Į klausimą Ar sutinkate, kad kiekvienas pasaulį mato savaip? pateikė autorius IVANAS ČEBANAS geriausias atsakymas yra Kiekvienas MATO savo PASAULĮ ir jaučiasi savaip...
Kiekvienas žmogus turi savo požiūrį. Ir tiesiogine, ir perkeltine prasme kiekvienas vertina PASAULĮ pagal savo suvokimo mastą...):
Kiekvienas iš mūsų turi savo ŽAIDIMO paletę, kiekvienas turi teisę piešti ką nori, ir ačiū Dievui, kad savaip, skirtingai... Dėl to PASAULIS yra gražus ir įvairus...)
Jei būtų koks nors bendras supratimas apie šį PASAULĮ, tikriausiai nebūtų didelių mąstytojų, nebūtų mokslininkų, menininkų, muzikantų, poetų... .
Tą patį galima pasakyti ir apie klausą, ir apie skonį, ir apie lytėjimo pojūčius..., PASAULIO suvokimą, FIZIKOS suvokimą, orientaciją erdvėje, dinamikos suvokimą, intuiciją ir t.t. ir tt...)
Išvada paprasta: individualus PASAULIO SUVOKIMAS yra selektyvus. MES VISKO ŽIŪROME, bet kiekvienas MATO savo ir savaip, visko klausomės, bet kiekvienas girdi savo ir savaip, viską jaučiame, bet kiekvienas jaučia savo ir savaip, suvokiame PASAULĮ viskas, bet kiekvienas suvokia PASAULYJE savaip ir savaip!
Taip pat reikėtų atsižvelgti į įvairius veiksnius – karo ir taikos būsenas, žiemą ir vasarą, pavasarį ir rudenį, dieną ir naktį, buvimą erdvėje, nulinėje gravitacijos sąlygomis, po vandeniu, kai slėgis dešimčių atmosferų, socialinį lygį, blogi įpročiai...)
Dabar įsivaizduokime, kad begalė subjektyvių suvokimo veiksnių yra ant begalinio skaičiaus fizinių ir psichogeninių suvokimo veiksnių! Daug variantų! Nuostabu, kaip visa tai mums pavyksta visapusiškai MATYTI PASAULĮ ir SUPRASTI vieni kitus...?
O gal mums tiesiog atrodo, kad kažką matome ir atrodo, kad vienas kitą suprantame? Galbūt mūsų „objektyvus požiūris“ yra tik priartėjimas prie TIESOS, ar tai tik „pasivaizdavimas“, nes visa tai tiesa?
Gal iš tiesų dauguma problemų kyla dėl to, kad santykiuose mes, kaip taisyklė, atsižvelgiame tik į vieną, savo požiūrį, „man atrodo“, manydami, kad tai TIESA?
Tame yra tiesos, nes... kadangi kiekvienas tai mato SAVO būdu, iš „savo varpinės“... Tai reiškia, kad jis sprendžia Pasaulį pagal savo kūrybą. Ir jei jis nemato kažko, ką mato kiti, tada jis tai atmeta. Pagal viską mes sulaukiame tokių nuomonių nesutapimų ir dar pridursiu + kiekvienas mato savo pasaulį...): „Tu žinai ką MATI“ Kiekvienas mato tiksliai tiek, kiek sugeba, sąmonė visada subjektyvi.. .))...
dailininkas - Jacekas ERKA
PASAULIS – tai veidrodis, kuriame kiekvienas mato savo veidą. Kiekvienas, kuris pažvelgia į jį rūgščia išraiška, mato rūgščią veidą. Kas iš to juokiasi, tas randa linksmą kompanioną. (William Makepeace Thackeray)
PASAULIS yra išaustas iš herostratų ir kūrėjų. Kūrėjai formuoja pasaulį, o herostratai tyliai jį griauna. (Leonidas Sukhorukovas)
PASAULIS yra toks, kokį mes iš jo sukuriame. Kokie mes, toks ir jis... (Vakarietiškas filmas)
PASAULIS – tai milžiniška scena, kurioje nuolat keičiasi dekoracijos, o besižavintys žiūrovai stebi sparčiai besikeičiantį spalvų žaismą. (Daria Aslamova)
PASAULIS yra sudėtingesnis, nei atrodo, bet paprastesnis, nei manote. (Katerina Puplikovskaya)

Pasaulis kitoks, jis labai turtingas ir ĮDOMU, nes mes viską matome skirtingai, todėl ir įdomu...!
Šaltinis: mano mintys...))... Laba diena!
Puikus atsakymas! Buvo malonu sužinoti jūsų nuomonę!

Atsakymas iš Alchi[guru]
Labai sunku su tuo ginčytis... Teiginys yra labai dviprasmiškas.

Atsakymas iš ___ [guru]
Taip.

Atsakymas iš IGORAS KUSTOVAS[guru]
Kiekvienas šį pasaulį mato savaip, atsižvelgdamas į turimą informaciją apie šį pasaulį.

Atsakymas iš Manų kruopos[guru]
Tai visiškai tikslu! Kiekvienas šį pasaulį mato skirtingai ir jaučia skirtingai. Vieniems jis tik juodai baltas, bet kitiems gražus ir ryškus. Vieniems jis žiaurus, o kitiems malonus ir dosnus.)) Linkiu visiems pamatyti pasaulį ryškiomis spalvomis! Pasaulis yra gražus! Gyvenimas yra gražus!

Atsakymas iš Puiku[guru]
taip, net sutinku, kad kiekvienas kiekvieną minutę pasaulį mato vis kitaip, keičia savo nuomonę

Atsakymas iš Alina..[naujokas]
kiek žmonių.. tiek nuomonių..)) visi žmonės suvokia.. pasaulį.. skirtingai.. juk kiekvienas.. turi savo poziciją ir nuomonę..))

