Jei atidžiai pažvelgsite į mūsų pasaulį, staiga pamatysite, kad mus visur supa negyvosios gamtos kūnai. Visų pirma, tai yra Saulė, Mėnulis, oras, vėjas, kalnai, daubos, vanduo, upės, ežerai, miškai, mineralai, akmenys ir net planetos bei galaktikos.

Tai negyvosios gamtos objektai, kurie niekada negimsta, nesimaitina, nesidaugina ir taip pat nemiršta. Tuo pačiu metu jie pasižymi stabilumu ir santykinai mažu kintamumu. Jei gyvas organizmas gimsta, gyvena ir miršta, tai viskas, kas susiję su negyvąja gamta, praktiškai nesikeičia.

Pavyzdžiui, susiformavę kalnai nepakitę stovi kelis tūkstantmečius, o planetos ir sukasi aplink Saulę, ir toliau suksis (žinoma, nebent įvyktų koks nors visuotinis kataklizmas). Be to, kaip tiksliai „gyvena“ negyvoji gamta, galima stebėti nuolat besikeičiančio vandens ir metų laikų pavyzdį:

• Žiemą vanduo virsta sniegu, varvekliais ir ledu;
• Pavasarį ledo kristalai virsta vandeniu;
• Vasarą jis išgaruoja, virsdamas garais – į orą kyla maži vandens lašeliai;
• Rudenį ji grįžta į mūsų pasaulį lietaus pavidalu.

Negyva gamta yra stipriai susijusi su gyvąja gamta ir glaudžiai su ja sąveikauja. Negyva gamta verčia gyvus organizmus prisitaikyti prie įvairių juos supančio pasaulio sąlygų (drėgmės, temperatūros, dirvožemio), nes vienas iš jos požymių yra įvairių medžiagų ir energijos derinys, pavyzdžiui:

• Saulė yra šilumos ir šviesos šaltinis beveik visiems gyviems organizmams – be jų jie tiesiog negali egzistuoti;
• Jei laukiniams gyvūnams bus užblokuotas priėjimas prie oro ar vandens, jie mirs;
• Ir oras, ir vanduo turi būti švarūs, kitaip gyvame organizme gali atsirasti negrįžtamų pokyčių.

Kita vertus, gyvūnų pasaulio atstovai savo gyvybine veikla įtakoja ir negyvąsias mūsų planetos stichijas (pavyzdžiui, augalai ir gyvūnai visokeriopai tręšia dirvą, valo pasaulį nuo įvairių atliekų).

Sąvokų klasifikacija

Pati „gyvosios gamtos“ sąvoka yra tokia plati, kad vienas konkretus mokslas nepajėgia ištirti visų jo elementų, todėl su tuo užsiima chemija, fizika, geologija, astronomija ir kitos disciplinos.

Tuo pačiu metu aiškaus tokios paprastos sąvokos apibrėžimo vis dar nėra, nepaisant to, kad mokslininkai nustatė jai būdingus bruožus, o pati negyvoji gamta buvo klasifikuojama taip:

1. Elementariosios dalelės;
2. Atomai;
3. Cheminiai elementai;
4. Dangaus kūnai, žvaigždės;
5. galaktika;
6. Visata.

Charakteristika

Vienas iš pagrindinių bruožų, išskiriančių negyvosios gamtos materiją, yra tai, kad ją sudarantys elementai, nepaisant akivaizdaus sudėtingumo, yra gana paprasti ir turi tvirtą formą. Dažnai ši forma gali pereiti iš vienos į kitą, vieni jonai pakeis kitus, tačiau jų esmė išliks ta pati. Pavyzdžiui, jei kalbame apie kristalą, jo kristalinė gardelė išliks tokia pati:

• pats kristalas turi tvirtą struktūrą;
• jei jį supančio pasaulio temperatūros rodikliai smarkiai pakils (pavyzdžiui, veikiamas ugnikalnio), kietas kūnas ištirps, o jame esančios molekulės ar jonai pradės judėti atsitiktinai, taip sukurdami Browno judesį;
• jei temperatūra nenustos didėti, tada skystis, į kurį pavirto kristalas, užvirs ir išsiskirs garai (dujos);
• Palankiomis aplinkybėmis, veikiamas išorinio pasaulio, kristalas gali atsigauti ir įgyti modifikuotą, o kai kuriais atvejais ir pirminę formą.

