1

Šiame straipsnyje aptariama fizinio neveiklumo svarba žmogaus gyvenime ir kovos su fiziniu neveiklumu būdai.

hipodinamija

visuomenės sveikata

visuomenės sveikatos rizikos veiksniai

nutukimas

1. Barčukovas, I.S. Kūno kultūra: vadovėlis. pašalpa / I.S. Barčukovas. – M.: UNITI-DANA, 2003. – 255 p.

2. Dubrovskis, V.M. Judėjimas už sveikatą / V.M. Dubrovskis. - M.: Žinios, 1989. - 140 p.

3. Evseev Yu.I. Kūno kultūra: vadovėlis. pašalpa. - Rostovas prie Dono: Finiksas, 2003. - 384 p.

4. Mokinio kūno kultūra: vadovėlis / red. Į IR. Iljinichas. - M.2001. – 448 p.

5. Chumakovas, B.N. Valeologija: pasirinktos paskaitos / B.N. Chumakovas. - M., 1997. - 245 p.

Mūsų šalyje hipodinamija yra labai paplitusi. Daugelis žmonių kenčia nuo fizinio aktyvumo stokos. Fizinis pasyvumas – tai raumenų ir kaulų sistemos, kraujotakos sistemos, kvėpavimo, virškinimo ir kitų sistemų funkcijų susilpnėjimas dėl motorinės veiklos apribojimo. Fizinio neveiklumo paplitimas didėja dėl urbanizacijos, darbo automatizavimo ir mechanizavimo, didėjančio komunikacijos priemonių vaidmens. Mokslo ir technologijų pažanga suteikia mums daug naudingų galimybių. Be to, ji turi ir neigiamų pusių: fizinį neveiklumą, neuropsichinius sutrikimus, svorio padidėjimą, blogus įpročius – rūkymą, alkoholio vartojimą ir kt. Visos šios sąlygos yra įvairių ligų rizikos veiksniai.

Pavojingiausia liga, kurią sukelia hipodinamija, yra nutukimas. O nutukimas, savo ruožtu, yra daugelio rimtų ligų pradžia. Deja, šiandien nutukimas tapo XXI amžiaus liga. Remiantis statistika, žmonių, kenčiančių nuo nutukimo, skaičius pasiekė 1 mln. PSO ekspertai teigia, kad nutukimas yra šiuolaikinė neužkrečiama epidemija. Cukrinis diabetas taip pat gali būti siejamas su daugybe ligų, atsirandančių dėl hipodinamikos. PSO duomenimis, kasmet nuo diabeto miršta 5 mln. Visame pasaulyje šia liga serga 382 mln. Jei šiandien fizinio neveiklumo išvengiama, tai esant dabartiniams šios ligos vystymosi tempams, iki 2025 metų kenčiančių žmonių skaičius gali siekti 2 mlrd.. Tai labai didelis skaičius. Kasmet nuo fizinio aktyvumo stokos visame pasaulyje miršta 1,9 mln. Ir 2 milijonai žmonių miršta nuo hipodinamikos. Remiantis apklausa ir ligoninėse registruotų pacientų sąrašu, fizinis pasyvumas Kazachstane pasiekė 45 proc. Tai reiškia, kad šia liga serga apie pusė visų mūsų šalies gyventojų. Todėl norint užauginti ir lavinti sveikus vaikus, būtina kovoti su fiziniu neaktyvumu, užsiimti sportu ir kūno kultūra, vesti sveiką gyvenimo būdą. Tik tada galime užauginti sveikus palikuonis ir užkirsti kelią daugeliui įvairių ligų.

Šiandien aktuali užduotis į kasdienį žmonių gyvenimą įtraukti įvairias sporto treniruotes, kaip būdą pašalinti minėtus rizikos veiksnius sveikatai. Žinome, kad 40% žmogaus kūno sudaro raumenys, sumažėjus raumenų darbui, sutrinka daugybė funkcinių organizmo sistemų, ypač tai labai stipriai veikia širdies ir kraujagyslių sistemą. Kūnas laikomas savivaldos sistema, o judėjimas yra pagrindinis savireguliacijos mechanizmas ir pagrindinis darbingumo užtikrinimo būdas. Bet kurios šalies ateitis yra tiesiogiai susijusi su gyventojų sveikata. Šiai tiesai įrodymų nereikia. Mūsų tikslas – sveikas gyvenimo būdas.

Mūsų darbe buvo atlikta lyginamoji fizinio neveiklumo buvimo Kazachstane ir Pietų Korėjoje analizė. Lyginamoji analizė atskleidė kai kuriuos šių šalių bruožus. Kodėl palyginimui pasirinkome Pietų Korėją? Nes Pietų Korėja yra civilizuota šalis, turinti išvystytą ekonomiką, automatizavimo sistemą ir socialinį gyventojų statusą. Palyginti su mūsų šalimi, Pietų Korėjos ekonomika yra gana gerai išvystyta. Tačiau kodėl mūsų šalyje fizinis neveiklumas yra dažnesnis nei Korėjoje? Fizinis pasyvumas Korėjoje 1992 metais siekė 8%, o 2012 metais – 32%. Palyginti su Kazachstanu, tai labai maži skaičiai. Tai reiškia, kad Korėjoje 70 milijonų žmonių praktiškai nejaučia fizinio aktyvumo trūkumo. Kodėl hipodinamija šioje šalyje labai žema, kokia priežastis? Aukštas ekonominis statusas ar laikantis sveikos gyvensenos principų? Korėjoje, siekiant kovoti su fiziniu neaktyvumu, kiekviename rajone buvo pastatytos specialios kūno kultūros ir sporto zonos. Nemokamų sporto aikštelių yra bet kurioje šalies vietoje. Šias ypatingas vietas gali aplankyti ir suaugusieji, ir vaikai. Korėjoje ir Japonijoje į mokyklą neįleidžiami vaikai, kurie nedalyvauja jokiuose sporto klubuose. Iš to matyti, kad šiose šalyse vaikai nuo mažens mokomi sveikos gyvensenos, supažindinami su sportu. Tai skatina jaunąją kartą augti sveikai ir stipriai. Nepaisant to, kad Kazachstane hipodinamija yra labai aukšta, mes neturime specialių treniruočių vietų nemokamai naudotis, o jei ir yra, tai retai.

Siūlome Kazachstano miestuose pristatyti projektą „Specialių nemokamų sporto ir treniruočių aikštelių vaikams ir suaugusiems statyba“. Jei šios specialios aikštelės bus pastatytos, visi turės galimybę nemokamai sportuoti ir fiziškai lavinti, nelankydami mokamų kūno rengybos klubų, kuriuos gali sau leisti ne kiekvienas Kazachstano pilietis. Remiantis apklausos rezultatais, tik 14% kazachstano nuolat lankosi baseinuose ar sporto salėse, slidinėja ir važinėja dviračiais. Tai labai mažas skaičius. Tikimės, kad laikui bėgant šis skaičius bus padidintas iki 80–90%.

Manome, kad įgyvendinti šį projektą mūsų šaliai būtų tikslinga. Apklausos duomenimis, tokias nemokamas, sporto ir treniruočių aikšteles savo miestuose norėtų turėti 40% Kazachstano gyventojų. O žmonės laisvalaikiu lankydavosi šiose vietose, sportuodavo, kad išvengtų ligų, susijusių su fiziniu neaktyvumu ir kitais sveikatos rizikos veiksniais. Mūsų šalyje yra daug mokyklų ir universitetų. Jei pastatysite specializuotas kūno kultūros zonas mokyklose, universitetuose, šalia gyvenamųjų pastatų ir biurų, žmonių, kenčiančių nuo fizinio aktyvumo, skaičius pastebimai sumažės. Paprastumas, prieinamumas ir nemokamos paslaugos leis jomis naudotis absoliučiai kiekvienam. Tai pagerins mūsų jaunosios kartos ir visos gyventojų sveikatą, sumažins fizinio pasyvumo lygį ir su tuo susijusias ligas, ypač nutukimą.

Bibliografinė nuoroda

Dautova M.B., Zhetpisbaeva G.D., Abisheva Z.S., Asan G.K., Zhurunova M.S., Raisov T.K., Iskakova U.B., Ismagulova T.M. HIPODINAMIJOS POVEIKIS ŽMOGAUS GYVENIMUI // International Journal of Applied and Fundamental Research. - 2016. - Nr.1-4. – P. 542-543;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8599 (Prieiga 2020-02-01). Atkreipiame jūsų dėmesį į leidyklos „Gamtos istorijos akademija“ leidžiamus žurnalus

Barčukovas I. S.

Turizmo mokslinių tyrimų metodai: vadovėlis. pašalpa universitetams / I.S. Barčukovas. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2008. - 224 p.

ISBN 978-5-7695-4899-4

Nagrinėjamas turizmo veiklos turinys, jos mokslo žinių ypatumai, vadyba ir rinkodara turizmo versle, jos ekonominiai ir matematiniai metodai bei modeliai. Išryškinami ekskursijų vedimo metodinės technikos ypatumai, turistams skirtų sveikatinimo programų formavimo metodai ir technologijos, tarptautinio bendradarbiavimo turizmo srityje metodiniai pagrindai. Ypatingas dėmesys skiriamas finansinės veiklos turizmo versle svarstymui ir jo mokslinių tyrimų perspektyvoms.

