Klasės valanda
"Ar galiu mylėti?"
Klasės valandos tikslas: gimnazistų dorovinės kultūros formavimas, tokios moralinės kategorijos kaip meilė reikšmės žmogaus gyvenime supratimas, daugybė jos veidų.
Užduotys.
Ugdykite pagarbų požiūrį į save ir aplinkinius žmones.
Ugdykite kritinį mąstymą, darykite išvadas, išsakykite savo nuomonę.
Ugdykite gebėjimą diskusiją apie temą paversti tikra asmenine patirtimi.
Forma: pokalbis su diskusijos elementais.
Įranga: projektorius, ekranas, kortelės su spalvotomis širdelėmis, kortelės su asmenybės bruožais, atvirutės ramunėlių pavidalu.
Klasės valandos eiga.
Laiko organizavimas. Sveikiname vaikus.
Mokytojo įžanginis žodis. Mūsų klasės valandėlės pradžioje noriu pakviesti pasiklausyti vienos iš žinomų Vladimiro Vysockio dainų.
(Skamba V. Vysockio „Meilės baladė“)
Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime? (Studentų atsakymai)
Ir kaip suprantate, šiandien kalbėsime apie meilę, apie jausmą, kuris užkrečia žmogų energija, įkvepia išnaudojimui ir padeda gyventi.
Grupių formavimas. Psichologai mano, kad žmogaus nuotaiką gali atspindėti spalva. Pavyzdžiui, raudona išreiškia malonumą, žalia – ramybę ir pan. Ant stalo yra įvairių spalvų širdelės. Siūlau išsirinkti tokios spalvos širdelę, kuri atitinka jūsų nuotaiką šiuo metu.
Raudona (malonumas)
Oranžinė (džiaugsmas, šiluma)
Geltona (lengva, maloni)
žalias (ramus)
Mėlyna (liūdna, nepatenkinta)
Violetinė (nerimastinga, įsitempusi)
Juoda (nuosmukis, nusivylimas)
(Mokiniai pasirenka širdeles ir susėda į grupes pagal spalvą).
Klasės valandėlės temos paskelbimas. Taigi, šiandien kviečiu pakalbėti apie meilę. Ir ne tik kalbėti, bet ir atsakyti į klausimą: „Ar galiu mylėti? Tai klasės valandos tema. Pakelkite rankas, jei į šį klausimą atsakėte teigiamai. Taigi pabandykime šiandien išsiaiškinti, ką reiškia mokėti mylėti.
Klausimas. Kas yra meilė? Kaip tu supranti šį žodį?
Darbas grupėse. Suformuluokite žodžio „meilė“ apibrėžimą. Pateikite savo atsakymo priežastis.
Mokytojas. Ir štai kaip filosofinis žodynas interpretuoja šią sąvoką:
Meilė – tai intymus ir gilus žmogaus jausmas, nukreiptas į kitą žmogų, žmonių bendruomenę, idėją.
Gilus emocinis potraukis, stiprus širdies jausmas.
Gilios meilės, nesavanaudiškos ir nuoširdžios meilės jausmas.
Nuolatinis, stiprus polinkis, aistra kažkam.
Mokytojas. Meilė turi daug veidų. Ką ar ką galite mylėti?
(Mokinys atsako: meilė tarp vyro ir moters, meilė Dievui, meilė mamai, artimiesiems, meilė Tėvynei, meilė gamtai, meilė gyvūnams, meilė menui ir kt.).
Vienas iš mokinių įrašo kitų atsakymus, užrašo juos planšetėse ir pakabina lentoje.
Darbas grupėse. Suskirstykite šias sąvokas pagal svarbą jums. Pateikite savo priežastis.
Mokytojas. D. Lichačiovas sakė taip: „Vaikystė prasideda nuo meilės mamai. Tai yra švenčiausias jausmas. Jei to neturite savo sieloje, vadinasi, suaugę neturėsite nei meilės draugui, nei savo Tėvynei. Viskas tau bus abejinga, išskyrus tavo ramybę ir komfortą.
Jau visai netrukus mūsų mokykloje vyks tradicinė 10-mečio menų šventė. Jam besiruošdamos merginos susidūrė su vienu eilėraščiu, kuris labai tinka mūsų klasės valandėlės temai. Prašau merginų dabar perskaityti šį eilėraštį. Manau, kad tai nepaliks abejingų.
Yra eilėraštis apie mamą.
Mokytojas. Aš tavęs neklausiu, ar tu myli savo mamą. Esu tikras, kad visi į šį klausimą atsakysite „taip“. Mama yra artimiausias ir brangiausias žmogus. Aš visada noriu jai padaryti ką nors gero ir malonaus. Tačiau kasdieniame šurmulyje tai neįmanoma labai dažnai. Užduosiu jums keletą klausimų. Ir aš norėčiau, kad kiekvienas iš jūsų į juos atsakytų nuoširdžiai. Nereikia nieko sakyti garsiai.
Ar dažnai ginčijatės su mama?
Ar visada darai tai, ko ji prašo?
Ar sutinkate savo mamą, kai ji grįžta iš darbo pavargusi?
Ar jūs su mama randate bendrų pokalbių temų?
Kada paskutinį kartą apkabinai savo mamą ir pasakei, kad ją myli?
Tikiuosi, kad atsakymai į šiuos klausimus privertė susimąstyti, o gal net permąstyti savo požiūrį į mamą: būkite dėmesingesni, rūpestingesni, stenkitės mažiau nuliūdinti šeimą ir nesidrovėkite parodyti savo meilės artimiausiems.
Kiekvienas žmogus turi mamą – moterį, kuri davė mums gyvybę. Bet yra išraiška Tėvynė. Ar žmogus turi mylėti savo tėvynę? (Mokinių atsakymai). Galime kalbėti apie didžiąją Tėvynę, apie šalį, kurioje gyvename. Ir mes galime kalbėti apie mažą tėvynę. Ką vadiname mažąja tėvyne? (Mokinių atsakymai). Ar mokykla, kurioje mokaisi, yra susijusi su mažos tėvynės samprata? (Mokinių atsakymai). Todėl mylėti savo tėvynę reiškia mylėti savo mokyklą.
Darbas grupėse. Tęskite sakinį"Mes mylime savo mokyklą, todėl mes..." .Apie Atsakymai skaitomi garsiai ir aptariami.
Mokytojas. Bet vis dėlto pakalbėkime apie meilę, apie kurią kuriami traktatai ir eilėraščiai, rašomi romanai ir eilėraščiai, kuriami filmai, kuriama muzika. Kokia yra ideali meilė, apie kurią visi svajoja? Paprašiau merginų šiek tiek patyrinėti tema „Geriausi filmai apie meilę“. Pažvelkime į šio tyrimo rezultatus.
Studentas, atlikęs apklausą tarp mokinių ir tėvų, pasakoja apie apklausos rezultatus.
Tarp žmonių yra daug patarlių, posakių ir posakių apie meilę. Norėčiau sužinoti jūsų nuomonę apie kai kuriuos iš jų.
Beats reiškia, kad jis myli.
Meilė yra akla.
Su mylimuoju, dangumi ir trobelėje.
Mokiniai išreiškia savo sutikimą arba nesutikimą su šiais teiginiais.
Mūsų šalyje pastaraisiais metais labai madinga švęsti Valentino dieną. Ši šventė pas mus atkeliavo iš užsienio. Šią dieną visi vieni kitiems dovanoja „Valentino dieną“ širdelių pavidalu. Ar manote, kad Valentino atvirukas yra įrodymas, kad žmogus jus myli? (Studentų atsakymai)
Bet mes turime savo tradicijas. Liepos 8-ąją minima visos Rusijos šventė - Šeimos, meilės ir ištikimybės diena. Lyginant net šių švenčių pavadinimus (Valentino diena ir Šeima, Meilės ir ištikimybės diena), galima išryškinti pagrindines vertybes, moralinius prioritetus, kurie keliami į priekį.
Šeimos, meilės ir ištikimybės diena atsirado Muromo kunigaikščio Petro ir jo žmonos Fevronijos, gyvenusių XIII amžiuje, dėka. Ortodoksai krikščionys gerbia šią sutuoktinių porą kaip šeimos ir santuokos globėjus.
Petras ir Fevronia per savo gyvenimą tapo santuokinės ištikimybės, abipusės meilės ir šeimyninės laimės modeliais. Pasak legendos, jie mirė tą pačią dieną – 1228 metų birželio 25 dieną (pagal naująjį stilių liepos 8 d.). Jų kūnai, padėti skirtingose vietose, per stebuklą atsidūrė viename karste, kuris buvo laikomas stebuklu. Jų relikvijos saugomos Muromo Švč.Trejybės vienuolyno Švč.
