बुनियादी स्तर की प्रशिक्षण सामग्री प्रस्तुत की जाती है। शैक्षिक ग्रंथों को भाषा प्रशिक्षण के चरणों के अनुसार अनुकूलित और व्यवस्थित किया जाता है। मैनुअल के सैद्धांतिक भाग में शब्दावली और व्याकरण, क्रिया तालिकाएँ शामिल हैं; व्यावहारिक - सूक्ष्म पाठ, संवाद, अभ्यास, कार्य और परीक्षण।

बेलारूस गणराज्य के उच्च शिक्षा संस्थानों में पढ़ रहे विदेशी छात्रों के लिए बनाया गया है।

पाठ पढ़ें और बताएं कि आप रूसी क्यों सीख रहे हैं।

विदेशी भाषाओं का अध्ययन करना क्यों आवश्यक है?

संयुक्त राष्ट्र (यूएन) ने 2008 को भाषा वर्ष घोषित किया है। क्यों? तथ्य यह है कि विदेशी भाषाओं का अध्ययन विभिन्न लोगों की संस्कृतियों से परिचित होना, एक साथ रहना, एक साथ काम करना संभव बनाता है।
रूसी भाषा विश्व भाषाओं में से एक है, रूस में राज्य भाषा बेलारूस गणराज्य में राज्य की भाषाओं के साथ-साथ संयुक्त राष्ट्र (संयुक्त राष्ट्र संगठन) जैसे विभिन्न अंतरराष्ट्रीय संगठनों की आधिकारिक कामकाजी भाषा है। )
प्रसिद्ध रूसी लेखक इवान तुर्गनेव ने अपनी मूल रूसी भाषा को "महान और शक्तिशाली", "आशा और समर्थन" कहा।

रूसी भाषा न केवल रूस और सीआईएस देशों (एस-एन-जीई) (स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल) में, बल्कि दुनिया के अन्य देशों में भी पढ़ाई जाती है। रूस और सीआईएस देशों में शिक्षा प्राप्त करने के लिए लोग रूसी साहित्य से परिचित होने के लिए, रूसी लोगों की संस्कृति और इतिहास को जानने के लिए रूसी का अध्ययन करते हैं। छात्र और स्कूली बच्चे, अर्थशास्त्री और इंजीनियर, राजनयिक और गृहिणियां इसे जानना चाहते हैं। रूसी भाषा का अध्ययन विश्वविद्यालयों में विभिन्न संकायों के साथ-साथ रूसी भाषा पाठ्यक्रमों में भी किया जाता है। कई छात्रों के लिए, रूसी दूसरी विदेशी भाषा है।
वे कहते हैं कि 21वीं सदी बहुभाषाविदों की सदी है। बहुभाषाविद एक ऐसा व्यक्ति है जो कई भाषाओं को जानता है। मुझे नहीं पता कि मैं एक बहुभाषाविद हूं, लेकिन मुझे भाषा सीखने में बहुत दिलचस्पी है। मुझे न केवल विदेशी भाषाओं में बल्कि साहित्य में भी दिलचस्पी है, उन लोगों के जीवन में जिनकी भाषा मैं पढ़ता हूं।
मुझे लगता है कि एक शिक्षित व्यक्ति को विदेशी भाषाओं का ज्ञान होना चाहिए, क्योंकि भाषाओं का ज्ञान दूसरे देशों के लोगों के जीवन के बारे में अधिक जानने में मदद करता है, हमें एक दूसरे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है।

विषय
प्रस्तावना
स्वीकृत पदों की सूची
मॉड्यूल की स्थितिजन्य और विषयगत फिलिंग
मॉड्यूल 1. आइए जानें!" (प्रारंभिक ध्वन्यात्मक पाठ्यक्रम)
पाठ 1
पाठ 2
पाठ Z
पाठ 4
मॉड्यूल 2. "नमस्कार विश्वविद्यालय!"
पाठ 1
पाठ 2
पाठ Z
पाठ 4
पाठ 5
पाठ 6
पाठ 7
पाठ 8
पाठ 9
पाठ 10
मॉड्यूल 3. "मिन्स्क से पत्र (समीक्षा)
मॉड्यूल 4. "शहर और लोग"सर्वनाम, विशेषण और क्रमवाचक संख्याओं के साथ संज्ञाओं का पूर्वसर्गीय मामला
मॉड्यूल 5. "विविध बैठकें"सर्वनाम, विशेषण और क्रमवाचक संख्याओं के साथ संज्ञाओं का अभियोगात्मक मामला
मॉड्यूल 6सर्वनाम, विशेषण और क्रमवाचक संख्याओं के साथ संज्ञाओं का जननात्मक मामला
परीक्षण
मॉड्यूल 7. "भाग्य का चौराहा"सर्वनाम, विशेषण और क्रमवाचक संख्याओं के साथ संज्ञाओं का मूल काल
मॉड्यूल 8सर्वनाम, विशेषण और क्रमवाचक संख्याओं के साथ संज्ञाओं का वाद्य मामला
मॉड्यूल 9. "इतिहास और आधुनिकता"एकवचन (सामान्यीकरण) में सर्वनाम, विशेषण और क्रमवाचक संख्याओं के साथ संज्ञाओं की घोषणा
सर्वनाम, विशेषण और बहुवचन क्रम संख्या के साथ संज्ञाओं की घोषणा (सामान्यीकरण)
अंतिम परीक्षण
साहित्य

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एक विदेशी भाषा (बुनियादी स्तर) के रूप में रूसी पुस्तक डाउनलोड करें, अध्ययन गाइड, वरिचेंको जी.वी., किश्केविच ई.वी., प्रोकोनिना Zh.V., 2012 - fileskachat.com, तेज और मुफ्त डाउनलोड।

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A1 / प्रारंभिक स्तर (सफलता स्तर)

उम्मीदवार दैनिक जीवन की मानक स्थितियों में सामाजिक संपर्क स्थापित और बनाए रख सकता है; कम से कम भाषा संसाधनों का मालिक है, उसका शब्दकोश 900-1000 शब्दावली इकाइयों तक पहुंच सकता है, जिसमें 240 अंतर्राष्ट्रीयवाद और भाषण शिष्टाचार की लगभग 30 इकाइयां शामिल हैं (अध्ययन का कोर्स कम से कम 60-80 कक्षा घंटे है)।

1. मिलना;
2. अपने पेशे और व्यवसाय को नाम दें;
3. अपने और किसी तीसरे व्यक्ति के बारे में जीवनी संबंधी जानकारी सीखना और रिपोर्ट करना;
4. शौक, रुचियों पर सीखना और रिपोर्ट करना;
5. छुट्टी पर बधाई (राज्य, राष्ट्रीय, परिवार);
6. धन्यवाद देना, बधाई का जवाब देना; एक इच्छा व्यक्त करें;
7. उपहार देना / प्राप्त करना; छुट्टी के लिए आमंत्रित करें, यात्रा करने के लिए; निमंत्रण स्वीकार करें / निमंत्रण को अस्वीकार करें, मना करने का कारण बताएं;
8. बैठक के समय, स्थान पर सहमत हों;
9. पता करें, पता, फोन की रिपोर्ट करें;
10. पता करें / बताएं कि सब कुछ कहाँ है; वहाँ कैसे पहुँचें / वहाँ पहुँचें; क्या यह दूर या करीब है; किराया कितना है, किराया कैसे चुकाना है; परिवहन अनुसूची का उपयोग करें; हवाई अड्डे पर सड़कों, रेलवे स्टेशनों पर संकेत;
11. बताएं कि दौरा कैसा रहा, एक आकलन व्यक्त करें;
12. एक रेस्तरां, कैफे में नाश्ता / दोपहर का भोजन / रात का खाना खाने की पेशकश / स्वीकार करें; प्रस्ताव को अस्वीकार करना, मना करने का कारण स्पष्ट करना; बैठक के स्थान और समय पर सहमत हों; मेनू पढ़ें; भोजन और पेय का आदेश दें; अपने पसंदीदा व्यंजनों के बारे में जानें / रिपोर्ट करें, अपनी पसंद के बारे में; दोपहर के भोजन / रात के खाने के लिए भुगतान करें।

A2 / प्रीथ्रेशोल्ड (आधार) स्तर (वेस्टेज स्तर)

इस स्तर पर आपके सफल परीक्षण से संकेत मिलता है कि आपकी संचार क्षमता प्रारंभिक स्तर पर बनी है, जो आपको संचार के सामाजिक, घरेलू और सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्रों में सीमित संख्या में स्थितियों में अपनी बुनियादी संचार आवश्यकताओं को पूरा करने की अनुमति देती है। दूसरे शब्दों में, आप स्टोर पर अपनी खुद की खरीदारी कर सकते हैं, स्थानीय सार्वजनिक परिवहन का उपयोग कर सकते हैं, दूसरों के साथ मौसम पर चर्चा कर सकते हैं, सहपाठियों या शिक्षकों के साथ कुछ ऑन-ड्यूटी वाक्यांशों का आदान-प्रदान कर सकते हैं, आदि।

आधिकारिक आवश्यकताएं: कौशल और क्षमताएं जो आपके पास एक विदेशी भाषा (आरएफएल) के रूप में रूसी में प्रवीणता के बुनियादी स्तर पर होनी चाहिए:

