Pateikiama pagrindinio lygio mokymo medžiaga. Mokomieji tekstai adaptuojami ir išdėstomi pagal kalbos mokymo etapus. Teorinę vadovo dalį sudaro žodynas ir gramatika, veiksmažodžių lentelės; praktiniai – mikrotekstai, dialogai, pratybos, užduotys ir testai.

Skirta užsienio studentams, studijuojantiems Baltarusijos Respublikos aukštosiose mokyklose.

Perskaitykite tekstą ir pasakykite, kodėl mokate rusų kalbą.

Kodėl būtina mokytis užsienio kalbų?

Jungtinės Tautos (JT) 2008-uosius paskelbė kalbų metais. Kodėl? Faktas yra tas, kad užsienio kalbų studijos leidžia susipažinti su skirtingų tautų kultūromis, gyventi kartu, dirbti kartu.
Rusų kalba yra viena iš pasaulio kalbų, valstybinė kalba Rusijoje yra pilniausia iš valstybinių kalbų Baltarusijos Respublikoje, taip pat oficiali įvairių tarptautinių organizacijų, tokių kaip JT (Jungtinių Tautų Organizacija) darbo kalba. ).
Garsus rusų rašytojas Ivanas Turgenevas savo gimtąją rusų kalbą pavadino „didžia ir galinga“, „viltimi ir parama“.

Rusų kalbos mokoma ne tik Rusijoje ir NVS šalyse (es-en-ge) (Nepriklausomų valstybių sandrauga), bet ir kitose pasaulio šalyse. Žmonės mokosi rusų kalbos, kad susipažintų su rusų literatūra, sužinotų rusų tautos kultūrą ir istoriją, kad įgytų išsilavinimą Rusijoje ir NVS šalyse. Tai nori žinoti studentai ir moksleiviai, ekonomistai ir inžinieriai, diplomatai ir namų šeimininkės. Rusų kalba mokomasi universitetuose įvairiuose fakultetuose, taip pat rusų kalbos kursuose. Daugeliui studentų rusų kalba yra antroji užsienio kalba.
Sakoma, kad XXI amžius – poliglotų amžius. Poliglotas – daug kalbų mokantis žmogus. Nežinau, ar esu poliglotas, bet man labai įdomu mokytis kalbų. Domiuosi ne tik užsienio kalbomis, bet ir literatūra, žmonių, kurių kalbą mokausi, gyvenimas.
Manau, kad išsilavinęs žmogus turėtų mokėti užsienio kalbas, nes kalbų mokėjimas padeda daugiau sužinoti apie kitų šalių žmonių gyvenimą, padeda geriau suprasti vieniems kitus.

TURINYS
PRATARMĖ
PRIIMTINŲ PAVADINIMŲ SĄRAŠAS
SITUACINIS IR TEMINIS MODULIŲ PILDYMAS
1 modulis. SUSIŽINKITE!" (įvadinis fonetikos kursas)
1-OJI PAMOKA
2 PAMOKA
PAMOKA Z
4 PAMOKA
2 modulis. "SVEIKAS UNIVERSITETAI!"
1-OJI PAMOKA
2 PAMOKA
PAMOKA Z
4 PAMOKA
5 PAMOKA
6 PAMOKA
7 PAMOKA
8 PAMOKA
9 PAMOKA
10 PAMOKA
3 modulis. „LAŠTAS IŠ MINSK (recenzija)
4 modulis. „MIESTAI IR ŽMONĖS“ Daiktavardžių prielinksnis su įvardžiais, būdvardžiais ir eiliniais skaičiais
5 modulis. „ĮVAIRŪS SUSITIKIMAI“ Daiktavardžių su įvardžiais, būdvardžiais ir eiliniais skaičiais priegaidės
6 modulis Daiktavardžių su įvardžiais, būdvardžiais ir eiliniais skaičiais kilminiai atvejai
TESTAS
7 modulis. „LIKIMO KRYŽKELĖS“ Datyvinis daiktavardžių laikas su įvardžiais, būdvardžiais ir eilės skaičiais
8 modulis Instrumentinis daiktavardžių atvejis su įvardžiais, būdvardžiais ir eilės skaičiais
9 modulis. „ISTORIJA IR ŠIUOLAIKYBĖ“ Daiktavardžių deklinacija su įvardžiais, būdvardžiais ir eilės skaičiais vienaskaitoje (apibendrinimas)
Daiktavardžių linksniai su įvardžiais, būdvardžiais ir daugiskaitos eilės skaičiais (apibendrinimas)
PASKUTINIS TESTAS
LITERATŪRA

Nemokamai atsisiųskite elektroninę knygą patogiu formatu, žiūrėkite ir skaitykite:
Atsisiųskite knygą Rusų kalba kaip užsienio kalba (pagrindinis lygis), studijų vadovas, Varichenko G.V., Kishkevich E.V., Prokonina Zh.V., 2012 - fileskachat.com, atsisiųskite greitai ir nemokamai.

Parsisiųsti pdf
Žemiau galite įsigyti šią knygą už geriausią nuolaidą su pristatymu visoje Rusijoje.

A1 / ELEMENTARY LEVEL (pralaužimo lygis)

Kandidatas gali užmegzti ir palaikyti socialinius ryšius standartinėse kasdienio gyvenimo situacijose; turi minimalius kalbos išteklius, jo žodynas gali siekti 900-1000 leksinių vienetų, iš jų 240 internacionalizmų ir apie 30 kalbėjimo etiketo vienetų (studijų kursas – ne mažiau 60-80 auditorinių valandų).

1. susitikti;
2. įvardykite savo profesiją ir profesiją;
3. sužinoti ir pranešti biografinę informaciją apie save ir trečiąjį asmenį;
4. išmokti ir pranešti apie pomėgius, pomėgius;
5. pasveikinti su švente (valstybine, tautine, šeimos);
6. padėkoti, atsakyti į sveikinimus; išreikšti norą;
7. duoti/gauti dovaną; pakviesti atostogauti, aplankyti; priimti kvietimą / atsisakyti kvietimo, paaiškinti atsisakymo priežastį;
8. susitarti dėl susitikimo laiko, vietos;
9. sužinoti, pranešti adresą, telefoną;
10. sužinoti / pasakyti, kur viskas yra; kaip ten patekti / patekti; toli ar arti; kiek kainuoja bilieto kaina, kaip apmokėti bilietą; naudotis transporto tvarkaraščiu; iškabos gatvėse, geležinkelio stotyse, oro uoste;
11. papasakoti, kaip vyko ekskursija, išsakyti įvertinimą;
12. pasiūlyti / priimti pasiūlymą pusryčiauti / pietauti / vakarieniauti restorane, kavinėje; atsisakyti pasiūlymo, paaiškinti atsisakymo priežastį; susitarti dėl susitikimo vietos ir laiko; skaityti meniu; užsakyti maistą ir gėrimus; sužinoti / pranešti apie savo mėgstamus patiekalus, apie savo pasirinkimą; sumokėti už pietus/vakarienę.

A2 / PRETHRESHOLD (BAZINIS) LYGIS (Waystage Level)

Jūsų sėkmingas šio lygio testo išlaikymas rodo, kad jūsų komunikacinė kompetencija susiformuoja pradiniame lygyje, o tai leidžia patenkinti pagrindinius komunikacinius poreikius ribotoje situacijoje socialinėje, buityje ir sociokultūrinėje bendravimo sferose. Kitaip tariant, galite patys apsipirkti parduotuvėje, naudotis vietiniu viešuoju transportu, aptarti orus su kitais, apsikeisti keliomis budinčiomis frazėmis su klasės draugais ar mokytojais ir pan.

oficialius reikalavimus: įgūdžiai ir gebėjimai, kuriuos turėtumėte turėti pradiniame rusų kalbos kaip užsienio kalbos mokėjimo (RFL) lygyje:

1. mokėti skaityti trumpus, paprastus tekstus, paimtus iš įvairių šaltinių (žurnalų ir laikraščių pavadinimai, iškabos, užrašai, iškabos, skelbimai ir kt.); suprasti adaptuotų kraštotyros, informacinio-žurnalistinio ir socialinio-kasdieninio pobūdžio tekstų pagrindinę ir papildomą informaciją;
2. mokėti parašyti trumpą laišką, pastabą, sveikinimą ir pan., pagal klausimus išdėstyti pagrindinį šaltinio teksto turinį;
3. suprasti pagrindinę informaciją (temą, vietos nurodymą, laiką, priežastį ir kt.), pateikiamą atskiruose socialinio, socialinio ir kultūrinio pobūdžio dialoguose ir monologuose;
4. gebėti inicijuoti dialogą paprastose standartinio tipo situacijose; palaikyti pokalbį apie save, draugą, šeimą, studijas, darbą, užsienio kalbos mokymąsi, darbo dieną, laisvalaikį, gimtąjį miestą, sveikatą, orą ir pagal perskaitytą tekstą kurti savo teiginį;
5. naudokite gramatinius ir leksinius įgūdžius, kad išreikštumėte ketinimus tam tikrose situacijose.

