Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit

Srednje opšte obrazovanje

Linija UMK M. V. Verbitskaya. engleski "Forward" (10-11) (osnovni)

Linija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (baza)

Analiziramo ispit iz engleskog jezika: usmeni dio

Parsing usmeni dio ispit sa iskusnim nastavnicima, izgraditi rezonovanje, izabrati najbolje odgovore.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Pobjednik konkursne selekcije za grant Moskve u oblasti obrazovanja 2010. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Pobjednik Sveruske olimpijade nastavnika engleskog jezika "Profi-Kray" 2015. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2014. godine, Diploma pobjednika takmičenja za najbolje nastavnike Ruske Federacije 2007. godine, Diploma pobjednika konkursa za dodjelu granta Moskve 2010. Radno iskustvo - 23 godine.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Dobitnik PNPO-a 2007. Pobjednik konkursne selekcije za Moskovski grant u oblasti obrazovanja 2010. godine. GIA OGE stručnjak za engleski jezik. Sproveo pedagoško ispitivanje obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji obrazovanja 2015-2016. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013. godine, Diploma pobjednika takmičenja za najbolje nastavnike Ruske Federacije 2007. godine, Diploma pobjednika konkursa za Moskovsku stipendiju 2010. Radno iskustvo - 35 godina .
Podvigina Marina Mihajlovna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Pobednik PNPO 2008. Pobednik konkursne selekcije za Grant Moskve u oblasti obrazovanja 2010. godine. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Sproveo pedagoško ispitivanje obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji obrazovanja 2015-2016. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2015. godine, Diploma pobjednika takmičenja za najbolje nastavnike Ruske Federacije 2008. godine, Diploma pobjednika konkursa za dodjelu granta Moskve 2010. Radno iskustvo - 23 godine.
Trofimova Elena Anatolievna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Počasna diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013. Radno iskustvo - 15 godina.

Zadatak 3. Opis fotografije

Zadatak 3. Ovo su fotografije iz vašeg foto albuma. Odaberite jednu fotografiju koju želite opisati svom prijatelju

Moraćete da počnete da govorite za 1,5 minut i govorićete ne više od 2 minuta (12–15 rečenica). U svom govoru zapamtite da govorite o:

• gde i kada je fotografija snimljena
• šta/ko je na fotografiji
• šta se dešava
• zašto držite fotografiju u albumu
• zašto si odlučio da pokažeš sliku svom prijatelju

Morate da pričate neprekidno, počevši sa: "Odabrao sam broj fotografije..."

Program rada nastavnih materijala Enjoy English (osnovni nivo) za 10-11 razred. Dostupno za gledanje i besplatno preuzimanje.

Metodološki savjet

Pažljivo pročitajte zadatak i upoznajte se sa predstavljenim planom. Imate 1 minut i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak. Za njegovu implementaciju (to jest, opis fotografije) - 2 minute. Odaberite jednu od ponuđenih fotografija za opis. Prilikom odabira ne vodite se time koja vam se fotografija sviđa, već koliko ste upoznati s temom i rječnikom na njoj i koliko toga možete opisati u njoj. Izbor ne bi trebalo da traje duže od tri sekunde.

Bitan! Predloženi plan ne sadrži uvod i zaključak, ali oni moraju biti prisutni, jer vam se nudi da napravite koherentan kompletan opis fotografije, što samo po sebi podrazumijeva prisustvo uvodnog i završnog dijela.

Za uvod i zaključak, kao i za odgovore na prvo, četvrto i peto pitanje, može se unaprijed pripremiti nekoliko šablona koji se mogu lako i brzo mijenjati ovisno o fotografiji. Dakle, najveći dio vremena (otprilike minut od jedne i po) predviđenog za pripremu, možete potrošiti na opisivanje same fotografije, odnosno ko i šta je na fotografiji (druga tačka plana) i šta se na njemu dešava (treća tačka plana) . nekoliko savjeta:
1. Uvijek je lakše pričati o ljudima koje poznajete, pa zamislite da su na fotografiji vaši prijatelji ili rođaci, odredite kakve su porodične veze među vama i dajte ljudima imena.
2. Kada opisujete samu fotografiju, preporučljivo je da je podijelite na dijelove i opišete prvo šta je u pozadini (u pozadini), zatim sa strane (na lijevoj/desnoj strani), postepeno se krećući prema centru ili prednji plan (u centru/u prvom planu). Ne zaboravite da ako je fotografija snimljena na ulici, uvijek možete reći nekoliko riječi o vremenu.
3. Kada se opisuju ljudi na fotografiji, može se reći o njihovim godinama i izgledu, šta su obučeni, kakve emocije doživljavaju.
4. Zatim opisujemo šta se dešava na fotografiji. Za ovo koristimo sadašnjost kontinuirano. Ponekad na fotografiji iz nekog razloga praktično nema akcije. Treba ga spomenuti, objašnjavajući razlog. Dovoljno je navesti tri radnje.

Opis fotografije kao takve (odnosno odgovor na drugu i treću tačku plana) treba da zauzme otprilike polovinu ukupnog vremena, druga polovina treba da sadrži uvod i zaključak i odgovor na tačke 1, 4. , i 5 plana.

Bitan! Zapamtite da ovo nije priča o tome šta se dešavalo u vašem životu ili u životima vaših rođaka/prijatelja u trenutku kada je fotografija snimljena, već opis onoga što se dešava na fotografiji.