Šios šventės simbolis – ramunė. O dabar siūlau susikurti savo ramunę. Ant savo stalų turite korteles su teigiamomis žmonių savybėmis, išvardytomis ant jų. Turite išskirti 5 jums reikšmingesnes ir vertingesnes savybes, kurioms teikiate pirmenybę, o ne kitus, ir ką svarbiausia norėtumėte matyti savo sielos draugėje.
Darbas grupėse. Iš išvardintų savybių išrinkite reikšmingiausias ir surašykite jas ant ramunėlių žiedlapių. Nurodykite savo pasirinkimo priežastis. Prie lentos pritvirtinkite ramunes. Jei pageidauja, mokiniai gali atlikti šią užduotį individualiai.
Mokytojas. Dabar dar kartą prisiminkite gautus sąrašus ir pripažinkite, bent jau sau, ar jūs pats turite savybių, kurių tikitės iš kitų? Tai iš esmės, ar tu sugebi tikrai mylėti? Jeigu iš meilės tikimės privilegijų ir malonumų tik sau, tai tokia meilė nebus sėkminga ir pasmerkta mirčiai.
Daugelis žmonių mano, kad meilėje pagrindinis dalykas yra gebėjimas duoti, rūpinimasis ne savimi, o mylimu žmogumi, gebėjimas pasiaukoti. Ką galite padovanoti savo mylimam žmogui, ką galite paaukoti? (Studentai apmąsto pateiktą klausimą.)
Apibendrinant. Atspindys. Taigi grįžkime prie šiandieninės klasės valandėlės temos: „Ar galiu mylėti? Tikiuosi, kad mūsų pokalbis padės suprasti šią sudėtingą problemą. Galbūt net persvarstykite kai kuriuos aspektus santykiuose su kitais žmonėmis, pagalvokite apie savo elgesį, veiksmus. Pamokos pradžioje pasirinkote spalvotas širdeles, atitinkančias jūsų nuotaiką. Sakykite, kieno nuotaika pasikeitė po mūsų pokalbio ir jei dabar jūsų paprašytų pasirinkti spalvą, ar pasirinkimas būtų kitoks? Kodėl? Su kuo tai susiję? (Studentų atsakymai)
1 priedas.
Eilėraštis apie mamą
Jau ne kartą taisytame chalate
Pagaminta iš ryškios spalvos pluošto
Sausakimšoje ligoninės palatoje
Prie lango stovi sena moteris ir verkia.
Niekas jos nebeguodžia
Visi žino šių ašarų priežastį.
Jie aplanko savo kambariokę,
Ir tik kartą sūnus jai atnešė chalatą.
Pamiršau šlepetes ir susigėdęs pasakiau:
Rytoj atnešiu... Ar gali būti kantrus, mama?
Žinoma, būsiu kantrus. Aš ne kaip plunksna
Ir galiu gulėti su vilnonėmis kojinėmis.
Kur man čia eiti? Trūksta vietos.
Seselės jums atneš maisto.
Liga mane taip išsekino
Norėčiau tiesiog atsigulti ir atsipalaiduoti.
Sūnus atsiduso ir nusuko žvilgsnį:
Čia... Matai... Yra kažkas su tavimi...
Visa tai labai painu ir subtilu...
Bet negalvok apie mane blogai!
Tavo butas tuščias,
Ir mes su žmona galvojome apie tai
Kodėl tu čia ir ten... Vienas... Sergai...
Jei pasitaisysi, mes tave priimsime!
Ir anūkai bus laimingi, žinote!
Jie tau patinka, mama!
Viskas! Tai nuspręsta! Jūs persikeliate pas mus!
Parduosime Jūsų butą!
Jis išėmė popierius ir neabejodamas pasakė:
Aš apie viską galvojau, patikėk manimi, mama...
Kai tik pamatysime patobulinimus,
Iš čia tu tuoj pat ateisi pas mus gyventi.
Ką čia gali pasakyti? Jis yra jos sūnus, jo paties kraujas...
O dėl anūkų verta gyventi!
Ir ji nieko neįtardama pasirašė
Kaip viskas yra iš tikrųjų.
Bėga dienos, bėga savaitės...
Sūnaus vis dar nėra. Ir vargu ar jis ateis.
Senolė paguodė ir pasigailėjo...
Bet kas ir ko čia nesupras?
Ir kiekvieną dieną senutė vis silpnėja
O naktimis vis dažniau sapnuoju,
Kaip šildyti košę sūnui ryte,
Bet jis verkia ir nenori valgyti.
Ir pirmieji kūdikio sūnaus žingsniai,
Ir žodis, kurį jis pasakė pirmą kartą
Ir pirmieji įbrėžimai ir nelygumai,
Ir darželis, ir mokykla – pirma klasė.
Gydytojai tyli, stengiasi iš visų jėgų.
Bent kažkaip palengvink jos kančias.
O artimieji griežtai uždraudė
Papasakokite senajai panelei apie diagnozę.
Ji nežino, kad ši ligoninė yra
Ne paprasta miesto ligoninė,
Kad nebėra šansų pasveikti...
Tačiau jai nežinojimas nėra košmaras.
Hospiso ženklas ant sienos prie įėjimo
Jis jai nieko blogo nesako.
Jau seniai madingi keisti žodžiai
Ir ar reikia ką nors dėl to kaltinti?
Ji nežino, kad sūnui gerai sekasi
Du kartus per savaitę skambina gydytojams:
Sakei, kad jis miršta... Keista...
Kad ji dar gyva...
Ji gyva. Ji vis dar laukia ir tiki
Kad sūnus ateis, apkabins, paaiškins,
Kamarų durys atsidarys dabar,
Ji viską supras ir viską atleis.
Paskutinėmis jėgomis ji pakyla iš lovos.
Laikydamasis už sienos, jis prieis prie lango.
Kiek dar ji turės kantrybės?
Taigi tikėti abejingu sūnumi?
Ji pasirengusi stengtis iš visų jėgų.
Ir ji turi rasti jėgų, kurių ji neturi.
O jei jis ateis? Ji turi palaukti!
Jis ateis... Na, kaip jis gali neateiti?
Stovi ir verkia... Laukia naujienų iš sūnaus...
Jis tik atsainiai žiūri į dangų
Ir jis smuikuoja su savo krūtinės kryžiumi ranka -
Palauk, Viešpatie, nepriimk.
Klasės valandėlė tema „Išmok būti draugais“
Tikslas: ugdyti supratimą apie labiausiai vertinamas žmogaus dorybes, draugystės prasmę ir savybes, kurias reikia ugdyti savyje, kad būtume vertas draugystės.
1. Mokytojas: Vaikinai, turime įdomią ir rimtą pamokos temą. Pabandykite atspėti, apie ką mes kalbėsime. Užuomina: apibrėžimai „stiprus“, „ilgas“, „tikras“ tinka šiam žodžiui. Ir šis žodis yra (draugystė)
– Šiandien mūsų klasės valanda skirta pokalbiui apie draugystę. Kur prasideda draugystė? Tai dainuojama ir dainoje apie draugystę. (Su šypsena) 2 skaidrė. Kai žmogus šypsosi, jis tave ramina, tavo nuotaika pakyla, o tu taip pat nori šypsotis. Šypsodamiesi parodome užuojautą ir pasitikėjimą, ir čia prasideda draugystė.
Draugai, šypsokimės vieni kitiems,
Svečiams dovanosime šypsenas!
Pasiruošę bendrauti! Tada - į darbą!
Linkiu jums sėkmės!
– Šiandien mūsų šypsenos turėtų spindėti kaip saulė. Mūsų susitikimo emblema bus ši graži, maloni saulė.
2. Prašome įeiti į ratą. Stovėdami sveikiname vienas kitą.
Labas drauge! (dešinė ranka į priekį)
Kaip laikaisi? (dešinė ranka ant kaimyno peties)
Kur buvai? (dešinė ranka už kaimyno ausies)
Pasiilgau! (apkabink save)
Atėjote? (rankos į šoną)
gerai? (apkabinti)
3. – Apie draugystę buvo kalbama visais laikais, apie tai rašė ir savo mintis reiškė poetai ir rašytojai, mokslininkai ir filosofai. Pavyzdžiui, filosofas Sokratas rašė: „Joks bendravimas tarp žmonių neįmanomas be draugystės“. (3 skaidrė) Jūs ir aš taip pat kalbėjome apie draugystę, ir šiandien mes tęsime šį pokalbį.
4 skaidrė. Įsivaizduokite, kad einate keliu ir pakeliui yra akmuo, kuris sako:
„Jei eisi į kairę, rasi draugystę. Jei eisi į dešinę, prarasi draugą“.
Gyvenime mes visada pasirenkame, kuriuo keliu eiti, ką daryti, o mūsų pasirinkimas apibūdina mus pačius. Ką ir kodėl rinksitės?
Norėdami tai padaryti, priešingose klasės pusėse pakabinami du plakatai. Ant vieno parašyta - „Draugystės nereikia“, kitoje - „Draugystės reikia“. Mokinių prašoma apibrėžti savo poziciją ir ją įrodyti.
