Tekst je niz rečenica koje su povezane zajedničkom temom i opštom idejom. Štaviše, u svakom od njih autorova ideja je samo djelomično dovršena. Zahtijeva daljnji razvoj, čemu služe preostali prijedlozi.
Svaka nova rečenica u tekstu kreirana je na osnovu prethodnih. Da bi se tema kontinuirano razvijala, one moraju biti povezane jedna s drugom pomoću semantičke ili gramatičke veze.
U kontaktu sa
Drugovi iz razreda
Zahvaljujući toj povezanosti u tekstu mogu nastati različiti semantički odnosi između rečenica. Na primjer, jedna rečenica se može suprotstaviti drugoj, objasniti njeno značenje ili razjasniti neke detalje. To pomaže autoru da bolje otkrije svoje misli, preciznije prenese emocije ili čitatelju pokaže različite nijanse značenja.
Razmotrimo glavne načine i sredstva komunikacije između rečenica u tekstu.
Kako bi spojili rečenice u jasan i logičan tekst, autori koriste dvije metode komunikacije: lančanu i paralelnu. U prvom slučaju, sve nove rečenice su povezane sa prethodnim, kao karike u jednom lancu (otuda i naziv). U drugom slučaju, rečenice, na prvi pogled, nisu ni na koji način povezane jedna s drugom, već su izgrađene oko jedne opšte teze. Pogledajmo obje ove metode detaljnije.
Lančana karika
Ovo je najčešći tip veze između rečenica u tekstu. Pojavljuje se tamo gdje autor izražava svoje misli redom, a svaka nova rečenica kao da nastavlja ili razvija prethodnu. Na drugi način, ova vrsta komunikacije se naziva serijska ili linearna.
Ova veza funkcionira vrlo jednostavno: neke informacije se uzimaju iz jedne rečenice i razvijaju u sljedećoj rečenici. Na primjer:
Iza oblaka se pojavila jarka svjetlost ljetno sunce. Svojim je zracima obasjavao mokre ulice i kuće.
Ovdje se riječ "sunce" koristi u prvoj rečenici, ali se priča nastavlja u drugoj. Zahvaljujući ovom ponavljanju, obje izjave izgledaju koherentno i dosljedno razvijaju istu temu.
Lanac se koristi veoma široko. Može se naći u svim književnim stilovima: umjetničkom, poslovnom, publicističkom i posebno naučnom, gdje se od autora traži da što uvjerljivije i logičnije iznese materijal. Podjednako je pogodan za opis, naraciju i rezonovanje. Ova popularnost je zbog činjenice da lančana veza u određenoj mjeri kopira ljudsko razmišljanje.
Lako je uočiti da je smisao ulančavanja ponavljanje. Da bi se dva iskaza međusobno povezali, moraju ponoviti neke riječi ili govoriti o istom objektu. Evo najčešćih opcija karike:
Paralelna komunikacija
Kada se koristi paralelna komunikacija, rečenice ne zavise direktno jedna od druge, već se obično grade oko neke središnje teze. Svaki od njih sadržajno izgleda nezavisno, ali je istovremeno dio neke opće liste, poređenja ili kontrasta. Na primjer:
Došlo je veče. Grad je bio tiho pust. Utihnuli su glasovi ljudi i trube automobila. Ulična rasvjeta i izlozi su bili osvijetljeni.
Ovdje fraza "Došlo je veče" djeluje kao semantičko središte oko kojeg se grade svi ostali iskazi. Inače, paralelno povezivanje rečenica u tekstu naziva se centralizovano.
Generalno, redosled paralelnih klauzula nije bitan. Mogu se mijenjati na bilo koji način i značenje pasusa se neće promijeniti.
Obično struktura teksta sa paralelnim vezama izgleda ovako:
- Početak, odnosno središnja teza oko koje se gradi ostatak teksta.
- Niz izjava koje razvijaju ili dokazuju tezu.
- Fakultativni dio: promjena plana. Ovo je posljednja rečenica, koja može biti zaključak iz svega rečenog ili služi kao “most” do sljedećeg teksta.
Evo primjera pasusa, izgrađen prema ovoj šemi:
Naš mačak Vasilij je štetna životinja. Noću trči po sobama i sve budi svojim gaženjem. Ujutro traži hranu i mjauče po cijeloj kući. Ne prođe sedmica, a da ne razbije šolju ili tanjir u kuhinji. Međutim, mi ga i dalje jako volimo.
Prijedlozi sa centraliziranim vezama imaju dvije karakteristične karakteristike:
- Paralelizam strukture. To znači da su prijedlozi u generalni nacrt red riječi i njihov oblik su sačuvani. A ponekad se, radi veće izražajnosti, u njima ponavlja prva riječ.
- Jedinstvo predikatskih oblika. Najčešće su to glagoli u jednom obliku (kao u gornjem primjeru: trči, budi, pita, mjauče).
Tekstovi sa centralizovanom komunikacijom pomažu autoru da govori o više pojava, predmeta ili događaja odjednom. Ova tehnika se često nalazi u opisu i naraciji.
Kombinacija različitih metoda komunikacije
Lančane i paralelne veze rijetko se nalaze same. Ako je tekst relativno velik, vjerovatno će sadržavati i jedno i drugo. Obično autor bira odgovarajući način povezivanja rečenica u tekstu na osnovu svojih specifičnih ciljeva i zadataka. Na primjer, da bi opisao sobu glavnog lika, pisac može koristiti tekst sa centraliziranom vezom, a da priča o tome kako je prošao njegov dan - lančanim.
Ali takođe se dešava da se obe metode mogu koristiti čak i u jednom pasusu. Na primjer:
Nije bilo autobusa, a ljudi na stanici su počeli da brinu. Svake minute čovjek sa izgužvanim šeširom vadio je sat iz džepa i pregledavao njegov brojčanik. Starija žena namrštila se i s nadom pogledala večernji autoput. Ali autoput je i dalje ostao prazan i pust.
Ovdje su druga i treća rečenica povezane paralelnom vezom, a četvrta - lančanom vezom.
Za stvaranje lančanih i paralelnih veza, raznih jezik znači i semantičke i gramatičke. Danas ih filolozi dijele u tri grupe:
- leksički,
- morfološki,
- Sintaktički.
Pogledajmo svaku od ovih grupa detaljnije..
Leksička sredstva
Ova sredstva komunikacije mogu se podijeliti u šest kategorija:
1. Leksička ponavljanja, odnosno ponavljanje riječi ili fraza. Na primjer:
Čovjek je u rukama držao ogroman buket cvijeća. Cvijeće je bilo skupo, ali je već uvelo.
2. Slične riječi:
Nadali smo se da ćemo na jesen imati dobru žetvu. I naša nada nije bila uzaludna.
3. Sinonimi. Ova grupa također uključuje razne zamjene sinonima: kontekstualne sinonime, opisne fraze, generičke riječi itd.
Book objavljen u roku od četiri mjeseca. kako god roman izazvao je nalet negodovanja i kod kritičara i kod čitalaca.
Puškin napisao je tragediju "Boris Godunov" 1825. veliki pesnik uspio vrlo precizno prenijeti atmosferu tog doba i likove.
4. Antonimi, uključujući kontekstualne. Na primjer:
A onda se ispostavilo da Vasilij Petrovič ima malo prijatelja. Neprijatelji ispostavilo se da je mnogo više.
5. Povezivanje riječi koje pokazuju logiku prezentacije: dakle, u zaključku, iz ovog razloga itd. primjer:
Povrće i voće sadrže mnogo vitamina. Zato ih je poželjno jesti svaki dan.
6. Riječi na istu temu:
Stiglo je zima. Sedmicu kasnije l snijeg i počeli su oni snažni mrazevi.
Morfološka sredstva
Za stvaranje morfološke veze koriste se različiti dijelovi govora:
1. Veznici, srodne riječi i čestice na početku rečenice. Na primjer:
Dok smo pecali, potopili smo čamac i izgubili smo štapove za pecanje. Ali ulovili smo dva karaša i jednog čamca.