1. विभिन्न स्रोतों (पत्रिकाओं और समाचार पत्रों के नाम, संकेत, शिलालेख, संकेत, घोषणाएं, आदि) से लिए गए संक्षिप्त, सरल ग्रंथों को पढ़ने में सक्षम हो; क्षेत्रीय अध्ययन, सूचना-पत्रकारिता और सामाजिक-दैनिक प्रकृति के अनुकूलित ग्रंथों की बुनियादी और अतिरिक्त जानकारी को समझ सकेंगे;
2. एक छोटा पत्र, नोट, बधाई आदि लिखने में सक्षम हो, प्रश्नों के आधार पर स्रोत पाठ की मुख्य सामग्री को बताएं;
3. एक सामाजिक, सामाजिक और सांस्कृतिक प्रकृति के अलग-अलग संवादों और एकालाप में प्रस्तुत बुनियादी जानकारी (विषय, स्थान, समय, कारण, आदि का संकेत) को समझ सकेंगे;
4. एक मानक प्रकार की साधारण स्थितियों में संवाद शुरू करने में सक्षम हो; अपने बारे में बातचीत बनाए रखें, एक दोस्त, परिवार, अध्ययन, काम, एक विदेशी भाषा सीखना, कार्य दिवस, खाली समय, गृहनगर, स्वास्थ्य, मौसम, और आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना खुद का बयान बनाना;
5. सीमित स्थितियों में इरादे व्यक्त करने के लिए व्याकरणिक और शाब्दिक कौशल का उपयोग करें।

जिसमें 1300 इकाइयां

हालांकि, एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में बुनियादी दक्षता पर्याप्त नहीं रूसी शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन के लिए, विदेशी नागरिकों के लिए प्रारंभिक संकायों (विभागों या पाठ्यक्रमों) के अपवाद के साथ, जहां भविष्य के छात्र पूरे वर्ष विशेष भाषा प्रशिक्षण से गुजरते हैं।

B1 / थ्रेशोल्ड लेवल (थ्रेशोल्ड लेवल)

इस स्तर पर आपका सफल परीक्षण इंगित करता है कि आपकी संचार क्षमता एक औसत स्तर पर बनी है और आपको संचार के सामाजिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, शैक्षिक और व्यावसायिक क्षेत्रों में अपनी बुनियादी संचार आवश्यकताओं को पूरा करने की अनुमति देती है। दूसरे शब्दों में, आप पहले से ही एक विदेशी भाषा के वातावरण में अधिक स्वतंत्र हैं और अपने आप को अधिकांश मानक रोजमर्रा की स्थितियों में उन्मुख करते हैं, और रोजमर्रा की समस्याओं और आपके सामने आने वाले कार्यों के एक महत्वपूर्ण हिस्से को हल करने में भी सक्षम हैं। यह राज्य मानक RKI से मेल खाती है।

आधिकारिक आवश्यकताएं: प्रथम स्तर आरसीटी:

1. समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों से छोटे ग्रंथों को पढ़ने में सक्षम हो; लेखक के पढ़ने की सामान्य सामग्री, व्यक्तिगत विवरण, निष्कर्ष और आकलन को समझें;
2. प्रस्तावित विषयों में से एक पर 20 वाक्यों का पाठ लिखने में सक्षम हो: अपने बारे में, अपने परिवार के बारे में, अध्ययन, एक विदेशी भाषा सीखना, कार्य दिवस, खाली समय, गृहनगर, स्वास्थ्य, मौसम; प्रस्तावित विषय पर पढ़े या सुने गए पाठ की मुख्य सामग्री को संप्रेषित करें;
3. संक्षिप्त संवादों को समझें और तथ्यात्मक जानकारी निकालें (विषय, समय, संबंध, वस्तुओं की विशेषताएं, लक्ष्य, कारण); विस्तृत संवादों को समझें और वक्ताओं के बयानों और कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें; सामाजिक-सांस्कृतिक प्रकृति की ध्वनि घोषणाओं, समाचारों, सूचनाओं को समझ सकेंगे;
4. रोजमर्रा के संचार की स्थितियों की एक विस्तृत श्रृंखला में संवादों में भाग लेने में सक्षम होना, एक संवाद शुरू करना, बनाए रखना और पूरा करना; विभिन्न विषयों पर बातचीत करें (अपने बारे में, काम, पेशे, रुचियों, देश, शहर, सांस्कृतिक मुद्दों आदि के बारे में); सामाजिक-सांस्कृतिक प्रकृति के पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन तैयार करना;
5. एक मानक प्रकार की सरल स्थितियों में उत्पन्न होने वाले इरादों के अनुसार बयान तैयार करने के व्याकरणिक और शब्दावली कौशल का उपयोग करें।

शाब्दिक न्यूनतम की मात्रा पहले से ही पहुंचनी चाहिए 2300 इकाइयां

प्रथम स्तर पर एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में प्रवीणता पर्याप्त रूसी शिक्षण संस्थानों में अध्ययन शुरू करने के लिए, उच्च व्यावसायिक शिक्षा सहित, अर्थात्। विश्वविद्यालयों, संस्थानों और अकादमियों . यह स्तर आमतौर पर है प्रारंभिक संकायों के स्नातकों द्वारा हासिल किया गया(विभाग या पाठ्यक्रम) एक वर्ष के विशेष भाषा प्रशिक्षण के बाद विदेशी नागरिकों के लिए।

बी 2 / पोस्ट-थ्रेसहोल्ड स्तर (सहूलियत स्तर)

इस स्तर पर परीक्षण के सफल उत्तीर्ण होने से संकेत मिलता है कि आपकी संचार क्षमता पर्याप्त रूप से उच्च स्तर पर बनी है, और आपको संचार के सभी क्षेत्रों में अपनी संचार आवश्यकताओं को पूरा करने की अनुमति देता है, संबंधित प्रोफ़ाइल में एक विशेषज्ञ के रूप में रूसी में व्यावसायिक गतिविधियों का संचालन करने के लिए: मानवीय ( भाषाविज्ञान को छोड़कर), इंजीनियरिंग, प्राकृतिक विज्ञान, आदि।

आधिकारिक आवश्यकताएं: दूसरा स्तर आरसीटी:

1. एक स्पष्ट रूप से व्यक्त लेखक के मूल्यांकन के साथ तर्क के तत्वों के साथ-साथ मिश्रित प्रकार के ग्रंथों के साथ एक वर्णनात्मक और कथा प्रकृति के विभिन्न पत्रकारिता और साहित्यिक ग्रंथों को पढ़ने में सक्षम हो।
2. उन्होंने जो सुना और पढ़ा, उसके आधार पर योजनाएँ, थीसिस, नोट्स लिखने में सक्षम हो; व्यक्तिगत या आधिकारिक व्यावसायिक पत्र के साथ-साथ व्यावसायिक पाठ (कथन, अनुरोध, व्याख्यात्मक नोट, आदि) के रूप में अपने स्वयं के सूचनात्मक लिखित ग्रंथ लिखें।
3. वक्ताओं के स्पष्ट रूप से व्यक्त दृष्टिकोण के साथ रोजमर्रा के विषयों पर संवादों को समझें; रेडियो समाचार, विज्ञापन घोषणाएं; पारस्परिक संबंधों की स्पष्ट प्रकृति के साथ फीचर फिल्मों और टेलीविजन कार्यक्रमों के संवाद;
4. मौखिक संचार की पहले से प्रस्तावित रणनीति को लागू करते हुए एक संवाद बनाए रखने में सक्षम हो; संवाद-प्रश्न के आरंभकर्ता के रूप में कार्य करना; उसने जो देखा उसके बारे में बात करें, अपनी राय व्यक्त करें और जो उसने देखा उसका मूल्यांकन करें; मुक्त बातचीत की स्थिति में समस्या का विश्लेषण करें;
5. बयानों के सही भाषाई डिजाइन को सुनिश्चित करते हुए, भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों को पर्याप्त रूप से समझने और उपयोग करने में सक्षम हो।

लेक्सिकल मिनिमम की मात्रा पहुंचनी चाहिए 10 000 इकाइयां

दूसरे स्तर पर एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में प्रवीणता स्नातक या मास्टर डिग्री प्राप्त करने के लिए आवश्यक - एक रूसी विश्वविद्यालय से स्नातक (के अपवाद के साथस्नातक या परास्नातक भाषाविद).