Približan završetak zadatka 1

Odabrao sam fotografiju broj 1. (Uvod) Znate, fotografisanje je moj hobi, i uvijek napravim puno fotografija gdje god da odem. Najbolje fotografije čuvam u svom porodičnom albumu. (Pitanje 1 plana) I snimio ovu fotografiju prošlog ljeta šuma u blizini naše seoske kuće kada smo imali porodično okupljanje. (Plan za pitanje 2). Na fotografiji možete vidjeti grupu djece koja igraju fudbal (opći podaci na slici). Dan je lijep, sunčano je i bez vjetra. U pozadini se vidi šuma sa visokim drvećem i grmljem, au prvom planu je zelena trava. U centru slike su neka djeca - svi su mi rođaci. Svi su prilično mladi. Najstarija djevojčica ima 6 godina. Ona je moja sestra Olga. Ona je na čelu grupe. A najmlađi je moj nećak Nikolaj koji je odmah iza Olge. Svi su obučeni u laganu odjeću-majice i kratke hlače jer je jako toplo. Svi izgledaju veoma srećni i uzbuđeni dok igraju zajedno. Trče za loptom pokušavajući da je šutnu. I vidite da je Nikolaj veoma koncentrisan jer se kreće veoma brzo da bi prvi uhvatio loptu. (Napominjemo da je ceo opis u sadašnjim vremenima - Present Simple (da opiše statičnost) i Present Continuous (da opiše kretanje)! (Odgovor na pitanje 4 plana) Ovu fotografiju čuvam u svom porodičnom albumu jer mi je veoma draga Za mene je to bio zaista nezaboravan dan kada se naša velika porodica okupila i mogao sam da upoznam sve svoje rođake i nećake i nećake i uživam zajedno. (Odgovor na pitanje plana 5) Odlučio sam da vam to pokažem dok sam "Ponosan sam na svoju porodicu i sretan što se povremeno družimo i želio sam da podijelim svoje emocije sa vama. u vezi ove fotografije.

#ADVERTISING_INSERT#

Zadatak 4. Poređenje dvije fotografije, identifikacija zajedničkog i razlika.

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minuta budite spremni da uporedite i uporedite fotografije:

• dajte kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci šta je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koje od profesija predstavljenih na slikama želite
• objasni zašto

Govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). Morate stalno razgovarati.

Dok izvršavate ovaj zadatak, imajte na umu sljedeće:

Imate 1 minut i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak i 2 minuta da ga završite.

Kao i u trećem zadatku (foto opis), pri izvršavanju zadatka 4 morate napraviti uvod i zaključak prije nego što pređete direktno na odgovor prema planu. Uvod je jedna ili dvije rečenice zajednička tema, otkriven na fotografijama (četvrta tačka plana može sugerirati temu) i jedna rečenica koja vam govori šta ćete sada raditi. Ako tema nije ni na koji način formulisana, dovoljna je posljednja rečenica. U zaključku, sumirajući rečeno, treba se ponovo vratiti na temu (jedna ili dvije rečenice).

Odgovarajući na prvu tačku plana, dovoljan je vrlo kratak opis svake fotografije. Za svaku sliku potrebno je reći šta se i gdje dešava. I možete dodati jednu rečenicu opšte prirode o tome šta je na prvoj i drugoj fotografiji.

Kada otkrijemo drugu i treću tačku plana, moramo pronaći dvije zajedničke karakteristike i dvije razlike. A sličnosti i razlike treba da budu zajedničke. Tačka broj 4 plana može pomoći ne samo u uvodu, već iu značajnim sličnostima i razlikama, jer. oni su takođe povezani sa glavnom temom fotografija.

Prilikom odgovaranja na četvrti pasus plana, dovoljno je preurediti red riječi fraze naznačene u planu Ja bih preferirao ...... (Profesija) prikazan na slici broj ....... Ne možete reći da bih više volio broj slike... jer ne odgovara poslu. Ne možete reći „Više bih voleo da budem na slici broj...., pošto je ovo pogrešno u značenju – ne možemo biti na slici. U petom pasusu plana potrebno je da obrazložite svoj izbor pre sa 2-3 proširene rečenice (stav četvrti).

Ne zaboravite da je zadatak 4 strukturno blizak formatu eseja, tako da morate koristiti linkere (srodne riječi) kada navodite sličnosti i razlike. Na primjer, Prvo, /Drugo,..... Ili Za početak, -Dalje, (Štaviše,....Šta još....). U zaključku / Da zaključim .....-u zaključku.

Prije navođenja zajedničkih karakteristika, potrebno je reći da ćete sada govoriti o zajedničkim karakteristikama. Na primjer, obje slike imaju neke zajedničke karakteristike. Prije nego što pređemo na razlike, ovo također treba spomenuti. Na primjer, međutim, postoje neke razlike.

Kada se uporede, fraze ili glagoli koji izražavaju pretpostavke će zvučati dobro. Na primjer, mogli bi biti dizajneri. Mora da su u kancelariji. Čini se da su tinejdžeri. Izgledaju kao mladi zaposleni. ......

Razlike ne bi trebalo da ponavljaju zajedničke karakteristike. Uz približan raspored vremena ulaska, odgovor na prvu i drugu tačku plana ne bi trebao trajati više od jedne minute.

Približan završetak zadatka 4

(U modernom društvu postoji veliki izbor različitih profesija. Ljudi pokušavaju da izaberu jednu prema svom ukusu i sposobnostima. I ove dvije slike to pokazuju. - ovaj dio uvoda se može izostaviti) Sada bih "želio da uporedim i Za razliku od ovih na prvoj slici je mlada učiteljica koja objašnjava nešto učenicima ispred sebe. Obe slike imaju neke sličnosti. Prvo, najupadljivija zajednička karakteristika je da obe slike prikazuju ljude koji se bave poslovima. Drugo, ljudi su zainteresovani u onome sto rade.Izgledaju dosta koncentrisani na posao.Ipak, obe fotografije imaju neke razlike.Za pocetak, na prvoj slici se vidi profesija koja podrazumeva rad sa ljudima -uciteljica sama poducava ucenike, drugi ljudi nisu uključeni u proces. na drugoj slici je profesija koja podrazumeva obavljanje posla sa saradnicima. na prvoj slici učionica je praktički prazna osim ploče i nekoliko stolova dok je na drugoj kancelarija sa puno namještaja, maketa i tabli. Više bih volio profesiju prikazanu na slici broj jedan jer mislim da je to vrlo izazovan, ali nagrađivan posao. Osim toga volim da radim sa ljudima, posebno sa decom i uvek sam bio dobar u tome da svoje drugare i drugarice mlađe sestre naučim nekim stvarima.(U zaključku, izabrati pravo zanimanje koje će vam odgovarati u svakom pogledu je veoma težak zadatak i moramo Razmislite puno i pitajte za savjet prije nego što napravimo pravi izbor - u slučaju vremenskog ograničenja, ova rečenica se može izostaviti) To je sve što sam htio da vam kažem.