Kai anglis sujungiama su tam tikromis dujomis, pavyzdžiui, azotu, deguonimi, vandeniliu, sukuriamas neįtikėtinas poveikis, kurį jaučiame patys, ir, tiksliai nežinodami, kaip jie susidarė, dažnai užduodame klausimus – kodėl šiame pasaulyje pučia vėjas. ir kaip tik tokios jėgos, kodėl dangus mėlynas, kaip atsiranda debesys, koks yra vandens ciklas gamtoje.

Skirtingai nuo gyvų organizmų, vienas iš negyvosios gamtos požymių yra tai, kad ji nesugeba daugintis savo rūšies, tai yra, neduoda palikuonių. Tuo pačiu metu, pasirodžiusi pasaulyje, negyva materija beveik niekada neišnyksta ir nemiršta – išskyrus tai, kad veikiant laikui, galimas perėjimas į kitą būseną. Pavyzdžiui, akmuo po tam tikro laikotarpio (čia daug kas priklauso nuo jo sudedamųjų dalių) gali pavirsti dulkėmis, tačiau pasikeitęs ir net suiręs jis nenustos egzistavęs.

Viskas, kas susiję su negyva gamta, neauga. Nepaisant to, kad kai kurie jo objektai išoriškai keičiasi (pavyzdžiui, kvarcas ar druskos kristalai) ir atrodo, kad didėja, iš tikrųjų jie neauga. Bent jau todėl, kad tai daro gyvi organizmai, kurie paima maistą į vidų ir jį virškindami formuoja savo kūną. Kalbant apie kristalus, jie didėja tik dėl kitų kristalų, prilipusių prie jų.

Su negyvosios gamtos pasauliu susiję objektai turi dar vieną būdingą bruožą – jiems nereikia maisto, jie niekada nejaučia troškulio, nekvėpuoja.

Negyva gamta į viską reaguoja pasyviai – pavyzdžiui, jei stumsite akmenį, jis tiesiog pagal inerciją nuskris tam tikra kryptimi, nukris, gal kur nors nuriedės, bet galiausiai sustos ir liks gulėti iki kito smūgio.

Arba, nepaisant to, kad vanduo upėse juda, tai daro dėl to, kad elementai, iš kurių jis susideda, yra itin silpnai tarpusavyje susiję, bandydami užimti žemiausią vietą, taip formuodami srovę.

svetainė: įdomiausia apie negyvąją gamtą

Mūsų svetainėje tikrai galėsite geriau pažinti negyvąją gamtą ir daugiau sužinoti apie tokius, atrodytų, elementarius dalykus kaip vandens ciklas gamtoje, iš kur kyla debesys, kodėl pučia vėjas, susidaro viesulas ir kitus įdomius faktus iš mūsų planetos gyvybė.

Gamta įprasta vadinti viską, kas nėra žmogaus sukurta, ir ji yra pagrindinis gamtos mokslų tyrimo objektas. Gamta skirstoma į gyvąją ir negyvąją. Kas yra gyvas, o kas negyvas? Pirmas apytikslis atsakymas į pateiktą klausimą yra akivaizdus. Tačiau riba tarp gyvosios ir negyvosios gamtoje yra ne aiški linija, o veikiau neryški juostelė.

Gyvoji ir negyvoji gamta pagal mokyklos programą

Pradinėse klasėse, gamtos istorijos pamokose, moksleiviai mokomi aiškiai atskirti: gėlė, meška, bacila – tai laukinė gamta. Akmuo, debesis, žvaigždė – negyvi. Ko gero, taip reikia pradėti tyrinėti mus supantį pasaulį, kitaip nepasiruošęs žmogus tiesiog pasimes niuansuose ir apibrėžimuose, o tai neigiamai paveiks medžiagos įsisavinimą. Taigi, pagal mokyklos apibrėžimą, laukinė gamta yra visų gyvų organizmų, gyvenančių mus supančiame pasaulyje, visuma. Gyvi organizmai gali augti, daugintis ir nešti paveldimą informaciją.

Visiems negyviems dalykams šių ženklų nėra. Gyvosios gamtos kūnai apima organizmus, įtrauktus į penkias karalystes: virusus, bakterijas, grybus, augalus ir gyvūnus. Ši pozicija yra visuotinai priimta ir jai pritaria dauguma mokslininkų. Bet tai yra dauguma, o ne visi! Pavyzdžiui, virusai pagal šią klasifikaciją laikomi gyvais organizmais, tačiau „gyvomis“ savybėmis pasižymi tik patekę į gyvą ląstelę, o už jos ribų tėra DNR arba RNR molekulių rinkinys (ar net tik jų fragmentai) kurios nerodo jokios veiklos.. Tai yra, jie yra pripažinti minėtos „neryškios juostos“ atstovais.