C1 / सक्षमता का स्तर (प्रभावी परिचालन दक्षता)

इस स्तर पर परीक्षण का सफल उत्तीर्ण होना उच्च स्तर की संचार क्षमता को इंगित करता है, जो आपको संचार के सभी क्षेत्रों में अपनी संचार आवश्यकताओं को पूरा करने की अनुमति देता है, साथ ही साथ रूसी भाषा में भाषा संबंधी प्रोफ़ाइल में व्यावसायिक गतिविधियों का संचालन करता है।

आधिकारिक आवश्यकताएं: तीसरा स्तर आरएफएल:

1. संचार के सामाजिक-सांस्कृतिक और आधिकारिक व्यावसायिक क्षेत्रों से संबंधित ग्रंथों को समझने और पर्याप्त रूप से व्याख्या करने के साथ-साथ रूसी कथा पढ़ने की क्षमता। इसके अलावा, यह माना जाता है कि सामाजिक-सांस्कृतिक ग्रंथों में पर्याप्त रूप से उच्च स्तर की ज्ञात जानकारी होनी चाहिए। आधिकारिक व्यावसायिक ग्रंथों का अर्थ है कानूनी कार्य और आधिकारिक संदेश।
2. एक समस्या सारांश, सार, औपचारिक / अनौपचारिक पत्र, संदेश जो उन्होंने सुना और पढ़ा है, के आधार पर लिखने में सक्षम हो, प्रस्तावित जानकारी का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता का प्रदर्शन; अपना स्वयं का समस्याग्रस्त पाठ (लेख, निबंध, पत्र) लिखने में सक्षम हो।
3. ऑडियो पाठ को समग्र रूप से समझें, विवरणों को समझें, जो सुना है उसका मूल्यांकन करने की क्षमता प्रदर्शित करें (रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रम, फिल्मों के अंश, सार्वजनिक भाषणों की रिकॉर्डिंग, आदि) और भाषण के विषय पर वक्ता के दृष्टिकोण का मूल्यांकन करें;
4. मौखिक संचार के विभिन्न लक्ष्यों और रणनीति को प्राप्त करने के लिए विभिन्न भाषाई साधनों का उपयोग करके संवाद बनाए रखने में सक्षम होना; एक संवाद-बातचीत के आरंभकर्ता के रूप में कार्य करें, जो संचार की प्रक्रिया में संघर्ष की स्थिति का समाधान है; नैतिक और नैतिक विषयों पर एकालाप-तर्क का निर्माण; मुक्त बातचीत की स्थिति में अपनी राय का बचाव और बहस करें;
5. भाषा प्रणाली के ज्ञान को प्रदर्शित करने में सक्षम हो, जो भाषा इकाइयों का उपयोग करने के कौशल और व्यक्तिगत बयानों को समझने और व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक संरचनात्मक संबंधों के साथ-साथ मूल ग्रंथों या उनके अंशों का हिस्सा होने वाले बयानों में प्रकट होता है।

लेक्सिकल मिनिमम की मात्रा पहुंचनी चाहिए 12 000 इकाइयों, सहित सक्रिय शब्दावली भाग - 7 000 इकाइयां

इस प्रमाणपत्र की उपलब्धता भाषाशास्त्र में स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के लिए आवश्यक है- एक रूसी विश्वविद्यालय से स्नातक।

C2 / स्पीकर स्तर (महारत स्तर)

इस स्तर पर सफल परीक्षण रूसी भाषा में प्रवाह को इंगित करता है, एक देशी वक्ता के स्तर के करीब।

आधिकारिक आवश्यकताएं: चौथा स्तर आरएफएल:

1. किसी भी विषय के मूल ग्रंथों को समझें और पर्याप्त रूप से व्याख्या करें: सार-दार्शनिक, पेशेवर रूप से उन्मुख, पत्रकारिता और कलात्मक पाठ उप-पाठ्य और वैचारिक अर्थों के साथ;
2. भाषण के विषय और प्रभावशाली प्रकृति के ग्रंथों के बारे में व्यक्तिगत विचारों को दर्शाते हुए, अपने स्वयं के ग्रंथ लिखने में सक्षम हो;
3. रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रमों की सामग्री, फिल्मों के अंश, टेलीविजन नाटकों, रेडियो नाटकों, सार्वजनिक भाषणों की रिकॉर्डिंग आदि को पूरी तरह से समझना, वक्ता के भाषण की सामाजिक-सांस्कृतिक और भावनात्मक विशेषताओं को पर्याप्त रूप से समझना, प्रसिद्ध बयानों और छिपे हुए अर्थों की व्याख्या करना .
4. जनता सहित तैयार और अप्रस्तुत एकालाप और संवाद संचार की स्थिति में संचार के किसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने में सक्षम होना, एक संचार आयोजक की भाषण व्यवहार की रणनीति को लागू करने की क्षमता का प्रदर्शन करना जो श्रोता को प्रभावित करना चाहता है;
5. भाषा प्रणाली के ज्ञान का प्रदर्शन, भाषा इकाइयों के उपयोग में समझ और कौशल का प्रदर्शन और व्यक्तिगत बयानों को समझने और व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक संरचनात्मक संबंध, साथ ही ऐसे बयान जो मूल ग्रंथों या उनके अंशों का हिस्सा हैं, उनके शैलीगत रूप से विशिष्ट उपयोग को ध्यान में रखते हुए .

लेक्सिकल मिनिमम की मात्रा पहुंचनी चाहिए 20 000 इकाइयों, सहित सक्रियशब्दावली भाग - 8 000 इकाइयां

इस प्रमाणपत्र की उपलब्धता भाषाशास्त्र में मास्टर डिग्री प्राप्त करने की आवश्यकता- एक रूसी विश्वविद्यालय का स्नातक, दे रहा है रूसी भाषा के क्षेत्र में सभी प्रकार की शिक्षण और अनुसंधान गतिविधियों का अधिकार.

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एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण के बारे में
(टीओआरएफएल, स्तर ए1-सी2)

एक विदेशी भाषा (टीओआरएफएल) के रूप में रूसी के सामान्य ज्ञान के प्रमाणन स्तर की रूसी राज्य प्रणाली में निम्नलिखित परीक्षण प्रणाली शामिल है:

• TEU - एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण। प्राथमिक स्तर (A1);
• टीबीयू - एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण। बुनियादी स्तर (A2);
• TORFL-1 - एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण। पहला प्रमाणन स्तर (B1);
• TORFL-2 - एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण। दूसरा प्रमाणन स्तर (B2);
• TORFL-3 - एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण। तीसरा प्रमाणन स्तर (C1);
• TORFL-4 - एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी में परीक्षण। चौथा प्रमाणन स्तर (C2)।

एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी के सामान्य ज्ञान के प्रमाणन स्तर की रूसी राज्य प्रणाली अन्य देशों में अपनाई गई परीक्षण प्रणालियों से संबंधित है।

1997 से, रूसी राज्य परीक्षण प्रणाली (TORFL) यूरोप में एसोसिएशन ऑफ लैंग्वेज टेस्टर्स (ALTE) का एक आधिकारिक सदस्य रहा है।

परीक्षण प्रक्रिया

TORFL- रूसी भाषा प्रवीणता के स्तर को निर्धारित करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय परीक्षा। एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी का सामान्य ज्ञान छह स्तर शामिल हैं:

• प्राथमिक,
• आधार,
• मैं प्रमाणीकरण,
• द्वितीय प्रमाणीकरण,
• तृतीय प्रमाणीकरण,
• चतुर्थ प्रमाणीकरण।

परीक्षणप्रत्येक स्तर के लिए है पांच घटकों से(उप परीक्षण):

• शब्दावली। व्याकरण,
• पढ़ना,
• सुनना,
• पत्र,
• बोला जा रहा है।

परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करने के लिए, आपको प्रत्येक सबटेस्ट में कम से कम 66% स्कोर करना होगा। यदि उनमें से एक में परीक्षण किए गए व्यक्ति को 66% से कम प्राप्त हुआ है, तो उसे अतिरिक्त शुल्क (परीक्षा की लागत का 50%) के लिए फिर से असफल उप-परीक्षण के लिए फिर से परीक्षण करने का अधिकार है। इस मामले में, परीक्षा उत्तीर्ण करने का प्रमाण पत्र जारी किया जाता है, जो प्राप्त सभी परिणामों को इंगित करता है। प्रमाण पत्र 2 साल के लिए वैध है, इसे किसी भी शैक्षणिक संस्थान में फिर से लेने के लिए प्रस्तुत किया जा सकता है जो रूसी राज्य परीक्षण प्रणाली का हिस्सा है।

परीक्षा में दोबारा शामिल होने पर सफलतापूर्वक उत्तीर्ण उप-परीक्षणों के परिणामों को ध्यान में रखा जाता है।

परीक्षा की अवधि

व्यावसायिक संचार के साधन के रूप में रूसी भाषा

स्तरों द्वारा विशिष्ट परीक्षण

• 6 300 रगड़। 3 150 रगड़। तीसरा प्रमाणन (TORFL-III/C1)
  संचार क्षमता का उच्च स्तर। 6 500 रगड़। 3 250 रगड़। चौथा प्रमाणन (TORFL-IV/C2)
  रूसी में प्रवाह, एक देशी वक्ता के स्तर के करीब। 6 500 रगड़। 3 250 रगड़।

