Kalendorius ir teminis planavimas
anglų kalba, 5 klasė (3 pamokos per savaitę (102 auditorinės valandos per metus) anglų kalba, 5 klasė: vadovėlis „Anglų kalba dėmesio centre“ 5 klasei. Autoriai - Bykova N. I., Dooley D., Pospelova M. D. .
Pamokos nr. Data Pamokos tema/
Pamokos tipas
Pamokos turinio elementai Planuojami dalyko rezultatai ir meistriškumo lygis Mokinių veiklos charakteristika Diagnostikos ir kontrolės formos Namų darbai
planas faktas Mokinys mokysis Mokinys turės galimybę mokytis Studijuotos medžiagos atnaujinimas (7 pamokos)
Tikslas: ugdyti gebėjimą bendrauti anglų kalba, atsižvelgiant į vidurinių mokyklų mokinių kalbos gebėjimus ir poreikius; bendravimo įgūdžiai 4 pagrindinėse kalbinės veiklos rūšyse – kalbėjimas, klausymas, skaitymas ir rašymas; jaunesniojo moksleivio asmenybės, kalbėjimo gebėjimų, dėmesio, mąstymo, atminties ir vaizduotės ugdymas, motyvacija mokėti anglų kalbą; moksleivių komunikacinės ir psichologinės adaptacijos naujame kalbų pasaulyje užtikrinimas, siekiant ateityje įveikti psichologinį barjerą ir naudoti kalbą kaip bendravimo priemonę; pradinukams prieinamų kalbinių sąvokų, reikalingų įsisavinant žodinę ir rašytinę kalbą anglų kalba, kartojimas; supažindinti vaikus su nauja socialine patirtimi naudojant anglų kalbą, ugdyti draugišką požiūrį į kitų šalių atstovus; jaunesnio amžiaus moksleivių kalbos, intelektualinių ir pažintinių gebėjimų, bendrųjų akademinių gebėjimų formavimas.
Asmeniniai rezultatai:
Šeimos ir visuomenės vertybių suvokimo ir pagarbos joms formavimas.
Kalbos, įskaitant užsienio, kaip pagrindinės žmonių bendravimo priemonės, suvokimas.
Mokinio socialinio vaidmens priėmimas ir įsisavinimas, ugdomosios veiklos motyvų ugdymas ir asmeninės mokymosi prasmės formavimas.
Įvaldyti pradinį gebėjimą mokytis, gebėjimą organizuoti savo veiklą.
Ugdyti bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose situacijose įgūdžius, gebėjimą vengti konfliktų ir ieškoti išeities iš prieštaringų situacijų.
Meta temos rezultatai:
norminis UUD: nustatyti veiklos tikslus, nustatyti užduoties atlikimo planą.
kognityvinis UUD: perpasakokite gautą informaciją, raskite bendrumų ir skirtumų, išmokite reikšti savo prielaidas remiantis gauta informacija.
komunikacinė mokymosi veikla: dalyvauti gyvenimiškose situacijose klasėje, klausytis ir suprasti kitų kalbą
1
2.09.
2016 2.09 val. 2016 „Anglų abėcėlės raidžių kartojimas. 1 dalis.
Pamokos tipas: Įvadinė pamoka.
abėcėlė iš Aa – Hh, žodynas obuolys, rutulys, knyga, kepurė, katė, data, lėlė, kiaušinis, trintukas, vėliava, lapė, žaidimas, mergaitė, ranka, kepurė, skaityti, teisingai, dainuoti, daina, neteisingai. Taisyklingai ištarkite angliškų raidžių pavadinimus. Naudokite neapibrėžtą straipsnį. Perskaitykite įžangines frazes naudodami teisingą intonaciją. Veskite dialogą – pažinkite vienas kitą. Klausykite ir kartokite abėcėlę iš Aa – Hh, atlikite pratimą medžiagai konsoliduoti, susipažinkite su aktyviuoju žodynu obuolys, rutulys, knyga, kepurė, katė, data, lėlė, kiaušinis, trintukas, vėliava, lapė, žaidimas, mergaitė, ranka, skrybėlė, skaitykite , teisingai, dainuokite, dainuokite, negerai, garsiai perskaitykite žodžius, dainuokite abėcėlės dainą ir suvaidinkite dialogą – įžangą. Apklausa žodžiu. Pvz. 6 12 psl
Pvz. 6 13 psl
2 6.09.
2016 6.09 Anglų abėcėlės raidžių kartojimas. 2 dalis.
Pamokos tipas: studijuotos medžiagos kartojimas. abėcėlė iš Ii – Rr, žodynas uogienė, citrina, klausyk, apelsinas, tušinukas, sakyk, rašyk, Malonu susipažinti. Taisyklingai ištarkite angliškų raidžių pavadinimus. Naudokite neapibrėžtą straipsnį. Perskaitykite įžangines frazes naudodami teisingą intonaciją. Dialogo vedimas yra vienas kito pažinimas. Jie klauso ir kartoja abėcėlę iš Ii – Rr, atlieka pratimą medžiagai įtvirtinti, susipažįsta su aktyviuoju žodynu uogienė, citrina, klausai, apelsinas, rašiklis, sako, rašo, Malonu susipažinti, garsiai perskaito žodžius (imituojant). ), dainuokite abėcėlės dainą ir suvaidinkite dialogą – draugo pasirodymą. Apklausa žodžiu. Pvz. 7 15 psl
Pvz. 8 15 psl
3 7.09.
2016 7.09 Anglų abėcėlės raidžių kartojimas. 3 dalis.
Pamokos tipas: studijuotos medžiagos kartojimas. abėcėlė iš Ss – Zz, žodynas, gyvatė, traukinys, langas, zebras, Kaip sekasi? Viskas gerai, ačiū. Iki pasimatymo, uniforma, veterinaras, jachta. Taisyklingai ištarkite anglų kalbos raidžių pavadinimus. Vartokite neapibrėžtą artikelį. Perskaitykite pažinties frazes naudodami teisingą intonaciją. Vykdykite dialogą – įžangą. Klausykite ir kartokite abėcėlę iš Ss - Zz, atlikite pratimą medžiagos konsolidavimui, susipažinkite su aktyviuoju žodynu, gyvatė, traukinys, langas, zebras, Kaip sekasi, ačiū. Viso gero. Iki pasimatymo su pasyvia uniforma, veterinaras, jachta, dainuok abėcėlės dainą, suvaidink dialogą, padaryk kryžiažodį, kad sustiprintum LE. Priekinė apklausa. Pvz. 8 17 psl
Pvz. 9 17 psl
4 9.09.
2016 9.09 Sveikinimai.
Pamokos tipas: raidos kontrolės pamoka. angliškų raidžių tarimas Aa –Zz, žodyno draugas, raidė, naujas, sąsiuvinis, Iš kur tu? Aš esu iš ... , žinau. Taisyklingai ištarkite angliškų raidžių pavadinimus. Naudokite neapibrėžtą artikelį. Skaitykite įžangines frazes naudodami teisingą intonaciją. Veskite dialogą – įžangą. Pakartokite angliškų raidžių tarimą Aa – Zz, Susipažinkite su aktyvus žodynas draugas, raidė, naujas , užrašų knygelė Iš kur tu iš ? Pvz. 7 puslapis 19
Sudarykite dialogą
5 13.09.
2016 13.09 Spalvų pasikartojimas.
Pamokos tipas: išmoktos medžiagos kartojimas. Skaičiai nuo 1 iki 10, spalvų pavadinimai. Įvardykite objekto spalvą, perskaitykite žodžius pagal klausytą pavyzdį, suskaičiuokite nuo 1 iki 10. Klauskite ir atsakykite į klausimus. Jie skaičiuoja nuo 1 iki 10, prisimena spalvas, aprašo paveikslėlius ir atlieka sustiprinimo pratimus. Individuali apklausa Pvz. 4 20 psl
Pvz. 5 20 psl
6 14.09.
2016 14.09 Pagrindinių judėjimo veiksmažodžių kartojimas.
Pamokos tipas: studijuotos medžiagos kartojimas. Judėjimo veiksmažodžiai. Jie įvardija pagrindinius judėjimo veiksmažodžius ir skaito žodžius pagal išklausytą pavyzdį. Klauskite ir atsakykite į klausimus. Jie klausosi ir kartoja pagrindinius judėjimo veiksmažodžius, aprašo paveikslėlius, užduoda vieni kitiems klausimus ir atsako, kartoja išmoktą LE. Apklausa žodžiu. 4 pratimas 21 psl
Pvz. ant padalomosios medžiagos
7 16.09.
2016 16.09 Mokyklinių dalykų kartojimas.
Pamokos tipas: mokomos medžiagos kartojimas. Jie įvardija mokyklines reikmenis pagal pavyzdį ir paveikslėlį, kurio klausėsi. Klauskite ir atsakykite į klausimus. Jie klausosi ir vardija mokyklines reikmenis, klausia ir atsako į klausimus. Apklausa žodžiu. Pvz. ant padalomosios medžiagos
Baigė: Maria Jurjevna Roščina, anglų kalbos mokytoja
Savivaldybės švietimo įstaiga Kuzyaevskaya vidurinė mokykla, Ramensky rajonas, Kuzyaevo k
G. Ramenskoje 2016 m
Planuojami akademinio dalyko ar kurso įsisavinimo rezultatai.
Mokinių asmeninio, socialinio ir pažintinio tobulėjimo tikslų siekimas yra pagrindinis pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo programos anglų kalba įsisavinimo rezultatas.
Asmeniniai rezultatai.