Universiteto studentams. Tai gali būti naudinga turizmo organizacijų specialistams.

UDC 379,85(075,8) BBK 75,81 ya73

Originalus šio leidinio maketas yra Akademijos* Leidybos centro nuosavybė, jo bet kokiu būdu atgaminti be autorių teisių turėtojo sutikimo draudžiama.

© Barchukov I.S., 2008 m

© Švietimas ir leidyba Centras „Akademija“, 2008 ISBN 978-5-7695-4899-4

© Dekoras. Leidybos centras „Akademija“, 2008 m

PRATARMĖ

Studijų vadove nagrinėjamas įvairių mokslo žinių ryšys, turintis didelę įtaką turizmo mokslinių tyrimų metodams, jų panaudojimui sprendžiant konkrečias mokslo problemas. Visapusiška metodologija, naudojanti modeliavimo metodus, sistemų analizės buvo plačiai pritaikyta moksliniuose tyrimuose. Bendrųjų mokslinių žinių apie bendruosius turizmo modelius metodų išmanymas yra pradinė sėkmingo konkrečių mokslinių problemų sprendimo prielaida.

Viena iš pagrindinių turizmo mokslo raidos krypčių yra jo įsiskverbimas į vidines komunikacijas ir ryšius turizmo srityje, procesų esmės atradimas. Ši tendencija pasireiškia formuojant esminius dėsnius, kuriais grindžiamas turizmo funkcionavimas ir plėtra bei specifinės jo apraiškos.

Svarbią vietą vadovėlyje užima bendrosios ir konkrečios turizmo studijų metodikos svarstymas, tokių mokslo disciplinų, kaip ekonomika, vadyba, teisė, sociologija, psichologija, informatika, biomedicinos mokslas, metodų taikymas žmogaus sveikatai gerinti. Atskleidžiama šiuolaikinių tyrimo metodų, kaip pagrindo rengiant turizmo industrijos strategiją, esmė ir turinys. Daug dėmesio skiriama vadybos ir rinkodaros metodams, prognozavimo metodams, strateginių alternatyvų nustatymo, konkurencinio pranašumo identifikavimo metodams ir kt.

Mokymo vadovas atspindi tarptautinio bendradarbiavimo turizmo srityje metodologinius pagrindus. Pateikiami apskaitos veikloje taikomi metodai, loginė turizmo tyrimo proceso seka, mokslinės problemos formulavimas ir formulavimas, mokslinės hipotezės pagrindimas.

Išstudijavę platų metodų ir metodinių technikų spektrą, specialistai galės profesionaliai atlikti savo pareigas turizmo įmonėje, užimti savo nišą paslaugų rinkoje ir stabiliai tobulėti konkurencinėje aplinkoje.

ĮVADAS

Turizmo verslo pagrindai

Valstybės politika turizmo srityje prasideda tada, kai milijonams žmonių būtina suteikti vaisingą poilsį. Norint išspręsti šią problemą, ypač svarbus klausimas, kiek piliečių nori gerai praleisti atostogas ir kiek viešbučių gali suteikti apgyvendinimą.

Turizmas yra ta svetingumo pramonės dalis, kurioje piliečiai gali patenkinti savo fizinius, intelektualinius, etinius ir psichologinius poreikius.

Svarbi turizmo problema – naujų verslo formų ir būdų paieška. Teisingai numatyti būsimos turizmo rinkos pobūdį, plėtoti verslo formas ir būdus reiškia pasiekti papildomą pranašumą prieš konkurentus, užtikrinti savo verslo turizmo (turizmo verslo) sėkmę.

Nauji verslo būdai nulemti ne tik empiriškai. Nustačius bendruosius jo dėsnius, galima sukurti metodinius principus, kaip analizuoti verslo turizmo formas ir būdus, nustatyti jo raidos tendencijas. Vadovų metodinis pasirengimas tobulinant žinomus ir kuriant naujus verslo būdus turizmo versle tampa svarbus dėl nuolatinių inovacijų turizmo srityje, jo techninio aprūpinimo, orientacijos į strategiją.

Verslo planavimas, specialistų rengimas, materialinė ir techninė įranga, moksliniai tyrimai, plėtros strategija priklauso nuo šiuo metu pasiekto turizmo produkto gamybos etapo, nuo informacinio palaikymo. Didelę reikšmę turi vadovų kūrybiškumas, galintis „išrasti“ turistinį produktą, geriau prisitaikyti prie paslaugų rinkos ir daryti įtaką visos industrijos vystymuisi. Daug kas priklauso nuo talentingų specialistų, jų lemiamo vaidmens šiuolaikinio turizmo plėtroje.

Turizmo verslo vykdymo formų ir metodų plėtra priklauso ne tik nuo kokybės, bet ir nuo specialistų skaičiaus bei techninių priemonių. Kokybiniai turizmo verslo formų ir metodų kūrimo pokyčiai vyksta naudojant tam tikrą naujų technologijų kiekį. Tai yra materialinis pagrindas atsirasti naujoms turizmo rūšims, tokioms kaip ekstremalus turizmas, kuris prisideda prie techninės įrangos gamybos, specialistų ir vartotojų rengimo.

Šiuolaikinė turizmo paslaugų rinka yra tarpusavyje susijusių ir prieštaringų procesų persipynimas. Galite puikiai išmanyti turizmo verslą, jo dėsnius, tačiau kiekvienas konkretus atvejis turės savo specifiką. Vadovo patirtis, intuicija, jo žvilgsnis turėtų padėti jam greitai rasti originalų sprendimą, silpnąją vietą tarp konkurentų ir panaudoti ją sprendžiant savo problemas.

Didelio masto turizmo plėtra prisideda prie taikių santykių tarp valstybių užmezgimo, tautų draugystės ir tarpusavio supratimo stiprinimo. Turizmas skatina kultūrinį bendradarbiavimą, gerina socialinius ir ekonominius santykius tarp skirtingų kultūrų tautų.

Turizmo srities tyrimai rodo, kad jis tapo ne tik socialiniu, bet ir ekonominiu reiškiniu. Turizmo rūšių ir formų funkciniai bruožai yra masinis pobūdis, ekonominis veiksnys, socialinių problemų sprendimas.

Masinis turizmas išsprendžia aukšto asmens fizinio išsivystymo laipsnio problemą. Ji atlieka tokias socialines funkcijas kaip sveikatos ir švietimo.

Globalizacijos eroje turizmas tapo ekonomine priemone.

Turizmo, kaip neatskiriamos svetingumo pramonės dalies, prestižas veikia žmonių sąmonę ir jausmus. Tokios turizmo funkcijos kaip profesionalumas, prestižas, komunikacija lemia jo vietą socialinėje sistemoje.

Turizmo funkcijos

Turizmui būdingos šios bendrosios kultūrinės ir bendrosios edukacinės funkcijos: estetinė – asmens poreikių tenkinimas bendrame darnioje raidoje;

normatyvinis – tam tikrų normų, turinčių reguliacinę ir vertinamąją vertę, kūrimas ir įtvirtinimas;

informacija – informacijos apie lankytinas vietas, tautų kultūrines vertybes, jų galimybes, priemones ir būdus jas tobulinti įgyvendinimas, kaupimas, platinimas ir perdavimas iš kartos į kartą;

teisinis - turizmo veiklos reglamentavimas įstatymais, tarptautiniais ir vidaus teisės aktais;

ekonominė – materialinė, finansinė ir techninė pagalba specializuotų kelionių įmonių veiklai, patalpų priežiūra ir eksploatavimas, darbo užmokestis.

AT Turizmo veiklos procese žmonės užmezga įvairius specifinius santykius, kurie savo ruožtu yra įtraukti į platesnę socialinių santykių sistemą. Šių santykių visuma yra lemiamas turizmo formuojančios įtakos individui, didinančiam socialinį aktyvumą, pagrindas. Turistinėje veikloje individo socializacijos procesas vyksta pagreitintu tempu ir turi tiesioginės įtakos didėjančiam socialiniam aktyvumui.

AT visuomenėje nuolat didėja poreikis ugdyti jaunąją kartą, o tai reikalauja visų įmanomų visų rūšių ir formų turizmo skatinimo.

Turizmo mokslinio tyrimo tikslai ir uždaviniai

Turizmo mokslinio tyrimo tikslai ir uždaviniai kyla iš valstybės jo plėtros politikos. Teorinis regionų plėtros programų rengimas yra skirtas vidaus interesų užtikrinimui apsaugoti. Valstybinės turizmo plėtros politikos realistiškumas lemia teorinių koncepcijų mokslinį pobūdį ir objektyvumą.

Turizmo mokslo tobulinimo būdus lemia materialinių techninių priemonių plėtra, viešbučių kompleksų, transporto priemonių, specialiosios techninės įrangos statyba ir rekonstrukcija, šalies piliečių gerovės gerinimas. Tai išreiškia vieną iš turizmo modelių, rodančių jo plėtros metodų priklausomybę nuo efektyvios ekonomikos. Ryšium su turizmo augimo intensyvėjimu, mokslui iškyla šie uždaviniai: regioninės infrastruktūros plėtros prognozavimas; pagrįstų rekomendacijų, kaip tobulinti teisės aktų bazę, rengimas: aptarnaujančio personalo mokymas.