Atsakymas iš Rudoji lapė[guru]
pabandyk su tuo ginčytis =)

Atsakymas iš Irina Smirnova[guru]
taip, iki savo paties ištvirkimo

Atsakymas iš Yollin[guru]
Tiksliau, kiekvienas mato pasaulį savo akimis.

Atsakymas iš Marina Schmidt[naujokas]
taip, bet kartais jie bando tai nuslėpti! nes visuotinai priimta morale diktuoja savas taisykles, kurioms zmones paklūsta... retai atsispiria!

Atsakymas iš SAPFO[guru]
aišku, pasaulio suvokimas subjektyvus.... bet kas tai, tą patį vaizdą matome skirtingai, priklausomai nuo vizualinio analizatoriaus techninės būklės, atminties, asociacijų ir kitų dalykų...

Kiekvienas iš mūsų supantį pasaulį mato ir jaučia savaip. Taigi, visi žmonės skirstomi į tris specifinius tipus – klausos, regos ir kinestetinius. Ir kadangi kiekvienas viską vertina iš savo perspektyvos, gali būti sunku išvengti konfliktų, nesusipratimų ir bendravimo problemų. Taigi, ką turime žinoti vieni apie kitus? Į šį klausimą atsako psichologai.

« Vakar grįžau iš atostogų, pažiūrėjo pagal laikrodį - dar ne vėlu, nusprendžiau iki, pabendrauti, papasakok, kas man įdomu pamačiau! Eilinis pašnekovas, išgirdęs tokį entuziastingą laimingo poilsiautojo monologą, nepastebės, kad pati frazių konstrukcija daug ką pasako apie žmogų. Bet mes tiesiog turime klausytis, ir mes galėsime daug geriau suprasti mus supančius žmones.

Psichologai nustatė, kad visi žmonės skirstomi į tris specifinius tipus. Jie skirstomi tarpusavyje pagal pasaulėžiūrą. Juk kiekvienas iš mūsų supantį pasaulį matome ir jaučiame savaip. Pavyzdžiui, parodykite dviem žmonėms žalią obuolį. Vienas, žiūrėdamas į vaisius, pasakys, kad jis dar žalias. O kitas pastebės vos pastebimą skylutę iš kirmėlės, kuri buvo vaisiuose. Tai yra, galime žiūrėti į tą patį, bet matyti skirtingus dalykus, suvokti įvykius ir dalykus šiame pasaulyje, kaip sakoma, „iš savo varpinės“.

Daugelis tai supranta, bet nenori arba tingi suprasti kitą žmogų, pažvelgti į daiktą jo akimis. Ne veltui sakoma: jei nori geriau suprasti žmogų, įlįsk į jo „odą“, kaip sakoma. Tačiau dažnai galvojame apie save, savo jausmus ir pojūčius ir bandome apginti savo požiūrį. Dėl to dažnai kyla konfliktų, kivirčų, nesusipratimų, bendravimo problemų. Tačiau viso to galima išvengti, jei išsiaiškinsite, kokio tipo asmenybė yra žmogus, su kuriuo norite užmegzti ryšį. Ir pradėkite kalbėti „jo kalba“.

Išmokę atpažinti žmogų pagal jo požiūrį, galite pasiekti nuostabių rezultatų. Paprastai žmonės, kuriems buvo taikoma ši technika, sako, kad žmogus tarsi persikėlė iš svetimo pasaulio į savo asmeninę erdvę, staiga suartėjo, pradėjo jam patikti, norėjo su juo bendrauti. Moteris, pasinaudodama šiomis žiniomis, gali lengvai užkariauti absoliučiai bet kurį vyrą.

Taigi, kaip sužinoti, kas yra priešais jus? Kaip minėta anksčiau, žmonės skirstomi į tris tipus, o jų vardai kalba patys už save: klausos, regos ir kinestetiniai. Nesunku atspėti, kad klausos mokiniai „myli ausimis“, vaizdiniai – akimis, o kinestetikai – prisilietimais ir pojūčiais. Kiekvienas tipas turi savybių, pagal kurias jį galima atpažinti. Kas jie tokie?

Klausos mokiniai.

Šis tipas yra gana dažnas. Klausantys žmonės, kaip jau minėta, myli ausimis. Juos lengva pastebėti, nes juos visur ir visada lydi muzika. Pavyzdžiui, vyras audiofilas dažnai klauso radijo automobilyje (namuose kartais dideliu garsu turi prabangią muzikos sistemą, daugybę kompaktinių diskų su muzika); Jis gali surinkti kokio nors atlikėjo kolekciją arba pats groti – profesionaliai ar mėgėjiškai (pavyzdžiui, gitara vakarais). Jei manėte, kad posakis, kad visos moterys myli ausimis, tinka tik dailiosios lyties atstovėms, klystate. O tarp vyrų yra daug girdinčių žmonių.

Klausantis žmogus yra subtilus ir pažeidžiamas žmogus. Jis gali įsimylėti tik vienu balsu. Pavyzdžiui, jį gali visiškai sužavėti nepažįstamo žmogaus balsas telefone arba švelni daina, kurią jam dainuos mylimoji.

Kaip žinoti, kad tai, ką turite priešais, yra garsas?

Klausyk jo kalbos. Paprastai jo pasakojimuose dominuoja žodžiai, aiškiai rodantys, kad jis yra klausomasis besimokantis. Tai visi tokie žodžiai kaip „girdėjau“, „klausyk“, „garsas“. Paprašykite jo ką nors pasakyti. Leiskite jam prisiminti juokingą istoriją iš vaikystės arba papasakoti apie savo pirmąjį automobilį. Klausomoji istorija gali pradėti taip: „Mano pirmasis automobilis riaumojo kaip jautis! Kai išgirdau šį garsą, supratau – tai mano pirmoji meilė! Kai tik suprasite, kad tai garsinis kalbėtojas, pradėkite kalbėti su juo jo kalba. Kuo dažniau kalboje vartokite jo paties žodžius. Prieš kreipdamiesi į jį pasakykite: „Klausyk!“, pamėgdžiokite jo mėgstamus žodžius. Ir tada, pats to nesuvokdamas, jis pradės prie jūsų prisirišti, nes dabar esate iš „jo planetos“ Pakvieskite jį į mėgstamo atlikėjo koncertą arba padovanokite jam kompaktinį diską su mėgstama muzika! Arba romantiškai vakarieniaukite grodami tyliai gražias melodingas kompozicijas. Šnabždėti švelnius žodžius ir pabendrauti su juo telefonu – patikėkite, jis tai įvertins.