5 skaidrė. – Atsargiai paimkite draugystę į delnus ir perteikite ją vienas kitam. Pajuskite, kokia yra draugystė
- liesti;
- skonis;
- kokia jo spalva;
– su kokiu oru galima palyginti?
Vaikų išvadas surašau lentoje.
Išvada: draugystė mums suteikia malonių jausmų.
5. Skaidrė 6. Žaidimas „Surask tokį, kaip tu“
Mokiniai stovi ratu. Prašau jų užsimerkti ir nekalbėti vienas su kitu. Ant jų nugaros prisegau piešinius (saulė, debesis, gėlė, širdelė ir vienas griaustinio debesies piešinys).
Užduotis: suraskite „savo rūšį“ ir užimkite vietas prie stalų. Tai darydami negalite kalbėti.
Atkreipkite dėmesį, kad liko vienas studentas.
– Kaip jaučiasi tas, kuris liko vienas ir be draugų?
Yra senas, bet tikras posakis: „Reikia būti draugu, kad turėtum draugų“. Iš tiesų, labai svarbu mokėti pačiam susirasti draugų. Apie tai šiandien ir kalbėsime.
6. Žinių ir idėjų atnaujinimas šia tema.
– Taigi, pagrindinis mūsų pokalbio žodis – draugystė. Užsirašykite jį į užrašų knygeles.
Taigi, mes išsiaiškinome, ko reikia. Noriu, kad žmonės draugautų, suprastų vienas kitą ir būtų laimingi. Draugystės klausimai visada kėlė nerimą žmonėms Žemėje, todėl net atsirado Tarptautinė šventė Draugystės diena, kuri kasmet švenčiama birželio 9 d. (7 skaidrė). Tai dar jauna šventė. Ne visi žmonės apie tai žino. Tačiau kiekvienais metais vis daugiau žmonių švenčia šią dieną. Ką galima nuveikti per draugystės dieną? (Draugystės dieną galite paskambinti draugui, parašyti jam laišką, aplankyti draugą, padovanoti jam dovaną.)
- Kad nepamirštumėte šios svarbios šventės, jūsų sąsiuviniuose yra priminimas.
Įvadas į „draugystės“ sąvoką.
- Norint kalbėti apie draugystę, reikia suprasti, kas yra draugystė (8 skaidrė). Žmonės ilgą laiką galvojo apie šį klausimą ir sužinojo, kas yra draugystė. Pabandykite užbaigti šį teiginį kartu savo grupėje.
Protų šturmas:
Draugystė yra _______________________________________________________________
Paklausykime, ką tu sugalvojai.
- Dabar palyginkite savo teiginius su šio žodžio aiškinimu iš S. I. Ožegovo aiškinamojo žodyno (9 skaidrė, spustelėkite)
„Draugystė yra artimi santykiai, pagrįsti abipusiu pasitikėjimu, meile ir bendrais interesais.
S. I. Ožegovas „Aiškinamasis žodynas“
Išvada: Jūs neklydote savo sprendimu. Puiku, kad supranti, kas yra draugystė.
Sąvoka „tikras draugas“.
– Taigi, vaikinai, mes išsiaiškinome, kas yra draugystė. Bet be ko negali draugystė?
– Žinoma, draugystės be draugų nėra. Koks turėtų būti tikras draugas? Tai yra klausimas? Siūlau pažiūrėti trumpą filmuką. (10 skaidrė)
– Kaip manote, ar pagrindinis filmo veikėjas yra tikras draugas? (Ne, jis tik pasinaudojo draugu, o tikras draugas turėtų duoti, o ne imti).
– Koks turi būti tikras draugas? (11 skaidrė) Kviečiu įsivaizduoti, kad yra stebuklinga parduotuvė, kurioje yra neįprastų dalykų: kantrybės, humoro jausmo, jautrumo, gerumo, pagarbos, užuojautos ir kt. Įgykite tų savybių, kurios, jūsų manymu, turėtų būti tikro draugo.
– Tikriausiai ir draugai nori tavyje matyti tas pačias charakterio savybes.
– Jūsų sąsiuviniuose – širdelių piešiniai. Dabar jūs žinote, kokių savybių turi turėti tikras draugas. Kurias iš šių savybių turite? Užsirašyk, prašau. (12 skaidrė)
Diskusija: „Galiu būti tikras draugas, nes toks esu“.
– Kiekvienas iš jūsų turi savybių, būdingų draugui. Štai kodėl mūsų klasėje palaikomi draugiški santykiai. Tačiau stebuklingoje parduotuvėje vis dar yra savybių (aš jas skelbiu kitoje lentos pusėje), kurių nepasirinkote. Kodėl? (Tikras draugas neturėtų turėti šių savybių.)
– Ant lapelių surašykite, ką norėtumėte savyje pakeisti ar visiškai atsikratyti nevertų savybių, kad turėtumėte daugiau draugų. Jūsų įrašai skirti tik jums, niekas jų neskaitys.
– Išmesdami šiuos lapus į šiukšliadėžę, patikėsime, kad pavyks išnaikinti savyje tai, ką pripažinome tik sau. (Mokiniai rašo, lanksto ir meta į šiukšlių dėžę).
7. Skaidrė 13. Kūrybinė užduotis „Ieškau draugo“
– Turbūt bet kuris žmogus svajoja turėti tikrą draugą. Kai kuriems iš jūsų tikriausiai jau pasisekė, ir jūs turite tokį draugą. Kažkas turi daug pažįstamų ir draugų, bet iš jų sunku išsirinkti žmogų, kurį išdidžiai būtų galima vadinti draugu. O kažkas, ko gero, dėl drovumo ar izoliacijos jaučiasi vienišas ir karčiai prisipažįsta sau, kad neturi draugų. Tačiau bet kokiu atveju tikras draugas niekam nepakenks.
Dabar tapsiu specialaus nemokamų skelbimų laikraščio redaktoriumi. Tai vadinasi „Ieškau draugo“. Kiekvienas iš jūsų ten patalpins skelbimą, ieškodamas draugo. Šiam skelbimui nėra jokių žodžių ar raidžių dydžio apribojimų. Priimama bet kokia forma. Galite nustatyti kandidatui į draugus keliamų reikalavimų sąrašą, visą rinkinį savybių, kurias jis turėtų turėti, arba galite nupiešti jo portretą. Ar galite papasakoti apie save? Trumpai tariant, paskelbkite taip, kaip norite. Bet jūs tiesiog turite įsitikinti, kad jūsų skelbimas patraukia dėmesį tarp kitų.
Paimkite popieriaus lapus, rašiklius, pieštukus ir pradėkite skelbti. Paruošimo laikas: 5 minutės.
Skelbimų pasirašyti nereikia.
- Laikas baigėsi. Kas nori perskaityti jų skelbimą? Išeidami iš mūsų susirinkimo, savo pranešimus paskelbkite skelbimų lentoje.
– Ar jums patiko visi skelbimai?
– Ar buvo sunku rašyti apie save?
- Laikas baigėsi. Padėkime savo pranešimus ant stalo. Dabar visi tyliai juos perskaito ir pažymi varnelę ant 1-2 skelbimų, kurie patraukė jūsų dėmesį, ir esate pasiruošę susisiekti su jų pateikėjais.
8. Žaidimai.
14 skaidrė. Dabar žaisime žaidimą "Ar aš pažįstu savo draugą (savo merginą)?" Žaidime dalyvauja pora draugų. Aš užduosiu klausimus. Vienas iš draugų užrašys atsakymą lentoje, tada klausysimės kito. Palyginkime atsakymus ir nuspręskime, ar jie vienas kitą gerai pažįsta.
Mėgstamiausias hobis. (Ką jis mėgsta veikti laisvalaikiu?)
Kokį būrelį ar skyrių jis lanko?
Koks jo mėgstamiausias metų laikas?
Kokį sportą tu mėgsti?
Kokia pamoka tau patinka mokykloje?
Kokias knygas jis mėgsta skaityti?
Kokį gyvūną norėtumėte turėti namuose?
– Na, matome, kad jis gerai žino, kaip gyvena jo draugas, kokie jo interesai. Pažiūrėkime, kaip viskas vyksta.
Energizer „Pažink draugą“
Vaikai sudaro 2 ratus. Laikydami už rankų jie užsimerkę juda įvairiomis kryptimis. Pagal komandą „Stop“ tas, kuris stovi apskritimo viduje, turi atspėti priešais jį kitame rate stovinčiojo vardą, neliesdamas jo rankomis, o balsu. (Turite pasakyti frazę „Draugystė svarbi kiekvienam“.
9. Draugystės taisyklės
– Na, labai daug dirbome, jau daug ko išmokome. Tačiau svarbiausia, kad tarp žmonių nebus draugystės, jei mes patys nesilaikysime tam tikrų taisyklių, draugystės dėsnių (15 skaidrė). Į ką žmonės turėtų atkreipti dėmesį, kaip elgtis vieni su kitais? Sudarykime pagrindinių draugystės dėsnių rinkinį.