Polažete li ispit na engleskom? Dakle, morate savladati tako težak dio kao što je govor ili usmeni dio. To su zadaci C3, C4, C5 i C6 verzija ispita. Većinu grešaka diplomci prave u ovim zadacima.

Pripremili smo za vas dva prava USE testa na engleskom jeziku i uzorke ovih testova. Svaki od njih ima 4 zadatka. Na ovoj stranici - Test 1

Zadatak C3 - čitanje.

HTML5 audio nije podržan

Zadatak 1. Zamislite da pripremate projekat sa svojim prijateljem. Pronašli ste zanimljiv materijal za prezentaciju i želite da pročitate ovaj tekst svom prijatelju. Imate 1,5 minuta da pročitate tekst u tišini, a zatim budite spremni da ga pročitate naglas. Nećete imati više od 1,5 minuta da ga pročitate.

Mnoge zemlje koje su nekada bile močvare su isušene ili nasute. Postoje različiti razlozi zašto su ljudi isušili močvare. Neki su isušeni za borbu protiv bolesti uzrokovanih insektima koji su živjeli u njima. Budući da su močvare smatrane neugodnim mjestima za život i štetnim po zdravlje, mnogi ljudi su mislili da je zemlja bezvrijedna ako se ne isuši.

Ostale močvare su isušene kako bi se stvorila nova zemlja. Kako je stanovništvo raslo i bilo je potrebno više zemlje, ljudi su isušivali močvare ili ih punili kako bi napravili mjesta za više farmi i fabrika, više puteva i aerodroma.

Malo ljudi je mislilo da bi moglo biti štetno riješiti se močvara. Kako su močvare nestajale, dešavale su se i druge stvari. Bilo je i više poplava i više suša nego prije. Bilo je i više požara, jer su močvare djelovale kao protupožarni razdjelnici. Lovci su primijetili da je bilo manje divljači. Divlji život koji je nekada živeo u močvarama je izumirao, jer nije imao gde da živi.

Zadatak C4 - sastaviti pitanja.

Zadatak 2. Proučite oglas.
Ovog ljeta ćete posjetiti Japan i željeli biste imati više informacija o letovima za Japan. Za 1,5 minuta morate postaviti pet pitanja kako biste saznali sljedeće:

1) datume polaska
2) vrijeme putovanja
3) cijena povratne karte
4) popusti za studente
5) kupovina karte online
Imate 20 sekundi da postavite svako pitanje.

HTML5 audio nije podržan

Primjer izvršenja zadatka:
1. Koji su dani polazaka? (Koji su datumi polaska?)
2. Koliko će trajati putovanje?
3. Koliko košta povratna karta? (Koja je cijena povratne karte?,
Koliko košta povratna karta?
4. Da li nudite popuste za studente? (Da li postoje popusti za studente?)
5. Da li je moguće rezervisati kartu online?

Zadatak C5 - opis jedne slike.

Zadatak 3. Zamislite da svom prijatelju pokazujete slike svojih ljubimaca. Odaberite jednu fotografiju koju želite predstaviti svom prijatelju. Moraćete da počnete da govorite za 1,5 minuta i govorićete ne duže od 2 minuta. Morate stalno razgovarati. U svom govoru zapamtite da govorite o:
kada ste snimili fotografiju
šta/ko je na fotografiji
šta se dešava
Zašto si snimio fotografiju
Zašto si odlučio da pokažeš sliku svom prijatelju?
Ne zaboravite da počnete sa "Odabrao sam broj fotografije...."

Primjer završenog zadatka C5:

HTML5 audio nije podržan

Izabrao sam fotografiju broj 1.
Za početak, ljudi drže kućne ljubimce iz različitih razloga. Oni čine naše živote uzbudljivijim i postaju članovi naše porodice. Oni takođe mogu biti naši najbliži prijatelji zauvek.

Ovu fotografiju sam napravio prošlog ljeta u našoj kući na selu. Imamo nekoliko kućnih ljubimaca i ovaj pas je među njima. Svi naši ljubimci su ljubazna i slatka stvorenja.
Dozvolite mi da vam kažem nekoliko riječi o ovoj fotografiji. U pozadini se vidi prekrasan ruski pejzaž. U prvom planu je prekrasan travnjak uokviren ljupkim brezama i grmljem. U centru možete vidjeti moju stariju sestru Svetu i našeg psa Pahuljicu. Tako smo ga nazvali jer je bijel i pahuljast kao snijeg.
Vrijeme je lijepo, sunčano i toplo. Pahuljica jako voli da šeta. Na fotografiji mu Sveta nešto govori da se smiri. Ne možete me vidjeti dok fotografišem.
Snimajući ovu fotografiju, želio sam da pokrenem kolekciju slika naših ljubimaca i da je izložim na zidu u našoj dnevnoj sobi. Osim toga, fotografije će nas uvijek podsjećati na naše ljubimce.
Odlučila sam da vam pokažem ovu sliku jer ste mi pričali puno o svom psu. Sada je moj red da vam dam prvi utisak o svom ljubimcu. Nije li ljubazan i sladak?
Vjerujem da će te Pahuljica prihvatiti kao svog najboljeg prijatelja kada dođeš kod nas.
To je sve što sam vam htio reći o ovoj fotografiji.

Zadatak C6 - poređenje i poređenje dvije fotografije.

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minuta budite spremni da uporedite i uporedite fotografije:
dati kratak opis (akcija, lokacija)
reci šta je zajedničko slikama
recite po čemu se slike razlikuju
recite kakav biste život voleli
objasni zašto

Govorit ćete ne više od 2 minute. Morate stalno razgovarati.

Primjer obavljenog zadatka C6:

HTML5 audio nije podržan

U našem modernom svijetu neki poslovi su veoma važni za naše društvo.
Evo dvije slike za poređenje i kontrast na temu. Ovo je fotografija čovjeka koji radi svoj posao napolju, a ovo je fotografija policajca koji stoji pored puta.
Ove dvije slike prikazuju poslove i ovo je prva sličnost. Ljudi na obe slike nose uniforme, a to je i zajedničko ovim slikama. Vrijeme je prilično toplo.
Međutim, slike su nekako drugačije. Osnovna razlika je u tome što na prvoj slici vidimo radnika, dok je na slici 2 saobraćajni policajac. Takođe, njihove radnje su različite: radnik asfaltira trotoar, a policajac dežura i prati saobraćaj na putu.
Što se mene tiče, posao saobraćajnog policajca (policajaca) je važniji za društvo jer su ljudi ove profesije odgovorni za našu bezbednost i red na putevima. Osim toga, kontrolišu sve vozače da poštuju i poštuju saobraćajna pravila. Veoma je važno za živote svih vozača i putnika.
Došao sam do kraja svog govora. Hvala na slušanju.

