث عن النتائج الإيجابية لمشاركة هذا الجندي في نزاع مسلح ؛
جهز نفسك للتفاعل البناء ؛
حاول "تدمير" ارتباطاتهم السلبية المرتبطة بتصور الجنود - قدامى المحاربين في العمليات العسكرية ؛
لتقديم الجندي الذي تعمل معه بشكل ناجح تم تكييفه نتيجة لنشاطه المهني ؛
حلل كيف تشكلت مواقفك الحالية تجاه العمل مع جندي وما إذا كانت نتيجة أفكار نمطية مكتسبة ؛
تأكد من قدرتك المهنية على التمييز بين السمات الخارجية لسلوك المحارب القديم من منصبه الداخلي.
8- من الضروري إقامة علاقة ثقة وبناءة مع جندي - مشارك في الأعمال العدائية ، لاختيار الأسلوب المناسب وأساليب التفاعل. إذا أمكن ، يجب إزالة جميع العقبات التي تعترض هذه العملية. إن التقييم الصحيح لتعبيرات الوجه وإيماءات المحاور والأسئلة البسيطة والمفهومة التي تطرحها ستشجعه على استكمال البيانات والصراحة. ليست هناك حاجة للتسرع في الأمور ومطالبة الجندي بإجابات فورية لأسئلتك. يجب ألا تستسلم إذا لم يتطور اتصال موثوق به مع أحد المحاربين على الفور - فقد يكون هناك العديد من الأسباب للتقارب وعدم الثقة من جانب المحاور.
تذكر أن الحوار يسمح لك بتحديد مصدر المشكلة وجوهرها بدقة ، وتوضيح المشاعر والحالة العاطفية للجندي المخضرم ، وزيادة احترامه لذاته ونشاطه في حل المشكلات.
9. ينبغي إشراك العسكريين أنفسهم في أنشطة التكيف النفسي. يجب أن نتذكر أن حل مشاكل التكيف ممكن فقط إذا كان الجندي نفسه مشاركًا نشطًا في عملية التكيف ويسعى جاهداً لتحقيق تكامل اجتماعي وخدمي جديد. كقاعدة عامة ، يبذل الجندي قصارى جهده لتنفيذ قرار اتخذه بمفرده.
10. من المهم دراسة الخصائص النفسية الشخصية للجندي المشارك في الأعمال العدائية. ظروف الحياة والخدمة القتالية المحددة ، والعوامل المادية تترك بصمة على شخصية الشخص ، وتؤدي إلى زيادة الحساسية ، وتغيير احترام الذات ، والمخاوف والتجارب المحددة ، وتسريح القوات ، وما إلى ذلك من دوافع السلوك. سيساعد فهم هذه القضايا على معرفة الخصائص العامة لسلوك الأفراد العسكريين - قدامى المحاربين في العمليات العسكرية ، وعلامات ظهور اضطرابات ما بعد الصدمة. تساهم معرفة الخصائص النفسية للجندي المشارك في الأعمال العدائية في تسريع إقامة الاتصال معه والاختيار المناسب لاستراتيجية فعالة وأساليب تكيفه النفسي.
11. تنظيم وتسيير الأنشطة المهنية للتكيف النفسي للجنود - يكون المشاركون في الأعمال العدائية أكثر فعالية فقط عندما يتقيد الأخصائي بصرامة بالمبادئ الأساسية للعمل مع الجنود.
المبادئ الرئيسية للدعم النفسي لعمليات التكيف هي:
لا تتعلق الصحة الجسدية والعقلية الحقيقية بتلبية معايير شخص آخر ، "أن تكون مثل أي شخص آخر" ، بل تتعلق بالتصالح مع نفسك والحقائق الحقيقية لحياتك.
الجندي الذي عانى من تأثير عوامل الإجهاد القتالية في سياق الخدمة والأنشطة القتالية لا يمكنه محو هذا الجزء من تجربته من الحياة. لا يستطيع التوقف عن التمثيل والتفكير والشعور بطريقة جديدة في فترة زمنية قصيرة ، بناءً على الخبرة القتالية المكتسبة. لذلك ، من المهم أن يتعرف الجندي منذ البداية على وجود مشاعر خاصة ، ميغيل ، صور وردود أفعال في نفسه.
محاولات نصح الجندي بالتشتت ، والتوقف عن التفكير في العمليات العسكرية السابقة ، قد تصطدم بمشاعر الدونية و "الشذوذ". تجربة القتال فريدة من نوعها ، ومن يمتلكها ، بالطبع ، يختلف في موقفه عن زملائه الذين لم يقاتلوا. يجب رفع هذه التجربة من أعماق الذاكرة وإدراكها ، والتي ينبغي أن تكون الخطوة الحقيقية الأولى نحو إعادة التكيف المستدام في ظروف الخدمة المدنية.
تحدث إعادة التكيف المستدامة عندما يتم دمج كل ما يحدث للجندي في ظروف أداء الخدمة والمهام القتالية في منطقة نزاع مسلح في تجربة يمكن استخدامها في ظروف الخدمة السلمية.