Turizmo mokslinių tyrimų tikslai – visapusiškas šalies turizmo potencialo didinimas, aukštas kvalifikuoto personalo rengimo lygis, turizmo vadybos teorija ir praktika paslaugų rinkoje.

Valstybės ir jos subjektų turizmo pramonei keliami tikslai lūžo įgyvendinant konkrečias programas. Pavyzdžiui, valstybės strategija remiasi vertinimu, kuris formuojasi pasaulinėje paslaugų rinkoje. Prieš turizmo mokslą siekiama parengti tikslines turizmo infrastruktūros plėtros programas tuose šalies regionuose, kurie yra paklausūs kitų šalių piliečių lankymui. Šiuo atveju tikslas patikslinamas per strateginių, operatyvinių ir taktinių problemų apibrėžimą.

Turizmo tikslus ir pobūdį lemiančių veiksnių nustatymas yra svarbus aiškesnio jo plėtros krypties pagrindimo požiūriu. Šie veiksniai veikia kaip viena visuma: neįmanoma pasirinkti esminių turizmo gairių, vadovaujantis tik vienu reikalavimu.

AT turizmui, būtina išspręsti paieškos pobūdžio užduotis, kurios susideda iš procesų tyrimo ir paaiškinimo. Pavyzdys yra pakaitinio naudojimosi (klubinių atostogų) rinka, kuri atsirado kaip bendros atostogos ir galiausiai tapo galinga ekonomine turizmo baze užsienyje, turinčia savo teisėkūros praktiką ir tarptautines mainų organizacijas: Resort Condominium International (RCI), Interval International ( II) . Mokslininkai ir ekspertai nenumatė galimo praktinio pakaitinio naudojimosi naudojimosi teisės. Šis turizmo tipas buvo pripažintas, tačiau Rusijos realybei reikia specialių studijų.

Turizmo plėtros paieškos kryptis yra tokių problemų kaip mokslinių atradimų įtaka kuriant naujas technines jo aprūpinimo priemones, pavyzdžiui, jachtos, autobusai, jūrų ir upių garlaiviai, inventorius, įranga, tyrimas. kaip ir apie valdymo būdus rinkos sąlygomis. Tai būtina siekiant nustatyti turizmo infrastruktūros gerinimo regionuose perspektyvas, jų lėšų santykį su lėšomis

ir konkurentų išteklių. Paieškos problemų sprendimas turi įtakos giminingų mokslų raidai, turizmo plėtros strategijai.

Jeigu vadovui reikia įvertinti situaciją rinkos segmente, jis turi įvertinti, kaip tai paveiks turistinio produkto reklamavimą, konkurentų veiksmus, kaip panaudoti partnerystes, kredito organizacijų, žiniasklaidos paramą.

Vadovo mąstymo kryptingumas turėtų užtikrinti jo veiklos efektyvumą realiomis užduočių sąlygomis.

Netiksliai suformuluotas ar neaiškiai atlikėjo suprastas tikslas neigiamai veikia. Aiškumas, kategoriška, nedviprasmiška formuluotė nustatant tikslus ir uždavinius yra komercinės sėkmės raktas.

Pagrindiniai mokslo žinių apie turizmą komponentai

Mokslinių žinių apie turizmą pagrindas yra strategija ir taktika.

Turizmo plėtros strategija Rusijoje yra moksliškai pagrįstų požiūrių į turizmo plėtros esmę, pobūdį ir metodus regionuose ir visoje šalyje sistema, viešbučių kompleksų, kelių, transporto, sporto ir poilsio centrai.

Turizmo strategijoje nustatomos prioritetinės atskirų regionų plėtros sritys, taip pat atskiros saugomos šalies teritorijos. Turizmo strategija yra pagrindinis visos ekonomikos išsivystymo lygio rodiklis.

Taktika apima įmonės, jos struktūrų valdymo teoriją ir praktiką. Ji išskiriama pagal kryptis ir rinkos segmentus, tai specifinė veikla. Iš esmės kiekvienas turizmo įmonės teikiamas ar paslauga arba kiekvienas struktūrinis padalinys kuria ir vykdo savo taktiką rinkoje. Ji yra mobilesnė, dinamiškesnė savo raidoje, greitai reaguojanti į visus pokyčius, vykstančius tiek už struktūros ribų (valiutų kurso pokyčiai, žmogaus sukeltos nelaimės įvairiuose regionuose), tiek jos viduje, pavyzdžiui, darbuotojų kaita, neefektyvūs kelionių paketai.

Mokslo žinių vienovė lemia sudėtingą mokslo problemų raidos pobūdį. Neįmanoma, pavyzdžiui, turizmo sistemos ir vadybos metodų tobulinti nepasiremiant strateginio planavimo, verslo planavimo, ekonomikos, kompiuterių technologijų, psichologijos ir kitų mokslo disciplinų žiniomis.

Integruoto požiūrio į mokslinių problemų sprendimą poreikį lemia ir tai, kad įvairių mokslų sankirtoje atsiveria naujos galimybės vaisingiems tyrimams – tiek bendrojo teorinio, tiek fundamentinio, tiek taikomojo pobūdžio. pilnas.

Turizmo svarba visuomenei

Šiuo metu turizmas iš poilsio rūšies virto ištisa industrija, apimančia daugybę turizmo veiklos rūšių. Turizmas siejamas su tokiomis veiklomis kaip kelionių organizavimas, viešbučių verslas, ekonomika ir tt Visa tai apjungiama turizmo verslo sąvokoje. Turizmo industrijoje atsirado naujų specialybių: turizmo produktas, kelionių organizatoriai, kelionių agentai, vadybininkai, rinkodaros specialistai ir kt.

Turizmo industrijoje dirbantiems profesionalams svarbu žinoti, su kokiais iššūkiais susiduria turizmas ir kaip juos spręsti įgyvendinant turizmo veiklą. Taigi turizmas tapo ištisu mokslu, apimančiu objektus, objektus, principus, dėsnius, kategorijas ir tyrimo metodus.

Šiuolaikinėmis sąlygomis turizmas daro didelę įtaką daugeliui visuomenės aspektų, apima daugybę procesų, tokių kaip socialiniai ir techniniai.

Socialiniai procesai apima ekonominį turizmo veiklos aprūpinimą, moralinį ir psichologinį žmonių paruošimą racionaliai naudoti atostogas, bendrą daugumos žmonių gerovę, rekreacinių patalpų prieinamumą ir kokybiškas paslaugas. Poreikis giliai ištirti tokio pobūdžio procesus lėmė tokių mokslų kaip „Sanatorijų verslas“, „Turizmo vadyba ir rinkodara“, „Turizmo rinka“, „Tarptautinio turizmo organizavimas“, „Turizmo ekonomika“ atsiradimą, taip pat psichologijos, pedagogikos, teisės mokslai turizmo srityje. Jie atspindi procesus, užimančius gretutinę vietą tarp turizmo veiklos ir atitinkamų veiklos rūšių, kurios savo turiniu, viena vertus, yra įtrauktos į turizmo mokslo sudėtį, kita vertus, į specialias atitinkamų mokslų šakos.

Kad turizmo veikla būtų efektyvi turizme, būtina plėtoti specialios įrangos gamybą bei įvairių statinių ir įrenginių statybą.

TURIZMO TEORINIAI IR METODINIAI PAGRINDAI

1 skyrius Turizmo veiklos tyrimo metodiniai požiūriai

1.1. Metodika kaip turizmo tyrimo metodų doktrina

Metodologija (plačiąja jos prasme) yra veiklos struktūros, loginės organizacijos, metodų ir priemonių doktrina.

Metodologija moksle – tai mokslo žinių konstravimo principų, formų ir metodų doktrina.

Metodika veikia kaip teorinių žinių ir tikrovės transformavimo priemonė.

Metodika kaip turizmo tyrimo metodų doktrina yra požiūrių visuma, gyvenimo praktikos žinių ir supratimo rezultatas, leidžiantis kurti konkrečius teorinius sprendimus apie tiriamus šios veiklos srities reiškinius ir procesus. Tiriant turizmą kaip žmogaus veiklos rūšį, kaip sėkmingai besivystančią pasaulio ekonomikos šaką, tyrimai atliekami įvairiais metodais.

Turizmo moksle mokslininkai ir specialistai savo tyrimuose remiasi bendra, specialiąja ir privačia metodika.

Bendroji metodika pateikia teisingas ir tikslias idėjas apie bendruosius turizmo plėtros dėsnius, jo originalumą ir sudedamąsias dalis, taip pat apie tų reiškinių, kuriuos tyrinėja mokslininkai ir specialistai, vietą ir vaidmenį jame. Jis pagrįstas dialektiniu požiūriu į turizmo esmės supratimą. Ši metodika kyla iš mus supančio pasaulio materialumo, kuriame materija nuolat juda, vystosi.