Engleski se s pravom može nazvati najpopularnijim na listi jezika koji se mogu polagati u kategoriji selektivnih ispita. Strani jezik je nezaobilazan ispit za one koji žele da se upišu kao lingvista, prevodilac ili planiraju da ostvare karijeru u diplomatskoj oblasti. Vrijedi napomenuti da se ovaj ispit ne može nazvati jednostavnim, pogotovo nakon što je govor dodano pismenom dijelu ispita.

Nije iznenađujuće što će ispit iz engleskog zahtijevati mnogo sati naporne pripreme i, vrlo moguće, dodatne časove na kursevima ili sa tutorom. Još jedna važna stvar tiče se strukture karte i promjena u njoj. Nudimo vam da detaljnije pogledate ovo pitanje kako ne biste naišli na neugodna iznenađenja tokom ispita 2017.

Pismeni dio Jedinstvenog državnog ispita-2017 Engleski će proći 15. juna, a usmeni - 16.-17

Demo verzija USE-2017

USE datume na engleskom

Državni ispit iz engleskog jezika će se održati u sljedećim terminima:

• Rani period. Prijevremeni ispit se može polagati 18.03.2017. i 22.03.2017. godine, a dani 03.05.2017. i 05.05.2017.
• Glavna pozornica. Glavni ispit će se održati 15.06.2017. (pismeni dio), usmeni dio je rezervisan za 16.-17.06.2017.
• Rezervni datum. Rezervni termin za pismeni deo biće 21.06.2017, a za usmeni deo - 22.06.2017.

Napominjemo da samo određene kategorije studenata mogu polagati ispit prije roka. Na primjer, oni uključuju:

• diplomci prethodnih godina;
• učenici večernjih škola;
• školarci koji idu da služe;
• sportisti koji će biti odsutni zbog nacionalnih ili međunarodnih takmičenja ili trening kampova;
• učesnici olimpijada ili takmičenja saveznog ili međunarodnog značaja;
• učenici jedanaestog razreda koji odlaze da žive ili studiraju u inostranstvu;
• studenti kojima je ljekarska komisija naložila liječenje, rehabilitaciju ili prevenciju, koji se poklapaju sa terminima glavnog ispita.

Potrebno je da unapred napišete izjavu da želite da polažete ispit - do 01.03.2017.

Statističke informacije

Popularnost ovog ispita potvrđuje i statistika. Engleski jezik kao selektivni Jedinstveni državni ispit godišnje položi oko 9% učenika 11. razreda. U prosjeku maturanti na ovom ispitu postignu oko 64,8 bodova, što je dobar rezultat. Istovremeno, procenat onih koji nisu mogli da polože engleski ni sa zadovoljavajućom ocjenom posljednjih godina fluktuira u rasponu od 1,8 do 3,3% - što je vrlo benigna brojka u poređenju sa drugim VSE.

96,7% školaraca zna kucati barem na engleskom

Promjene u USE-2017 na engleskom jeziku

Stručnjaci nisu najavljivali značajnije promjene u proceduri ili šemi izvođenja ispita. Jedino što se može spomenuti je pojašnjenje formulacije u zadatku br. 3 u usmenom dijelu: riječ „zamisli“ je uklonjena iz teksta.

KIM struktura na engleskom

Ispit se sastoji iz dva dela:

• pismeno, što traje 180 minuta;
• oralni, koji prolazi u roku od 15 minuta.

Šta je uključeno u pismeni dio ispita?

Postoji nekoliko glavnih sekcija u strukturi ulaznica.