- Norėdami tai padaryti, susipažinkite su taisyklių sąrašu ir pasirinkite tas, kurių, jūsų manymu, būtina laikytis ir laikytis, norint būti geru draugu, o draugystė – tikra.
Užrašykite juos ant delnų.
Draugystės dėsniai
Padėkite draugui, kuriam reikia pagalbos.
Nejuokink iš savo draugo trūkumų.
Neapgaudinėk savo draugo.
Būk mandagus.
Būk atsargus.
Sustabdykite savo draugą, jei jis daro ką nors blogo.
Būkite reaguoti ne tik į sielvartą, bet ir į džiaugsmą.
Nebūk godus.
Nebūk išdavikas.
Elkis su žmonėmis taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi.
Žinokite, kaip pripažinti savo klaidas ir neįsižeiskite dėl teisingos kritikos.
Nepavydėk.
Žinokite, kaip saugoti paslaptis.
Rūpinkitės savo draugais.
Žinokite, kaip atleisti.
Stenkitės būti nuoširdūs.
Būkite tolerantiški žmonėms, kurie skiriasi nuo jūsų.
– Paklausykime, kokias taisykles pasirinkai sau. (Vaikai perskaitė pasirinktas taisykles).
- Išvada: jums bus naudingos ir likusios taisyklės. Laikydamiesi šių draugystės taisyklių, niekada neprarasite draugo. O kad mūsų klasės valandos emblema ilgiau švytėtų nuo šypsenų, kurias vienas kitam dovanojome bendraudami, pritvirtinkite prie saulės savo „draugystės ranką“. (16 skaidrė)
Baigiamoji dalis.
– Klasės valanda baigėsi. Jūsų laukia ilgas gyvenimo kelias. Ir tegul tik tikri draugai susitinka tavo gyvenimo kelyje.
Dabar stovėkite ratu, laikykite už rankų – tai draugo rankos. Padėkite rankas ant pečių. Tai draugo petys, į kurią galite atsiremti sunkiais laikais.
Kas jaučia petį šalia,
Jis niekada nenukris
Jokioje bėdoje jis nepasiklys.
Ir jei jis staiga suklumpa,
Tada draugas padės jam atsikelti,
Visada jo patikimas draugas
Ištikus bėdai, jis išties ranką.
2. Refleksija. Apibendrinant darbą
16 skaidrė. Apmąstymas „Viskas tavo rankose“
Nubrėžkite kairę ranką ant popieriaus lapo. Kiekvienas pirštas – tai pozicija, apie kurią reikia išreikšti savo nuomonę, nudažant pirštus atitinkamomis spalvomis. Jei pozicija jūsų nedomina, nedažykite jos.
Didelė – man tema buvo svarbi ir įdomi – raudona.
Indeksas – išmokau daug naujų dalykų – geltona.
Vidutinė – man buvo sunku – žalia.
Bevardis – man buvo patogu – mėlyna.
Mažasis pirštas – man to informacijos nepakako – violetinis.
Įvertink save. Savęs atradimo procesas.
- Vaikinai, pažiūrėkite, ką turime. Mes žinome, kas yra draugystė, kas yra „tikras draugas“, išvedėme draugystės formulę ir sudarėme draugystės dėsnių rinkinį. Mes tiesiog turime išsiaiškinti, ar galime būti tikrais draugais (9 skaidrė).
– Ant jūsų stalų šviečia saulė su spinduliais. Centre matome užrašą „Aš galiu“. Pagalvokite, ką galite padaryti dėl savo draugo. Rašykite apie tai šviesoje. Pritvirtinkite veidus prie saulės, gausite savo portretą. (Vaikai užpildo spindulius, priklijuoja juos dvipuse juostele prie lapo su saule ir ištaria savo atsakymus).
13 PUSLAPIS \* MERGEFORMAT 14715
[Įveskite tekstą]
Mokytisstudijuoti
Tikslai ir siekiai:
atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad studijos yra darbas;
ugdyti pagarbą bet kokiam darbui;
sukurti sėkmingo tyrimo algoritmą;
ugdyti vaikų norą tobulėti ir tobulėti.
Įranga:
Video karaoke iš music-fantasy.rudainas„Mūsų mokyklos šalis“Y. CheechKova, M. Plyakovskis;„AšNoriu žinoti“ autoriai Ju.Čičkovas, M.Plyakovskis;Jei nebūtų mokyklų... Jurijaus Entino žodžiai, Vladimiro Šainskio muzika.
Daina iš filmo "Rytas be žymių".
Bandymo lapai;
Klasės valandos eiga
Video karaokė iš music-fantasy.ru mokyklinei dainai rugsėjo 1 d.Daina skamba" Nesukiokite spalvingo gaublio ».
Nesukiokite spalvingo gaublio -
Ten jo nerasite
Ta šalis, ypatinga šalis,
Apie kurį dainuojame.
Mūsų senoji planeta
Viskas jau seniai tyrinėta,
Bet ši šalis yra didelė -
Kaip balta dėmė.
Tegul ši šalis
Traukiniai nevažiuoja, traukiniai nevažiuoja,
Mes, mamos, pirmą kartą
Jie atveda tave čia už rankos.
Ši šalis visada yra mano širdyje!
Į naują klasę, kaip į naują miestą,
Mes ateiname kiekvienais metais -
Jaunų svajotojų gentis,
Neramūs žmonės.
Taigi turime vėl skristi ir plaukti
Visoje toje begalinėje šalyje,
Į netikėtus atradimus,
Pavasarį išleistuvėms.
Tegul ši šalis
Traukiniai nevažiuoja, traukiniai nevažiuoja,
Mes, mamos, pirmą kartą
Jie atveda tave čia už rankos.
Šioje skambančioje, linksmoje šalyje
Jie mus pasitinka kaip naujus gyventojus.
Ši šalis visada yra mano širdyje!
Čia kartais girdime
Tyliai ošiant puslapiams
Tolimų naujų pastatų triukšmas,
Gėlių ir paukščių balsai.
Klaidžiojimų vėjas apverčia pasaulį,
Mojuoja mums sparnu
Toje šalyje, ypatingoje šalyje,
Apie kurį dainuojame.
Tegul ši šalis
Traukiniai nevažiuoja, traukiniai nevažiuoja,
Mes, mamos, pirmą kartą
Jie atveda tave čia už rankos.
Šioje skambančioje, linksmoje šalyje
Jie mus pasitinka kaip naujus gyventojus.
Ši šalis visada yra mano širdyje!
Mokytojas: Ar atspėjote, apie ką šiandien kalbėsime klasėje?
Mieli vaikinai! Šiandien visa mūsų šalis švenčia Žinių dieną.Šiandien turime džiugią šventę – pirmą dieną mokykloje po atostogų. Į šią nuostabią šventę – Žinių dieną – susirinkome visa klasė. Sveikiname jus, vaikinai, su naujų mokslo metų pradžia. Tegul mūsų klasė būna šviesi nuo noro pagilinti žinias ir įgūdžius, tegul būna šilta nuo malonaus požiūrio vienas į kitą.
Sakykite, kam mums reikalingos žinios, jei kartais taip sunku jas įgyti?
Kur įgyti žinių po mokyklos?
Mokykloje įgytos žinios padės išsirinkti profesiją, tapti gerbiamais žmonėmis, bus naudingi mūsų šaliai.
Visi žinomi, puikūs žmonės gavo puikų išsilavinimą, studijavo institutuose, universitetuose ar net akademijose.
Diskusija apie palyginimą „Viskas tavo rankose“
Seniai senoviniame mieste gyveno Mokytojas, apsuptas mokinių. Pajėgiausias iš jų kartą pagalvojo: „Ar yra koks nors klausimas, į kurį mūsų Mokytojas negalėjo atsakyti? Nuėjo į žydinčią pievą, pagavo gražiausią drugelį ir paslėpė tarp delnų. Drugelis letenomis prilipo prie jo rankų, o mokinys kuteno. Šypsodamasis jis priėjo prie Mokytojo ir paklausė:
- Pasakyk man, kokį drugelį turiu rankose: gyvą ar negyvą?
Jis tvirtai laikė drugelį uždaruose delnuose ir buvo pasirengęs bet kurią akimirką juos suspausti dėl savo tiesos.
Nežiūrėdamas į mokinio rankas, meistras atsakė:
- Viskas tavo rankose.
Mokytojo klausimas: ką jums reiškia Mokytojo posakis „Viskas tavo rankose“? (Maistro pareiškimo aptarimas).
Mokytojas: Vaikinai, ką reiškia mokytis?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Teisingai GDaugelis sakys, kad studijos – tai visų pirma darbas. Mokiniams reikia gebėjimo klausytis ir prisiminti, viską daryti tiksliai ir tiksliai, domėtis aplinkiniais, turi turėti įprotį planuoti savo laiką, kad viską padarytų.