Supančio pasaulio (materijos) raidos varomosios jėgos paklūsta dialektikos dėsniams – priešybių vienybei ir kovai, kiekybinių pokyčių transformacijai į kokybinius, neigimo neigimui. “

Speciali metodika leidžia suformuluoti dėsnius ir dėsningumus, susijusius su tiriamų reiškinių formavimosi, raidos ir funkcionavimo originalumu. Ši metodika tiriant konkrečius turizmo reiškinius ir procesus leidžia taikyti tinkamus metodus ir principus, metodus, metodus ir metodus galutiniams tyrimo rezultatams nustatyti.

Specialioji metodika remiasi šiais principais: mokslinis pobūdis – remiasi bendromis mokslo žiniomis ir kuriama atsižvelgiant į susijusių mokslų, tokių kaip ekonomika, teisė, vadyba, informatika ir sociologija, pasiekimus;

matomumas – įgyvendinamas pagrindiniuose mokymo metoduose, remiantis poreikiu sukurti vizualinį vaizdą, kuris prisideda prie geresnio jo įsisavinimo ir įsiminimo;

prieinamumas - pagrįstas atsižvelgiant į personalo ypatybes, galimybe įsisavinti vieną ar kitą turizmo veiklos mokymo turinio sudėtingumo lygį;

mokymo teorijos ir praktikos vienybė - remiasi dialektika ir yra įgyvendinama veiklos procese, numatant privalomą įgytų žinių praktinio pritaikymo lygio pasiekimą visapusiškam ir tiksliam jų įsisavinimui;

edukacinis ugdymo pobūdis- dėl mokymo ir ugdymo krypčių sutapimo, nes mokymas yra skirtas specialistų asmeninių savybių formavimui, o tai realizuoja pagrindinį ugdymo tikslą.

Privati ​​metodika yra metodų, metodų, technikų ir technikų rinkinys, skirtas tirti specifinius turizmo veiklos reiškinius, kurie yra jos analizės objektas ir objektas. Jis grindžiamas šiais principais:

determinizmas - psichinių procesų, vykstančių plėtojant turizmo rūšis ir formas, reiškinius ir procesus, siekiant kokybiško klientų aptarnavimo, siekiant pelno, priežastinis ryšys;

sąmonės ir veiklos vienybė- sąmonės ir veiklos raidos vienovės rodiklis, kai sąmonė atsiranda, vystosi ir pasireiškia veikloje;

plėtra yra nenutrūkstamo turizmo ir kitų mokslo šakų bei bendros raidos ryšio rodiklis

Intelektualus, emocinis, socialinis;

asmeninis požiūris į mokymąsi - tyrėjų orientavimas į specialistų individualių ir socialinių-psichologinių savybių tyrimą.

Apsvarstyti metodikos principai leidžia suprasti: apie turizmo mokslo raidos varomąsias jėgas, apie specialistų veiklos plėtros ir tobulinimo socialinį sąlygotumą.

1.2. Metodologijos vaidmuo tiriant turizmo veiklą

Turizmo teorijos tyrimo objektas – turizmo veikla, kurios uždaviniai: turizmo veiklos (ekskursijų ir kelionių) tyrimas; turizmo rūšių ir formų raidos prognozavimas; naujų turizmo centrų charakteristikų modeliavimas; organizmo funkcijų atstatymas turistinės veiklos, ekskursijų ir kelionių procese.

Turizmo veiklos tyrimo metodika leidžia pagrįsti mokslinį požiūrį į turizmo teorinių ir praktinių klausimų tyrimą ir sprendimą.

Metodinis turizmo veiklos vertinimas padeda nustatyti galimą konkurentą paslaugų rinkoje, turizmo įmonės ekonominę ir techninę būklę, siūlomus jos plėtros ir konkurencijos būdus, specialistų strategiją ir taktiką.

Metodika remiasi turizmo, kaip socialinio reiškinio, kuris yra aktyvus ir kūrybingas, nes vyksta kryptingos praktinės žmonių veiklos procese, tyrimu. Kelionėse ir ekskursijose žmonių veikla praturtinama nauja patirtimi, nes pažintis su naujais lankytinais objektais.

Turizmo studijos praktiniu lygmeniu neatskleidžia jo istorinės raidos esmės, o yra nuolat naudojamos kasdieniame gyvenime. Tiriant turizmą teoriniu lygmeniu siekiama suvokti tiriamų reiškinių esmę kategorijų, dėsnių, mokslinių teorijų, taip pat abstrakcijų, atspindinčių gilius esminius materialaus ir dvasinio pasaulio tarpusavio ryšius, forma.

Turizmo veiklos tikslas – rengti aukštos kvalifikacijos specialistus, gebančius sukurti turistinį produktą, taip pat gauti iš šios veiklos pelno.

Turizmo veiklos subjektai yra specialistai, paslaugų vartotojai, kaip tam tikrų socialinių ir darbo santykių nešėjai, taip pat sukauptos žinios ir patirtis šioje veiklos srityje.

1.3. Turizmo mokslinių tyrimų metodai

Turizmo srities tyrimų turinys. Lasta turizmo tyrimų turinys apima: problemos būklės tyrimą, tikslų išsikėlimą ir uždavinių apibrėžimą, hipotezės sukūrimą, eksperimentų metodų ir technikų parinkimo bei jų patikrinimo tyrimą. Šiuo atveju būtina atsižvelgti į veiksnius, turinčius įtakos eksperimentui, loginę ir chronologinę tyrimo schemą, kontingento pasirinkimą ir tiriamųjų skaičių, reikiamo matavimų (stebėjimų) skaičiaus nustatymą, rezultatų apdorojimas. Taip pat svarbu numatyti vietą studijai, izoliuotą nuo išorinių trukdžių, parengti studijoms techninę įrangą, kuri užtikrina iškeltų uždavinių sprendimą.

Tyrimas apima: įrodymų rinkimą, siekiant užtikrinti išvadų patikimumą; atlikti eksperimentų seriją; teorinis ir kiekybinis gautų rezultatų apdorojimas - vidutinių dydžių, matų, duomenų sklaidos, koreliacijos koeficientų nustatymas, grafikų, lentelių, diagramų konstravimas; kokybinė tyrimo metu gautų duomenų analizė ir sintezė; duomenų interpretavimas ir išvadų formulavimas.

AT vykdant tiriamąją veiklą būtina vadovautis principu „tiesa

- melas“. Mokslinės veiklos rezultatas gali būti tikrovės aprašymas, procesų ir reiškinių numatymo paaiškinimas, išreikštas teksto forma, blokine schema, grafine priklausomybe, formule. Tiesa yra tikras, teisingas tikrovės atspindys mintyje, kurio kriterijus – praktika.

Tyrimo etapai. Atsižvelgiant į būtinybę didinti tyrimo patikimumo lygį, būtina nustatyti tyrimo etapus: pirma, suformuluoti konkrečią turizmo problemą naudojant mokslines tikrovės žinias; antra, nustatyti nežinomybės matą žinomoje, naudojant mokslinės disciplinos terminus.

Svarbus žingsnis yra problemos pareiškimas, t.y., atskleisti reikiamą informaciją realybei apibūdinti ar paaiškinti. Pradedant formuluoti tyrimo problemą, būtina nustatyti, su kokia turizmo veiklos rūšis ar reiškiniu ji kalbama. Turizmo tyrimo objektas gali būti: turizmo verslo faktų ryšys su viešbučių kompleksais ir transporto paslaugomis; šalies ir pasaulio ekonominės raidos dėsningumai, specialistų sociokultūrinės patirties tendencijos. Turizmo modeliai tiriami

Tiriamas žinių įsisavinimas ugdymo įstaigose, įgūdžių ir gebėjimų įvaldymas turizmo įmonėje, paslaugų vartotojų kūrybinio aktyvaus mąstymo formavimosi dėsniai, psichikos pokyčiai turistinės veiklos procese.

Svarbi tyrimo dalis taip pat yra nustatyti nežinomojo matą žinomoje, jo aktualumo turizmo teorijai laipsnį. Būtina atlikti tyrimo problemos tyrimo laipsnio ir pobūdžio ekspertizę, t.y. ieškoti reikšmingos informacijos apie teorinius šaltinius, taip pat apie mokslus, susijusius su turizmu. Tyrimas turėtų būti pagrįstas problemos būklės tyrimu ne tik teoriškai, bet ir praktiškai.

Tyrimų tipai. Pagrinde empiriniai tyrimai meluoja patikimi faktai, kurių rinkimas ir analizė atliekama naudojant tam tikrus metodus, pagrįstus turizmo veiklos stebėjimu ir tyrimu. Empirinis tyrimas neapima dirbtinės, eksperimentinės situacijos, leidžiančios nustatyti ir surinkti reikiamus faktus, kūrimo. Šie faktai yra tikri turizmo įvykiai, įvykę turizmo veiklos procese. Jie analizuojami ir daromos išvados apie vykstančius įvykius.

Empirinis tyrimas gali būti aprašomasis ir aiškinamasis. Aprašomajame tyrime jie atspindi faktus, susijusius su mažai tyrinėtais objektais ar reiškiniais turizmo srityje.