Pagal apytikslę pagrindinio bendrojo ugdymo programą, mokantis užsienio kalbos 5 klasėje, pasiekiami šie asmeniniai rezultatai:
Kognityvinio komponento rėmuose bus suformuota:
istorinis ir geografinis vaizdas, įskaitant idėją apie Rusijos teritoriją ir sienas, jos geografines ypatybes, žinias apie pagrindinius istorinius įvykius valstybingumo ir visuomenės raidoje; krašto istorijos ir geografijos, jo pasiekimų ir kultūros tradicijų išmanymas;
socialinės-politinės struktūros įvaizdis - Rusijos valstybinės organizacijos idėja, valstybės simbolių (herbo, vėliavos, himno) išmanymas, valstybinių švenčių išmanymas;
išmanyti Rusijos Federacijos Konstitucijos nuostatas, pagrindines piliečio teises ir pareigas, orientuotis valstybės ir visuomeninių santykių teisinėje erdvėje;
žinios apie savo etninę kilmę, nacionalinių vertybių, tradicijų, kultūros įsisavinimas, žinios apie Rusijos tautas ir etnines grupes;
bendro Rusijos kultūros paveldo ir pasaulio kultūros paveldo plėtra;
Orientacija moralės normų ir vertybių sistemoje bei jų hierarchizacija, įprastos moralės prigimties supratimas;
socialinio-kritinio mąstymo pagrindai, orientacija į socialinių santykių ir sąveikų ypatybes, nustatant socialinių ir politinių įvykių santykį;
aplinkosauginis sąmoningumas, didelės gyvybės vertės visose jos apraiškose pripažinimas; pagrindinių požiūrio į gamtą principų ir taisyklių išmanymas; sveikos gyvensenos pagrindų ir sveikatą tausojančių technologijų išmanymas; elgesio ekstremaliose situacijose taisyklės.
Vertybinių ir emocinių komponentų rėmuose bus suformuota:
pilietinis patriotizmas, meilė Tėvynei, pasididžiavimo savo šalimi jausmas;
pagarba istorijai, kultūros ir istorijos paminklams;
emociškai teigiamas savo etninės tapatybės priėmimas;
pagarba kitoms Rusijos ir pasaulio tautoms ir jų priėmimas, tarpetninė tolerancija, pasirengimas lygiaverčiui bendradarbiavimui;
pagarba asmeniui ir jo orumui, draugiškas požiūris į kitus, nepakantumas bet kokiai smurto rūšiai ir pasirengimas joms priešintis;
pagarba šeimos vertybėms, meilė gamtai, sveikatos, savo ir kitų žmonių vertės pripažinimas, optimizmas pasaulio suvokime;
saviraiškos ir savirealizacijos poreikis, socialinis pripažinimas;
teigiama moralinė savigarba ir moraliniai jausmai – pasididžiavimo jausmas, kai laikomasi moralės normų, gėdos ir kaltės jausmas, kai jie pažeidžiami.
Veiklos (elgesio) komponento rėmuose bus suformuota:
pasirengimas ir gebėjimas amžiaus kompetencijų ribose dalyvauti mokyklos savivaldoje (budėti mokykloje ir klasėje, dalyvauti vaikų ir jaunimo visuomeninėse organizacijose, mokyklinėje ir popamokinėje veikloje);
pasirengimas ir gebėjimas vykdyti mokyklos gyvenimo normas ir reikalavimus, mokinio teises ir pareigas;
gebėjimas vesti dialogą lygių santykių ir abipusės pagarbos bei priėmimo pagrindu; gebėjimas konstruktyviai spręsti konfliktus;
pasirengimas ir gebėjimas laikytis moralės standartų suaugusiųjų ir bendraamžių atžvilgiu mokykloje, namuose ir popamokinėje veikloje;
poreikis dalyvauti artimiausios socialinės aplinkos viešajame gyvenime, visuomenei naudinga veikla;
gebėjimas kurti gyvenimo planus atsižvelgiant į konkrečias socialines-istorines, politines ir ekonomines sąlygas;
tvarus pažintinis interesas ir kognityvinio motyvo prasmę formuojančios funkcijos formavimas;
pasirengimas pasirinkti specializuotą išsilavinimą.
Mokiniai turės galimybę formuoti:
išreikšta stabili edukacinė ir pažintinė motyvacija bei susidomėjimas mokymusi;
pasirengimas saviugdai ir savišvietai;
adekvatus teigiamas savęs vertinimas ir savivoka;
kompetencija diegiant civilinius pagrindus tapatumas veiksmuose ir veikloje;
moralinė sąmonė įprastiniu lygmeniu, gebėjimas spręsti moralines dilemas remiantis dilemos dalyvių pozicijos, orientacija į jų motyvus ir jausmai; nuoseklus moralinio elgesio laikymasis standartai ir etikos reikalavimai;
empatija kaip sąmoningas supratimas ir užuojauta kitų jausmai, išreikšti veiksmais, kuriais siekiama padėti ir užtikrinti gerovę.
Meta subjekto rezultatai.
Pagal apytikslę pagrindinio bendrojo ugdymo programą, mokantis užsienio kalbos, penktokai turi pasiekti šiuos metadalyko rezultatus:
Reguliuojamosios universalios edukacinės veiklos srityje 5 klasės mokiniai mokysis:
tikslų išsikėlimas, įskaitant naujų tikslų išsikėlimą, praktinės užduoties pavertimą pažintine;
savarankiškai analizuoja tikslo siekimo sąlygas, remdamasis mokytojo naujoje mokomojoje medžiagoje nurodytomis veiksmų gairėmis;
planuoti būdus, kaip pasiekti tikslus;
nustatyti tikslinius prioritetus;
mokėti savarankiškai kontroliuoti ir valdyti savo laiką;
probleminėje situacijoje priimti sprendimus remiantis derybomis;
vykdyti nustatančią ir numatomą kontrolę, pagrįstą rezultatu ir veiksmų būdu; faktinė kontrolė savanoriško dėmesio lygiu;
adekvačiai savarankiškai įvertinti veiksmo teisingumą ir atlikti reikiamus vykdymo koregavimus tiek veiksmo pabaigoje, tiek jo įgyvendinimo metu;
prognozavimo, kaip ateities įvykių ir procesų raidos numatymo, pagrindai.
savarankiškai kelti naujus ugdymo tikslus ir uždavinius;
planuodamas tikslų siekimą savarankiškai, visapusiškai ir adekvačiai atsižvelgia į sąlygas ir priemones jiems pasiekti;
išryškinti alternatyvius būdus tikslui pasiekti ir pasirinkti efektyviausią būdą;
ugdomosios ir pažintinės veiklos savireguliacijos pagrindai sąmoningo savo elgesio ir veiklos, kuria siekiama užsibrėžtų tikslų, valdymo forma;
vykdyti pažintinę refleksiją dėl veiksmų sprendžiant ugdymo ir pažinimo problemas;
adekvačiai įvertinti objektyvų sunkumą kaip faktinių ar numatomų išteklių išlaidų problemai išspręsti matą;
adekvačiai įvertinti savo galimybes pasiekti tam tikro sudėtingumo tikslą įvairiose savarankiškos veiklos srityse;
emocinių būsenų savireguliacijos pagrindai;
dėti valios pastangas ir įveikti sunkumus bei kliūtis kelyje į tikslus.
Komunikacinės universalios ugdomosios veiklos srityje 5 klasės mokiniai mokysis:
atsižvelgti į skirtingas nuomones ir bendradarbiaujant siekti derinti skirtingas pozicijas;
formuoti savo nuomonę ir poziciją, argumentuoti ir derinti ją su bendradarbiavimo partnerių pozicijomis kuriant bendrą sprendimą bendroje veikloje;
nustatyti ir palyginti skirtingus požiūrius prieš priimdami sprendimus ir pasirinkdami;
argumentuoti savo požiūrį, argumentuoti ir ginti savo poziciją ne priešiškai oponentams;
užduoti klausimus, reikalingus organizuojant savo veiklą ir bendradarbiavimą su partneriu;
vykdo abipusę kontrolę ir teikia būtiną savitarpio pagalbą bendradarbiaujant;
tinkamai naudoti kalbą planuojant ir reguliuojant savo veiklą;
adekvačiai naudoti kalbos priemones įvairioms komunikacinėms užduotims spręsti; įvaldyti žodinę ir rašytinę kalbą;
sukurti monologinį kontekstinį teiginį;
organizuoti ir planuoti ugdomąjį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais, nustatyti dalyvių tikslus ir funkcijas, sąveikos būdus; planuoti bendruosius darbo būdus;
vykdyti partnerio veiksmų kontrolę, koregavimą, vertinimą, mokėti įtikinti;
dirbti grupėje;
komunikacinės refleksijos pagrindai;
vartoti tinkamą kalbą, išreikšti savo jausmus, mintis, motyvus ir poreikius;
kalboje (aprašyme, paaiškinime) rodyti atliktų veiksmų turinį tiek garsios socializuotos kalbos, tiek vidinės kalbos forma.
Mokiniai turės galimybę išmokti:
bendradarbiaujant atsižvelgti ir derinti kitų žmonių pozicijas, kurios skiriasi nuo savo;
atsižvelgti į skirtingas nuomones ir interesus bei pagrįsti savo poziciją;
suprasti nuomonių ir požiūrių į problemos sprendimą reliatyvumą;
produktyviai spręsti konfliktus, atsižvelgiant į visų dalyvių interesus ir pozicijas, ieškant ir įvertinant alternatyvius konfliktų sprendimo būdus; derėtis ir priimti bendrą sprendimą bendroje veikloje, įskaitant interesų konflikto situacijas;
imtis iniciatyvos organizuojant bendrus veiksmus (verslo lyderystė);
teikti paramą ir pagalbą tiems, nuo kurių priklauso bendros veiklos tikslų pasiekimas;
vykdyti komunikacinę refleksiją kaip savo ir partnerio veiksmų priežasčių suvokimą;
komunikacijos procese yra pakankamai tikslus, nuoseklus ir išsamus, kad perteiktų partneriui reikiamą informaciją kaip gairę veiksmo konstravimui;
užmegzti dialogą, taip pat dalyvauti kolektyviniame problemų aptarime, dalyvauti diskusijose ir argumentuoti savo poziciją, įvaldyti monologines ir dialogines kalbos formas pagal savo gimtosios kalbos gramatines ir sintaksines normas;
laikytis moralinių, etinių ir psichologinių bendravimo ir bendradarbiavimo principų, pagrįstų pagarbiu požiūriu į partnerius, dėmesiu kito asmenybei, adekvačiu tarpasmeniniu suvokimu, pasirengimu adekvačiai reaguoti į kitų poreikius, ypač teikti pagalbą ir emocinę paramą. partneriai bendro bendros veiklos tikslo siekimo procese;
Palengvinti efektyvias grupines diskusijas ir užtikrinti dalijimąsi žiniomis tarp grupės narių, kad būtų priimti efektyvūs bendri sprendimai;
bendroje veikloje aiškiai suformuluoti grupės tikslus ir leisti jos dalyviams išreikšti savo energiją šiems tikslams pasiekti.