• Slušam. Ovaj dio ispita traje 30 minuta i sastoji se od sljedećih pitanja:
  • br. 1, u kojem se od učenika traži da identifikuje korespondenciju između zvučnih izjava i izjava. Potrebno je procijeniti 6 tvrdnji i uskladiti ih sa 7 odgovora (jedan od njih je netačan). Tačan odgovor vrijedi 1 bod, ukupno za vježbu možete osvojiti 6 bodova. Tehnika slušanja pretpostavlja da učenik ima 20 sekundi da pročita opcije odgovora, zatim 2 puta presluša snimak i popuni odgovore na obrascu;
  • br. 2 - slušanje malog dijaloga. Zatim se treba upoznati sa presudama i procijeniti njihovu vjernost riječima ispravno - tačno, netačno - lažno, nije zvučalo - nije izrečeno. Listić sadrži sedam presuda, od kojih svaka može donijeti 1 bod, maksimalni rezultat za ovu vježbu je 7;
  • Br. 3-9 - srednjoškolac mora poslušati kratak intervju i izabrati jedan tačan odgovor od tri ponuđena na listiću. Ovo je obično pitanje na koje treba odgovoriti, ili rečenica koju treba dovršiti. Tačan odgovor donosi 1 bod, odnosno ukupno 7 bodova.
• Procjena vještina čitanja. Za izvršenje zadataka učenik dobija pola sata, tokom kojeg treba imati vremena da uradi sljedeće vježbe:
  • br. 10, u kojem trebate pročitati 7 kratkih tekstova i identificirati njihovu korespondenciju sa 8 predloženih naslova (jedna od opcija će biti netačna). Za tačan odgovor dodjeljuje se 1 bod, maksimalni broj bodova za ovu vježbu je 7;
  • Br. 11 - učenik će morati da radi sa tekstom u kome nedostaje šest delova. Postoji 7 fragmenata za odabir opcije odgovora. Tačan odgovor dodaje 1 bod. Dakle, ovdje možete zaraditi 6 bodova;
  • Br. 12-18 - potrebno je upoznati se s fragmentom umjetničkog ili novinarskog teksta i raditi s njim. Za svaki od tekstova postavljaju se pitanja ili se daju nedovršene rečenice na koje je potrebno izabrati odgovore između četiri ponuđena na izbor. Svaki od zadataka može donijeti 1 bod, što ukupno daje 7 maksimalnih bodova.
• Leksika i gramatika. Ovaj dio se smatra najtežim, pa upravo ovdje maturanti prave maksimalan broj grešaka u poređenju sa drugim dijelovima KIM-a na engleskom jeziku. Imate 40 minuta da završite posao. Sekcija uključuje sljedeće zadatke:
  • Br. 19-25 - učenik treba da se upozna sa malim tekstovima koji nedostaju. Riječi ne treba samo ubaciti, već ih podvrgnuti ispravnoj transformaciji i zapisati tačan odgovor. Ukupno možete zaraditi 1 bod po odgovoru, što daje maksimalno 7 bodova ukupno;
  • br. 26-31 - zadaci vezani za probleme tvorbe riječi. Trebaju se upoznati s tekstom u kojem su izostavljeni i identificirati koji dijelovi govora su izostavljeni. Učenici moraju da pretvore jedan dio govora u drugi - na primjer, imenicu u pridjev - i napišu promijenjenu riječ na obrazac. Princip vrednovanja je isti kao u prethodnim vežbama - 1 bod po odgovoru, ukupan rezultat - 6;
  • br. 32-38 - zadaci kojima se provjerava znanje vokabulara. Ovdje opet morate raditi s tekstovima u kojima se prave praznine. Obično je to riječ ili prijedlog. Tačan odgovor se može izabrati iz ponuđenih opcija. Tačan odgovor donosi vam 1 bod, odnosno ukupno 7 bodova.
• Procjena vještina pisanja. Imate 80 minuta da izvršite zadatke. U ovom dijelu trebate uraditi sljedeće vježbe:
  • Broj 39 je pisanje ličnog pisma od 100 do 140 riječi. Morat ćete se sastati oko 20 minuta (vrijeme je preporučljivo, ali, kako praksa pokazuje, od kompetentne raspodjele vremenskog resursa ovisi da li ćete uspjeti da se nosite sa svim zadacima iz karte). Ukupno možete dobiti 6 bodova za pismo;
  • Br. 40 - zadatak u kojem je potrebno napisati esej od 200 do 250 riječi prema predloženom planu i temi. Plan eseja je standardan i uključuje uvodni dio, iznošenje vlastitog mišljenja, potkrijepljeno argumentima, protumišljenjem i protuargumentima, te završni dio. Predlaže se da se ovaj zadatak riješi za sat vremena. Za to možete dobiti 14 bodova.

Prilikom polaganja engleskog, ne očekuju vas samo testovi i eseji, već i govor!

Šta je uključeno u usmeni dio ispita?

Zapamtite da je za predaju usmenog dijela predviđen poseban dan i vrijeme. Usmeni ispit traje samo 15 minuta, ali dok ne dođete do publike, moraćete da stojite u redu. Usmeni dio uključuje sljedeće zadatke:

1. Od učenika se traži da naglas pročita kratak tekst. Dobićete minut i po da se upoznate sa odlomkom i isto toliko da ga izgovorite. Za ovo možete dobiti 1 bod;
2. Učenik treba da pročita kratak tekst (obično reklamne prirode) u trajanju od minut i po, a zatim na njemu formuliše 5 pitanja. Pitanje se ne daje više od 20 sekundi. Zadatak se procjenjuje na 5 maksimalnih bodova;
3. Apsolventu se nude tri fotografije, od kojih on bira jednu. Zadatak je opisati fotografiju prema predloženom planu. Rhinestones pravi rezervu: ne biste trebali misliti da ovdje možete uključiti svoju maštu i tkati sve što vam srce poželi. Članovi komisije ne vole kada se opisuje nešto što nije prikazano na slici, a baš ne vole pretpostavke. Za pripremu je predviđeno minut i po, za priču još dvije. Ovdje možete zaraditi 7 bodova;
4. Studentu se nudi da uporedi dvije fotografije, opiše njihove slične karakteristike i ukaže na razlike, kao i da izrazi svoje mišljenje. Priprema traje standardnih minut i pol, a odgovor - ne više od 2 minute. Maksimum koji možete dobiti je 7 bodova.

EGE procjena na engleskom jeziku

Poslednje vesti sugerišu da će se ispitni bodovi preneti na uobičajeni petostepeni sistem, a rezultati će se uzeti u obzir pri postavljanju ocene u konačnom sertifikatu. Tako će biti moguće podići svoju školsku ocjenu. Prema referentnom sistemu za prenos bodova, prethodnih godina su raspoređeni na sljedeći način.

Možda će u 2017. rezultati ispita uticati na vašu školsku svjedodžbu

• 0-21 bod označava nezadovoljavajuće znanje, odnosno ocjenu "2";
• 22-58 bodova se prevodi u ocjenu "3" - govorite engleski na zadovoljavajući način;
• 59-83 boda znači da vaš nivo stranog jezika nije loš, a ocjena je "4";
• od 84 boda i više zarađuju oni koji savršeno znaju engleski (ocjena "5").

Da biste položili ispit, morate pokušati osvojiti 22 boda ili više. Možete dobiti ukupno 100 bodova. Napominjemo da je procedura polaganja ispita strani jezik ne predviđa prisustvo bilo kakvih dodatnih materijala - rječnika, audio opreme, pametnih telefona i drugih predmeta koji mogu uzrokovati da budete uklonjeni iz publike.

Priprema za ispit iz engleskog jezika

Za kvalitetnu pripremu za ispit, vrijedi proraditi kroz demo verzije ulaznica za 2017. (mogu se preuzeti direktno na našoj web stranici - pogledajte početak članka). To će vam pomoći da bolje razumete strukturu i sadržaj pravih KIM-a, kao i da se psihički pripremite za ispit, kako ne biste gubili dragoceno vreme u učionici. Gotovo sve formulacije koje su sadržane u opisu zadatka date su na engleskom jeziku, pa je vrijedno prevesti unaprijed kako bi se spriječile fatalne greške na samom ispitu.