Noosfera

Noosfera, arba proto sfera (išvertus iš graikų kalbos), yra, ko gero, naujas aukštesnis biosferos arba visų mūsų planetos gyvų organizmų visumos vystymosi etapas. Akivaizdu, kad klasikinis gyvo organizmo apibrėžimas netinka biosferai, nes jame nėra nei DNR, nei RNR. Noosferos doktriną sukūrė sovietų mokslininkas V. I. Vernadskis (1863-1945). Noosferos ir biosferos struktūroje jis išskyrė keletą materijos atmainų:

• gyvas;
• biogeninis (tai yra, kilęs iš gyvųjų);
• inertiškas (kilęs iš negyvo);
• bioinertiškas (iš dalies gyvas, iš dalies negyvas, tai yra labai „neryški juostelė“);
• radioaktyvus;
• atomiškai išsibarstę;
• erdvė.

Taigi matome, kad pasaulyje yra mažai vienareikšmio ir kartais negali iš karto nustatyti, kas priklauso laukinei gamtai, o kas ne. Be jokios abejonės, vystantis gamtos mokslams, „gyvo“ ir „negyvo“ nustatymo kriterijai keisis. Jau šiandien egzistuoja teorija, pagal kurią visa Žemė yra vienas gyvas organizmas. Aiškus skirstymas į gyvąją ir negyvąją gamtą yra priimtinas tik mokyklinėje programoje kaip pagrindas, kaip atspirties taškas tiriant visą mus supančio pasaulio įvairovę.

Gamta yra plati sąvoka, apimanti negyvus natūralios kilmės objektus ir įvairius gyvus organizmus, kurie supa žmogų. Augalai, gyvūnai ir paukščiai yra gyvi daiktai. Jo bruožas yra priklausomybės nuo civilizacijos trūkumas, gebėjimas natūraliai reguliuotis ir savarankiškai gydytis. Galite rasti įvairių negyvos gamtos objektų, nelinkusių į mobilumą ir reikšmingų modifikacijų. Kas priklauso negyvajai gamtai, o kas yra gyvi organizmai - pakalbėkime išsamiau.

Negyva gamta – tai grupė supančio pasaulio objektų, kurie neatitinka gyvybės ženklų, nepriklauso nuo žmogaus veiklos ir dalyvavimo.

Gyvumo ir negyvumo ženklai

Nustačius, ar supančio pasaulio objektai priklauso vienai ar kitai grupei, galima geriau suprasti biosferos sąveiką su hidrosfera ir atmosfera.

Įvairių negyvosios ar gyvosios gamtos kūnų ženklų pavyzdžiai 3 klasei:

ženklas	Negyvos gamtos kūnai	Laukinės gamtos kūnai
Metabolizmas (kvėpavimas, mityba)	Negyviems objektams nebūdingas struktūros pasikeitimas ir medžiagų apykaitos procesų buvimas.	Visi gyvi organizmai turi savybę pasisavinti (maitinimosi ar kvėpavimo procese) kai kurias medžiagas iš aplinkos ir vidinės apykaitos procese paversti kitomis.
dauginimasis	Negyviesiems dauginimasis nėra būdingas kaip gyvenimo ciklo dalis. Tokie procesai kaip vandens ciklas yra pagrįsti agregacijos būsenos pasikeitimu, tačiau šie reiškiniai nėra susiję su naujų formų atsiradimu ar pradinės medžiagos mirtimi.	Visi gyvi daiktai dauginimosi procese (seksualiai ar nelytiškai) sugeba atgaminti kitus organizmus pagal savo atvaizdą.
Plėtra	Negyvasis nesivysto egzistavimo procese.	Animate išsiskiria gebėjimu gyvenimo procese įgyti naujų savybių ir savybių.
Irzlumas	Nerodykite aktyvios reakcijos į kitų objektų veiksmus.	Gyvūnai, augalai, grybai ir vienaląsčiai organizmai - visi gyvūnų pasaulio karalysčių atstovai išsiskiria elgesio pasikeitimu ir atsaku į kitų gamtos objektų ir išorinių veiksnių poveikį.
Paveldimumas ir kintamumas (gebėjimas keistis prisitaikant prie aplinkos veiksnių)	Silpnas kintamumas (agregatinės būsenos pokytis) veikiant išoriniams veiksniams (temperatūra, slėgis).	Paveldimos medžiagos, turinčios įtakos palikuonių ir tėvų panašumui (RNR, DNR), buvimas. Ryškus išorinis ir elgesio kintamumas veikiant aplinkai.
Eismas	Negyviems objektams būdinga judėjimo inercija veikiant aplinkos veiksniams.	Judėjimas prisideda prie organinių medžiagų išskyrimo arba yra dirglumo pasireiškimo forma.