2. Zamjenice. U ovu grupu spadaju lične i pokazne zamjenice, kao i zamjenički prilozi. Na primjer:
Turisti Zaustavili smo se na obali rječice. Oni d Nisu imali pojma šta ih ovde čeka.
3. Prilozi vremena i mjesta. Često su to prilozi koji se primjenjuju na nekoliko rečenica odjednom s paralelnom vezom:
Namještaj je bio prekriven debelim slojem prašine. Po uglovima je visila ogromna siva paučina. Prozori, po svemu sudeći, nisu prani pet godina. Evo svuda vladali su nered i pustoš.
4. Predikatski glagoli u jednom vremenskom obliku:
Stiglo je kasna jesen. Sa drveća u parku crumbled listovi. Na krovovima bubnjao duge i dosadne kiše.
5. Stepeni poređenja prideva i priloga:
Parking mjesto je bilo odlično. Bolje i to je bilo nemoguće zamisliti.
Sintaktička sredstva
Također se mogu podijeliti u pet kategorija:
1. Sintaksički paralelizam, odnosno upotreba istog reda riječi. Štaviše, same riječi su obično u istom morfološkom obliku:
Čovjek je sjedio u stolici pored kamina. Pas je ležao na podu blizu njegovih nogu.
2. Parcelacija - oblikovanje dijelova cjelovitog iskaza u obliku zasebnih rečenica.
Mačići su već sazreli i puze iz boksa. Trče po sobi. Oni mjauku.
3. Nepotpune rečenice:
Znate li gdje žive činčile? U planinama Perua!
4. Uvodne riječi i prijedlozi, apeli i retorička pitanja. Evo nekoliko primjera:
Prvo, on je najbolji doktor u gradu. I drugo, vrhunski svira klavir.
Želite li probati nešto drugačije ovog ljeta? Napravite špansku hladnu supu od paradajza!
5. Korištenje direktnog i obrnutog reda riječi:
Ovo je dan koji nikada neće zaboraviti. Nikad ne zaboravi kako mu je cijeli život u trenu krenuo nizbrdo.
Da naučite pravilno prepoznati i koristite različita sredstva komunikacije, morate zapamtiti sljedeće:
Vježba 1. Definirajte granice rečenice. Pročitajte tekst pazeći na intonaciju kraja rečenice. Pišite koristeći znakove interpunkcije da biste označili granice rečenice.
Lišće je počelo da pada, lišće je padalo danju i noću, letelo je koso na vetru, ležalo je okomito u vlažnoj travi šuma, romilo je kišom letećeg lišća, ova kiša je padala nedeljama, samo uz krajem septembra gomile su se razotkrile kroz gustiš drveća, plava daljina zbijenih polja postala je vidljiva.
(Prema K. Paustovsky)
Vježba 2. Odredi koliko rečenica ima u svakom odlomku. Pišite koristeći znakove interpunkcije da biste označili granice rečenice.
a) Oluja se stišala, sunce je sijalo, sneg je ležao blistavo beo na prostranoj stepi. (A. Puškin)
b) Prošlo je oko sat vremena, zeleno svjetlo se ugasilo, mjesec je već stajao visoko iznad kuće i obasjavao baštu za spavanje, jasno su se vidjele dalije i ruže ispred kuće. (A. Čehov)
Vježba 3. Izražajno pročitajte pjesmu. Odredite njegovu glavnu ideju.
MALO PESMA
O MALOJ TAČKI
Dostojan poen
Na kraju bilo koje rečenice.
Iz knjige neće pobjeći red,
Kada je tačka na oprezu.Tačka na mapi je cijeli grad
(Nije bitno da li je star ili mlad).
Gradovi su skriveni iza tačke:
Moskva,
Tambov,
Karaganda.Neka tačka bude manja od mrava,
Ona je tvoj asistent.
Prijatelju, znam ovo sigurno:
U svakom slučaju mora biti poenta.I ako sam nešto započeo,
Ne zaboravite staviti tačku!
(M. Plyatskovsky)
Vježba 4. Pročitajte pjesmu B. Zakhodera, u kojoj je znakovi interpunkcije, zbog čega dolazi do semantičke konfuzije. Kako treba staviti zareze? Izvedite zaključak o ulozi ovog znaka za razumijevanje značenja teksta.
GDJE STAVITI ZAPET?
Veoma veoma
Čudan pogled:
Rijeka ispred prozora gori!
Nečija kuća
rep maše,
Doggie
Puca iz pištolja
Dečko
Skoro sam ga progutao
miš,
Mačka sa naočarima
Čita knjigu
stari deda
Uleteo u prozor
Sparrow
Zgrabio zrno
Da, kako vrišti,
odletjeti:
- To znači
Zarez!
KOMBINACIJA
Vježba 5. Sastavite fraze od ovih riječi, gdje je to moguće. Zapišite ih popunjavanjem slova koja nedostaju. Označite semantičku vezu između riječi u frazi.
Nevjerovatno, životinja; nastavnik matematike; uživaj, priroda; objasniti, zadatak; m_lyusenky, jezero; p_huchy, lila; pazi, otac; prijateljski, jezero; kiselo, sveska.
Izvucite zaključak kada je nemoguće formirati fraze od riječi.
Sastavite i zapišite rečenice s dvije kombinacije riječi. Po čemu se fraza razlikuje od rečenice?
Vježba 6. Koliko fraza se može sastaviti ako se date imenice spoje s pridjevima navedenim u zagradi? Zašto?
Kosa, oči, ten, konj, olovka (smeđa, smeđa, lovor, kesten, čokolada).
Vježba 7. Sastavite i zapišite kombinacije riječi umetanjem slova koja nedostaju. Da li je moguće stvoriti fraze od ovih riječi bez promjene riječi? Šta treba učiniti da se od ovih parova riječi formiraju fraze?
Navedite na koji način se uspostavlja gramatička veza između riječi u frazi.
Piće, hladno; skini se, tišina; sjediti, klupa; izbrisati, razdaljina; obavijestiti, putovati; čekaj, mala sestra.
Donesite zaključak o načinu povezivanja riječi u frazi.
Spojite istaknute riječi sa 2–3 srodne riječi razni dijelovi govor. Označite dijelove govora.
Vježba 8. Sastavite i zapišite fraze, povezujući date glagole i priloge prema njihovom značenju, ubacujući slova koja nedostaju.
Pristup, brzo; pisati, pažljivo; uživati, spokojno; odnositi se, ljubazno; diviti se, glasno; dugo traje.
Odaberite antonime za istaknute riječi.
Razvrstaj riječi prema njihovom sastavu brzo, pisite. Za koju od ovih riječi možemo reći “završava se sa...”, za koju možemo reći “ima završetak”?
Vježba 9. Sastavite i zapišite fraze, povezujući date riječi s imenicama.
Vježba 10. Odaberite odgovarajuće prideve za ove imenice i sastavite fraze gdje je to moguće.
Oluja(jako, iznenadno, zastrašujuće, jezivo, neodlučno, osvježavajuće, pažljivo), vjetar(sjeverni, ljuti, žalosni, ledeni, bijesni, prolazni, bodljikavi, jaki, nagli, pakleni, oštri, kvadratni), vrijeme(vjetrovito, čudesno, nestabilno, kišovito, smeće, gadno, plačljivo, hladno, olujno, povjerljivo), magla(mliječno bijela, gusta, gusta, bjelkasta, pospana, večernja, zadovoljna, nepomična, čupava).
Zašto se sve riječi ne mogu kombinovati u fraze?
Koje od fraza koje ste formirali možete koristiti u vremenskoj prognozi na radiju ili televiziji?
++ * Koje fraze uključuju pridjeve koji ukazuju ne samo na atribut objekta, već i figurativno prikazuju predmet, prenose stav prema njemu? Kako se zove ovo sredstvo izražajnog jezika? Gdje se najčešće koristi?
Vježba 11. Čitajte izražajno odlomke iz pjesama različitih pjesnika. Da li su prikladni za kolokvijalnog govora istaknute fraze? Šta mislite u koju svrhu ih pjesnici koriste?