Antrasis tipas - vizualinis - yra labiau paplitęs.

Apie vyrus jie sako, kad myli akimis, ne veltui – juk būtent tarp stipriosios lyties atstovų dauguma yra vizualūs. Galite juos vėl atpažinti iš kalbos ir žodžių. Besimokantieji vizualiai dažnai vartoja žodžius „pamačiau“, „žiūrėk!“, „akys“, „žiūrėk“ ir pan. Jie gali sušukti: „Negalėjau patikėti savo akimis! arba „Ir aš jam sakau – laikyk akis atviras! Žodžiu, klausyk ir viską išgirsi!

Vizualus žmogus mėgsta gražiai rengtis, yra estetas. Jam patinka išpuoselėtos, savimi besirūpinančios moterys, jo namai švarūs ir tvarkingi, vertina gražius daiktus, paveikslus, kuriais gali grožėtis ilgai. Nesunku atspėti, kad įtikti vizualiam žmogui yra gana lengva – reikia išmokti džiuginti jo akis. Galite sužinoti, koks stilius jam patinka ir būtent taip apsirengti, galite pakviesti į meno galeriją ar nuotraukų parodą, kad „atimtų kvapą“. Ir nepamirškite apie žodyną! Naudokite jo žodžius, ieškokite rakto į jo širdį. Pasakykite jam, ką matėte, kuo žavėjotės, parodykite jam nuotraukas.

Trečiasis tipas yra mažiau paplitęs, tačiau vis tiek reikia žinoti, kaip elgtis su kinestetiku, kad taptum visiškai kaip namie jo pasaulyje.

Kinestezinis žmogus gyvena pojūčiais ir jausmais..

Jausmai ir fiziniai – jam patinka prisilietimai, glamonės, aksomas ir ledas, šilkas ir kailis – ir emociniai – aistra ir meilė, skandalai ir susitaikymai. Paprašykite jo papasakoti apie savo pirmąją meilę – taip išgirstumėte, kokius žodžius jis vartoja dažniau. Jo kalboje bus žodžiai „aistra“, „emocijos“, „jausmai“, „meilė“ ir pan. Padarykite savo kalbą emocingesnę ir sodresnę – įterpkite gražių epitetų, puošiančių pasakojimą, suviliokite jį emocijų audra.

Kadangi kinestetinis žmogus mėgsta įvairius pojūčius, padovanokite jam romantišką vakarienę ant kailio odos arba nusipirkite šilkinį apatinį trikotažą. Tačiau turėkite omenyje – jis nemėgsta monotonijos ir nuobodulio. Jis svajoja, kad kiekviena diena virstų aistrų audra. Jis gali nesąmoningai išprovokuoti konfliktą, kad po įnirtingo skandalo sudarytų gražią taiką. Gyventi su juo – tarsi gyventi ant parako statinės.

Beje, tarp kinestetikos studentų dažnai pasitaiko kūrybinių profesijų žmonių – aktorių, menininkų, rašytojų. Ir, kaip žinia, su jais gyventi sunkiau nei su bet kurios kitos profesijos žmogumi. Psichologė Elena Korotkova teigė, kad „žinias apie žmonių psichotipus galima panaudoti ne tik asmeniniame gyvenime, bet ir, pavyzdžiui, darbe bendraujant su kolegomis ir viršininku. Tereikia įsiklausyti ir pradėti kalbėti kito žmogaus kalba – ir pamatysite, kaip jį patrauks prie jūsų. Juk gyvenime svarbu išmokti klausytis ne tik savęs, bet ir kitų žmonių.“

Skyriai: Papildoma veikla

1. Aiškinamasis raštas

Mokinių psichologinės sveikatos išsaugojimas dabartiniame Rusijos visuomenės vystymosi etape yra visuomenės švietimo modernizavimo sėkmės tikslas ir kriterijus. Mokyklos pradžia yra vienas sunkiausių ir svarbiausių momentų vaikų gyvenime tiek socialiai, tiek psichologiškai, tiek fiziologiškai.

Šiuolaikinė visuomenė formuoja naują vertybių sistemą, kurioje žinių turėjimas yra būtinas, bet toli gražu nepakankamas ugdymo rezultatas. Tam reikia žmogaus, gebančio savarankiškai mąstyti, būti pasiruošusio tiek individualiam, tiek kolektyviniam darbui, suvokiančio savo veiksmų pasekmes jam pačiam, kitiems žmonėms ir jį supančiam pasauliui.

Antrosios kartos federalinio valstybinio išsilavinimo standarto prioritetinė kryptis yra individualaus potencialo ugdymas.

Viena iš akivaizdžių mokyklinio ugdymo užduočių – padėti mokiniams išmokti elgesio būdų, kurie bus reikalingi tolesniame gyvenime.

Žmogus (ypač besiformuojančiai asmenybei) turi mokėti sėkmingai dirbti grupėje, turėti nemažą bendravimo kompetenciją, mokėti išklausyti kolegas ir oponentus, įtikinti žodžiais, kompetentingai apginti savo požiūrį, konstruktyviai bendrauti su kitais žmonėmis, su juos supančiu pasauliu, su savimi.

Kaip išmokyti vaikus bendradarbiauti? Kaip galime užtikrinti, kad pedagoginiame procese mokytojas ir mokinys tikrai taptų bendradarbiais?