Priešingai klaidingai nuomonei, augimas nėra esminė gyvų būtybių savybė, nes tokią savybę turi tokie objektai kaip mineralai ir kristalai. Tačiau uolienų ir kitų objektų augimas labai skiriasi nuo gyvūnų ir augalų savybių. Negyvo kūno augimas grindžiamas naujų struktūrinių elementų prisirišimu prie pradinės formos, o gyvų objektų dydis didėja formuojant naujas ląsteles.

Augimas snaigės pavyzdžiu:

Naudingas vaizdo įrašas: kuo skiriasi gyvas ir negyvas

Negyvos gamtos pavyzdžiai

Išsamiai apsvarstykite negyvosios gamtos objektus. Aplinkiniame pasaulyje gausu įvairių formų daiktų – negyvų kūnų. Kad būtų lengviau suprasti, buvo įvesta klasifikacija, leidžianti kūnus suskirstyti į kelias grupes.

Mes išvardijame kūnų tipus:

1. Kietas (uolos, mineralai, ledas).
2. Skystis (vanduo, lava, rasa, upės ir ežerai).
3. Dujinis (įvairių medžiagų garai, žvaigždės).

Negyvasis nei miršta, nei gimsta, tačiau galima stebėti kalnų nykimą ir natūralių šaltinių garavimą. Kūno formos ir dydžio pasikeitimas yra reakcija į temperatūros, slėgio ar kitų aplinkos veiksnių pokyčius.

Keičiant agregacijos būseną, negyvasis išlaiko savo struktūrines daleles, todėl galima atkurti pradinę būseną (vandens garų kondensacija).

Oras ir atmosfera

Oras, būtinas daugelio gyvų būtybių gyvenimui mūsų planetoje, yra atmosferos arba „žemės oro apvalkalo“ dalis. Atmosferą sudaro daugybės skirtingos sudėties ir savybių dujų mišinys.

Dujų garų savybės:

• inertiškas judėjime (juda veikiamas išorinių veiksnių);
• neturi savo medžiagų apykaitos procesų (nekvėpuoja, nereikia maisto ir vandens);
• negimsta ir nemiršta (atsiranda drėgmės išgaravimo procese);
• nerodykite dirglumo;
• nesidauginti ir neaugti.

Dujoms nebūdingi gyvybės požymiai, tačiau jų buvimas būtinas ne tik žmogui, bet ir kitiems organizmams. Nepaisant to, kad pats oras nepriklauso gyvoms struktūroms, planetos oro apvalkalas yra paukščių, skraidančių žinduolių (šikšnosparnių), vabzdžių ir daugybės mikroorganizmų buveinė.

Oras ir atmosfera

Vanduo

Skirtingai nuo kitų negyvųjų formų, vanduo turi akivaizdų nepriklausomą mobilumą, tačiau savo sudėtyje jis taip pat yra įvairių skysčių mišinys.

Vaikai, perėję į 3 klasę, mokosi tokias vandens formas kaip:

• ežerai,
• upės,
• srautai,
• spyruoklės.

Šie kūnai yra natūralios kilmės, o tvenkinys yra žmogaus veiklos produktas. Vanduo ir kiti skysčiai priskiriami negyviems kūnams dėl dirglumo, augimo ir kitų savybių nebuvimo. Tačiau, kaip ir žemės oro gaubte, hidrosferoje gyvena įvairūs gyvūnai, augalai ir mikroorganizmai.

Dirvožemis ir litosfera

Dirvožemis yra druskų ir mažiausių sausumos uolienų rinkinys, prasiskverbęs plonais vandens ir oro sluoksniais. Nepaisant to, kad augalai išeina iš žemės, dirvožemis taip pat reiškia negyvus objektus.

Priklausomai nuo nuosėdų formos, organinių intarpų buvimo, gebėjimo praleisti skysčius ir deguonies kiekį, žemė gali labai skirtis savo savybėmis.

Tačiau šioje negyvų formoje gyvena žinduoliai (pelės, lapės, barsukai, kurmiai), kirmėlės, nariuotakojai (vabalai, vorai), bakterijos, yra mineralinių ir organinių medžiagų šaltinis augalams ir grybams.