1. tužno jaka kiša na prozoru kuca. (V. Benediktov)
2. U šumama se diže jesenji vetar,
Hodajući bučno kroz gustiš,
Mrtvo lišće ometa i zabavlja se
Nosi ludi ples.
(I. Bunin)
3. Stidljiva Bijela breza postaje zelena.
(I. Bunin)
4. Procvjetao u močvarnoj divljini
Bijeli ljiljani tiho cveće,
A trska šušti oko njih...
(K. Balmont)
Vježba 12. Zapišite rečenice. Podvucite glavne dijelove u njima, a zatim zapišite fraze.
1. Tanka magla stoji u daljini nad žutim poljima. 2. Kroz naked Grane drveća mirno bele nepomično nebo. 3. Tu i tamo posljednji zlatni listovi visi na lipama. 4. Mali gaj jasika blista svježinom.
(Prema I. Turgenjevu)
Da li se istaknuta riječ koristi u svakodnevnom govoru? Odaberite sinonim za to.
Vježba 13. Zapišite po jednu imensku frazu iz svake rečenice. Navedite glavne i zavisne riječi.
1. Šuma ispušta grimizni pokrivač za glavu. (A. Puškin) 2. Gaj već otresa posljednje lišće sa svojih golih grana. (A. Puškin) 3. Volim bujno uvenuće prirode. (A. Puškin) 4. Karavan bučnih gusaka protezao se prema jugu. (A. Puškin) 5. Breze sa žutim rezbarijama blistaju u plavom azuru. (I. Bunin)
Koja tema objedinjuje sve rečenice u vježbi?
Odaberite sinonime za riječ grimiz.
++ Rasporedite ih po jačanju karakteristike.
Vježba 14. Napišite glagolske fraze iz rečenica. Navedite glavne i zavisne riječi.
1. Sunce je polako izašlo iza stijene. 2. Crna sjena brzo je pobjegla sa stijena. 3. Kapljice rose otkotrljale su se sa lišća. 4. Zvijezde trepere na zelenkastom nebu. 4. Večer me zatekla visoko u planinama.
(Prema N. Sladkovu)
Vježba 15. Pročitajte tekst i naslovite ga.
Papagaj je brzo ispuzao iz kaveza, pogledao oko sebe i kihnuo. Zatim je odgazio prema stablu jabuke i spretno, poput akrobata, počeo da se penje uz deblo. Držao se za koru oštre kandže i pomogao svojim kljunom. Za manje od dvije-tri minute već je bio na vrhu. Tamo je zamahnuo krilima od radosti i ispustio takav krik da su vrapci koji su sjedili u žbunju, poput graška, padali u različitim smjerovima.
Ujutro smo otišli u posjet našem veselom spojleru. Ušli su u baštu i zaprepastili se: pod jabukom na kojoj je papagaj sedeo, sva zemlja bila je prekrivena jabukama. Sam krivac je bio zauzet na vrhu. Spretno se penjao s grane na granu, prilazio visećoj jabuci, ljupkao pulpu s jedne strane, a zatim izvadio zrna, pojeo ih s apetitom i bacio jabuku dolje. Vidjeli smo rezultat njegovih aktivnosti na zemlji.
(Prema G. Skrebitsky)
O čemu se u tekstu govori: o postupcima papagaja (odnosno, dat je narativ) ili njegovim znacima (odnosno, dat je opis papagaja)? Koje fraze (imenske ili glagolske) se koriste?
Zapišite dva glagolske fraze, analizirajte ih.
Vježba 16. Pročitaj tekst. Dajte mu naslov.
Lisica se zvala Ryžik. Bio je to slatki mali grabežljivac. Željela sam beskrajno maziti njegovo gusto i meko crveno krzno. Vrh Ryžikovog dugog bijelog repa bio je potpuno bijel. Uske oči male lisice izgledale su lukavo.
(Prema E. Ilyina)
Koje fraze (glagol ili imenica) pomažu da se "nacrta" lisica i prenese stav prema njemu?
Zapišite dvije imeničke fraze i raščlanite ih.
Vježba 17. Napišite minijaturni esej na jednu od tema: „Buket jesenje lišće", "Opis jesenjeg neba." Koje fraze (glagol ili imenica) će vam pomoći da napravite opis i prenesete svoj stav prema predmetu opisa?
Vježba 18. Napiši umetanjem slova koja nedostaju. Navedite glavne i zavisne riječi. Odredite vrstu fraza.
uzvičnik; imenička fraza; proučavanje s_ntaxis; znakovi za postavljanje; dati prijedlog; izmišljati fraze; moja riječ visi; pasus iz udžbenika; napišite frazu; vrsta fraze; semantička veza; znakovi interpunkcije.
Vježba 19. Napišite fraze umetanjem slova koja nedostaju.
Adorable baby; šarmantna djevojka; narandžasto i crveno cvijeće; momci su bili oduševljeni; lišće se smanjilo; vruće zrake; na putu za; trska šušti; pojavio se oblak; pojavio se i nestao; šetnja po vrtu; pristupiti kući; kucali su i šamarali; prskao po vodi; By prljavu vodu; na vodi; kapi su počele da lupkaju; leteo i škripao; pilići su preletjeli; čvorci i drozdovi; sijevala munja.
Koje kombinacije riječi niste napisali? Zašto?
Vježba 20. Izražajno pročitajte odlomak iz pjesme A. Apuhtina. Zapišite fraze iz njega koje su vam se činile neuobičajenim. Odredi njihovu ulogu u pjesmi; analizirati ih.
BLIZINA JESENI
Još jesenje magle
Nisu sakrili gajeve od zlata;
Ponekad je tu i sunce
Ima svetlosti na nebu, a ponekad
Leti nisko iznad zemlje
Jato tužnih lasta, -Ali listovi su žuti tepisi
Pod nogama prave tužnu buku,
Šarena zemlja je vlažna...
Vježba 21. ++ Pročitajte fraze, odredite njihovu vrstu; odaberite one uz pomoć kojih možete figurativno nacrtati predmet i prenijeti stav pisca prema njemu. Napravite rečenice sa njima.
Rijetka trska, osjetljiva trska; velika zvijezda, usamljena zvijezda; glasan zvuk, misteriozni zvuk; proljetna grmljavina, vesela grmljavina; smeđe oči, hladne oči; niski oblak, tužan oblak.
Kako se zove takvo izražajno sredstvo jezika? Navedite primjere takve upotrebe izražajnih sredstava iz vama poznatih djela.
Vježba 22. Napišite fraze iz ovih rečenica; označite glavne i zavisne riječi u njima, označite vrstu fraza.
1. Bijeli ljiljani, srebrnasti cvjetovi rastu iz dubokog dna. (K. Balmont) 2. zlatna žaba mjesec je ležao raširen na mirnoj vodi. (S. Jesenjin) 3. Jesen šeta šumama, gnječi cvijeće, otrese lišće. (S. Klychkov) 4. Zli vjetar kida šake lišća. (N. Rubcov) 5. Bor se diže naglo i prigušeno nad tmurnom zemljom. (N. Rubcov)
++ Koja sredstva izražavanja koriste različiti pjesnici? U koju svrhu?
Vježba 23. Napišite fraze iz rečenica koje sadrže pridjeve-epitete.
1. Zakržljali oren se smoči na kiši. (A. Pleshcheev) 2. Beli oblaci su tiho lebdeli nebom i topili se u zracima veselog prolećnog sunca. (M. Gorki) 3. Siva magla se jako kovitla nad rijekom. (I. Turgenjev) 4. Ali davno je brbljave vode presušile pod travom. (I. Turgenjev) 5. Divan mjesec gori iznad rijeke. (N. Rubcov) 6. Stakleni talas neće podrhtavati vazduh. (I. Turgenjev) 7. Oblaci prolaze u lijenim nizovima u čistim visinama. (I. Turgenjev)
Vježba 24. Zapišite fraze tako što ćete umetnuti slova koja nedostaju i objasniti njihov odabir. Navedite glavne i zavisne riječi, navedite vrstu fraze.
a) Drevna legenda, zagrliti stadion, lutati šumom, letjeti nisko, baciti grudvu snijega, popeti se na drvo, lijepa dužina, škripi glasno, posvetiti baterijska lampa, praćenje leta, prodavac knjiga, mrlje na odijelu, jak zemljotres, zaglavljivanje, izlazak na pozornicu.