Bet turbūt dažnai nutinka taip, kad gavęs dar vieną D ar C nusprendi, kad dabar grįšiu namo ir „apsieisiu“, pradėsiu viską studijuoti, skaityti papildomos literatūros. Bet grįžus iš mokyklos norisi gulėti ir žiūrėti televizorių, o tada paskambino draugas ar draugė ir reikia eiti pasivaikščioti. Ateini vakare, vėl pavargęs, reikia pavakarieniauti, vėl pailsėti, o tada įdomi programa ir net kompiuterinis žaidimas. O namų darbams laiko lieka labai mažai, na, šiek tiek, bet reikia ir matematiką, ir rusų kalbą, išmokti eilėraštį, perskaityti pastraipą apie aplinkinį pasaulį ir atsakyti į klausimus. O akys jau sulipusios, neturiu jėgų. Ir ryte toks mokinys vėl eina į mokyklą be noro: pamokos kažkaip vyksta, vadinasi, bus atitinkamas rezultatas. Ką daryti?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Paklausykite, kaip vienas mokinys elgėsi panašioje situacijoje.
Ryte tyrinėjau stalą.
Aš visiškai išsekęs:
Du kartus devyni yra 18,
Tris kartus devyni yra 27.
Aš nežiūriu laidų
Net karikatūros – ne, ne!
Aš vis to mokausi, stalas,
Net savaitgaliais!
Aš nespardžiau kamuolio su draugais,
Televizoriaus nežiūrėjo.
Bet – hurra! - stalas
Vaikinai, aš laimėjau.
(Iš medžiagos L. S. Serebrennikovos pamokoms)
Kaip berniukas susidorojo su savo problema?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Kodėl vienas studentas gali „susitraukti“ ir įgyvendinti tai, ką sumanė, o kitas mieliau renkasi pramogas, o ne verslą?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Iš tiesų, vienas iš bet kokios sėkmės komponentų yra gebėjimas atsisakyti sau malonumų. O tam reikia valingų pastangų arba valios. Kas yra valia? Tai žmogaus gebėjimas reguliuoti savo elgesį, jį valdyti. Kai tik žmogus susiduria su pasirinkimu – gultis ar dirbti kokį nors darbą, įsijungia valinio reguliavimo mechanizmas. Vienas eina į tikslą, įveikdamas save, o kitas sulėtėja šiame kelyje. Kiekvienas kliūties įveikimas stiprina valią, žmogus tampa stipresnis. O savo norus besivadovaujantis žmogus, pamiršęs pareigos jausmą, dažniausiai stovi vietoje. Apie tokius žmones sakoma „jis eina su srove“, jis yra „daržovė“.
Bet viskas, ką darome dabar, visi mūsų veiksmai „kuria“ mūsų ateitį.
Papasakokite, kaip matote save ateityje, po 20–25 metų.
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Visiškai aišku, kad visi nori būti sėkmingais žmonėmis – turėti mėgstamą darbą ir gerą atlyginimą. Tačiau kodėl vieniems tai lieka svajone, o kiti iš tikrųjų pasiekia tai, ko nori, ir dar daugiau?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Dabar keliausime per kai kuriuos Žinių planetos žemynus, kurių pavadinimai užšifruoti mįslėse. Išspręskime juos.
Mįslės apie mokyklinius dalykus:
1. Būtini mokslai, gimnastika protui,
Mus mokys mąstyti...(matematika)
2. Bet kuris mokinys bus raštingas
Jei jis žino... (rusų kalba)
3. Ar norite keliauti į įvairias šalis?
Reikia mokėti kalbą...(užsienio)
4. Mylėkime knygas ir tobulinkime kultūrą
Mes esame klasėje... (literatūra)
5. Stiprina visų vaikų raumenis... (fizinis lavinimas)
6. Rasti vaikų vokalinius gabumus,
Jiems reikia pamokų... (muzikinis)
7. Paveikslėliai, dažai, aukšti jausmai -
To moko... (vaizduojamasis menas)
8. Amatai, darbas su aistra -
Tam reikia... (darbo mokymas – technologijos)
9. Tolima praeitis, senovės teritorijos -
Mokslas tai tyrinėja... (istorija)
10. Pažinti ir mylėti gamtą išmokys... (gamtos istorija)
„Talentas yra darbas ir dar daugiau darbo“. Kai kurie iš jūsų tikriausiai galvoja: „Na, aš dar mažas, 10 klasėje...“ Tiesą sakant, mes turime pradėti dabar. Žinios, kurias suteikia pradinė mokykla, sukuria intelekto pagrindą. Įsivaizduokite, kad tas, kuris reguliariai ir stropiai mokosi pamokų, sukuria tvirtą pagrindą, kuris gali atlaikyti bet kokį sukrėtimą. Bet kurioje klasėje ir institute jis galės panaudoti šias žinias. Juk net ir sunkiausios matematikos teoremos yra pagrįstos žiniomis, kurias įgyji dabar.
O tie, kurie kažkaip nesistengs ir neatliks namų darbų, nesugebės sukurti tvirto pagrindo. Jo žinių namai bet kurią akimirką gali įtrūkti ar net visiškai sugriūti.
Pagalvokite ir papasakokite, ar kada nors turėjote tokių akimirkų, kai įveikėte norą pasivaikščioti, žaisti kompiuteriu ar atlikti namų darbus.
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Valia, kaip ir bet kuri charakterio savybė, gali būti ugdoma. Kokios savybės, jūsų manymu, būdingos stiprios valios žmogui?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Teisingai, tai atkaklumas, ryžtas, savarankiškumas, iniciatyvumas ir ryžtas.
Dabar prisiminkite ir įvardinkite literatūros kūrinių herojus, kurie turi šias savybes.
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: O dabar siūlau užpildyti testą ir nustatyti, kiek išvystyta tavo valia. Pabandykite sau sąžiningai atsakyti į šiuos klausimus.
Mokiniai į testo klausimus atsako užrašydami „taip“ arba „ne“ atsakymus ant popieriaus lapo.
Mokytojas: Būk atsargus.
Ar galite, jei reikia, atsikelti iš lovos anksti ryte, kad ir kaip anksti būtų?
Ar kiekvieną rytą darote mankštą?
Ar stengiatės išlaikyti kasdienę rutiną?
Kad ir kaip jie jums trukdytų, ar negalite klasėje blaškytis ir daryti tai, ko reikia?
Ar smerki bent jau sau tuos, kurie vėluoja, praleidžia pamokas ar trukdo kitiems?
Ar visada atliekate namų darbus, net jei ne patys?
Ar skaitote papildomą rekomenduojamą literatūrą?
Ar atliekate užduotį, kuria nesate visiškai patenkinti?
Ar negalite to padaryti konfliktinėje situacijoje, būdamas ant slenksčio su kuo nors kivirčytis?
Ar visada atlieki namų darbus neprisimindamas?
Ar yra dienų ir kartų, kai jums patinka daryti tą patį?
Jei pradėjai kažką daryti, bet paskui supratai, kad tai neįdomu, ar užbaigsi tai, ką pradėjai?
Ar galite atsisakyti įdomiausios televizijos laidos ar filmo, jei turite skubių ir svarbių reikalų?
Ar visada laikotės savo pažadų?
Ar galvojate apie savo elgesį, veiksmus, darote iš to išvadas?
1
Testo interpretacija. Už kiekvieną atsakymą „taip“ – skirkite sau 2 balus, už atsakymą „ne“ – 0. Apskaičiuokite savo taškus. Jų suma parodys, kaip išvystyta jūsų valia.
Jei surinksite nuo 22 iki 33 taškų, galite būti pasveikinti – su valios jėga viskas tvarkoje. Jumis galima pasikliauti, mūsų nenuvilsite. Tačiau kartais jūsų tvirta pozicija yra nemaloni kitiems. Išmokite į juos atsižvelgti.
Jei balas yra nuo 13 iki 21 balo, valios jėga yra vidutiniškai išvystyta. Jeigu tau kažkas patikėta, tai ir darai, o savo iniciatyva neprisiimi nereikalingų pareigų. Jūs ne visada tvirtai ir atkakliai siekiate savo tikslų. O aiškių tikslų kol kas nėra.
Jei surinkai 12 ar mažiau taškų, vadinasi, tavo valia nėra gera. Neatsargiai prisiimi savo pareigas, darai tik tai, kas lengviau ir įdomiau.
Tikriausiai turite daug rūpesčių tiek namuose, tiek mokykloje. Pasistenkite pažvelgti į save iš šalies, analizuoti savo elgesį, poelgius, pasistenkite bent ką nors pakeisti. Netrukus pamatysite, kad tai visai nesunku, ir tapsite stipresnio valios žmogumi.
(Pagal E. I. Rogovo knygą „Emocijos ir valia“)
Mokytojas: Ką dar patartumėte norintiems sustiprinti savo valią?
Išklausomi mokinių atsakymai.