Aiškinamasis empirinis tyrimas apima faktų rinkimą ir analizę, priežasčių ir priežasties-pasekmės ryšių tarp faktų aiškinimą, kurių pagalba paaiškinamas nežinomas įvykis ar netipiškas rezultatas jau žinomų faktų požiūriu.

Apklausa ir analitinė tyrimas gali būti kritinis ir vadinamas apžvalginiu-kritiniu. Šiuo atveju, be privalomos apžvalgos ir analitinės dalies, ji turėtų pateikti išsamią ir pagrįstą kritiką apie tai, kas jau buvo padaryta dėl problemos, ir padaryti atitinkamas išvadas.

Apžvalgos studijoje taip pat gali būti paties autoriaus apmąstymų apie tai, kas jame aprašyta, įskaitant idėjas apie galimą iškeltos problemos sprendimą. Tokie apmąstymai gali būti įterpiami į santraukos tekstą arba gali būti išskiriami į atskirą jo skyrių, kuris yra perėjimas tarp apžvalginės-analitinės, apžvalginės-kritinės ir konstruktyviosios-teorinės darbo dalių.

Mokslininkas gali teorinės studijos, kuriame, be literatūros apžvalgos ir kritinės analizės, pateikiami ir savų siūlymai, nukreipti į iškeltos problemos sprendimą, kurie gali būti autoriaus indėlis į sprendžiamos problemos teoriją, naują jos viziją, originalų požiūrį.

Teoriniams tyrimams keliami šie reikalavimai: vartojamų sąvokų apibrėžimo tikslumas ir nuoseklumas, samprotavimo nuoseklumas. Teorinių žinių bruožas yra jų apibendrinimas ir abstraktumas, kurie išsiskiria sistemiškumu. Pakeitus dalį šių žinių, pasikeičia visa sistema. Teorinio tyrimo metodai: pakilimas nuo abstrakčios prie konkretaus, analizė ir sintezė, struktūrinis-sisteminis požiūris, indukcinis-dedukcinis požiūris, modeliavimas, istorinis metodas.

Tyrimo temos formulavimas yra vienas mokslininko veiklos etapas: tema patikslinama atsižvelgiant į konkretų mokslinį ar praktinį poreikį. Temos pavadinimas, jei įmanoma, turėtų trumpai atspindėti sprendžiamos problemos esmę. Temos formulavimo dviprasmiškumas ir neapibrėžtumas yra nepriimtini. To pasekmės turės įtakos visiems tyrimo etapams, ypač formuluojant darbo hipotezes.

Tyrimo tikslai ir uždaviniai. Remiantis problemos būklės tyrimo rezultatais, nustatomas tikslas ir uždaviniai. Tyrimo tikslai – tai tie tarpiniai ir galutiniai tikslai, kurie turi būti pasiekti kaip tyrimo rezultatas. Tarpiniai tikslai – turizmo įmonės aprūpinimo ištekliais lygio, jos funkcionavimo paslaugų rinkoje įvertinimas eksperimentinio darbo metu.

Užduotys – tai nuoseklūs žingsniai organizuojant ir atliekant tyrimus nuo pradžios iki pabaigos.

Panašaus tikslo siekiančio tyrimo tikslai gali būti: problemos konkretizavimas, su ja susijusios literatūros ir praktikos studijavimas; tyrimo hipotezių patikslinimas; procesų diagnostikos metodų pasirinkimas; formuojamojo eksperimento metodikos kūrimas; eksperimento plano ir programos rengimas, jo įgyvendinimas, eksperimento rezultatų apdorojimas ir analizė; teorinių išvadų ir praktinių rekomendacijų formulavimas.

Tikslai ir uždaviniai suformuluoti konkrečiai ir aiškiai, kitaip bus neįmanoma nustatyti jų įgyvendinimo laipsnio. Tyrimo tikslai turi būti adekvatūs pagrindiniam tyrimo tikslui, kuriam taikomi tarpiniai tikslai.

Temos pavadinimas turi atitikti užduotis. Ši korespondencija nustatoma po kelių žingsnių. Pirma, jie suteikia bendrą temos pavadinimą ir apibrėžia užduotis, pagrįstas pažinimo ir praktiniais poreikiais. Ateityje temos pavadinimas paveiks užduotis, o užduotys – temos pavadinimą. Palaipsniui, atliekant nuoseklius tyrimus, išgryninama ir tema, ir užduotys.

Tyrimo užduočių skaičius turizmo srityje dažniausiai svyruoja nuo 3 iki 6. Jei jų yra mažiau, tai jos iš esmės susilieja su tema, šiek tiek ją konkretizuoja. Jei jų bus daugiau, gali dingti bendra prasmė, padidės neapibrėžtumas, dings tyrimo dėmesys.

1.4. Turizmo mokslo funkciniai bruožai

Turizmo moksle tikrovės pažinimas grindžiamas patikimu objektyvių gamtos, visuomenės ir žmogaus veiklos dėsnių žiniomis, kur svarbų vaidmenį atlieka šios funkcijos.

pažinimo funkcijos Turizmo mokslas slypi tame, kad jis pagrįstas faktais, pagrįstas logiškai ir matematiškai, patikrintas praktikoje, žinios nukreiptos į tolesnę turizmo rūšių ir formų plėtrą.

Pasaulėžiūros funkcija Turizmo mokslas slypi tame, kad jis leidžia sukurti patikimą pasaulio vaizdą, kuris sudaro pagrindą žmonių, visos visuomenės orientacijai, yra racionalaus žmogaus gyvenimo ir visuomenės organizavimo pagrindas, atsižvelgiant į objektyvius įstatymus.

Reguliavimo turizmo mokslo funkcija ta, kad jo tikslas yra racionalumas, t.y. tikslus veiksmų apskaičiavimas, gyvenimo veikla apskritai, objektyvus rezultatų įvertinimas, pagrįsta prognozė.

Medžiaga ir gamyba turizmo mokslo funkciją lemia tai, kad jis prisideda prie visuomenės gamybinių ir kūrybinių jėgų formavimo.

Vadovavimo ir ugdymo funkcijos turizmo mokslai susideda iš to, kad jie prisideda prie technologijų, technologijų plėtros ir vadybos specialistų rengimo. Mokslo pasiekimai leidžia sėkmingai valdyti turizmo įmonės personalą, užmegzti ryšį su gyventojais, ištirti turistų poreikius, nuostatas, motyvaciją ir pasitenkinimą kelionėmis ir ekskursijomis.

nuspėjamoji funkcija turizmo mokslas slypi tame, kad leidžia numatyti ateitį: koks bus valstybės socialinis ir ekonominis potencialas, taigi, kaip vystysis turizmas svetingumo industrijoje.

1.5. Reikalavimai tyrimo metodams turizmo srityje

Pagrindiniai reikalavimai turizmo tyrimo metodams gali būti suformuluoti taip:

1. Tobulinant mokslo žinių metodus didelę praktinę reikšmę turi nuolatinis turizmo teorijos turtinimas. Kiekvienas naujas turizmo plėtros etapas reikalauja tobulinti mokslinių tyrimų metodus, ieškoti naujų būdų sprendžiant teorines ir praktines problemas. Šios srities žinios su objektyvia būtinybe leidžia taikyti ir atnaujinti šiuos metodus turizmo moksle: ekonominis-matematinis, psichologinis^ ​​socialinis, modeliavimas ir dizainas.

2. Mokslinio tyrimo metodai turėtų atspindėti tiriamo objekto esmę, paties pažinimo proceso specifiką. Šie mokslo metodai yra įvairūs, jie kuriami naudojant kitų mokslų, tokių kaip filosofija ir sociologija, istorija ir psichologija, ekonomika, vadyba ir teisė, kompleksą.

3. Mokslinio tyrimo metodai neturi turėti specialistų sau keliamų tikslų, siekių, užduočių, neatitikti jų pasirengimo lygio, tyrimo krypties. Mokslinių tyrimų tikslų įtaka tyrimo metodams pasireiškia tyrimo metodų ir metodų parinkimu bei tiriamos medžiagos parinkimu, probleminių klausimų formulavimu, atliekamo darbo turiniu ir apimtimi. Turizmo tyrimo metodų pasirinkimas priklauso nuo specialistų, jų intelektinių galimybių ir talento bei socialinių sąlygų.

Turizmo srityje taikomi tyrimo metodai gali būti sąlygiškai klasifikuojami ir jungiami į grupes pagal jų bendrumo laipsnį ir turinį.