Kuriame 1300 vienetų.

Tačiau elementarus rusų, kaip užsienio kalbos, mokėjimas nepakankamai už studijas Rusijos mokymo įstaigose, išskyrus parengiamuosius fakultetus (katedras ar kursus), skirtus užsienio piliečiams, kur būsimieji studentai ištisus metus mokosi specialių kalbų.

B1 / slenksčio lygis (slenksčio lygis)

Jūsų sėkmingas šio lygio testo išlaikymas rodo, kad jūsų komunikacinė kompetencija yra susiformavusi vidutiniame lygyje ir leidžia patenkinti pagrindinius komunikacinius poreikius socialinėje, socialinėje, kultūrinėje, švietimo ir profesinėje komunikacijos srityse. Kitaip tariant, jūs jau esate savarankiškesnis svetimos kalbos aplinkoje ir orientuojatės daugumoje standartinių kasdienių situacijų, taip pat sugebate išspręsti nemažą dalį iškylančių kasdienių problemų ir jums kylančių užduočių. Tai atitinka valstybinį standartą RKI.

oficialius reikalavimus: pirmojo lygio RCT:

1. mokėti skaityti nedidelius tekstus iš laikraščių, žurnalų, knygų; suprasti bendrą skaitymo turinį, atskiras detales, autoriaus išvadas ir vertinimus;
2. mokėti parašyti 20 sakinių tekstą viena iš siūlomų temų: apie save, savo šeimą, studijas, užsienio kalbos mokymąsi, darbo dieną, laisvalaikį, gimtąjį miestą, sveikatą, orą; perteikti pagrindinį perskaityto ar išklausyto teksto turinį siūloma tema;
3. suprasti trumpus dialogus ir išgauti faktinę informaciją (temą, laiką, santykius, objektų charakteristikas, tikslus, priežastis); suprasti išsamius dialogus ir išreikšti savo požiūrį į kalbėtojų teiginius ir veiksmus; suprasti skambančius pranešimus, naujienas, socialinio kultūrinio pobūdžio informaciją;
4. gebėti dalyvauti dialoguose gana įvairiose kasdienio bendravimo situacijose, pradėti, palaikyti ir užbaigti dialogą; vesti pokalbį įvairiomis temomis (apie save, apie darbą, profesiją, pomėgius, apie šalį, miestą, kultūros aktualijas ir kt.); suformuluoti savo teiginį remiantis perskaitytu sociokultūrinio pobūdžio tekstu;
5. panaudoti gramatinius ir leksinius teiginių įrėminimo įgūdžius pagal intencijas, kylančias paprastose standartinio tipo situacijose.

Leksinio minimumo apimtis jau turėtų pasiekti 2300 vienetų.

Mokėti rusų kalbą kaip užsienio kalbą pirmame lygyje pakankamai pradėti mokytis Rusijos mokymo įstaigose, įskaitant aukštąjį profesinį išsilavinimą, t.y. universitetai, institutai ir akademijos . Šis lygis paprastai yra pasiekė parengiamųjų fakultetų absolventai(skyriai ar kursai) užsienio piliečiams po metų specialaus kalbos mokymo.

B2 / LYGIS po slenksčio (vantage lygis)

Sėkmingas šio lygio testo išlaikymas rodo, kad jūsų komunikacinė kompetencija yra suformuota pakankamai aukšto lygio ir leidžia patenkinti savo komunikacinius poreikius visose komunikacijos srityse, vykdyti profesinę veiklą rusų kalba kaip atitinkamo profilio specialistas: humanitarinis ( išskyrus filologinius), inžinerinius, gamtos mokslus ir kt.

oficialius reikalavimus: antrojo lygio RCT:

1. mokėti skaityti įvairius aprašomojo ir pasakojamojo pobūdžio publicistinius ir literatūrinius tekstus su samprotavimo elementais, taip pat mišrius tekstus su aiškiai išreikštu autoriaus vertinimu.
2. mokėti rašyti planus, tezes, užrašus pagal tai, ką išgirdo ir perskaitė; rašyti savo informatyvius rašytinius tekstus asmeninio ar tarnybinio dalykinio laiško forma, taip pat dalykinius tekstus (pareiškimus, prašymus, aiškinamuosius raštus ir kt.).
3. suprasti dialogus kasdienėmis temomis su aiškiai išreikšta kalbėtojų nuostata; radijo naujienos, reklaminiai pranešimai; dialogai iš vaidybinių filmų ir televizijos programų, turinčių ryškų tarpasmeninių santykių pobūdį;
4. gebėti palaikyti dialogą, įgyvendinant anksčiau pasiūlytą žodinio bendravimo taktiką; būti dialogo-klausimo iniciatoriumi; kalbėti apie tai, ką matė, išsakyti savo nuomonę ir įvertinti tai, ką matė; analizuoti problemą laisvo pokalbio situacijoje;
5. gebėti adekvačiai suvokti ir naudoti leksines ir gramatines kalbos priemones, užtikrinant teisingą kalbinį teiginių dizainą.

Leksinio minimumo apimtis turėtų siekti 10 000 vienetų.

Mokėti rusų kalbą kaip užsienio kalbą antrame lygyje būtinas bakalauro ar magistro laipsniui įgyti – Rusijos universiteto absolventas (su išimtimi bakalauro ar magistro filologas).

C1 / KOMPETENCIJOS LYGIS (efektyvus darbo įgūdis)

Sėkmingas šio lygio egzaminų išlaikymas rodo aukštą komunikacinės kompetencijos lygį, leidžiantį patenkinti savo komunikacinius poreikius visose komunikacijos srityse, taip pat vykdyti profesinę veiklą pagal filologinį profilį rusų kalba.

oficialius reikalavimus: trečiojo lygio RFL:

1. suprasti ir adekvačiai interpretuoti tekstus, susijusius su socialine-kultūrine ir oficialia komunikacijos verslo sritimi, taip pat mokėti skaityti rusų grožinę literatūrą. Be to, daroma prielaida, kad sociokultūriniuose tekstuose turi būti pakankamai aukšto lygio žinomos informacijos. Oficialūs verslo tekstai – tai teisės aktai ir oficialios žinutės.
2. gebėti parašyti problemos santrauką, abstraktų, oficialų/neformalų laišką, pranešimą pagal tai, ką išgirdo ir perskaitė, parodant gebėjimą analizuoti ir vertinti siūlomą informaciją; gebėti parašyti savo probleminį tekstą (straipsnį, esė, laišką).
3. suprasti garsinį tekstą kaip visumą, suprasti detales, demonstruoti gebėjimą vertinti tai, kas išgirsta (radijo ir televizijos laidas, filmų ištraukas, viešų kalbų įrašus ir kt.) ir įvertinti kalbėtojo požiūrį į kalbos dalyką;
4. gebėti palaikyti dialogą įvairiomis kalbinėmis priemonėmis siekti įvairių verbalinės komunikacijos tikslų ir taktikos; veikti kaip dialogo-pokalbio, kuris yra konfliktinės situacijos sprendimas bendravimo procese, iniciatorius; sukurti monologą-samprotavimą moralės ir etikos temomis; ginti ir argumentuoti savo nuomonę laisvo pokalbio situacijoje;
5. gebėti pademonstruoti kalbos sistemos žinias, kurios pasireiškia kalbos vienetų ir struktūrinių ryšių vartojimo įgūdžiais, būtinais atskiriems teiginiams, taip pat teiginiams, kurie yra originalių tekstų ar jų fragmentų dalis, suprasti ir išdėstyti.

Leksinio minimumo apimtis turėtų siekti 12 000 vienetų, įskaitant aktyvus žodyno dalys - 7 000 vienetų.

Šio sertifikato prieinamumas reikalingas filologijos bakalauro laipsniui įgyti- Baigęs Rusijos universitetą.

C2 / SPEAKER LEVEL (meistriškumo lygis)

Sėkmingas šio lygio egzaminų išlaikymas rodo sklandų rusų kalbos mokėjimą, artimą gimtosios kalbos lygiui.

oficialius reikalavimus: ketvirto lygio RFL:

1. suprasti ir adekvačiai interpretuoti bet kurio dalyko originalius tekstus: abstrakčius-filosofinius, profesionaliai orientuotus, publicistinius ir meninius tekstus, turinčius potekstinę ir konceptualią reikšmę;
2. gebėti rašyti savo tekstus, atspindinčius asmenines mintis apie kalbos temą, ir turinčius įtakos tekstus;
3. visapusiškai suprasti radijo ir televizijos programų turinį, filmų ištraukas, televizijos pjeses, radijo pjeses, viešų kalbų įrašus ir kt., adekvačiai suvokti socialines-kultūrines ir emocines kalbėtojo kalbos ypatybes, interpretuoti žinomus teiginius ir paslėptas reikšmes. .
4. gebėti pasiekti bet kokius komunikacijos tikslus parengto ir neparuošto monologinio ir dialoginio bendravimo, įskaitant viešą, situacijoje, parodant gebėjimą įgyvendinti komunikacijos organizatoriui, siekiančiam paveikti klausytoją, būdingą kalbinio elgesio taktiką;
5. demonstruoti kalbos sistemos žinias, suprasti ir vartoti kalbos vienetus bei struktūrinius ryšius, reikalingus atskiriems teiginiams, taip pat teiginiams, kurie yra originalaus teksto ar jų fragmentų dalis, suprasti ir išdėstyti, atsižvelgiant į stilistiškai išskirtinį jų vartojimą .