Mokytojas: Galima ugdyti bet kokius savo sugebėjimus. Žinoma, sportas yra mūsų puikus draugas. Pasistenkite susikurti sau kasdienę rutiną ir griežtai jos laikykitės. Dažniau analizuokite savo veiksmus, pažiūrėkite į save tarsi iš šalies. Pagalvokite, kaip jus mato jūsų artimieji ir draugai. Pagalvokite, kas jums bus naudinga ateityje, kokių savybių jums reikia.
Prisiminti!
Sėkmės pasiekia ne tas, kuris tiki, kad padarė viską, ką galėjo geriausiai, bet tas, kuris kiekviena mintimi ir veiksmu siekia kažko daugiau.
Padarykite daugiau nei galite: „Jei esate pavargęs, nueikite dar mylią“, – sako amerikiečiai. Tai taikoma visoms gyvenimo sritims.
Sėkmė ateina pas tuos, kurie nesikoncentruoja į nesėkmes, o juda toliau. Kai sutelkiate dėmesį į nesėkmes, jas pritraukiate prie savęs. Kai sutelkiate dėmesį į sėkmę, pritraukiate sėkmę.
Žmogus gali pasiekti viską, ką galitikėti. Tai yra raktas į atsiverčiančio proto galiąidėjas paversti realybe. Svarbiausia tikėti savimi, savo jėgomis.
Ir svarbiausia yra veikti, judėti į priekį, pasirinkti sau pagrindinį dalyką ir sutelkti dėmesį į tai.
Dainos klausymasis ir aptarimas
Pasiklausykite nuotaikingos dainos ir paruoškite atsakymą į klausimą: „Ar šiame pokšte yra tiesos?
Jei nebūtų mokyklų
Jei nebūtų mokyklų,
Kokio ilgio žmogus nueitų!
Žmogus pasieks šį tašką:
Žmogus pasieks šį tašką:
Vėl pavirsčiau laukiniu.
Jei ne
Jei ne
Jei tik nebūtų mokyklų!
Jei ne
Jei ne
Jei tik nebūtų mokyklų!
Jei nebūtų mokyklų,
Į ką žmogus ateitų:
Žalią mėsą valgyčiau rankomis
Ir pirmam, ir antram!
Žalią mėsą valgyčiau rankomis
Ir pirmam, ir antram!
Jei ne
Jei ne
Jei tik nebūtų mokyklų!
Jei ne
Jei ne
Jei tik nebūtų mokyklų!
Jei nebūtų mokyklų,
Į ką žmogus ateitų:
Jis atvažiuotų aplankyti... su klubu!
Visas gauruotas ir su gyvūnų oda,
Jis atvažiuotų į svečius... su klubu!!
Mokytojas: Na, mūsų kelionė per kai kuriuos Žinių planetos žemynus baigėsi. O norint nuodugniai ištirti kiekvieną žemyną, mūsų laukia visi mokslo metai! Mūsų pokalbio pabaigoje padovanosiu atvirutes su nuostabiais veidais (1 pav.). Jūsų užduotis: nustatykite, kuris iš jų atspindi jūsų požiūrį į mokymąsi.
1 paveikslas
Išsaugosiu šias korteles, jose pažymėsime, kaip kiekvienais metais keičiasi tavo požiūris į mokymąsi.
Išvada
Kas yra ŽINIOS?
Kam reikalingos žinios?
Kuo norėtum tapti ateityje? Kaip tai pasiekti?
Parašykite vienas kitam linkėjimus ant širdelių ir apsikeiskite. Sėkmės!
LITERATŪRA
Saunus val.: popamokinė veikla: 1-4 kl. komp. M.A. Kozlova. - 3 leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: Leidykla „Egzaminas“, 2012 m.
Soloveychik S. Pameistrystės valanda. M.: Vaikų literatūra, 1986 m
E.I. Rogovas „Emocijos ir valia“
Klasės valandėlė „Mokomės mylėti save“
Tikslas: skatinti moksleivius suprasti savo galimybes, savybes ir vietą tarp žmonių.
Užduotys: Suvokti „savigarbos“ sąvokos esmę. Studentai nustato savo prieštaravimus ir problemas kelyje, kad įgytų tinkamą savigarbą.
Veiksmų modeliavimas realiam savęs vertinimui įgyvendinti.
Forma:probleminis dialogas.
Paruošimo etapas.
Klausimų diskusijai formavimas:
- Kaip suprasti, kas yra savigarba?
- Kodėl svarbu save įvertinti?
- Ar manote, kad jūsų vertinimas apie save sutampa su kitų nuomone?
- Koks yra pavojus: a) neįvertintas; b) išpūsta savigarba?
- Kieno nuomonę apie save laikote svarbiausia?
- Kaip padidinti savigarbą?
Probleminių situacijų banko formavimas.
Kartu su studentais situacinių užduočių kūrimas ir diagnostinės medžiagos rengimas, padedantis modeliuoti jų veiksmus, kad būtų galima realiai įvertinti savo galimybes.
Citata toliau lenta: „Žmogus yra kaip trupmena, skaitiklis yra toks, koks jis yra, o vardiklis yra tai, ką jis galvoja apie save“.(L. N. Tolstojus)
Įgyvendinimo etapas
Klasės mokytojas:Mieli vaikinai, jūsų amžius yra labai svarbus ir tuo pačiu sunkus. Metai tarp vaikystės ir jaunystės vadinami paauglyste. Atsiranda naujų pojūčių, keičiasi pasaulėžiūra, atsiranda naujų problemų. Dažnai skubame laiko: verčiau suaugę, užsidirbti sau, sukurti šeimą, patys priimti sprendimus, tapti nepriklausomi. Bet jūs negalite staiga tapti suaugusiais. Vaiko pavertimo suaugusiuoju procesas trunka metus – vidutiniškai nuo 12 iki 20 metų. O šis laikas duotas tam, kad daug ką suprastume, išmoktume, daug patirtume ir dėl to įgytume visas suaugusiam žmogui būdingas savybes.
Įeidami į augimo pasaulį, turite būti pasirengę sunkumams, su kuriais teks susidurti. Turime išmokti susidoroti su šiais sunkumais. Ir jei žinote, ko tikėtis iš šio pasaulio, tada jis jums atrodys nuostabus ir gražus.
Jei malonios kelionės metu susiduri su bedugne, nereikia į ją įkristi. Galite apeiti bedugnę. Tačiau tam reikia žinoti aplinkkelius. Lygiai taip pat ir gyvenime: neįmanoma visiškai išvengti bedugnės problemų, tačiau jas galima išspręsti protingai, išvengiant rimtų traumų. Perfrazuokime gerai žinomą patarlę: „Protingas žmogus mokosi iš savo klaidų, o išmintingas – iš kitų klaidų“. Stengsimės būti ne tik protingi, bet ir išmintingi. Neprotinga visiems užlipti ant to paties grėblio ir patirti pralaimėjimą.
Kokie yra šie pavojai ir bedugnės, į kurias pakliūva dauguma paauglių eidami užaugti?
Pavojingiausia ir giliausia bedugnė yra nepasitikėjimas savimi ar net nepilnavertiškumo jausmas. Baisu jaustis blogesniam už kitus, jausti, kad tu niekam nepatinki, kad esi nevykėlis, nepasisekė, bjaurios išvaizdos, kad neturi tų pačių sugebėjimų kaip kiti. Daugelis paauglių mano, kad jie yra beverčiai kaip žmonės. Slegiantis nepilnavertiškumo jausmas yra gili bedugnė, į kurią patenka daugelis paauglių. Ši problema sukelia daug kitų problemų.
Visų pirma, būkime aiškūs: nėra žmonių be trūkumų ir nėra tobulų. Kiekvienas žmogus turi pliusų ir minusų. Visada galima rasti kuo pasiskųsti, iš ko pasijuokti, taip pat kuo didžiuotis ir gerbti.
Pirmas etapas. Diagnostika.
Klasės auklėtoja: Pirmiausia siūlau jums nedidelį testą: „Ar esate patenkinti savimi? (pirmiausia išdalinamas testas su klausimais, o baigus darbą su juo duodamas „raktas“ rezultato įsivertinimui).
Testas „Ar esi patenkintas savimi“(S. Stepanovas)
10.
Suskaičiuokite surinktų taškų skaičių ir iššifruokite gautą sumą.
Daugiau nei 120 taškų. Esi be galo patenkinta savimi. Tačiau atrodo, kad jums gana trūksta sveikos savikritikos ir gebėjimo save vertinti. Pabandykite suprasti ir įvertinti šią aplinkybę su draugų ir šeimos narių pagalba.
Nuo 60 iki 120 taškų.Esate gana įsitikinęs savo sugebėjimais, tačiau esate visiškai laisvas nuo didelio pasitenkinimo ir narcisizmo.