Odaberite 3-4 riječi sa istim korijenom za istaknutu riječ.
Izmislite i zapišite rečenicu sa bilo kojom frazom.
b) Mesečni običaji, brkovi odgovor, škripanje pod nogama, kasno uveče, gledaj tužno, visi glasno, čuveni doktor, vapi radosno, opasan zavoj, strašni vetar, savitljiva trska, lepo pevao, gigantski piramida, lutanje po okolini, moćan glas, hrabri ratnik, bijesni impuls.
Pronađite antonimske priloge.
++ Odaberite sinonime za istaknutu riječ, raspoređujući ih u opadajućem redoslijedu atributa.
Sastavite i napišite rečenice s dvije kombinacije riječi.
Vježba 25. Pročitajte fraze grupirane u kolone na osnovu njihovih strukturnih karakteristika. Da li su svi primjeri u svakoj od četiri kolone ispravno uključeni? Ako nije, pronađite grešku, zapišite „četiri ekstra“, naznačite vrstu fraze.
Vježba 26(usmeno). Učenik petog razreda je napravio greške dok je ispisivao fraze iz rečenica. Nađi ih.
1. Kosovi ostaju u našim šumama do kasne jeseni.
a) kosovi ostaju
b) ostati do jeseni
c) do kasne jeseni
d) boravak u šumama
d) u našim šumama
e) do jeseni
2. U šumi se svuda čuje vesela i vesela pjesma..
a) se čuje u šumi
b) se čuje svuda
c) čuje se pjesma
d) veseo i radostan
d) vesela pjesma
e) smiješna pjesma
3. Bistri šumski potok tiho žubori na dnu jaruge..
a) tiho mrmlja
b) na dnu jaruge
c) bistri potok
d) klokoće na dnu
d) potok žubori
e) šumski potok
Vježba 27 glagol + imenica. Upiši slova koja nedostaju i objasni izbor samoglasnika u korijenima riječi.
Zat_saw peć; rijeka se izlila; lutati šumom; Dugo sam lutao; prodavač povrća; šuma blijedi; pod_ril album; udruženje vrtlara; zatvorite vijak; sprovođenje ankete; buka je prestala; sjediti na klupi; takmičenje plivača; klizanje na ledu; vrata su se otvorila; b_seda o prostoru; učestvovati u igri.
Vježba 28. Zapišite imeničke fraze iz dolje navedenih kombinacija riječi. Navedite kako se izražavaju glavne i zavisne riječi. Umetnite slova koja nedostaju, objasnite izbor pravopisa na mjestu praznine.
Bookseller; dužina; uživanje u prirodi; praznik se bliži; močvara; zainteresovao se za tenis; lovely baby; model broda; ljepota prirode; miris đurđevka; težiti pobjedi; užasan vjetar; must_answer; propuštati lekcije; kutak vrta.
Vježba 29. Napišite fraze iz navedenih kombinacija riječi u nastavku glagol + prilog. Navedite glavne i zavisne riječi.
Pjevaj pjesmu; pjevajte glasno; pogledaj gore; ronite duboko; šetnja kroz šumu; ide dole; otišao jučer; čitajte pažljivo; napisao pismo; čitaj naglas; zaćutao na minut; voz je stigao; stigao na vrijeme; pažljivo otvoren; led na rijeci; svjetla su sijala; voda je poplavljena; poplavio obale; obalama rijeke.
VRSTE REČENICA PREMA SVRHU ISKAZA I INTONACIJI
Vježba 30. Izražajno pročitajte rečenice preuzete iz bajki A.S. Puškin. Odredite vrstu rečenica prema svrsi iskaza i po intonaciji.
1. Smiluj se, ribice! 2. Vratio se starici. Šta on vidi? 3. Šta hoćeš, starče? 4. Vjetar puše preko mora i pokreće čamac. 5. Vi, drage moje sestre, izlazite iz sobe, za mnom... 6. Izlijte nas na suvo! 7. Da li sam najslađi, najružičastiji i najbelji na svetu? 8. Da li ste negde u svetu videli mladu princezu? 9. Tri djevojke su se kasno uveče vrtile ispod prozora.
Vježba 31. Pročitajte rečenice izražajno. Odredite njihovu vrstu prema svrsi iskaza, po intonaciji.
a) 1. Jednog dana moji prijatelji su odlučili da po vrućem danu lutaju šumarcima i livadama. 2. Kroz šumu se začulo pucketanje i kucanje. 3. Kako, dragi Petalo, pevaš glasno, važno je! 4. Odakle dolazi takav glas? 5. A ti, Kukavice, svjetlo moje, crtaš tako glatko i razvučeno. 6. Zašto, bez straha od grijeha, Kukavica hvali pijetla?
(Iz basni I. Krilova)
b) 1. Kako su lepe, kako sveže ruže bile u mojoj bašti!.. Kako sam se molio da ih prolećni mrazevi ne dodiruju hladnom rukom! (I. Milyaev) 2. Krda ždralova lete uz buku i plač. (F. Slepuškin) 3. Nebeski vrhovi gore sjajnim azurom. (P. Vyazemsky) 4. Mjesečina sija posvuda! (A. Apuhtin) 5. Kako se zlatna raž širi na vjetru u širokom talasu! (A. Apuhtin) 6. Ko nije čuo slavuja kako pjeva, ili se nije iznenadio snazi glasa malenog šumskog pjevača? (I. Sokolov-Mikitov)
Vježba 32. Izražajno pročitajte odlomke iz bajke K. Bulycheva „Alisa i zver“.
a) Navedi koje rečenice: 1) prijaviti nešto; 2) sadrži pitanje; 3) izrazi zahtjev.
– Zašto je Gerasik u životnoj opasnosti? – upitao je Ričard.
„Neka ti Durynda kaže“, upitala je Alice.
"Tvoj Gerasik je ukrao udžbenik od bivšeg princa i ubio nekoga", objasnila je vrana.
- Pa koga bi Gerasik mogao ubiti?! - uzviknula je Alice.
“Čini se kao da je udario komarca, omiljenog komarca kućnog ljubimca Njegovog Veličanstva.”
Zašto se na kraju direktnog govora pretposljednje rečenice nalaze dva znaka?
b) Označite rečenice s različitim intonacijama.
-Šta je ukrao? – upitala je Alisa Durynda.
- Strašno je razmišljati o tome! Počinio je dva strašna zločina odjednom.
-Koji je prvi?
– On popeo se u kraljevsku palatu i ukrao gramatiku iz prinčeve sobe.
- A drugi?
– Još je strašnije! Uostalom, u naše vrijeme samo čarobnjaci i plemići smiju čitati i pisati. „Svi ostali su sigurno nepismeni“, objasni vrana.
Vježba 33. Zapišite rečenice. U zagradama navedite njihov tip u skladu sa svrhom izjave. Koja vrsta rečenica u vezi sa svrhom iskaza nedostaje u nizu rečenica? Smisli to i zapiši.
Uzorak: 1. Da li je dvadeset osam deljivo sa tri?(Pitanje) 2. Podijelite dvadeset osam sa dva.(Motivisaće.)
Dodaje se izjavna rečenica prema svrsi izjave: Volim časove matematike. (narativ)
a) 1. Bio je prelijep julski dan. 2 O čemu se vi, gosti, cjenkate? (A. Puškin)
b) 1. Putovali smo po cijelom svijetu. (A. Puškin) 2. Recite svima o tome!
c) 1. Ko se od vas nije divio divnom zvjezdanom nebu u mračnoj, tihoj noći? (I. Sokolov-Mikitov) 2. Naučite ovu pjesmu napamet.
Vježba 34. Pročitajte tekst zasnovan na knjizi L. Lihačeve "Lekcije iz bontona." Prepričaj to. Pronađite rečenice u tekstu koje imaju različite iskaze svrhe.