لا تؤدي تجربة القتال إلى نتائج سلبية فحسب ، بل تؤدي أيضًا إلى نتائج إيجابية في فترة ما بعد القتال ، والتي تشمل تجارب الأخوة العسكرية ، وإعادة التفكير في قيمة حياة المرء ، والعلاقات مع الأحباء ، وتوسيع حدود قدرات المحاربين القدامى ، وما إلى ذلك.
قد تكون الخطوة التالية على طريق إعادة التكيف المستدامة هي العمل على سؤال مثل "ماذا علمتني الحرب؟". تؤدي انعكاسات المحاربين القدامى جنبًا إلى جنب مع أحد المتخصصين إلى الوصول إلى مواردهم النفسية والبدنية ونقاط القوة في تجربتهم القتالية.
كل رد فعل سلوكي ، كل عرض ، "سلوك غير طبيعي" كان ذا أهمية حيوية ، كان في الأصل طرقًا فعالة لتحقيق هدف محدد (على سبيل المثال ، توقع الضربة ، وصرف الانتباه عن الألم ، وتعظيم تعبئة الموارد النفسية الفسيولوجية ، وفي النهاية تدمير العدو والبقاء على قيد الحياة ).
من الضروري أن ننطلق من حقيقة أن كل ما تعلمه الجندي في الحرب يمكن أن يكون مفيدًا في المواقف المتطرفة. من المستحيل التخلص تمامًا من برنامج السلوك الذي اختاره الجندي لمجرد أن مظاهره في أنشطة الخدمة السلمية قد تبدو غير كافية ومثيرة للسخرية (على سبيل المثال ، اليقظة واليقظة غير مدفوعة بالوضع غير المؤذي ، من وجهة نظر الظروف البيئية ، مواقف). من قبل المخضرم نفسه ، يمكن اعتبار هذه الاستجابات السلوكية "غير طبيعية".
استعادة معنى "السلوك غير الطبيعي" ، من الممكن تعليم الجندي التعرف على الإشارات الأولية التي تسبق حدوث مثل هذه التفاعلات ، ومن ثم تطوير مهارة التحكم فيها.
12. يجب أن تتعلم كيف تحافظ على توازنك النفسي وأدائك. يمكن للعديد من المحاربين القدامى ، الذين يعانون من عدم اليقين والقلق والمشاعر السلبية الأخرى في عملية التواصل ، التعبير عنها ظاهريًا ، لذلك فإن المتخصص الذي لم يقم ببناء الحماية النفسية في الوقت المناسب يتعرض لعدوى عاطفية سلبية مباشرة. في هذا الصدد ، من الضروري ليس فقط معرفة إشارات مظاهر المشاعر السلبية ، ولكن أيضًا القدرة على بناء طرق للحماية منها.
يجب أن نتذكر أنه يمكن تحقيق أكبر قدر من النجاح في حل مشاكل التكيف النفسي للأفراد العسكريين أثناء وجودهم في حالة ذهنية هادئة. إن الحفاظ على توازن الفرد لا يقتصر على الاهتمام بصحته العقلية فحسب ، بل يعد أيضًا شرطًا ضروريًا لكفاءة العمل ، وهي جودة مهنية مهمة.
13. جنبا إلى جنب مع المثابرة والبراعة ، يجب التحلي بالصبر في تحقيق الهدف النهائي - إعادة التكيف النفسي.
14. تذكر أنه يمكنك دائمًا العثور على طريقتك غير القياسية لحل مشكلة ما.
1. في الخطاب التمهيدي ، من الضروري الكشف عن أهمية الموضوع قيد الدراسة ، ومكانه في نظام المعرفة حول التكيف النفسي للأفراد العسكريين للخدمة والأنشطة القتالية وخصائص العمل مع المحاربين القدامى ، وتحديد الغرض منها والتأكيد على أهميتها خلال الندوة القادمة بعد ذلك.
2 - عند النظر في السؤال الأول ، من الضروري تحديد مفاهيم التكيف ، وإعادة التكيف ، وإعادة التكيف ، والانتباه إلى أهمية مراحل مسار عمليات التكيف بين الأفراد العسكريين في سياق خدمتهم وأنشطتهم القتالية. في منطقة النزاع المسلح وفهم كل مرحلة من مراحلها.
3. في سياق النظر في السؤال الثاني ، من الضروري تحقيق فهم من قبل الجمهور لجوهر ومبادئ وقواعد الأنشطة المهنية للمسؤولين في تنفيذ الدعم النفسي لعمليات إعادة التكيف ، لتوجيههم بشكل صارم و التنفيذ الدقيق.
5. خلال الحلقة الدراسية ، يوصى بدراسة ومناقشة سؤالين رئيسيين:
أنشطة القادة والقادة لتحديد علامات سوء تكيف الأفراد العسكريين - المشاركين في الأعمال العدائية.
أشكال وطرق تشخيص حالات سوء التكيف للجنود في فترات ما قبل القتال وما بعد القتال.
1. Vysotsky V. تأثير القتال الحديث على نفسية المحارب // لاندمارك. - 2001. -
2. دانيلوف V. الاستعداد النفسي للمحارب للقتال // لاندمارك. - 1999. - رقم 1.