Verta žinoti, kad augalai ir grybai žemės neįsisavina, o tik pasiima iš jos ištirpusias mineralines medžiagas. Štai kodėl, norint gausiai augti, visiems augalų organizmams reikalingas reguliarus drėgmės tiekimas.

Saulė ir kiti kosminiai kūnai

Be Žemės planetos, mūsų Visatoje yra milijardai kitų kosminių kūnų. Žvaigždės ir mūsų Saulė yra tik viena iš jų.

Schema ir bendra informacija apie Saulę:

Negyva gamta yra apibrėžimas, vienodai taikomas ir mūsų Saulei. Nepaisant skleidžiamos šviesos ir šilumos, šviestuvas neatitinka gyvos būtybės savybių ir nėra tinkamas kitų būtybių gyvenimui.

Daugelio negyvų struktūrų, tokių kaip vanduo, oras, žemė, buvimas yra svarbiausias veiksnys, lemiantis gyvybės atsiradimą ir vystymąsi bet kurioje planetoje:

• oras – kvėpavimui (organinių medžiagų oksidacija);
• vanduo - mineralinių ir organinių medžiagų transportavimui augalų viduje ir gyvybinių procesų vykdymui gyvūnų organizmuose (biologiniai skysčiai apima: kraują, limfą, skrandžio sultis);
• dirvožemis ir mineralai – maistinių medžiagų išsaugojimas, medžiaga būstams statyti.

Įdomus! Tokie dideli negyvi kūnai kaip planetos turi papildomų savybių, kurios taip pat būtinos gyvybei. Vienas iš jų yra gravitacija.

Kosmoso platybėse yra daugybė žvaigždžių, kurių tyrimas yra vienas svarbiausių šiuolaikinio mokslo uždavinių.

Naudingas vaizdo įrašas: negyvoji gamta

Išvada

Mūsų planetoje gyvoji ir negyvoji gamta sieja glaudžius ryšius, kuriuos galima stebėti visur. Atmosferoje, hidrosferoje ir litosferoje tam tikru mastu gausu gyvų organizmų, kuriems žemė, vanduo ar oras yra namai, prieglobsčio vieta ar maisto gavybos sistemos elementas. Visi vidiniai organizmų procesai pagrįsti sąveika su negyvais daiktais (kvėpavimu, mineralinių druskų pasisavinimu iš augalų).

Prisiminti! Negyvoji – tai žmogų supančios išorinės aplinkos dalis, kuriai reikia dėmesio ir išsaugojimo ateities kartoms. Net jei kalnai, jūros ir vandenynai nemiršta, pokyčių procese jie gali tapti iš esmės netinkami gyventi daugeliui būtybių.

Susisiekus su

Tikslas: pateikti gyvosios ir negyvosios gamtos sąvokas; jo vaidmuo žmogaus gyvenime.

Užduotys: išmokti sąvokas (išdėstytas logine seka):

- Gamta - gyva - negyvoji;

– Gamtos objektas;

- Tema;

- Natūralus fenomenas;

– Gamtos stebėjimo taisyklės;

– Elgesio gamtoje taisyklės;

- Gamtos apsauga

- Lavinti kalbą, loginį mąstymą.

Turėtų sugebėti:

– Paaiškinti sąvokas ir atsakyti į klausimus;

- Palyginti ir daryti išvadas;

- Nustatyti gamtos tipus pagal tam tikras savybes.

Pamokos tipas: naujų žinių ir įgūdžių formavimo pamoka.

Įranga:

• Dmitrijevos ir Kazakovo vadovėlis „Mes ir mus supantis pasaulis“, 1 klasė;
• Tapyba;
• diskai su gamtos reiškinių ir paukščių balsų įrašais.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas.

– Vaikai, kaip norite, kad mūsų pamoka pasisektų?

– Įdomu, linksma, sudėtinga.

„Tai priklausys nuo to, kaip mes padėsime vieni kitiems.

2. Parodykite Levitano paveikslą „Spalis“.

- Atsakykite į klausimą "Ką matote paveikslėlyje?" žodyje.

- Gamta.

Dabar aš skaitysiu eilėraštį, o jūs klausykite ir mintyse įsivaizduokite, apie ką aš skaitysiu.

„Jei medžių lapai pagelsta,
Jei paukščiai išskrido į tolimą žemę,
Jei dangus niūrus, jei lietus lyja,
Šis sezonas vadinamas rudeniu.

– Kokį sezoną rašė Levitanas?

Įvardykite rudens ženklus, kuriuos girdėjote eilėraštyje.

– Geltoni lapai, paukščiai išskrido, dangus juodais debesimis, lyja.