Išleidimo metai: 2012 m

Žanras: Pediatrija

Formatas: PDF

Kokybė: OCR

Aprašymas: Visuomenei nuolat reikia ugdyti kvalifikuotus, itin moralius ir ištikimus valstybiniams gynėjų idealams. Tokiomis sąlygomis kūno kultūra ir fizinis rengimas Rusijos Vidaus reikalų ministerijos universitetuose, bendradarbiaujant su humanitarinėmis, socialinėmis-ekonominėmis, teisinėmis ir specialiosiomis disciplinomis, įgyja naują kokybę.
Didėja poreikis gerinti kūno kultūros ir kariūnų bei studentų ugdymo kokybę. Universiteto Kūno kultūros ir sporto katedra veikia kaip švietimo ir ugdymo struktūra, integruojanti dėstytojų pastangas į kūno kultūrą ir kariūnų bei studentų rengimą, sudarydama sąlygas ugdyti ir tobulinti jų individualius gebėjimus.
Ugdymo procesas organizaciškai apima visų rūšių mokytojų ir mokinių veiklą. Fizinio rengimo užsiėmimų metu vykdomas visapusiškas kariūnų ir klausytojų tobulėjimas, kuris apima gilų mokymo programos, skirtos sveikatai gerinti, optimalų motorinių gebėjimų lygį pasiekti, tarnybinių ir kovinių žinių bei vadovavimo įgūdžių įgijimą, įsisavinimą, ir gebėjimas užsiimti asmenine kūno kultūros ir sveikatinimo bei sporto veikla. Galutinis mokinių tikslas – aukštas fizinio pasirengimo laipsnis atlikti mokymo ir tarnybines-kovines užduotis.
Kūno kultūra ir fizinis rengimas universitete prisideda prie profesinių įgūdžių tobulinimo, kariūnų ir studentų organizacinių gebėjimų lygio ugdymo. Šios problemos įgyvendinamos atsižvelgiant į fizinio rengimo turinį, kuris numato kariūnų ir klausytojų asmeninių savybių ugdymą, atsižvelgiant į naujų socialinių ir ekonominių santykių Rusijoje reikalavimus, būsimas profesijas ir tarnybos sąlygas bei kovinė veikla.
Čia svarbų vaidmenį atlieka kursantų ir klausytojų saviugda ir saviugda, vyraujantys įsitikinimai ir vertybinės orientacijos, psichologinio pasirengimo profesinei veiklai ugdymas.
Praktika parodė, kad į universitetus stoja fiziškai pasirengę jaunuoliai. Mokymosi ir ugdymo procese jo fizinį tobulėjimą skatina aiškiai suplanuotas ugdymo procesas, fizinio rengimo priemonės, formos ir metodai, sistemingas pasiektų rezultatų stebėjimas, tikrinimas, vertinimas, taip pat kariūnų ir studentų dalyvavimas treniruotėse. kūno kultūros ir sporto susitikimai, treniruotės, įvairių sporto šakų varžybos. Mokymo ir ugdymo efektyvumas pasiekiamas dėl aukšto katedros dėstytojų profesionalumo, sumaniai vedant visų rūšių mokymus ir varžybas, kurių metu tarp stažuotojų susiformuoja savotiški psichologiniai ir pedagoginiai santykiai, įskaitant ir teisinius. ir stažuotojai.
Vadovėlis „Kūno kultūra ir fizinis rengimas“, apimantis pagrindines Rusijos Federacijos vidaus reikalų ministerijos personalo kūno kultūros sistemos kryptis, leis universitetų dėstytojams ir teisėsaugos pareigūnams sėkmingai atlikti darbą. dėl personalo įgūdžių, fizinių ir psichinių savybių, būtinų operatyvinėms ir tarnybinėms užduotims vykdyti bei aukštam našumui palaikyti, formavimo.

„Kūno kultūra ir fizinis rengimas“

Kariūnų ir studentų fizinio rengimo ir ugdymo moksliniai ir teoriniai pagrindai

1. Profesinis mokymas vidaus reikalų įstaigų darbuotojų mokymo ir ugdymo sistemoje
2. Kūno kultūra ir fizinis rengimas tarnybiniame-koviniame ir kariūnų bei studentų profesiniame rengime
3. Organizaciniai ir metodiniai kūno kultūros ypatumai Rusijos vidaus reikalų ministerijos universitetuose
4. Fizinis lavinimas tarnybinių-kovinių ir moralinių savybių ugdyme
5. Psichologinė ir pedagoginė dėstytojų ir mokinių sąveika
6. Teisėsaugos institucijų tarptautinis kūno kultūros ir sporto bendradarbiavimas
7. Mokslinė veikla kūno kultūros ir sporto srityje
8. Medicininiai kūno kultūros ir sporto pagrindai
9. Finansinė ir logistinė kūno kultūros ir sporto parama

Klausytojų ir kursantų fizinio rengimo metodiniai ir praktiniai pagrindai

1. Kariūnų ir studentų fizinio rengimo praktinio mokymo pagrindai
2. Taikomosios gimnastikos ir atletinės treniruotės treniruotės
3. Lengvosios atletikos ir greitėjimo treniruotės
4. Treniruotės apie kliūčių įveikimą
5. Mokymai apie kovos imtynių techniką
6. Slidinėjimo treniruočių pamokos
7. Taikomosios plaukimo ir plaukimo pamokos
8. Treniruotės apie sportą ir lauko žaidimus
9. Šaudymo treniruotės
10. Kariūnų ir klausytojų fizinis rengimas ypatingomis sąlygomis
11. Fizinio rengimo su kariūnėmis organizavimo ypatumai
12. Savarankiškas kariūnų ir studentų fizinis rengimas
13. Kariūnų ir studentų fizinio pasirengimo tikrinimas ir įvertinimas
14. Sporto renginių organizavimas ir vedimas universitete

Bibliografinis sąrašas

1

Nustatyta, kad informacinės technologijos kaip interaktyvaus mokymosi priemonė labai prisideda prie kūno kultūros proceso efektyvumo didinimo. Tuo pačiu metu jų įvedimas į kūno kultūrą ir pedagoginę praktiką vyksta gana lėtai, o tai lemia daugybė priežasčių. Todėl konkrečių universitetų patirtis šioje srityje turi didelę metodinę ir mokslinę bei pedagoginę vertę. Eksperimentinė tyrimo dalis buvo atlikta NGIEU ugdymo procese „Kūno kultūros katedroje“, kur informacinės technologijos yra neatsiejama mokymo sesijų dalis, veikiančios šiose srityse: mokinių teorinių žinių mokymas ir stebėjimas; dalyvaujančių asmenų fizinio išsivystymo ir pasirengimo kontrolė; įvairių sporto šakų varžybų rezultatų ruošimas ir apdorojimas; sportinių judesių technikos kontrolė ir optimizavimas; kompiuterizuotų mokymo kompleksų kūrimas. Eksperimentiškai įrodyta, kad informacinės technologijos padeda didinti efektyvumą ir didinti mokinių susidomėjimą kūno kultūra.

fizinis pasirengimas

Informacinės technologijos

interaktyvūs mokymo metodai

ugdymo procesas

mokinių kūno kultūra

1. Balsevičius V.K., Lubyševa L.I. Kūno kultūra: jaunystė ir modernumas // Teor. ir praktikuotis. fizinis kultas. 1995, Nr. 4. S. 2–7.

2. Barčukovas I.S. Nesterovas A.A. Kūno kultūra ir sportas. Metodika, teorija, praktika. M., 2007. 584 p.

3. Evseev S.P. Kūno kultūra aukštojo profesinio išsilavinimo sistemoje: realijos ir perspektyvos. M., 2004. 272 ​​p.

4. Krivcova M.A. Interaktyvūs kūno kultūros mokymo metodai rengiant specialistą // Proceedings of Spbguki. 2013. Nr. URL: http://cyberleninka.ru (prisijungimo data: 2015-05-17)

5. Bogdanovas V.M., Ponomarevas V.S., Solovovas A.V. Ugdymo informacinės technologijos mokant kūno kultūros // Kūno kultūros teorija ir praktika, 2001. Nr. 8. P. 55–59.

6. Volkovas V.Ju. Kompiuterinės technologijos sveikatą stiprinančios veiklos ir ugdymo proceso kūno kultūroje // Kūno kultūros teorija ir praktika. 2001. Nr. 4. S. 60–63.

7. Stafeeva A.V., Deryabina A.L. 18-25 metų merginų funkcinio pasirengimo didinimas step aerobika// Fundamentalus tyrimas Nr. 2 (19 dalis) 2015. P. 4315-4318.

8. Nuotolinio mokymosi teorija ir praktika: Vadovėlis / E.S. Polat, M. Yu. Bukharkina M.V. Moiseeva / Red. E.S. Polat. M.: Leidybos centras „Akademija“, 2004. 416 p.

9. Fiodorovas A.I. Aukštojo kūno kultūros informacijos metodologiniai aspektai / A.I. Fiodorovas. Čeliabinskas: UGAFC. 2001. 352 p.

Visoms visuomenės gyvenimo sferoms palietusios naujovės iškelia būtinybę bendrai kultūriškai ugdyti būsimojo specialisto asmenybės bruožus. Būsimo profesionalo asmenybės formavimąsi lemiantis veiksnys, optimalus dvasinių, profesinių ir fizinių principų derinys jame yra kūno kultūra ir sportinė veikla, jų pagrindai ir vertybės, kurių įvaldymas formuoja bendrą kūno kultūrą. būsimo specialisto asmenybė.