3. Dokholyan S ، Stepanov A. الاستعداد النفسي لإنجاز المهام المسندة // لاندمارك. - 2002. - رقم 6.
4. Zhmurim I. رفع الاستعداد للمعركة // لاندمارك. - 2002. - رقم 3.
5. الدعم النفسي للعسكريين والمواطنين المسرحين من الخدمة العسكرية / أ. فولوشين ، إل جي. Zhidunova وآخرون ؛ إد. I ل. فولوشينا وم. بوبنوف. - م: الشعارات ، 2001.
6. Solovyov I. متلازمة الإجهاد اللاحق للصدمة: الأسباب والظروف والعواقب. تقديم المساعدة النفسية وإعادة التأهيل. - م ، 2000
مرشح العلوم النفسية معيد بالجامعة العسكرية.
مقدم
فلاديسلاف جليبوف
1.2 استعداد الأفراد العسكريين للتصرف في أقصى الحدود
المواقف كمشكلة نفسية
الوضع المتطرف هو "مثل هذا التعقيد لظروف الحياة والنشاط ، والذي اكتسب أهمية خاصة بالنسبة للفرد أو المجموعة."
في أنشطة الأفراد العسكريين ، غالبًا ما تنشأ حالات متطرفة. تم تطوير مشكلة سلوك الشخصية في المواقف المتطرفة وطرق التغلب على التوتر والتعامل معه بنشاط في علم النفس منذ النصف الثاني من القرن العشرين. تستخدم تطورات العلماء حول هذه المسألة على نطاق واسع في علم النفس العسكري.
أجرى علماء أجانب ومحليون دراسة سلوك الأفراد العسكريين في الحالات القصوى.
يعتقد دبليو توماس وف. زنانيتسكي أن مجموع القيم الاقتصادية والاجتماعية والدينية وغيرها من القيم للشخص يؤثر على حالته العقلية في الوقت الحالي. انطلاقا من هذا ، فإن كل نشاط محدد لشخص ما هو قرار من قبلها لموقف معين.
من المهم أن يجد الجندي طريقة للخروج من هذا الموقف ، ويحافظ على مستوى عالٍ وفعالية من النشاط ، على الرغم من تعقيد حالة النشاط وحدوث ضغوط نفسية كبيرة.
فيما يتعلق بمشكلة التغلب على موقف متطرف من قبل شخص ما ، والحفاظ على قدرته على التصرف بفعالية في موقف معين ، ظهر مصطلح "سلوك المواجهة" في علم النفس ، والذي يتم تفسيره على أنه سلوك التكيف أو التغلب النفسي. ينطوي سلوك التأقلم على طريقة فردية للتعامل مع موقف صعب وفقًا لأهميته في حياته ومع الموارد الشخصية والبيئية ، التي تحدد السلوك البشري إلى حد كبير.
يتم تفسير مفهوم "المواجهة" بشكل مختلف في المدارس النفسية المختلفة.
النهج الأول هو التحليل النفسي الحديث. تعتبر عمليات المواجهة عمليات غرور تهدف إلى التكيف الإنتاجي للشخص في المواقف الصعبة. يتضمن أداء عمليات المواجهة إدراج الهياكل المعرفية والأخلاقية والاجتماعية والتحفيزية للفرد في عملية التعامل مع المشكلة. في حالة عدم قدرة الشخص على التغلب على المشكلة بشكل مناسب ، يتم تنشيط آليات الحماية التي تعزز التكيف السلبي. تُعرَّف هذه الآليات على أنها طرق صارمة وغير قادرة على التكيف للتعامل مع مشكلة تمنع الفرد من توجيه نفسه بشكل مناسب في الواقع. بعبارة أخرى ، تعمل المواجهة والدفاع على أساس عمليات الأنا نفسها ، لكنها آليات معاكسة في التغلب على المشكلات.
يُعرّف النهج الثاني المواجهة على أنها سمات شخصية تسمح باستخدام خيارات استجابة ثابتة نسبيًا للمواقف العصيبة. يحدد كل من بيلينجز ور. موس ثلاث طرق للتعامل مع الموقف العصيب:
1. التأقلم الموجه نحو التقييم - التعامل مع الإجهاد ، والذي يتضمن محاولة تحديد معنى الموقف ووضع استراتيجيات معينة موضع التنفيذ: التحليل المنطقي ، وإعادة التقييم المعرفي ، إلخ.
2. التعامل مع المشكلة - التعامل مع الإجهاد ، بهدف تعديل أو تقليل أو القضاء على مصدر التوتر.
3. التأقلم الذي يستهدف العواطف - التعامل مع التوتر ، والذي يشمل الجهود المعرفية والسلوكية التي يحاول بها الشخص تقليل التوتر العاطفي والحفاظ على التوازن العاطفي.
في المقاربة الثالثة ، تعمل المواجهة كعملية ديناميكية تحددها ذاتية تجربة الموقف والعديد من العوامل الأخرى.
عرّف R. Lazarus و S. Volkman التغلب النفسي على أنه جهود معرفية وسلوكية للفرد تهدف إلى الحد من تأثير الإجهاد. الشكل النشط من سلوك المواجهة ، والتغلب النشط ، هو الإقصاء المتعمد أو إضعاف تأثير الموقف المجهد. يتضمن سلوك التأقلم السلبي ، أو التغلب السلبي ، استخدام ترسانة مختلفة من آليات الدفاع النفسي التي تهدف إلى تقليل التوتر العاطفي ، وليس تغيير الموقف المجهد.
