Muzikinis išsilavinimas visada buvo laikomas gabių žmonių sfera, todėl renkantis universitetą reikia žiūrėti labai atsargiai. Ypač būsimiems muzikantams – atranka iš 10 pasaulio universitetų, kuriuose verta įgyti aukštąjį muzikos srities išsilavinimą.

1. Juilliard mokykla (JAV)

1905 m. dirigento Franko Damroscho įkurtas privatus muzikos universitetas yra vienas geriausių muzikos universitetų pasaulyje. Šiuo metu Juilliard mokykloje mokosi 684 studentai (54% vyrų ir 46% moterų), o studijų išlaidos siekia 35 000 USD per metus.

2. Curtis muzikos institutas (JAV)

Institutą 1924 m. įkūrė Maria Louise Curtis savo tėvo atminimui. Pagrindinis šios mokymo įstaigos privalumas – visiems priimtiems studentams garantuojama stipendija, kuri motyvuoja visus neturtingus, bet gabius muzikantus. Studijų metu studentai aktyviai dalyvauja instituto koncertinėje veikloje (universitetas turi koncertines ir operos scenas), o tai leidžia jau studijų metu užmegzti ryšius su pagrindinėmis koncertų agentūromis.

3. Vienos muzikos ir scenos menų universitetas (Austrija)

Vienas garsiausių Europos universitetų siūlo nebrangų, bet kokybišką išsilavinimą muzikos srityje. Universitete dėsto daug dėstytojų iš Rusijos ir NVS šalių.

4. Karališkasis muzikos koledžas (JK)

Šis universitetas buvo įkurtas 1883 m., jį globoja Velso princas. Mokestis už mokslą priklauso nuo studentų klasifikacijos. Visi egzaminai šiame universitete yra filmuojami, todėl studentai gali pateikti apeliaciją naudodami įrašus.

5. Manheteno muzikos mokykla (JAV)

Universitete studijuoja daugiau nei 1300 studentų iš 40 šalių. Mokykla yra šalia Kolumbijos universiteto ir kitų pagrindinių kolegijų. Mokymus veda žymiausi pasaulio muzikantai.

6. Nacionalinė muzikos ir šokio konservatorija (Prancūzija)

Seniausioje Europoje konservatorijoje, kurią globoja Prancūzijos kultūros ir ryšių ministerija, ruošiami ne tik muzikantai, kompozitoriai, bet ir šokėjai. Konservatorijos studentai gali pretenduoti į stipendiją.

7. San Francisko konservatorija (JAV)

San Francisko konservatorija buvo įkurta 1917 m. kaip fortepijono mokykla, o 1923 m. tapo konservatorija. Konservatorija pasaulinį pašaukimą gavo 1924–1930 m., joje kūryboje iškilaus kompozitoriaus Ernesto Blocho. Pirmą kartą San Francisko konservatorijoje jie pradėjo studijuoti klasikinės gitaros ir azijietiškos muzikos magistrantūros studijas.

8. Berklio muzikos koledžas (JAV)

Pagrindinis kolegijos bruožas – specializacija naujausiose neakademinės muzikos srityse. Nuo pirmo kurso studentai mokosi džiazo, kino muzikos ir meninės dainos. Kolegijoje mokosi daugiau nei 4000 studentų ir 500 dėstytojų.

9. Maskvos valstybinė konservatorija, pavadinta P.I. Čaikovskis (Rusija)

Kai kurie iš sunkiausių egzaminų turi būti išlaikyti stojant į Maskvos valstybinę konservatoriją, pavadintą P.I. Čaikovskis.

Stojant į bet kurį fakultetą, kandidatas turi įrodyti, kad yra įvaldęs muzikinį dalyką. Konservatorijoje ruošiami geriausi muzikos ir muzikos teorijos srities specialistai.

10. Klivlando muzikos institutas (JAV)

Privatus institutas JAV yra labai populiarus tarp kandidatų iš įvairių pasaulio šalių. Kasmet programai pateikiama apie 1200 paraiškų. Tarp instituto dėstytojų yra muzikantų iš Rusijos ir NVS šalių.

Rusiška muzikos mokykla pasaulyje buvo labai vertinama šimtmečius – ir, laimei, šį lygį išlaiko iki šiol, periodiškai suteikdama pasauliui naujų genijų.