Pažintinės universalios edukacinės veiklos srityje penktokai išmoks:
projektavimo ir tyrimo veiklos įgyvendinimo pagrindus;
atlikti išplėstinę informacijos paiešką bibliotekos ištekliais ir internetu;
apibrėžti sąvokas;
atlikti palyginimus savarankiškai pasirenkant nurodytų loginių operacijų pagrindus ir kriterijus;
sukurti klasifikaciją, pagrįstą neigimu;
sukurti loginį samprotavimą, įskaitant priežasties ir pasekmės santykių nustatymą;
paaiškinti tyrimo metu nustatytus reiškinius, procesus, ryšius ir ryšius;
įvadinio, mokymosi, įsisavinimo ir ieškojimo skaitymo pagrindus;
struktūrizuoti tekstus, įskaitant galimybę išryškinti pagrindinę ir antrinę, pagrindinę teksto idėją, sukurti aprašytų įvykių seką;
dirbti su metaforomis - suprasti perkeltinę posakių reikšmę, suprasti ir naudoti kalbos figūras, pagrįstas paslėptais panašumais, perkeltine žodžių konvergencija.
Mokiniai turės galimybę išmokti:
reflektyvaus skaitymo pagrindai;
kelti problemą, argumentuoti jos aktualumą;
kelti hipotezes apie įvykių, procesų, objektų ryšius ir modelius;
organizuoti tyrimus hipotezėms patikrinti;
argumentuotai daryti išvadas.
Dalyko rezultatai.
Programos įsisavinimo procese studentai pasieks tam tikrų dalykų rezultatų.
Mokiniai lavins bendravimo įgūdžius atlikdami šias kalbos veiklos rūšis:
Kalbėdamas. Dialoginė kalba.
Studentas išmoks vesti kombinuotą dialogą standartinėse neformalaus bendravimo situacijose, laikydamasis kalbėjimo etiketo normų, priimtų studijuojamos kalbos šalyje.
Penktos klasės mokinys turės galimybę išmokti imti ir duoti interviu.
Kalbėdamas. Monologinė kalba
Penktos klasės mokinys išmoks:
Kalbėkite apie save, savo šeimą, draugus, mokyklą, savo pomėgius, ateities planus; apie savo miestą/kaimą, šalį ir studijuojamos kalbos šalis, remiantis vizualiniu aiškumu ir/arba žodinėmis priemonėmis (raktiniais žodžiais, planu, klausimais);
Apibūdinkite įvykius remiantis vizualiniu aiškumu ir (arba) žodine pagalba (raktiniais žodžiais, planu, klausimais);
Trumpai apibūdinkite tikrus žmones ir literatūrinius veikėjus;
Perteikti pagrindinį skaityto teksto turinį, pasikliaujant tekstu/raktiniais žodžiais/planu/klausimais arba be jo.
pagal tai, ką perskaitėte, sukurkite pranešimą tam tikra tema;
komentuoti faktus iš perskaityto/klausyto teksto, argumentuoti savo požiūrį į tai, ką skaitėte/klausote;
trumpai kalbėti be išankstinio pasiruošimo tam tikra tema pagal siūlomą bendravimo situaciją;
trumpai apibūdinti užbaigto projekto rezultatus dirbti.
Klausymas.
Mokinys išmoks:
Suvokti ausimis ir suprasti paprastų autentiškų tekstų, kuriuose yra tam tikras skaičius neištirtų kalbos reiškinių, pagrindinį turinį;
Suvokti iš klausos ir suprasti reikšmingą/reikalingą/prašytą informaciją autentiškuose tekstuose, kuriuose yra tiek tirtų kalbos reiškinių, tiek tam tikrą skaičių netirtų kalbos reiškinių.
Studentas turės galimybę išmokti:
išryškinkite pagrindinę mintį to, kas suvokiama ausimi tekstas;
atskirti pagrindinį faktai iš fono;
naudoti kontekstinį ar kalbinį spėjimą klausantis tekstų, kuriuose yra nepažįstamų žodžiai;
nekreipti dėmesio į nepažįstamus kalbinius reiškinius, kurie nėra būtini norint suprasti pagrindinį ausimi suvokiamo teksto turinį.
Skaitymas.
Studentas turės galimybę išmokti:
atspėti nepažįstamų žodžių reikšmę pagal panašumą į rusų/gimtąją kalbą, pagal žodžių darybos elementus, pagal kontekstą;
nekreipkite dėmesio į nepažįstamus žodžius skaitydami, kurie netrukdo suprasti pagrindinio teksto turinio;
naudoti išnašas ir kalbinius bei kultūrinius žinynus.
Rašytinė kalba.
Penktos klasės mokinys išmoks:
Užpildyti anketas ir formas pagal studijuojamos kalbos šalyje priimtus standartus;
Parašykite asmeninį laišką, atsakydami į skatinamąjį laišką, naudodami kalbos etiketo formules, priimtas studijuojamos kalbos šalyje.
Studentas turės galimybę išmokti:
daryti trumpas teksto ištraukas, kad jas panaudotumėte savo žodiniuose pasisakymuose;
parengti žodinio ar rašytinio bendravimo planą/diferentinį darbą;
raštu apibendrinkite savo rezultatus projekto veikla;
parašyti trumpus rašytinius pareiškimus su palaikymu vienam mėginiui.
Pagrindinėje mokykloje tęsiamas moksleivių kalbos žinių ir įgūdžių ugdymas.
Fonetinė kalbos pusė.
Penktos klasės mokinys išmoks:
Atskirti iš klausos ir adekvačiai, be foneminių klaidų, lemiančių komunikacijos sutrikimą, ištarti visus anglų kalbos garsus;
Stebėkite taisyklingą kirčiavimą tiriamuose žodžiuose;
Atskirti komunikacinius sakinių tipus pagal intonaciją;
Ištarkite frazes tinkamai, be klaidų, dėl kurių sutrinka komunikacija, atsižvelgiant į jų ritmines ir intonacines ypatybes, įskaitant taisyklę, kad funkciniams žodžiams nekirčiuoti frazės.
Studentas turės galimybę išmokti:
išreikšti modalias reikšmes, jausmus ir emocijas naudojant intonaciją.
Tarimas.
Mokinys išmoks taisyklingai rašyti išmoktus žodžius.
Studentas turės galimybę išmokti lyginti ir analizuoti raidžių derinius anglų kalba ir jų transkripcija.
Leksinė kalbos pusė.
Penktos klasės mokinys išmoks:
Atpažinti tiriamus leksinius vienetus (žodžius, frazes, kalbos etiketo klišes) rašytiniame ir sakytiniame tekste, įskaitant polisemantinius, pradinės mokyklos ribose;
Pagrindinėje mokykloje pagal sprendžiamą komunikacinę užduotį žodinėje ir rašytinėje kalboje vartoti tiriamus leksinius vienetus (žodžius, frazes, kalbos etiketo klišes), įskaitant daugiaprasminius;
Laikytis galiojančių anglų kalbos leksinio suderinamumo normų;
Atpažinti ir formuoti giminingus žodžius naudojant pagrindinius žodžių darybos (fiksavimo) būdus pagrindinės mokyklos dalyko apimtyje pagal sprendžiamą komunikacinę užduotį.
Studentas turės galimybę išmokti:
kalboje vartojamas keliomis reikšmėmis daugiaprasminiai žodžiai, tiriami pagrindinės temos ribose mokyklos;
rasti skirtumus tarp sinonimijos ir antonimijos reiškinių;
atpažinti žodžius kaip kalbos dalis pagal tam tikras charakteristikas (straipsniai, afiksai ir kt.);
skaitymo procese naudoti kalbos spėliones ir klausytis (atspėti nepažįstamų žodžių reikšmę pagal kontekstą ir žodžių darybos elementą
Gramatinė kalbos pusė.
Mokinys išmoks:
Veikti bendravimo žodžiu ir raštu procese su pagrindinėmis anglų kalbos sintaksinėmis struktūromis ir morfologinėmis formomis pagal komunikacinę užduotį komunikaciniu požiūriu reikšmingame kontekste;
Atpažinti ir vartoti kalboje:
Įvairūs komunikaciniai sakinių tipai: teigiamieji, neigiamieji, klausiamieji (bendrieji, specialieji, alternatyvieji, skirstomieji klausimai), skatinamieji (teigiama ir neigiama forma);
Dažni paprasti sakiniai, įskaitant tuos, kuriuose yra keli prieveiksmiai tam tikra tvarka (Pernai persikėlėme į naujus namus);
Sakiniai su inicialais It (It's cold. It's five o"clock. It's Įdomu. It's winter);
Sakiniai su inicialais There + to be (Parke daug medžių);
Sudėtiniai sakiniai su derinančiais žodžiais ir, bet, arba;
Daiktavardžiai vienaskaitoje ir daugiskaitoje, sudaryti pagal taisyklę ir išimtis;
Daiktavardžiai su apibrėžtiniais/neapibrėžtiniais/nuliniais artikeliais;
Asmeniniai, turimieji, parodomieji, neapibrėžtieji, giminiški, klausiamieji įvardžiai;
Teigiamo, lyginamojo ir aukščiausiojo laipsnio būdvardžiai, sudaryti pagal taisyklę ir išimtis; taip pat kiekį išreiškiantys prieveiksmiai (daug/daug, mažai/mažai, mažai/mažai);
Kardinaliniai ir eilės skaičiai;
Veiksmažodžiai dažniausiai pasitaikančiomis aktyviojo balso laiko formomis: Present Simple, Future Simple ir Past Simple;
Modaliniai veiksmažodžiai ir jų atitikmenys (gali, turi).