3. Pokalbis „Gamta aplink mus“.

a) Vaikai, kuris iš jūsų buvo miške, prie upės, prie jūros? Pasidalinkite įspūdžiais.

– Vaikų istorijos.

b) Kas stebėjo drugelius, skruzdėles, paukščius?

– Vaikų istorijos.

– Kokią išvadą galima padaryti? (padėkite vaikams patiems atsakyti, kas yra gamta).

Išvada: viskas, ką matome ir stebime, yra gamta.

Pavadinkite paveikslėlyje pavaizduotą gamtą.

Medžiai, lizdas, žolė, dangus.

– Pagalvokite, kaip galėtumėte suskirstyti gamtą į dvi grupes?

Rašyti ant lentos	GAMTOS		GAMTOS
	Lizdas	dangus	gyventi	Negyvas.
	medžiai	žolė

Parodau paveikslėlius ir prašau vaikų suskirstyti juos į grupes.

Prie lentos vaikai suskirsto paveikslėlius į grupes ir paaiškina, kuo remiantis jie buvo suskirstyti.

Pavadinkite laukinės gamtos ženklą:

Gimimas, kvėpavimas, augimas, mityba, dauginimasis, judėjimas, mirtis (mirtis).

- Įvardinkite gyvūnijos objektus.

- gėlė, drugelis, žmogus, katė ir kt.

- Įvardykite negyvosios gamtos objektus.

- Akmenys, saulė, dangus, vaivorykštė.

Fizminutka:

„Vėjas pučia mums į veidą,
Medis siūbavo.
Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis
Medis vis aukščiau ir aukščiau.

– Apie kokį gyvą gamtos objektą kalbėjome?

- Apie medį.

- Įrodykite, kad medis priklauso gyvajai gamtai.

– Turi visus gyvosios gamtos požymius. Gimsta (atsiranda daigas), auga, kvėpuoja, maitinasi, dauginasi, miršta.

- Apie negyvą?

– Apie vėją.

- Dabar aš tau parodysiu nuotrauką, o tu pasakyk, kuris medis ant jo.

- Tai beržas.

– Ar žinote, kad šio medžio lapai ir pumpurai yra gydomieji? Šių lapų nuoviras padeda nuo gerklės skausmo, sergant inkstų ligomis. Oras beržyne gydo.

Darbas pagal vadovėlį (p. 18)

- Įvardinkite gyvosios gamtos ir negyvuosius objektus.

- Vaikai įvardija ir įrodo (kodėl tas ar kitas objektas priklauso gyvajai ar negyvajai gamtai).

Padėkite man išspręsti problemą:

– Jeigu akmuo nukrito nuo kalno ir suskilo, tai kokios gamtos objektas šis akmuo?

- Negyvas.

- Kodėl? Juk buvo vienas akmuo, buvo daug.

– Laukinės gamtos žymių nėra.

- Taip, vaikinai. Akmuo yra gamtos kūnas. Kūnai gamtoje gali keistis.

Ar tekantis vanduo upėje yra laukinės gamtos objektas?

– Bet vanduo upėje juda, ar ne?

Vanduo juda, nes žemė yra apvali.

Klausykite įrašo. "Lietus miške"

– Kokią gamtą girdėjote?

– Girdėjome paukščius, varles. Tai laukinė gamta (jie vadino laukinės gamtos ženklais)

- Ką dar girdėjai?

- Vandens garsas (jis negyvas). Girdėjome ir lietų.

"Kur mes eisime lietaus?" Kokiai gamtai?

– Tai negyvas reiškinys.

Pokalbis: Medis yra laukinės gamtos objektas, bet rąstas?

- Negyvos gamtos objektas.

- Kodėl? O rodyklė? (vaikai veda diskusiją poromis, keturiese)

– Ar galima gamtos objektais vadinti šaukštą, stalą, namą?

Išvada: tai tik daiktai, kuriuos žmogus padarė iš gamtos objektų.

– O iš kur žmonės gavo medžiagos šiems daiktams gaminti?

– Iš gamtos.

Gyvenimas - medis - rąstas, rodyklė, stalas.

Negyvas – smėlis – stiklas, vanduo čiaupe.

Išvada: gyvoji gamta veikia negyvąją gamtą. Medis auga žemėje. Gyvūnai valgo augalus.

Dabar klausykite eilėraščio ir pagalvokite, kaip negyvoji gamta padeda gyviems daiktams.