Asmeninė fizinė kultūra – tai socialiai nulemta žmogaus bendrosios kultūros sritis, kuri yra kokybinė, sisteminė, dinamiška būsena, kuriai būdingas tam tikras specialaus išsilavinimo lygis, fizinis tobulumas, motyvacinės-vertybinės orientacijos ir įgytos socialinės-dvasinės vertybės. auklėjimo rezultatas ir integruotas į kūno kultūrą.sportinė veikla, gyvensenos kultūra, dvasingumas ir psichofizinė sveikata.

Aukštojo mokslo mokslo šaltinių tyrimų rezultatai rodo, kad kūno kultūros vaidmeniui būsimojo specialisto formavimo procese nėra skiriama derama reikšmė. Kartu būtent teisingas mokinių kūno kultūros formavimo organizavimas prisideda prie novatoriškų ugdymo tikslų siekimo – gebėjimo kurti sveikos gyvensenos strategiją ir valdyti savo fizinę būklę priklausomai nuo profesinių ir asmeninių užduočių.

Šios problemos sprendimą, mūsų nuomone, gali palengvinti į kūno kultūros procesą diegti interaktyvūs mokymo metodai, padedantys įgyti kūno kultūros ir sporto veiklos įgūdžių, pagrįstų interaktyvios savarankiškos veiklos projektavimu ir kūrimu. sudaryti tinkamas sąlygas šiai problemai išspręsti.

Interaktyvus mokymasis – tai mokymosi būdas, vykdomas bendros mokinių veiklos forma, kai visi ugdymo proceso dalyviai bendrauja tarpusavyje, keičiasi informacija, kartu sprendžia problemas, imituoja situacijas, vertina kolegų veiksmus ir savo elgesį. , pasinerkite į tikrą verslo bendradarbiavimo atmosferą, kad išspręstumėte problemas.

Interaktyvūs mokymo metodai universitete – tai dėstytojo ir studentų sąveikos procesas, kurio metu dėstytojas perduoda žinias, o studentai įgyja įgūdžių ir gebėjimų pokalbio ir dialogo būdu, sąveikos užmezgimo sąlygomis. tarp mokinių, gebėjimas dirbti komandoje bei tolerancijos formavimas kiekvieno ugdymo proceso dalyvio požiūriui. Be to, interaktyvūs mokymo metodai yra pagrįsti mokinių savarankiškos veiklos vyravimu jų ugdomosios ir pažintinės veiklos procese.

Interaktyvūs mokymo metodai aktualūs ne tik studentams įsisavinant dalykinius ir organizacinius ugdymo aspektus, bet ir tvarkant savo psichosomatinę bei fizinę sveikatą. Kartu svarbus šios problemos sprendimo būdas bus mokinių praktinis mokymas savarankiškai įgyti giluminių žinių, įgyti individualios kūno kultūros ir sporto veiklos patirties, formuoti savivaldos įgūdžius pažintine veikla ir organizuoti lydinčias sąlygas. šios problemos sprendimui.

Informacinės technologijos, kaip interaktyvaus mokymosi priemonė, labai prisideda prie kūno kultūros pamokų efektyvumo didinimo.

Nustatyta, kad informacinių technologijų naudojimas švietime prisideda prie:

1) tobulinti ugdymo programų turinio, metodų ir mokymo organizacinių formų parinkimo strategiją pagal asmenybės ugdymo informacinėje visuomenėje uždavinius;

2) plečiant edukacinės veiklos rūšis, kurioms taikomos šiuolaikinės technologijos (kompiuterizuoti mokymo kursai, informacinės ir informacinės bei ekspertinės sistemos, multimedijos technologijos, „virtuali realybė“);

3) perėjimas nuo autoritarinio, iliustruojamojo ir aiškinamojo mokymosi prie probleminio, kūrybiško, kuris numato mokiniams įgyti gebėjimą savarankiškai įgyti naujų žinių naudojant informacinės sąveikos technologijas su objektų, procesų ir reiškinių imitaciniais modeliais.

Informacinių technologijų diegimas į ugdymo procesą kūno kultūros srityje prasidėjo palyginti neseniai ir šiuo metu atrodo nebaigtas. Kaip pastebi mokslininkai, tai pirmiausia lemia silpna universitetų materialinė ir techninė bazė; antra, nuolatinis programinės ir techninės įrangos atnaujinimas; trečia, nepakankamas mokytojų ir mokinių kompiuterinis raštingumas. Informacinių technologijų studijavimas ir diegimas universiteto ugdymo procese buvo svarstomas M.G. Bodrova, V.I. Bogdanova, Yu Voinara, A.S. Kakhidze, G.I. Myzana, M.A. Novoselova, V.N. Ponomareva, A.S. Solovova, V.D. Syachina, A.P. Tkachukas, V.A. Čistjakovas. L.Kh. Zainutdinova, D.L. Krechmanas, I.V. Robert ir kt.. Tačiau publikacijų apie informacinių technologijų panaudojimą švietime analizė rodo, kad sukurti vieną nedviprasmišką tokios medžiagos tipologiją yra sudėtinga dėl jų įvairovės ir panaudojimo įvairioms disciplinoms bei įvairaus tipo švietimo įstaigoms specifikos.

Informacinės technologijos kūno kultūros užsiėmimuose leidžia gerokai praplėsti pamokų turinį, nes informacinių technologijų priemonėmis (kompiuterinės prezentacijos, multimedijos ir vaizdo demonstracijos ir kt.) sprendžiamas svarbus kūno kultūros uždavinys - vaizdinis fizinių pratimų demonstravimas ir taisyklingos individualios motorikos atlikimo technologijos (algoritmai).

Nižnij Novgorodo valstybinio inžinerijos ir ekonomikos universiteto Kūno kultūros katedros ugdymo procese informacinės technologijos yra neatsiejama mokymo sesijų dalis, kurios veikia šiose srityse: studentų teorinių žinių mokymas ir stebėjimas; dalyvaujančių asmenų fizinio išsivystymo ir pasirengimo kontrolė; įvairių sporto šakų varžybų rezultatų ruošimas ir apdorojimas; sportinių judesių technikos kontrolė ir optimizavimas; tiriamųjų fizinės veiklos kontrolė; kompiuterizuotų mokymo kompleksų kūrimas. Patirtis rodo, kad informacinės technologijos formuoja iš esmės skirtingą mokymosi veiklos stilių, kuris pasirodo psichologiškai priimtinesnis, patogesnis, mobilizuojantis mokinio kūrybinį ir intelektualinį potencialą. Jie padeda didinti kūno kultūros pamokų efektyvumą: didina matomumą klasėje; įtraukimas į įvairių jutimo organų (analizatorių) darbą, kuris padidina mokomosios medžiagos įsiminimo ir įsisavinimo laipsnį; neįtraukti netikslaus ir nekokybiško mokytojo sunkiai koordinuojamų fizinių pratimų demonstravimo dėl galimybės naudoti garsių sportininkų ar specialistų šių motorinių elementų pasirodymo vaizdo demonstravimą; įvairių sporto šakų populiarinimas, parodant sporto varžybų fragmentus, žinomų sportininkų gyvenimus ir kt. galimybė naudoti vaizdo įrašus apie studentų pratimų atlikimo procesą ir vėlesnį jų peržiūrą, analizę ir „dirbimą su klaidomis“ žiūrint savo pasirodymų vaizdo įrašus.

Katedros dėstytojai sėkmingai naudoja tiek savo sukurtus, tiek kolegų informacines metodines priemones, pavyzdžiui, CADIS sistemą (automatinių didaktinių priemonių kompleksų sistemas), sukurtą Samaros valstybinio aerokosminio universiteto Kūno kultūros katedroje.

Šį metodinių ir programinių-informacinių priemonių kompleksą sudaro: mokymo priemonės (spausdintos ar kompiuterinės formos), garso ir vaizdo kasetės, skirtos pirminiam susipažinimui su mokomąją medžiaga; Elektroniniai daugialypės terpės vadovėliai žinioms suprasti, įtvirtinti ir kontroliuoti; treniruokliai ir automatizuotos laboratorinės dirbtuvės, skirtos praktinių įgūdžių ugdymui; taikomosios programinės įrangos paketai, skirti tiriamų objektų ar procesų diagnostikai, edukaciniams ir moksliniams tyrimams.

Šios technologijos pagrindu buvo sukurti ir į universiteto ugdymo procesą įtraukti edukaciniai kompleksai „Futbolas“ ir „Slidinėjimas“, susidedantys iš vadovėlio, skirto pirminiam susipažinimui su mokomąja medžiaga, ir elektroninio vadovėlio žinioms suvokti, įtvirtinti ir kontroliuoti. .

Kiekviename elektroniniame vadovėlyje yra teorinė ir metodinė medžiaga bei kontrolinių klausimų rinkinys teorijai įsisavinti ir įtvirtinti. Elektroninių vadovėlių teorinė ir metodinė medžiaga suskirstyta į informacinius blokus, kuriuose yra teksto, grafikos, animacijos, garso ir vaizdo fragmentai. Šie edukaciniai kompleksai skirti studentams savarankiškai įsisavinti teorinius ir metodinius-praktinius kūno kultūros ugdymo turinio skyrius.