Studentas turės galimybę išmokti:
atpažinti sudėtingus sakinius su šalutiniais sakiniais su jungtukais kas, kuris, tas
| Temos pagal federalinius švietimo standartus | Temų refleksija mokymo medžiagoje |
| Tarpasmeniniai santykiai šeimoje, su bendraamžiais; konfliktinių situacijų sprendimas. Žmogaus išvaizda ir charakterio bruožai. Laisvalaikis ir pomėgiai (skaitymas, kinas, teatras, muziejus, muzika). Poilsio, kelionių rūšys. Jaunimo mada. Pirkiniai. | 1 modulis. Naudojama anglų kalba 1 „Sveikinimai“; Išsamus skaitymas 1 „Pilietiškumas“. 2 modulis."Aš esu iš"; "Mano daiktai"; „Mano kolekcija“; 2 vartojama anglų kalba „Suvenyro pirkimas“. 3 modulis. Naudojama anglų kalba 3 „Namo peržiūra“. 4 modulis."Mano šeima"; "Kas yra kas?"; "Įžymūs žmonės"; Naudojama anglų kalba 4 „Identifying & people describing“; Išsamus skaitymas 4 „Literatūra: mano šeima“; Sp. ant R. „Pomėgiai“. 6 modulis. Darbe"; Naudojama anglų kalba 6 „Pasiūlymų teikimas“. 7 modulis.„Tinkamai rengtis“; "Tai linksma"; Naudojama anglų kalba 7 „Shopping for clothes“. 8 modulis."Tai mano gimtadienis"; Naudojama anglų kalba 8 „Maisto užsakymas“. 9 modulis."Eiti apsipirkti." 10 modulis. Naudojama anglų kalba 10 „Nuoma (dviračio/automobilio)“. |
| Mokyklinis išsilavinimas, mokyklinis gyvenimas, studijuojami dalykai ir požiūris į juos. Susirašinėjimas su bendraamžiais iš užsienio. Atostogos įvairiais metų laikais. | Pradinis blokas.„Angliška abėcėlė“; „Skaičiai“; „Spalvos“; "Klasės daiktai"; "Klases kalba". 1 modulis.„Mokykla“; "Pirmoji diena"; "Mėgstamiausios pamokos". 6 modulis.„Savaitgaliai“. 10 modulis.„Kelionės ir poilsis“; „Vasaros linksmybės“; Sp. apie R. „Atostogos“. |
| Visata ir žmogus. Gamta: flora ir fauna. Ekologinės problemos. Aplinkos apsauga. Klimatas, oras. Gyvenimo sąlygos mieste/kaimo vietovėse. Transportas. | 1 modulis. Kultūros kampelis „Mokyklos Anglijoje“; Sp. apie R. „Mokyklos gyvenimas“. 2 modulis. Kultūros kampelis „JK suvenyrai“; Išsamus 2 skaitymas „Geografija: angliškai kalbančios šalys“; Sp. ant R. „Mūsų šalis“. 3 modulis."Namie"; „Įsikelk!“; "Mano miegamasis"; Kultūros kampelis „Tipiškas anglų namas“; Išsamus skaitymas 3 „Menas ir dizainas: Tadžmahalas“; Sp. ant R. „Namai“. 4 modulis. Kultūros kampelis „Amerikos televizijos šeimos“. 6 modulis. Kultūros kampelis „Orientyrai“; Sp. ant R. „Šlovė“. 7 modulis. Kultūros kampelis „Aliaskos klimatas“; platus Skaitymas 7 „Literatūra: koks oras!“; Sp. ant R. „Metų laikai“. 8 modulis."Šventės" Kultūros kampelis „Padėkos diena“; Sp. ant R. „Festivaliai“. 9 modulis."Eime"; "Nepraleiskite!"; Kultūros kampelis „Judrios vietos Londone“; Naudojama anglų kalba 9 „Klausimas / nurodymų davimas“; Išsamus skaitymas 9 „Matematika: britų monetos“; Sp. ant R. „Muziejai“. 10 modulis. Kultūros kampelis „Visi laive“. |
| Sveika gyvensena: darbo ir poilsio grafikas, sportas, subalansuota mityba, žalingų įpročių atsisakymas. | 5 modulis.„Nuostabūs padarai“; "Zoologijos sode"; "Mano augintinis"; Anglų kalba 5 „A vizitas pas veterinarą“; Išsamus skaitymas 5 „Mokslas: tai vabzdžių gyvenimas!“; Sp. ant R. „Gyvūnai“. 6 modulis."Pabusk!"; Išsamus skaitymas 6 „Mokslas: saulės laikrodžiai“. 7 modulis."Metai po metų." 8 modulis.„Meistras virėjas“; Išsamus skaitymas 8 „PSHE: pavojus! Laikykis.“ 10 modulis."Tik pastaba...". Išsamus skaitymas 10 „Geografija: saugus stovyklavimas“. |
Teminis planavimas
| Skyriaus pavadinimas | Ugdomosios veiklos charakteristika | Numatyta data | Iš tikrųjų data |
|
| angliškai kalbančios šalys. | Susipažinti su kurso turiniu, meistriškumo klasės išraiškomis; vesti dialogą, laikydamiesi kalbos etiketo normų, suvokti iš klausos ir teisingai atkurti dialogo eilutes, profesijų pavadinimus; veda dialogą ir klausia apie savo šeimą, tėvų profesijas. | |||
| Anglų abėcėlė Raidės (Aa-Hh). | Išmokite anglų kalbos abėcėlę; kalbėti apie faktus remiantis klausimais, suvokti ausimi ir teisingai atkurti dialogo eilutes, laikytis anglų kalbos garsų tarimo normų skaitant garsiai ir žodinėje kalboje ir teisingai tarti sakinius jų ritminių ir intonacinių ypatybių požiūriu, teisingai vartoti neapibrėžtasis artikelis kalboje a/an. | |||
| Anglų abėcėlė Raidės (Ii-Rr). | Stebėkite teisingą žodžių ir frazių kirčiavimą, intonaciją apskritai. Susitikę sveikinasi, susipažįsta, supažindina žmones. | |||
| Anglų abėcėlė Raidės (Ss-Zz). | Vykdykite klausimo dialogą. Jie perduoda informaciją atsakydami į įvairaus pobūdžio klausimus, laikosi anglų kalbos garsų tarimo normų skaitydami ir kalbėdami žodžiu, taisyklingai taria sakinius pagal jų ritmines ir intonacines ypatybes. | |||
| Anglų abėcėlė Raidės (Aa-Zz). | Jie veda dialogą, laikydamiesi kalbėjimo etiketo normų, savo kalboje naudoja šnekamosios kalbos klišes. Teisingai atkurkite ir ištarkite garsus /w/, /i:/. | |||
| Skaičiai (1-10). | Informacijos teirautis savarankiškai. Skaitydami ir girdėdami skiria skaitmenis, pagal pavyzdį rašo adresą. | |||
| Įvaldykite pagrindinius leksinius vienetus, skaičiuojant nuo 1 iki 10, spalvų pavadinimus; vesti monologą, laikydamiesi kalbos etiketo normų. | ||||
| Vietos veiksmažodžiai. | Išreikšti motyvaciją naudojant imperatyvią nuotaiką; atsakyti į pašnekovo pasiūlymą sutinkant/atsisakyti, remdamasis išnagrinėtomis temomis ir įgyta leksine bei gramatine medžiaga. | |||
| Mokyklos ištekliai. | Užpildykite formą naudodami gramatines struktūras – kas tai yra, kokios spalvos? - tai mėlyna. | |||
| Klasės žodynas. Patikrinimo darbai. | ||||
| Kalboje vartoja neapibrėžtą artikelį, naujus temos leksinius vienetus, skaito ir supranta autentiškus tekstus, pateikia monologinį teiginį, sudaro pamokų tvarkaraštį. | ||||
| Atgal į mokyklą. | Jie skaičiuoja nuo 12 iki 20, kalboje vartoja asmeninius įvardžius ir veiksmažodį būti, atlieka konsolidavimo pratimus, skaito įvadinį dialogą mokykloje ir kuria pagal analogiją vienas su kitu. | |||
| Mėgstamiausi daiktai. | Pamokų pavadinimus, savaitės dienas, pavadinimus naudokite didžiosiomis raidėmis, klausykite įrašo ir atsakykite į klausimus. Jie kalba apie draugą pagal profilį. | |||
| Mokyklos Anglijoje. | Palyginkite Rusijos ir Didžiosios Britanijos švietimo sistemą. Susipažįsta su mokyklų sistema Anglijoje, sukuria monologą – pasakojimą apie Anglijos mokyklos mokinius. | |||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Sveikinimai. | Jie vaidina etiketo dialogą, skaito raides Aa ir raidžių derinius th. | |||
| Pilietiškumas. | Jie susipažįsta su darbo grupėse ir poromis taisyklėmis ir sukuria savo taisykles. | |||
| Kartojimas tema „Mokyklos kasdienybė“. | ||||
| Testas tema: „Mokyklos kasdienybė“. | ||||
| Jie klauso įrašo ir susieja šalį ir tautybę, tiria tautybių formavimo taisykles naudojant ish, an, er, ese, naudoja paveikslėlį atsakydami į klausimą, iš kurios šalies personažas, tiria naudojimo taisykles have got and do. pratimai. | ||||
| Mano daiktai. | Susipažįsta su tarptautinių žodžių žodynu, studijuoja daiktavardžių daugiskaitos darybos taisykles ir atlieka pratimus, aprašo paveikslėlius vartodami rodyklės žodžius Šis/šie - tai/tie, vaidina dialogą: sudaro dovanų sąrašą gimtadienio proga. . | |||
| Mano kolekcija. | Jie klauso ir kartoja skaičius nuo 21 iki 100, skaito tekstą apie pašto ženklų kolekciją ir randa reikiamą informaciją, kalbasi apie kolekcijas. | |||
| Kultūros kampelis. Suvenyrai iš Didžiosios Britanijos. | Jie skaito tekstą apie suvenyrus iš Didžiosios Britanijos ir randa reikiamą informaciją, pasakoja apie tai, ką perskaitė. | |||
| Mūsų šalis. | ||||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Suvenyro pirkimas. | Jie klausosi ir skaito dialogą, kuria savo dialogą, lavina tarimo įgūdžius ir skaitymo taisykles. | |||
| Kartojimas tema „Aš esu iš...“ | Atlikite žodyno, gramatikos, skaitymo, klausymo, rašymo ir kalbėjimo testines užduotis. | |||