Sąveikos pedagogikos įsisavinimas yra žavus, sunkus kelias, apimantis nuolatinį darbą su savimi. Šio darbo rezultatas turėtų džiuginti ir mokytoją, ir mokinį. Tuomet mokymasis tampa bendros kūrybos procesu, padedančiu tobulėti ir realizuoti individą.

Šiandien svarbiausiu dalyku tapo gebėjimas bendrauti išlaikant gerus santykius su kitais žmonėmis. Deja, daugelis vaikų nei šeimoje, nei socialinėje aplinkoje niekada neįgyja šio būtino socialinio įgūdžio, o kartais tik mokytojai gali išmokyti vaikus spręsti konfliktus, išklausyti ir suprasti kitus, gerbti kitų nuomonę ir, galiausiai, sekti. socialines normas ir taisykles.

Būtina atsižvelgti į amžiaus ypatumus ir atkreipti į tai dėmesį. Remiantis E. Eriksono vaiko raidos periodizavimo koncepcija, šiame amžiuje būtina ugdyti asmenines savybes, pozityvias sampratas apie save, gebėjimą konstruktyviai veikti konfliktinėse situacijose. Periodizacijoje - 11 metų būdinga santykių krizė, formuojasi bendravimo su bendraamžiais formos. Kaip rašo J. Lipsitzas, šis amžius, strategiškai svarbiausias švietimo požiūriu, yra itin jautrus ne tik neigiamai visuomenės įtakai, bet ir kultūrinėms vertybėms, kurios vėliau lemia pagrindinius gyvenimo pasirinkimus – lauke. išsilavinimas, asmeninių santykių kokybė, socialinė orientacija, sveikata .

Aktualumas o socialinė šio kurso reikšmė yra ta, kad jis skirtas padėti augančiam žmogui suvokti žmonių santykių normas ir jomis remiantis ieškoti saviugdos ir saviugdos kelio.

Programos įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai

Programos remiasi: O.V. Khukhlaeva „Kelias į save: psichologijos pamokos vidurinėje mokykloje“, N. Slobodchik „Komunikacijos pamokos jaunesniems paaugliams“.

Programos gavėjas: 5 klasės mokiniai.

Programos tikslas: mokiniai, įsisavinantys dorovinio požiūrio į pasaulį, žmones, save normas, pozityvios komunikacinės veiklos formavimą ir savireguliaciją.

Programos tikslai:

1. Išmokite atpažinti savo jausmus ir juos išreikšti. (L)
2. Išmokyti prieinamų savireguliacijos metodų (numalšinti įtampą, atsikratyti pykčio, dirglumo). (R)
3. Ugdykite gebėjimą sėkmingai bendrauti su supančia visuomene. (Į)
4. Išmokykite sąmoningai savanoriškai konstruoti kalbos posakius. (P)
5. Ugdyti mokinių kompetenciją norminio elgesio ir savarankiškų veiksmų pagal mokytojo nurodymus klausimais. (R)
6. Sukurkite vaikų komandoje priėmimo ir tarpusavio supratimo atmosferą. (L)
7. Suformuoti teigiamą mokinių mokymosi ir kalbos aktyvumo motyvaciją bendros edukacinės ir žaidimų veiklos sąlygomis. (GERAI)
8. Padidinti savigarbą (L)
9. Refleksijos ugdymas, analizuojant savo charakterį, jo stipriąsias ir silpnąsias puses. Teigiamų charakterio savybių ugdymo ir įgijimo plano sudarymas. „Aš“ – sąvokų raida. (L)
10. Vaikų socialinių ir bendravimo įgūdžių, reikalingų tarpasmeniniams santykiams su bendraamžiais ir tinkamiems vaidmenų santykiams su mokytojais užmegzti, ugdymas. (Į)

2. Programos teminis planas (1 priedas)

Aš ir mano vidinis pasaulis (7 valandos)

Kas aš esu, kas aš? Savigarba. Kiekvienas mato pasaulį ir jaučia mano pasaulio unikalumą. Mano karalystės sienos. Mano vidiniai draugai ir vidiniai priešai

Dorybių mugė

Aš ir tu (7 valandos)

Aš kitų akimis. Ieškau draugo. Aš ir mano draugai. Aš ir mano „spygliai“. Kas yra vienatvė? Aš nesu vienas šiame pasaulyje. Draugų planeta

Pozityvus bendravimas (6 val.)

Kodėl žmonės kovoja? Draugiškumas. Problemų ir konfliktų sprendimas. Gebėjimas klausytis kitų. Gebėjimas sutarti su kitais

Bendravimo problemos

Suprask mane. Mano problemos. Skundai. Kritika. Komplimentai ar meilikavimas? Įpročių krūvis. Agresija ir pyktis. Pokyčių ABC .

Elgesio kultūra (5 val.)

Kodėl mums reikia etiketo? Sveikinimai Gebėjimas vesti pokalbį. Pokalbis telefonu. Priimame svečius

Paskutinė pamoka (1 val.)

4. Laukiami rezultatai

Tikėtini Rezultatai.

Įgyvendinus papildomo ugdymo pagrindiniu modeliu pagrįstą popamokinės veiklos organizavimo programą, tikimasi rezultatų – tiek asmeninių, tiek dalykinių, tiek metadalyklinių – augimas.

Asmeninis rezultatai apima mokinių pasirengimą ir gebėjimus savęs tobulėjimui, mokymosi ir žinių motyvacijos formavimąsi, mokinių vertybes ir semantines nuostatas, atspindinčias jų individualias asmenines pozicijas, socialines kompetencijas, asmenines savybes; pilietinio tapatumo pagrindų formavimas.

Metasubjektas Rezultatai apima mokinių universalių mokymosi veiklų (pažintinės, reguliavimo ir komunikacinės), užtikrinančios pagrindinių kompetencijų įsisavinimą, įsisavinimą.