Leksinio minimumo apimtis turėtų siekti 20 000 vienetų, įskaitant aktyvusžodyno dalys - 8 000 vienetų.

Šio sertifikato prieinamumas reikalingas filologijos magistro laipsniui įgyti- baigęs Rusijos universitetą, duodamas teisę į visų rūšių mokymo ir mokslinių tyrimų veiklą rusų kalbos srityje.

Bet kokiam svetainės medžiagos naudojimui PRIVALOMA AKTYVI HIPERLINKA
Visa medžiaga yra saugoma autorių teisių įstatymų

Apie testavimą rusų kalba kaip užsienio kalba
(TORFL, lygiai A1–C2)

Rusijos valstybinė bendrųjų rusų kalbos kaip užsienio kalbos žinių lygių atestavimo sistema (TORFL) apima šią testų sistemą:

• TEU - Testas rusų kalba kaip užsienio kalba. Pradinis lygis (A1);
• TBU - Testas rusų kalba kaip užsienio kalba. Bazinis lygis (A2);
• TORFL-1 - Testas rusų kalba kaip užsienio kalba. Pirmas sertifikavimo lygis (B1);
• TORFL-2 - Testas rusų kalba kaip užsienio kalba. Antrasis sertifikavimo lygis (B2);
• TORFL-3 - Testas rusų kalba kaip užsienio kalba. Trečiasis sertifikavimo lygis (C1);
• TORFL-4 - Testas rusų kalba kaip užsienio kalba. Ketvirtasis sertifikavimo lygis (C2).

Rusijos valstybinė bendrųjų rusų kalbos kaip užsienio kalbos žinių lygių atestavimo sistema koreliuoja su kitose šalyse priimtomis testavimo sistemomis.

Nuo 1997 m. Rusijos valstybinė testavimo sistema (TORFL) yra oficiali Europos kalbų tikrintojų asociacijos (ALTE) narė.

Bandymo procedūra

TORFL— tarptautinis egzaminas rusų kalbos mokėjimo lygiui nustatyti. Bendrosios rusų, kaip užsienio kalbos, žinios apima šešis lygius:

• pradinis,
• Bazė,
• I sertifikatas,
• II sertifikatas,
• III sertifikatas,
• IV sertifikavimas.

Testas kiekvienam lygiui yra iš penkių komponentų(antriniai testai):

• Žodynas. gramatika,
• Skaitymas,
• klausytis,
• laiškas,
• kalbėdamas.

Norėdami sėkmingai išlaikyti egzaminą, kiekviename subteste turite surinkti bent 66 proc. Jei viename iš jų testuojamas asmuo gavo mažiau nei 66%, jis turi teisę už papildomą mokestį (50% egzamino kainos) pakartotinai pasitikrinti neišlaikytam subtestui. Tokiu atveju išduodamas egzamino išlaikymo pažymėjimas, kuriame nurodomi visi gauti rezultatai. Pažymėjimas galioja 2 metus, jį galima pateikti perlaikyti bet kuriai mokymo įstaigai, kuri yra Rusijos valstybinės testavimo sistemos dalis.

Perlaikant egzaminą atsižvelgiama į sėkmingai išlaikytų subtestų rezultatus.

Egzamino trukmė

Rusų kalba kaip verslo komunikacijos priemonė

Tipiški testai pagal lygius

• 6300 rub. 3150 rub. Trečiasis sertifikatas (TORFL-III/C1)
  Aukštas komunikacinės kompetencijos lygis. 6500 rub. 3250 rub. Ketvirtasis sertifikatas (TORFL-IV/C2)
  Sklandus rusų kalbos mokėjimas, artimas gimtosios kalbos lygiui. 6500 rub. 3250 rub.

  nuorašas

  1 102 Maskvos valstybinio universiteto biuletenis, 2009, 3. Seminaras Seminaras ŽAIDIMAI RFL PAMOKOSE Azarina L.E. Maskvos valstybinio universiteto Tarptautinio švietimo centras, pavadintas M. V. Lomonosovas Straipsnyje aptariamos kai kurios žaidimų užduotys, skirtos ugdyti rusų, kaip užsienio kalbos, studentų bendravimo įgūdžius. Raktažodžiai: žaidimo užduotys, komunikaciniai žaidimai, kalbos veikla, rusų kalba kaip užsienio kalba. Žaidimų užduotys yra svarbi kalbos mokymosi proceso dalis. Bendriausia forma kalbų mokymo metoduose išskiriami kalbiniai ir komunikaciniai žaidimai. Kalbotyroje akcentuojamas tikslumas, pavyzdžiui, reikia įvardyti taisyklingą žodžio formą, antonimą ir pan.. Bendravimo žaidimų akcentas – sėkmingas apsikeitimas informacija. Šiuo atveju kalbinis aspektas, nors ir vis dar svarbus, nėra savitikslis. Žinoma, riba tarp šių dviejų žaidimų tipų yra labai savavališka, o norint sėkmingai atlikti komunikacinę užduotį, reikalingas tinkamas žodynas ir gramatika. Todėl ruošiant komunikacinius žaidimus svarbu iš anksto nustatyti, kokios kalbos medžiagos reikės ir pasirūpinti, kad mokiniai ją mokėtų. Žaidimų užduočių populiarumas mokantis kalbų yra visiškai pagrįstas. Yra keletas pagrindinių jų funkcijų. 1. Žaidimai padeda didinti mokinių susidomėjimą tais aspektais, kurie jiems gali pasirodyti nuobodūs, ir taip mokymosi procesą padaryti vaisingesnį. Aktyvesnis yra senųjų įtvirtinimas ir naujų kalbėjimo įgūdžių bei gebėjimų įgijimas žaismingai. 2. Žaidimas sukuria atsipalaidavusią, artimą tikrosios bendravimo situacijai aplinką, kurioje maksimaliai realizuojamas mokinių komunikacinis potencialas ir taip pašalinamas kalbos barjeras. 3. Daugelis žaidimų yra kolektyvinė darbo forma. Tokiuose žaidimuose žymiai padidėja mokinių kalbos aktyvumas. Be to, darbas porose ar choriniai atsakymai padeda įveikti baimę suklysti. 4. Žaidimo metu mokytojo vaidmuo dažniausiai yra stebėtojo vaidmuo. Mokytojas juda tarp grupių, taiso klaidas, kad vėliau jas ištaisytų. Taigi, žaidimas gali būti gera diagnostikos sritis mokytojui. Žaidimus galima skirstyti į varžybinius ir skirtus bendradarbiavimui, bendram darbui. Mokant užsienio kalbą, pirmenybė teikiama antrajam tipui, nes dėl konkurencijos poreikio ir laiko apribojimų sunku susikoncentruoti į tai, kaip teisingai vartoti gramatines formas. Žaidimas paremtas tam tikra veikla: spėliojimais, apsikeitimu informacija, diskusijomis su kompromisiniu sprendimu ir kt. Detalią žaidimų klasifikaciją pagal pagrindinę veiklą pasiūlė anglų kalbos mokytoja Jill Hadfield. Ji išskyrė tokias žaidimų rūšis: 1) žaidimus, kuriais siekiama gauti informaciją; 2) galvosūkių žaidimai; 3) paieškos žaidimai;

  2 Azarina L.E. Žaidimai rusų kalbos kaip užsienio kalbos pamokose 103 4) žaidimai derinimui; 5) žaidimai pasiekti kompromisą; 6) keitimas ir surinkimas; 7) derinys; 8) apgyvendinimas; 9) kortos ir žaidimo laukas; 10) žaidimas-problema; 11) galvosūkis; 12) vaidmenų žaidimas; 13) simuliacinis žaidimas ir kai kurie kiti. Labai svarbu užsiėmimų įvairovė: naujumas padeda išlaikyti mokinių susidomėjimą ir dėmesį. Toliau apžvelgsime kai kuriuos žaidimų tipus išsamiau. Daugiausia kalbėsime apie žaidimus pažengusiems mokymosi etapams, nors kai kurie iš jų gali būti pritaikyti bet kokiam lygiui. Daugelis žaidimų yra pagrįsti anketų principu, todėl pageidautina, kad anketos būtų ne klausimyno forma, o nebaigtų sakinių forma, kad mokiniai, keisdamiesi informacija, patys formuluotų klausimus. 1. „Sužinokime daugiau vieni apie kitus“ Pirmoje pamokoje pažintis gali būti įdomesnė ne tik paprašius mokinių papasakoti apie save, bet ir paprašius užpildyti šių tipų anketas. Užbaikite sakinius Mano mėgstamiausia vieta Žemėje, apie kurią svajojau vaikystėje. Per ateinančias kelias savaites norėčiau a) į Rusiją, vykčiau (a) Rusų kalba Kitas etapas – šių teiginių klausimų konstravimas. Mokytojas gali padėti mokiniams rašydamas klausimus lentoje. Žaidimo tikslas – pasikalbėti su kiekvienu grupės žmogumi, atsakyti į partnerio klausimus ir įsiminti informaciją apie jį. Žaidimo pabaigoje mokytojas surenka anketas ir pasirinktinai perskaito teiginius. Pavyzdžiui, „Šis žmogus parašė, kad jam labiausiai patinka miegoti po pietų“. Mokinio užduotis – prisiminti, kas tai yra. Pradiniame etape šis žaidimas gali atrodyti taip: Pavardė, vardas Gimimo data Namų adresas Telefonas Šeiminė padėtis Profesija Pilietybė Užsienio kalbos Pomėgiai Anketoje užpildomas tik vienas punktas. Turite rasti asmenį, su kuriuo susiję šie duomenys, ir užpildyti anketą, užduodami atitinkamus klausimus.