حدد ر. لازاروس ثلاثة أنواع من الاستراتيجيات للتعامل مع حالة التهديد: آليات الدفاع عن الذات ؛ آليات الدفاع عن النفس. العمل المباشر - الهجوم أو الهروب ، المصحوب بالغضب أو الخوف ؛ التعامل دون تأثير ، عندما لا يكون هناك تهديد حقيقي ، ولكن يحتمل وجوده.
وفقًا لـ S. Volkman و R. Lazarus ، يؤدي التأقلم وظيفتين رئيسيتين:
تنظيم العاطفة (التأقلم الموجه للعاطفة) ؛
إدارة المشاكل التي تسبب الضيق (التأقلم المركّز على المشكلة).
يتم تنفيذ هاتين الوظيفتين في معظم المواقف العصيبة. النسبة الكمية تعتمد على كيفية تقييم المواقف العصيبة.
افترض D. Gallagher أن تقييم الحدث يعتمد على كمية الموارد المتاحة للفرد للتعامل مع هذا الحدث. إذا قام الفرد بتقييم الموارد على أنها غير كافية وغير كافية ، فإن الحدث يُنظر إليه على أنه تهديد. عادةً ما يقوم الأشخاص المقاومون للإجهاد بتقييم مواردهم بشكل كافٍ وإدراك الأحداث المجهدة كتغييرات.
كان A. Nezu ، T. Dzurilla ، M. Goldfried أول من وصف عملية الحل النفسي من قبل شخص يعاني من مشاكل ناجمة عن موقف متطرف ، أو عملية التأقلم. كانت هذه لحظة مهمة من الناحية النظرية في دراسة تكوين سلوك المواجهة النشط - استراتيجيات لحل المشكلات.
1. التوجه في المشكلة ، وربط المكونات المعرفية والتحفيزية من أجل التعريف العام.
2. تعريف المشكلة وصياغتها ووصفها بمصطلحات محددة وتحديد أهداف محددة.
3. توليد البدائل ، وتطوير العديد من الحلول الممكنة للمشكلة.
4. اختيار الحل الأمثل للمشكلة.
5. تنفيذ الحل مع التحقق اللاحق ، وتأكيد فعاليته.
أتاح تطور مشكلة التعامل مع السلوك الفردي في حالات الأزمات تحديد استراتيجيات هدامة وبناءة للتعامل مع الإجهاد ، والتي كانت لحظة مهمة لتطوير التوصيات والبرامج التدريبية للإعداد النفسي الفردي والجماعي للأفراد العسكريين. من أجل استجابة مناسبة في الحالات القصوى.
L.D. توصل بيتيختينا ، الذي درس سلوك الجنود في المواقف القصوى ، إلى استنتاج مفاده أن ذلك يرجع إلى حد كبير إلى خصائصهم الشخصية. يتأثر إدراك الجندي للموقف وتقييم درجة الصعوبة والخطورة بالعوامل التالية: درجة إيجابية تقدير الذات ، والثقة بالنفس ، ومستوى التحكم الذاتي ، ووجود التفكير الإيجابي ، من شدة الدافع لتحقيق النجاح ، وغيرها. يتم تحديد سلوك الجندي في المواقف المتطرفة من خلال خصائص مزاجه (القلق ، معدل الاستجابة ، إلخ) وشخصيته (شدة بعض التوكيد).
استكشاف اعتماد سلوك الأفراد العسكريين في المواقف المتطرفة على سمات الشخصية ، L.D. توصل Bitekhtina إلى استنتاج مفاده أن تحمل الإجهاد له اختلافات فردية واسعة ، والتي لا تسمح للفرد بتحديد حدود الضغوط القصوى الممكنة المشتركة بين الجميع. Bitehtina ، العوامل النفسية - الصفات الفردية ، وقدرات الجندي ، ومهاراته ، وجاهزيته ، ومواقفه ، والتدريب العام والخاص ، وشخصيته ومزاجه - في موقف صعب لا يتم تلخيصها حسابيًا ، ولكنها تشكل عقدة معينة ، والتي تتحقق في النهاية إما في العمل الصحيح أو الخاطئ.
الإجراءات في الحالات القصوى (غالبًا العمليات العسكرية) ، وتهديد الحياة يتطلب من الجندي العسكري الاستقرار النفسي والمثابرة والمبادرة والانضباط. وفقًا لـ V.N. سميرنوف ، الجنود المُعدون نفسيًا في حالة قتالية يطورون إثارة قتالية مميزة ، مما يشحذ انتباههم وذاكرتهم وتفكيرهم ، مما يساهم في النشاط والهدف من الإجراءات. في الأفراد العسكريين الذين لم يتلقوا تدريبًا نفسيًا ومهنيًا بشكل كافٍ ، وتحت تأثير المشاعر السلبية التي تنشأ في المواقف المتطرفة والحالة العامة للنفسية ، يمكن أن يتباطأ رد الفعل ، وينعكس تنسيق واستقرار الحركات والأفعال ، والانتباه والذاكرة تضعف. هذا يقلل ويعرض للخطر أدائهم.