Taigi, įgyvendinant šią programą, tikimasi:

• viduriniosios pakopos studentų netinkamos adaptacijos prevencija sudarant palankias sąlygas sėkmingai adaptacijai;
• kiekvieno vaiko asmenybės raidos ir savirealizacijos sąlygų gerinimas;
• organizuojamuose laisvalaikio užsiėmimuose dalyvaujančių vaikų skaičiaus didinimas;
• ugdyti vaikams tolerancijos ir sveikos gyvensenos įgūdžius;

Numatomas programos įgyvendinimo rezultatas:

Darbo efektyvumas nustatomas remiantis pirminės ir galutinės diagnostikos duomenų lyginamosios analizės rezultatais:

1. Bendravimo įgūdžių tyrimo metodai.
2. Veiklos reguliavimo ir savikontrolės ugdymas.
3. Ugdymo motyvacijos lygis.
4. Savigarbos lygis.
5. Dorinio ugdymo tyrimas.

Programos sąlygos:

1. Užsiėmimai pagal programą vyksta grupine forma ugdymo įstaigoje kartą per savaitę (po 30-40 min.).
2. Užsiėmimai vyksta kabinete, kuriame yra 2 zonos: studijų ir žaidimų.

Užsiėmimų forma primena treniruotes, kur per specialias pratybas ir vaidmenų žaidimus dalyviai įgyja efektyvaus bendravimo įgūdžius. Užsiėmimų metu vaikai turi galimybę įgyti specifinių žinių, suprasti ir spręsti savo asmenines problemas, taip pat išsiugdyti adekvačią savivertę, koreguoti savo elgesį.

Darbo organizavimo formos ir metodai.

Mokymo pagrindas yra vaidmens principas. Pašnekovai turi žinoti savo vaidmens pozicijas. Žaidimo mokymosi principas atitinka vaiko amžiaus ypatybes. Darbo formos: grupiniai žaidimai, vaidmenų žaidimai, piešimas, testai.

Užsiėmimų struktūra yra prieinama ir įdomi. Naudojami metodai: savireguliacijos technikos ir metodai, piešimo metodai, vadovaujamos vaizduotės metodas, žaidimai, pasakų terapijos elementai, komunikaciniai žaidimai, pažinimo metodai, diskusijos metodai

Programa trunka 34 valandas. Programos užsiėmimai vyksta kartą per savaitę.

Programos trukmė – 1 metai. Programa skirta 11-12 metų vaikams, nes šis amžius yra palankiausias naujam požiūriui į save ir pasaulį, socialiniams jausmams.

5. Kontrolės formos

Projektų, parodų kūrimas.

Atsižvelgiant į vaikams siūlomos medžiagos specifiką ir mokinių amžiaus ypatybes, būtina numatyti metodines rekomendacijas darbui su programa. Vaikams sėkmingai įsisavinti gautą informaciją ir sudaryti palankias sąlygas ugdyti bendravimo įgūdžius padeda:

• įrengta patalpa psichologinėms studijoms;
• TSO (multimedijos projektorius, magnetofonas, relaksacinės muzikos garso įrašai, animaciniai filmai);
• žaislai, kaukės, kostiumų elementai, naudojami dramatizacijos žaidimuose ir kuriant pasakas;
• didaktinių ir kūrybinių žaidimų, dalomosios medžiagos ir vaizdinių priemonių metodinis tobulinimas.

Programos įsisavinimo sėkmė labai priklauso nuo teisingai pasirinktų mokymo metodų. Taigi programoje naudojami šie mokymo metodai, technikos ir technikos:

1. pasakų terapija;
2. žaidimų technikos.

Puikiai pasitarnaus pasakos ir žaidimai – jie tokie pažįstami ir pažįstami, todėl saugūs ir raminantys. Norint panaudoti vaizdinių vaizdų galią, darbas apima ne tik pasakų skaitymą, bet ir animacinių filmų žiūrėjimą. Svarbu laikytis vieno iš darbo efektyvumo dėsnių – „trigubo prisilietimo dėsnio“. Svarbi pamokos dalis – animacinio filmo, pasakos ar žaidimo aptarimas.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas didaktinės medžiagos ir vaizdinių priemonių naudojimui klasėje (kortelės, vaizduojančios įvairias emocines būsenas, dalomoji medžiaga žaidimams, iliustracijos pasakoms ir kt.)

Vienas iš su amžiumi susijusių šios grupės vaikų bruožų yra gebėjimo reflektuoti ir savirefleksijos atsiradimas. Šis procesas turi būti paremtas komentarais ir grupine psichologo ir vaikų diskusija apie pasakas, žaidimus, esamas situacijas.

7. Programos logistikos aprašymas

Metodinė literatūra

1. Fopel K. Kaip išmokyti vaikus bendradarbiauti? Psichologiniai žaidimai ir pratimai. 1–4 dalis. - M.: Pradžios knyga, 2006 m.
2. Khukhlaeva O.V. Kelias į save Psichologijos pamokos vidurinėje mokykloje M: Gegezis, 2005

• Audiovizualinė technologija(magnetofonas, multimedijos projektorius,)
• Žaidimai ir žaislai
• Fotoaparatas
• Nešiojamasis kompiuteris, kopijuoklis

Kiekvienas žmogus jį supantį pasaulį suvokia savaip. Vieniems tai draugiška, o žmogus jame jaučiasi patogiai, kitiems – priešiškas, kupinas nuoskaudų ir nusivylimų. Ir kiekvienas savaip teisus, nes žmogus pasaulį mato tokį, kokį nori matyti pagal savo vidinius įsitikinimus ir pritraukia panašius įvykius į savo gyvenimą, t.y. Kiekvienas žmogus gyvena tokį gyvenimą, kurį susikuria sau, visų įvykių, vykstančių žmogaus gyvenime, priežastis slypi pačiame žmoguje. Mes matome pasaulį ne tokį, koks jis yra, o tokį, koks esame mes. Mes tai matome per savo asmeninės patirties, tikėjimo ir įsitikinimų prizmę.