  3 104 Maskvos valstybinio universiteto biuletenis, 2009, 3. Seminaras 2. „Gyvenimas šiame mieste“ Naudojant tą patį klausimyną, įdomu aptarti studentų įspūdžius iš gyvenimo jūsų šalyje per trumpalaikius kursus m. paskutinė pamoka. Užbaikite sakinius. Papasakokite, kaip jaučiatės Maskvoje. 1. Pirmas įspūdis Maskvoje 2. Kai pirmą kartą atvykau į Maskvą, man pasirodė keista, kad 3. Apskritai maskviečiai 4. Lyginant su mano gimtine Maskva 5. Draugams tikrai patarsiu aplankyti Maskvą 6. Jei žinočiau iš anksto, pasiimčiau su savimi į Maskvą 7. Sunkiausia užsieniečiams Maskvoje – 8. Jei būčiau Maskvos meras, norėčiau Kokius klausimus užduotumėte savo pašnekovui, jei norite sužinoti jo nuomone? Palyginkite savo atsakymus. 3. „Įrodyti arba paneigti“ Šis žaidimas taip pat pagrįstas informacijos rinkimo principu. Kortelėse, kurias gauna mokiniai, yra visokių teiginių. Pavyzdžiui: 1. Dauguma žmonių mėgsta sportą. Populiariausia sporto šaka yra futbolas. 2. Žmonės kates myli labiau nei šunis. 3. Dauguma žmonių nori gyventi už miesto ribų. 4. Visi skaitė „Karas ir taika“. 5. Ne vienas žmogus iš šios auditorijos niekada nebuvo gulėjęs ligoninėje su lūžusia koja. 6. Klasėje yra žmogus, kuris niekada nėra plaukęs jūroje. 7. Niekam nepatinka siaubo filmai. Užduotis – apklausti visus grupės žmones, surinkti pakankamai informacijos kiekvienam teiginiui paneigti ar įrodyti, pateikiant argumentus. Skirtingai nei ankstesniame žaidime, čia kiekvienas turi skirtingą teiginių rinkinį, todėl pateikiami skirtingi klausimai. Mokytojas turi užtikrinti, kad klausimai būtų teisingi, kad būtų išvengta pasikartojančių klaidų. Šiame žaidime labai patogu įtraukti bet kokią gramatikos užduotį. Pavyzdžiui, galite nustatyti būdvardžių ir prieveiksmių palyginimo laipsnius siūlydami tokius teiginius: „Žmonės mano, kad šunys yra malonesni už kates“, „Vienas žmogus klasėje yra aukštesnis už tėvą“ ir tt Žaidimuose bus aptarta toliau, komunikacinis aspektas taip pat derinamas su tam tikros gramatinės užduoties atlikimu. 4. „Psichologinė konsultacija“ Šio žaidimo metu mokiniai mokosi duoti patarimų ir rekomendacijų. Todėl pasiruošimo etape būtina atkreipti dėmesį į žaidime būtinas kalbos konstrukcijas ir gramatiką, visų pirma į aspektų naudojimą teigiamose ir neigiamose konstrukcijose. Toliau pateiktos frazės gali būti kaip pavyzdys.

  4 Azarina L.E. RFL Lesson Games 105 PATARIMAI IR REKOMENDACIJOS Pažintis su svorio problemomis atėjo pas jus patarimo. Ką galite jam patarti? Patariu mažiau valgyti ir daugiau judėti. Rekomenduoju mažiau valgyti ir daugiau judėti. Stenkitės mažiau valgyti ir daugiau judėti. Stenkitės mažiau valgyti ir daugiau judėti. Turėtumėte mažiau valgyti ir daugiau judėti. Reikia mažiau valgyti ir daugiau judėti. Nepatariu (nerekomenduoju) valgyti saldaus ir riebaus maisto. Jūs neturėtumėte valgyti saldaus ir riebaus maisto. Nereikia valgyti saldumynų ir riebaus maisto. Jūs negalite valgyti saldumynų ir riebaus maisto. Mokiniai gauna anketas su frazių pradžia, kurias būtina užpildyti. Kiekvienoje anketoje aprašoma problema: persivalgymas, apsipirkimas, socialinė fobija, kleptomanija, priklausomybė nuo interneto ir kt. Persivalgymas Kreipiamės į jus pagalbos, nes Ši problema egzistuoja jau metus/metus Dėl šios priežasties esu Kai pamatau maistą, kurį dažniausiai valgau kartą per dieną, kiekvienas valgymas trunka minutes/valandas. Ypač daug valgau ryte/popiete/vakare/naktį. Man labiausiai patinka, kad valgau daug, nes pavalgęs (jaučiu)... Publika suskirstyta į grupes po 3-4 žmones. Mokiniai paeiliui kalba apie savo problemą, likusieji veikia kaip konsultuojantys psichologai ir pataria naudodamiesi iš anksto parengtomis konstrukcijomis. Kaip užduotį raštu galite pasiūlyti surašyti ligos istoriją, gydytojo išvadą ir rekomendacijas. Galite pasiūlyti kitą šio žaidimo versiją. Kiekvienai grupei būtina iš anksto paruošti kortelių rinkinius, kuriuose aprašomos skirtingos problemos. Pvz.: „Tau nepatinka tavo darbas“, „Nori mesti rūkyti“, „Neseniai persikraustėte į kitą miestą, kur nieko nepažįstate ir jaučiatės vienišas“, „Tau erzina, kad jūsų šeimoje niekas nėra padeda atlikti namų ruošos darbus“, „Tu esi prislėgtas, bet nežinai kodėl“, „Tavo draugas labai godus. Jis niekada už tave nemoka ir nedovanoja dovanų“. Kortos dedamos užversta į apačią stalo centre. Mokiniai juos ima po vieną iš krūvos ir aprašo juose nurodytas situacijas. Kiti žaidimo dalyviai pataria. „Pacientas“ savo kortelę atiduoda tam, kurio patarimai jam patiko labiausiai. Tada kitas paima kortelę iš krūvos ir t.t.. Žaidimo tikslas – nustatyti kompetentingiausią psichologą. Jie bus tie, kurie surinks daugiau kortelių. 5. „Išbandyk“ Kitas pokštų žaidimas taip pat žaidžiamas 3-4 žmonių grupėse. Mokiniai gauna probleminių situacijų sąrašą ir įvairių daiktų paveikslėlius: kirvį, šakutę, akmenį, žnyples, kramtomąją gumą, popierių, akinius nuo saulės ir kt. e. 1. Turite butelį gero vyno, bet neturite kamščiatraukio. 2. Virtuvės kriauklė užsikimšusi. 3. Jūsų žiedas įkrito į puodą su verdančiu vandeniu.