„Žvirblis gyvena po stogu,
Šiltoje audinėje - pelių namelis,
Varlė turi namą tvenkinyje,
Karvių namas yra sode.
Ei, pupyte, kur tavo namai?
- Jis po mamos sparnu.

- Įvardykite gyvosios gamtos objektus, negyvus.

– Vaikus vadina.

Pokalbis apie gamtos vaidmenį mūsų gyvenime.

Išvada: Gamta – duoda drabužių, maisto, medžiagų būstui, gerą nuotaiką.

Pokalbis apie gamtos stebėjimo taisykles.

Vadovėlio darbas.

Pokalbis apie elgesio gamtoje taisykles (galite paskaityti eilėraštį).

Išvada: „Mylėti ir saugoti gamtą reiškia mylėti ir saugoti Tėvynę!

Pamokos santrauka:

1. Taigi kokia buvo mūsų pamokos tema?
2. Kokią problemą pastebėjote pamokoje?
3. Kas gerai sekėsi pamokoje?
4. Kas neveikė klasėje?
5. Parodykite savo nuotaiką įvairių medžių lapuose. (Išdalinkite lapų šablonus)

Kaip pradinėse klasėse vaikams apie gamtos objektus pasakoti taip, kad jie ne tik viską suprastų, bet ir būtų įdomu? Geriau aiškinti tikrais pavyzdžiais, nei vartoti mokslinę kalbą ar apibrėžimus. Juk tai, ką gali jausti ir jausti pats, daug lengviau įsimenama ir suprantama.

Enciklopedijos, filmai ir pavyzdžiai

Ne kiekvienas vaikas per pamoką mokykloje supras, apskritai, ne tik gamtą. Pasakęs žodį „objektas“, mokytojas ar tėvas turėtų parodyti nuotrauką, plakatą, pavyzdžiui, su paukščiais, gyvūnais miške. Leiskite vaikui suprasti, kodėl paukštis yra gamtos objektas ir gyvas.

Gyvosios ir negyvosios gamtos objektus pageidautina demonstruoti pavyzdžiais. Tai galima padaryti ir žodžiu. Tačiau, kaip taisyklė, vaikui labiau įdomu suvokti informaciją vizualiai, o ne fonetiškai. Jei vis tiek pasirinkote antrąjį variantą, geriau papasakokite įdomią istoriją, pasaką, o ne atlikite sausą sąrašą.

Tėveliams patartina įsigyti spalvingų vaikiškų enciklopedijų, kuriose gražiai iliustruoti augalai, gyvūnai, paukščiai, debesys, akmenys ir pan. Vaikui galima pasakyti, kad žuvis gyvena vandenyje ir minta dumbliais. Tai visi gamtos objektai. Rekomenduojama parodyti, pavyzdžiui, stiklinę, nešiojamąjį kompiuterį ir antklodę ir pasakyti, kad jie nepriklauso gamtos objektams, nes šiuos daiktus sukūrė žmogus.

Gyvoji ir negyvoji gamta

Kaip atskirti kas tai? Ko nesukūrė žmogus, tai yra gamtos objektai. Pavyzdžių galima pateikti iki begalybės. Kaip vaikai gali atskirti gyvus daiktus nuo negyvųjų? Kita straipsnio dalis yra visiškai skirta tam, kaip atkreipti kūdikių dėmesį į tai, kas juos supa. Ir dabar jūs galite tik žodžiais paaiškinti, kaip apskritai atskirti gyvą ir negyvą.

Vaikams patartina parodyti mokomąjį filmuką apie gamtą, kurį žiūrėdami rodo į įvairius objektus ir pasako, kurie iš jų yra gyvi. Pavyzdžiui, į kadrą pateko debesys, lapė, medis. Patartina pristabdyti ir parodyti, kuris iš jų yra negyvas objektas, o kuris priklauso gyviesiems. Tuo pačiu metu reikia pridėti: gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai yra animuoti ir atsako į klausimą "kas", o augalai, grybai, akmenys, debesys atitinkamai - "kas".

Iliustratyvūs pavyzdžiai aplinkui

Kaimo vaikai kasdien mato gamtą, tad gali pasivaikščioti ir parodyti, kas gyva, o kas ne. Miesto vaikai gali parodyti gėles ant palangės, nes šie augalai yra ir gyvi gamtos objektai. Juos užaugino žmogus, tačiau jie vis dar išlieka augalų pasaulio dalimi. Naminiai gyvūnai, papūgos, tarakonai ir vorai taip pat yra laukinės gamtos objektai.