10 GERIAUSIŲ

Šiandien Rusijoje veikia 46 aukštosios muzikos mokymo įstaigos, iš kurių 8 yra Maskvoje, 3 – Sankt Peterburge, o nuo vienos iki trijų – kituose šalies regionuose ir federaliniuose rajonuose.

Prestižiškiausi ir žinomiausi pasaulyje yra 3 iš jų (įskaitant daugybę atskirų tyrimų centrų, įrašų studijų, muzikos bibliotekų ir net muziejų). Tai

1. Rimskio-Korsakovo vardu pavadinta Sankt Pererburgo valstybinė konservatorija.
2. Garsioji Maskvos „Gnesinka“ -.

Likę šios srities universitetai šiai trijulei daugmaž nusileidžia materialiniais ištekliais, dėstytojų personalu, mokslinės ir mokomosios literatūros kūrimu (beje, federalinius muzikos universitetų švietimo standartus sukūrė m. akademinė taryba iš šių trijų mokymo įstaigų atstovų). Tačiau būtų nesąžininga neišryškinti dar kai kurių, kurie, be pirmųjų 3, teisėtai galėtų patekti į aukščiausio Rusijos „muzikinio olimpo“ TOP 10. Juos galima saugiai priskirti:

1. (Maskvos miestas).
2. (Maskvos miestas).
3. Sankt Peterburgo valstybinis kultūros ir meno universitetas.

Treniruočių ypatybės

Studijų Rusijos muzikos universitetuose ypatumas, be abejo, yra akcentuojamas daugiausia profesinių žinių įgijimas pasirinktu dalyku (ar tai būtų vokalo ar instrumento režisūra, garso inžinerijos įgūdžiai, dirigavimo menas ir kt.). Kalbant apie likusius mokymo ciklus, apibrėžtus naujuose federaliniuose valstybiniuose aukštojo muzikinio profesinio išsilavinimo standartuose, mokymo planų turinys juose yra toks:

• ekonominiame, humanitariniame ir socialiniame cikle mokoma istorijos, filosofijos, rusų kalbos ir kalbėjimo kultūros bei užsienio kalbų;
• pedagoginis ciklas apima visų su muzikos menu susijusių disciplinų, taip pat muzikos psichologijos ir pedagogikos mokymo metodų užsiėmimus;
• atskiras ciklas šios srities universitetams – tai ciklas, skirtas Rusijos ir užsienio muzikos meno raidos istorijai ir teoriniams pagrindams, taip pat meno estetikai, privalomoms fortepijono pamokoms ir gyvybės saugos pagrindams nagrinėti;
• Į specializuotų mokymų ciklą, priklausomai nuo pasirinktos specialybės, įeina muzikologijos, muzikos žurnalistikos, etniškumo ir folkloro studijų dalykai. Atskira eilutė - senovės rusų dainavimo menas, darbas su partitūromis, aranžuotės ypatybių studijavimas, kompiuterinis garso apdorojimas ir galiausiai vadyba muzikos industrijoje.

Treniruočių kokybė

Kaip minėta aukščiau, nepaisant ne visada tinkamo finansavimo lygio ir kai kurių kitų problemų, net vidutinė Rusijos muzikos universitetų švietimo kokybė išlieka labai aukšta. O kartu su pop-cirku ir teatro menais šių mokymo įstaigų absolventai gali pasigirti didžiausiu dėmesiu ir pagarba jiems bet kurioje rimtai muzikiniam menui besikreipiančioje pasaulio šalyje.

Viena iš tokio lygio priežasčių – didelis muzikinėse šeimose priimtas tęstinumas. Dėl to anūkai dažnai seka savo tėvų pėdomis, kaip kadaise sekė savo senelių pėdomis. Dėl to muzikos akademijose ir konservatorijose buvusios sovietinės vokalo, choro, instrumentinio ir dirigavimo menų mokyklos įtaka labai stipri – ir šiandien vienintelė problema yra elito dėstytojų kolektyvo senėjimas.

Populiariausios specialybės (bakalauro laipsnis)

Tarp su muzika susijusių specialybių, turinčių didžiausią paklausą (ir dėl to didžiausią konkurenciją dėl vietos), bakalauro studijų lyderiai yra:

1. įvairus muzikinis menas (specialybė pagal federalinį išsilavinimo standartą 071600);
2. vokalo menas (073400);
3. muzikinis ir instrumentinis menas (073100);
4. muzikos taikomieji menai ir muzikologija (073000);
5. choreografinis menas (071200).