عند تحديد مدى ملاءمة المجند للخدمة في قوات معينة ، من الضروري تحديد ومراعاة ، إلى جانب خصائص العمليات العقلية وسمات الشخصية ، قدرته المحتملة على تطوير الاستعداد والحفاظ عليه للعمل النشط في المواقف المتطرفة.
إن الاستعداد النفسي للجندي للتصرف في المواقف المتطرفة ، وفقًا لـ V.N. تقترح سميرنوفا:
وعي المحارب بالمسؤولية عن مصير الوطن والأقارب والأصدقاء ؛ الثقة بالنفس ورفاقهم والمعدات العسكرية والأسلحة ؛
الرغبة في القتال ، والرغبة في اختبار الذات ، والتغلب على نقاط الضعف ، وتحقيق الانتصار على العدو.
العلامات الرئيسية للاستعداد النفسي للجندي للتصرف في المواقف المتطرفة هي: عدم وجود ضجة أو ، على العكس من ذلك ، العزلة ؛ حكمة ، حتى السلوك ؛ تنفيذ الأوامر والأوامر بشكل واضح وخالٍ من الأخطاء ؛ الحالة الفسيولوجية الطبيعية (معدل النبض ، التنفس ، إلخ).
في. يميز سميرنوف ثلاثة مستويات من حالة الاستعداد النفسي للأفراد العسكريين للتصرف في المواقف المتطرفة: منخفضة ومتوسطة وعالية.
يتجلى المستوى المنخفض في حقيقة أن المحارب ليس واثقًا من نفسه ، وليس لديه رغبة في المواجهة ، أو غير حاسم ، أو مفرط الإرضاء أو مغلق ، يرتكب أخطاء عند تنفيذ أبسط الأوامر.
يتميز المستوى المتوسط بمزيج من الثقة بالنفس وبالآخرين مع عدم الرغبة في المواجهة والعمل الحاسم. يرتكب المحارب أخطاء طفيفة عند تنفيذ الأوامر ، وحالته الفسيولوجية قريبة من الطبيعي.
يتميز المستوى العالي بالرغبة في القتال ، وغياب الشك ، والرغبة في اختبار الذات ، والانتصار على العدو أو على الموقف. لا يمكن للمحارب البقاء على هذا المستوى من الاستعداد النفسي لفترة طويلة. تعمل الآليات الوقائية لنفسية الإنسان وعلم وظائف الأعضاء.
لذلك ، من المهم جدًا أن يكون الأفراد العسكريون قادرين على الحفاظ على مستوى متوسط من الجاهزية قبل التصرف في حالة قصوى (العمليات القتالية) ، وتحقيق مستوى عالٍ من الجاهزية النفسية عند الشروع في العمل.
للحفاظ على الاستعداد النفسي للعمل في المواقف المتطرفة ، يمكن استخدام طرق التنظيم الذاتي النفسي: الإقناع الذاتي ، التنويم المغناطيسي الذاتي ، التحكم في الخيال ، الانتباه.
الإقناع الذاتي هو دليل المحارب لنفسه على الحاجة إلى الحفاظ على مستوى عالٍ من الاستعداد. عندما تظهر الأفكار والرغبات المشتتة أثناء الخدمة في موقع قتالي أو أداء مهمة قتالية أخرى ، يحتاج الجندي إلى تخيل العواقب السلبية المحتملة لإضعاف اليقظة بأكبر قدر ممكن من الوضوح.
التنويم المغناطيسي الذاتي ، مثل الإقناع الذاتي ، يتم تنفيذه من قبل الأفراد العسكريين بوعي ويستخدم الكلمة باعتبارها التأثير الرئيسي. يمكن أن يغير التنويم المغناطيسي الذاتي حالة الشخص بسبب إيمانه بنفسه وقدراته.
لإبقاء الجنود في حالة تأهب ونشاط ، يوصي علماء النفس العسكريون بتعليمات ذاتية واضحة وموجزة للغاية:
"أنا منتبهة ومركزة" ؛
"أنا هادئ وواثق" ؛
"أنا أتحكم بشكل كامل في سلوكي ووضعي ،" إلخ.
هذه التعليمات الذاتية هي نماذج غريبة للحالة المرغوبة. من خلال تكرار الصيغ اللفظية المعدة مسبقًا من قبل المحارب ، يتم "إدخالها" بسهولة في عقله الباطن والبدء في تحديد حالته على الفور.
يعزز التحكم في الخيال بشكل كبير من تأثير الأشكال اللفظية للتنويم المغناطيسي الذاتي. من خلال التحكم في خيالك في موقع قتال ، يمكنك إنشاء صورة للنتيجة المرجوة من نشاطك. من الضروري إشباع محتوى الصور اللفظية عاطفياً.
ترتبط إدارة الانتباه ارتباطًا وثيقًا بالخيال. اتجاه الانتباه له تأثير قوي على يقظة المحارب. كونه خارج نطاق السيطرة الواعية ، يمكن للانتباه أن يصرف انتباه الشخص عن طريق التبديل إلى كائن آخر لا علاقة له بأداء مهمة قتالية ، مما قد يؤدي إلى عواقب وخيمة. من المهم للجندي أن يطور عادة الظهور المفاجئ لمحفز قوي (تداخل على الشاشة ، صوت خطير ، شخص أو حيوان خارج حدود المراقبة) ليس لإثارة كل انتباهه على هذا الشيء ، ولكن في نفس الوقت لتلاحظ في اتجاهات أخرى ، والتي قد تكون فقط الاتجاهات الرئيسية. في حالة القتال ، يوصى بالاهتمام بالأشياء المتعلقة بأداء مهمة قتالية ، وعدم تشتيت انتباهك بواسطة المحفزات الثانوية.