Nebūtina keliauti už miesto, norint demonstruoti negyvus objektus. Geri pavyzdžiai yra debesys, judantys dangumi, vėjas ir lietus. Net žemė po kojomis, balos ar sniegas yra negyvos gamtos objektai.

Geras pavyzdys būtų akvariumas su žuvimi ar vėžliu. Jo apačioje yra natūralus dirvožemis, imituojantis dugną. Dumbliai yra tikri, akmenukai ir kriauklės taip pat. Bet jie neturi sraigių. Žuvys plaukioja akvariume. Vaikai žiūri į juos, džiaugiasi jais. Šiuo metu yra gyvosios ir negyvosios gamtos objektų. Mokytojas, auklėtojas ar tėvai turėtų pasakyti, kad žuvis yra gyvas gamtos objektas, dumbliai taip pat. Tačiau smėlis apačioje, akmenukai ir kriauklės yra negyvi. Jie nekvėpuoja, nesidaugina, jie tiesiog egzistuoja. Jie turi savo paskirtį – sukurti visas sąlygas gyviems objektams gyventi. Jei nebūtų smėlio, tada augalai neaugtų.

Pasivaikščiokite gamtoje

Kokia proga išvykti į gamtą? Žvejyba, medžioklė, grybavimas, uogavimas, riešutai. Su vaikais į gamtą geriausia išeiti tiesiog pailsėti. Žinoma, pravers ir grybų rinkimas. Tačiau tai turėtų būti daroma griežtai prižiūrint suaugusiems. Tėveliai galės vaizdžiai parodyti gyvūnijos objektus, pavyzdžiui, medį, krūmus, žolę, grybus, uogas, kiškį, musę ir uodą. Tai yra, viskas, kas kvėpuoja, auga, juda, gali jausti.

yra negyvi? Debesys, lietus ir sniegas buvo paminėti aukščiau. Akmenys, sausos šakos ir lapai, žemė, kalnai, upės, jūros ir ežerai su vandenynais yra negyva gamta. Tiksliau, vanduo yra negyvas, bet gamtos sukurtas objektas.

Kas yra sukurta gamtos ir kas yra žmogus

Nebūtina sutelkti vaikų dėmesio tik į gamtos objektus. Vaikas gali susipainioti, manydamas, kad viskas priklauso šiai kategorijai. Bet taip nėra.

Mokykloje mokytojas gali pateikti pavyzdžių, kas nėra gamtos objektas: vadovėliai, sąsiuviniai, stalas, lenta, mokyklos pastatas, namas, kompiuteris, telefonas. Visa tai sukūrė žmogus. Gamtos objektas egzistuoja ir be jo dalyvavimo.

Tikriausiai bus pakankamai prieštaravimų dėl to, kad pieštukas pagamintas iš medžio, bet jis gyvas. Bet faktas tas, kad medis jau nukirstas, nebegyvena. Juk pieštukas neauga prieš mūsų akis ir nekvėpuoja. Tai negyvas objektas ir negyvas.

Mokykloje galima pasidaryti smagų žaidimą: iš žurnalų iškirpti paveikslėlius arba spausdintuvu atsispausdinti paveikslėlius, kuriuose bus pavaizduoti gamtos objektai, o paskui juos klijuoti ant popieriaus lapo (daryti atvirutes). Mokytojas gali patikrinti, ką vaikas iškirpo. Galbūt jis nepastebėjo akmenuko puslapio apačioje arba nežinojo, kad tai negyva gamta? O kitas studentas praleido nuotrauką su ežeru, bet išpjovė lėktuvą. Teks paaiškinti, kad akmuo yra negyvos gamtos objektas, o antrasis – kad lėktuvą sukūrė žmonės ir jis neturi nieko bendra su žaidimu.

Kai visos kortelės bus paruoštos, galite jas maišyti. Kiekvienas mokinys atsitiktinai išsiims po vieną, parodys visai klasei prie lentos ir pasakys, kokie gyvi gamtos objektai ant jos pavaizduoti. Pavyzdžiai gali skirtis. Svarbu atkreipti dėmesį į viską, kas yra paveikslėlyje. Vaikų susidomėjimas yra būtinas. Neprisimenama neįdomios pamokos, neįsisavinama nuobodi informacija.

Nebūtina per vieną laikotarpį vaiko dėmesį sutelkti į gamtos objektus. Geriau tai daryti nepastebimai. Vaikai, kurie atidžiai klausosi, greitai supras. Bet jei mokytojai nesugebėjo paaiškinti temos, o vaikui įdomu, belieka tik tėvams pateikti pavyzdžių. Svarbiausia, kad viskas būtų žaidimo forma.