Da biste na ispit došli potpuno opremljeni, provjerite demo verzije unaprijed

Ne zaboravite da provedete dovoljno vremena slušajući. Ne uče sve škole učenike sposobnosti da percipiraju informacije sluhom. Redovno slušanje audio knjiga koje čitaju izvorni govornici pomoći će vam da se nosite s ovim teškim zadatkom. Također je dobra praksa gledati filmove ili TV emisije u njihovoj originalnoj glasovnoj glumi.

Drugi problem je govor. Među maturantima često ima onih koji odlično rade sa gramatikom, ali za usmeni dio dobiju malo bodova. Da biste uvježbali ovu vještinu, stručnjaci preporučuju da opišete sve što vidite na putu do škole, kao i da kucate veliki broj razne slike i opišite jednu dnevno.

Uvodne riječi se uzimaju u obzir prilikom bodovanja. U C5 bi trebalo da budu 4 i ne moraju biti zamršene, dok u C6 - 5-6

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Jedinstveni državni ispit iz engleskog govornog klišeja"

Prilikom ispunjavanja zadataka usmenog dijela C5 i C6 obavezno koristite uvodne riječi i riječi za povezivanje za povezivanje rečenica. Prijelaz s jedne tačke plana na drugu trebao bi biti gladak i logičan.

Uvodne riječi se uzimaju u obzir prilikom bodovanja. U C5 bi trebalo da budu 4 i ne moraju biti zamršene, dok u C6 - 5-6

Tretirajte svoj računar kao partnera za razgovor

Zadatak C5. Plan opisa slike. (opis fotografije):
Stavka plana		Prevod
	Pa, odlučio sam da vam pokažem fotografiju broj 2.
Kada i gdje ste snimili fotografiju	pogledajte! Želio bih da vam pokažem ovu nevjerovatnu / sjajnu / prelijepu / sjajnu / neobičnu / zadivljujuću / spektakularnu / razočaravajuću sliku. Uzeo sam ga na putovanju/ kada sam zadnji put bio na odmoru sa prijateljima/roditeljima/drugarima iz razreda… Bili smo u posjeti / trekingu / išli u … tada. Snimio sam ovu fotografiju jer sam bio toliko impresioniran scenom da sam zauvek želeo da uhvatim taj trenutak. Štaviše, bio je to najnezaboravniji dio našeg putovanja. Osim toga, bio je to jedan od najzapanjujućih/razočaravajućih trenutaka na našem putovanju.	Slušaj! Želeo bih da vam pokažem ovu neverovatnu/smešnu/neuporedivu/neverovatnu/neobičnu/zapanjujuću/spektakularnu/razočaravajuću fotografiju. Napravio sam ga kada sam ranije bio sa prijateljima/roditeljima/drugarima iz razreda na odmoru... Bili smo u posjeti/prelazili/šetali….. Snimio sam ovu fotografiju jer sam bio toliko impresioniran krajolikom da sam htio zauvijek uhvatiti taj trenutak. Štaviše, bio je to najnezaboravniji dio našeg putovanja. To je također bio jedan od najljepših/razočaravajućih trenutaka našeg putovanja.
Ko/Šta je na fotografiji	Za početak, slika prikazuje/prikazuje…Možete vidjeti…na slici. U pozadini se nalazi/su…. U prvom planu vidimo… Na slici je …. Desno/lijevo nalaze se (je)… U desnom/lijevom uglu… U prvom planu/pozadini se nalazi… Postoje … u prvom planu/pozadini. U donjem delu slike nalazi se… U gornjem dijelu slike se nalaze …. Ljudi na slici su… Ljudi na slici izgledaju srećno jer… Ljudi na slici deluju tužno jer… Opšta atmosfera na slici je pozitivna jer... Slika je snimljena u… Vrijeme na slici je… Atmosfera na slici je depresivna jer… Spekuliše o situaciji	Počeću tako što ću reći da fotografija prikazuje/prikazuje… Na fotografiji se vidi… U pozadini,… U prvom planu vidimo…. Ja bih rekao... Fotografija ima… Desno lijevo …. U desnom/lijevom uglu... Prednja/straga... …. u prvom planu/u pozadini. Na dnu fotografije... …. na vrhu fotografije. Ljudi na fotografiji... Ljudi na slici izgledaju srećni jer... Ljudi na fotografiji izgledaju tužno jer... Opšta atmosfera na fotografiji je pozitivna, jer Fotografija je snimljena/slikana… Foto vrijeme… Atmosfera na fotografiji je dosadna jer… Razmišljajući o situaciji... To može biti….
Šta se dešava	Osoba/ljudi na slici je/su… Vjerovatno će… Čini mi se da… Mogli bi biti… Vjerovatno je… Zamislite da su... Druga ideja je da… Takođe je moguće da… Nije jasno da li... Čini mi se da ljudi sa slike… Stičem utisak da ljudi ovde nisu baš srećni... Izgleda da ne uživaju...	Osoba/ljudi na fotografiji…Oni su vjerovatno… Mislim da… Mogli bi... Možda… Vjerovatno,… Zamislite da oni Druga misao je da... Takođe je moguće da… Ne čisti……. da li…. Mislim da ljudi na fotografiji... Stekao sam utisak da ljudi na fotografiji nisu baš srećni... Izgleda da ne uživaju...
Zašto si snimio fotografiju	Snimajući ovu fotografiju, mislio sam da sam htio uhvatiti/sačuvati ovaj nezaboravni trenutak iz svog života. Šta više… Pejzaž mi se toliko dopao da sam odlučio da ga snimim/sačuvam. Bilo je to sjajno iskustvo u mom životu. Bili su najljubazniji/najuslužniji/gostoljubivi ljudi na našem putovanju i toliko su mi se svidjeli da sam odlučio da ih slikam.	Ono što sam imao na umu kada sam snimio ovu fotografiju je da želim da uhvatim/sačuvam ovaj nezaboravni trenutak iz svog života. Štaviše… Osim toga,… Toliko mi se dopao krajolik da sam odlučio da ga snimim/sačuvam. Bilo je to sjajno iskustvo u mom životu. Bili su najljubazniji/najkorisniji/gostoljubivi ljudi na našem putovanju i toliko su mi se svidjeli da sam odlučio da ih slikam.
Zašto si odlučio da ga pokažeš svom prijatelju	Odlučio sam da vam pokažem ovu sliku, jer…Ovo je dobra prilika da steknete prvi utisak o… Gledajući na to iz svoje perspektive, vi biste… Odlučio sam da vam pokažem ovu fotografiju jer bih s vama podijelio svoje emocije / osjećaje / utiske. Takođe, želim da saznate više o…	Odlučio sam da vam pokažem ovu fotografiju jer…Ovo je dobra prilika da steknete prvi utisak o…. Po mom mišljenju, ti bi... Takođe sam želeo da saznam više o...
Zaključak	To je sve što sam ti htio reći o ovoj slici.	To je sve što sam ti htio reći o ovoj fotografiji.