Postoji mnogo magičnih reči: hvala, budite ljubazni . Pokušajte da pitate nekoga u trolejbusu: "Daj mi kartu!" Sada upotrijebite čarobne riječi: „Molim vas, dajte mi novac za kartu.”
Postoji li razlika?
Koje još "čarobne riječi" znate? Zapišite ih.
Napravite 2-3 rečenice sa rečju Molim te i zapišite ih. Imajte na umu da je ova riječ odvojena zarezima.
Vježba 35. Čitajte tekstove izražajno. Analizirajte sadržaj oba telefonski razgovori. Šta vam se svidjelo i šta biste promijenili kod njih?
a) - Zdravo!
- Zdravo! Ovo tehničko odeljenje?
- Da...
„Obraća vam se Kostik, sin Ane Pavlovne Vasiljeve. Možeš li pozvati mamu na telefon?
“Nažalost, ona trenutno nije ovdje.” Nešto za prenijeti?
„Molim vas, ako nemate ništa protiv, recite mi da sam otišao da posetim Mašu Seleznjevu za njen rođendan i da ću se vratiti najkasnije u osam sati uveče. Ne dozvoli mu da brine za mene.
- U redu, Kostya. Definitivno ćemo ga prenijeti.
– Hvala vam puno! Zbogom!
b) - Zdravo, trebam Natasha.
– Zdravo, Nataša nije kod kuće, možda da joj kažem nešto?
- Ne! (bip-bip-bip...)
- Da li me je neko zvao? – upitala je Nataša svoju baku čim je uletela u stan.
- Zvao je neki neznalica.
- Zašto neznalica?
(L. Lihačeva)
Šta misliš zašto je baka to rekla? Ispravite greške Natašine prijateljice.
Zapišite riječi zove, zove, zove, zove i stavite naglasak na njih.
Članovi rečenice
GLAVNI ČLANOVI PREDLOGA
Vježba 36. Prepišite rečenice, podvucite glavne članove u njima, napišite na vrhu kako su izražene. Identifikujte rečenice na osnovu svrhe izjave.
1. Zbog čega je frka? Borova šuma? (A. Koltsov) 2. Prvi zrak je bljesnuo preko snijega i sapleo se o panj. (A. Nedogonov) 3. Jato sivih ptica kružilo je na vjetru s lišćem. (I. Bunin) 4. I ovdje je priroda potištena kišom. (A. Rosenbaum) 5. ...Jesen prolila malo kiše. (A. Rosenbaum)
Pronađite sredstva izražavanja i ukažite na njihovu ulogu u stvaranju slika prirode.
Vježba 37. Zapišite one rečenice u kojima su subjekti izraženi imenicama; istaknite ih.
1. Evo lutam uzduž velike ceste u tihom svjetlu zagaslog dana. (F. Tjučev) 2. Hladnoća mi je dunula u lice sa tmurnog neba. (I. Nikitin) 3. Plavo nebo otvorilo se između oblaka jednog julskog dana. (I. Bunin) 4. U guštaru tihog mraka leži. (I. Nikitin) 5. Kroz rijetku baštu more šušti u magli. (I. Bunin) 6. Popeti ću se do šumske stražare. (I. Bunin)
Vježba 38. Zapišite rečenice u kojima je subjekt izražen zamjenicom.
Noću sam izašao napolje. Bio sam zadivljen prizorom bez presedana. U potpunoj tišini, široka svjetleća zavjesa ljuljala se preko zvjezdanog neba. U svjetlosti sjaja vidio sam tamne krošnje drveća i krovove kuća.
(Prema I. Sokolov-Mikitov)
Vježba 39. ++ Prepiši i podvuci gramatičke osnove rečenica.
1. Iza stakla je stajalo pedeset četiri toma. (S. Marshak) 2. Niko se nije odazvao niti je pratio trag. (S. Mihalkov) 3. Jednog dana se dvadeset pet krojača potuklo sa pužem. (S. Marshak) 4. Ona i ja smo dugo trčali kroz močvaru. (I. Bunin) 5. Tri hrabra lovca lutala su cijeli dan. (S. Marshak) 6. Šta se dogodilo u školi? 7. Neko je čistio toranj. (A. Puškin) 8. Majka i sin idu u grad. (A. Puškin) 9. Na rubu šume dvije starice su uzele mliječne pečurke i mliječne pečurke. (E. Blaginina)
Vježba 40. ++ Napišite gramatičke osnove iz rečenica. Naglasite glavne članove.
1. Ulazi sedam heroja. (A. Puškin) 2. Moj brat mi je poslao divan poklon poštom. (M. Plyatskovsky) 3. Ujutro je padala jaka kiša. 4. Išla sam u pozorište sa bakom. 5. Moja baka i ja smo išle u branje gljiva. 6. U zoru jurimo u šumu sa svojim korpama. 7. Svi znaju pravila saobraćaja. 8. Izrazio je svoje iznenađenje svom bratu.
Vježba 41. Prepiši i podvuci gramatičke osnove rečenica. Na vrhu napišite kako se izražavaju predikati.
a) 1. Borovi su prekrasni u svom zimskom ruhu! 2. Led na rijeci je tanak. 3. Šuma je lijepa u jesen! 4. Ruska šuma je posebno lijepa i tužna na početku jesenjih dana. (I. Sokolov-Mikitov) 5. Voda u planinskim rijekama je hladna. 6. Prva gruda snijega je čista.
Opišite rečenice prema svrsi iskaza.
b) 1. Dan je hladan, tmuran i svjež. 2. Hladna voda je teška. 3. Zimska noć je oblačna i hladna. 4. U šumama se krije noćna tama. 5. Mjesec je još uvijek providan i blijedi. 6. Uspavljuje vas buka u šumi. 7. Noć je mračna, plave zvijezde su magle. 8. Staklena gruda snijega svježe škripi u blizini koliba.
(I. Bunin)
Pronađite sredstva izražavanja, odredite njihovu ulogu.
Vježba 42. Prepiši, naglašavajući gramatičke osnove rečenica. Napišite na vrhu kako se izražavaju glavni pojmovi.
1. I tek povremeno će hladan povjetarac uskomešati lišće jasike. (I. Nikitin) 2. Prije zalaska sunca, oblak se nadvio nad šumu. (I. Bunin) 3. Sada tanak dim miriše na sakliju. (I. Bunin) 4. Voda u dubokim bunarima je hladna. (I. Bunin) 5. Boje su svetle, vazduh je čist, crveni list pleše. (M. Vološin)
CRTICA IZMEĐU SUBJEKTA I PREDIKATA
Vježba 43. Prepisivati, podvlačiti subjekte i predikate, postavljati znakove interpunkcije, obrazlagati i pisati prema modelu.
1. Aurora je boginja zore. 2. Dingo je divlji pas, australski pas. 3. Borodino je mjesto čuvene bitke između ruskih trupa i Napoleonove vojske. 4. Dijamant je najtvrđa supstanca na svijetu. 5. Kiži je malo ostrvo u jezeru Onega. 6. Epitet je umjetnička definicija, figurativna, ekspresivna.
Vježba 44. Preuredite rečenice prema modelu. Grafički objasnite postavljanje crtice između subjekta i predikata.
1. Šuma pomaže u borbi za žetvu. 2. Keopsova piramida se smatra najgrandioznijom od drevnih građevina. 3. Moja omiljena zabava bilo je proučavanje mape. (K. Paustovsky) 4. Olimpija je dom olimpijske igre. 5. Polica za knjige neverovatna otkrića za čitaoce. 6. Mjesec je satelit Zemlje. 7. Subjekt i predikat su glavni dijelovi rečenice.
Vježba 45. Prepiši, podvlačeći glavne dijelove rečenice i koristeći znakove interpunkcije. Napišite na vrhu kako se izražavaju glavni pojmovi.
a) 1. Učenje je ljepota, neznanje je tama. 2. Mudra riječ je najbolje bogatstvo. 3. Snalažljivost je pola uspjeha. 4. Najbolji talenat je inteligencija, a najgora katastrofa neznanje. 5. Ljutnja je loš savjetnik. 6. Veliko znanje je bogatstvo.