| Testas tema „Aš esu iš...“ | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Geografija. angliškai kalbančios šalys. | Sudarykite viktoriną klasės draugams. | |||
| Susipažinkite su aktyviu žodynu. Jie klauso ir kartoja eilinius skaičius, skaito tekstą – namo aprašymą, atsako į klausimus apie tekstą, pagal planą vaidina dialogą pagal tai, ką perskaitė. | ||||
| Įkurtuvės. | Susipažįsta su aktyviu žodynu, naudojasi konstrukcija Yra/yra kalboje, vaidina dialogą apie naują butą. | |||
| Mano kambarys. | Kalboje vartokite vietos prielinksnius ir konstrukciją, kuri yra/yra, perskaitykite tekstą, apibūdinkite kambarį ir užmegzkite dialogą apie savo kambarį. | |||
| Kultūros kampelis. Tipiškas angliškas namas. | ||||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Namo apžiūra. | Kurkite etiketo dialogus apie kambarių vietą namuose. | |||
| Menas ir dizainas. Taj Mahal. | Jie skaito tekstą, atlieka jo užduotis ir sukuria monologą apie atrakciją. | |||
| Pakartojimas tema „Mano namai yra mano pilis“. | Atlikite žodyno, gramatikos, skaitymo, klausymo, rašymo ir kalbėjimo testines užduotis. | |||
| Testas tema „Mano namai yra mano tvirtovė“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Mano šeima. | Jie skaito tekstą, atsako į klausimus, suranda reikiamą informaciją, vartoja veiksmažodį ir asmeninius įvardžius, vaidina dialogą – klausia apie draugo šeimą, rašo dienoraščio puslapį apie savo šeimą pagal modelį. | |||
| Mano šeima. | Jie skaito tekstą, atsako į klausimus, randa reikiamą informaciją, vartoja veiksmažodį ir asmeninius įvardžius, vaidina dialogą – klausimą apie draugo šeimą, rašo dienoraščio puslapį apie savo šeimą pagal modelį. | |||
| Kas yra kas. | Jie garsiai skaito tekstą ir dialogą, verčia, vaidina savo dialogą apie trečiąjį asmenį, parašo ir pristato klasei trumpą tekstą, apibūdinantį savo draugo išvaizdą. | |||
| Įžymūs žmonės. Kultūros kampelis: Amerikos „TV šeimos“. | Jie klauso, skaito, verčia tekstą, randa reikiamą informaciją, atsako į klausimus apie tekstą, užmezga dialogą-klausimą apie žinomą žmogų, parašo apsakymą apie savo mėgstamą stabą. | |||
| Rašome laišką. | Parašykite trumpą istoriją apie savo mėgstamą stabą. | |||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime: žmonių aprašymas. | Jie klauso ir skaito tekstą, atlieka pratimus pagal tai, ką skaito, ir grupėse veda klausimąjį dialogą žmonių atpažinimo ir apibūdinimo situacijoje. | |||
| Literatūra. | Jie skaito eilėraštį apie šeimą, kuria savo, atlieka pratimus. | |||
| Pakartojimas tema „Šeimos ryšiai“. | ||||
| Testas tema „Šeimos ryšiai“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Anglų kalba Rusijoje. Mokyklos gyvenimas. | Palyginkite Rusijos ir Didžiosios Britanijos švietimo sistemą. Susipažįsta su Anglijos mokyklų sistema, sukuria monologą, pasakojimą apie Anglijos mokyklos mokinius. | |||
| Anglų kalba Rusijoje. Mūsų šalis. | Jie klausosi ir skaito dialogą, rašo trumpą esė apie suvenyrus iš Rusijos. | |||
| Namuose Rusijoje. | Jie skaito tekstus apie namus Anglijoje ir Rusijoje, aprašo savo namus. | |||
| Anglų kalba Rusijoje. Pomėgiai. | Nustatyti teksto turinį, skaityti tekstą, konstruoti teiginius. | |||
| Nuostabios būtybės. | Jie susipažįsta su žodynu, šalių ir žemynų pavadinimais. Perskaitykite tekstą apie laukinius gyvūnus, sukurkite planą-pranešimą, susijusį su tuo, ką jie skaito. | |||
| Zoologijos sode. | Susipažįsta su žodynu. Jie klausosi ir skaito dialogą apie gyvūnus zoologijos sode, vaidina klausimo dialogą ir keičiasi nuomonėmis. | |||
| Mano augintinis. | Jie susipažįsta su žodynu, kartoja gramatiką – Pateikite paprastą pratybose ir žodinėje kalboje, vaidina klausimų ir atsakymų dialogą apie savo mėgstamus augintinius, parašo trumpą žinutę apie augintinį internetiniame forume. | |||
| Kultūros kampelis. Pūkuoti draugai. | Jie klausosi ir skaito tekstą, atsako į klausimus apie tai, ką skaito, kalbasi apie nacionalinius gyvūnų simbolius; susipažinti su Kamčiatkos rudojo lokio gyvenimo būdu. Parašykite trumpą straipsnį, kuriame apibūdinsite savo mėgstamą gyvūną. | |||
| Rusijos gyvūnai. | Susipažinkite su Kamčiatkos rudojo lokio gyvenimo būdu. Parašykite trumpą straipsnį, kuriame apibūdinsite savo mėgstamą gyvūną. | |||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Apsilankymas veterinarijos ligoninėje. | Jie susipažįsta su žodynu: „Kas yra? Kas jam negerai“ Perskaitykite tekstą, atsakykite į klausimus, atlikite pratimus pagal tekstą, išanalizuokite dialogą - Pas veterinarą susiraskite prašomą informaciją, elkitės? išsakyti dialogą-klausimą situacijoje "Pas veterinarijos gydytoją" | |||
| Mokslas. Iš vabzdžio gyvenimo. | Jie kartoja „Present Simple“ ir atlieka pratimus, kad susipažintų su žodynu. Sukurkite mini projektą apie vabzdžius. | |||
| Kartojimas tema „Gyvūnai iš viso pasaulio“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Testas tema „Gyvūnai iš viso pasaulio“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Lipti. Tvarkaraštis. | Susipažinkite su žodynu. Jie klauso ir skaito tekstą, atsako į klausimus apie tai, ką skaito, sudaro mini dialogą – klausimą, susijusį su perskaitytu tekstu. | |||
| Darbe. | Susipažinkite su žodynu. Pradėkite dialogą apie tėvų profesijas. Jie susipažįsta su Present Continuous gramatika ir atlieka konsolidavimo pratimus. Suvaidinkite dialogą apie nuotraukos veikėjų veiksmus naudodami Present Continuous. | |||
| Savaitgalis. | Susipažinkite su žodynu ir posakiais. Klausykite, garsiai perskaitykite el. laišką apie tai, ką veikia šeimos nariai, suvaidinkite dialogą apie šeimos narių savaitgalio veiklą. | |||
| Kultūros kampelis. Pagrindinės Londono lankytinos vietos. | Klausykite, skaitykite tekstą, suraskite prašomą informaciją, atsakykite į klausimus. Jie sudaro istorijos planą – Rusijos įžymybės. | |||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Kvietimas veikti. | Jie garsiai skaito dialogą ir vaidina, vaidina dialogą kine, zoologijos sode, parke. | |||
| Saulės laikrodis. | Susipažinkite su žodynu ir posakiais. Garsiai perskaitykite teksto ištrauką ir trumpai perpasakokite. Padarykite saulės laikrodį pagal instrukcijas. | |||
| Laiškas. Tvarkaraštis. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Kartojimas tema „Nuo ryto iki vakaro“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Testas tema „Nuo ryto iki vakaro“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Metai po metų. | Jie garsiai sako mėnesius ir sezonus. Išverskite posakius šia tema. Užmegzkite dialogą „Pasikalbėkite telefonu“. | |||
| Apsirenkite tinkamai. | Susipažinkite su žodynu. Jie klausosi įrašo ir taria žodžius, atlieka pratimus žodynui sutvirtinti, vaidina dialogą-klausimą apie aprangą pagal orą. | |||
| Tai šaunu. | Jie kartoja anksčiau studijuotą Present Simple and Continuous gramatiką ir atlieka pratimus. Sudarykite monologą pagal paveikslėlį, naudodami teisingą laiką. | |||
| Laiškas draugui. | Parašykite raidę iš paveikslėlio naudodami teisingą laiką. | |||
| Kultūros kampelis. Aliaskos klimatas. | ||||
| Rusija. Metų laikai. | Klausykite, skaitykite tekstą, suraskite prašomą informaciją, atsakykite į klausimus. Sudarykite istorijos planą ir parašykite trumpą pranešimą apie savo regiono klimatą. | |||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Drabužių pirkimas. | Susipažinkite su posakiais. Jie atlieka pratimus žodynui sutvirtinti, vaidina dialogą - Drabužių parduotuvėje, naudodamiesi LE. | |||
| Literatūra. Na, oras. | Klausykite eilėraščio, perskaitykite jį garsiai, užpildykite tuščias vietas ir, naudodami su tema susijusius žodžius ir posakius, sukurkite trumpą monologą apie Rusijos klimatą. | |||
| Pakartojimas tema „Bet kokiu oru“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Testas tema „Bet kokiu oru“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Kartojimas tema „Klausiamieji sakiniai“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Įžymūs Rusijos žmonės. | Jie kuria ir pristato mini projektą apie žinomus Rusijos žmones. | |||