وبالتالي ، فإن ردود الفعل السلوكية للأفراد العسكريين في الظروف القاسية هي قيم متغيرة ، اعتمادًا على خصائص الجهاز العصبي ، والخبرة الحياتية ، والمعرفة المهنية ، والمهارات ، والدوافع ، وما إلى ذلك. يسمح التدريب القتالي للجندي باكتساب المعرفة العسكرية ، وتطوير المهارات القتالية و القدرات - أساس الثقة في نفسه ، والإعداد النفسي يزوده بالقدرة على الحفاظ على استعداده النفسي للعمل الفوري في المواقف المتطرفة.
...). إن الحاجة إلى الأمن ، باعتبارها الأقدم والأكثر طبيعية ، تكمن وراء سيكولوجية السلوك الإيكولوجي البشري. الفصل 2. دراسة اجتماعية ونفسية للوعي البيئي للأفراد العسكريين 2.1 برنامج البحث النفسي للوعي البيئي للأفراد العسكريين تم جمع نتائج الدراسة الاجتماعية والنفسية في 25 ...
والمشاركة في التجارب النفسية. تنظيم ومحتوى العمل النفسي 11. يتم تنفيذ التوجيه التنظيمي والمنهجي العام للعمل النفسي في القوات المسلحة من قبل المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة في الاتحاد الروسي (المشار إليها فيما يلي باسم المديرية الرئيسية للعمل التربوي) . المديرية الرئيسية للعمل التربوي تتعاون في ...
يحتوي العمل على ترسانة غنية من الأساليب للتأثير على وعي وسلوك الجنود في ظروف سلمية وفي حالة قتالية. السؤال 2 التطبيق العملي للمعلومات والعمل التربوي لتكوين الاستقرار الأخلاقي والنفسي (على سبيل المثال أنشطة القوات البرية). تُفهم الأنشطة اليومية للقوات البرية على أنها عملية هادفة للحفاظ على ...
المناخ في التجمعات العسكرية ؛ التنبؤ بالعمليات والظواهر الاجتماعية والنفسية ، ووضع مقترحات لإدارتها ، إلخ. شخصية العسكريين وأفراد أسرهم و ...
اقرأ أيضا:
|
في أنشطة الضابط والمعلم ، الشيء الرئيسي هو العمل مع الناس. ويكشف عن عدد من المجالات المترابطة والمترابطة: قيادة الفرق العسكرية في أيام الدراسة السلمية وفي حالة القتال ، وتدريب الأفراد وتعليمهم. كل هذه العمليات معقدة وديناميكية للغاية ، لكن يمكن التحكم فيها. إنهم يخضعون لقوانين معينة تكشف عنها العلوم الاجتماعية - التربية وعلم النفس وغيرها. أساس نجاح العمل التربوي مع الأفراد والجماعات ، وإعدادهم الشامل للقيام بالعمليات القتالية ، هو المستوى العالي لكوادر الضباط.
تغييرات عميقة تحدث في القوات المسلحة الروسية اليوم. ببطء ، ومؤلمة ، وصعوبة ، لكن الإصلاح العسكري يغير تدريجياً جوهر جيوشنا وقواتنا البحرية ، ويجعلها أكثر مرونة ، وقدرة على الحركة ، وتلبية متطلبات العصر. كان أهم عنصر في هذه العملية هو إصلاح نظام العمل مع الموظفين. لماذا ا؟ بادئ ذي بدء ، لأنه في قلب التطور العسكري كان ولا يزال الشخص وآرائه ومعتقداته وأفعاله وأفعاله. في الواقع ، جميع المجالات الأخرى للنشاط الحيوي للقوات وقوات الأسطول هي مشتقات لنتائج عملية التعليم العسكري.
يصبح الشخص الذي يتواصل مع أشخاص آخرين بمساعدة اللغة موضوعًا شخصيًا للإدراك والتحول النشط للواقع.
إن حقيقة الانتماء إلى الجنس البشري ثابتة في مفهوم "الفرد". يمكننا أن نطلق على الفرد شخصًا بالغًا ، وشخصًا عاديًا ، وحديثي الولادة ، والشخص المعيب الذي لا يستطيع تعلم اللغة وأبسط المهارات. ومع ذلك ، فإن أولهم فقط هو الشخصية ، أي كائن اجتماعي مدرج في العلاقات الاجتماعية وكونه شخصية في التنمية الاجتماعية. عند الظهور في العالم كفرد ، يصبح الشخص شخصية ، ويتم إدراجه في نظام معين تاريخياً من العلاقات الاجتماعية في مرحلة الطفولة المبكرة ، والذي وجده جاهزًا بالفعل. إن التطور الإضافي لشخص ما في مجموعة اجتماعية يخلق مثل هذا التشابك للعلاقات التي تتطور بشكل أساسي بشكل مستقل عن إرادة ووعي الفرد ، والذي يشكله كشخص. ومع ذلك ، سيكون من الخطأ اعتبار الشخص نتاجًا سلبيًا للبيئة الاجتماعية وعدم رؤية شخصية نشطة فيه ، تتم عملية استيعاب التجربة الاجتماعية من خلال العالم الداخلي للشخصية ، حيث يتم التعبير عن موقف الشخص مما يفعله وما يصنع به. يتجلى النشاط في دوافع السلوك المميزة للفرد ، والمواقف وأساليب العمل ، على نطاق أوسع - في الأنشطة المتنوعة التي تهدف إلى تحويل الواقع المحيط. يجد نشاط الفرد تعبيرًا في الموقف الحياتي الذي يتخذه الشخص ، ويدرك موقعه ومكانته في الحياة.