Mažiau nei 60 taškų. Tu nemėgsti savęs. Suimkite save ir įgykite pasitikėjimo. Apsidairykite ir pagalvokite – gali būti, kad paprasčiausiai save nuvertinate.
Klasės auklėtoja: Kiekvieno iš jūsų pasiektas rezultatas yra mūsų bendravimo pradžios taškas. Šiandien turime aptarti šiuos klausimus (atkreipti dėmesį į tai, kas parašyta lentoje).
- Kaip ir iš ko susideda žmogaus pasitikėjimas savimi?
- Kodėl yra pasitikinčių ir nelabai ar visai nepasitikinčių žmonių?
- Kaip tai gali paveikti jūsų sėkmę gyvenime?
- Tai mūsų šiandieninio pokalbio tema.
Antras etapas. Sąvokos apibrėžimas.
Klasės auklėtoja: Norint suvokti bet kokią sąvoką, reikia pabandyti ją apibrėžti. Pabandykime tai padaryti kartu atviro mikrofono režimu.
Galimi sprendimai:„Tai yra tam tikra nuomonė apie save“, „Tai yra neįvertintas arba išpūstas jūsų svarbos jausmas“, „Tai yra išsigelbėjimas sunkiose situacijose“, „Tai būdas apsisaugoti nuo kitų nuomonės“, „ Tai yra tramplinas į sėkmę.
Klasės auklėtoja: Ačiū, sprendimai labai įdomūs. Tačiau psichologiniame žodyne savigarba aiškinama kaip trijų komponentų derinys (juos išvardijant kartu sudaroma diagrama lentoje):
Sau
Savigarba -
Vieta tarp žmonių – nuomonė apie savo galimybes ir
Žmogaus savybės
Nuo savigarbos priklauso žmogaus santykiai su kitais, jo kritiškumas, reiklumas sau, požiūris į sėkmę ir nesėkmes. Žema savigarba – nevykėlio psichologinis kompleksas. Pirmoji frazė apie nesėkmę tarp žmonių, kurių savigarba žema, yra „Na, ką aš galėčiau padaryti? O aukštoje savigarboje nėra nieko gero. Nukritęs nuo sau pastatyto „pjedestalo“, žmogus gali labai nusivilti ir įžeisti viso pasaulio.
Trečias etapas. Problemų nustatymas.
Klasės auklėtoja: Kodėl mes nemėgstame savęs?
Priežastis viena: 80% paauglių yra nepatenkinti savo išvaizda.
Jie atrodo nepatrauklūs ir atstumiantys. Jie laiko save per plonu arba per storu, jiems nepatinka, kad jų lūpos per plonos arba per ilga nosis. Jie apie tai galvoja dažniausiai.
Dažniausiai merginos yra nepatenkintos savo išvaizda. O štai tokia mergina eina gatve: antakiai suraukti, lūpos sučiauptos, pečiai nuleisti, žvilgsnis iš po antakių. Kas norėtų su ja bendrauti?
Jei turite įprotį tokiu būdu parodyti panieką savo asmenybei, pabandykite pajusti transformacijos galią.
Atsistokite prieš veidrodį, ištiesinkite pečius, pakelkite smakrą, papurtykite plaukus, nusimesdami visus nemalonius jausmus ir nusišypsokite sau.
Raskite patrauklių savo išvaizdos bruožų – o jų tikrai yra – ir džiaukitės tuo, ką turite: maloniu žvilgsniu, žavia šypsena, rudomis akimis, lengva eisena. Kas gali būti kvailiau nei nerimauti dėl to, kad tavo blakstienos nėra tokios storos kaip kaimyno? Ar verta nerimauti ir eiti iš proto, svajojant, kad nosis taps pora milimetrų trumpesnė? Pernelyg susirūpinęs savo išvaizda gali tapti pernelyg drovus arba, atvirkščiai, per grubus. Tačiau jums bus lengviau išgyventi šią būseną, jei tiksliai žinosite, kad dauguma jūsų bendraamžių patiria mažesniu ar didesniu mastu tuos pačius jausmus sau ir kad ši būsena greitai praeis. Tol, kol to neapsėsti.
Antra priežastis: daugelis jaunų žmonių jaučiasi kvaili.
Tai taip pat sukelia neigiamą požiūrį į save. Daugelis moksleivių dėl nepasitikėjimo savimi negali nugalėti baimės ir mieliau tyli, kai jų klausia, net jei žino teisingą atsakymą.
Pamažu jie pradeda galvoti, kad visi laikosi esą kvaili. Kuo dažniau mokinys mokykloje gauna blogus pažymius, tuo labiau jis tampa beviltiškesnis ir uždaresnis. Pasirodo, tai užburtas ratas. Atsisakymas atsakyti į klausimus klasėje sukelia dar didesnę nesėkmę. Dėl to jis dar labiau juokiasi klasėje. Ir tai atbaido nuo paskutinio noro pabandyti. Kas veda į dar didesnį nepasiekimą. Ilgainiui žmogus ima laikyti save niekam tikusiu ir nieko nepajėgiu, ir kad jis visą gyvenimą liks nesėkmingas.
O nesaugumo ir nevisavertiškumo jausmas tikrai pavers žmogų nevykėliu.
Pirmiausia atminkite tai: tikrai kvailas žmogus niekada nesupras savo kvailumo ir dėl to niekada neturės kompleksų. Todėl jei abejojate savo sugebėjimais, vadinasi, nebesate kvailas. O žinių kiekis priklausys nuo jūsų darbštumo ir smalsumo. Jei nenorite atrodyti kvailai, skaitykite daugiau, per televiziją žiūrėkite lavinamąsias ir edukacines programas, bendraukite su protingais ir įdomiais žmonėmis. Jei turite žemą savigarbą ir visa tai, ką darote, yra nuolat save peikti, ar turėsite pakankamai dėmesio ir energijos, kad išspręstumėte iškilusias problemas?
Niekada neįsižeisk žmogaus, kuris tave vadina kvailu. Toks žmogus gali būti kvailesnis už tave. Atsakydami ramiai, su šypsena pasakykite: „Man tu nerūpi! Leisk jam pagalvoti, ką tuo nori pasakyti.
Jūsų tėvai taip pat gali netyčia jus pavadinti nelabai protinga. Neįsižeiskite dėl jų ir nepriimkite šių žodžių į širdį. Suaugusieji irgi žmonės, pavargsta, praranda kantrybę. Jūsų pažangos trūkumas gali juos nuliūdinti ir supykdyti.
Be to, dauguma tėvų nori matyti savo vaikus kaip protingiausius ir pajėgiausius. Ir tai, kaip jūs suprantate, neįmanoma. Pasistenkite juos pamaloninti kuo nors kitu: padėkite virtuvėje, išsiplaukite batus ar nuvalykite dulkes nuo palangių.
Kita priežastis, sukelianti nepilnavertiškumo jausmą paaugliams, yra pinigų. Manoma, kad turtinga šeima yra geriau nei neturtinga. Daiktų kultas yra labai išvystytas tarp jaunų žmonių. Kad būtum populiarus, reikia tam tikru būdu rengtis, turėti tam tikrų dalykų. Ši problema išlieka aktuali šiuolaikinei visuomenei. Neturtingų šeimų vaikai dažnai jaučiasi nesaugūs.
Grožis, sumanumas ir pinigai – trys savybės, kurios šiuolaikinėje visuomenėje yra labiausiai vertinamos. Bent vieno iš šių gerovės komponentų nebuvimas paauglius veda į neviltį. Gyvenimas atrodo nesėkmingas, laimė neįmanoma.
Žmogus nemėgsta savęs ne todėl, kad yra blogas, o todėl, kad nemoka priimti savęs tokio, koks jis yra. Žmogus, neišmokęs gyventi taikoje su savimi, pradeda konfliktuoti su visu pasauliu.
Kaip mylėti save?
Testas-pratimas „Mano savigarba“(G.G. Filippova)
Atidžiai perskaitykite žodžius, apibūdinančius asmenįasmenybės bruožai(charakterio bruožai):
Padarykite du stulpelius po 10-20 žodžių. Pirmajame stulpelyje – pavadinkime jį „Mano idealu“ – pateikite žodžius, apibūdinančius jūsų idealą. Antrajame – pavadinkime jį „antiidealu“ – žodžiai, žymintys bruožus, kurių idealas neturėtų turėti. Iš pirmosios ir antrosios eilučių pasirinkite bruožus, kuriuos, jūsų manymu, turite. Tokiu atveju pasirinkimas turi būti atliktas pagal „taip-ne“ sistemą: ar turite šią savybę, ar ne, nepaisant jos sunkumo laipsnio.
Rezultatų apdorojimas ir išvestis
Teigiamų savybių, kurias priskiriate sau, skaičių padalinkite iš žodžių, esančių stulpelyje „Mano idealas“, skaičiaus. Jei rezultatas artimas vienetui, greičiausiai save pervertinate; artimas nuliui rezultatas rodo nuvertinimą ir padidėjusią savikritiką; kurio rezultatas artimas 0,5 – normalus vidutinis savęs vertinimas, o save suvokiate gana kritiškai.