  5 106 Vestnik TsMO MGU, 2009, 3. Seminaras 4. Jūs netyčia įmetėte į židinį labai svarbius dokumentus. 5. Negalite patekti į savo namus, nes durys užrakintos, o jūs neturite raktų. 6. Vonioje prateka vamzdis, vanduo laša ant grindų. 7. Kaimyno šuo staugia naktimis ir trukdo tau miegoti. 8. Norite padovanoti merginai, bet neturite pinigų. Užduotis yra nuspręsti, kuris įrankis geriausiai tinka konkrečiai problemai išspręsti ir kodėl. Skatinami išradimai ir fantazija. Žaidimas bus daug smagesnis, jei mokytojas galės atsinešti visus šiuos daiktus į klasę. Pasibaigus grupinei diskusijai, vienas asmuo iš kiekvienos grupės eina į kitą grupę, kad palygintų skirtingus sprendimus. Šioje medžiagoje galite pakartoti ir išdirbti: a) konstrukcijas su taikinių santykių išraiška: „Kad vonios kambaryje netekėtų vanduo, galite naudoti kramtomąją gumą“; b) instrumentinė (instrumentinė) byla: „Vyno butelį atidarysiu šakute, o ne kirviu“; c) lyginamosios konstrukcijos: „Šakutė geriau už kirvį, nes turi dantis“; d) prieveiksmių „per daug“ ir „nepakanka“ vartojimas: „Kirvis tam per didelis“, „Žnyplės nepakankamai ilgos“. 6. "Ką jis darytų, jei? .." Šiame žaidime galite pataisyti šalutinius sąlygos sakinius. Iš klasės reikia pasirinkti du pakankamai gerai vienas kitą pažįstančius žmones. Vienas iš jų palieka auditoriją, o kitam užduodami tokie klausimai: „Kaip manai, ką tavo draugas darytų pamatęs gyvą dinozaurus? Klausimus galima užduoti pasiruošus iš anksto. Šeimininkui atsakius į visus klausimus, jo draugas grįžta atsakyti į tuos pačius klausimus. Jų atsakymai lyginami. 7. „101 kambarys“ Tai diskusijų žaidimo pavyzdys. Šis vaizdas kilęs iš George'o Orwello 1984 m. Romane 101 kambarys yra vieta, kur žmonės buvo kankinami savo pačių košmarais. Yra angliška komiška TV laida tuo pačiu pavadinimu. Šios programos dalyviai pasakoja apie dalykus, kurie jiems labiausiai nepatinka ir kurių nori atsikratyti. Tokius daiktus galima nusiųsti į 101 kambarį, ten uždaryti ir palikti amžiams. Mokiniai kviečiami susipažinti su labiausiai žmoniją erzinančių dalykų sąrašu, kuriame yra: matematikos mokytojai; suaugusieji, kurie skaitė Harį Poterį; vaikai su mobiliaisiais telefonais; Bitlai; 19 metų mergaitės; vyrai su barzda; žurnalistai; repas; teleevangelizacija; medūza; žiurkės; oro uostai; futbolas; laužo dainos; planšetiniai kompiuteriai. Šis sąrašas yra aptariamas, kiekvienas kviečiamas pareikšti savo nuomonę apytiksliai tokia forma: „Sutinku siųsti į 101 kab., nes“ arba „Tikiu, kad pasaulis turėtų atsikratyti tokių ir tokių. “ Priklausomai nuo pasirinkto modelio, žaidime bus aktyviai naudojamas akuzatyvas arba kilmininkas. Po to mokiniai kviečiami šį sąrašą papildyti naujais objektais ir reiškiniais bei argumentuoti savo nemėgimą jiems. Kiekvienas pavyzdys taip pat bendrai aptariamas. Jei dauguma sutinka nusiųsti svarstomą dalyką į 101 kambarį, galime manyti, kad pasaulis nuo to buvo išgelbėtas. 8. „Sutinku arba nesutinku“ Kitas diskusijų žaidimas suteikia galimybę užpildyti jį bet kokia temine medžiaga ir aptarti įvairius klausimus. Šiam žaidimui reikia paruošti teiginius, į kuriuos mokiniai išreikš savo požiūrį. Klasės erdvė sąlyginai padalinta į tris dalis: „sutinku“, „nesutinku“, „iš dalies sutinku“.

  6 Azarina L.E. RFL pamokos žaidimai 107 Mokytojas perskaito teiginį, pavyzdžiui: „Ikimokyklinio amžiaus vaikams neturėtų būti leista žiūrėti televizorių“ arba „Kosmoso tyrinėjimai yra pinigų švaistymas“. Priklausomai nuo jo sprendimo, mokinys pereina į vieną ar kitą auditorijos dalį. Tada susidariusioms grupėms suteikiama laiko aptarti savo nuomonę ir pateikti argumentus savo naudai ir kviečiama pateikti šiuos argumentus. Priklausomai nuo teiginių pobūdžio, šis žaidimas gali būti labai rimtas arba, atvirkščiai, juokingas. Žaidimo metu gali išryškėti skirtingų šalių mokinių kultūriniai skirtumai. 9. Liudininkai Tai paieškos žaidimo pavyzdys. Šio tipo žaidimo esmė ta, kad iš pradžių kiekvienas dalyvis turi tam tikrą informaciją. Žaidimo tikslas – maksimaliai gaunamos informacijos pagalba atlikti vieną ar kitą užduotį. Ši užduotis gali būti individuali arba bendra grupė. Pavyzdžiui, pagal žaidimo siužetą mergina Alisa dingo. Kiekvienas studentas yra matęs ją vienu ar kitu metu, kaip teigiama gaunamuose tekstuose. Pavyzdžiui, „Vakar matei Alisą parko gatvėje. Tu pamojavai jai. Ji nešė didelę gėlių puokštę ir nuėjo ligoninės link. Be tekstų, kiekvienas žaidimo dalyvis turi kortelę. Užduotis – atkurti dingusios merginos maršrutą ir nustatyti jos buvimo vietą. 10. „Ar mes buvome susitikę anksčiau? Šį žaidimą galima vadinti sąlyginiu vaidmenų žaidimu. Mokiniai susipažįsta su savo herojaus gyvenimo istorijos aprašymu. Svarbu atsiminti tam tikrų įvykių datas ir vietas. Tada žaidimo dalyviams reikia pasakyti, kad visi jie, pavyzdžiui, yra vakaro svečiai ir kiekvienas iš jų turi jausmą, kad jis jau kažkur ir kartą matė kitus žmones. Užduotis yra išsiaiškinti, kur ir kada, o tam reikia visų paklausti ir papasakoti apie save. Visos jų istorijos susikerta. Kažkas su kažkuo nuėjo į darželį, kažkas susitiks su gydytoju, kuris gydė jo dantį. Žaidime galima praktikuoti įvairius laiko žymėjimo būdus („sulaukus 5 metų“, „kai man buvo 16“, „po dvejų metų“ ir kt.), taip pat kaltinius ir prielinksnius („perkeltas į Maskvą“). “, „mokėsi teatro mokykloje“). Galite sugalvoti daugybę tokio tipo vaidmenų žaidimų, kurie yra pagrįsti informacijos mainų principu, siekiant susirasti partnerį, išsiaiškinti tą ar kitą faktą, išspręsti problemą ir pan.

  7 108 Maskvos valstybinio universiteto biuletenis, 2009, 3. Seminaras Susipažinkime su kita tokio tipo žaidimo versija. 11. „Koks tu buvai praeityje“ Mokiniai gauna korteles, apibūdinančias skirtingų žmonių gyvenimo aplinkybes, charakterį ir įpročius. Grupėje turi būti lyginis žmonių skaičius, nes kiekviena istorija „dabartyje“ atitinka tam tikrą „praeitį“. Mokiniai turi rasti savo poras pasakodami vienas kitam apie savo herojų, bet ne pagal vardą. Suradę porą, mokiniai aptaria, kokie pokyčiai įvyko jų herojaus gyvenime. Pavyzdžiui, yra tam tikras Vasya Vasin. Jo gyvenimas suskirstytas į du laikotarpius – 90-uosius ir dabartį. Dešimtajame dešimtmetyje Vasino vaidmenį gavęs studentas skaito tokią istoriją: Vasya Vasin: 1990 Tu esi studentas, bet studijos tau nėra pirmame plane. Mėgstate gyventi aktyvų gyvenimo būdą, susitikti su draugais, lankytis klubuose. Jūs nenorite švaistyti geriausių savo gyvenimo metų sėdėdami bibliotekoje. Esate įsitikinęs, kad galite išlaikyti egzaminus, ypač jiems nepasiruošę. Jums visada sekėsi. Tai kam gaišti laiką? Gyvenimas duotas tam, kad juo džiaugtumėtės! Jūsų draugai jums labai svarbūs. Išsinuomojate butą su trimis kurso studentais ir smagiai leidžiatės. Jums per daug nerūpi ateitis. Kai bus rastas asmuo, atstovaujantis Vasijai Vasinui dabartyje, bus nustatyta, kad herojus labai pasikeitė. Vasya Vasin dabar gyvenate gana nuošalų gyvenimą, didžiąją laiko dalį praleidžiate su šeima ir beveik niekada neišeinate. Jūs gyvenate mažame miestelyje ir dirbate biure netoli namų. Jūsų darbas jums atrodo siaubingai nuobodus, todėl laisvą laiką skiriate studijoms. Studijuojate teisę, o vakarais lankote specialius kursus. Norite pakeisti savo gyvenimą ir susirasti įdomų bei perspektyvų darbą. Dabar apgailestaujate, kad universitetas į studijas žiūrėjo nepakankamai rimtai. Vakarais eidavote ir grįžote namo vėlai, todėl dažnai vėluodavote į rytinius užsiėmimus ar net visai jų praleisdavote. Antrame kurse neišlaikėte egzamino ir buvote pašalintas. Jei galėtumėte atsukti laiką atgal, daug ką darytumėte kitaip. 12. Istorijų kūrimas A–Z Grupė gauna popieriaus lapą, ant kurio vertikaliai atspausdinta abėcėlė. Užduotis yra parašyti sakinius, kurie prasideda atitinkamai šiomis raidėmis. Bet tai turėtų būti ne atskiri sakiniai, o nuoseklus tekstas su siužetu. Įdomu duoti tokią užduotį, jei pamoka vyksta ne klasėje, o, pavyzdžiui, parke: „Parašyk, kas vyksta aplinkui“. Grupės gali pačios sugalvoti istoriją, ją galima susieti su šiuo metu nagrinėjama tema. Pavyzdžiui, "Vasijos diena", "Kelionė į Australiją" ir tt Paprastai tekstai yra labai juokingi. Grandinėje Užrašykite lentoje istorijos pradžią. Tai turėtų būti pakankamai paprasta. („Buvo vėlus vakaras. Ėjau tamsia gatve. Buvo labai baisu. Staiga kažkas stipriu balsu sušuko: „Duok man čia pinigų!“) Vienas iš mokinių garsiai perskaito, kas parašyta, ir tada prideda savo sakinį, logiškai susijusį su tuo, kas parašyta. Kitas mokinys pasako savo pasiūlymą ir t.t.. Galite pakviesti mokinius pasiruošti savo „pradžiams“. Šis žaidimas yra geras, nes jo metu mokiniai atidžiai klausosi vieni kitų.