من أكثر الجوانب المميزة لشخصية الشخص فرديته ، والتي تُفهم على أنها مزيج فريد من الخصائص النفسية للشخص. وهذا يشمل الشخصية ، والمزاج ، وخصائص مسار العمليات العقلية ، ومجموعة من المشاعر السائدة ودوافع النشاط ، والقدرات والمهارات المتكونة. لا يوجد شخصان لهما نفس المزيج من هذه الخصائص النفسية - شخصية الشخص فريدة في فرديتها. هذا هو السبب في أن الإنسان ، أولاً وقبل كل شيء ، شخص ملموس حي له نقاط قوته وضعفه ، مع نقاط قوته وضعفه ، الناتجة عن مشاركته النشطة في حياة الجمهور والفريق والتعليم والتدريب.
لا يمكن تحديد المكان الذي يشغله الشخص في الحياة العامة بشكل صارم. تم إثبات هذه الحقيقة تجريبياً في العصور القديمة وانعكست ، على وجه الخصوص ، في تاريخ أصل مفهوم "الشخصية" ، الذي كان يشير في الأصل إلى قناع الممثل ، ثم الممثل نفسه. اعتمادًا على إجراء المرحلة ، تغيرت الأقنعة. من الواضح أنه لوحظ أن الشخص في ظروف مختلفة يغير مظهره ويتصرف بشكل مختلف. تم تحديد هذا الظرف أيضًا بواسطة علم النفس الحديث. عند الدخول في مجموعات مختلفة في المجتمع ، يلعب نفس الشخص في ظروف مختلفة أدوارًا معاكسة في المحتوى.
غالبًا ما يكشف الشخص عن صفات متشابهة في مواقف مختلفة والأدوار التي يقوم بها في الأسرة ، في الخدمة ، في العمل العام ، المنافسة الرياضية ، وما إلى ذلك ، تتوافق إلى حد كبير مع بعضها البعض ، ولا تتعارض ، بل تتطابق. هذا الأخير هو أحد مؤشرات نزاهة الشخصية ، على عكس عدم تناسقها وعدم بلورتها ، ومؤشر ذلك هو تعددية وقطبية الأدوار النفسية التي يؤديها الشخص في ظروف مختلفة. في الوقت نفسه ، بغض النظر عن مدى تنوع الوظائف والأدوار الاجتماعية التي يقوم بها الشخص في مختلف الفئات الاجتماعية ، وبغض النظر عن مدى الغموض في وصف مكانه في الحياة ، فمن الممكن دائمًا إعطاء توصيف مناسب لشخصيته ، ليس فقط من خلال توضيح الأدوار الرئيسية ، والمواقف الحياتية ، والدوافع ، والتي تظهر بشكل كامل فرديته ، ولكن ، أولاً وقبل كل شيء ، من خلال تحديد موقفه من إنتاج واستهلاك السلع المادية ، أي من خلال اكتشاف مكان شخص في الهيكل الطبقي للمجتمع.
التكوين النفسي للشخصية ، مزيج الخصائص النفسية يشكل وحدة ثابتة لكل شخص محدد ، والتي يمكن اعتبارها الثبات النسبي للراتب العقلي للفرد. مع التغيير المستمر في الحالات العقلية ، في ظل وجود تغيرات في السلوك مرتبطة بالأدوار التي يقوم بها الشخص في مختلف الفئات الاجتماعية ومواقف الحياة المختلفة ، مع التغيرات المرتبطة بالتطور العمري ، وما إلى ذلك ، فإن التكوين النفسي لل يبقى الفرد إلى حد ما دائم. يرتبط هذا الاستقرار بثبات معين لمجمل العلاقات الاجتماعية التي يشملها الشخص والتي تشكل شخصية ، مع ظروف حياته ، وخصائص مظهره الجسدي ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، فإن الثبات الملحوظ نسبي. تم تحديد التغييرات في التكوين العقلي للشخص في العديد من الدراسات من قبل علماء النفس. هذه التغييرات هي نتيجة تلك التغييرات التي تحدث في ظروف الوجود البشري وأنشطته وهي مشروطة ، أولاً وقبل كل شيء ، بعملية التربية الاجتماعية.