  प्रतिलिपि

  मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का 1 102 बुलेटिन, 2009, 3. आरएफएल पाठों में कार्यशाला कार्यशाला खेल अज़रीना एल.ई. मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा केंद्र का नाम एम.वी. लोमोनोसोव लेख कुछ प्रकार के गेमिंग कार्यों से संबंधित है जिसका उद्देश्य रूसी के छात्रों में एक विदेशी भाषा के रूप में संचार कौशल विकसित करना है। मुख्य शब्द: खेल कार्य, संचार खेल, भाषण गतिविधि, एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी। खेल कार्य भाषा सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। सबसे सामान्य रूप में, भाषाई और संचारी खेल भाषा सिखाने के तरीकों में प्रतिष्ठित हैं। भाषाविज्ञान में, सटीकता पर जोर दिया जाता है, उदाहरण के लिए, आपको किसी शब्द का सही रूप, एक विलोम, आदि नाम देने की आवश्यकता होती है। संचार खेलों का फोकस सूचना का सफल आदान-प्रदान है। इस मामले में, भाषाई पहलू, हालांकि अभी भी महत्वपूर्ण है, अपने आप में एक अंत नहीं है। बेशक, इन दो प्रकार के खेलों के बीच की सीमा बहुत मनमानी है, और एक संचार कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, पर्याप्त शब्दावली और व्याकरण के उपयोग की आवश्यकता होती है। इसलिए, संचारी खेल तैयार करते समय, पहले से यह निर्धारित करना महत्वपूर्ण है कि कौन सी भाषा सामग्री की आवश्यकता होगी और यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र इसे जानते हैं। भाषा सीखने में गेमिंग कार्यों की लोकप्रियता पूरी तरह से उचित है। उनके कई प्रमुख कार्य हैं। 1. खेल उन पहलुओं में छात्रों की रुचि बढ़ाने में मदद करते हैं जो उन्हें उबाऊ लग सकते हैं, और इस प्रकार सीखने की प्रक्रिया को और अधिक उपयोगी बनाते हैं। पुराने का समेकन और चंचल तरीके से नए भाषण कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण अधिक सक्रिय है। 2. खेल एक आरामदायक, वास्तविक संचार वातावरण की स्थिति के करीब बनाता है जिसमें छात्रों की संचार क्षमता को पूरी तरह से महसूस किया जाता है, और इस प्रकार भाषा की बाधा को हटा दिया जाता है। 3. कई खेल सामूहिक कार्य हैं। ऐसे खेलों में, छात्रों की भाषण गतिविधि की मात्रा में काफी वृद्धि होती है। इसके अलावा, जोड़ी में काम या कोरल प्रतिक्रियाएं गलती करने के डर को दूर करने में मदद करती हैं। 4. खेल के दौरान शिक्षक की भूमिका ज्यादातर पर्यवेक्षक की होती है। शिक्षक समूहों के बीच चलता है, गलतियों को ठीक करता है, ताकि बाद में उन्हें सुलझाया जा सके। इस प्रकार, खेल शिक्षक के लिए एक अच्छा निदान क्षेत्र हो सकता है। खेलों को प्रतिस्पर्धी और सहयोग, संयुक्त कार्य के उद्देश्य से विभाजित किया जा सकता है। जब एक विदेशी भाषा पढ़ाते हैं, तो दूसरा प्रकार बेहतर होता है, क्योंकि प्रतिस्पर्धा की आवश्यकता और समय की कमी से व्याकरणिक रूपों का सही तरीके से उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल हो जाता है। खेल एक निश्चित प्रकार की गतिविधि पर आधारित है: अनुमान लगाना, सूचना का आदान-प्रदान, एक समझौता समाधान के साथ चर्चा, आदि। मुख्य गतिविधि के अनुसार खेलों का विस्तृत वर्गीकरण अंग्रेजी शिक्षक जिल हैडफील्ड द्वारा प्रस्तावित किया गया था। उसने निम्नलिखित प्रकार के खेलों की पहचान की: 1) जानकारी प्राप्त करने के उद्देश्य से खेल; 2) पहेली खेल; 3) खेल खोजें;

  2 अज़रीना एल.ई. एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी के पाठों में खेल 103 4) संयोजन के लिए खेल; 5) एक समझौता करने के लिए खेल; 6) विनिमय और संग्रह; 7) संयोजन; 8) प्लेसमेंट; 9) कार्ड और खेल का मैदान; 10) खेल-समस्या; 11) पहेली; 12) रोल प्ले; 13) सिमुलेशन गेम और कुछ अन्य। गतिविधियों की विविधता बहुत महत्वपूर्ण है: नवीनता छात्रों की रुचि और ध्यान को बनाए रखने में मदद करती है। आगे, हम कुछ प्रकार के खेलों को अधिक विस्तार से देखेंगे। हम मुख्य रूप से सीखने के उन्नत चरण के लिए खेलों के बारे में बात करेंगे, हालांकि उनमें से कुछ को किसी भी स्तर के लिए अच्छी तरह से अनुकूलित किया जा सकता है। कई खेल प्रश्नावली के सिद्धांत पर आधारित होते हैं, और यह बेहतर है कि प्रश्नावली प्रश्न के रूप में नहीं हैं, बल्कि अधूरे वाक्यों के रूप में हैं, ताकि छात्र सूचनाओं का आदान-प्रदान करते समय स्वयं प्रश्न तैयार करें। 1. "आइए एक-दूसरे के बारे में और जानें" पहले पाठ में, परिचित को और अधिक रोचक बनाया जा सकता है यदि न केवल छात्रों को अपने बारे में बताने के लिए कहें, बल्कि उन्हें निम्नलिखित प्रकार की प्रश्नावली भरने के लिए कहें। वाक्यों को पूरा करें पृथ्वी पर मेरा पसंदीदा स्थान मैंने एक बच्चे के रूप में सपना देखा था अगले कुछ हफ्तों में मैं चाहता हूं कि मैं ए) रूस के लिए, मैं जाऊंगा (ए) रूसी भाषा अगला चरण इन बयानों के प्रश्नों का निर्माण है। शिक्षक बोर्ड पर प्रश्न लिखकर छात्रों की मदद कर सकता है। खेल का लक्ष्य समूह में प्रत्येक व्यक्ति से बात करना, साथी के सवालों का जवाब देना और उसके बारे में जानकारी याद रखना है। खेल के अंत में, शिक्षक प्रश्नावली एकत्र करता है और चुनिंदा कथनों को पढ़ता है। उदाहरण के लिए, "इस व्यक्ति ने लिखा है कि उसे दोपहर में सोना सबसे ज्यादा पसंद है।" छात्र का कार्य यह याद रखना है कि वह कौन है। प्रारंभिक चरण में, यह खेल इस तरह दिख सकता है: अंतिम नाम, पहला नाम जन्म तिथि घर का पता टेलीफोन वैवाहिक स्थिति व्यवसाय राष्ट्रीयता विदेशी भाषाएँ शौक प्रश्नावली में केवल एक आइटम भरा जाता है। आपको उस व्यक्ति को ढूंढना होगा जिसे यह डेटा संदर्भित करता है, और उपयुक्त प्रश्न पूछकर एक प्रश्नावली भरें।

  मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का 3 104 बुलेटिन, 2009, 3. कार्यशाला 2. "इस शहर में जीवन" इसी तरह की प्रश्नावली का उपयोग करते हुए, लघु अवधि के पाठ्यक्रमों के दौरान अपने देश में रहने से प्राप्त छात्रों के छापों पर चर्चा करना दिलचस्प है आखिरी सबक। वाक्यों को पूरा करें। हमें बताएं कि आप मास्को में कैसा महसूस करते हैं। 1. मॉस्को में मेरी पहली छाप 2 है। जब मैं पहली बार मास्को आया था, तो मुझे यह अजीब लगा कि 3. सामान्य तौर पर, मस्कोवाइट्स 4. मेरे गृहनगर मॉस्को की तुलना में 5. मैं निश्चित रूप से अपने दोस्तों को मॉस्को 6 की यात्रा करने की सलाह दूंगा। अगर मुझे पहले से पता होता, तो मैं इसे अपने साथ मास्को ले जाता। 7. मास्को में विदेशियों के लिए सबसे कठिन काम 8 है। अगर मैं मास्को का मेयर होता, तो मैं जानना चाहता कि आप अपने वार्ताकार से क्या प्रश्न पूछेंगे उसकी राय? अपने उत्तर मिलाएं। 3. "साबित करें या अस्वीकृत करें" निम्नलिखित खेल भी जानकारी एकत्र करने के सिद्धांत पर आधारित है। छात्रों को मिलने वाले कार्ड में हर तरह के स्टेटमेंट होते हैं। उदाहरण के लिए: 1. ज्यादातर लोगों को खेल पसंद है। सबसे लोकप्रिय खेल फुटबॉल है। 2. लोग कुत्तों से ज्यादा बिल्लियों को प्यार करते हैं। 3. ज्यादातर लोग शहर से बाहर रहना पसंद करते हैं। 4. हर कोई युद्ध और शांति पढ़ता है। 5. इस दर्शक वर्ग में एक भी व्यक्ति कभी भी टूटे पैर के साथ अस्पताल में नहीं रहा है। 6. कक्षा में एक व्यक्ति है जो कभी समुद्र में नहीं तैरा है। 7. किसी को भी डरावनी फिल्में पसंद नहीं होती हैं। कार्य समूह में सभी लोगों का साक्षात्कार करना है, तर्क देते हुए प्रत्येक कथन का खंडन करने या साबित करने के लिए पर्याप्त जानकारी एकत्र करना है। पिछले गेम के विपरीत, यहां सभी के कथनों का एक अलग सेट है, क्रमशः, अलग-अलग प्रश्नों को माना जाता है। त्रुटियों की बार-बार पुनरावृत्ति से बचने के लिए शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रश्न सही हैं। इसमें किसी भी व्याकरण के कार्य को शामिल करने के लिए यह गेम बहुत सुविधाजनक है। उदाहरण के लिए, आप इस तरह के बयान देकर विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री पर काम कर सकते हैं: "लोग सोचते हैं कि कुत्ते बिल्लियों की तुलना में दयालु हैं", "कक्षा में एक व्यक्ति अपने पिता से लंबा है", आदि। खेलों में आगे चर्चा की जाएगी, एक निश्चित व्याकरणिक कार्य के प्रदर्शन के साथ संचार पहलू को भी जोड़ा जाता है। 4. "मनोवैज्ञानिक परामर्श" इस खेल के दौरान, छात्र सलाह और सिफारिशें देना सीखते हैं। इसलिए, तैयारी के चरण में, खेल में आवश्यक भाषण निर्माण और व्याकरण पर ध्यान देना आवश्यक है, सबसे पहले, सकारात्मक और नकारात्मक निर्माण में पहलुओं का उपयोग। निम्नलिखित वाक्यांश एक उदाहरण के रूप में काम कर सकते हैं।