Aš jums duosiu vieną laišką, kurį kažkada gavau iš žmogaus, kuris skaitė mano knygą. Šiek tiek pakoregavau, noriu pasakyti, kad vienaip ar kitaip sutinku su šiuo žmogumi, o kitais – nesutinku. Tiesiog noriu pasakyti, kad kiekvienas žmogus mato tai, ką nori matyti. Daugeliui gyvenime yra buvę, kad kur nors atvažiavęs žmogus be eilės galėjo susimokėti nuomą, gauti pinigų, daug ką nuveikti. Ir kodėl? Taip, nes jis išėjo iš namų gerai nusiteikęs, o aplinkinis pasaulis jam taip pat paruošė malonių staigmenų.

Pavargusio vyro išpažintis.

Šiais laikais tokia liga kaip depresija tampa išties didele problema. Ir kodėl? Taip, nes žmogus pavargsta nuo bedvasiškumo, gyvenimo greičio, abejingumo. Ir tam tikru momentu kūnas sugenda. Labai didelis psichoemocinės sferos perkrovimas, labiau pagreitėja gyvenimo ritmas, plius aplinkos ekologija. Norint pasakyti gražius malonius žodžius, ne, ne meilikavimą, o nuoširdžius gėrio ir džiaugsmo linkėjimus, nereikia didelių finansinių investicijų, o prezidentės nurodymų, nereikia priimti įstatymo, yra laisva valia čia – noras suteikti sau ir aplinkiniams žmonėms bendravimo džiaugsmą, gerumą.

Kaip mes dažniausiai bendraujame? Labai blogai. Nemokame bendrauti samdydami darbuotoją, ypač žmogiškųjų paslaugų sektoriuje, jiems nesakoma, kad su žmonėmis turi būti elgiamasi pagarbiai ir dėmesingai (mes nei mokykloje, nei jokioje ugdymo įstaigoje niekur nemokome susikalbėti) . Ir galiausiai visuomenė gali gauti ir gauna kvalifikuotą specialistą, bet bet kam įdomu, kokį visuomenės narį priima mūsų šalis. Kol neatkreipsime dėmesio į šį klausimą, jokios investicijos, pavyzdžiui, į mediciną, situacijos nepagerins.

Keliaukime į tas vietas, kur dažniausiai lankosi visi mūsų didžiulės tėvynės gyventojai. Ir atkreipkite dėmesį, kad keliausime ten, kur vienas iš mūsų dirba. Visuomenė, mus supantys žmonės – tai tu ir aš. Ir jei visuomenė pikta, jei klesti bejausmiškumas, jei grubumas ir grubumas yra pagrindiniai bendravimo su žmonėmis kriterijai, vadinasi, mes tokie ir esame. Ir kodėl? Ir taip pradedame tyrinėti temą, kaip bendraujame vieni su kitais, kaip elgiamės vienas su kitu.

Ir kodėl žmogus, esantis darbo vietoje ir dirbantis žmonėms, nekreipia dėmesio į tuos pačius žmones, o staiga jam tai priminus, reakcija gali būti tokia neįtikėtina, kad kartais nesupranti, kur kokiame amžiuje esi? O kur šis žmogus buvo užaugintas ir apmokytas? Kiek neigiamos energijos žmogus gali gauti ir kiek atlaikyti, kad nepalūžtų nuo galvos skausmo, spaudimo priepuolio ar netaptų depresija?

Mes gyvename energetinėje erdvėje, ir jei žmogus prieš ką nors pasielgė blogai, davė leidimą tą patį padaryti ir jam. Ir tada šis mažas vieno ar kito žmogaus nepasitenkinimo smėlio grūdelis staiga perauga į laviną. Tarkime, žmogus skambina į banką, jam reikia gauti informaciją, bet jie nenori kalbėti su klientais, prijungė telefoną prie fakso, kad nepasiektų, ir ramiai eina savo reikalais.

O kaip su pagarba klientams? Bet pamiršk apie tai. Susitvarkėme su banku, einam į paštą, tarkime, žmogus laukia pavedimo, bet jo vis tiek nėra, nuolatinis lankymasis pašte praleidus gavimo terminą žmogui kažkodėl nepatogu , ir jis skambina į paštą, atsakydami į šią temą jam pasakoja apie susirašinėjimo paslaptį, o po trijų dienų šis žmogus gauna pranešimą, kad gautų pinigus iš žmogaus iš kaimyninės gatvės, paštininkas sumaišė adresą , bet kaip su susirašinėjimo paslaptimi? Bet jie tai sugalvojo tik norėdami užmaskuoti savo abejingumą žmonėms ir pralinksminti jų svarbą (išdidumą).

Ar vis dar geros nuotaikos? Tada tęsiame kelionę bejausmiškumo ir abejingumo tema, kai iš tų, kurie dirba su žmonėmis pareigų, yra išstumtas žmogiškasis faktorius, bet jie tiesiog nenori pastebėti šių žmonių, nepastebi. Štai ir viskas. Atrodo, kad tos ar kitos įmonės darbuotojai nežino savo pareigų arba specialiai jų neatlieka. Atrodo, kad tokiose vietose kaip paštas, bankas, poliklinika, vaistinė... dirbtinai sukuriame eiles. Ir tai ne darbuotojų skaičiaus (pajėgumų trūkumas, perkrovimas) klausimas. Taip ir turi būti, niekas už nieką neatsako, niekam niekas nerūpi...

Dabar pakalbėkime apie jaunąją kartą. Mokytojų ir mokinių bendravimo mokykloje tema galite parašyti epą ar net trilerį. Vieną dieną dukra, grįžusi iš mokyklos, pasakė, kad mokytoja pasakė mokiniui, kad jo rašysena rodo, kad jis kvailas ir nieko gyvenime nepasieks, į ką mokinys atsakė, kad jo rašysena normali, o mamos – tas pats. O mokytojas, na, greičiausiai nieko negalėjo atsakyti, pasakė šiam berniukui, o tavo mama tokia pat kvaila kaip ir tu.