من الواضح تمامًا أن عملية تطوير مثل هذه الصفات مثل الولاء للواجب والاحتراف والانضباط والشعور بالصداقة الحميمة تستغرق وقتًا طويلاً. علاوة على ذلك ، يتم تكوين شخصية الجندي على عدة مراحل: الأول- عندما يدرسوا أساسيات الخدمة العسكرية ، يكون الوقت الثاني والثالث وقت اكتساب المهارات المهنية ، وفي الوقت المتبقي يتحسنون. يضع كل منهم أهدافًا وغايات عامة ومحددة ، يتم تحديدها من خلال منطق العملية التعليمية ككل ، ومن خلال النموذج المنطقي الخاص لخاصية النشاط المميزة لفترة معينة من الخدمة.
في المرحلة الأولى ، أهم شيء ، كما يظهر من تحليل نتائج البحث ، هو دراسة شخصية المحارب. هذا هو ، أولاً وقبل كل شيء ، مستوى تطور تلك الصفات التي ستسمح له بإتقان التخصص ، فضلاً عن تنمية حب الجيش ، والشعور بالرفقة والصداقة الحميمة ، والولاء للقسم. في المستقبل ، يتم تقليص وظيفة الضابط إلى "منع" وتحييد العادات السيئة والآراء الخاطئة. للمساعدة في التكيف مع تفاصيل الخدمة ، لتوليد الاهتمام بعمل جديد - هذه هي المهام التي يواجهها القائد في هذه المرحلة.
تعتبر فترة التكيف من أهم مراحل التعليم. تتطلب مصالح الخدمة أن تقع في القوات في الأشهر الستة الأولى. خلاف ذلك ، تصبح عملية التطوير المهني أكثر تعقيدًا.
كما تبين الممارسة ، في البداية يشعر الشباب بالحنين إلى الوطن. مع أخذ ذلك في الاعتبار ، يتيح القادة ذوو الخبرة لهم فرصة الاتصال بوالديهم وإنشاء مراسلات بسرعة. ثم من المهم أن نطور لدى الوافدين الجدد الصفات الضرورية التي ستسمح لهم بالتغلب بنجاح على صعوبات الخدمة والحياة العسكرية. هذا النوع من العمل الهادف هو الذي يساعد الجندي على تغيير موقفه السلبي تجاه الخدمة ويجعله يريد التغلب على جميع الصعوبات.
من السذاجة الاعتقاد بأن الجندي يمكن أن ينشأ على الفور مع إحساس بالواجب أو ، على سبيل المثال ، يمكن تحقيق الاستقرار النفسي. من المهم أن يكون لديك فكرة جيدة عن كيفية تحقيق ذلك. فهم خصائص النفس البشرية وعلم النفس ، وبناءً على ذلك ، قم ببناء أنشطة تعليمية في كل مرحلة.
ما هو المقصود عندما يتعلق الأمر بالإعداد النفسي للأفراد؟ يُفهم هذا المصطلح عمومًا على أنه نظام من التدابير لتكوين الصفات النفسية في الأفراد العسكريين والفرق العسكرية اللازمة لأداء المهام القتالية. إنه ليس موضوعًا منفصلاً للدراسة. هذه مجموعة من التدابير الخاصة التي تدخل عضوياً في العملية التعليمية والخدمة اليومية ، والتي يتم من خلالها تحقيق أقصى قدر من التطابق بين صفات الفرد والفريق وعناصر مهاراتهم القتالية والمتطلبات الحقيقية للقتال الحديث.
أساس التدريب النفسي هو التدريبات والتمارين المخططة التي تكون أقرب ما يمكن إلى القتال الحقيقي باستخدام جميع وسائل الكفاح المسلح. في نهاية المطاف ، من الضروري تحقيق مثل هذا الموقف بحيث يفهم كل جندي بوضوح أن أي خطر في سياق التدريب القتالي يسبب حالة من التوتر الداخلي سيظهر بالتأكيد على أفعاله اللاحقة. وليس فقط بطريقة سلبية. غالبًا ما يتسبب في التنشيط الضروري للعمليات العقلية ، والمعرفة والمهارات المكتسبة مسبقًا ، ويزيد من الاستعداد للقتال في المواقف الحرجة.
المهام الرئيسية للإعداد النفسي:
1. لتكوين القدرة الجسدية والنفسية للأفراد العسكريين ، وإعدادهم للتغلب على مختلف صعوبات الخدمة العسكرية ، والعمل في ظروف قاسية مع عدو أعلى.
2. تنمية وترسيخ الاستقرار العاطفي والإرادي للجنود وصفات مثل الشجاعة والشجاعة والنشاط القتالي والمثابرة والقدرة على مقاومة الخوف والذعر.
3. تطوير التماسك الاجتماعي النفسي للعسكريين على أساس الشراكة العسكرية ، والمساعدة المتبادلة في المعركة ، وكذلك التنفيذ غير المشروط لأوامر القادة.
التدريب النفسي العام ينطوي على تصلب الأفراد وفقا لمتطلبات الأسلحة القتالية الحديثة المشتركة. إنه يقوم على الموقف الواعي للأفراد العسكريين تجاه المحاكمات التي سيواجهونها في وضع حقيقي. وفي الوقت نفسه ، فإن الشرط الذي لا غنى عنه هو معرفة الشخصية الأخلاقية والنفسية ، والقدرات القتالية لوحدات العدو المحتمل وأساليب الكفاح المسلح ضده.