  4 अज़रीना एल.ई. RFL पाठ खेल 105 युक्तियाँ और सिफारिशें वजन की समस्याओं से परिचित एक परिचित आपके पास सलाह के लिए आया था। आप उसे क्या सलाह दे सकते हैं? मैं आपको कम खाने और अधिक चलने की सलाह देता हूं। मेरा सुझाव है कि आप कम खाएं और अधिक चलें। कम खाने और ज्यादा चलने की कोशिश करें। कम खाने और ज्यादा चलने की कोशिश करें। आपको कम खाना चाहिए और अधिक चलना चाहिए। आपको कम खाने और अधिक स्थानांतरित करने की आवश्यकता है। मैं आपको मीठा और वसायुक्त भोजन खाने की सलाह नहीं देता (अनुशंसित नहीं)। मीठा और वसायुक्त भोजन नहीं करना चाहिए। आपको मीठा और वसायुक्त भोजन नहीं करना है। आप मीठा और वसायुक्त भोजन नहीं कर सकते। छात्रों को वाक्यांशों की शुरुआत के साथ प्रश्नावली प्राप्त होती है जिन्हें पूरा किया जाना चाहिए। प्रत्येक प्रश्नावली एक समस्या का वर्णन करती है: अधिक भोजन करना, खरीदारी करना, सामाजिक भय, क्लेप्टोमेनिया, इंटरनेट की लत, और अन्य। अधिक खाना मैं आपके पास मदद के लिए आया क्योंकि यह समस्या लगभग एक वर्ष/वर्षों से है इस वजह से, जब मैं भोजन देखता हूं तो मैं आमतौर पर दिन में एक बार खाता हूं, प्रत्येक भोजन में मिनट/घंटे लगते हैं। मैं विशेष रूप से सुबह/दोपहर/शाम/रात में बहुत कुछ खाता हूं। मुझे जो सबसे ज्यादा पसंद है, वह यह है कि मैं बहुत खाता हूं क्योंकि खाने के बाद मैं (महसूस करता हूं)... दर्शकों को 3-4 लोगों के समूहों में बांटा गया है। छात्र बारी-बारी से अपनी समस्या के बारे में बात करते हैं, बाकी परामर्श मनोवैज्ञानिक के रूप में कार्य करते हैं और पूर्व-निर्मित निर्माणों का उपयोग करके सलाह देते हैं। एक लिखित कार्य के रूप में, आप एक चिकित्सा इतिहास, निष्कर्ष और डॉक्टर की सिफारिशें लिखने की पेशकश कर सकते हैं। आप इस गेम का दूसरा संस्करण पेश कर सकते हैं। प्रत्येक समूह के लिए, विभिन्न समस्याओं का वर्णन करने वाले कार्डों के अग्रिम सेट तैयार करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: "आपको अपनी नौकरी पसंद नहीं है", "आप धूम्रपान छोड़ना चाहते हैं", "आप हाल ही में दूसरे शहर में चले गए हैं जहां आप किसी को नहीं जानते हैं और अकेला महसूस करते हैं", "आप नाराज हैं कि आपके परिवार में कोई नहीं है घर के काम में आपकी मदद करता है", "आप उदास हैं, लेकिन पता नहीं क्यों", "आपका दोस्त बहुत लालची है। वह कभी आपके लिए भुगतान नहीं करता है या आपको उपहार नहीं देता है।" कार्डों को टेबल के केंद्र में नीचे की ओर मुंह करके रखा गया है। विद्यार्थी उन्हें एक-एक करके ढेर से लेते हैं और उनमें बताई गई स्थितियों का वर्णन करते हैं। खेल में अन्य प्रतिभागी सलाह देते हैं। "रोगी" अपना कार्ड उसी को देता है जिसकी सलाह उसे सबसे ज्यादा पसंद थी। फिर अगला एक ढेर से एक कार्ड लेता है, और इसी तरह। खेल का लक्ष्य सबसे सक्षम मनोवैज्ञानिक की पहचान करना है। वे वही होंगे जो अधिक कार्ड एकत्र करेंगे। 5. "कोशिश करो" अगला मजाक का खेल भी 3-4 लोगों के समूह में खेला जाता है। छात्रों को विभिन्न वस्तुओं की समस्याग्रस्त स्थितियों और चित्रों की एक सूची प्राप्त होती है: एक कुल्हाड़ी, एक कांटा, एक पत्थर, चिमटा, च्युइंग गम, कागज, धूप का चश्मा, आदि। ई. 1. आपके पास अच्छी शराब की एक बोतल है, लेकिन कोई कॉर्कस्क्रू नहीं है। 2. रसोई का सिंक भरा हुआ है। 3. आपकी अंगूठी उबलते पानी के बर्तन में गिर गई है।

  5 106 वेस्टनिक TsMO MGU, 2009, 3. कार्यशाला 4. आपने गलती से कुछ बहुत ही महत्वपूर्ण दस्तावेजों को चिमनी में फेंक दिया। 5. आप अपने घर में नहीं जा सकते क्योंकि दरवाज़ा बंद है और आपके पास चाबी नहीं है। 6. बाथरूम में एक पाइप लीक होता है, फर्श पर पानी टपकता है। 7. पड़ोसी का कुत्ता रात में चिल्लाता है और आपकी नींद में खलल डालता है। 8. आप किसी लड़की को तोहफा देना चाहते हैं, लेकिन आपके पास पैसे नहीं हैं। कार्य यह तय करना है कि किसी विशेष समस्या को हल करने के लिए कौन सा उपकरण सबसे अच्छा है और क्यों। आविष्कार और कल्पना को प्रोत्साहित किया जाता है। यदि शिक्षक इन सभी वस्तुओं को कक्षा में ला सकता है तो खेल और अधिक मजेदार होगा। समूह चर्चा समाप्त होने के बाद, प्रत्येक समूह का एक व्यक्ति विभिन्न समाधानों की तुलना करने के लिए दूसरे समूह में जाता है। इस सामग्री पर, आप दोहरा सकते हैं और काम कर सकते हैं: ए) लक्ष्य संबंधों की अभिव्यक्ति के साथ निर्माण: "बाथरूम में पानी बहने से रोकने के लिए, आप च्यूइंग गम का उपयोग कर सकते हैं"; बी) वाद्य (वाद्य) मामला: "मैं एक कांटा के साथ शराब की एक बोतल खोलूंगा, कुल्हाड़ी से नहीं"; ग) तुलनात्मक निर्माण: "एक कांटा कुल्हाड़ी से बेहतर है क्योंकि उसके दांत हैं"; d) क्रियाविशेषण "भी" और "पर्याप्त नहीं" का उपयोग: "इसके लिए कुल्हाड़ी बहुत बड़ी है", "चिमटे काफी लंबे नहीं हैं"। 6. "वह क्या करेगा अगर? .." इस खेल में, आप शर्त के अधीनस्थ खंडों को ठीक कर सकते हैं। आपको कक्षा में से ऐसे दो लोगों को चुनना है जो एक दूसरे को अच्छी तरह से जानते हों। उनमें से एक दर्शकों को छोड़ देता है, और दूसरे से इस तरह के प्रश्न पूछे जाते हैं: "आपको क्या लगता है कि अगर आपका दोस्त एक जीवित डायनासोर को देखता तो क्या करता?" पहले से तैयारी करने के लिए प्रश्न पूछे जा सकते हैं। मेज़बान के सभी सवालों के जवाब देने के बाद, उसका दोस्त उन्हीं सवालों के जवाब देने के लिए वापस आता है। उनके उत्तरों की तुलना की जाती है। 7. "रूम 101" यह एक डिस्कशन गेम का उदाहरण है। यह तस्वीर मूल रूप से जॉर्ज ऑरवेल की 1984 की है। उपन्यास में, कमरा 101 एक ऐसी जगह है जहाँ लोगों को अपने ही बुरे सपने के साथ प्रताड़ित किया जाता था। इसी नाम का एक अंग्रेजी कॉमिक टीवी शो है। इस कार्यक्रम के प्रतिभागी उन चीजों के बारे में बात करते हैं जिन्हें वे सबसे ज्यादा नापसंद करते हैं और जिससे छुटकारा पाना चाहते हैं। ऐसी चीजें कमरे 101 में भेजी जा सकती हैं, वहां बंद करके हमेशा के लिए छोड़ दिया जा सकता है। छात्रों को मानवता के लिए सबसे अधिक कष्टप्रद चीजों की शीर्ष सूची से परिचित होने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिनमें शामिल हैं: गणित के शिक्षक; वयस्क जिन्होंने हैरी पॉटर पढ़ा है; मोबाइल फोन वाले बच्चे; द बीटल्स; 19 साल की लड़कियां; दाढ़ी वाले पुरुष; पत्रकार; रैप; दूरदर्शन; जेलिफ़िश; चूहे; हवाई अड्डे; फ़ुटबॉल; कैम्प फायर गाने; टैबलेट कंप्यूटर। इस सूची पर चर्चा की गई है, सभी को अपनी राय लगभग निम्नलिखित रूप में व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया गया है: "मैं 101 को कमरा भेजने के लिए सहमत हूं क्योंकि" या "मेरा मानना ​​​​है कि दुनिया को इस तरह से छुटकारा मिलना चाहिए। " चुने हुए मॉडल के आधार पर, खेल में अभियोगात्मक या जननात्मक मामले का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाएगा। उसके बाद, छात्रों को इस सूची को नई वस्तुओं और घटनाओं के साथ पूरक करने के लिए आमंत्रित किया जाता है और उनके लिए उनकी नापसंदगी का तर्क दिया जाता है। प्रत्येक उदाहरण पर सामूहिक रूप से चर्चा भी की जाती है। यदि बहुमत चर्चा के तहत बात को कक्ष 101 में भेजने के लिए सहमत हो जाता है, तो हम मान सकते हैं कि दुनिया इससे बच गई है। 8. "सहमत या असहमत" अगला चर्चा खेल आपको इसे किसी भी विषयगत सामग्री से भरने और विभिन्न मुद्दों पर चर्चा करने का अवसर देता है। इस खेल के लिए, आपको ऐसे कथन तैयार करने होंगे जिन पर विद्यार्थी अपना दृष्टिकोण व्यक्त करेंगे। कक्षा के स्थान को सशर्त रूप से तीन भागों में विभाजित किया गया है: "सहमत", "असहमत", "आंशिक रूप से सहमत"।