  8 Azarina L.E. Žaidimai RFL pamokose 109 Nebylūs filmai Galiausiai, pabaigai, pakalbėkime apie tokį žaidimo uždavinio variantą kaip „nebylūs filmai“. Studentai žiūri trumpą filmo klipą, pageidautina dialogą, be garso. Siūloma įgarsinti filmą. Mokiniai rašo dialogą poromis arba grupėmis, tada skaito pasirinktus vaidmenis. Originalas groja pabaigoje. Bendravimo žaidimai jokiu būdu neturėtų būti laikomi vien tik mokinių pramogavimu pavargusiais ar linksminimu paskutinėje semestro pamokoje. Tai visavertė ugdymo proceso dalis, ne mažiau svarbi nei tradicinė pratimas iš vadovėlio ar teksto perpasakojimas. Be to, bendravimo žaidimai gali būti laikomi kalbos mokymosi kulminacine veikla, nes tai yra ta sritis, kurioje besimokantieji maksimaliai panaudoja įgytas žinias. Sukūrę galimybę bendrauti, net ir apriboti dirbtinėmis ribomis, komunikaciniai žaidimai tampa grandimi, jungiančia ugdymo procesą ir realų pasaulį. Literatūra 1. Hadfieldas Jill. Pradiniai bendravimo žaidimai. Harlow Longman. 2002 m.; Vidutinio lygio bendravimo žaidimai. Harlow Longman. 2002 m.; Pažangūs bendravimo žaidimai. Harlow Longman. 1996 m.; Vidutinio žodyno žaidimai. Harlow, Eseksas: Longmanas Arutyunov A.R., Chebotarev P.G., Muzrukov N.B. Žaidimo užduotys rusų kalbos pamokose: Knyga mokytojui. Maskva: rusų kalba, Kodotchigova M. A. Vaidmuo mokant kultūrą: šeši greiti žingsniai įgyvendinant klasėje. Interneto TESL žurnalas, 8(7). Gauta iš 4. Lee S. K. Kūrybiniai žaidimai kalbų klasei. Forumas, 33(1), 35. Gauta iš RUSŲ KALBOS MOKYMOSI IR MOKYMO ŽAIDIMAI Azarina L.E. Tarptautinio švietimo centras, Lomonosovo Maskvos valstybinis universitetas Straipsnyje aptariamos kai kurios veiklos rūšys, skirtos ugdyti esminius rusų kalbos kaip užsienio kalbos besimokančiųjų bendravimo įgūdžius. Raktažodžiai: kalbiniai žaidimai, bendravimo žaidimai, kalbėjimo veikla, rusų kaip užsienio kalbos mokymas.

  
  

  RUSŲ KALBOS, KAIP UŽSIENIO PAGRINDINIO LYGIO, TIKRAS. BENDRASIS ŽODYNAS. GRAMMATIKA Testui atlikti reikia 60 minučių. Atlikdami testą negalite naudoti žodyno. Parašykite savo vardą ir pavardę

  Mano mėgstamiausias draugas 1. Vakar pasakiau mokytojai. 2. Tai draugai. 3. 18 metų. 4. Gimtadienio proga visada dovanoju knygą. 5. Mes esame toje pačioje grupėje. 6. Paaiškinau, kodėl įsigijau šį kompiuterį. 7.

  Andreeva G.V. Mokymasis komunikacinės gramatikos Meistriškumo klasė Vokiečių kalbos gramatikos tema yra kaip amžinai žaliuojantis medis, tai yra, visada aktuali. Mokytojai tai vadina sunkiausiu mokymo aspektu

  Rusų kalbos testas "Pagrindinis lygis" SUBTESTAS 1. ŽODYNAS. GRAMMATIKA Pasirinkite tinkamą parinktį ir pažymėkite ją. 1. Išmano rusų literatūrą. (A) daug (B) labai (C) gerai (D) dažnai 2. Nataša, I

  1 TESTAS RUSŲ KALBOS KAIP UŽSIENIO KALBOS ELEMENTARY LYGIS Subtestas SKAITYMAS Testo instrukcijos Testo laikas – 45 min. Atlikdami testą galite naudoti žodyną. Tu gavai

  UGDYMO SKYRIUS KAŽKAS, KAŽKAS AR NIEKAS V.S. Ermačenkova, Sankt Peterburgo valstybinio universiteto Rusų kalbos ir kultūros centro vyresnioji dėstytoja, Sankt Peterburgas, Rusija Neigiami ir neapibrėžti įvardžiai, kaip taisyklė,

  Jūs negalite išmokyti kalbėti užsienio kalba, galite tik išmokti. mokyti mokyti mokytis mokytis Aš pateiksiu istorijas apie tai, kaip žmonės mokosi užsienio kalbų. būtina Kokia šiandien data?

  LAIKO IŠRAŠYMAS SUDĖTININGU SAKINIU Lyjant lietui vaikai žaidė namuose. 1 A) Perskaitykite sakinius. Padalinkite juos į 3 sakinių grupes, kur veiksmai: a) visiškai sutampa laike, b) sutampa

  Rusų kalbos kaip užsienio kalbos testas I sertifikavimo lygis Subtestas 1. ŽODYNAS. GRAMMATIKA Testui atlikti reikia 60 minučių. Atlikdami testą negalite naudoti žodyno. Parašyk savo vardą ir

  Daiktavardžiai: 기계 = mašina 대학교 = universitetas 대학교 = universitetas 트럭 = sunkvežimis 검은색 = juoda (spalva) 흰색 = balta (spalva) 음료수 = gėrimas 외국 = užjūrio mokykla 외국 = užjūrio mokykla 외국읳 = užsienio mokykla

  STATYMO TESTAS I. Užpildykite anketą. VALSTYBINIS RUSŲ KALBOS INSTITUTAS juos. A.S.PUSHKINA KLAUSIMYNAS Pavardė, vardas (gimtąja kalba / rusų k.) Gimimo data lytis vyras. / Moteris Šalis (pilietybė) Pradžia

  1 RUSŲ KALBOS TESTAS KK UŽSIENIO KALBA 3 LYGIS Subtesto ŽODYNAS. RMMTIK Testo atlikimo instrukcijos Testo trukmė – 50 min. Testą sudaro 4 dalys, iš kurių 110 užduočių. Darant

  13 pamoka PAKARTOKITE! 1. Įveskite atitinkamus NSV ST veiksmažodžius. Paaiškinkite veiksmažodžių NE NE vartojimo taisykles. 1) Nataša eina į mokyklą. Ji kasdien eina į mokyklą. 2) Pamokos mokykloje 8 valandą ryto.