Berniukas nemandagiai elgėsi su mokytoju ir jis vos neapsiverkė. Dukra iš mokyklos grįžo pasipiktinusi, ne pirmas kartas, kai mokytojai elgiasi taip nederamai. Negalėčiau pasakyti savo dukrai, kad mažas mokytojo atlyginimas leidžia (leidžia) mokytojui žeminti mokinį ir taip kalbėti apie jo mamą. Taktiškumas, sumanumas ir geros manieros nepriklauso nuo atlyginimo lygio. Paskambinau direktorei ir paklausiau, kodėl mano dukrai, kaip ir visiems mokiniams, mokykloje buvo vedamos pamokos apie grubumą ir žiaurumą...

O apie jaunimo ir vyresnės kartos bejausmiškumą ir žiaurumą galime daug kalbėti ir rašyti, bet kol visi nenorime keistis (visų pirma mes patys, nes būtent nuo savęs keitimo prasideda visi pokyčiai), tad kol mes Jei norime pakeisti save, mūsų visuomenė taps žiauresnė ir bedvasesnė. Kur mes einame. Technologijos, mokslas juda į priekį, bet siela degraduoja? Kas toliau? Ar ne baisu gyventi tokiame bedvasiame pasaulyje? Pasirodo, greitai gyvūnai taps gailestingesni už mus? .....

Nevarginsiu tavęs pasakojimais apie supančią tikrovę, tu pats kasdien susiduri su panašiomis situacijomis. Tačiau esmė ta, kad viskas priklauso nuo mūsų. Aš tik pasakysiu – viskas apie mus ir mes galime pakeisti situaciją, jei kiekvienas pažvelgs į save iš šalies...

Kartą vienas mano draugas man pasakė, kad jų įmonėje buvo komplimentų diena. Jie kalbėjo vienas kitam malonius žodžius, ne dėl to, kad būtų parodytas, ne todėl, kad taip nusprendė, taip reikėjo, ne per prievartą, o nuoširdžiai. Ir stebėtina, kaip jis sakė, tą dieną jie nebuvo pavargę, nors ir dirbo daug, ir buvo kažkoks lengvumo jausmas. Iš darbo grįžo puikiai nusiteikęs ir nepavargęs. Jiems tai patiko ir jie nusprendė visada bendrauti šiuo „režimu“. Įsivaizduokite, kad jei taip tarpusavyje bendraujame visur ir ramiai, pagarbiai, su šypsena lūpose. Ir tada gyvenimas taps lengvesnis, žmonės turės puikią fizinę ir psichinę sveikatą.

Kiekvienas iš mūsų supantį pasaulį mato ir jaučia savaip. Taigi, visi žmonės skirstomi į tris specifinius tipus – klausos, regos ir kinestetinius. Ir kadangi kiekvienas viską vertina iš savo perspektyvos, gali būti sunku išvengti konfliktų, nesusipratimų ir bendravimo problemų. Taigi, ką turime žinoti vieni apie kitus? Į šį klausimą atsako psichologai.

« Vakar grįžau iš atostogų, pažiūrėjo pagal laikrodį - dar ne vėlu, nusprendžiau iki, pabendrauti, papasakok, kas man įdomu pamačiau! Eilinis pašnekovas, išgirdęs tokį entuziastingą laimingo poilsiautojo monologą, nepastebės, kad pati frazių konstrukcija daug ką pasako apie žmogų. Bet mes tiesiog turime klausytis, ir mes galėsime daug geriau suprasti mus supančius žmones.

Psichologai nustatė, kad visi žmonės skirstomi į tris specifinius tipus. Jie skirstomi tarpusavyje pagal pasaulėžiūrą. Juk kiekvienas iš mūsų supantį pasaulį matome ir jaučiame savaip. Pavyzdžiui, parodykite dviem žmonėms žalią obuolį. Vienas, žiūrėdamas į vaisius, pasakys, kad jis dar žalias. O kitas pastebės vos pastebimą skylutę iš kirmėlės, kuri buvo vaisiuose. Tai yra, galime žiūrėti į tą patį, bet matyti skirtingus dalykus, suvokti įvykius ir dalykus šiame pasaulyje, kaip sakoma, „iš savo varpinės“.

Daugelis tai supranta, bet nenori arba tingi suprasti kitą žmogų, pažvelgti į daiktą jo akimis. Ne veltui sakoma: jei nori geriau suprasti žmogų, įlįsk į jo „odą“, kaip sakoma. Tačiau dažnai galvojame apie save, savo jausmus ir pojūčius ir bandome apginti savo požiūrį. Dėl to dažnai kyla konfliktų, kivirčų, nesusipratimų, bendravimo problemų. Tačiau viso to galima išvengti, jei išsiaiškinsite, kokio tipo asmenybė yra žmogus, su kuriuo norite užmegzti ryšį. Ir pradėkite kalbėti „jo kalba“.

Išmokę atpažinti žmogų pagal jo požiūrį, galite pasiekti nuostabių rezultatų. Paprastai žmonės, kuriems buvo taikoma ši technika, sako, kad žmogus tarsi persikėlė iš svetimo pasaulio į savo asmeninę erdvę, staiga suartėjo, pradėjo jam patikti, norėjo su juo bendrauti. Moteris, pasinaudodama šiomis žiniomis, gali lengvai užkariauti absoliučiai bet kurį vyrą.

Taigi, kaip sužinoti, kas yra priešais jus? Kaip minėta anksčiau, žmonės skirstomi į tris tipus, o jų vardai kalba patys už save: klausos, regos ir kinestetiniai. Nesunku atspėti, kad klausos mokiniai „myli ausimis“, vaizdiniai – akimis, o kinestetikai – prisilietimais ir pojūčiais. Kiekvienas tipas turi savybių, pagal kurias jį galima atpažinti. Kas jie tokie?

Klausos mokiniai.