Lygiai taip pat išvados daromos remiantis panašiu išryškintų neigiamų savybių palyginimu su stulpeliu „Antiidealas“. Čia rezultatas, artimas nuliui, rodo pervertintą savęs vertinimą, vienas – neįvertintą savęs vertinimą, o artimas 0,5 – normalią savigarbą.
Žaidimas...Pagirk mane
1 variantas. Žaidėjams išduodami popieriaus lapeliai, ant kurių jie užrašo savo vardą. Tada, surinkę ir sumaišę popierius, išdalinkite juos dalyviams. Vaikinai turi parašyti, kas jiems patinka apie asmenį, kurio vardą gavo, tada sulenkti popieriaus lapą taip, kad jis uždengtų tai, ką parašė („akordeonas“), ir perduoti kitam, kol kiekvienas paliks savo užrašą. Prenumeruoti nereikia. Surinkite popierius ir garsiai perskaitykite, kas ant jų parašyta. (Prieš skaitydami būtinai peržiūrėkite kiekvieną aprašymą, kad įsitikintumėte, jog jis teigiamas.) Pagyrų sulaukęs asmuo būtinai pasakys: „Ačiū“.
2 variantas. Žaidėjai stovi ratu. Kiekvienas dalyvis savo ruožtu pasakoja savo kaimynui dešinėje, kas jam patinka. Tada daroma tas pats, bet kaimyno kairėje atžvilgiu
Klasės širdis
Iš raudono kartono iš anksto iškirpkite didelę širdį.
Mokytoja sako: „Ar žinojote, kad mūsų klasė turi savo širdį? Noriu, kad dabar padarytumėte ką nors gražaus vienas kitam. Užrašykite savo vardą ant popieriaus lapo ir sulenkite taip, kad paskui visi galėtų burti su kažkieno vardu. Jei kas nors išsiima savo vardą, jis turi pakeisti popieriaus lapą.
Tegul kiekvienas sugalvoja draugišką ir malonią frazę, skirtą asmeniui, kurio vardą ištraukė burtų keliu, ir užrašykite flomasteriu ant „klasės širdies“. Mokytojas turi kontroliuoti, ką dalyviai ketina užrašyti. Širdelę pakabinkite ant sienos, kad prie jos būtų galima prieiti iš visų pusių. Klasės širdis gali būti nuostabi kambario puošmena.
Testas „Ar esi patenkintas savimi“(S. Stepanovas)
- Ar svajojate gimti iš naujo ir pradėti iš naujo? (Taip – 4, ne –16).
- Ar turi hobį? (Taip – 18, ne – 5).
- Kai jūsų darbas nesiseka, ar galite pasakyti: „Tai gali nutikti tik man“? (Taip – 6, ne – 12).
- Ar džiaugiatės sužinoję, kad kažkas jums pavydi? (Taip – 16, ne – 2).
- Ar nukenčia jūsų savigarba, jei kas nors jus apibūdina kaip nuobodų, nepatinkantį žmogų? (Taip – 3, ne – 12).
- Ar randate paguodą žinodami, kad jūsų draugai patyrė tokias pat bėdas, kaip ir jūs? (Taip – 18, ne – 5).
- Ar nerimaujate, kai esate įsitikinę, kad kažkas vyksta daug geriau be jūsų dalyvavimo? (Taip – 2, ne – 16).
- Ar dažnai kyla noras loterijoje laimėti didelę sumą? (Taip – 6, ne – 20).
- Ar labai susijaudinate sužinoję, kad jūsų draugai įsigijo kokią nors brangią prekę? (Taip – 1, ne – 12).
- Ar jums patinka kalbėti prieš daugybę žmonių?
klausytojai? (Taip – 16, ne – 3).
Testas „Ar esi patenkintas savimi“(S. Stepanovas)
- Ar svajojate gimti iš naujo ir pradėti iš naujo? (Taip – 4, ne –16).
- Ar turi hobį? (Taip – 18, ne – 5).
- Kai jūsų darbas nesiseka, ar galite pasakyti: „Tai gali nutikti tik man“? (Taip – 6, ne – 12).
- Ar džiaugiatės sužinoję, kad kažkas jums pavydi? (Taip – 16, ne – 2).
- Ar nukenčia jūsų savigarba, jei kas nors jus apibūdina kaip nuobodų, nepatinkantį žmogų? (Taip – 3, ne – 12).
- Ar randate paguodą žinodami, kad jūsų draugai patyrė tokias pat bėdas, kaip ir jūs? (Taip – 18, ne – 5).
- Ar nerimaujate, kai esate įsitikinę, kad kažkas vyksta daug geriau be jūsų dalyvavimo? (Taip – 2, ne – 16).
- Ar dažnai kyla noras loterijoje laimėti didelę sumą? (Taip – 6, ne – 20).
- Ar labai susijaudinate sužinoję, kad jūsų draugai įsigijo kokią nors brangią prekę? (Taip – 1, ne – 12).
- Ar jums patinka kalbėti prieš daugybę žmonių?
klausytojai? (Taip – 16, ne – 3).
Tikslumas, nerūpestingumas, dėmesingumas, imlumas, išdidumas, šiurkštumas, linksmumas, rūpestingumas, pavydas, drovumas, įniršis, nuoširdumas, rafinuotumas, kaprizingumas, patiklumas, lėtumas, svajojimas, įtarumas, kerštingumas, atkaklumas, švelnumas, lengvumas, nervingumas, nekantrumas santūrumas, žavesys, jautrumas, atsargumas, reagavimas, pedantiškumas, judrumas, įtarumas, nuoširdumas, pasipūtimas, racionalumas, ryžtas, savęs pamiršimas, santūrumas, užuojauta, kuklumas, kantrybė, bailumas, entuziazmas, atkaklumas, paklusnumas, šaltumas, entuziazmas.
Tikslumas, nerūpestingumas, dėmesingumas, imlumas, išdidumas, šiurkštumas, linksmumas, rūpestingumas, pavydas, drovumas, įniršis, nuoširdumas, rafinuotumas, kaprizingumas, patiklumas, lėtumas, svajojimas, įtarumas, kerštingumas, atkaklumas, švelnumas, lengvumas, nervingumas, nekantrumas santūrumas, žavesys, jautrumas, atsargumas, reagavimas, pedantiškumas, judrumas, įtarumas, nuoširdumas, pasipūtimas, racionalumas, ryžtas, savęs pamiršimas, santūrumas, užuojauta, kuklumas, kantrybė, bailumas, entuziazmas, atkaklumas, paklusnumas, šaltumas, entuziazmas.
Antras etapas. Sąvokos apibrėžimas Savigarba – tai žmogaus nuomonė apie save, savo galimybes ir savybes, vietą tarp žmonių.
Trečias etapas. Problemų nustatymas 1. 80% paauglių yra nepatenkinti savo išvaizda. 2. Daugelis jaunų žmonių jaučiasi kvaili. 3. Pinigai.
Pratimas „Mano savigarba“ Padalinkite teigiamų savybių, kurias priskiriate sau, skaičių iš žodžių, esančių stulpelyje „Mano idealas“, skaičiaus. Jei rezultatas artimas vienetui, greičiausiai save pervertinate; artimas nuliui rezultatas rodo nuvertinimą ir padidėjusią savikritiką; kurio rezultatas artimas 0,5 – normalus vidutinis savęs vertinimas, o save suvokiate gana kritiškai. Lygiai taip pat išvados daromos remiantis panašiu pasirinktų neigiamų savybių palyginimu su stulpeliu „Antiidealus“. Čia rezultatas, artimas nuliui, rodo pervertintą savęs vertinimą, vienas – neįvertintą savęs vertinimą, o artimas 0,5 – normalią savigarbą.
Kartais tavo vidinis balsas tau šnabždės: „Tu esi nevykėlis, tu nieko vertas, visi iš tavęs juokiasi, tau visada niekas nepasiseka, tu nesi graži, tu ne tokia kaip visi, būsi nevykėlis visą savo gyvenimą. gyvenimas...“ Netikėk.tai!
R. Kiplingo eilėraštis „Jeigu“ O jei tu ramus, nepasimetęs, Kai aplink pameta galvas, Ir jei tu išliksi ištikimas sau, Kai tavimi netiki geriausias draugas. Ir jei moki laukti be rūpesčių, melu neatsakysi į melą, nepyksi, tapdamas visų taikiniu, Bet ir savęs šventuoju nepavadinsi. ... Ir jei minioje gali būti savimi, palaikyk ryšį su karaliumi su žmonėmis, Ir gerbdamas bet kokią nuomonę, Nelenk galvos prieš gandus, o jei atstumą matuoji Sekundėmis, leisdamasis ilgainiui, - Žemė tavo, mano berniuk, nuosavybė! Ir dar daugiau, tu esi žmogus!