(izreke)
b) 1. Žabe su hladnokrvne životinje. (S. Obrazcov) 2. Kopriva je vrlo radoznala biljka. 3. Drevna domovina plave ptice je Indija. 4. Sjenica je omiljena među ptičarima. 5. Minke su grabežljive i proždrljive životinje. 6. Kraj zime je najgladnije vrijeme u šumi. (V. Bianchi) 7. Hrabrost je sestra pobjede. (Poslovica)
c) Bajkal je najdublji globus jezero. Mještani to zovu more. Za Ruse je Bajkal najveće čudo prirode. U obliku je polumjeseca. Voda u jezeru je svježa. Mnoge rijeke se ulivaju u Bajkal. Angara je jedina rijeka koja teče iz jezera.
d) 1. U starorimskoj mitologiji Flora je boginja cvijeća, proljeća i mladosti. 2. Kačket je ženski ukras za glavu. 3. Aster je kraljica tratinčica. (D. Zuev) 4. Prvi znak cunamija je povlačenje okeana sa obale. (V. Burlak) 5. Marljivost je majka sreće. (Poslovica) 6. Najstariji slikari na zemlji bili su pećinski stanovnici kamenog doba. 7. Folklor, usmena narodna umjetnost.
Vježba 46. Prepišite rečenice koristeći znakove interpunkcije koji nedostaju.
a) 1. Medvjedi su stroge majke, a mladunci nečuve. (N. Sladkov) 2. Lasica je mala lukava životinja. (V. Bianchi) 3. Eho je eho eha. 4. Ćilibar je stvrdnuta smola četinara. 5. Ruska stolarska sjekira je nevjerovatan alat! 6. Breza i jasika su drveće koje najviše voli svjetlost. (M. Prishvin)
b) 1. Sedam svjetskih čuda je sedam spomenika koje su stvorili drevni majstori. 2. Hanging Gardens Vavilon je neverovatna građevina. 3. Najstariji grčki hramovi su jednostavne drvene građevine sa ognjištem u unutrašnjosti. 4. Egipatske piramide jedino su od sedam svjetskih čuda koje je došlo do nas.
(Na osnovu knjige A. Neihard, I. Shilova « Sedam svjetskih čuda")
Vježba 47. Sastavite i zapišite rečenice u kojima bi ove riječi bile subjekti, a predikati bi bili izraženi imenicama u nominativu. Stavite znakove interpunkcije u napisane rečenice.
Predmet, sintaksa, fraza; fauna, flora; cikada, suvenir; dijalog.
Ako vam je teško odrediti značenje riječi, pogledajte školski rječnik ruskog jezika.
REČENICE SA JEDNIM I DVA GLAVNA ČLANA
Vježba 48. Pročitaj rečenice. Prvo zapišite rečenice čija se gramatička osnova sastoji od jednog glavnog člana (subjekat ili predikat), zatim one čija se gramatička osnova sastoji od dva glavna člana (subjekta i predikata). Naglasite glavne članove.
a) 1. Duvao je topao vjetar. (A. Fet) 2. Daleko brujanje je prestalo. (A. Fet) 3. Ptice su odavno odletjele od zimske hladnoće i snježne oluje. (I. Bunin) 4. Namrštena šuma šapuće nad vodom. (I. Nikitin) 5. Divim se oranicama i goloj šumi. (I. Nikitin) 6. Mlada trska se njiše od vjetra. (I. Nikitin) 7. Da li čujete šuštanje iza zida? 8. Jesen. Večernje. Opadanje lišća. Grmlje spava. Drveće spava. (R. Farhadi)
b) Rano ujutro. Još spavam. Hodaš po rosnoj travi do rijeke. Sjediš na obali i čekaš da sunce izađe. Tako je ustala i obasjala reku, žbunje, livadu. S livade dopire miris sijena. Noćna ljubičica dobro miriše u šumi. A plućnjak, zagrejan suncem, najjače miriše na med.
Vježba 49. Zapišite rečenice i podvucite glavne dijelove u njima.
1. Vrela ljetna šuma miriše na jele. 2. A u mladoj brezovoj šumi mirišu lišće i gljive. 3. Večernji sat. Senka je skliznula u dolinu. Miriše na bor. 4. Nebo je vedro i duboko iznad šume. 5. Prozirna magla ide preko polja prema meni. 6. Šetam sam šumskom stazom. 7. Volim šarena stakla na prozorima i tamu stogodišnjih lipa. 8. Vidim bijeli, bistar mjesec na nebu. 9. Miriše na vlažnu zemlju.
(I. Bunin)
NEPOKRIVENE I NEPOKRIVENE PONUDE
Vježba 50. Prepišite rečenice, istaknite gramatičke osnove. Napišite čime su izraženi glavni pojmovi. Opišite prijedloge prisustvom glavnih i sporednih članova u njima.
a) 1. Oluja se pojačala. Visoki borovi su se škripavo ljuljali. Stabla jasike su drhtala svim svojim lišćem. Kiša je padala neprekidno. Vatre su se ugasile. (V.Yan) 2. Lišće je počelo da opada. Lišće je padalo danju i noću. (K. Paustovsky) 3. Bilo je podne. Nisko sunce visilo je na jugu. (K. Paustovsky)
b) 1. Sunce izlazi. Magla se topi. Pecao sam celo jutro. (K. Paustovsky) 2. Zimska bašta pada mrak. (I. Bunin) 4. Rosa je padala kao kiša na prašinu. (I. Bunin) 4. Vjetar već kopa po praznom polju. (I. Bunin)
Vježba 51. Pročitajte odlomke iz dela A. Nekrasova i A. Majkova i pesmu I. Surkova. Koja tema ih ujedinjuje?
1. Kasna jesen. Topovi su odleteli. Šuma je bila otkrivena, njive prazne. (A. Nekrasov) 2. Zlatni list već pokriva vlažnu zemlju u šumi... (A. Maikov)
3. Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I golo grmlje izgleda tužno.
Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši.
(I. Surkov)
Pronađite sporedne članove rečenice. Koje se rečenice - uobičajene ili neuobičajene - koriste za prenošenje dinamike početka jeseni, u kojima je slika jeseni nacrtana detaljnije i šarenije? Zašto se to dešava?
Vježba 52. Uporedite dvije skice jeseni. Koji od njih prikazuje dinamiku, kretanje u nastupu jeseni, što stvara njenu živopisnu sliku? Zašto se to dešava?
a) Jesen je stigla. Pada kiša. Vjetar duva. Lišće pada. Drveće je ogoljeno.
b) Jesen! Sivo nebo, teški oblaci. Šume su gole i prozirne. Kroz sve se vidi u najdubljem gustišu drveća. A ljeti ljudsko oko nije moglo prodrijeti ovdje. Kroz crvenkastu mrežu grana breze jarko se ističu zimzelene smreke.
(Prema S. Aksakovu)
Izvedite zaključak o ulozi neuobičajenih i uobičajenih rečenica kao izražajnog sredstva jezika i ulozi sporednih članova.
Vježba 53. Čitati. Odredite ulogu neuobičajenih rečenica.
a) Oblaci se nadvijaju. Thunder. Munje sijevaju. Kiša pljušti.
b) 1. Talasi igraju, vjetar zviždi. (M. Ljermontov) 2. Večer blijedi, daljina postaje plava, sunce zalazi. (I. Bunin) 3. Damast čelik je zazvonio, zrna vrištala. (M. Ljermontov) 4. Noć je došla, dan je izblijedio. (I. Bunin)
Vježba 54. Napišite minijaturni esej od 4-5 rečenica, prikazujući dinamiku početka dana (proljeće, zima ili po vašem izboru), koristeći neuobičajene rečenice kao sredstvo izražavanja.
Vježba 55. Napišite minijaturni esej od 4-5 rečenica, opisujući jesenje jutro (bašta, šuma - po izboru). Da li je moguće napraviti takvu sliku, da li je moguće zadovoljiti se samo neuobičajenim rečenicama?