Šis tipas yra gana dažnas. Klausantys žmonės, kaip jau minėta, myli ausimis. Juos lengva pastebėti, nes juos visur ir visada lydi muzika. Pavyzdžiui, vyras audiofilas dažnai klauso radijo automobilyje (namuose kartais dideliu garsu turi prabangią muzikos sistemą, daugybę kompaktinių diskų su muzika); Jis gali surinkti kokio nors atlikėjo kolekciją arba pats groti – profesionaliai ar mėgėjiškai (pavyzdžiui, gitara vakarais). Jei manėte, kad posakis, kad visos moterys myli ausimis, tinka tik dailiosios lyties atstovėms, klystate. O tarp vyrų yra daug girdinčių žmonių.

Klausantis žmogus yra subtilus ir pažeidžiamas žmogus. Jis gali įsimylėti tik vienu balsu. Pavyzdžiui, jį gali visiškai sužavėti nepažįstamo žmogaus balsas telefone arba švelni daina, kurią jam dainuos mylimoji.

Kaip žinoti, kad tai, ką turite priešais, yra garsas?

Klausyk jo kalbos. Paprastai jo pasakojimuose dominuoja žodžiai, aiškiai rodantys, kad jis yra klausomasis besimokantis. Tai visi tokie žodžiai kaip „girdėjau“, „klausyk“, „garsas“. Paprašykite jo ką nors pasakyti. Leiskite jam prisiminti juokingą istoriją iš vaikystės arba papasakoti apie savo pirmąjį automobilį. Klausomoji istorija gali pradėti taip: „Mano pirmasis automobilis riaumojo kaip jautis! Kai išgirdau šį garsą, supratau – tai mano pirmoji meilė! Kai tik suprasite, kad tai garsinis kalbėtojas, pradėkite kalbėti su juo jo kalba. Kuo dažniau kalboje vartokite jo paties žodžius. Prieš kreipdamiesi į jį pasakykite: „Klausyk!“, pamėgdžiokite jo mėgstamus žodžius. Ir tada, pats to nesuvokdamas, jis pradės prie jūsų prisirišti, nes dabar esate iš „jo planetos“ Pakvieskite jį į mėgstamo atlikėjo koncertą arba padovanokite jam kompaktinį diską su mėgstama muzika! Arba romantiškai vakarieniaukite grodami tyliai gražias melodingas kompozicijas. Šnabždėti švelnius žodžius ir pabendrauti su juo telefonu – patikėkite, jis tai įvertins.

Antrasis tipas - vizualinis - yra labiau paplitęs.

Apie vyrus jie sako, kad myli akimis, ne veltui – juk būtent tarp stipriosios lyties atstovų dauguma yra vizualūs. Galite juos vėl atpažinti iš kalbos ir žodžių. Besimokantieji vizualiai dažnai vartoja žodžius „pamačiau“, „žiūrėk!“, „akys“, „žiūrėk“ ir pan. Jie gali sušukti: „Negalėjau patikėti savo akimis! arba „Ir aš jam sakau – laikyk akis atviras! Žodžiu, klausyk ir viską išgirsi!

Vizualus žmogus mėgsta gražiai rengtis, yra estetas. Jam patinka išpuoselėtos, savimi besirūpinančios moterys, jo namai švarūs ir tvarkingi, vertina gražius daiktus, paveikslus, kuriais gali grožėtis ilgai. Nesunku atspėti, kad įtikti vizualiam žmogui yra gana lengva – reikia išmokti džiuginti jo akis. Galite sužinoti, koks stilius jam patinka ir būtent taip apsirengti, galite pakviesti į meno galeriją ar nuotraukų parodą, kad „atimtų kvapą“. Ir nepamirškite apie žodyną! Naudokite jo žodžius, ieškokite rakto į jo širdį. Pasakykite jam, ką matėte, kuo žavėjotės, parodykite jam nuotraukas.

Trečiasis tipas yra mažiau paplitęs, tačiau vis tiek reikia žinoti, kaip elgtis su kinestetiku, kad taptum visiškai kaip namie jo pasaulyje.

Kinestezinis žmogus gyvena pojūčiais ir jausmais..

Jausmai ir fiziniai – jam patinka prisilietimai, glamonės, aksomas ir ledas, šilkas ir kailis – ir emociniai – aistra ir meilė, skandalai ir susitaikymai. Paprašykite jo papasakoti apie savo pirmąją meilę – taip išgirstumėte, kokius žodžius jis vartoja dažniau. Jo kalboje bus žodžiai „aistra“, „emocijos“, „jausmai“, „meilė“ ir pan. Padarykite savo kalbą emocingesnę ir sodresnę – įterpkite gražių epitetų, puošiančių pasakojimą, suviliokite jį emocijų audra.

Kadangi kinestetinis žmogus mėgsta įvairius pojūčius, padovanokite jam romantišką vakarienę ant kailio odos arba nusipirkite šilkinį apatinį trikotažą. Tačiau turėkite omenyje – jis nemėgsta monotonijos ir nuobodulio. Jis svajoja, kad kiekviena diena virstų aistrų audra. Jis gali nesąmoningai išprovokuoti konfliktą, kad po įnirtingo skandalo sudarytų gražią taiką. Gyventi su juo – tarsi gyventi ant parako statinės.

Beje, tarp kinestetikos studentų dažnai pasitaiko kūrybinių profesijų žmonių – aktorių, menininkų, rašytojų. Ir, kaip žinia, su jais gyventi sunkiau nei su bet kurios kitos profesijos žmogumi. Psichologė Elena Korotkova teigė, kad „žinias apie žmonių psichotipus galima panaudoti ne tik asmeniniame gyvenime, bet ir, pavyzdžiui, darbe bendraujant su kolegomis ir viršininku. Tereikia įsiklausyti ir pradėti kalbėti kito žmogaus kalba – ir pamatysite, kaip jį patrauks prie jūsų. Juk gyvenime svarbu išmokti klausytis ne tik savęs, bet ir kitų žmonių.“