| Šventės. | Susipažinkite su žodynu ir posakiais. Atsakykite į klausimus pagal paveikslėlius. Perskaitykite tekstą apie derliaus šventes įvairiose šalyse ir užpildykite pranešimą pagal tai, ką jie perskaitė. Susipažįstama su gramatine medžiaga - skaičiuojamais ir nesuskaičiuojamais daiktavardžiais, atlieka konsolidavimo pratimus, vaidina mini dialogą - Restorane, taisyklinga gramatika. | |||
| Gaminame patys. Įvardžių daug, daug. | Susipažinkite su žodynu. Vykdykite dialogą – ruoškitės gaminti savo mėgstamą patiekalą naudodami žodyną ir konstrukcijas šiek tiek / kiek (kiek) / (kiek) daug. Atlikite pratimus dėl apyvartos. | |||
| Tai mano gimtadienis. | Pažink žodžius ir posakius. Jie klausosi įrašo su dialogu, atsako į klausimą, vaidina dialogą – paskata bendrai veiklai. Sudarykite planą švęsti savo gimtadienį. | |||
| Padėkos diena. | Klausykite dainos Mr. Moliūgas, versk, atsakyk į klausimus. Perskaitykite Padėkos dienos viktoriną, pasirinkite teisingus atsakymus, suraskite prašomą informaciją ir atsakykite į klausimus. Sudarykite viktoriną apie vieną iš atostogų Rusijoje. | |||
| Atostogos Rusijoje. Festivaliai. | Sudarykite viktoriną apie vieną iš atostogų Rusijoje. | |||
| Anglų kalba kasdieniame gyvenime. Maisto užsakymas restorane. | Susipažinimas su LE. Jie perskaito anketą ir tekstą apie taisykles virtuvėje, tekste suranda prašomą informaciją, pagal perskaitytą teiginį daro. | |||
| Saugumo ir gyvybės pagrindai. Kai gaminu virtuvėje. | Skaitykite ir klausykite teksto, užmegzkite dialogą poromis. | |||
| Kartojimas tema „Ypatingos dienos“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Testas tema „Ypatingos dienos“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Eiti apsipirkti. | Susipažinkite su žodynu. Jie klausosi, tada perskaito straipsnį apie visame pasaulyje žinomą žaislų parduotuvę Londone ir atsako į klausimus, pagrįstus tekstu. | |||
| Eime... Veiksmažodžio būti Past Simple būtasis laikas. | Jie atlieka pratimus neapibrėžtam straipsniui įtvirtinti, užpildo spragas, taiso klaidas, aprašo objektus paveikslėliuose. | |||
| Būtasis veiksmažodžio laikas. Įprasti veiksmažodžiai. | ||||
| Būtasis veiksmažodžio laikas. Netaisyklingi veiksmažodžiai. | Vartokite būtojo laiko veiksmažodžius. Atlikite pakeitimo pratimus. | |||
| Gyvybingos Londono vietos. | Jie perskaito straipsnį apie Lesterio aikštę – teatrinio gyvenimo Londone centrą, atsako į klausimus, randa prašomą informaciją. | |||
| Žaislų muziejus Sergiev Posad mieste. | Jie perskaito straipsnį apie muziejus Rusijoje ir suranda prašomą informaciją. | |||
| Kaip gauti. Važiavimo kryptys. | Susipažinkite su LE. Atlikite dialogą naudodami frazes ir posakius. Jie išsako savo nuomonę pagal tai, ką skaito, ir atsako į klausimus. | |||
| Matematika. | Klausykite, skaitykite tekstą, suraskite prašomą informaciją, atsakykite į klausimus. Atlikite dialogą. | |||
| Pakartojimas tema „Gyvenimas su laiku“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| Testas tema „Gyvenu laiku“. | Testo užduotyse atlikti leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Kelionės ir poilsis. | Jie susipažįsta su nauju žodynu, atsako į klausimus apie pasirinktus tekstus, išsako savo nuomonę apie tai, ko klausėsi. Remdamiesi tuo, ką jie perskaitė, suvaidinkite dialogus apie kelionių pasirinkimą. | |||
| Vasaros malonumai. | Jie klausosi ir skaito garsiai, vaidina vaidmenis, dialogą skatina bendrus veiksmus (jūros atostogas), atsako į klausimus. Jie aprašo savo atostogų nuotraukas (pagal planą) ir pasakoja apie savo atostogas vaikų stovykloje. Susipažįsta su būsimuoju laiku, atlieka pratimus medžiagai įtvirtinti. Aprašykite paveikslėlį šia tema – ką, jūsų manymu, jie veiks po pusryčių. | |||
| Kaip išsinuomoti automobilį ar dviratį. | Susipažinkite su žodynu tema „Ligos ir negalavimai“. Kurkite mikrodialogus apie sveikatos problemas. | |||
| Geografija. Iki pasimatymo vasaros stovykloje. | Jie susipažįsta su elgesio miške taisyklėmis eidami į žygius, skaito komiksą, kuria savo komiksą. | |||
| Pakartojimas tema „Atostogos“. | Pakartokite padengtą medžiagą. | |||
| 5 klasės kurso baigiamasis testas. | Atlikite leksinius ir gramatinius pratimus. | |||
| Bendra apžvalga to, kas buvo išmokta 5 klasėje. | Pakartokite padengtą medžiagą. |
Mokomoji ir metodinė dalyko pagalba.
| Edukacinės ir metodinės paramos objektų ir priemonių pavadinimai |
| 1. Apalkov, V. G. Anglų kalba dėmesio centre. 5-9 klasės. Darbo programos. Mokomoji vadovėlių eilutė „Anglų kalba dėmesio centre“ [Tekstas] / V.G. Apalkov – M.: Švietimas, 2014. – 84 p. 2. Vaulina, Yu.E. Vadovėlis 5 klasei kursui „Spotlight / English in Focus“ [Tekstas] / Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evansas. – M.: Švietimas, 2016. – 164 p. 3. Vaulina, Yu.E. Mokytojo knyga 5 klasei, skirta kursui „Spotlight / English in Focus“ [Tekstas] / Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evansas. – M.: Švietimas, 2014. – 192 p. 4. Vaulina, Yu.E. Užduočių knygelė 5 klasei kursui „Spotlight / English in Focus“ [Tekstas] / Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evansas. – M.: Švietimas, 2016. – 88 p. 5. Vaulina, Yu.E. Mokymo pratimai GIA formatu 5 klasei kursui „Spotlight / English in Focus“ [Tekstas] / Yu.E. Vaulina, O. E. Podolyako. – M.: Švietimas, 2016. – 112 p. |
Studentams.
1. Vaulina, Yu.E. Vadovėlis 5 klasei kursui „Spotlight / English in Focus“ [Tekstas] / Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evansas. – M.: Švietimas, 2016. – 164 p.
2. Vaulina, Yu.E. Užduočių knygelė 5 klasei kursui „Spotlight / English in Focus“ [Tekstas] / Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evansas. – M.: Švietimas, 2016. – 88 p.
Programa „Kūrybinis rašymas ir praktinė anglų kalbos gramatika“ buvo sukurta 10-11 klasių mokiniams, skirta visapusiškam tarpkultūriniam mokinių ugdymui, kalbinių ir kultūrinių anglų kalbos žinių gilinimui, praktiniam pritaikymui. Šio kurso tikslas – ugdyti užsienio kalbų komunikacinę kompetenciją jos komponentų visumoje – kalbos, kalbos, sociokultūrinės, kompensacinės, ugdomosios ir pažintinės.
Pagal federalinį pradinio bendrojo lavinimo išsilavinimo standartą, švietimo tikslas ir pagrindinis rezultatas šiame šalies raidos etape yra „mokinio asmenybės ugdymas, pagrįstas visuotinės edukacinės veiklos įvaldymu, pasaulio pažinimu ir įvaldymu. „Užsienio kalba“ yra vienas iš svarbių ir naujų dalykų šiuolaikinio pradinių klasių mokinio mokymo sistemoje daugiakultūriame ir daugiakalbiame pasaulyje. Specifinė veikla, kurią studentai įvaldo studijuodami dalyką „užsienio kalba“, yra komunikacinė (kalbėjimo) veikla užsienio kalba. Remiantis tuo, integracinis anglų kalbos mokymo pradinėje mokykloje tikslas yra jaunesniojo mokinio elementarios komunikacinės kompetencijos formavimas prieinamu lygiu pagrindinėse kalbos veiklos rūšyse - klausymasis, kalbėjimas, skaitymas ir rašymas.
Tema: metasubjektas
Programa trunka 103 valandas (3 valandas per savaitę). Programoje yra: aiškinamasis raštas, vieta mokymo programoje, reikalavimai įsisavinimui, turinys pagal skyrius, techniniai techniniai reikalavimai, bibliografija, dalyko, asmeniniai ir metadalyko rezultatai bei vertinimo kriterijai.
Ši darbo programa anglų kalba yra skirta bendrojo ugdymo įstaigos 5 klasei ir yra sudaryta pagal federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus, remiantis šiais norminiais dokumentais:
. Akademinių dalykų pavyzdinės programos Užsienio kalbos 5-9 klasėms Maskva „Apšvietos“ 2014 m
. Darbo programos anglų kalbos 2-9 klasė Maskva “Drofa” 2014 m
. UMK „Naujas anglų kalbos kursas rusų mokykloms“ Afanasjeva O.V., Mikheeva I.V., Yazykova N.V.