Studijų perspektyvos

Pagrindinės perspektyvos baigusiems studijas muzikos universitetuose vis dar yra galimybė daryti tai, kas jiems patinka ir tuo pačiu labai pelninga (ypač aukščiau išvardytų specialybių paklausos srityje). Nes gerų dainininkų, muzikantų, muzikos kritikų, muzikos verslo režisierių ir vadybininkų poreikis ne tik išlieka nuolat didelis, bet ir specialistui pasiekus atitinkamą lygį, tai leidžia nesijaudinti dėl ateities. Jau nekalbant apie šlovę ir šlovę talentingiausiems.

Pereinant prie nuotolinio mokymosi muzikinio ugdymo srityje, kyla daug klausimų. Esame pripratę prie tradicinio muzikos mokymo metodo. Kūrybiniai įgūdžiai ir gebėjimai studentams perduodami ne per paskaitas, o per individualius mokymus. Tai muzikinio ugdymo specifika ir pagrindinis skirtumas nuo kitų specialybių mokymo formų. Tiesioginį bendravimą pakeisti metodiniais vadovais praktiškai neįmanoma. Tačiau mokymosi procese tiriamas vadinamasis istorinių ir teorinių disciplinų ciklas. Muzikiniame ugdyme jie priskiriami specialybėms. Būtent per šiuos kursus galimas nuotolinis neakivaizdinis muzikinis ugdymas. Neakivaizdinis muzikinis ugdymas – nauja specialybė, sukurta per pastaruosius dešimt metų. Daug kas stebisi – ar galima mokytis muzikos nedalyvaujant? Taip, kaip rodo praktika, tai gana įmanoma. Nuotoliniam mokymuisi priimami visi norintys įgyti aukštąjį išsilavinimą, bet turintys vidurinį specializuotą muzikinį išsilavinimą, baigę muzikos mokyklą, kultūros technikumą ar muzikos pedagoginę kolegiją. Baigus mokymus išduodamas valstybinis diplomas ir suteikiama kvalifikacija „Muzikos mokytojas, muzikos vadovas“. Aukštąjį neakivaizdinį muzikinį išsilavinimą įgijusieji gali dirbti darželiuose, muzikos ir ugdymo mokyklose, vaikų centruose. Muzikinio ugdymo specialybės švietimo sistema numato tradicinių ir inovatyvių muzikinio ugdymo ir auklėjimo metodų studijas. Kvalifikuojamos ir diegiamos papildomos kvalifikacijos: mokytojas-vokalinio ansamblio organizatorius, muzikinio laisvalaikio organizatorius ir kt. Neakivaizdinio muzikinio ugdymo tikslas – parengti naujus reikalavimus atitinkantį muzikos mokytoją ir muzikos vadovą. Mokymo turinys numato medicinos ir biologijos disciplinų, bendrųjų kultūros ir muzikos disciplinų studijas. Dalyko mokymo disciplinos: muzikos istorija, choro menas, harmonija, aranžuotė, vokalas ir kt. Psichologinis ir pedagoginis studentų rengimas leidžia tapti plačios muzikinės erudicijos specialistu, ugdo kūrybišką požiūrį į muzikos pamokų organizavimą ir vedimą.

Psichologinis ir pedagoginis rengimas apima bendrąjį, su amžiumi susijusį, korekcinį, muzikinį ir psichologinį mokymą. Moko istorijos ir šiuolaikinių muzikinio ugdymo metodų bei gebėjimo dirbti su vaiku, sudaro sąlygas jo asmenybės raidai. Naudodamiesi nuotolinio mokymosi sistema galite įgyti neakivaizdinį muzikinį išsilavinimą (muzikos mokytojo kvalifikaciją). Mokymasis nuotoliniu būdu galimas, jei gebi ne tik dirbti kompiuteriu, bet ir gebi savo darbe pritaikyti naujausias kompiuterines technologijas. Gebėjimas ugdomąjį ir metodinį darbą pritaikyti naujoms kompiuterinėms technologijoms, tokioje konservatyvioje ugdymo sistemoje kaip muzika; dėstomi per neakivaizdinius kursus. Reikia atsiminti, kad nors technologijos, kaip mokyti groti muzikos instrumentu, vokalu ir pan., nėra sukurtos, toks mokymas yra labai problemiškas ir reikalauja individualių „gyvų“ pamokų. Tačiau įgyti įgūdžių ir lavinti gebėjimą mokyti muzikos galite įstoję į neakivaizdinį muzikos mokymą.