  6 अज़रीना एल.ई. RFL पाठ खेल 107 शिक्षक एक बयान पढ़ता है, उदाहरण के लिए: "पूर्वस्कूली बच्चों को टीवी देखने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए" या "अंतरिक्ष की खोज पैसे की बर्बादी है"। अपने निर्णय के आधार पर, छात्र दर्शकों के एक या दूसरे हिस्से में जाता है। परिणामी समूहों को फिर अपने विचारों पर चर्चा करने और अपने पक्ष में तर्क देने के लिए समय दिया जाता है, और इन तर्कों के साथ आगे आने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बयानों की प्रकृति के आधार पर, यह खेल बहुत गंभीर या, इसके विपरीत, मजाकिया हो सकता है। खेल के दौरान, विभिन्न देशों के छात्रों के सांस्कृतिक मतभेद प्रकट हो सकते हैं। 9. प्रत्यक्षदर्शी यह एक खोज खेल का एक उदाहरण है। इस प्रकार के खेल का सार यह है कि प्रारंभ में प्रत्येक प्रतिभागी के पास जानकारी का एक टुकड़ा होता है। खेल का लक्ष्य प्राप्त जानकारी की अधिकतम मात्रा की मदद से एक या दूसरे कार्य को पूरा करना है। यह कार्य व्यक्तिगत या समूह द्वारा साझा किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, खेल के कथानक के अनुसार, लड़की ऐलिस गायब हो गई। जैसा कि उन्हें प्राप्त ग्रंथों में बताया गया है, प्रत्येक छात्र ने उसे एक समय या किसी अन्य पर देखा है। उदाहरण के लिए, “कल आपने एलिस को पार्क की गली में देखा। तुमने उसे लहराया। वह फूलों का एक बड़ा गुलदस्ता लेकर अस्पताल की ओर चल पड़ी। ग्रंथों के अलावा, खेल में प्रत्येक प्रतिभागी के पास एक कार्ड होता है। कार्य लापता लड़की के मार्ग को बहाल करना और उसके ठिकाने का निर्धारण करना है। 10. "क्या हम पहले मिले हैं?" इस खेल को सशर्त भूमिका निभाने वाला कहा जा सकता है। छात्र अपने नायक की जीवन कहानी के विवरण से परिचित होते हैं। कुछ घटनाओं की तारीखों और स्थानों को याद रखना महत्वपूर्ण है। फिर आपको खेल में प्रतिभागियों को यह बताने की जरूरत है कि वे सभी, उदाहरण के लिए, शाम के मेहमान हैं और उनमें से प्रत्येक को यह महसूस होता है कि उसने पहले ही कहीं और एक बार अन्य लोगों को देखा है। कार्य यह पता लगाना है कि कहाँ और कब, और इसके लिए आपको सभी से पूछने और अपने बारे में बताने की आवश्यकता है। उनकी सभी कहानियाँ प्रतिच्छेद करती हैं। कोई किसी के साथ किंडरगार्टन गया, कोई डॉक्टर से मिलेगा जिसने उसके दांत का इलाज किया। खेल का उपयोग समय को इंगित करने के विभिन्न तरीकों का अभ्यास करने के लिए किया जा सकता है ("5 साल की उम्र में", "जब मैं 16 साल का था", "उसके दो साल बाद", आदि), साथ ही साथ अभियोगात्मक और पूर्वसर्ग संबंधी मामले ("मॉस्को चले गए" ”, "थिएटर स्कूल में अध्ययन किया")। आप इस प्रकार के बड़ी संख्या में रोल-प्लेइंग गेम के साथ आ सकते हैं, जो एक साथी को खोजने, इस या उस तथ्य का पता लगाने, किसी समस्या को हल करने आदि के लिए सूचना के आदान-प्रदान के सिद्धांत पर आधारित हैं।

  मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के 7 108 बुलेटिन, 2009, 3. कार्यशाला आइए इस प्रकार के खेल के दूसरे संस्करण से परिचित हों। 11. "आप अतीत में क्या थे" छात्रों को विभिन्न लोगों के जीवन, चरित्र और आदतों की परिस्थितियों का वर्णन करने वाले कार्ड प्राप्त होते हैं। समूह में लोगों की संख्या समान होनी चाहिए, क्योंकि प्रत्येक कहानी "वर्तमान में" एक निश्चित "अतीत" से मेल खाती है। छात्रों को एक दूसरे को उनके नायक के बारे में बताकर अपनी जोड़ी ढूंढनी चाहिए, लेकिन नाम से नहीं। युगल मिलने के बाद, छात्र चर्चा करते हैं कि उनके नायक के जीवन में क्या बदलाव आए हैं। उदाहरण के लिए, एक निश्चित वास्या वासीन है। उनका जीवन दो अवधियों, 90 और वर्तमान में विभाजित है। 90 के दशक में जिस छात्र को वासिन की भूमिका मिली, वह निम्नलिखित कहानी पढ़ता है: वास्या वासिन: 1990 के दशक में आप एक छात्र हैं, लेकिन अध्ययन आपके लिए अग्रभूमि नहीं है। आप एक सक्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करना, दोस्तों से मिलना, क्लबों में जाना पसंद करते हैं। आप पुस्तकालय में बैठकर अपने जीवन के सर्वश्रेष्ठ वर्षों को बर्बाद नहीं करना चाहते हैं। आपको विश्वास है कि आप परीक्षा उत्तीर्ण कर सकते हैं, खासकर उनकी तैयारी के बिना। आप हमेशा सफल हुए हैं। तो समय क्यों बर्बाद करें? इसका आनंद लेने के लिए जीवन दिया जाता है! आपके दोस्त आपके लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। आप अपने पाठ्यक्रम के तीन छात्रों के साथ एक अपार्टमेंट किराए पर लेते हैं और बहुत मज़ा करते हैं। आप भविष्य के बारे में ज्यादा परवाह नहीं करते हैं। जब वर्तमान में वास्या वासीन का प्रतिनिधित्व करने वाला व्यक्ति पाया जाता है, तो पता चलता है कि नायक बहुत बदल गया है। वास्या वासीन अब आप एकांत जीवन जीते हैं, अपना अधिकांश समय अपने परिवार के साथ बिताते हैं, और लगभग कभी बाहर नहीं जाते हैं। आप एक छोटे से शहर में रहते हैं और घर के नजदीक एक कार्यालय में काम करते हैं। आपका काम आपको बहुत उबाऊ लगता है, इसलिए आप अपना खाली समय पढ़ाई में लगाते हैं। आप कानून का अध्ययन करते हैं और शाम को विशेष पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं। आप अपना जीवन बदलना चाहते हैं और एक दिलचस्प और आशाजनक नौकरी ढूंढना चाहते हैं। अब आपको खेद है कि विश्वविद्यालय ने उनकी पढ़ाई को गंभीरता से नहीं लिया। शाम को, आप चलते थे और देर से घर लौटते थे, और इसलिए आपको अक्सर सुबह की कक्षाओं के लिए देर हो जाती थी, या यहाँ तक कि उन्हें पूरी तरह से याद भी किया जाता था। अपने दूसरे वर्ष में, आपने परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की और आपको निष्कासित कर दिया गया। यदि आप समय को पीछे कर सकते हैं, तो आप बहुत सी चीजें अलग तरीके से करेंगे। 12. कहानी A से Z तक बनाना समूह को एक कागज़ का टुकड़ा मिलता है जिस पर अक्षर लंबवत रूप से मुद्रित होते हैं। कार्य इन अक्षरों के साथ क्रमशः शुरू होने वाले वाक्यों को लिखना है। लेकिन ये अलग-अलग वाक्य नहीं होने चाहिए, बल्कि एक कथानक के साथ एक सुसंगत पाठ होना चाहिए। ऐसा कार्य देना दिलचस्प है यदि पाठ कक्षा में नहीं, बल्कि, उदाहरण के लिए, पार्क में होता है: "लिखें कि आसपास क्या हो रहा है।" समूह स्वयं एक कहानी के साथ आ सकते हैं, इसे उस विषय से जोड़ा जा सकता है जिसका इस समय अध्ययन किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, "वास्या दिवस", "ऑस्ट्रेलिया की यात्रा", आदि। एक नियम के रूप में, ग्रंथ बहुत मज़ेदार हैं। एक श्रृंखला में बोर्ड पर कहानी की शुरुआत लिखें। यह काफी सरल होना चाहिए। ("शाम हो चुकी थी। मैं एक अंधेरी सड़क पर चल रहा था। यह बहुत डरावना था। अचानक, कोई जोर से चिल्लाया: "मुझे यहां पैसे दो!") छात्रों में से एक ने जो लिखा था उसे पढ़ता है और फिर जो लिखा गया था उससे तार्किक रूप से संबंधित अपने वाक्य को जोड़ता है। अगला छात्र अपना प्रस्ताव बताता है, और इसी तरह। आप छात्रों को अपनी "शुरुआत" तैयार करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। यह खेल अच्छा है क्योंकि इसकी प्रक्रिया में विद्यार्थी एक दूसरे की बात ध्यान से सुनते हैं।