SEKUNDARNI ČLANOVI REČENICE.
DODATAK
Vježba 56. Pročitaj rečenice. Uskladite ih. Koji članovi rečenice su istaknute riječi?
1. Širenje hrast uzdignut na rubu šume. – Na rubu šume ugledao sam širinu hrast. 2. Pričvrstio sam se na vrh jarbola zastava. - Treperi na vrhu zastava. 3. Iza krivine smo vidjeli ribnjak. – Pond prostirala duž sela. 4. Momci su zapalili vatru od suvog granja lomača.– Lomas razbuktao više. 5. Oblak se postepeno prekrivao nebo. – Sky oblak se postepeno prekrivao. 6. Iza krovova bjelkasta greben planine. – Ubrzo su turisti ugledali bjelkastu greben planine.
Vježba 57. Sastavite i napišite po dvije rečenice tako da ista riječ u prvoj rečenici bude subjekat, a u drugoj - objekat izražen imenicom u akuzativ bez izgovora.
Vjetar, more, kiša, drvo, jabuka, lopta, vrata.
Vježba 58. Prepišite rečenice, istaknite gramatičku osnovu i dodatke u njima. Na vrhu napišite kako se izražava dodatak.
a) 1. Volim Puškinove bajke. 2. Brat mi je dao pismo. 3. Tata je popravio sto. 4. Šuma je bila obavijena gustom maglom. 5. Izvještaj smo povjerili Petji. 6. Staze su bile posute lišćem. 7. Drveće je bilo prekriveno mrazom. 8. Graničari su vidjeli brod. 9. Uragan je odnio barku u more. 10. Čuo sam šapat.
b) 1. Andrejevu pažnju privukla je buka. 2. Baštenske staze su bile prekrivene lišćem. 3. Protok je blokiran stablom. 4. Ribari lože vatru na obali. 5. Putevi su bili prekriveni snježnom mećavom. 6. Jezero je bilo zaleđeno. 7. Ljeto ustupa mjesto jeseni. 8. Mačka je pojela miša.
OKOLNOSTI
Vježba 59. Prepišite rečenice, istaknite gramatička načela i okolnosti.
a) 1. U vrtu su se vrele sise. 2. Jesen je došla iznenada. 3. Vukovi su zavijali u neprobojnoj tami. 4. Često ima požara u močvarama. 5. Močvarni plin se dizao sa dna u mjehurićima.
(K. Paustovsky)
Napišite pitanja na koja odgovaraju iznad okolnosti.
b) 1. Oblaci prašine nadvili su se nad ostrvo. (K. Bulychev) 2. Blatna kiša je pala sa neba. 3. Ispod planine žuborio je potok. 4. Oblaci insekata nadvijali su se nad poljem. 5. Staza se penjala uz šumovito brdo i brzo se spuštala. (G. Korolkov)
Napišite iznad okolnosti kako su izražene.
c) 1. Gore tužno sijaju zvijezde. 2. Mraz blista kao plave perle na prozoru. 3. Svjež vjetar duva u sumrak na kamenom ostrvu. 4. Na suncu, svijetla rijeka radosno treperi.
(I. Bunin)
Zapišite dvije glagolske fraze i raščlanite ih. Koje kombinacije riječi su vam se učinile neobičnim?
DEFINICIJA
Vježba 60. Pročitajte tekst dvaput: prvo bez istaknutih riječi, a zatim s njima. Hoće li se tekst promijeniti i zašto? Koji dijelovi rečenice su istaknute riječi? Koja je njihova uloga u prijedlogu?
Odjednom, tik uz obalu, izronio je čamac ogroman grbavac nazad crna riba sa oštar, Kako kuhinja nož, dorzalni fin.
Riba je zaronila i prošla ispod guma brodom. Čamac se ljuljao. Riba je ponovo zaronila. Mora da je bilo gigantskištuka. Mogla je povrijediti gumačamac s perom i rasparati ga kao britvu.
Veslom sam udario u vodu. Riba kao odgovor strašno snažno je udarila repom i ponovo prošla pravo ispod čamca.
(K. Paustovsky)
Vježba 61. Prepiši rečenice, podvuci definicije. Napišite kako se izražavaju.
a) 1. Nad rijekom se pojavljuje prozirna magla. (A. Fet) 2. Bilo je strašno hladno. (G. Skrebitsky) 3. Ispod sparno nebo bašta vene. (N. Rubcov) 4. Mećava se širi po dvorištu kao svileni ćilim. (S. Jesenjin) 5. Vjetar leprša crvenkastu pletenicu ispod šala. (S. Jesenjin) 5. Nad svijetlim jezerom purpurne zore ugasi se večernji plamen. (I. Nikitin) 6. Grimizni tužni mjesec visi u daljini. (I. Bunin)
Pronađite sredstva izražavanja i odredite njihovu ulogu.
b) 1. Jesen obilježava listove tamnom bojom. 2. Noć hladan vetar iznenada uleti u šumu s mora. 3. U tihoj noći iza crnih lipa je izašao pozni mjesec. 4. Odjednom je munja obasjala čitav šikar tajanstvenom i blijedoplavom svjetlošću.
(I. Bunin)
Zapišite dvije imeničke fraze i raščlanite ih.
Vježba 62. Popunite vlastitim primjerima.
Vježba 63. Pročitaj rečenice. Koristeći navedene karakteristike odredite o kojim se članovima rečenice raspravlja.
Lagani povetarac dodirnuo je trsku.
Koji?
b) Odnosi se na predikat glagola, označava objekat na koji je radnja usmjerena, odgovara na pitanje genitiva.
Zraka sunca sjajno je obasjavala čistinu .
a) Zavisi od imenice, označava osobinu predmeta, odgovara na pitanje Koji?
b) Zavisi od predikata-glagola, označava način radnje, odgovara na pitanje Kako?
c) Označava objekt na koji je radnja usmjerena, odgovara na pitanje Šta?
Vježba 64. Smislite i zapišite rečenice koristeći sljedeće šeme:
Vježba 65. Sastavite rečenice, zapisujući ih postepeno dok ispunjavate zadatke. Razvrstaj ih prema članovima rečenice.
a) 1. Iz rečenice Mećava je posrebrila vrhove borova
uzeti predmet.
2. Dodajte predikat rečenici Božićna jelka je bila ukrašena snježnom kapom
.
3. Iz rečenice U blizini kapije rasla je mlada breza
uzmite definiciju izraženu pridjevom tako što ćete staviti pridjev ženstveno, akuzativ, jednina.
4. Dodajte imenicu koja djeluje kao subjekt: Izbojci - izdanci biljaka
.
5. Uzmi iz rečenice Frost je oslikao staklo bizarnim uzorkom
definicija.
6. Iz rečenice Divila se njenoj odeći
uzmi dodatak.
b) 1. Iz rečenice Žuti klasovi stoje kao zid
uzeti definiciju izraženu pridjevom, slažući je s imenicom listovi
.
2. Iz rečenice Puškin je voleo jesen
uzmi dodatak.
3. Dodajte okolnost načina radnje rečenice Jesen velikodušno obdaruje šume bojama
.
4. Dodajte predikat rečenici Zemlja je postavila šareni tepih na livadi
.
5. Iz rečenice Putevi vode do šume
uzmite imenicu kao subjekt.
c) 1. Iz rečenice Ptice lete na jug u jesen
uzmite imenicu koja djeluje kao vremenski prilog, koristeći je u nominativu, jednini.
2. Mraz ti je zarumenio obraze
– uzmite predikat, koristeći ga bez prefiksa u sadašnjem vremenu, 3. lice, jednina.
3. Grožđe su visjele do zemlje
– koristiti riječ koja označava subjekt kao objekt.
4. Iz rečenice Drveće rowan krase naše šume
uzmite imenicu koja djeluje kao subjekt, učinite je objektom upotrebom genitiv, jednina.
Nastavlja se
* Znak “++” označava vežbe i individualne zadatke za učenike koji uče po udžbeniku “Ruski jezik. 5. razred” urednik M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta.