Skyriuje parengti autoriniai informacinės medžiagos kompleksai, kuriuose yra skaidrių pristatymai, vaizdo dėklai, grafika temomis: teorinės treniruotės, lengvoji atletika, tinklinis, krepšinis, futbolas, jėgos kilnojimas, tailandietiškas boksas, gimnastika, stalo tenisas, slidinėjimas, imtynės. Įdiegtos šaudymo, gimnastikos, slidinėjimo, fiziologijos, biomechanikos, kovos menų treniruočių sistemos, leidžiančios imituoti skubius ir ilgalaikius mokinių organizme vykstančius adaptacijos procesus.

Ypač atkreiptinas dėmesys į reikšmingą kompiuterinių technologijų (kaip informacinių technologijų dalies) vaidmenį plėtojant mokymo procesą. Čia kompiuterinės technologijos veikia kaip priemonė ir tarpininkas tarp mokytojo ir mokinio, o pažintinės veiklos valdymas vyksta tik pagal dėstytojo pasirinktą modelį mokymui mokymo grupėse, pagal interaktyvią mokymosi sampratą.

Kompiuterinių technologijų panaudojimo tikslingumas atsiranda tada, kai dėstytojo ir mokinio atliekamos užduotys gali būti pakankamai formalizuotos ir adekvačiai atkurtos techninių priemonių pagalba, jeigu yra tenkinami pasiekto rezultato kokybės reikalavimai.

Remiantis mokomosios ir metodinės literatūros analize, galima išskirti kelis mokinių sportinių kompiuterinių įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimo mokymo proceso metu etapus.

I etapas - vizualinis - suteikia studentams profesionalių sportininkų motorinių veiksmų technikos apžvalgą, visuminio motorinio veiksmo vaizdo kūrimą iš elementų. Šie pratimai prisideda prie abstraktaus, vaizdinio mąstymo ugdymo. Studentai gauna galimybę iš atskirų elementų komponuoti holistinius motorinius veiksmus, sėkmingai perkelti teorines žinias apie pratimų įgyvendinimą praktikoje.

II etapas – techninis – apima vaizdo įrangos (fotoaparatų, fotokamerų, mobiliųjų telefonų) naudojimą motoriniam veiksmui užfiksuoti, o vėliau jo tyrimą ir apdorojimą programoje „Frame-by-Frame Motion“. Ugdomi darbo su vaizdo aparatūra ir kompiuteriu įgūdžiai, analitinis mąstymas, studentai gauna galimybę detaliai išstudijuoti motorinio veikimo techniką.

III – analitinio – pakopoje mokiniai mokosi priimti sprendimus, pagrįstus duomenų analize, atstatyti motorinį veiksmą priklausomai nuo sąlygų (treniruotės, varžybos, reljefas, pasipriešinimo veikla); susiformuoja adekvati savigarba.

Pažymėtina, kad kompiuterines technologijas galima naudoti visuose ugdymo etapuose - studijuojant naują medžiagą, žinių įtvirtinimo ir kartojimo etape, kontrolės priemonių vykdymo etape.

Eksperimento, kuriame dalyvavo 185 NGIEU Ekonomikos fakulteto II ir III kursų studentai, rezultatai iškalbingai įrodo informacinių technologijų panaudojimo kūno kultūros procese efektyvumą, o tai atsispindi ir išaugusiu susidomėjimu. kūno kultūros mokinių (1, 2 pav.).

Ryžiai. 1. Mokinių apklausos prieš informacinių technologijų diegimą ugdymo procese rezultatai

Ryžiai. 2. Mokinių apklausos apie informacinių technologijų diegimo ugdymo procese rezultatus rezultatai

Taigi naujausios informacinės technologijos, plačiausios jų diegimo į ugdymo procesą galimybės ir tendencijos leis spręsti itin specializuotus klausimus ir diegti integruotą požiūrį sprendžiant aukštųjų mokyklų studentų bendrojo kultūrinio rengimo ir kūno kultūros klausimus.

Recenzentai:

Korostylev A.A., pediatrijos mokslų daktaras, Informatikos ir kompiuterių inžinerijos katedros profesorius, Federalinės valstybinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos „Togliatti University“ Mokslinių žurnalų centro direktorius, Toljatis;

Ananin S.A., medicinos mokslų daktaras, profesorius, Kūno kultūros teorinių pagrindų katedros profesorius, N.N. K. Mininas, Toljatis.

Bibliografinė nuoroda

Šumilova O.N., Evtinas A.B., Gusevas A.N. INFORMACIJOS TECHNOLOGIJOS MOKYMO KŪNO UGDYMO MOKSLINIO IR PEDAGOGINIO POŽIŪRIS IR PRAKTINĖS PATIRTIES KONTEKSTE // Šiuolaikinės mokslo ir ugdymo problemos. - 2015. - Nr.5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=21692 (prisijungimo data: 2020 02 01). Atkreipiame jūsų dėmesį į leidyklos „Gamtos istorijos akademija“ leidžiamus žurnalus

Norėdami susiaurinti paieškos rezultatus, galite patikslinti užklausą nurodydami laukus, kuriuose norite ieškoti. Laukų sąrašas pateiktas aukščiau. Pavyzdžiui:

Vienu metu galite ieškoti keliuose laukuose:

loginiai operatoriai

Numatytasis operatorius yra IR.
operatorius IR reiškia, kad dokumentas turi atitikti visus grupės elementus:

mokslinių tyrimų plėtra

operatorius ARBA reiškia, kad dokumentas turi atitikti vieną iš grupės reikšmių:

studijuoti ARBA plėtra

operatorius NE neapima dokumentų, kuriuose yra šis elementas:

studijuoti NE plėtra

Paieškos tipas

Rašydami užklausą galite nurodyti, kokiu būdu bus ieškoma frazė. Palaikomi keturi metodai: paieška pagal morfologiją, be morfologijos, priešdėlio paieška, frazės paieška.
Pagal numatytuosius nustatymus paieška pagrįsta morfologija.
Norint ieškoti be morfologijos, pakanka įdėti „dolerio“ ženklą prieš frazės žodžius:

$ studijuoti $ plėtra

Norėdami ieškoti priešdėlio, po užklausos turite įdėti žvaigždutę:

studijuoti *

Norėdami ieškoti frazės, užklausą turite įterpti į dvigubas kabutes:

" moksliniai tyrimai ir plėtra "

Ieškoti pagal sinonimus

Norėdami į paieškos rezultatus įtraukti žodžio sinonimus, įdėkite maišos ženklą " # “ prieš žodį arba prieš posakį skliausteliuose.
Pritaikius vienam žodžiui, bus rasta iki trijų sinonimų.
Pritaikius skliausteliuose esančiam posakiui, prie kiekvieno žodžio bus pridėtas sinonimas, jei toks rastas.
Nesuderinamas su paieškomis be morfologijos, priešdėlių ar frazių.

# studijuoti

grupavimas

Skliaustai naudojami paieškos frazių grupavimui. Tai leidžia valdyti loginę užklausos logiką.
Pavyzdžiui, reikia pateikti užklausą: suraskite dokumentus, kurių autorius yra Ivanovas arba Petrovas, o pavadinime yra žodžiai „tyrimas arba plėtra“:

Apytikslė žodžių paieška

Norėdami atlikti apytikslę paiešką, turite įdėti tildę " ~ " frazės žodžio pabaigoje. Pavyzdžiui:

bromas ~

Paieškoje bus rasti tokie žodžiai kaip „bromas“, „romas“, „prom“ ir kt.
Pasirinktinai galite nurodyti didžiausią galimų pakeitimų skaičių: 0, 1 arba 2. Pavyzdžiui:

bromas ~1

Numatytasis yra 2 pakeitimai.

Artumo kriterijus

Norėdami ieškoti pagal artumą, turite įdėti tildę " ~ “ frazės pabaigoje. Pavyzdžiui, norėdami rasti dokumentus, kuriuose žodžiai „tyrimas ir plėtra“ yra per 2 žodžius, naudokite šią užklausą:

" mokslinių tyrimų plėtra "~2

Išraiškos aktualumas

Norėdami pakeisti atskirų posakių tinkamumą paieškoje, naudokite ženklą " ^ “ posakio pabaigoje, o tada nurodykite šios išraiškos svarbą kitų atžvilgiu.
Kuo aukštesnis lygis, tuo atitinkama išraiška.
Pavyzdžiui, šioje išraiškoje žodis „tyrimai“ yra keturis kartus svarbesnis už žodį „plėtra“:

studijuoti ^4 plėtra

Pagal numatytuosius nustatymus lygis yra 1. Galiojančios reikšmės yra teigiamas tikrasis skaičius.

Ieškokite per intervalą

Norėdami nurodyti intervalą, kuriame turėtų būti kurio nors lauko reikšmė, turėtumėte nurodyti ribines reikšmes skliausteliuose, atskirtas operatoriumi KAM.
Bus atliktas leksikografinis rūšiavimas.

Tokia užklausa pateiks rezultatus, kurių autorius prasideda nuo Ivanovo ir baigiasi Petrovu, tačiau Ivanovas ir Petrovas nebus įtraukti į rezultatą.
Norėdami įtraukti reikšmę į intervalą, naudokite laužtinius skliaustus. Naudokite garbanotas petnešas, kad išvengtumėte vertės.