  ELEMENTARY LYGIS. BENDROJI BENDRUOMENĖ Subtestas 1. Žodynas. Gramatika Testo atlikimo instrukcijos Potesto trukmė – 60 minučių. Testą sudaro 100 elementų. Atlikdami testą naudokite žodyną

  Aš būsiu vertėjas. Po metų turime išlaikyti TORFL2 egzaminą. laikyti egzaminą Ji yra iš Korėjos. Į kokį fakultetą norite stoti? į Filologijos fakultetą. Kas tada būsi? Nežinau, bet

  G.A. Asonova 79 UDC 811.161.1+372.8 LBC 81.2+74.26 G.A. Asonova GRAMATIKA IR BENDRAVIMO PRATIMAI SU ŽAIDIMO ELEMENTAIS KAIP BŪDAS AKTYVINTI RUSŲ KALBĄ KAIP UŽSIENIO KALBĄ Straipsnis skirtas

  Galite nuvesti arklį prie vandens, bet negalite jo priversti gerti. Tai yra 100% teisinga. Praėjusį ketvirtadienį man paskambino pažįstama mergina ir paprašė ateiti pas ją. Kai atėjau pas ją, ji pasakė

  Kaip lengvai ir paprastai išmokti rusų kalbą be streso. Patarimai. Sveiki! Mano vardas Luba. Kodėl nusprendžiau sukurti šį vaizdo įrašą? Dėstau rusų kalbą per Skype, ir ne tik, o pati esu studijavusi keletą

  UDC 37.02 DARBAS SU SEMANTINĖS SRITIES „ŠEIMA“ VIENETAIS RFL PAMOKUOSE (pamokos apie filmą „Dėl šeimos priežasčių“ pavyzdžiu) V. V. Abašina Straipsnyje apibendrinti mokslinio ir praktinio tyrimo rezultatai,

  Kodėl taip ilgai tavęs nemačiau? Buvau (kur?) gavau Ispanijos vizą. gauti duoti Ispanija ispanų ispanų (viza) reikia man reikia Ispanijos vizos. 3 me Kokia šiandien data? Šiandien jau septintoji

  Rimta Kodėl tu nesišypsai? šypsena šypsena jaučiuosi blogai. esu blogos nuotaikos. Kodėl? Kas nutiko? Šiandien nerūkau. Aš neturėjau cigarečių. Jis neturėjo laiko nusipirkti

  RUSŲ KALBOS KAIP UŽSIENIO ŽODYNO TESTAS. GRAMMATIKA Teste kairėje pateikiami sakiniai (1, 2 ir t. t.), o dešinėje – variantai. Pasirinkite tinkamą variantą ir pažymėkite atitinkamą raidę ant matricos.

  Silpnaregis vokietis apie Minską: „Metro darbuotojui pasirodžiau įtartinas, ilgai kapstydavau kuprinėje“ Minskas nebaisus Regos negalią turintis vokietis Paulas ir jo draugas Alioša, iš Brėmeno į Minską atvykęs mainų,

  ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 05/06/2018 ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ:2 ώρες και 30 λεπτά. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...

  Pradinis lygis ELEMENTARY LEVEL Leksiko-gramatikos testas 1. Ar mokate skaityti...? A) rusų kalba B) rusų kalba C) rusų kalba 2.... ar buvai? A) iš kur B) kur C) kur 3. Aš dažnai žiūriu programas ...

  Pratimas „Riteris kryžkelėje“ (15+ metų) Pratybose lavinami pristatymo įgūdžiai ir gebėjimas įtikinti. Laikas: 20-30 minučių. Grupės dydis: 10-15 žmonių. Apibūdinimas. Visa grupė suskirstyta į komandas

  Netikėtas = kam / kurio mes nesitikime laukti netikėto svečio netikėto laiško Krikštas jis yra iš Turkijos Turkija Turkija Jis yra turkas. Ji yra turkė. Bura Mano vardas Bugrakhanas. Mano draugai mane vadina Bura.

  MBDOU 5 bendrojo ugdymo tipo darželis „Kolobok“ PRIEŠ MOKYKLINĮ METUS Konsultacija parengiamųjų mokyklai grupių auklėtojams Logopedė: Samoilova T. S. Chebarkul 2014 2015 mokslo metai Vaikas

  BANDYMAS 1. "GENITALIJA" 1 variantas 1. Neturiu (brolio, sesers). 2. Mano kambaryje nėra (telefono, televizoriaus). 3. Manau, kad rytoj nebus (lietus, sniegas). 4. Jis neturėjo (vizos). 5. Ne šioje gatvėje

  RUSŲ KALBA MOKSLININKŲ KASDIENĖS BENDRAVIMO SRITYJE PAGRINDINIS LYGIS Subtestas „Žodynas. GRAMATIKA» Antrinio testo atlikimo instrukcijos Potesto atlikimo laikas yra 30 minučių. Subtestas apima 60 pozicijų. At

  KAS, KĄ, KAM Aiškinamuosius sakinius su giminingais žodžiais apsunkina papildomi reikšmės atspalviai: a) sutelkti dėmesį į veiksmo subjektą arba objektą. Pavyzdžiai: norėčiau sužinoti

  ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Μάθημα: Ρωσικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

  MOKINIŲ KLAUSIMYNAS 3-4 KLASĖS Mielas studente! Kviečiame užpildyti anketą apie savo kūno kultūros pamokas. Anketa padės padaryti šias pamokas įdomesnes ir naudingesnes. Atidžiai perskaitykite kiekvieną klausimą

  UGDYMO SKYRIUS TAIP PAS, KITOKIS AR SKIRTINGAS? Pamokos tikslai: pirma, supažindinti mokinius su konstrukcijų įvairove, turinčiomis tapatybės ir lygybės / nelygybės reikšmes, ir, antra, išmokyti juos naudoti

  ŽAIDIMAI, SKIRTI Į GRUPĖS PAŽINTIMĄ 1. „Bendras vardas“ Patogu praleisti rugsėjo 1 dieną pirmos pažinties metu. Kuratorė mokiniams sako: „Norėdami greičiau pažinti vienas kitą, galite duoti bendrą vardą. Tai paprasta:

  Styopa, Vovos klasiokė Vova, savanorė, Styopos klasiokė Susipažinkite su Vova, mano klasioke. Noriu papasakoti apie jį, nes Vova yra jaunimo klubo savanorė. Visi mūsų klasės draugai klauso

  1. Jie vakar buvo Mariinsky teatre: pasisekė. a) juos b) jų c) jų d) juos 2. Galų gale ji sutiko. a) Turiu b) apie mane c) man d) su manimi 3. Kuo domitės, kokia informacija? ir tu

  Pakartokite tai, ką sakiau. Sekmadienį mokiausi bibliotekoje. Kodėl mokėtės bibliotekoje, o ne namuose? Nes vietos daug. (vieta) bibliotekoje trečiame aukšte? ne universitete

  KONSULTACIJOS TEMA: Logopediniai žaidimai nuosekliai kalbai lavinti Darbas su vaikų rišlios kalbos ugdymu yra neatsiejamas nuo kitų kalbos raidos užduočių, siejamas su vaiko žodyno turtinimu, darbu.

  Rajonas Miestas/Kaimas Mokykla Klasė Pavardė MOKINIO KLAUSIMYNAS Taip Ne Instrukcija Jūsų bus paprašyta pateikti šiek tiek informacijos apie save arba pareikšti savo nuomonę. Atsakydami į klausimą stenkitės pasirinkti labiausiai

  Variantas 1. MODULIS "RUSŲ KALBOS" SUBTESTAS 1. ŽODYNAS. GRAMMATIKA Potestinio testo atlikimo instrukcijos Testą sudaro 25 pozicijos. Atlikdami testą negalite naudoti žodyno. Gavote testą ir matricą.

  1 Testas 3. Žodynas. Gramatikos laikas 45 minutės. Instrukcija Šioje testo dalyje turite atlikti 3 užduotis (85 pozicijos). Pirmiausia perskaitykite sakinius/tekstus, tada siūlomus atsakymus. Pasirinkite

  Rusų kalbos ir literatūros katedros parengiamieji kursai (8 sav. 76 val.) I. Semestras A Abėcėlė. Rusų abėcėlė. Pavadinimas Spalio 3-7 d. daiktavardis. Daiktavardis lytis. 3 Asmeniniai įvardžiai. Sąvoka

  Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija Federalinė valstybinė biudžetinė aukštoji mokykla "Ramiojo vandenyno valstybinis universitetas" Rusų kaip užsienio kalba Laikas

  Rusų kalbos ir literatūros katedros parengiamieji kursai (8 sav. 76 val.) I. Semestras A Abėcėlė. Rusų abėcėlė. Vardas - Rugsėjo 8 d. daiktavardis. Daiktavardis lytis. 08 Asmenvardžiai. Sąvoka

  Variantas 1. MODULIS "RUSŲ KALBOS" SUBTESTAS 1. ŽODYNAS. GRAMATIKA Potestinio testo atlikimo instrukcijos Testui atlikti reikia 15 minučių. Testą sudaro 25 pozicijos. Atlikdami testą naudokite žodyną

  Savivaldybės ugdymo įstaiga Vidurinė mokykla su giluminiu atskirų dalykų mokymu 10 Pamokos metmenys su 1 klasės mokiniais Tema "Kas yra mokykla" Atlieka mokytoja psichologė

  ĮVADAS 1 p.4 Darbas poromis. Pažiūrėkite nuotraukas ir pasikalbėkite su draugais apie naujus mokslo metus. A: Mūsų mokykla atrodo nuostabiai.