Tekst je izjava koja se sastoji od dvije ili više rečenica. Rečenice u tekstu objedinjene su zajedničkom temom i značenjski su povezane jedna s drugom. Tekst može biti naslovljen.
Tema teksta je kome ili o čemu se u tekstu radi.
Glavna ideja teksta je ono što je autor želio reći piscu.
Tekst ima početak, glavni dio i kraj.
Tekst je izjava koja se sastoji od dvije ili više rečenica. Rečenice u tekstu objedinjene su zajedničkom temom i značenjski su povezane jedna s drugom. Tekst može biti naslovljen.
Tema teksta je kome ili o čemu se u tekstu radi.
Glavna ideja teksta je ono što je autor želio reći piscu.
Tekst ima početak, glavni dio i kraj.
Tekst je izjava koja se sastoji od dvije ili više rečenica. Rečenice u tekstu objedinjene su zajedničkom temom i značenjski su povezane jedna s drugom. Tekst može biti naslovljen.
Tema teksta je kome ili o čemu se u tekstu radi.
Glavna ideja teksta je ono što je autor želio reći piscu.
Tekst ima početak, glavni dio i kraj.
VRSTE TEKSTA
Naracija teksta
Opis teksta
(koji? koji? koji? koji?)
Rezonovanje teksta
VRSTE TEKSTA
Naracija teksta
nešto je rečeno ili prijavljeno.
(šta? gdje? kako? kada se to dogodilo?)
Opis teksta
opisano izgled neko ili nešto.
(koji? koji? koji? koji?)
Rezonovanje teksta
objašnjava, dokazuje nešto; govori o uzrocima pojava i događaja.
_____________________________________________
VRSTE TEKSTA
Naracija teksta
nešto je rečeno ili prijavljeno.
(šta? gdje? kako? kada se to dogodilo?)
Opis teksta
opisuje izgled nekoga ili nečega.
(koji? koji? koji? koji?)
Rezonovanje teksta
objašnjava, dokazuje nešto; govori o uzrocima pojava i događaja.
_____________________________________________
VRSTE TEKSTA
Naracija teksta
nešto je rečeno ili prijavljeno.
(šta? gdje? kako? kada se to dogodilo?)
Opis teksta
opisuje izgled nekoga ili nečega.
(koji? koji? koji? koji?)
Rezonovanje teksta
objašnjava, dokazuje nešto; govori o uzrocima pojava i događaja.
_____________________________________________
PONUDA.
Podsticaji: Brzo!
2. Intonacijom:
PONUDA.
Rečenica je riječ ili nekoliko riječi koje izražavaju potpunu misao.
Riječi u rečenici su povezane jedna s drugom po značenju.
Svaka rečenica ima riječ glavnog značenja koja izražava glavna ideja ponude.
1. Prema namjeni izricanja rečenica razlikuju se:
Naracija: Napolju je prelepo vreme.
Ispitivač: Zašto ne odeš u šetnju?
Podsticaji: Brzo!
2. Intonacijom:
Uzvik: Dali su mi štene!
Bez uzvika: Dali su mi štene.
3. Uz prisustvo maloljetnih članova:
Unshared: Došlo je proljeće.
Uobičajeno: Stiglo je dugo očekivano proljeće.
4. Proste i složene rečenice:
Uska staza je vodila daleko u šumu. – jednostavno (ima jednu gramatičku osnovu)
Ujutro je sunce grijalo, a uveče mraz. - kompleks
(ima dvije ili više gramatičkih osnova)
5. C homogeni članovi i bez homogenih članova.
ČLANOVI PREDLOGA.
kome? šta?
koga? Šta?
o kome o čemu?
i podvučen je isprekidanom linijom --------. Objekat se najčešće izražava kao imenica ili .5. 5. Okolnost je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja: gdje? Gdje? gdje? Kako? Kada? i naglašen je naglom linijom i tačkom. Prilog se najčešće izražava imenicom ili prilogom.
ČLANOVI PREDLOGA.
1. Predmet je glavni član rečenica, koja označava kome ili o čemu rečenica govori i odgovara na pitanje ko? ili šta? Subjekt se najčešće izražava imenicom. To je naglašeno jednom karakteristikom.
2. Predikat je glavni član rečenice, koji ukazuje da rečenica govori o subjektu, i odgovara na pitanje šta radi? šta oni rade? sta si uradio sta si uradio Najčešće se izražava kao glagol. Naglašavaju ga dvije karakteristike.
3. Definicija je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja: šta? koji? koji? koji? i naglašeno je
talasasta linija. Definicija je izražena pridjevom.
4. Dodatak je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja: koga? šta?
kome? šta?
koga? Šta?
o kome o čemu?
i podvučen je isprekidanom linijom --------. Objekat se najčešće izražava imenicom ili zamenicom.5. 5. Okolnost je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja: gdje? Gdje? gdje? Kako? Kada? i naglašen je naglom linijom i tačkom. Prilog se najčešće izražava imenicom ili prilogom.
Na primjer: U zelenom šumarku putnike su dočekali veseli glasovi ptica.
LEKSIČKO ZNAČENJE RIJEČI
Ono što riječ znači je njeno leksičko značenje
značenje.
Riječi mogu imenovati: ljude, životinje, biljke, stvari, prirodne pojave, osjećaje, radnje, znakove, brojeve itd.
Ako riječi imaju više značenja, onda se nazivaju polisemične.
53. Čitati. Gdje nedostaju zarezi? Objasnite svoj odgovor.
Vjetar puše po moru
I čamac ubrzava.
(A. Puškin)
Duvaju jesenji vjetrovi
U sumornoj hrastovoj šumi.
(N. Karamzin)
Vetar je veselo jurio
Sva stabla su se tresla.
(A. Leontjev)
Vjetar tjera oblake
Vjetar ječi u cijevima.
(G. Ladonščikov)
54. Čitati. Gdje nedostaju zarezi?
- Oriola je graktala i škljocala u žbunju sa..l..vey.
- Krupne kapi kiše t..kucale su i udarale po lišću..rupama.
- Svojim oštrim kljunom djetlić cijepa drvo i vadi bube i larve ispod kore.
- Kuvarica je kuhala...loše a s.baki su ležali na vratima kuhinje.
- Sova ne lovi danju nego noću...
- Jutro je bilo mraz ali lokve se nisu smrzle.
- Prvo napišite proste rečenice sa homogenim članovima, a zatim složene rečenice. Stavite zareze gdje je potrebno i umetnite slova koja nedostaju u riječi.
- Objasnite postavljanje zareza u rečenici.
55. Pročitaj početak rečenica. Smislite njihov nastavak tako da prvo dobijete jednostavnu rečenicu sa homogenim članovima, a zatim složenu rečenicu.
- Došao sam kod prijatelja... .
- Dotrčao je oblak... .
- Pas Polkan... .
- Zapišite bilo koji par sastavljenih rečenica. Objasnite znakove interpunkcije u njima.
56. Čitati. Naslov teksta.
Mačak Epifan i starac često su zajedno pecali. Starac je pecao, a Epifan je sjedio pored njega. Starac je ribicu uvijek davao mački.
Jednog dana starac je izvadio ruža iz vode i dao ga mački. Ali Epifan nije tamo. Gdje je otišao? Jedan starac ugleda mačku daleko na splavovima.
Prišao je ribar i bio iznenađen. Mačak leži na kladi, umočivši šapu u vodu. Ovdje pliva jato riba, a mačka kandžama hvata jednu ribu i pojede je.
Sada mačka i ribar pecaju odvojeno. Mačka peca šapom sa kandžama, a ribar štapom za pecanje sa udicom.
(E. Čarušin)
- Odredite vrstu teksta, temu i glavnu ideju.
- Pronađi jednostavne rečenice sa homogenim članovima i složene rečenice u tekstu. Po kojim ste ih znakovima razlikovali? Objasnite postavljanje zareza u njima.
- Pripremite se da napišete sažetak ovog teksta (pogledajte podsjetnik 2).