. Federalinė pagrindinė bendrojo lavinimo įstaigų mokymo programa.
. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu patvirtintas federalinis vadovėlių sąrašas, rekomenduojamas (patvirtintas) naudoti ugdymo procese švietimo įstaigose 2015-2016 mokslo metams.
Tikslinė auditorija: mokytojams
Šis 7 metų kursas padeda studentams pasiruošti Kembridžo išankstiniam testui (PET). Be to, Kembridžo kursas skatina įsisavinti tarptautinių anglų kalbos testavimo užduočių formatą, įskaitant pasirengimą valstybiniam užsienio kalbos egzaminui mokykloje (OGE). Darbo programa apima: aiškinamąjį raštą, teminį planavimą, kalendorių ir teminį planavimą, mokomosios medžiagos ypatybes.
Tikslinė auditorija: 7 kl
Ši programa sudaryta pagal Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto, patvirtinto Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymu, reikalavimus. Nr.1897. Darbe naudojama darbo programa, kuri parengta pagal programą „Anglų kalba dėmesio centre“, autorius V.G. Apalkov leidykla „Prosveshchenie“ (5-asis leidimas, pataisytas), 2012 m. Ši programa atitinka vadovėlį „Anglų kalba dėmesio centre“ šeštai bendrojo ugdymo įstaigų klasei / Vaulina Yu.E., Evans V., Dooley J., Podolyako O.E. - M.: Express Publishing: Edukacija, 2010 m.
Tikslinė auditorija: 6 klasei
Šis 8 metų kursas padeda studentams pasiruošti Kembridžo išankstiniam testui (PET). Be to, Kembridžo kursas skatina įsisavinti tarptautinių anglų kalbos testavimo užduočių formatą, įskaitant pasirengimą valstybiniam užsienio kalbos egzaminui mokykloje (OGE). Darbo programa apima: aiškinamąjį raštą, teminį planavimą, kalendorių ir teminį planavimą, mokomosios medžiagos ypatybes.
Kembridžo anglų kalbos egzaminus visame pasaulyje jau apie 100 metų laiko Kembridžo universiteto (Cambridge ESOL) egzaminų skyrius – autoritetingiausias įvairių lygių ir sričių anglų kalbos mokėjimo egzaminų lyderis. Šie egzaminai yra susieti su Bendraisiais Europos orientaciniais metmenimis, kurie yra tarptautinio kalbinės kompetencijos vertinimo pagrindas.
Tikslinė auditorija: 8 klasei
Ši darbo programa anglų kalba 5 klasei parengta remiantis edukaciniu kompleksu „Star English 5“ („Starlight 5“). Autoriai: Baranova K. M., Dooley D., Kopylova V. V., Milrud R. P., Evans V. Darbo programa apima: programos anotaciją, aiškinamąjį raštą, bendrąsias kurso charakteristikas ir turinį, teminį planavimą, kalendorių – teminį planavimą su apibrėžimu. pagrindinės ugdomosios veiklos rūšys (LEA) 5 klasei ir mokymo bei mokymosi veiklos ypatumai.
Tikslinė auditorija: 5 klasei
Darbo programa sudaryta pagal Rusijos Federacijos švietimo įstatymo, Federalinio valstybinio pradinio ugdymo standarto, Pradinio bendrojo lavinimo mokymosi rezultatų reikalavimų, Pavyzdinių programų užsienio kalba reikalavimus.
Ši darbo programa anglų kalba 4 klasei parengta remiantis edukaciniu kompleksu „Starlight 4“. Autoriai: Baranova K. M., Dooley D., Kopylova V. V., Milrud R. P., Evans V. Darbo programa apima: aiškinamąjį raštą, bendrąsias charakteristikas ir kurso turinį, teminį planavimą, kalendorių ir teminį planavimą, nurodant pagrindines edukacinės veiklos rūšis ( UAL) 4 klasei ir mokymo bei mokymosi veiklos ypatumai.
Tikslinė auditorija: 4 klasei
Darbo programa sudaryta pagal Įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ reikalavimus, Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto, Reikalavimų pagrindinio bendrojo lavinimo rezultatams, Pavyzdinių programų užsienio kalba reikalavimus.
Ši darbo programa anglų kalba 9 klasei parengta remiantis edukaciniu kompleksu „Star English 9“ („Starlight 9“). Autoriai: Baranova K. M., Dooley D., Kopylova V. V., Milrud R. P., Evans V. Darbo programa apima: programos anotaciją, aiškinamąjį raštą, bendrąsias kurso charakteristikas ir turinį, teminį planavimą, kalendorinį teminį planavimą (CTP) ir mokymo medžiagos ypatybės.
Tikslinė auditorija: 9 klasei
Zamfarija Kiyamutdinova
Kalendorius ir teminis planavimas anglų kalba. 10 klasė
Kalendorius ir teminis planavimas 10 klasė
(3 valandos per savaitę / 105 valandos per metus)
Ne Datos faktas
Pamokos tema
Leksinė
medžiaga
Valdymo tipas
1 skyrius. Gera gyvenimo pradžia. (14 val.)
1 25.09 Naujo žodyno įvedimas į tema: Atgal į mokyklą. Būkite susirūpinę, nuobodu, linksmi,
pasitikintis, pasimetęs, sužavėtas – kūrybinis darbas (padaryti sakinį)
2 27.09 Kalbėjimo įgūdžių ugdymas šia tema. Grįžti į mokyklą Būkite entuziastingi, susijaudinę, įkvėpti, nervingi, nusivylę, didžiuotis – patikrinkite
žodyno įgijimas
3 1.10 Įvadas į gramatiką medžiaga: Statyba
įpratęs. Patikrinti
asimiliacija
gramatikos
4 2 tema: Mokyklos Taisyklės. Būkite rizikingi, tęskite, atitraukite dėmesį
iš, ausų speneliai, turėti eilę,
uždrausti, laikyti egzaminus, nepriimtina - Žodyno diktantas
5 4.10 Skaitymo įgūdžių ugdymas
6 8.10 Teksto klausymas ir pratimas. - Klausosi
7 9.10 Gramatikos kartojimas medžiaga: Modaliniai veiksmažodžiai (Modalai): gali (negali, gali, valio (ne).
10 Gramatikos kartojimas medžiaga: Modaliniai veiksmažodžiai (Modalai): gali (negali, gali, valio (ne). Patikrinti
asimiliacija
gramatikos
10 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Miestas prieš Mantiją. (Didžiosios Britanijos ir Rusijos universitetai.) prisitaikyti, pretenduoti į (programą, pritaikyti žinias, paraiškos formą, kandidatą, būti nominuotam (programai)) - Aktyvus naudojimas
žodynas ir
gramatikos
10 Žodyno aktyvinimas žodinėje kalboje. - Užmegzti dialogą
10 Naujos gramatikos įvadas medžiaga:
Sąlyginiai sakiniai
su jei (ne) ir nebent. - Gebėti rasti žemėlapyje Anglų
kalbančios šalys
10 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: mainų programos. laužyti stereotipus, kurti
tiltas, tarp šalių, atstovauja - Patikrinkite įgūdžius
ir dialogo įgūdžiai -
klausinėjant
13 25.10 Projektas "Mano mokykla"
14 Sekcijos bandomasis darbas. Gera gyvenimo pradžia.
2 skyrius. Individualumas. (13 val.)
15 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Gyvenimas ant ribos.
(Jaunimo subkultūros.) gauti savo žinią įskaudintas (sb, panašiai mąstantis, siaurai mąstantis, kilęs (iš / į, dalyvauti, protestuoti (prieš st)(įtampa (tarp sb)
nuvesk savo įsitikinimus į kraštutinumus – dirbk su
aktyvus žodynas
16 Žodyno aktyvinimas kalboje. - Sukurkite nuoseklų pranešimą
17 Gramatikos kartojimas medžiaga: Žodžio formavimas (Žodžio formavimas): priešdėliai un-, im-, in-. Nepriklausomas
18 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Jaunimo interesai. būti suvokiamas, toks, koks yra (ne)įsitikinti savimi, uždengti (d.) aukštyn, sukryžiuoti kojas, gynybinis mokestis,l (ne)įsitikinęs savimi, (ne) pasitikintis savimi, suglausti rankas, duoti (d.) toli, pažvelgti į akis, užsidėti netikrą, subraižyti - Patikrinkite įgūdžius
ir rašymo įgūdžius
19 Dialoginės kalbos mokymas naudojant naujus leksinius vienetus. - Patikrinkite savo dialoginės kalbos įgūdžius
20 Gramatikos kartojimas medžiaga: Priesagos: –ance, -ence, -ment, -ent, -ity, -ion, -ive. – Įgyvendinti
kontroliuoti ir
savikontrolė
21 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Gestų kalba. - Sudarykite atsakymus į klausimus
22 Kalbėjimo įgūdžių tobulinimas.
23 Gramatikos kartojimas medžiaga: Netiesioginė kalba. - Patikrinkite savo supratimą
gramatinė medžiaga
24 Naujų leksinių vienetų įvedimas pagal tema: Kelias į sėkmę. pripažinti (to doing sth / kad,skundžiasi(t,neigti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
25 Klausytis teksto giliai jį suvokiant. Nepriklausomas
26 Projektas "Spaudos konferencija."
27 Bandomasis darbas skyriui. Individualumas
3 skyrius. Atostogų laikas. (11 val.)