  8 अज़रीना एल.ई. आरएफएल पाठों में खेल 109 मूक फिल्में अंत में, अंत में, आइए खेल कार्य के ऐसे संस्करण के बारे में बात करते हैं जैसे "साइलेंट मूवी"। छात्र एक लघु फिल्म क्लिप देखते हैं, अधिमानतः संवाद, बिना आवाज के। फिल्म को आवाज देने का प्रस्ताव है। छात्र संवाद को जोड़ियों में या समूहों में लिखते हैं, फिर भूमिकाओं में अपने विकल्पों को पढ़ते हैं। मूल नाटक अंत में। संचार खेलों को किसी भी तरह से केवल थके होने पर छात्रों का मनोरंजन करने या सेमेस्टर के अंतिम पाठ में उनका मनोरंजन करने के तरीके के रूप में नहीं माना जाना चाहिए। यह शैक्षिक प्रक्रिया का एक पूर्ण भाग है, जो पाठ्यपुस्तक के पारंपरिक अभ्यास या पाठ की रीटेलिंग से कम महत्वपूर्ण नहीं है। इसके अलावा, संचार खेलों को भाषा सीखने में अंतिम गतिविधि माना जा सकता है, क्योंकि यह वह क्षेत्र है जहां शिक्षार्थी अर्जित ज्ञान का अधिकतम लाभ उठाते हैं। संचार के अवसर पैदा करके, भले ही कृत्रिम सीमाओं द्वारा सीमित हो, संचारी खेल शैक्षिक प्रक्रिया और वास्तविक दुनिया को जोड़ने वाली कड़ी बन जाते हैं। साहित्य 1. हैडफील्ड जिल। प्राथमिक संचार खेल। हार्लो लॉन्गमैन। 2002; इंटरमीडिएट संचार खेल। हार्लो लॉन्गमैन। 2002; उन्नत संचार खेल। हार्लो लॉन्गमैन। 1996; इंटरमीडिएट शब्दावली खेल। हार्लो, एसेक्स: लॉन्गमैन अरुटुनोव ए.आर., चेबोतारेव पी.जी., मुज़्रुकोव एन.बी. रूसी भाषा के पाठों में खेल कार्य: शिक्षक के लिए एक पुस्तक। मॉस्को: रूसी भाषा, कोडोत्चिगोवा एम. ए. शिक्षण संस्कृति में भूमिका निभाना: कक्षा कार्यान्वयन के लिए छह त्वरित कदम। इंटरनेट टीईएसएल जर्नल, 8(7)। 4 से लिया गया. ली एस.के. भाषा वर्ग के लिए रचनात्मक खेल. फोरम, 33(1), 35. रूसी भाषा सीखने और सिखाने के लिए खेलों से लिया गया अज़रीना एल.ई. अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा केंद्र, लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी यह लेख कुछ प्रकार की गतिविधियों से संबंधित है जो एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी सीखने वालों के लिए आवश्यक संचार कौशल विकसित करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। मुख्य शब्द: भाषा का खेल, संचार का खेल, बोलने की गतिविधियाँ, रूसी को विदेशी भाषा के रूप में पढ़ाना।

  
  

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  संज्ञा: 기계 = मशीन = विश्वविद्यालय 트럭 = ट्रक 검은색 = काला (रंग) 흰색 = सफेद (रंग) 음료수 = पीना = विदेशी 외국인 = विदेशी 고등학교 = हाई स्कूल (학교 = हाई स्कूल 엘햤) =)

  प्रवेश परीक्षा I. प्रश्नावली भरें। रूसी भाषा के राज्य संस्थान उन्हें। ए.एस.पुष्किना QUESTIONNAIRE उपनाम, नाम (मूल भाषा में / रूसी में) जन्म तिथि लिंग पुरुष। / महिला देश (नागरिकता) होम

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  मैं अनुवादक बनूंगा। एक साल में हमें TORFL2 परीक्षा पास करनी होती है। परीक्षा दें वह कोरिया से है। आप किस फैकल्टी में प्रवेश लेना चाहते हैं? दर्शनशास्त्र के संकाय के लिए। तब आप कौन होंगे? मुझे नहीं पता लेकिन

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  परीक्षण 1. "जननांग" विकल्प 1 1. मेरे पास (भाई, बहन) नहीं है। 2. मेरे कमरे में कोई (टेलीफोन, टीवी) नहीं है। 3. मुझे लगता है कि यह कल नहीं होगा (बारिश, हिमपात)। 4. उसके पास (वीजा) नहीं था। 5. इस सड़क पर नहीं

  स्कूली बच्चों के लिए रोजमर्रा के संचार के क्षेत्र में रूसी भाषा बुनियादी स्तर सबटेस्ट "शब्दावली। GRAMMAR» सबटेस्ट को पूरा करने के निर्देश सबटेस्ट को पूरा करने का समय 30 मिनट है। सबटेस्ट में 60 पद शामिल हैं। पर

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  शैक्षिक खंड समान, भिन्न या भिन्न? पाठ के उद्देश्य: सबसे पहले, छात्रों को विभिन्न प्रकार के निर्माणों से परिचित कराना, जिनमें पहचान और समानता / असमानता के अर्थ हैं, और दूसरा, उन्हें यह सिखाने के लिए कि कैसे उपयोग करना है

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  1. वे कल मरिंस्की थिएटर में थे: भाग्यशाली। a) उन्हें b) उनका c) उनका d) उन्हें 2. अंत में वह मान गई। a) मेरे पास b) मेरे बारे में c) मेरे लिए d) मेरे साथ 3. आपकी क्या रुचि है, कौन सी जानकारी? और तुम

  मैंने जो कहा उसे दोहराएं। मैं रविवार को पुस्तकालय में पढ़ता था। आपने घर पर नहीं बल्कि पुस्तकालय में क्यों अध्ययन किया? क्योंकि बहुत जगह है। (स्थान) पुस्तकालय में तीसरी मंजिल पर? विश्वविद्यालय में नहीं

  परामर्श विषय: सुसंगत भाषण के विकास के लिए भाषण चिकित्सा खेल बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर काम भाषण विकास के अन्य कार्यों से अविभाज्य है, यह बच्चे की शब्दावली के संवर्धन के साथ जुड़ा हुआ है, काम

  जिला शहर/गांव स्कूल ग्रेड अंतिम नाम छात्र प्रश्नोत्तर हां नहीं निर्देश आपको अपने बारे में कुछ जानकारी प्रदान करने या अपनी राय देने के लिए कहा जाएगा। किसी प्रश्न का उत्तर देते समय, अधिक से अधिक चुनने का प्रयास करें