Zadatak C6. Upoređivanje i suprotstavljanje dvije fotografije pomoću uvodnih i povezujućih riječi(upoređivanje / suprotstavljanje):

Stavka plana		Prevođenje na ruski jezik
Uvod	Uvod u temu slike (npr. poslovi, ishrana, brza hrana, ekološki problemi, itd.) Ovo je fotografija… a ovo je fotografija…	Ova fotografija je ... i ova fotografija je ... .
kratak opis fotografija	Na prvoj slici vidim…, dok je na drugoj slici… U mom umu…	Na prvoj fotografiji vidimo…, dok fotografija broj dva prikazuje… Ja mislim …
sličnosti	Ove slike imaju neke sličnosti. Glavna sličnost je… Drugo… Obe fotografije pokazuju… Na obe slike ljudi su… Jedna sličnost je da… Ono što je zajedničko obema slikama je…
razlike	U isto vrijeme / međutim, ove slike su različite. Prva razlika je…. Kako ja to vidim, još jedna bitna razlika je…. Međutim, postoje i neke razlike između slika. Slika na lijevoj strani je više… od one druge. Situacija prikazana na slici 1 je više... od situacije na slici 2. Ljudi na prvoj slici su manje… nego ljudi na drugoj. Ovaj covek izgleda…. dok je drugi prilično … . Glavna razlika je (u tome)… Još jedna upečatljiva razlika je u tome što… U kontrastu, …	Istovremeno, fotografije su različite. Prva razlika... Koliko vidim, druga bitna razlika … Međutim, postoje i neke razlike između slika... Fotografija lijevo je više ... od druge. Situacija prikazana na prvoj fotografiji je više ... nego na drugoj fotografiji. Ljudi na prvoj fotografiji su manje… nego na fotografiji broj dva. Ovaj čovjek izgleda... dok drugi izgleda prilično... Najvažnija razlika… Još jedna upečatljiva razlika je u tome što… U poređenju…
Vaše mišljenje	Što se mene tiče, definitivno bih izabrao… Zaključno / konačno ... . Mislim da… Sasvim je očigledno da... Situacija na slici je neobična jer… U mom umu… Čini mi se da … S jedne strane / S druge strane… Ne bih se osećao prijatno u ovoj situaciji... Voleo bih da budem tamo! Lično, radije bih… Radije bih… Ako mene pitate, ja bih svakako radije... Po mom načinu razmišljanja… Sto se mene tice…	Više volim … Što se mene tiče, definitivno bih odabrao... U pritvoru … Mislim da … Sasvim je očigledno da… Situacija na prvoj fotografiji je neobična, jer... Po mom mišljenju, … Mislim da … S jedne strane s druge strane… Generalno… Ne bih se osećao prijatno u ovoj situaciji... Voleo bih da budem tamo! Lično bih više volio... Radije bih... Ako mene pitate, ja bih svakako radije... Po mom mišljenju, … Koliko sam zainteresovan/zabrinut/u srodstvu...
zaključak

Zdravo kolege!

Ostalo je vrlo malo do početka usmenog ispita iz engleskog jezika. Ove godine to će biti 15. juna. Siguran sam da sada aktivno obučavate svoje studente. I sama sam ove godine htjela prije roka položiti ispit iz engleskog, zanimalo me je usmeni dio. Ali zbog porodične prilike nije uspeo da ode. Previše toga je ubačeno.

Prednosti koje će me oduševiti sljedeće akademske godine

Generalno, ove godine imam tri studenta koji polažu ispit ovog ljeta 2017. godine. Sada aktivno treniramo zadatke iz sekcije "Govorenje". Da to učinim, pomažu mi priručnici koji su već poznati mnogim nastavnicima i tutorima.

Na fotografiji je dio priručnika za usmeni dio. Svaki ima svoje prednosti i nedostatke. No, unatoč tome, oni su se pokazali kao najviše korišteni u mom radu kao privatni učitelj.

1. Efikasno govorenje. usmeni dio. UPOTREBA na engleskom. 10-11 razredi. Uredio Verbitskaya M. V. (Kupite na labirint)

Ovaj priručnik je idealan za mentore početnike, jer detaljno opisuje kako raditi sa svakim zadatkom, daje praktične primjere i vježbe, te razumije kriterije ocjenjivanja. Postoji audio CD.

Nedostatak za mene je dodatnih 8 stranica na kraju, data je fonetska referenca koju nikada nisam koristio i neću koristiti. Kupio sam priručnik uglavnom zato što postoji 10 opcija za obuku i neke od njih imaju uzorke odgovora. Opcije su dobre.

2. engleski. usmeni dio. Spremam se za ispit. Autor Yuneva S. A. (Kupite u Labirintu)

Veliki plus ovog priručnika je ogroman broj (20 komada !!!) opcija za obuku sa slikama u boji na debelom papiru. Kako se pokazalo, slike u boji su vrlo važna tačka u pripremi, jer gledanje crno-bijelih ilustracija i gledanje detalja nije baš dobro. Na kraju se nalaze kriterijumi za vrednovanje odgovora. Nisam pronašao nikakve nedostatke.

3. KORISTI. Engleski jezik. usmeni dio. Testovi za obuku. Autor — Milrud R. P. (Kupite kod Lavirint, ozon)

Takođe dobar vodič. Sadrži čak 160 vježbi za pripremu za usmeni dio. Audio aplikacija se preuzima sa stranice. Postoje tekstovi za čitanje. Nedostatak za mene su crno-bijele slike.