  Namų darbų instrukcijos mokiniams – visus namų darbus atidžiai ir kasdien rašykite į dienoraštį. - Įpraskite pamokas ruošti kiekvieną dieną tuo pačiu metu (nuo 4 iki 5 valandos po pietų). - virėjas

  ATVIROS VERSijos MODULIS "RUSŲ KALBA" SUBBANDYMO ŽODYNAS. GRAMATIKA Potestinio testo atlikimo instrukcijos Testui atlikti reikia 15 minučių. Testą sudaro 25 pozicijos. Atlikdami testą naudokite žodyną

  Daiktavardžiai: 형 = vyro vyresnis brolis 오빠 = vyresnysis moters brolis 누나 = vyresnioji vyro sesuo 언니 = vyresnioji moters sesuo 삼촌 = dėdė 이모 = teta (motinos) 고모 = teta (tėvo) 압

  Optika praeitą savaitę buvau pas optiką. Be akinių nematau. Aš nematau savo kontaktinių lęšių skubiai Man jų reikia skubiai Ar galiu skubiai? skubus remontas skubus cheminis valymas Greitai vyksiu į Kiniją ir užsisakysiu akinius

  Gamykla "Baltika" Vykstate į gamyklą "Baltika". dirbtuvė patenkinta Esu patenkinta. Aš laimingas. Esame patenkinti. Kokia buvo ši vieta? Tai buvo baras „SPb“. Antanas pakvietė mus pasėdėti ir pasikalbėti. Kas čia

  I.A. Alekseeva I.G. Novoselskis KAIP IŠGYDYTI VAIKĄ 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky KAIP IŠGIRSTI VAIKĄ 2 Maskva 2012 Vadovas skirtas interviu su mokyklinio amžiaus vaikais migrantais.

  Pasaulio sveikatos organizacijos mokymai visuomenėje žmonėms, turintiems psichikos ir fizinių apribojimų 6 îþùès, yra šie:

  1 Mieli rūpestingi, besidomintys, protingi suaugusieji! Tai dar viena serijos „Psichologija mamai“ knyga, padėsianti suaugusiems ugdyti kūdikio savigarbą. Kas tai yra? Savigarba nėra

  I PAMOKA. Fonetinis pratimas 4 ketvirta 1 Klausykite, kartokite, skaitykite. a) nėra mobiliojo telefono, nebuvo asmeninio kompiuterio, nebuvo didelės vandens talpyklos, nebuvo kosmoso vėžio, tu nebuvai

  Valstybės biudžetinė ugdymo įstaiga Mokykla 2070 PROJEKTAS tema: „Ar programavimas gali būti įdomus vaikams“ Baigė: GBOU mokyklos 3 „F“ klasės mokinys 2070 Ikhsanov Roman Nauchny

  Informacija norintiems išlaikyti rusų kalbos kaip užsienio kalbos pradinio lygio egzaminą - A1 Testiranje na vseh zahtevnostnih stopnjah izvajamo v centru Ruski ekspres v Ljubljani. Za več informacij

  Iš kur tu esi? Aš esu iš Taivano. Moku rusiškai. Kur tu mokaisi? Studijavau institute. baigiau universitetą. baigėte universitetą Kokiame skyriuje studijavote? filologijos fakultete. filologinės

  TURINYS Pratarmė................................................6 I SKYRIUS PRIEDĖS IR PREPOSICIJOS ATVEJŲ KONSTRUKCIJOS ............................................ ......................9 giminingoji raidė ......................... ............9

  1 pamoka Įvardžių ir būdvardžių linksniai su daiktavardžiais 1 UŽDUOTIS a) Parašykite klausimus prie pabrauktų žodžių. Pavyzdys: Anna kalbėjo apie šį seną Maskvos parką. Apie kokį parką tu kalbi?

  Maskvos miesto švietimo skyrius Vakarų rajono švietimo departamentas Maskvos miesto valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga "Mokykla 1015" Ikimokyklinio ugdymo struktūrinis padalinys

  MOKINIŲ ĮSIVERTINIMO LAPŲ PAVYZDŽIAI PAMOKOJE: 1 variantas. Grupinis darbas Įvertinkite savo grupės darbą: 1. Ar visi grupės nariai dalyvavo darbe? A) Taip, visi dirbo vienodai; B) Ne, tik dirbo

  Pamokos technologinis žemėlapis Matematikos mokytoja: Golovleva Anastasija Aleksandrovna. Pamokos tema „Mažiausias bendras kartotinis“ (5 klasė, matematika) Pamokos tikslai (užduotys) Ugdomasis: kartoti ir įtvirtinti

  5 pamoka 3. Klausykite, kartokite. Skaityti. =====duonos lempos bilietas obuolys problema pienas kreida blogas paltas šaltas neseniai telefono klubas ilgas ilgas lėtas rublis žmonės teisinga vasara tyli == pavardė

  2 PAMOKA Pakartokite daiktavardžių ir būdvardžių priegaidinės giminės galūnes, taip pat asmenvardžius (vadovėlis „Kartą. 12 rusų kalbos pamokų“, p. 27-28). 1 Atidarykite skliaustus, įrašykite žodžius

  2016 m. balandžio 11 d., 2 d. Vaikų kūrybos centro biuletenis Įeidami į socialinius tinklus nesielkite kaip vaikai! Informacinių technologijų amžius leidžia daryti tai, apie ką žmonės net nesvajojo. Pavyzdžiui, galite lengvai

  Rusų kalba teisėtai užima sunkiausios kalbos vietą pasaulyje. Rusakalbiai kalbų mokyklų mokiniai, kurie užsispyrę mokosi vokiečių, prancūzų, anglų ir kitų kalbų, tikriausiai iki galo nesuvokia, kokią sudėtingą ir plačią kalbą jie jau moka. Požiūris į rusų kalbos studijas yra universalus ir su visu dėmesiu.

  Išmok rusų kalbos

  Kanale yra išsamios rusų kalbos kaip užsienio kalbos mokymosi medžiagos, kuri tinka pradedantiesiems rusų kalba ir tiems, kurie jau turi pagrindines žinias. Kanalas gali pasigirti gausiu mokomųjų vaizdo įrašų su subtitrais archyvu, kuris atnaujinamas kas savaitę. Vaizdo įrašai pateikiami vedėjo monologo arba suprantamų pristatymų forma. Šios pamokos tinka tiems, kurie tik pradėjo mokytis ir nori lėtai mokytis rusų kalbos. Tiems, kurie įvaldė kalbos pagrindus, gali būti ir naudingos medžiagos. Kanalo vedėjas aktyviai praktikuoja šnekamąją kalbą ir dialogus.
  

  Lingua Baikal

  
  

  Vadovėlio rusų kaip užsienio kalba autorių kanalas. Čia galite rasti keletą informatyvių paskaitų, įrašytų klasėje su studentais ir patyrusiu mokytoju. Studentai veikia kaip studentai, paskaitos metu atsako į dėstytojo klausimus, atlieka tarimo užduotis. Aukštesnio lygio studentams. Paskaitų metu studentas gebės taisyklingai tarti ir papildyti žodyną, reikalingą užsieniečiui, planuojančiam aplankyti Rusiją ar Baltarusiją.
  

  RFL visiems

  Pagrindinis akcentas pateiktoje medžiagoje yra į sunkiausią dalyką – rusų kalbos gramatiką, kuri pateikiama iliustracijomis ir suprantamais pavyzdžiais. Medžiagą kanalo autoriai stengiasi pateikti taip, kad ji būtų suprantama įvairaus lygio mokiniams. Informacija perduodama aiškiais pristatymais su garso akompanimentu. Mokiniai mokysis skaičių, raidžių, įvardžių, būdvardžių.

  Nemokama programa išmokti rusų kalbą kaip užsienio kalbą

  Kad kalbų mokymasis būtų kuo efektyvesnis, kiekvieną laisvą minutę turėtumėte skirti mokymosi ar kartojimo procesui. Tai gali padėti mobiliosios programos.

  Pirmadienis: mokykitės anglų kalbos NEMOKAMAI- universali programa, kuri lavina rašymo, kalbėjimo, skaitymo ir klausymo įgūdžius. Programėlė bus įdomi tiek pradinukams, tiek pažengusiems, pravers kelionėse ir versle. Atsisiųskite programą, skirtą ,

  Mokykitės rusų kalbos su Babbel- siūlo mokytis rusų kalbos per trumpas pamokas, skirtas kokybiškai pakelti potencialaus studento kalbos mokėjimo lygį. Tai bus naudinga pradedantiesiems ir pažengusiems studentams. Pamokų autoriai – patyrę mokytojai ir gimtakalbiai. Tarimo lavinimas galimas naudojant kalbos atpažinimo funkciją. Atsisiųskite programą, skirtą ,

  6000 žodžių – išmokite rusų kalbą nemokamai- programa, sukurta papildyti studento žodyną, turi turtingą žodynų biblioteką. Kad būtų patogiau naudotis programoje, žodžiai skirstomi pagal sudėtingumo lygius ir temas, galite klausytis naujo žodžio. Buvo sukurti mini žaidimai, kad būtų lengviau įsiminti. Atsisiųskite programą, skirtą ,