  विकल्प 1. मॉड्यूल "रूसी भाषा" सबटेस्ट 1. शब्दावली। व्याकरण सबटेस्ट करने के निर्देश परीक्षण में 25 आइटम शामिल हैं। आप परीक्षण करते समय शब्दकोश का उपयोग नहीं कर सकते। आपको एक परीक्षण और एक मैट्रिक्स प्राप्त हुआ है।

  1 टेस्ट 3. शब्दावली। व्याकरण का समय 45 मिनट। निर्देश परीक्षण के इस भाग में आपको 3 कार्य (85 पद) पूरे करने होंगे। पहले वाक्य/पाठ पढ़ें, फिर सुझाए गए उत्तर। चुनना

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  नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ कक्षा 1 के छात्रों के साथ पाठ की रूपरेखा विषय "एक स्कूल क्या है" एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जाता है

  परिचय 1 p.4 जोड़े में काम करें। तस्वीरों को देखें और अपने दोस्तों से नए स्कूल वर्ष के बारे में बात करें। ए: हमारा स्कूल बहुत अच्छा लग रहा है।

  छात्रों के लिए गृहकार्य निर्देश - सभी गृहकार्यों को सावधानीपूर्वक और दैनिक रूप से एक डायरी में रिकॉर्ड करें। - प्रतिदिन एक ही समय पर (दोपहर 4 से 5 बजे तक) पाठ तैयार करने के लिए स्वयं को अभ्यस्त करें। - रसोइया

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  संज्ञा: 형 = एक पुरुष के लिए बड़ा भाई = एक महिला के लिए बड़ा भाई 누나 = एक पुरुष के लिए बड़ी बहन 언니 = एक महिला के लिए बड़ी बहन 삼촌 = चाचा 이모 = चाची (मातृ) 고모 = चाची (पितृ) 아저씨 = पुरुष

  ऑप्टिशियन पिछले हफ्ते मैं ऑप्टिशियन के पास गया था। मैं चश्मे के बिना नहीं देख सकता। मुझे अपने संपर्क लेंस तत्काल नहीं दिखाई दे रहे हैं मुझे इसकी तत्काल आवश्यकता है क्या मैं तत्काल कर सकता हूं? तत्काल मरम्मत तत्काल ड्राई क्लीनिंग मैं जल्द ही चीन जाऊंगा और चश्मा ऑर्डर करूंगा

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  मैं एक। अलेक्सेवा आई.जी. नोवोसेल्स्की एक बच्चे को कैसे सुनें 2 आई.ए. अलेक्सेवा आई.जी. नोवोसेल्स्की एक बच्चे को कैसे सुनें 2 मास्को 2012 मैनुअल स्कूली उम्र के प्रवासी बच्चों के साथ साक्षात्कार आयोजित करने के लिए है

  विश्व स्वास्थ्य संगठन समाज में 6 ès पर मानसिक और शारीरिक प्रतिबंध वाले लोगों के लिए प्रशिक्षण निम्नलिखित हैं

  1 प्रिय देखभाल करने वाले, रुचि रखने वाले, स्मार्ट वयस्क! यह साइकोलॉजी फॉर मॉम सीरीज़ की एक और किताब है जो वयस्कों को बच्चे के आत्म-सम्मान का निर्माण करने में मदद करेगी। यह क्या है? स्वाभिमान नहीं है

  पाठ I. ध्वन्यात्मक व्यायाम 4 चौथा 1 सुनो, दोहराओ, पढ़ो। a) कोई मोबाइल फोन नहीं था, कोई पर्सनल कंप्यूटर नहीं था, पानी की एक बड़ी टंकी नहीं थी, कोई स्पेस कैंसर नहीं था, आप नहीं थे

  राज्य के बजटीय शैक्षणिक संस्थान स्कूल 2070 विषय पर परियोजना: "क्या प्रोग्रामिंग बच्चों के लिए दिलचस्प हो सकती है" द्वारा पूरा किया गया: GBOU स्कूल 2070 के तीसरे "एफ" वर्ग के छात्र इखसानोव रोमन नौचनी

  एक विदेशी भाषा के प्रारंभिक स्तर के रूप में रूसी में परीक्षा उत्तीर्ण करने के इच्छुक लोगों के लिए सूचना - ए1 टेस्टिरंजे ना वसेह ज़हतेवनोस्तनिह स्टॉपनजाह इज़वाजामो वी सेंट्रु रुस्की एक्सप्रेस वी जुब्लजानी। ज़ा वेस सूचना

  आप कहां से हैं? मैं ताइवान से हूं। मैने रूसी भाषा सीखी। आप कहां अध्ययन कर रहे हैं? मैंने संस्थान में अध्ययन किया। मैंने विश्वविद्यालय से स्नातक किया है। विश्वविद्यालय से स्नातक आपने किस विभाग में अध्ययन किया? दर्शनशास्त्र के संकाय में। भाषाविज्ञान-संबंधी

  सामग्री प्राक्कथन............................................6 खंड I प्रस्ताव और पूर्वसर्ग केस निर्माण …………………………… .................9 जननात्मक मामला ......................... ............9

  पाठ 1 संज्ञा के साथ सर्वनाम और विशेषण की घोषणा TASK 1. क) रेखांकित शब्दों के लिए प्रश्न लिखें। उदाहरण: एना इस पुराने मास्को पार्क के बारे में बात कर रही थी। आप किस पार्क की बात कर रहे हैं?

  मास्को शहर के शिक्षा विभाग पश्चिमी जिला शिक्षा विभाग मास्को शहर के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल 1015" पूर्वस्कूली शिक्षा की संरचनात्मक इकाई

  पाठ में छात्रों के लिए स्व-मूल्यांकन पत्रक के उदाहरण: विकल्प 1. समूह कार्य अपने समूह के कार्य का मूल्यांकन करें: 1. क्या समूह के सभी सदस्यों ने कार्य में भाग लिया? ए) हाँ, सभी ने एक ही तरह से काम किया; बी) नहीं, केवल काम किया

  पाठ का तकनीकी नक्शा गणित शिक्षक: गोलोवलेवा अनास्तासिया अलेक्जेंड्रोवना। पाठ विषय "कम से कम सामान्य गुणक" (ग्रेड 5, गणित) पाठ लक्ष्य (कार्य) शैक्षिक: दोहराना और समेकित करना

  पाठ 5 3. सुनो, दोहराओ। पढ़ना। ===== ब्रेड लैंप टिकट सेब की समस्या दूध चाक खराब कोट ठंड हाल ही में फोन क्लब लंबी लंबी धीमी रूबल लोग सही गर्मी शांत == उपनाम

  पाठ 2 संज्ञा और विशेषण के अभियोगात्मक मामले के अंत को दोहराएं, साथ ही साथ व्यक्तिगत सर्वनाम (पाठ्यपुस्तक "एक बार एक बार। रूसी भाषा के 12 पाठ", पीपी। 27-28)। 1 कोष्ठक खोलिए, शब्द डालिए

  11, 2 अप्रैल 2016 बाल रचनात्मकता केंद्र का बुलेटिन सामाजिक नेटवर्क में प्रवेश करते समय बच्चों की तरह व्यवहार न करें! सूचना प्रौद्योगिकी का युग आपको वह करने की अनुमति देता है जिसके बारे में लोगों ने सपने में भी नहीं सोचा होगा। उदाहरण के लिए, आप आसानी से कर सकते हैं

  रूसी भाषा दुनिया में सबसे कठिन भाषा का स्थान रखती है। भाषा स्कूलों के रूसी भाषी छात्र, जो हठपूर्वक जर्मन, फ्रेंच, अंग्रेजी और अन्य भाषाओं का अध्ययन करते हैं, शायद यह पूरी तरह से नहीं जानते हैं कि वे पहले से ही कितनी जटिल और व्यापक भाषा जानते हैं। रूसी के अध्ययन के लिए दृष्टिकोण बहुमुखी और सभी ध्यान के साथ है।

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  पाठ्यपुस्तक के लेखकों का चैनल रूसी एक विदेशी भाषा के रूप में। यहां आप छात्रों और एक अनुभवी शिक्षक के साथ कक्षा में रिकॉर्ड किए गए कई सूचनात्मक व्याख्यान पा सकते हैं। छात्र छात्रों के रूप में कार्य करते हैं, व्याख्यान के दौरान वे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं और उच्चारण कार्य करते हैं। उन्नत स्तर के छात्रों के लिए। व्याख्यान के दौरान, छात्र सही उच्चारण करने में सक्षम होगा और रूस या बेलारूस की यात्रा करने के लिए एक विदेशी योजना के लिए आवश्यक शब्दावली को फिर से भरने में सक्षम होगा।
  

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  प्रस्तुत सामग्री में मुख्य जोर सबसे कठिन चीज पर है - रूसी भाषा का व्याकरण, जो दृष्टांतों और समझने योग्य उदाहरणों में प्रस्तुत किया गया है। चैनल के लेखक सामग्री को इस तरह से प्रस्तुत करने का प्रयास करते हैं कि यह विभिन्न स्तरों के ज्ञान वाले छात्रों के लिए समझ में आता है। ऑडियो संगत के साथ स्पष्ट प्रस्तुतियों के माध्यम से जानकारी दी जाती है। छात्र संख्या, मामले, सर्वनाम, विशेषण सीखेंगे।

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