4. engleski. Jedinstveni državni ispit. usmeni dio. Autor — Mishin A. V. (Kupite u Labirintu, Ozon)

Veliki plus ovog priručnika je kompletna analiza jedne od opcija sa upute korak po korak. Svidio mi se pristup, osjećaj da iskusan nastavnik razgovara sa vama, dijeli kako se najbolje pripremiti za ispit, koje fraze koristiti, zašto je bolje postaviti pitanje na ovaj način itd. Za sve zadatke dati su okvirni odgovori. Zarad ovih stranica, već je vrijedno razmotriti knjigu koja je vrijedna za nastavnike početnike i nastavnike.

Postoji samo pet opcija. Za sve zadatke gde treba da budete u mogućnosti da postavite pitanje, postoje odgovori, kako ih možete postaviti. Na kraju malog vodiča date su tipične fraze za opisivanje slika i poređenje fotografija. Slike su, nažalost, takođe crno-bele.

Ova četiri priručnika sam aktivno koristio u pripremi za usmeni dio. Sljedeće akademske godine nastavit ću raditi s njima. Ne mislim da još uvijek mogu naučiti nešto novo za sebe u novim knjigama. Sada imam puno opcija, nemam šta da štedim, moram da koristim ono što imam.

Osim toga, imam i kolekciju koju sam podijelio s vama

Ali prošle su dvije godine, formulacija se malo promijenila, greške koje su napravljene su ispravljene. Općenito, opet dijelim s vama, ali ažuriranu verziju. Evo još 10 opcija za vas!

Kako radim sa usmenim odgovorima učenika?

Usput, nekako sam ti napravio recenziju sa njenim simulatorom. Dakle, sama knjiga mi je ispala nezanimljiva, slike je teško opisati i uporediti. Ali njen trener se pokazao veoma korisnim. Tačnije, tek nedavno sam shvatio da možete napraviti opcije ne iz njene knjige, već jednostavno uključiti neku opciju iz simulatora, i recimo drugu potpuno opciju, iz knjige koja vam se sviđa.

Tako imam odbrojavanje, kao na ispitu, a program omogućava da se u potpunosti snimi odgovor studenta.

Zašto se nisam ranije setio toga? Postalo mi je veoma zgodno, mogu da zapišem odgovor svakog učenika i da ga pošaljem poštom. Učenik kod kuće ponovo sluša njegov odgovor i izvodi zaključke.

Radosno je primijetiti kada svaki put učenikov odgovor postaje sve bolji i sigurniji. Glas mu ne drhti, jasan i glasan. Kao što je moj student rekao, sada te nije sramota da slušaš sebe.

Generalno, moj savjet - obavezno zapišite studentov odgovor, organizirajte im privid pravog ispita. Mikrofon, slušalice su moji stalni pratioci usmenih odgovora. Inače, nema načina da se dijete psihički pripremi ako se ne osjeća kao na ispitu.

Možete snimati na bilo koji uređaj: telefon, na simulatoru Nemykina, diktafon. Glavna stvar je da snimak bude manjeg kvaliteta za slušanje.

Kako se nositi sa strahom od mikrofona i samog snimanja?

Prvi usmeni odgovori mojih učenika bili su uzbudljivi, tihi. Bilo je čak i malih izljeva bijesa i kvarova, kada dođe red na upoređivanje slika, mnogi se izgube, jer vrijeme prolazi, sat otkucava, a oni ne mogu shvatiti sličnosti i razlike u svojim glavama.

Neki od mojih učenika su bili nervozni i udaljili su mikrofon uz riječi: „To je to. Neću. Ne znam ništa. Ne mogu. Ja nemam vremena". Ovo je normalna reakcija. Šta učiniti u takvim slučajevima?

Slične situacije u kojima postoji jasna nervoza i uzbuđenje učenika pred mikrofonom, pokušavamo da preživimo zajedno sa učenikom. Kako to obično radimo?

• U početku učenik pokušava odgovoriti bez mikrofona. Potrebno je osigurati da učenik dobro poznaje osnovne fraze i klišee i da ne gubi vrijeme razmišljajući o njima.
• Onda samo govorimo u nepovezan mikrofon, ne snimamo. Naravno, u ovoj fazi mogu ga uključiti ako osjećam da je dijete već spremno.
• Najvažnije je objasniti studentu da je ovo vrsta igre, da će kasnije čak i rado odgovarati, a nakon ispita će i dalje govoriti stvari poput: „Bolje je ponovo položiti usmeni dio nego sjedite tri sata na napisanom!” Nema potrebe zastrašivati ​​dijete, već mirnim glasom objasnite za koje poene se može sniziti i kako najbolje odgovoriti.
• Zatim napravimo prvi zapis.

Učenik obično odgovara tiho. Brzo čita tekst, jer se plaši da ne stigne u predviđeno vreme. Primjećujem da se na drugom zadatku učenik malo opusti, pošto ima dosta vremena, odgovara mirno. Trećim zadatkom mir se i dalje drži po inerciji, ali kod četvrtog, kada treba uporediti slike, nervoza se opet povećava.

I evo banalnog savjeta - morate puno trenirati kako biste stigli na vrijeme za predviđeno vrijeme i ispunili zadatak za maksimalan rezultat.

Sada im se to možda već čini smiješnim i nimalo strašnim. Ali ovo je rezultat napornog treninga. Na svakom času uvijek odvojimo vrijeme za usmeni odgovor pod zapisnikom, oni to znaju i psihički su prilagođeni.

Da pomognem svojim studentima, mogu preporučiti i sajt na kojem postoji praktična verzija stanice za snimanje usmenih odgovora kako bi djeca mogla zamisliti kako će sve izgledati na ispitu.

Dakle, drage kolege, radim sa studentima i njihovim usmenim odgovorima. Zajedno radimo, zajedno patimo. Morate biti ne samo učitelj, već i mali psiholog.

P.S. Nekako sam na internetu tražila zadatke na usmenom dijelu i naišla na prilično zanimljiv i koristan video sadržaj. Kreatorica ovih divnih videa je Elena Shramkova. Ona ih je sama napravila. Mislim da je jako kul. Možda će se i vama svidjeti, možete pogledati studente.

Nadam se da se i vi plodonosno pripremate za Jedinstveni državni ispit, mada sam, da budem iskren, već pomalo umoran i želim ljeto. Kazansko proljeće ne raduje nas toplim danima, dok je još hladno i vjetrovito. Čak je i danas pao snijeg.