28 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Kas nutiko "tradicija"? būti siejamas su užkariavimu, datuojamas nuosmukiu, apibrėžti save, ilgai ginti (prieš, išlikimas, išlikimo simbolis, unikalus – dirbti su
aktyvus žodynas
29 Kalbėjimo įgūdžių tobulinimas. - Patikrinkite savo dialoginės kalbos įgūdžius
30 Gramatikos kartojimas medžiaga: Modaliniai veiksmažodžiai (Modalai): gali, gali kartu su Perfect Infinitive.
31 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Kalėdos. - Kurti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
32 Naujų leksinių vienetų aktyvinimas dialoginėje kalboje. - Patikrinti
žodyno įgijimas
33 Gramatikos kartojimas medžiaga: esamasis ir buvęs laikas. - Patikrinkite savo gramatikos supratimą
34 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Šeimos vakarienė. prašyti leidimo, būti priverstas (daryti ką, būti laikomas, aptarnauti, likučiai ypatingomis progomis - Kurti dialogus
35 Klausymas temos. Šeimos vakarienė.
36 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Neįprastos šventės. egzistuoti, karnavalas,
šventės, paradas, esminiai,
37 Uždengtos medžiagos kartojimas.
38 Bandomasis darbas skyriui. Atostogų metas.
4 skyrius. Kas yra blogio šaknis (10 val.)
39 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Ar tu materialistas? būk patenkintas (su sth,
būti (d.),būti (grupės) dalimi -dizaino drabužius/etiketes, užaugti (iš d.), sužavėti (sb),turtas | reklamuoti (sth, tendencija visame pasaulyje – Sukurkite pasiūlymus
Daryti išvadas
40 Gramatikos kartojimas medžiaga: Nebaigtinės veiksmažodžių formos (Nebaigtinės formos): Gerundas (Gerundas)
medžiaga
41 Vertimo žodžiu mokymas.
42 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Socialinė nelygybė. Vagystės, priežastys ir pasekmės - skolos, neįgaliųjų patogumai, muštynės (dėl s.) būsto trūkumas, sąlygų trūkumas (vienišas tėvas, bandelė, mažas atlyginimas, skurdas,
Dalijimasis, žmogaus teisės – Įgyvendinti
kontroliuoti ir
savikontrolė
43 Tipas – laiko ir laiko santykiai.
44 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Kovok už geresnį gyvenimą. banko sąskaita,t biudžetas,biudžetas apsieiti be (sth, taupyti, būtiniausių receptų, taupyti, išleisti (sth, švaistyti) (d.)- Kurti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
45 Klausymosi įgūdžių formavimas. Klausantis teksto.
46 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Kaip tapti milijonieriumi. Ambicingas, dėmesingas, dėmesingas, ryžtingas, ryžtingas, dominuojantis, valdingas, lengvas, lankstus, užsispyręs, eina į priekį, maištaujantis, snobiškas – žodyno diktatas
47 Monologinės kalbos mokymas.
Temos kartojimas: šalutiniai sakiniai (Sąlygos) su jei (ne) ir nebent – Gebėti kurti
48 Skaitymo valdiklis
5 skyrius. Šeimos reikalai. (12h)
49 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Šeimos vertybės. kilmė
50 Gramatikos kartojimas medžiaga: Modalinis Veiksmažodžiai: turi/ gauti ką nors padaryti (išreikšti įsipareigojimą)- Patikrinkite gramatikos ir leksikos įvaldymo laipsnį
medžiaga
51 Teksto vertimo praktikos mokymas.
52 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Santykiai šeimoje. elkitės kaip sąžiningi, dalinkitės privatumo trūkumu, komentuokite, baiminatės, prieštaraukite (į st),show (sb, up gydyti (sb)- Kurti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
53 Naujų leksinių vienetų aktyvinimas kalboje. - Paklausk ir
atsakykite į klausimus
54 Esamasis tęstinis laikas. - Užmegzk dialogą
naudojant gramatinę medžiagą
55 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Šeimos problemos. jausti, pavydi, daiktai, darbuotojai – Patikrinkite žodyno įvaldymo laipsnį
56 Gramatikos įvadas medžiaga: Veiksmažodžių vartojimas su dalelyte -to ir su -ing forma;
57 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Tėvų ir vaikų problemos. daryk paaugliškus dalykus, susikoncentruok (d.),nuimti sb nuo nugaros, išeiti, išeiti iš proto pakabinti, išeiti (su sb pasijuokti (sb)– žodyno diktantas
58 Klausymasis temos. Tėvų ir vaikų problemos. - Patikrinkite supratimo įgūdžius
59 Apimtos medžiagos kartojimas.
60 Bandomasis darbas skyriui. Šeimos reikalai.
6 skyrius. Sportas. (13 val.)
61 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Sporto vaidmuo žmonių gyvenime. įgyti, leisti, užsiimti sportu, mažėti, treniruotis, tobulėti, padidinti, perspektyvą, įveikti, žaisti / sportuoti svorį - žodyno diktatas
Esamasis tobulas laikas. (Present Perfect) esamojo ir praeities laiko ryšys. - Patikrinkite gramatikos ir leksikos įvaldymo laipsnį
medžiaga
63 Gramatikos kartojimas medžiaga: esamasis tobulasis laikas.
64 Žodinės kalbos įgūdžių formavimas tema. - Paklausk ir
atsakykite į klausimus
65 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Profesionalus sportas. Treniruotis, konkuruoti, pasilepinti (sth, mėgaukitės, žaloti, sužaloti, įkvėpti, daryti įtaką sb, nuosaikus, nuosaikus vaidmuo, modelis – kurti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
66 Klausymasis temos. Profesionalus sportas.
67 Įvadas į gramatiką medžiaga: Sąlyginiai sakiniai (Sąlygos) 2 ir 3 tipai. - Nepriklausomas
68 Gramatikos kartojimas medžiaga: 1 ir 2 tipų sąlyginiai sakiniai.
69 Naujo žodyno įvedimas tema: Sveika gyvensena. būti priklausomam, trokšti, rizikuoti,
susijaudinimas, eiti į kraštutinumus, rizikuoti, patenkinti smalsumą, imti, gerai pagalvoti prieš darydamas ką nors, sujaudinti - Kurti
mini dialogas
70 Monologinės kalbos mokymas.
71 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Ekstremalus sportas. – Įgyvendinti
kontroliuoti ir
savikontrolė
72 Apimtos medžiagos kartojimas.
73 Bandomasis darbas skyriui. Sportas.
7 skyrius. Gyvūnai. (13 val.)
74 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Gyvūnų vaidmuo žmonių visuomenėje. Estetinis, gyvūnas, rūšis, komercinė draugystė, priklauso nuo (sb / sth, sth, prijaukinimas, įrodymai, išnaudojimas, jūrų kiaulytė, medicininiai tyrimai, selektyvus veisimas, dvasinė stiprybė - gebėti kurti
75 Dialoginės kalbos mokymas.
76 Gramatikos kartojimas medžiaga). Turėtų būti naudojamas papildomose sąlygose (turėtų būti V raidė). - Patikrinkite gramatikos ir leksikos įvaldymo laipsnį
medžiaga
77 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Ar visi gyvūnai gali būti augintiniai? Varliagyviai, mėsėdis, rūpestis, apsvarstyti, ištirti, ištirti, vabzdys, žinduolis, garbės reikalas, prieštarauti (d.),pagarbiai, roplys - Sukurti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
78 Žodinės kalbos įgūdžių formavimas – žodyno diktavimas
79 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Žmogaus atsakomybė gyvūnams. Apleisti, patrauklus, tapti, išnykti, donorystė, išnykimas, gamta, rezervatas, gelbėjimas, pastogė – gebėti kurti klausiamuosius dialogus
80 Klausymasis visapusiškai suprantant tekstą. – Įgyvendinti
kontroliuoti ir
savikontrolė
81 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: gyvūnų tema mokslinėje fantastikoje.
82 Įvairių tipų tekstų kalbiniai ypatumai.
83 Literatūrinių tekstų stilistinė reikšmė.
84 Namų skaitymas. Straipsniai iš laikraščių.
85 Apimtos medžiagos kartojimas.
86 Projektas "Mūsų draugai".
8 skyrius. Kompiuteriai. (19)
87 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: knygų ir kompiuterių ateitis.
(Ar knygos išliks ateityje) prieiga (d.),dabartinė abejonė, internete, prognozuoti, teikti, likti, pakeisti - Sukurti
pasiūlymai iš
nauja leksinė medžiaga
88 Žodyno aktyvinimas kalboje. - Patikrinkite savo dialoginės kalbos įgūdžius
89 Temos kartojimas: Modaliniai veiksmažodžiai. - Patikrinkite gramatikos ir leksikos įvaldymo laipsnį
medžiaga
90 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Kompiuteriai: draugai ar priešai? Integruota, dalis, prijungti, sumažinti laiką, ieškoti, patogi informacija – žodyno diktavimas
91 Temos kartojimas: Būtasis laikas (Past Simple) ir nuolatinis būtasis laikas (Past Continuous). - Nepriklausomas
92 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Kompiuterizuotas ugdymas. būti pasenusiam, iššūkis apgauti, išeiti (iš d.) data, paleisti savo smegenis, pasikliauti pnr išspręsti, problema, sprendimas atnaujintas, atnaujinta - Skaitykite tekstą
Užpildykite lentelę
Sukurti
pasiūlymai
93 Žodyno aktyvinimas monologinėje kalboje. - Parašyk istoriją apie save
94 Naujo žodyno įvedimas pagal tema: Priklausomybės nuo kompiuterio problema. Priklausomybė, priklausomybė, kontrolė, sutrikimas, palengvėjimas, kenčia (nuo)– žodyno diktantas
95 Vertimo praktikos mokymas. - Teksto skaitymas ir vertimas
96 Namų skaitymas. Mano ateities profesija.
97 Temos kartojimas: Būtasis tobulasis laikas.
98 Apimtos medžiagos kartojimas.
99 Galutinis testas.
100 Namų skaitymas. Kelionė.
101 Skaitymo įgūdžių ugdymas.
Monologinės kalbos įgūdžių formavimas.
Temos kartojimas: būtasis laikas (paprastas praeitis)
Gramatikos kartojimas medžiaga: Pasyvus balsas
105 Gramatikos kartojimas medžiaga: Pasyvus balsas
